关注残疾儿童共创美好未来

关注残疾儿童共创美好未来（共11篇）

关注残疾儿童共创美好未来 篇1

“关注残疾儿童共创美好未来”

——测绘学院文明修身工程系列活动之聋哑学校送爱心活动 为了倡导奉献、友爱、互助、进步，进一步增强社会责任感，弘扬志愿服务、无私奉献精神，在实践中引导大学生奉献青春爱心、关心弱势群体、共建和谐班级、共创和谐校园、共享和谐社会。4月中下旬，测绘学院开展了文明修身工程系列活动之聋哑学校送爱心活动。该活动由志愿者大队承办。

对于本次活动测绘学院团委给予了高度重视，旨在让这群特殊的儿童感受到来自社会的关爱，打开孩子们的心灵世界。大家之前做了充分的准备工作，18日，志愿者们于工学院前开展了“一人一元，送爱心给聋哑儿童”募捐活动，得到了全体师生的大力支持，辅导员郭向明老师带头捐献，给同学们树立了良好榜样，激起大家更大的热情。路过的同学也纷纷加入了这次活动，捐出一元甚至更多，为聋哑儿童献出自己的微薄之力。23日，志愿者们携带着善款购买的物资前往徐州市启聪聋哑学校看望残疾儿童。走进学校，虽听不见朗朗读书声与孩子们的欢声笑语，但一张张诚挚的笑脸使每一个人都感到无比的温馨快乐。大家将精心准备的小礼物分发给每一位孩子，并带领孩子们玩起了游戏。简单的小魔术吸引了孩子们好奇的目光，拉近了大家距离，开启了孩子们的心扉。午饭是志愿者们现场包的饺子，丰富多样的饺子馅使孩子们大快朵颐。看到孩子们大口大口地吃饺子，同学们也欣慰自己的付出得到了最真实的回报。下午，志愿者和孩子们一起在校园散步，大家丝毫没有生疏感，无话不谈，从学习、生活到学校趣事，甚至一些成长中的小烦恼、小秘密。虽然沟通有困难，但听说的障碍不能阻挡友爱，微凉的天气不能浇灭热情，爱心使大家迅速走进彼此的世界。聋哑儿童们的天真纯朴、积极好学，使每一位参与者都难以忘怀。在走出校门的那一刻，大家再一次用手语互相表达依依不舍的感情。

本次活动让大家认识到了作为健全的人应负的责任，一位志愿者这样说：“只希望我们的点滴付出能让他们的生活带去快乐。看到孩子们开心的笑脸，我们也感到无比的快乐。”大队负责人也表示，测绘学院志愿者大队是一个旨在传播爱心、发扬友爱互助精神的学生团体，经常组织同学们参与各种公益慈善活动，是测绘学院文化的一部分。大队还将继续长期关注类似的公益机构，并定期举行爱心活动。只要人人都献出一点爱，他们将有更美好的明天。

戴叙

关注残疾儿童共创美好未来 篇2

十年的从教之路,不算长,却有一名学生让我印象颇深。那是2014年9月开学,我新接手一个三年级的班。一次仰卧起坐练习课上,一个小胖子居然一个也做不起来,其他学生在听到我说“0”的时候,哄堂大笑。那位学生的表情令我至今记忆犹新:害羞、恐惧、厌恶、愤怒……真是五味杂陈。后来的几节体育课,他总以病为由,在旁见习,甚至不来,我甚是心焦。在当时看来,他的这个心结很难解开了。

这样的原因是国家体测标准错了,还是我们已被标准束缚住了评价学生的思维?我苦苦思考让这位学生重回课堂的良策。我给他的父亲通了电话,并找他深谈了一次,为他制订了“个人体育成绩记录表”,让他把每一次仰卧起坐练习的成绩记录下来,并设置了要达到24个的目标。其实,以他的体重和“0”的水平,我也很担心这“24”对他来说是异常艰难。后来的体育课,他都在慢慢地长进,“5”、“7”、“8”……记得他突破10个的时候,我在全班学生面前大大地表扬了他,并奖了一本本子给他,同时送给他四个字“厚积薄发”。我经常与他的父亲通电话,他父亲每天晚上都会陪他练仰卧起坐,在他父亲和我的鼓励下,这位小胖子居然用了半学期不到的时间就达到了“24”个的目标!学生们热烈的掌声,他灿烂的笑容,现在想来仍回味无穷。学期快结束的时候,他的仰卧起坐已经能够做到40个以上,达到优秀水平了!成绩单上我给他打了一个大大“优”。

后来与他父亲聊天,他非常感谢我为他儿子制订的那张表,让他儿子学会了有计划、有动力地去追求自己的目标。超越自我是每个人都能做到的,我们面对的不是一个个的“小刘翔”。若是我们被“标准”束缚住了评价的思维,“小胖子”只会慢慢变成“大胖子”,甚至培养出以后不支持体育工作的高层,到那时则悔之晚矣。

这个案例启发了我,现在每学期开学,我都会指导学生们制订“个人体育成绩记录表”,鼓励学生们与过去的自己去比,朝着自己制订的目标,一步一步去努力,最终体会到达到目标后的快乐,那种经过汗水、痛苦后所领悟到的深层次的喜悦!我们做为体育教育工作者,不就是要指引学生们学会“超越自我”吗?

郑杰老师在《给教师的一百条建议》中提出在这个世上有两种服务者,第一种人依靠服务来谋生,靠服务获得价格来获得自然生命的延续;第二种人是甘心服务他人,他们用服务来提升自己,感悟生命的价值。我们作为教师,有了成为第二种人的可能,因为这个职业不全是为了自己娱乐,更是在服务众生。我们可以用文化滋养自己,使自己融入自然,感悟生命。“桃李满天下”的成就感固然是每个教师的追求,而普通的我却更向往和这些平凡的学生们一起享受“规划未来、超越自我”的过程。

携手魅力开封 共创美好未来 篇3

开封是一座历史悠久、文化厚重的古城。开封迄今已有2754年的城市建城史和2300余年的建都史,先后有七个朝代在此建都。特别是北宋时期,开封历经9帝168年,“人口逾百万,富丽甲天下”,是当时著名的国际性大都会,孕育了上承汉唐、下启明清、影响深远的“宋文化”。《东京梦华录》、《清明上河图》,生动记录了开封昔日的繁华。众多的文物遗存,274处名胜古迹,一大批保存完好的非物质文化遗产,讲述着开封辉煌的过去,传承着千年文明。走进开封,举步图籍中,开目古今间,让人有梦回千年之感。

开封是一座花木繁盛的园林城市和钟灵毓秀的北方水城。全市有国家级文物保护单位13处、国家“4A”级景区8家,园林胜景与人文景观、古代文明与现代文明在这里交相辉映。菊花是开封的市花,每年十月,开封都要举办隆重的菊花花会迎接四方宾朋。即将于2010年10月18日举行的第十届中国菊花展览会,是全国菊花界的又一盛事。开封市区水域广阔,河湖面积达170公顷,占老城区面积的1/4。置身其中,徜徉于桨声灯影、充满宋风宋韵的水上旅游线路,让人顿生“一城宋韵半城水”的意境。

开封是一座区位独特、交通便达的城市。作为河南省中原城市群的核心城市,开封紧邻省会郑州,郑开大道使两市空间距离缩短为39.4公里。西距新郑国际机场56公里,陇海铁路横贯全境,京广、京九铁路东西为邻,连霍、日南、大广三条高速公路和310国道、106国道纵横交汇,郑徐高速客运专线、郑开城际铁路、郑民高速正在加紧建设,使开封成为中原地区重要的交通枢纽之一。

开封是一座充满希望、加速跨越的城市。开封是国务院确定的中部地区比照实施振兴东北老工业基地政策的老工业基地城市,也是河南省文化体制改革和文化产业发展试点城市、旅游景区管理体制改革试点城市、河南省文化发展试验区。在省委、省政府的领导下,全市上下深入实施工业强市、开放引进、旅游带动、科教兴汴、城市化和可持续发展六大战略,坚持靠改革消除弊端、靠开放聚集资本、靠发展破解难题、靠实力赢得尊重,加快老工业基地向新型工业化城市跨越、传统农业向现代农业跨越、文化旅游大市向文化旅游强市跨越,经济社会发展呈现出速度加快、效益提高、活力增强、民生改善的良好态势,主要经济指标增长速度连续多年走在全省前列,步入了又好又快、跨越发展的新阶段。

开封是一座极具合作潜力和投资优势的城市。开封市始终把扩大对外开放、承接产业转移、强化为企业和客商服务作为优化经济结构、提升产业层次、转变发展方式、拓展发展空间的重大举措来抓,现已有11家国内500强企业和一大批知名企业来汴投资发展。通过盘活存量、扩大增量,新型工业化建设不断加快,纺织、食品、医药、化工、机械设备制造等传统支柱产业得到改造提升,汽车、汽车配件、精细化工、大型装备制造、光气等新兴产业正在迅速崛起。随着国家促进中部地区崛起、河南省加快中原崛起、建设郑汴新区战略部署的实施,开封新区建设加速推进,现已成为初具规模的现代化产业集聚区、现代复合型新城区、环境优美的宜居区和经济社会发展的核心增长极。开封相继入选“中国未来10年最具竞争力城市”、“中国最具国际影响力城市”名录,发展环境进一步优化,发展空间进一步扩大,为海内外朋友提供了更多的合作机会、更大的合作平台和更好的投资机遇。

关注残疾儿童共创美好未来 篇4

俗话说“好的开端就是成功的一半。”本次我就结合课例《关注食品安全共创美好生活》，谈谈自己对综合实践活动开题课设计的一些想法和做法。

一、联系生活实际，选取活动主题。

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是立足于学生的自身生活和社会实际，让学生利用已有的知识和经验开展有意义的活动。由于学生独立思维能力差，在选题时，根本不知道如何选题，应该选什么题？这就需要教师想方设法激发学生的问题意识和实践活动的兴趣，鼓励学生紧密联系生活实际，从日常生活中寻找自己感兴趣的研究专题或活动主题。比如《关注食品安全共创美好生活》这一综合实践活动中，学生就选择了小课题《零食的安全》这一活动主题，是因为生活中有很多孩子都特别喜欢吃小零食，特别是学校门口周围卖的那些“三无产品”，这些小零食虽然便宜，但很不卫生，也没有保障，吃了也不利于身体的健康。因此，这一现实问题引起了同学们的深入思考，相关主题的提出也就水到渠成了。而且来源于生活的主题活动开展起来会让学生觉得不是在学习，而是在生活，是在感性的情境中享受创造的乐趣，体味成功的喜悦。

二、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。

一节课的开始就像讲述一个精彩的故事，必须主题鲜明，意义深刻，才能吸引学生的兴趣。在进行开题活动时，我注意激发学生的兴趣。首先我让学生说一说自己知道的有关食品安全的新闻，由新闻引起学生的关注，学生的交流积极踊跃。接着出示有关网络上流传的食品安全的微信，师生对读微信，一下子把课堂气氛推向了高潮，孩子们的兴趣非常高。接着，再通过一段调查学生喜欢吃的十大垃圾食品来引起学生的思考。这些来源于学生生活，瞬间激起了孩子们的兴趣，大家畅所欲言，我们的课题就轻松地提出来了。在同学们谈感受的过程中，很多同学都感同身受，意识到了解食品安全的重要性。因此，在同学们的发言中，我们很快确定了这节课的活动主题《零食的安全》。这样利用网络教学的平台来导入新课，使学生的学习兴趣盎然，激起了他们求知的欲望。适合孩子们的“口味”，富有童趣。

三、突出学生主体，教师辅助引导。

综合实践活动课程的核心目标是培养学生的实践能力和创新能力，突出学生的主体性。而在开题课中，这种主体性主要体现在自主提出活动主题和自主设计活动方案上。围绕《零食的安全》，我先指导学生填写调查内容，有了老师的示范引导。学生很快就讨论并填写了各组的调查内容。在此时老师顺时引导，针对学生的调查内容，让学生讨论哪些内容与主题的关系大需要调查，哪些与主题基本没有关系，是不需要调查的，然后让学生自主修订调查方案，力求实用，让学生明白有研究价值并且实用可操作才是最主要的。

共创美好未来演讲稿 篇5

亲爱的同学们：

今天我要讲的题目是《加强环境维护 共创美好未来》。

早上好!在人类生存发展史上，曾遇到过许多的敌人：战争、灾荒、瘟疫、这每一种敌人都曾使人类付出过沉重的代价。然而，今天人们面临的.最大的敌人，已不是战争、疾病、天灾以和瘟疫，而是无处不在的环境问题!大气污染超标、温室效应增强、臭氧层被破坏、土地沙漠化、水资源污染严重、海洋生态危机、绿色屏障锐减、物种消失加剧、垃圾威胁人类、人口增加过快，这些世界性的环境问题，究其原因，都是人类在发展经济的过程中，对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏所致。

这一切的实际，让每一个关心祖国前进和发展的中国人深感痛心。亲爱的同学们，维护环境，利在当代，功在千秋，这是一项高尚而伟大的事业，更是中化民族千秋万代利益所在。

千里之行，始于足下。维护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起。心动不如行动。只要我们确实落实我们的言行，不乱丢垃圾，不浪费粮食，最大限度地节约用水，节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的“白色污染物”，乘公共交通旅行，多栽树种草，维护好野生动植物资源，自觉地遵守各项环境法规。那么，我们头顶上的天空将会变得更蓝，身边的河水会变得更清，周围的大山将会变得更绿，空中的鸟儿将会鸣叫得更加响亮，生活在其中的人们将会变得更加健康快乐。

老师们、同学们，让我们肩负起环境维护的神圣使命，伸出你的手，伸出我的手，一起维护绿色、一起宣传绿色，一起发明我们学校美好的未来!

关注残疾儿童共创美好未来 篇6

周 慧

呼和浩特市佳荣物业服务有限责任公司能够有今天的成绩，全凭一直以来全体员工的上下齐心、团结合作，并以坚忍不拔的精神，同心协力去解决所有的问题与困难。自2004年9月8日佳荣物业公司创建以来，也经历过不少挫折，业主对物业管理的不理解，对公司个别管理方式的不满意……曾经也是压在我们胸口的一块块大石头。公司领导和企业员工共同出谋划策，团结协作，一次次将佳荣物业推向了一个更高的台阶。公司现有员工300多人，共设五个项目处，目前管理项目包括天骄领域、金色华府、橄榄城、大溪地、盛泰雅园、昌盛小区、昌盛家园等，共7个住宅小区，管理面积70多万平方米。管理服务项目涵盖了普通住宅小区、高档别墅区、商住一体等多种物业类型，构成了独具佳荣特色的复合型服务管理体系。而其中团结协作是一切事业成功的基础，是企业立于不败之地的重要保证。加强领导与全体员工的团结协作，共同发展，具有特殊意义。

一、团结协作是每个社会成员应当具备的基本品质

随着现代科技文明的发展，专业化分工会越来越细。但是个人分工只是形式，团结协作才是目的。特别是像物业行业，从客服接待、工程维修、车辆管理、保安巡查等，每个环节、每项工作的完成都离不开团结协作，离不开与他人的沟通与交流。在当今这个社会，一个缺乏团结协作精神的人，是难以在社会上立足的。

只有在沟通中传递信息，在交流中相互学习，才能在工作中不断完善，才会做得更好。可以说团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质！

二、团结协作是每一个员工在工作中的首要责任

个人和集体只有依靠团结协作，才能把个人的愿望和团队的总体目标结合起来，才能借助集体的力量成就个人的事业。佳荣物业从一个小公司发展成现在的规模，离不开大家的共同努力，一起种树，一起搬砖，一起扫雪，一起清理楼道……直到业主的认可，点点滴滴刻印在我们每一个人的心里，不分部门，不分职位高低，因为我们每一个人牢记企业宗旨，心往一处想，劲往一处使。工作中互相支持，生活上互相关心，每个人都能发挥优势帮助他人。

只有懂得团结协作的人，才能明白对自己、对别人、对整个企业的意义，才会把团结协作当成工作中的首要责任，才能最终实现企业及个人的理想。

三、弘扬团结协作精神，携手共创美好未来

同心山成玉，协力土变金。在日常工作中，我们要善于团结那些与自己有不同意见的人，共同把事情办好，特别是在工作中遇到困难时，更要相互理解和体谅，而不是互相推诿和埋怨。

关注残疾儿童共创美好未来 篇7

——记金乡街道政协联络组

金乡街道政协联络组现有委员18名，涉及建筑、餐饮、宗教协会、教育、家居等多个行业领域。从建立以来，在县政协的指导下，在街道党工委的统一领导和关心支持下，紧扣《政协金乡县委员会年度工作要点》，紧密围绕街道党工委、办事处工作大局，紧紧把握团结与民主两大主题，积极参政议政，广泛关注民生，不断加强自身建设，充分发挥联络优势，为促进街道中心工作的开展献力献策，为推进街道物质文明、政治文明、精神文明、社会文明建设做出积极贡献。

一、统一思想、把握方向，发挥政协联络组的领导核心作用

一是坚持党的领导，加强思想政治建设。街道政协联络组以加强思想政治建设为目标，以开展委员学习培训为手段，着力把党的主张转变为政协工作的实践，确保党对政协的领导落到实处。在全街道创先争优、长效机制、党员冬训等重大会议中，我们都要求委员列席参加，保障委员知情权，在第一时间了解党工委决议决策。针对性举办全体委员集中学习培训，发放《政协委员手册》等书籍和学习资料，用党的理论统一思想认识，用人民政协理论和制度规范委员行

为。通过学习，进一步提高了辖区内政协委员和政协联络组成员的整体素质，为全面落实政协联络组工作，确保委员认真履行政治协商、民主监督、参政议政职能打下良好基础。

二是把握前进方向，贯彻党的大政方针。街道政协联络组按照两个“坚定不移”的要求，坚持正确的政治导向，着力强化全体委员的政治意识、大局意识，正确引导并大力推动委员自觉接受党的领导，使重大决策部署成为全街道各民主党派、工商联、人民团体和各族各界人士的广泛共识和共同行动。为进一步增强和提高政协联络组成员、政协委员的自身素质，及时组织各成员认真学习《政协章程》、《中共中央关于加强人民政协工作的意见》，中央、省、市、县政协会议精神，认真学习、贯彻、领会中央十七大和十七届四中全会精神，深入落实科学发展观，力求做到理论与实践相结合。通过理论学习，进一步增强队伍的整体业务能力，理论水平和政治素质，为建设一支政治坚强、作风优良、业务精通的干部队伍创造了有利条件。

三是执行党委决定，确保合心合力合拍。街道政协联络组积极主动接受党工委的领导，始终与党工委、办事处合心、合力、合拍。在推进各项工作上，更加突出与全街道大局相协调，在坚持“尽职不越位、帮忙不添乱”的同时，多做“补位补漏、补台补缺”的工作；更加突出政协履职的实效，要求务必坚持“知实情、讲实话、出实招、求实效”的工作原

则。

二、围绕中心、服务大局，发挥政协联络组的统筹协调作用

一是紧扣工作大局，确定协商议政内容。街道政协联络组始终坚持将政协工作主动融入到党工委、办事处的工作大局之中，根据党工委、办事处工作思路和重点工作，研究筛选专题调研、协商视察、民主评议等履职活动的主要内容，在报送党工委审批同意后，纳入街道政协联络组工作报告和工作要点组织实施。在金乡街道经济发展只争朝夕的大局下，围绕党工委、办事处经济建设工作目标，委员们不断解放思想、实事求是、改革创新，积极参与到招商引资的行列中，为经济建设和社会发展不懈努力，并取得了可喜成绩：政协委员苏斌引进金宇建材家居工业园项目，预计总投资2亿元人民币；政协委员张忠启在今年11月份同深圳佳和投资发展公司签约，吸收投资3亿元，用于合作兴建名流商务会展中心，这极大地促进了我街道的经济发展，也充分体现政协工作围绕中心、服务大局的原则。

二是发挥智力优势，促进科学民主决策。街道政协联络组着力整合独特的政协资源，着力将委员的主体作用、界别的纽带作用、专门委员会的基础作用、机关的服务作用结合起来，扭成一股绳，形成整体合力，围绕全街道重大战略、重要任务、重点项目，深入开展专题调研、协商建言，努力

推动全街道经济社会又好又快发展。街道政协联络组着力建立健全沟通反馈机制，确保建言献策成果及时转化。

三、关注民生、反映民意，发挥政协联络组的桥梁纽带作用

一是建立工作平台，广泛收集社情民意。街道政协联络组在成立信息中心，把政协各参加单位、委员纳入支撑体系，在社会各界聘请特约信息员，形成一个覆盖全街道各村居、各行业、各领域的社情民意网络体系。

二是健全沟通机制，对口处理各类问题。根据每个委员日常接触的不同领域，对委员们的工作范围进行划分，委员们直接对口收集、反映出现的问题，为党工委、办事处提供有价值的意见和建议。积极开展“大下访”、“大接访”活动，推荐委员担任监督员，组织委员参与“三下乡”等活动，及时掌握第一手资料，帮助界别群众解决存在的困难和问题。把社情民意的收集工作和平时调研、视察、走访相结合，及时将农村、农户、农民反映的社情民意重要信息向街道党工委、办事处和上级有关部门反映。

三是创新工作方法，推进意见办理落实。街道政协联络组着力深化重点提案督办制度，坚持“情况专报”做法，不断提高参政议政实效。委员们在工作上多沟通，常交流，紧紧围绕本地经济建设重点，新农村建设目标和群众反映的热点难点问题，积极深入基层调查研究，并对已经提出应对方

案问题的解决落实情况进行回访。2010年金乡街道共组织政协委员到企业视察、调研2次，参加委员组会议1次，参加全体会议3次，向县政协报送信息、社情民意多条，全面完成县政协下达的年度各项工作考评任务。

四、增进了解、扩大民主，发挥政协联络组的团结凝聚作用

一是加强联系走访，增进合作共事意识。实行联络组成员与各界人士“编组合作”工作制度，结对交朋友，追求“无缝”联系，有效合作共事。坚持走访、接访制度，帮助政协各参加单位协调解决困难问题。

二是营造宽松环境，形成民主和谐氛围。街道政协联络组倡导委员要“知实情、讲实话”，大胆提出批评意见；积极保障委员建言“有领导听”，每次视察、协商、建言都邀请党工委、办事处或相关职能部门领导参加，杜绝政协建言“自娱自乐”现象。

三是丰富活动形式，广泛凝聚各界人心。突出政协活动的“多样性”，不断创新活动载体和改进举办方式，增强委员对政协组织的认同感和政协组织对委员的凝聚力。我们坚持每年举办国庆〃中秋各界人士茶话会、新春各界人士座谈会等联谊活动，组织以团结民主为主题的大型联谊活动。

五、强化素质、完善机构，发挥政协党组的组织保障作用

一是扎实推进学习，提高委员素质。街道政协联络组始终把提高政协委员的政治素质、理论水平、业务能力做为政协工作的一项重要议事日程来抓，把党的十七大精神、十七届五中全会精神、《中共中央关于加强人民政协工作意见》等列为主要的学习内容，按照党中央《关于进一步加强政协工作的决定》，组织好委员集中和分散学习。不断加强政协联络组自身建设，提升政协履职能力。每季度定期把委员们召集一起进行集中学习。通过定期召开专题会议，在提高委员素质水平的同时，使委员们能时常保持沟通，相互交流经验，总结工作心得，提高工作水平。

二是加强组织建设，选精配强委员常委。街道政协联络组积极主动协助党工委做好政协委员、常委的协商安排，由街道党工委主要领导担任政协委员，为政协工作奠定了坚实的组织基础。完善工作机构，加大委员的选拔、交流和任用的力度。在教育、建筑、餐饮、宗教等多个领域培养政协委员，充分吸纳给各领域的精英，建设一支特别有能力、特别有魄力、特别有威信力的政协队伍。

关注残疾儿童共创美好未来 篇8

贵州省修文县教育局教育教学研究管理中心

朱绍芳

随着我国经济社会的不断发展，城乡差别和地区差异越来越明显，农村正面临着沉重的社会压力和经济压力，落后的生存条件和经济地位，迫使农村大量青壮年劳动力摆脱传统的耕种束缚，远离自己的孩子蜂涌到城市务工，以求生存和发展。随着外出务工人员的增加，绝非偶然地出现了一个在中国城市化进程演变中的特殊群体——“留守儿童”。

我县是一个经济相对落后的贫困县，大部分农民进入城市打工，受经济、住房、户籍等诸多因素的限制，大多数农民工没有能力将自己的子女带到城市读书，而只能将他们留在农村学习，这些孩子由于缺乏父母的引导、关爱和正确的教育，他们的行为、心理和习惯的畸形发展，让农村学校教育陷入了无奈与困惑之中，留守儿童的教育已成为我县农村学校教育面临的一大课题。留守儿童教育的成功与否，直接关系到农村学校德育教育的成败。

我县中小学共137所，其中县直中小学6所，农村中小学131所，农村中小学占全县中小学的95.6%，从比例上可以看出农村学校在我县所有学校中占有的比重之大，农村学生人数同样也占全县中小学生人数的95%以上，在这95%以上的农村学生中，留守儿童占有相当大的比例。

今年，我县承担了市级课题《农村中小学教师队伍建设对策研究》的研究工作，在对我县三个乡镇的4所中学和29所小学（含乡镇中心小学和村级小学）一至九年级学生人数的调查统计中，我们发现，留守儿童所占比例让人惊讶。这里列举一组2003年到2005年的数据：

学校2003—2005中学留守学生情况统计表

年级

留守学生分布

年份

一年级

二年级

三 年

级

四

年

级

五

年

级

六

年

级

七年级

八年级

九

年

级

留守学生

总数

2003年

男生

36 30 211

女生

33 60

2004年

男生

58 37 283

女生

37 34

2005年

男生

69 59 370

女生

49 50

学校2003—2005小学留守学生情况统计表

年级

留守学生分布

年份

一年级

二

年

级

三

年

级

四

年

级

五

年 级

六

年

级

七年级

八年级

九

年

级

留守学生

总数

2003年

男生 31

30 28

305

女生 28 29 29 28 24

2004年

男生 33

30 33 34

306

女生 28 31 28 29 13

2005年

男生 33 33 38 34 34

319

女生 28 31 30 31 13

从以上两个表中的数据可以看出：从2003年到2005年，我县农村中小学留守学生人数逐年递增，其中大部分留守学生集中在偏远的村级小学。在与学校校长、德育主任、班主任和科任教师的访谈中，我们了解到这些留守儿童大多数不能和父母生活在一起，更严重的是，有超过半数以上的留守儿童不能和父母中的任何一方生活在一起，他们只能与爷爷、奶奶或外祖父母在一起生活。这些留守儿童因缺乏父母的关爱和教育，他们的心理和生理发展都面临着很多问题，他们品德的形成、学业的积累与提升、生活的料理完全处于“真空”状态，生理心理发展不健康，与监护人、教师及学生的关系随着时间的推移而日渐疏远，缺乏亲情、友情和对生活的热情。通过我们深入的调查和了解，发现这些留守儿童兴趣相似、性格孤僻内向、脾气暴躁、态度冷漠、做事拖拉懒散，不能集中精力做好身边的任何一件小事；学习不认真踏实，纪律松散，经常和别人打架，与教师、同学没有亲切的沟通和交流，生活习惯、学习习惯一塌糊涂，不听从他人的正确引导和劝阻，逆反心理强，喜欢与人对抗，对于别人的好意劝说，常常置之不理。

“留守儿童”的这些现象，给社会和家庭带来了极大的负担，对“留守儿童”的教育问题，不仅关系到他们的健康成长，而且也关系到社会和家庭的稳定和谐发展，影响着我县农村学校教育的整体发展。少年是祖国的未来，“留守儿童”的教育问题应当引起全社会的高度关注。

在调查中，教师的教育很困惑。首先，家庭教育的重心偏离，重在给予物质满足，而忽视了对孩子们的监管、约束和引导。因大部分留守儿童没有和自己的父母生活在一起，他们大多随爷爷奶奶、外公外婆，或寄养叔伯亲戚家，或交给老师，有的甚至处于无人管的“流浪儿”状态。不管是隔代监护还是由别人代管，都或多或少的导致留守儿童思想、行为处于游离环境，他们平时的生活似乎无忧无虑，物质生活似乎比较富有，其实他们的心理和生理“营养”却严重不足，再加上长辈的娇惯和不科学的教育方式，他们不但没有把自己的孩子引上正轨，反而误导孩子形成任性、娇气、霸道的性格，不会宽容和忍让。长期“营养不良”和“几不管”，使得他们在“自由自在”的环境中过着无所羁绊的生活。

另外，由于父母的外出打工造成农村家庭劳动力不足，留在家庭中的成员每天起早贪黑的劳作，给这些留守儿童“创造”了许多自我“发展”的空间，他们经常上网、交友、逃学乃至犯罪，在频繁发生的那些偷鸡摸狗，抢窃打架治安案件中，留守儿童就占了一定的比例。

其次，学校思想道德教育的忽略，重教书，轻育人。学校教育的任务是教书育人，既教给学生丰富的文化知识，培养学生综合技能，同时塑造学生良好的思想品德，可是由于受我国教育体制、社会用人机制及高考指挥棒的影响，很多学校打着素质教育的口号，却施行传统的“应试教育”，以考试分数作为衡量学生是否优秀的唯一标准。因此，学校为了在各类考试中获得理想的分数而疯狂地追求学生的成绩，追求升学率，而忽视对学生思想道德、品格修养的教育，教师的教学重在“解惑”而轻“传道”，这种重心失衡的教育，导致大部分留守儿童缺乏修养，不具备良好的道德情操，没有基本的道德素养，这种环境中成长的少年儿童，不懂得与人友好相处，轻则出言不驯，重则大打出手，孤僻、冒险、参与打架斗殴、离家出走，没有道德底线的约束，使少年犯数量逐年增加。

再次，社会大环境教育的冲击。社会经济的飞速发展在满足了人们的物质需要、精神享受的同时，又从反面影响着人们的思想、行为。影视媒介、网吧、大量图片资料中充斥着不少暴力、颓废和低级不健康的色情内容，让缺乏自制力的孩子在无监护人管束的情况下良莠不分，效仿、尝试使他们成为迷途的羔羊。影视媒介特有的声画动态效果，曾一度使留守儿童身陷其中，难以自拔，因成天成夜上网而猝死于网吧、无钱上网而行凶犯罪的例子举不胜举，有多少父母历尽艰辛，在看到自己的孩子堕落而声嘶力竭呼吁求救的场面，让人痛心疾首。

另外，学习是一件需耗费较长时间和较多费用的事情，现在大学的费用又高，且毕业后就业太难，致使许多家长对高一级学校望而止步，只有选择让自己的孩子尽早就业，早早辍学打工挣钱以减轻家庭负担，从而让孩子早早结束学业而断送了孩子接受教育的重要途径。

“留守儿童”现象，让我们反思。城乡环境的失调发展，留守儿童的教育问题，给农村的教育工作者们留下了诸多的艰辛与无奈，让全社会都来关注留守儿童，精心呵护这个心灵受创的特殊群体。我们渴求家庭教育给予留守儿童更多的关爱，让他们在充满爱的家庭教育中健康成长。希望学校设立心理研究和心理辅导机构，给予他们心理辅导，帮助他们疏通心理顽疾。我们呼吁社会大环境的净化，给这些天真无邪的少年儿童多创造纯洁无暇的空间，把家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，解决农村留守儿童教育的困惑与尴尬，让留守儿童沐浴在爱的春风里，健康成长，健全人格、建立自信，创建农村教育美好的春天。

浅议如何对待“留守”学生

［ 作者：朱忠逵

来源：本站原创

点击数：445

更新时间：2006-12-30

文章录入：青腰中学 ］

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浅议如何对待“留守”学生

青腰中学 朱忠逵

那是一个星期六晚上，有一位好心的老大娘特意跑到学校，找到了我，说：“网吧里有好多学生。”我听了不禁火冒三丈。会同几位同事，直接跑到网吧，推开门一看，好家伙，里面已经人满为患了。大部分都是我们学校的，接下来的自然是“逮捕归案”，然后带到学校进行“审讯”。通过询问，发现他们都是属于父母亲外出打工，而独自一人在家跟着祖父母或者亲戚的留守学生。

我问他们为什么不回家，得到的回答都是同是同样的，怕回家，好孤独，没事做。再问他们为什么不留在学校。学校允许留校呀，得到的回答更是异口同声，晚上没电，黑漆漆的，更怕人，好一阵的沉默，双方无言以对，我能说什么？或者能对他们做点什么呢？我感到一阵茫然。

其实，做为留守学生来讲，问题还远远不止这些，他们由于缺少有效的家庭教育这个重要环节，学习成绩一般较差，而社会诸如网吧、的吧、游戏厅，不良书刊、黄色碟片等污染着孩子幼小的心灵，不少留守学生经常光顾此类场所，所以有的老师把他们当成“包袱”，视为“心病”教育管理方式简单化，粗暴化。导致他们走向另一个极端。那么面对他们，学校和我们的老师应该怎么做呢？我认为：

1．要注意加强对他们的教育，对他们的学习和德育教育要特别关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助。

2．建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置“亲情电话”。使“留守儿童”在学习之余。能得到生活的温暖。

3．加强周末的管理与服务，对照档案与其代理监护人取得联系，不能放任他们在外面胡混。对留在学校过周末的学生要给他们安排一些有益的活动，比如，开放多媒体教室，让他们看一看电视等等。

记得著名作家左拉曾说：“爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在就以它为养料。”一次真爱能比整个世界的分量还重。被真爱温暖过的心，也一定会把真爱永久种植在灵魂里。让我们每一个人用真诚的心对待留守儿童！

关注农村留守学生教育

加快社会主义新农村建设过程中的一个不起眼但又是不容忽视的一个问题是：关注农村留守群体——留守老人，留守妻子，留守孩子。作为一名基础教育的管理者，我们在抓好学校方方面面工作的同时，应注重留守学生的教育问题，因为它涉及一代农村未成年儿童健康成长、农村教育事业可持续发展和社会主义新农村建设的大事。结合近年来的实践，谈一些个人观点，仅供参考。

一、现状及教育缺失

随着社会的转型和城市化进程的加快，全国范围内的人口流动和迁移日益频繁，农村大批青壮年劳力背村离乡涌向城市，一大批未成年子女因父母双亲或单亲外出务工而被留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家，有的甚至独守空房支撑门户，与留守老人、留守妻子共同组成一个特殊的农村留守群体。就我们学校而言，最保守的调查测算留守学生已达到14.6%。这些孩子一般比较聪明，但学习成绩、行为品德随思想波动变化比较大，其中相当一部分留守学生成为“两有生”，留守学生为教育带来三大难点：

1、家庭教育苍白无力。孩子的父母外出打工，他们的祖父母、外祖父母或其他亲属，便受托监管，监管者本身受教育程度有限，还要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，更有甚者对孩子过分溺爱或放任自流，特别是亲属代管，往往充满顾虑，深不是，浅不是，无从下手，因而只顾吃、穿，而不管学习和思想教育，从而导致一些留守学生生活散慢，纪律观念淡薄，学习、生活习惯差，情绪低落且波动大，自我封闭，爱撒谎；花钱大手大脚，脾气暴躁，性格孤僻，嫉妒心强，自卑感重；时有旷课逃学现象发生。

2、学校教育孤立无援。由于留守学生的父母外出，往往长辈或代管者监管不力或管理失控，因此这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，因而无法形成教育合力，加上农村现在本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校单方孤军奋战。管理要求过严时，很容易与学生产生对立，也很容易导致他们逃学和辍学。2005年，我校有一个学生叫陈火友，父母双方在外打工多年，从未回过家，因在校不遵守纪律，与同学打架，顶撞老师，经常上网进游戏厅，班主任老师进行家访时，其祖母反而老泪纵横地向老师诉苦，要求老师帮她加强教育。

3、违法犯罪与合法权益得不到保障

留守学生不能很好地受到家庭教育，甚至脱离学校的监管，加之受新的“读书无用论”的影响，贪图享受、自由散慢，逐渐偏离正确的人生轨道。况且，他们当中很大一部分人，正处于青春发育期，在这个人生重要的成长过程中，如果缺乏必要的指导和应有的家庭关爱，再加上受到校外现代媒体如网吧、游戏机室、成人娱乐场所等社会不良信息的影响，极少数人将走上违法犯罪的道路。还有一些犯罪分子以小恩小惠引诱他们犯罪，更有犯罪分子乘虚而入施以暴力，尤其是留守学生中的未成年少女，极容易成为性侵害的直接目标。一旦受到伤害，由于各方监管都不能及时到位，受害人往往维权艰难。

二、教育对策初探

1、发挥主导作用，中小学无缝连接。关注留守学生，学校应义不容辞地发挥主导作用。平等对待留守学生，在学习上给予他们的更多的鼓励，在生活中给他们以更多的关爱。不少留守学生，从小学开始就没有养成良好的行为习惯，随着年龄的增长，他们身上的毛病会变本加厉地滋长，等到初中阶段再开始转化就非常困难。因此，从发现有问题的那天起，就要建立个案，中小学间必须做好转化的交接工作，加强工作的连续性和针对性。

2、加强与家长的联系沟通。充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。暑假，促成家长安排孩子去城市与父母团聚，了解城市的发展，开阔孩子的视野；春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖；平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。

3、教师自身多关爱。作为教师切忌因为留守学生缺少监护，行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管，应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。我校有位老师叫方真珍，今年5月已经退休，多年来一直担任班主任工作，在关爱学生和感化学生方面很有一套。临退休前，连续两年担任慢班班主任工作，在转化“两有生”、“三有生”和留守学生方面，她细心观察每个学生的心理变化，关注每位学生的言行举止，总是给他们以鼓励，给他们以希望，用自己的行、心、情去感化他们，学生特别乐于接受，效果非常好。今年元旦，班上一位学生给她写了长长的一封信，信中有这样一段：“我好比一个溺水者，老师您的安慰鼓励是我的救生圈，不仅救我脱离危险水域，更挽救了一颗失望的心。现在的我不再忧虑与自卑，努力学习就一定有希望，即使中考名落孙山，但我的心仍高高在上，继续努力学习，因为我对未来充满希望”。

4、充分发挥学校团队组织的教育带动作用。学校团队组织应经常开展丰富多彩的课内、课外活动，丰富他们的业余生活，引导他们自觉与不良现象作斗争，努力融入到学校这个大家庭之中。

5、充分利用社会力量，积极配合社区参与加强对留守学生的管理，争取各级关心下一代工作委员的支持，配合各相关部门依法加强对网吧和电子游戏室等经营场所的管理力度，严禁未成年人进入网吧、游戏室、录像厅等不良场所。努力形成学校、社区、家庭与政府齐抓共管的局面，把关爱留守学生的工作持续、扎实地开展下去 农村留守儿童____一个沉重的话题 作者: dgy63

发表日期: 2007-10-29 10:04 点击数: 43

随着打工潮流的兴起,我国从上世纪九十年代以来,就有一大批农村的青壮劳动力外出打工,城市中不断增加的流动儿童,特别是农村的留守儿童等问题,已经成为政府和媒体关注的大事之一。.“我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父母的爱，我很孤单！”我们经常会听到这样的话出自一个正在上小学或者中学的孩子口中.这些话让我们感到很心酸，一个孩子，那么深刻地说出“孤单”这个词语！可想而知他们是在怎样的环境下，度过这个关键的小学、中学时代的，又是如何带着这空虚的心灵度过了那艰难的求学岁月啊！

如今，几十万打工者已涌向南方，希望在那片热土上能实现自己的梦想，而他们背井离乡的目的就是要让留守在家的老人还孩子生活幸福，无忧无虑，但是，守候在故土的老人和孩子真的能快乐幸福吗？那些孩子多与其爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起，有的和亲戚或邻居生活在一起，甚至有少数孩子自己独立生活。周末还要回家升火做饭，看管弟妹，做必需的家务等等。这些孩子大多在十至十七岁之间，正是他们的教育、性格、心理成型的关键时刻，但是，因缺少足够的母爱和父爱，有的孩子性格内向，脾气暴躁，有的迷恋网吧，不能自拔，渐渐走向一个与人性相反的极端。

这些农村留守儿童长期生活在亲情缺失的状态下，父母成了他们最亲近的陌生人，有的还出现了一些心理问题，比如孤僻、冷漠等。由祖辈隔代扶养，造成了许多问题，他们的学习成绩普遍出现下降，厌学、逃学、辍学现象时有发生，生活习惯和性格养成也越来越差。有的甚至被社会上的一些不良青年引诱去干一些违法犯罪的事，从此走上了邪路的也不是绝无仅有，他们成了许多学校和老师十分头痛的“问题学生”。农村留守儿童的父母们也有他们的苦衷，他们不是不愿把孩子带在身边，或者留在家中照顾孩子，他们要靠打工来养家糊口，生存才是第一位的。不然他们的孩子就读不起书上不起学。

小明是一个初二的学生，从八岁起，他就和年迈的爷爷生活，父母双双在广东打工，每年只有寄钱时才有几次电话，明明一边上学，一边帮爷爷干家务，周末回家还要将水缸的饮用水担满，不然爷爷就无法生活，家里农忙时还要请假几天或一周去抢收抢种，平时上课无精打采，只要一看见下雨或烈日暴晒的天气，小明就看着窗外发呆，细心的同学一问，明明就说担心家里晾晒的小麦无人收取，或担心地里的幼苗被烈日烤焦等等。去年，相依为命的爷爷因脑溢血突然离开人世，小明一下子蒙了，不知怎么办，父亲几天后从广东回家，简单处理完老人的后事，留下数百元钱就走了，可怜的孩子守着那一堆银子哭得死去活来。这就是一个农村留守儿童的学习生活情况！

在农村中小学里面，大多数孩子的父母都由于家庭经济困难而外出打工。而这些孩子们的生存状况实在令人堪忧，值得引起全社会的关注。因为，这已经不仅是某个家庭、某个地区的问题了，而是一个全国性的社会问题。这个群体的生存状况如何，谁能说不会影响到祖国的未来，因为他们同样是祖国的未来和花朵。面对这一大批守望在家的心灵慢慢枯萎的孩子，我们教育者应该怎样去引导他们，关怀他们呢？

一、情感培养

教师首先不能歧视他们，要热爱和关心他们，让他们感到班集体和学校的温暖，消除他们自身的胆怯心理，帮助他们树立自信心和勇气，使其能主动调节自身的感情和行为，经常找他们谈心，创设良好的谈话情境，课余组织他们多读一些有利于身心健康发展的课外书报，以陶冶他们的情操，拓展其视野。在班级活动中，要尽可能的发挥他们的优点和特长，让他们感到集生活的乐趣，从而将他们从那种封闭的小天地中解放出来，使他们能从此融入这个大家庭。

二、正面引导

对于那写留守在家的孩子，我们要正面的引导他们，针对他们思想品质方面的偏差，班主任要利用这种方法，注意学生的自卑和自尊交织的心理特点，不要放弃他们，努力发现他们身上的优点，因势利导，长善救失，坚持多表扬，多鼓励，并经常与他们的家长联系，让外地的亲人协助学校做好留守孩子的思想工作，这样，一条神秘的线拉近了两岸的距离，为了让留守在家的孩子不再孤单，不再顽皮，老师与家长共同携手为他们的成长竭尽全力，那种心灵因碰撞而泛起的浓浓的爱意，让那些长久未得到亲情的留守学生心旷神怡，身心得到阳光的洗礼。

三、社会的关怀

俗话说,一方有难,八方支援,社会是一个温暖如春的大家庭,我们的社会应为农村留守儿童营造一个健康快乐成长的生活环境。相信这种方式一定会受到农村留守儿童和其父母们的欢迎。农村中小学要注重加强留守儿童的教育，对他们的学习和德育教育要特别关注，同时有必要对有心理问题的留守儿童进行心理辅导，给他们比其它学生更多的关爱。我们将继续关注留守儿童的教育问题，真正将对留守儿童的教育落到实处。希望我们每一个人都能为他们做点什么，给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助，使他们健康的成长,成为构建和谐社会和确保可持续发展的有利因素,不要让他们成为人们心里永远的痛!

记得著名作家左拉曾说：“爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在就以它为养料。”一次真爱能比整个世界的分量还重。被真爱温暖过的心，也一定会把真爱永久种植在灵魂里。让我们每一个人用真诚的心对待留守儿童！

试论农村留守学生的心理健康问题及教育对策

威远县镇西镇初级中学校

罗志忠

[摘 要] 随着农民进城打工的潮流，在农村出现了特殊的群体——留守孩，社会、学校、家庭等因素导致“留守学生”的心理健康出现了不同程度的性格缺陷、情感缺失、行为偏差等心理问题。加强对“留守学生”的心理教育，预防“留守学生”的各种心理疾病的产生，成为家庭、学校、教育部门、社会的共同责任。

[关键词] 留守学生，心理健康，教育对策

随着农民进城打工成为不可逆转的潮流，于是，在农村便出现了一个特有的群落－－“留守孩”。“留守孩”指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。农村留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素存在，加上长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形发展。这对留守学生教育、心理发展等都会产生巨大的不良影响、那么，留守学生的心理问题现状如何？是如何形成的？我们又将如何教育他们呢？

一、调查分析

我校是农村的一所镇初级中学校。全校1164名学生中，父母双方都外出的学生就有201人，占全校学生数的17.3%。其中有112名学生与自己的爷爷奶奶或外公外婆一起生活，占55.7%。孩子的寄居生活在三年以上的占70%，有的甚至长达10年以上。为了摸清这些“留守学生”中存在的共性问题，我对初

一、初二年级的136名“留守学生”进行了问卷调查，得到与学生心理健康有关的几组数据。

①85.4%的学生承认跟代理监护人顶嘴，理由主要有代理监护人唠叨和不被代理监护人理解，二项合计占71%。

②72%的“留守学生”在心烦时不向代理监护人诉说，选择藏在心里，或偷偷哭一场。

③超过93%的学生认为自己在寄居家庭里生活感到很孤独。

④87%的学生承认曾经说过谎。

二、“留守学生”的心理健康现状分析

1、性格缺陷。现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育氛围，有利于培养身心健康发展的下一代，父母是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。中小学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题，而由于留守学生父母长期在外务工经商，与留守儿童联系较少，有的甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流，使有些孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格；而作为监护人的祖辈或亲戚通常管不了、不敢管、不会管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中又助长了其自私任性、蛮横霸道、心理逆反、以自我为中心等极端性格。

2、情感缺失。依恋关系是孩子身心健全发展过程中的一个基础，依恋关系可以帮助孩子形成对社会安全、信任的基本态度，但留守小孩与父母间依恋关系的正常发展过程被中断。由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系少，有的父母与孩子之间两星期通一次电话；有的一年见到一两次，有的甚至3、5年都没有见面，当孩子想找父母的时候找不到或者碍于经济的考虑拼命克制，使许多留守孩子多数时候只能独自面对生活中遇到的各种挑战。留守学生由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，导致孩子对社会的安全感、信任感无法建立。

3、行为偏差。儿童一般由祖父母或亲戚监护，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。

4、学习困难。外出务工潮使农村许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教育的缺位，如果只有父母一方在外打工，另一方在家承担了全部的家务和田间工作，没有时间去关心孩子的学习，也很少对孩子提供个性化的、针对性强的辅导，一旦孩子在学习上遇到了问题，也无法给其释疑解难；如果父母均外出打工，小孩是隔代监护的话，爷爷奶奶外公外婆因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；如果孩子交由亲戚代为照顾的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多又怕父母回来后埋怨，还不如放任，只要不出大的乱子，他们就算完成任务，也不会在孩子的学习上多下工夫，比较缺乏责任感。因此，“留守学生”的学习教育，一般要比正常家庭的孩子的学习教育要差一些，有的学习成绩明显下降，学习困难重重。在我调查的76名留守子女中，有45%的学习成绩较差，42%的学习成绩中等偏下、10%的学习成绩较好，仅有3%的学习成绩优秀。学校上学期流失75人，在这些流失学生中间，仅有5%的学生是因家庭经济原因而辍学的，“留守族”占了很大的比例

5、价值错位。由于城乡经济发展的差异性，外出务工的父母使家庭经济状况相对改善，部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是有部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，一部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差，产生了“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想，使孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观。

6、心理障碍。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面的独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突，在心里发展上存在更多的困惑与问题，这时他们需要畅通的倾诉渠道，需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会；监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化；农村学校的教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校不可能有专门的心理教师开设心理课程，对学生进行心理教育。这些都对留守儿童心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、社交恐惧等。

三、“留守学生”产生心理问题的原因

1、社会因素：这是“留守学生”心理问题形成的重要原因

①社会发展的影响

“留守学生”是农村剩余劳动力向城市转移，我国工业化，城市化和现代化发展的必然结果。从上个世纪八十年代以来，随着改革开放和经济快速发展，大量农村人口向城市频繁流动，特别是越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱，将年迈的双亲和幼子留在家中，形成了一个巨大的留守学生群体。

② 现代传媒和新型娱乐方式的影响

现代传媒具有极强的渗透性，可以说无孔不入，以致少数庸俗和低级趣味的作品很容易影响到不设防的孩子们。另外，由于农村孩子缺少公关活动的场所及设施，他们既没有少年宫也没有儿童活动中心，只有电子游戏机房是向他们开放的，流连在游戏机房就成了部分孩子课余的主要生活方式。

③ 校外同龄人的影响

初中生，特别是初中二、三年级学生的行动能力逐渐增强，他们期望和社会接触，而校外正好有这么一批年龄和他们相仿的一群。其实这些人也是刚从学校走出去的，初中毕业，没能考上高中，外出打工年龄较小，在家里不会也不愿种田。总之，他们没有正儿八经的事可以做，三五成群，四处游荡就是他们的形象。也有人称这些孩子为三无少年：无学上、无业就、无事做。时间一久，这些人的不良倾向就出现了，或小偷小摸，或寻衅滋事等等。这些已经成为“问题少年”的孩子们又反过来影响那些在校的同龄人，受了影响的学生，成绩和品行都不可避免地下滑，从而在中考的竞争中被淘汰下来，被淘汰下来的这些孩子也成了“三无少年”，进而又影响下一梯级的在校学生，如此往复，形成了一个恶性循环

2、家庭因素：这是形成“留守学生”心理问题形成的主要原因

①“留守学生”长期处在缺乏母爱、父爱的环境中成长，即使有一方父亲或母亲在家，但是农活、家务相对于两人在家时也一定会更多更忙，根本无暇顾及孩子，对孩子的成长过程中出现诸多问题也很少发现，即使发现也难有很多时间去沟通、去教育，促进孩子改正。

②父母同时在外打工的孩子，绝大部分是由爷爷奶奶或外婆外公来照顾，祖孙辈的年龄相差悬殊，孩子与祖辈之间不易沟通，再加上祖辈们年老体衰，大多文化知识少甚至是文盲，往往只能照顾孙辈们的生活起居，无法尽到教育责任。③寄住在亲戚家中的，亲戚一般不会像自己的子女那样管束、教导这些留守孩子，他们认为管得太严，小孩子不理解，对待孩子的态度有的迁就放任，有的冷淡粗暴，而这些孩子自己也总有一种寄人篱下的感觉。

④教育方式存在一定问题。第一，说教多。表现为成天地唠叨。“留守学生”做错事时唠叨，取得成绩时也唠叨。在他们看来，孩子是在一刻不停地提醒下成长起来的。第二，包办代替。许多祖父母、外祖父母出于对孩子的无限关爱，把学习之外的一切杂务都包办下来。“留守学生”的自主性、独立性较差。第三，溺爱。对孩子的教育多采取放任态度，有求必应，百依百顺，关爱有余，近于溺爱。第四，专制。代理监护人往往从安全原因出发，对“留守学生”的行为采取简单地限制，“留守学生”自由活动空间很狭窄。父母缺少跟代理监护人或孩子的经常协调沟通。把孩子放在自己的老人或兄弟姊妹处，做父母的比较放心，所以跟家里的联系很少。偶尔打电话来，也无非是对孩子一顿训斥，或以“不听话，回来一顿打”相威胁。

3、学校因素：这是形成“留守学生”心理问题形成的又一原因

①农村学校作为直接面对留守儿童的教育实施单位，很难为留守儿童提供个性化、针对性强的教育，在生活、学习上难以赋予更多的关心和爱护，即便是在教师的职权和职能范围内，也往往由于主客观方面的原因，心有余而力不足，如教育资源紧缺以及财政投入缺乏激励机制，如乡村教师短缺，有的老师身兼数职，要教授数学、历史、地理等多门课程，非常辛苦，已没有更多的时间来关心留守子女。

共创美好家园作文 篇9

当人类欣赏着各种木制品时，有谁想过，绿色正一点点离我们而去；当人类赞叹着无数珍禽异兽，有谁想过，破坏生态平衡对环境的威胁。由于现在科技发达，人们在建筑施工时留下的灰尘和工厂制造的废气污染又组成了一个新的自然灾害――雾霾。1952年12月，英国伦敦大雾一周不散，烟尘废气在低空聚积，期间有4700人因呼吸道疾病死于非命，雾散后，还有8000多人因雾死亡。由此可见，不爱护环境对人体的影响有多大。

在大街上，灰尘飞舞；在小区里垃圾遍地，我们每天就处在这样糟糕的环境里生活。如果垃圾没有人清扫，百年后这儿岂不是一个臭气熏天的星球？地球妈妈培育出了人类，我们也应当让地球永远水丰草美，永远碧空万里。

地球妈妈把保护环境的重任托付在人类身上，只有我们能挽回地球的美貌。让我们一起保护家园，共创美好世界！

共创和谐美好校园作文 篇10

我觉得，创建和谐校园应该从小学做起，从我们小学生做起。相对于我们的前辈，我们是很幸福的。你看，我们现在学习和生活的校园是多么的美丽而和谐呀!当然，我们对和谐完美的校园的追求是无止境的，这不仅是我们的向往，更是我们的责任。我们将从何做起呢?要创建我们的和谐校园首先要创造一个优美整洁的环境，这就要求我们从生活中的一点一滴做起，养成讲卫生、爱劳动的好习惯，摒弃随地吐痰、乱扔垃圾的不良习惯，爱护学校的一花一草、一桌一椅，不做有损学校和他人利益的事。

建立和谐的师生关系更是构建和谐校园的重要内容。首先同学之间应友爱互助、互相学习、共同进步。比如当有同学生病时，其他同学都争着送他去医务室;学习优异的同学能无私地帮助学习困难的同学;当同学家庭有困难时，其他同学都能热心相助，这该是多么温馨的校园氛围呀!同样，师生之间也要互敬互爱。首先学生要珍惜老师的付出。上课时，有个别同学不遵守课堂纪律，受到了老师的批评，浪费了老师和同学们宝贵的学习时间，这是不应该的;而很多同学懂得尊重老师、关心老师，经常帮老师做力所能及的事，这才是我们应有的表现。

我们老师的和蔼可亲，循循善诱，孜孜不倦的教诲，给了我们知识的雨露和思想的启迪，我们的每一点成长都离不开老师的悉心关爱，老师是我们最可敬的人。让我们师生共同努力去创造我们心中最和谐美丽的校园吧!

共创美好家园建设幸福中国 篇11

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。

所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。

作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。

然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。新华社10月7日报道了一则新闻：“十一”黄金周的第二天，新疆乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。在驱车将5个装满垃圾的纸箱送至垃圾站后，韩国游客才安心继续游玩。参加集体捡垃圾的韩国游客柳仁圭说：“野外应该是一片净土，但令人惊讶的是，这么漂亮的地方却有很多垃圾。”

外国人到我们这儿来捡垃圾的事儿并非头一遭：在咱们的城市街头、园林景区以及长城上，都留下过外国人捡拾垃圾的身影。他们或是一人或是数人乃至数十人，为我们的环境保护充当“义工”。而我们国人乱扔垃圾，却成了自然，因此即便到外地旅游，也照样与陋习一路同行。前不久香港迪士尼乐园开幕，在迎客首日，内地游客在乐园的非吸烟区肆无忌惮吸烟，横躺座椅、胡乱吐痰、随意插队，种种陋习给迪士尼乐园留下了一曲不和谐的音符。再比如到国外旅游，中国游客大声喧哗，不排队，不遵守公共秩序，没有良好卫生习惯等在国内已见怪不怪的陋习，在外国背景的反差下更凸现得淋漓尽致。

作为中国人，我们在对外宾捡垃圾的行为表达敬意的同时，也更应该为自己的行为感到惭愧。中国有让我们引以为骄傲的秀

丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。然而秀丽风光今天仍在，美好礼仪却被一些国人丢得差不多了。

再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系！

其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。

还记得中央电视台的一个公益广告吗？一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。

还有，10月25日，由新华网等单位举办的首届“中国十大民间环保杰出人物”评选结果揭晓。当选者中有一个很特别的女孩。说她“特别”是因为她是当选者中年龄最小的一位，今年只有15岁；说她“特别”是因为她是一个只有两个手指的女孩；说她特别是因为她用仅有的两个小手指，从10岁到15岁的5年时间里，利用业余时间捡了6000多枚废旧电池。她就是潘娜威，营口的一个中学生，是她以自己真诚的环保行为为辽宁争得了惟一的“十杰”称号。

还有美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。

所以，同学们清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香

糖、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；不进网吧，提倡文明上网，科学上网；不看不健康的书籍和录像；生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。

社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”！

随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。

火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，领导如果能够带好头；在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头„„推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头；如果我们每个人都能从我做起，从现在做起„„

毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿人民的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！

文明礼仪，强调的是“尊重为本”。

想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋习，图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严。一个连自己都不尊重的人，别人还会尊重你吗？

同学们，让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧！

姓名：康佳悦

性别：女

职称：学生