文具小超市大班数学教案

文具小超市大班数学教案（精选6篇）

文具小超市大班数学教案 篇1

大班数学 文具小超市

活动名称：文具小超市

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

活动准备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程： 一，超市买文具

1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一文档仅供参考

位一年级小学生必须准备的。

2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3，集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？

（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？

（4），师生共同总结。

4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

大班数学活动：小火柴跳舞 篇2

儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并让幼儿在运用数学知识解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣，激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣，喜欢数学，愿意学习数学，并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”为此，本活动中，既有集体演示操作，又有个别操作，幼儿通过探索实物“小火柴”发现6的分解、组合规律，教师为幼儿提供了一个与材料相互作用、与人相互作用的学习环境。同时教师还通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题。

活动目标

1.通过动手操作，学习用自己的方式探索感知6的组成，并记录排火柴的结果。

2.探索发现多次记录结果的异同，体验将6根小火柴分成两份会有的不同答案，发现递增和递减的规律。

3.尝试解决活动中碰到的困难，体验成功的快乐。

活动准备

1.幼儿有用实物进行分解操作和记录的经验；

2.实物图一份、相关标记各一份、磁性数字卡片1—6各两个、背景音乐一个；

3.幼儿人手一个小匾子（内装6根小火柴、一张空白记录单、笔、数字卡片1—5）。

活动过程

一、创设情境，引导幼儿自主探索

1.引导幼儿观察小火柴的外形，发现火柴由火柴头和火柴棒两部分组成。

教师：今天我们班请来了一位客人，我们看看它是谁？长什么样？

2.老师创设情境，激发幼儿兴趣。

①教师：火柴要去参加舞蹈比赛，跳舞时要求按照火柴头朝上和朝下的方向进行不同的排列，请小朋友们来帮忙排一排，看看每次是怎样排列的。

②幼儿初步探索6的分解组成。

3.教师演示小火柴跳舞的一种排法，幼儿观察理解。

教师：例如我有5根火柴，我给它排列时，1根头朝下，那就有4根头朝上的。记录时就可以这样：5根火柴可以分成1根头朝下和4根头朝上。即5可以分成1和4.

4.提出操作要求：

①仔细数数共有几根小火柴？

②每次排列后，观察一下：几根火柴头朝上和几根朝下，并记录每次排列结果。

③排列几次后，检查是否每次记录的结果都不一样，直到没有新的结果，就可以

停止活动。

④活动时，听音乐自主操作，尽量不要发出大的声音，以免影响别人。

5.幼儿操作并记录，教师巡回指导。

幼儿随音乐自主操作火柴棒，并把每次排列后的结果记录下来，即6根火柴，

分成几根朝上，几根朝下。

6.结束活动，请幼儿讲述操作结果，教师小结。

①幼儿讲述操作结果，教师同步演示。

②引导幼儿观察：还有其他的分法吗？6有几种不同分法？

③师幼共同总结：6只有5种不同分法。

（评析：情境性学习对学前儿童尤其重要，再加上数学是一种抽象的知识，儿童只有在具体的生活情境中来学习与运用才能真正理解数学概念的含义。在情境中引导幼儿观察，并通过主动探索，发现6有5种分解方法。）

二、集体探讨，加深对6的分解、组成的学习

1.出示实物图（即小火柴的房子图），引导幼儿观察，并匹配相应的数字。

教师：小火柴跳累了，它们要回房间休息，老师给他们分配了一下房间，请大家看一看，然后根据火柴头的方向，在房间里填上数字。

2.寻找分合式的递增和递减规律。

教师启发幼儿发现分合式里左边数字越来越大，右边数字就会越来越小，即数的递增和递减规律。

三、共同游戏“找朋友”，巩固6的分解、组成

1.介绍游戏“找朋友”。

游戏玩法：教师手拿数字，随着音乐《找朋友》到幼儿中找任意一名幼儿，音乐声停，请这名幼儿迅速出示一个数字，必须和老师的数字合起来是6，你才是我的朋友。（师：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，我是2，你是几，我们是不是好朋友？幼：你是2，我是4，我们就是好朋友。）

2.反复游戏数次，结束活动。

3.教师小结，收拾、整理学具，并有序摆放。

活动延伸

1.在角色区滚动投放1、2、3、4、5的物品，如饮料罐、餐具等，请幼儿用实物复习数的分解、组成。

2.在数学游戏区投放数卡、点子房子图等，供幼儿操作复习。

活动反思

文具小超市大班数学教案 篇3

设计背景

为了激发幼儿的兴趣爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。

活动目标

1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

2、练习使用人民币买卖文具。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：认识10元以内的人民币。

难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

活动准备

1、幼儿用书《文具超市》。

2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

活动过程

一、复习：10元以内的人民币。

教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

二、连一连。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，<.本文来源:快思教案.网>熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

延伸活动

在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。

教学反思

1、幼儿对人民币感兴趣。

2、引导幼儿动脑筋。

3、体现数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

大班小超市活动反思 篇4

活动一开始，我把孩子分成两组，一组幼儿当营业员，一组幼儿当顾客。然后我布置任务：请营业员布置商店：文具店，并请顾客制作钱，一角钱当印模印制一元钱，每人制作10枚。商品价格我请营业员自己商量决定，一般规定一样商品一元～八元，顾客花完10枚一元钱，买回商品。

孩子们分头行动：营业员们忙起来了，他们将各个店张罗起来了，顾客们也紧张地制作着硬币。马上商店也正常营业起来了，部分顾客成功地买到了商品。我了解后发现是他们的商品价格太高了，书和毛笔店价格比较高，他们的单价为4元，很少有孩子去买。书店的营业员任正马上降价，最后书被买地差不多了。而小予和阿慧的毛笔总共只卖出了两只。

看孩子买地差不多了，我请花完10元钱的孩子回到位置上，并点数自己的商品的数量。部分商店开始清理。活动结束前幼儿相互交流了自己的商品。

本次活动有点类似于创游活动，那么在创游的基础上进行，使得孩子扮演地角色井然有序。整个活动进行地比较流畅，我在活动前也详细地分析了活动可能会出现的状况，根据教案也做了一些调整，但是还是出现了许多问题。边制作边卖的商店的人手的分工问题是没有设想到的，所以许多孩子挣抢起“卖”的角色，还有孩子挣抢收钱的工作，一家店里在比谁的钱收地多，出现了混乱。发现情况后，我也进行了调整，请了负责人，总算让活动进行下来了。但是马上有出现了新情况因为价格的高低，出现了几家商店比较冷清的场面。任正的降价虽然使他的“生意”好了，可是我们在最后的清算上出现了同样的钱买来的同样东西数量不一样的结果。原本想请孩子点在点数并一一报价的活动只好改成只点数，比比谁买的商品多了。

大班数学教案：水果超市 篇5

中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中掌握一些数学知识，是他们最为乐意的。活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，感知数字与数量的关系，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣，鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

4、有规律点数，丰富点数经验。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里

b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

大超市小窍门 篇6

好东西在后面

最新款和最新鲜的商品总是会靠后放置。给卖不掉的“老大难”多点机会，不然的话超市里的滞销商品和不够新鲜的东西将永远“留守”。所以，你一定要往货架的后几排多摸摸宝。

弯腰低头法则

千万别以为便宜货就在眼前，恰恰相反，商家的策略就是把价钱较贵的商品放在顾客眼睛正好能看到的高度。想要买得更实惠，首先要弯下腰往下看看，因为价钱上更有竞争力的同类产品就在那里。

拨开冰柜的表层

方便的各类冷冻速食在超市里都颇受欢迎，但是买的时候动作可别太迅速。要知道，在开放的冷冻柜中，最上层的货品其实已经有点融化，挑选时拿堆在下面几层的比较好。

拒绝包装纸诱惑

在明亮、整洁的超市环境中买菜比脏乱的菜场感觉好很多，不少年轻的白领女性更是青睐用玻璃纸包得漂漂亮亮的果蔬产品。但是，包装好的时蔬和水果常常有不易察觉的压伤。其实很快就会腐烂。

打折商品仔细瞧

因打折而特别贴上的黄色醒目标价牌实在是太诱人了，看都没看仔细先“拿下”再说。提醒你特别要当心：正对着标价牌的货品未必是牌子上注明打折的东西，仔细核对你看中的产品，包括包装的尺寸。

加量不加价的误会

一大桶的果仁牛奶冰淇淋肯定比两小桶的来得划算。但是并不是所有商品都符合这个规律!摆在流动货车里的特大包，往往价格更高。如果你的数学还行，不妨心算一下每升或是每斤的单价到底是多少钱。

不用购物车更快捷

为什么货架间的过道都那么狭窄?答案是。故意这样设计，好让你停留更多时间，不知不觉买下更多东西。如果你去超市只为拿点果酱涂面包，那就不要去推购物车!这样你就能快速地穿梭其间，只买想好的东西。

列个购物清单

你的冰箱里是不是常常会出现吃不掉只好扔了的食品?那可得好好检讨一下了，事先列张购物清单会很有帮助。在家里的时候头脑最清醒，冷静地考虑好，哪些才是你真正需要的，到时候只要严格执行就行了。

吃饱了再逛超市

香气四溢的面包、蛋糕上诱人的巧克力涂层、油光光的烤鸭……由于饥饿，一切食物都变成了诱惑，使你的防线土崩瓦解。吃饱再去超市。如果食欲来了，香蕉是路上最好的甜点。

Tips：你知道吗?

Q：大超市里的蔬菜总是名目繁多，“无公害蔬菜”、“绿色蔬菜”、“有机蔬菜”，它们究竟有什么区别?