六一儿童节辅导员发言稿

六一儿童节辅导员发言稿（精选17篇）

六一儿童节辅导员发言稿 篇1

曙光小学2013年六一儿童节

辅导员发言稿

尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们：

大家好！

六月的大地，歌如潮，花似海，2011年的六一国际儿童节在我们热切的期盼中终于来了！在此，我代表全体辅导员老师向一直关心和支持少年儿童成长的各位领导、各位家长朋友们致以最崇高的敬意和衷心的感谢，向全体少先队员表示节日的祝贺！

六月是童年斑斓的梦，是人生回味的根，今天，当我走上六一的舞台，再一次审视你们一张张灿烂的笑脸，心中充满激动和自豪！我仿佛看到已长成的参天大树，撑起祖国一方最亮的天空。今天，又有（）名新队员佩戴了鲜艳的红领巾了，加入到我们中国少年先锋队的队伍之中，老师祝贺你们，你们已经成为一名光荣的少先队员了，我们希望你们，用自己的实际行动，为我们胸前的红领巾增添光彩。

我们将会一如既往地为少先队事业而奋斗，不断学习和进取，充分发挥少先队的组织优势，切实加强学生的思想道德建设，致力于教育创新和新课程改革，用一颗蓬勃、年轻的心，成就人生最珍贵的追求！

过了六一，我们马上面临着期末考试，六年级同学面临着升学考试，希望同学们在接下来的一个月的时间里，把精力用到学习上，发扬少先队员敢于突破、勇敢创新的精神，争取学习上取得更大进步。

亲爱的同学们，努力进取是理想的翅膀，让我们从小早立志，立大志，树立远大的理想，向着成功的大门冲锋。我坚信，明天的你们都将是祖国的栋梁！

最后祝各位领导、各位老师，家长朋友们身体健康，万事如意！祝全体少先队队员学习进步，快乐永远与你们同行！

六一儿童节辅导员发言稿 篇2

一、培养儿童学习钢琴的兴趣

1. 建立良好的师生关系。兴趣是最好的老师。教师应该把培养学生学习的兴趣放在首要位置。钢琴课不像文化课一样是“一对多”教学,而是“一对一”的教学,从而使上课的老师和学生形成一种特殊的关系。再者,初学钢琴的学生注意力容易分散,缺少稳定性。因此,要想让他们集中注意力对弹琴产生兴趣,就要让他们喜欢钢琴,喜欢教钢琴的教师。

2. 用不同的方式及时鼓励、表扬学生。儿童对新鲜事物都容易产生兴趣,但一般都难以持久。因此,教师在培养学生兴趣的同时,对儿童的爱好要及时地肯定并以不同的方式给予鼓励,要多抓住儿童的优点和成功之处进行表扬,以增强他们学习的自信心。只有这样,兴趣才会保持长久,才会不断地作用于学习。

二、重视儿童基本功的练习

钢琴教学中,基本功训练是学习钢琴演奏的基础。基本功的训练是指技术方面的训练,而技术方面的训练通常是指对手指技术的训练。

1. 放松的练习。放松是针对紧张而言的,要让儿童懂得放松,首先要消除他们心理的紧张和肌体的紧张。我通过实践运用总结了两个放松辅助练习法:一是放松操,即先介绍弹钢琴时要联系到的关节,包括手指的三个关节,还有掌关节、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。二是自如落下的落臂练习,即让儿童的两手自然放松地垂于身旁,不要有主动的动作,由我拖着他们的两只手渐渐提起,直到一定高度(最好超过肩高),然后前后左右轻轻地摇,在他们毫无准备的情况下突然放下,让其完全松弛坠落下来。在这个过程中要注意手臂的活动不能主动地上举与坠落。

2. 手型的练习。练习手型要先把手自然下垂,然后小心地保持手下垂时的形状并抬起来放在琴键上,这就是弹琴要求的手型。也就是说弹琴的手型就是要把手处于最随便、最自然的状态。而这时的手型,也符合手心空、手腕平、手指能立住的手型要求。

3. 断奏的练习。手臂自然提起时,肩膀放松,大臂通畅,肘部的自然活动带动小臂和手腕,使手自然抬起,手指处于积极主动弹奏的任务状态。在练习中,手臂自然下落时,要求儿童要防止过多地施加外力或下落途中控制力量。过多地施加外力,容易引起敲击触键的粗糙声音;手臂下落途中控制了力量,容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。当然,这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色,但初始阶段基本功练习中,不可非理性求之。

4. 连奏的练习。在保持手腕、手型不变的状态下,只运动手掌关节,将手指抬起,并匀速落下。要注意的是手指的关节是保持不动的,同时要格外注意让儿童的手腕保持绝对稳定的状态。练习中,可先把儿童的手型摆好放置在应有的键盘音位上,然后让他们提手后落手弹奏,落手过程中的力量下沉要自然松通,切忌施加外力敲击,也要防止手臂下落过程中的遏力现象。

5. 跳奏的练习。跳奏,是钢琴断奏的发展变化形式。音符上标有圆点或小黑三角记号的音,均要求用跳音的奏法演奏。跳音的弹奏要领主要是:手指贴近琴键,手指着力反弹,触键敏捷,手指离键迅速,声音集中透亮而富有弹性。

三、因材施教

教师应该根据儿童的不同性格和实际情况因材施教。现在学琴的儿童年龄越来越提早,他们注意力集中的时间比较短,过长的上课时间,会让他们产生抵触心理。因此教师在上课的时候应该采用“少时多次”的教学方法。另外,还应该尽量采用儿童式的语言讲解,以便他们更好地理解学习。对有了一定的理解认知能力和进取心的儿童,应该给予适当的鼓励,让他们充满信心积极地去学琴;而对于不善言辞、比较木纳的儿童,可以采取谈心式的教学。

四、尽可能地给儿童创造表演的机会

当儿童有了进步,教师就可以鼓励他们去表现,去参加一些比赛,以锻炼他们的心理素质,培养他们的自信心和能力;还可以经常组织钢琴汇报演出,让学生相互学习,取长补短,提高自己。

儿童美术创作的辅导 篇3

【关键词】铅笔作画；彩色画；欣赏 训练；参加展览

儿童美术创作决定儿童美术作品的内容、形式、风格等与成人是不一样的。儿童美术作品承载着小画家的审美理想、情感和艺术构思，记录着他们的艺术表现和梦幻语言。

儿童美术创作是一个跨学科的综合性过程，多元文化的综合指导，使儿童美术创作更加完备而不片面，对培养孩子丰富的联想、逻辑的推理、系统的组织能力起到重要作用。这样的儿童美术作品才能把孩子带到一个美的现实和美的精神世界里去。

实际上没有一个儿童不喜欢画画的，从二岁左右，小孩就进入了涂鸦期，这是孩子感觉、知觉、语言、思维在不断发展中，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟生活的开始，他们用充分自由的、活泼的、有生气的语言发挥着无尽的潜质和创造热情，相信每个成年人都喜欢他们的作品。

关于美术教学中的儿童画创作辅导，我已坚持多年，我想把自己的实践经验和大家交流一下。怎样才能辅导儿童创作出一幅生动的美术作品呢，我认为从以下几个方面着手。

一、熟练使用铅笔作画

铅笔的优点是使用比较方便，铅笔画是基础课程，它方便一切图形艺术的展示。基本内容包括点、线、面的运用和对造型、肌理、明暗、质感、重量感、空间感等的表现，也利于思维的开阔，儿童用铅笔创作，比较随心所欲，无拘无束。学生可大胆去画，甚至是随意地涂鸦。这时画好与画坏并不重要，学生会克服“不会画”的畏难情绪。他们会在轻松愉悦的心态下，放松地创作。

二、在铅笔画上填色到直接用色线、色块画彩色画

具有感染力的形象、饱含情感的形象，能打动人心，使人愉悦，产生共鸣。人们的视觉往往先抓住的是色彩，不在技法中磨来磨去，充分发挥对物象和场景的第一感受，这是直接用颜色作画的优势。儿童对色彩是喜爱的，每人对色彩的感受也不同，在铅笔画上填色或直接用色线、色块画彩色画，能刺激画画兴趣和对色彩的感觉。色彩画的冲击力是大的，震撼力也是大的，往往更容易脱颖而出。儿童对色彩的感觉不同，有的清淡，有的浓烈，有的明快，有的灰暗，常常与他们的生活环境有关，充分让儿童自己发挥，摆脱大人给的条条框框，让他们在颜色的试验中自由地表达。

三、绘画工具和方式的多样

我在辅导中，教授了多种绘画材料和技法的运用，也建议家长尽可能为小孩画画创造条件。一般在绘画中我们会使用铅笔画，黑白线描画、水粉、水彩、国画、油画棒、刮画、版画、剪纸、撕纸、油画、图案画、书法练习、综合材料运用等不同的展示手法的穿插。加上不同的画面的选择，有白纸、宣纸、画布、高丽纸、色卡、砂纸、棉布、磁盘等作画载体。这样，既保持了儿童画画兴趣，又尝试了多种效果的表现。孩子们也就会得心应手地运用各种可能进行创作。

四、到生活中去写生

儿童生活在一个五彩斑斓的现实世界中，大自然带给他们全新的生活感觉和体验。自然环境和人文景观，包括周围的人和事件都会在他们的心里留下印迹，给创作提供了无尽的源泉。到生活中去写生成了必不可少的创作途径。

老师应指导儿童从周围熟悉的事物中去发现美，从生活中去搜集创作的素材。有写生搜集，也可借助数码相机收集。我经常带他们出去写生。花园湖、游乐园、商场、人文建筑、庙会、农村、花灯表演等周边有的地方和活动，我们都写生过，也鼓励家长多带孩子去旅游。现实生活素材提供了源源不断的创作灵感。取材于现实生活中的题材，让儿童极大地丰富的创作思维。学生用天真稚趣的笔调，独特的视角，大胆的描绘，去体现再创现实生活。画面也许不一定很完美，但相当新颖而有活力。现实情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。

五、开放性欣赏和记忆性的训练

让孩子多看，看大人的画，小朋友的画，中国的画，外国的画，古代的，现在的，民间的，学院的，具象的，抽象的，各种风格，各种材质，各种流派的，让他们充分感知艺术语言和表现形式，了解作品身后的美术故事，让儿童在一种自然的状态下，带他们进入更广阔的美术空间，从多元文化中汲取营养，在心灵感知和启迪欣赏中学习艺术语言和文化气息。

在这些训练后，每个孩子的感觉和天赋是不同的，有些孩子还是很苦恼，不知如何创作。可通过记忆性训练帮助他们进行创作。

一种方法，老师画完一幅画让孩子仔细看后凭记忆画画，孩子只是在此基础上加以想象、回忆，鼓励他们发挥想象、幻想。另一种方法是老师给学生提供大量的创造片段和创作元素，如其他儿童作品、名家名作、植物、动物、人物、风景形象等多种画面和各种表现技法，讓儿童自己有目的的挑选与创作主题有关内容，再以其为展开点、构思自己的画面，孩子们就会觉得想怎么画就怎么画，创作没这么难了。觉得非常有趣！这种方法有助于引导儿童克服畏难心理，并且激发儿童更多创造性的构思，老师的指导再加上有他们自己的独特感受，让孩子既学习了表现技巧，又可以随心所欲的创作有浓郁的生活气息的作品。

六、儿童画面艺术感、秩序感和装饰感的培养

将照片的东西渗入情感因素，将实际生活的东西转化为情感表现，才能变成创作。光有情感还是不够的，光有创作思维也是不够的。如果把创新比喻成过河的话，那么技巧和技法就是过河的桥或船。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。”我们常用一些表现技法如深勾浅涂法、浅勾深涂法、点彩法、光影法、并置法，整体渐变法，内外轮廓渐变法、平涂法、混涂法、油水混合法、撒盐法、拓印法、刮刀法、厚薄法、反衬法，渲染法、留白法、粘贴法等等。多种技法开拓了多种表现方式。还要着重运用其他的技法。如物象的变形夸张、多视点的画面构图、节奏和韵律的表现、画面秩序感和装饰感的图案运用、用平面构成和立体构成的知识有意地辅助创作等。

随着年龄的增长和创作经验的增加，儿童自身的艺术感也会更加完善。可以熟练地利用平面处理、立体处理随意造型。形状、构图、色彩，各种不同画种的表现手法也会巧妙地融汇于自己的作品中。这时的作品上升到一种形式美感。

七、经常参加展览，积极和外界进行交流

我常带学生参加很多美术擂台赛，我们每次都受益非浅。这是一个群体，是很多年龄相近的儿童，他们有共同的语言，和对生活的认识，他们有自己眼中的世界。参加展览、比赛的行为不能急功近利，而要正确对待。交流的目的以欣赏、探讨、观摹、研究为主。有了展示的平台，儿童们的眼光不是局限在自我陶醉的小圈子里了，而是把视角放在世界和自然之中，从娱乐创作更多地发展成为对生活和环境的责任意识的创作。儿童和成人一样是艺术家，所有形状和色彩在他们的笔下成了另一个世界，有的作品成人画家也很难表现出来。家长的 “像”与“不像”扼杀了很多天才的表现。所以我们在观看儿童画画时，最重要的是理解他们试图表现什么。

六一儿童节中队辅导员发言稿 篇4

各位领导，嘉宾，老师们同学们：

大家早上好！一年一度的“六一国际儿童节”又到了，在这里祝所有的小朋友们大朋友们节日快乐！六月，阳光明媚；六月，微风轻轻；六月，艳阳高照；六月，绿树成荫。在这个美好的季节里，我们共同迎来了2012年的“六一国际儿童节”。借此机会，请允许我向辛勤工作的老师们，支持学校工作的家长们、朋友们表示最诚挚的感谢！马踏是个好地方，山好景好，你忘不了雾雨蒙蒙； 马踏的人情谊浓，苗家的羊角酒、彝家的青稞酒让你醉在不眠中，他们虽然不善表达，有时候还会有点羞涩，但是我们可以感受到他们的热情；马踏是个学习的好地方，我相信马踏的子弟们，走出去的是精英，留下的是栋梁。

亲爱的少年朋友们，六月是童年斑斓的梦，是人生回味的根。在这欢乐洋溢的节日里，我看到了盛开的鲜花，映照着你们可爱的脸颊；我感觉到更有激情奔放的话语，给人以美好的憧憬！是的，六月就应该多彩，童年就应该烂漫！今天，当我再一次审视你们一张张灿烂的笑脸，心中充满着激动和自豪！

同学们，过去的一年，是你们成长的一年，收获的一年。而今天同样如此，你们在党中央营养餐的补助下，老师的教育和帮助下，各方面都取得了可喜的成绩。我相信，同学们会再接再厉，保持先进，为你们的未来打造辉煌。我们的一切都离不开全校师生的共同努力与拼搏。六年级的同学们，这是你们的最后一个六一儿童节了，你们即将毕业，踏上人生新的征程。在你们即将离开母校时，你们为母校画上了浓墨重彩的一笔，低年级的同学会以你们为榜样，你们的一举一动，一言一行都会记在我们心中，在此，衷心的祝愿六年级学生将拥有一个充实难忘的中学时代！

幼苗的成长需要雨露的滋润，阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育，而我们工作在教育第一线的老师，也一定会像园丁一样继续努力，耐心帮你们解除疑难，热心关注你们的成长，为你们前进的方向正确导航。

少先队员们，“六一”是你们最快乐的日子。火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。我坚信，明天的你们将是参天大树！最后再次祝全体少先队员们度过一个健康快乐，有意义的“六一国际儿童节”。

六一儿童节辅导员发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

下午好！

当初夏的第一缕阳光映射我们喜悦的面庞，当朵朵绚烂娇艳的花儿竞相开放，我们迎来了自己的节日——“六一”国际儿童节。首先，祝贺全体少先队员“六一”节快乐！今天，我们欢聚一堂，以热烈、隆重的仪式和活动迎接我们的节日。

首先，我代表学校少先队大队部向同学们致以节日的问候，祝同学们节日愉快、身体健康、学习进步！同时我代表全体同学向为我们健康成长而辛勤工作的老师、关心我们成长的社会热心人士、领导们，表示衷心地感谢并致以亲切的问候！

今天，又有位新队员挂上了鲜艳的红领巾，从今天起你们就是一名光荣的少先队员了，看着你们胸前飘动的红领巾，我为你们感到无比的幸福和自豪。我代表所有的老师和老队员向你们表示衷心的祝贺。愿胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。老师相信你们一定会更加努力，为班级和学校争光，用自己的实际行动，证明自己无愧于少先队员这个神圣的称号。我们坚信：在红领巾的引领下，你们一定会成为求实、展翅高飞的雄鹰！希望你们用自己的实际行动为我们胸前的红领巾增添光彩吧！

迎着和煦的春风走来，踏着绵绵的春雨走来，一支健康向上的集体，随朝阳升起，随春天到来，春风唤醒了绿草，春雨催开了梨花，初展新翅的队员们如春光中的满树梨花竞相开放，怒放着让人羡慕的异彩。在此，衷心希望我们的少先队组织能够更加茁壮地成长，奋发向上，积极进取，愿我们的队员们早日成为雄鹰，翱翔在无际的天宇。

我们坚信：在各级领导的关怀下，在老师辛勤地教导下，在我们自己不懈地努力下，美好的未来一定属于我们。亲爱的同学们，在这六一之际，老师最后想用两句话与同学们共勉：第一句是心动不如行动，行动成就梦想。只有行动起来，我们才能真正做得更好。第二句是优秀是一种习惯。好习惯的养成要持之以恒，一旦这种好的习惯养成，你就多了一个优点，你也就更优秀了。

六一辅导员老师发言稿 篇6

亲爱的同学们：

大家好！当初夏的第一缕阳光映射我们喜悦的面庞，当朵朵绚烂娇艳的花儿竞相开放，我们又将迎来自己的节日——六一国际儿童节！在这个阳光明媚的节日里,我们相聚在一起。以热烈隆重的仪式庆祝节日。值此欢庆之际，请允许我代表学校少先队对辛勤工作在少儿阵地的全体辅导员和老师们表示最亲切的问候和最诚挚的感谢！感谢你们为学校少先队工作所做的一切！同时，向全体同学致以节日的祝贺！

亲爱的同学们，看到你们灿烂的笑容，是我们辅导员最大的收获。你们是祖国的花朵，是祖国的栋梁，祖国需要你们。在此，我代表全体辅导员老师祝愿每一个队员都能成为家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会上的好少年，弘扬少先队奋发向上的精神，为祖国美好的明天做好一切准备。

亲爱的同学们，你们生长在一个繁荣兴旺的新时代，你们是天之骄子，令人羡慕。今天，你们在崇湖小学愉快地学习，快乐地成长。崇湖小学为你们的健康成长提供了良好的条件，帮助你们奠定坚实的基础。

亲爱的同学们，你们是祖国的未来，大禹的后代，希望你们好好学习，天天向上，做一个品德高尚、诚实守信、全面发展、勇于创新的祖国接班人，少年好学，必成大器，未来的世界属于你们！

亲爱的同学们，鲜红太阳已经升起，翻开新的一页日历，我们感到无限欣喜，六一向我们走来，跟我们紧紧地拥抱在一起。童年的游戏永远难忘，童年的歌声多么动听，童年的生活最最幸福。我们愿用稚嫩的小手五彩的画笔去描绘灿烂的明天！用优美的舞姿欢快的旋律去憧憬美好的未来！

六一儿童节辅导员发言稿 篇7

一、乱画——让学生进入自由的联想空间

法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“我们认为教学的艺术不在乎传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”儿童一旦接受正规训练, 便显得过分拘谨, 面对白纸不知如何下手。要解决这个问题, 首先应该开阔思路, 增强自信心, 让学生勇于创新, 尝试使用各种不同的材料和方法。在课堂上, 我先营造一种轻松的教学气氛, 让他们随心所欲地使用画纸, 可以折叠甚至揉皱它, 然后我告诉学生, 这节课我们来随便画, 乱画, 同学们听到这番话都露出惊喜的笑容, 但在纸上画时, 依然是小心翼翼的起稿。

二、色彩——贴近学生的感性体验

在色彩训练课上为了培养儿童良好的色彩感觉和运用色彩的能力, 我侧重于用感情体验来引发儿童的思维。首先我让他们欣赏两幅西欧的现代绘画作品, 一幅是西班牙画家米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》, 还有一副是西方现代绘画之父康定斯基的作品《构图4号》, 这两幅作品画面色彩对比强烈, 内容有小人、眼睛、太阳、城堡、飞鸟……这些都是画家创造的符号。学生看了这些画, 一开始简直不相信这是大师的作品, 画面只有简单的线条和色块, 色块还涂在轮廓线外, 与轮廓不相一致。有的学生说:“就这么简单啊, 我也会画”;有的同学说:“这样能画出好画吗”?一种是带着惊异、好奇, 一种是带着自信、探索的心情, 这样, 良好的绘画创作开端就形成了, 我让学生像大师那样去画, 用色彩涂抹发泄他们的表现意欲。我告诉他们, 用大号油画笔蘸上浓的颜色画到纸上, 一种色, 一种色地涂上去, 直到整个画纸涂满颜色。然后从不同的角度观察画面, 凭想象看画面有什么图形, 这些图形象什么, 根据出现及想象的形状, 用黑色勾画。在学生作画的过程中, 我播放音乐, 让学生在优美的音乐声中, 轻松进入作画状态。完全不用担心学生会画出相同的作品, 这是因为每个学生的心理状态都是一个独立的运动着的审美心理世界。

三、内化——综合性的艺术创造行为

为了更好地保持和增强“过渡期”孩子们的绘画兴趣, 除了在注重学生们的创造力、个性发挥的培养外, 我还让他们尝试不同材料、颜色和工具的运用, 体验艺术的趣味性、多元性和综合性。课前我要求每个学生带一种不同的材料和工具来完成一件作品, 有的学生拿来石头、树叶、纽扣, 有的带来的是毛线、布头、挂历等, 这些都是在日常生活中随处可见的一些不起眼的小东西, 但是在同学们的创作中却能发挥得多姿多采。

当人类迈进新的世纪的时候, 面对新的挑战, 人们清楚地认识到, 国际竞争归根到底是人才的竞争, 而人才的竞争依赖于教育, 那么教育应该培养什么样的人才呢?素质教育的本质之一是“为未知的社会培养未知的人才”, 这就要求我们不仅让学生学到必要的知识和技能, 更重要的要让学生学会学习。“学”不是接受性的, 而是发现或主动参与、亲自实践。很多研究也指出儿童到了0岁起, 他们要求了解自己, 开始趋向个性化, 这个时期正是充分发挥学生创造力, 培养个性的时段。无意识绘画, 是通过无意识状态中表现出的一些符号、图形和色彩开始, 到刻画成独特的具体的形象, 再对物体形象进行本质的深刻理解、想象, 最后通过运用一些设计元素、色彩知识和技巧, 独具匠心的把内心形象和感受表达出来。

无意识绘画帮助中高年级的孩子们树立信心, 将创造看得不再神秘, 不再畏惧, 因为人人都具有创造潜能, 只要我们善于观察, 善于积累, 多动手动脑, 就能成为创造的主人。但是我们所处的世界是瞬息万变的世界, 新事物, 新知识, 新科技在不断涌现, 飞速发展, 要适应这种状态, 教育必须紧跟时代, 不断探索和发掘, 教师要刺激潜藏在每一个儿童心灵的天生的冲动, 即创造、探索、处理材料的欲望, 让孩子们敢于善于创造, 喜欢绘画;还应不断找寻更好的教学方法, 永不停止求索的脚步。

摘要：21世纪对人才素质的要求首先是创造, 应重视发展个性, 发展自我意识, 以学生为主体, 让学生全面地、主动地、生动活泼地得到发展是素质教育的灵魂。绘画是儿童最喜欢的表现形式之一, 应该是最富有创造性的活动, 最能够体现素质教育的要求。如何在课堂中体现素质教育, 怎样培养创造性人才, 本文旨在用无意识绘画辅导中高年级儿童的绘画, 把不可预见的事物加以塑造, 把抽象的转化为一定内涵的具体形象, 在教学中, 不仅让学生学到必要的知识和技能, 更重要的是让学生学会学习。这符合儿童的心理特征, 也是传统的应试教育无法代替的。当然, 这仅仅是一种尝试。

关键词：无意识绘画,乱画,联想,抽象绘画,联想,培养个性

参考文献

有感儿童科幻画辅导的实践 篇8

【关键词】儿童 科幻画 艺术与科学

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0220-01

本周，我学区在续厦门市第二十八届科技节后再度把节日的气氛推广至全校学生参与，其中科幻画一如既往是科技节的重要项目之一。一幅幅画用不同的绘画方式共同体现出学生的奇思妙想。通过老师辅导学生在科幻画的创作中更深刻的体会到艺术与科学的重要性，并从中提升基本美术素养。

一、选择科幻画的理由——推波助澜

每年的科技节，从市区到学区在到学校，为学生提供一个宽广的平台，孩子们在进行科技创作的同时，不再依葫芦画瓢，这个节日让他们可以充分进行思考开动脑筋，以自己画出的画与别人的不同，有独特新颖之处而骄傲。作为美术老师更应借此良机把孩子的潜能最大的发挥出来。

在农村小学美术教学中，不难发现，在树立孩子正确的学习艺术态度，让他们感觉得到艺术的重要性这方面需要下很大的功夫。从科幻画的创作中让他们体验“科学创造首先是进行猜想的，而后才是逻辑思维，艺术创造首先是对客观存在进行生活体验，而后才进行艺术创造。

科幻画的题材多样，从衣食住行进行想象，中年级的学生通过低年级的学习在头脑有了鲜明的形象认识后，再进行形象联想，向四面八方散开，如看到可爱的小狗小猫，水里的小鱼青蛙，进行仿生联想，如交通工具打破时间，空间的局限，让儿童进行分解，组合，再造想象，创造想象等。科技创造生活魅力，引导儿童认识科技，让儿童从生活中取材“创造新科技”，如结合在去年科幻画的创作时结合重大时事——美国墨西哥石油污染事件在了解严峻的石油污染形势情况下激发学生保护大自然、热爱大自然的情怀。

通过对科幻画的研究，我们发现科幻画的创造表现非常吸引儿童进行创作。因为这个主题可以让儿童进行天方夜谭通过静静的创作生成生动有趣的画面，而这些充满童趣的想象画是对现状的问题的提问，是对未来的“预言”。在儿童科幻画画的技法和表现形式上有它的多样性，通过不同学生对生活中事物的不同感受来创作。

二、积极探寻创作素材——深入课堂

在我市的小学美术教学中统一采用人教版，在整套教学中渗透着对科学的幻想。学校举行的大小科技节通常在12月份举行，而同期在上册的教材里也书写着对科幻画深深的思絮，如二年级《喂，你好》三年级《梦幻中得城堡》《星空的联想》《我设计的自行车》四年级《我心中的未来》《假如我是汽车设计师》《梦幻之国》五年级《地球新生》六年级《宇宙之旅》等这些课时通过科幻画可以让儿童的课堂作品延伸到课外的思考、创作。结合课堂的教材，进行想象，思考。师生共同收集材料。在技法表现上，以老师收集的图片为鉴赏，根据表现形式的不同进行整理分类。

三、艺术源于生活——学会思考

让学生在生活中学会思考，用心生活。通过分类进行联想创造。从建筑、交通工具、资源保护、生活用品、宇宙探索这几个方面进行思考：从外形、功能突破时间空间的限制去进行想象，老师在引导学生创作中进行有目的，有方向的去分析，做到抛砖引玉。不同的学生在生活中留心身边不同的事物，突然有的奇思妙想避免灵感流失就记在小本子上。

在主题创作时，要避免出现雷同现象，部分儿童有自己独特的思维方式却很容易因为老师的一句表扬而随波逐流出现一批雷同的科幻画，所以在指导学生创作时要提供一定量的图片激发学生的想象，在评价学生时要注意强调新颖独特的重要性。学生从平时作业的16开延伸到科幻画作品的4开学生在构图的把握上还需要加強。

四、多样化的手法——百花争鸣

英国哲学家罗素说，艺术教育之于孩子不是要教会孩子技法技能，而是要培养孩子的视觉经验，培养孩子的想象力和创造力。想象力是创造的原动力，是创造性思维的基础。然而使儿童不可思议的天真的想象力在画面上发挥的淋漓尽致，提高孩子的技法技能是主要途径之一，是作为小学美术教师的职能。当然为了避免学生出现定向思维，在作业完成前，老师一般只讲方法，不向学生出示范画，目的是鼓励学生考自己的判断去摸索和探求。探求就是前方没有什么可参照的，不知道会有什么结果，对未知的好奇心是推动探求的力量。通过在学习一定量的根据不同表现技法，让学生接触多样的表现形式。根据在自己的生活中提出问题如：在能源转换方面，环境污染如何净化方面，等用手上的画笔解决问题。

在表现技法上，建议学生根据自己的兴趣用自己喜欢的工具来表现，工具主要有有刮蜡纸，水粉工具，油画棒，水彩笔，也可以综合使用。最后通过现场绘画比赛、画展的形式展现在校园中。其中在低年级的指导时，一般以线描画和油画棒水彩笔画为主。低年级的学生较高年级往往造型奇特，但在构图上不能较好的把握，画面较粗糙。中年级的由于有了一定的基础，画面感较强，在技法的表现上也比较多样。高年级的想象力似乎被束缚了，定一个题材对他们来说很犹豫。在整个学习过程中，仅仅百分之三十的同学能始终保持高昂的学习热情。一幅优秀的科幻画不仅要有创新的思维在画面中，还要有一定的形式美感，但大部分的农村孩子来说，从科幻画的创作中让孩子们心理上重视艺术基本素养的培养，让孩子们能知道原来科学里有这么多的艺术，让孩子们在创作中树立信心，一张奖状沉淀着孩子们在这个过程中成长的痕迹，让孩子们懂得在一生中成长发育最旺盛的时期里重视艺术修养，培养认真的对待每件事和良好的学习习惯。增进农村学校学生对艺术类的淡薄意识。

参考文献：

[1]巩平《美术新课程教学与教师成长》中国人民大学出版社

附学生作品一张

六一儿童节辅导员发言稿 篇9

亲爱的老师们、同学们：

下午好！今天是六一国际儿童节，我们欢聚在一起，共同欢庆节日的到来。首先，我代表学校少先队大队部向同学们致以节日的问候，祝同学们节日愉快、身体健康、学习进步！同时我代表全体同学向为我们健康成长而辛勤工作的老师、关心我们成长的领导们，表示衷心地感谢并致以亲切的问候！

在这一学年里，同学们团结、上进、勤奋好学，给老师们留下深刻的印象，今天，又有12位新队员戴上了鲜艳的红领巾，老师祝贺你们，你们已经成为一名光荣的少先队员了，用自己的实际行动为我们胸前的红领巾增添光彩吧！我们是继往开来的一代，是展翅欲飞的雏鹰，肩负着振兴中华、再造辉煌的重大历史使命。我们要忠于祖国，热爱人民，时刻牢记党的教导，认真刻苦地学习科学文化知识，追求真知；坚持锻炼身体，做德、智、体全面发展的好学生。我们要热爱少先队工作，热心参加各项少先队活动，把少先队办成我们少年的欢乐之家。我们坚信：在各级领导的关怀下，在老师辛勤地教导下，在我们自己不懈地努力下，美好的未来一定属于我们。亲爱的同学们，在这六一之际，老师最后想用两句话与同学们共勉：第一句是行动成就梦想。只有行动起来，我们才能真正做得更好。第二句是优秀是一种习惯。好的习惯养成要持之以恒，一旦这种好的习惯养成，你就多了一个优点，你也就更优秀了。

六一儿童节大队辅导员致辞 篇10

尊敬的各位领导、来宾、亲爱的老师们、同学们：

大家好！在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们欢聚一堂，隆重庆祝我们少年儿童朋友们的盛大节日----“六一”国际儿童节。在此我谨代表学校各少先队大队向全体少年儿童们致以最诚挚的节日问候，祝大家节日愉快！向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意，祝老师们身体健康，工作顺利！同时借此机会向长期关心少年儿童成长、关心和支持我校少先队工作的领导、家长们表示最衷心的感谢！

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们能够快乐地成长、全面地发展是我们大家的心愿，你们是家庭、社会和国家的希望！你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌和笑语；你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力；你们能够和谐地发展，社会就充满热情和友爱；你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好和希望。

同学们，今天在你们自己的节日里，希望你们：像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长，为此我谨代表学校少先队大队

祝孩子们节日快乐！祝六一文艺汇演圆满成功！谢谢大家！

六一儿童节辅导员发言稿 篇11

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02B-0006-02

随着社会经济发展，农民进城务工的人数越来越多，他们绝大部分把孩子留给老人看护，给学校的管理和教育带来很多的不利因素。

一、留守儿童的在校表现

第一类是沉默寡言。这类学生不合群，平时不与同学说笑，显得很沉闷。他们的情感容易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，缺乏活力。因为父母不在家，他们有苦恼没有地方诉，有喜悦无法与父母共享。所以这类学生的内心十分渴望能与父母生活在一起。

第二类是不安心在校学习。有的学生父母在柳州市打工，有的在柳江县城打工，与学校距离比较近，坐一个多小时的车就到了。这类学生在课堂上有时容易走神，心思总飞到父母身边，尤其一到星期五就更不安心学习了。星期五最后一节课往往流于形式，有的学生把行李包已放在课桌下面了。下午上体育课时。有些学生就把行李包放在操场边，以便下课后能尽快回到父母身边。

第三类是大手大脚地花钱，缺乏节俭意识。留守儿童的父母总想多给些钱来弥补缺失的爱，有的孩子平时零花钱总有几十上百元。这些孩子有了钱，平时课间就买很多零食，有时也请同学吃，到星期五身上没钱了，就去向别的同学借，有的干脆饿着肚子等放学。这样一来，他们很难安心听课，对学习影响很大，对自己的健康成长也很不利。

第四类是玩性大，喜欢上街玩。这类学生身上有钱，在学校玩觉得不过瘾。就千方百计地上街花费。学校领导、班主任查夜，他们就等查夜后爬围墙出去。学生上街的次数多了，就觉得外面的世界很精彩，经常与“朋友们”浪迹网吧、游戏厅、桌球室，玩至深夜不愿回学校，双休日不愿回家。这类学生对学习毫无兴趣。更甚者，因为流连网吧而交上损友，逐渐堕落。

二、对留守儿童的辅导方法

在班级工作中，针对以上的现象，我采取了以下的辅导策略和相应的措施。

沉默寡言的学生缺少亲情、温情和愉快的心境，父母、老师及同学的关心爱护是医治他们心灵的良药。所以，我经常家访，要求他们的父母在工作之余多打电话给孩子，和他们聊聊天，谈谈心，关心孩子在学校的生活，也要求父母不要轻易给孩子泼冷水，而是鼓励孩子，让孩子感受到亲人的支持、鼓励是出于对自己的爱，让亲情温暖孩子的心，让他们的孤独感逐渐消失，敞开心灵去感受生活。

我常常和他们谈心，引导他们理解父母：父母外出打工，都是为了他们好，从而让他们学会感恩父母。

在生活上，我给予他们无微不至的关心。如，经常了解他们伙食情况；冬天天气寒冷，我及时询问他们是否有御寒衣服；如果学生生病，及时送他们去医院……让他们享受到亲情的温暖，感受到学校生活的快乐。

对于不安心学习的留守儿童，我采取了这样的教育方法：1.培养他们独立的生活能力，要求他们的监护人，在双休日里多安排他们做力所能及的家务。比如洗衣服、买菜、做饭等，从而消除他们对父母依赖的思想。2.经常用“树大分权，仔大分家”的俗语开导他们，让他们懂得孩子大了与父母分离是常事，不要整天想着跟父母生活。初中学习任务重，一味想跟父母生活，势必影响了自己的学习。星期五最后一节课是我的课，我尽量上得轻松活泼，让课堂收拢他们归家之心。3.禁止学生把行李包带到教室、带到操场上课，在班里经常强调此种现象的负面影响，如影响别的同学安心学习等。

对于大手大脚，没有计划用钱的留守儿童，我采取这样的教育方法：1.经常与他们父母、监护人联系，让他们懂得给孩子过多的零用钱，对孩子的学习和成长都不利；2.经常给学生讲述有关名人勤俭节约的故事，让他们意识到生活节俭对自己的成长有利，让他们养成有计划用钱的习惯。

对于玩性大，经常出校去玩的留守儿童，我这样做：1.切断他们去玩的资金来源。告诉他们的父母和监护人，给够他们日常生活开销就行了。同时告诉全班学生，不能借钱给爱出去玩的同学，如午睡、晚上，发现他们不在宿舍。马上告诉老师。交代各科任老师，发现他们不在教室上课，马上告诉班主任。2.切断他们与校外人员的联系、交往。在班会课，邀请政治老师给他们进行法制教育，让他们知法、懂法。3.在课外活动，动员他们参加一些有益文体活动，以便收拢他们的玩心。

农村留守儿童虽然有诸多的不良表现，但我们只要细心地观察、认真地研究、耐心地进行心理辅导和教育，就能使他们重新找回自我，向心理健康之路迈进。

六一儿童节大队辅导员讲话致辞 篇12

大家好！

在这花红柳绿草长莺飞的季节里，我们迎来了自己的节日———“六一”国际儿童节，你们是多么的幸福和自豪！今天，我们在一起欢度自己的节日，是多么的有意义！希望你们尽情地歌唱、跳舞，尽情地享受少年儿童美好时光幸福生活，尽情地欢度节日的同时，请不要忘记：你们佩带的鲜红鲜红的红领巾是怎么来的？她是革命红旗的一角，是无数抛头颅洒热血的革命仁人志士，用自己的鲜血染红的；你们今天的象蜜一样甜的美好生活是无数先烈用生命换来的；不知你们想过没有，你们沉浸在节日的时刻，世界上还有多少少年儿童却正在忍受着贫困和饥饿的煎熬……

饮水思源，你们一定要继承革命遗志，不忘幸福生活的来之不易，珍惜金子一样的美好年华，为将来成为振兴中华的栋梁之才，时不我待、只争朝夕、发奋学习、练好本领。参天大树，离不开园丁的精心培育，你们的每一点进步、健康成长，都离不开老师们的呵护和社会的关爱。在这里，请允许我代表老师向你们——祖国的未来表示最热烈的节日祝贺！祝你们节日快乐，好好学习，天天向上！最后，预祝今天的活动取得圆满成功！

谢谢大家！

大队辅导员献词

少先队员们：

今天，是“六一”儿童节，是我们自己的节日，我们大家都非常高兴。你们知道我们胸前鲜艳的红领巾代表什么意义吗？它代表红旗的一角，是用革命先烈鲜血染成的。在旧社会，人们拼命劳动却仍然吃不饱、穿不暖，这是怎么回事呢？原来人们的劳动成果都被地主、资本家、帝国主义剥削去了。后来英勇的中国人民奋起反抗，用自己的鲜血换来了我们今天的幸福生活。我们常说红旗是革命先烈用鲜血染成的就是指这个意思。

红领巾是红旗的一角，所以作为少先队员应该佩戴和爱护红领巾，并用自己的实际行动为它增添新的光彩。大家能做到吗？

同学们，这面五角星加火炬的红旗是我们的队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗代表革命胜利。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。（出示队徽）。

我们的呼号是“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”

我们的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。

同学们，让我们用实际行动为我们胸前的红领巾增添光彩吧！

大队长讲话

各位老师,少先队员们,大家好!

六一儿童节辅导员发言稿 篇13

辅导员讲话稿

各位老师，亲爱的少年儿童朋友们：

大家早上好！

六月，阳光明媚；六月，微风轻轻；六月，艳阳高照；六月，绿树成荫。在这个美好的季节里，我们共同迎来了2013年的“六一国际儿童节”。在这里，我代表所有少队辅导员祝全体少先队员节日快乐。借此机会，请允许我向对我们少先队工作大力支持的学校领导及辛勤工作在少儿阵地的全体辅导员和老师们表示最亲切的问候和最诚挚的感谢！

亲爱的少年朋友们，六月是童年斑斓的梦，是人生回味的根。在这欢乐洋溢的节日里，我看到了盛开的鲜花，映照着你们可爱的脸颊；我感觉到更有激情奔放的话语，给人以美好的憧憬！是的，六月就应该多彩，童年就应该烂漫！今天，当我再一次审视你们一张张灿烂的笑脸，心中充满着激动和自豪！

今天，又有四十四位新队员挂上了鲜艳的红领巾，从今天起你们就是一名光荣的少先队员了，看着你们胸前飘动的红领巾，我为你们感到无比的幸福和自豪。我代表所有的辅导员老师和老队员向你们表示衷心的祝贺。愿胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。老师请相信你们一定会更加努力，为班级和学校争光，用自己的实际行动，证明自己无愧于少先队员这个神圣的称号。我们坚信：在红领巾的引领下，你们一定会成为求实展翅高飞的雄鹰！希望你们用自己的实际行动为我们胸前的红领巾增添光彩吧！

同学们，过去的一年，是你们成长的一年，收获的一年。而今天同样如此，你们在老师的教育和帮助下，各方面都取得了可喜的成绩。六年级的同学们，这是你们的最后一个六一儿童节了，你们即将毕业，踏上人生新的征程——中学时代！

幼苗的成长需要雨露的滋润，阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育，而我们工作在教育第一线的老师，也一定会像园丁一样继续努力，耐心帮你们解除疑难，热心关注你们的成长，为你们前进的方向正确导航。

少先队员们，“六一”是你们最快乐的日子。火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。我坚信，明天的你们将是参天大树！最后再次祝全体少先队员们度过一个健康快乐，有意义的“六一国际儿童节”。

好，谢谢大家！

一例儿童选择性缄默症的辅导案例 篇14

一、初步诊断

初次见面时，小Y对咨询师的问话、逗引、游戏提议，均无反应，大多数时候都执拗地僵持在原地，显得紧张不安，但对沙盘表现出一定的兴趣。面对正在玩沙盘的另一同龄小男孩，半小时中始终独自玩耍，未流露出与同伴交往的意愿，且对男孩主动的交流及搭讪，均无反应。

根据小Y的表现及症状，初步诊断为“儿童选择性缄默症”。儿童选择性缄默症，是指儿童在某些需要言语交流的场合（如有陌生人或人多的环境）持久地“拒绝”说话，而在其他场合言语正常的一种临床综合症。患儿常伴随以下个性特征：极端羞怯、社会性孤独（社会隔绝）、过度依赖父母、爱发脾气、有反抗行为等。

二、原因分析

1.生物学原因

（1）家族遗传方面：外公性格内向，几乎不与人交流，可考虑家族遗传因素对孩子的影响。

（2）个性因素：孩子病前性格细腻、敏感、胆小，羞涩、容易紧张。

2.社会及环境原因

（1）家庭教养方式的问题。首先，孩子从小由外婆带大，外婆较为强势，过度关注孩子的安全，总是希望孩子呆在较为安全熟悉的环境中。这种对安全的焦虑无形中传递给孩子，当孩子远离熟悉的环境时就会变得紧张不安，于是躲在自己的小世界中，避免与周围的人交流，以维持自己的安全感需要。其次，外婆平常对孩子包办较多，孩子应做的事，经常由外婆替代完成，造成孩子交往能力较弱。最后，父母对孩子较为焦虑担心，无形中强化和放大了孩子的“沉默”行为，加重了孩子的紧张感，使问题愈发严重。

（2）学校负性生活事件的影响。

小Y的班主任是位五十多岁的女老师，对小Y多次引导无果后，认为他是个不会说话的怪孩子，对他开始不管不问。老师的态度影响了其他学生对于小Y的看法。有一次小Y在洗手间上厕所时，竟然被同学推倒在地。这些负性生活事件使得小Y更加排斥学校，抗拒说话。

三、咨询过程

1.改变父母的教养方式

（1）调整自身心态。帮助家长了解“儿童选择性缄默症”，心理上接受在较长一个阶段里“孩子在某方面是特别的”这一事实。

（2）为孩子营造安全的家庭氛围。将孩子的主要教育者和陪伴者，由外婆逐渐过渡到父母（两个月后，在小Y父母的沟通安排下，外婆暂时回了湖北老家）。同时，由于孩子对妈妈较为依赖，且性格羞怯、细腻，因此建议父亲多与孩子相处。父子一起尝试一些略显激烈的活动，如踢球、跑步等，以唤醒孩子内心沉睡的男性力量。

（3）每周至少让小Y与同伴接触2-3次。交往时，父母少干涉、多观察，尊重孩子的缄默，适时帮助孩子解读同伴的“社交语言”，激发孩子主动交流的愿望。

2.开展沙盘治疗

由于小Y与咨询师交流存在困难，且对沙盘表现出强烈的兴趣，因此拟通过沙盘游戏实施治疗。

咨询期间，小Y在咨询师的陪同下，完整做个体沙盘游戏四次。尽管几次沙盘无法窥其全貌，但我们仍可以从中发现小Y的转变。

通过观察小Y在沙盘制作过程中的表现和变化，咨询师作出如下分析和思考：

（1）从进入沙盘的过程来看

第一次沙盘制作时，咨询师在开始10分钟后才参与进来，当时沙具基本摆放就位，小Y已开始沙盘游戏，故咨询师感受不太明显。

第二次，小Y进入沙盘制作的过程非常艰难。孩子进入沙盘室后，在长达15分钟的时间里，始终站在沙架旁边，不说话也不动，却又不肯离开沙盘室，对咨询师各种诱导均不回应。最后，咨询师建议妈妈主动向前，与其随意聊聊沙架上的玩具。妈妈指着沙架一排一排地问：“（你喜欢的）是在这吗？”小Y摇摇头，直至问到最上面一排摆放建筑物的沙架时，小Y才露出笑容，并点点头。此时进入沙盘室已20分钟。

第三次，小Y主动拉妈妈进入沙盘室。当咨询师指着沙盘“惊讶”地说：“小Y，快来看啊，这里面好像有东西哎！”小Y犹豫了一下，随即跑到沙盘旁边。咨询师从沙里摸出个玩具，小Y呵呵笑了起来，并主动帮咨询师把玩具摆放在沙架上，然后开始沙盘游戏。妈妈在这期间离开了咨询室，小Y看了一眼，未作反应。

第四次沙盘制作时，无需咨询师作任何介绍和诱导，进入过程更快也更放松。

（2）从对沙的使用和玩具的选择来看

沙的使用象征着来访者心理能量的转移和变化；玩具则是来访者意识或无意识的心像表现和象征语言。

在前两次的沙盘制作中，小Y对玩具的选择和摆放并没有表现出太大的兴趣，而是专注于铲沙、装沙、运沙等活动。在这一阶段，沙是主角，玩具是配角，小Y对沙的使用及玩耍，范围和幅度都很大。借助流动的沙，我们似乎能感受到他内在生命的自然流动，以及身心在与沙的互动中逐渐放松下来。

在后两次沙盘制作中，小Y的注意力逐渐从沙转移到玩具上来。在第三次沙盘制作，唯一选择的玩具是公安局大楼。对这一玩具的偏爱及掩埋，可见其内心的封闭和安全感的缺失，或许跟记忆中的某个片段或难解的情结相连。第四次沙盘制作，玩具的选择不管是数量还是类别上，都明显增多。前半段，挑选了天平、蓝色火箭、桌椅、食物等玩具放入沙盘；后半段，相继拿走玩具，挖出水和山，细致摆放出一群围成圈的绿色小人。沙盘中，食物可能象征着对创造的肯定和回报，是成就感的表现；桌椅、杯盘、茶壶构成了交流活动的场景；水的出现，显现出生命内在涌动的能量；而首次出现的人物形象——警察和战斗的小人，传达出寻求安全感、渴望交流，内心存在冲突等信息。

（3）与咨询师的互动来看

沙盘制作过程中，小Y与咨询师的互动，既体现出咨访关系的变化，又可表明小Y在人际交往中的进步和变化。

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第一次，小Y与咨询师无任何交流，且回避与咨询师的身体接触甚至是间接接触（离咨询师较远，不碰咨询师碰过的玩具），对咨询师的问话，只是点头表示同意；第二次，仍无交流，与咨询师单独相处时，较为紧张不安；第三次，在与咨询师的沟通中，反应准确而迅速，较少出现不理睬的情况；第四次，孩子主动打破了与咨询师之间的界限（取沙架上咨询师刚刚整理过的玩具），第一次与妈妈就沙盘游戏进行对话和交流，第一次用语言回答咨询师的问话。

第三次沙盘完成后的对话：

咨询师：玩得开心吗？

（小Y点头。）

咨询师：喜欢这个公安局大楼吗？

（小Y点头。）

咨询师：我看到你把这个大楼埋到沙里？

（小Y不语。）

咨询师：埋在沙里会比较舒服吗？

（小Y不语。）

咨询师：是因为觉得在沙里比较安全和舒服，所以才把喜欢的东西埋在沙里吗？

（小Y点头。）

第四次（最后一次）沙盘完成后的对话：

咨询师考虑到孩子跟妈妈交流较为顺畅，于是将想要了解的内容写在纸上，请妈妈与小Y对话，咨询师在一旁观察倾听。

妈妈：我应该怎么看？哪里是正面？

（小Y不回答，但把小人转了一个方向，全部头朝外。）

妈妈：这群小人在干嘛？

小Y：在打仗。

妈妈：他们在跟谁打仗啊？

小Y：（拿了三个警察放在沙盘的边沿上）跟这三个警察。

妈妈：那最后他们谁赢了呢？

小Y：我不告诉你！

咨询师：那我们来猜猜，好不好？我猜是这群好人赢了。妈妈呢？

妈妈：我猜是警察赢了。

小Y：哈哈，你（指着咨询师）猜对了！

妈妈：我们一起为沙盘起个名字好吗？（重复数次）

小Y：不要啦，我不知道叫什么。

咨询师：他们既然在打仗，就叫打仗行吗？

小Y：不好，我真不知道叫什么啊！

游戏结束时，咨询师为沙盘拍照，小Y请妈妈也拍张照片，并恋恋不舍地看着这群围成圆形的小人。妈妈笑着说：“是不是觉得太好看了，舍不得把他们放回去了？”小Y笑着点点头。

3.创造良好的校园环境

了解情况后，班主任主动提出要参与咨询，这对于小Y的恢复，无疑是极为有利的。老师与咨询师沟通后，决定在以下几个方面作出努力：

（1）将重点放在与孩子建立亲密的关系，让孩子感觉老师喜欢他、爱他，并能逐渐与老师轻松相处。

（2）为孩子创造开口说话的机会，从易到难，缓慢推进这一过程。孩子不开口时，不施加压力，顺其自然，避免让孩子处于紧张、焦虑的状态。不在其他小朋友面前强调孩子的沉默行为，相反，偶尔将之视为优点，并在全班同学面前加以鼓励。

（3）安排活泼健谈、乐于助人的小朋友与小Y结成互助小组，一起学习、玩耍，甚至可以在老师的带领下去小Y家做客，把学校环境延伸到家庭中，让小Y在放松的环境中与同学自在相处。

本次咨询过程从2014年3月开始，至11月结束，历时8个月，共咨询13次。最后一次咨询时，孩子表现得较为放松，与咨询师尽管没有眼神交流，但能在父母在场时，简单回答咨询师的问话。8个月后回访，了解到孩子发展良好，愿意跟小朋友玩，能进行正常的语言交流。

四、反思

儿童选择性缄默症病因复杂，且由于来访者存在交流障碍，常使咨询师无从下手，鉴于此，可一方面从家庭治疗的角度出发，改善不健康的家庭环境和家庭关系，为儿童创造交往的机会和适宜的家庭环境；另一方面，对孩子采用不以语言为媒介的沙盘治疗，为儿童提供安全表达和探索自我的空间，使无意识的内容意识化，实现深层次的心理治愈；同时寻求学校老师、同学的参与和支持，为孩子创造良好的校园环境。三管齐下，让孩子感觉安全，愿意说话，主动交流。

尽管小Y的问题已显著改善，但要完全恢复，还需父母和老师保持耐心，继续努力。

（作者单位：常州市中小学心理健康服务中心

江苏常州 213000）

责任编辑 徐向阳

六一儿童节辅导员发言稿 篇15

老师们，亲爱的同学们：大家好！

今天，是六一国际儿童节，我们欢聚一堂，一同庆祝大家期盼已久的节日。在此，我代表全体教师祝同学们节日快乐。

同学们，我们幸福地生长在伟大的国度，在祖**亲的怀抱中茁壮成长，回忆过去，为了民族的解放，为了人民的自由，多少中华好少年，用他们柔嫩的双肩，分承民族的兴盛；驻足今天，你们的生活多么美好，你们在父母的怀抱里一天一天长大，享受着亲人们无微不至的关怀，你们在老师关爱的目光里一天天成长，感受着老师亲切的谆谆教诲；展望未来，明天的中国大有希望，因为有一代代少年儿童坚定信念，有一代代少年儿童充满阳光，有一代代少年儿童风华正茂，有一代代少年儿童奋发图强，更有一代代少年儿童正向着灿烂的明天，在崭新的世纪腾飞，而你们正是这一代代少年儿童中的一份子。我知道同学们都有自己的美好理想和愿望，有的同学长大想当医生、有的想当老师，有的想当科学家，我相信，凭着你们拥有的自学、自理、自护、自律、自强、自信的品质和善于协作、勇于创新的精神，你们一定能实现自己的梦想，像一轮朝阳一样冉冉升起在神州大地上，像星星火炬一样永远放射在祖国的长空。

可是，幼苗的成长需要雨露的滋润、阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育。而我们工作在教育第一线的教师，也一定会像园丁一样继续努力、甘于奉献、不懈奋斗，耐心帮你们解除疑难，热心关注你们的成长，为你们前进的方向正确导航，努力做你们满意、喜爱的良师益

友。

亲爱的同学们，努力进取是理想的翅膀，让我们从小早立志，立大志，树立远大的理想，发挥特长、发掘潜能、敢于突破、勇敢创新，向着成功的大门冲锋；让我们携手用我们的智慧去追求、去开拓、去创造更辉煌的明天。

最后，我再次代表全体教师祝同学们学业成功，做人成功，创造成功，节日快乐！

庆“六一”辅导员讲话 篇16

今天，在全世界儿童共同的节日，六一国际儿童节即将来临之际，我们欢聚一堂，伴着花的芳香，踏着歌的节拍，一同庆祝大家期盼已久的节日。在此，我代表所有家长朋友和全体教师祝在座的全体同学平安健康，学习进步，节日快乐。同学们，我们幸福的生长在伟大的国度，在祖**亲的怀抱中茁壮

成长，而且我国几代领导人都非常关心少年儿童。毛主席题词：“好好学习，天天向上”；邓小平爷爷为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；江总书记题词“星星火炬，代代相传”。国家领导人的关心，充分体现了党对少年儿童的亲切关怀，是对少先队员们承前继后、继往开来的殷切期望。回忆过去，为了民族的解放，为了人民的自由，多少中华好少年，用他们柔嫩的双肩，分承民族的兴盛；驻足今天，你们的生活多么美好，你们在父母的怀抱里一天一天长大，享受着亲人们无微不至的关怀，你们在老师关爱的目光里一天天成长，感受着老师亲切的谆谆教诲；展望未来，明天的中国大有希望，因为有一代代少年儿童坚定信念，有一代代少年儿童充满阳刚，有一代代少年儿童风华正茂，有一代代少年儿童奋发图强，更有一代代少年儿童正向着灿烂的明天，在崭新的世纪腾飞，而你们正是这一代代少年儿童中的一份子。

记得有一次，我问我的学生；你们长大了想干什么？他们有的说我长大了要当白衣天使，救死扶伤，消灭传染病；有的说长大了要当一名工程师，设计雄伟坚固的大厦；还有的说要当新时代的教师，培养开拓、创新的接班人。孩子们这些美好的愿望打动了我，我想，这不仅仅是他们几个人的愿望，也是我们众多同学们的共同愿望。我相信，凭着你们拥有的自学、自理、自护、自律、自强、自信的品质和善于协作的意、勇于创新的精神，你们一定能实现自己的梦想，像一轮朝阳一样冉冉升起在神州大地上，像星星火炬一样永远放射在祖国的长空。

可是，幼苗的成长需要雨露的滋润、阳光的照耀，更需要园丁的辛勤培育。而我们工作在教育第一线的教师，也一定会像园丁一样继续努力、甘于奉献、不懈奋斗，耐心帮你们解除疑难，热心关注你们的成长，为你们前进的方向正确导航，努力做你们满意、喜爱的良师益友。

亲爱的同学们，努力进取是理想的翅膀，让我们从小早立志，立大志，树立远大的理想，发挥特长、发掘潜能、敢于突破、勇敢创新，向着成功的大门冲锋；让我们携手用我们的智慧去追求、去开拓、去创造更辉煌的明天。

六一儿童节辅导员发言稿 篇17

笔者认为要想取得好成绩，除了师生同心协力、刻苦努力外，还需要一定的辅导对策。笔者连续三年参加了此项赛事，以下是根据自己的辅导经验梳理的一些看法。

● 加强宣传，做好任课教师及家长的工作

计算机表演赛的训练往往安排在每年5月至7月，恰逢期末复习考试阶段，因此训练辅导时间只能利用周一至周五每天午休及下午放学时间，但在最后的冲刺阶段，依然会出现计算机教师和语文、数学教师“抢学生”的现象，这就需要事先和班主任及语文、数学教师协调好学生的在校学习、训练时间，合理有效运用学生的空闲时间。

参赛学生大多数是六年级学生，家长们很关心自己孩子的小升初考试，他们认为每天参加计算机表演赛训练会影响孩子的学习成绩。这时，教师就需要召开参赛学生的家长动员会，做好宣传、沟通工作。当然也有不好沟通和坚持不让孩子参加表演赛的家长，那只能顺其自然了。

另外，学校还可以通过展示未来教室，让家长了解到自己孩子所参加的是一项综合的科学研究。定期让学生家长看到学生在创客教育中获得的成果，这有助于增加家长对学生参与创客学习的信心。

● 认真研读赛事规则

辅导教师要认真研读计算机表演赛的赛事规则，明确计算机表演赛的各组成部分，分析计算机软件、硬件环境，软件考查的技能及知识点的难易程度和分值比例等。教师通过仔细研读，了解竞赛目标和要求，预想竞赛评分的情况，在此基础上准备相应的对策，做到有的放矢。

计算机表演赛的具体赛项包含了创客教育的全部环节，而这些都是体现学生创造能力的最佳途径。在教师教导的基础上，学生将从未来教室、创客教育中获得的灵感应用在比赛中，这将是表演赛获胜的关键。

● 遴选参赛选手的原则

首先，选手要对表演赛赛事有浓厚的兴趣，这是教师对选手进行针对性训练的前提条件，否则，他们很难取得好成绩。

其次，文字录入的速度与正确率是硬性指标，衡量的是选手的计算机基础操作能力。

最后，要求选手具备扎实的数学功底。因为在深入的训练中，需要用到数学的相关计算方法，并要求选手具备严密的逻辑思维能力。这是因为参赛选手大多是五六年级的学生，每年6月他们正常的学习任务都比较繁重，而训练时间紧张，若没有扎实的学科基础，选手就没有“余力”进入深一层的学习与训练。

● 精心准备选拔方式

教师选拔学生可以通过测试、观察、推荐的方式。可以先海选，再精选，最终在训练过程中采用淘汰机制，留下具备参赛条件的选手。任课教师可向指导教师推荐学生，指导教师也可以通过观察直接选拔适合比赛项目的学生。

测试成绩并不是选拔学生的决定性因素，如命题搜索赛就要求学生有较强的动手操作能力，初级应用赛则全方位考核选手对计算机的基础知识应用，以及视觉、语言、数学逻辑、音乐、自然、身体动觉（行动力）等方面的能力。因此，教师在选拔学生时要重点考察学生的细心程度、做题速度、灵敏度以及创新能力和综合分析判断能力。

● 细心制定训练方案

为了充分保证训练效果和质量，教师要针对不同的比赛项目，制定全盘的训练计划，要根据学生的接受情况和训练时间的多少逐步推进训练进度。以下三个比赛项目是必选的。

1.中英文输入赛

在初赛阶段，每周保证训练3次，每次40分钟，主要利用下午放学后的时间。用两周时间达到完全熟悉键盘的目的。文字输入的训练，以汉字录入为主，主要采用任务驱动法，学生每人每次完成同样字数的任务后，方可进行初级应用赛的练习。随着训练进度的推进，增加英文输入的训练，并逐渐增加任务的难度。

选手晋级复赛后，每周训练不少于4次，每次不少于60分钟。训练方法采用竞赛形式，每次以3分钟为限，单位时间内录入文字最多且正确率为100%者为最优，依次排名。这一阶段的训练重点是，要检查每一位选手的多个比赛账号里最具有竞争实力的账号下中英文输入赛的成绩是否为满分，如不是，就需重新注册账号，继续比赛，必须保证冲击决赛的账号里中英文输入赛成绩是满分，否则将无缘分赛区决赛。

进入6月后，临近分赛区决赛，每周训练5次，训练模式再次调整，学生的中英文输入速度已进入一个稳定状态，教师可以根据学生的打字速度将其分为A、B两组，并分配不同难度的任务，强化训练。

2.初级应用赛

比赛初期，每周训练3次，每次训练时请选手登录网络竞赛平台，并进入练习页面模拟考题，熟悉题型后再进入比赛页面，进行初级应用赛项目比赛。初级应用赛与中英文输入赛的训练交替进行，选手每次完成中英文输入赛任务后，方可进行初级应用赛。这一阶段，选手之间不能互相协助，需独立完成比赛考题。

进入复赛后，比赛考题由10道题减少至6道题，但难度及学科知识面加大。此阶段，要求选手之间互相协作、配合、指导、交流心得，全力以赴将自己复赛成绩总分最高的一个账号里初级应用赛的单项成绩提升至最高，争取晋级分赛区决赛。

3.命题搜索赛

初赛阶段，先让选手在网络竞赛平台命题搜索赛比赛项目练习区进行搜索练习，选手可在练习区熟悉“暂停”“跳过”等各项功能；而后再进入比赛页面，参与命题搜索赛项目比赛，由于每个赛事阶段只有2次比赛机会，所以要求选手必须保证自己有一个账号的命题搜索赛拿到满分。