热爱自己的工作吧

2024-12-09

热爱自己的工作吧（共10篇）

热爱自己的工作吧篇1

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

怀着对教育事业的无比热爱，开始了我的小学教学工作，在工作中，我得到了校领导的大力支持和帮助，得到了众多老师对我的言传身教，使我的工作得到了不断的长进。在工作中，我坚持做到每天早来晚走，和学生在一起，亲如手足，全身心地投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生。我深切地感到，有一分耕耘，就会有一分收获。有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。我也要以一身粉尘为荣，为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

在参加工作的几年来，我认真钻研教材和课程标准，结合当前学生的实际情况，向40分钟要质量，使学生在课堂上学懂、学会教给学生学习的方法，为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实，完善自己的教学水平。要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，我积极参加各种培训。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。我的辛勤工作换来了学校领导和全校老师的称赞。我在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

榜样的力量是无穷的。作为教师，为人师表很重要，要求学生做到的事自己首先做到，说过的话一定要办到，让学生感到你守信。此外，在学生中培养和树立典型，号召同学学习身边的榜样，全面提升学生综合素质。在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了„„当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

教师的工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。教师的工作，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠。我想，是这三尺讲台，给了我那么多的心动和灵感，赋予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自我升华的愉悦，不管今后的人生路上，命运和机遇给我多少偏爱与赏赐，我都会永远珍视当初无悔的选择。这里，才是我心灵的归宿和永远的依托！在全面推进新课改的进程中勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献我的力量。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！真正地做到“献身教育，无悔今生”！

一起热爱阅读吧作文200字篇2

今天，我和妈妈去萧山博物馆，听了朱雪晴老师的《阅读，是最长情的陪伴》讲座。朱老师告诉我们，要热爱阅读，不爱阅读，是不会获得知识的。

其中，朱老师还我们分享了一个叫《伊娃和丽萨》故事，虽然是个悲伤的故事，但特别有意思。朱老师先朗读了故事，让我们把故事想象成图画，小朋友和家长都讲了各自想象的画面，结果完全不同。后来，朱老师配上了一位叫贝尔的小朋友的画，变成了一本很有趣的绘本。

听了朱老师的讲座，我会更加热爱阅读，珍惜阅读的美好时光。

热爱学生、做最好的自己范文篇3

武汉市英格实验中学王一鸣

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

作为教师首先就是要遵守职业道德。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

教育事业是爱的事业，“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。“热爱学生、诲人不倦”是教师职业道德的核心，也是教师教书育人的动力之源。

（一）热爱学生、严格要求

热爱学生是教育教学有效开展的前提，教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，从而把知识信息传授给学生。热爱学生是一种重要的教育手段，教师热爱学生能够沟通师生之间的思想，协调师生之间的关系，能够使学生产生积极、愉快的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力。爱学生，不等于纵容放任学生，教师必须严格地要求学生，只爱不严不是真爱。教师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来，但严格要求学生也要讲究科学和艺术，要做到严而有格，即严格必须有一个明确的标准；严而有爱，即严格必须适当，有分寸；严而有恒，即对学生的要求必须始终如一，坚持不懈；严而有方，即教师对学生提出的要求，必须有办

法，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行。

（二）尊重学生、平等相待

尊重学生，平等相待是教师道德中调节师生关系以求达到教书育人目的的重要原则之一。尊重学生包含着对学生个体存在价值和上进愿望的肯定，是调动学生积极性的关键，尊重学生就要尊重学生的人格、尊重学生的个体、尊重学生的自信心和尊重学生的劳动。可以说尊重学生是教育获得成功的基础。“平等相待”是指教师在处理自己与学生关系时，要把自己放在与学生平等的位置上，努力做到对学生以诚相待，做学生的知心朋友。在处理学生与学生关系时，要平等地对待每一个学生，做到“爱无差等”，对学生的人格、个性、情感要一视同仁。

（三）信任学生、增强自律

在教育教学中，随着学生独立性和自觉性的发展，学生的自信心也相应增强，他们渴望得到信任。为此，教师必须以深厚的感情，高度的责任感和对学生的无比信任去教育学生，才能收到较好的教育效果。同时，教师要增强自律，善于自我克制，一定要控制自己的情绪，在任何情况下都沉着冷静，不意气用事。

（四）以身作则、为人师表

人民教育家陶行知先生明确指出：“我们深信教师应以身作则。”著名教育家叶圣陶指出，教育工作者的全部工作就是为人师表。以身作则，就是用自己的行动作出表率，为人师表就是用自己的言行作出榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见，古代教育家就已经注意到以身作则、为人师表的重要作用。青少年学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行、一举一动都会在学生心灵上产生积极或消极的影响，甚至影响其终身。教师只有以身作则、为人师表，以完善的人格呈现在学生面前，才能真正确立自己的角色地位，发挥自己的教育效能。以身作则、为人师表既是一种教育手段，也是教师完成教育工作必须具备的高尚品德。

教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度，才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于教师

热爱自己的工作吧篇4

我今天要歌咏的是一个仅十三岁的抗日英雄，儿童团长李爱民。李爱民是一个机智、勇敢、坚强的孩子。他用自己的生命保护群众的百十条生命。如果不信，就听我给你讲述一段动情的故事!

太行山山坡上响了几枪，一队人快走到敌占区了。爱民站了起来，四处张望着向前走。这时，几个黑影在爱民身前晃了晃。“鬼子!”爱民的心顿时凉了半截。但他望了一下周围的群众，又使劲咳了三声。大家见状赶快跑开了，爱民勇敢地迎了上去。鬼子军官用冷冰冰的眼神盯着爱民，问他党员在哪里。爱民感到肩上压着的是全村人民的责任，为了他们的千百条命，我不能说，决不能说。爱民的信念像松树一样毫不动摇。无论军官问什么，他都一言不发。鬼子军官急了，暴跳如雷的他用脚踢爱民，打他，但爱民咬紧牙关就是不说。军官没办法，只好举起枪对准爱民。爱民知道自己不说，性命就难以保住了，即使这样，也要保住全村人民的生命!想到这儿，爱民面对天空大喊：“打倒日本帝国主义!”清亮激昂的口号久久地回荡在太行山脉。年仅十三岁的儿童团长李爱民为保护群众英勇牺牲了!

这是一个真实的故事。这回你信了吧，他是多么勇敢，多么坚强!他的故事值得刻骨铭心地记住。我们更应该铭记在心的是：生命是什么，是在有限的时间里，多为人民服务，做有意义的事。心中有一个目标，一生努力去实现它，这样在实现的过程中，你的一生就会不断进取，变得光彩有力!

好好的活出你自己吧篇5

我知道很多事情并不是你的错，错的是他人，你的爱情生活可能我是最了解也是最不了解的一个人，为什么你会跟我一样，生活在无情的回忆之中呢？每次回忆都只会让我伤心，有时候我都不知道我是怎么想的。明明回忆的应该都是以前的美好的时光，为什么自己还会想偷偷的哭？为谁而哭？当然是为自己。。。

你也不要想太多，现实是残酷的。前段时间让我想明白了很多。你还好，女孩子起码不用那么劳心劳累，但作为一个男人，我真不知道我还有什么可说，毕竟现在的社会就是这个样子，一个刚毕业的男人你能做到什么？所以我现在只想一心一意的把工作做好再去谈那可悲到已经没有爱情的婚姻了。我承认我是崇拜爱情的，但爱情不是崇拜就能得来而能为你所用，至少现在我发现，在残酷得现实面钱，爱情它一文不值了。

我对不起你的地方我知道，就跟别人跟我所说的，你连自己都养不活，拿什么去找女朋友？我以前很反对这思想，上次我问王八，她以一个朋友的身份告诉了我很多关于现在女孩子的思想，仔细想想，完全正确。的确，现在有钱人终成眷属，我不能给人带来有钱的幸福，所以。30岁后才是我所理想的结婚年龄，什么爱情，我不敢想了。除非哪天，有人能改变我这种想法吧。

自己去吧教案篇6

育英学校

胡珍

教学目标：

一、认识“自、己”等12个生字；会写“自、己”两个字。

二、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。

三、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭怎样靠自己学会本领的。

四、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。重点难点：

一、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。

二、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭的妈妈让它们自己学会生活本领的用意教学准备：课件、生字卡片。

一、导入：

1、《数鸭子》，一群可爱的鸭子在水里游得多欢啊！游泳，是鸭子的——本领。

2、喜欢小鸭吗？老师把它请到咱们课堂上来了。打招呼。

3、还请来了一位朋友——小鹰。它的本领是——飞翔。

4、小鸭会游泳，小鹰会飞翔，多棒呀。它们的本领是怎么学会的呢？这节课呀，我们就来学习他们学本领的故事——读题。

二、初读

1、自由读。说说初读要求，按已学会的方法去读。

2、字词（词语宝宝排着队来了）（1）带拼音的词语

去吧好吗

（指名读准语气词，口字旁）

水不深

您好

风景

（指名读。为什么把这三个词排成一队呢，发现字音）

那边

带我去

很美

（指名读，评价，理解“带”并给句子填词语）

自己

学会（请生用上这两个词说句子，允许说学生自己的，但要引到说课文中来）

（2）去拼音的词语宝宝（开火车）（3）生字宝宝

问：生字宝宝单独来和我们玩了。能不能记住它们，让它们成为我们的好朋友呢？（自由读）

考考你们，找反义词,该请出哪位字宝宝：（每说到一个字，那个字底下出现一朵花）我说丑——我说美生：美，美，就是美；浅—深；这—那（请一生用上“这，那”说说身边的同学）

刚才，我们用找反义词的方法来和字宝宝交朋友，孩子们表现真棒。

继续认真听：太阳照北京，又是哪位？（景）人在云上飞（会）这回，咱们用的是——编字谜的办法了

识字的办法有很多，你们还会用什么办法来和他们交朋友？

学生交流识字方法，师相机点拨（最后让每个生字下方都出现了一朵花）（如果带字没人说，老师就说，看来这个字有点难，我们一起记住它：可用扩词的方式。）（4）和生字真的交上朋友了吗？谁敢接受挑战？（去金子塔上夺红旗）（5）红的花，绿的草，你觉得怎么样？——很美（课件呈现“美 ”字）师情境描述：春天来了，„„到处都是很美的风景。小鸭和妈妈出来散步。看着这清清的小溪水，他最想干什么呢？

3、学习第一自然段【指导读好小鸭子的话。】

（1）这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。（2）你平时是怎么问妈妈的，谁来撒撒娇。

（3）从这只小鸭子的话里你听出什么？来，请你大声地再读一遍！

（4）这句话是小鸭说的，所以提示语就是小鸭说。（我们来完整的读一遍）

4、指导读好鸭妈妈的话。（1）、鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读一读？（2）听录音，让生模仿鸭妈妈的语气

（3）这句话是鸭妈妈说的，所以提示语就是鸭妈妈说。（我们来完整的读一遍）

三、分角色配音乐朗读。

1、小朋友，这段话如果我们请三位小朋友来读的话，你想怎样给他们分工啊？

2、，男生读小鸭子的话，女生读鸭妈妈的话，我来读剩下的！先小声试一试。（学生小声练习。）

3、早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳呀。听！小鸭说———

4、指名学生上来演

5、过了几天，小鸭学会了游泳。

6、我想采访鸭妈妈，您放心让宝宝自己去游泳吗？为什么让宝宝自己去游泳呢？这位妈妈是位有智慧的妈妈，它这样做是为了让宝宝学会本领来。

四、拓展延伸

1、过了几天又有一只小鸭子和妈妈来到了小溪边，清清的溪水，听！小鸭子跟妈妈说什么呢？（师读对话创设情境）谁来当妈妈劝劝宝宝？

2、这节课，老师还给大家带来了一位小伙伴，一起来认识一下。小猴和妈妈在说些什么？小朋友能不能也像课文中那样也来编一个小故事？像小鸭一样，自己独立地编故事，自己试一试吧！

3、谁想把你的小故事讲给大家听？请你吧。【多有趣的故事呀，谁来接着讲。】

4、你看，我们小朋友自己编的故事多么有趣呀！

五、读儿歌（现在啊老师给大家带来一首儿歌我们一起拍手读一读）

六、写字指导（自和己）

七、总结：

我和小朋友一起学习，非常开心，我们班小朋友活泼、可爱，给我留下了很好的印象。这节课我们就上到这里，下课！

板书：

14、自己去吧

小鸭

游泳

小鹰

飞翔

《自己去吧》反思

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。在教学中让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力。下面是我本节课教学的几点感受：

一、识字教学

本课的生字我根据班中的学习实际放手学生去读、去认、去说。我让孩子们自己先去读一读课文，从语言环境中认识这些生字，再通过出示词语、生字宝宝单独见面，让孩子来认识这些生字，避免单一识字的枯燥。如在本课中，“深”与“您”的教学就是两种不同的识字方法，深是在集中识字的时候通过偏旁识记，并同时渗透归类识记的识记方法。“您”是结合生活中跟长辈打招呼如何称呼来理解处理这个字的，不仅让学生记住了字形，还懂得了字的意义。另外，识字中还用了各种形式的游戏活动，让孩子们在兴趣盎然中学习生字，巩固了生字。

二、读中感悟，体验情感

教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，让学生采取多种方式自读自悟，通过让学生练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气．．．．．．我抓住学生朗读中的不同体验，但没能很好的通过评价指导学生朗读，如果我这一环节做好了，那教学效果肯定会很好。

三、课外拓展。

我对本课的内容进行了拓展。通过演课本剧，模仿课本编小故事，提高学生口语表达能力和语言组织能力。

四、写字教学

走自己的路,让别人说吧作文篇7

记得那一次，六一儿童节要来临了，班级里排演杨红樱的童话?《寻找快活林》。剧中其他角色都有同学抢着演唯有“狐狸太太”这个角色无人问津，这是一个反派角色，大家怕扮演他遭别人耻笑。这可把导演给急坏了，眼看节目要取消，我鼓足勇气，向导演推荐我自己，导演欣然答应。

一回家，我就忙活了起来。那密密麻麻的台词背的我头昏眼花，那些大幅度的动作更是让我手脚酸痛，可我还是坚持了下来。我可是主角呀，主角倒了，岂不“树倒猢狲散”!我要坚持、坚持，再坚持，争取在六一儿童节为大家献上精彩的表演。可我的努力并没有得到大家的认可，麻烦接二连三的向我袭来。

第二天早上，我刚一进班，不知谁油腔滑调的.说：“呦!爱占便宜的狐狸太太来了。”班上一阵大笑，我十分难堪。下课了，我向导演请教动作，一个同学在旁边阴阳怪气地说：“狐狸太太，你干吗呢?是不是又在想怎样算计别人呢?”这句话让我干锥心的痛。

放学回家后，我扑在床上失声痛哭。我受不了了!我不演这个角色了!同学们太……可是这样，我们班拿什么去献给全校同学呢?现在的我真是进退两难!眼泪流干了，我下定了决心?演，一定要演下去!但丁说过：“走自己的路，让别人说去吧!”对啊!走自己的路，让别人说去吧!想到这里，我的心情又变好了，我翻开剧本，认真的背了起来。

相信自己吧读后感篇8

文章讲的故事是这样的：小女孩索尼亚在离家不远的一所小学上二年级，有一天一回家她就哭了起来，她父亲就问她为什么哭，她说：“同学说我又丑又苯，还说我走路的姿势难看。”父亲说：“索尼亚你能摸得到天花板吗？”索尼亚似乎忘记了哭泣，抬头望了望天花板，心想：这么高。爸爸蹦起来都够不着我怎么能够够到呢。父亲说：“不信吧！那你也别相信别人。”后来索尼亚长大以后成了一名演员。一天正在下雪，很不方便出去表演，可是索尼亚冒着大雪还是去参加了演出，这场演出因为有了索尼亚的参加，非常成功，这以后她的人气和名气骤升。()

通过这个故事我明白了一个道理，那就是：别人说的不一定对时，一定要相信自己；只有相信自己，才会取得收获，无论是对的还是错的，只有相信自己，去实践才知道。

自己去吧教学反思篇9

1、重视识字方法的指导。本节课我采用了多种识字方法，比如，用熟字加笔画的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、这、样。也可以编顺口溜，比如，要：一个女孩，头顶一个大西瓜。

2、重视朗读方法的指导。分角色朗读，是学生第一次接触，为了降低难度，上课时，我把小猴和妈妈的对话作为一个例子展示出来。我先示范读，然后指三名学生分角色试读，在学生学会分角色读的前提下，再有男女生和老师分角色读。

3、重视学习习惯的养成：比如读书时要求学生双手捧书、不拖腔，声音要柔和。别人回答问题时要认真倾听。一年级学生小，他只会听自己的，不会听同桌的，不会听别人的。一节课，我使用频率最高的一个词是：认真听。交过低段的老师都清楚，倾听习惯的养成对于这些孩子来说是很难的，很难也得练呀！又比如写字姿势的随时提醒，随时强化。有知识而方法，有方法而技能，有技能而习惯，这就是语文教学必须跨越的目标阶梯。习惯的养成没有秘诀，也没有捷径。要说有，那就是随时抓，随地抓，反复抓，坚持抓。

4、重视对学生的激励。赏识和激励孩子，永远是教育的法宝。课堂上，我运用了很多激励性语言，如：你真棒！你真聪明！真好！分组比赛时，发放小红旗等，激发孩子对学习的兴趣。

不足：

1、开火车时，有个别学生没有认真听。倾听的习惯，还需要进一步的落实，以后的课堂上，我会不断说，反复说。

2、问题的设计，有点笼统。最后一个环节，我让学生说一说自己学会了哪些本领，问题过于宽泛。课后，我及时修改了课件，改为：放学回到家，我说：“妈妈，我要。”妈妈说：“，。”这样，我学会了。以填空的形式出现，降低了难度，让学生有话可说。

记得薛瑞萍老师说过：公开课和写文章一个道理，开头如爆竹之燃放，突如其来；结尾如钟磬之轻叩，余音绕梁；该问处问，改议处议；当松便松，当紧便紧；字斟句酌，环环相扣；高潮迭出，起伏有致……