我们一起去看雪散文

我们一起去看雪散文（精选5篇）

我们一起去看雪散文 篇1

迎来了新年，迎来了大雪，寂静的寒冬喧嚣起来。沉睡的灵魂被唤醒了，唤起多少青春年少的回忆……

那年，那雪，那人，那事，都一幕幕在眼前涌现。二十多年前的大年初一，是我们相约见面的日子。大雪纷飞，骑自行车十几里路，只为了那个约定的见面。

那个穿军大衣的年轻人，在雪中静静地等候着。一等就是二三个小时，我不知道那是一种怎么样的心情？见面的时候，他那双大手紧握着我的小手。那眼中火热的情感，足以化解冰雪带来的寒冷。

那青春年少的浪漫的情怀，让我深深地怀念。也许这样天寒地冰的日子，适合待在温暖的被窝里读书。躺在温暖的被窝里想，希望有人陪我去看雪。

忽然，响起了敲门声，不会是真的吧？

打开门一看，还真是那个帅哥，户外的朋友向往。我还真没想到他竟然开车来看我，愿意陪我去户外看雪。

兴奋的心情难以抑制，真想给他一个热烈的拥抱！感谢他能陪我去看雪，了却我的心愿！

冰冻的路面一走一滑，路上的车子像蜗牛一样缓慢。我说步行去吧，要么就坐公交车，开车太危险了。公交车摇摇晃晃，缓慢行走。我们坐在最后一排，他说已经有很多年没坐过公交车了，这种感觉真好。46路公交车从起点坐到终点，一路摇摇晃晃的，终于到终点站植物园了。

我们下了车，沿着冰雪覆盖的路面走进植物园。植物园路白茫茫的一片，看不见往昔宽阔的道路，看不见飞鸟，也看不见花草，看到此情此景，让我想起了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句来。

湖面结了冰，往昔成群的金鱼不见了踪迹。我们一直走到最高处，感觉像是滑雪场，粉装玉砌，玉树琼枝。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘的就是这样的情景吧？

远远地听到女人的笑声嬉闹声，走近了，三五个一群五个一堆的女人，在雪中穿着裙子拍照，提着大包小包的服装道具，厚厚的脂粉红唇，也遮不住岁月留在脸上的皱纹。宁静的雪地里，响彻着她们一阵又一阵的笑声。

我这才明白，原来无论是年轻的少女，还是年长色衰的女人，无论你年纪大小，心里永远怀揣年轻的梦想，心总有一份浪漫的情怀。

雪花还在飞舞，在这无垠的冰雪世界，我们的心也变得纯洁透亮。

多少年了，总是痴迷于雪地里的行走，总是痴迷雪地里回忆，那年，那月，那雪，那人，那事。

晶莹剔透的冰雪，依旧冰冷，依旧纯净。心中多少年的执念，在这场大雪中得以释怀。

我们一起去看海 篇2

孩子的成长会出现各类情绪和状况，培养他们勇敢、独立、乐观、坚毅的品格，让他们遇到事情能自行思考，卡梅拉就像孩子们的一个朋友，让小朋友明白：原来，生活中除了幼儿园，除了读书写字，还有更多好玩的事。

记得每次读到卡梅拉见到了蓝色的大海，漂在海上时，孩子们都会问：“妈妈，我们什么时候也去看大海呢？”

大海有着无穷的魅力，海边假期也老少皆宜，是举家旅行的一个好项目。孩子们除了喜欢玩水玩沙，他们也很喜欢海浪、海风、海上日出和日落，包括海边觅食的海鸥，或浅滩上遗留的贝壳和小螃蟹，都让小朋友欢呼雀跃。

海边度假，相对来讲比较闲适，不用赶景点，没有舟车劳顿，大人可以睡到自然醒，孩子们可以玩到太阳落山，不怕热不怕晒，除了喝水和吃冰激凌，大家还有很好的胃口吃不同的美食。大人孩子没压力，情绪安好，闲适自在。

说起来，几年里带孩子们去过好几次海边了，但好像每次都玩不够。

最喜欢带孩子做的就是捡很多贝壳，在沙滩上修水道，和浪花赛跑。海边的活动貌似简单，但是让孩子们乐趣无穷，津津乐道。

童一的爷爷奶奶安居在温暖的葡萄牙，我们约了两位老人一起到里斯本，然后再开车到葡萄牙最南端法鲁的海边。兄妹俩由于和爷爷奶奶经常打电话和视频，一点儿也没隔阂，一声一声的“Oma、Opa（爷爷、奶奶）”，在老人身边环来绕去，那份亲密和爱意，浓厚又绵长。他们要么和奶奶一起做游戏、画画，要么腻在爷爷身边，抢爷爷的眼镜看动画片……

这次海边最开心的保留节目就是捉小螃蟹。傍晚退潮后，海边的浅水湾里有很多大拇指大小的小螃蟹，带个小桶，拿起孩子们的挖沙鏟子，慢慢靠近，然后猛地上撩，就能逮到。最多的一次我们一家子逮到了40多只小螃蟹，不过玩过后又将它们放回水里了。爸爸和爷爷都先和孩子们说好：“可以捉，但必须再放回去，小螃蟹们需要慢慢长大。”

爷爷76岁了，奶奶71岁，明年6月，两个老人该庆祝结婚50年金婚了，他们相濡以沫，尤其奶奶，对爷爷照顾得无微不至，很是让人羡慕。尽管我们还年轻，但是看到他们，在感慨韶光易逝之际，觉得要更加珍惜眼前的家人和快乐。

男一同学整个假期就是大家的CEO，大小事统管——定车定酒店，驾车选海边，一日三餐，大小事情都是这个大男人张罗。我发现在这里还是英语好用，葡萄牙的餐厅和酒店基本都使用英语，德语和中文都不太管用。

每个养家糊口的男人都不容易，但是，我还是得表扬下我们家的男人：

对老婆孩子有爱心有耐心，对父母老人也很有孝心，爷爷在海边的最后一晚感觉不适，男一同学马上把老人送到医院，做完全部检查后又接回酒店。

至少有两次，他看到孩子的奶奶为了爷爷奔忙，他都慨叹说奶奶太不容易了，然后转头对我说：“等有天我老爸百年了，咱们就把老妈接回来，我们来照顾她。”我早就知道他有孝心，但听他这么表白，我还是觉得这个男人真是妈妈的好儿子，孩子的好爸爸（个人觉得，有孝心的男人很难得，比其他的品质都更应该惜存）。

度假真好，人流不见了，喧嚣不见了，车流也不见了。但是，碧海蓝天还在，温暖的25度还在，我们快乐的心情还在……

当孩子们有爷爷奶奶罩着，有爸爸伺候吃喝，妈妈就可以腾出手来拍照，看看镜头里的家人，妈妈的幸福不用赘言。和孩子们一起在海边赛跑和嬉闹，听孩子们甜蜜地喊爸爸妈妈，那份满足感，应该就是“金不换”吧，哈哈。

幸福生活的本意其实就是阳光和快乐，美好童年的实质其实也是阳光和快乐。

孩子们在慢慢长大，妈妈们能够陪伴他们的时光会越来越少。请珍惜现在。很多妈妈估计会因为阳光太强烈而怕晒，或者讨厌自己出汗，所以宁愿把孩子拉到树荫下或关在空调房间里。这么做看起来大人和孩子都很舒适，但事实上，这不仅剥夺了孩子体验阳光、体验汗水的好时机，同时也会使孩子错失很多在阳光下肆意玩耍的美好回忆。

健康快乐的孩子需要阳光，不仅是大自然的阳光，也需要心理上的真正阳光。尤其都市里成长的孩子，更需要这大自然提供的户外环境，他们的笑脸和美好体验，就是将来美好童年回忆里重要的组成部分。

编辑/周六

大班主题活动我们一起去看海 篇3

一、主题说明

广西北海是第一批14个沿海开放城市之一，是国家历史文化名城。市区南北西三面环海，拥有丰富的海洋资源和得天独厚的地方性教育资源，并形成了独具一格的海洋文化。本次主题活动我们试图根据幼儿的身心发展特点，结合北海本土海洋文化中特有的教育资源，有目的地生成一系列的探索性主题活动，将北海本土海洋文化运用到幼儿园课程建设中，甚至渗透到环境创设、幼儿游戏活动之中，以此形成独特的园本文化。活动开展过程中，我们从北海丰富的本土文化资源中科学地筛选和归纳出适合幼儿学习的资源，生成有价值的主题活动《我们一起去看海》，让北海本土海洋文化与幼儿园主题探究活动有机整合，激发幼儿热爱家乡的情感。

我们的幼儿从小生活在海边，那神秘的海洋世界以各种各样的姿态出现在他们的生活中，丰富了他们的想象，引起了他们的兴趣。把“生活”引进课堂，把课堂“搬到”实践当中，“用生活来教育”，让生活来感染我们的孩子，因地制宜，就地取材，既能让幼儿从小接触家乡的文化，了解家乡文化的与众不同，又能培养他们对家乡海洋文化的认同和喜爱。

二、主题目标

1.通过实地参观、真实接触、动手操作等活动形式，感受北海独特的海洋文化，萌发利用海洋资源，保护海洋环境的意识。

2.能用绘画、手工、歌唱等多种形式表现活动的相关内容。

3.喜欢参加户外体育活动，养成勇于尝试、敢于探究、不畏艰难的良好学习品质。

4.协调、灵活地完成相关动作的练习。

三、提供选择的教育活动

四、主题网络

五、主题环境

主题场景“贝贝手工坊”、“美丽北部湾”、“编织乐”等场景

六、家园互动

1.鼓励家长和幼儿一起收集有关北海和海洋的相关资料。

2.鼓励家长和幼儿一起参观海洋之窗、码头，一起去海边、红树林观察，锻炼幼儿的观察力，激发幼儿的兴趣。

3.鼓励家长和幼儿一起制作以“海洋”为主题的手工作品，共同体验亲子手工制作的乐趣。

七、主要活动教案、实录和活动照片

长长的海带（科学）

活动目标：

1.了解海带的外形特征和营养价值。

2.喜欢吃海带，体验制作凉拌海带的乐趣。

活动准备：

1.《海底世界之海带》视频。

2.干海带、煮熟的海带若干。

3.刀、筷子、碟子、一次性手套若干，各种调味料。

活动过程：

1.猜谜语。

长长腰带海中飘，营养丰富价值高。

滔滔海水是活土，它随海浪跳起舞。（谜底：海带）

通过猜谜语的形式引起幼儿探索海带的兴趣，教师鼓励幼儿主动大胆地表达自己的想法。

2.观看视频《海带》。

组织幼儿观看海带的视频资料，引导幼儿重点观察海带的外形特征及生活环境。

3.观察干海带。

（1）教师准备好干海带和煮过的海带引导幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸自由地观察，并用完整的语言表达出来。

（2）教师可以根据幼儿的发言情况进行小结海带的一般特征和作用。

4.现场制作凉拌海带。

（1）教师示范制作凉拌海带。

（2）教师介绍制作凉拌海带的规则，幼儿自由分组

（3）幼儿自己动手制作凉拌海带丝（教师将事先洗好的海带切成丝，烫好后备用，幼儿自己用调料凉拌）。

5.幼儿互相分享制作凉拌海带的经验并品尝劳动成果。

海边拾趣（综合）

活动目标：

1.加深对中华鲎及其他海洋动植物的认识。

2.感受海洋与人类的关系，萌发利用海洋资源，保护海洋环境的意识。

活动准备：

1.小桶，小铲子若干。

2.画板，油画棒，图画纸若干。

活动过程：

1.游戏：谁的宝贝最特别。

（1）组织幼儿在海边寻找宝贝，规定时间结束后，一起分享捡到的宝贝，相互比一比看谁的宝贝最特别。

（2）教师鼓励幼儿相互介绍自己找到的宝贝，分享经验。

2.认识中华鲎。

（1）教师：小朋友找到了一个很特别的宝贝，你们认识它吗？

教师鼓励幼儿根据已有经验大胆主动讲讲自己的认识。

（2）教师引导幼儿观察中华鲎。

（3）教师在幼儿讲述的基础上，小结中华鲎的特点（中华鲎是一种古老的生物，早在3亿多年前就生活在地球上，因此有“生物活化石”之称。中华鲎有一条长长的剑状的尾巴，全身黄褐色。中华鲎生活在我国的南部沿海，北部湾最多。在我们广西北部湾的海边，会看到成群结队的鲎爬到沙滩上产卵。中华鲎生长周期很长，需要近13年才能完成繁殖。而且现在鲎资源已经急剧减少，鲎还是国家二级保护动物，所以我们要保护它）。

3.放生中华鲎。

教师和幼儿一起到海边放生中华鲎。

4.画一画：海边拾趣。

教师组织幼儿根据今天的经验完成绘画作品《海边拾趣》。

来自海洋的信（语言）

活动目标：

1.感受海洋物种的多样性，萌发保护海洋环境的愿望。

2.尝试用绘画的形式写信。

活动准备：

参观海底世界；教师示范信一封；白纸；蜡笔。

活动过程：

1.谈话活动，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们，今天我们要一起参观海底世界，请所有的小朋友认真的观察，看一看海底世界里有没有你认识的海洋动物？你对哪些海洋动物最感兴趣？

2.参观海底世界。

引导幼儿有目的、有方向地认真参观海底世界，并做好相关记录。

3.分享参观海底世界的感受。

（1）教师：刚刚我们参观海底世界时，你有什么感觉，你对哪些海洋动物最感兴趣？

（2）教师：如果你是海洋里的动物，你会有什么感觉，你会想说些什么？

教师引导幼儿积极发言，主动大胆地表达自己的想法。

（3）和幼儿一起讨论未来的海洋会变成什么样，鼓励幼儿独立大胆地发挥自己的想象，表达自己的想法。

（4）教师小结：海洋动物们都想留住自己美丽的家，我们一起来帮帮它们吧！我们可以帮海洋动物写一封信，把海洋里动物的想法告诉大家，请大家一起来保护海洋。

4.幼儿画信并相互分享信的内容。

（1）提醒幼儿注意信的格式。

（2）幼儿分享信的内容，展示自己的劳动成果。

走进北海银滩（社会）

活动目标：

1.感受海洋的美，有保护海洋的美好情怀。

2.了解常见的保护海洋的知识，主动参与海洋环保活动。

活动准备：

海洋污染的图片、帽子、垃圾袋若干。

活动过程：

1.谈话活动：神秘的海洋世界。

教师：小朋友们，我们北海是一个美丽的海边城市，你们知道哪些有关海洋的有趣的事情？我们一起来分享一下吧！

引导幼儿自由讨论，互相分享、交流有关海洋的知识。

2.和爸爸妈妈一起走进北海银滩，切身感受海洋的魅力。

教师：现在我们来到的这个地方是哪里？你有什么感觉？想对我们的大海说些什么呢？

幼儿与爸爸妈妈一起走进美丽的北海银滩，亲自感受来自海洋的气息，教师引导幼儿在安全的范围内玩一玩海水，挖一挖沙子，抓一抓小螃蟹。

（1）幼儿自由玩沙，体验玩沙的乐趣。

（2）幼儿相互谈论到银滩游玩的愉悦感受。

3.讨论：玩水和玩沙时发现了什么？

（1）教师引导幼儿发现海边有一些别人丢弃的垃圾。

（2）教师：如果这里的垃圾越来越多，我们的大海会变成什么样子？

教师引导幼儿大胆地发挥想象自由谈论自己的看法。

（3）通过图片，让幼儿了解海洋污染对海洋动物以及我们人类的危害。

（4）幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和讨论解决的办法。

4.结束部分：我们是环保小卫士。

教师小结：

大海是我们人类很重要的资源，北海是我们美丽的家乡，我们要从自己做起，当一个爱家乡的北海人，做一个保护海洋的环保小卫士。

幼儿和爸爸妈妈一起把海边的垃圾捡起来

高跷捕鱼（健康）

活动目标：

1.能踩高10厘米的高跷自由走动，保持身体平衡。

2.提高动作的协调性和灵活性。

3.对传统活动踩高跷感兴趣。

活动准备：

1.自制高跷每人一副；

2.自制鱼叉、各种海洋鱼类若干；

3.鱼篓若干个。

活动过程：

1.谈话引出主题。

（1）教师：小朋友们，你们见过海边的渔民捕鱼吗？他们是怎样捕鱼的？幼儿自由讨论，请个别幼儿上来说一说。

（2）请幼儿观看广西沿海的京族渔民，踩着长木跷在浅海撒网捕鱼的图片及视频。让幼儿了解渔民高跷捕鱼的过程。

（3）教师：原来渔民是踩着长长的高跷在浅海捕鱼的，今天老师给你们也准备了高跷，我们也来体验一下渔民的高跷捕鱼吧！

2.尝试踩高跷。

（1）带领幼儿到户外场地，进行热身游戏：和我做的相反。

教师简单介绍游戏的玩法，如：我向前，你向后；我往左，你往右。幼儿听指令进行游戏。

（2）出示高跷，请个幼儿上来尝试高跷的玩法。

（3）教师小结：这种高跷是经过老师改良过的，跟传统的高跷不一样，小朋友只要踩在踏板上，将松紧带套紧脚背就可以自由行走了，走的时候要注意平衡。

提问：怎样才能走得又稳又快呢？请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。

（4）幼儿自由练习踩高跷。

（5）请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发现动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双腿稍微张开，眼睛向前看。

（6）幼儿再次分散练习，教师指导个别幼儿。

3.游戏：高跷捕鱼。

（1）幼儿人手一副高跷、鱼叉一把、鱼篓一个，听教师的指令到“浅海”捕鱼。

（2）幼儿展示劳动成果，跟大家分享捕鱼中遇到的困难。

（3）教师小结。

（4）捕鱼比赛：

①教师与幼儿制定比赛规则，幼儿手持鱼叉到距离“岸边”20米的“浅海”捕鱼，在规定时间内返回“岸边”，鱼篓里的鱼数量多的一组获胜。

②幼儿分组进行比赛。

③教师小结。

④捕鱼接力赛。

⑤展示比赛结果，评选最佳捕鱼能手。

⑥总结经验，活动结束。

螃蟹歌（音乐）

活动目标：

1.能积极参与音乐游戏，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。

2.大胆表现螃蟹和小虾米的动作，能跟随音乐节奏进行律动。

活动准备：

奥尔夫音乐《拍蚊子》、《螃蟹歌》的音乐。

活动过程：

1.导入。

节奏练习《拍蚊子》，听音乐做律动进入活动场地。

2.欣赏歌曲《螃蟹歌》，引导幼儿用肢体动作表现螃蟹。

（1）幼儿完整欣赏歌曲《螃蟹歌》。

（2）第二次欣赏歌曲，引导幼儿用肢体动作表现螃蟹。

（3）集体听音乐用肢体动作来表现螃蟹。

3.引导幼儿模仿螃蟹的大钳子夹东西的动作，随音乐节奏进行律动。

（1）引导幼儿用肢体表现螃蟹钳子夹东西的动作。

（2）教师示范大钳子夹东西的动作并按节奏示范，与幼儿互动。

（3）教师与幼儿一起模仿螃蟹大钳子夹东西的动作。

（4）随音乐节奏表现钳子夹东西的动作。

4.幼儿模仿小虾米逗螃蟹的动作，随音乐节奏进行律动。

（1）教师示范小虾米逗螃蟹的动作，引导幼儿发现钳子开合的规律。

教师小结：原来它发现一个秘密，每次螃蟹钳子的开合都是有规律的，张开时它就钻进去，合起来它就跳出来，这样就不会被夹住了。

（2）幼儿与教师随音乐节奏练习小虾米逗螃蟹的动作。

5.教师与一位幼儿分别扮演螃蟹和虾米进行游戏。

6.教师小结：螃蟹钳子的开合都是有规律的，张开时小虾米就钻进去，合起来它就跳出来，这样就不会被夹住了。

7.集体听音乐进行游戏。

（1）幼儿自由分配角色。

（2）教师介绍游戏规则。

（3）交换角色再玩一次游戏。

8.尝试三人合作，两人扮演螃蟹的大钳子，另一人扮演小虾米听音乐进行游戏。

各种各样的船（社会）

活动目标：

1.认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途。

2.能安静倾听、认真观察各种各样的船。

3.对各种各样船的产生探究兴趣。

活动准备：

船的图片若干张、手工纸船一艘。

活动过程：

（问题导入，引导幼儿回忆）

教师：你们坐过船吗？谁愿意和大家分享坐船时的感受？

幼儿：坐过，我坐过游轮和小船坐在上面有点点摇晃。

1.出示制作的小船，并引导幼儿回忆自己所见过的船。

教师：小朋友，看，这是什么呀？

幼儿：船，用纸折的小船。

教师：除了纸船，游轮，你们知道还有哪些船吗？（教师引导幼儿回忆认识的船）

幼儿：木船，太空飞船……

教师：那我们今天一起来认识一些不同的船。

幼儿：好！好！

2.教师一张张出示船的图片用提问的方式引导幼儿观察、了解并说出船的名字、外形、用途等特点。

教师：（出示一张客船图片，教师抛出问题引导幼儿观察图片）这艘船与老师的纸船有什么不同？你觉得它有什么特点？它应该是做什么用的？你觉得它应该叫什么名字？

教师：（小结幼儿答案）这艘船叫客船，是轮船的一种，因为专门给许多人们搭乘过大江、大海、旅游等，所以叫客船；它比纸船大，而且不是纸做的，有的客船是木头做的，也有的客船是钢铁做的；船上面像楼房一样，一层层的，可以住人，可以在上面玩，有很多人都喜欢乘坐它过海，旅游！

3.依次出现货船、帆船、军舰、气垫船、渔船、竹筏。

（提问：这两只船的样子一样吗？哪里不一样？它们的本领一样吗？哪里不一样？它们分别叫什么名字？你还知道哪些船的名字？）

4.教师小结。

教师小结船的名字、外形、引导幼儿一起回忆本次活动中认识的船。

（1）帆船――有帆布，是用来改变船前行的方向

（2）渔船――渔夫用来在海上捕鱼的。

（3）军舰――给海军叔叔用来侦察、巡逻海上情况。

（4）货船――专门是用来运货的轮船。

（5）客船――专门搭乘乘客过江过海的轮船。

（6）气垫船――底部有个气垫，充好气就可以浮在水面上，能在水上用也能在陆地上开。

（7）竹筏――竹子做的小船，也是一种水上交通工具，现在主要在旅游景点的小江河上用到。

八、主题活动效果及反思

根据我班幼儿的年龄特征，立足于深入探讨北海本土海洋文化与幼儿园主题活动的相互融合，我们通过各种渠道收集了大量的本土海洋文化资料，并有计划、有目的地制订了一套较完整的教学活动，以主题探究的活动形式进行教育实践。为了配合本次“我们一起去看海”主题，我们开展了《长长的海带》、《来自海洋的信》、《走进北海银滩》、《海边拾趣》、《高跷捕鱼》、《螃蟹歌》等一系列具有北海本土海洋文化特点的课程活动，幼儿在活动中不仅了解了自己的家乡，知道了许多关于海洋的知识，还收获了满满的快乐。

在环境创设方面，我们开展“美丽北部湾”区域活动，发动幼儿与家长一起收集了许多具有北海本土特色的小物件，例如用于捕鱼的鱼篓，用于织网的鱼梭及编织绳，各种各样的贝壳工艺品等，同时在教室里设一个展区供大家观赏。幼儿可以通过这样的方式相互分享经验和交流想法，老师也可以结合展区开展相关的活动。例如利用丰富多彩的贝壳工艺品，我们开展了“贝贝手工坊”区域活动，让幼儿在亲自操作中体验贝壳贴画，贝壳首饰制作的乐趣。让幼儿更深层了解了北海的本土文化和海洋文化的无限魅力，从而更加热爱自己的家乡。

我们去看花抒情散文 篇4

在熬过了绵延数日的阴雨后，太阳终于出来了!霎时间，天变得蔚蓝蔚蓝的，风筝飞起来了，护城河畔的柳丝袅袅婷婷地舞动着纤细的腰肢，香樟树的叶儿在阳光下泛着油油的绿光，户外空地上踏青的老老少少一簇一簇的，风吹在脸上暖暖的柔柔的，空气中到处流转着春天的气息。一种抑制不住的愉悦涤荡着我的心胸，这样的天怎可再在家静数时光，将春光辜负?于是，我们几个人到中年的女子在微信上你一言我一语地约着：明天，我们去看花!

在无为县红庙镇三水涧有一片上万亩的苗木花卉种植基地，里面种植着各种各样的花卉，有樱花、山茶花，尤以玉兰花居多。眼下正值阳春三月，正是玉兰花盛开的季节，想必一定是游人如织了吧。因为不认识路，我们一路上不停地向当地村民问着路，大家都和气地指点着，脸上露出朴素的笑容，深觉红庙这一带民风淳朴。在再次面临一个三岔路口时，我们惶惑着，赵坚决地选定了靠右手的小道驱车前行，感谢赵的坚定和执着，我们终于来到了三水涧!站在山坡上放眼望去，成片成片的玉兰花正在明媚的阳光下璀璨地绽放着，有粉中带红的，有红中带紫的.，有乳黄的，有洁白的，间杂着，结伴而立。“真美呀”!大家几乎齐声发出惊叹。立在玉兰花林中，我们如置身花海!从没有见过开得如此绚烂的花儿，除了一遍一遍地发出惊叹外，我实在想不出用什么样的语句来称赞她。我恨不能睁大我的双眼将所有的花儿尽收眼底，我也恨不能张开我的双臂，将这满树的葳蕤和绚丽纳入怀中。如果将花比作女子，那么我觉得桃花是纤秀的邻家女子，温婉秀丽，而玉兰花则是豪爽大气的女汉子，就连她的花骨朵都是饱满的热情的，一副随时就迎风绽放的样子!我们流连在花海中，高忽然不紧不慢地说了一句：”看，这就是现在的我们。”我不解地顺着她的手望去，原来有一朵花因为开的久了花瓣已现一种锈色，一如不再年轻的我们!高的诙谐让我们忍俊不禁，哈哈地笑了起来。

我们在一起散文 篇5

春，雨多，梦多。雨，从窗棂飞进来，落在梦里。沾上雨的梦，影影绰绰，仿佛江南的晕染水墨，点点滴滴，都有惆怅的影子。

落雨的日子，醒得早，无事，赖着。他醒了，也赖着。空气凝胶着。他先开的口，“刚才梦来着，你拖着行李头也不回的要走，问你话，也不理。你要去哪里?”说着，他翻个身，紧紧的把我抱在怀里。

“不是梦嘛，吃了老鼠药了，能去哪里?”

他放心的笑了，如释重负。我也笑了，内心欢喜的`突突。这个男人，平日里，总是一幅云淡风轻，不疾不缓的样子。今晨，因为梦，因为梦境的不确定性，竟然慌乱起来。隔着身子和呼吸，我听出他声音里的温情和在乎，如同我的。

光阴这个动词，真的太奇妙，它是柄双刃剑，亳不留情褪下青涩，也会增添丰满。眼前这个男人，在岁月之手的雕琢下，刨下稚嫩，冷漠，一意孤行，填上沉稳，自信，担当。内心填得满满的他，越发感性与性感。人到中年的男人，侧影，仍有好看的弧线，鼻粱，唇形，长长的睫毛，深邃而又清澈的眼神。一切有如昨日般美好。一个男人，帅气只是表象，包容才是核心。相濡以沫近二十年，如果说一次出逃的念头都没有，那是骗人。曾几何时，那么的执拗，不解风情，不懂通融。多少次争执后，独留我一人，流着泪，默默的在长街数着脚步。爱之初，有过迟疑，停顿，却庆幸没有转身。守得云开见日出，谢谢你，亲爱的，来点音乐吧。在音律的唇上，我们享受着，深爱着。一场风暴如同海水般，覆盖住我们的身躯，一场雨淹没了山谷，一条鱼占满了河。我们毫无保留，走向彼此。

窗外，雨停了，心底盘旋的风也停了，鼻翼的呼吸变得轻盈起来，因为谈起隐秘往事而惴惴不安的心，此刻也安稳了下来。爱情是什么呢?年轻时，爱情是天上的星星，是浪漫诗意的渴望，是我一心想去往你那里，而你，早已等候。微风吹拂，情话绵绵，两颗炽热的心，怦然心动。深处，海鸥翩翩飞，近处，温暖的手，身后环抱。露台上，吹吹风，星空下，喝喝酒。一同感受花开的曼妙，风掠的轻凉。而寻常烟火日子下的夫妻，彼此间，更多是依赖，而不是激情。依赖越深，越离不开。至于爱情，其实，它一直都在。只是时间的流逝，让我们忘了它的存在。