大学生羽毛球协会章程

大学生羽毛球协会章程（精选8篇）

大学生羽毛球协会章程 篇1

XX大学XX学院羽毛球协会章程

XX大学XX学院羽毛球协会由院团委组织创建，宗旨在于锻炼身体，增进交流并提高羽毛球水平。

1、会员资格

与协会员缴纳费用即可成为与协会员，不交纳会费视为主动退出协会

2、会员权利与义务

协会会员有权利参加协会组织的一切活动

有权利要求财务管理人员对费用支出进行汇报解释

协会会员应主动维护协会利益

有权利退出协会

协会会员不得做出有损协会声誉行为，或借助协会名义损害协会利益之行为，否则将受开除出协会的处罚

3、协会的管理

协会的管理主要由院团委及羽毛球协会会长负责，成立管理小组负责组织活动，听取会员意见

4、活动组织

羽毛球协会活动由管理小组负责组织

管理小组与学校羽毛球场地管理单位协商，固定活动时间、地点主要活动形式：

协会内部活动（平时练习、小型的内部比赛）

协会全力支持、发展全院羽毛球活动

协会与外校羽协交流活动

不定期组织观看羽毛球比赛

不定期邀请教师进行指导

5、费用与管理

协会平时活动以来会员缴纳会费运行——场地费、羽毛球、宣传材料等等

协会活动经费由院团委负责管理，如需使用向院团委提出申请

6、未尽事宜最终解释权归学院团委及协会所有

XX学院羽毛球协会

2002年11月25日

大学生羽毛球协会章程 篇2

关键词：羽毛球,娱乐,现象,健身

人们的生活水平随着社会经济和物质文明的建设逐渐的改善, 其健康意识和消费观念也明显转变。“请人吃饭, 不如请人流汗”是一种趋势、一种时尚。体育活动成为业余生活丰富的高校学生满足自我健康需要, 提高课余生活质量的一种方式, 而众多的大学生被羽毛球运动的独特特点和价值吸引着。羽毛球的无穷魅力能使大学生在其中找到乐趣, 并起到强身健体的作用。

研究羽毛球运动在通化师范学院大学生的娱乐化现象, 对羽毛球运动的娱乐时间, 娱乐强度进行调查统计, 了解羽毛球运动娱乐化的趋势, 揭示高校羽毛球运动的娱乐现象与学生的关系, 为学生的健身娱乐提供更好的选择。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

通化师范学院大学生参与羽毛球运动的学生129名, 其中男生77名, 女生52名。 (表1)

1.2 研究方法

(1) 文献资料法:查阅有关文献资料, 广泛收集, 整理羽毛球运动在高校开展的情况, 阅读大量的羽毛球运动娱乐化现象相关文献资料, 并进行分析和研究。 (2) 问卷调查法:对通化师范学院大学生羽毛球运动娱乐化现象调查, 采用统计方法加以分析研究。

2 结果与分析

2.1 羽毛球运动走向娱乐化现象的优势

2.1.1 羽毛球运动受越来越多大学生的欢迎

羽毛球运动在我国具有广泛的群众基础, 普及程度很高, 对推动全民健身运动的发展起到了积极的促进作用。尤其中国羽毛球国家队有着辉煌的成绩, 进一步带动了羽毛球事业的蓬勃发展。羽毛球运动作为一项体育课程走进了高校大学生业余生活, 大学生对羽毛球运动更加喜爱。在通化师范学院体育馆羽毛球馆调查表明:很多学生经常参加羽毛球运动, 常常出现场地不够用的情况。羽毛球场馆使用率很高, 课外开放时间经常出现爆满现象。

2.1.2 羽毛球运动培养学生的意志效果佳

羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素的要求, 使大学生的意志品质在该项运动中占有非常重要的地位。随着羽毛球运动朝着全面、快速、多变等方面的发展, 当双方运动员实力相当, 一场激烈的比赛往往要耗时50~70min, 有的时候还会超过70min。如果在一场比赛中, 双方的实力相当, 一方意志品质好另一方意志品质差, 那么意志品质差的一方很容易丢掉比赛。

2.1.3 羽毛球运动是增强学生体质的好途径

羽毛球运动可以使人的体质全面增强。快速移动击球的是前场, 后场, 大力扣杀球的是中后场, 被动时的扑救球, 双打的换位击球等都需要练习者有较好的力量素质、速度素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质及快速的反应能力。力量主要用于扣杀, 双方以对拉回合过程中, 速度和耐力都要很好才能取得主动, 在扑救球时又需要有很好的灵敏和柔韧, 双打中又需要有协调的配合, 在防守时又需要有极快的反应与判断能力。因此, 人的协调性和灵活性可以通过经常从事该项体育活动得以发展, 同时, 可以使学生上下肢及躯干的活动能力得到提高, 呼吸系统和心血管系统的功能得到改善, 有氧供能和无氧供能的能力得到提高, 神经系统得到调节并提高其抗乳酸的能力, 而且能增进健康、抗病防衰、调节精神的作用。

2.1.4 羽毛球运动能使学生娱乐交友

球技交流可以增进友谊。同伴或与对手间进行沟通和交流是羽毛球运动所必备的, 它是一项对抗性的运动项目, 个人的技术和积极性要发挥, 同时同伴协作的力量, 默契配合, 取长补短更要发挥。这样的一种锻炼手段, 不仅有助于促进大学生社会化进程, 而且有助于同学们间的友谊交往。

2.2 影响高校羽毛球运动娱乐化现象参与的因素

2.2.1 大学生的兴趣爱好

兴趣爱好是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。兴趣, 既是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。这种倾向是和一定的情感联系的, 兴趣对人的认识和活动有着非常重要的作用。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣, 直接兴趣是由学习本身直接的特点引起的强烈情绪而产生的。间接兴趣是学生意识到学习目的或任务对学习结果产生的兴趣。因此, 学生的兴趣爱好对羽毛球娱乐运动的参与者有着密切的关系。

2.2.2 羽毛球运动的场地因素

由于羽毛球项目的特点决定, 羽毛球技术只有长期系统地练习才能得到提高, 所以, 羽毛球运动场地因素是羽毛球休闲娱乐、羽毛球参与的最基本保证。由表2可知, 造成通化师范学院大学生参与羽毛球运动少的主要因素是场地限制。只有27%的参与者能有正式场地, 有的场地平均6~8个人共用一个场地, 而73%的参与者没有场地或者只是简单的场地, 这样对许多羽毛球的爱好者产生消极的影响, 甚至失去了对羽毛球的兴趣、爱好。

2.2.3 大学生参与羽毛球运动的时间因素

由表3可知, 在通化师范学院大学生的主要时间用于学习、完成作业, 没有太多的空闲时间, 所以参与羽毛球运动的时间大部分是周六、日时间。另外, 有很多同学在体育课参与羽毛球运动, 或在课间参与羽毛球运动休闲娱乐。也有很少部分同学从不参与羽毛球运动, 时间因素也是影响羽毛球运动的重要因素。

2.2.4 羽毛球运动有无专业人员的指导

根据调查了解大部分学生都没有专业教师指导, 很少的学生有专业教师指导, 有教师指导的学生参与羽毛球运动的兴趣就高。由于很多学生没有经过专业教师的训练, 在节假日或课余时间自己练习, 学生练球时总是很盲目, 更不知道如何才能改进技术动作, 久而久之就失去对羽毛球运动的兴趣。导致很多学生都不参与羽毛球运动了。

2.3 羽毛球运动走向娱乐化现象的相关分析

2.3.1 羽毛球运动的娱乐性

由图1可知, 33%的参与者由于羽毛球的娱乐性强而选择羽毛球运动。人的本性是自由、富于幻想的。自由创造性的生活使人精神充实, 有所寄托。当人们寻求新的寄托, 羽毛球运动无疑是人们寻求某种满足的较好选择。经常从事该项运动可以使人思维敏捷。同时, 在紧张的比赛、激烈的竞争中, 能够很好的锻炼练习者的心理素质, 进取精神得到强化, 在竞争与对抗中升华了人的智、勇、技。这样就使得练习者既增长了智慧又陶冶了心理, 对于大学业余生活能够以良好的心态和正确的人生观面对。

2.3.2 羽毛球运动的观赏性

观赏性是羽毛球运动的一大特点, 上网技术如猛虎下山, 挑起击球如蛟龙出水, 扣杀身如满弓, 抢扑救球如犀牛望月, 高屋建瓴、势如破竹般的进攻, 绵绵细雨、固若金汤般的防守。把羽毛球的力和美尽情的展示着, 就像吟读一首动人的诗, 浏览一幅悦目的画卷, 使欣赏者心旷神怡, 流连忘返。

2.3.3 羽毛球运动的对抗性

羽毛球运动是一项对抗性激烈的项目, 比赛的双方对每一分的把握都十分谨慎, 丝毫不给对手机会。比赛时, 不但对技术动作要求非常细, 而且对参赛者的身体素质、耐力要求也非常高。当技术相差不多, 就考验参赛者的意志品质, 在这高强度的激烈竞争中, 拍数多了, 运动员经常会遇到这类的情况, 即运动员出现了“极点”喘不上气来, 身体无力, 眼前发黑, 感觉自己再也坚持不下去了。这种现象不是一方出现, 在势均力敌情况下往往是双方先后都会出现, 就靠顽强的意志品质和坚定的信念。坚持到最后才是真正的胜利者。

2.3.4 羽毛球运动的简便性

进行羽毛球运动的设备较简单, 只要有两支拍子一个羽毛球, 一条绳索即可。在风不大的情况下, 可以在室外进行活动, 只要把球网拉起来, 在长度和宽度的空地上画上几条线, 学生就可以进行打球了。室外活动可以使学生吸入新鲜的空气, 受到阳光照射, 改善人体的血液循环与新陈代谢。室内活动可以使学生保持心身清静, 在祥和的氛围里展示自己、找回自我、陶冶情操;羽毛球运动还可以单兵作战 (两人对练) , 也可以集体对战 (双打练习或三人对三人对打练习) , 锻炼身体的方式灵活多样, 非常受同学们的喜爱;羽毛球运动游戏性很强, 运动量可大可小。不同年龄、不同性别的人都能在羽毛球运动中找到乐趣。

2.3.5 羽毛球运动的安全性

制约羽毛球运动发展的主要因素之一是运动损伤, 羽毛球运动的场地中间横竖有网, 双方被隔开, 不会有身体的直接接触, 相比于其他的运动项目, 它有较高的运动安全系数, 是一项高雅的运动, 被认为是一项绅士运动、贵族运动。因此, 它的安全保障就使得更多的学生参与并作为首选的锻炼项目之一。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 羽毛球运动是高校体育运动中主要的休闲娱乐运动, 越来越多的大学生喜欢羽毛球运动。 (2) 影响羽毛球运动的主要原因是学生自身的兴趣爱好、场地限制、时间和有无专业教师指导等。 (3) 羽毛球运动能够增强学生体质、锻炼学生身体, 还能培养学生的意志品质。

3.2 建议

(1) 高校应组织多一些羽毛球比赛, 让更多的大学生了解羽毛球运动。 (2) 高校应合理安排教学任务, 可以让学生在课余时间或节假日来参与羽毛球运动。 (3) 高校应增设羽毛球场馆, 增加羽毛球师资力量, 多开设羽毛球选修课程, 对学生课余时间或节假日进行指导。 (4) 羽毛球运动对抗性激烈, 更能锻炼学生的速度和耐力;但也要注意运动的强度。

参考文献

[1]孙亨玉.羽毛球运动在我省全民健身活动中的价值研究[J].体育科学研究, 2005 (9) .

[2]张博.羽毛球教材[M].沈阳体育学院教务处, 2005.

[3]王静丽.对沈阳体育学院乒乓球专修学生选课动机与学习现状的调查分析[C].沈阳体育学院本科毕业论文指导书, 2007 (10) .

[4]胡春旺, 卢锋, 郭文革.城市休闲体育消费调查及发展对策分析[J].成都体育学院报, 2003 (5) .

关于大学生羽毛球比赛心理的探讨 篇3

摘 要 羽毛球运动在学校普遍开展,深受广大学生欢迎；本人在对部分高校大学生调查过程中,发现心理方面因素对大学生羽毛球比赛有影响,甚至直接影响比赛结果；从比赛经验、训练方法、训练水平、参赛动机、目的、比赛环境、训练环境等多方面对大学生参加羽毛球赛心理方面因素进行研究分析,积累相应的心理训练方法,旨在为促进大学生羽毛球训练提供理论依据。

关键词 大学生 羽毛球比赛 心理调控 心理状态 态度 心理定向 比赛目标

羽毛球是一项技能主导类、隔网对抗型项目，相较于性质相近的网球运动，羽毛球运动对选手的体格要求并不很高，却比较讲究耐力和稳定的心理状态。在羽毛球比赛中，经常可以看到在双方身体素质和技战术水平相当的情况下，对心理状态的调控往往是制胜的关键，心理素质对比賽胜负的影响是相当大的。

羽毛球作为我国传统的体育运动项目,具有娱乐性、简便性、趣味性和锻炼性等特点,符合大学生的心理和生理特点,使得它成为大学生喜爱的运动项目。但是由于大学生从事羽毛球运动大都入门晚，基本功不扎实，比赛经验不足，更容易受外界因素影响而难以在比赛中发挥出最佳水平，因此，应该倍加关注心理调控。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

武汉某高校体育课中羽毛球选项学生。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅有关心理学、比赛心理调控和羽毛球运动训练的文献资料。

2.访谈法

与羽毛球选项学生、高校老师、心理学老师及羽毛球业余爱好者的交流。

二、结果与分析

（一）心理调控的效应

现代运动训练，除了身体，技术，战术训练外，还包括专门的心理训练，才能构成现代运动训练的完整体系。整个运动训练都含有心理结构。只有了解身体素质的心理特点，才能有效地指导运动员进行身体训练。运动技术训练是在心理活动的支配与调节下逐渐使动作达到自动化的过程，运动技术水平，依赖于心理过程的机能特性和发展水平。如运动表象，空间，时间定向与判断，反应,思维及注意，情绪等，这些因素都参与了技术动作的调节，是提高技术动作水平的基础。

大学生参赛不良的心理状态：在羽毛球运动中，比赛情绪是指运动员面对队友、对手状况、裁判员的执法与特点、场地器材的布置、比赛环境以及领导、教练、观众之间主观体验的反映。大学生在参加羽毛球比赛时，情绪具有积极和消极两重性,积极的情绪状态是:运动员对胜利充满了兴奋和自豪感,对所获得成绩感到满意,并对继续参加比赛充满渴望。而失败时,积极的情绪状态表现为运动员想克服自己的缺点,争取下一次胜利；消极情绪的状态是:胜利后骄傲自满,对自己估计过高,遇到困难和挫折时不能沉着以对,言行失衡,技战术水平不能有效发挥。比赛的消极情绪对运动员的运动能力发挥起着阻碍作用。

不良心理状态主要表现在：

（1）容易急躁或放松，想得比较多，注意力不能集中到比赛；这种状态多容易受对手，观众走动，裁判判罚等因素影响，自我控制调节能力差，不能及时排除各种干扰和杂念。

（2）容易放弃或慌乱，产生紧张情绪，动作变形；这种情况大多出现在没有比赛经验的学生当中，生理上表现为心跳加速，呼吸加快，尿频等；行为上表现为坐立不安，注意力不集中，甚至听不进教练员的指导。处于这种过分紧张的运动员，神经高度紧张，体能分配不当，运动技术水平难以发挥，容易输掉整场比赛。

（3）缺少耐心，容易崩溃；这种状态多发生在技术水平较高的学生中。他们参赛欲望较高，这种学生一旦在比赛中碰到变化，情绪就一反常态，紧张急躁，容易导致比赛失利。

（4）心理冷漠。对比赛缺乏信心，缺乏积极取胜的愿望。这种状态与上一种状态相反，多发生在技术水平不高、训练和比赛经验不足及对比赛认识不足的学生中。

（二）参加羽毛球比赛心理调控方法

赛前的心理准备是形成最佳竞技状态的重要手段。运动员在参加重大比赛前应做好各方面的准备，包括技术、战术、身体素质及心理上的准备。国内外许多心理学家、研究人员的研究结果表明，在比赛中技战术水平发挥不好的运动员中，由于心理方面准备不足造成失败约占70%，而因训练水平、技术准备不足而造成的失败仅占20%。

1．端正比赛态度

在比赛之前，可采取集体讲座、小组讨论、个别谈话等形式，引导学生将比赛看作检验平时训练水平，展示自我才能，考验、锻炼自己，积累经验，享受竞争体验，与对手交流技艺，相互学习的一次好机会；让选手们认识到放下比赛胜负的包袱，排除杂念，轻装上阵，才能正常发挥自己的竞技水平，发挥了自己的竞技水平就是成功。

2．树立正确的比赛心理定向

比赛心理定向是参赛者在赛前、赛中持有的注重比赛过程还是注重比赛记过的思维活动指向或定势。应分析出羽毛球比赛中哪些因素是参赛者能够控制的，哪些因素是不能控制的，并指导参赛队员认识和努力做到；能够控制的因素就将它们控制好，控制好了自然就能获得应有的结果；不能控制的因素不必花费精力去控制它们，它们超出了个人控制范围，想方设法控制它们只能白费身心能量；能够控制且准备好了的因素不必担心，因为已经做好了应有的准备；不能控制的因素也不必担心，因为它们不是应当考虑的因素。注重自我，注重动作、过程，才是参与者应当确立的比赛心理定向。

3．设置恰当的比赛目标

比赛目标是参与者在赛前期望获得的比赛结果。比赛目标可以是名次的，如获得第一名，可以是成绩的。难度过高或过低的目标激励作用都不大模糊的目标缺乏针对性，超出能力控制的目标易使参赛者产生“想赢怕输”或推脱责任的念头，不可测的目标难以量化。追求每一个技术动作和击球效果的成功率，打好每一拍球，而不是苛求一拍“杀死”、“吊死”对方，是羽毛球比赛目标设置应当特别注意的问题。

4．增强自信

自信是参赛者对实现正确的比赛目标所具有的确信程度。自信来自于比赛成功经验的积累，是参赛者对自己能力的肯定，是对期望要求与技战术水平自我估计之间差异的正确平衡。增强自信的关键是促使参与者能够经常自知自评、自省自悟，进而达到自我控制、自我强大与自我崛起，自信是自我的一个部分，自我的个体心理调节中起着主导作用，任何外部的影响都要通过自我才能发挥作用。参与者主动地认识自我、了解自我，通过各种渠道发现自我的弱点和优势，理解问题原因所在，克服弱点、发扬优势，自觉地调控杂念和消极情绪，坚持一贯的专注和平常心完成赛前既定目标的信心就会增强，进入自我巅峰和自我超越状态的可能性才会增大。否则，不知活活不愿认识自我，对自我缺乏正确判断，对自己处于什么状态也不知道，自己的优势和问题也不清楚，不主动调控自我。面对比赛任务，心高气盛或心灰意冷，都不可能产生有助于实现目标的比赛信心。

5．加强模拟训练

模拟训练是一种将训练条件安排为与比赛条件相似的情况下进行训练的方法，目的是使参赛者在赛前就能适应比赛的环境，不至于由于比赛环境的变化造成新异刺激而使参赛者的注意发生转移或分散，干扰了正常技战术水平的发挥。比如采用实战模拟，即安排在环境、天气气候、温度、湿度、场地、时间、过程程序、运动负荷、对手、裁判、观众、比分等方面与比赛相似的条件下进行训练比赛。模拟训练重要的是要求练习者必须端正训练态度、一定要以比赛的标准、认真的心态、紧张的情绪、高昂的斗志进入模拟训练，提高模拟训练的“内适应”效果。

三、结论

心理调控的好坏决定着大学生技战术水平的发挥情况，直接影响到比赛成绩，必须根据羽毛球运动的特点以及比赛规律结合心理学理论知识针对大学生的自身特点，不断研究总结，用最适宜的比赛心理调控方法将每个同学的体能、技术、战术配合以及心理能力等全面整合，才可以达到最佳竞技状态。

参考文献：

[1]马启伟等.体育运动心理学[M].浙江教育出版社.1998.

[2]田麦久.运动训练学[M].人民出版社.2000.

[3]田代华等.心理与健康[M].人民卫生出版社.

[4]羽毛球运动员运动训练、运动竞赛过程的心理特征与心理训练[M].中国体育教练员岗位培训教材.

兰州大学羽毛球协会训练计划 篇4

一训练的目的与任务

1.掌握羽毛球基本技术及其应用能力，提高羽球水平和自身的身体素质。

2.在训练中培养大家顽强拼搏的意志品质，树立不怕苦的良好作风。

3.代表羽协参加各种比赛，为羽协争得荣誉。

二训练内容

基本技术：

1.基本握拍法（正反手握拍）

2.羽毛球基本步法（前后场直线步伐，前后场对角线步伐，全场步伐）

3.正反手发球（规范动作，多球训练）

4.击高远球（规范动作，多球训练或二人对练）（正手高远，反手高远，头顶高远）

5.吊球（规范动作，多球训练）（劈吊，滑板吊球，反手吊球）

6.网前挑球（规范动作，多球训练或二人对练）

7.网前搓球（规范动作，多球训练或二人对练）

8.网前推球（规范动作，多球训练）

9.网前勾球（规范动作，多球训练或二人对练）

10.网前扑球（规范动作，多球训练）

11.杀球（规范动作，多球训练）（正手杀球，头顶杀球，反手杀球）

其他技术：

1.2.3.4.高吊结合技术（多球训练或二人对练）杀吊结合技术（多球训练或二人对练）高杀结合技术（多球训练或二人对练）以及其他固定，半固定球路练习

5.进攻的结合技术，防守的结合技术以及攻守结合技术的应用（二一式或三一式）

6.四方跑

7.发球接球技术

大学生羽毛球协会章程 篇5

概 况：

中国大学生体育协会羽毛球分会于2008年1月7日赴香港高校进行了为期一周的交流考察。考察团此行共五人，在桂林电子科技大学李幼平副书记为团长的带领下，先后对香港中文大学、香港教育学院、香港理工大学、香港城市大学四所高校进行了考察和交流。对香港高校开展体育活动、学生参与体育教学竞赛活动、体育场馆设施的情况，以及学校对开展体育活动的政策等方面进行了交流。虽然时间紧迫，但是通过对四所高校体育现状的考察，印象颇深。

学校简介：

香港中文大学

香港中文大学（中大）成立于1963年，是一所高瞻远瞩的研究型综合大学，以“结合传统与现代，融会中国与西方”为创校使命。中大的师生来自世界各地。到2006年，学校有教职员5200多人，约10000名本科生和约2000研究生，其中约2500人来自香港以外45个不同国家和地区。目前，中大有80多个本地和海外校友组织，联系全球超过十万名校友。

香港教育学院

香港教育学院于1994年成立，奠基于五所前师范教育院校的六十五年承传，是大学教育资助委员会资助的八大高等院校中唯一专注师资培训及专业发展的院校。本校于1997年十月迁进大埔新校园。

经过十年持续精进，努力不懈，香港教育学院于2004年获政府授予“自我评审”资格。

该校目前有约8000名职前学员及在职教师。作为全港最大的师训机构，香港教育学院的工作以师资培训为重。致力培育兼具大学学位及专业训练的新一代教师，配合香港迈向知识型社会。对香港社会带来重大而深远的影响。

香港理工大学

香港理工大学（简称理大）是一所既充满活力又拥有骄人历史及卓越成绩的 1 大学。其前身为香港理工学院,于1994年正名为香港理工大学。

理大位于红磡海底隧道毗邻，占地约九万三千五百平方米。过去十年间，理大经历了大规模又迅速的扩展。理大现为全港学生人数最多的教资会资助大学，提供的课程均能切合工商界及社会人士的需求。理大又推行学分制，让学生可在选择学科和学习进度方面更具灵活性。理大多年来已培育了超过二十五万名莘莘学子。这些毕业生在社会不同阶层担当独特的角色，以其知识才能回馈社会。

香港城市大学

香港城市大学(简称“城大”)是香港特别行政区政府资助的八所大专院校之一，是一所年轻向上、富于进取的国际化的多科性大学。大学恪守“敬业乐群”之校训，每年为超过26,000名学生提供超过170项不同层次、不同内容及专业的优质本科及研究学位课程。面向内地招收本科生。

“香港城市大学是一所办学历史不久的新兴学校。由于保持高起点办学，高层次引进人才，高水平学术研究的特色，在较短的时间里，取得了令人瞩目的成绩。

体育场馆设施

在香港土地可谓是寸土寸金，但是香港高校的体育场馆设施都是一流的，在体育馆设计上多数以实用为目的，利用小空间解决大问题。

室内场地：

体育馆均可作为篮球、排球、手球或羽毛球活动场地。全部铺设柚木地板，体育馆装有空调设备。

室外场地：

装有照明系统的全天候标准田径场及标准草地足球场，并有2000多人的观众席，便于组织大型活动之用。

游泳和水上运动： 有标准游泳池和跳水设施 网球场：

有标准的网球场地和照明设施。室内其它设施：

壁球室和壁球场，康乐室,也可作为乒乓球或体育舞蹈活动场地。

体育教学

宗旨：着重训练学生体育科目之基本技术，培养学生对体育活动之兴趣，养成终身运动习惯，增强学生体适能，学生在校期间至少学会2个运动项目，建立积极参与及团体合作之精神，提高学生心理素质和公平竞争之意义。

课程介绍

----有必修和选修课程，学生可选读各项体育必修科目，但每科目只准修一次。

----大部分体育项目分男女班，足球课只有男生。

----学生在每个学期可按自己所属书院和兴趣选读体育课。（香港中文大学）

----在学期初，有三期加∕退选时间，学生可自行在网上更改体育科目。----体育部老师也安排时间帮学生解决困难。考核制度

----按学生基本技能测试，学习精神及上课出勤率而评定。----学生考核成绩不理想，会安排进行补考。

----因健康理由不宜修习普通必修课之学生，安排到“体育特别班”上课。体育活动

----为丰富学生之校园生活及增强学生对学校的归属感。----每年定期举办校内体育竞赛活动，如，游泳和球类比赛。----加强校内良好体育气氛，并从中挑选优秀运动员组成大学代表队。----举办各类小球比赛和公开比赛。

----利用暑假举办学生和教职工体育训练培训班。----普及体适能测试。

----体适能测试和运动处方计划，给学生和教职员工，提高经常运动的意识。

----各类课外体育活动。运动队的建设

----大学校队均有体育部教师及资深教练带领，参与由香港大专体育协会 3 举办的比赛。

----部分优秀的运动员会选为香港大学代表队参加两年一届的“世界大学生运动会”。

大学生羽毛球协会章程 篇6

第六届中国大学生阳光体育羽毛球比赛

竞赛规程

一、主办单位 中国大学生体育协会

二、执行单位

中国大学生体育协会羽毛球分会

三、承办单位

桐乡技师学院、桐乡健佑商贸有限公司

四、比赛日期和地点

日期：2018年8月4日—8月7日 地点：浙江省桐乡市

五、参加单位

报名参加本届中国大学生阳光体育羽毛球比赛的全国普通高等学校必须是中国大学生体育协会羽毛球分会会员学校（非会员学校须在赛前办理入会手续）。

六、比赛项目

本科研究生组：男子团体、女子团体、男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打。

高职高专组：男子团体、女子团体、男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打。

七、参加条件

（一）参赛人数

以院校为单位，每个单位可报领队1名、教练2名，各组别可报男、女各1个队，每队可报男、女运动员各5名。

（二）基本条件

1．报名参加本届比赛的运动员，必须是获得中华人民共和国国籍的公民，并按照教育部关于全国普通高等学校招生、录取的有关规定，经考生（户口）所在地高等学校招生委员会（办公室）审核录取，并已进入教育部高校学生司“全国高校新生录取及在校学生学籍管理系统（数据信息库）”中的在校全日制学生。

2．参赛运动员必须是各高校按本校高考、研究生考试正常录取分数线招收的普通学生。高职高专生、本科生或研究生录取时享受过各种降分政策招收（包括非羽毛球特长、自主招生和高职高专生升为本科生、本科生升为研究生）的体育特长生、高水平运动员和体育院校（含本科院校体育院系）运动训练、体育教育专业羽毛球专项学生谢绝参赛。本届比赛暂不接受香港、澳门地区高校学生报名。

3．在教育部学生体育协会联合秘书处正式履行中国大学生运动员注册手续，并经审核通过者。

4．思想政治进步，遵守运动员守则，文化课考试合格、经运动员所在学校医院检查证明身体健康并适宜参加羽毛球 项目比赛者。

5．2018年毕业生可以参加本届比赛，2018级新生不得参赛。

6．属于进修班、干训班、专修班、短训班、培训班、代培班和电视大学、函授大学、夜大学、职工大学、自修大学、体育运动技术学院、高校本科预科班学生，以及由这类学校转入普通高等学校的学生，均不得参加本届中国大学生羽毛球比赛。

7．参赛运动员必须为18—28周岁，即（1990年1月1日—2000年12月31日期间出生者）。

八、注册办法

1．所有参赛运动员必须以运动员所在学校为单位在《中国学生体育竞赛管理系统》（。报名表以运动员技术水平由高到低顺序填写。报名时将运动员、教练员、领队、校领导的免冠二寸照片两张随报名表一并寄达。

2．参赛各组男队至多32支、女队至多32支，以报名先后为序，至报满为止。

3．只有报名并参加男子团体比赛的学校可以报名参加男子单项比赛，只有报名并参加女子团体比赛的学校可以报名参加女子单项比赛，只有报名并参加男子团体和女子团体比赛的学校可以报名参加混合双打比赛。

4．各单项每学校限报一人（对），单项比赛运动员不得兼项。

5．学生在校期间至多可参加两次比赛。

6．报名表上须有主管校领导签字并加盖学校公章。7．抽签于2018年7月初在北京交通大学举行。抽签办法按羽毛球规则进行。

8．运动员资格公示。凡报名参赛的运动员名单按组别将于报名截止后一周内在中国学生体育网站予以公示。（http://）

9.凡报名但未参赛学校，将给予第二年起限制参赛两年的处罚（限制参赛为：只有截止报名时报名未满才能报名参赛）。

（二）报到

1．报到时间：2018年8月3日16:00前（8月3日16:00召开教练员、裁判长联席会）。

2．参加本届比赛的所有人员须由所在单位在当地保险公司办理“人身意外保险”（含往返赛区途中和比赛期间），未办理者不得参加比赛。各单位报到时，须向组委会交验的运动员证件有：身份证、学生证、健康证明、保险公司保险单据，现场将进行指纹录入。

十、比赛办法

1．男、女团体赛均采用三场二胜制，出场顺序为：单打、双打、单打（运动员不可兼项）。

2．男、女团体赛均采取第一阶段小组循环赛和第二阶段交叉淘汰赛决出1-8名。单循环的比赛顺序采用“1固定的逆时针轮转法”。

3．男、女团体赛中运动员未经大会医务人员确认因伤病 不能继续比赛而放弃比赛的，则该队当场比赛判0：2负并取消其后所有比赛（其后所有比赛均以0：2记）。团体赛交换出场运动员名单时，一方出现违规错误，则该队当场比赛判0：2负。

4．各单项均采用单淘汰制，四分之一决赛负者为并列第5名，半决赛负者为并列第3名，决赛决出冠、亚军。

十一、规则与用球

1．采用中国羽毛球协会审定的最新《羽毛球竞赛规则》。2．比赛用球：由承办单位自定，但必须是中国羽协批准的国内正式比赛用球。

十二、录取名次与奖励

1．团体：均录取前8名，前三名颁发奖杯，金、银、铜牌，证书，4-8名颁发奖杯、证书。

2．单项：各项均录取前8名，冠军颁发奖杯、金牌和证书，2-3名颁发银、铜牌和证书，并列第5名颁发证书，前3名上台领奖。

3．设“体育道德风尚奖”，评选办法另行通知。

4．设“优秀运动员”、“优秀裁判员”奖，评选办法另行通知

十三、裁判员选派

正、副裁判长由中国大学生体育协会羽毛球分会选派。裁判员由承办单位选派。

十四、竞赛纪律与规定 执行教育部学生体育协会联合秘书处制定的《全国学生体育竞赛纪律处罚规定》。

1．对违反资格规定的运动员、运动队，依据《全国学生体育竞赛纪律处罚规定》给予处罚，并予以全国通报批评、视情节停止其所在学校羽毛球参加全国大学生比赛1至2年。

2．为端正赛风，防止出现非体育道德行为，体现公平竞争的原则，各运动队报到时须缴纳保证金3000元，对无违反竞赛纪律规定的运动队，赛后归还保证金。

3．各运动队对于有违反资格规定的运动员享有申诉权，申诉时，须写正式书面材料由领队签名并缴纳申诉费2000元，经资格审查委员会审查认定有效者，归还其申诉费。

十六、经费规定

1．所有人员的往返差旅费自理。2．参赛费：所有报名人员80元/人。

3．食宿费：赛会期间编内人员180元/人/天，编外人员自理。

4．大羽协会费，另行通知。

大学生羽毛球协会章程 篇7

关键词：羽毛球,运动损伤,海南,大学生

羽毛球运动是我国传统体育强项之一, 在世界大型比赛中取得过辉煌的成绩, 由于该运动集竞技性、健身性、娱乐性和趣味性为一身, 所以受到了大学生们的喜爱, 在各高校公共体育选修课中成为比较热门的课程。羽毛球运动区别与篮球、足球等同场竞技体育项目, 它和网球、排球等项目较为相似, 因为都属于隔网对抗项目, 这就要求参与者要具备较好的灵敏性、柔韧性、力量、耐力等多方面的身体素质。伴随羽毛球课选修的学生越来越多, 在羽毛球课堂教学和课外活动中也出现了越来越多的损伤, 常见的有膝关节损伤、大腿肌肉拉伤、踝关节扭伤等等。这些运动损伤一方面影响了学生学习羽毛球的兴趣, 另一方面也给自己的学习和生活带来了许多不便。因此, 探索羽毛球运动中各种损伤发生的原因和特点, 对预防大学生羽毛球运动教学和训练的损伤有着及其重要的意义。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

海南大学、海南师范大学、海南医学院、琼州学院、琼台师专等五所高校羽毛球选修课的409名学生 (其中男生217人、女生1 9 2人, 平均年龄为2 0.6岁) 为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过省图书馆和各大高校图书馆查阅相关文献资料69篇, 通过中国知网、万方数据库查阅关于运动损伤相关论文56篇, 同时通过报纸杂志搜集相关报道34篇, 为研究提供了充足的理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

根据研究内容需要, 设计了调查问卷《羽毛球选修课运动损伤的调查》, 分别对五所学校羽毛球选修课的学生进行调查, 在调查人员的指导下填写了问卷。

1.2.3 数据统计法

用Excel2010和SPSS17.0统计软件对采集的数据进行处理分析。

2 研究结果与分析

2.1 被调查者的基本情况分析

本次共发放430份调查问卷, 回收418份, 回收率96.74, 其中有效问卷409份, 有效率达98.31%。被调查的学生羽毛球运动平均学习年限为2年, 平均训练年限也为2年, 其中海南大学82人, 海南师范大学112人, 海南医学院68人, 琼州学院89人, 琼台师专人58人, 被调查人数中发生过运动损伤的人有216人, 占52.81%。

2.2 运动损伤总发病率行业特点研究分析 (表1)

调查结果显示:共216人发生过运动损伤, 发病率为52.81%, 上表还反映了五所学校发病率不具有显著差异 (P>0.05) ;发病率男生女生具有显著性差异 (P<0.05) , 这是由于男生在羽毛球活动中求胜欲望强, 动作幅度大, 用力过猛造成的, 而且男生柔韧素质和协调性较女生差也是其中一个原因。

2.3 运动损伤性质和程度特点研究分析 (表2)

调查结果显示:216人中共有237处损伤, 其中急性损伤的有151处, 占损伤总数的63.71%;慢性损伤的有56处, 占23.63%, 急性损伤转慢性损伤的有25处, 占10.55%, 伤病性质不详的有5处, 占2.11%。由此可见海南高校大学生在羽毛球项目中的运动损伤以急性损伤为主, 这和专业运动员有所不同, 专业运动员是以慢性运动损伤居多。这是因为多数大学生是个人没有规律的进行羽毛球运动, 而专业运动员则是有严格规律的运动, 大学生的运动技能、装备、场地器材等都和专业运动员差距较大, 所以大学生发生急性损伤的机率较大。在进一步走访调查中这些大学生损伤程度以轻伤和中度损伤居多, 特别是以关节扭伤和肌肉韧带拉伤。在重度损伤的学生中有一人是扣杀球时跟腱断裂, 询问中得知其在中学时期曾有过跟腱部位的损伤, 在此也提醒曾经身体有过损伤的同学注意运动时的负荷和强度。

2.4 运动损伤原因的调查分析

调查结果显示:羽毛球运动中发生损伤的主要原因是准备活动不充分或不做、技术动作掌握不佳、局部负荷过大和场地器材因素。

准备活动不仅能提高神经系统的兴奋性, 使人尽快进入运动状态客服内脏器官的惰性, 还能使体温升高减少肌肉的粘滞性, 扩大关节运动幅度, 有利于运动水平的发挥。然而, 调查中发现很多大学生没有认识到准备活动的作用和意义, 为运动损伤留下了潜在因素, 上表也充分证明了这点。调查中还发现损伤在正常课堂教学中发生率远远低于课外体育活动或比赛中。这是因为课堂常规中体育教师在上课前都会指导好学生做好准备活动的, 因而课堂教学中发生率低, 而他们自己进行运动时则对准备活动不够重视, 从而在运动中造成损伤。

从运动人体科学的角度来看, 无论哪一种运动技术的训练都是条件反射的建立过程。当专项技术动作掌握不好或训练不够, 此时条件反射还没有完全形成, 就比较容易发生运动损伤。羽毛球运动对技术动作的要求比较高, 开始练习的学生要在老师的指导下, 按照技术动作的规范要求进行练习, 必须要练习一段时间后才可能掌握该项运动的基本技能。调查中可以看出, 技术动作掌握不佳是海南省大学生羽毛球运动损伤中的一个重要原因。大多数学生思想上没有重视学习和掌握技术动作的难道和重要性, 只是凭着对羽毛球运动的一腔热情, 急于求成, 结果形成错误的击球动作, 导致运动中出现受伤。

肌肉、骨骼、关节以及内脏器官承受的力量和载荷频率都有一定范围, 如果超出该范围, 那么就容易出现损伤。调查中发现很多学生在运动过程中随着运动时间的延长、强度的增大以及重复练习, 出现了局部负荷过重, 进而导致运动损伤。

专业运动员中因为场地器材原因导致的损伤占比较小, 但是在大学生中却占有很高的比例, 上表显示因场地器材原因导致的运动损伤为11.57%, 占比相对较高。

该运动项目在场地上移动比较多, 地面硬度不易过大。调查中发现海南省高校中羽毛球场地多为水泥地, 而专业场地较少, 发生运动损伤的可能性较大。除此之外, 很多学生受经济条件的限制, 球衣、球鞋、球拍以及其他用品的不够完善也是造成损伤的原因。

2.5 运动损伤部位分布特点的调查分析

调查结果显示:在身体各部损伤中踝部损伤有68人次, 占到28.69%, 远远高于其他部位, 主要是踝关节的韧带、关节囊和滑膜的损伤, 因为在该项目中, 常常需要急起急停、折返跑等, 踝关节要承受很大的冲力, 而且踝关节也起到缓冲地面的反作用力。踝关节损伤大多是在运动员大跨步救球或腾空时发生的, 它的发生与人体下肢力量以及身体状态, 注意力有关, 部分由于活动场地不平造成。损伤部位排名第二的为腕部损伤, 有40人次, 占16.88%, 在该运动项目各种扣杀、吊球、击打、扑球等技术动作中几乎都要用到手腕的动作, 腕部三角软骨盘反复遭受到旋转挤压, 容易造成损伤。所以, 我们在平时多加强腕部力量和柔韧性的练习, 在活动中用护腕进行保护。腿部的损伤大多数属于肌肉拉伤, 也是大学生的常见运动损伤之一。因为羽毛球运动特点, 要求运动员多起跳、跨步和弓步变向多, 导致股四头肌和股后肌群的拉伤, 特别是股二头肌和内收肌较为常见, 因为这些肌肉训练较少, 肌肉力量较弱弱, 容易发生拉伤。所以, 平时要有针对性的加强这部分肌肉的力量和柔韧性练习。调查中可以看出腰部损伤占1224%, 在该项目中, 腰部动变向速度快、作幅度较大及不均衡承重发力过多, 易造成腰部的急性损伤和慢性劳损。肩袖损也是一种较常见的损伤, 羽毛球项目中的击高远球、大力杀球以及各点的的救球是导致肩袖损伤的主要原因, 做这些动作时肩袖肌腱承受反复的摩擦和牵拉, 导致肩关节的损伤。该项目的运动特点是在短距离内瞬间变向, 膝关节的稳定装置不断承受剧烈的拉应力和牵扯力, 一旦动作不协调或过度用力就容易造成膝关节的急性损伤。所以我们要加强它的稳定性和柔韧性练习, 一定程度上减少羽毛球运动中的膝关节损伤。

3 结论和建议

第一, 运动损伤给学生的身心健康和生活学习带来了消极的影响。调查结果显示受伤的多数学生认为运动伤损不仅给自己的生活学习带来麻烦, 还影响了参与体育活动的兴趣。因此, 预防和减少运动损伤在海南高校体育教学中具有重要意义。

第二, 海南省高校羽毛球运动损伤发病率较高, 且男女生发病率具有显著性。

第三, 羽毛球运动损伤中多为急性损伤, 损伤称多多为轻度损伤和中度损伤, 要加强学生思想教育工作, 提高运动损伤的认识, 运动过程中注意控制运动时间和运动强度。

第四, 羽毛球运动损伤原因中主要有准备活动、技术动作掌握程度、局部负荷过大和场地器材因素。积极合理的准备活动的作用能预热机体, 使体温升高降低了肌肉粘滞性增强肌肉弹性, 提高了神经系统的兴奋性, 从而减少了运动损伤发生的几率。充分掌握正确的羽毛球技术动作, 大学生应该在教师的正确指导下以学习规范的羽毛球动作和正确的移动步伐为重点, 严格按照循序渐进的原则, 学习和掌握羽毛球的基本技能。

第五, 运动损伤部位最多的为踝部损伤和腕部损伤。建议重点加强易伤部位肌肉的力量练习和柔韧性练习的同时, 全面提高身体素质;改善体育设施, 创造良好的运动环境;消除因场地器材不好而出现的损伤因素;同学们也应结合自己实际选择符合自己身体特点的鞋子、球拍等护具, 加强自我保护意识。

参考文献

[1]秦宇阳.安徽省普通医学院校大学生羽毛球运动损伤的调查与分析[J].淮南师范学院学报, 2008, 10 (5) .

[2]贺泽江.羽毛球运动损伤的调查与分析[J].湖北民族学院学报, 2005, 23 (2) .

[3]王枚.羽毛球运动损伤及预防措施的研究[J].科技信息, 2011 (35) .

[4]戴立平.羽毛球初学者常见运动损伤的原因及预防[J].赤峰学院学报, 2008, 24 (4) .

[5]韩生.业余羽毛球爱好者易损伤原因及对策[J].湖南工业职业技术学院学报, 2011, 11 (1) .

大学生羽毛球协会章程 篇8

【关键词】羽毛球;中职学校;训练;建议

1.前言

羽毛球运动是中国在世界竞技体育中处于高水平的项目之一，深受广大人民群众喜爱，同时也是广州市开展最为广泛的体育运动项目之一。目前，广州市很多中职学校都开设了羽毛球课程和课外羽毛球训练队，但是通过笔者亲身实践发现，在中职学校学生羽毛球训练过程中存在训练不积极、学生体能差、训练态度不端正等现象，如何迅速改变中职学校学生羽毛球训练现状，进一步提高学生羽毛球训练的热情和积极性，为国家培养更多的优秀羽毛球经济后备人才，是值得当前众多学者和一线教练员认真思考和面对的问题。

2.中职学校学生羽毛球训练现状分析

2.1学生训练的积极性不高

课余体育训练队是为促进青少年儿童身体的正常发育，在全面发展学生身体素质的基础上提高专项运动技术水平。广州市土地房产学校是羽毛球传统项目学校，羽毛球教学和训练在同类学校中开展的较好，通过对中职学生的访谈对比发现，学生参与羽毛球训练的积极性逐年下降，训练时比较随意、懒散，不能刻苦训练。学生训练积极性不高是影响羽毛球训练成绩提高最直接的因素。

2.2学生训练的纪律性较差

纪律是为了维护集体利益并保证工作顺利进行而要求成员必须遵守的规章以及条文条例。一个完整的课余体育训练队必须用友完善的规章条例，运动员必须严格遵守训练纪律，才能保证运动技术水平的不断提高。

2.3学生的体能下降明显

（表一）学校学生2011年与2012年体能测试指标对比分析表

运动员体能是指运动员机体的基本运动能力，是运动员竞技能力的重要构成部分。良好的体能训练是技、战术训练和提高运动成绩的基础，也有助于预防运动损伤，延长运动寿命。从表（1）可以看出，通过对两年间学生体能成绩进行T检验，结果表明，在三个测试项目上的显著性概率均小于0.01，据此认为，学校羽毛球训练队员的体能测试成绩出现非常明显的下降。此外在俯卧撑这一测试指标上，男女队员都出现较大幅度的下滑，只有极少数学生体能保持在原有的水平。

目前，中职学校学生多数年龄在15～18岁之间，正是发展力量、速度以及耐力等身体素质的黄金时期，也是发展进行体能储备的最佳时期。

2.4学生的竞赛成绩男团明显下降，女团上升幅度不大

训练的目的之一在于参加各种竞赛取得优异的比赛成绩。从表（2）中可以看出笔者学校近两年学生参加的各种羽毛球比赛成绩较前两年相比呈现明显下滑的趋势，男团比赛成绩下降较为明显，女团成绩虽然有所上升，但是上升幅度较小。

3.影响中职学校学生羽毛球训练的因素分析

羽毛球被称为广州市的市球，广州市各级学校羽毛球课程和课余羽毛球训练开展情况总体情况良好，但是在羽毛球课余训练这一模块仍然存在不少问题。笔者通过调查访谈得知，影响中职学校学生羽毛球训练的原因有很多，在征求了相关专家和教练员的意见后，并结合本校学生的实际情况，归纳出3种影响学生羽毛球训练的主要因素：教练员因素、学生自身因素、其他因素。

3.1教练员因素

教练员因素指教练业务能力、责任心及对运动员的关心程度等方面对运动员训练积极性的影响。一个教练员学历高低、执教水平以及训练态度如何将直接影响学生的训练水平。

3.2学生自身因素

学生自身因素主要是指影响学生训练态度、积极性的自身的生理、心理等因素。据笔者多年教学训练实践发现，很多学生对羽毛球训练的积极性并不高，训练态度也不端正，训练时候偷懒，对教练员布置的训练内容不能够按时完成，经常缺席日常训练。现在很多学生都是独生子女，在家里娇生惯养，对现在的训练条件不够珍惜，缺乏刻苦训练的精神和顽强拼搏的意志，在训练中容易形成懒惰、怕吃苦等不良的训练习惯。

3.3其他因素

影响中职学校学生羽毛球训练除了教练员因素和学生自身因素之外，还受到学习因素、物质因素、竞赛因素等一系列因素的影响。虽然是课余羽毛球训练，但是也需要占用一定的时间，文化学习与训练竞赛的冲突对学生产生了一定的压力，影响着学生训练投人程度及行为表现;学生进行课余羽毛球训练必须要充足的物质条件基础，训练场馆、经费等都在一定程度上影响着学生的训练;竞赛的判罚尺度不一，缺乏公平、公正性，也严重影响着学生训练、竞赛的积极性，造成一定的心理负面影响，从而大大降低对羽毛球训练的兴趣和热情。

4.激发中职学校学生羽毛球训练的建议

4.1提高学生的思想认识水平，端正训练态度

中职学校学生对羽毛球训练的思想认识水平有限，重视程度不够，导致在训练时训练出现消极对待等情况的出现，严重影响了羽毛球运动技术水平的提高。教练员在训练过程中，要转变运动员对羽毛球训练的认识，通过各种有效的途径和方法，逐渐改变学生对待训练的不良态度。教练员通过各种形式的讲解，有针对性地进行羽毛球技战术的训练，让学生充分了解掌握训练的原理、功能和方法，进而逐步提高个人运动技术水平。在日常训练中，要加强对学生的思想教育，通过思想教育让学生充分认识到长期训练队个人技战术水平提高的重要性，帮助学生树立科学的训练目标，制定合理的训练内容，使其养成自觉训练的好习惯。

4.2提高教练员自身综合素质

教练员的基本任务是指导运动训练，因此在运动训练过程中，教练员广博的学识、实践经验、社交能力，能够博得运动员的尊敬和信任。教练员长期跟学生相处，对学生的言传身教是显而易见的。在日常训练中，教练员应该起到模范、表率作用，积极引导学生参与羽毛球训练，逐步提高学生羽毛球运动技术水平。

4.3增强学生体能训练，进一步提高运动技能

体能训练是运动训练的重要内容。中职学校学生体能普遍较差，在日常训练中要注重学生的体能训练，尤其是羽毛球项目，良好的体能是技战术水平和竞赛成绩提高的基础。学生的体能训练分为一般体能训练和专项体能训练，平时课余羽毛球训练应该加强学生力量、速度、耐力等身体素质的练习，针对羽毛球项目还应该采取专门的体能训练方法和手段，确保学生体能储备充分，进一步提高羽毛球运动机能。

4.4提供充足的物质保证，确保训练顺利开展

充足的训练场地、训练器材以及训练经费都是课余羽毛球训练得以顺利开展的物质条件。中职学校应该加大对羽毛球训练场馆的建设以及训练器材的购置，确保训练经费充足，只有这样才能促进羽毛球课余训练的顺利开展，学生训练的积极性也会逐步提高。

4.5经常举办或者参加羽毛球竞赛，积累实战经验

竞赛是检验运动员技术水平掌握的最有效的方法。中职学校学生由于是课余训练，参加比赛的机会较少，不能够有效检验出学生的训练水平，学生只训练不比赛，长此以往，势必会影响学生训练的积极性。因此，应经常举办队内比赛或者兄弟学校之间的交流赛，切磋技术，增进友谊，也有助于学生积累一定的羽毛球比赛实战经验，对促进学生的训练也有着积极的影响。

5.小结

5.1中职学校羽毛球学生训练存在积极性不高、纪律性差、体能训练不足、竞赛成绩下滑等问题。

5.2影响中职学校学生羽毛球训练的因素有多种，主要体现在教练员因素、学生自身因素和其他因素等方面。

5.3通过提高学生思想认识水平、端正训练态度，提高教练员自身综合素质、举办竞赛等措施来提高学生的训练水平。

【参考文献】

[1]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000

[2]秦艺源.影响羽毛球运动员训练积极性的因素分析[J].体育科技，2007，28（4）：41-44