阅读专项训练三无答案

阅读专项训练三无答案（通用6篇）

阅读专项训练三无答案 篇1

小说阅读专项提升训练答案

1、解析 小说的层次就是小说的结构，常见的小说的结构分：开端—发展—高潮—结局。有些小说比较特别，在“开端”之前另有“序幕”，在“结局”之后还有“尾声”。本题考查考生划分作品层次、归纳内容要点的能力。划分层次应该先确定有哪些情节，然后“合并同类项”。本文的题目是“回家”，作品总共写了海子四次“回家”。第一次是略写，旨在交代特殊的家庭环境，揭示矛盾，这应该是故事的开端；第二次写海子为节约车费在狂风之夜走路回家；第三次写海子为节省鞋钱在寒冬之日赤脚走回家，这应该是故事的发展；第四次回家是海子因公殉职后永远回到了家，这是故事的高潮，也是故事的结局。答案 第一次回家为第一部分(从开头到“城外的小河套里去玩去疯”)，写家境贫困的海子每周都回家；第二、三次回家为笫二部分(从“有一回”到“许多年以前的事情了”)，写海子为节约钱克服一切困难回家；第四次写海子因公殉职后永远回到了家。

2、解析 关键要分清明、暗两条线索。答案 这篇小说有一明一暗两条线索。明线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀”贯穿了文章始终；暗线是主人公的心理变化，从磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。

3、解析 “空白”是关键词。答案 被扔掉的凶器，成为救人的工具。结尾的艺术空白，言有尽而余味无穷，有一种冲击人心的张力，更能突出主旨。

4、解析 本题考查对小说人物性格、情节、主题、结构的理解。A项，写作目的是引出下文淳朴的民风，同时与成为景点后的小村构成鲜明对比，以突出经济发展对淳朴民风的冲击。B项，“表现了„„山里人与城里人之间的隔膜”错误。D项，“表现了„„厌倦”“寄托了„„忧虑”错误。“一批批人走进深山”是为了衬托淳朴民风之难得，并为下文写这种难得的民风因经济冲击而消失做铺垫。答案 CE

5、解析 这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常考题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括其性格。初始见面为我们这帮路人灌满凉开水，主动解答我们对“黑板”的疑惑，讲述与“黑板”有关的故事，说明店主纯朴热情。在偏僻的村庄经营唯一的一家代销店，并将生意做得越来越大，说明他勤劳能干。最后结局写店主善于发现并抓住商机，用“黑板”招揽顾客，先前任由赊账的乡亲在黑板上擦擦写写，后来不再赊账，表现出他精明务实，也凸显了主题。

答案 ①纯朴热情。为我们这帮路人灌满凉开水，主动解答我们对“黑板”的疑惑，讲述与“黑板”有关的故事。②勤劳能干。在偏僻的村庄经营唯一的一家代销店，并将生意做得越来越大。③精明务实。善于发现并抓住商机，用“黑板”招揽顾客；先前任由赊账的乡亲在黑板上擦擦写写，后来不再赊账。

6、解析 首先应从小说本身的特色入手，再分析对小说内容与结构方面的作用。①“镶嵌在墙上的黑板”本身具有深刻的象征意义。②从内容方面分析，前后对比，突出主旨。③从结构方面看，它是贯穿全文的线索。

答案 ①“镶嵌在墙上的黑板”本身具有深刻的象征意义。曾经，黑板只是个形式，因为账本自在村人心中，诚信也嵌在村民心中。后来黑板仍然只是个形式，因为它的存在只是为了招揽游客。黑板见证了山村与村民的变化，见证了淳朴民风的消失；黑板的变化，实则意味着村庄民风的变化。②它是贯穿全文的线索。小说情节围绕“黑板”展开：路过小村，“我”被黑板上的数字吸引，询问店主；“我”目睹村民用石灰块在黑板上擦擦写写地记账；山外之人听闻，激动不已，慕名到村中寻访那块黑板；成为旅游景点后，店主用漆有白漆名字及数字的黑板做招牌，招揽顾客。③前后对比，突出主旨。原来，黑板上赊账的数字及名字是用容易擦掉的石灰块写下的，后来则是用白漆漆上的；原来，村人自己诚实地在黑板上记下自己的赊账数目，无人赖账，后来却有很多人赖账，这些鲜明的对比，写出诚信与信任民风的缺失，突出了小说的主旨。

7、解析 A项，“不是一般的作战部队”，属无中生有。C项，“随即又原谅了他”与原文不符，老人向兵讲清了道理，并亲自擦去地上的痰迹。B项，“兵”向“连长”求助，主要是希望他能够出面确认自己志愿军老兵的身份，以获得“享受一定的补助”的正当权益。答案 答E给3分，答D给2分，答B给1分；答A、C不给分。

8、解析 对于插叙内容的作用，我们主要应从内容和结构两方面来考虑；此外，还应考虑对小说主要人物形象的作用。

答案 交代兵说话时总有些喘的原因。照应上文兵说话喘并将痰吐到了马路上的情节；为下文兵不做声了，捂着胸，吭哧吭哧地喘的情节作铺垫。表现抗美援朝战争的残酷，也为兵找连长打电话享受补助作铺垫。

9、解析 概括人物形象，应从文中对人物的叙事和描写性的文字入手去总结。

答案 ①重情重义：老人陪同兵参观城市的公园等，与兵合影，并在临走时给了兵200元钱。②平易近人：身为副省长的老人亲自去火车站接兵，并及时制止司机的提醒。③以身作则：为了教育兵改掉不文明的坏习惯，老人亲自用纸巾擦去了兵吐到马路上的痰。④坚持原则且不失灵活性：老人没因为兵的请求而给自己曾经的手下打电话并让他徇私情，临走前嘱咐兵将照片保存好，遇到困难，凭此或许会有用。

10、解析 景物描写的作用一般有：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；②渲染气氛，烘托人物心情；③展示人物性格；④推动情节的发展；⑤借景抒情，情景交融。结合文章内容作答即可。答案 ①前一次表现月色明亮的环境特点，推动对饮谈话的情节；②后一次渲染轻松的气氛，暗示事情出现转机。

11、解析 对本题的分析应从文中对“三叔”“儿子”“未婚妻”的描写性文字入手，结合上下文内容，从具体的人物身上去揣摩人物的内心活动。答案 ①三叔听了后“眼里潮潮的”，说明他被朴实、浪漫的婚礼所感动；②儿子听了后“心里酸酸的”，他感受到上辈人为找一辆时髦婚车的艰难，使用豪华婚车的心理有了变化；③未婚妻听了后“泪光闪烁，一脸的神往”，感动、羡慕父辈“有趣的佳话”，朦胧产生了办一个别具一格的婚礼的想法。

12、解析 本题主要考查学生欣赏作品形象的能力。从“看着儿子为找不到加长林肯或凯迪拉克作婚车而唉声叹气，他一次次欲言又止”可以看出三叔关心儿子；从“老人家把三儿子招呼过来父子对饮，那晚，皓月当空”可以看出三叔理解父亲；从娶亲的经过可以看出三叔憨厚朴实；从引导儿子简朴结婚可以看出三叔善于引导；从提倡婚姻从简可以看出三叔对幸福的含义有自己的理解。

答案 ①理解父亲，关心儿子；②憨厚朴实，善于引导；③对幸福的含义有自己的理解。

13、解析 文章以儿子的故事为主，穿插了爷爷和父亲的故事。插叙的作用一般是：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。答案 特点：在儿子的故事中插叙爷爷、父亲的故事。

用意：①避免平铺直叙，使小说的情节新颖独特，增强了感染力；②让前一个故事为后一个故事的解决提供因由，从而推动情节的发展；③让三个故事勾连在一起，突出了人物不同的性格特点；④通过三个故事强化了“优越的物质生活条件不一定产生幸福感”的主旨。

14、解析 “陋室”的特点需要阅读全文后，从文章的各个段落中提取。如第①段写其“黑暗”，第③段写其小，第③⑥⑨段写其家具摆设，第⑩段侧面写其破旧。答案：光线阴暗，空间狭小(拥挤)，家具简陋，房间破旧。

15、解析 这是考查细节描写的作用。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。对其表达效果，要结合文章的主旨来解说。

答案 撷取生活细节进行描写。通过写看老鼠打架、欣赏裂缝等生活细节，表现陋室夫妇安贫乐道、富有情趣的生活态度。

16、解析 谈其作用，可从三个方面来说：结构上的作用，叙述内容上的作用，对表达主题的作用。答案 收束全文，点明陋室主人的身份；通过写一些有职有位的人的住宅挂满了陋室主人的各种书法，反衬出主人非凡的艺术成就和安贫乐道的人格特征。

17、解析 第一问：前一个“艺术”是实指，后两个“艺术”是比喻，答题时回答出“本体”的特征就可以了。第二问是开放性试题，能答出示例中的一到两点，并能作出简要恰当的阐释即可。答案 第一个指书法艺术，第二、三个指的是主人超凡脱俗、善待人生的思想境界。

启发：(示例)真正的美不在于物质的奢华而在于精神的丰满(善待生活的态度)；环境好坏并不能决定一个人的生活质量或品味；有艺术追求或人生追求的人往往生活得很充实；以达观的心态面对人生；善于发现生活中的美。

18、解析 本题考查概括作品主题，赏析作品的内涵，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。B项，祁茂顺从事的职业变化，说明以前的手艺不能适应时代的变化，过时了，而不是说“他的手艺已经落伍，无法满足人们生活的需求”。D项，作者写金四爷，主要是通过这一人物引出祁茂顺高超的糊顶棚手艺，而金四爷所提及的大酒缸、酥鱼等的消亡，展现了人民生活的变迁，并不能说明金四爷的守旧做派。E项，“让读者难以琢磨”的说法不准确。

答案 答A给3分，答C给2分，答E给1分；答B、D不给分。

19、解析 本题考查欣赏作品的形象的能力。分析祁茂顺这一形象的特点，可以从其技能水平和为人处世两个角度考虑。技能水平上，祁茂顺有两样手艺糊烧活和裱糊顶棚，人们称赞其人“心细手巧”，其技艺“地道”。为人上，朴实忠厚，邻里有困难，他都热心帮助。处事上，在午门历史博物馆给馆长蹬三轮车，总把三轮车收拾得很干净，不许院里的孩子蹬着玩。

答案 ①手艺精湛，心细手巧，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究。②朴实忠厚，热心助人，街坊邻居有事相求，总是有求必应。③勤快能干，认真谨慎，三轮车总是擦洗得很干净，收车落锁，不许人乱碰。20、解析 本题考查分析作品结构的能力。分析段落情节的作用，要从人物塑造、结构和主旨等方面予以考虑。人物塑造方面，祁茂顺糊顶棚做得干净利落，表现其手艺了得。结构方面，与第二段提及的手艺“裱糊顶棚”相照应。主旨方面，如此高超的手艺，在如今却再无施展的空间，流露出对民俗文化衰落消亡的惋惜之情。

答案 ①展示了祁茂顺高超的手艺，完成了主人公形象的塑造。②照应开头糊烧活的情节，结构严谨。③表达叹惋民俗文化衰落的主题。

21、解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文中作者结尾并未将自己的情感直接地表露出来，这留给读者更多的思考空间。“烧活、纸糊的顶棚、大酒缸”逐渐淡出人们的生活，可以谈自己对此的惋惜，也可以客观地评价这些过时的种种不适应时代而必然消亡。结合文本来谈，自圆其说，理由充分即可。

答案(示例一)它们的消亡是历史的必然。①从文中可以看到时代的变迁：“都兴火葬了”“钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的”“卖手表照相机”等，说明“烧活、顶棚、大酒缸”等不能适应时代的变化，已经过时了。②“纸顶棚容易坏，而且招蟑螂，招耗子”，说明不创新变化就不能适应发展，就没有竞争力，衰败是必然的趋势。(示例二)它们的衰落乃至消亡，令人叹惋。①糊烧活、糊顶棚是祁茂顺的手艺，也是他的生存方式，却因为现实的冲击无奈改行，令人叹惋。②它们也是传统民俗文化的代表，构成了我们的文化记忆，衰落和消亡使得这些民俗文化失传，令人痛惜。

22、解析 B项，“情节曲折离奇”“带来一种悬疑得到解决的刺激”不符合文章的特点。C项，“讽刺了装腔作势的人”，这是对文章主旨的误读。D项，“而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性”说法不当。答案 答A给3分，答E给2分，答B给1分；答C、D不给分。

23、解析 本题与分析人物形象不同。分析人物形象时既要点出人物形象的特点，又要结合文本对其特点进行简要分析。本题只要求简要概括人物的形象特点，所以只要答出要点即可。答案 长相妩媚，衣着华丽；声音甜美、舒缓，爱好交谈；坦率自然，纯真善良。

24、解析 这里的“铺垫”是指“伏笔”。伏笔可理解为是前段文章为后段文章埋伏的线索，也可以理解为是上文对下文的暗示。它的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，使读者读到下文时，既出乎意料，又感觉在情理之中。答案 暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。铺垫有以下几处：①埃斯顿的神情。当姑娘向他打招呼时，他显得局促不安。②埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了”。③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地观察着姑娘的表情”。(写出其中两处即可)解析 这是一道探究题。要注意题干要求的探究的角度，要紧扣文本，思考文本的情节结构特点和题目中“手”与“心”的关系，以便深入理解作品的主旨。

答案 小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上遇到了老朋友，却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，女子惊讶，朋友尴尬，而另外一个被铐的人——真正的警长，出于好心解释说自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题——心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心灵上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长善解人意、为别人着想、体谅他人之心的美好品格。

26、解析 A项，“与金花争吵并获胜”不正确，她们并没有吵，只是互相暗骂，玉梅也无所谓获胜。D项，“给玉梅买车票和戏票”这个情节不是伏笔，这几个情节也不能预示金花的悲剧结局。E项，“语言朴实无华”不准确。答案 答C给3分，答B给2分，答E给1分；答A、D不给分。

27、解析 此题为探究题，根据题意，应首先明确表达观点，然后从设置情节、塑造人物、表达主题等不同角度分点阐释理由。答案(示例一)同意“画龙点睛”说。理由：①内容方面：以女儿不知原因而骑车大笑，反衬金花之死的悲哀。②情节方面：以此显示玉梅因感到歉疚而关注金花的女儿，侧面反映了玉梅的歉疚。③主题方面：以看似快乐的结尾烘托出金花之死的悲凉，引人深入思考。

(示例二)同意“画蛇添足”说。现由：①形象方面：上文的叙事已经完成了形象塑造，不必再“深化”。②情节方面：到“迟迟没有说破”，情节已经完整，没有必要再生枝节写其女儿。③主题方面：人与人沟通不畅的主题已经完整表现，再加情节反而分散了主题。(如有其他观点，言之成理即可)

现代文阅读专项训练 篇2

玩具

史铁生

我有生的第一个玩具是一只红色的小汽车，不足一尺长，铁皮轧制的外壳非常简单，有几个窗但是没有门，从窗间望见一个惯性轮，把后车轮在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。我现在还听得见它的声音。我不记得它最终是怎样离开我的了，有时候我设想它现在在哪儿，或者它现在变成了什么存在于何处。

但是我记得它是怎样来的。那天可谓双喜临门，母亲要带我去北海玩，并且说舅舅要给我买那样一只小汽车。母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充满庄严；在那之前和在那之后很久，我不知道世上还有比那小汽车更美妙更奢侈的玩具。到了北海门前，东张西望并不见舅舅的影。我提醒母亲：舅舅是不是真的要给我买个小汽车？母亲说：“好吧，你站在这儿等着，别动，我一会儿就回來。”母亲就走进旁边的一排老屋。我站在离那排老屋几米远的地方张望，可能就从这时，那排老屋绿色的门窗、红色的梁柱和很高很高的青灰色台阶，走进了我永不磨灭的记忆。独自站了一会儿我忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已经在里面给我买小汽车呢，我便走过去，爬上很高很高的台阶。屋里人很多，到处都是腿，我试图从拥挤的腿之间钻过去靠近柜台，但每一次都失败，刚望见柜台就又被那些腿挤开。那些腿基本上是蓝色的，不长眼睛。我在那些蓝色的漩涡里碰来转去，终于眼前一亮，却发现又站在商店门外了。不见舅舅也不见母亲，我想我还是站到原来的地方去吧，就又爬下很高很高的台阶，远远地望那绿色的门窗和红色的梁柱。一眨眼，母亲不知从哪儿来了，手里托着那只小汽车。我便有生第一次摸到了它，才看清它有几个像模像样的窗但是没有门——对此我一点都没失望，只是有过一秒钟的怀疑和随后好几年的设想，设想它应该有怎样一个门才好。我是一个容易惭愧的孩子，抱着那只小汽车觉得不应该只是欢喜。我问：“舅舅呢，他怎么还不出来？”母亲愣一下，随我的目光向那商店高高的台阶上张望，然后笑了说：“不，舅舅没来。”“不是舅舅给我买吗？”“是，舅舅给你买的。”“可他没来呀？”“他给我钱，让我给你买。”这下我听懂了，我说：“是舅舅给的钱，是您给我买的对吗？”“对。”“那您为什么说是舅舅给我买的呢？”“舅舅给的钱，就是舅舅给你买的。”我又糊涂了：“可他没来他怎么买呢？”那天在北海的大部分时间，母亲都在给我解释为什么这只小汽车是舅舅给我买的。我听不懂，无论母亲怎样解释我绝不能理解。甚至在以后的好几年中我依然冥顽不化固执己见，每逢有人问到那只小汽车的来历，我坚持说：“我妈给我买的。”或者再补充一句：“舅舅给的钱，我妈进到那排屋子里去给我买的。”

对，那排屋子：绿色的门窗，红色的柱子，很高很高的青灰色台阶。我永远不会忘。惠特曼的一首诗中有这样一段：“有一个孩子逐日向前走去；／他看见最初的东西，他就倾向那东西；／于是那东西就变成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分，／或继续了好几年，或好几年结成的伸展着的好几个时代。”正是这样，那排老屋成了我的一部分。很多年后，当母亲和那只小汽车都已离开我，当童年成为无比珍贵的回忆之时，我曾几次想再去看看那排老屋。可是非常奇怪，我找不到它。它孤零且残缺地留在我的印象里，绿色的门窗红色的梁柱和高高的台阶……但没有方位没有背景周围全是虚空。我不再找它。空间中的那排屋子可能已经拆除，多年来它只作为我的一部分存在于我的时间里。

但是有一天我忽然发现了它。事实上我很多次就从它旁边走过，只是我从没想到那可能就是它。它的台阶是那样矮，以致我从来没把它放在心上。但那天我又去北海，在它跟前偶尔停留，见一个三四岁的孩子往那台阶上爬，他吃力地爬甚至手脚并用，我猛然醒悟，这么多年我竟忘记了一个最简单的逻辑：那台阶并不随着我的长高而长高。这时我才仔细打量它。绿色的门窗，对，红色的柱子和青灰色的台阶，对，是它，理智告诉我那应该就是它。心头一热，无比的往事瞬间涌来。我定定神退后几米，相信退到了当年的位置并像当年那样张望它。但是张望越久它越陌生，眼前的它与记忆中的它相去越远。从这时起，那排屋子一分为二，成为我的两部分，大不相同甚至完全不同的两部分。那么，如果我写它，我应该按照哪一个呢？我开始想：真实是什么。设若几十年后我老态龙钟再来看它，想必它会二分为三，成为我生命的三部分。那么真实，尤其说到客观的真实，到底是指什么？

(选自《史铁生散文选集》)

1每逢有人问到那只小汽车的来历，我为什么坚持说“我妈给我买的”？请根据文意简要分析。(4分)

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2理解下列句子的含义。(6分)

(1)母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充满庄严。

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(2)我是一个容易惭愧的孩子，抱着那只小汽车觉得不应该只是欢喜。

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3第三段引用惠特曼诗歌《有一个孩子向前走去》中诗句，请分析其在文中作用。(6分) _____________________________

4很多年后，作者多次寻找“成了我的一部分”的那排老屋而不得，当最终发现它时，那排屋子却“一分为二，成为我的两部分”。其原因是什么？文章表达了作者怎样的情感？(6分)

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二、阅读下文，完成文后问题。(22分)

居住地

草 白

一个人一旦有了能力、野心，他总要离开自己的出生地，逃离似地奔向陌生的怀抱，一个城市，人群聚居之地。不知是幸运还是不幸，那热闹之地，那陌生的疆域，那别人的故乡，渐渐地也就成了他的居住地。在那里，他开始建立自己的根据地，有了房子，熟人和稳定的工作。

从此，他开始像大马哈鱼，每年往返于出生地与居住地之间，许多年一直如此，携家带口，一直等到老家的亲人，死的死，散的散，他下一代的下一代也出生了，他总算在异地扎下了根。

可是，这个城市和他又有什么关系呢。他只在这里有一个房子，或许还比不上老家的园子大。他的单位也在这里，可出了单位，就无人认识他。如果单位大，或许单位里的人还认不全。除此之外，他的邻居是谁，干什么工作，他都不知。

倒是出生地的消息，源源不断地传来。谁家孩子考上大学了，谁家死人了，谁家女人又生二胎了，他知道得一清二楚，似乎他还在那个地方住着，一刻也没有离开过。

事实上，只有那个地方发生的事情才能进入他的内心，除此之外，一切都像是报纸上读来的。

无论他走到多远，他所关心的还是过去。他梦里的时态是过去的。

他在居住地长久地生活着，只在特定的时刻才回到出生地。像负疚之人回家，低着头，冷漠现于形，把现存的一切与记忆里的默默作对比，得出的结论是：什么都是过去的好。这样，他就更不愿意回去了。

他与出生地彻底地疏离，那个地方逐渐变得不可取代，直至成为精神上的圣地。

他能容忍异地生活的潦草，只因为在他内心，生活完全不是这样的。最好的日子在另外一个地方，已经过过了。现在不过是，退而求其次。

此刻在陌生的居住地，这世上似乎只他一人，他变得如此自由，毫无顾忌。他不愿与人群有任何牵连，在大街上遇见熟人，也是快速地闪避，或熟视无睹。他们和他，有什么关系，最好的关系不过是熟悉的陌生人。他不竟怀疑当初的选择，那么心意已抉，寻死觅活地要出来，可有什么意思？

他总做着回去的梦。或衣锦还乡，或回到故乡优越地过活，反正与过去的自己完全不同。他的能力不在故乡人面前展现，好似锦衣夜行，一切都是白搭。

他不愿意再学习新的语言，哪怕是为了生意，为了生活的方便，为了恋爱，这一切都不是不可能的。他的舌头已经不听使唤，他的心灵更是排斥这样的交易，另一种语言的记忆已根深蒂固，无须操练，也不会忘记。人群中，他闻到乡音，一个衣衫褴褛的中年男人正操着他梦中的语言在旁若无人地骂街，他笑了。

他偶尔也操标准国语骂人，只是骂完后一点也不生气，他的情绪已被莫名其妙地支解。一个人长久地生活在非母语的环境里，任何感受都是第二性的，他连个玩笑也开不成，没有用语言来表示亲昵的可能性。常常是，他和爱人有各自的方言，一方在对一方表示排斥时，最直接的方法莫过于使用自己的方言，而拒绝翻译。

诗人说，母语是一个人的剑、盾和宇宙舱，可母语还是伤口，他在梦中呼而唤出的是故乡的方言，他嗓子发痒，对着镜子练发音，他惶恐丢失，许多年来一直如此。

坐在返乡的侯车大厅，一两声故乡的方言飘至耳际，他神情恍惚，想要上去拥抱说话之人。

他犹豫了许久，终于放弃。他年复一年地坐在返乡的车座上，直到他的母语变得疙疙瘩瘩，带了异地生活的痕迹，他的脸白而圆润，完全不像家乡人。他的家乡人终于把他当外面来的。而在他永久的居住地，他还是新人，对这里的一切远未适应。

他多半死在居住地，或居住地的医院里，然后被埋进异乡的坟墓里，如一支野花被插进缤纷的苗圃，他的左邻右舍都是陌生人，不习惯于串门，没有交流的嗜好，他死了也像活着一样孤独。(选自《散文》2010年第12期)

1请根据原文概括他在居住地生活的特点。(4分)

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2理解下列句子的含义。(6分)

(1)他梦里的时态是过去的。

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(2)母语还是伤口。

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3“把现存的一切与记忆里的默默作对比”，得出“什么都是过去的好”的结论后。他为什么就更不愿意回去了？(6分)

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4文章在人称选择上有什么特点和作用？请简要分析。(6分)

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参考答案：

一、1虽然是舅舅给的钱，但玩具小汽车却是妈妈在拥挤的人群中给我买来的，非常不易；妈妈给了我带来了童年的快乐，体现了妈妈对我深深的爱。(每点2分)

2①对作者而言，世上再也没有比小汽车更美妙更奢侈的玩具，在即将得到这样一件礼物之前，作者无比的期待和渴望，以至心中充满了庄严。(3分)

②作者得到了自己非常喜欢的小汽车，觉得不应该只是欢喜，而应该表示对舅舅感激，所以说自己是一个“容易惭愧的孩子”。(3分)

3在结构上，承接上文，对那排屋子给我带来的影响进行小结，也为下文的感叹做铺垫。在内容上，点明主旨，那排老屋已成了我的一部分，成了我童年无比珍贵的回忆，并影响了我的一生。增强了文章的抒情性，使文章富有诗意。(每点2分)

4.随着时间的推移，“我”渐渐长大，记忆中的那排老屋已变得孤零、残缺，背景也变得全是虚空。(2分)当再次站在老屋面前时，深爱着自己的母亲已经不在，快乐的童年也已远去，老屋已经不再是原来的老屋。(2分)文章表达了对母亲深深的思念以及物是人非的迷惘和伤感。(2分)

二、1潦草、陌生、孤独。(4分)

2①无论他走多远，只有出生地发生的事情才能进入他的内心，他所关心的也只是过去。(3分)

②长时间的居住地生活使他的母语变得疙疙瘩瘩，带了异地生活的痕迹，他只能一直努力地操练母语，以此维系对故乡的思念。(3分)

3他与出生地彻底地疏离，那个地方逐渐变得不可取代，直至成为精神上的圣地。(3分)他离开自己出生地的目的就是衣锦还乡或回到故乡优越地过活，但居住地的生活让这个目的无法实现。(3分)

4文章选用第三人称的叙述方式。(2分)作用：不受时间、空间限制，叙事抒情较自由，能够比较客观地反映身處居住地的人们的生活状态和对故乡的思念。(2分)用第三人称“他”，具有比第一、第二人称更广泛的指代意义，从而指出离开“出生地”到“居住地”现象的普遍性。(2分)

【作者简介】

贺树军，高级教师，执教于四川省泸县第一中学，发表论文多篇。

阅读专项训练三无答案 篇3

姓名：__________________ 分数：__________________

（一）给一个鼓励的眼神

三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。

最终，三个孩子都跑到了终点。

故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。

看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。

人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！

我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。

有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。

或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。

双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！

1、写出下面词语的近义词。

迥异（）

揣测（）

恳切（）

坚强（）

2、将下面的反问句改成一般的肯定句。

人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？

___________________________________________________________________________________________________

3、文章主要讲述了一个什么观点？

___________________________________________________________________________________________________

4、第一个孩子倒地，母亲就_______________________________，这样做会助长_____________________________；第二个孩子倒地，母亲就________________________________，这样做会打击_______________________________；第三个孩子倒地母亲就__________________________________，这样做会__________________________________。

5、小溪之所以能成为瀑布，是因为______________________________________________________________；养桃花心木的人故意将它放到野外种植，是因为_____________________________________________________________。

第 1 页

6、“济沧海”的具体含义是什么？

___________________________________________________________________________________________________

7、如果你是赛跑中的一个孩子，你想对妈妈说些什么？写出你的真情实感。

___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

（二）苏珊的帽子

苏珊是个可爱的女孩。可是，7岁这年，她突然生病了。住院时，她接受了3个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。更（害怕 可怕）的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。（）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，（）每天顶着一（颗 棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……

就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而（慎重 郑重）地在班上宣布：“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要（戴 带）着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”

星期一到了，离开学校3个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……

可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

1、在文中括号里选择一个恰当的词语，用横线画出。

2、在第一节的括号里填上合适的关联词。

3、“她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……”她们会商议些什么？

___________________________________________________________________________________________________

4、“她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？

___________________________________________________________________________________________________

5、“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”她为什么又笑了？

___________________________________________________________________________________________________

6、你喜欢海伦老师吗？为什么？

___________________________________________________________________________________________________

7、读完这篇文章，我想对老师说：_____________________________________________________________________。我想对同学说：_____________________________________________________________________。我想对苏珊说：

第 2 页 ________________________________________________________________________________________。

（三）暴风雨

①闷热的夜，令人窒息，我辗转不能入眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。

②一道闪光，一声清脆的霉雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

⑦从窗外射进来的第一束光线，报道了人间黎明的来临。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。

⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

（1）本文所写的时间是从____________到______________。

（2）第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”是指_________________________________________________。（3）第⑦段________处应填的动词是

[ ]

A．点缀 B．擦洗 C．洗涤 D．擦拭

（4）这篇文章题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，这样构思的意图是什么？ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________（5）请用“／”给文章划分层次。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

（6）品读全文，作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子有_________________；写嗅觉的句子有_________________。

（四）快乐是一种角度

快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。

在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句 鼓励的言辞，快乐感便油然而生。

荆(jīng)棘(jí)划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有

第 3 页 危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨动着你快乐的心弦。

快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。

有这样一个寓言：一天，上帝带教士去一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都只有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又带教士去另一个房间，也有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一 样长。教士奇怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？”

一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。而且，你付出的爱越多，得到的快乐也越多。

1．给下列划线的字选择正确的读音，打上“√”。

挣扎(zhā

zhá)

心弦(xián

xuán)

角度(jué

jiǎo)2．用“ ——”画出文中的设问句，用“﹏﹏﹏”画出文中的反问句。3．文中“不幸之中的大幸”指的是什么？

4．你认为文中哪句话最能体现本文中心？摘录下来。

5．根据短文内容填空，并照样子写句子。

(1)沙漠中艰行而久渴的人的快乐是

。(2)逆境中挣扎而伤痕累累的人的快乐是

。(3)默默耕耘无私奉献的老师们的快乐是。

6．“快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。”你是怎样理解这句话的？

1、不同 揣摩

诚恳 顽强

2、落后消极的倾向。

母爱的含义。

我将大显身手，大展宏图。

3、我们需要独立的人格，坚强的意志。我们需要从母亲鼓励的眼神中，读到坚强，悟道独立。

4、略

6、是克服困难,到达成功的彼岸

第 4 页 3为了不让苏珊收到伤害，大家以后都戴帽子.4.怕同学笑话她戴帽子.5.大家对她的理解和照顾.6.喜欢.她心细善良爱护每个学生.解析：

1、可怕 颗 郑重 戴

2、因为……所以……解析：（1）昨夜 今晨

解析：从“闷热的夜，令人窒息，我辗转不能入眠”和“从窗外射进来的第一束光线，报道了人间黎明的来临”两个句子可以得知具体的时间。

（2）暴风雨变成小雨。解析：分析比喻句蕴含的深意，指明它的比喻意义。

（3）D 解析：“擦拭”一词生动形象地写出了暴雨冲刷后，天空洁净如洗、明亮清新的感觉。

（4）经过“暴风雨”的洗礼，第二天才会出现“更加绚丽的早晨”，文章这样写，更加突出了暴风雨清洗世界、冲走污秽的作用。

解析：结合文章要表现的中心，仔细体会“暴风雨”和“更加绚丽的早晨”之间的关系。（5）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩／

解析：第一层是写景，具体描绘了由“闷热的夜”到“从窗外射进来的第一束光线”的清晨时的景物变化，形成鲜明的对比。第二层是议论，说明暴风雨虽然令人“惊恐”，但它能清洗世界，冲走污秽，大自然具有“无与伦比的和谐的美”，点明中心，深化主题。

（6）鸟儿唱着欢乐的歌 艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香

解析：在写景的文章中，为了使描写生动细致形象，作者常常调动多种感觉器官，进行多角度、全方位的描写。如在本文中，不仅有视觉（“漆黑的夜幕”）、听觉（“一声清脆的霹雳”）的描写，还有触觉（“闷热的夜”）、嗅觉（“艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香”）等描写，使写景具体生动，令人仿佛身临其境，产生了最真实的感受。

1．zhá

xián

jiǎo

2．(1)C；

(2)C；

(3)C

3．设问句：快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。

反问句：难道你没有看到,这个房间的人都学会了喂对方吗？

4．文中“不幸之中的大幸”指“荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命”。

5．你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。

6．（1）看到一丝绿意

(2)听到鼓励的言辞(3)桃李满天下或学生取得好成绩

7．快乐是需要寻找的，去欣赏的，同一件事，从一个角度看是坏事，是烦恼；换个角度看，也许就是不幸中的大幸，是完全值得庆幸，值得快乐的好事。同样，快乐也需要发现，需要善待。当你为别人付出爱的同时，你也就得到了回报，那就是快乐。（答案意思对即可）

语文专项训练及答案 篇4

1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)()A．“台球神童”丁俊晖恐怕已经家喻户晓了，他从初一就辍学开始专“修”台球，曾公开宣称“打球有钱挣，读书有啥用”，因此他的成功不足为训．．．．。B．2012年春晚，睡觉姐因在观众席上全然不顾精彩的节目酣然入睡而爆红网络，她酣然入睡的视频截图在网络上疯传，很多网友认为睡觉姐的“淡定”不可理喻．．．．

。C．游定美从小在彝族村寨生活，由于耳濡目染．．．．，对刺绣有着一种与生俱来的热爱，通过刻苦的学习拥有了高超的刺绣手艺，成了远近闻名的刺绣能手。

D．在民俗村中，摩梭人早早燃起炊烟，向苍天祈福，游客情不自禁．．．．地加入到欢快的舞蹈队伍中，与他们一起载歌载舞，共迎新春。

2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()

A．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。

B．种种迹象表明，购房者的观望非但没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加入到购房大军中去，而且政策的从严，让购房者对房价下降充满信心。

C．那些以繁体字作为生活、工作、创作必需品的书法家，与生活、工作中不需要繁体字也使不上毛笔的人比较，其作品的味道是不同的。

D．扶起老人反被讹诈，一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻的考验。我们应该如何防止此类事件不再发生呢？

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()

竹筏掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁，________ 几乎把前来接受洗礼的远方游子，都变成了潇洒而又多情的诗人。

①也许是千军万马都无法将它们攻克。我真想朝着这雄伟的岩壁长啸一声，还没有等自己发出声音，②这高亢的男声，这悠扬的女声，像箭镞似的一起射向平坦的岩壁，又立刻被弹拨了回来。③却已有许多乘着竹筏的游人，争先恐后地叫喊起来。

④只见那些硕大和壮丽的暗红色巨石，绵延着横在小溪之滨，约有半里之遥的路程。巍然屹立着，⑤多么秀丽和神秘的山水，⑥这些回音融会在一起，像一曲交响乐似的，充满了欢乐的向往和惊讶的赞叹。A．④①③②⑥⑤ B．③②①⑤④⑥C．④①②③⑥⑤D．⑤④③①②⑥ 4下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)()

A．有些媒体的药品广告铺天盖地，一些销售商为了招揽买主，故意编造了一些耸人听闻．．．．的奇效，吸引顾客的眼球，结果往往弄巧成拙。

B．在过去30多年风云激荡的改革历程中，中国青年释放出无限活力和创造力，一次又一次以敢为人先．．．．的勇气，书写了青春的壮美诗篇。C．他以道家思想治国，实行无为而治．．．．，实际上有所为，兴修水利，轻徭薄赋，老百姓能够安

居乐业，给人们留下了很好的印象。

D．2011年我国西南地区遭受一场百年不遇的严重旱灾，长达七八个月没下一滴雨，庄稼草木像火烧过一样，到处一派天荒地老．．．．的惨烈景象。5．下列各句中，没有语病的一项是(3分)()

A．根据旅美作家严歌苓的同名小说改编的电影巨制《金陵十三钗》近日在全国公映，该片代表中国内地参加了第84届奥斯卡最佳外语片的角逐。

B．国家将在“十二五”期间推行供养型、养护型、医护型养老制，可实现每千名老人拥有30张养老床位。

C．在欧洲看“蒙娜丽莎的微笑”，你立即就能感觉到，这种恬然的自信只属于那些真正的从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。

D．李玉刚的男女声同歌演唱的独特技巧和极具中国古典韵味的扮相，不仅在澳洲悉尼歌剧院引起轰动，蜚声海外，还引起央视“艺术人生”栏目的关注。

6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()

长安塔位于西安世园会园区制高点小终南山上，________，________。________，________，________，________，建成后将成为提升西安城市建筑文化内涵的标志性建筑。

①又彰显出时尚现代的都市风貌

②在设计上保持了隋唐时期方形古塔的神韵 ③是西安世园会的标志，也是园区的观景塔 ④是生态建筑的实践和示范

⑤游人可登塔俯瞰，全园美景尽收眼底

⑥同时增加了现代元素，既体现了中国建筑文化的内涵

A．②③⑥①④⑤B．③⑤②⑥①④C．④③⑤⑥①②D．⑤③④②⑥① 7．阅读下面一段文字，本着语言简明、清晰的原则，完成后面的题目。(5分)

当记者、编辑，当然不是搞文学的，但是你(A)要报导，要知道的东西方面极广。自然科学方面，最大的门类是六个字：数、理、化、天、地、生；社会科学一般地(B)是文、史、哲，还有其他。自然科学、社会科学两个方面，这么广泛(C)，而且自然科学和社会科学(D)都是人们日常要(E)接触的，不多学一些东西，怎么能行呢？

(1)应删去的一处语句是(只填画线处的序号)______。

(2)应当增加词语使内容清晰的一处是(只填画线处的序号)________，应添加的词语是“________”。

(3)应写得简略的一处是(只填画线处的序号)________，可以改为“__________”。

8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()

A．漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多的选择余地，可以择善而从．．．．。B．叙利亚局势持续紧张，美欧的态度日趋强硬，外界认为其对叙利亚的政权颠覆势在必行，只是准备工作尚未完成，故引而不发．．．．

。C．CBA全明星赛于2月18日拉开战幕，人们为了一睹马布里、布鲁克斯等明星的风采，从

四面八方纷至沓来，当天的广州因这一赛事十室九空．．．．

。D．2012年春晚的舞台设计，的确可圈．．可点．．，丰富的民族元素和先进的科学技术相结合，为全国人民提供了一场视觉盛宴。

9．下列句子中，没有语病的一项是(3分)()

A．代表们认为，政府只有不断改善民生，社会才能真正保持和谐稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现国家长治久安的目标。

B．苹果是一家充满了乔布斯基因的公司，虽然也是一家完整的IT公司，并不会因为乔布斯的离开而轰然倒下，人亡政息不适应苹果。

C．林书豪在短短的时间里，连续掀起了篮球场上的传奇，在对阵猛龙的比赛当中得到27分，连美国总统奥巴马也成为了他的狂热粉丝。

D．3月4日，李长春来到广东代表团住地看望出席“两会”的广东代表，希望广东吸取小悦悦事件的教训，在学雷锋活动中走在全国前列。

10．将下列句子组成意思完整、前后衔接的一段话，最恰当的一项是(3分)()

①这种剧痛是岩石也无法忍受的，狼一定会本能地反过身来扭头撕咬，一定是这样。②然后，双翅一用力，把瞎了眼的狼提起来，让它四蹄离地，它的力量就全没了。③它曾经多次这样捕杀过狐狸。

④两只前后抠紧的利爪猛力向中间一撅，那狼的腰就断了。

⑤那正好，它的右边的利爪就可以不失时机地插过去，掠过狼的额顶，准确地直抠住狼的那双眼睛！

⑥它伸出左边的利爪，一下子攫住狼的屁股，让利爪的刃尖深扎进其骨缝。A．⑥①⑤②④③B．③⑥①⑤④②C．④①⑤②⑥③D．⑥②⑤④①③ 11．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()

A．听证会、公示、公开征求意见„„距离老百姓不再遥远；知情权、参与权、表达权、监督权„„也已成为公众耳熟能详．．．．的词汇。B．碳酸饮料含磷酸，它会潜移默化．．．．地影响人体骨骼，常喝碳酸饮料，大量磷酸的摄入会影响钙的吸收，引起钙、磷比例失调，影响骨骼健康。

C．公交车和地铁内不文明的现象经常为人们所诟病。公交车里，白发人颤巍巍地扶椅而站，黑发人安然而坐，熟视无睹．．．．。D．高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能上行下效．．．．，促进社会的和谐发展。12．下列各句中，没有语病的一项是(3分)()

A．3月1日，位于河南省永城市侯岭乡境内的商丘市级文物保护单位的“还金闾碑”被拆除，此事吸引了国内诸多媒体的极大关注。

B．金砖国家领导人第四次会晤在新德里举行，中国、巴西、俄罗斯、印度、南非五国领导人将全球治理、可持续发展、金砖国家合作等问题深入交换意见。

C．香港特别行政区第四任行政长官选举结果揭晓，现年57岁的梁振英当选为香港特区第四任行政长官，其多年来的夙愿终于实现。

D．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权。日方对钓鱼岛及其附属岛屿采取任何单方面的举措，都是非法和无效的，都不能改变这些岛屿属于中国的事实。

13．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()

铅色水鸫的行为最具代表性。它常守候在溪面浮凸不动的岩石上，然后沿着岩石群逐一跳跃，捉捕溪岸附近肉眼难见的蜉蝣与蚊蚋科小虫。溪涧的天地小，溪鸟的领域感自然十分强烈，铅色水鸫更是如此。________，________，________，________，________，________。一山不容二鸟，两者之间势必起冲突。我却未看见小剪尾打赢过铅色水鸫。

①它的体积约莫麻雀大，攻击性却勇猛凶悍 ②究其原因，原来它的习性类似铅色水鸫

③日后我也发现只有小剪尾独独会遭受铅色水鸫的排斥

④不但觅寻的主食来源一样，体积也相似，而且活动的位置都是岩石滩 ⑤在溪涧王国里，这种场面算是最激烈的争斗

⑥我经常看见大它半倍的小剪尾遭到驱逐，落荒而飞

A．①⑥②④⑤③B．①⑥⑤③②④C．⑥①②④③⑤D．⑥①③⑤②④ 14．阅读下面一则寓言，按要求用简练的语言写出对人生的启发。(6分)

一只狐狸想钻过墙洞去吃院子里的葡萄。墙洞很小，狐狸钻不过去，只好在洞外饿了七天，让身体瘦下来，钻过墙洞。狐狸吃够了葡萄，身体长肥了，想钻出墙洞却钻不出去，只好又饿了七天，把身体再瘦下来，才钻了出去。

(1)从肯定的角度写(20字内)：__________________________________________________________

(2)从否定的角度写(20字内)：______________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

___________6．根据所给的句子，以“公益”为开头，再续写两个句子，要求结构大体相似，内容协调。(6分)

公益是一粒种子，爱心播种就能让希望开花，给别人一粒种子就是给自己一个春天。_____________________________________________________________

________________________________________________________________________ 7.针对学生心理压力过大的问题，学校成立了“心理咨询室”。请你给它拟副对联，并写条横批，以彰显它的作用。

要求：上下联每句不得少于5字，横批至少4字，可不考虑平仄。(6分)上联：__________________________________ 下联：__________________________________ 横批：__________________________________

1．B [解析] 不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处要表达的意思是她这样让人无法理解，可改为“不可思议”。A项，不足为训：指不能当做典范或法则。C项，耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。D项，情不自禁：抑制不住自己的感情。

2．C [解析] A项，属两面对一面的错误，可去掉“能否”或“否”。B项，主谓搭配不当，“观望”不能与“坚持”“加入”搭配，“从严”不能让购房者充满信心，应改为“观望的购房者”“从严的政策”；关联词位置不对，“非但”调到“观望的购房者”之前。D项，“防止此类事件不再发生”否定不当。

3．A [解析] ④句写山的绵延高峻，正与“光滑和高耸的峭壁”相衔接，①句对此发出赞叹，③句续写竹筏上游人的欢呼，②句用比喻写回声之快，⑥句用比喻写回声之美，⑤句总写山水之美，具有小结作用，恰与“几乎把前来接受洗礼的远方游子，都变成了潇洒而又多情的诗人”合为一体。

14．[答案] 示例：(1)生命是一个享受的过程，人生重在经历。(2)人不能有贪欲，贪婪的人最终还是会两手空空(或回到原点)。(每句3分，言之成理即可)

[解析] 本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明的能力。解答写启发类的题目，首先要把握文段主题。文段中狐狸为吃葡萄(得)先“瘦身”(失)；吃肥后要钻出来，再次“瘦身”(失)。两次“瘦身”的结果(人生收获)在于：品尝到了葡萄的美味。得失的主题非常鲜明。然后，就可根据要求和文段内容组织答案了。

15．根据所给的句子，以“公益”为开头，再续写两个句子，要求结构大体相似，内容协调。4．D [解析] D．天荒地老：天荒芜，地衰老，指经过的时间很久。此处属望文生义。A.耸人听闻：故意夸大事实说离奇的话，使人听了非常震惊。B.敢为人先：敢于做别人没有做过的事；敢于领头去干。C.无为而治：古代道家的哲学思想和政治主张，强调治理国家要顺应自然，不必采用刑法及其他强制措施。

5．A [解析] B项成分残缺，应在“床位”后加上“目标”；C项句式杂糅，去掉“只属于”或“才会有”；D项不合逻辑，递进关系颠倒。

6．B [解析] 先介绍长安塔的高度和在园区的地位③⑤，然后再介绍其建造特点。②⑥①显然在一起，采用排除法即可。

7．[答案](1)(A)

(2)(C)内容(这么广泛)(3)(D)这些东西

[解析] 本题考查语言表达简明、连贯的能力，能力层级为D。能否删除的前提是会不会产生歧义，表述的意思是否清楚而又最为简洁。(A)在前后都无此内容，所以应删去；(C)没有指明什么广泛；(D)啰唆，应使用代词。

8．D [解析] D项，可圈可点：形容表现好，值得肯定和赞扬。A项，择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确的意见。望文生义。B项，引而不发：做好准备，等待时机。自相矛盾。C项，十室九空：形容天灾人祸使人流离失所的悲惨景象。不合语境。

9．D [解析] A．误以为“社会”与“政府”均为主语，语序不当导致语义不连贯。“社会”应该放到“和谐稳定”的前面，使“政府”成为领起后面句子的主语；B.不合逻辑，“虽然”应为“但”；C.搭配不当。“掀起„„传奇”不能搭配。

10．A [解析] 这个语段是叙述鹰捕杀狼的过程的。从鹰“伸出左边的利爪„„攫住狼的屁股”，到狼为此作出的本能反应，再到鹰顺势用“右边的利爪”“抠住狼的那双眼睛”，然后一“提”，又一“撅”——⑥①⑤②④完整地表现了这一连贯动作；③作出补充说明，可放在最后。

11.A [解析] A项，耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。B项，潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。对象错误。C项，熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对客观事物不关心。望文生义，应为“视而不见”。D项，上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就怎样做。多指不好的事。贬词褒用。

12.D [解析] A项“吸引”和“关注”搭配不当；B项成分残缺，在“将”后加上“就”；C项“多年来”与“夙愿”重复。

13．B [解析] 承接上句应该是介绍“铅色水鸫”的特征，故①放在第一空，排除C、D两项；⑥句中的“它”应指代上句中的“铅色水鸫”，因此⑥紧跟①后；⑤句紧承⑥句作出总结，故排除A项，答案选B。

(6分)

公益是一粒种子，爱心播种就能让希望开花，给别人一粒种子就是给自己一个春天。

[答案] 示例：公益是一缕阳光，热情投入就能让寒冰融化，给别人一缕阳光就是给自己一丝温暖；公益是一股清泉，真情注入就能汇成河流，给别人一股清泉就是给自己一份润泽。(每句3分，言之成理即可)

16.[答案]示例一：上联：打开心结 倾诉才能解脱 下联：化解烦恼 交流方可释怀 横批：心灵按摩

示例二：上联：声声诉说似摆脱泥泞沼泽下联：款款细语如驶入温馨港湾 横批：放飞心情

(每句2分，言之成理即可)

句子专项训练100题及参考答案 篇5

按要求写句子。

1、奔赴抗日战争的最前线。（修改病句）

2、他就是人人景仰的。（修改病句）

3、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。（修改病句）

4、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）

5、一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）

6、这清白的梅花是不能玷污的。（改为反问句）

7、外公，这是您最宝贵的画。（改为反问句）

8、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。（缩句）

9、妈妈在夜晚等待外祖父。（扩句）

10、桂花开得花不是香飘十里吗？（改为陈述句）

11、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。（修改病句）

12、公园里开满了五颜六色的红花。（修改病句）

13、大家千方百计想尽一切办法帮助他。（修改病句）

14、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。（缩句）

15、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）

16、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。（缩句）

17、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。（用关联词连起来）

18、困难有多大。我们要出色完成任务。（用关联词连起来）

19、老师关心我的学习。老师关心我的身体。（用关联词连起来）

20、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。（修改病句）

21、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。（修改病句）

22、仓颉创造出了第一个汉字。（改为被字句）

23、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。（修改病句）

24、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”（改为第三者转述句）

25、我国的汉字丰富。（改为反问句）

26、这真是一点值万金。（改为反问句）

27、我们为祖先的创造赞叹不已。（改为反问句）

28、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。（改为反问句）

29、双眼闪着泪花。（扩句）

30、同学们议论着。（扩句）

31、他们完成了任务。（扩句）

32、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）

33、难道

这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为感叹句）

34、他伸手拿起了我的诗。（改为把字句）

35、他伸手拿起了我的诗。（改为被字句）

36、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。（变换语序，不改变意思）

37、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。（修改病句）

38、花开得茂盛。（改为比喻句）

39、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用关联词把两句话连成一句话）

40、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。（修改病句）

41、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（缩句）

42、班长跳下山谷。（扩句）

43、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？（改为陈述句）

44、老师在黑板上写字。（扩句）

45、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。（改为反问句）

46、我被这感人的情景吸引住了。（改为把字句）

47、校园里很静。（改为夸张句）

48、这位老师在读国语。（扩句）

49、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。（改为否定句）

50、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。（改为疑问句）

51、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。（改为反问句）

52、教学继续进行，朗读更加感人。（修改病句）

53、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。（修改病句）

54、我们要在青少年中进行爱国主义。（修改病句）

55、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。（修改病句）

56、三十万人的眼睛一齐投向主席台。（修改病句）

57、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。（修改病句）

58、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。（修改病句）

59、毛泽东看完了那本《世界英雄豪杰传》。（改为把字句）

60、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。（改为被字句）

61、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？（改为陈述句）

62、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。（修改病句）

63、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（仿写句子）

一本你喜爱的书就是（），也是（）。

64、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（改为反问句）

65、我随手把作业本郑重地交给了老师。（修改病句）

66、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为转述句）

67、这些道理，你不是不明白。（换种说法，句意不变）

68、毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。（用带点的词语造句）

69、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。（仿写画线部分）

少年时代的读书生活好像——————————————。

70、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。（改为反问句）

71、通往广场的路不止一条！（改为反问句）

72、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

73、小松鼠在树枝间跳来跳去。（改为拟人句）

74、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

75、那些美好的印象，我不会忘记。（改为反问句）

76、桂花盛开的时候，真香啊！（改为夸张句）

77、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。（修改病句）

78、父亲开始读诗。（扩句）

79、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句）

80、你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？（改为陈述句）

81、一条好大的漂亮的鱼。（改为感叹句）

82、我可以搞一个不是成衣的时装展。（改为反问句）

83、花生不好看。花生很有用。（用关联词连起来）

84、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句）

85、这些道理你不是不明白。（改为肯定句）

86、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。（修改病句）

87、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。（换个说法，不改变意思）

88、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢？（换个说法，意思不变）

89、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。（改为感叹句）

90、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。（改为反问句）

91、我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）

92、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（缩句）

93、英法联军烧毁了圆明园。（改为被字句）

94、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。（修改病句）

95、看病还用学吗？（改为陈述句）

96、我是母亲。我应该及早教会他看病。（用关联词连起来）

97、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”（改为第三人称转述句）

98、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。（不改变句意，换一种说法）

99、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）

100、我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句）

参考答案：

1、八路军奔赴抗日战争的最前线。（缺主语）

2、他就是人人景仰的英雄。（却宾语）

3、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。（缺宾语）

4、这清白的梅花，是玷污不得的。

5、一枝画梅，没什么稀罕。

6、这清白的梅花是玷污得了的吗？

7、外公，这不是您最宝贵的画吗？

8、古诗表达了热情。

9、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。

10、桂花开得花香飘十里。

11、“白白地”与“徒然地”重复。

12、“五颜六色”与“红花”矛盾。

13、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。

14、我和父亲欣赏大鲈鱼。

15、湖面上溅起了涟漪。

16、孩子是设计师。

17、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。（因果关系）

18、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。（条件关系）

19、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。（递进关系）

20、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。

21、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。

22、第一个汉字被仓颉创造出来了。

23、甲骨文是我国古代的一种文字。

24、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。

25、难道我国的汉字不丰富吗？

26、难道这一点不值万金吗？

27、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗？

28、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？

29、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。

30、同学们交头接耳地议论着。

31、他们拼尽全力终于完成了任务。

32、这世界上糟糕的诗够多。

33、这世界上糟糕的诗太多啊！

34、他伸手把我的诗拿起了。

35、我的诗被他伸手拿起了。

36、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。

37、我越来越体会到我当初是多么庆幸。

38、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。

39、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

40、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

41、这是声音。

42、班长第一纵身跳下山谷。

43、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。

44、老师在黑板上一笔一画地写字。

45、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗？

46、这感人的情景把我吸引住了。

47、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。

48、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。

49、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。

50、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗？

51、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗？

52、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。

53、我们正在观看优美的舞蹈。

54、我们要在青少年中进行爱国主义教育。

55、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。

56、三十万人的目光一齐投向主席台。

57、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。

58、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。

59、毛泽东把那本《世界英雄豪杰传》看完了。

60、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。

61、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。

62、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。

63、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。

64、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗？

65、我郑重地把作业本交给了老师。

66、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。

67、这些道理，你肯定明白。

68、周总理夜以继日地工作。

69、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。

70、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗？

71、通往广场的路难道只有一条吗？

72、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。

73、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。

74、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。

75、那些美好的印象，我怎会忘记呢？

76、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。

77、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。

78、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。

79、眼睛望着我。

80、你看你妈是在怎么挣钱？你不忍心朝你妈要钱买书。

81、一条好大的漂亮的鱼啊！

82、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗？

83、花生虽然不好看，但是很有用。

84、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。

85、这些道理你应该明白。

86、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。

87、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

88、五壮士的英雄气概令人敬佩。

89、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊！

90、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗？

91、这动人的情景把我吸引住了。

92、圆明园是园林。

93、圆明园被英法联军烧毁了。

94、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。

95、看病不用学。

96、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。

97、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。

98、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。

99、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。

论述类文本阅读专项训练（一） 篇6

“组团式过马路”是陋习

李智勇

微博上最近流行一个段子，调侃国人集体闯红灯的陋习：“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”并美其名曰：“中国式过马路。”转发此段子的人不少，有网友还加上自己的感慨：嚯！这是过马路啊，还是过景阳冈啊？靠人多硬拦汽车，忒不文明！

感慨归感慨，仔细一想，还真让这段子说准了。平常我们过马路时，这样的过法确实不鲜见。有一两个身影老老实实等变灯，还被同伴责骂：快点儿，别傻等了！许多时候，我们自己下意识也就随大流走了，一抬头：哎，这不红灯吗？我怎么过来了？

怎么会建立起这种“集体无意识”呢？说大一点儿，这跟我们的抉择偏好有关系。

为人们的抉择提供参考的尺子，大致有两把：一把叫后果论，一把叫原则论。后果论，简单说，就是预判行为的后果，有利则行，有害则止，趋利避害。好比说躺着看书有害视力，老低头坐着对颈椎不好，那就别这么干；适当的锻炼有利健康，那就坚持。原则论，则是做事情前先对照某种原则——或是社会的某种约定，或是心中的道德律令，合则为，不合则不为，不管行为会产生什么具体后果。孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，不合准则，不干。按照现代话说，违反程序正义，即便会取得好的实际效果，也不对。

这两把尺子，各有其适用领域，并无优劣之分。有时候，人们是两把尺子一起用，融合并济，利义兼得。我们需要警惕的是僵死的原则论和庸俗的后果论。庸俗的后果论，就是压根儿不问是非，不讲规矩，只言利害，甚至只看到眼前的蝇头小利，或者自己的小方便，就毫无顾忌，抛弃规则。

这种抉择偏好，在我们日常生活的细节方面，体现得尤为突出。高空抛物、践踏花草、无视红灯过马路……种种陋习，背后都有庸俗后果论的影子。其实质都是：明知违反公共约定，这么干是不对的，但心里“冻结”了原则，只看后果——逮着了，后果也不严重嘛。为了消解心中的不安，还常用“人家都这么干的” 来做挡箭牌。

有人说，是不是可以加大对行人闯红灯的处罚呢？单从后果角度着手，行人闯个红灯，能罚到什么程度？再者说，处罚就得设执行者，生活的每个角落都得管起来，那需要多高的社会成本？建立是非观、规则意识，才是与现代文明接榫的正路啊。

1. 请简要概括本文的论述思路。

2. 作者认为“组团式过马路”这种社会现象的实质是什么？产生这种现象的根源是什么？

3. 从全文看，作者认为怎样才能真正与现代文明接榫？

答案见官方博客

（http：//blog.sina.com.cn/u/2098316424）

（作者：陈春玲，南京市江宁高级中学）