[数学教案]南极小客人

[数学教案]南极小客人（精选9篇）

[数学教案]南极小客人 篇1

――――100以内数的认识(二)

内容：教科书6―9页

教学目标：

1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。

2、在将现实问题转化为数学问题(天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大) ，并经历用数学符号表示数的大小关系(数学思考、数感)的过程中，正确进行100以内数的大小比较(知识)。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

学生知识经验分析：

20以内数的大小比较是100以内数的大小比较的知识基础。

100以内数的读写是学生在生活中积累的经验。

重难点关键分析：

本节课重点使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。100以内数的大小比较的方法的掌握以及用符号来表示是本节课的难点和关键。

教学设计：

(一) 创设情境，提出问题

师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗?。

出示情境图(把文字遮盖)，学生独立观察情境图。

师：说说你看到了什么?

师：根据这些信息你能提出哪些数学问题?

引导提出以下问题：天上有多少只海鸥?冰上有多少只海鸥?一共有多少只海豹?左边有多少只企鹅?右边有多少只企鹅?天上的海鸥多还是冰上的海鸥多?或天上的.海鸥比冰上的海鸥多多少?左边的企鹅比右边的企鹅多多少?

师：同学们提的问题可真多，这些问题正好是小科学家想知道的，我们来帮他们解决吧!

(二) 合作探究 解决问题

1、估数、数数

师：大家都很想知道海鸥、海豹、企鹅的只数，现在就请大家来估计一下，它们各有多少只?

学生独立思考后，说出估计数，并简单说说是怎样估计的。

师：为了得到准确的数据，靠估计是不行的，我们还是要认真的数一数才行。

教师引导学生用喜欢的方法数出天上的海鸥(四十七只)、冰上的海鸥(三十二只)、海豹(二十五只)企鹅(三十九只)、数并在情境图上出示(用大写)。

2、写数、读数

(1)师：对于这次南极考察，这可都是重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧!

找一名学生写在黑板上，其余写在练习本上，共同订正时，可以纠正一下写法。

(2)请板演同学读出写的数，评价后全体同学齐读。

在计数器上拨出以上各数。按老师要求一个数一个数拨出，注意订正反馈，每拨完一个数就大声读出来。

3、概括读写法则

师：(指板书)这些数同学们既会读又会写，真了不起，那你发现我们在读数和写数时有什么规律吗?

小组讨论，可以让学生在计数器上拨数，先读出，再写出，然后总结。(学生可能会答读写都是从左向右，也可能答先读写十位上的数，再读写个位上的数，)先肯定学生以上的说法，然后用计数器演示使学生明白，左边这一位是十位，十位上一个珠子表示“十”;右边这一位是个位，1个珠子表示“1”，左边这一位十位对于个位来说就叫“高位”)。所以我们读写时都是从高位起。

4、数的大小比较

(1)师：小科学家们还想弄清是天上的海鸥多还是冰上的海鸥多?是企鹅多还是海豹多?大家还能帮助解决吗?

学生独立思考后回答。

师：你是怎么知道的?

学生可能回答：47比32大，所以天上的海鸥比冰上的海鸥多。39比25大，所以企鹅比海豹多。

师：噢!只要比一比这两个数的大小就知道谁多谁少了。

教师板书47和32 25和39

(2)师：那你又是怎样比较47和32的大小的呢?

学生独立思考后回答。学生答案可能为：47比40大，以40为支点比较说明，32比40小，32不够40，加上一些才够，所以47大，32小。

以数的组成说明：47比4个十要多，32不够4个十。

可能根据数的顺序来比较：47排在32后面，所以47比32大。

对以上说法，都给予肯定表扬。并用同样的方法比较25和39的大小。

(3)师：怎样用符号把47和32连接起来，还能看出哪个数大哪个数小?

引导学生用“>”和“<”连接。教师板书：

47>32 32<47

师：你能用符号连接25和39吗?

学生回答后，教师板书：

25<39 39>25

(5)拓展延伸

师：(指板书)能否写出几个这样的式子?

学生口述，教师板书。

师：(指板书)仔细观察，看能发现什么?

引导学生用语言简单总结大小比较的规律。

(三) 自主练习

1、做课本第1题写出计数器上表示的数，并读一读。

先让让学生表述出计数器每个数位上珠子的个数。独立填写，汇报答案。共同订正时注意纠正学生出现的错误，最后把所填数读出来。

2、做课本第3题填一填，比一比。

先表述出计数器每个数位上的珠子数，然后写出每个计数器上表示的数，比较出数的大小，最后填上“>或<”。

(四) 概括总结及评价

师：这一节课你有哪些收获?

引导学生梳理一下本节课所学知识。

师：你对自己在本节课的表现有什么评价?想对自己说些什么?

师：你对同学们的课堂表现有什么评价?

《学做小客人》幼儿园礼仪教案 篇2

1、了解做客的基本礼仪，知道该怎样礼貌做客。

2、初步养成有礼貌、讲文明的行为习惯。

3、感受礼貌交往的快乐。

4、乐于探索、交流与分享。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

幼儿已到老师家做过客、录像、照片、生活坊环境布置。

活动过程：

一、观看录像，引起回忆。

1、还记得上次到我家做客的事情吗?玩得怎么样?

2、播放录像，幼儿自由讨论交流：你是怎么玩的?

二、分析讨论

1、幼儿看照片，相互交流。

2、讨论照片内容：这些事情哪些受欢迎哪些不受欢迎?如果不受欢迎那该怎么做呢?

三、教师提示：

①图片上哪件事我们已经做过了?(拜访小伙伴)

②你们第一次去别人家做客，你说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张……)

③你们做客时发生了什么有趣的事情?

④看录像思考问题：翻东西、要吃的、与人争吵，这样做对吗?

⑤教师与幼儿交流讨论：怎样做个受欢迎的小客人(小朋友要有礼貌)。

四、情景实践

1、引出做客，提出要求：看看谁是有礼貌、讲文明的孩子。

2、幼儿去生活坊做客，教师观察幼儿的行为。

五、实践活动，体验成功。

(1)交代任务：今天请你们到xx小朋友家集体做客，你们能争当礼貌的小客人吗?

(2)讨论任务：你准备怎样做客?可能会遇到什么问题?你准备怎样解决?看哪个小客人最受欢迎?

(3)任务操作：教师观察幼儿做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。

活动结束：

小朋友一起探讨。快乐的作客活动就在这愉快的气氛中结束了。

教学反思

[数学教案]南极小客人 篇3

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。

2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。

活动准备：

1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)

2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)

3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。

5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

活动过程：

一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。

1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?

2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。

3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二、师生一起出发去小鸭家。

1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……

2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!

3、“大灰狼”：咦?真奇怪!，!来源:屈,老，师教.案网"刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢?

唉，我又要饿肚子了!慢慢走下场。

4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。)

三、来到小鸭家里。

1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。

2、鸭哥哥说：“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用一定的方位词。)

四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。

活动延伸：

将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小客人作文 篇4

接着老师让我们一个个到讲台上去看桶里的东西。原来桶里装着一只大刺猬!刺猬满身是刺，努力想爬出来，有些胆小的同学惊叫起来，有些同学看了还想看，半天舍不得下去呢。

回家我给爸爸出了个问题：“今天我在讲台上看到了一只可爱的小动物，你猜猜是什么?”爸爸想都没想，说：“是小蚂蚁。”我摇头，他又说是蚯蚓，乌龟，小鱼……都没猜对。

妈妈说：“你应该提示一下这个动物的特点。”我说：“它全身是刺，装在桶里。”爸爸吃惊地说：“是刺猬吗?可是你们教室里怎么有刺猬呢?”

我说：“是老师把它带进教室来给我们观察的，我们都很喜欢这个小客人呢!你说我们的老师好不好?”

作文 我家来了“小客人” 篇5

回到家一看，这两条金鱼是红色的，一条肚子上是白色的，另一条尾巴上是白色的，般配极了。它们的脑袋上有一对黑黑的大眼睛。而且它们有一个比别的鱼都大的肚子。你别看它们的肚子大，可行动起来可灵活了。它们有一个像孔雀一样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。

我打开鱼食袋，拿出四粒鱼食。它们一看见我把鱼食拿出来嘴就伸出水面，我把鱼食扔给它们，它们狼吞虎咽地吃了起来。

它们可高兴了，摆动着大尾巴和鳍在水里不停地游动，它摆右鳍就向右转，它摆左鳍就向左转。它们还张开嘴巴吐出泡泡呢!一个、两个、三个……

你说他们可爱吗?

教室里来了“小客人”作文 篇6

教室里来了“小客人”作文

江苏省句容市崇明小学三(5)班 徐张一

今天，我们教室里来了一位“小客人”――一只蜜蜂。当我发现它的时候，它正在同学们送给老师的`鲜花中采蜜呢。这时，老师也发现了它，拿起小旗想把它赶走。老师也许是担心蜜蜂拿刺针当武器，蜇伤了小朋友，也许是想让它重新飞回大自然去。可是，这只蜜蜂不但不飞走，还绕着教室跟我们捉起了迷藏。突然，蜜蜂停留在了一位小朋友的上空，随即就听到了一阵尖叫声。这时，教室里立刻热闹起来，同学们有的叫、有的喊，还有的把教室里的窗户全部打开了，更有同学脱掉了外套，用来驱赶蜜蜂，还有的同学竟然吓得钻到了桌子底下，真是“人仰马翻”啊。正在我们着急时，蜜蜂竟然自己从窗户飞了出去，大伙儿这才长长地松了一口气。我知道，这只勤劳的小蜜蜂已经飞回了大自然，它一定会在百花丛中采更多更香甜的蜜。

中班社会活动：学做小客人 篇7

一、说活动内容

当今社会，因为越来越多的家庭都是独身子女，我们将不得不面对，家长对孩子宠溺过度，致使孩子只以自我为中心，不懂得基本的礼貌和行为的问题。同时他们自己是不知道这样做是对的还是错的，只能靠大人来帮助他们理解和明白应该怎么做。随着孩子年龄的增长，他们活动圈也在随之不的断扩大，他们接触的事物、交往的人也在不断增多，所以他们扮演的角色也随着活动圈的扩大而扩大。在家里他们是小霸王、小主人；在外面他们是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有时也会扮演小客人这一角色。由于生理和心理的局限，以及社会经验的缺乏，如何进行不同角色的转换和扮演，如何在小主人与小客人之间进行互变，如何能够使其正确的理解、表达谢意，是幼儿面临的一个难题。学习怎样礼貌的做客，在不同的环境中与不同的人交往交流，丰富孩子的社会生活经验，加强他的社会适应能力，这会让幼儿在经后的人生中受益匪浅。

重点：知道要怎样礼貌的做客

难点：幼儿能够体会到主人对自己的好，并自发的表示感谢 理由：中班幼儿的理解能力与表达感受的能力还不够好，所以要让他们清楚明白的理解他人和表达自己内心的想法是有些困难的。有些幼儿在溺爱的环境中，甚至觉得别人对他好是理所应当的。对于这样的孩子，让其理解感受都困难，表达就更加举步维艰了。

二、说活动目标 经过以上的分析，按照中班幼儿的社会教育内容：帮助幼儿用语言来表达自己的情绪、情感，并能通过语言、动作、表情来了解别人的情感，对别人有好感。我为此定出了以下三点： 1．通过活动知道该怎样礼貌做客；

2．幼儿在活动中能够体会到主人对自己的好，并自发的表示感谢； 3．具有一定的社会交往能力。活动准备：

为了使活动能够顺利的进行，为了更好的进行家园共育，于是做出以下活动准备： 1．幼儿故事一个。（《小燕子做客》）

2．请某个家长准备他的孩子在外做客的照片若干张。（接别人递来的东西、做客时怎样坐的照片、乱翻东西、要吃的等等）

3．事先与xx家长取得联系，获得允许后集体到某个幼儿家做客。

三、说教法

幼儿的思维具有具体形象性，对一些抽象的概念和规则难以理解，为此，本次活动运用一些生动形象、有利于幼儿感知、体验、操作的方法，主要有：故事法、演示法、环境体验法。运用这些教学方法交替使用，互补互助，配合生动的故事、气氛良好的体验环境、直观的照片等，培养孩子的礼节礼貌、表达自己内心感受、理解他人感受、以及良好的社会交往能力。

四、说活动过程

本活动依据以上分析与准备，设计了以下环节：

1、故事精彩激发愿望，家园双方积极配合，儿童直观照片感触。

(1)教师用《小燕子做客》的故事，来吸引幼儿的注意力，勾起幼儿想去别人家做客的愿望。（小燕子受到伙伴的邀请去小狗家做客啦！小燕子到了门口轻轻的敲了伙伴的门，小狗高兴的把小燕子迎接了进去。小燕子进门后端正的坐在了沙发上，小狗快乐的递上了好多好吃的零食和水果，小燕子双手接过了这些好吃的并说了谢谢，小狗更加高兴了觉得小燕子特别有礼貌，于是又递上了许多好玩的玩具。过了好一会，天快要黑了，小燕子该回家了。小燕子就开心的告诉伙伴东西很好吃、玩具很好玩，并且谢谢小狗的款待，最后和小狗说了再见。小狗称赞小燕子真是个懂礼貌的客人，欢迎下次小燕子再去它家做客呢！）教师提示：小朋友们做客能干吗啊？你们想去做客吗？我们去做客应该怎么做呢？

(2)教师出示照片，让幼儿们看看某个小朋友在做客的时候是怎么做的。图片内容为：进别人家之前敲门、接主人递来的水果、坐在沙发上的样子、离开之前的感谢与道别、要吃的、乱翻东西等。（这样使幼儿直接看见别人是怎么做客的，再看看自己是怎么做客的，最后思考自己做的对吗？照片里又做的对吗？）家里做客？

(3)教师引导：小朋友们的爸爸妈妈为 “我是小客人”的活动想了一个好主意，我们来看看是什么主意。教师讲完后，请幼儿说说自己最想去谁的 2．幼儿分享以前经验，彼此积极相互交流。(1)引起讨论 教师提问：

①照片上哪些事我们已经做过了?小朋友们做对了吗？

②你们第一次去别人家做客，你说了些什么?做了些什么?心里感觉怎么样?为什么?(高兴、害怕、紧张„„)③你们做客时发生了什么有趣的事情?(2)看照片思考问题：进去轻敲门、坐姿很端正、递来双手接、离开说再见，伸手要吃的，东西胡乱翻。这些照片哪些是对的？哪些是错的？

3．教师幼儿一齐交流：如何做个懂礼貌受欢迎的小客人(进去轻敲门、坐姿很端正、递来双手接、离开说再见)。4．实践活动体验成功。

(1)交代任务：今天老师请你们到xx小朋友家里做客，你们能争当礼貌受欢迎的小客人吗?(2)讨论任务：你准备怎样做客?可能会遇到什么问题?你准备怎样解决?我们看看哪个小客人最受欢迎？

(3)任务操作：教师仔细观察幼儿们做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。

五、说活动延伸

我家的小客人小学日记300字 篇8

我家客厅一角住着一群“小客人”--小金鱼，有嘴巴像鸭子一样长的鸭嘴鱼，有身体细长又凶猛的小白鲨，有全身通红像挺着大肚子的发财鱼，他们在浴缸里自由自在的游来游去，真是羡慕。

记得，有一次，我准备喂鱼食，我刚靠近鱼缸，小金鱼们都齐刷刷的游到我这边，仿佛在说：“喂！小主人，能快点吗？我们都等不及了。”我刚把鱼盖打开，只见那等不及的发财鱼就跳起来，扑向我的鱼食筒，吓的我忙把鱼盖一关，只听“轰”的一声，小金鱼们都吓的往下游了，鱼缸外溅起了一些水，我生气的对他们说：“你们这么淘气，罚你们不许吃饭。”我就走了，等过了几分钟，我悄悄的打开鱼盖把鱼食塞进去，只见小金鱼看见从天而降的鱼食开心的摇着尾巴大口大口的吃了，吃的可香呢！

我家的小金鱼真是又淘气又可爱。

阳台上的小客人作文550字 篇9

星期六下午，我闲来无事望着窗外。

“咕咕，咕咕，”这时，窗外传来几声鸟叫。这声音可真不小!它连着叫了好几声，我抬头一看，哈，是一只野鸽!“咕咕”，我也回了它两声，它的脖子立马扭向我这儿，可当它发现根本没什么情况后，又失望地将头扭了回去。

我细细打量起这位“小客人”，嘿，从没如此近距离地观赏过野鸽，没想到它是这般可爱：全身羽毛黑黝黝的，近看真不敢恭维，它有一双小眼睛，说它只有绿豆大小绝不为过，却透着机灵与可爱。你瞧，它正“咕噜、咕噜”地转动着那个漂亮的小脑袋，脑袋上的花纹一条黑，一条白，黑白交错的，真美丽!“咕咕，咕咕，”它尖着嘴，又叫了两声。这只野鸽大腹便便，像一个高贵端庄、谦逊有礼却不卑不亢的小绅士。它在阳台外的小平台上来回踱步，莫非它在想什么心事?这时，小野鸽可能因为太心不在焉了，走着走着竟扑了个空，它猛得一踉跄，展开翅膀，“扑棱棱”几下，在空中转了一个一百八十度大弯，又朝上空飞来，终于平稳、安全地在我家阳台外的平台上着落。它的.头部不断转动着，或许是对刚才的事件还心有余悸吧!这时，它的小脑袋又转动到我这边，小眼睛看着我。我生怕吓走它，便像个雕塑般一动不动地站着，这“小机灵”丝毫不怕，还高兴地“咕咕”叫了几声，我也回了它几声“叽叽喳”。