拥抱美好未来教案教案

拥抱美好未来教案教案（共11篇）

拥抱美好未来教案教案 篇1

《创造美好未来》教案

【学习目标】、了解学习压力、考试焦虑症的表现；知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系。

2、初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力；能对升学与就业进行正确的选择。

3、通过本课的学习，培养正确的学习观念，理智面对学习压力，克服考试焦虑，保持健康的身心、健全的人格；树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。

【学习重难点】、重点：如何理智对待学习压力与爱岗敬业和奉献社会。

2、难点：升学与就业的选择与如何克服考试焦虑是本课的。

【自主学习】

.新时代对人才的要求是什么？（提示：新时代对人才的要求体现了我国的人才观：全面发展的人才观，即德智体全面发展。）

2.学习压力存在的原因

。面对学习压力我们的态度是。

3.是对学习效果的一种必不可少的检测手段。克服考试焦虑的主要途径是培养自己的 能力。

4.在选择就业之路是要注意哪些？

5.是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求。

6.爱岗与敬业是紧密联系在一起的。爱岗是敬业的，敬业是爱岗情感的进一步。

7.就是积极自觉地为社会作贡献。爱岗敬业是奉献社会的 和，奉献社会是爱岗敬业的。奉献社会是社会主义

的本质特征。

【合作探究】

一、看下面的案例，就案例谈自己的看法。

989年，一位叫周武的小学教师对该校小学毕业生的成长经历进行跟踪调查。经过10年的调查，他发现了一个规律：在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学乃至工作之后，有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中出人意料地表现出色。周武将这一现象称为“第十名现象”。

讨论：根据你的观察，为什么会有“第十名现象”？

二、新华网天津频道XX年2月19日讯：“大过年的，一提看书我就想吐，别老惹我不高兴。”16日（大年初三）傍晚，天津市某重点中学高二学生晓梦（化名）跟母亲房女士说完这句话就摔门而去，两天不见踪影。18日上午，晓梦的母亲给天津青少年心理咨询中心打电话向专家求助。据房女士介绍，上高二的女儿晓梦学习成绩在班里名列前茅。寒假刚刚开始的时候，房女士就与女儿约定过年期间可以放松，但初六开始就要看书了。初三当晚，晓梦正在房间里上网，房女士出于关心，只是提醒女儿距离初六还有两天时间。没想到，平日非常听话的晓梦竟然离家出走。

有同学认为：“晓梦离家出走是因为学习大力大，所以学习不需要压力。”你认为这种看法是否正确？请加以评析。

三、材料一：在任何部门、任何岗位工作的公民，都应爱岗、敬业，从这个意义上来说，爱岗敬业是社会主义职业道德中最普通、最重要的要求。

材料二：在新世纪全面建设小康社会，必须切实加强社会主义道德建设。公民道德建设要以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：

爱岗敬业的具体表现是什么？

将来你成为从事某一职业的劳动者，应怎样遵守职业的道德？

【自主检测】

.一位同学说：升入初三，妈妈为督促我的学习，不顾自己上班路途遥远，在学校附近租房陪读。每次考试后她都要追问我的排名，使我很烦，一考试就十分紧张。为此，建议该同学

①增强实力，提高自信②克服过度的考试焦虑③主动与父母沟通④体会父母为自己付出的辛劳

A．①②④

B．①②③

c．②③④

D．①②③④

2．结合漫画，以下关于学习压力的说法中你赞成的是

①要树立正确的考试观念，用一颗平常心面对考试

②学习压力只会使我们陷入焦虑，做出过激行动

③要理智面对学习压力，变压力为动力，可帮助我们健康成长

④过度学习压力影响学习效率，甚至危害身心健康发展

A．①②③

B．①③④

c．②③④

D．①②③④

3、在“研究性学习”课上，某小组就“面临毕业和升学，九年级学生在想些什么？”为题作调查。调查结果表明，大多数同学的心态比较正常，但也有两种情况值得我们引起注意。

第一种情况是，个别同学厌学情绪严重。他们认为，学习没多大意思，在现在的社会里不继续学习照样能做好工作。第二种情况是，部分同学思想压力很大，他们一心想进名牌高中，以便将来再进名牌大学。在他们看来，名牌大学出来的人就是人才，就能从事高贵的职业，获得更多的收入，实现自己的人生意义。

以上认识中有不少是不对的。请运用九年级《思想品德》的有关知识，分别对这两种情况中同学的认识发表你的意见。

对第一种情况中的认识，我的意见是：

对第二种情况中的认识，我的意见是：

【拓展训练】回顾过去

展望未来

同学们，还有不到半年的时间，我们就要从初中毕业了。在毕业前夕，让我们开展以“十六岁的花季”为主题的班会活动。以下为活动预设的三个主要环节，请你参与策划，参与交流，参与展示，并探究相关问题。

[花季感言]请同学们阅读《放飞青春——致初中毕业的同学》。读了之后，也许你会有一些感慨。十六岁的天空里，有欢笑，有泪水，有委屈，有自信。初中三年，每个人都有不同的感受，不同的经历，不同的收获。在这个时期，我们仍然需要父母的关心、老师的教导和社会的帮助。

你在学校生活中学到了什么？其中对你影响最大的是什么？十六岁的我们为什么需要父母的关心、老师的教导和社会的帮助?

[成长体验]回顾自己的成长历程，同学们应该能够认识到，随着年龄的增长，大家将承担更多的法律责任和社会责任，如刑法规定，已满十六周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。

青少年怎样做才能顺利度过人生的花季并积极承担自己应该承担的责任呢?

[畅想未来]我们伟大的祖国正处于一个飞速发展的时代，社会的进步向我们每一个人提出了新的要求和挑战，国家的发展和繁荣也为我们年轻人提供了施展才华的广阔舞台。

（3）面对未来，你对今后的生活有哪些打算？你对将来的事业有什么规划？为了实现自己的理想，你将付出怎样的努力？请同学们敞开肺腑，畅想未来。

拥抱美好未来教案教案 篇2

一、认识到位

深刻认识“互联网+”,全面客观深入加以评估,推动工作开展。

其一,“互联网+”是信息技术革命的新发展,是经济社会信息化进程中的里程碑。

信息技术新发展使互联网经济进入全新阶段,互联网将下沉为各行各业都能调用的基础设施。“互联网+”作为一种新的经济形态,核心是推动信息(数据)的流动;在消费端提供个性化产品,在生产端形成虚拟化企业。互联网作为信息工具和科技生产力,与各行各业融会贯通,达成传统产业行业的升华和演进,从而实现不仅是生产力发展而且影响到社会生活各方面的成长与进步。互联网产业将升级换代;工业化和信息化两化深度融合也进入新的发展阶段。

其二,“互联网+”对经济社会发展影响深远。

当前经济社会发展进入了一个新的阶段,实体经济与网络虚拟经济的融合发展已经成为发展趋势,并呈现出科技跨界与融合发展、技术与经济紧密结合、互联网开放共享营造“大众创新、万众创新”环境的特征。“互联网+”对经济社会带来重大影响,她将拉开波澜壮阔的产业重构大时代。一是呈现竞争驱动、政府驱动、技术驱动、需求驱动的特征;二是推动国民经济增长与科学发展;三是传统行业在逐次被颠覆和重构;四是再造企业战略、商业模式与运营管理;五是改变信息化产品的特征。这些对我国制造业向中端迈进、经济向更高程度发展、以及实施“走出去”战略,都具有重要意义。

其三,“互联网+”空间巨大,信息通信运营商在“互联网+”可以有更大作为。

据世界银行有关数据,2015年-2019年中国信息经济复合增长率将达到24.7%,远高于美国的5.3%;信息经济占GDP比重将从2015年的30.5%增长到2019年57.4%。运营商将从信息经济发展中获得新的增长动能。运营商参与互联网+发展的机会在于,从国际运营商经验看,一是帮助企业实现泛在连接和智能化生产运营;二是云和大数据服务帮助企业灵活部署业务;三是打造行业应用和服务创新平台;四是多种关键能力打包开放,提供一站式服务。从中国电信看,一是基础网络仍需运营商的持续投入和大力发展;二是云计算、CDN等重要基础资源,运营商的作用不容忽视;三是需要运营商承担主力军角色,提升总体信息化水平;四是运营商最有能力承担“互联网+”的安全体系建设。

二、明确路径

围绕加快互联网经济发展,落实“互联网+”行动计划,在“互联网+”中发挥更大作用,中国电信江苏公司从持续打造互联网化的核心能力、深度融入重点业务领域互联网化转型进程、营造良好的产业生态环境三方面入手,迎接互联网+时代到来。

一是夯实能力基石,提供关键能力保障。

互联网+行动计划实施离不开基础设施和服务能力的提升,中国电信将持续加大基础能力提升,适应和满足互联网+发展需求,确保实现“三个”能力提升:

基础设施能力提升。包括提供更加广泛、坚实的信息基础设施;规模庞大、灵活可控的立体智能网络;用户可感知的智能管道能力;一流领先的数据中心资源;安全可信的云计算能力;客户感知优异的CDN网络。为此,我们将重新定义宽带标准,加快全光网络建设,实行端到端提速,并通过载波聚合技术提升无线宽带速率。力争2017年基本实现全光覆盖,光宽用户占比80%,百兆用户占光宽用户达到50%。

关键业务能力提升。努力提供丰富、多样的关键业务能力,包括多维度、全方位的大数据及分析能力;多层次、体系化的安全服务能力;多场景、高精度的定位服务能力;全国领先、规模最大的视频监控服务能力;场景丰富、安全可靠的支付服务能力。

服务保障能力提升。提供覆盖全国、体系完备的服务保障,包括专业化、个性化的大客户服务能力;覆盖广、能力强的ICT服务能力;全程全网、高效优质的运维服务能力。

二是深度融入互联网化转型进程。

从信息应用四大重点业务领域切入,抓紧十大重点项目,推动互联网+产业发展。

从现代农业、工业制造、新兴服务、企业运营四大领域切入。一是夯实发展“互联网+现代农业。切实做到“四个到位”:信息服务基础设施到位;信息服务平台和内容到位;对农民的能力提升到位。二是深度挖掘“互联网+工业制造”。扎实推进“四个化”:构建智能网络助力生产过程智能化;聚焦重点领域提升产品智能化;抓住龙头企业探索产业链协同化。三是快速推进“互联网+新兴服务。四是持续提升“互联网+企业运营”。

推进“互联网+”2015十大重点项目。包括智能制造试点、网络协同制造试点、制造业服务化试点、能源互联网试点、健康医疗云服务、影像云与远程医疗、智慧课堂与三通协同、教育云服务、高效物流平台、中小企业O2O云平台。

三是营造协同产业生态。

打造“互联网+”产业联盟,积极对接国内外知名和政府推动的联盟,参与构建重点行业联盟等。多种合作模式共赢“互联网+”,开展资本层、战略层、运营层、基础层等多层次合作。努力营造“互联网+”产业环境,推动建设产业制度环境,积极参加互联网治理,在协同营造产业生态圈中发挥更大作用。

三、保障有力

一是加强组织领导。在公司内部成立工作团队,拟订工作计划,加大投入,确保专项推进。二是出台相关优惠政策,包括产业互联网重大项目相关流量资费的优惠政策等。三是加大重点领域投资。加大宽带接入、移动网络智能化改造;对教育、医疗等重点行业加大产品研发和运营投入。四是实施合作伙伴开放合作计划。设置合作伙伴激励基金;完善重点领域战略级合作伙伴合作办法。

扎根本职工作,拥抱美好未来 篇3

人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。一个人在年轻时经历磨难，如能正确视之，冲出黑暗，那就是一个值得敬慕的人。难道不是吗？

人必须有一个正确的方向，无论你多么意气风发，无论你是多么足智多谋，无论你花费了多大的心血，如果没有一个明确的方向，就会过得很茫然，渐渐就丧失了斗志，忘却了最初的梦想，枉费了自己的聪明才智，误了自己的青春年华。

荷马史诗《奥德赛》中有一句至理名言：“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了”走上工作后的前几年里，我们有很多的不确定，也有很多的可能性。工作后的几年里，我们既有很多的待定，也有很多的决定。

迷茫与困惑谁都会经历，恐惧与逃避谁都曾经有过，但不要把迷茫与困惑当作可以自我放弃、甘于平庸的借口，更不要成为自怨自艾、祭奠失意的苦酒。在工作中让我们早日走出困惑，创造精彩。

既然我们已找了一份自己选择的工作，那么就从这里出发，好好地沉淀自己，从这份工作中汲取有价值的营养，厚积薄发。千里之行，始于足下，只要出发，就有希望到达终点。

工作的前几年，我们的生活、感情、职业等都存在很多不确定的因素，未来也充满了各种可能。这个时候，必须学会选择，懂得放弃，给自己一个明确的定位，使自己稳定下来。

每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难取得成就。要想达到辉煌，就必须经历从一粒沙子变成一颗珍珠的艰难历程。

任何人做工作的前提条件都是他的能力能够胜任这项工作。能干是合格员工最基本的标准，肯干则是一种态度。一个职位有很多人都能胜任，都有干好这份工作的基本能力，然而，能否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏实肯干、苦于钻研的工作态度了。

吃点小亏是一种生活哲学，是做人的一种境界，是处世的一种睿智。善待别人就是善待自己。也许在未来的某个时刻，你的大福突然就来了。

不要为了目标而雀跃，目标在心里，关键是每天坚持。在年轻时学会勤勉地工作，用一种光明的思维对待生活，那么，只要张开手掌，你就会发现，里面有一片灿烂的人生。

《感恩父母、拥抱亲情》教案 篇4

二年级（2）班：罗彩秀

一、班会时间：2012年11月23日

二、活动地点：木引小学多媒体教室

三、班会目的1、知道：感恩节为每年11月的第四个星期四为美国的感恩节。

2、通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。

四、活动前期准备

1．利用网络收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。

2,、收集“感恩箴言”。

3．打印相关资料。

4．准备《感恩的心》歌曲 5.课件教学

五、班会过程

【提问导入】提到感恩，大家会想起什么呢？提问学生感恩节的起源。

（如果学生不清楚则由教师解答）

（教师）现在我们先来听听一首歌，然后我再给你们详细谈谈感恩节的来源。它起源于美国，目前也是美国法定假日中最地道、最美国式的节日，而且它和早期美国历史最为密切相关。

1620年，一些朝拜者乘坐’五月花’号船去美国寻求宗教自由。他们在海上顛簸了兩个月之后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下来的人们在第一个春季开始播种。整个夏天他们都祈求风调雨顺，热切地盼望着秋天丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到来的收成。后来，庄稼获得了意外的丰收，所以大家决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。

感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉陷饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。

人人都赞成感恩节大餐必需以烤火鸡为主菜。火鸡在烘烤时要以面包作填料以吸收从中流出来的美味汁液，但烹饪技术常因家庭和地区的不同而各异，应用什么填料也就很难求得一致。

今天的感恩节是一个不折不扣的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

【承接】感恩节的故事中，人们感谢上帝而产生了感恩节。在现实生活中，我们不需要感谢上帝，而是要感谢身边的人，在身边寻找自己最想感谢的人。

【游戏】同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上①、②、③的序号，并要留白。找同学上台写出自己最想感谢的人（①为最想感谢的人，②次之，③再次之）。再写出想感谢他们的原因。（教师巡课堂，并点出同学上台写出想感谢的人的称谓。）

（教师）为什么要把他放在这一个位置呢？（询问其中一个学生）

如果我们把③擦掉会发生什么样的情况呢？（依次把③、②、①擦掉）

如果这个人不存在，你的人生会发生什么改变呢？（提问一个学生）总结】“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。如果没有父母，我们根本不存在；如果没有老师，就没有我们的今天，我们就不能坐在教室里学习；如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。感谢的人有很多，尤其是身边人，在生活中我们要善于发现人的优点，发现要感谢的人。

【承接】找出一位同学大声并有感情地朗读一首诗

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他尊敬了你的智慧；

感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；

凡是学会感激，感激一切使你成长的人。

（教师）除了身边的人，我们要勇于发现想感谢的人，因为无形中他们的一举一动都会使你成长。

【引入】生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。（王符）

在生活里面我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人，不仅仅是要用言语，也要用行动来表示我们的感恩之心。我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩，母亲节、父亲节、教师节等等。

学习歌曲《感恩的心》（播放歌曲）

我来自偶然像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

下面教大家一种比较简单地制作小礼物的方法——压花，在节日时奉上亲手做的小礼物相信其中的心意一定能够感动收礼物的人。

1、发材料（两人一小包的花瓣，固体胶，白纸）

2、构图（自己设计花样）

3、试摆（把花摆上白纸，看效果）

4、贴花（先在白纸上涂上固体胶，再把花压上去。）

结束：心存感恩，生活中会少些怨气和烦恼。心存感恩，心灵上才会获得宁静和安详。

心存感恩的生活，才会敬重地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感恩的生活，才会时时感受到生活中的“拥有”而不是“缺少”。感恩不只是一种心情，更是一种素质。

今天，我们不仅窑心存感恩，还要学会感恩。让这种民族精神代代相传吧！

《大熊的拥抱节》教案 篇5

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。

现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

活动目标：

1、了解故事内容，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

2、体验、感受故事中的情感，学会原谅、宽容，与朋友友好相处。

活动准备：

故事PPT及相关音乐

活动过程：

一、快乐拥抱，情感导入。（播放欢快的音乐）

师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

提问：

1、你为什么愿意和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？

2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？

二、欣赏故事，理解内容。

1．出示片头

师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。

提问：小朋友，谁也来过拥抱节？

2．观看第一段

提问：

（1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。）

（2）这是什么？100是什么意思？

（3）如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、朋友还有你的同伴。

师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

抱，它的愿望会实现吗？继续看动画。

3．观看第二段

提问：

（1）大熊拥抱到朋友了吗？（没有）

（2）你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢？

师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧？到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

4．观看第三段

提问：

（1）小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

（2）你和朋友之间做过伤害对方的事吗？

师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

5．观看第四段

师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。

提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？

6．观看第五段

师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

提问：

（1）在这一段里，你看到了什么？

（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么？

（3）原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？

三、温情拥抱，情感升华。

师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽

感恩父母拥抱亲情主题班会教案 篇6

一、主题：感恩父母，拥抱亲情

二、时间：2013年11月28日晚上第一节课

三、地点：逸夫楼一楼多媒体教室

四、准备活动：多媒体课件，便利贴，感恩树

五、活动背景：

现在的学生，很多不懂得感谢、不愿感激、不会感动，少数甚至成为了只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

六、教育目的：

1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生懂得怎样去感恩父母。

3、通过活动让学生真真学会如何做人，如何做子女。

4、让学生能够从心底里感恩父母。

七、教育意义：

进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理；同时学校也可以获得良好的教育效果。

八、活动过程：

（一）、感恩节以及感恩。

主持人向学生展示今天的日历，让学生发现今天是11月最后一个星期四，也就是感恩节。然后引出感恩的话题，问大家需要感恩什么？在学生回答之后，询问大家最需要感恩的人是谁？学生统一回答父母，然后引出本次班会主题——感恩父母，拥抱亲情。

（二）观看感恩书成长过程，分享父母最感动的事情，观赏视频《family》。

主持人向同学们展示树的成长过程，暗喻孩子学生就像这棵树一样，在成长的过程中父母都付出了许多的艰辛。同时也请学生自己站起来分享父母为自己做的最感动的事情。

当别人都在关心你飞得有多高时，他们总在关心着你飞得累不累„„

——父母《family》

（三）、爱的小测验。

主持人邀请几个同学做测验，随机询问他们有关父母的情况，然后大家自己相互问，最后主持人询问大家能够回答出多少个题目。

问题举例：

1.你父母亲的生日是_________。2.你父母亲的体重是_________。3.你父母亲的身高是________。4.你父母亲穿_______码鞋。4.你父母亲喜欢颜色是________。5.你父母亲喜欢食物是________。

7.你妈妈经常用来教育你的口头禅是_______。

（四）、怎样感恩以及感恩视频《给妈妈洗脚》。

与学生讨论怎样感恩，最后总结并与学生一起观看《给妈妈洗脚》，并讨论从中学到了什么，鼓励学生回家去给妈妈洗脚。

（五）、感恩树。

鼓励学生写下自己想要对父母说的话在便利贴上面，然后贴到事先准备好的感恩树上，主持人随机抽取几位同学的话念给学生听，之后班委会把感恩书贴到教室墙上。

（六）、齐唱父亲，祝福天下所有爸爸妈妈永远幸福安康。

大班语言大熊的拥抱节教案 篇7

1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备：

课件《大熊的拥抱节》。

活动过程：

一、了解拥抱节

讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

二、听故事，理解故事

1、播放课件。

讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)

如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?

2、播放课件。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?

小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?

3、播放课件。

讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

4、播放课件。

讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?

你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

5、播放课件。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?

小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。

三、一起来过拥抱节

引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。可播放【背景音乐】

拥抱美好未来教案教案 篇8

拥抱亲情》主题班会

一、伴乐朗诵短诗，导入课题。

小主持：家是避风的港湾，父母的爱是温暖的源泉，我是放飞的风筝，不论飞到哪里，都牵着爸爸妈妈的心。“感恩父母

拥抱亲情”主题班会现在开始。

二、读爸爸的来信，初步体会父母的爱。

1、课件出示父亲的来信，伴乐朗诵内容。

2、交流感受。

师：同学们，从这封信中，你读出了什么？

师：你是一个非常懂事的孩子，大家鼓励一下。（师适时表扬学生的发言、行为。）

3、重温爸爸妈妈的爱。

（1）自动播放与父母相处的照片，适时解说。（2）小组交流自己与父母间的感人的事。

师：看到这些照片，你是否想起你和你父母间感人的事了呢，小组交流一下。（3）全班交流。

生：我生病了发烧，妈妈带我去医院，后来我睡着了，妈妈却还在看着我。师：那时你的心里有什么感受？——难受。

你对妈妈说过谢谢吗？——没有。

妈妈就在下面，现在对妈妈说一声谢谢吧！——谢谢妈妈！掌声鼓励鼓励。

三、重温汶川地震中的父母的爱。

1、过渡：看来大家都体会到了父母的爱，并把这份爱藏在了心底。现在我们来看看汶川地震中这位母亲是怎样爱着自己的孩子的吧。

2、朗读资料。

3、交流感悟。

师：看了这个故事，你能告诉我，你心里的感受吗？ 生：母爱是伟大的，母爱不能辜负„„

4、小采访：父爱母爱如此伟大，那我们的爸爸妈妈是否需要你们的回报呢？我们采访一下你们的爸爸妈妈吧。

家长一：不需要，作为妈妈，我只希望你开心，健康。

家长二：我们不需要你的回报，只要你能健康，独立，坚强。

四、小调查：你是否有如下行为？

1、出示七条不良行为列表。

2、依据表格依次询问孩子表现。

师：你爸爸没管你吗？——管，我不听。

那你的行为对吗？——不对。今后你想怎么做？

妈妈当时心里是怎样的，你知道吗？其实妈妈心里非常伤心。向妈妈道歉吧。

3、号召：让我们改掉缺点，发扬自己的优点吧。

五、重温小时岁月，引导学生大声说“爱”。

1、播放漫画。

2、师：也许你已经忘了，也许藏在深深脑海里了，但“爸爸妈妈，我爱你们！”这样一句简单的话，你们对他们说过吗？ 对他们说出这句话吧，走过去拥抱你的爸爸妈妈吧！

3、伴乐拥抱父母，大声说“爱”。

六、出示课堂调查表。

1、请记得爸爸妈妈的养育之恩，报答自己的父母吧。报答可不是只用嘴说的，看看你自己的行动吧。

2、出示表格，父母基本信息、为父母做过什么。

3、根据表格内容，逐条采访孩子，及时肯定孩子们的孝心。

七、交流收集到的古今中外孝敬父母的故事。

1、过渡：在爸爸妈妈累的时候，帮他们洗洗脚，捶捶背，擦擦汗，他们就很知足了，同学们，你们知道古今中外其他人是怎么孝敬父母的吗？

2、自主交流。

3、身边生活中有没有这样的事？

4、学习2004年感动中国十大人物之一的田世园的故事。

八、手语表演《感恩的心》。

1、伴乐表演手语。

老师知道你们还有自己的节目送给爸爸妈妈。

2、表演结束，你有什么感受？

3、写心愿卡。

4、在黑板上贴心原卡，并大声念出自己的心愿。

九、握拳宣誓，孝敬父母。

1、主持人发出号召。

2、全班宣读誓言。

十、总结。

1、教师总结，让我们献上我们感恩的心。

拥抱美好未来教案教案 篇9

深泽县营里中学

杨丽莎 教学目标：

1.知识目标：认识抱怨，抱怨形成的原因、类型和危害。2.情感目标：用积极的情感面对生活的不顺，远离抱怨。

3.技能目标：学会用积极的眼光去看待自己的不顺，学会转化自己的抱怨。重点：引导学生分析抱怨产生的原因及危害。难点：学习转化抱怨的方法，提升生命质量。课堂准备： 纸条（言语废品收集条）、小箱子（言语废品收集箱）、紫手环

教学过程：

一、课堂导入

同学们正处在生命中最美好的青春年华，但是我们身边总会听到这样一些声音： 学习真太枯燥无味了！又要考试啊，天哪！

真烦，每天都这么多做作业！唉，《三生三世》都两周没看了…… 我妈真罗嗦！

妈，这裤腿太长了，能不能裁一截，今年流行露脚踝……

我的自行车比同桌的山地差远了，给我买个新的吧…… 这谁把垃圾扔在我的座位边上？！

在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。

我们真的有这么多的牢骚要发吗，我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？请大家看几幅图片：

一 为生计走出大山的人们，只能小心翼翼地踏过这条颤巍巍的绳索桥。

二 肩上的重担让他们很难直起腰来，被煤染黑的面孔和那苍白的头发不是歇息的理由。三 这双眼睛里，充满了对战争的恐惧。四 贫困、饥饿又打垮了一个可怜的孩子。

看到他们，你还会抱怨吗？比起他们来，我们之前的抱怨真是不值一提。

生活中，抱怨就像一片阴霾，遮住了阳光，带走了欢乐。怎样驱散它，首先要了解什么是抱怨。

认知澄清：什么是抱怨？抱怨就是表达不满、哀伤和痛苦。说闲话、批评和指责，判断一个人有无抱怨就是看他的言行有没有感觉不满。

抱怨的好处： 可以让我们没有压力、感觉轻松，短时间内可以宣泄不良情绪。

抱怨的本质和危害：寻求关注，获得注意力，把喜欢抱怨的人吸引到我们身边；推卸责任，抱怨可以引起别人的同情，借此避免去做自己不愿做、不敢做的事情； 引人艳羡，抱怨让我们觉得我们比别人更懂一些，是一种缺乏自信的表现； 为失误找借口，而不是为成功找方法。抱怨就像口臭一样，是会传播的，会污染环境。抱怨就像言语废品一样，需要处理。

二、我们的抱怨（5+15 分钟）

1、言语废品收集： 老师把“言语废品收集条”发下，同学们思考 “我抱怨了吗？我的抱怨是什么？”（5 分钟）（1）自我反思

（2）请快速写下你自己经常抱怨的事情。需要具体写下心灵对白 例如：早上出门快迟到了，还偏偏车坏了，真是倒霉。

（3）每个小组把“言语废品收集条”收上，用“言语废品收集箱”装好。

2、转化抱怨——游戏：明七暗七（15 分钟）按自然数按顺序数下来，1、2、3、4、5、6、7…… 遇到7、17、27、37 等以 7 结尾的数字称作“ 明七”，7 的倍数如 14、21、28 等称作“ 暗 七”，到 “明七”“ 暗七”的人都不能发声，只能敲一下桌子，再继续数下去。迟疑或者出错的同学要起来。出错的同学从“言语废品箱”里任意抽一张纸条，大声念出来（老师记录在 黑板上），并对所抽到的“言语废品”进行处理，用一种积极的表述方式说出来。其他同学可以补充分享，老师可以点评或示范。例如：早上出门快迟到了，还偏偏车坏了，真是倒霉。变成：出门快迟到了，还偏偏车坏了，看来我今天可以去买奖票了。出门快迟到了，还偏偏车坏了，接下来的事情应该都是好事了。出门快迟到了，还偏偏车坏了，那今天就打个的吧。

3、点评 最后对抽到的抱怨事件进行分类：抱怨自己、抱怨他人、抱怨老天。明白我们每天都会遇到各种各样的不顺的事情，抱怨只是一种短暂的发泄方式。出示两幅图：《红点》和《白点》，点出人们看问题的普遍性，生活中很多同学都会遭遇相同的境遇，但每个人的处理方式都有不同。这里有我的老师送我的三个锦囊，想打开看看吗？

4、锦囊妙计

（一）学会查找到事物美好的一面，让“美”常常吸引自己的目光！锦囊妙计

（二）面对生活中的不如意，学会释怀…

不做伤害别人的事儿，不说诋毁别人的话儿！试着帮助别人…… 传递一份正能量 锦囊妙计

（三）换位思考

要想别人改变，就得先从自己开始改变。己所不欲，勿施于人。

三个锦囊都用完了，你学会不抱怨了吗？

三、不抱怨活动（主题升华）：（10 分钟）

1、不抱怨活动简介

我我在网上看到了一项“不抱怨运动”。这项活动是干什么呢？

活动介绍：美国知名牧师威尔．鲍温----世界级的心灵行为修炼大师，发起了一项“不抱怨”运动，邀请每位参加者戴上一个特制的紫色手环，只要一察觉自己抱怨，就将手环换到另一只手上，以此类推，直到这个手环能持续戴在同一只手上 21 天，那时你就已经养成不抱怨的习惯了。

2、带上紫手环后如何做到不抱怨？

学生分享后，教师给出几条建议：（1）不要参加抱怨比赛。多和积极快乐的人在一起，直到自己也成为积极 快乐的源泉。（2）区分抱怨事件的类别，如果指向他人请建立健康的沟通：直接找和你发生问题的人谈，而且只跟那个人谈。和另外一个人谈就是在抱怨；这会形成三角问题，不是在解决问题，而是在继续制造问题。（3）学会感恩，转换思维角度，在不快乐中寻找快乐。

四、总结延伸

同学们,抱怨是一种精神鸦片，虽然暂时缓解痛苦，却不能解决任何问题，也不能使我们摆脱现状，反而严重影响了我们的日常生活与工作，所以要做一个积极向上的人。不抱怨才能获得幸福；不抱怨才能拥有快乐人生，打开心窗，远离抱怨才能让自己的人生充满阳光。

拥抱美好未来教案教案 篇10

1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

幻灯片、轻音乐

活动过程：

一、导入：

今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

二、欣赏故事，理解故事内容：

（一）欣赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

（2）男女生分组学习对话

（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

（二）欣赏第二段故事

教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

附故事：

小熊的拥抱节 今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。”大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。”大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。”大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

“笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺负你们了。”

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的.游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

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拥抱美好未来教案教案 篇11

活动目标

1.喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

活动准备

废旧报纸、欢快的音乐磁带。

活动过程

(一)热身运动，初步体验拥抱的快乐。

1.播放音乐，请幼儿听教师口令做不同的动作“走、跑、跳”。

师：孩子们，我们学着小动物的样子，一起来锻炼身体吧!

“小鸡小鸡走走、小鹿小鹿跑跑、小兔小兔跳跳、小象甩着鼻子走……”

2.师：你们还会学哪些小动物的样子呢?(如：老虎、青蛙、马儿、小鸭等)我们再来学一学小动物的样子锻炼身体吧!但老师有个要求：当音乐停止的时候，请你们马上去找一个好朋友拥抱在一起，拥抱时要注意安全，可不要把小伙伴碰倒了，好吗?

3.提问：你和谁拥抱在一起?你觉得好朋友拥抱快乐吗?你是怎样拥抱的?

教师小结：拥抱有很多不同的姿势，可以搂住脖子抱，可以搂住腰抱，可以胳膊上下抱。()有这么多的办法和好朋友拥抱，和好朋友拥抱什么感觉?(很舒服、很快乐)

(二)组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏

1.探究尝试两人平衡站立在报纸上。

师：小朋友的小手放下来，休息一下，看老师带来了什么?

出示报纸。

我们今天和报纸玩一个有趣的游戏。动物园要招开联欢会，我们变成小动物一起来参加吧!我们把报纸变成一个神奇的宝地。(教师摆放报纸，圆圈状)请两个小朋友试一试，刚才我们是在地面上拥抱的，在报纸上可以两人拥抱吗?请两位小朋友试试看，小脚是不是都能踩在了报纸上呢?(请两名幼儿尝试)

2.将报纸平铺，根据鼓声的指令做动作。

(1)师：我们现在一起学着小动物的样子在宝地周围游戏吧，我们一起试一试，先找好自己的小伙伴，商量一下怎样拥抱最舒服。你们听着老师的鼓声，当听到“咚”一声结束的时候，请马上和好朋友找到一个宝地并且快快拥抱在一起，看哪两个小朋友先抢到宝地。请幼儿尝试。(走、跑动作练习)

教师小结：你们都找到宝地了吗?怎样才能又快又稳的抢到宝地呢?小脚必须都得站在宝地上。两名小朋友互相照顾，互相拥抱，才能获得胜利。

(2)将报纸平铺，听鼓声的快慢，创编相应动作进行游戏(跳、蹲走动作练习)

师：你们猜森林里还会有哪些小动物参加呢?

根据幼儿的回答，集体模仿小动物的样子(如：兔子、青蛙、小鸭企鹅等)。但老师有一个新要求：小动物的脚步是和鼓声一起的，鼓声快，就做得快，鼓声慢就做得慢，鼓声结束的时候，你们可以和好朋友来抢宝地，争抢的时候要注意安全，不要碰在一起。

3.加深难度，将报纸对折，听音乐游戏(走、跑、跳、蹲走的技能)。

师：小朋友都能和好伙伴又快又稳地拥抱在一起，真了不起!现在请你们把报纸对折一下，变成刚才的一半大。(请幼儿之间互相示范、学习)

“孩子们，现在我们的宝地发生什么变化了?”“变小了”

“我们再来试一试，能不能在变小的报纸上和好朋友拥抱?”

请幼儿一起模仿小动物的样子，音乐结束的时候，再来尝试在对折的报纸上平衡站立。

教师小结：小动物们在变小的宝地上也能和好朋友拥抱，更了不起了。

4.将报纸再对折，探讨方法，听音乐，做游戏，练习走、跑、跳、蹲走的技能。

“孩子们，宝地再变小一点，你觉得我们还可以安全的站上去吗?”

请幼儿和好朋友试一试。

教学反思

快乐作为一种积极的情绪，对幼儿的发展至关重要。《快乐拥抱》这节活动，帮助幼儿建立自信、发展幼儿自尊。孩子们在活动中以积极的状态投入到与伙伴的拥抱，从中体验与伙伴、与老师拥抱的高兴与快乐，从中获取了安全、自信、温馨、快乐的信息，幼儿感受到 “快乐”在幼儿园里、“快乐”在游戏中、“快乐”在好朋友中、“快乐”在老师的眼睛里。