抓安全管理，争做安全人

抓安全管理，争做安全人（精选4篇）

抓安全管理，争做安全人 篇1

非常荣幸能有这样的机会来表达我们学习白国周精神的一些感触和对安全工作的一点微薄之见。今天我演讲的题目是：“抓安全管理，争做安全人”。2009，一个代表着祥和与平安的年份，也是一个带给我们硕果累累和幸福快乐的好年景。古往今来，有谁不想幸福快乐，平安到老？因此，关注安全，平安幸福是所有人共同的心愿。

如今，白国周的鲜人事迹和管理方法已成为我们前进道路上一道亮丽的风景线，无时无刻都在鞭策和指引着我们到达一个更加理想的彼岸。

精细化的管理方法，先进的文化理念赋予我们一个全心的生命意义和工作姿态。全心全意和高度负责的精神，更是坚守岗位，重视安全的一种使命感和责任感。

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众所周知，最近在黑龙江鹤岗公司新兴煤矿发生了一起震惊全国的瓦斯突出爆炸事件。现在回想起来仍使人心有余悸，难以平静。难道这些事故他们当初果真都不能防范吗？当然不是，如果他们能够更加关注细节，处处做到，事事做好，那么事故也不会发生。这惨痛的代价，血的事实足以敲响我们的安全警钟，敲醒我们麻痹已久的神经。

“千里之堤，溃于蚁穴。”没有根基的大厦必将倾塌，没有根基的大树必将枯萎。同样，没有安全做生命的后盾，没有制度做企业强有力的保证，那么，一切都是空谈。“人无远虑，必有后忧。”在科技兴企，科技兴安的今天，居安思危的忧患意识愈加显得弥足珍贵。

自从我们学习了白国周班组管理法以后，我们的工作确实有了很大的进步。但对于一直从事煤矿井下工作的我们，依旧任重而道远，我们觉不能因为取得一点成绩就满足与现状，裹足不前。记得白国周说过这样一句话，“不断学习，进步，提高素质是我们远离事故，保证安全的坚固堡垒。”我们学习白国周，就是学习他不断创新和实践的管理精神，并把他探索总结出来的“三勤”，“三细”，“三不少”，“三到位”，“三提高”的这些管理精 神运用到我们的生产实践中去。这才是我们今后工作的核心任务，也是解决安全问题和实现企业最大效益的根本保证。

银装素裹的冬天虽然没有春天般的温暖，没有夏天的炽热，没有秋天的凉爽，但在这个寒冷的季节，我们学习白国周管理法的心情是火热的。通过对白国周班组管理法的学习，将使我们的职工人人成为白国周，人人争做安全。相信我们在今后的工作中更能够把握细节，关注细节；相信我们的工作更能够制度化，规范化。坚定信念，踏实工作，让我们时时刻刻保持清醒的头脑，重视安全并平安幸福着度过生命中的没一天。

安全文化塑造本质型安全人 篇2

为什么提出“塑造本质型安全人”的课题

我们之所以提出“培育煤矿安全文化，塑造本质型安全人”的课题，原因有三点：

第一、从企业安全生产的现状看，管理思想面临着一个新的突破。

近年来，开滦集团公司努力构建适合本企业的安全生产长效机制，取得了较好的成绩。但是，用科学发展观的战略眼光审视我们的安全工作，差距依然十分明显。百万吨死亡率始终在0.3-0.5左右徘徊，仿佛遇到了一个难以跨越的障碍。分析现状我们深深感到，煤矿安全现状之所以不能得到进一步的改进，关键是没有从根本上解决好“人”的问题。各级领导虽然重视安全，但在安全决策导向上，是重结果、重指标，而缺乏对过程的精细控制，从决策上谋求为员工创造“想不安全都不容易”的指导思想还有欠缺；开滦历史上形成的安全制度很多、很复杂，但这些制度，更多强调的是约束、控制和事后的处罚与整治，缺乏注重对人的自觉性的培养与启发。近年来，我们的生产技术装备虽然有了大幅的改进，生产力水平也有了较为明显的提高，但我们的管理思想、管理方法却依然沿用着传统的经验管理方式，人—机—物—法—环整个系统的本质安全仍难以实现良性运转。说到底，现实的安全管理并没有跳出“以事为中心”“以物为中心”的旧有模式，“以人为中心”的管理思想尚未普遍树立起来。由此，我们感到，要真正实现企业的长治久安，必须在管理思想上有一个新的突破：在加大安全基础管理工作的同时，着手培育个人和群体的安全价值观、态度、能力和行为方式，使每一名员工从精神素质和行为规范上实现本质型安全。

第二、从煤矿的特殊环境和案例分析上看，对“人”的塑造迫在眉睫。

首先，煤矿具有艰苦性、高危性。这种特性一方面铸就了矿工特别能吃苦、特别能受累、特别能战斗的行业性格；另一方面，对人的意识、生理、心理又是一种极大的压抑。逆反、恐惧、摆脱，成为井下工人鲜明而强烈的心理特征。为数众多的矿工不安心井下，队伍稳定是煤矿企业特有的难题。艰苦性、高危性同样使一些管技人员不安心于在井下巡查、盯岗。煤矿的这些特性也使人们形成了“搞煤矿出事故必不可免”的错误观念，制约着安全工作向本质型发展。

其次，煤矿作业条件的复杂多变性。这给员工的心理和行为带来了消极的影响，形成了“煤矿就是粗拉活”、“得过且过”等临时观念和短期行为。操作者如此，管理者亦如此。在大量的“三违 ”案例中，几乎都显露着这种意识、作风和习惯。

第三、从人在安全生产中的主体地位上看，安全文化的本质就是安全人化。

煤矿安全是涉及人、物、制度、环境诸多要素的系统工程。

相对于环境、制度等方面，人的行为处于安全生产的基础地位。人的行为的不确定性是安全生产中的一个极大变数，人的行为不规范，再好的条件也难以保证安全生产。国内外的研究成果和多年的实践经验告诉我们：一个严重的事故暴露出来，必定有成千上万的不安全行为蕴藏在其后。因此，应该把主要精力放在行为控制上，把责任分配给每一个人，使人人都对自己的安全和工作区域内所有人的安全负责。

安全生产本身是对人的生命权益的维护。 “生命至上”是本质型安全人的基本准则。落实科学发展观，建设和谐社会，要求企业生产必须坚持以人为本、生命至上的原则，努力杜绝管理失误，不断向零缺陷、零事故的目标趋近。

强调人的主体作用，绝非对制度可以有丝毫松弛。制度在保障生产安全运行中的作用是无可替代的。但是，当“制度管理”还仅仅作为管理者手中的利器、管理对象只是被动服从时，管理成本必然很高。然而对那些“安全人”来说，制度规范的约束已经升华为一种职业性的安全道德。因此，制度管理是企业倡导的“文化底限”，文化管理是“管理的高境界”。

基于上述分析，煤矿安全文化建设必须坚持以人为本，把安全管理的注意力导向至研究人的心态和行为上，通过对“人”能动性的研究，强调人的价值观念在安全生产中的地位；强调启发内因，调动主观因素在安全生产中的功效；强调行为对安全生产的决定性影响。从而发挥人的主动性和创造性，实现安全生产的目的。

塑造“本质型安全人”的基本途径

本质型安全人的基本内涵

我们所要塑造的本质型安全人，概括地说就是“想安全、会安全、能安全”的人。

想应包括：（1）要有明确的安全需求, 有为获得安全保证而努力工作的内在需求动力。（2）要有良好的安全愿景，有清晰的安全目标憧憬。（3）要有牢固的理念信仰，这种理念牢牢地印刻在心中，支配自身的一切言论与行为，成为工作与生活的座右铭，做到时时想安全。

会应包括：（1）掌握充分的安全知识，能够正确地认识和把握安全基本规律。（2）掌握应会的安全技能，能正确应对所涉及的各种安全情况。（3）有健康的安全心智模式，从思维方式与思维习惯上，能辩证地分析和处理安全与其他各种情况的关系，能较好进行自我心理调适，有稳定的安全思维惯性。（4）有自觉规范的安全工作行为，做到事事会安全。

能应包括：（1）企业规章制度和具体措施上有切实的安全保证。（2）技术条件上有可靠的安全保证。（3）物质投入上有充分的安全保证。（4）团队环境上有良好的安全保证。简言之，就是主体之外的一切条件都要始终处于最优状态，做到处处能安全。

塑造本质型安全人，就其对象来说，包括两类人：一是本质型安全管理者，二是本质型安全操作者，即所有的开滦人。

本质型安全人是一个动态的相对概念，是一个不断趋近的发展中的目标。它伴随企业安全文化建设逐步深化，大致表现为四个阶段和特征：第一阶段，自然本能反应。第二阶段，依赖严格的监督。第三阶段，独立自主管理。第四阶段，互助团队管理。

塑造本质型安全人的导入因素

从开滦安全管理现状出发，融合、借鉴中外安全管理的成功经验，形成了“塑造本质型安全人”的7个管理因素。这7个因素涉及理念、行为、制度、环境等多方面，是“塑造本质型安全人”的重要途径。

导入因素之一：理念共鸣

理念共鸣，就是让企业倡导的安全价值观和安全理念与员工保持相同或相近的“频率 ”，以激发出员工做好安全工作的最大心理效能。实现理念共鸣，一要找准共振点，二要创新安全理念，三要进行安全承诺，四要进行全员认知，五是领导示范。

导入因素之二：行为养成

安全行为养成，重点是管理行为和作业行为。管理者、操作者无一例外的都要制定相应的安全行为规范。主要包括三方面内容：1、安全行为禁忌。2、日常行为准则。3、岗位行为规范。安全行为养成是一个长期渐进的过程，必须通过持续的行为养成训练才能实现。我们范各庄矿业分公司在实践中通过运用5种基本方法，即岗前培训、模拟演练、示范引领、行为纠偏、实战训练等，收到了较好效果。

导入因素之三：应激调适

社会转型期的特殊环境，给员工带来许许多多、各式各样的压力。如：下岗、失业，子女因经济困难而不能升学等“生活事件”，这些“生活事件”带给人们的是痛苦的、消极的心理感受，这种应激反应对安全生产具有重要的影响。通过对70起事故调查，发现事故前受害人不同程度地存在着压力过激现象。在18起死亡和重伤事故中，当事人都有明显的情绪反常现象。因此，必须把应激调适纳入员工安全心理健康的工作范畴，通过建立降解应激压力的预警机制，及时发现和降解应激，保证安全生产。

导入因素之四 ：危险预知

错误的行为是危险的起因，大量事故案例的分析证实：造成事故的直接原因有许多种，其中“注意力不集中”占84％。因此，通过对行为进行规范控制来避免事故发生是安全预防的重点。

危险预知须把握三步程序：第一步，查找潜在危险。第二步，明确危险点。第三步，采取有效措施。

危险预知的基本方法 ：系统危险预知、班组危险预知、岗位危险预知、工序危险预知等。

导入因素之五：走动管理

煤矿安全管理，就其特殊性来说，必须进入走动巡视状态，才能适应现场发生的各种变化。走动管理的基本要领是：

1、确定走动式管理内容。明确每名现场管技人员走动巡查的区域、次数、时间、职责、标准。

2、加强走动式管理流程控制。形成衔接紧密、运行闭合的工作机制，实现走动无盲区，管理零漏洞。

3、把握“现场的改善”这一中心环节。通过深入巡查，对每个员工的安全工作状态和绩效，实施精确、细致、规范、严格的管理；及时发现问题，快速解决问题。

“走动式管理”就是不断挑毛病的过程，有利于强化安全责任意识、问题意识， 有利于提高现场安全管理的可控度。

导入因素之六：系统追问

系统追问，立足于系统，强调以联系的、整体的、细节的思维路径去认识解决煤矿安全问题。系统追问把辩证思维运用于安全管理之中，抓住事物普遍的联系，透过现象看本质，不断引导人们追寻安全问题的深层次原因。系统追问的主要特点是：１、系统追问立足于人的主动思考。２、系统追问强调以系统为平台。３、系统追问立足解决本质问题。

通过系统追问，强化了寻根求源的意识，引导员工追问出更隐蔽的事故原因，从源头上解决发生事故的本质问题。

导入因素之七：安全识别

我们认为，安全视觉识别系统（英文缩写SVI）在强化员工的安全意识、规范安全行为、减少安全事故方面，具有独特的、十分重要的作用。

SVI的主要内容是安全标识，它是将安全行为准则符号化、视觉化、标准化的传播手段。它通过视觉效果的传播，告诉员工什么行为被禁止，什么是危险的，怎样做可以规避危险，遇到突发事故时应如何应对等。通过简捷、清晰易懂的形式、一目了然的指引，使员工的个人行为变成一种群体行为。

需要指出的是，7个导入因素在塑造本质型安全人上虽必不可少，但并非全部。

塑造本质型安全人实践的几点思考

塑造本质型安全人是对传统安全管理的辩证扬弃。培育煤矿安全文化、塑造本质型安全人的真正意义，在于从一个全新的视角提出了现实条件下煤矿企业从何入手抓安全的思路导向，这就是煤矿企业的安全工作，应运用安全文化的理论，从传统的以事和物为中心，升华到以人的行为为中心上来。这要求我们从安全思维方式上进行深刻变革，在安全工作重点上进行改善与提升，突出“人的行为”在安全生产中的地位和作用。因此，必须牢固树立起“人是安全的动力，人是安全的主体，人是安全目的”的基本理念。

开展“塑造”工作，必须搞清谁来塑造与塑造谁的关系。那就是决策者、管理者、操作者都要参与塑造，都要接受塑造。我们的理念是没有安全的领导就没有安全的员工队伍。塑造工作必须从实际出发，分别制定本质型安全决策者、本质型安全管理者、本质型安全操作者的标准，形成明确的塑造工作目标导向。

塑造本质型安全人，是实现企业本质安全的基础。要搞好塑造工作，决不仅仅是一两个部门就能完成的，而必须是各部门协调联动，各环节、各因素共同作用，全方位、立体性地塑造。这是一项涉及管理思想、管理制度、工作方式、技术手段、物质投入、现场管理等多领域、多部门的系统工程。

要正确把握培育煤矿安全文化与塑造本质型安全人的关系。培育煤矿安全文化是手段，塑造本质型安全人是目的。一定的目的决定了一定的手段，手段要为实现目的服务。不同的煤矿企业有着各自的历史背景和实践，这决定了具体的塑造方式也应是多种多样的。培育与塑造是相辅相成的，二者在一定的条件下互为前提，相互促进。

塑造本质型安全人是一个长期渐进的过程。本质型安全人是一个动态目标，通过塑造不间断地提升人的安全素质与环境，使之不断趋近本质安全。煤矿安全生产的决定性力量来自于从事煤矿生产人的本身，因此，把人作为安全生产的主体，培养人的安全意识，规范人的安全行为，改善人的安全环境，是造就人、造福人、实现煤矿安全生产的永恒追求。

（张志富系开滦集团公司党委常委、宣传部长，焦建国系开滦集团公司企业文化研究会秘书长）

本质安全人申报材料（精选） 篇3

——暨李大朋同志七月份先进事迹材料 李大朋同志自参加工作以来，一直奋战在开掘一线，现已担任班组长职务十余年。他本人以矿为家，十余年如一日，以安全生产为己任，年年被评为先进生产者。

身为班组长，他工作在现场，认真排查隐患，指挥作业，监督工程质量，他所带领的班组在月考核中屡屡夺冠。他每次下井都认真排查隐患，现场制订处理隐患方法，升井后认真填写隐患排查记录。由于他安全管理严上加严，全班在三年内没发生过一起轻伤以上事故。他工作勤奋刻苦，总是下井最早，升井最晚。

在以往的工作中，郭武正个人成绩尤为突出，如在我队在二二轨道施工过程中，他就向队领导提出了很多确保工程质量的办法，既简单又方便。并在月度考核中又一次登顶。超额完成任务，为将来二煤采面的更替做出巨大贡献。

今年三月份，郭武正所在的二二轨道下山工作面，由于2010年我矿透水，使原来的巷道严重变形，每月还有进尺任务，任务艰巨，郭武正身先作则，每班确保完成进尺任务的同时还对那些失修的棚子进行维修，不但解决了棚子倒塌的隐患，更为轨道下山的掘进打下坚实的基础！郭武正经常说：“我们只有在安全的工作环境中才能放心大胆的工作。”

2011年3月15日，在区队安全教育会上，郭武正自己站起来发表了自己的个人对安全看法，他认为每个员工应该各安所职，尽心尽责，把安全看的比天还大，比地还宽，只有这样才能持续有效的健康发展。会后，他主动找技术员学习各项施工措施，把握要点，并做出记录，随身携带，真是一个优秀的员工

郭武正，在他的工作中 “想安全，会安全，能安全”。不断参加安全教育，努力提高自身素质，从各个方面稳抓安全工作，表现出了他争做本质安全人的决心。

瑞平公司张村矿本质安全人申报材料

抓安全管理，争做安全人 篇4

注重落实保平安

我校安全工作始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，切实加强学校安全工作管理，认真落实安全管理目标责任和事故责任追究制，完善学校安全管理体制，形成齐抓共管校园安全的整体网络，保障了是师生人身及学校财产安全，避免了各类事故的发生，营造了良好的校园安全环境，下面就我校安全管理所做的工作向大家予以汇报我汇报的题目是：强化认识抓管理，注重落实保平安。

一、工作总目标；坚持教育与管理、治理与建设相结合，强化措施，齐抓共管，切实维护学校正常教学秩序，确保师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。

二、主要工作及措施：

（一）制度保证，措施到位。落实安全工作领导责任制，校长，书记亲自抓，副校长、安全管理员具体抓，法制副校长配合抓，形成齐抓共管的良好局面；把创建“平安校园”列入学校工作重中之重，建立健全矛盾纠纷排查工作机制，预警和应急机制，完善处置突发事件的预案；制定和完善各项安全管理制度，层层落实安全责任制，签订责任书，实行责任追究制，做到每个环节责任清楚，责任到。

（1）建立学校、班级、功能室安全检查制度和填写安全检查日志制度，明确分工、各负其责，形成三级安全检查网络。

（2）严格执行学校规定的安全检查制度，即每周一查，做到检查细致，不留死角；检查及时记录，检查人员签字；检查结果及时上报学校。（3）建立课间安全巡查制度，加强对学生课间活动的管理。对学生在校园的活动场所，特别是在楼层通道、楼梯、前后操场、运动场地、厕所等学生活动密集的地方，安排了学校安全巡查的值日领导，值日教师和学生专人进行监督，做到“定时、定人、定岗”，对学生在校的课余活动全程跟踪。

（4）实行安全工作“首遇责任制”，即：谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告，形成人人抓安全、事事讲安全，时时抓安全、处处抓安全的局面。

（5）实行安全领导小组周例会制度（每周五早读时间）。及时全面了解学校的设施设备安全情况、师生的心理情况、遵纪守法情况并作好记录。本学期共召开安全工作会议34次，发放安全告家长书12000余份，解决学校安全方面的12个问题。

（6）加强骑自行车上学学生的管理，学校严格按照规定对年满12周岁骑自行车的学生在与家长签定安全协议后方可骑车上学，免费为其制作胸卡凭卡进校。

（7）严格门卫管理，外来车辆及人员一律不准随意进入校内，确需进入需请示有关领导或当事人。

（8）加强学生安全管理，规范放学秩序

①、建立学生放学四级管理监督机制。值班领导督查、值周教师路口值勤清校、班主任和跟班教师组织护送、政教处检查的；发现问题及时制止。

②、学校采取错时分组路队放学的办法，一、二年级提前10分钟放学保证了交通要道的校门在放学时交通堵塞。学生放学分三个时段，第一时段步行学生，第二时段是骑自行车的学生。第三时段是乘坐公交车的学生步行回家的学生，以班级为单位把学生家庭住址分若干的小组，由班主任和跟班教师护送200米后，再由和小组的路队长继续排成一队回家。路队长每天汇报前一天路队存在问题，教师及时处理。

③实行举班牌路队放学制。政教处在学校的大力支持下为每班制作了班牌，正面标有青铜峡市第四小学名称和有特色班级安全放学标语目的在于接受家长、教师、学生对各班放学秩序的监督，同时也能方便家长判断孩子所在的班级是否放学，以免孩子走了家长还在等候。

（9）加强楼梯值班，确保学生上下楼安全。为了有效预防学生上下楼梯发生不安全事故，设立了楼梯值班员，建立了楼梯值班制度。楼梯值班员对学生上下楼梯进行监督管理，引导学生上下楼梯统一靠右行。为防止上下楼梯出现拥挤现象学校经过严格训练要求学生早操或大型集会结束后统一将四路纵队变为三路纵队依次上楼，避免了楼梯踩踏事故的发生。

（10）加强班主任和班队组织的建设。班主任即是学校安全工作的有力助手又是其直接组织者，坚持每学年开学把组织能力和责任心强的同志选任到班主任岗位上，加强对班主任工作的考核并与绩效工资和奖惩挂钩，增强了班主任队伍活力。

（11）坚持每周抓好“两会一活动”。即每周抓好班会，晨会和升旗仪式，加强对学生纪律等养成教育。

（12）坚持每两周开展一次应急避险训练，提高全体师生的应急避险能力.（13）坚持法律进课堂，大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。坚持以人为本的思想，深入扎实地开展青少年法制教育活动，预防和遏制青少年违法犯罪。

（二）加强安全宣传教育，培养学生安全意识和自护自救能力。

1、加强宣传，营造氛围。

根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育，开展多种形式的安全教育活动，营造安全教育氛围。各班每周围绕安全工作主题召开一次安全主题班会，做到周周有教育，周周主题不一样。坚持利用国旗下讲话、红领巾广播、班队会、黑板报，宣传橱窗，举办手抄小报，绘画比赛、告家长书（一月1次），校迅通（一月2次），家长会、家访等多种形式对学生进行安全教育。还邀请全国优秀警察、全国劳动模范，青铜峡市交警支队李卫东同志四次对学生进行交通安全知识讲座，切实加强了对学生的安全教育，培养学生安全意识和自护自救能力。

2、突出主题，强化安全主题教育。

本学年，结合学校实际情况开展了三次安全教育月活动。三月份，组织以“遵守交规，珍爱生命”为主题，开展“八个一”交通安全教育系列活动，即：悬挂一条宣传横幅或张贴标语；举行了一次关于安全知识的国旗下讲话；召开一次以“遵守交规、珍爱生命”为主题班会；进行一次学生遵守交规的签名活动；对学生进行一次交通安全知识测试；进行一次安全疏散演练；进行一次安全知识讲座；组织学生进行一次观看交通事故图片展活动。通过内容丰富、形式多样的系列活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，养成了主动遵守交通安全规范的习惯，掌握交通安全安全知识，提高自护自救能力。

六月份，以“珍爱生命，预防溺水” 为主题，采取“八不”规定，七项措施防止学生溺水事故的发生的安全教育月活动。

防学生溺水“八不”规定：

①不准私自下水游泳。②不擅自与同学结伴游泳。③不在无监护人和教师看护的情况下游泳。④不到无安全设施、无救护人员的水域游泳。

⑤不到不熟悉的水域游泳 ⑥不到危险水域边玩耍和捕捉鱼虾。⑦发现有人落水，不要贸然下水去救人。⑧饥饿、饭后和疲惫情况不去游泳。

防学生溺水的七项措施

1、利用升旗仪式、校园广播向学生进行防溺水知识宣传。

2、举行一次“预防溺水、珍爱生命”为主题的班会。

3、各班设立校外义务安全监管员，发现玩水的学生及时报告家长或老师进行教育。

4、利用校迅通、家长会针对防溺水、提醒广大学生家长作为监护人应履行的责任。

5、各班主任、任课教师每节课上课前要清点学生人数，对未到校的学生要查明原因，及时与家长取得联系，预防学生私自外出，发生意外溺水事故。

6、开展一次安全隐患排查活动。摸清我校附近的危险水域，对家住危险水域附近学生有针对性的进行防溺水教育。

7、摸排喜好游泳嬉水学生并造册上报，进行重点教育。

十一月份，利用“119消防日”学校组织以“消防安全 从我做起” 为主题的消防安全教育周活动。学校各班级要围绕主题，切中要害，开展具有针对性和实效性的系列宣传教育活动，掀起“119消防日”活动的高潮，提升学校消防工作社会化和防控火灾的水平和能力。

三、重点工作精细化管理。

（一）加强领导，落实责任，确保乘车学生安全

我校每天共有9辆公交车分11趟，接送400余名学生上下学。为确保学生乘车安全，学校实行精细化管理，力求在细节上下功夫。明确校长是学生乘车安全管理的第一责任人，负总责，亲自抓，把接送学生安全管理列入学校工作重要议事日程。每月召开一次学校校车安全工作例会；一次校车驾驶员会；一次乘车学生路队长会；每周由校车和分管领导两次到学生的候车点检查学生候车情况。为了加强对车学生的管理规范乘车工作，学校为乘车学生制作乘车卡要求学生凭卡乘车并实施“乘车八定”制度。即：

1、定制度。学校与青铜峡市公共交通事业公司签订接送协议，明确双方的职责；

2、定站点

3、定学生。

4、定车次

5、定座位

6、定时间，7、定教师。规定护送教师和驾驶员双方签字制度

8、定“车长。加强教育，文明乘车。每月召开一次乘车学生会议。每学期邀请交警到学校进行一次乘车安全讲坐。让每一位学生明确“文明候车”、“文明乘车”的要求，并进行专项训练学生按站点按次序排队。做好与家长的协调沟通。明确家长的职责范围和责任，共同加强对学生的安全教育，发现问题，及时解决。

（二）预防为主，做好传染病防控

坚持以“预防为主，健康第一”为宗旨，一年来，针对各种流行疾病的增多，学校把传染病防控作为重中之重，及时成立了学校传染病防控工作领导小组，加强对传染病防控工作的领导。及时出台了发现传染病处理办法、传染病处理流程，建立疫情报告制度和晨午检制度，并根据气候变化和疾病流行情况，及时对学生进行防控传染病知识的宣讲，在学生中大力开展卫生评比活动。首先，严把入学儿童预防接种证查验工作，从源头抓预防，按照上级的要求，对一年级新生进行预防接种证查验工作，查漏补缺。其次，晨检、午检工作认真扎实，持之以恒。学生因病没有到校上课积极与家长联系，发现常见的传染病，如腮腺炎、水痘等疑似症状及时隔离、并及时告知家长到正规医院确诊、治疗、登记，上报主管部门并对传染源地进行消毒。同时做好病因追访记录、把好学生病愈返校关、杜绝传染病在我校流行、蔓延。第三利用校园网、校讯通、告家长书、家长会、邀请市疾控中心专业人员进行专题讲座等形式，根据不同季节对学生进行卫生常识的讲解，让学生掌握春、夏、秋、冬四季的常见病、多发病的症状、预防和治疗措施，培养学生良好卫生习惯，杜绝了传染病的发生

（三）加强食品安全管理，确保学生饮食安全。

针对学校门前摆摊设点的小商小贩增多，学生在校门前乱够小食品，这些小食品既不卫生不安全，又影响了校门口环境卫生，还给学生养成乱花钱的坏习惯，而且给家长造成一定的经济负担，针对这一老大难问题，德育处开展了“无零食班级”创建活动并及时在校门设立红领巾监督岗，对于在校门口乱够小食品的学生，进行监督登记，通过发放学生违纪反馈单及时反馈给班级，班级对这些学生进行处理，并在对该班创建活动考核时予以扣分。

学生安全管理不是“面子工程”而是关系到每一个孩子人身安全的大事我们必须清醒的认识到它的重要性、长期性、复杂性和艰巨性。安全管理没有最好，只有更好。我们将更加努力的做好学生的安全管理工作，让全体孩子安全，让学生家长满意，让各级领导放心，为打造和谐、安全的校园环境而不懈努力。

强化认识抓管理

注重落实保平安

单位：青铜峡市第四小学时间：