幼儿园开放日活动感想

幼儿园开放日活动感想（共16篇）

幼儿园开放日活动感想 篇1

幼儿园开放日活动观摩感想

11月23日，我终于等来了儿子幼儿园一年一度的对家长开放日。清早，在儿子一声声的催促和叮咛下，我俩来到了XX幼儿园，开始了我盼望已久的开放日活动。现就这半日的观摩和学习，谈几点我的感受：

一、幼儿园优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。

二、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参与，体验玩中学的乐趣，三、、在亲子活动中，老师、家长和孩子们都充分享受，我们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。

幼儿园开放日活动感想 篇2

一、聆听童声, 激发探索意识

许多研究表明, 孩子的学习是一个主动构建的过程, 是教师不能替代, 但却能施加强有力影响的过程。因此, 教师的细心聆听、理解支持、积极互动是培养幼儿探索意识必不可少的条件。

一次, 在班级开展《抓小偷》游戏中, 身穿一身武警服装的乐乐爸爸来到了幼儿园, 孩子们似乎来了劲, 围在他的身边问长问短乐乐爸爸高兴地说:“欢迎小朋友到部队来。”孩子们马上议论起有关武警的事来, 我就让孩子们说说最想知道武警叔叔的什么事情孩子们七嘴八舌地说开了, 多多说:“武警叔叔住在什么地方?”“他们的衣服是怎样的?”甜甜说。“他们的帽子上有五角星吗?”俊忠说。兴林最关心的是枪, 他说:“那儿有什么样的枪?”“能不能给我们看枪?”……问题还真不少呢!我看着孩子们渴望的眼神对他们说:“你们都想知道武警叔叔的情况, 老师也正想知道呢, 下回我们就一起到武警部队去看看吧。但我们要想办法把今天想知道的问题记录下来, 下回才好一起弄清楚这些问题, 好吗?”孩子们一下欢呼起来。于是, 我们生成了《勇敢的武警叔叔》这一主题活动, 并激发了幼儿探索有关武警叔叔情况的愿望。

通过活动我想:只有深入孩子, 聆听和关注每一个寻常时刻, 分析行为产生的内在诱因, 尊重他们的需要和个性发展, 才能真正地支持、提升富有生命力的活动, 使孩子真正成为活动的主导建构者, 更好地萌发幼儿的探索意识。

二、抓住兴趣, 支持探索行为

兴趣是一种学习的动机, 是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分, 它在活动中起着很重要的作用。在活动中我们应注意挖掘教材, 审时度势, 因势利导地激发幼儿的兴趣, 创设良好的学习情境, 以保证幼儿在活动过程中积极探索。

1.情感激趣。契诃夫说过:“教师以积极进取的态度投入活动中去, 注重双边情感的交流, 对思维过程给予肯定与热情的评价, 从而触及学生的情绪与意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学就会变得高度有效。”所以积极的情感可促进师幼双方的同频共振, 促进情感共鸣, 从而形成积极的移情, 产生探索的心向。

2.情境激趣。幼儿在活动过程中通过努力获得成功后表现出强烈的兴趣, 所以在活动中教师要把握有利时机, 创造成功的情绪。在活动中, 教师要使幼儿的思维进入兴奋状态后, 及时将幼儿的认知、注意等心理活动引导到主动探索上去。

3.评价激趣。在教学中, 教师如果能在教学语言、语速、语调和语气中幽默一些, 对幼儿的成果给予富有情感和动力的评价, 那么在活动过程中也可增强不少妙趣。在活动中渗透教与学的激情, 从而教学双方积极参与、有效互动, 诱导学生主动探索。

三、巧设“路标”, 指导探索方法

探索活动中的路标, 实际上指的就是我指导幼儿探索学习的方法。“授人以鱼, 不如授人以渔。”“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”这些都充分说明了学习方法的重要性。它是获取知识经验的金钥匙, 幼儿一旦掌握了学习的方法, 就能在不知不觉中打开知识宝库的大门。因此, 我们不但要帮助幼儿“学会”, 更要指导幼儿“会学”。在活动中, 我主要在“观”议”“思”等几个方面进行指导。

1.教会幼儿“观”

“观”是指“观察”。观察是对事物的一种感知, 它可以使幼儿在直接的观察中, 联系已有的知识经验, 探索并发现事物的特征, 找出一些规律, 得出一些结论。因此, 观察是幼儿认识事物、获取知识的一条重要途径, 也是探索的有效方法之一。我们应当重视引导幼儿通过观察来学习一些内容, 使幼儿在观察中发现事物的规律与联系, 从而进行恰当的判断、合理的推理, 从而获得相应的结论。如果我们经常这样做, 就可以使幼儿增强探索的能力。

2.鼓励幼儿“议”

“议”指的是“讨论”。从本质上说, 讨论是一种研究活动, 是探索问题解决的一种方式。讨论可以使幼儿在小组或群体中对问题进行探讨、辩论, 将自己的想法进行交流, 使思维活动得到充分展示, 这不仅可以让幼儿获取知识, 更重要的是让幼儿体会探索问题的方式和思维方法, 学会在与他人讨论、交流中探索和学习。在活动中鼓励幼儿大胆发言, 对于一些有争议的问题或结论, 就积极引导幼儿参与讨论, 使他们对于问题有不断的探索欲望, 并通过探索使真理愈议愈明, 疑点愈理愈清。对于讨论中出现的不足, 教师则积极鼓励幼儿通过探索不断求证。

3.引导幼儿“思”

“思”则指的是思考。从人类的发展来看, 思考显得尤为重要。它是幼儿对问题认识的提高过程。养成勤于思考的习惯, 能够使幼儿自己发现与之有关的一些新问题, 这比教师提出来的问题更容易让幼儿接受。因此, 我们要积极引导幼儿勤于思考, 让幼儿更积极地投入探索活动中, 以求主动解决一些问题。

四、延伸活动, 拓展探索结果

引导幼儿将探索的结果与实际生活相联系, 不断解决实际中的问题, 并让幼儿体验到自己是实际问题的决策者和主动者, 从而形成积极的学习内部诱因, 进一步激发幼儿的探索欲望和积极的学习态度。

1.在记录总结中拓展

在活动中, 幼儿把自己所发现的问题和探索结果记录下来, 向同伴、老师介绍自己的探索, 并就某些问题展开交流讨论, 这对于幼儿总结自己及他人的经验十分有益。幼儿的自我总结, 有助于幼儿加深理解和认识。幼儿在总结时, 需要不断回忆探索过程, 这是幼儿对自己操作的总结, 它能促进幼儿进一步的思考。集体交流有助于幼儿学会合作学习, 主动地再现每一个幼儿的探索过程, 使幼儿从同伴的活动中受到启发, 学到有益的经验和方法, 拓宽解决问题的思路, 促进幼儿互相学习。

2.在实际生活中拓展

活动中结合幼儿身边的事物或者探索的结果引出问题, 让他们感到亲切易懂, 从而有兴趣去参与问题探索研究及解决问题的方法。在实验—联想—证明—抽象—认知这一过程中建构知识体系, 激发幼儿的求知欲望, 渗透研究性学习的意识, 发展探索能力。

总之, 作为教师要明确目标, 真正走进童心世界, 尊重幼儿, 保护幼儿的好奇心, 支持幼儿的探索, 让幼儿在探索中不断成长。

参考文献

幼儿园开放日活动感想 篇3

为了更好地在日常保教工作中得到家长的理解与支持，帮助家长逐步树立正确的教育观，幼儿园在日常教育活动中经常根据不同年龄幼儿的特点，组织内容丰富，形式多样的家长开放日活动，与此同时，发现在组织家长开放日活动过程中尚存在许多不足，怎样才能使家长积极主动地参与到幼儿园开放日活动之中，使家长开放日活动沿着健康的轨道发展，最终达到家园共育的目的呢？

1.提高教师组织指导家长开放日活动的能力与树立家长科学育儿观是基础

教师要认识到家园共育是素质教育的必经之路，是促进家长积极参与幼儿园开放日活动的有利手段。教师要树立大教育观，进一步充实有关幼儿发展与教育方面的理论知识和实践能力。要学习家庭教育方面的知识，掌握家庭教育规律和特点，发挥家长教育优势，善于组织家长参与共育活动，努力实现双方互动。要会从实践中学习，向有经验的老教师学习、向家长学习。特别是年青教师要善于从家长那里获得宝贵的经验与信息。通过对有经验的家庭进行家访、交谈、互相留言、网络群等向他们学习。

2.建立教师与家长经常性的双项沟通，是促进家长积极参与开放活动的内在动力

家庭和幼儿园沟通不能只是开几次家长会，办几期家长专栏就可以的。要充分认识到孩子是不断发展变化的。双方因围绕着孩子的教育与发展进行经常性有针对性的沟通，家园沟通虽然双方都有责任，管理者要提前提供沟通条件，教师要主动为沟通创造机会与渠道。当幼儿一入园时，教师就积极主动并有目的地与家长建立家园关系，以“情感”人手。具体做法有：

（1）帮助家长了解幼儿园的教育任务及教育目标

（2）在幼儿园各项规章制度中对家长工作提出科学的明确要求。

（3）家长提出合理要求尽量解决，对家长提出疑问给予合理的解答

（4）进一步树立全体保教人员的服务意识，家长遇到教子困惑时，及时给予指导或共同探讨教育方法。家长的情况各不相同，幼儿发展情况各异，所以既要面向全体，又要突出重点。

3.寻找班级骨干家长，成立家委会，充分发挥骨干家长的教育正能量

家委会或骨干家长一般都是有一定素质、是家长的代表，又是幼儿园及班内开展各向活动得力的助手。当园内有重大举措与大型活动，班里有新行动或家长有共同建议时他们能出谋划策帮着定夺。当家园合作计划，需要每位家长了解时，他们又作为老师的好帮手分头传播。如果每班有几位得力的骨干家长，配合宣传、带头参与，将起到事半功倍的实效。

4.平等、参与、互动、建立家园合作伙伴关系是家长积极参与幼儿园开放日活动的保障

（1）教师与家长建立平等和谐的“同事”关系就是相互尊重，相互理解，使彼此在尊重中有要求，要求中体现尊重。这关键在于教师的教养态度与行为、对幼儿的关爱、对工作的责任感。使家长感受到教师关爱自己的孩子，感受到教师以平等友好态度对待自己就会在心理上消除距离感，从而双方产生心灵的碰撞，架起情感的桥梁，家长对幼儿园、教师提出的要求或任务也就能主动接纳。

（2）部分活动内容形式来自家长，重视家长关注的焦点，引发家长参与开放日活动积极性，编织互动纽带。如定期征集家长意见或建议。进行归类——把广泛征集来的意见从内容、形式、规模、时间几个方面进行归类。再按照大、中、小班年龄组确立家长开放日活动以什么样内容、什么样形式、什么样规模分几个时间段进工。

5.管理者减少对家长开放活动的控制，给教师、家长自主权，改进对开放日活动的组织

通常幼儿园开放日活动固定在几个节日，开放日那天搞得轰轰烈烈，耗费人力、物力，实际上成了老师与幼儿表演性质的活动。这种做法偏离《规程》要求与《纲要》精神。家长开放活动应让家长在活动过程中看到孩子的真实情况、了解孩子的发展水平、了解孩子的优势与不足、了解老师的教育方法，以便家长进一步密切配合教育。具体做法：

（1）开放日活动除内容、形式、方式灵活多样外，还在规模上多种形式。管理者在总体目标做导向的前提下，给老师、家长一定的灵活性。平行班老师可根据教育目标的需要开展平行班开放日活动；老师根据本班幼儿实际及家长需要，开展班级开放日活动；还根据个别幼儿发展需要开展个别家长开放日活动。人数不多、规模小、给家长充分的选择余地，家长可以静心地看细一些，了解深一些，也便于与教师有针对性的交谈，共商教育策略。

（2）在家长开放日前，老师对家长做必要的指导。告诉家长注意看什么？怎么看？如：要重点看孩子的主动性、积极性与创造性；看孩子怎样与同伴相处；看孩子在原有基础上的发展：提醒家长不要把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极后果。

（3）扩大开放日的活动空间，为孩子提供社会性活动。大自然是多姿、多变的，它对幼儿的教育功效是用任何教育手段无法代替的。幼儿这一不断成长的个体，他们的未来一定要融入大社会之中，扩大开放日活动的空间是非常必要的。

总之，组织家长主动积极地参与到幼儿园的开放日活动之中是一件非常有学问的事情，需要每一位幼教工作者思考与研究，以上只是个人一点经验，还存在着一些缺撼，分析也有些不尽人意之处，其中有许多不足期望得到同行的指正。

幼儿园开放日感想 篇4

“妈妈，我不想去幼儿园，你别走，呜呜呜呜，我不去幼儿园，呜呜呜呜。。”这是***同学刚到幼儿园的时候，每天都会发生的事情。

“老师，是不是该发给我全勤宝宝奖了？”这是***同学在这次开放日上，与老师的对话。现在的***，每天按时起床，积极准备上幼儿园的物品，有时还会督促妈妈抓紧时间要第一个到。

这个改变，从家长看来真是感慨万千。最应该感谢的就是辛勤在教育一线的老师们。是你们培养了孩子对幼儿园深厚的情感，是你们让孩子有了集体荣誉感和责任感。在此，由衷的说一声：“老师，您辛苦了！”

幼儿园每个学期都会举办家长开放日，让家长了解孩子们在幼儿园的学习、生活等情况，每次活动都让家长亲身感受到了老师生动的教学方式和体贴入微的生活照顾，深深体会到孩子们的进步和成长都饱含了老师们辛勤的汗水，深感幼儿老师的不易。从孩子们早操的欢蹦乱跳，到游戏时间的摸爬滚打，再到课堂上开放式的故事问答，无一不体现了老师们的细心、耐心、用心。让家长看后安心、放心、省心。

感谢这次活动，感谢幼儿园，感谢小朋友们精彩的表现，更感谢老师们为了这次活动、为了小朋友们辛苦的准备和付出！

期待未来有更多这样的活动。期待下一次活动早日到来！

幼儿园家长开放日感想12 篇5

尊敬的老师：

您好！

前几天，我参加了快乐驿站幼儿园叮当班举行的家长开放日活动。首先，感谢园领导组织了这次活动，还要向老师们道一声“你们辛苦了！”能有这个机会让我亲眼看见孩子在幼儿园学习与生活，让我很兴奋，我相信很多家长的心情和我一样。通过这次活动使我对幼儿园老师的专业、认真负责和辛苦有了更深的感触，也对儿子在园中的表现有了更深的了解！看着孩子在老师的带领下做早操，看着他们享受着无忧无虑的童年，觉得幼儿园时光真是最快乐的。

下面简单谈谈几点感受！首先，我们观看了孩子们做早操，老师一前一后带领着孩子们做早操，每个小朋友都塞了毛巾，感觉老师们还是很细心，体贴的。

接着观看了田老师上课，让孩子认识许多字，出去逛公园的时候要爱护花草，不乱丢垃圾，同时也能非常好的运用词语。我们应该培养孩子学会学习，培养其学习能力，也许今天不会，让其自己去思考，总有一天她会充满智慧。

课间休息时间，小朋友有序的排好队，洗手，上厕所，自己倒水喝，喝玩水把自己的水杯摆放好。感谢老师教会了孩子们许多好的生活习惯。

最后，就是观看了胡老师上课，胡老师上课非常生动，还特意准备了小猫、狗、蜻蜓，小鱼的卡片，讲解自然晴雨表这篇课文。让小朋友们分别扮演各种小动物，孩子们参与的非常开心，快乐。

这次参观，我觉得孩子在幼儿园学到了很多，我找到了孩子快速进步的原因；以往我总是惊讶于儿子的灵光一现，现在我知道为什么了。

开放日的每一刻感觉都是闪亮的！想想孩子能在这样一个集体中学习、生活，做为家长我真的很满意。谢谢各位老师！谢谢快乐驿站幼儿园！

16班家长开放半日活动感想 篇6

-----感恩节家长开放半日活动小记

其实以前我对感恩节并没感觉，但老师精心安排的感恩节家长开放半日活动，让我在这个原本平淡的冬日，收获了浓浓的甜蜜和满满的幸福。

工作的关系三点我才急忙赶到幼儿园。一进门，大家已经井然有序地开始了。真的要赞一个，以往很多时候活动都是比预计的推迟好久，今天居然准时开始了，守时从此刻做起啦。太棒了，老师和家长的时间观念都会潜移默化的影响着孩子们，一、虽然时间有限但老师的教学成果展示丰富充实，有儿歌、有古诗、有英语，没想到还有舞蹈，恰如其分的《感恩的心》让孩子投入了自己对所有人的感恩，真诚的目光，稚嫩的手语一股暖流涌心头。我的孩子也会说感谢我这个妈妈了呢，骄傲呀，欣慰呢。每个孩子都尽心尽力的把美好的一面展示给自己的爸爸妈妈，瞧，我很能干吧，看我学会很多知识吧，听，洪亮的声音是多么的自信呀。每个孩子都是独一无二的，每个人都有机会站到最前排，他们各个都神采奕奕的，昂首挺胸的，像是在接受首长的检阅呢。

二、现场教学环节是由一本绘本故事开始的，老师用心选择的绘本，精心制作的PPT——《换一换》，故事很简单，讲的是一只小鸡出去玩，和不同的小动物们换叫声。当一只小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声音时，小朋友们都开心的大笑起来。老师还喊了很多小朋友上台互动，分组活动换名字，孩子们那个高兴呀。这是我没想到的，既

从故事里学到善良聪明，又和小朋友玩了游戏，亲近了彼此，还进行了思维训练，简直一举多得呀，看来陈老师真的付出了很多呢，故事虽小，道理却大，道理讲了，小朋友们也得到了锻炼。

三、亲子手工，难得和孩子一起动手，更难得的事在感恩节这天收到儿子亲手制作的节日贺卡，我知道他很投入的在写，在画，在剪，在折，在贴，当

看到儿子在贺卡上“画出来“稚嫩的“妈妈我爱你’ 时，心里是满满的幸福荡漾。。。

四、快乐的时光总是短暂的，一下子就到了离园时间，因为放学后千里有培训课，不能在幼儿园吃饭就要赶到培训学校，体贴的杨妈妈还用纸杯给千里打包了两个鸡腿，怕千里上课会饿，多幸福的孩子啊，有爱的呵护，用心的培养。这个感恩节要感恩的太多了，感恩辛勤付出的各位老师，感恩我家的小男子汉带给我的甜蜜礼物。

万婴茂华园十六班 文千里妈妈

家长开放日活动的不足与思考 篇7

活动组织“尺度”不够放手

许多家长开放日活动还局限于幼儿园一方做导演,家长在活动中的参与和评价略多,而在活动的设计安排、统筹规划上的参与比较少。家长开放日活动都是由幼儿园、教师来确定好活动时间,制订好相关的活动计划,做好相关的活动准备,然后向家长发放通知和邀请函。在整个家长开放日活动中,家长更多的是受邀请的角色, 更像宴请活动的出席嘉宾, 按时参加活动即可。这样其实存在许多不足:时间上限定,有的家长工作忙,安排不过来就只能让家中的老人来参加;内容和准备上被动,家长在开放日活动中缺少主动参与性,对要参与的活动十分陌生;组织上不够放手,家长不能成为有效的合作伙伴。

家长参与“深度”略显浅薄

在家长开放日活动中, 家长的参与还只是流于形式,在整个活动中,虽然冠名是家园活动,但家长只是作为一个“旁观者”走走看看,大多数家长是抱着看热闹的心态,只带一双眼睛,只关注自己孩子,只想简单了解孩子在幼儿园里做什么, 没有真正参与到幼儿的教育活动之中。在活动中教师和幼儿唱主角,家长是观众,主要是教师讲家长听、孩子演家长看。教师一直处于领导地位、主动地位,家长则处于从属地位、被动地位。在家长开放日活动中,家长参与的深度不够,没有能够真正参与,仍处于“局外人”的状态。

选择内容“角度”缺少新颖

幼儿园平时的一日生活丰富多彩, 包括教学、游戏、区角、生活、体育等活动,然而现阶段许多幼儿园家长开放日活动,教学活动仍占主要位置。这和教师的畏难情绪有关, 认为组织活动形式创新的家长开放日活动有一定的难度, 不好掌控, 需要花更多的时间与精力,这也与当前许多家长的期待与观看重点相符,他们更注重教师的“教”和孩子的“学”。总体来看,现在大多数幼儿园的家长开放日活动选择内容的角度缺少新颖性。

活动立意“高度”有待提高

随着幼儿教育改革的深入,家长开放日活动在幼儿园已经成为每学期的固定节目,是家园共建的重要平台。但是,还是有许多幼儿园组织家长开放日活动只是走形式,为了开放而开放,为了完成计划和任务而开放, 没有让家长在这样的活动中真正走进幼儿园,了解孩子、关注孩子的学习与发展。现在越来越多的家长教育意识和教育能力不断提升,开始不满足于做幼儿教育的“旁观者”,迫切要求成为“局内人”,不满足于只在家庭中教育孩子, 迫切希望能走进幼儿园,与教师、园方合作,全方位了解孩子。所以就目前状况来说,我们的活动立意高度还不够,需要将活动更多的从表面展示走向协作学习,提高家园共育幼儿的能力。

家长参与开放日活动具有重要意义, 但现状下的家长开放日活动存在着诸多的问题。如何改善家长开放日活动,使家长开放日活动更具实际意义,共奏家园共育的和谐曲, 笔者对家长开放日活动今后的发展做如下思考。

完美齐奏:变“让我参与”为“我要参与”

单方合约的家长开放日活动引不起共鸣, 我们应该让家长更加自主地参与到活动中来。

1.时间灵活自主。

在家长教育意识和能力飞速发展的今天,家长参加幼儿园举行的开放日活动的积极性有很大的提高,但是由于工作原因和一些难处,有的家长无法在统一开放的时间段参与活动。因此幼儿园的家长开放日活动要注重时间的灵活性, 不能做到“天天向家长开放”,也尽可能做到“欢迎家长随时来园”。还可以考虑家长开放日活动的时间长度, 适当进行弹性收缩,可以是半日活动,也可以是某个活动环节,长则半天,短则个把小时。家长可以选择自己比较关注、感兴趣的环节参与观摩。

2.内容参与选择。

以往家长开放日活动往往都是教师从自身的经验出发,认为该年龄阶段的孩子应该关注哪方面问题,家长可能想要了解孩子哪些方面的发展, 家长也许需要哪些方面的指导和帮助,以此来设计活动内容。我们要改变这样的观念,更多地让家长来做活动的主人,活动前发放简易的便签条,如“最近阶段,你的孩子身上有哪些闪光的地方”,“你想了解孩子什么方面的发展”,“你理想的家长开放日形式和内容是怎样的”……通过了解家长的心声,对家长的要求及时反馈,让家长成为开放日活动的计划者、协商者和筹备者,充分发挥家长的主体性,和幼儿园、教师一同选定主题、选择内容、制订计划、准备材料,真正成为开放活动的合作伙伴。

奇妙重奏:变“看看热闹”为“关注发展”

看热闹走过场的家长开放日活动显然是不可取的, 我们要让家长更加有针对性和诊断性地参与到活动中来。

1.开放前思考。

首先在家长开放日活动前, 就活动的目标和内容进行告之, 针对活动内容教师提出一些参考性问题让家长进行思考,做观摩前准备。还可以对开放日活动设计相应的观察记录表,并提前发放给家长。比如说,就“倾听与表达”给家长这样的问题 :你从孩子表现中看出他注意听吗?与前期比较有进步吗?从哪些方面看出他理解了老师和同伴讲的内容? 老师通过什么方法来提高孩子的倾听能力的?等等。提示家长带着问题来看活动,既要看到孩子现时的表现,也能纵向地比较自己孩子前后的变化,还能适当关注平行孩子的发展,甚至在观摩中能产生疑问和思考。

2.观摩中指导。

活动中对家长进行适时必要的指导, 教给其观察观摩的方法,提升其参与的有效性。在这个过程中,要注重与家长平等沟通交流,相信家长的教育能力,满足其自尊心和自信心,增加往后参与的可能性和积极性。可以围绕老师提出的问题思考活动对孩子有哪些帮助?在能力培养方面自己做了哪些尝试?在活动中孩子的表现对幼儿园教师、家长有哪些启发? 后续家园共育可以朝哪方面努力,等等。

3.活动后探讨。

活动后引导家长共同交流探讨,让家长获得帮助与提升。还可以通过活动向家长推荐一些指导性文件和书籍,例如,让家长也关注《3~6岁幼儿学习与发展指南》,引导家长用《指南》的方法来关注引导孩子的发展。

精致合奏:变“单一简单”为“丰富多彩”

单一形式的家长开放日活动缺少吸引力和关注度,我们可以拓宽活动的形式,丰富一些,出彩一点。

1.形式多样。

拓展家长开放日的活动形式, 向家长开放观摩活动、亲子活动、家长助教活动、庆典活动等丰富多彩的活动形式。这不仅可以使家长全方位地了解幼儿的在园生活,也有利于家长树立正确的教育观与价值观。邀请家长观看活动, 教师的教育技能和方法可以给家长提供一个实地的学习和观摩机会; 家长助教活动更能唤醒家长主人翁的意识, 使其成为开放日活动的积极参与者;办学特色展示活动,可以帮助家长更深入了解幼儿园,并与教师积极配合,有针对性教育孩子;亲子活动能进一步促进家长和幼儿在共同活动中获得合作互动的经验。

2.主角变化。

家长开放日活动参与的主角也可以根据内容实时变化,针对不同的家长组织不同的开放活动,以满足不同类型家长的需求,同时也便于对不同的家长实施不同的指导。如在三八妇女节主题活动中请妈妈来参加;“亲子运动会”中,邀请爸爸来参加;重阳节举行“爷爷奶奶亲”的活动中幼儿精彩的表演 , 给爷爷奶奶、外公外婆留下深刻的印象。同时也针对不同的问题请来不同的家长观摩,比如有的祖辈家长喜欢包办代替,请他们来参加我们的午餐开放活动;有的父亲忙于工作,教育孩子让妈妈全权负责,我们的专题讲座《最好的爱是陪伴》以及父子乐活动就请这样的爸爸来参加。

华丽协奏:变“零散拼凑”为“系统整体”

家长开放日活动不是简单的想个内容就开放,系统有针对性的开放活动对家长、幼儿、教师三方起到共赢作用。

1.考虑年龄。

家长开放活动不能盲目跟从, 别人选什么内容开放我也选什么内容开放,选题上要考虑幼儿年龄特点。小班可能更加注重一些习惯培养、自理能力;中班可以着重学习品质、情商培养;大班则可偏重合作意识、幼小衔接等。

2.系统提高。

浅谈幼儿园开放式美术活动的策略 篇8

一、丰富孩子的生活经验，做好活动前期铺垫

孩子最大的特点是好动、好奇、随时都想探索，认识这个世界以丰富自己。总希望自己尝试、自己操作、自己感受。因此，老师应该提供充分的机会，让幼儿通过自己的感官，自由自主地认识事物。孩子们的美术创作的内容和他们自身的生活经验有极大的关系。教师要随时随地为幼儿提供各种机会的同时，还要抓住一些突发的、偶发的现象，让孩子主动、自由去探索。如：在主题活动《秋天多么美》活动开展前，请家长带幼儿去郊游，通过捡树叶、采摘果实，观察秋天的花草树木，感受自然景物的变化以及丰富的色彩之美。让幼儿感受到秋天是喜悦的，温暖的、成熟的。有了前期的经验，孩子们的美术活动中充分地运用橙色色块表现秋天的草地、树木、花卉和果实。

二、开放式的、自由的物质环境，让幼儿有独立的自主空间

要重视每个幼儿的独特性，发挥内在潜能，就要提供开放、自由的物质环境，鼓励孩子去积极发现和创造，是幼儿有充分的自我表现的机会。

1.渗透美术欣赏的氛围

它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。在活动区提供凡高的“向日葵”、马克思的“蓝马”等名家作品，还有一些抽象派画家的画册以及孩子们自己选出的好作品，使幼儿获得直观的审美刺激。

在美术活动中不给孩子安排固定的座位，孩子可根据自己的需要可站可坐，还可以自由走动去观赏别人的作品，或是选择与他人共同学习制作。

2.获得材料的丰富和多变也能诱发并促进幼儿创造性的发展

在活动区内提供美术方面各类的图书：如名家抽象画欣赏、绘画类、手工类、水彩画类、水墨画类、油画棒画类、剪纸类、油画类以及幼儿作品册等不同类型幼儿美术书籍、提供各种用具：如剪刀、形状不一的打洞机、浆糊、乳胶、透明胶、双面贴等；提供各种大小不一、粗细不一、材质不一、颜色不一的自选操作材料：如毛球、毛线、吸管、瓶子、盒子、橡皮泥、粘土、木块、纸、纽扣、胶片等。分别放置在幼儿容易拿取或操作的地方，是幼儿获得使用不同材质、操作各类工具的经验。

3.新纲要强调现代儿童的定位——自主性绘画

打破以往老师定题材，老师提供统一材料，集中对幼儿进行示范的教学模式。老师给予孩子提供足够的自我探索时间，自主选择和自我表现的机会，鼓励幼儿自主地选择内容、材料、选择形式等方式来完成一定的教学目标。让幼儿根据大部分人的喜好定题，通过自己的决定选择相应的材料来表现。

三、“补强赞赏法”，让幼儿获得自信与成就感

自信与成就感是孩子自主学习的品质之一，它来自活动过程中认识需要的满足、能力的自我肯定、活动意义的理解和努力完成目标产生的归属感。当孩子创作完成一个作品，他希望与他人共同分享喜悦，也希望得到老师和同伴的赞许。“补强赞赏法”正是把语言补强作为促进人格发展的原动力，鼓励幼儿学习的积极性，保证幼儿创作欲望，是幼儿获得自信与成就感。在美术活动中，我们可以把“补偿赞赏法”贯穿整个活动的始终。如幼儿作画时鼓励和表扬，巡回指导中发现新思路给予肯定、讲评中引导幼儿相互发现别人的优点以及有利于自己长处等。恰到好处的运用“补强赞赏法”能极大地保护幼儿的创作欲望，激发幼儿的创作热情，这能使他们的自信心越来越强，并产生高度的心理自由和轻松愉快感，从而在美术活动中发挥更多的能量和创造性。

四、孩子主动参与评价，满足幼儿欣赏自我作品的需要

幼儿的作品总是无拘无束地大胆表现出童心童趣，老师只有从孩子的角度去欣赏孩子的作品，才会真正体会孩子所表达的情感。成功是人的心理需要，当幼儿获得成功时，及时会表现出对所从事活动的喜爱。在美术活动中，应尊重孩子的作品，与孩子一同观看和评价作品。评价可以是个人对自己的，也可以是个人对他人作出的，教师借助孩子的“眼睛”“童心”去评价他们的作品，鼓励他们创作，在评价、欣赏的过程中，幼儿得到了情感的交流。在孩子自我评价过程中，孩子们通过自由表达自己赞同或不赞同的态度，也表明了个人对自身能力、作品的成功以否、欣赏的角度等独立思考，自我发现并解决问题，从而培养其自我评价的习惯和能力。在孩子自我评价中，由于孩子地位的平等和各自的独立性，更容易吸取他人的批评和经验，促进自我发展。老师可以从孩子的自我评价中了解到孩子的真实思想。

美术活动中，教师只有融合到孩子的世界，才会懂得孩子在美术教育中的情感需要，才能给予孩子以积极的影响和鼓励，才能还给孩子表达、创造的空间，从而让美术活动成为孩子表达自己情感的舞台！

参考文献：

[1]《幼儿美术教育学》.

幼儿园亲子活动感想 篇9

今天是个特别的礼拜六，早上我和孩子怀着无比激动的心情，高高兴兴的向统一广场出发.因为今天是幼儿园组织家长与孩子一起进行寻找春天亲子活动的日子。清晨，太阳伸了个懒腰, 终于露出了久违的笑脸.8点半左右，老师和其他的家长带着小朋友也陆陆续续的来到了集合地点.活动开始了,首先老师和小朋友为我们展示了幼儿广播体操和韵律舞蹈。看着孩子们做的那认真劲，在看看孩子们脸上灿烂的笑容，我们家长都会心地笑了。

第一个游戏:由老师和小朋友手拉手围成一个圆圈背诵古诗，看着儿子跟小朋友们手拉手认真的背诵，边背还边摇着他的小脑袋打着节奏。我的第一个感受就是虽然我家宝贝入园的时间不长，但在老师们快乐式的教学中，不知不觉就学到了许多知识。真是比在我们家长们的强制下学习，学习效果要好的多了。看着孩子们稚气的笑脸会心地笑了。

第二个游戏就叫《猫捉老鼠》先由老师和小朋友们手拉手围成一个圈，然后一个小朋友在里面当小老鼠，外面的小朋友手拉手当猫，里面的小朋友边指着外面的一个小朋友，还得边大声唱着:看爸爸逛公园，看爸爸带妈妈，看妈妈带小弟，可不带小猫去，可不带小猫去，你不捉老鼠就不带你去。。。我的第又一个感受就是儿子在老师们的引导下，孩子已经快乐地融入了这个集体生活，有了自己要好的朋友和小伙伴，独生子女的那种霸气与任性也消失了许多，作为我们家长心里真的很欣慰。自豪。

接着家长带着宝宝们一起做起游戏，大家个个玩得兴高采烈。游戏一个个接连进行着。。踩垫子，吹气球，踩气球，《袋鼠爸爸》…… 家长们在老师、小朋友的带领下，场上场下欢笑、掌声不断。这时家长们好像都忘记了年龄，仿佛都回到了童年时代，与孩子们一起共同参与着各项活动。本次活动的压轴好戏----传彩球。也是这次活动的高潮部分。加油声、欢笑声响彻了整个天空。重在参与,输赢并不重要.而是和孩子在比赛过程中的那一份快乐，把我们家长和孩子心更紧密的联在了一起。

这次的亲子活动搞得很成功,对我感触很深.感谢老师们的细心与爱心,不只是孩子们玩得开心,家长也在这游戏中和歌声中重温童年.儿子慢慢长大了,但做起游戏来还是不太讲原则和规矩,在老师和同学面前还是不够自信,也不够专心,这些都还需要慢慢的培养改进.这次活动让他也明白了很多道理,孩子与孩子之间需要团结合作,互相帮助.也让我们家长相互之间有了更深的接触与了解,让宝宝们都成为好朋友,家长们也认识了更多的朋友,大家以后也会有更多更好的交流.参加亲子活动的时间虽然非常的短暂，但我仍然感到非常高兴，也很激动。想想我们整天都在忙碌着自己的事情，真的没有拿出过多的时间来和孩子快快乐乐的做游戏，真心的和孩子交流，认真的倾听孩子的想法。很多家长们都会有“望子成龙”、“望女成凤”，总希望自己的孩子是最优秀的，给孩子施加了过多的压力，束缚了孩子的自由，让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少，对幼儿教育了解的太少。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐！!这也创造了家长和老师沟通交流的机会。

参与幼儿园环保活动感想 篇10

大二班﹡﹡妈妈

昨天上午在万达广场参加了山语实验幼儿园组织的环保宣传活动，活动虽然只有2个小时的时间，我和孩子内心却收获了很多。

一个礼拜之前，我和孩子在家一起制作了环保标识，并设计了关于环保的小海报。昨天的活动中大二班印刷有三幅作品，在向陌生人宣传作品的过程中，孩子从一开始的不好意思、退却、说不清楚到后来的主动、热情打招呼、流利表达意思，我看到了他性格上的很大改变，他自己也从愿意参与他们活动的叔叔阿姨那找到了认同感。同时也影响了我们和他人，改变小习惯，关注大环保。

如何参加幼儿园的开放日 篇11

在家长开放活动中观察孩子的方法

纵横比较，拥有一颗平常心

同龄孩子在一起自然会产生比较，有的家长只是“横向比较”，要么只看自己孩子好的一面，优越感很强；要么只看孩子不如他人的一面，产生失落感。“横向比较”使家长失去心理平衡，难以客观地看待孩子，有的家长还会当众训斥自己的孩子，伤害了孩子的自尊心与自信心。正确的态度应该是“纵横比较”。既了解同龄孩子普遍的发展水平和心理特征，知道孩子与别人的差异；又了解孩子所取得的进步，尊重孩子的个体差异。然后持有一颗平常心，做好自己的家庭教育和因材施教，帮助孩子在自己原有的水平上不断成长与进步。

全面观察，关注社会性发展

很多家长存在观察片面的问题，例如片面关注孩子的认知发展，忽视孩子的社会性情绪与情感发展；片面关注孩子的知识学习，忽视孩子的学习兴趣与学习方法以及同伴交往。开放活动的一个重要意义在于帮助家长观察孩子平时在家所观察不到的另一面，这是观察孩子全面发展状况的重要途径。在家庭生活环境中，容易培养和发现孩子的个性特点，孩子的社会性发展则需要在同龄伙伴组成的集体生活环境进行充分锻炼。家长可以观察孩子是否具有文明礼貌习惯、是否积极参与集体活动、是否主动与同伴交往、是否学会了平等、尊重、协商、分享、谦让等高级交往技能。

观察环境，感悟环境育人

环境育人是幼儿教育的基本理念，包括物质环境和精神环境。对于大多数家长而言，首先映入眼帘的是幼儿园和班级的物质环境，家长会关心幼儿所处的环境是否安全，玩具是否丰富，硬件设施是否齐全，装修是否环保等等。其实，家长还需要关注精神环境，精神环境主要是指和谐的人际关系与充满关爱的成长环境。集体环境中的师幼关系犹如家庭中的亲子关系，教师对幼儿的态度与对话以及互动行为都是影响幼儿发展的精神环境，家长观察师幼关系可以为他们建立良好的亲子关系带来启发和帮助。集体环境中的同伴关系是家庭环境中所缺失的，却是幼儿健康成长必不可少的精神环境，家长可以通过观察幼儿发生交往关系的特点，认识到适当冲突对幼儿发展的重要意义，学会采取科学理性的态度处理同伴之间的冲突。

观察教法，游戏中寓教于乐

游戏是幼儿园的专业教学法，通常被家长简单地理解为玩，其实游戏的内涵非常丰富，家长可在观察中了解游戏对于孩子的意义和操作方法，提示家长观察教师如何用游戏教学法引导孩子主动学习、快乐学习，如何创设有利于孩子大胆探索、善于思考的学习环境。当孩子在活动中遇到困难时，观察老师是如何耐心地引导孩子解决问题的；当孩子与同伴发生矛盾时，观察老师是如何帮助他们和好如初、破涕为笑的；当孩子出现行为问题时，老师又采取了什么态度与方法等等。

家长参加开放活动应遵守的基本规范

1. 准时来园参加活动，以免影响自己孩子和其他孩子的情绪。

2. 父母多多参加活动，尽量避免总是祖辈或保姆代替参加。

3. 调整心态，抱着平常心来观察孩子，不要对孩子包办代替，也不要当众训斥孩子。

4. 根据教师的提示有目的、有思考、有秩序地观察孩子。

5. 如果孩子在活动中的表现不如自己的期望，应悄悄地在耳边提醒孩子，或者带领情绪激动的孩子暂时离开现场，以免影响其他幼儿和老师活动的正常开展。

6. 在开放活动的各个环节中，事先与孩子商量好，不要让孩子粘在家长的身边，鼓励孩子与老师和小朋友放松地参加活动。

7. 孩子用餐时不要进入班级，避免打扰还在专注用餐的孩子，也有利于孩子用餐卫生。

8. 在参观活动时，保持现场安静，不要大声交谈，把手机调为震动或者静音状态，观摩活动时不要接近孩子。

9. 在参与活动时，放下家长的身份，以同龄朋友的身份与孩子平等游戏。

10. 密切关注孩子活动时的安全与卫生状况。

11. 孩子午饭后，为了不影响孩子安静入睡，家长尽快离开。

12. 如果要接孩子回家，家长务必与班级老师打招呼。

谈八年级学生合唱活动的几点感想 篇12

在教学实践中本人感受到, 学校合唱活动是中小学音乐教学活动的重要内容, 也是对学生进行审美教育、道德情操教育和素质教育的有效手段。不仅可以启发人的丰富情感, 还可以使学生们在合唱艺术熏陶下, 接受美的教育。更有助于美化心灵, 陶冶情操和促进身心健康的发展。在合唱教学中, 必须注意以下几个方面:

1. 指导学生用科学的方式演唱

让他们把注意力集中在小腹, 松开喉咙, 利用哼鸣, 轻声歌唱。而不是一味靠伸长脖子喊唱。用科学的方法, 统一、优美的音色正确演唱, 这是合唱教学的先决条件。

2. 注重精神面貌的训练和演唱内容的情绪表达

无论学生平时的着装和形象如何, 合唱时, 必须保持旺盛的精力, 整齐统一的着装。作品内容的表达, 需要所有演唱者相互协调, 不能因个人或少数几个人的低落心情, 而将喜悦表达成忧郁或悲伤。

3. 力求均衡, 去除突出

培养学生集体主义观念。合唱是音准、节奏、声音均要求协调统一的声乐艺术。合唱中的不协调, 主观上是由于人生理上的差别, 年龄、性别不同, 声带结构和共鸣不一样造成的。在唱相同音高时会有人感到不适应, 而处在变声期的中学生, 由于声音的不稳定, 在开始接触合唱时, 常会出现声部之间互相干扰的现象。客观地讲, 学生表演欲望强, 争强好胜, 因此易出现相互之间比音量、比音高、赶节奏以及相互之间埋怨等不协调现象。教师有必要对学生进行集体主义纪律教育, 让学生明确在合唱时, 只要一个人用不同发声位置和方法歌唱, 就会“突出”。因此, 合唱时每位学生的一举一动都必须听从指挥的号令, 不能有任何个人自由发挥的余地。

4. 结合学生实际, 制定切实可行的训练计划

在平时训练中所选用的练声曲或歌曲都必须顾及每一个队员的能力, 在选曲中切忌好高骛远。因为每个人的能力是不同的, 学生年龄结构也不尽相同。所选曲目必须符合学生的实际情况, 才能获得较好的训练成果。

幼儿园开放日活动方案 篇13

一、户外活动(7:00-8:20)

1、晨间接待：

指导要点：

1、热情接待幼儿并引导幼儿使用礼貌用语。

2.提醒幼儿到班级时先把晨检牌插好。

3.给带药的幼儿进行登记，并提醒幼儿多喝水

2、户外活动内容：1）体育游戏：跳圈比赛

要点：

1、巩固立定跳和侧跳动作，发展踝关节的灵活性。

2、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

2）自由分散：玩皮球、开扭扭车、玩大型运器械

指导要点：

1、在自选材料时每组为6人。

2、引导幼儿尝试性地进行踢毽子。

3、玩好后，自己把体育器械放回位置。

二、英语热身:（8:20-8:40）

活动内容：<> 指导要点：

1、会愉快地和老师一起唱英语歌。

三、早操：（8:40-9:10）

指导要点：1.引导小组长负责取器械和收好器械。2.上下楼梯注意安全，不推挤。

四、早点：（9:10-9:30）

指导要点：

1、安静、愉快的吃完自己的一份早餐。

2、提醒个别幼儿吃完后漱口，擦嘴巴，将餐具放指定位置。

3、保持桌面和衣物干净。

五、集中教育活动：（9:30-10:00）

蒙氏数学活动——认识10的数量（详细教案附后）

六、家长会（10:10-11:00）

七、午餐：（11:00-11:40）

指导要点：

1、提醒幼儿洗好手后，小手握拳，不碰桌子、椅子。

2、要求幼儿安静用餐，有需要的可举手。鼓励幼儿添饭。

3、吃好后，把自己的碗、碟放到指定的桶里，漱口插嘴。

4、先吃完的幼儿可将椅子搬到走廊自取图书阅读。

八、散步活动：（11:40-12:00）

指导要点：

1、散步时引导幼儿欣赏或交流走廊上的绘画作品。

2、引导幼儿不进行剧烈的跑跳活动。

九、午睡：（12:00-14:30）

指导要点：

1、提醒幼儿轻声入寝室，睡前入厕。

2、引导幼儿将自己的衣物叠放在椅子上，将脱下的鞋子整齐放在椅子下方。为个别幼儿做示范。

3、播放睡眠曲，为幼儿创设温馨的睡眠氛围。更多资料请进入园长交流群： 89985450 幼师交流群： 30585724

关

资

料

请

幼儿园开放日活动方案 篇14

参与班级：大一、大二、大三、大四班

活动目标：

1.增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观。

2.让家长走进幼儿园，了解幼儿生活，活动情况。了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。

3.培养幼儿在成人面前大胆表现自己，体验集体活动的乐趣。

活动流程：

一、晨间活动--阅读(8:00—8:20)

亲切地接待幼儿来园，要求幼儿有礼貌地向教师问早和家长再见，教注意幼儿的情绪。幼儿自主选择图书进行阅读。在各班进行。

二、年级活动早操(8:35—9:00)按大、中、小班顺序

早操要求：整队，队形，口令，要求动作大方，整齐，幼儿精神饱满。全年级在操场进行。

三、班级活动--分级阅读诗歌《照片》(9:15---9:45)

1.教师熟记教案，提问明确，具体。

2.教师讲解，小结交代清楚，语言精练。

3.关注全体幼儿的参与。合理使用激励性评价。

四、点心(10:00---10:20)

1、点心前热毛巾擦手。

2、安静、愉快的吃完自己的一份早餐。

3、提醒个别幼儿吃完后擦嘴巴，将餐具放指定位置。

五、手工活动---森林狂欢会(10:30---11:00)

分三组开展活动：

1、橡皮泥捏小动物和蔬菜;

2、七彩娃娃(纸杯制作);

3、水果编制(各色皮纸);

材料丰富，展示幼儿手工技能。关注全体幼儿的操作情况。

开放式教育在幼儿园教育中的应用 篇15

关键词：幼儿教育,开放式教育,幼儿园,和谐发展

我国教育行业的发展正在不断的壮大,越来越多的人们开始意识到了开放式幼儿教育所具有的意义。在传统的幼儿教学中,人们往往采用关起门的教育形式,这种教育具有局限性,会在很大程度上将幼儿的思想束缚起来,并不利于孩子的学习和成长。而开放式的教学模式能够更好的培养学生发散性的思维,让孩子真正的感受到教育所带来的欢乐。在以往的幼儿教育中,有很多家长认为幼师主要的工作就是看护孩子,实际上幼师的本质工作并非如此,还肩负着教育孩子和作为孩子启蒙老师的作用。只有采用开放式的教学模式才能够提升现如今幼儿教育的多样性发展,将传统幼儿教育中存在的问题进行改革,为孩子树立正确的思维方式和价值观奠定坚实的基础。有很多家长认为幼儿园教育包含了教育孩子的全部责任,大多数的家长都将自己的重心放在了工作方面,却忽视了对孩子的关心和教育,这种思想是错误的,家长在教育幼儿环节起到了十分重要的作用,开放式的教学模式就是家长与幼师联合起来的一种教育模式,让孩子在幼儿园可以配合教师完成一些作业,回到家后,家长应该多与孩子进行交流和沟通,及时的发展孩子存在的问题并给予解决,这些都是幼儿开放式教学的主要内容。

一、开放式教育中存在的问题

幼儿园中的开放式教育已经受到了人们的关注,虽然很多幼师已经认识到了开放式教育所具有的价值,但是在实际的幼儿教育中,仍然暴漏出了一些问题。例如,幼师与孩子家长之间缺乏沟通和联系,导致了幼儿教育存在片面性。如果幼师与家长能够时刻的保持联系,将孩子在幼儿园一天内的表现与家长进行沟通和交流,就必将会让家长对自己孩子的成长状况有着更多的了解。很多时候幼儿园也想为孩子创建一些开放式教学体系,但是开放式教学必将会涉及场地、材料、交通、安全等众多内容,这不仅增加了幼儿园自身的经费支出,还增加了人力、物力等,幼儿园需要担负更多的责任,所以这也是幼儿园有关管理部门不愿意开设开放式教育的主要原因。开放式教育是我国幼儿园所需要面临的主要内容。

二、幼儿园实施开放式教育的有效途径

1、创设开放的学习环境

创设开放的学习环境是幼儿教学长期发展的重要内容,开放式的学习环境主要就是为了调动幼儿的各种感官,使幼儿可以愉快的成长。有关科学研究者表示,幼儿时期的孩子对于新鲜事物有着很强好奇心,如果在这一时期教师采用科学的方式对幼儿进行引导式的教学,必将会激发孩子对于事物的好奇心,在探索活动的时候,才会让孩子摆脱束缚,将心中的想法彻底的表现出来。开放式的教学也可以在室内进行,例如在教室内设置一些观察区、动手区、语言区等,在这些区域幼儿可以自行的进行活动,室内开放式的教学在我国幼儿教育中非常普遍,很多幼儿园已经采用了这种室内开放式教学体系,并且取得了很好的效果。在开放式教学中幼儿不仅提升了动手能力和观察能力,还形成了互相帮助的习惯,在开放式教育中,幼儿可以通过亲自动手来完成一些作业,通过动手实践来提升学生的创新性思维。可见开放式学习环境对于幼儿园教育具有很大的帮助。

2、运用开放的教学组织形式

运用开放的教学组织形式可以帮助幼儿更好的了解外界,在大多数的幼儿园中,幼师对学生进行的教育都是围绕着一些基础性的知识进行讲授,而开放式的教育模式更倾向于幼儿的自主学习,在幼师的引导下,孩子通过亲自动手去完成一些任务,这对于提升孩子的灵活性思维和动手能力非常有帮助。教育组织形式有很多种,其中以人为本的教育模式是最受欢迎的,对于不同的幼儿而言,每一个孩子的家庭背景和生活环境都会存在着一定的差异,所以这就导致了不同孩子对事物会产生不同的看法,只有运用正确的方式去对孩子进行教育,才会起到最大的作用。开放的教育组织形式重在培养幼儿的实践能力。必要的时候幼儿园还可以组织一些亲子活动,这类活动的主要目的就是增强家长与孩子之间的互动。不仅如此,在开放式教育环节中,幼师还可以锻炼学生的判断能力和记忆力,例如设计一些“迷宫”、“错觉”等游戏,让幼儿在游戏中去锻炼自己,这些游戏不仅可以激发幼儿的潜力,还可以提升幼儿对于学习的兴趣,可见开放式教学在现代化的幼儿教学中占据十分重要的地位。

3、采用开放式的教学内容

采用开放式的教学内容,实际上就是从幼儿生活经验中挖掘素材,开放式的教学模式更加注重幼儿自身的发展和建设,幼师可以通过观察幼儿生活中的一些细节问题,进而来设置开放式教学的内容。例如幼师可以设置“我的妈妈”这一活动主题,主要的目的就是要求幼儿运用自己的想象力去画出自己妈妈的样子,在这一活动环节中,幼儿能够充分的发挥出自己的想象力,并通过实践操作来绘画中心目中妈妈的样子。对于大多数的幼儿来说,妈妈就是自己心目中最重要的人,也是自己的启蒙老师,所以这一活动主题不仅能够锻炼孩子的动手能力,还能够拉近幼儿与妈妈之间的情感,通过实践来表达出自己对妈妈的爱。开放式的教育模式要建立在以人为本的教育理念上,幼师要将培养孩子的动手能力和想象力放在首位,然后再根据不同孩子之间的差异进行具体的教育。开放式的教学内容能够释放幼儿内心中的压力,在幼儿园中,幼师应该起到引导性的作用,而不是占据主导地位,真正具有主导地位的应该是孩子们,在实际的教育中,幼师不要过于束缚孩子的行为,还给予孩子一定的空间去发挥自身的想象力,通过实践来提升自身的动手能力,这就是开放式教学为孩子们带来的意义。

三、结束语

综上诉述,笔者简单的论述了开放式教育在幼儿园教育中的应用等内容,通过分析可以发现,我国现如今的幼儿教育已经有了很大的改善,与传统的教育模式相比,现代化的幼儿教育更具有针对性和开放性,在幼儿园中孩子能够学习到更多的知识,也能够锻炼自己的实践能力,这些都是开放式教学为孩子们带来的优势,在未来的发展中,我国幼儿教育必将迎来更加广阔的发展空间和发展平台,只有注重开放式教育,才会激发孩子对于学习的兴趣,让幼儿教育发展能够实现持续性的进步。

参考文献

[1]吴思慧,王佳欣,李萌浩.幼儿园家园合作的新方式[J].学前教育研究,2014(06):134-136.

[2]刘艳,王泉伟.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究,2014(05):117-118.

[3]李慧,胡建海.现代幼儿教师的多元角色定位[J].学前教育研究,2015(05):103-109.

幼儿园家长开放日活动记录 篇16

家长开放日活动记录

一直以来我非常高兴参加学校组织的半日活动，从小小班至今，我一次不落。因为这是我们家长近距离感受和了解幼儿园教育环境、教师工作和孩子在园的生活学习情况的绝好机会。12月24日，又一次到了半日活动，我早早的来到了大二班的教室开始我的半日记录。

游戏：按照常规，9：00以前的时间是孩子的游戏时间，比照原来的游戏，升入大班后的游戏充分考虑到了孩子的年龄特点和幼小衔接的情况，在不是原来简单的娃娃家，我在教室里四处看看现在主要有和数字有关的小猫钓鱼游戏、和空间思维能力相关的积木游戏、拼板游戏、和逻辑思维能力相关的逻辑狗游戏，有语言相关的阅读等等。而整个游戏过程中教师充分关注孩子，（但并不是干涉），适当的时候提醒孩子

各种注意事项，让孩子在小小社会中交际能力、情商等方面也得到提高。在观察的过程中，我发现教室的环境创设是一如既往的具有巧思妙想，每一个角落、每一面墙都设计、布置得很仔细、很认真，每个地方都被有效的利用起来，服务于不同教育主题和功能。

教学活动：这天的课程分为两部分，第一部分集中在大于、小于和等于号的意义以及数字之间的比较，孩子们上课的认真以及积极，教师授课准备得充分以及设计，让我很感动。我都不知道孩子们能把大于、小于、及等于这些符号认识和使用得如此之好；第二部分主要集中在圈内、圈外的数（用成人的话语是集合的概念），教学部分结束，不禁感叹孩子的潜能是无穷的，而这与教师的认真和努力分别开，开发孩子能力的课程设计及选材非常细心，幼小衔接上也很花功夫。

室外活动：该活动穿插在2 部分教学活动中间的，首先是热身运动——做操，所有的孩子都能整齐的完

成“世界真美好”的体操，可以看得出来，平时大家都是认真完成，而且体操的口令非常有意思，她将孩子平时要注意学习的文明礼貌，以及很多动物的特点融入其中，看来在这个细节上幼儿园也没有放松。接下来是户外游戏时间，他们的游戏不是瞎玩哦，有合作、创新、表达能力的培养（自己找伙伴用一个大圈、一个小圈配合创造游戏玩法并介绍）；有数字能力培养（大风吹大小树叶进圈的游戏）。

保教：小朋友在幼儿园的穿衣、喝水、吃饭都得到了很好的照顾，且处处在培养孩子的自理能力。