八年级思想品德上

八年级思想品德上（精选9篇）

八年级思想品德上 篇1

八年级上学期思想品德试卷分析

一、试卷整体评价

此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、判断题、填表题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、学生答题情况分析

从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：

1、重大时政知识积累欠缺。单选题中的1、4、5三个小题虽取材于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。判断题的第8题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。“竞争的积极作用”很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。还有材料分析第2题中有关对“诚信”概念的理解，对“善意的谎言”的理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如材料4题，表面看上去脱离教材知识点，其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于“如何履行承诺”的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。

4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第三大题，这道填表题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料第5题是涉及到“竞争与合作”中的知识。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

三、今后教学中应注意的问题和努力方向

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：

1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟

在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。

八年级思想品德上 篇2

八年级《思想品德》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导, 坚持弘扬中华民族优秀的思想文化, 并吸收人类优秀的思想道德文明, 对学生的思想和价值观进行正确的引导, 这对学生的健康成长具有十分重要的作用。

一、教育学生继承传统, 感恩父母

大多数学生进入青春期后, 在思想上容易与父母产生分歧, 隔阂与冲突等代沟现象出现了。根据笔者在课堂上所作的调查结果显示, 中学生进入青春期以后, 成人感、自我意识与独立性开始显露, 并迅速发展, 和父母的关系出现重大变化, 双方的隔阂加大了, 矛盾加深了。例如, 学生认为父母不应该动不动就训责他们。对此, 笔者教育学生先反省自己, 认真审视矛盾冲突的根源, 教育学生学会与父母平等沟通, 正确对待父母的教育以及可能产生的矛盾, 克服逆反心理, 主动走近父母, 体会父母为抚养他们付出的辛苦, 并站在父母的角度思考, 从而理解父母、尊敬父母, 与父母和谐相处。如在讲授《走近父母》的内容时, 笔者从“慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖”这首脍炙人口的小诗开始, 和学生共同将这首诗诵读三遍, 并听歌曲《母亲》《世上只有妈妈好》, 让学生感受父母的恩情, 感恩父母, 尊敬和体谅父母。

二、教育学生正确处理异性关系 (白

教师应引导学生在日常生活中正确处理异性同学之间的关系。如在讲授《男生女生之间》的内容时, 针对进入青春期的初中学生的“早恋现象”, 笔者列举了一个人人熟知的事例:农民会将幼苗上过早的开花芽摘除, 为的是幼苗更加健壮地成长, 将来有较好的收获。另外, 笔者使用“研究性学习”的方式进行教学, 即通过课堂辩论会等方式使学生明白男女生之间的正常交往和纯真的同学友情是有益于他们身心的健康成长。当然, 异性同学之间的交往毕竟不同于同性同学之间的交往, 如果处理不当就会产生烦恼, 影响学习和人生。因此, 要遵循“自然”和“适度”的交往原则, 面对异性同学的“爱”、“求爱信”等感情问题要理性处之, 要采取积极的态度和适当的方式进行解决。对男女同学之间的感情问题一定要记住:果实到秋天才能成熟, 不提前在春天采摘, 否则尝到的将是苦涩的滋味。

三、教育学生掌握民族团结、祖国统一的知识

浅议八年级思想品德教学 篇3

关键词：初中；思想品德；合作学习

一、有效利用小组合作学习

例如讲《消费者享有的权利》一节时，就可以运用合作学习的方式，走进教室告诉学生：“新课开始前我们先来做个‘有奖竞猜的游戏，而且谜面由大家自己出。”此话一出，学生的积极性立刻被调动起来，个个都跃跃欲试。然后，再根据不同层次的搭配和就近原则进行分组，并安排一位组织能力较强的学生做组长，由各组组长负责抽取游戏的题目（即教材中介绍的消费者的六项权益），接着宣布游戏要求：“每个小组把所抽题目以小品的方式进行表演，其余的学生进行竞猜，每组有十五分钟的准备时间。”最后由教师和全体学生一起评出“最佳表演明星”“最佳组合”。任务布置完毕，学生便开始充分利用所给的十五分钟时间进行准备：阅读教材、寻找表演素材、分配角色、彩排，每位同学都积极参与，全心投入，而最终的小品表演更是使课堂气氛达到了最高点，最后获奖的小组和个人都雀跃不已。

二、利用真实案例培养学生辩证看问题的能力

八年级学生知识日益丰富，视野不断开阔，社会经验的积累不断增多，对事物的判断标准不再简单化，开始用辩证的眼光、发展的眼光看问题。例如，学习《网络上的人际交往》这一节内容时，在讨论网络的优缺点时我没有直接问学生网络的优点是什么，弊端又在哪里，而是给学生呈现了两个不同的案例：一是残疾人郑明通过网络自学成才的故事；二是2007年发生在新疆昌吉回族自治州，16岁网瘾少年王龙为要钱上网而残忍杀害其奶奶的故事。通过这两个故事引导学生思考“我们应该如何来认识网络”这个问题，这两个案例均取材于真实的故事，对比非常鲜明，所以大部分学生都能通过对案例的分析意识到网络的两面性，要取其利弃其弊，严格要求自己，不成为网络的奴隶。

三、加强教学手段的直观性

新课程改革以来，多媒体在教学中的地位持续上升，成为重要的教学辅助手段。多媒体因其生动、形象、直观的特点，给予学生的都是直观的感知，学生易于接受，获得更多的感受。在运用多媒体时，教师要加强教学手段的直观性，结合学生实际生活，充分调动学生的情感，吸引学生的注意力。

总之，在八年级思想品德教学中，教师要灵活采用多种教学方法和手段，只有这样才能提高教学效率，更好地服务于学生的学习。

参考文献：

荆西海.初中思想政治课教学论[M].珠海出版社，2000.

八年级思想品德上 篇4

大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，具有开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，较好落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二、工作目标

1，按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教学目标任务。

2，创造条件，积极开展中学生道德实践活动。

3，根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。

三、教材分析

本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。

教学的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。

四、教情分析

我们学校所处的地区经济不发达，家庭教育和学校教育相对落后，教学条件和学生基础都不好，所以我们面临着不少的困难：

1、我们学校有二十六个教学班，每个班学生人数都有70人以上，班大人多不便于开展课堂教学。

2、教学设施设备奇缺，二十多个班只有一个多媒体教室，其它教室简单的只有黑板和粉笔。

3、学生封闭管理，既没有开展实践活动的时间也没有开展实践活动的空间。学生被限制在家庭和学校这个小圈子里，家庭教育的放任和学校管理的苛刻，导致学生从小参与广阔社会生活的机会少，社会实践能力差，良好的行为习惯也没有养成。

这些困难的存在，造成我们教学工作的难题是：一是如何用新颖的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性；二是如何具体落实教学目标里的能力目标任务，使学生知行统一。

五、教学措施

1、教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

2、同科教师要加强合作，共同开展好教学科研工作。

3、教师课前要深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

4、教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。

5、精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。

6、组织管理好学生，注意培养学习活动的积极分子，利用积极分子带动全班学生，想办法调动学生的积极性。这是搞好教学的关键。

7、协调好学校领导，班主任，其他教师，家长的关系，努力营造良好的教育环境。

附：教学进度

日期 教学内容 实践活动

9月1—8日 我知我家 收集家庭故事

09—15 我爱我家/难报三春晖 我为母亲洗脚

16—22 严也是一种爱/两代人的对话家 与父母长谈

23—29 同学·朋友 人气指数排行

10月07—13 男生·女生 写成长日记

14—20 我知我师我爱我师 班级举办师生关系论坛

21—27 主动沟通健康成长

28—11月3日 世界文化之旅/做友好往来的使者 收集我国的文化遗产资料

11月 04— 期中复习期中考试

11月—24 网络上的人际交往/享受健康的网络交往 ‘我的网友’交流

25—12月1日 礼貌显魅力/礼仪展风采 收集礼貌用语

02—8 竞争？合作？/合作！竞争！合作学习

09—15 海纳百川有容乃大/换位思考与人为善

16—22平等尊重你我他/诚信是金

23—29 做诚信的人 小区办宣传栏：诚信做人

八年级思想品德上 篇5

材料一：

（一）说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。

（二）实话是我们最宝贵的东西，我们节省着用吧。

这两句话各说明了什么？

第一句话说明不讲诚信的人可以欺骗人一时，但不能欺骗人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果是害人又害己。

第二句话说明承诺是一件严肃的事情。轻易承诺二不兑现，是一种不良品质。早没有把我打到别人要求时不要请以下诺言，一旦有所承诺就要努力兑现。

材料二：在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在校世上没有尽到责任也无关大局。

你赞同这样的说法吗？为什么？

不赞同。因为我们所做大事、小事，都要认真面对。在做人方面实质上没有大小之分。生活是点点滴滴的小时构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。

材料三：小雨和小风是好朋友，老师找小雨想了解小风的情况，因为小风近来精神恍惚，作业很少做完。小雨知道小风最近经常去网吧，并向小风许诺不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小雨很为难。

1、请你设想小雨告诉老师事情，会有怎样的结果？

一种结果是小雨没有得到小凤的理解，小风可能和他断交；另一种结果是小风理解小雨，会和他关系更好。

2、请你设想小雨履行对小风的承诺，结果又会怎样？

小风的成绩会越来越差，甚至会厌学，成为网痴。

3、假如你是小雨，你会怎么做？

思想品德八年级试题 篇6

（二）一、单项选择题：(下列各小题的备选答案中，只有一个是最符合题意的，请选正确答 案的字母序号填入题后的括号中。每小题2分，共20分)

1、青春期的激情可以使我们充满朝气和活力，但有时也会导致我们的冲动和莽撞。避免冲动和莽撞的最好手段是（）

A．尽量减少与外界的接触，减少冲动和莽撞 B．走自己的路，让别人去说吧

C．增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为 D．该冲动的时候才冲动，该莽撞的时候才莽撞

2、下列观点正确的是（）

A．只有人类的生命才是宝贵的，其他生命是可有可无的 B．人的生命权是人与生俱来最神圣的权利C．珍爱自己的生命是自己的事，与别人无关

D．他人的生命是他人的事，不值得我们去关爱和尊重

3、据《法制日报》报道，为帮助消费者通过司法途径维护其合法权益，北京市成立了“投诉与法律支持中心”。这一举措（）

①有利于《消费者权益保护法》的贯彻落实②说明消费者的消费行为不受任何约束③切实保障了每一个消费者的合法权益不再受侵犯 ④使消费者的合法权益得到了更加有效的保护

A．①②B．②③C．①④D．③④

4、某中学14岁的八年级学生熊某学习成绩不佳，并产生了厌学情绪。当他看到当地一家私营企业正在招工的消息后，便弃学到该企业打工。下列对此事的认识正确的是（）A．该企业招用熊某为工人并不违法，无可非议 B．熊某当工人出于自愿，别人不得干涉

C．该企业招用熊某违反了《未成年人保护法》中的社会保护，理应承担法律责任 D．该企业招用熊某违反了《义务教育法》，应承担刑事责任

5、在“创新素质实践行”活动中，我市某中学的同学们踊跃开展小发明、小创造活动，仅2005年，该校学生已向市知识产权局提出实用新型发明专利申请238件。这表明我们中学生（）

A．享有智力成果权B．享有消费者合法权益 C．享有财产所有权D．主要任务是参加社会实践，搞发明创造

6、中学生在选择商品时，更应该注重的是（）

①是否为名牌产品②是否价廉物美③是否实用④是否符合自己的实际情况A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④7、2006年７月14日，郴州地区突降暴雨，在暗夜的掩护下，山洪、泥石流疯狂扑向郴州资兴坪石乡昆村。危急时刻，昆村妇代会主任陈淑秀不顾个人安危，在７月15日凌晨挨家挨户叫醒了当地村民，而年仅３６岁的她却被山洪无情吞噬„„阅读这则材料，下列观点错误的是（）

A．陈淑秀是一个对社会负责的人

B．陈淑秀舍己救人、珍爱他人生命的精神值得我们学习C．陈淑秀的行为不值得敬佩，因为她失去了自己宝贵的生命 D．陈淑秀的行为体现了她高尚的品格

8、我国专门保护未成年人健康成长的法律有（）

A．义务教育法和预防未成年人犯罪法B．未成年人保护法和预防未成年人犯罪法 C．消费者权益保护法和未成年人保护法D．消费者权益保护法和道路交通安全法 9、2005年“感动中国”十大人物之一丛飞于2006年4月20日不幸病逝。10年来，他倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活。37岁的他生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。从丛飞身上，我们可以感受到他（）

①热心公益、扶贫帮困的崇高精神②无私奉献的精神③对自我生命的珍爱和悦纳的精神④具有强烈的社会责任感⑤关爱他人生命和健康的优秀品质 A．①②③④B．①②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤

10、某在校学生由于放松对自己的要求，又经常和社会上不三不四的人交往，逐渐变得品行不良。其母说自己的儿子之所以变得品行恶劣，是因为学校没教育好，责任全在于学校。其母亲的看法（）

A．是正确的，因为法律规定了学校保护

B．是完全错误的，青少年成才完全靠家庭 C．是正确的，学校没有承担教育学生的责任

D．是片面的，青少年需要国家、社会、学校和家庭的保护，还应加强自我保护

二、简答题(每小题4分 共12分)

11、有个老木匠准备退休，他告诉老板，要离开建筑行业，回家与妻儿共享天伦之乐。老板舍不得这位工作极为负责的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是后来大家都看得出来，他的心已经不在工作上了，他用的是劣质材料，干的是粗糙的活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他说：“这房子是我送给你的礼物。”这位老木匠目瞪口呆，羞愧得无地自容。从这个故事中，你悟出了什么道理？

12、刘刚常常嘲笑那些与女生一起交往的男生，自己也总不愿意与女生打交道。如果你是他的同学，你会怎样说服他？

13、未成年人正处于成长期，很容易受到不良行为和违法犯罪现象的影响，国家对未成年人进行了全方位的保护，但青少年自己也要增强自我保护意识和掌握自我保护的一些方法。请你联系现实生活，写写自我保护的一些方法。（至少写出3种）

三、判断说明题：（先判断，然后说明理由，6分′）

14、一位中学生写的题为《倒数第一的命运》中有这样的片段—— 家长：“考了这么少的分，还这么贪玩，我揍死你！” 老师：“不好好念书，滚出教室去！”

学生：“学不好在家挨打，到校还受批评，我不学了！” 网吧老板：“来吧，网上内容很精彩，包你消除烦恼。” 请你对上述人物的言行进行评析。

四、分析说明题（6分）

15、材料一：11年里，洋洋先后资助贫困山区178名贫困儿童；直到生命最后一刻，他把自己的眼角膜捐给三名女孩。2007年8月丛飞逝世后，数千群众举着“洋洋大哥，一路走好”等横幅，捧着一束束鲜花，带着亲手折叠的千纸鹤，自发地赶来为他们心中的英雄送行。

材料二：下面是洋洋语录：

37年中，我尽自己所能做了一些想做的事，如果有来生，我还要走这条关爱路。个人享受是次要的，奉献是我最大的快乐，那些说我傻的人永远不会明白。

我管了一个也是管，管两个也是管，我有能力多管一个是一个。我拯救不了一个世界，但是我可以尽我所能去拯救一个孩子。

⑴洋洋受到人们的尊敬和缅怀说明了什么道理？（3分）

⑵从洋洋的话语中，你可以得到哪些启示？（3分）

五、活动与探究题(6分)

16、目前，在广大农，有许多因父母外出打工而留在家中上学的未成年学生，被称为“留守学生”。在个别地方，“留守学生”的比例高达30%—40%，和其他学生相比，这些孩子在成长过程中可能会遇到更多的困难。在我们共建和谐社会、建设社会主义新农村的今天，他们更是一个不容忽视的社会群体，理应得到更多的关注。

⑴作为同龄人，你认为这些“留守学生”在成长中可能会遇到哪些困难？

⑵请你谈谈解决这一问题的对策。（至少三个方面）

⑶党和政府、各级教育部门都很关爱“留守学生”，这体现了教材中的哪些观点？

湘教版八年级思想品德期末测试题（参考答案）

一、单项选择题

1——5 CDBAC6——10 CCBAA11——15 CACAB16——20 BBADC

二、判断正误题 21——25√√√××

三、简答题

26、答：①要积极承担责任，做好自己的事情，做一个负责任的公民；②爱别人，就是爱自己；对别人负责，就是对自己负责，也就是关心自己。（其他言之有理的答案亦可）

27、答：我会这样对他说：在日常学习、生活中，我们总要与异性同学交往，这是我们生活的一部分。男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊，丰富我们的生活，这对我们的成长有很大的帮助。男女生能常在一起学习、活动，通过交往彼此了解、熟悉，神秘感也会随之消失，有利于心理健康。男女生在思维、性格等方面都有自己的优势，男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善。男女生之间的友好交往，往往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。所以不要嘲笑那些与女生交往的男生，自己也要大胆与女生交往。

28、答：①记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。②如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。③上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。④遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警 ⑤遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。等等

四、辩析题(共10分)

29、答：四个人的言行都是不恰当的。家长实施不恰当并且违反了教育方法，没有尽到对未成年人的家庭保护义务；老师对未成年人的教育缺乏耐心，随意辱骂学生，同样是违法的，没有尽到对学生的学校保护；学生缺乏自律、自我保护意识淡薄，很容易误入歧途，也是不正确的；网吧老板法律意识淡薄、惟利是图，非但没承担起对未成年人的社会保护义务，反而引诱未成年人上网，应该受到法律制裁。

五、分析题(共12分)

30、答：⑴说明：要尊重、关爱他人；要为他人、社会作出力所能及的贡献；关爱他人、乐于奉献的人的生命更有价值，更值得尊敬。（6分。其他言之有理的答案亦可酌情给分）

⑵充分利用时间，最大限度地挖掘生命潜力，创造生命的价值；向周围的生命奉献力所能及的关爱，可以创造生命的价值；在承担责任中可以创造生命的价值，等等。（6分。言之有理即可。）

六、活动与探究题(共15分)

31、答：⑴可从生活、学习、思想（情感）行为等方面去回答。

⑵从当地政府角度：加强新农村建设，以经济建设为中心，大力发展生产力，加大农业投入，吸引并鼓励农村人才在本地就业、创业；发动社会力量关爱“留守学生”，帮他们解决实际困难。从外出打工的父母角度：随着国家和地方逐渐加大对农业的投入，在家乡就业、创业的收入不逊于打工，能不外出打工就不外出；认识到打工挣钱固然重要，但子女的教育问题更是大事，父母要切实履行好对子女监护、教育的义务；很多城市为进城农民子女提供了便利，在条件允许的情况下，可以让子女随父

母进城上学。

从“留守学生”自己的角度：体会父母的艰辛和良苦用心，严格要求自己、认真学习，用行动来回报父母。

八年级思想品德上 篇7

1. 八年级思想品德教学现状的分析。

首先是思想品德学科考查要求。众所周知, 随着课改的深入和新教材的逐渐普及, 材料解析题愈来愈受到中考思想品德命题时的首选, 特别是开卷考试的实行, 这类试题开放度和难度更是大大提升。所以, 把握好这类试题的答题技巧、提高正确率直接影响着学生的卷面考查成绩。

作为思想品德考试中的重要题型, 材料分析题具有开放性、灵活性、多样性等特点, 除传统地考查学生对基础知识的掌握外, 材料分析题更倾向于考查学生运用知识对材料进行分析、思考的水平和解决问题的能力。一般来说, 材料分析题都是给出一段或几段材料供考生分析, 解题时需要学生立足材料设置的情境, 通过审题, 明确题目要求及其隐含条件, 然后回忆所学的知识或课本上相关的原话, 最后联系材料的事例进行简单分析或详细论述。

其次, 分析八年级学生特点, 从心理学的角度看, 初中阶段是个体成长的关键期, 也是从儿童向成人迈进的过渡期、“断乳期”。此时的他们生理、心理都会出现明显的变化, 他们的自我意识逐渐形成和完善。初中三年, 他们的各项能力会在学习生活过程中慢慢得到培养和锻炼, 尤其是观察能力和思维能力会有较大的发展。八年级, 作为初中的中间年级, 有其特殊的群体特性。与初一、初三学生相比, 他们既无初一学生的好动与好奇, 又无初三学生那样明确的升学目标, 所以对他们的引导过程中, 一个不注意, 就很有可能让其从一个极端跳到另一个极端, 如逆反、闭锁心理就以八年级为高发群体。

此外, 笔者注意到在人教版思想品德教材的编排上也体现出了编者对三个年级学生群体特征的考虑。

例如:“课标”第7页中有“体验行为和后果的联系, 知道每个行为都会产生一定的后果, 人应该对自己的行为负责”的内容。其中, 七年级要求:行为和后果的联系 (拒绝、调节、遵守) ;八年级要求:人应该对自己的行为负责 (沟通、积极行使) ;九年级要求:人应该对自己、他人、集体、社会负责 (海淀区教师进修学校张秀芝老师关于《新课程理念下思想品德课堂教学有效教学策略的思考》讲座) 。

这无疑很好地说明了随着年龄的增长, 学生的思维会逐渐趋于理性, 能更好地理解和分析实际的案例与材料, 从中建立自己的思考并得出结论。

2. 会谈技巧在教学中应用这一问题的提出。

会谈一词如果让我们顾名思义地去作解释的话, 就是会面和谈话。在这里, 会谈中的双方就不仅仅是通过谈话交流的, 会谈双方视线的接触和身体的姿式等也会成为会谈中交流的要素。会谈技巧, 一方面需要接收、理解来访者各种方式的言语或非言语信息, 另一方面则要对来访者传递来的信息作出反应, 从而有效地促成来访者的良性改变, 起到助人自助的咨询目的。笔者认为, 日常教学中, 教师们都希望学生能在其引导下逐渐靠自己的领悟与体会习得某项技能或锻炼某项能力, 这与会谈技巧在心理咨询中的操作目的是一样的。

基于此, 笔者结合自身专业特长和所教授学科, 将心理咨询中的会谈技术融入实际材料分析教学过程中, 以期达到让学生在笔者的引导下掌握一定的材料分析题的解题方法, 提高个人的材料分析能力和思考能力, 实现其知识与能力的同步增长。

二、具体的实践与研究

1. 倾听与询问技巧的应用。

倾听与询问技巧中咨询者虽然处于听的位置, 但这是一种主动的听, 是一种以收集信息为目的的倾听, 是心理咨询中不可缺少的。常见的倾听与询问技巧包括开放性提问、封闭性提问、鼓励、澄清、释义、情感反应、概述等。其中, 开放性提问和封闭式提问在笔记的材料分析教学中比较常用, 前者常以“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能”、“可不可以”、“行不行”等设问, 促使学生尽可能多地回忆和表述所学知识、个人体会或见解;后者通常以“是不是”、“要不要”、“有没有”、“对不对”等设问, 用来限制学生回答的内容, 避免其在表述时不自觉地偏离主题。

另外, 在学生回答过程中还需要适当加入一些鼓励性语言, 如“接着说”、“还有吗”、“需要补充吗”、“嗯”, 以此表示教师对回答问题学生的关注, 并鼓励其讲出更多。

例一:

亲爱的妈妈:

你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了, 因为我出差、度假、住医院了……

我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。

我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。

前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。

我打算再过1个月、1年、5年去看你。

我知道你没钱花了, 所以寄给你30、20、10、5个卢布。

我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。

我和妻子祖莉菲娅向你问好。

你的爱子彼佳

12月31日

这是一位母亲写给儿子的信, 在信的背面有这样一句话:“亲爱的彼佳, 你只需将多余的字词划去再将信寄回来即可。”母亲这样做的用意是什么?

分析过程:

生:母亲想让儿子给他写信。

师:母亲为什么想让儿子给他写信?

生:因为她想知道他儿子的情况。

师:为什么她想知道他儿子的情况?

生:因为母亲很关心自己的儿子。

师:母亲关心儿子其实就是母亲对儿子什么的一种表现啊?

生:母亲爱自己的儿子, 想自己的儿子了。

师:悟性非常高啊!所以我们在审题时就要明确, 题目问的是“用意是什么”, 用意指的就是本质上的原因, 所以我们要学会一步步挖掘进去, 直到找到根本原因为止。

学生似乎有些恍然大悟, 并且在接下去的几个材料分析题中, 学生开始尝试着用这样的刨根问底式的倾听与询问技术展开对问题的思考, 事实证明当堂效果比较明显。

2. 影响性技巧的实践运用。

会谈中的倾听与询问技巧主要是在来访者发出的信息上展开的。这对帮助来访者认识自我、发现问题等有明显效果, 但来访者在这个过程中的成长往往是缓慢的, 甚至是不易察觉的。所以, 在咨询过程中, 咨询者也需要在某个时刻从自身角度出发, 依靠个人的专业能力 (包括观察力、感受力和个人价值观等) , 主动影响来访者, 促使其更好更快地认识到问题所在, 加速个人的成长。这便是会谈技巧中的影响性技术, 是一项比倾听和询问技术来得更加直接的会谈技术, 其内容包括解释、指导、提供信息、影响性总结、自我开放等。

结合学校教学和思品教学的特点, 应该说, 笔者日常课堂教学中对影响性技术各项内容都有一定程度的运用, 但在材料分析题的教学中主要以指导和影响性总结为主。在此, 笔者将以对指导技术的运用为例来分析。

说白了, 指导就是直接告诉该干嘛、要怎么做、会怎么样等, 是一种常用且较有影响力的技巧。应该说, 这也是和常见的学校教育方法最接近的一种技术。

例二:

下面是一位女中学生的叙述:

我现在都有点不想上学了。在班上, 我没有朋友, 有时候, 别的同学在一起说悄悄话, 也都故意背着我, 大家好像都联合起来对付我。前不久, 我又因为一点小事和一位同学吵了一架。我承认自己脾气不好, 总爱和同学吵架, 可是我觉得同学们也不理解我。我很孤独, 不知道该怎么办……

请你帮这位女同学出个主意:如何解决她与同学交往中出现的问题?

师指导:既然是要我们提出解决问题的办法, 那我们首先就应该明确她的问题是什么才好, 这样才可以对症下药啊!

于是学生迅速地再次阅读材料分析问题, 最终一一提出了相应的解决方法。

3. 非言语交流的意外效用。

心理咨询中的会谈与常规理解中的会谈有所不同, 并非只有用耳朵听和用嘴说, 还包括用个人的表情、肢体动作、语音语调改变去“说”、用眼睛去“听”。所以非语言性交流是会谈中不可缺少的环节。美国心理学家梅拉比安通过实验提出这样一个公式:信息资料的总效果=7%的言语+38%的声调+55%的非言语。另一位心理学家伯特惠斯戴尔就人际交往中非言语沟通发生的数量进行推测, 在两人的交往中, 言语所传递的信息不到全部信息的35%, 而65%以上的信息是通过非言语的形式传递的。 (沈正元, 《非言语沟通:课堂教学的重要手段》, 1993) 简单来说, 非语言交流其实就是一种无声的、暗示性教育, 是一种让人在潜移默化中接受外界信息的方法。这是与八年级学生的特点相吻合的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过:“造成教育少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行, 而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的。”

三、延伸思考

前微软亚洲研究院院长、著名的电脑软件专家李开复曾在一篇文章中谈21世纪最需要的人才时指出:21世纪更多的工作是靠人的脑力的创造, 要靠平等的竞争, 已经没有国界的差别, 世界已被铲为平地, 任何一个国家的人都可以和另外一个国家的人合作或者竞争, 任何人都可以接触、使用、共享到同样的信息。21世纪需要的不再是19、20世纪那种听话的、没有自己意见的、努力且有毅力的蓝领或者白领工人, 更需要的是创新实践者、跨领域合成者、高情商合作者、高效能沟通者、热爱工作者、积极主动者、乐观向上者。他对其中的跨领域合作者的诠释大致是这样的:他认为21世纪最需要的并不是那些只把所学专业学好的专才, 更多的是需要那些在学好本专业基础上能将本专业与其他任何方面的知识结合起来的人。

在拿破仑的军队中, 即使是一名实力最弱的士兵, 也会梦想着自己当将军的那一天。作为一个教育工作者, 笔者也一直在考虑自己到底想要培养出什么样的学生?李开复先生的一席话无疑给了笔者很大的启示:培养以后社会需要的、能在社会上生存与发展的人, 也许他们的知识未必全面, 但他们却拥有随时将生活过程中所见、所闻、所悟纳入自己原有知识体系的能力。而思想品德课堂无疑是目前最好的实践平台。

因此, 笔者愿以自身的尝试为例, 尽可能地将所学知识、个人经历、生活经验等融入日常的教育教学过程中, 扮演好课堂组织者的角色, 引领学生在实践中实现个人分析能力、思考能力、学习能力的提升;同时也让其见证知识与知识、知识与生活融合并用的可能性, 并让他们逐渐建立起“你想成为什么样的人, 就会且应该努力去获得相应的本领”的观念, 为其今后个人目标定位、职业选择等提供前瞻性的、潜在的课堂教育。

参考文献

[1]高玉祥.个性心理学[M].北京师范大学出版社.2005.2.第二版

[2]闫学.跟苏霍姆林斯基学当老师[M].华东师范大学出版社.2009.1

[3]江光荣.心理咨询与治疗[M].安徽人民出版社.2003.8.第五版

[4]郭念锋主编.国家职业资格教程——心理咨询师 (基础知识) .民族出版社.2005.8

[5]夏正江.一个模子不适合所有的学生.差异教学的原理与实践[M].华东师范大学出版社.2008.5

[6]于淑云、黄友安.教师职业道德、心理健康和专业发展[M].首都师范大学出版社.2007.10.第二版

[7]秦榆编著.老子学院.老子的无为而治.[M].北京.中国长安出版社.2006.8

[8]刘守旗.试论非言语沟通与青年思想教育.中华硕博网.2008.5

八年级思想品德上 篇8

【关键词】八年级 思想品德课 和谐

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0111－03

【Abstract】To build a harmonious world is one of the important parts of our Characteristic Socialism construction. Actually teenagers attract almost focus and play a necessary role to do it. The moral education textbook（P.E.P）for Grade 8 dissertates detailed and concretely how to get on with others in a right and harmonious way. Teachers must make full use of each teaching material and lead the students to a nicer intercourse.

【Key words】Grade 8 Moral Education Harmonious

当前，构建社会主义和谐社会已经成为中国特色社会主义建设的一个重要组成部分。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好的社会环境，逐步建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，努力培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者，是构建社会主义和谐社会的重要基础。［1］

在改革开放的今天，人民物质生活水平迈上了一个新台阶，渴望精神生活的满足，追求更高质量的生活。然而，因为社会关系的不和谐，人与人之间关系冷漠，导致人们在精神上不愉快、孤独、苦闷、无助，阻碍着人生价值的实现，因而更需要人与人之间和睦相处，构建和谐的人际关系，注重良好精神风貌的形成，应该充分汲取和利用优质的道德资源，巩固和发展团结互助、平等友爱、共同进步的社会主义新型人际关系，努力形成文明、健康、和谐的社会风尚，不断提高人民的精神文化生活水平，推进社会文明进步。为此，教师在教学中应该采取各种各样的方式和手段进行宣传和教育，充分利用道德资源，传承历史、开创未来，使良好道德风尚蔚然成风。

一、青少年在构建和谐社会进程中的重要意义

青少年是祖国的未来，民族的希望，是明天的建设者和接班人，肩负着振兴中华、实现四化的重任，是国家兴旺发达的主力军，他们承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命。明天的社会是否和谐，在他们身上体现着质的内涵，在他们身上所蕴涵的社会关系的行为处理方式，直接关系着未来社会人与人之间、人与社会之间的关系。对他们来说，处理好各种社会关系是人生中的重要课题。建设社会主义和谐社会是一个漫长的历史过程，不可能一蹴而就，因此，青少年在建设社会主义和谐社会的历程中显得尤为重要。

然而，青少年又是一个情绪不稳定的群体，在很多时候冲动、易变，辨别是非的能力弱、身心处于不成熟向成熟的过渡时期，正处于世界观、价值观形成阶段，如果不正确引导，很容易出现心理偏差，在与人交往的过程中容易出现不和谐因素，养成不良的交往习惯，容易和父母、老师、同学产生矛盾、误会、冲突，在社会交往中容易上当受骗，上当受骗后容易诱发对社会的报复情绪，这些因素必将影响社会的和谐。

人与人之间的关系是在交往中形成的，社会生活纷繁复杂，我们要融洽处理好网络式的社会关系并不是一件容易的事，也不是一时半会就能学会的。况且，人与人之间的交往本身就是一门艺术，需要技能技巧，必须在社会生活中加以实践才能形成。在这一过程中，个人的努力和实践非常重要，他人的引导和正确的理论指导也非常重要，因此，在交往品质的形成过程中需要学习交往礼仪和传统的优良品质，应用这些理论来指导交往实践。具体地说：应该从家庭教育就注重培养，在学校教育中进行正确的引导。作为指引青少年思想成长的思想品德课，在处理这些问题上，其作用显得尤为重要。教师应该充分挖掘教材中的和谐因素，指导学生建立和谐的人际关系。

二、八年级思想品德课中的和谐因素

义务教育课程标准试验教科书《思想品德》八年级上册（人民教育出版社，2004年6月）共有四个单元，分别是：相亲相爱一家人；师友结伴同行；我们的朋友遍天下；交往艺术新思维。分别阐述了青少年在家庭、学校、社会中如何与他人和谐相处。

1．屋檐下的相亲相爱

人生中最初接触的社会就是家庭这个小社会，孩子最初涉入的交往就是与家长的交往，孩子学会如何与家长交往是人生交往的第一课。俗话说：“家家都有本难念的经”，每个人都希望自己有一个美满幸福的家，并且有许多人为处理好家庭关系做出过很大努力，但最终仍没处理好。看来要处理好家庭关系不是一件容易的事，应该从小就学会与父母融洽相处，为长大后处理好各种人际关系打下扎实的基础。

（1）了解家

“家”在不同情况下有不同的意义，如：“家是温暖的避风港，是一片蓝天，是一把伞。”“我的家在某县某乡某村某社。”“那就是我家。”“班级体就是我家。”“我家有爸爸、妈妈和我，一共三个人。”“回家过年喽。”等等。家的实质应该是家中有亲人、有亲情。一般情况下，家庭关系都具有特殊的关系，它是由婚姻关系、血缘关系或者收养关系结合而成的。由此看来，家庭成员之间的关系最主要的就是父母子女关系，这种关系大多是血缘关系，由此决定了子女与父母的关系不可选择，也无法改变。无形中，子女与父母建立了一种最自然的亲情，也是最亲密的感情，它是天然生成的，是割不断舍不掉的情感。随着社会的发展演化，当代家庭结构大多为核心家庭和主干家庭，还有少量的单亲家庭和联合家庭。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”天下没有十全十美的人，任何人都不是完美无缺的，都有各自的优点和缺点。家庭成员中每个人都应该发挥自己的优势，改正缺点，弥补不足，特别是作为孩子要注重学习家人的优秀品质，发扬自强精神，自觉抵御来自家庭的各种不良消极因素的影响。家人之间应有平等意识，以诚相待。

（2）孩子的成长依靠家庭

父母是孩子最亲近的人，是孩子生活和感情的依托者，承担着抚养、教育、保护孩子的义务。孩子从小的生活起居都由父母安排，从而孩子的行为习惯大多受父母的影响，这种影响是潜移默化的，因而家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。孩子是父母的心肝宝贝，父母对孩子无微不至地关心呵护，做出了无悔的奉献。

（3）要想拥有快乐幸福的家，孩子应该如何对待父母。

“尊敬长辈，孝敬父母”是中华民族的传统美德。家是温暖的、幸福的，孩子享受着父母的关爱和保护，感受到家是个乐园。然而，在家庭中父母给孩子关爱、抚养和保护的同时，还要承担着教育的责任和义务，当子女出现不良的言行时，父母必须用有效的办法给予引导和教育。但是人无完人，父母也是人，在教育子女的过程中存在一些不恰当的思想、方式和行为，难免会给子女造成一些伤害，再加上代沟的原因，免不了给家带来烦恼、矛盾和冲突，造成家庭成员之间的不和睦。化解家庭的矛盾和冲突，需要孩子和父母一同进行。

小时候，孩子都非常依赖、崇拜父母，父母子女之间相处得非常亲密。当孩子进入青春期后，处于半成熟半幼稚的状态，有了自己的思想，渴望独立行事。当他们独立意识受到阻碍，自主性被忽视，个性发展受到妨碍，父母强迫接受某些观点时，总不希望父母用权威来要求自己，约束自己。这时候，孩子产生了逆反心理和逆反行为，如果不及时克服逆反心理，就会导致顶撞父母，造成惩罚自己也惩罚父母的结果。为此，孩子应该主动与父母沟通，与父母平等交往，走进父母、亲近父母、了解父母，正确认识父母的苦心和教育，跨越代沟，与父母携手共进。遇到与父母发生冲突的问题，首先要冷静，仔细分析产生矛盾的原因，找准原因，心平气和的和父母商量，商量时要求同存异，找到双方都能接受的办法，从而解决冲突。自己做了错事，要耐心听取父母的劝导，虚心接受批评，承认自己的错误，并努力改正，还应该主动检讨，获得父母原谅，并且在父母面前讲信用，让父母为自己的行为放心。用宽大的胸怀去对待父母的教育，真诚地赞赏父母，体验父母的辛劳，理解父母，帮助父母做事，为父母分忧解难，给家庭带来幸福和快乐，为建立和谐的家庭而做出努力。

2．同学、老师即朋友

初中时期的孩子已经进入青春期，青春是灿烂的、美好的、幸福的，孩子绝大部分的时间都在学校度过，开始离开自己的父母寻找情感纽带——友谊。

（1）同学·伙伴

“爱人者人恒爱之”，［2］在与同学交往的过程中，首先要使自己成为一个受欢迎的人。在成长路上，伙伴起着至关重要的作用，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”［3］但是，中学生在选择朋友的时候，缺乏正确的择友标准，课本列举了大量实例、名言警句告诫孩子要慎交朋友，尊重、珍惜友谊。

（2）男生·女生

异性同学间的交往是学校交往中的重要内容，它能让学生获得更加丰富的友谊和交往体验，同时，异性同学间的交往又是学校交往中较为敏感的问题，男女同学之间怎样进行正常、健康的交往，怎样保持与异性同学间的友谊，是孩子们成长中的重要课题，也是老师、家长面临的一个难题。教材从男女同学交往的意义、培养健康的性心理、男女同学之间正常交往的方法和原则等方面进行了全面的阐述，教育孩子慎重对待、理智处理男女同学间的关系。

（3）老师·朋友

老师是学生成长道路上的引路人，如何与老师沟通、交流、相处，增进与老师的感情，是摆在中学生面前的又一难题。良好的师生关系可以提高学习质量，促进身心健康发展。中学生渴望与教师建立平等的、朋友式的师生关系，但又难以处理好这种关系，他们或无法摆脱对老师的遵从和害怕心理，或对老师过于随便，缺乏必要的尊重，不分场合，不注意交往中的礼节。教材用了大量的篇幅讲述了对师生交往的意义、方法，要求学生与老师主动沟通，正确对待老师的批评和表扬，礼貌待师，注意场合与分寸，与老师一同建立民主平等的新型师生关系。

3．家校以外的广阔空间

日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通讯工具把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的村庄，人与人的交往范围和交往方式正在不断变化和延伸。在和谐社会的创建中，必然也包括与国际社会的和谐和所有交往方式的和谐。

（1）多元文化“地球村”

世界因文化的差异而丰富多彩，人们必须学会在尊重外国文化的基础上保持自己的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。丰富多彩的文化表现在饮食、文化习俗、衣着打扮等方面，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式。随着社会不断进步、世界日益开放，与不同文化共处已经成为人们交往中的一个全新课题。了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于客观、平等地与不同国家、不同民族的人交往，同时尊重和保护本民族文化，已经成为当代“地球村”村民必备的基本素质。

（2）网络交往新空间

网上交往与现实交往是有差距的，网络交往超越了空间，打开网络，就等于与世界握手，它扩大了人们的交往领域、对象，改变了人们的交往方式，丰富着人们的人生体验。但网上交往有精彩也有无奈，是一把锋利的双刃剑。善于正确、文明地利用互联网等新型交往方式与他人进行交往，熟悉网络交往的特点，遵守网络交往规则，学会自我保护，遵守相关法律法规，遵守网络交往道德，才能让网络更好的为自己服务。

人教版八年级思想品德教材编排了青少年如何处理好周围的各种社会关系的系统内容，成为课堂教学的重要内容，学生学好这些关于社会交往的理论知识并参与实践，通过边学边活动实践，提高自己的交往能力，促进身心健康，根据自身实际情况和遇到的实际问题处理好各种社会关系。

三、在教学中挖掘教材的和谐因素，帮助学生形成和谐人际关系。

指导学生如何与家人和谐交往时，教师要让学生真正理解“家”的含义，认识自己的家，了解自己的父母，特别要针对学生中存在的嫌弃家长没有本事、嫌家穷等问题展开讨论，对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题进行深刻分析，引导孩子具有正确的家庭观，辩证看待家境的作用，感受自己家的温馨和快乐与趣味，体会父母对自己的爱，从而激发孩子对父母的爱。特别要引导孩子分析自己在与家人交往中产生烦恼的原因，明白父母的高期待、严要求是一种爱，帮助孩子学会与父母沟通，正确认识父母对自己的爱和教育，克服逆反心理，化解与父母之间的矛盾，明白自己在家庭中应当承担的责任，从而形成和谐的家庭关系。

引导学生正确与老师、同学和谐相处时，教师要帮助学生了解青春期闭锁心理现象及其危害，认识朋友的作用，教会学生形成正确的朋友观，乐交诤友，不交损友；引导学生与同学友好交往，广交朋友，养成热情开朗的性格；培养学生真诚、友好、善良、宽容、尊重差异、负责任等品德，教会孩子提高沟通意识和沟通能力；引导孩子正确与异性交往，不排斥异性，理智控制与异性交往中的情感问题，学会与异性自然地、健康地交往，建立纯洁的友谊。引导学生认识师生交往的意义，认识老师工作的辛劳，老师也应该主动与学生交朋友，倾听学生心声，关心爱护每一位学生，用自己崇高的师德和高尚的人格影响学生，形成和谐的师生关系和同学关系，促进和谐校园、和谐班级建设。

在与世界沟通、交流时，要使学生正确认识不同民族语言文化的差异性，并做到既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。既不崇洋媚外，也不妄自尊大，从而促进民族间的和谐。同时，在网络中的和谐也是要加以重点引导的。针对中学生沉溺网络的现象，要使学生正确认识网络价值的同时，学会自我保护，遵守网络规则，从小养成良好的习惯，促进网络世界的和谐。

除此以外，要使学生学会文明的交往礼仪，理解并正确处理竞争与合作的关系，懂得交往艺术，学会包容、尊重、换位思考、诚信等交往原则。

通过学习，学生对如何建立和谐人际关系，一定会大有裨益。在教学中，教师要尽力为学生创设相应的情景，使学生充分理解课文文本的意义，将所学理论内化为情感，转化为行为，这样，学生从小就懂得了如何与他人建立和谐的人际关系，长大后，这些认识必然影响到他的待人处事，对推进和谐社会建设的意义是不言而喻的。

在构建社会主义和谐社会的历史进程中，青少年承担着重要的历史使命，中学思想品德课教学肩负着引领中学生建立和谐人际关系、形成正确价值观的重任，教师一定要充分挖掘教材中的和谐因素，帮助学生形成健康人格，能与他人和谐相处，谱写和谐人生，为社会和谐做出应有的贡献。

〖注 释〗

1 蒋建国.人民日报，2005.10.8（1）

2 《孟子》

3 《礼记》

参考文献

1 胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.人民出版社，2007.10

2 沈贵鹏.义务教育课程标准试验教科书思想品德八年级（上册）.人民教育出版社，2004.6

八年级思想品德教案 篇9

教学内容

交往艺术

教学要求

理解交往艺术的重要性

教学重难点

学会运用交往艺术

教学过程

一、复习，引入新课。

二、讲授新课。

1、板书：交往艺术 一、学会倾听

看图，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗?交往中我们要注意什么?然后学生互相交流各自看法。

归纳：与他人谈话时要做到：要认真、仔细;要有耐心;要用心;要会心;

2、板书：二、学会表达

看图片，思考：下面这些表达方式你喜欢吗?1、喜欢吹嘘自己，表现自己。2、爱盘问别人，打听别人的隐私。3、好议论他人。4、用责备的语气谈话。5、说话时咄咄逼人。6、说话时逼视或者斜视对方。

归纳谈话的技巧：双方感兴趣;讲究与人对话;注意分寸和角度;创设氛围;有感情，态度友善。

阅读P50材料，想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗?为什么?学生互相交流想法。

然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。

3、板书：三、学会赞美他人

阅读小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么?学生互相交流。

共同归纳：赞美是艺术，要有技巧。要自然、顺势，真诚;

试学会用赞美的眼光看身边的同学：

班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的：

成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉：

做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：

三、小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，学会 微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。

四、作业。认识交往的艺术

第五课时

教学内容

走进生活

教学要求

引导学生感悟学会交往，提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态，做到学以致用。

教学方法

探讨式、案例分析法

教学过程

一、你是怎么想的?说出来与同学们分享

1、引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境：A、小林为何处于如此境地?对小林有什么好的建议?B、他们为什么不欢而散?认真体会几位同学的言行，分析他们的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们讨论的气氛，使问题得到愉快解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。然后以学习小组为单位，结合教材提出的问题进行思考、探究、讨论交流。

2、在小组讨论交流的基础上，每小组推荐一名代表，汇总本小组同学的意见，以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中国共产党同探讨处理问题的最佳方法。

3、通过学生共同探讨，教师要做好总结工作，给学生以方法指导，让学生学有所获。

二、活动在线

1、组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”，鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学，让学生交流自己参与此次活动的心理感受，教师做好引导。

2、以小组为单位调查班级同学相存在的问题，将各组调查问题汇总，找出影响同学和谐相处的主要问题;然后让同学充分讨论、分析，找出解决问题的办法或建议;班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选，草拟守约的意见，然后进行修改、完善;最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式，张贴于教室，作为同学人人遵守的公约，让每位同学都参与到班级建设中来，为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。

三、我的成长

根据下面问题，对自己进行总结：

1、交往伴随我们一生，想想随着年龄的增长，自己的交往状况会有什么变化?

2、总结一下自己在交往中有哪些收获。

3、懂得交往的礼仪和技巧可以帮助我们更好地进行交往，结合实际想想自己掌握了哪些交往的礼仪与技巧?

4、还有什么困惑或问题：

5、我还希望：

6、倾听他有的心声：

(可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式，让学生进行充分的交流。)