千变万化的月亮作文

2024-10-09

千变万化的月亮作文（共10篇）

千变万化的月亮作文篇1

千变万化的月亮作文

月亮的形态千变万化。有时圆，有时弯，有时宽，有时窄，它今天明亮，明天暗淡，给我们带来了很多很多的惊喜。

这不，前几天月亮弯弯的，像一个大香蕉，这几天，就已变成一个饱满的圆，像一个白色的闪闪发光的`白玉盘，却也像一个大月饼，让人看上去直流口水，真想一口吞进肚子里。

每年的农历八月十五是中秋节，那一天月亮会又大又圆，所以人们把这一天定为中秋节，人们在中秋节会一起吃月饼，赏月，电视里面还有专属中秋节的晚会呢！不仅仅是形态，月亮的颜色会给人们大大的惊喜，在受到宇宙的一些影响时，他也会改变自己的颜色呢，不信我们去看看。

今年一月份的一个晚上，本该是乳白色的月亮，却完全变了样，它变成了红色，这究竟是为什么呢？科学家说这是150多年一遇的超级蓝血月，因为太阳光影响，它变成了红色的，真让人匪夷所思！

月亮真是神奇呀，千变万化的月光更是令人捉摸不透，忽而照向江南楼阁，忽而投向大漠戈壁，忽而奔向冰雪高原……可无论它去到哪里，都令人深深地沉迷于其中……

千变万化的老师作文篇2

遇到困难时，游老师会变成慈爱的“母亲”，帮助我们。一次，我做练习册，有一道近反义词不会，我苦思冥想，伤透了脑筋，几次都出现了“心灵感应”——浮躁情绪。正在这时，游老师出现在我面前：“赵阳，别灰心，回忆一下上课的内容，就可以攻破这道难关。”看着她那可亲的面容，听着她耐心的引导，我突然茅塞顿开，浮躁的情绪也退了，很快做完了。

有时，老师像一个孩子王。课堂上，她没有老师的威严，总绘声绘色给我们讲课文，为了让我们能更好的理解课文她常常给我们讲课文以外的相关知识，还不时穿插一些笑话，让我们在笑声中读懂课文。书法课上游老师边演示边讲解，在我们练习时悠扬的音乐就会响起，让我们躁动的心安静下来。我们全班同学特喜欢听她讲课，甚至还常觉得语文课特短。课余游老师还给我们玩游戏，讲故事呢!比如老师教的“手指操”，我们很快的就学会了，老师不服气要和我们比赛谁在最短的时间内做完整套“手指操”，结果我们赢了，那会儿的游老师就像长不大的小孩子。

无论游老师怎么变，她都是那样和蔼可亲，博学多才，如一艘稳健的大船，载着我们前进;像一曲绝妙的音乐，让我们百听不厌。

千变万化的云作文篇3

时近中午，云好像穿上了一件金黄色的衣服，这件衣服是太阳公公赠予的。我知道中午的太阳是垂直照射地面，被大气层反射的光波很少，所以云就变成金黄色的啦!

傍晚，我站在阳台上抬头望，“哇!”我不禁大叫起来，天空出现了鱼鳞云。它们不知道是被谁割成一层层的片状，整齐有序地排列在天空中。我正出神地望着，眼睛朦胧起来。天空仿佛出现了一只凶猛的恶狼，是棕灰色的狼，它向着旁边一只可爱的小胖猪扑去，好像在说：“今天我非吃了你不可!”小猪吓得掉头就跑，跑得比兔子还快。恶狼紧追不放，它们都钻进森林里，不见了。

这时，一只美丽的凤凰飞上树梢，动物们都被她的神采所倾倒，一个个躲进树后偷瞄，凤凰更是骄傲地展开她那艳丽的大尾巴，红色、橙色、黄色、绿色、粉色、蓝色、紫色……此时天空色彩斑斓，无比耀眼，我觉得这更像是我梦寐以求的七彩裙，我好想穿上它在空中飘舞啊!

这七彩裙越变越长，越飘越远……我沉醉其中，太阳继续下落，云的颜色开始发暗，变得厚重起来。几分钟后，那五彩的云霞就全部消失了，只剩下灰蓝色的天空，这时，我才不舍地从幻境中回过神来。

千变万化的云作文篇4

走进春意盎然的公园里，迎面便是一阵饱含着清晨芳香的风，吹动了我的衣裳，轻轻的，柔柔的，吹醉了我的心田……

在湛蓝的天幕上，几朵薄薄的云彩一会变成了金黄色，一会变成了朱红色，边沿上还镶嵌着一道金边；瞬间又变成了烟云横在天边。

滚滚云流翻山而过，直泻谷底，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。有时它涓涓细流，翻过小天池山，形成一线，进入幽谷。有时它银丝飞舞，经过小天池山的每个洞口，形若玉帘而下。有时它又似奔腾的江河，盖过天目山顶，汹涌澎湃，势不可挡，飞流直下。

翻腾的乌云，像千万匹脱了缰绳的烈马，在天目山顶奔驰，跳跃；有的俯身猛冲；有的昂首嘶叫；有的怒睁圆目，扬起了前蹄，有的扬起鬓毛，甩起了马尾。蹄一动，溅起了千万朵水花；尾一甩，甩出了千万道雷电。

千变万化的叮嘱六年级作文篇5

叮嘱是什么？叮嘱是父母对儿女的关怀；叮嘱是什么？叮嘱是那一句句父母的唠叨；叮嘱是什么？叮嘱是人生路上为我们敲响的警钟。叮嘱有着千变万化，但这是我们人生路上必不可缺的.。

“儿子，起床了！今天外面有点冷，等会儿出去穿上外套。”每天早上，我都能听到类似的一番话，或简短，或急促，这就是母亲的一种叮嘱。每听到这话，我就马上起床，按母亲的叮嘱去搭配衣服。时间一长，我就习惯了这样的叮嘱。

但有一次母亲和我说，今天穿短袖够了。我见室外有点凉，便穿了件长袖。母亲见我没听，又说：“换短袖吧，到中午会很热。”“可我现在感觉那么凉，我就穿长袖。”母亲见我一意孤行，也不再说。结果中午气温骤然升高，我浑身都是汗，酷热难忍。从那以后，我便继续按母亲的叮嘱搭配衣服。

母亲不仅在生活方面叮嘱我，在学习上也一样叮嘱。有一次，期末考试，母亲依旧开车送我，我坐在车上，心里忐忑不安。母亲开着车，偶然从后视镜中看到了我那焦急不安的脸，便叮嘱我：“今天是期末考，千万不要紧张，用平常心对待，凭你的能力不是问题，只要试卷做完了记着检查。”说完还不忘朝我竖个拇指，我的心平静了下来，回想着课文的内容——

考试了，我埋头答卷。半小时后，我完成了答卷。正当我无所事事、漫不经心的时候，脑海里浮现出早上母亲的叮嘱。我赶紧拿起试卷，认真地一题一题检查。不出所料，我错了好几处。想着我若没有检查，可能就没有高分了，我心里一阵后怕。

千变万化的云_五年级作文篇6

云最大的特点就是变化多端。看，那一片云多像一只憨态可掬的小乌龟，哟，后面还有一只正在飞奔的小兔子呢!难道天空中也可以举行“龟兔赛跑”吗?还没等我回过神来，那两只小动物早已消失得无影无踪，现在那里只留下了几颗大大的糖果向我眨眼，看得我口水直流。正在我陶醉在那“糖果海”中时，一阵风吹过，又把云吹成了一座宏伟壮丽的宫殿。我突然觉得这云好似一位活泼可爱的孩子在向我展示自己新学会的魔术。

就这样，云在空中自由自在地飘呀飘，白天它偶尔与叽叽喳喳的小鸟擦肩而过;晚上则与星星一起捉迷藏，或者与月亮闲聊。云就一直这么飘呀飘呀，飘过了宏伟的万里长城，飘过了充满异国风情的莫高窟……云看遍了世界各地所有的风景，看到了各种地区族人的生活习惯，观察了少见的珍稀动物。

白日里的冬季天空是那么养眼，蓝天白云相互呼应着。在蓝天的映衬下白云更像一抹淡淡的烟，在天空中迟迟不肯散去，如果不仔细看看就还真看不出来天上还飘着几朵白云呢!

假如我能千变万化作文篇7

“变，变，变，看我七十二变!咦!?怎么又变错了，可恶!”我躲进小巷，准备第三次变形，结果……我看着毛茸茸的手，六只眼睛滴溜溜地转着，嘴巴还不停地流着绿色的液体，其余六只脚支撑着身子，天哪!我变成让人看一眼就毛骨悚然，浑身起鸡皮疙瘩的狼蛛了!算了，我还是体验一下狼蛛的视野吧，我边走边想。六只眼睛看世界真麻烦，弄得我觉得天昏地暗、天旋地转，走路摇摇摆摆，一不留神，被一块天降“陨石”命中，幸好我闪得快，否则要被压成狼蛛小份苹果派了，赛翁失马!可我还没来得及高兴，就被一阵“枪林弹雨”逼进了去往农村的车里，当时，我一跃而起，石头刚好从我眼旁闪过，差点儿扭弯我的嘴，哦!虚惊一场!这时我才发现跳错了车……我坐在车里抱怨起来，十分恼怒，气得头都快被炸了，可到了乡村，我才明白，那里的“治安”十分不好……

在田野上，我坐在了舒适的沙发座上呼呼大睡，一阵折磨后，我早已腰酸背疼腿抽筋了，我疏松了一下骨头，摸起空空的肚子，立刻感到了饥饿，再忍一下就会有美味的`虫子吃了……咦?!为什么我会想这些。我的心里一直在“争辨”，我爬下了车，突然我闻到了一股诱人的香味，我顺着香味的指引来到了麦田里，我并不知道这是一位老奶奶的麦田，而且已经要被虫子吃掉了，我来到了一株麦子下，不知怎么顺口一下，把离自己最近的害虫吃了下去，我捂着嘴，心想：天哪!我吃虫啦!怎么办，等等!我现在可是狼蛛啊!嘿嘿!害虫们，看看到底谁才是老大!我张开大嘴，像割草冲了上去……我好像发了狂，“狂轰滥炸”般袭击着害虫，连我自己都害怕这种样子，在三天三夜的斗争中，害虫们挂掉的挂掉，受伤的受伤，逃掉的逃不掉。最后，害虫终于被我清理掉了，连一点残羹剩饭都没留下，胜利喽!老奶奶来了，她喜笑颜开。我也开心地笑了，然后便默默地离开了。或许，我还要继续“冒险”呢，走喽!打着饱嗝迎着夕阳余晖走进稻草堆里睡觉了……

千变万化的妈妈篇8

等我尿片湿了，

肚子饿了，

都会在我身边，

满足我的心愿，

就像勤劳的燕子一样，

飞上飞下、东看西看、

保护小鸟们。

妈妈就像母老虎一样，

吼!吼!吼!吼!吼!吼!

一大早把我挖起来，

害我看到邻居们，

都忘记和他们问好。

妈妈就像电脑一样，

每当我有一些题目不会写，

我的眼睛一闪，

我就知道妈妈已经有答案了，

就像老师一样，

教导我许多事情。

妈妈的心情，

变化万千，

有时是好，

有时是坏，

虽然偶而被骂，

我还是要跟妈妈说：

千变万化的帽子教学反思篇9

本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，让学生看老师是如何由两张彩纸变成一顶博士帽，来激发学生的兴趣。再欣赏大师、老师、小朋友设计制作的帽子，层层总结。大师的帽子具有时代性、地域性。老师的帽子是由各种不同的造型、不同的装饰材料设计的，而欣赏小朋友的帽子又别具一格，具有功能性。通过欣赏作品，让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。

“千变万化的帽子”说课

西长发镇中心小学

赵术玉

“千变万化的帽子”说课

西长发镇中心小学

赵术玉

“千变万化的帽子”说课

西长发镇中心小学

《千变万化的字》教学设计篇10

单

位东升镇同茂小学教

者黄金伟

题《千变万化的字》

型新

授教学模式启发式教学目标知识与技能◆学会使用“文字”工具。◆了解并会运用“拉伸/扭曲”功能。◆综合运用“画图”软里的工具，对文字进行装饰。过程与方法以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。情感态度与价值观◆通过画图程序的学习，使同学们加强对艺术作品的热爱，从而使同学们更加热爱生活和社会。◆鼓励学生主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。教学重点掌握“画图”中“文字”等工具的使用。教学难点综合运用“画图”软里的工具，对文字进行装饰。教学手段带多媒体系统的网络教室；inds操作系统；；图画。授时数1时教法与学法任务驱动法；讲解演示；讲练法；情境教学。授年级小学六年级教学内容教师活动及设计意图学生活动及设计意图

一、情境导入：你们喜欢画画吗？

喜欢画画的同学，你现在可以用电脑屏幕为画布，以鼠标为画笔，尽情展示你的才华。画图软不仅能画画，而且能制作许许多多精美的文字。学生欣赏作品

二、自主探究协作学习1．打开画图2．复习画图工具。下面我们一起来欣赏一下：①

看着一美丽的作品在你的手里诞生，这是一令人开心的事。②

看，这就是用画图软画出来的，漂亮吗？（教师逐一展开画图作品）

③让学生说说作品优点，谈谈自己的感受。设计意图：以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望，体现了任务驱动的教学原则，符合教育规律和学生年龄特点。1．打开画图，复习画图工具。

同学们自己动手操作，在开始菜单中找到“画图”所需的软并启动画图程序。

指名回答：“你是怎样启动画图的？”

师生归纳：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”→“附”，单击“画图”程序，这样就打开了“画图”窗口。

师：我们来复习各种画图工具。

在老师引导下，让学生回忆，各种画图工具的使用方法。

设计意图：把任务交给孩子们，也把完成任务的权利和动力交给他们，从而培养他们的探索精神。设计意图：激发学生的兴趣，使学生能投入到堂中来。温故知新，学生运用已学知识，启动“画图”程序。观察

记忆

理解设计意思：培养学生的自主学习能力。2．学习使用“文字”工具

（1）输入文字

（2）移动文字

（3）给文字加背景色

二、倒影字体的制作

三、反馈练习

四、巩固新知

评价交流2．输入文字（1）教师提出问题：“如何在画图上输入文字”，让同学们分组讨论，并由各组派一名学生归纳总结。（2）让学生演示制作过程。（3）教师归纳总结，并突出容易做错的地方。（4）试一试，学生各显身手。方法是：

①单击“文字”工具。②按住鼠标左键拖动，拉出要输入文字的虚线框③选择字体颜色③

置文字的字体和字号，输入文字。

设计意图：充分发挥学生的主动性，应用已学过的知识；在制作过程中学生根据自身操作的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、会话以及在教师的帮助下来完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。3．移动文字方法是：将光标移到虚线框上，当光标变成“↖”时，拖动鼠标，可把文字移到合适的位置。

4、给文字加背景色①选择“不透明”样式②单击鼠标左键选定文字颜色,单击鼠标右键选定文字颜色。③操作完成后，在虚线框外单击，虚线框消失，确定文字效果。

教师评价同学们的总结，并演示设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

二、倒影字体的制作

给文字添加倒影效果，使文字具有立体感，同时也能更好地表达文字本身的意境。（1）教师提出问题（任务），学生通过分组讨论研究，并尝试制作。

（2）让学生演示制作过程。

（3）

教师归纳总结，并突出容易做错的地方。（4）试一试，学生各显身手。设计意图：教师利用画图中“文字”的典型的讲解启发学生其它工具的认识，及一些辅助功能。教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。

三、反馈练习（1）请同学们利用画图工具画一个字体效果。（2）点评个别同学的作品，并要求同学们说明创作的过程和方法。设计意图：在同学们创作的过程中，及时发现问题，及时解决问题，做到对本节学生的掌握情况心中有数。6总结（总结本节的重点内容）今天，你学会了什么新本领？希望同学们在后多练习，试一试利用这些工具让图画更美丽。观察

记忆

理解学生综合运用画图的打开，文的新建、保存等知识进行操作。设计意图：教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功

体验。

协作

讨论

归纳

理解设计意图：增强学生的合作意识和团队意识。观看

理解

记忆

实践

归纳

实践