八年级思想政治

八年级思想政治（精选11篇）

八年级思想政治 篇1

八年级下册思想政治教学总结

一学期来，我认真备课、上课，及时批改、讲评作业，抓好课后辅导工作，做到既严格要求学生，又尊重学生，使学生学有所得，不断提高，同时也使自身的教学水平和思想觉悟不断提高，并顺利完成教育教学任务。下面谈谈我一学期来教学工作的开展情况：

一、作为教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和教研组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

二、为了上好每一节课，我们做了以下工作：

（1）课前准备：进行集体备课，综合每位教师的优点备好课。①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，确定补充哪些资料，使每位教师都能够运用自如，力求达到最佳的教学效果。②根据学生原有的知识掌握情况，考虑学习新知识可能会碰到哪些困难，以采取相应的对策。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂教学：组织好课堂教学，关注全体学生的学习动态，注意信息反馈；努力创造良好的课堂气氛，激发学生学习的兴趣；课堂语言简洁活泼，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合；布置好家庭作业，作业要精而简。

三、做好课后辅导工作，巩固学习内容。初中生尤其是我们这种乡村中学的学生基础较差，比较好动、缺乏自控能力，在学习上态度不够认真，多数不能按时完成作业，有相当部分的学生经常抄袭作业。针对这种情况，我们及时抓好学生的思想教育，做好对学生学习的辅导和帮助工作。

四、明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多样形式教学等。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

五、积极参与听课、评课，虚心向前辈学习教学方法，博采众长，弥补自身的不足，努力提高教学水平。同时，培养多种兴趣爱好，到网络中参阅资料，不断扩宽知识面。

六、根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁，努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有些不足和缺陷，例如，课堂气氛不够活跃，在激发学生兴趣方面还有待加强，平时考试较少，有时不能及时了解学生掌握知识的情况，发现学生存在的问题。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

八年级思想政治 篇2

八年级《思想品德》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导, 坚持弘扬中华民族优秀的思想文化, 并吸收人类优秀的思想道德文明, 对学生的思想和价值观进行正确的引导, 这对学生的健康成长具有十分重要的作用。

一、教育学生继承传统, 感恩父母

大多数学生进入青春期后, 在思想上容易与父母产生分歧, 隔阂与冲突等代沟现象出现了。根据笔者在课堂上所作的调查结果显示, 中学生进入青春期以后, 成人感、自我意识与独立性开始显露, 并迅速发展, 和父母的关系出现重大变化, 双方的隔阂加大了, 矛盾加深了。例如, 学生认为父母不应该动不动就训责他们。对此, 笔者教育学生先反省自己, 认真审视矛盾冲突的根源, 教育学生学会与父母平等沟通, 正确对待父母的教育以及可能产生的矛盾, 克服逆反心理, 主动走近父母, 体会父母为抚养他们付出的辛苦, 并站在父母的角度思考, 从而理解父母、尊敬父母, 与父母和谐相处。如在讲授《走近父母》的内容时, 笔者从“慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖”这首脍炙人口的小诗开始, 和学生共同将这首诗诵读三遍, 并听歌曲《母亲》《世上只有妈妈好》, 让学生感受父母的恩情, 感恩父母, 尊敬和体谅父母。

二、教育学生正确处理异性关系 (白

教师应引导学生在日常生活中正确处理异性同学之间的关系。如在讲授《男生女生之间》的内容时, 针对进入青春期的初中学生的“早恋现象”, 笔者列举了一个人人熟知的事例:农民会将幼苗上过早的开花芽摘除, 为的是幼苗更加健壮地成长, 将来有较好的收获。另外, 笔者使用“研究性学习”的方式进行教学, 即通过课堂辩论会等方式使学生明白男女生之间的正常交往和纯真的同学友情是有益于他们身心的健康成长。当然, 异性同学之间的交往毕竟不同于同性同学之间的交往, 如果处理不当就会产生烦恼, 影响学习和人生。因此, 要遵循“自然”和“适度”的交往原则, 面对异性同学的“爱”、“求爱信”等感情问题要理性处之, 要采取积极的态度和适当的方式进行解决。对男女同学之间的感情问题一定要记住:果实到秋天才能成熟, 不提前在春天采摘, 否则尝到的将是苦涩的滋味。

三、教育学生掌握民族团结、祖国统一的知识

八年级数学（上册）思想聚焦 篇3

一、数形结合思想

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，每个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数形结合思想即是把代数、几何知识相互转化、相互利用的一种解题思想. 数学家华罗庚说得好：数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.可见数形结合之重要.

在《整式的乘除》中，多项式与多项式相乘的法则与乘法公式的推导，都配有直观的图形来诠释说明，这就是数形结合思想的体现.

例1图1所示是一口直径AB为4 m，深BC为2 m的圆柱形养蛙池，小青蛙经常坐在池底中心O观赏月亮，则小青蛙能看见月亮的最大视角是多大？

分析： 小青蛙能看见月亮的最大视角即是∠COD的大小，可根据条件先分别求出∠AOD、∠BOC的大小，再求∠COD的大小，也可直接求∠COD的大小.

解：在Rt△BOC中，OB=AB=×4=2，BC=2.

由勾股定理，得OC2=OB2+BC2=22+22=8.同理可求得OD2=8.

而在△OCD中，因为OC2+OD2=8+8=16，CD2=42=16，

所以OC2+OD2=CD2，所以∠COD=90°.

故小青蛙能看见月亮的最大视角为90°.

评注：这里以形助数，数形结合，运用勾股定理及其逆定理，使得答案一目了然.

二、方程思想

所谓方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把已知量与未知量之间的数量关系转化为方程（组）模型，从而使问题得到解决的思维方法.方程知识是初中数学的核心内容.理解方程思想并应用于解题当中十分重要.对方程思想的考查主要有两个方面：一是列方程（组）解应用题；二是列方程（组）解决代数问题或几何问题.

在《勾股定理》与《平行四边形的认识》中，常常通过勾股定理列方程求某一线段的长.

例2如图2，在矩形ABCD中，AB=6，AD=8，将△ADC沿AC翻折到△AEC，AE与BC相交于点G，求GC的长.

分析： 抓住折叠图形互相重合的部分是全等图形，以及全等图形的性质可知CE=CD=AB=6，AE=AD=8，∠E=∠D=90°.又由条件知CG=AG，若设CG=x，则EG可用含x的代数式表示，于是，在Rt△CGE中，可由勾股定理建立方程，从而求得问题的答案.

解：由图形的翻折可知AE=AD=8，CE=CD=AB=6.

因为∠DAC=∠EAC=∠ACB，所以CG=AG.

设CG=AG=x，则EG=AE-AG=8-x.

在Rt△CGE中，CG2=CE2+GE2， 所以x2 =62+（8-x）2.

解得x=，即GC= .

评注：本题利用方程思想，将所求的量（线段CG的长）用一个字母来表示，根据勾股定理列出方程x2=62+（8-x）2，通过解这个方程使问题得到圆满解决.

三、转化思想

转化是解数学问题的一种重要的思维方法.转化思想是分析问题和解决问题的一种重要的基本思想，就解题的本质而言，解题就意味着转化，即是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”，把“抽象”转化为“具体”，把“一般”转化为“特殊”，把“高次”转化为“低次”，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维等.

转化思想的应用最典型莫过于“梯形的性质”一节，凡涉及梯形的有关问题，大多是通过作辅助线将其转化为三角形或平行四边形问题予以解决的.

例3如图3，梯形ABCD中，AD∥BC，AD=10，BC=21，∠C=70°，∠B=55°，求CD的长.

分析：此题乍看无处着手，仔细观察已知条件与未知的关系知道上、下底之长以及同一底上两角的大小，而求的是一腰长，若过顶点D作DE∥AB，则易知EC、∠1与∠2的大小，进而可知△CDE是等腰三角形，于是，所求问题的答案唾手可得.

解：过点D作DE∥AB交BC于点E，

则∠1=∠B=55°.

因为∠C=70°，所以∠2=180°-∠1-∠C=55°.

所以 CD=CE=BC-BE.

又AD∥BC，DE∥AB ，所以BE=AD=10.

因此CD=21-10=11.

评注：过梯形一顶点作一腰的平行线，把梯形转化 （分割）成一个平行四边形和一个三角形是解决梯形问题中最常用的辅助线作法.

四、分类讨论思想

分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，从而克服思维的片面性，有效地考查同学们思维的全面性与严谨性. 这种处理问题的思维方法称之为分类思想.要做到成功分类，必须注意以下两点：一是每次分类要按同一标准进行，善于从问题的情境中抓住分类对象；二是找出科学合理的分类标准，满足不重复、不遗漏的原则.

在《勾股定理》一章中，已知直角三角形的两边之长，且较大的边长未告知是直角边还是斜边，在求第三边时，就需要用到分类思想求解.

例4在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12.求△ABC的周长.

分析： 这里没有图形，也未告知△ABC的高AD是在△ABC内，还是在△ABC外，因此，应分两种情形解答.

解：（1）当高AD在△ABC的内部时，如图4，

在Rt△ABD和Rt△ACD中，由勾股定理，得

BD2=AB2-AD2=152-122=81，CD2=AC2-AD2=132-122=25.

所以，BD==9，CD==5.

所以，BC=BD+DC=9+5=14.

因此， △ABC的周长为AB+BC+AC=15+14+13=42.

（2）当高AD在△ABC的外部时，如图5.

同前可求得BD=9，CD=5，而此时BC=BD-CD=9-5=4.

△ABC的周长为AB+BC+AC=15+4+13=32.

因此， △ABC的周长为42或32.

评注：已知三角形的两边及第三边上的高求第三边时，慎解无附图题.

五、整体思想

研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考查问题的视角，将要解决的问题看做一个整体，通过研究其整体形式、整体结构或作整体处理后，达到简捷地解决问题的目的，这就是整体思想.

例5已知a-b=1，a2+b2=25，求ab的值.

分析： 这是课本第45页B组第15题，这里有两个未知数（a、b），两个条件方程，若试想由条件先求出a、b的值，再代入ab中，也是可以的，不过，对于八年级的同学而言，这又是不现实的，因为这是一个二元二次方程组，起码得学习了后面一元二次方程的知识后才能求出a、b的值.但如果我们视所求的问题“ab”为一个整体，利用乘法公式的变形式，那么此问题就可以得到整体解答.

解： 因为a-b=1，所以（a-b）2=12，即a2-2ab+b2=1.

把a2+b2=25代入上式，得25-2ab=1.

所以2ab=25-1=24，所以ab=12.

评注：通过本例我们不难看出，新的课标实验教材已密切注意到数学思想的适时渗透.

六、用字母表示数的思想

用字母表示数的思想也叫代数思想.在《整式的乘除》一章中，幂的四条运算法则的推导大多是从具体的数开始，然后用字母表示数，得出更一般性的结论.这种用字母表示数的思想在解决某些数学问题时，常能起到化难为易的作用.

例6已知P=-，Q=-，R=

-，则P、Q、R的大小顺序是.

分析： 这是一道数学竞赛试题，现在同学们若利用计算器，也会很快计算出答案.但若要求你直接用笔算，或许就不那么容易了.下面我们用字母表示数的思想来解答，相信同学们定会眼前为之一亮.

解：设a=12 345，那么12 346=a+1，12 344=a-1，于是P=

-=-，Q=-=-，R=-=

-.

因为a=12 345，所以a2+a>a2-1>a2-a.

所以->->-， 即P>Q>R.

评注：用字母表示数的思想对于解决大数字问题，常常能收到事半功倍的效果.

七、对称思想

我们知道平行四边形是中心对称图形，等腰梯形是轴对称图形，矩形、菱形、正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形.利用对称思想，同学们可较简单地进行图案设计并能解决一些有关对称的数学问题.生活中存在着大量的对称现象，大到宇宙空间的星体，小到微观世界的原子，精致的艺术珍宝，尖端科学中的基因工程，都可以找到图形对称的素材.

八年级政治 篇4

2、假如你在某饭馆用餐，发现该饭店用国家保护的野生动物做菜，对此，你的正确的做法是（）

①事不关己高高挂起②打电话给野生动物保护协会 ③向饭店的工作人员宣传法律知识④把菜吃掉，拒不付款 A、①②B、②③C、①④D、③④

3、下列事件属于环境问题的有（）

① 工厂排放大量废气、烟尘和污水 ②某团伙捕杀我国珍贵野生动物 ③制造假酒、假药坑害消费者④伦敦的浓雾造成交通事故 A、①②B、②③C、③④D、①②③④

4、环境不是我们从先辈那里继承来的，而是从子孙那里借来的，所以，作为今天环境的主人，我们要（）

①最大限度地开发利用现有的各种自然资源 ②增强环保意识，自觉履行保护环境的义务 ③为了保护环境，就不能再开发利用现有的各种环境资源 ④在发展中解决环境问题，实现可持续发展

A、①②④B、②④C、①②③④D、①②

5、土地是人类最重要的自然环境因素，人们依靠土地发展经济、繁衍生息，但人们在发展经济的同时造成了水土流失、沙漠化、草原退化等环境问题。人们又为治理这些问题付出了沉重代价。这段材料说明（）

A、环境问题是经济发展的决定性因素

B、人类的生存和发展离不开自然资源和自然环境，但是由于人类的过度消耗，自然资源日趋枯竭，环境日益恶化

C、由于土地因素引起的生态危机已威胁到人类生存 D、我国必须实行计划生育的基本国策

6、当今，人类面临的环境问题数不胜数，但是科学家们认为最突出的问题有三个：全球变暖，臭氧层破坏和酸雨，出现这些问题的原因是（）

① 农作物减少，产量降低②人们在工业生产、生活过程产生的污染物污染了空气 ③威胁生态平衡，危害人类健康 ④森林大量被毁，吸收二氧化碳功能随之下降消失

A、①② B、②③ C、①④ D、②④

7、我国资源问题产生的原因有（）

①人口的增多 ②资源的匮乏 ③资源的浪费 ④资源的不合理、不科学利用

A、①②③④B、①②C、①③④D、①②④

8、以下事例能体现“舍小家，为大家”精神的有（）

①三峡移民②为街道整齐美观某单位拆掉副楼

③有些住户在街道内存放杂物、自行车等 ④为单位集体利益偷税漏税

A．①②B、③④C、①②④D、②③

9、关于公共利益和个人利益的关系以下说法错误的是（）

A、公共利益是由个人利益组成的B、公共利益和个人利益总是发生矛盾和冲突

C、公共利益实现是个人利益实现的有力保障

D、公共利益具体体现在每个人的实际利益中

10、服务社会、奉献社会有多种表现形式。下列属于正确形式的有（）

①舍己为人大公无私②做好自己的本职工作③服务他人，爱岗敬业④一切以个人利益为重

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

11、“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）

①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路

A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④

12、谚语“大河有水小河满，大河无水小河干”告诉我们的道理是（）

①只有维护公共利益个人利益才能有保障 ②公共利益是集体中每个成员努力的结果

③个人应该积极关心和维护公共利益④团结的集体才有凝聚力和战斗力

A、①②B、①③C、①②③D、①②③④

13、实现公共利益的最终目的是（）

A、支撑国家建设B、发展教育事业C、保障社会成员共同幸福D、加强国防建设

14、实现公共利益的最大化的力量之源是（）

A、对自己负责B、要我承担责任

C、关怀他人 心系社会D、遵守社会规范

15、下列关于非政府组织的说法错误的是（）

A.非政府组织是指非营利的致力于公益事业的社会组织

B.非政府组织提供的服务覆盖了环保、教育、军事等广阔的领域

C.非政府组织代表超越国家利益的公共利益

D.非政府组织的工作引导和改变着社会舆论和公众行为

16、公共利益的实现程度说法正确的是（）

①反映了政府的执政水平②反映了政府的执政能力

③体现了一个国家的文明④体现了一个国家社会进步的程度

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

二、简要回答题（8分）

17、育才中学初二学生张刚一天有急事找妈妈到公用电话亭打电话，刚说了两句就没声音了。

一气之下就砸坏了电话，并把电话亭掀翻在地。

（1）以上材料说明了什么问题？

（2）在公共生活中，作为中学生应如何履行自己的社会责任？

18、2009年3月2日，大河网讯：入春以来，河南省社旗县出现“万鸟归林”奇观。数以万计的麻雀、楼燕、斑鸠等飞鸟集结成群，从不同方向飞临县委机关大院上空，几经盘旋后飞入林间栖息，景象蔚为大观。

（1）上述材料展现了一幅怎样的景象？

（2）我们应该如何善待大自然、做大自然的朋友？

三、分析说明题（共8分）

19、为了加快新农村建设，宜宾市政府积极响应上级的号召，在国家的大力支持下在全市各乡镇农村进行了农村沼气建设项目。该项目惠及了全市九县一区几百个乡镇，几百万农民。沼气项目成为一项真正的民心工程。回忆所学知识，回答下列问题：

（1）政府在公共利益中起着什么作用？

(2)通过材料，我们看到公共利益和个人利益有什么样的关系？

(3)如果公共利益和个人利益发生冲突，我们该怎么办？

四、探究题（共12分）

20、水是生命之源，但目前我国的水资源污染和浪费现象十分严重。为了培养同学们的资源节约意识，保护和利用好水资源，某校八年级二班的学生开展了一次以“节约一滴水”为主题的实践活动，请你参与活动并完成下列任务：

（1）你来拟定：请你为本次活动拟订一个主题。（2分）

（2）请你调查你所在的学校都存在哪些污染和破坏水的现象。（至少四例）（4分）

（3）宣传危害：请你跟同学们谈谈人如果缺水都会有的危害。（2分）

（4）出谋划策：请你为学校节约保护水资源提几点合理化的建议。（至少四点）（4分）

八年级（下）思想品德半期检测试题

参考答案

一、单项选择题：

1—5 BBABB6—10 DAABA11—16 BDCCBD

二、简要回答题（8分）

17、（1）说明社会上还存在像张刚这样破坏社会公共利益的行为。

（2）A、我们要关心和参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会的责任。

B、我们要有服务社会的意愿，也要不断提高自己服务社会的能力。

C、我们可以从我做起，从身边力所能及的事情做起。

18、（1）展现了一幅人类与大自然和谐相处的美好景象

（2）① 善待大自然就要保护大自然，不破坏大自然，做大自然的朋友。②要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏。③要合理利用自然资源，保护生态环境。④ 从日常的点滴小事做起，与大自然和谐相处。

三、分析说明题（共8分）

19、（1）政府是特定的社会组织，在维护公共利益上有着不可推卸的责任，起着主要作用，是公共利益的最大提供者和守护者。从一定意义上讲，公共利益的实现程度反映了政府的执政水平和能力，也体现了一个国家文明和社会进步的程度。

（2）见教材P38-39

（3）见教材P

41四、探究题（共12分）

20、（1）“节约用水，人人有责”、“保护水资源，就是保护人类的生命”等等。

（2）现象：①有的同学洗完手后，开着水龙头扬长而去；②有的同学一杯水只喝一口就倒掉；③有的同学使用含磷洗衣粉洗衣服。④ 有的同学课间打水仗。

（3）人如果缺水，体内的酸浓度就会升高，长期以往，人将处于易疲倦、易老化、免疫力、抵抗力低的酸性体质状态，导致细胞的病变，成为所有重大疾病的主凶。

八年级政治教案 篇5

八年级政治教案

第二单元 学会交往天地宽 内容标准 二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 二 1.2 了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 二 2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 二 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二 2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 二 2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的`尊重。 二 2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 教育目标 情感、态度、价值观 1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。 2.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 3.善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 能 力 1.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 2.提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。 3.初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。 知 识 1.认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。 2.知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3.了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 教材分析 本单元的主题、地位和作用 本单元主题是“学会交往天地宽”，这一主题既体现了方法要求，又体 现了一定的目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往;掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。 课时安排 本单元计划用五――六课时授完。第三课计划用2课时授完;第四课计划 用2课时授完，单元实践创新活动 及作业辅导用2课时授完。

八年级上册思想政治教学计划 篇6

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“四环节备课，集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。二、八年级学生特点

总体上讲,学生学习积极性比较好,普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善,学生思维灵活性不够强,部分学生学习缺乏兴趣,目的不明确。

三、教材分析

八年级教材可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、难点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念,教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，积极参加集体备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。严格要求学生独立完成作业、练习。

2、虚心学习,本期听课要不少于10节,多听与政治科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。(二)积极参加教研活动,提高业务水平

1、积极参加科组、学校的教研活动,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、积极灵活的学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

3、开展“一帮一”活动,鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

4、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生,配合班主任做好工作,了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,学好习。严格要求学生,一视同仁。

五、教学进度与安排：

第一周 第一单元 第一节、第二节 第二周 第三节

第三周 第二单元 第一节 第四周 第二节 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周

第三节 第三单 第一节 第二节 第三节 期中复习

八年级思想政治 篇7

1. 八年级思想品德教学现状的分析。

首先是思想品德学科考查要求。众所周知, 随着课改的深入和新教材的逐渐普及, 材料解析题愈来愈受到中考思想品德命题时的首选, 特别是开卷考试的实行, 这类试题开放度和难度更是大大提升。所以, 把握好这类试题的答题技巧、提高正确率直接影响着学生的卷面考查成绩。

作为思想品德考试中的重要题型, 材料分析题具有开放性、灵活性、多样性等特点, 除传统地考查学生对基础知识的掌握外, 材料分析题更倾向于考查学生运用知识对材料进行分析、思考的水平和解决问题的能力。一般来说, 材料分析题都是给出一段或几段材料供考生分析, 解题时需要学生立足材料设置的情境, 通过审题, 明确题目要求及其隐含条件, 然后回忆所学的知识或课本上相关的原话, 最后联系材料的事例进行简单分析或详细论述。

其次, 分析八年级学生特点, 从心理学的角度看, 初中阶段是个体成长的关键期, 也是从儿童向成人迈进的过渡期、“断乳期”。此时的他们生理、心理都会出现明显的变化, 他们的自我意识逐渐形成和完善。初中三年, 他们的各项能力会在学习生活过程中慢慢得到培养和锻炼, 尤其是观察能力和思维能力会有较大的发展。八年级, 作为初中的中间年级, 有其特殊的群体特性。与初一、初三学生相比, 他们既无初一学生的好动与好奇, 又无初三学生那样明确的升学目标, 所以对他们的引导过程中, 一个不注意, 就很有可能让其从一个极端跳到另一个极端, 如逆反、闭锁心理就以八年级为高发群体。

此外, 笔者注意到在人教版思想品德教材的编排上也体现出了编者对三个年级学生群体特征的考虑。

例如:“课标”第7页中有“体验行为和后果的联系, 知道每个行为都会产生一定的后果, 人应该对自己的行为负责”的内容。其中, 七年级要求:行为和后果的联系 (拒绝、调节、遵守) ;八年级要求:人应该对自己的行为负责 (沟通、积极行使) ;九年级要求:人应该对自己、他人、集体、社会负责 (海淀区教师进修学校张秀芝老师关于《新课程理念下思想品德课堂教学有效教学策略的思考》讲座) 。

这无疑很好地说明了随着年龄的增长, 学生的思维会逐渐趋于理性, 能更好地理解和分析实际的案例与材料, 从中建立自己的思考并得出结论。

2. 会谈技巧在教学中应用这一问题的提出。

会谈一词如果让我们顾名思义地去作解释的话, 就是会面和谈话。在这里, 会谈中的双方就不仅仅是通过谈话交流的, 会谈双方视线的接触和身体的姿式等也会成为会谈中交流的要素。会谈技巧, 一方面需要接收、理解来访者各种方式的言语或非言语信息, 另一方面则要对来访者传递来的信息作出反应, 从而有效地促成来访者的良性改变, 起到助人自助的咨询目的。笔者认为, 日常教学中, 教师们都希望学生能在其引导下逐渐靠自己的领悟与体会习得某项技能或锻炼某项能力, 这与会谈技巧在心理咨询中的操作目的是一样的。

基于此, 笔者结合自身专业特长和所教授学科, 将心理咨询中的会谈技术融入实际材料分析教学过程中, 以期达到让学生在笔者的引导下掌握一定的材料分析题的解题方法, 提高个人的材料分析能力和思考能力, 实现其知识与能力的同步增长。

二、具体的实践与研究

1. 倾听与询问技巧的应用。

倾听与询问技巧中咨询者虽然处于听的位置, 但这是一种主动的听, 是一种以收集信息为目的的倾听, 是心理咨询中不可缺少的。常见的倾听与询问技巧包括开放性提问、封闭性提问、鼓励、澄清、释义、情感反应、概述等。其中, 开放性提问和封闭式提问在笔记的材料分析教学中比较常用, 前者常以“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能”、“可不可以”、“行不行”等设问, 促使学生尽可能多地回忆和表述所学知识、个人体会或见解;后者通常以“是不是”、“要不要”、“有没有”、“对不对”等设问, 用来限制学生回答的内容, 避免其在表述时不自觉地偏离主题。

另外, 在学生回答过程中还需要适当加入一些鼓励性语言, 如“接着说”、“还有吗”、“需要补充吗”、“嗯”, 以此表示教师对回答问题学生的关注, 并鼓励其讲出更多。

例一:

亲爱的妈妈:

你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了, 因为我出差、度假、住医院了……

我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。

我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。

前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。

我打算再过1个月、1年、5年去看你。

我知道你没钱花了, 所以寄给你30、20、10、5个卢布。

我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。

我和妻子祖莉菲娅向你问好。

你的爱子彼佳

12月31日

这是一位母亲写给儿子的信, 在信的背面有这样一句话:“亲爱的彼佳, 你只需将多余的字词划去再将信寄回来即可。”母亲这样做的用意是什么?

分析过程:

生:母亲想让儿子给他写信。

师:母亲为什么想让儿子给他写信?

生:因为她想知道他儿子的情况。

师:为什么她想知道他儿子的情况?

生:因为母亲很关心自己的儿子。

师:母亲关心儿子其实就是母亲对儿子什么的一种表现啊?

生:母亲爱自己的儿子, 想自己的儿子了。

师:悟性非常高啊!所以我们在审题时就要明确, 题目问的是“用意是什么”, 用意指的就是本质上的原因, 所以我们要学会一步步挖掘进去, 直到找到根本原因为止。

学生似乎有些恍然大悟, 并且在接下去的几个材料分析题中, 学生开始尝试着用这样的刨根问底式的倾听与询问技术展开对问题的思考, 事实证明当堂效果比较明显。

2. 影响性技巧的实践运用。

会谈中的倾听与询问技巧主要是在来访者发出的信息上展开的。这对帮助来访者认识自我、发现问题等有明显效果, 但来访者在这个过程中的成长往往是缓慢的, 甚至是不易察觉的。所以, 在咨询过程中, 咨询者也需要在某个时刻从自身角度出发, 依靠个人的专业能力 (包括观察力、感受力和个人价值观等) , 主动影响来访者, 促使其更好更快地认识到问题所在, 加速个人的成长。这便是会谈技巧中的影响性技术, 是一项比倾听和询问技术来得更加直接的会谈技术, 其内容包括解释、指导、提供信息、影响性总结、自我开放等。

结合学校教学和思品教学的特点, 应该说, 笔者日常课堂教学中对影响性技术各项内容都有一定程度的运用, 但在材料分析题的教学中主要以指导和影响性总结为主。在此, 笔者将以对指导技术的运用为例来分析。

说白了, 指导就是直接告诉该干嘛、要怎么做、会怎么样等, 是一种常用且较有影响力的技巧。应该说, 这也是和常见的学校教育方法最接近的一种技术。

例二:

下面是一位女中学生的叙述:

我现在都有点不想上学了。在班上, 我没有朋友, 有时候, 别的同学在一起说悄悄话, 也都故意背着我, 大家好像都联合起来对付我。前不久, 我又因为一点小事和一位同学吵了一架。我承认自己脾气不好, 总爱和同学吵架, 可是我觉得同学们也不理解我。我很孤独, 不知道该怎么办……

请你帮这位女同学出个主意:如何解决她与同学交往中出现的问题?

师指导:既然是要我们提出解决问题的办法, 那我们首先就应该明确她的问题是什么才好, 这样才可以对症下药啊!

于是学生迅速地再次阅读材料分析问题, 最终一一提出了相应的解决方法。

3. 非言语交流的意外效用。

心理咨询中的会谈与常规理解中的会谈有所不同, 并非只有用耳朵听和用嘴说, 还包括用个人的表情、肢体动作、语音语调改变去“说”、用眼睛去“听”。所以非语言性交流是会谈中不可缺少的环节。美国心理学家梅拉比安通过实验提出这样一个公式:信息资料的总效果=7%的言语+38%的声调+55%的非言语。另一位心理学家伯特惠斯戴尔就人际交往中非言语沟通发生的数量进行推测, 在两人的交往中, 言语所传递的信息不到全部信息的35%, 而65%以上的信息是通过非言语的形式传递的。 (沈正元, 《非言语沟通:课堂教学的重要手段》, 1993) 简单来说, 非语言交流其实就是一种无声的、暗示性教育, 是一种让人在潜移默化中接受外界信息的方法。这是与八年级学生的特点相吻合的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾说过:“造成教育少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行, 而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的。”

三、延伸思考

前微软亚洲研究院院长、著名的电脑软件专家李开复曾在一篇文章中谈21世纪最需要的人才时指出:21世纪更多的工作是靠人的脑力的创造, 要靠平等的竞争, 已经没有国界的差别, 世界已被铲为平地, 任何一个国家的人都可以和另外一个国家的人合作或者竞争, 任何人都可以接触、使用、共享到同样的信息。21世纪需要的不再是19、20世纪那种听话的、没有自己意见的、努力且有毅力的蓝领或者白领工人, 更需要的是创新实践者、跨领域合成者、高情商合作者、高效能沟通者、热爱工作者、积极主动者、乐观向上者。他对其中的跨领域合作者的诠释大致是这样的:他认为21世纪最需要的并不是那些只把所学专业学好的专才, 更多的是需要那些在学好本专业基础上能将本专业与其他任何方面的知识结合起来的人。

在拿破仑的军队中, 即使是一名实力最弱的士兵, 也会梦想着自己当将军的那一天。作为一个教育工作者, 笔者也一直在考虑自己到底想要培养出什么样的学生?李开复先生的一席话无疑给了笔者很大的启示:培养以后社会需要的、能在社会上生存与发展的人, 也许他们的知识未必全面, 但他们却拥有随时将生活过程中所见、所闻、所悟纳入自己原有知识体系的能力。而思想品德课堂无疑是目前最好的实践平台。

因此, 笔者愿以自身的尝试为例, 尽可能地将所学知识、个人经历、生活经验等融入日常的教育教学过程中, 扮演好课堂组织者的角色, 引领学生在实践中实现个人分析能力、思考能力、学习能力的提升;同时也让其见证知识与知识、知识与生活融合并用的可能性, 并让他们逐渐建立起“你想成为什么样的人, 就会且应该努力去获得相应的本领”的观念, 为其今后个人目标定位、职业选择等提供前瞻性的、潜在的课堂教育。

参考文献

[1]高玉祥.个性心理学[M].北京师范大学出版社.2005.2.第二版

[2]闫学.跟苏霍姆林斯基学当老师[M].华东师范大学出版社.2009.1

[3]江光荣.心理咨询与治疗[M].安徽人民出版社.2003.8.第五版

[4]郭念锋主编.国家职业资格教程——心理咨询师 (基础知识) .民族出版社.2005.8

[5]夏正江.一个模子不适合所有的学生.差异教学的原理与实践[M].华东师范大学出版社.2008.5

[6]于淑云、黄友安.教师职业道德、心理健康和专业发展[M].首都师范大学出版社.2007.10.第二版

[7]秦榆编著.老子学院.老子的无为而治.[M].北京.中国长安出版社.2006.8

[8]刘守旗.试论非言语沟通与青年思想教育.中华硕博网.2008.5

八年级思想政治 篇8

一、案例设问本末倒置，思维混乱

教材第6页案例：小寒的父母嫌她是个女孩，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒六岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。问：小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？

这个案例在教师教学用书中的参考答案是：小寒的父母将她遗弃街头，致使她的权利失去了家庭的保障，丧失了被父母抚养的权利。幸亏得到好心人的收养，才使她被抚养的权利得以继续（小寒的权利得到了来自他人的保障）。但她由于没有户口，却又导致她不能享受到就近入学的权利（小寒的权利没有得到学校、社会的保障）。由于失去了家庭、学校、社会的保障，所以，小寒的一部分权利没能实现。

首先，教材编撰者呈现这个案例的本意是让师生关注小寒已享受的权利和未享受的权利。可是师生应关注的重点是小寒的权利应该怎样得到学校和社会的保障。小寒申请户籍登记是解决这一问题的关键。其实小寒是可以申请办理户籍登记的。根据我国1992年颁布的《中华人民共和国收养法》，1999年4月1日施行的《中华人民共和国收养法》（修正案），小寒与好心的奶奶形成了事实收养关系。小寒是查找不到父母、捡拾证明不齐全的弃婴（儿），有关小寒户口问题的解决方案是由收养人提出申请，经村（居）委会确认，街道、乡镇人口和计划生育部门审核并出具证明，经收养人户籍所在地的公安机关询问登记后，到县级民政局申请办理收养登记。当事人到户籍所在地的公证机构办理公证后，凭收养公证书到公安机关办理户籍登记。

其次，参考答案和1986年出台的《中华人民共和国九年义务教育法》总则中的第四条和第五条规定相违背，同时违背了1992年出台的《中华人民共和国未成年人保护法》总则中的第三条规定。《中华人民共和国九年义务教育法》总则第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五条规定：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》总则第三条规定：未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。也就是说，小寒不管有没有户口都应该享受受教育的权利，同时政府和学校也有义务必须保障小寒受教育的权利，否则，政府和学校将承担法律责任。

再次，教师如果仅仅按照参考答案引导学生学习的话，大家会觉得小寒是一个命运悲惨的孩子，学校和社会还不对她的权利进行保障，学生就会对学校和社会丧失信心。

这样的案例呈现出来，无论是教师的教还是学生的学，根本无法达到案例证明理论的效果。

二、主题相同案例多次呈现

教材61页案例：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着”。

教材62页案例：爸爸对小梅说：“从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学就是赔钱！”小梅对爸爸说：“我要上学”。

教材64页案例：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。一名初中生的家长未征得儿子小刚的同意，便为儿子签订了应聘书。小刚知道后坚决反对。他对父母说：“工资再高我也不干，您不能让我中途辍学，我要完成学业。”家长见儿子不从，便以家中无钱再供其上学相威胁。为了履行接受九年义务教育的义务，小刚写了一封信，送给镇教育主管部门。镇教办的同志会同当地司法人员，找这个家长谈话。在他们的劝说下，家长撤回了为小刚签订的应聘书。小刚回到学校，更加努力地学习。

这三个案例实际上是一个主题，都是家长为了一己私利，阻止子女继续接受教育。为什么不能把内容整合一下，用一个案例说明三个问题？这一册教材只有区区115页，却用了三个主题类型相同的案例，大大浪费了教材资源。

三、案例陈旧

本教材因为第一版是2008年出版的，所以选择案例发生的时间多是2006年之前的，这些案例距今已经过去七八年的时间。在这么长的时间里，中国社会已经发生了巨大的变化，选用七八年前的事件作为案例，远离学生现今的社会生活，体现不出案例的时鲜性特点，学生容易对书中案例提出质疑，既增加了学生对教材理解的难度，又增加了教师分析案例的难度，产生事倍功半的效果。

比如教材第8页案例：高二女生田甜寒假期间参加了勤工俭学活动，获得320元收入。教材64页案例：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。这样的案例与学生了解的现实社会中的月收入相差甚远。

四、案例场景设置不严谨

教材105页案例：江明的爸爸自筹资金开了一家平价药店，生意越来越红火。一位常来买药的老大爷高兴地说：“这家药店不仅价格便宜，而且特别注意为顾客着想，我每次来买药，店员都根据我的情况建议我买合适的药。”一位年轻的妈妈说：“有一次孩子半夜咳嗽得厉害，家里又没有其他人，情急之下我给这家药店打了一个电话，店里的一名员工二话没说就给我送来了止咳的药，真是令人感动！”一位员工听了这些话后，想起不久前的一件事。当时，自己因一时疏忽收了一张50元的假币，江明的爸爸得知后说：“不小心收了假币，要吸取教训。但千万不能让假币再流向市场，这次的损失由我承担。”在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？

教师用书的参考答案是：江明的爸爸开了家平价药店，价格公道招来回头客，送药上门感动病人心；设身处地为顾客提建议，收了假币自担损失不骗人；店内员工干劲足，生意做得很红火，邻里街坊很和睦，经济效益也不错。社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。

这个案例中存在的问题是场景设置不严谨。案例本意是表扬江明的爸爸，可是由于案例设置的场景不严谨，并不能达到应有的效果。因为药店销售的药分为处方药和非处方药。处方药的药品处方权限于医院的在职医师、社会办医性质医疗机构的在职医师。患者凭借医师开写的处方，在医师、护士、药师或其它专业人员监督指导下方可购买、使用药品。非处方药是不需要医师或其它专业人员开写处方的药品，患者可以自行购买的是非处方药。在这一案例中没有说明店员为患者配的药是处方药还是非处方药，为患者配药是人命关天的事，如果店员为患者配的是处方药，患者使用后一旦出现不良反应，店员是要负法律责任的。

八年级政治复习案 篇9

2..如何履行受教育的义务？3..财产所有权 的含义

4..当我们的财产所有权、受到侵害时，应该怎么办？ P755..保护合法财产的所有权的方式有那些？ P72--73--746..被继承人、继承人的含义、遗产含义及其三个条件：7..法定继承顺序是怎样的？ P778..继承方式 有哪两种？9..遗嘱继承和 遗嘱继承最大的优点 P78 ：

10..当遗产（财产继承权）发生争议时，我们应该怎么办？ P80

11.智力成果权包括哪些？ P82

12.当自己的智力成果权 受到侵害时，应该怎么办？ P84

13.如何保护消费者的权益？P85

14.对消费者提出哪些要求？P95、92（如何做一名文明的上帝？）

15.消费者维护自己的权利 的途径有哪些？ ？P96

16.失去公平的严重后果有哪些 P102

17.公平对社会稳定、个人发展的重要性：

P102

18.请列举社会上不公平的社会现象：

19.面对不公平现象我们正确的做法是什么？P104-105

20.为什么要自觉树立公平合作意识？

21.正义与公平的关系是怎样的？

22.判断正义与非正义的标准是什么？P109 正义的要求是什么？

2013-2014八年级政治 篇10

一、单项选择题（每小题1分，共12分）

1、只要是具有中华人民共和国国籍的人，就是（）

A、中国人B中国公民C、中国人民D、公民

2、公民享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。其中，最重要、最有效的是（）

A、国家保护B、物质保障C、法律保障D、自我维权

3、“自由是做法律许可的一切事情的权利。”这句话说明了（）

A、世间本来就没有自由B、行使自由是随心所欲的C、自由要在法律允许的范围内行使D、法律限制了公民的自由

4、公民不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，对中学生来说，下列义务是必须履行的（）①到学校接受义务教育②赡养扶助父母③尊师守纪

④尊重孝敬父母⑤保护环境⑥将犯罪分子绳之以法

A、①②B、②③C、①③④⑤D、⑥

5、由宪法和法律规定公民必须履行的义务是（）

A、法定义务B、法定权利C、道德义务D、社会责任

6、公民应遵守的基本道德规范是（）

A、保守国家秘密B、依法纳税C、依法服兵役和参加民兵组织

D、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

7、在公民的人格权中，属于首要地位的是（）

A、自由权B、生命健康权C、肖像权D、人格尊严

8、为加强对未成年人健康成长的保护，我国《未成年人保护法》规定：禁止用工单位非法招用的未成年人。

A、已满18周岁B、已满16周岁C、未满16周岁D、未满14周岁

9、一些企业以加强管理为名，在工人下班出厂时，对工人进行搜身，这一行为（）

A、符合法律的规定B、有利于提高工厂的生产效率

C、是工厂内部管理的需要，无可厚非D、侵犯了公民的人格权

10、珍爱生命、维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。下列体现对自己生命健康权的珍爱和维护的是（）①积极锻炼身体②有病及时医治③通宵玩游戏，寻求刺激④受不法侵害不敢依法自卫⑤担心报复而不敢请求法律保护⑥为准时到学校而闯红灯

A、①②B、①②③⑥C、④⑤⑥D、①②③④⑤

11、某同学上课迟到，担心受到批评而冒用他人名字登记。此行为侵犯了他人的（）

A、隐私权B、肖像权C、姓名权D、荣誉权

12、据统计，到2002年底，我国九年义务教育的总规模已达到19269.5万人。这主要表现在我国的义务教育具有（）的特点。（）Ａ、普遍性Ｂ、强制性Ｃ、群众性Ｄ、免费性

二、不定项选择题（每题３分，共9分，漏选得１分，不选、多选、错选均不能得分）

13、人民和公民是两个不同的概念。下列不是我国公民的有（）Ａ、工人、农民、知识分子Ｂ、教师、学生

Ｃ、被剥夺政治权利的人Ｄ、居住我国的外国人

14、法律是我们的行为的准则，遵守法律、依法办事是我们的责任，为此（）Ａ、法律没有规定做的，我们必须去做Ｂ、法律鼓励做的，我们要积极去做Ｃ、法律要求做的，我们必须去做Ｄ、法律禁止做的，我们坚决不做。

15、法律赋予我们广泛的行为自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，法律禁

止对公民（）Ａ、非法搜身Ｂ、非法禁闭Ｃ、非法拘禁Ｄ、非法限制公民人身自由

三、简答题（共10分）

16.公民如何正确行使自己的基本权利？（4分）

17.小丽的母亲为了了解她的思想动态，经常偷偷地看小丽的日记，小丽知道后又气又恼。

(1)妈妈的做法侵犯了小丽的哪一项权利？（2分）

(2)父母了解子女思想动态的正确方法应该是什么？（4分）

四、分析说明（共19分）

18.卢勇的一天：早晨，八年级学生卢勇背起书包上学。到了学校，卢勇把吃剩的早餐随手

往教学楼的楼梯边一扔，走进了教室。午饭后，卢勇到邮局寄信，回校的路上，看到有两名社会青年在持刀敲诈勒索一名低年级的同学，卢勇急忙到附近的公用电话亭打“１１０”报警。放学后，卢勇用自己的零花钱给生病的妈妈买了一块她喜欢吃的蛋糕。晚上，他就前两天社会调查中了解到的“六合彩”赌博泛滥现象，向有关部门提出综合治理的书面建议。

请根据上述材料，运用所学知识回答：

（1）卢勇享受了哪些权利？履行了哪些义务？（至少共写出四项）（4分）

（2）请你当一回小法官，说说在卢勇的一天活动中，哪些行为是不正确的？并就公民的权利和义务问题对卢勇说几句话。（3分）

19.刘小彬七年级时因厌学而辍学了，整天无所事事，班主任和其他同学到他家劝学，刘小彬说：“上不上学是我的自由，你们就别管了。”

某地一私营企业老板招工时，竟然招收了不少１４－１５岁的童工，而当这些孩子

想回家读书时，家长又以“家里穷，娃子帮忙赚钱可以补贴家用”为由拒绝了。

(1)学校和老师为什么这么重视学生是否接受教育的问题？（4分）

(2)你认为刘小彬，私营企业，学生家长的做法对吗？为什么？（4分）

八年级数学检测题 篇11

1.下列计算不正确的是（ ）

A．-■+■=-2B.-■2=■

C.-3=3D.■=2■

2.下列图案是几种名车的标志，请指出在这几个图案中是轴对称图形的有（ ）

■

A.1个B.2个C.3个D.4个

3.直线y＝kx＋b经过第一、二、三象限，那么（ ）

A．k>0，b>0B．k>0，b<0C．k<0，b>0D．k<0，b<0

4．如图1所示，AB=AC，要说明△ADC≌△AEB，需添加的条件不能是（ ）

A．∠B＝∠C

B. AD=AE

C．∠ADC＝∠AEB

D. DC=BE

5.把代数式mx2-6mx+9m分解因式，下列结果中正确的是（ ）

A．m（x+3）2B．m（x+3）（x-3）

C．m（x-3）2D．m（x-4）2

6.已知等腰三角形的两条边长分别是7和3，则下列4个数中，第三条边的长是（ ）

A．8B．7C． 4D．3

7.如图2，数轴上A、B两点对应的实数分别是1和■，若点A关于B点的对称点为点C，则点C所对应的实数为（ ）

■

A．2■－1B．1＋■C．2＋■D．2■＋1

8.甲、乙两人准备在一段长为1 200米的笔直公路上进行跑步，甲、乙跑步的速度分别为4 m/s和6 m/s，起跑前乙在起点，甲在乙前面100米处，若同时起跑，则两人从起跑至其中一人先到达终点的过程中，甲、乙两地之间的距离y（m）与时间t（s）的函数图像是（ ）

■

9．如图3，△ABC内有一点D，且DA=DB=DC，若∠DAB=20°，∠DAC=30°，则∠BDC的大小是（ ）

A.100°B.80°C.70°D.50°

10.目前，全球淡水资源日益减少，提倡全社会节约用水。据测试：拧不紧的水龙头每分钟滴出100滴水，每滴水约0.05毫升。小康同学洗手后，没有把水龙头拧紧，水龙头以测试的速度滴水，当小康离开x分钟后，水龙头滴出y毫升的水，请写出y与x之间的函数关系式是（ ）

A．y=0.05xB．y=5xC．y=100xD．y=0.05x+100

二、填空题

11.按下面程序计算：输入x=3，则输出的答案是________。

■

12.先找规律，再填数：

■+■-1=■，■+■-■=■，■+■-■=■，■+■-■=■，

则■+■-________=■。

13．如图4，直线y=kx+b（k＜0）与x轴交于点（3，0），关于x的不等式kx+b＞0的解集是__________。

14.将直线y=2x-4向上平移5个单位后，所得直线的表达式是_________。

15.如图5，在△ABC中，AD⊥BC于D。请你再添加一个条件，就可以确定△ABC是等腰三角形。你添加的条件是_________。

■

16.如图6，D、E分别为△ABC的AC、BC边的中点，将此三角形沿DE折叠，使点C落在AB边上的点P处。若∠CDE=48°，则∠APD等于________。

17. 如图7，C为线段AE上的动点（不与点A、E重合），在AE同侧分别作正三角形ABC和正三角形CDE，AD与BE交于点O，AD与BC交于点P，BE与CD交于点Q，连结PQ。以下五个结论：

①AD=BE； ②PQ∥AE； ③AP=BQ；

④DE=DP； ⑤ ∠AOB=60°。

恒成立的结论有______________（把你认为正确的序号都填上）。

三、解答题

18.求值：-■-（2 011）0+4÷（-2）3。

19．先化简，再求值：

（2x+y）2+（x+3y）·（x-3y）-x（5x+8y），其中x=1.5 y=-■。

20.如图8，点A、E、B、D在同一条直线上，AE＝DB，AC＝DF，AC∥DF。

请探索BC与EF有怎样的位置关系？并说明理由。

■

21．如图9，在等边△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于点O，且OD∥AB，OE∥AC。

（1）试判定△ODE的形状。并说明你的理由。

（2）线段BD、DE、EC三者有什么关系？写出你的判断过程。

22．如图10是一个在19×16的点阵图上画出的“中国结”，点阵的每行及每列之间的距离都是1，请你画出“中国结”的对称轴，并直接写出图中阴影部分的面积。

■

23.我市某林场计划购买甲、乙两种树苗共800株，甲种树苗每株24元，乙种树苗每株30元，相关资料表明：甲、乙两种树苗的成活率分别为85%，90%。

（1）若购买这两种树苗共用去21 000元，则甲、乙两种树苗各购买多少株？

（2）若要使这批树苗的总成活率不低于88%，则甲种树苗至多购买多少株？

（3）在（2）的条件下，应如何选购树苗，使购买的树苗的费用最低？并求出最低费用。

24. 已知：三角形ABC中，∠A＝90°，AB＝AC，D为BC的中点，

（1）如图11，E、F分别是AB、AC上的点，且BE＝AF，求证：△DEF为等腰直角三角形。

（2）若E、F分别为AB、CA延长线上的点，仍有BE＝AF，其他条件不变，那么，△DEF是否仍为等腰直角三角形？证明你的结论。

一、选择题

1.A2.C3.A4.D5.C6.B7.A8.C9.A10.B

二、填空题

11.2612.■13．x＜314.y=2x+1

15.BD=CD（或∠BAD=∠CAD）16.48°17.①②③⑤

三、解答题

18.解：原式=■-1+4÷（-8）=■-1-■=0。

19．原式=-8y2-4xy=-4y（x+2y），将x=1.5，y=-■代入得：原式=0。

20.解：BC∥EF。理由如下：因为AE＝DB，所以AE＋BE＝DB＋BE，即AB＝DE。因为AC∥DF，所以∠A＝∠D。又因为AC＝DF，所以△ACB≌△DFE，则有∠FED＝∠CBA，所以BC∥EF。

21.（1）△ODE是等边三角形,其理由是：

因为△ABC是等边三角形,所以∠ABC=∠ACB=60°。

因为OD∥AB，OE∥AC，所以∠ODE=∠ABC=60°,∠OED=∠ACB=60°。

所以△ODE是等边三角形。

（2）BD=DE=EC，其理由是：

因为OB平分∠ABC，且∠ABC=60°，所以∠ABO=∠OBD=30°。

因为OD∥AB，所以∠BOD=∠ABO=30°。

所以∠OBD=∠BOD，所以DB=DO。

同理，EC=EO。

因为DE=DO=EO，所以BD=DE=EC。

22.解：整体考虑，图中的阴影面积正好等于两个大正方形的面积，即64个平方的单位。

图中的对称轴共有两条（如图12）。

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23.解：（1）设购买甲种树苗x株，乙种树苗y株，则列方程组

x+y=800，24x+30y=21 000。

解得：x=500，y=300。

答：购买甲种树苗500株，乙种树苗300株。

（2）设购买甲种树苗z株，乙种树苗（800－z）株，

则有85%z＋90%（800－z）≥88%×800。

解得：z≤320。

（3）设甲种树苗m株，购买树苗的费用为W元，

则W＝24m＋30（800－m）＝－6m＋24 000

因为－6＜0，

所以W随m的增大而减小。

因为0＜m≤320，

所以当m＝320时，W有最小值。

W最小值＝24 000－6×320＝22 080元。

答：当选购甲种树苗320株，乙种树苗480株时，总费用最低为22 080元。

24.证明：（1）如图13，连接AD，

因为AB=AC，∠BAC＝90°，D为BC的中点，

所以AD⊥BC，BD＝AD，

所以∠B＝∠DAC＝45°。

又BE＝AF，所以△BDE≌△ADF。

所以ED＝FD，∠BDE＝∠ADF。

所以∠EDF＝∠EDA＋∠ADF＝∠EDA＋∠BDE＝∠BDA＝90°。

即△DEF为等腰直角三角形。

（2）若E、F分别是AB、CA延长线上的点，如图14所示，连接AD。

因为AB＝AC，∠BAC＝90°，D为BC的中点，

所以AD＝BD，AD⊥BC，∠DAC＝∠ABD＝45°。

则有∠DAF＝∠DBE＝135°，又AF＝BE，

所以△DAF≌△DBE。所以FD＝ED，∠FDA＝∠EDB。

所以∠EDF＝∠EDB＋∠FDB

＝∠FDA＋∠FDB＝∠ADB＝90°。

即△DEF仍为等腰直角三角形。