高二作文分析（精选7篇）
高二作文分析 篇1
一、试卷评价
本学期高二年级第一次阶段性考试的语文试题，严格按照学校要求侧重考查学生基础，夯实基础，检测学生该阶段的学习效果的要求。在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际;此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：
(一) 贴近高考 整体平稳
总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全卷满分150分，共五大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷五道大题24个小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题!
(二) 稳中有变 导向明晰
1、本试卷有很多题目来自课本，例如：语音、字词、文言文阅读，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势
2、注重基础，突出能力素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进行考查，字音考查的是课文的重点字词，字形重在考查形异音同的字，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
3、精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。
二、对今后教学的启示：
语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：
1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。
2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用。
3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力;在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力，以及分析和解决问题的能力。
4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句;将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要注意全段全首的诵记。
5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练。文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。
6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病。
一、总体评价
高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题，试题内容以高二年级选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为主要内容，现就试卷总体情况做如下分析。
1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析，语病题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结合了这个学期的内容特点。
2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文，一篇课外文言阅读。基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延伸。
3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的《贺新郎》，也是课内学过的。难度不大，区分不出来能力。
4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不是设置题目，也是一篇引人深思的好文。
5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。有利于学生对语用题的重视。
6.作文，半命题作文，不设置审题的难度。有利于学生写作自信心的树立。
二、试题分析和应对措施
文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。可见学生当时就没掌握扎实，对语文不能持续学习。多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳，学过就忘。诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。造成失分。默写基本能答到四分，比较理想。
应对措施：
1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。
2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。
3、默写重在准确、多强调动笔。
现代文阅读题：
16题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答，囫囵一片。17，,18题好多同学答案答成一样，没有侧重，并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。概括能力和意识不强。
应对措施：
1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向;
2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。
语言运用：
撰写广告语，虽然内容能扣住汉语的推广，但是结构上都没注意对称的特点。概括仿写题，学生没有注意到是学习了《中国现代诗歌散文欣赏》这个前提，而是写李白杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。
应对措施：
多加强审题意识。
作文：
本次作文是半命题作文，“ 去哪了”审题没有设置难度，学生能更好的自己的写作能力，很少有偏题和跑题的现象，内容丰富，可以写的内容很多，学生写起来没多大难度。不足之处，文体不清，语言不美，思想不深刻。
应对措施：
1.审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。
2.多阅读、多思考，体悟生活中的道理。
3.多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。
高二语文考试分析作文
高二作文分析 篇2
目前, 改变这种严重影响学生积极性的教学模式, 并引入新的互动式教学模式是提高学生整体教学效率的关键。 我们要抛弃传统的教学理念, 引入先进的教学方式, 积极培养学生动手能力和独立思考能力, 培养学生对物理学习的自主性, 才能使学生主动积极地投入到物理学习中。
一、改变教学方式, 提高学生学习积极性
兴趣是最好的老师, 兴趣也是学生掌握物理知识, 提高物理教学效率的关键。 在物理教学过程中, 教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知欲望和情感, 提出一些新颖的物理教学模式和独特的课堂结构激发学生的物理学习兴趣。 与此同时, 教师自身积极热情、充满探索欲的情绪会在一定程度上给予学生正面的影响[1]。 将好的教学理念融入教学过程中, 运用不同的学习方式, 将学生从被迫接受的教学模式中解放出来, 以此提高学生的物理学习兴趣。 例如, 在观察会动的铝箔天桥试验中, 教师可以在实验前提出问题:“天桥为什么会动起来呢? ”“将磁铁的N, S极互换会发生什么呢? ”“正负极互换会对实验结果造成什么影响呢? ”让学生参与到讨论中, 不仅提高了学生的学习积极性, 而且培养了学生自己动手解决问题的习惯。
二、注重观察, 联系实际
物理是一门偏重理性思维的学科, 而教师需要将学生从感性的思维中引向理性思维, 让学生在“知其然”的同时更“知其所以然”。 教师要善于观察社会, 将自然现象及社会实际与物理现象联系在一起, 有助于启发学生的发散思维。 引导学生观察生活, 了解生活, 认识世界, 让学生在生活中感知物理, 用物理知识解决生活问题, 将生活与物理紧密联系在一起, 以此加强学生对物理学习的主动性。 例如, 在学习“测定光波波长”时, 要指引学生仔细观察各光学元件的主光轴上前后位置和光源移动到什么位置时汇聚光线最好, 单缝与双缝是否平行等高等问题, 以此引导学生更深入地研究问题, 理解知识。
三、建立良好的课堂气氛与友好的师生关系
良好的课堂气氛对于优质的教学成果起着必不可少的作用, 好的课堂气氛潜移默化地影响着学生的心情及学习热情。在良好的氛围中, 学生能够更好地放松自己, 以饱满的热情全身心投入学习中。 严师出高徒的传统教学理念已经不适用于现下的教学环境, 教师应更注重与学生的沟通与了解, 在和谐友好的氛围中将学生引入物理学习环境中。 多注重与学生的沟通交流, 对学生可能出现的错误及难以理解的知识点多加了解及指点, 用引导的思维带领学生自主学习, 以朋友的方式与学生交流, 消除学生学习过程中的紧张抵触情绪, 在轻松的学习氛围中学习物理课程。
四、教师讲课的语言艺术
我们的教学都是通过语言的转述完成的, 因此语言作为重要的教学媒介, 对于其的运用应该更注意。 生动有趣、深入浅出的语言更能激发学生的求知欲, 刺激学生对于物理知识深入了解的愿望。 比起“强买强卖”式的教学方式, 吸引学生自主学习的方式更有助于提高物理教学效率, 而我们最常用的便是比喻法和模型化。 例如:在讲解质量与惯性的关系时, 为了使学生加深对“当要求物体的运动状态不容易改变时, 就要尽可能地增大它的质量, 当要求物体的运动状态容易改变时, 就应尽可能减小它的质量”的理解, 可以结合体育运动现象充分说明, 身材苗条的模特不可能成为拳击运动员, 而略显臃肿的拳击运动员不可能成为短跑运动员或体操运动员[2]。 例如, 讲到原子核和原子的大小, 如果把原子比作直径等于100m的大球, 那么原子核只相当于直径为1cm的一个小球。 利用一系列有趣形象的语言描述, 激发学生深入思考的兴趣, 改变学生对于物理知识难以理解的认知, 这既能有效提高物理学习的教学效率, 又能培养学生的自我思考、主动解决问题的思维方式。 一直以来, 学生对于物理枯燥无味、难以理解的认知是客观存在的。 而以往的教学经验表明, 将抽象的概念具体化, 深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化, 可以大大提高物理教学的有效性, 使学生更主动快乐地学习。
五、增加实验教学, 提高物理学习灵活性
在物理学习中, 一味的板书讲解怎么都不如学生亲自动手有效。 高中生不爱学习、调皮好动是普遍现象。 增加学生自己动手的实验课程, 更能吸引学生兴趣。 高中生都有强烈的探索精神和好奇心, 都希望自己可以掌握一些实验操作技能, 老师们更应利用这一心理, 加大实验教学力度。 例如, 分组讨论或者进行小组实验, 教师演示实验和课外小实验, 可以用学校配备的器材, 也可以师生自制实验器材, 用学生生活中常见的物品进行实验。 这样有助于他们在生活中理解物理, 明白物理与生活的紧密联系。 改进实验教学方式, 将验证性实验改为探索性质的, 更能提高学生的学习兴趣和积极性。 教师从中做相应引导, 指导学生自己探索。 例如, 在进行测电阻的实验中, 在桌子上摆放着实验器材分别是:学生电阻一个, 开关一个, 导线十条, 待测电阻一个, 已知阻值电阻一个, 电流表两个, 电压表两个, 学生做完实验之后, 教师再提出问题。 假如实验中缺少一个电表, 该怎么进行实验, 让学生自己展开讨论, 进行猜想, 设计电路图, 进行积极实验。 这样使学生零距离接触整个实验过程, 自己总结归纳那些难懂的物理规律、原理及公式, 改变物理的乏味性, 使学生认识丰富多彩的物理世界。
结语
提高高二物理教学的有效性, 不仅需要教师的丰富知识及对物理教学的深入了解, 更需要教师与学生的良好沟通, 积极正面地引导学生, 转变传统的填鸭式教学观念, 培养学生的自主学习兴趣及综合能力。 了解学生的实际情况, 掌握课堂可能发生的情况, 才能保证教学活动顺利进行。
参考文献
[1]黄占林.海峡两岸高中物理课程及教材比较分析[J].教育科学论坛, 2011, 01:18-21.
高二英语学习现状分析及应对策略 篇3
【关键词】高二英语 学习现状 原因 应对策略
一、高二英语学习现状及原因
（一）现状
高二七班是新组合的一个班级，全班共51名学生。上学期期末考试，英语成绩人均40.5分，60分以上的只有5人，占9.8%，40分以下18人，占35.5%，相对于150分总分来说，这样的分数真让人不敢相信。我通过平常的教学观察发现，上课不睡觉，不做小动作，能跟随教师思路的只有前10名学生；其余学生要么茫然地坐着，要么干脆趴在桌子上睡觉，不管教师说什么，仍然我行我素。为此，我分别与30名学生进行了为期两周的个别谈话，被叫到的学生也畅所欲言，愿意改变此种现状。
（二）英语成绩差的原因
1.动机不足。很大一部分学生对学习毫无兴趣，上课也从来不捣乱，貌似一副聚精会神的样子，被叫到回答问题只说“不会”，小组活动也不愿意参与，小组长对此无可奈何。
2.家庭教育缺失。很多家长忙于工作，对孩子疏于管教，只是从经济上满足孩子的要求，没有培养他们良好的学习和生活习惯，更不关心学生在学校的表现，因而导致孩子养成无所事事的态度，对教师的教育充耳不闻。
3.基础薄弱。高中课文中出现的单词大部分在初中就学过，但是学生仍然感觉到陌生。初中教师只注重学生升学时能达到高分数，却忽略了培养学生能力，导致学生现在既不动口说英语，也没有记笔记的习惯，而是把主要精力放到死记硬背单词上，耗时又费力。初中教师没有教会学生从整体上感知文章内容，因此学生不能从结构上把握文章的脉络。学生没有掌握阅读技巧，阅读时难以做到动手和动脑相结合起来。
4.缺少监督。在和学生个体的交谈中，我发现本班有33名住校生。这些学生中有一部分纪律散漫，上课经常睡觉，甚至早读都有睡觉的。这些学生在初中时成绩还不是太差，因为初中吃住在家中，有父母或其他监护人的监管；上了高中以后，因为远离家庭，缺乏必要的约束。
5.毅力方面。部分学生对于过难过长的单词记两遍就扔下不管了，更不愿意看阅读理解中稍长的句子。学生怕动手，更怕动脑。
6.学习方法。一些学生每天都在努力地记单词，记句子，努力地做题，但是成绩一直不理想。这主要是因为学习方法不当。
二、应对策略
（一）尊重学生，以善意的批评帮助他们纠正错误
课堂上偶尔有学生打瞌睡，我就让同桌帮忙提醒他。教师要充分尊重学生，尽量给他们创设一个发挥个人特长的空间，该放手的时候要学会放手，让学生自主管理。充分发挥学生主人翁的作用，让人人都成为管理者，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，培养学生对英语课的学习兴趣。
（二）从心理和习惯上进行引导
我经常鼓励那些具有特长而英语成绩差的学生，劝他们不要放弃，每天记一点点英语知识，日积月累，就会赶上甚至超过其他学生。并且从行为习惯上，我也对他们做出严格要求。如，上课必须拿出课本、资料、练习册、笔记本、钢笔；课前，小组长先检查，汇报各组学习的准备情况。讲到重难点处，我不时提醒，在课本多少页，第几行，要求学生在听的过程中在重点下划线，把难点圈出来；对于个别基础实在差的学生，要求他们记住单词总量的1/3就可以了。
（三）主动帮助学生养成良好的学习习惯
课前，要求学生必须做到先预习。我坚持，学生不预习，教师不上课。根据高二七班学生胡学习现状，我教给他们如下简单易行的预习方法。对于单词，找出不会拼读的，记忆有困难的，加强讲解与记忆；对于稍有难度的句子，我就领着学生读，接着让基础好的学生领读，然后让学生自读。在读的过程中，让学生脑子里面回忆汉语意思，以加深理解。
我上课时，把抽象的、难度大的句型用通俗的话语表述出来，把教学内容生活化，而且不断变换形式，伴以肢体语言来引导学生学习。
课堂教学中，我不断发掘学生的闪光点。如，对于组织能力强的，我就让他当组长；对于口才好的，就让他当汇报员；对于书法好的，就让他当记录员。这样使人人都有事干，人人都能体现自身的价值。“赏识能使人愉悦，能使人快活，能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。”（孙双全）
行动上，我从心底把爱的教育转化为爱学生的行动。因为教育本身是一门爱的艺术，如果没有爱投入到教育中，就像池塘没有水一样。因为“爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学”（丁谷怡）。这样，学生就会因为亲其师转而信其道，教学效果就会好起来。我进教室时，尽量把不利于教学的情绪和日常生活的烦恼抛开，用饱满的热情去感染学生，调动他们的积极性。
高二政治试卷分析 篇4
一、试卷结构
本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—25小题共50分，第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29题共50分。
二、试卷特点
1、重基础知识，试卷几乎函盖了课本中的所有知识点，重在考核学生对基础知识的掌握和理解。
2、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。主观试题体现最明显。
4、结合新课改，突出实践能力考查
今年高二政治试卷对于我们普通高中的学生来说难度偏难，考核内容全面覆盖，注重细节，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
二、学生答卷情况分析
从总体来讲，不管选择题还是非选择题，得分都不是很高，这说明学生在答题过程中存在着很多问题。
1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致得分率偏低。
2、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。学生阅读相关材料，理解不透，实践知识欠缺。
3、审题不严，答非所问，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。
4、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。
5、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。
6、字迹潦草，卷面混乱，不分段落，不标序号，从头到尾“连成一片”,往往严重地影响答题质量
三、今后的教学措施 1.要继续加强基础知识教学，注重知识结构和网络的建立。从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，力求每一个知识过关。要求学生把知识整理成网络结构，形成知识点的网络串联体系，以加深印象达到随时提取有用信息回答问题的目的。同时加强对学生平时学习的督促，杜绝平时不及时巩固掌握，指望期末背背就可以的错误思想。
2、继续贯彻理论联系实际的原则，让学生形成主动关心社会热点和现实生活的习惯。我们教师可以以身示范，时刻保持对时政热点的敏感度，教学中经常结合教学内容有选择地引导学生讨论，让学生真正做的理论联系实际。
3、提高审题能力，加强对学生解题方法的指导，加强能力培养。定期选择典型题进行专项训练，特别重视探究性、创新性和开放性试题的训练，提高学生的解题能力，尤其是提高解主观性试题的能力培养。
4、在课上课后要多关心学生，多与学生交流，关心学生的生活和学习状况，增加教师的亲和力，使学生愿学、乐学。
5、要与时俱进地学习新课程理念，研究学生学习状况，尽可能多地站在学生的角度研究高效率的学习方法，努力让每一个学生学会学习政治，促使学生提高学习效率。
高二期末语文试卷分析 篇5
一、试卷整体评价 本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合广安市学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，跟新高考，与现实生活联系紧密的命题思路。现将如下：
二、试题及学生答题情况分析 【试题分析】 选择题12:对于成语的把握，区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。选择题13:考查语序（定语排序）、成分残缺（宾语残缺）、搭配不当（关联词搭配不当）。选择题14:语言连贯，体裁是议论文，内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。【学生答题情况】 学生病句失分率高，语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同，所以失分率也高。
2、文言阅读：选择题：4——6题。7题 翻译题 【试题分析】 断句、文化常识、文段理解三方面进行考查，难度适中，基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大，得分普遍不高。没有学生得满分。【学生答题情况】 学生的翻译能力较半期有所提升，但因得分点过细且命题上有一些硬伤，并且答案有错误，也没有按照规范的方式赋分（如语句通顺没给分），所以我们严格按照该题的给分点打分，结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容，一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。
3、诗歌鉴赏。第8、9题，简答题。【试题分析】 考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，诗歌内容及写作技巧。难度值不高。【学生答题情况】 学生该题得分率高，但存在对术语的使用不规范的情况，另外一些学生错别字多，导致答对而得不了分。
4、社科文阅读。1——3题，选择题。【试题分析】 文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。【学生答题情况】 因第一题、第三题命题不严谨，出现多个答案，导致学生出现误判。这题得分率低，第二题得分率高。
5、小说阅读。【试题分析】 主要考查了人物形象概括、文章结构（重要句段）的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。【学生答题情况】 由于本学期，特别是后半期在着重训练实用类文体，对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制，学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体，所以学生被打了个措手不及，做题没感觉，特别是情节理解一题，8分，一般只有2分。
6、默写题。共6分。【试题分析】以第四册宋词为主，另一个为诸子散文。【学生答题情况】因为是采用理解性默写，所以背得不一定写得准确。另外，错别字特别多，如“须臾”、“酹”,这三个字是错得一踏糊涂。其实这些字在平时学习时已经反复强调过，也多次纠正，但学生仍然犯错，实在叫老师无语。
7、作文。【试题分析】新材料作文。借马云的话，谈欣赏问题。这样已经确定了命题者“三观”的命题方式，是比较陈旧的方式。但对学生的审题能力要求较高。本学期作文教学的重点也是这个方面。我们平时练得很多，学生也基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。全年级最高58分，最低0分。【学生答题情况】一是学生审题还存在不少问题，能抓住“欣赏”,但忽略了马云所说欣赏是分两个方面，有各自的前提的。因此欣赏的含义有不同。结果有跑题偏题现象。二是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。三是很多学生仍然不注重书写，乱涂乱画情况不少。四是立意简单，重视语言华美及运用修辞手法，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够。五是相当一部分同学都是人云亦云，缺少联系自己生活而生成的独立见解。六是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏规范的文章结构。
三、努力方面。
1、狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。
2、诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。
3、课内默写错别字的消灭仍任重道远。
4、加强小说、散文的阅读。不能完全被功利意识捆绑。
5、对成语仍然采用蚕食政策，对病句要系统复习与训练。
6、作文方面： ①针对学生基础差，平时教学中得加强。反复练习。②语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的解放，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。③引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。④指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。⑤坚决遏止学生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。⑥注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的个性之中，一定会出力作。⑦在作文教学中仍然需要加强书写训练。⑧提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。
高二年级物理试卷分析 篇6
现对高二年级期中考试情况做以下汇报情况说明：
一，关于成绩，本次考试尖子班的平均成绩为86，重点班的平
均成绩为75，普通班的平均成绩为52，且各班的成绩相差不大，从这点说明普通班的年轻老师都在力求上进。
二，试卷分析：题型为三大类，选择，填空和计算题，共计21
道题。题量正常。选择题单多混合，有助于提高学生的解题技巧，其中，3,4,7,8属于电场分析题，得分正常，第五题电阻定律得分较低，是由于学生没有审清题目的研究对象，第十题学生没有选全，这道题应该得分，属于学生分析不到位，填空题的16题，实验题，连接电路图得分率较低，学生不能很好地理解，分压、限流分不清。不知何时用。电流表内外接法条件不清，计算题第十八题如果调整位置带最后，学生做题的信心不回受阻。
三，学情分析：通过试卷发现，文理分科后，学生分析物理实
体的能力很弱，不能融会贯通，还需要老师耐心帮助，一要树立解题信心，二要提高学生分析题目的能力。
高二作文分析 篇7
1 对象与方法
1.1对象整群选取2013年宜兴市8所高中的高一、高二学生9 991名,其中城市男生2 825名,城市女生2 803名,乡村男生2 092名,乡村女生2 271名。
1.2方法由宜兴市疾病预防控制中心组建专业体检队伍,并在体检之前进行业务指导; 各体检项目专人负责,所有学生由体检医生使用统一器材进行体检,体检结果记录在“宜兴市中学生体格检查表”上。体检项目有身高、体重、血压、视力、龋齿、心脏、脊柱等。体检结束后,由专人将数据录入Excel,并进行数据复核。
1.3评价标准形态发育指标评价采用“1995年全国7~22岁城乡学生身高体重百分位数评价表”进行,第90百分位数以上为“上等”,第10百分位数以下为“下等”[3]; 营养状况评价采用2007年教育部颁布的《国家学生体质健康标准》[4]中的身高标准体重; 凡裸眼视力<5.0为视力不良,其中4.9为轻度,4.8 ~ 4.6为中度,4. 5及以下为重度,以双眼中最低眼视力计算[1]; 血压偏高判定采用中国儿童青少年血压百分位数正常值( LMS法) ,收缩压或舒张压大于P95判为血压偏高[5]; 龋齿数包括龋患、龋失、龋补牙数。
1.4统计方法采用SPSS 18.0统计软件进行数据分析,均值的比较采用t检验,率的比较采用χ2检验,检验水平α= 0.05。
2 结果
2.1身高、体重、血压体检结果2013年宜兴市8所高中高一、高二学生身高、体重、血压体检结果见表1。全市男生身高均值比女生高11.50 cm,男生体重均值比女生重10.55 kg; 城市男生身高均值比城市女生高11.35 cm,城市男生体重均值比城市女生重10.83 kg;乡村男生平均身高比乡村女生高11.61 cm,乡村男生平均体重比乡村女生重10.11 kg。城市男生、城市女生平均身高高于乡村男生和乡村女生,差异有统计学意义( P值均<0.01) 。城市男生、城市女生平均体重大于乡村男生和乡村女生,差异有统计学意义( P值均<0.01) 。
全市男生收缩压、舒张压均值分别高于女生8.52,3.87 mm Hg,城市男生收缩压、舒张压均值分别高于城市女生9.05,3.83 mm Hg,乡村男生收缩压、舒张压均值分别高于乡村女生7.83,3.83 mm Hg。城市男生与乡村男生的收缩压差异无统计学意义( t = 1.787,P =0.074) ; 城市女生收缩压低于乡村女生,差异有统计学意义( t= -2.168,P = 0.030) 。城市男生、城市女生舒张压均高于乡村男生和乡村女生,差异有统计学意义( P值均<0.01) 。
高一、高二学生身高上等率为20.82%,下等率为3.60%; 体重上等率为16.54%,下等率为3.43%。乡村学生身高上等率明显高于城市学生( χ2= 56. 786,P <0.01) ,乡村男生、乡村女生的身高上等率分别高于城市男生、城市女生( χ2值分别为61.171,8.341,P值分别为0.001,0.004) 。全市男生身高上等率与女生相比差异无统计学意义( χ2= 1.213,P = 0.271) ,城市男生与城市女生身高上等率相比差异也无统计学意义( χ2=2.317,P = 0.128) ,乡村男生身高上等率高于乡村女生( χ2= 11.382,P = 0.001) 。不同性别城乡间身高下等率比较差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。乡村学生体重上等率明显高于城市学生( χ2= 46.892,P < 0.01) ,主要表现在乡村男生的体重上等率高于城市男生( χ2= 84.161,P<0.01) 。全市男生的体重上等率高于女生( χ2= 46.402,P<0.01) ,主要表现在乡村男生体重上等率高于乡村女生( χ2= 82. 21,P < 0. 01) ; 不同性别城乡间体重下等率比较差异均无统计学意义 ( P值均 >0.05) 。
2.2学生常见病患病情况宜兴市8所高中高一、高二学生常见病患病检出情况见表2。本次体检共检出龋齿患病学生1 493名,患病率为14.9%,龋均为0.26。全市女生龋齿患病率高于男生,差异有统计学意义( χ2= 80. 424,P < 0. 01 ) ,城市女生高于城市男生 ( χ2=38.663,P < 0. 01 ) ,乡村女生 高于乡村 男生 ( χ2=39.871,P<0.01) ; 乡村学生龋齿患病率高于城市学生,差异有统计学意义( χ2= 30. 755,P < 0. 01) ,乡村男生、乡村女生均高 于城市男 生和城市 女生 ( P值均 <0.01) 。
9 991名高中学生中,有9 516人为视力不良,视力不良率为95.24%。全市女生视力不良率高于男生( χ2= 54. 125,P < 0. 01) ,城市女生高于城市男生 ( χ2=8.181,P = 0. 004 ) ,乡村女生 高于乡村 男生 ( χ2=56.075,P<0.01) 。城市学生视力不良率高于乡村学生( P<0.01) ,城市男生高于乡村男生( P<0.01) ,而城市女生与乡村女生相比差异无统计学意义( P = 0.198) 。
全市高一、高二学生肥胖检出率为14.02%。全市男生肥胖检出 率明显高 于女生 ( χ2= 158. 591,P <0.01) ,城市男生高于城市女生 ( χ2= 88. 87,P < 0. 01) ,乡村男生高于乡村女生( χ2= 70.209,P < 0.01) ; 城乡间肥胖检出率差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。
全市高一、高二学生营养不良检出率为7.37%。全市男生 营养不良 检出率明 显高于女 生 ( χ2=101.915,P < 0. 01 ) ,城市男生 高于城市 女生 ( χ2=40.703,P < 0. 01 ) ,乡村男生也高于乡村女生 ( χ2=64.937,P<0.01) 。乡村学生营养不良检出率高于城市学生,乡村男生、城市男生和乡村女生均高于城市女生( P值均<0.01) 。
本次体检血压偏高检出率为6.02%。全市男生血压偏高检出率高于女生( χ2= 20.825,P < 0.01) ,城市男生高于城市女生( χ2= 18.412,P <0.01) ,乡村男生也高于乡村女生( χ2= 3.883,P = 0.049) ; 城乡间血压偏高检出率差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。
本次体检心脏异常检出率为0.78%,其中心动过速占心脏异常人数的34.62%,频发早搏占32.05%,心律不齐占14. 10%,心脏杂音占6.41%,心动过缓占6.41%,先天性心脏病术后占3.85%,其他异常情况占2.56%。除乡村男生心脏异常检出率高于乡村女生( χ2= 4.036,P = 0.045) 外,其他城乡性别间心脏异常检出率差异均无统计学意义( P值均<0.05) 。
本次体检脊柱异常( 包括脊柱侧弯、鸡胸等) 检出率为0.87%。全市男生脊柱异常检出率高于女生( χ2= 10.695,P = 0. 001 ) ,城市男生高于城市女生 ( χ2=6.967,P = 0.008) ,乡村男生高于乡村女生( χ2= 4.244,P = 0.039) ,不同性别城乡间脊柱异常检出率差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。
注: ( ) 内数字为检出率 /%。
3 讨论
本次体检结果提示,高中学生的生长发育总体状况良好,城乡高中男生与女生身高、体重均数差值相近,与北京市的一项调查结果相似[6]。社会经济状况对儿童青少年的生长发育可产生直接影响,在发展中国家,生长发育的城乡差异是社会经济状况影响的最集中体现。主要由于城市生活水平较高,学生更容易得到较好的膳食保障,因此造成城市学生的发育水平略高于乡村学生。本结果显示无论城市或乡村,高中男生的收缩压/舒张压平均值均高于女生,与福建省[7]、湖北省[8]的调查结果相似。
宜兴市高中学生龋齿患病率高于丹阳市[9]的调查结果。女生的龋患率高于男生,可能与女生乳牙脱落和恒牙萌出时间早于男生,受损机会更多,且女生更爱吃零食甜食、偏食挑食有关[10,11,12]。乡村学生的龋患率高于城市学生,与乡村学生生活和医疗条件较落后,卫生习惯差,乡村学校从小氟化泡沫防龋工作没有城市学校到位有关。因此,需要加强高中学生的防龋工作,如加强健康教育,让学生养成早晚刷牙、饭后漱口,尤其是睡前刷牙的良好习惯; 定期进行口腔检查,针对龋齿的不同发展阶段采取有效干预措施; 指导学生正确刷牙的方法,并推广使用含氟牙膏; 培养学生良好的饮食习惯,少吃零食甜食,合理营养,加强锻炼以增强抗龋能力。
本次体检结果 显示,高中生视 力不良率 高达95.24%,高于2010年全国学生体质与健康调研结果中相应学段学生的视力不良检出率( 79.20%)[13],城市学生视力不良率高于乡村,女生高于男生,符合我国近视的流行现状[14]。可能与高中学生升学压力大,课业负担重,体育锻炼减少有关; 女生看书多、体育活动比男生少是女生视力不良率高于男生的原因; 城市学生由于升学压力大,课外活动时间更少,且更容易接触电子产品等原因,导致视力不良率高于乡村学生。因此,卫生部门应与教育部门联合,制定近视防治计划,尽量减少学生课业负担,增加户外锻炼时间; 对学生进行健康教育,指导用眼卫生,培养良好的学习生活习惯; 对学校教学环境进行监测,及时指导学校卫生环境改善。
宜兴市学生肥胖和营养不良检出率均高于丹阳市的调查结果[9]。宜兴市处于长三角地区,经济水平较高,高中学生处于青春期中晚期,发育阶段营养摄取不均衡,挑食偏食,“以静代动”的生活方式所占时间大量增加[14],使肥胖成为该市突出的营养问题。应加强学生尤其是对男生的合理膳食宣传,通过多种形式向学生进行宣教,加强体育锻炼,以有效控制肥胖和营养不良的发生。
本次调查中高中学生血压偏高检出率略高于湖北省的调查结果[8]。血压偏高检出率差异主要表现在性别间,与成人高 血压患病 率男性高 于女性一致[7]。据报道,学生生长发育指标与血压水平及血压偏高发生率都具有密切的关系,血压偏高者中有相当部分成年后会逐步发展成为原发性高血压[8]。对于血压偏高学生应进行指导,使其养成低盐饮食的习惯,减少膳食脂肪摄入,坚持体育锻炼,避免过度的情绪激动或精神紧张,保持心情愉快,每天保证有足够的睡眠。加强学生健康监测,预防并控制肥胖的发生,从而早期预防高血压的发生。同时应该对所有血压正常学生尤其是男生进行健康教育,从而预防学生血压偏高的出现。
本调查显示,心脏异常主要表现为心动过速、频发早搏、心律不齐。对于心脏异常学生建议定期到医院进行诊治,以便得到及时确诊和治疗,避免剧烈运动,预防感冒。男生的脊柱异常检出率高于女生,可能由于青春期生长发育阶段,男生生长突增速度快于女生,学校课桌椅无法适应学生的生长发育需求,影响了学生的坐姿,从而影响了脊柱的正常形态。应指导学生注意读写姿势,教育学生注意端正身体姿势。对脊柱异常者,根据脊柱弯曲的方向及部位进行矫正操治疗; 对于脊柱Ⅱ度以上弯曲者,应到医院进一步诊治。
综上所述,卫生、教育部门应按照《学校卫生工作条例》的要求,定期对学生健康进行监测,整理、分析健康监测数据,掌握学生生长发育及常见病患病状况,针对掌握的学生健康发育情况进行健康教育和指导,从而改善学生健康状况,有效控制学生常见病的发生和发展。
摘要：目的 了解宜兴市高中生生长发育及常见病患病状况,为有针对性地对在校高中学生进行健康指导提供依据。方法 对2013年宜兴市8所高中9 991名高一和高二学生进行健康体检,将数据整理后进行统计分析。结果 宜兴市高中学生生长发育总体状况良好,无论男女,城市学生的身高、体重均值都大于乡村学生:城市男生平均身高高于乡村男生(t=6.25,P<0.01),城市女生平均身高高于乡村女生(t=9.256,P<0.01),城市男生平均体重大于乡村男生(t=4.445,P<0.01),城市女生平均体重大于乡村女生(t=4.077,P<0.01)。学生常见病患病率较高,检出率从高到低依次是视力不良(95.24%)、龋齿(14.9%)、肥胖(14.02%)、营养不良(7.37%)、血压偏高(6.02%)、脊柱异常(0.87%)和心脏异常(0.78%)。而常见病检出率在城乡、性别之间差异多有统计学意义。结论 高中学生的常见病检出率较高,需要通过有针对性的措施控制常见病的发生和发展。