八年级地理法制渗透

2024-12-01

八年级地理法制渗透（共10篇）

八年级地理法制渗透篇1

学科渗透法制教育八年级地理(中国地图出版社)上册渗透点

渗透点1 学科内容

第一章第二节海陆的变迁——海陆变迁的原因可渗透的法制内容

《中华人民共和国海洋法》、《中华人民共和国环境保护法》教学要求与方法了解，讨论交流示例或说明

造成海陆变迁的第三个原因是人类的活动——填海造陆，要注意保护海洋环境和生态环境。

渗透点2 学科内容

第一章第二节海陆的变迁——大陆漂移与板块构造可渗透的法制内容

《中华人民共和国防震减灾法》教学要求与方法了解，讨论交流示例或说明

P19读图“活动”

设计一个简易的地震应急包。可在设计时穿插《中华人民共和国防震减灾法》

渗透点3 学科内容

第二章第二节世界的气候类型可渗透的法制内容

《中华人民共和国大气污染防治法》教学要求与方法了解，讨论交流示例或说明

在谈到各带气候类型时可穿插《中华人民共和国大气污染防治法》

渗透点4 学科内容

第三章第一节人种和人口——人口问题可渗透的法制内容

《中华人民共和国计划生育法》教学要求与方法了解，讨论交流示例或说明

在讲到人口问题时穿插讲解《中华人民共和国计划生育法》

渗透点5 学科内容

第三章第二节语言和宗教——世界的主要语言、世界的三大宗教可渗透的法制内容

《中华人民共和国语言文字法》、《中华人民共和国宪法》教学要求与方法了解，讨论交流示例或说明

1、讲到世界的主要语言时，穿插《中华人民共和国语言文字法》相关内容和规定。

2、讲到世界三大宗教时，穿插讲解《中华人民共和国宪法》里对宗教信仰的相关规定。

渗透点6 学科内容

第四章第二节国际合作可渗透的法制内容《联合国宪章》教学要求与方法了解，讨论交流示例或说明

讲到国际合作相关问题时，穿插讲解、讨论《联合国宪章》。

八年级地理法制渗透篇2

(一) 研究对象

在某市某学校, 选取八年级的全部学生, 共10个班, 男生232人, 女生203人, 学校领导或负责人3人, 八年级班主任5人, 八年级各科任课教师10人, 构成本课题研究的样本。

(二) 研究方法

1. 文献资料法在研究过程中, 查阅了22篇相关的文献资料, 为本研究的顺利进行提供了重要的理论参考依据。

2. 访谈法走访了学校的部分领导, 八年级班主任及各科任课教师, 就八年级学生的情况进行了解。

3. 观察法亲自去八年级班级的体育课上听课, 在听课过程中观察学生的情况, 记录学生在体育课上易出现的问题, 并针对性地详细记录教师对“八年级现象”的解决办法。

4. 日记教学反思法自己每上完一节课都会就课上学生出现的问题和自己的解决办法进行记录, 写成日记的形式。

5. 专研教材法教师专研体育教材教法, 针对学生出现的问题, 找准切入点, 设置特定的教法和情境, 让学生通过体育课认识到自己的错误。

二、研究内容

(一) “八年级现象”的现状及原因

研究表明:情感情绪方面, 八年级学生表现出最不稳定的状态, 七年级学生的情感情绪不稳定, 九年级学生的情感情绪一般;自尊心方面, 八年级学生自尊心极强;自信心方面, 八年级学生极强;争强好胜心方面, 八年级学生相对七年级及九年级学生仍表现得极强;认识能力方面, 八年级学生的认识能力显著落后;逆反心理方面:八年级学生的逆反心理极强。

分析其原因:八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段, 他们的情感情绪极易冲动暴躁并向两极波动, 爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强;具有独立意向、成人感, 自主、自立意识急剧增强;认识能力显著落后于独立意向和行动能力;相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。

(二) 体育课上八年级学生的状态

男生在体育课上的状态, 迟到率19.1%, 旷课率9.6%, 说闲话率13.1%, 不听老师安排3.4%, 和老师对着干2.6%;女生在体育课上的状态, 迟到11.4%, 旷课1.2%, 说闲话21.9%, 不听老师的安排2.9%, 和老师对着干0.6%。

分析其原因:综上数据可发现:47.8%男生都特别没组织, 说脏话, 没有集体主义感, 只想把体育课上成是没有老师管教的课, 自己想干什么就干什么。我行我素, 甚至和老师对着干, 并且认为那是一种勇敢且维护自己爱好的行为。

(三) 体育课上教师对学生德育的引导

与其他文化课不同, 体育课程主要是一种技能性的课程。这决定了体育课程教学的主要手段, 是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习, 在体育学习的过程中, 学生既是学习的主体, 同时也是学习的手段和对象;没有身体力行, 体育学习就无法进行;体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来。而体育教学中的知识和道德品质的学习, 主要是在运动实践的过程中进行并完成的。

(四) 体育课上引入德育对“八年级现象”的实施和效果

1.体育课上怎样引入德育教育来解决“八年级现象”针对“八年级现象”, 教师要悉心专研体育教材, 让学生在体育课中感悟到自己的错误。例如:班级很不团结, 教师可设计团结协作游戏, 让学生在游戏中感受到团结的力量;针对逆反心理很重的学生, 教师可以在课前让这些学生去器材室拿器材, 课后归还器材, 课上让这些学生协助体育委员整队和做准备活动, 协助教师维持纪律并做示范, 鼓励和表扬他们, 课下教师像朋友一样关心他们的学习和生活, 并给予他们帮助, 使他们感受到老师对他们的关心;对于不爱动的女生和爱看小说的男生, 教师应抓住他们的心理, 把教材改变成与他们的爱好相关的体育课。此外, 课前教师还应强调体育锻炼的重要性, 如这个时期的女生爱美, 都想要好的身材, 教师可把体育锻炼对塑造好身材的作用向她们做详细的介绍。

2. 体育课中德育教育对“八年级现象”的影响

体育教师在体育课中找准结合点, 准确地把德育渗透到体育教学中, 很好地解决了八年级学生的很多问题;由于体育教师的性格特征, 以及体育课的组织形式, 教师的教法, 学生的学法的变化范围很大, 教师根据学生的心理特点和学生的问题创设相对应的组织形式和教法、学法, 很好地解决了“八年级现象”。

三、结论与建议

(一) 结论

本文通过对某市某学校体育课中渗透德育教育对“八年级现象”的影响进行调查。最后得出:要解决“八年级现象”, 教师应先了解八年级学生的心理现状和学生在体育课上的状态, 正确认识德育教育与体育课的关系。钻研教材教法, 查找体育课中德育教育的文献资料以及向其他教师讨教等, 在体育课上恰当地渗透德育教育, 这对解决“八年级现象”起到了很大的推进作用。

应对体育课中的“八年级现象”, 德育渗透起到了很大的帮助。教师在完全了解“八年级现象”之后, 要悉心专研体育教材教法, 找准切入点, 创设一个情境或是设计一个小游戏, 在学生练习过程中给予鼓励和帮助等。把德育渗透到体育教学中, 对症下药, 使让任课教师头疼的“八年级现象”成为学生成长经历中的一个小插曲。

(二) 建议

八年级地理法制渗透篇3

关键词：英语教学渗透法制教育仁爱版

今天下午，我们学校组织了一次有学生，老师，家长共同参加的安全教育大会。因为最近一段时间中，就在我们周围的乡镇，发生了一些安全事故，其中有交通事故，有故意伤害他人的事故。再加上4.20 芦山地震，使得学校对学生的法制教育被提上了日程。在学校，通过课堂对学生进行法制教育，可以有效预防和减少青少年的违法犯罪。

青少年具有极强的可塑性，对他们进行法制教育，不能单靠政治老师，我们要把对学生的法制教育渗透到各科目的教学中，对学生进行长期的，潜移默化的教育，才能使学生在日常生活中和学习中逐渐树立起牢固的法律意识，才能尽量地避免和减少青少年的违法法制现象。那么作为英语教师，应该如何在英语教育中渗透法制教育呢？

首先，我们要找到法制教育的渗透点。在仁爱版八年级英语教材中，我们的渗透点主要有一下一些：

1.Unit 2 ，topic 2 ，和unite 3，topic 3，，were you playing computer games ？中可渗透的法制内容是《未成年人保护法》，第十一条父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。第三十七条禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

2. Unit 4，topic 3， talking about cultural relics .Unit6 ，topic2 。 How about exploring the Ming Tombs.可渗透的法制教育的内容是《中华人民共和国文物保护法》第六十四条违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）盗掘古文化遗址、古墓葬的；（二）故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；（三）以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；（四）走私文物的；（五）盗窃、哄抢、私分或者非法侵占国有文物的；

3. Unit6 的环法自行车比赛中，可渗透的是《中华人民共和国道路交通安法》，第二十六条交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

“饮酒后驾驶营运机动车的，处十五日拘留，并处五千元罚款，吊销机动车驾驶证，五年内不得重新取得机动车驾驶证。

“醉酒驾驶营运机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任；十年内不得重新取得机动车驾驶证，重新取得机动车驾驶证后，不得驾驶营运机动车。

“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任，并由公安机关交通管理部门吊销机动车驾驶证，终生不得重新取得机动车驾驶证。”

4. Unit 8，topic 2，uniforms have many uses in our lives .可渗透的法制教育的内容是《未成年人保护法》。在渗透法制教育中可以使用那些方法呢？我们可以通过以下一些主要途径来进行渗透。

（1）把课文中出现的词汇，句子，以及课文的内容和法制教育结合起来进行。比如，通过词语traffic lights，可以对学生进行道路安全法的教育，让学生了解红，黄，绿灯的使用规则，教他们在通过马路时注意观察红绿灯，注意安全；通过学习词语protect和wild animal.

可以对学生进行野生动物保护的教育，教育学生要有爱心，保护野生动物；通过句子Let’s explore the Ming Tombs ，可以对学生进行文物保护法的教育因为里面有一个细节是他们爬上龙凤门去照相，被管理人员叫下来。这就告诉学生我们在参观历史古迹时，是不能损毁文物的；八年级六单元第三话题中有It doesn’t cause air pollution 这个句子，我们可以告诉孩子们现在我们是环境就正在被严重地的污染，所以我们一定要保护环境。除此以外，还有很多地方都是可以渗透法制教育的。

（2）把法制教育和课堂操练结合起来。

教师在组织课堂活动时，要多创设交际情境，让学生在角色扮演中，使用相应得体的语言和行为。比如我们在让学生讨论自行车的优缺点时，可以进行适当的道路安全法的教育。让学生做红绿灯的游戏，边游戏边掌握句子No parking！ No bicycles！ Don’t cross！ Turn left！ Turn right！等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。

又如八年级上册Unit 1 Topic 2 Section B 的对话表演中，Kangkang（康康）、Michael（迈克尔），因为Michael（迈克尔）没有抓住机会进球，Kangkang（康康）对Michael（迈克尔）的态度不好而争吵。通过Jane（简）和Maria（玛丽亚）的帮助，康康对Michael（迈克尔）道歉，两人又成为了好朋友。通过这个故事告诉我们，不管我们在学习或生活中发生的不愉快，不应该争吵，更不应该用打架斗殴的方式去解决。

（3）法制教育还可以结合课外活动来进行。

丰富多彩的课外活动可以激发学生的英语学习兴趣，使法制教育得到有效的延伸是法制教育的渗透更加灵活和贴切。比如，在学校的英语口语竞赛中，让学生表演一些关于法律的小短剧，也可以对学生进行法制教育等。

八年级地理法制渗透篇4

(2013—2014学年第二学期)

理化初级中学中学：王会

一、基本情况分析：

八年级是非常重要的一年学生学生正处于生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，尤其面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，但为了培养学生主动获取知识的能力为了造就祖国人才，在对学生完成学科知识教学的同时还应培养学生的法律意识，对学生进行法制教育，这样不仅可以预防和减少学生违法犯罪，还可以使学生善于用法保护自己。因此，有必要在数学学科的教学进行法制因素的开发，在教学中进行相关法律法规的渗透，唱响课堂教学中法制教育的旋律。

二、指导思想

通过八年级数学的教学，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯。培养学生应用数学知识解决问题的能力和法制意识。

三、教学内容

本学期的教学内容共六章：第一章证明二

1．等腰三角形 2．直角三角形 3．线段的垂直平分线 4．角平分线第二章一元一次不等式和一元一次不等式组

1．不等关系 2．不等式的基本性质 3．不等式的解集 4．一元一次不等式 5．一元一次不等式与一次函数 6．一元一次不等式组第三章图形的平移与旋转

1．图形的平移 2．图形的旋转 3．中心对称 4．简单的图案设计第四章因式分解 1．因式分解 2．提公因式法 3．运用公式法第五章分式

1．认识分式 2．分式的乘除法 3．分式的加减法 4．分式方程第六章平行四边形

1．平行四边形的性质 2．平行四边形的判别 3．三角形的中位线 4．多边形的内角和与外角和

四、浸透法制教育的知识点：

第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》，可以渗透法制教育《《中华人民共和国环境保护法》；第十九条开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。

第二十条各级人民政府应当加强对农业环境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综合防治，合理利用化肥、农药及植物生长激素。

第二十三条城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿

地

和

风

景

名

胜

区的建

设

第三章《图形的平移与旋转》可以渗透法制教育《道路交通安全法》；第六十二条

行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。《中华人民共和国国旗法》；第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。

第五章《分式》，可以渗透法制教育《中华人民共和国人口与计划生育法》；第十七条公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。

第十八条国家稳定现行生育政策，鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女。具体办法由省、自治区、直辖市人民代表大会或者其常务委员会规定。

五、在教学过程中注意几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

六、教学措施：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。2．认真备课，争取充分掌握学生动态。3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

八年级地理法制渗透篇5

教师提问：公车上书这件事反映了中国先进的知识分子什么样的精神？学生讨论后得出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。

“公车上书失败后，康梁二人又为开展维新变法运动进行了哪些活动？”

一年级数学渗透法制教育渗透点篇6

版别册次单元教材点（内容或主题）渗透点

“法”的名称可结合的具体条款

人教版第一册三 1-5的认识（野生动物园）《中华人民共和国野生动物保护法》第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

六练习十二

5、看图列式：原来车上有6人，下车2人，上车3人。《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十五条第一款„„待车停稳后，先下后上。六整理和复习5看熊猫图，列式计算。《中华人民共和国野生动物保护法》第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。

七 1-20各数的认识（一个老师带9个小朋友过斑马线）《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十三条第一款须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走。

九 9加几（运动会情景图）《中华人民共和国体育法》第十条国家提倡公民参加社会体育活动，增进身心健康。

十总复习：

7、停车场情景图《停车场建设和管理暂行规定》第八条 „„在停车场停车者，必须服从管理人员的指挥。第二册一生活中的数学——靠右行《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十条第一款须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走。

四生活中的数学（车准乘56人）《中华人民共和国道路交通管理条例》第三十三条第一款不准超过行驶证上核定的载人数。五认识人民币《中华人民共和国人民币管理条例》第六条任何单位和个人都应当爱护人民币。

六练习十一第15题，回收旧电池《中华人民共和国环境保护法》第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

八年级地理法制渗透篇7

摘要：初中地理新教材已在全国范围内使用并取得一定成就。本文对广东地质版八年级上册地理活动系统实施情况进行调查，从结果中分析原因，并针对问题提出教学建议。

关键词：地理教材；活动系统；实施现状

地理活动能让学生主动参与、积极思考，相互合作获取地理知识，从而获得地理素养、提高综合能力。广东人民出版社和地质出版社联合出版发行的《地理》教材按照教育部颁布的《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）的要求编排的地理活动，实施效果值得关注。本文将通过对南充市所使用的八年级上册地理教材——广东地质版（2013年7月第2版）中的活动系统实施情况进行调查，分析开展活动面临的问题，探讨解决措施。

一、地理教材活动系统的特点

1.类型功能多样化，导教导学情景化

本文参照尹燕立总结的中学地理活动的分类方法[1]，以及张晓芹总结的活动系统分类体系[2]，结合广东地质版活动系统内容，将八年级上册活动分为三类：认知性活动、操作性活动、综合体验性活动，其中认知性活动占70%，操作性活动占24%，体验性活动占6%，具体情况见表1。

由表1可知，活动具有多样性，活动功能也因此多样化。这使单一的讲解—接受式变为探究式、讨论式、体验式等多种教学模式，从而引导学生学习方式转变。由于教师采用的教学模式需要问题及生产生活现象等营造情境，且需要学生的参与，因此本教材的活动系统能促进师生互动情境、问题情境、生活情境的形成。

2.活动与正文互补，巩固与教学并存

部分活动置于知识点之后用于巩固知识，但更多是穿插于课文系统之中。部分知识由学生探究和思考完成活动得出，用于补充正文进行教学，教材因此也增强自身探究性和实践性。且学生沿一定思维在思考中进行整堂课的学习，充分调动其主观能动性，活跃课堂气氛。

3.注重能力提升，体现情感培养

活动系统内容重视学生认知能力，尤其是读图表及分析解决问题的能力，读图表类活动（约占41%）及问题分析类活动（约占23%）共占总活动的64%。注重学生动手能力尤其是搜集处理信息的能力，约占总活动的12%。在所有活动中都体现情感培养，尤其在综合体验性活动中更为明显。

二、地理教材活动系统实施的现状

本次调查对象为南充市11所中学的八年级学生及相应的地理教师，采用问卷调查法和访谈法，对学生共发放1 093份问卷，实际回收1 082份，有效问卷为979份，有效率为90.48%。对教师发放25份，回收与有效问卷均为25份。

1.对地理教学重视程度存在显著差异

调查显示，仅20%的学校和96%的地理教师重视地理教学。多数学生认为地理学习重要，73%的学生认为地理重要，17%的学生认为非常重要，仅10%的学生认为不重要。学校、教师、学生对地理重视程度各不相同，绝大部分学校不重视地理教学，大部分学生重视地理学习，多数地理教师重视地理教学。

2.活动实施频繁且效果一般

在地理活动实施中，教师经常实施活动占36%，有时实施活动占48%，偶尔和很少实施活动分别占12%和4%。由此可见，活动在地理教学中实施较频繁。教师实施活动的题材大部分源于教材，自主设计地理活动较少。活动实施效果调查显示，教师认为很好、一般和不理想分别为24%、68%和8%，而学生认为很好、一般和不理想分别为39%、54%和7%。由此说明，实施效果总体一般，但学生比教师对活动效果更满意，说明学生易于接受开展活动。

3.活动实施不能完全满足学生期望

调查显示，学生最感兴趣的活动是耗时的操作性活动和体验性活动，而实施最多的是认知性活动，说明实施最多的活动并不能满足学生的兴趣。在实施活动过程中，认知性活动多采用分组合作讨论的方式，基本能满足学生期望，非耗时的操作性活动多采用学生合作的方式，基本满足学生期望，这两类活动教学实际情况与学生期望基本一致。耗时的操作性活动几乎不开展，但学生希望开展此类活动，体验性活动多采用观看视频和讲述的方式，而学生最期望的是真实体验，其次是通过观看视频和教师讲述的方式进行此类活动，因此，学生更乐意参与活动并亲身体验活动。

4.活动系统功能基本体现

活动系统能有效促进师生互动，引导教师情景教学，转变授课方式，影响学生学习方式。调查显示，68%的教师认为活动系统能有效促进师生互动，76%的教师认为活动系统对教师授课方式影响较大，48%的教师认为活动系统能经常引导情景教学，94%的学生认为活动对自身学习方式转变影响较大。因此，活动系统功能基本能得到体现。

三、地理教材活动实施存在的问题

1.分析课标不深入

教师上课效果跟其对教材加工程度及对课标的研读深度有关。40%的教师只对教材活动略微加工，不能进一步挖掘教材价值，不能使用各种可激发学生兴趣的资源，易照本宣科，只图完成教学任务。60%的教师会对教材活动充分加工，考虑学生已有知识、心理特征、学校资源及环境、教材实施难易度等因素设计地理活动实施过程。但教师分析课标不深入，易局限于教材，不能充分利用教材以外的课程资源丰富教学活动。

2.实施活动与学生兴趣不匹配

学生最感兴趣的活动是耗时的操作性活动和体验性活动，但耗时的操作性活动几乎不实施，体验类活动很少真实体验。其原因主要是：课时太少；活动设计缺乏必要材料，活动可操作性低，硬件设施不允许，课堂纪律难控制；安全因素与学校不重视也是不可忽略的原因。因此，教师实施最多的是认知性活动，由于不是学生感兴趣的活动，所以学生参与活动积极性不高。

3.课外活动开展少

由于各学校有安全工作责任追究制度，学校和教师担忧安全问题，不愿意让学生走出校园进行野外考察和社会调查等课外活动，因此，导致活动不开展最主要原因是安全因素，学校不重视野外考察和社会调查等课外活动甚至持否定态度。其次是地理课时少，三是与考试无关及难度太高。然而，五谷不分的学生大有人在，生活常识严重缺乏，所以带学生进行野外实践并了解自身生活的环境非常重要。

四、地理教材活动实施的思考与建议

1.加大投入，建立激励机制

学校应投入资金建立地理实践考察基地，增添地理实验器材，设置地理兴趣课堂，增加地理课时。学校应以长远发展为目的实施教育教学策略，鼓励教师开展地理活动。建立激励机制，自上而下地建立地理实践成果评估体系，学生与指导教师均参与评比，将地理活动开展情况与教师职称评定结合，学生参与活动情况计入期末考试总成绩。

2.强化素质，提升实践能力

教师除掌握过硬的地理专业知识外，还必须掌握其它相关学科知识，具有运用地图、图表、数据的技能，具备地理考察、调查、获取地理信息的能力和地理分析方法。此外，需提高运用现代教育技术的能力，制作课件及电子挂图，运用google earth遥感图像讲授中国自然地理概况，将GIS技术运用于中国人口、农业、工业、交通的教学中。

3.研透课标，灵活安排活动

教师设计活动时需对课标及教材进行研读，根据课标要求及实际情况灵活选择或重新设计活动。例如，“土地资源”一节安排学生搜集资料的活动，教师可灵活地将“搜集资料”改为“读图表分析”，教师准备图表资料，引导学生读图读表思考，训练其分析问题的思维并加深对知识的理解。对于耗时性活动，教师可设计颇具价值且可操作性强的活动，灵活安排学生利用周末时间完成，如地理小报、班级小规模调查等。对于野外考察、调查研究，由于考虑到安全及时间因素，教师可分批带领感兴趣的学生利用周末到野外进行考察和调查，这样的活动有针对性且效果更好。

4.合理设计，提高参与积极性

新课标更注重学生能力、学习过程与方法，因此讨论法成为地理活动常见的教学方法，应用最广泛的讨论方式为问题式讨论[3]。初中生在学习地理过程中常对新奇有趣的教学材料感兴趣，故教师应选择新奇的主题，如生活中常见却容易被忽视的地理现象、微小但充满大学问的地理问题等。设计问题时，应设计具启发性及方法渗透与逻辑追问的递进式问题，多角度多方向并延长问题链，引发学生多向深入地长链条思考，问题解决后有反思也能向其它方面发散。教师需提前设计好引导方式而不是直接由学生的答案得出结论。

参考文献：

[1] 尹燕立.高一地理教材活动系统内容、功能与教学方法研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2007.

[2] 张晓芹. 高中地理新教材活动系统研究[D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.

八年级法制与道德教案2.2 篇8

八年级道德与法治上册教案

备课时间

上课时间

共

课时

第一单元走进社会生活第二课网络改变世界第二课时合理利用网络

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

1、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识，做文明网民。

2、不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。能力目标

1、增强合理利用网络的能力。

2、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。知识目标

1、知道合理利用网络的具体要求。

2、掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量

【教学重点难点】

重点：明确网络发展给社会和人们带来的消极作用；理性参与网络生活。

难点：识别网络陷阱，避免网络危害；掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。

【课时】两课时【教学过程】

一、导入新课

1、阅读教材P17运用你的经验，回答：莲庄镇初级中学

八年级道德与法治上册教案

备课时间

上课时间

共

课时

（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？（2）我们应该如何利用网络？点拨：

（1）奶奶只看到了互联网带来的消极影响；爸爸只看到了互联网给我们带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。

（2）在利用网络时，我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，自觉抵制网络上的不良诱惑；要善于运用网络技术解决学习生活中的问题；要自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，做负责的网络公民。

二、新课讲授

第一目理性参与网络生活

（1）什么是媒介素养？为什么要理性参与网络生活？

1探究与分享：两则材料，引出学生对使用网络的思考

2、理解什么是媒介素养。明白中学生应具有怎样的媒介素养。

3、在此基础上，理解为什么要理性参与网络生活。（2）理性参与网络生活注意什么？

A、1、从两幅图引出第一个结论：要学会“信息节食”

互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”

2、合作探究与拓展延伸：理解网瘾的产生于危害性。

B、1、关于谣言：通过展示相关材料引出第二个结论：学会辨析网络信息

2、谣言的危害、中学生应当如何做等、如何辨别网络谣言？制止谣言的建议。莲庄镇初级中学

八年级道德与法治上册教案

备课时间

上课时间

共

课时

C、探究与分享：引出三个结论：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

思考：

（1）你怎么看待贴吧里的这种现象？

（2）如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？

点拨：（1）“天龙”发布含有明显丑化小林的照片，侵犯了小林的人格尊严权，是不道德的行为，也是违法行为。

（2）会。因为如果我以其人之道还治其人之身，不仅不能有效地维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规，侵犯他人的合法权益。

网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人陷私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者知识归纳：我们应该怎样理性参与网络生活？

（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”。

（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。D、齐读《网络文明公约》

第二目传播网络正能量

什么是正能量？

“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。莲庄镇初级中学

八年级道德与法治上册教案

备课时间

上课时间

共

课时

1、视频引出：思考：我们应该怎样传播网络正能量？

（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。可以向有关部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

（2）我们要在网上传播正能量。共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。

2、探究与分享，回答：

3、小结：

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。

四、作业：课堂同步练习五、五、板书设计

六年级英语渗透法制教育教案篇9

课题：Unit 1 how can t get there? 科目：英语授课班级：六年级时间:2015.9.7 教学目标: 1.能够听、说、读、写下列词组：on foot, by bike, by bus, by train.2.能够听、说、认读词组：by plane, by ship, by subway.3.能够在现实生活中灵活运用句型“How do you go there?”How do you go to 到school?来询问别人的出行方式，并能用句子“I go by„”进行回答。并力求做语音准确，语调自然，能够和小组成员合作表演对话。

4.通过“Let’s learn”部分渗透，普及交通安全常识。5.能够听懂会吟唱《How Do You Go to School?》教学重难点：

1.熟练掌握本单元的重点词组on foot, by bike, by bus, by train.2.能够在现实生活中灵活运用句型“How do you go there?” How do you go to school?来询问别人的出行方式，并能用句子“I go by„”进行回答。教学过程： Step 1:Preparation 1.Greetings T: Good morning boys and girls.Glad to see you again!S: Good morning teacher, Nice to see you, too!T: Boys and girls, how are you ? S: Fine ,thank you.And you ? T: Very well ,thanks.Now let’s do please.2.教师播放录音第一册第64页的Let’s do.（因为刚开学，又是一册课本内容，学生不可避免的忘了。建议教师听两遍。第一遍学生静听，老师做动作；第二遍师生同说同做）Step2: Presentation: 1.单词导呈（1）教授by car.T: Boys and girls, do you have a happy summer vacation? Ss: Yes.What about you ? T: I have a good summer too.On holiday , I drived the car to Qingdao.I went to Qingdao by car.教师出示卡片，教授开车的动作，虽然学生没学过去式，但不影响理解句子的意思。如果影响了，教师也不要挑明这是过去式，只是点出它的意思即可。）

(2）教授by bus ,on foot，by bike T: Where did you go on your holiday ? 去了哪里？

Ss: Lin shu , Lin yi ,Qing dao,Ri zhao ,Beijing,Shanghai or grandpa’s home and so on.T: How did you go to „„.?（针对个别外出的同学，教师提问，引出by bus ,by car ,on foot 并教授）

(3)教授 by ship ,by train ,by plane If you have 3,000,000yuan ,where do you want to go ?How do you go there?（教师拿出世界地图，让学生畅想）引导学生用 I go to „„by„.(4)教授 by subway If I have 3,000,000yuan ,I also go to school.But I want to go by subway.(教师出示图片)2.听音正音

（1）自由对话引出之后，教师继续说：“There are many ways to go somewhere.Look these pictures ,do you know what they are ? ”Now let’s have a look.（教师出示教学挂图听录音，让学生对本节课所学内容有个系统感）

（2）让学生跟读 3.合作学习

以小组为单位，组长或同桌互相读一读，教一教，检查一下。（特别对于基础差的学生可利用这次机会学会）Step 3: Practice 1．根据谜语猜单词

(1)I’m a bird.I can fly.I’m big and hard.I don’t eat.What am I?(2)I live in the sea.I can swim very fast.But I’m not a fish.I’m a traffic tool.Please tell me “What am I?”.(3)I’m a traffic tool.I’m very long.What am I ?(4)It’s a kind of train.It’s under the ground.It runs fast.What’s this? 2．看图片，拼读单词

3．Let’s sing 播放歌曲《How Do You Go to School?》 Step 4.Production 小小调查员：让学生以组为单位调查 S1: How do you go to „ S2: I go by „ S1: 记录

Name school Dalian Shanghai Canada 由歌曲引出并渗透《中华人民共和国道路交通安全法》

《中华人民共和国道路交通安全法》

第二十六条：交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行、黄灯表示警示。

第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

第六十六条：乘车人不得携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人员安全驾驶的行为。

①通过本课时中“Good to know ”部分渗透，普及相关交通安全常识。

②可设计教学活动“小交警”在表演中指出同学们在出行中的错误行为，从而渗透《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。

③强调交通安全直接关系着我们的生命安全，出行时要严于律己，严格遵守《中华人民共和国道路交通安全法》中的相关规定。Step 5.Progress 做配套练习第一课时板书设计:

Unit 1 how do you go there on foot/ by bike/ by bus/ by train by plane/ by ship/ by subway

八年级地理法制渗透篇10

第1课凝固的动感

教学目标：

1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：

一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

二、欣赏评述，分析理解。

1、欣赏《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》。

2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《中国女排》的画面内容。

4、对《父亲》内容作简单介绍。

第2课新街古韵

教学目标

1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通过步行街模仿和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己加乡的热爱。教学流程

一、导入主题指导观察雕塑、你想知道什么叫雕塑吗?

二、探究与表现 1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察)[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成] 2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。小组讨论:选举学生代表回答问题。生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有 1 个消失点。生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就

长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。3.成角透视;物体的一角对着学生。生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有 2 个消失点。

生:没有平行线,都垂直于水平面。教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。

三、课堂小结: 把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。

第 3课分光无限

教学目标：

1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓厚兴趣，培育热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。

2、通过本课的学习，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。教学过程：

一、组织教学

二、引入新课

三、新授课

1、提出问题：

⑴你知道我国的名山大川有哪些？

⑵这些名山大川你到过吗？

2、引导学生看书，新授美术作业。学生欣赏图片；学生回答问题。

3、学生作业

4、小结

5、组织交流

6、拓展

7、作业展示评价。

可以把作业画成美术作品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当成礼物送给同学、朋友。

第 4课校园新构想

教学目标：

1、以纸为主，配合其他适宜的材料，设计制作校园的平面图或模型。

2、培养学生的整体规划能力，动手能力，设计意识和审美能力。

3、培养学生团队合作精神和个人独创能力。教学过程：

1、你到过哪些学校，这些学校都有什么独特之处。

2、小组讨论，说说你理想中的校园是什么样的？小组汇报课堂作业：

1、根据大家讨论未来学校的景象，综合大家的意见，在此基础上尝试多种方法进行理解校园的模型和草图设计。

2、难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。

第5课我们的小天地

教学目标：

1、简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习、俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。教学重点难点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，用自己的栓手去实现对美好生活的憧憬。

教学准备：有关居室环境设计的录象、图片，各种绘画工具和材料。教学过程：

一、组织教学

二、引入新课

三、新授课

1、提出问题：⑴你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？⑵你准备怎样去改进后设计自己的房间布置？

2、引导学生看书，新授美术作业。学生欣赏图片；学生回答问题。

3、学生作业

4、小结

5、组织交流

6、拓展运用今天所学到的知识，试着设计自己家其他房间的环境。

第 6课能“变化”的蔬果

教材分析：

教材中选用常见的蔬果做生动活泼的立体造型。使学生感受造型表现的乐趣，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦。教学目标：

1、让学生通过削、切、挖、连接等的方法制作蔬果雕的作品，培养和发展学生的形象思维能力和创造能力、审美能力、动手能力。

2、激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

3、提高学生对美术的乐趣。教学重点：削、切、挖、连接等技法。教学难点：作品的创意。

教学用具：瓜果蔬菜、牙签、刀等。

教学方法：欣赏法、启发法、示范法。教学课时：2 课时 2 教学流程：

一、导课

老师拿出一个梨子。提问：你们觉得像什么？（生大胆想象。）

二、新授

1、启发联想：不同的蔬菜瓜果有不同的形状、颜色和斑纹，它能引发同学的奇思妙想。利用它们的天然形态、颜色，通过一些方法制作蔬果雕，你一定能体验成功的乐趣。

2、欣赏范作 1）根据香蕉的外形特征，稍做插接，即变成一个可爱的“香蕉犬”。2）用菠萝和一只香梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的菠萝鸟。3）根据黄瓜清脆欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接组合等方法，制作成一只漂亮的青蛙。4）利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位淳朴慈祥的“土豆爷爷” 5）用一个橘子和剥得比较漂亮的橘子皮做尾巴粘在一起变成漂亮的小金鱼。

3、探索学习青蛙的制作方法。师示范削、切、挖、牙签插接重难点。

4、想一想动动脑，看看你的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，想一想你准备做什么？

5、做一做小组合作做一到两件作品。看谁的作品更有想象力，谁的作品将蔬果的形状、颜色等结合得最巧妙。

6、评一评采用自评、互评的方式对自己和同学的作品做评价，评选出“最佳创意奖”。

7、课后拓展为家庭宴会设计一个蔬果拼盘。

三、小结蔬果雕刻是一门高深的技艺，我们只有插上想象的翅膀才能创造出美丽的艺术品。

第 7课有“生命”的金属

教材分析：

教材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。教学目标：

提高学生的动手能力。体验创造的乐趣。教学重点：利用废旧物品做一个简单造型。教学难点：合理利用金属材料。教学方法：示范法、练习法

教具：金属瓶、铁丝教学过程：

一、导入师：奇妙的艺术品有的源于自然，有的出自想象，试着用新的眼光、新的思路去看、去想那些呆在被遗忘的角落里的铁皮铜丝，就会发现它们也有生命，你也来试试。

二、授新课

1、欣赏出示图片《笑脸》提问：这件作品用什么材料制作？学生讨论。（用费旧铁丝组合在一起创作。）出示图片《看书》提问：看书是利用什么材料制作的？学生分析。（用卡纸、铁丝、木头拼接。）出示《弹琴》师：人物是利用什么材料做的？学生讨论。

2、老师示范：（1）利用卡纸做头、手。（2）用线扭成人手臂、腿。（3）拼接。

3、学生练习制作。老师指导。作业要求：巧妙利用身边的废旧金属材料制作一个简单的造型。

4、讲评

三、小结：生活中还有很多废旧物品可以做造型，你们可以多收集。

第 8课会传神的木头

教学分析：

满地凋落的枯树枝、枝叶、松果等，路过的人总是熟视无睹，然而他们有时对教师给学生上美术课可是极具利用价值的宝物。运用这些自然环保素材进行美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样、活灵活现的作品。教学目标：培养学生热爱生活热爱大自然的情感。

教学重点：通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等活动做动物。教学难点：制作形象、生动。教学方法：示范、练习

教具：图片教学过程：

一、导课师：形状多变的枯树枝纹理丰富，颜色多样的小木片。锯一锯、削一削，拼接、捆扎就可以变成一件富有情趣的作品。

二、新授课

1、欣赏、分析出示图《蜻蜓》提问：作品是用哪些材料做的？采用了什么方法？学生分析。

2、老师示范

1）在木塞上画小鹿的头部。2）用两个木塞粘成鹿的身体。3）切割木塞做四肢和尾巴。

4）用牙签连接成鹿的整个形象。

3、学生制作老师指导。

4、讲评作业展示作业

三、小结同学们，下节课我们做一做其他动物形象。板书：会传神的木头方法：锯、削、拼、接、绑、扎

第九课鲜花送英烈

教学目标：

1、学习制作纸花的方法，以及插花的技巧，培养学生的动手能力和合作能力。

2、通过做花篮、送花瓶，培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的爱国主义情感。

教学难点：创造作品

教学重点：培养学生对革命烈士的热爱之情和深深的爱国主义情感。教学准备：炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。教学过程：

一、谈话导入：小组讨论你看过的那部战斗电视剧。

二、新课

1、教师简介革命影片、革命遗址、以及电视《王二小》《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》等。

2、指导纸花的制作。

3、欣赏纸花与真花的区别，利用不同的纸做出不同的花朵。

4、指导做花篮

5、小组比比，看谁送给英烈们的礼物最好。

三、总结

第 10课点线面黑与白

教学目标：

1、了解黑、白、灰的知识。

2、学习黑、白、灰的应用。

3、学会用黑、白、灰表现画面。

4、感受黑、白、灰与彩色世界不同的美。

教学难点：学会用黑、白、灰表现画面。

教学重点：黑白灰表现的画面有层次感、韵律感。

教学准备：炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。

教学过程：

一、组织教学

二、新授(对比着色彩上课)运用冷、暖色与极色——黑、白的反差引入主题。黑是厚重、坚实的色彩;白是纯洁、轻盈的色彩;灰，有各种各样的灰。浅灰高贵、优雅，深灰凝重、朴素。画面有了黑、白、灰，才显得富有层次，生活和艺术都离不开它。学生例举生活中的黑、白、灰。(通过课前的查找)

三、欣赏、讨论(生活中的黑、白、灰)黑白灰

1、花猫身上的皮毛显示的黑、白、灰。

2、汇丰银行的墙体与广告牌上所显示的黑白灰。

3、厨房颜色设计的黑白灰。

4、旅游鞋外观设计的黑白灰。

5、手表整体设计的黑白灰。

6、摩托车、建筑群设计的黑、白、灰。

学生作品、讨论，他们是如何表现黑白灰的?

四、示范处理(线条)-——(点、线、面)

五、学生作业以黑、白、灰为主，画一幅画，形式不限。

六、巡回指导

第11课

色彩的和谐

课时：1 课时

教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配

方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。

3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。施教时间:9 月 18-22 号课后记使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。

第12课春华秋实

教材分析：

本课牡丹花为例，介绍写意花卉的绘画步骤和方法。让学生体验笔墨趣味，进一步了解我国传统绘画的特点。

教学目标：

1、认识笔墨与造型的关系，初步尝试写意花卉的表现技法，体验笔墨情趣。

2、提高学生用笔、用墨的表现能力，培养学生学习中国画的兴趣。

3、了解中华民族绘画的优良传统，激发学生珍爱民族艺术、弘扬民族文化。

教学重点：写意花卉的绘画步骤和方法。

教学难点：牡丹花瓣的画法。

教学用具：国画颜料、毛笔、墨汁、调色盘等。教学方法：示范法、欣赏法。

教学流程：

一、导课春天，万物复苏，繁花似锦，整个世界充满了生机。秋天，艳阳高照，天气清朗。串串硕果是绿色生命的结晶。让我们用笔墨来营造这春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧!

二、新课

1、欣赏欣赏著名国画大师齐白石的作品：《大桃图扇》、《枇杷》大师吴昌硕的《牡丹》。请同学说一说你看到这些画有什么感触？喜欢哪一幅作品，为什么？你知道吗？牡丹象征富贵，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征丰收圆满，桃子象征长寿。

2、了解国画写意花卉是中国画的主要门类之一。具有悠久的历史，主要的特征是简练，概括、强调笔墨趣味，要求技巧与造型相结合，既有笔墨的情趣又有恰倒好处的造型，达到以形写神的目的。

3、学习牡丹的画法。欣赏牡丹的国画作品，问：你们想不想学？请同学们小组探索学习牡丹的画法。师示范： 1）先用湿笔蘸稀释的白粉，再蘸淡曙红画花瓣。2）用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。3）用白粉加藤黄画花心，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重墨勾叶筋。

4、画一画。生活中一定有你喜欢的花和果，请用水墨画的画法画出来吧！学生实践练习，师巡视指导。

5、作业展示评价。举办“春华秋实”国画展。请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品。

第13课鸟语花香

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

3、增强民族自豪感。教学重难点：

1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具学具：国画用具教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

2、发展阶段：（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

三、学生作业，教师辅导

四、展示交流把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

五、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

第14课兵马俑

教学目标：

1、了解秦兵马俑的的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

教学重点、难点：能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备：有关资料、图片。教学过程：

一、激情造趣、交流导入

1、师生对话：师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?

2、导入课题 1974 年 3 月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)

二、观察分析研究讨论

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?(3)展示铜车马的全图，并简要地讲述出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2、展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3、观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

三、尝试制作、创造表现

1、仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

2、学生相互评价作品，交流心得。

3、教师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑脖子与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5、学生创作，教师巡视指导。

四、作品反馈、总结拓展

第15课敦煌壁画

教材分析：

敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中华民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。教材精选了敦煌壁画中的代表形式和典型形象，从内容、造型、构图、装饰等方面，再现了壁画性格鲜明的艺术特点。学生欣赏时教师应提供多角度、多层次的提示，从夸张、变形的艺术手法欣赏“飞天”形象，从新颖的构图形式、平面性装饰美上欣赏九色鹿的故事，多给学生感悟艺术作品的时间，领会敦煌壁画的精髓，提高审美能力。教学目标：

1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。

2、学习欣赏方法，提高学生分析作品的能力和审美情趣。

3、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。

教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。

教学课时：2 课时教学准备：投影仪、图片等。

教学流程：

一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。

二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中华民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

1、了解敦煌壁画如果按 1 米的高度连接起来，壁画长度可达 30 公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟 552 个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片（1）中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么？请同学说一说。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。（3）羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩

绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？（4）飞天飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。书上展示了 5 幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜欢哪一幅，为什么？（5）九色鹿的故事著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？

3．画一画根据九色鹿的故事画一幅想象画。你想画什么，说一说。

三、小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……它是我们民族的骄傲！你想说什么？

第 16 课爱心大行动

教材分析：

本课结合美术知识，融活动、感知、行动为一体。主题策划一次爱心大行动，将文化衫的设计作为一个知识点，运用设计、画、印等步骤绘制成有创意的文化衫，并渗透品德意识，培养互助友爱的精神。

教学目标：

1、在制作、设计中，启发学生设计造型新颖、色彩漂亮的各种作品。

2、指导学生组织一次“爱心大行动”的策划，培养学生的交流与合作的能力。

3、培养学生热爱生活、关心他人、帮助他人的高尚情操。教学重点：运用设计、画、印等步骤绘制成有创意的文化衫。教学难点：启发学生设计造型新颖、色彩漂亮的各种作品。教学过程

一、导课爱在我们身边，爱无时不在，它就像一只满载着人们的真诚、善良的小船穿梭在我们的世界。今天我们也以实际行动来献出自己的爱心。你想过吗？我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人，让我们来亲手做一些小礼物送给他们吧！

二、新课

1、欣赏分析你想看看小朋友做的卡片吗？你喜欢哪一张？能说一说理由吗？这些卡片都有哪些制作方法，你能总结一下吗？