小学教师实习报告总结

小学教师实习报告总结（精选9篇）

小学教师实习报告总结 篇1

我是吴凡，从在通师二附小学进行了为期一个月的实习。在实习过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学习经验。

光阴似箭，岁月如梭。实习生活中，我紧张过、难过过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些难能可贵的经历敦促我进步、成长；收获了许多在学校从未学过的知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生致以我深深的感谢。期间，但也有着苦涩和教训。成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里奋发向上，这一切都将成为我生命中最宝贵的财富。

在教学方面，通过实习，我将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验。并争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我更好地胜任教师这个角色。通过与学生的接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学习情况以及家庭状况，使自己的工作效率和质量得到提高。这一切让我深深体会到“一分耕耘一分收获”，只有尽了自己最大的努力，才能将工作做扎实，才会收获成功的喜悦。

在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。期间，我认识到以下几点：

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。

3、及时巩固，查缺补漏

在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

这次的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。期间我认识到了自身的不足，我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。

小学教师实习报告总结 篇2

一、讲课说课

1.关于讲课

这次活动尽显赴西安学习的学习效果, 纵观做课教师从教学构想到教材处理;从教学流程到教学微格细化;从课堂提问到教学语言的锤炼都充分体现一个字“精”。基本上能体现要求, 做到规划, 特别是课堂提问技巧和课堂导语的设计有了明显的进步。课堂提问能直接指向教学目标, 体现知识层次性和逻辑严密性。导语的教学设计是为了引入新课而设计, 为了学习新的教学内容目标而设计, 为了激发学生学习的欲望而设计。教材重难点的确定, 特别是难点突破的方法能结合学情, 化难为易, 让学生浅显易懂, 深入浅出。27位骨干老师各有优势各有特色, 别出心裁, 匠心独用。多媒体课件的精心制作, PPT的应用使课堂教学形象生动化, 有些知识内容通过动漫式的图片展示形象生动直观让学生直接感悟加深理解记忆。多媒体课件的制作和熟练操作应用是这次教学巡回活动的亮点, 标志着我们山区的教师使用现代化教学手段的技术趋于完善和成熟。

2.关于说课

说课这环节展示的不是很理想, 赴西安学习的时候关于说课的反思环节还专门学习了一节课。大部分骨干老师知道说课的环节和内容, 有的老师不知道说课该说什么。而且说课有说课的具体规范要求, 老师们在这方面做不到规范达不到要求, 有待加强提高。

二、观课议课

观课议课活动整体感觉良好。观课涉及到全县相应的学科科任教师, 所有学校的领导, 相应教研员。所到学校组织的都相当好, 准备充分, 认真负责。特别是下午的议课活动, 所有观课人员都能参加, 而且毫无保留地提一些好的合理建议, 抱着欣赏学习的态度点评做课老师的亮点。并对照自己平时的教学工作反思自己的不足, 见贤思齐。这次骨干教师的“传、帮、带”辐射作用淋漓尽致地体现了出来。观课议课的氛围和谐平等, 每个人都以积极地心态来参与, 真的让人感到这是一场学术交流会。做课老师给能够虚心听取每位老师提出的合理建议, 而且认真做好笔记。遇到有待商榷的方法建议能平等交流。

特别是关于教材处理的技巧更能体现“合作探究交流”的教学理念来。老教师对年轻教师的真心帮助更让人感动。四中王老师做课的内容是人教版八年级上册第五课第2框《做友好往来的使者》。第一节是在二中做课。这是一节不成功的课。在下午观课议课活动中, 二中几位政治老师和我共同帮王老师提一些整改建议, 王老师虚心学习, 在宁兴学校做同一节内容的课。在宁兴的议课活动中得到了宁兴学校所有观课教师的一致好评。不过, 在教材处理中, 宁兴学校的老师又提出了更好的更高一筹的合理性建议。“学习、合作、交流、探究”的教研模式在校际间形成, 这也是这次巡回教学活动的亮点。

三、教学反思

参加反思这一活动所涉及的人员也是所有观课人员。这一活动先是做课老师自我反思。大部分做课老师能从教学行为与教学意向, 教学计划及其之间的关系进行调节性思考。骨干教师基本上懂得教学反思的作用是盐的作用, 讲究科学用盐。从意向和计划两个角度解释为何用这样的教学行为, 能分析教学行为的不当, 也能分析还有没有更好的意向和计划, 为什么好, 知道和名师对照自己的教学行为进行反思, 并在教学实践中纳入更好的意向和计划使自己的教学行为更科学合理适合学生。

观课老师能从小点着眼反思。观课教师的反思涉及到课堂互动、现代教学技术的应用、教学设计、课堂提问、知识结构、教学目标及重难点的确定、对教材的处理和掌握、板书设计、课堂教学的语言等。总之, 我们教师进行反思能做到一个中心以课堂教学为中心, 找对两个基本点即学生的心理发展特点和教师专业发展特点。教师基本上知道反思什么, 从哪些角度反思。

四、结语

小学教师实习报告总结 篇3

一、注重小组合作学习，培养自主探究的能力

学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这样理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。因此，教学要从“教”为中心向“学”为中心转变。那如何激发起学生主动学习、主动探究的愿望呢？在教学中，我们充分利用小组合作学习的形式，出示一个已知输出数、输入数未知的计算盒，请学生尝试用学过的本领将输入数经过计算盒的变化过程表示出来。学生在已有的知识经验的基础上，用树状算图和算法流程图表示出输入数的变化过程；紧接着，又让学生动脑算算怎样求出输入数，并在小组内说一说思考过程，同学们积极参与到小组学习的讨论交流中去，求输入数的方法就迎刃而解了。教学中充分发挥了小组合作学习的优势，密切联系学过的知识，为得出输入数的计算方法做好铺垫，使学生主动学、主动探究，教师只是适时地进行点评，学生才真正是学习的主人。

二、合理安排小组合作对象，以便进行分工

小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端，将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这种现象的出现，在成立小组时给他们分好工显得十分重要。如：可将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组，每组3~6人为宜，再给每个小组成员分好工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；还有一名汇报员，负责将小组合作的情况在全班作出汇报。每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。教师每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在小组里无事可做或“唯我独行”了。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后，调换小组成员的角色，这次担任小组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的几个角色都了解，都能胜任，并明白这些工作都是缺一不可的。

三、科学运用评价机制，维持长久的小组合作激情

新课标指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展。增强小组合作学习的意识，在日常教学中有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感。在小组活动期间，教师应关注学生在合作过程中热情是否高涨，思维是否活跃，交流是否投入，气氛是否融洽。教师要进行巡视，了解学生合作是否有一定的广度，合作学习是否取得预期的效果，对活动中出现的问题及时指导。比如说：小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的表扬。小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。这时教师就应给以具体指导，教他们如何与别人沟通。为了培养学生友好合作的精神，在活动中教师可以有意安排一些针对性的训练，让学生进行讨论，让表现好的小组说一说他们是怎样做的，从小培养学生与他人友好合作的品质。对小组合作学习的情况进行评价时，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，坚持只有小组团体成功，才能代表小组成员的个人成功，充分激励小组合作学习的积极性，维持长久的小组合作激情。

四、创设问题情境，培养合作探究的精神

问题是数学的核心，是学生学习的出发点，学习中学生总是以“问题中心”心理参与探究的过程。没有问题就不能为学生探究知识提供自主参与的目标，难以激起学生的探究欲望。教学中应营造合适的问题情境，这要求教师要根据教材特点、认知对象的不同，创设适宜学生探究的问题情境。从而使问题蕴含在情境中，让学生感到新颖、困惑，使学生处于思维 的境界，以便最大限度地调动学生探究知识的热情，从而使学生产生出期盼解决问题的强烈动机，为学生自主构建新知识注入活力。新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神，所以教师在课堂中应注意创设必要的问题情境，营造一种探究的氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究，尝试合作学习知识的乐趣。问题情境的设置要求我们在教学中，应有意识地创设一种民主的、宽松的、和谐的课堂气氛。学生在心情愉快，精神振奋，没有压力的状态下容易打开思维的闸门，萌发创造力。

小学数学实习教师实习总结 篇4

王计红

实习期间，我并没有什么大的目标，出了带来了自己的包裹，还有一颗诚恳“求知”的心。要求自己一定要保质保量的完成指导老师交给我的各种工作，不断追求进步，不断完善自己，不断充实自己。这段时间里，心情也是千变万化，紧张过、努力过、开心过、焦虑过也醒悟过。

每天早上，当我站在门口，听着学生一声声问候，就会油然而生一种满足感，好享受这样师生和谐的感觉。当我站在讲台看着台下一张张年少幼稚的脸蛋，一双双渴望知识的眼睛，我感觉到了自己存在的价值，也体验到了当老师的快快乐。刚开始的的两周我都在听课，感受着指导老师上课的气场和她游刃有余的讲解，坐在下面的我羡慕得不得了，我仔细的记着祁老师课堂上的每一个步骤！除了指导老师的课每课必听以外，第一周后期已经有队友开始尝试上课，我也积极地听队友的新课，当然，我们由于教学经验尚浅，队友的课也有很多不足的地方，在评课过程中，我们都毫无保留地向彼此提出了自己的意见，互相学习，共同进步。

后来自己准备课的时候，才是真正体会到什么叫做台上一分钟，台下十年功。上网查询上课的各种资料，看教学视频，学习模仿，认真设计课上的每个环节，撰写详细教案，精心制作PPT，找指导老师磨课，祁老师一点点看，一句一句的扣，让我十分感动。每次知道，她总是那么耐心，毫无保留。一节看似简单的一年级数学课，我愣是准备将近一周。每一节课都是那样，批了改，改了批，经过多次之后这堂课才能与学生见面。

起初面对学生时，实习老师的身份让我在班级管理的过程中显得很尴尬，因为学生都不怎么把实习老师放在眼里，这虽然让我心里很不是滋味，但也激起了我的斗志，我要用自己的表现让学生给我应有的尊重！

每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早饭，吃过早饭后站在学校门口迎接每个到校的学生和老师，微笑，问好。除了特殊情况，无一例外。进班听晨颂，和学生一起学习；出操时，和同学们一起在操场上活动，感受他们的活力，他们的快乐；听数学课，记笔记，学习上课程序，老师的课堂调控;中午看着孩子们吃午饭，蹲下身子为每一位同学盛汤，嘱咐他们安静吃饭，吃饱；饭后和同学们一起感受绘本故事，了解同学的喜好，用孩子们的童真感染自己；放学后，先是带领学生做之日，等学生走后再次彻底打扫教室，摆齐桌椅，让学生一早来到教室时能有个整洁的心情。慢慢的，学生开始接受我，能主动和我打招呼，问句：“老师好”，我的话也能给他们一定的影响，这就是进步，是学生们对我工作的一种认可。很欣慰，付出就会有收获。

平时没课的时候我都会找机会和办公室其他的老师聊天，听她们对学生性格的分析，看她们处理犯错误学生的做法，怎么 “因材施教”，同样的错误，老师对于不同的学生处理方法也是不一样的，有的学生稍微惩罚就能意识到错误，而有的学生必须要很严格才能有警示作用；找机会和指导老师探讨教学过程中的一些问题，老师说最真实的东西往往是在课堂上自然生成的，这时候就需要对课堂内容的掌控和足够灵活的应对能力。指导老师很严肃的告诉我一定不要仅仅为了教授学生知识，在传授之后的过程中一定要对学生价值观引导，知道什么是对，什么是错。在课堂中渗透育人，让他们能在学会知识的过程中学会做人。多年之后知识他们可能忘记，但是忘记知识之后留给他们的就是教育，这句话我一直铭记于心。老师们不仅交给我方法、技巧，从她们身上学到了什么是师德，这些足 可以让我受益终生。

这段实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。

（一）、教学工作

1、听课

在听课前，应认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课，如果是习题课，应事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，认真做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点，并简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲，课下与老师交流。同时要观察老师怎样讲课，如何传授知识、教学思路是怎样的、如何控制授课时间、驾驭课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧、板书设计等等并不是单纯的关注老师所讲的知识。老师讲课时也要注意学生的表情反应，思考以后自己上课时要以怎样的形式去上才能达到良好的效果。

2、备课

备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，一定要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，怎么才能把学生从已有的认知水平牵引到新授课上来，还要考虑学生的接受能力，预设情形。知识要从生活中来，到生活中去。在设计课程内容的时候一定要本着学生是主体，老师是组织者、引导着、合作者。

慢慢的我给自己规定了一个备课模式：1.认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课，如果是习题课，应事先认真把题目做一遍。尽可能地多看几遍，自己先参透本堂课内容。2.了解学生学情，把握本堂课的重难点。3.认真学习看教学参考，查阅相关资料，根据课标要求着手教学设计、教学思路等。

3、讲课

教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。我应该多把课堂交给学生，让学生自主、合作和探究学习，来培养和提高学生分析和解决问题的能力。讲课时语言必须要精炼，不重复，提出问题要有明确的指向性。要注意关注所有的学生，认真倾听学生的发言，注意从学生的回答中捕捉重要信息。要注意学生对课堂的反应，根据教学实际情景等方面的情况适时调控。每堂课的基本过程就是讲、练、评。课堂上准备的题目要有层次性，要做到当堂检测、当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正。在老师的指导和自己的摸索下，归纳出了几种课型的基本程序：

新授课的教学模式是：情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展示交流、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、当堂反馈、批阅、矫正。

复习课的基本模式是：概括导入、确认目标──梳理知识、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升能力──反思归纳、课堂小结。

讲评课的基本模式是：错题统计、找准错因──自主纠正、反思内化──展示思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。班主任教学工作方面我得到了很大的提高。

（二）、管理工作

第一：要正确处理好与老师的关系，与学生的关系。在做任何事情和任何决 定之前一定要征求知道老师的统一和意见，这是起码的尊重和礼貌，同样只有博得了指导老师的支持，你有了坚强的后盾，你的工作才能够更顺利地开展。要在最短的时间内把班上的学生的名字记住，能叫出学生的名字，这不仅能让学生倍感骄傲，也能在学生面前树立威信。不仅要关心学生的学习，还要关注学生的成长及进步。在学生取得成绩的时候，给他们敬佩的目光及须再向前的鼓励；在学生遭遇挫折的时候，给学生战胜困难、超越自我的力量。正确处理与学生的关系，既不能高高在上让学生跟你无话可说，也不能在学生面前，没有教师的威严，以至于以后的教学、班级管理工作难以开展。

第二：要正确对待学生，对不同层次的学生都要爱。对“优等生”要严爱，对“后进生”要偏爱，对“中等生”要关爱。对于那些暂时落后的学生一定要以耐心的态度去了解去关爱他们，每个孩子落后的背后都会有原因，在心里上不能够忽视他们。对于那些暂时落后的学生，用一种关爱的态度去了解，去和他们谈心，了解他们的心理动态。跟那些平时落后，要让他们感受温暖，感受老师对他们的关怀对他们的爱是真实的。有些时候就算你不和他们说话，他们也能听懂你的语言，其实每个孩子都是天使，你对他们好他们都懂，有些时候他们只是一时自制力不够，才会犯错。我记得一位老师跟我说过，你不能够只看孩子的缺点，一定多看他们的优点，他们是孩子，没有成年人的自制力和是非判断能力，一定要以宽容的态度去对待每一个学生。这些话都成为每天工作的警训。

第三：和“问题学生”学生做朋友。其实没有特别品质坏的学生，这些学生都是有很多因素造成的，对于这些学生你不能再以老师的威严来批评他们，这样可能会适得其反，你必须先从软处着手，和他们做朋友，倾听他们内心的真实的想法，等他从内心接受你的时候，他就会听从你的安排和教育，从各个方面去关爱他们，他们都是孩子，总有一天会懂的。他们只是一时迷失方向而已，他们需要的是来自老师、父母同学的关怀，现在还是在小学阶段，我们不能够放弃他们，因为他们还有很长的路要走，我们得相信他们，给他们足够的信心。

几个月的实习生活让我获益匪浅，也让我明确了努力的方向。

1．给学生做辅导工作，不是十分清楚用什么样的话安慰或开导更有效，在处理学生紧急情况的时候，还需要积累更多的经验等，需要更多时间的磨合

2．我的课堂每个环节进行得很刻板不够灵活，不能根据课堂生成的东西灵活掌握课堂内容，与学生互动不足，缺乏实践运用的灵活性。

3．如何把握上课时间，调控好课堂纪律，在兼顾这些的同时高效的完成课堂内容。

4．对于小学生的课堂讲到一个知识点或这一个活动一定要讲透运用透才能达到用它的效果，让学生真正吸收。务必做到师少讲生多练。把更多的时间留给学生让他们自己去探讨，消化、吸收、活学活用。

教学的过程就是一个不断发现，不断解决问题的过程，要虚心听取别人有益的意见，运用到自己的课堂中是很好的学习实践。学永无止境，在老师们的鼓励下，我时刻不忘督促自己。对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。我将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平。

教师实习总结报告 篇5

实习期间，每天的工作都很忙碌，也会遇到很多不懂的事情，所有的人都会耐心地指导我，和领导交流也没有上下级之间的那种严肃感，大家反而像朋友一样相处。

每周的工作任务会很多。周一上午是固定的周例会和学情研讨会，周例会上学管师、咨询师和教学部所有老师总结工作情况。学情研讨会所有的老师要聚在一起讨论、了解学生的学习情况和精神状态。下午备课磨课准备讲义练习、进门考、出门考、章前测和阶段测等，晚自习点名，辅导学生作业，进行批改指导，个别老师还会被安排进行串讲(每位老师负责一门课程，串讲时学生会在线向老师询问疑难问题)，晚自习结束后要写晚辅点评。

周二至周四，除了晚自习辅导，还要备课，准备好讲义和习题。周五上午要备课磨课，文科组和理科组分别聚在一起进行模拟讲课20分钟左右。同时，录制视频上传到钉钉群，以便磨课后观察自己授课的不足并及时改正。下午会有内功测(考试)，考试成绩和考核都是相关的。考试结束后准备周六周日的课程，周六周天白天都是满课，会有一对一、班课和晚辅，每位老师都在自己的岗位上奋斗着。

在日常备课和授课中，扎实的英语知识让我做起来非常顺利，这主要得益于英谷的实训。实训期间，除了专业知识外，课堂模拟、Excel数据处理、PPT制作等课程内容让我在实习工作中上课和制作课件上占了很大的优势。实训期间专业技能的提高和综合素质的提升，让我在初入职场时多了一份自信。作为一个新人，除了每天按时完成任务，要学习的东西还有很多，包括很多的流程都需要熟记。给学生上课时，因为每个学生的性格不同，与学生相处时，如何在学生心中树立威信，课下与学生成为朋友是我重点学习的内容。

实习是一件很有意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，在实践中检验自己所学的知识，提高了自己的学习能力。实习并不只是为了通过结业考试，而是为了获取知识，提升工作技能。我发现职场生活和学校生活是完全不同，周末不再是睡懒觉，刷剧，刷微博，订外卖的懒散的生活。成为一名教师，我意识到自己身上的责任和重担，我要对每一个学生负责，生活虽然很忙碌，很累，有很多繁琐的事情要处理，这正是我成长中正经历的一个重要的阶段。在学校中可能还会有老师、同学帮助我，但踏入职场就是要自己去独立承担和完成这些事。

为期两个月的实习转眼即逝，通过实习，我不但充实了自己，还学会了如何教学，如何处理师生关系，更学到了许多新知识，并在实习中很快将这些知识和实践相结合。这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与10后学生的差别，10后的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。

小学教师实习总结 篇6

九月的天空格外的蓝，九月的大地绿意依然，在这美丽的九月里，我们踏上了实习的征程，开始一段历练之旅。小学教师——“万金油”

我有幸和其他九名同学来到##镇中心小学实习，经学校安排，我担任二（#）班的数学、安全兼美术老师，我们班共有57名学生。此外，我还担任了五（#）班的英语老师、四（#）班的科学老师。一周有15节课。真是应了大家常说的那句话：小学老师就像万金油，哪里有需要就涂哪里。但也正因为这样，我可以学到更多的知识，拓展更宽阔的视野。

丰富多彩的教学活动

（一）备课、反思

初为人师，心情难免紧张激动，教案、课件都不敢马虎，也不能马虎。由于教学工作需要，听课一次便开始上岗，但没课的时候总去听一听经验丰富的老师怎样上课，以习得一些教学技法。课前要备课，课后要反思。写教案，弄课件，每天都会精心准备。写教案前，会反复阅读教材，查阅相关资料，之后确定教学目标、教学重难点，构思教学过程。每一篇教案都亲自手写，以增加对教学内容的熟练，同时又锻炼了书法，何乐而不为。课后，也常常进行教学反思，“这节课难点突破了吗？”“学生掌握重点了吗？”“有多少个学生真的弄懂了这节课的内容？”“通过

竞赛的方式回答问题能提高学生的积极性，好方法!”……反思让我发现不足与好的方面，让我能不断地完善自我，完善课堂教学。

（二）上课及作业的批改

上课，这是所有工作的重点。讲授新课时，通常会按照这样的步骤进行：激情导入、教授新知、练习巩固、课堂小结。课堂教学活动的顺利进行，离不开对课堂纪律的有效控制，从教师前辈们那里学会了用眼神、言语等来控制课堂纪律。练习、作业犹如学生学习情况的一面镜子，真实准确地反应学生学习知识的情况。课后能认真、及时批改学生的作业，根据学生特点书写评语，发现疑难错漏的地方及时记录总结，讲评时重点讲解，帮助学生查漏补缺，促使学生不断取得进步。

（三）奖励小方案

为了激发学生学习的动力，我制定了一套奖励小方案，如学生作业批改获得十个笑脸的就奖励一支铅笔或一本作业本,单元测验成绩优秀或取得较大进步的便奖励一张表扬信。实践证明，这套奖励小方案行得通，学生学习的积极性也明显提高。

（四）公开课

初到学校，便得知每位老师每学期都要上一堂公开课。心情既激动又忐忑，激动是因为能有幸得到各位老师的点评指导，让人无比期待；忐忑是担心自己经验不足，教学水平不高，让自己也让他人失望。定好了公开课的时间，便开始研读教材，看教学

视频，读优秀教案。公开课在紧张地准备中。成功总是青睐于有准备的人，我笃实地相信这句话的可靠性，并不折不扣地践行着。公开课如期而至，上课伊始，有些许紧张，但心里一直有个声音在说：你已经准备好了，加油！我的公开课顺利地完成了，得到了老师们的认可，并在他们真诚的评语中我清楚地知道自己的优缺点，让我更深刻地认识自己。

（五）听课、评课

随着时间的推移，公开课开始拉开序幕。趁着这大好机会，好好去感受感受各位老师的上课魅力，以习得一些宝贵的教学经验，尔后应用于自己的课堂教学，丰富自己的教学经验。每位老师都有自己独特的教学风格，也都各有千秋，或是幽默风趣、轻松愉快，或是严谨认真、一丝不苟，或是亲切自然、朴实无华。眼看，耳听，笔写，一堂精彩的公开课便已珍藏我心。评课时，各种闪亮的点子，一针见血的话语，无不让你兴奋、惊叹，可谓一场听觉盛宴。

课外活动之关爱与改变

开始接触我们班的孩子时，我就发现有个小女孩好似有多动症，上课时，一刻也坐不住，不是东张西望，就是碰这个或那个同学的东西，坐她旁边的同学时不时要向我打她的小报告，最严重的是经常不完成作业。这样下去怎么行，于是我决定找她好好聊聊，以了解一下情况。经过谈话，我知道这个小女孩的爸妈都外出打工，她和奶奶住在一起，别人都不喜欢和她玩，所以她也

地膜残留监测试验总结报告 篇7

通过对监测点地膜残留的监测, 摸清地膜在土壤中的残留数量, 为全国第一次污染源普查地膜覆盖产排污系数测算提供可靠数据, 也为指导地膜残膜污染防治提供依据。

二、试验项目来源

项目来源于黑龙江省农业环保站

三、试验材料及方法

1. 材料

0.008毫米超薄农用聚乙烯地膜

2. 试验地基本情况

监测点选在牡丹江市城区的北安乡、兴隆镇和温春镇, 试验地基本情况详见附表。

3. 仪器设备

千分之一电子天平

4. 方法

选择4个农户2007年和2008年都覆膜的地块, 于2008年春天播种前和秋天收获后各采一次样。每个地块采取“S”型取点方法, 监测点地块面积在1亩以下的, 采3个点;监测点地块面积在1亩以上的, 采5个点。把采样点土壤表面的地膜清理干净后, 每个点挖1个2米长×1米宽×20厘米深的坑, 仔细拣出坑内土壤中的残留地膜, 把地块内各点的残膜分别装入采样袋内。将样品带回实验室后, 把样品洗净, 晾干, 用千分之一天平称重。

四、试验结果与分析

我们分别于2008年春天播种前和秋天收获后在监测点试验地进行了采样, 采样情况及每个点测定结果见附表。

1.2008年春季地膜残留量及分析

2008年春天播种前监测点地块测得的地膜残留量, 实际上是2006年铺设地膜、2007年回收后的地膜残留量。试验结果见表1。

从表1中可以看出, 4个监测点的地膜回收情况很好, 平均地膜残留率只有0.77%, 并且监测点之间的回收率没有较大的差别。监测点1和监测点2都是蔬菜地, 采用人工除膜的方法, 认真细致地清除地理的残膜。监测点3和监测点4都是烤烟地, 除了采用人工揭膜外, 还用旋耕机进行整地, 机械带走了一部分残膜。因此, 4个监测点的地膜回收质量好, 地膜残留率都较低。

2.2008年秋季地膜残留量及分析

2008年秋天收获后监测点地块测得的地膜残留量, 实际上是2007年铺设地膜、2008年回收后的地膜残留量。试验结果见表2。

从表2中可以看出, 4个监测点的地膜回收情况不是很好, 地膜清除质量不高, 平均地膜残留率达到了3.67%, 并且监测点之间的地膜残留率差别较大。残留率最低的只有0.22%, 而残留率最高的却达到了7.49%, 高出了7个多百分点, 说明地膜回收情况不均衡, 这主要与农户耕种土地多少和地膜回收方式方法有关。2007年, 监测点1和监测点2的农户虽然都是种植蔬菜的, 但耕种土地量不同。监测点1的农户耕种土地较少, 清除地膜较细致, 清除质量较高;监测点2的农户耕种土地较多, 春季农忙时没有更多时间认真清除地膜, 清除质量不高, 使地膜残留率相差6.29个百分点。2007年, 监测点3和监测点4的农户虽然都是种植烤烟的, 但春天整地方式不同。监测点3的农户使用小四轮拖拉机整地, 机械带走残膜量较少;而监测点4的农户使用旋耕机整地, 机械带走残膜量较多, 使地膜残留率相差5.54个百分点。

3. 地膜残留量年度间差异及分析

从表1和表2的对比可以看出, 年度间地膜残留量有所不同, 但有的相差较大。监测点1和监测点4年度间差异不大, 监测点2和监测点3年度间差异较大, 分别相差6.65和5.14个百分点。监测点2的农户2008年耕种的土地比2007年耕种的土地多, 没有时间彻底清除地膜, 地膜年度间残留量变化较大;监测点3的农户2007年使用小四轮拖拉机整地, 2008年使用旋耕机整地, 旋耕机整地较小四轮拖拉机整地带走残膜量多, 因此, 地膜年度间残留量变化较大。

五、结论

竞技场总结报告 篇8

经常有PVE忠实粉丝跟我抱怨说：“都是竞技场毁了TBC，毁了WOW……”

有时候想想的确如此，玩WOW的都有奇怪的特性：总觉得自己玩的东西是最好的。比如说有人会专注于自己的职业而去贬低别的职业；有人会认为自己玩的PVE就是WOW的核心，而PVP内容只是增添乐趣罢了。因此，对于竞技场不理解情绪就变成了一种怨恨：

为什么Raid总缺乏激情？因为辛辛苦苦拿到的掉落装备还比不上竞技场奖励。

为什么Raid总缺队员？因为各个都厌倦了与电脑AI作斗争跑去竞技场与人斗了。

这就解释了为什么大部分PVE忠实粉丝痛恨竞技场了，他们认为竞技场的出现颠覆了WOW的装备收益体制。

的确，WOW不是一款单纯的竞技游戏。BLZ独具匠心的在TBC中设计了竞技场这个元素，为了就是让WOW更具多元化的游戏方式——不过客观的看，的确做的过头了。从S2赛季的无个人等级需求到S3赛季的少量等级需求，让大部分便当玩家能够轻易的得到物品等级相对较高的装备。便当众绝大多数是修仙众，他们的游戏理念就是付出较少的努力获得更多的成就——竞技场满足了他们。

BLZ意识到了便当的危害性：休闲玩家们快速得到了便当装备以后就没有更多的机会参与到别的游戏内容中去，玩家们会快速对游戏失去兴趣，心态的懒散是致命关键。S4赛季后，除了个别部件没有个人等级需求外，其他都设置了比较合理的等级需求，从而一定程度上杜绝了便当队。不过S4赛季是个试验品，角斗士们都发现了吧！它只是为了WLK中的PVP设定而设置的一个测试。超级短暂的赛季时间和比较无脑的装备设计就能体现出来。

糟糕的 职业设计

SKgame近日公布了一张竞技场前100名各职业所占比重的排位表：非常令人高兴的是圣骑士不在职业榜中。（如此完美的职业，几乎无懈可击设计，就和没有一样……）此外，锁甲双废（猎人与萨满）总共只占了排行榜的5%人口，相比皮甲双雄（潜行者与德鲁伊）近50%的比率真是让人对暴雪的职业平衡设计而感叹！

WOW真的适合走竞技路线吗？人们纷纷表示了怀疑……

咖啡：真挫！我大号圣骑小号猎人！

编辑部大乱斗

某日上班刚到公司，编辑的“二猫”就口水战了。

猪猫：“夜猫，昨天输的心服口服哇？”

夜猫：“去死吧你，昨天2胜2负打平好哇？！”

猪猫：“最后那把我们猎人掉线，否则你们根本没机会赢我们，小青年！”

夜猫：“你个废柴，哥哥我站着给你打都打不死我。”

猪猫：“呸，那是因为我当时没怒气打你。”

编辑部里一共有三支竞技场战队，都在BG2的战场组里，而咖啡和猪猫的队伍与夜猫的队伍分数段接近，偶尔会时不时的碰到几次，第二天跑到公司来互相舌战是家常便饭了。而肥龙和Sky所在的另一支战队因为人员的问题，始终在某个分段反复徘徊……

三抽队的胜利

三抽队，顾名思义就是有三个抽蓝职业的队伍：猎术牧战骑，就是我们队伍的职业配置。身为主治疗与队长的我其实是个惩戒骑士出生……

回顾纷纷扰扰

BG2是CWOW公认水平最高同时也是竞争最为激烈的竞技场组，身在此组我时常感到荣幸，但更多的是一路的艰苦感。

本人是在S2赛季进入竞技场的。话说，CWOW开放竞技场时直接就S2赛季了。当年流行痛苦术士的风筝流，可配合我这个腿短的治疗职业，真可谓是风筝未成身先死了。踉踉跄跄打到1700之后，S3赛季就到来了。在赛季初我们开始尝试了三抽队5v5的比赛，显然战绩还算不错：近70%的胜率对于我们这些上班族来说已经是非常理想了。面对赛季刚开的那些冲分队伍，我们只败了2场就上了1700分段——之后，噩耗传来。队伍里的牧师和术士相继AFK，一个读书一个出国……S3赛季的5v5比赛就在这大好形势下草草结束了。之后我就一直以惩戒打3v3比赛，战惩德与战猎惩是打得较多的组合，可是面对高分段的贼法牧，我们显得如此疲软——我恨贼法牧。

误区 徘徊前进

功夫不负有心人，在S4赛季终于招募到一个不错的术士，新的三抽队就此组建起来。

很多人对于三抽都有理解的误区，以为三抽就是要抽蓝，因此往往急于结束战斗。其实，三抽队的可怕之处在于双致死效果的存在：猎人与战士。这两个职业是战队的核心，而术士则大多扮演着MT的角色。不过你如果认为不压术士力压猎人的话，那么你就失败了。有经验的队伍都明白，把术士留着不管，就意味着己方治疗无保障。用致死效果烧蓝才是制胜的关键所在，猎人的快速换目标能力让转集火目标变得非常轻松，而10秒致死效果的存在让前一个集火目标血量非常难以抬上去。你时常会发现这个问题：前一个被集火队友血量还没抬上，下一个已经快死了。猎人与战士的双致死效果能够快速逼出对方的保命技能：保护祝福和痛苦压制。此刻迅速压制第二个目标，那么对方在没有第二次保命技能的情况下，势必损员。

还有人会以为我们的集火是跟着猎人来的，所以看到猎人的钉刺就以为是被集火者，那么你也错了。因为我们的自由行动大部分是用来给术士带领对方菜刀踩冰霜陷阱的，所以己方战士的移动能力受到限制。集火目标的更换当然是跟着战士目标改变的，这是逆向思维。战士对于集火目标的选择是比赛成败的关键所在。

所谓狭路相逢勇者胜，越是被动的治疗就越容易输掉比赛。身为站在队伍阵型最后方的我，第一要做的就是判断对方的集火目标，从而转告己方队友改变战术。进攻才是最好的防守，这是不变的思路。对方给予我们治疗压力大，那么我们就要给对方更大的压力来缓解自己的压力。压制场地是一个良好的开端，因为只有队伍顶上去，我们才有足够空间发挥。如果开局就龟缩让出大部分场地，那么我们的猎人就无法发挥，我的治疗也暴露在对方术士或者法师视野下——快速判断和布置战术是必要的素质。

难度磨炼心智

三抽的难度很大，因为我们是一个灵活组合而不是无脑组合。类似两皮三布（贼法牧术德），战术变化多端。如果想打上一个理想的分数，那么经验是必需的。

可以说一路走来非常辛苦，也非常羡慕无脑菜刀队和暗影队的暴力。因为是S4赛季才开始成熟的组合，我们也耗费了几百场经验累积。三抽队精髓就在于阵型的把握，一般站位如下：战士最前负责顶住对方阵容不让他们轻松抱团我们；术士第二，群嘲敌方，我们的术士韧性和耐力都非常高；猎人与牧师平行站位，距离集火目标25-30码左右距离，因为猎人是射击系，所以站位太靠前不可取；最后就是我，圣骑士，站位比较猥琐，能加到战士而不容易被对方术士或者法师控制的位置。开打之后也要保持这个阵型，战线太短或者战线太长往往会导致输掉比赛。

输输赢赢在所难免，有人说S4赛季的1800分段比S3的2000分都要难打，个人表示同意。说实话，排队的时机掌握也是制胜的关键所在。就像足球比赛抽到哪个组一样，除了自身实力外，也要那些实力相对弱或者稳吃的组合来垫背。两皮三布很难对付，如果没把握拿下下一局，那么就去做两个俯卧撑休息休息再排（实在没事做出去买瓶酱油啊！）。碰到相对容易克制的组合，比如2345或者猎法队伍，那么就秒排下一局。别老想着我们要锻炼队伍，多碰碰难打组合是好事之类的——暴雪糟糕的职业设计条件下，总有克死你们配置的队伍出现，多碰几盘而损失大量分数，傻瓜做的事情。

展望 未来不可预期

关注了WLK的Beta测试之后，让我对未来充满了怨念……

二流的职业设计师是我对暴雪最好的评价了。关于三抽队在WLK中的发展，鄙人脑中一片模糊。战士和猎人的疲软让我不由对三抽队的未来忧心忡忡——我Kao！难道要去打无脑4DPS？哎，直接洗惩戒去！（早上看到新闻说：惩戒要Nerf……）Go to hell,BLZ！

“扑揉撕脱”的专业便当队

历史告诉我们名字是很重要的

“五人份便当一份两百金”，这是我们战队的名字，相当诡异的字句组合，且不论其语言逻辑上的错误，光看气势也远没有“跟爷走天下”、“多谢委员长栽培”、“代表月亮惩罚你”等来的震撼，这种名字让人一看就有种沁人心脾的“便当”气息。这个便当队是我从前PCGG会员手上接下来的，天知道从竞技场开始我们已经拆了多少战队组了多少战队。在S3赛季即将结束的时候我们队伍才终于稳定下来，彻底摆脱了业余便当队的面貌，以专业便当队的崭新气象迎来了S4赛季。

战队组成

路人甲、路人乙、群众演员若干……编辑部魔兽界在“扑揉撕脱”（普瑞斯托）服务器的仅剩的几个人不可避免的沦为便当——但是我们一直拥有一颗冠军的心。我们走在一起，开始是因为大家都想混个好分数，后来是为了友谊，再后来还是为了分数。我想每一个竞技场战队都碰到过这样的情况，有的人AFK了，有的人每个月总有那么几天不方便，每个人总有出问题的时候……

法师 占士邦

操作很娴熟的玩家，走位很风骚，输出很拼命，UT里基本不说话，属于沉默寡言的那种。但是一旦进入战斗，常常激发狂暴状态，进入“忘我”的境界，会追杀某个目标于千里之外，如追杀父仇人一般。

骑士 猫猫守护神

美女玩家，奶力十足，玩过多种职业，操作意识很到位，有高玩风范，而且很有献身精神，S3赛季末期舍弃S3惩戒套装，在S4赛季成功转型奶骑。自从转了奶骑之后虽然仍然像以前那样随叫随到，但是基本上不主动上线了。最大的特点是经常走神。

盗贼 跳舞咖啡

跟法师同样类型的玩家，因为他我们战队不得不把作战时间固定在晚上7点以后，他也非常守时，风云无阻、雷打不动，不到7点绝对不上线，而且经常偷偷的洗一些不知所谓的天赋给我们“惊喜”。

牧师 死亡的挽歌

出勤率100%，绝对的高玩。战场指挥者，往往在胜利的时候兴奋的破口大骂，熟悉牧师、骑士、萨满、盗贼、猎人、战士等操作（当然是以我们的陪练为代价）。留给大家最深刻的印象是病入膏肓式歇斯底里的“怒咳”，都快咳出血来的那种感觉，很多时候我真的以为他快不行了。当然还有他高潮式的“急喘”也让大家心有余悸。

猎人 俊英雄

一个被时代抛弃的猎人，一个生不逢时的猎人，一个牛头猎人（我至今不明白为什么要选牛头当猎人），因为块头太大了以至于别人不拿他当目标都不好意思，我们战队其他所有人捆在一起都没他块头大。

小德 宝宝星

另一个美女玩家，后期入队的小德是我们战队最后一块完美的拼图，有了她我们经常碎碎念的“两皮三布衣”终于成型，其操作和意识是我见过的女性玩家里最好的，而且她不像法师和盗贼那么闷骚，经常很专业地在UT里跟大家交流战况，而且对于各个职业的熟悉程度也是很多高玩不能比拟的。领悟性也很高。

术士 西门庆大官人

胜率最高的队员，没什么好说的了。主力坦克，主力控制，主力输出……谦卑、好学、低调、努力、勤奋、激情、彪悍、勇猛……就找不到什么缺点。

我们先后经历了两套阵容：贼、法、术、骑、牧，依靠骑士的奶力和术士的厚皮加控制，顶到牧师将对方蓝抽光精尽人亡，或靠术士强控治疗然后强行集火。这是个非主流的妖艳组合，S4赛季初期兵荒马乱的时候打到本服第三的位置，后来因为出勤和配置问题沦为便当。

贼、法、牧、术、德，经典的阵容，经过近一个月的阵痛之后我们渡过了磨合期，骑士和猎人的AFK，也让我们可以一心一意的磨练这个组合，临近于AKF的战队很随便的就打到了1800。正当我们满怀信心的冲击2000+时候S4赛季要结束了。

铁打的营盘流水的兵，我们不知道大家能一起战斗多久，这是个游戏，没有地久天长海枯石烂。套用小说里的一句话“我们没有明天”，所以说如果有人问我对WLK有什么展望和畅想的话我只能说：想过去，看今朝，我此起彼伏。于是乎我冒出个想法，这个想法我还没想到……

没时间还想竞技场？

朋友你是从S3穿越过来的吗？

看过咖啡那页的读者应该知道编辑部目前一共有三支竞技场队伍，截止2008年9月底三支队伍全部陷入了同样的情况——在1800到1900的分段上上下下，不亦悲乎！造成这一情况的根本原因无他，那就是队员们绝对不让游戏影响家庭和谐的生活态度！

夜猫：喂，是法师不？今天有没有空打竞技场？

法师：今天不行啊，马上要考外语了，要上补习班哎。

夜猫：那明天呢？

法师：如果女朋友不找我逛街的话，应该有空吧。

夜猫：……那明天再联系吧

（明天）

夜猫：战士，今天法师把女朋友推了，我们今天可以竞技场啦。

战士：啊……我还当他今天没空呢，所以答应出差，好让周末空出来打竞技场呢。

（周末）

夜猫：萨满，快上线啊，竞技场四缺一，天打雷劈啊。

萨满：啊？你怎么知道我们这被雷劈了，小区机房给烧了。周一应该能修好。

（周一）

夜猫：呼呼……总算所有人都到齐了，现在已经23点了，理论上我们还有5个多小时服务器才关机，但考虑到你们都是24点灰姑娘党，所以我们还有一个小时，大家努力吧，一个小时内打够出勤，下个CD好好打。

战士：哦！让我先打吧，我明天开会，我够了出勤就让。

法师：还是我先吧！老妈催我快睡觉呢。

萨满：法克！哪个混球又再下载了，我网络开始卡了。

夜猫&盗贼：*&……*@！！

综上所述，在出勤状况如此不堪的情况下，如今能维持1800这个分段，夜猫已然头顶青天泪流满面，日上三香感谢佛祖耶稣真主圣母观音了。其实早在上个赛季，这些可爱的队友们还是非常的勤勉的，作为一支在离S3赛季结束还有一个月才组建的队伍，而且这支5V5的队伍总人数在九人的情况下，最终还是有惊无险的在最后一周通过两天的通宵将所有的队友送上了2000分购买了肩膀，或许是那时候的用力过度，也或许是S4这个赛季的确只有强者留了下来，队友们在第一周打上1800，然后屡次冲击1900未果数周之后，迎来了全球瞩目的奥运会，一下子所有队员们的竞技热情似乎都从这虚拟的竞技转向了真实的体育竞技，再加上传出了冰封前夕发布新天赋的同时将解散竞技场的传闻使得所有队员的热情一下子提前跃进到了冰封王座--冷的都成“荔枝王”了。所以如今夜猫的队伍已经彻底的沦为了1800分便当。

没有无敌的组合，只有时间充裕的玩家

比起猪猫时常抱怨自己组合的弱势，夜猫的队伍可以说是编辑部人员储备和阵容数量最为富裕的一支了。武器战、暗步贼、增强萨、元素萨、治疗萨、术士（恶魔、痛苦皆可）、牧师（暗影、戒律皆可）、冰法、神圣骑，总共九个队员正是让这支队伍能在上赛季末最后安全冲上2000分垒包的秘密--从这九个队员的配置上夜猫可以很轻松的组出好几种5V5竞技场王道的组合，比如痛苦术、暗影牧、元素萨、冰法和神圣骑的暗影4DPS快攻队，或者是武器战、元素萨、冰法、戒律牧和神圣骑的2345标准队，其中将冰法换成恶魔术士的话就又是2346了，另外武器战、暗步贼、增强萨、戒律牧和神圣骑又是S3赛季末专克两皮三布衣的王道组合，其他诸如战贼法、战术包三奶等组合都是我们带同伴出勤的同时又能保证不丢分的组合。

当时咖啡就问过，“你们这么多人究竟怎么在保证队友出勤的情况下还能冲分呢？”，其实原因无他，就是时间多，在半夜以后的通宵战中，由于高分段的队伍如同金字塔的塔尖那样又小又细，所以经常会在一个时间段反复碰到某只队伍，然后就完全看到底谁比谁更高端了，形成压制的话，自然是拿分没话说，倘若被对手克制的话，那么多组合的优势就立马体现了，马上更换个能压制对手的组合上场，你两皮三布衣克制我们标准队是吧，我们就换上三菜刀无脑砍翻你们；战猎法阵地战很强悍，没关系，4DPS暗影队伺候。要么你停排，否则比阵容我们绝对不怕你们。

由于队员们无法保证时间出勤，队伍在S4赛季很快就陷入了恶性循环之中，在没办法提升战队等级的窘境下，手握大量竞技场分数已然换好大部分装备的队员们纷纷跳槽或者转投2V2或3V3这些容易获取战队等级的竞技场，在一周的时间内，夜猫的队伍就进行了两次重组，留下的还有新招入的队友虽然不能说是其他队伍不要捡剩下的，但和原来的人员比起来绝对是差了一大截的，打三菜刀的时候萨满忘记开嗜血、补图腾、切换盾牌换双持还有地震打断；战贼法阵容里的法师一被压满血开冰箱，被盗贼黏上死活逃不开，宁可被猎人读瞄准射击也非要把冰箭读完。面对这种境况，除了等待冰封前夕快快解散队伍之外，夜猫真的想不到还有什么盼头了。

中学教师实习总结报告 篇9

一、积极响应号召，愉快的进校实习

为了加强锻炼自己的社会实践能力，于2014年xx月xx日清晨，我们一行12人相约一起去实习学校乌鲁木齐市三中，在三中我们将完成一个月的实习任务。

乌鲁木齐市三中占地面积不大，却到处洋溢着浓厚的校园文化气息，让我这个初来乍到的人迅速融入其中。

二、虚心好问，吸取精华

初到市三中，对这边的教学模式以及学情都不是很了解，市三中的教务主任及时给我安排了听课，让我们尽快了解学情。听课时我认真做好听课记录，及时对照自己的教学中的不足进行反思，有疑惑的地方就主动与老师们交流，认真总结，吸取授课老师课堂上的亮点和精华。说真的，我很庆幸能遇到这么多校领导以及一线老师们的关心和支持，特别是我的大学指导老$2老师，市三中的指导老$2老师，她们对我在教学上耐心细致的指导，让我从内心十分感动，同时也十分感谢她们，钦佩他们。

三、融入团队，共同研修

实习小组成员来自不同的地州，我能迅速融入到这个团队中，和大家一起参加各项实践活动，共同研讨课题。每天的朝夕相处让我深切的感受到我们这个团队具有团结合作，积极向上的精神，作为其中的一份子我觉得自己很幸运。

四、学员实习，备受关注

在我们进校实习中，作为国培项目负责人之一的新师大张院长亲临实习学校，亲切的询问我们实习的感想，还询问我们有什么困难和要求等等，末了还鼓励我们坚持把实习工作做的更扎实，学习实习学校老师的先进的教学经验和新的教学理念。张院长的到来使我们倍受鼓舞，领导的关怀让我们更坚信了实习的热情。

五、刻苦钻研，完成授课

新课改倡导“以学生为主体，老师为主导”的新理念，在教学中，我深知细读文本，研读文本，走进文本的重要性。在确定了公开课的课题后，我开始认真备课，备学生，钻研教材，虚心请教教学经验丰富的老师，力求上一堂让学生满意的公开课。这期间我还得到了大学指导老师和市三中的校指导老师的帮助与鼓励，以及我们这一小组成员的共同研讨。身在异乡能得到这么多同行的支持、鼓励和帮助，我从内心十分感激，为人师，我感到很幸福!

六、深刻反思，寻找差距

一堂公开课结束了，使我深切的体会到了自己与其他优秀老师之间的差距。我的心里很慌乱，我开始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢?回想于漪老师当年探索语文教学“大门”在哪里时的艰难，我感悟了唯有不断学习，不断充实自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老师为榜样，抓紧时间，抓住机会，永不间断的刻苦学习，充满自信的学习和生活。

七、今后的努力方向