教育学期末考复习提要

教育学期末考复习提要（精选9篇）

教育学期末考复习提要 篇1

1、教育学的研究大致有哪四种类型？一是总结经验性的研究；二是调查分析性的研究；三是科学实验性的研究；

四是理论概括性的研究。

2、教育学的任务是什么？教育学的任务在于认识和揭示教育的客观规律，解释教育理论，诠释教育问题，导引教

育实践，提升教育质量。

3、简述国外教育学发展的主要阶段。（1）教育学的萌芽阶段；（2）教育学的独立形态阶段；（3）教育学的多样化

发展阶段；（4）教育学的理论深化阶段。

4、当代教育学理论体系的发展主要表现在哪些方面？批判和继承传统的教育理论，建构面向未来的教育学理论体

系；学习和借鉴西方教育学理论，建构中国特色的教育学理论体系；吸纳相邻学科的研究成果和研究方法，构建科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，建构应用型的教育理论体系。

5、未来教育学发展的趋势将主要体现在哪些方面？将更加重视教育学的原创性研究；将把理论研究的重心转向

人；更加重视对教育现实问题进行对策性研究；重视校本研究在教育学研究中的地位和作用。

6、简述教师的作用。（1）教师是人类文化的传承者和创造者；（2）教师在教育过程中的引导和促进作用；（3）教

师在人格教育中的感召作用；（4）教师是办好学校的依靠力量。

7、简述教师的劳动特点。（1）劳动对象的主动性；（2）劳动手段的主体性；（3）劳动过程的持久性；（4）劳动成果的创造性；（5）劳动价值的潜在性；（6）劳动方式的群体性和个体性的统一。

8、教师的职业道德规范主要有哪些？依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从

教，为人师表。

9、教师的知识结构由哪些要素组成？系统的马列主义基础理论；精深的专业知识；广博的文化知识；丰富的教育

科学理论知识。

10、教师应具备的能力结构包括哪些方面？组织教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；开拓创新能力；

自我调控能力；教育研究能力。

11、教师语言表达能力的基本要求主要有哪些？逻辑性；情感性；规范性；科学性；启发性；教育性。

12、学生的基本属性是什么？（1）学生是社会的人，又是自然的人；（2）学生是未成熟的人，又是具有发展

潜能的人；（3）学生是接受教育的人，又是自觉能动的人。

13、青少年学生身心发展的规律主要表现在哪些方面？身心发展的顺序性和阶段性；稳定性和可变性；不平衡

性；个别差异性。

14、简述师生关系的主要内容及其含义。（1）教育关系：教育教学活动中为实现教育任务而建立的一种工作关

系；（2）人际关系：是建立在师生作为普通人基础之上的，目标是指向于满足教师和学生的交往需要；（3）社会关系：指教师作为成人社会的代表和学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、道德关系及组织角色关系等；（4）心理关系：教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，主要包括认知关系和情感关系。

15、影响师生关系建构的因素有哪些？①教师方面：教育观念；领导方式和智慧；个性特征；②学生方面；③

社会及学校环境方面

16、和谐师生关系的标准和特征有哪些？①教育关系：教学相长②人际关系：尊师爱生③社会关系：民主平等

④心理关系：宽容理解

17、简述原始社会教育的基本特征。教育寓于社会生产和社会生活之中；教育具有全民性；有性别差异。根源

在于分工；教育以传授劳动经验和生活经验为内容，形式简单。

18、简述奴隶社会教育的基本特征。学校教育从社会母体中分化出来；教育有了阶级性，学校教育开始于生产

劳动相脱离。

19、简述封建社会教育的基本特征。①封建教育制度逐渐形成；②学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；③学

校教育依然同生产劳动相分离。

20、简述资本主义社会教育的基本特征。①教育目的具有二重性；②学校教育制度日趋完善；③学校教育同生

产劳动从分离到逐步结合。

21、简述社会主义教育的基本特征。①社会主义教育是为全体人民服务的；②实施德、智、体、美全面发展的教育；③教育同生产劳动紧密结合。

22、简述生产力的发展对教育的制约作用。①生产力的发展决定着教育发展的规模和速度②生产力的发展水平

制约着教育目的和培养目标的制定③生产力的发展制约着课程设置④生产力的发展水平制约着教学组织形式和教学手段的改进

23、简述教育对生产力的推动作用。教育不仅受社会生产力发展水平的制约，反过来，它对社会生产力具有积

极的推动作用。这种推动作用主要表现在三个方面：①教育是物质资料生产和再生产的主要条件②教育是提高劳动生产率的重要因素③教育通过转化和应用科学技术促进社会生产力的发展。总之，教育对生产力的反作用，既表现在生产的精神潜力方面，也表现在劳动力再生产方面，它间接或直接地推动了生产力的发展。

24、简述政治经济制度对教育的决定作用。①政治经济制度决定着教育的领导权②政治经济制度决定着教育目的的制定③政治经济制度决定着受教育的权利和机会。总之，一定的政治经济制度对教育具有直接的、持久的、稳定的制约性，这种制约性是本质的、客观的，是教育发展变化的根本动因。

25、简述教育对政治经济制度的反作用。一定性质的教育决定于其时代的社会政治、经济制度，但它并非消极

地反映政治、经济制度。教育对政治、经济制度又具有积极的反作用。这种反作用主要表现在如下几个方面：①通过传播和灌输一定的社会意识，使受教育者在维护和巩固一定的政治经济制度中发挥积极作用②学校教育培养大量的统治人才，直接作用于政治经济制度③教育通过传播思想、形成舆论来作用于一定的政治经济制度

26、简述影响人的发展的因素有哪些？概括而言，不外先天的遗传素质和后天的生活环境两个方面，其中遗传、环境、教育和人的主观能动性是影响人发展的主要因素。①遗传素质是人的发展的生物前提②环境在人的发展中起重要影响作用③教育在人的发展中起主导作用④个体的主观能动性在人在发展中的作用。

27、简述文化对教育的影响。①民族文化传统和特点对教育的影响②中国文化传统对我国教育的影响③文化素

质和水平对教育发展的影响

28、简述教育的文化功能。①教育的文化传递与保存功能②教育的文化选择与整理功能③教育的文化交融与创

新功能

29、简述奥运目的的价值取向。是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值做

出选择时所持的一种倾向①教育目的的个人本位论②教育目的的社会本位论

30、简述我国社会主义教育目的的内蕴。①“教育必须为社会主义现代化建设服务”是对我国教育目的社会性

质的规定②教育与生产劳动相结合是实现教育目的的基本途径③培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育培养人才的目标要求

31、马克思主义关于人的全面发展学说的基本关点：①人的发展与社会发展的历史进程相一致②人的片面发展

与分工齐头并进③社会化大生产为人的全面发展提供了物质基础④自由时间是人的全面发展的重要条件⑤人的全面是一个历史过程⑥教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”

32、现阶段我国教育目的的价值选择 ①突出个性培养②注重培养人的创新精神

33、我国教学工作的基本任务主要有：（1）引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。（教学的中心任务）。（2）发展学生的智力。培养能力。教会学生学习。（3）发展学生的体力，提高学生的健康水平。（4）培养学生高尚的审美情趣，形成科学世界观和良好的个性心理品质

34、教学认识过程的特殊性主要表现在：（1）认识对象具有特殊性（2）认识条件具有特殊性（3）认识人物具

有特殊性（4）认识主体具有特殊性。

35、教学认识过程的特殊性主要表现在：①认识对象具有特殊性（2②认识条件具有特殊性③认识人物具有特

殊性④认识主体具有特殊性。

36、教学过程的功能：①传递功能是教学过程的基本功能②发展功能③教育功能④审美功能

37、教学过程的基本规律：（1）教学双边交互影响辩证统一的规律（2）学生的发展依存于知识传授的规律（3）

间接经验和直接经验相互作用的规律（4）教学效果取决于教学系统和谐优化的规律。

38、如何认识间接经验和直接经验相互作用的规律：所谓间接经验是指他人认识的成果，他人通过时间获得理

性认识，大多表现为书本知识；间接经验是指学生通过亲身实践，接触外界事物获得的感性认识。在教学过程中，间接经验和直接经验是相互作用的。①学生以掌握间接经验为主。即以学习书本知识为主，这是有一条简约、直接、高效的认识捷径。②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。③学生掌握间接经验的特点及教师传授间接经验的方法。

39、教学模式的发展趋势：种类趋向多样化；理论基础趋向多元化；形成途径趋向演绎化；师生地位趋向合作

化；目标指向趋向情意话；操作程序去想灵活化；教学手段趋向现代化；研究区向精细化

40、教学模式的特性：①操作性②简约性③针对性④整体性⑤开放性。

41、制定教学原则的主要依据：①依据教育目的和教学任务；②依据教育理论和教学经验；③依据科技发展水

平和学生年龄特征

42、贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）教师要在统一教学要求的基础上因材施教；（2）教师要深入调查研

究，全面了解学生，既要掌握全班学生的共同特点，也要了解每个学生的个性差异；（3）教师既要面向全体学生朱中集体教学，又要照顾“两头”抓好个别辅导

43、贯彻启发性原则的基本要求是：（1）教师要注意正确传授知识，发展学生智力。（2）教师要树立正确的学

生观，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重在教学过程中开展适度紧张的智力活动，促使学生产生“愤”、“悱”的心理状态；循循善诱，进行启导性设问；层层递进，运用解释性讲析；环环紧扣，开展探索性研讨；步步深入，获取科学性结论，以切实抓好每个阶段和环节的启发性教学，提高教学的质量和效益。（3）教师要根据教学内容和任务不断改进教学方法，使学生始终处于积极的思维状态，并掌握良好的思维方法。

44、学法指导的基本内容 指导学生学会制订学习计划；知道学生学会阅读；指导学生学会观察；指导学生学

会记忆；指导学生建立科学的学习程序；指导学生学会克服学习困难。

45、教学方法选用的基本依据从以下五个方面进行考虑：一是依据教学的目的与课型任务；二是依据学科的性

质与教材内容；三是依据学生水平与班级状况；四是依据教师素养与教学风格；五是依据教学设备与办学条件

46、我国常用的教学方法①语言性教学方法，包括讲授法，谈话法，读书指导法；②直观性教学方法，包括演

示法，参观法；③实践性教学方法，包括实验法，实习法，练习法；④研究型教学方法，包括讨论法，发现法等。

47、运用讲授法的基本要求是：讲授的内容要具体有科学性和思想性；讲授的过程要具有渐进性和简明扼要；

讲授的方式要具有多端性和灵活性；讲授的语言要具有精确性和凝练性；讲授的板书要具有条理性和合理性。

48、运用谈话法的基本要求是：谈话前要有充分准备；谈话时教师提出的每一个问题，都应紧扣教材，难易适

当，既要面向全体又要因人而异；谈话后要及时小结；谈话法要与讲述、讲解法互为补充。

49、运用读书指导法的基本要求：指导学生精心阅读教科书；指导学生善于阅读参考书；指导学生写好各种形

式的读书笔记

50、运用发现法的基本要求：创设问题情境，激发学生质疑，产生发现的愿望；明确发现的目标，提供发现的条件，做出发现的假设；拓展学生思路，分析有关资料，展开自由讨论，引出应有的结论，提炼原理和概念；引导学生展开争论，检验假设：对“发现”做出科学总结，使问题得到最终解决。

51、简述教材组织形式从历史上看，先后出现过三种主要的教材组织形式：第一种是逻辑式组织；第二种是心

理式组织；第三种是折衷式或教育式组织。

52、简述教材的编排方式：（1）直线式排列：对教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式；（2）

螺旋式排列：针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

53、简述学科课程及其特点所谓学科课程，是以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系和教育教学的需要，将所选出的只是组织为学科。学科课程有以下优点：①有助于系统传承人类文化遗产。②有助于学生获得系统的科学文化知识。③有助于课程设计和组织教学，便于提高教学效率。但是，其弱点也是很明显的：①容易导致轻视学生的需要、经验和兴趣，容易脱离学生的实际。②过于强调学科课程也有可能导致割裂学生的理解力，肢解学生完整的生活。③容易导致忽略火热的社会生活的现实需要。④学科课程也容易导致单调的教学组织和划一的讲解式教学方法。

54、简述活动课程及其特征活动课程亦称经验课程，或生活课程，或学生中心课程，是以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。其基本的特征是：①活动课程以学习者活生生的直接经验为课程开发的核心，课程目标的基本来源是学习者的经验及其生长需要。②在活动课程中，学习者是能动的创造性的存在。③在活动课程中，学习者是整体的存在。④活动课程重视学习者的个体差异。

55、隐性课程的特点：①隐性课程的影响具有弥散性和普遍性。②隐性课程的影响具有潜在性和持久性。③隐

性课程的教育影响极可能是积极的，也可能是消极的。④隐性课程的内容既可能是学术性的，也可能是非学术性的。

56、教学工作的基本环节 备课、上课、作业的布置、批改与讲评、课外辅导、学业成绩的检查与评定等。

57、教学备课内容的主要方面⑴ 钻研教材⑵了解学生⑶确定教法⑷设计教学方案，包括：学期（或学年）的教学进度计划，课题（或单元）计划，课时计划（教案）。

58、备课的基本要求：①处理好入与出的关系②处理好博与约的关系③处理好实与活的关系④处理好述与作的关系⑤处理好教与学的关系。

59、衡量一堂课的情况和水平的评价指标体系：目的性指标，科学性指标、教育性指标、双边性指标、质量性

指标、时效性指标、创造性指标、审美性指标。

60、布置和指导学生课外作业的基本要求：①作业的内容要符合课程标准和教材的要求②作业的分量要适当，难易要适度③作业的形式要多样化④作业的要求应明确、具体⑤指导学生养成做作业的各种良好习惯。

61、学业成绩检查与评定的基本要求：目的明确，内容全面，标准客观，方法灵活。

62、德育的意义是什么？对个体发展的意义，即对受教育者个体发展能够产生的实际影响：对社会发展的意义，即德育能够在多大程度上对社会发挥何种性质的作用：教育意义，包括德育的“教育”或价值属性、德育作为子系统对平行系统的作用。

63、德育的任务是什么？德育的任务是指通过德育活动，是个体在思想品德发展的质量和规格方面所应达到的基本要求。学校德育的任务具体可划分为以下四个方面：培养学生具有正确的政治方向；培养学生科学的世界观和人生观；培养学生良好的道德认识和行为习惯；培养学生的道德评价能力和自我教育能力。

64、德育过程的基本特点？德育过程是实现思想政治观念、伦理道德观念以及社会规范社会化的专门过程；德

育过程是带有主体性的专门过程；德育过程是协调、控制各种社会影响以保证个体的品德健康发展的过程。

65、德育过程的矛盾有哪些？教师根据社会的道德规范向学生提出的道德要求与学生思想品德发展的现状之

间的矛盾。这个矛盾推动着德育过程的发展，是德育过程中最普遍、最一般的矛盾。

66、德育的内容主要包括什么？德育的过内容主要包括：辩证唯物主义和历史唯物主义教育；爱国主义教育；

集体主义教育；社会主义教育；理想教育；社会公德及文明习惯养成教育；民主与法制教育

67、如何贯彻实施整体性原则？（1）在德育过程中，要全面关心和培养受教育者思想品德中的知、情、意、行，对他们要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使四者相辅相成，全面而和谐地得到发展。（2）要统一学校各方面的教育影响（3）要统一社会各方面的教育影响（4）加强学校的主导作用，使教育者真正认识社会。

68、贯彻实践性原则的要求？贯彻实践性原则的要求：重视活动课程的开发和实施；在正确的的道德理论、道

德规范指导进行实践；受教育者的学习也是学校的德育活动，对思想品德形成具有重要意义。

69、运用说理教育的基本要求：德育方法的选择和使用要围绕德育目的的实现；德育方法的选择和运用要遵循

德育方法论的原则；重视受教育者主体性的发挥，力求教育与自我教育相结合；重视实践性，使说理教育与品德践行相结合；重视暗示教育，使明示教育与暗示教育相结合，构建科学的德育方法体系；注重开放性，不断开拓新的方法体系。

70、应用说理教育法的要求？应用说理教育法要求；目的要明确，有针对性；内容要真实；态度要诚恳，有饱

满的热情，注意把握教育时机，各种方式配合使用。

71、应用榜样示范性的要求？应用榜样示范性的要求；选择和树立好榜样；注重激发学生对榜样的敬慕之情；

着重理解榜样人物的精神内涵。

72、现行基础教育课程存在的问题主要表现在:①教学观念滞后,人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应;

②思想品德教育的针对性,实效性不强;③课程内容存在着”难,繁,偏,旧”的现状;④课程的结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技,社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际;⑤学生死记硬背,题海训练的状况普遍存在;⑥课程评价过于强调学业成绩和甄别,选拔的功能;⑦课程管理强调统一,致使课程难以适应当地经济,社会发展的需要和学生全面发展的需求.73、基础教育课程改革的具体目标是什么？《基础教育课程改革纲要(试行)>>中提出了6项具体目标:(1)”改变

课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”,以实现课程功能的转变;(2)”改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状”,体现课程结构的均衡性,综合性和选择性;(3)”改变课程内容’繁,难,偏,旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”,实现课程内容与时代的联系;(4)”改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状”,改变学生的学习方式;(5)”改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能”,发挥评价的发展性功能,建立与素质教育相一致的评价与考试制度;(6)”改变课程管理过于集中的状况,实行国家,地方,学校三级课程管理”,以增强课程对地方,学校及学生的适应性.

教育学期末考复习提要 篇2

【临界频带】在频率的某一临界区里，各种声音是相互作用的，合成声音的响度由这些频率共同决定。如果超出临界区，声音的响度不再相互作用，声音的响度随频率的改变而改变。这个临界区就是临界频带，其宽度视其中心频率而定。对于临界频带的确定，使得对声音响度的处理能够有的放矢。

【声音掩蔽】人们在安静的环境中听一个声音，即使这个声音压的很低也可以听到，说明人耳对这个声音的声域可以很低，但若果同时存在另一个声音，就会则要提高所听声音的听域，这种由某个声音的存在而使人耳对别的声音听觉灵敏度降低的现象称为“掩蔽效应”。

【语音识别】就是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的高技术。它主要包括特征提取技术、模式匹配准则及模型训练技术三个方面。

【模式识别】是对表征事物或现象的各种形式的信息进行处理和分析，以对事物或现象进行描述，辨认，分析和解释的过程，是人工智能的组成部分。

【统计编码】即基于对待压缩数据中各符号出现频度的统计，采用变长编码的方法，使出现频率越高的符号拥有越短的编码长度，从而得到更短的总编码长度。

【子带编码】即subband coding，使用一组带通滤波器(band-pass filter，BPF)把输入音频信号的频带分成若干个连续的频段，每个频段称为子带。对每个子带中的音频信号采用单独的编码方案去编码。在信道上传送时，将每个子带的代码复合起来。

【预测编码】是根据离散信号之间存在着一定关联性的特点，利用前面一个或多个信号预测下一个信号进行，然后对实际值和预测值的差（预测误差）进行编码。如果预测比较准确，误差就会很小。在同等精度要求的条件下，就可以用比较少的比特进行编码，达到压缩数据的目的。

【音源编码】从话音波形信号中提取生成话音的参数，使用这些参数通过话音生成模型重构出话音。

【变换编码】不是直接对空域图像信号进行编码，而是首先将空域图像信号映射变换到另一个正交矢量空间（变换域或频域），产生一批变换系数，然后对这些变换系数进行编码处理。变换编码是一种间接编码方法，其中关键问题是在时域或空域描述时，数据之间相关性大，数据冗余度大，经过变换在变换域中描述，数据相关性大大减少，数据冗余量减少，参数独立，数据量少，这样再进行量化，编码就能得到较大的压缩比。

【熵编码】是一种泛指那些不考虑被压缩信息的性质的编码和压缩技术。它是基于平均信息量的技术把所有的数据当作比特序列，而不根据压缩信息的类型优化压缩。也就是说，平均信息量编码忽略被压缩信息的语义内容。

【采样定理】在进行模拟/数字信号的转换过程中，当采样频率fs.max大于信号中最高频率fmax的2倍时(fs.max>=2fmax)，采样之后的数字信号完整地保留了原始信号中的信息，一般实际应用中保证采样频率为信号最高频率的5～10倍。

【亚采样】由于人眼对色度信号的敏感程度比对亮度信号的敏感程度低，另外人眼对图像细节的分辨能力有一定的限度，利用这些特性可以对亮度信号和色差信号分别采用不同的采用频率进行采样。节省存储空间。如果对色差信号使用的采样频率比对亮度信号使用的采样频率低，这种采样就称为图像子采样(subsampling)。

【人工智能】它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

【智能家居】即Smart Home, SH.智慧家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、智能家居-系统设计方案安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。

【三基色原理】在白色背景下，以红绿蓝作为原色来混合出其他颜色。由于人眼对RGB这3种颜色最敏感，因此选这3种颜色作为原色，这就是色度学的三基色原理。

【三维虚拟声空间】所谓三维虚拟声空间（Three Dimensional Virtual Acoustic，3DVA），是指用一定的声音设备人为地产生出来的具有空间位置信息的声音空间。三维听觉的使用明显地依赖于用户对听觉空间中各种信息源的定位能力。

【多媒体技术】以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、编码、存储、传输、处理和表现，综合处理多种媒体信息并使之建立起有机的逻辑联系，集成为一个系统并能具有良好交互性的技术。包括多媒体数据模型、多媒体数据压缩技术、多媒体内容处理与检索技术、多媒体表现与同步技术、多媒体人机交互接口技术、多媒体通信与分布处理技术等等。

【智能超媒体】即将专家系统的特征引入到传统的超媒体中。一方面超媒体的节点虽具有丰富的表现能力，但链的动态跟踪能力还很弱，专家系统特征的引入，不仅使链具有计算与推理等动态跟踪与定位能力，而且使节点中的多媒体信息能够智能化地表现给用户；另一方面，超媒体中的专家系统特征又比普通的专家系统高一个层次，因为它能够利用丰富的多媒体信息增强推理解释，具有更易于用户理解的知识交互界面。智能化使得超媒体的节点和链都更加丰富与完善。

【虚拟现实】 Virtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真。是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等

感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。

【增强现实】即Augmented Reality，简称AR，是在虚拟现实的基础上发展起来的新技术，也被称之为混合现实。是通过计算机系统提供的信息增加用户对现实世界感知的技术，将虚拟的信息应用到真实世界，并将计算机生成的虚拟物体、场景或系统提示信息叠加到真实场景中，从而实现对现实的增强。

【流媒体技术】也称流式媒体技术.所谓流媒体技术就是把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放上网站服务器,让用户一边下载一边观看、收听，而不要等整个压缩文件下载到自己的计算机上才可以观看的网络传输技术。

【MPC】即 MultimediaPC，是指能综合处理多媒体信息，包括文字、音频信息和视频信息等，并能在多种信息间建立逻辑关系，具有交互式的计算机系统。它的部件是以计算机为核心，配有多媒体外部设备组成。

【NVOD】即准视频点播，只要求从选择节目到发送节目之间的时间能够被用户所接受即可。这种情况下，时间间隔为几秒到几分钟，在有些情况下甚至可以是几十分钟。在这段间隔中，系统可以向用户终端发送准备好的资料，包括广告、视音频插曲等，使用户的等待感觉减少。NVOD是把一个节目分段地组织成多个线程，每个线程偏移一段时间进行播放。

【数字电视】是指将传统的模拟电视信号经过抽样、量化和编码转换成用二进制数代表的数字式信号，使电视信号在发射、传输和接收的过程中全部实现数字化的电视系统。

【IPTV】即交互式网络电视，指以电信宽带网络为传输渠道，以电视机、计算机为主要终端，集互联网、多媒体、通讯等多种技术为一体，向家庭提供点播、直播等多种交互式服务的崭新媒介形态。其主要特征是支持点播、回看、时移、搜索及支付。

【H.261】又称为P*64，其中P为64kb/s的取值范围，是1到30的可变参数，它最初是针对在ISDN上实现电信会议应用特别是面对面的可视电话和视频会议而设计的。H.261在实时编码时比MPEG所占用的CPU运算量少得多，此算法为了优化带宽占用量，引进了在图像质量与运动幅度之间的平衡折中机制，也就是说，剧烈运动的图像比相对静止的图像质量要差。因此这种方法是属于恒定码流可变质量编码而非恒定质量可变码流编码。

【新媒体】是一个相对的概念，在现阶段，它是指在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，以交互性为标志性特征，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。

【自媒体】即We Media，是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。简言之，即公民用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体。自媒体包括但不限于个人微博、个人日志、个人主页等，其中最有代表性的托管平台是美国的Facebook和Twitter，中国的Qzone、新浪微博、腾讯微博和人人网、微信朋友圈、微信公众平台、皮皮精灵等。自媒体是指为个体提供信息生产、积累、共享、传播内容兼具私密性和公开性的信息传播方式。

【爬虫程序】就是按照某种约定策略进行节点遍历的软件。它们都是从一个或若干个初始网页开始，获取它的URL，在抓取网页的过程中，不断地从当前页面上抽取新的URL放入队列，直至满足系统规定的条件。

【三网融合】即原先独立设计运营的传统电信网、计算机互联网和有线电视网趋于相互渗透和相互融合。

【服务质量】即QoS，Quality of Service。主要用于描述网络多媒体服务的质量，从而反映多媒体网络的性能。QoS通常是用参数方式进行定义的。在网络中可以通过保证传输的带宽、降低传送的时延、降低数据的丢包率以及时延抖动等措施来提高服务质量。

【基于内容检索】所谓多媒体基于内容的分析与检索，是指对多媒体数据（如视频、图像和音频等）所蕴含的物理的和语义的内容进行计算机分析理解，其本质是对无序的多媒体数据结构化，进而提取语义信息，这些物理特征和语义信息有助于用户从大量存储在数据库中的媒体中检索出具有相似特征的媒体数据。

【表示媒体】即Representation Medium，指各种编码，如语言编码、文本编码和图像编码等。这是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为地研究、构造出来的一类媒体。

【多媒体信息系统】是新一代高度集成的、功能强大的、智能化的计算机信息系统，它是提供多媒体信息、辅助人们对环境进行控制和决策的系统，是基于计算机、通信网络等现代化的工具和手段，服务于管理领域的信息处理系统。

【信息熵冗余】信源编码时，当分配给第i个码元类的比特数b（yi）=-logpi，才能使编码后单位数据量等于其信源熵，即达到其压缩极限。但实际中各码元类的先验概率很难预知，比特分配不能达到最佳。实际单位数据量d>H（S），即存在信息冗余熵。

【时间冗余】就是序列图像(电视图像、动画)和语音数据中所经常包含的冗余。

【视觉冗余】人眼对于图像场的注意是非均匀的，人眼并不能察觉图像场的所有变化。事实上人类视觉的一般分辨能力为26灰度等级，而一般图像的量化采用的是28灰度等级，即存在着视觉冗余。

【结构冗余】有些图像从大域上看存在着非常强的纹理结构，例如布纹图像和草席图像，我们说它们在结构上存在冗余。

【听觉冗余】人耳对不同频率的声音的敏感性是不同的，并不能察觉所有频率的变化，对某些频率不必特别关注，因此存在听觉冗余。

期末考复习的计划表 篇3

起床后复习语文，共复习1小时，先将一个单元的课文大声朗读一遍，再合上书背诵这一单元要背的课文并且默写，接着看一下这一单元的复习知识点，尽量把这些复习知识点牢牢的印在脑子里。

语文复习好后就是数学了，这是我的.一大难题，所以要多复习一点，所以就复习1个半小时啦。数学也是一个单元一复习初中作文 ，主要还是做一些习题来提高我的能力。

再来就是英语，英语呢，并不是最好的，也不是最差的，中等吧，所以也就1个小时啦。读背单词，读熟课文也就OK啦!

科学对我来说是小菜一碟，半小时就够了，看看单元复习知识点，理解这个实验的结论，就一切OK。

法律法规期末考复习资料 篇4

考试范围：1~8章

考试题型：判断题、单选题、多选题、问答题、论述题、案例分析题

特别注意：

1、案例题出自课本第3章~第8章

2、问答题可能出自【复习思考题】，如P37 人身权的特征； P90 一人有限责任公司的特别规定

课本【案例题】参考答案

1.P78（1）成立。运作已是事实。

（2）可以。根据中华人民共和国最高法院的解释，技术也可入股。

（3）是。根据《合伙企业法》的规定，退伙人对基于其退伙前的原因发生的合伙企业债务，承担无限连带责任。

(4)不可以。要承担无限连带责任。

2.P113~114(1)符合。

（2）符合。董事会有解聘公司经理的职权。

（3）不符合。这是非法收益。

（4）不符合。股东大会有权制定和修改公司章程。

3.P115（1）符合。全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的30%。

（2）不能接受。乙违反了当初的协议。

（3）正确。股东不得抽回出资。

（4）对甲的要求，一要经股东会同意，二其他股东有优先购买权。

4.P145（1）有。

（2）合同第五十四条

（一）因重大误解订立的，当事人有权请求人民法院变更或撤销。

（3）赵某返还4000元或CD机。

5.P146（1）是，合同真实有效。

（2）有。定金条款。

（3）乙方继续履行合同，双倍返还定金，赔偿其他损失。

6.P179（1）甲侵权。因为乙厂注册了该商标。

（2）1988.3。1988年3月乙厂“长城”商标经国家商标局核准注册，而甲厂仍使用“长城”商标。

（3）双方签订商标使用许可合同等。

7.P196 单位解除劳动合同是不合法的。

8.P197 能。损失应由公司承担。

9.P209~210

1、存在竞争关系。一产品相同，二竞争市场份额。

2、是。存在虚假宣传、低价销售等不正当竞争行为。

3、参考本页第二自然段4小点。

10.P211 深圳飞龙公司停止使用飞龙字号并赔偿损失。

温馨提示：最好书本内容扫一遍，围绕【复习思考题】的【问答题】将每章知识点勾画出来，这样可以在考试当中节省很多时间。

高中英语期末考复习计划的制定 篇5

考生从现在开始可以整理一本属于自己的词汇笔记。将考练中出现的重点单词在高考中出现的常见词义和考查方法进行归纳整理。同时，详细整理单词的词性、词义、词性变化、同近义词、搭配短语等知识，落实单词的用法。通过不断整理单词，逐步熟悉这些单词的情景场景。为填空、完形、阅读、书面表达等题目的考查词做好词汇方面的准备。

背下一个单词不容易，很多考生对于单词只会背却不会用，希望各位考生能在二轮复习中完善最后一步，识别考试中的各项单词考察用法，将这些单词真正转化吸收成为自己知识体系的一部分，斩获高分。

02 重难点语法整理

在一轮复习阶段，基本上已经对所有的语法知识点进行了全面的梳理。二轮复习阶段，没有时间对语法复习进行一轮中那么全面的复习。

在此阶段，要求考生还是从考练出发，整理自己在错题本、考试试卷、作业、练习中发现的重点难语法知识。将语法与考试形式进行有效地联系，在整理语法、熟悉知识点的过程中，一边不断完善自己的知识点，一边摸清高考语法相关的试题的出题思路和考查方式。做到心中有数，考试不慌乱。

03 进行限时训练

教育学期末考复习提要 篇6

莱州汇泉学校 七年级三班

尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好,我是七年级三班的高菁，今天我在国旗下演讲的题目是《认真复习，冲刺期末考试》

日月如梭，转眼间，我们又迎来了一年一度的期末考试。期末考试是同学们一年辛勤劳动的成果，是取得丰硕成果的时候。

面对期末考试，做好充分的准备，是取得好成绩的前提条件。进入复习阶段，更要认真努力，上课时不能漏掉老师讲的任何一个知识点，抓紧时间，跟上老师的思维。充分利用好时间，有序地进行复习。我们要对自己有信心，有了信心就会有动力和热情，便会投入其中，尽自己最大努力去做。有一句名言说：“自信是一根柱子，能撑起整个精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。”要树立自信心，相信自己的潜能，战胜自己的惰性，以饱满的热情，积极自信的姿态投入到复习中去，一定能磨练出良好的意志，取得优异的成绩，展示自己最好的一面。另外，在紧张的复习中，要保证充足的睡眠，晚上回到宿舍抓紧时间休息。保证第二天有一个良好的精神状态，投入复习。早晨的时间是宝贵的，不能浪费早自习的一分一秒，合理安排，争取最佳的复习效果。有良好的环境才能有一个良好的心态，才能取得好成绩。

高等数学复习提要 篇7

第一章 函数与极限 复习重点：

1、求极限

1）四则运算法则

注意：四则运算法则适用的函数个数是有限个；

四则运算法则的条件是充分条件

有理分式函数求极限公式：

a0mm1 xxxambaaamm101m1nnnn a0xa1xam1xam0xxxxlim0limnn1 bxnbxn1bxbxxbxxxn01n1nbbb01n1nnnn xxxx2）两个重要极限

nmmnmnlimsinxsin01()x0x01x101lim(1x)lim(1)xe((10))x0xx

3）两个准则

准则一： 若(1)ynxnznnN则{xn}有极限,且limxnan(2)limynlimznann

准则二：单调有界数列必有极限

单调递增有上界的数列其极限为最小的上界（上确界）

单调递减有下界的数列其极限为最大的下界（下确界）4）无穷小量

a.无穷小量的定义，注意其是变量，谈及无穷小量时一定要注明自变量的变化趋势。唯一的例外是0永远是无穷小量；

b.掌握何为高阶无穷小，低阶无穷小，同阶无穷小，等价无穷小； c.利用无穷小量求极限

无穷小量与有界函数的乘积是无穷小量

等价无穷小量替代求极限

注意：下面给出关系式是在x0时才成立

等价无穷小量替代求极限只在积、商时成立，加减时不行

1sinx~x 1cosx~x2 x　arcsinx~x e1~x

tanx~x ax1~xlna

xn　ln(1x)~x 1x1~ n2、连续性和间断点 1）连续定义

x0limy0,limf(x)f(x0)

xx0要求会用定义讨论分段函数分段点的连续性

2）间断点

第Ⅰ类间断点：f(x00)，f(x00),即左右极限均存在 01f(x00)f(x00)跳跃间断点 0 2f(x00)f(x00)而f(x0)无定义可去间断点0 3limf(x)f(x0)xx0

第Ⅱ类间断点：f(x00)，f(x00)至少有一个不

间断点的疑似点：使函数没有意义的点和分段函数分段点

要求：判断函数的间断点，若是第一类的要写出是跳跃还是可去，第二类只需写出是第二类间断点即可。

3、闭区间上连续函数的性质

1）最值定理：闭区间上连续函数的最大值和最小值一定取得到。注意：最值定理的条件是充分条件，不满足结论不一定成立。

2）零点定理：f(x)在[a,b]上连续，f(a)f(b)<0，则至少存在一点x0(a,b)，使得f(x0)0。要求：和罗尔中值定理结合在一起判断根的唯一性。

第二章 一元函数微分学 复习重点：

1、导数的定义f(x0)limf(x)f(x0)y limx0xxx0xx0要求，会利用导数的定义判断分段函数分段点处的可导性，以及利用导数定义求极限；

2、导数的几何意义 表示曲线f(x)在xx0处切线的斜率 要求会求切线方程法线方程；

3、微分的定义 dyf(x0)x（一点可微）；dyf(x)dx（点点可微）

4、一元微分学中，可导、连续、可微三者之间的关系

可导必可微，可微必可导；可导一定连续，连续不一定可导

5、导数的计算 a.复合函数求导

b.高阶导数

常见高阶导数公式如下：

yexy(n)ex

yxny(n)n!,y(n1)0

nysinxy(n)sin(x)2 nycosxy(n)cos(x)2(1)n1(n1)!(n)yln(1x)y(1x)nc.隐函数求导

隐函数求导方法两边同时对x求导； 注意y是关于x的函数；

隐函数求导的结果还是隐函数；

隐函数高阶求导时一阶求导结果要注意回带，以简化运算。d.对数求导法

适用于幂指函数、无理分式函数 e.参数方程求导

注意二阶导数

6、求微分

dyf(x)dx注意不要缺失dx 第三章 中值定理和导数的应用

1、中值定理

1）罗尔定理 若f(x)满足[a,b]连续，(a,b)可导，f(a)=f(b)，则至少存在一点x0(a,b)，使得f(x0)0。

注意：a)罗尔定理的条件是充分的，不满足条件结论不一定成立；

b)罗尔定理的结论可理解为若f(x)满足罗尔定理三个条件，则导函数在开区间(a,b)至

少有一根；强调了导函数根的存在性，但没指出到底有几个根；

c)从罗尔定理可推出，若f(x)有n个根+连续+可导，则导函数至少有n-1个根；注意反之不成立；

d)若导函数没有根，则f(x)至多一个根。2）拉格郎日定理

若f(x)满足[a,b]连续，(a,b)可导，则至少存在一点x0(a,b)，使得f(x0)应用于不等式的证明和证明某个函数是一个常函数。3）柯西定理

若f(x)，F(x)满足[a,b]连续，(a,b)可导，且x(a,b),F(x)0则至少存在一点x0(a,b)，使得

f(b)f(a)。

baf(x0)f(b)f(a)。F(x0)F(b)F(a)应用于等式的证明。

2、洛必达法则

定理1若limfx0limFx0xaxa

2在a,fxFx都存在且Fx0 fxfxfx3lim或则limlim

xaFxxaFxxaFx 0,,0,00,1,0等不定型极限 0xsinx1cosxlim注意：lim极限不存在，此时洛必达法则不适用。

xxx1洛必达法则应用于解决,3、利用导数判断函数的单调性，凹凸性，极值和拐点，会作图 1）单调性的判定

设函数yf（x）在a,b连续，在（a,b）可导，x）a）如果在（a,b）内f（0，那么f（x）在a,b上

b）如果在（x）a,b）内f（0，那么f（x）在a,b上 注： a、该条件为函数严格单调的充分条件 b、若函数f(x)在(a,b)内可导，则f在(a,b)内严格单增（减）的充要条件为：

对一切x(a,b)，有f(x)0(f(x)0)

在(a,b)内,任何使f(x)0的点必是孤立点 c、若函数f(x)在(a,b)内可导，则f在(a,b)内单增（减）的充要条件为： 对一切x(a,b)，有f(x)0(f(x)0)d、单调区间的分界点为：一阶导函数为0的点和一阶不可导点 要求：会利用一阶导函数判断函数的单调区间；

会利用单调性证明不等式；

会利用严格单调性证明根的唯一性。2）凹凸性的判定

定理：若f(x)在[a,b]上连续，(a,b)上二阶可导，在(a,b)内若f(x)0，则f(x)在[a,b]是凹的；在(a,b)内若f(x)0，则f(x)在[a,b]是凸的。

3）拐点：凹凸区间的分界点

拐点的疑似点：二阶导函数为0的点和二阶不可导点 判定定理1：若f(x)在x0处可导，在U(x0)内二阶可导，则

当xx0与xx0时，f(x)变号，(x0,f(x0)就是拐点；

当xx0与xx0时，f(x)不变号，(x0,f(x0)就不是拐点；

判定定理2：若f(x)在x0处三阶可导，且f(x0)0,f(x0)0,则(x0,f(x0)是拐点。注意，对于判定定理2，若f(x0)0,f(x0)0,结论是(x0,f(x0)可能是拐点也可能不 是拐点。4）极值

极大值：设f(x)在(a,b)有定义，存在x0(a,b)，对xU(x0)，若f(x0)f(x)，则称f(x0)为f(x)的一个极大值，x0为f(x)的一个极大值点。

极小值：设f(x)在(a,b)有定义，存在x0(a,b)，对xU(x0)，若f(x0)f(x)，则称f(x0)为f(x)的一个极小值，x0为f(x)的一个极小值点。

0最大值：设f(x)在(a,b)有定义，存在x0(a,b)，对任意x(a,b)，若f(x0)f(x)，则称f(x0)为f(x)的一个最大值，x0为f(x)的一个最大值点。

注意：极值反映的函数局部的性质，它只是和极值点附近点的函数值相互比较而言它是大的

还是小的，有可能出现极小值大于极大值的情况；而最值反映的是函数全局的性质，它是和整个区间上所有点的函数值相互比较。一个区间上的最大值和最小值是唯一的，但取得最值点不唯一；而一个区间上极值是 不唯一的，可以有几个极大值和极小值。

在区间内部，最大值一定是极大值，最小值一定是极小值。极值点的疑似点：

判定定理：驻点和一阶不可导点

必要条件：可导的极值点一定是驻点。（使一阶导函数为0的点称之为驻点）第一充分条件：若f(x)在x0处连续，在U(x0)内可导，则

当xx0与xx0时，f(x)变号，x0就是极值点；

当xx0与xx0时，f(x)不变号，x0就不是极值点；

第二充分条件：若f(x)在x0处二阶可导，且f(x0)0,f(x0)0,则x0就是极值点。

0f(x0)0,x0是极大值点；f(x0)0,x0是极小值点。

注意：在第二充分条件中，若f(x0)0,f(x0)0,则x0可能是极值点也可能不是。

第四章 不定积分（计算）

1、换元法（第一种，第二种（去根号））

2、分部积分法

3、倒代换

4、整个根式换元

5、有理函数积分

6、三角函数积分

nb第五章 定积分

f(x)dxlimfixi.a01、定积分的定义

i1定积分的结果是常数，表示的是曲边梯形面积的代数和，与积分区间和被积表达式有关，和积分变量无关。

2、可积的两个充分条件和一个必要条件 f(x)在[a,b]上连续，则f(x)在[a,b]上可积。

f(x)在[a,b]有界且有有限个间断点，则f(x)在[a,b]上可积。f(x)在[a,b]可积，在f(x)在[a,b]上有界。

3、定积分的几何意义

4、定积分的重要性质

（1）无论a,b,c三者位置关系如何，baf(x)dxf(x)dxf(x)dx

accbbb（2）不等式性质： x[a,b],f(x)g(x),f(x)dxg(x)dx

aab（3）估值定理：x[a,b],mf(x)M,m(ba)f(x)dxM(ba)

ab（4）积分中值定理：f(x)在[a,b]上连续，则至少存在[a,b],f(x)dxaf()(ba)

5、会用定积分的定义求极限

6、定积分的计算

（1）换元法

与不定积分相比要换积分上下限，最后不用回代（2）分部积分法

公式 nn22 Insinxdxcosxdx00  31n1n3 nn2422 n1n3421 53nn2

（3）积分区间是对称区间的要考虑被积函数的奇偶性和非奇非偶性 aaaf(x)dx(f(x)f(x))dx

0aTT（4）周期性

f(x)dxf(x)dxa0

anTT

f(x)dxnf(x)dxa0

（5）常见公式

22(1)fsinxdxfcosxdx 00

(2)xfsinxdxfsinxdx002 (3)f(sinx)dx22f(sinx)dx00

第六章 定积分的几何应用 求面积（1）直角坐标系

通信技术复习提要 篇8

第一章

1．通信系统的一般模型。

2．数字信号与模拟信号，3．通信频段：长波、中波、短波等（名称、用途）。

4．通信方式：单工、半双工、全双工。

5．通信系统的主要性能指标：有效性和可靠性。

6．码元速率与信息速率的关系式（二进制、多进制）。

第二章

1．恒参信道与随参信道的特点。（会解释“用短波频段接收远地电台时声音会时大时小”这现象）。

3．香农公式，及其几点讨论。

第四章

1．数字基带信号常用的码型，画出各个波形。

2．AMI码、HDB 3码编码方法及波形。

3．眼图模型的6个参数。

第五章

1．2ASK，2FSK，2PSK，2DPSK的带宽、2． 2PSK的调制解调原理，会画出信号在各点的波形。

第六章

1．脉冲编码调制A/D转化的步骤。

2．抽样定理，什么是PAM、3．在模数转换中，我国和欧洲使用A律1 3折线方式

会画出第一象限的8段折线，写出各折线的坐标、斜率等；

写出A律的数学表达式，并说明各参数的意义。

4．13折线的码位安排（极性码、段落码、段内码）。

5．例题6-1编码过程，要求会做习题6-9。

6．增量调制的过载特性。

7．时分复用（TDM），PCM30/32路的帧长（256bit）。

第七章

1．载波同步、位同步、群同步的概念。

第八章

2．纠错编码的基本原理（汉明距离d0与检错和纠错能力之间的三个关系式）。

3．分组码（n,k）n码长，k信息位数，r=n-k监督位数（冗余码）。

应用文写作复习提要 篇9

4.完整的公文标题由 发文机关名称、事由 和 文种 三要素组成。5.标题中除 法规、规章 名称加书名号外，一般不加标点符号。

6.批转性通知一般只用于 上级机关 对 下级机关，其标题一定要有 批转 两字。7.通报的种类主要有 表彰性 通报、批评性 通报 和 情况性 通报。8.通报有 晓谕性、真实性 和 多样性 的特点。

9.请示是 下级机关 向 上级机关 请求指示和批准的公文文种。报告是一种 单向 性文件，不能带 请示 事项，不要求领导机关 给予批复。

11.批复与 请示 对应，是上级机关对下级机关的 请示批复 给予 答复 时使用的一种文种 12.批复分为两大类，即 指示性 批复和 审批性 批复。13.批复的主送机关一般有 1 个，就是 请示 机关。14．意见的最大特点是： 灵活性。g 15.意见可分为 实施性意见、指导性意见、建议性意见 和 征求性意见。16 按性质分，函可以分为 公函 和 便函。计划按结构形式分有：条文式计划 和 表格式计划 两类。18 计划的特点是：预见性、指导性、目的性 和 约束性。19 简报的特点是 内部性、实效性、简明性 和 新颖性。20 简报一般由 报头、报核 和 报尾 三部分完成。讲话稿的特点是 主题的鲜明性、语言的通俗性 和 情感的真实性。申请书有 请求性 和 单一性 的特点，带有明显的请求目的，申请书的内容 明确单一，一事一书。申请书正文内容主要包括 申请事项、申请理由和 申请态度 三部分。24 求职信包括 自荐信 和 应聘信 两种。论文资料的阅读方式有 略读、细读 和 精读 三种。

26论文资料的笔记种类主要有摘录笔记、提要笔记、提纲笔记、心得笔记、索引笔记 五种 27 毕业论文的基本型结构分为 绪论、本论 和 结论 三部分 通知大体可以分为发布性通知、批示性通知、事项性通知、知照性通知、会议性通知、任免性通知六类。

1.法定作者有权利发公文，但所制法的公文必须与其法定职能、身份相称。

(√)2.为了维护公文的权威性并方便公文处理，国家规定了统一的公文格式。

(√)3.某单位要将意见告诉上级，可以用“报告”，不能用“通知”。

(√)4.广州市人民政府与天河区人民政府联合行文共建和谐社区。

（X）5.只有政府部门才可以联合行文。

（X）6.转发性通知可以用与转发上级机关公文，也可以转发同级或不相隶属机关的公文(√)7.批转、转发公文时，一般来说，要加上批语，连同来文一起发出。

（X）8.与别的下行文相比，通知的应用范围更广，可以用于向平级或不相隶属机关行文

(√)9.为了便于受文单位理解和执行，在通知中可以大量举例和议论。

（X）10.通报是一种上行文。

（X）11.连日大雨，使河水水位上涨，临河的某县城被洪水围困。该县防洪办向省

防洪办越级请示开闸泄洪，以确保县城的安全。

（X）12.报告和请示同为上行文，都是接受和实现上级正确领导的重要手段，因此

可以互相替代使用。

（X）13.为了减少不必要的行文，报告中也可以顺便带上请示事项。

（X）14.机关间凡需要对方给予答复或明确表态的事项，都应该用请示。

（X）15.凡遇到较大困难，或遇到难于解决的问题时，应向上级请示。

（X）16.写请示，主要是摆情况，提问题，让领导表态。因此不便提出自己的意见

和要求。

（X）17.请示应上送多个部门或领导人，这样会引起上级重视，问题可能解决得快

一点．

（X）18.为了尽快得到上级机关的答复或批准，撰写请示时，要把有关问题说得严

重些，有关要求也可以提得高一些。

（X）19.意见只能用于平行文。

（X）20.意见的正文一般由主体、结语组成。

（X）21.函是不相隶属机关之间相互商洽工作，询问和答复问题，或者向有关主管

部门请求批准事项时所使用的公文。

(√)22.函是一种上行文种。

（X）23.如果计划已正式通过，或上级已经批准，可在标题的后面或下一行用括号

加注“草案”、“初稿”或“供讨论用”等字样。

（X）

24.制定计划要从实际出发，把计划建立在客观条件和主关条件许可的基础上，量力而行，并且还要留有余地。

(√)25.总结的主体是全文的核心部分。具体地介绍了成绩、经验、做法等，并通

过分析、归纳，理论联系实际，把感性认识上升到理性认识，从而得到规

律性的东西。

(√)26.总结“主体”的横式结构，也称阶段式结构，综合性的工作总结常用这一

结构。

（X）27.简报可以是一报一事，也可以是一报多事。

(√)28.简报内容尽量简短，越简越好。

（X）29.意向书、协议书是签订合同的基础和依据，它们都具有法律效力。

（X）30.凡不再签订合同的协议书，应按合同要求，全面、具体地规定各方当事人 的权利和义务关系，但不一定具备与合同相当的内容要素。

(√)31.申请书的作者为个人和集体皆可。

(√)32.申请书的申请事项应写得简明扼要，但申请理由要写得越长越好，否则领

导不批准。

（X）33.求职信具有自荐性、真实性和语言礼貌得体的特点。

(√)34.求职信正文内容包括表态求职、自我推介、希望要求三部分。

(√)35.为了能取得面试机会，求职信中应尽量夸大求职者的特长和优点，不必谦虚。

（X）

1.行政公文的特点有哪些？

答：①政治工具性②法定权威性③行政体式规范性④作者的特定性⑤特有的时效性

2.行政公文的发文字号应如何标识? 答: 发文字号由机关代字、年份、序号组成。例如：“粤府[2005]5号”。

3.上行文规则有哪些内容? 答: ①”请示”应当一文一事.②”报告”不得夹带请示事项③不得越级请示和报告④不得以机关名义向上级机关负责人报送⑤受双重领导的机关向上级机关行文,应当写明主送机关和抄送机关.4.通知有什么特点? 答: ①广泛性

②晓谕性 ③时间性 ④指导性

5.通报与通知有何区别? 答: ①内容范围不同 ②目的要求不同 ③表现方法不同

6.应如何撰写批评性通报? 答: ①概述错误事实真相②分析原因和教训③提出处理决定④提出希望和要求

7.请示与报告的区别? 答: ①行文目的要求不同②性质和处理办法不同③行文时限不同④内容含量不同

8.函的特点是什么? 答: ①广泛性②多用性③简明性

9.写作计划时应注意什么? 答: ①体现政策性②注重科学性③表述具体明确

10.简报有何作用? 答: 简报的主要作用是反映情况、指导工作和互通情报。

11.简述讲话稿的作用

答：①提示讲话的内容②优化演讲的结构③掌握演讲节奏

12.合同的正文有哪几部分内容，请简单列举。

答：①标题 ②质量和数量的要求 ③价款或酬金 ④履行日期 ⑤违约责任

13.试述合同写作的注意事项。

答：①合法、合理②双方当事人合格 ③条款项目具体完备④语言准确、周密

14.写作求职信要注意哪些问题？

答：①内容须实事求是，客观评价②不必过于谦虚，也不能狂妄自大③语言简洁明了，礼貌得体

15.写作申请书要注意哪些问题？ 答：①申请事项要写清楚，具体②申请理由要充分，合理③语言要准确，简洁④态度要诚恳，朴实

什么是公文的书面格式？为什么制法公文必须遵循这些格式？公文的书面格式是指在公文构成的数据项目在公文的文面上所处的位置和书写格式。书面格式在公文的文面上包括文头、行文和文尾三个部分。

公文格式——即公文规格样式，是指公文中各个组成部分的构成方式，它和文种是公文外在形式的两个重要方面，直接关系到公文的效用的发挥。包括公文组成、公文用纸和装订要求等。

公文有哪些特点？⑴公文由法定的作者制成和发布；⑵公文具有法定的权威和效力；（3）公文具有特定的格式。

公文的作用有哪些？1．法规作用2．指导作用3．互通情报的作用4．宣传、教育作用5．凭证和依据作用6．现实执行效用7．解决问题、处理事务的作用

联合行文规则有哪些具体规定？联合行文要注意的内容是：（1）行文的各机关部门必须是同级的；（2）联合行文对于共同贯彻执行有关方针、政策或兴办某些事业，是非常有利的；（3）几个平行机关或部门联合行文，应奖相对应的各机关都列为主送机关；（4）联合行文应当确有必要，且单位不宜过多。

联合行文即两个以上平级机关之间就某一事项联合发文。同级政府、同级政府各部门、上级政府部门与下级政府可以联合行文；政府与同级党委和军队机关可以联合行文；政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文；政府部门与同级人民团体和具有行政职能的事业单位也可以联合行文。联合行文必须注意以下事项：一是联合行文应当确有必要，单一机关行文能够解决的问题，不要由几个单位联合行文；二是联合行文必须经过协商取得一致意见，未经协商或虽经协商但意见不统一时不能行文；三是联合行文的机关必须是平级的，不同级别的机关不能联合行文；四是联合行文有上行与下行之分，必须遵守相关行文的规则。