心理安全教育演讲稿

心理安全教育演讲稿（共8篇）

心理安全教育演讲稿 篇1

集团公司党委和集团公司研究决定，从9月1日开始，在全公司范围内开展保持共产党员先进性教育活动。8月26日集团公司召开了动员大会，今天我矿召开这次会议的目的，就是继续认真贯彻集团公司8月19日召开的总经理安全办公会和8月26日召开的保持共产党员先进性教育动员大会精神，迅速在我矿836名党员中认真开展保持共产党员先进性教育活动，并按照集团公司的通知要求，深入扎实开展好9月份“安全月”活动，为“决战四季度”奠定基础，确保到年末安全无事故，胜利实现XX年各项奋斗目标。

一、加强领导，提高认识，确保保持共产党员先进性教育活动开展的实实在在、富有成效

全党开展保持共产党员先进性教育活动，是党中央作出的一项重大决策，是坚持用“xxxx”重要思想武装全党的一个重大举措，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程。

xx曾指出：“加强党的先进性建设，根本目的就是要使我们党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，不断提高执政能力、巩固执政地位、完成执政使命。”

全矿各单位、各级班子、全体党员、各级干部要深刻认识开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义，切实加强组织领导，务求取得扎扎实实的成效。刚才x书记就开展保持共产党员先进性教育活动的意义、目的和我矿具体实施方案以及有关工作已经做了重点强调和详细安排。我只希望在这次教育活动中，要注重以下几个方面：一是注重提高党员的自身素质，切实在安全、生产、经营等工作中发挥出党员的先进性和模范带头作用，要充分利用保持共产党员先进性教育这个契机，在党员中开展好“党员身边无事故、无三违、无隐患”活动和“讲理想、学技术、比贡献、做奉献”活动，让每个班组的党员都发挥出安全监管和先锋作用，为群众树立良好的形象，切实成为群众佩服和学习的榜样。二是注重提高各级班子的团队精神，增强战斗力。在各级班子中开展好加强执政能力、创新意识、精神状态、党性观念、组织纪律、艰苦奋斗、廉洁自律等教育，要严格程序、严格标准，各级班子要通过开展保持共产党员先进性教育活动的洗礼，认真学习，人人写出心得体会，摆查自己的缺点、不足，开展好自我批评，在做好党内评议的同时，要实行群众评议，做到本人服气、党员认可、群众满意、组织放心。三是注重提高党员和干部的求真务实、甘于奉献的精神。通过教育活动切实解决好党员、干部中存在的不思进取、追求享乐、相互攀比、讲条件、要待遇、铺张浪费、吃吃喝喝、拉帮结伙、工作扯皮、推委、渎职、失职等不良倾向。要向好的单位、好的先进典型学习，发挥好每名党员，每名干部的先锋带头作用，带领广大职工振奋精神、立足本单位、本岗位争先创优、干一流工作，创一流业绩，切实抓好安全、生产、经营等工作，实现我矿今年各项奋斗目标，为集团公司美好的明天争做贡献。四是把开展保持共产党员先进性教育活动同贯彻落实集团公司总经理安全办公会议精神及安全生产月活动有机结合起来，确定工作目标和思路，狠抓落实。五是密切联系群众，注重提高为职工群众办实事、办好事的工作热情。重点解决好职工群众关心的热点问题和难点问题，多关心职工群众生活疾苦，妥善解决好困难职工的家庭生活，消除后顾之忧，扎扎实实做好扶贫解困、走访慰问等工作，努力提高职工群众生活水平和质量，从而增进党群关系、干群关系，让广大职工心更顺、劲更足，安心工作，杜绝各类上访事件发生。

矿井停产检修任务出色完成。由于领导、组织周密，安排细致，8月28日至9月3日利用一周时间，圆满完成了副井排水管路、主井箕斗间供暖管路更换，矸石山绞车电控系统改造等39项机电停产检修任务。

矿地面单位和部分科室通过组织人员到井下参观学习，切身感受、了解到了井下一线单位的工作艰苦条件和劳动的艰辛，由此提高了为井下一线单位服好务的工作责任心和责任感，同时，增进了爱岗敬业的工作热情。

另外，根据企业生产经营和经济效益情况，按照集团公司的要求，我矿在年初和7月份为符合条件的职工累计普调了3级工资，从4月份和8月份开始上调了效益奖金标准，并根据省煤炭工业管理局文件精神从8月份开始大幅度上调了井下职工入井费、班中餐、夜班补助等津贴标准，全矿职工特别是井下单位职工的收入再次得到大幅度的提高。仅“三项”补助津贴全矿月人平均增长230元，最高增长达到460元。这是集团公司领导关心职工生活的具体体现，是集团公司蓬勃发展的大好形势所带来的丰硕成果，我们作为集团公司的一名员工要不辜负集团公司领导的关怀，珍惜集团公司的大好形势，努力做好本职工作，全心全意、聚精会神的去抓好安全、生产、经营等工作，为集团公司再发展、再腾飞多做贡献。

四、精心组织，深入扎实开展好安全月活动

大家都知道了，今年以来xx矿、xx矿、xx矿先后发生了死亡事故，8月24日，xx又发生一起亡人事故，这起事故的发生，集团公司累计死亡13人，使省政府今年下达给集团公司的最后一个安全指标也消化掉了，给集团公司原本就很严峻的安全生产形势，带来了更大的工作压力，同时，也给集团公司造成了影响，而且，省政府规定安全指标每超一个，给予10万元处罚。虽然，安全指标没有了，工作的难度更加大了，但，我们不应该灰心，要变压力为动力，敢于面对现实，要相信有集团公司的正确领导，就是再大的困难也能战胜，再大的难关也能闯过去。我们要认真吸取兄弟单位事故教训，克服麻痹思想，与集团公司保持一致，认真落实“以人为本、安全第一”的工作原则，依靠科技保障安全，运用“规程”和各项制度来促进安全，树立“安全管理无止境”，“安全管理无空白”的工作理念，借开展共产党员先进性教育活动的东风，从每一名党员，每一名党员干部做起，从严管理，从严要求，增强全体职工的自主保安责任意识，特别是增强各级干部、各类安全监督检查人员的工作责任心、责任感和紧迫感，要珍惜我矿来之不易和稳定的安全生产局面，切实把安全工作作为首要任务和头等大事来抓，分分秒秒、时时刻刻不能放松，我矿目前安全的重点工作是：按照集团公司的要求，认真开展好9月份安全月活动，为“决战四季度”打好基础，从现在到年末消灭重伤以上人身事故和非伤亡列级事故，实现 XX安全年。

具体重点工作是：

1、各单位要认真开好安全办公会，按照矿下发的安全月活动安排，并结合本单位的安全工作实际情况，对安全月活动要详细安排和部署，制订出活动规划、目标和具体保证措施。有针对性的解决好各类隐患和问题，达到防止各类事故发生，特别是重大事故发生的目的。

2、充分利用班前会、广播、板报、标语等宣传形式，大造舆论，广泛宣传，向职工讲清集团公司所面临的安全形势和开展安全月活动的意义、目的，动员全体职工积极投入到活动中去，严格遵章守纪，做好自主保安，狠反“三违”，清查隐患，坚决做到不安全不生产，杜绝一切事故发生。按照董事长在总经理安全办公会议上要求的那样：“宁可少出煤，少盈利，也要把安全工作抓好，安全没有把握，必须停下来。”

3、加大安全监督检查的工作力度，从严对安全执法人员进行考核，安监处安全检查小分队、安监处机关工作人员和安监大队副大队长要继续实行现场跟班检查，对于检查不认真，发现隐患不处理，袒护违章违纪人员，跟班不到现场或弄虚作假的安监人元和瓦检员、单独岗位作业人员违章违纪发现从严从重处罚。

4、实行党政工青齐抓共管，各职能科室人员要真正负起责任来，每天下井要善于发现问题和解决问题，决不能视问题而不见，见违章违纪而绕行，要切实发挥出职能科室的应有作用来。工会组织要继续搞好职工代表安全视察和群监网员上岗检查活动，共青团继续组织好岗员“零点行动”，协助做好查隐患，反“三违”活动，劳动纪律检查组要重点做好地面劳动纪律检查，定期到副井口对晚入井、早升井人员进行检查和严厉查处，并继续协助人事科做好井口考勤打卡情况的监督和检查。

5、在安全月中继续实行安全重罚制度，对“三违”人员，特别是安监员、瓦检员，跟班干部出现的违章违纪行为，一定要从重严肃处理，该下岗的下岗，该撤职的撤职。

6、强化以“一通三防”、顶板、机电运输为重点的现场安全管理，坚决杜绝各类事故发生。

7、目前，省煤炭工业管理局，省督导组，省煤矿安全监察局，辽北分局经常来矿检查，今后还要频繁来矿检查，也许上级的频繁检查会给我们的工作带来一定的压力和影响，但上级领导来矿进行安全检查，是对我们的爱护，也是在帮助我们工作，我们一定要认真对待，特别是对检查出来的问题，必须认真逐条进行整改，一时整改不了的要制订出整改计划和保证措施，并及时上报上级有关部门。

8、严格“规程”的学习和落实，各单位要对照上级检查出的问题，狠抓整改，同时，组织好学习，做到人人学习“规程”，事事按照“规程”去办，要把“规程”切实落实到每个人和施工现场。并抓好职工安全技术培训工作，坚决杜绝职工无证上岗现象发生。

9、切实转变干部工作作风，落实好安全生产责任制，要增强干部实干精神，避免落实成为“落空”，各单位主要领导要从“难落实处”抓落实，从“不落实的问题”抓起，在抓难点和重点问题上狠下工夫，及时了解工作进度，掌握工作动态，分析不落实的原因，找出落实解决问题的办法。

10、认真做好安全月活动的总结，并在总结经验和工作成绩的同时，认真查找不足，为“决战四季度”的安全工作提供好的做法，奠定好的基础。

五、近期安全及重点工作

“一通三防”的重点是：西二采区自然发火的预防与治理；w2706工作面瓦斯抽放，w3417掘进工作面长距离通风和局部通风管理。

顶板管理重点：仍然是西二运输大巷巷道维修和翻换棚，尤其是“掐茬”、“拿垛”时，必须制订出专门的安全技术措施，安监员、跟班干部必须在现场，否则严禁施工作业。巷修队重点把住西二运输大巷破碹、架棚的安全关；综维队重点做好西三回风大巷维修工作；综采队在有关单位的配合下要认真做好w2706工作面两顺以及外围的顶板维护、翻换棚工作；掘进队重点把住巷道掘进期间的顶板安全关和放炮关。

机电运输重点：严格“两小”运输管理，重点加强西二三期、西三二期多家调运车的安全管理，在此重申：运输大巷不论是架线机车还是蓄电池机车，跟车人员一律不准站在运行的尾车上，以防止意外事故发生。

近期质量标准化重点工作是：进一步完善、巩固和保持好二水平、副井底等已经取得的质量标准化和文明化建设成果；高标准做好w3411掘进工作面的标准化建设，确保工作面移交时标准化达到高标准。

针对省局检查的有关问题，要抓紧与集团公司有关部门联系，组织进货，确保按计划工期完成。

要尽快完成西三配电室搬家工作，满足独立回风要求；有关单位和部门要组织好西二大巷更换铁轨的铺设任务，确保在年底前西二大巷铺设任务全部结束；井下皮带机除铁器的安装要尽快完成；矸石山绞车在刚刚更换变频调速装置后，要加强使用期间的日常检修、维护和技术培训；二水平皮带暗斜井皮带的安装工作，要提前准备，抓紧进行，力争在年末前安装结束；选煤厂跳汰机单机自动化工程要加快施工进度，确保按工期完成；矿外锅炉安装，要在安全的前提下加快施工进度，确保工程在9月末结束。采暖系统检修工作要抓紧往前干，要尽快调试、打压，确保采暖期正常供暖。有关单位要抓紧制订冬季防寒物资和材料计划，并上报有关部门，尽快组织进货。

有关单位和部门要组织好张庄住宅区路灯的恢复和维修工作，这是关心职工生活所办的一件好事，一定要安全、保质保量的完成好施工任务，彻底解决张庄住宅区多年路灯不亮和损坏严重的难题。

心理安全教育演讲稿 篇2

纵观学校安全教育工作的主要内容, 大致可以分为硬件和软件两个部分。就硬件措施而言, 主要有校园内各项设施的安全保障工作, 包括教学设施和学生课外活动设施, 当然还有遍布校园内部的摄像监控系统、门卫保安系统;而就软件而言, 主要以学校进行的各项安全教育主题活动形式呈现, 包括面向家长和面向学生两个层面的活动, 互相补充, 力求从学生及家长的意识上强化安全教育的重要性, 获得安全教育效果。

除了从硬件和软件这两方面着手安全教育工作, 一些有识之士开始更多地关注学生的心理健康, 着眼于心理的安全教育活动得到重视与提倡。新课改提出以人为本的教育理念, 这一点同样反映了心理安全教育的重要性。六、七岁到十二、三岁是儿童的小学学习时期, 这也是儿童心理发展的转折时期。在小学低年级, 他们具有明显的学龄前儿童的心理特点, 而高年级则随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期, 在教育的影响下, 小学生的认知能力、个性特点都在不断发展变化, 其发展过程表现出明显的协调性和过渡性等特点。当然在这一重要的过渡时期, 心理安全问题层出不穷, 具体表现为过度焦虑、孤独感倾向较重、厌学、自卑感、依赖性强且独立性差、承受挫折的能力较差等方面。

在如此敏感而特殊的心理过渡期, 小学生的心理健康面临着多种威胁, 究其原因不外乎家庭和学校教育在某些环节上的缺失。一方面, 从家庭教育角度出发, 父母的教养方式对孩子的心理健康有着直接的影响。现在小学生以独生子女居多, 一些家长的溺爱和过分保护让孩子的依赖性越来越强, 独立性越来越差, 承受挫折的能力越来越低, 在学习生活上稍遇不顺便不知如何应对。还有些家长对孩子的期待值过高, 望子成龙, 望女成凤, 只关心孩子的作业和分数, 而很少关注孩子本身的成长, 对他们的兴趣、能力、爱好等缺少关注。或者, 孩子在学习上出现某些问题时, 家长不是耐 心开导, 而是粗暴对待, 这些不可避免地使小学生产生自卑、紧张、焦虑的情绪, 害怕失败, 厌恶学习, 甚至厌弃生命。

另一方面, 从学校教育角度出发看心理安全教育的缺失, 主要表现为素质教育落实不到位。尽管素质教育在我国已经倡导多年, 但是部分学校片面追求高升学率的势头并未减弱。教师业绩与学生学业成绩、升学率挂钩, 教师只能加大对学生成绩、升学率的关注, 增加作业量、补课、霸占副科等, 这些直接导致学生课业负担加重, 心理压力随之增加。另外, 学校对学生的不公平对待也加重了部分学生厌学、焦虑的心理负担。高强度的周考、月考、期中期末考等在小学也不罕见。教师、家长、学校过多地将注意力放在学生的学业成绩上, 而对他们身心健康发展情况较少关心, 这些都让现在的小学生从心理上感到孤独、感到压迫、感到无助。

鉴于以上小学生心理安全教育方面的缺失与需求, 加之社会舆论的影响, 以及教育主管部门的政策要求, 越来越多的小学开始在学校正常的安全教育体系中加入“心理安全”这一环, 他们认识到学校背负的责任不应仅仅局限于学生的身体健康, 在校园内避免学生生理受到伤害, 关注学生心理健康尤为必要。一些小学开始建立起体系相对健全的学校心理健康辅导组织, 不断推进心理咨询室在小学的普及度和专业性。另外在教师培训中, 学校越来越注重培养或者引进心理教师, 同时鼓励普通教师多接触心理知识, 在日常教学中更关注学生心理状况, 对于一些心理问题的出现能够防患于未然。心理安全教育的推进应该将家庭教育与学校教育统一起来, 相互协调, 共同为孩子的健康成长营造良好环境。

但是结合现实情况, 学校要建立起一个相对健全的心理组织机构还有一定的难度, 从机构的设立, 到人员的配备, 再到日常运作, 不断与学校本身教学管理相适应的过程需要长期的人力、财力、物力投入。这些都对学校的工作提出了巨大的挑战, 而学校在完成这一工作的时候不免存在形式主义的弊端。因此, 在笔者看来, 心理安全教育与其依赖组织建设, 还不如着力于教师素质的提高。心理安全教育应更多地与师德挂钩, 师德能够直接影响学生的心理健康, 一方面, 如果一个教师能够细腻地关注到班上学生的言行举止, 进而洞悉其情感动态, 把握其心理状况, 一旦学生出现某些端倪, 教师就能够在第一时间给予正确的引导和归正。另一方面, 师德高尚的教师不会在课业上给学生过多压力, 富有人性关怀的教育有助于孕育出拥有健全人格的学生, 这一点毋庸置疑。

总之, 小学心理安全教育工作不应丢了“心理安全”这一环, 认识并重视它, 真正获得全面有效的安全教育效果, 需要更多教育人士的努力与投入。

摘要：小学安全教育工作在学校日常事务中占据重要地位, 但是现今学校关于这一工作主要局限于硬件措施和软件措施两个方面, 而对于学生心理安全关注不到位, 这对学校进行全面有效的安全教育提出了质疑。

关键词：小学安全教育工作,心理安全,硬件措施,软件措施

参考文献

[1]魏颖.我国心理教育思想初探[J].教育研究, 2009 (06) .

[2]吴骘霞.新课改下对小学心理健康教育的探索[J].学周刊, 2013 (05) .

学生心理健康与心理安全教育防范 篇3

关键词：大学生；心理健康；心理安全

一、引言

从整体角度而言，我国当代大学生的心理发展是健康的，但当前的社会环境角度而言，当代大学生承受的心理压力相当大，因此存在着程度不一的心理问题，且表现出隐蔽性强、影响持久、涉及面广及难操控的特点。如若不及时加以疏导，定会形成严重的心理障碍，甚至引发严重的恶性事件。为此，国家教育部相继出台《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》（2002年4月）、《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（2005年1月）。可见，加强对当代大学生心理健康与心理安全教育防范非常必要。

二、加强对大学生心理健康与心理安全教育防范的重要意义

从理论角度而言，大学生心理健康问题属于心理认知偏差，且若受到某些特殊诱因的影响，此类心理认知偏差定会引起个人行为失范或做出违背社会规范的行为。例如，2013年，复旦大学林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理问题及诱导因素所致。可见，若大学生的认知出现偏差，且未得到及时的纠正，定会严重影响到大学生的心理健康，甚至引起系列不良的行为。当代大学生心理健康问题的成因具体表现为：

（1）学生自身的心理因素，即某些学生的个人心理较为阴暗，一遇到事情便往坏处想，且生活及学习中也不善与人交往；某些学生性格孤僻且自闭，对待问题的心态较为消极，如此情况皆会引起心理健康问题。（2）家庭环境因素，即某些单亲家庭、经济困难家庭或家暴家庭成长的学生心理负担往往较重，因此不愿与人交往或不愿让同学知晓自己的家庭状况。（3）学校环境因素。知识教育过程，学校未对学生的心理健康予以足够的关注或在处理与学生利益相关的事件时所采取的手段欠公平等皆会激发学生的过激行为，甚至导致严重的不良后果。

三、大学生心理健康与心理安全教育防范

本章节笔者试图从下列方面阐述如何加强对当代大学生心理健康与心理安全教育防范：（1）优化心理健康课程，同时配备相应的专业心理咨询教师。大学生的心理健康程度直接关乎到学生对专业课程理论知识的学习效果，因此学校方务必要高度重视对大学生的心理健康教育，如若大学生具有优异的专业成绩，但心里不健康，则定会给社会造成严重的危害。可见，学校方非常有必要对大学生心理健康课程进行优化，同时配备相应的专业心理咨询教师，以提升当代大学生的心理健康水平，如此为大学生的心理安全教育防范提供条件。（2）加强文化教育，充分开发学生的潜质。大学生心理健康问题多由大学阶段的目标不明确所致，因此大学教育过程，应注重对大学生的文化教育、个性培养及潜质开发。换而言之，我国大学教育对大学生潜质的开发尚待加强，具体从下列方面进行把握：1.传统的教育知识论仅把教育过程看作简单的传授知识的过程，如此直接忽略对人的智慧的开发及人的道德的培养。此外，应试教育仅把学生看作知识容器及纯粹客体，且获取的目标结果具有某种狭隘性，而非智慧的吸取过程。2.教育是人与人交往的过程，因此功利化与工具化价值的实现过程，教育的重点应为适应性教育，但同时也要兼顾到超越性教育。（3）重视生命与心灵的教育，即强化当代大学生对生命的认识，使之了解生命的本质及勇敢面对生活中的困难。当今社会环境充斥着更多的压力及竞争，因此高校在传授知识的同时，应兼顾到对学生生命与心灵的教育，由此让当代大学生了解生命的价值及培养更强的自信心与责任感。（4）整合资源及建立健全当代大学生的心理健康教育新机制。学生的教育由学校教育、家庭教育及社会教育组成，且学校教育是大学生心理健康教育的载体；家庭教育是学校教育的坚强后盾；社会教育是学校教育的重要补充。我国高等院校普遍缺乏心理健康教育人才，因此学校有必要与专业的心理医院联合开设大学生心理健康教育机构，就心理疾患进行防控合作，同时开设24小时心理咨询与辅导援助热线。此外，大学的心理教育顾问由心理专家及医院医生担任，以便对大学生进行心理疏导，同时开展大学生心理健康教育专题研究，以加强大学生心理健康教育工作及提高大学生的心理健康水平。

总之，面对当前的社会环境，高等院校务必重视对大学生心理健康与心理安全教育的防范，具体从上述四方面进行把握，由此为国家及社会培养出专业知识过硬及心理健康的人才。

参考文献：

[1] 袁永红，王效美. 大学生心理健康与心理安全教育防范[J]. 科技信息（学术研究），2008，12：323-324.

儿童心理健康教育演讲稿 篇4

大家好!今天承蒙郑老师的委托，在这里和家长朋友们共同交流一下关于孩子的学习和行为教育。

我认为在儿童天性未被污染前，必须要有心灵的培养以及品德的教育。著名的教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我一直持这样观点：学会做人是第一重要的，然后才是长知识长本领。对人不尊重，首先就是对自己的不尊重。要教育孩子尊重他人，人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在学校要尊敬老师，爱护同学，和同学和睦相处，哪怕是反对我们的同学，也要关心、爱护他们，让他时刻记住善待别人，就是善待自己。

在父母教育他的时候，他应该恭敬的听从;父母责备他的时候，要让他心悦诚服的接受;不许和父母顶嘴，即便是父母说的不完全正确，也应该有则改之，无则加勉，找适当的时间在与父母进行沟通;每次外出、回来时都要向父母告之，让家长放心。在幼小的时候，就要培养他讲话时要和颜悦色，声调柔和，让听到的人有个亲切的感觉;教他在长辈面前要谦虚，不可高声讲话，尖酸、刻薄、下流的话坚决革除。让孩子从小成为一个心胸宽广，不为了一个字、一个词从对与错之间斤斤计较，有一颗包容别人的心。

在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业;要求孩子做一些力所能及的家务;洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母应教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。看到别人的善行，就要想到自己应该努力去做，对别人的恩惠要知恩报答，教育他不可自私自利，要养成借别人东西要及时归还，不要私自隐藏和损坏。

在学习上，要认真听老师讲课，不许东张西望，要做到三到：心到、眼到、口到，要学的深刻，记的扎实，这样才能提高学习的效率。学习时书桌要整洁，坐姿要端正，用过的书籍要放在固定的地方，要做到课前预习，课后复习。

当然大多数家长都很关注自己孩子的分数，我也是家长，完全可以理解家长望子成龙的心情。但教育有它的规律性，影响分数的因素很多，孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、家校配合情况等多种因素共同作用的结果。我们应正确地看待分数，作为家长，也应该反思我们的家庭教育是否存在问题，家长朋友们!作为家长，可以没文化，但是不可以用不良行为来影响孩子，最好在的老师就是家长。在孩子学习的同时也要尊重孩子，尊重一切与文化有关的事物，作为家长一定不能在一旁打电脑、看电视、玩麻将、、、要为孩子创造学习的氛围，给孩子做一个好榜样。当孩子遇到失败的时候，一定要与他共同寻找失败的原因，千万不能在对他施加压力，必要时可以采取赏识的教育，帮助他重新找回自信。

一个人要有生活的目标，学习也是这样，也要有一个学习目标，订一份本学期的学习计划，不要盲目学习，合理应用时间，完成了这一个小小的目标，就会有一个更大的目标，一步一步，踏踏实实，最终登上成功的巅峰。

我想，要想培养一个德、智、体全面发展的好孩子，必须一切都要从小抓起，从头抓起。每个孩子都有天赋，都是天才，在座的各位家长，只要你坚信，自己的孩子永远是最棒的，相信你一定能够培养出更加优秀的人才。

大学生心理健康教育演讲稿 篇5

大学生心理健康教育演讲稿范文1

告别了中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。面对崭新的学习环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。作为一名大学生应该有积极健康向上的心理，但是我们在现实中却存在着许多的问题。以下是我所总结的几个方面：

一、是生活适应问题

这一问题在大一新生中表现最为突出。新生来自全国各地，以往的家庭环境、受教育环境、成长经历、学习基础等相差很大。

来到大学后，在自我认知、同学交往、自然环境等各方面都面临着全面的调整和适应。由于目前大学生的自理能力、适应能力和调整能力普遍较弱，所以，在大学中，生活适应问题广泛存在，有的思家、恋旧，常常偷偷以泪洗面;有的厌学、仿徨、沉溺于无所事事;有的失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子;更有的则想休学、退学。

二、是学习问题。

大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。大量的事实表明，学习成绩差是引起大学生焦虑的主要原因之一。

虽然大学生在学业方面是同龄人中的优秀者，但由于大学学习与中学存在很大的不同，所以很多学生存在学习问题，包括学习方法、学习态度、学习兴趣、考试焦虑等。

三、是人际关系问题。

受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。

由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同，再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题，这些问题甚至会严重影响他们的健康成长。

四、是恋爱问题。

恋爱问题一直是大学校门的热门话题，也是大学生们倍加关注的自身问题之一。大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱问题是不可避免的。

由于大学生接受青春期教育不够，很多学生根本未弄懂什么是真正的爱情，对异性的神秘感和渴望交织在一起，由此产生了各种心理问题，严重的还导致心理障碍。他们有的求爱遭到拒绝后陷入深深的自责与自卑中，有的面对“第三者”而焦虑、抑郁，有的为单相思或暗恋某人而茶饭不香;有的为失恋而萌发报复或自杀念头，?

五、是择业问题。

职业选择方面的心理冲突往往出现在高年级学生中，经过三年或者四年的苦休苦练，总希望让自己找到一份满意的工作，他们会考虑个人理想、收入多少、社会声望、工作条件、发展前途等因素，而如今社会竞争激烈，用人单位的要求也越来越高，加之很多大学生在校时一心只读圣贤书，与社会接触少，对社会缺乏真正的了解，这些情况导致大学生在找工作时觉得不随人愿，与自己想象中的差距太大，从而失落、不安、仿徨和焦虑。

而对于这些问题如果没有及时加以调整将会带来很严重的后果：前段时间报道的日本留学生因生活费的事起了一点小争执，该生在候机厅对其母亲连捅8刀！!对此我们真的很震惊，我们能说他的心理是健康的吗?平息很长时间了的“马加爵事件”仍令我们记忆犹新，加上屡屡发生的大学生自杀事件，不由得让人不断追问：大学生，你为何如此脆弱?

“远亲不如近邻。”但对当代大学生来说，“近邻”往往不一定能“先得和睦”，反而因为交往的频繁，同学个性和阅历的差异，造成各种摩擦和冲突。例如，某学院机械专业本科二年级学生林某，上了大学后不知道如何与人交往，怎样处理人际关系问题使他伤透了脑筋，吃尽了苦头。

上学一年多，和班上同学很不融洽，跟同寝室人发生过几次不小的冲突，后来搬出宿舍，几乎不与同班同学来往，集体活动也很少参加，与同学感情淡漠，隔阂加深，常常感到特别的孤独和自卑，情绪烦躁，长期的苦恼和焦虑使他患上了神经衰弱症，于是失去了学习信心，厌倦学习，厌恶同学，坚持要休学，要举的例子真的很多很多，我们不禁要问：我们大学生的心理究竟怎么了?

大学生现在面临的压力过大，造成心理的落差比较大，与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。而我们大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，肩负着人民的重托，历史的责任!

作为新世纪的大学生，学会更好地认识自己、了解他人，开发自身的潜能，提高心理健康水平，掌握心理调适方法，优化心理健康途径，预防心理疾病，纠正不良心理，促进身心健康与人格完善，都是大学生自我修养的重要内容，也是大学生心理健康教育的重要课题。

所以我们要振作起来，调整自己。

第一：完善人格。

良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。

挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二：情绪调节。

大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。进行自我调节，合理疏导不良情绪极其重要。

第三：确立目标，规划未来。

人生，需要启明灯，没有目标，没有规划，极易走弯路，造成不必要的损失。树立目标，做好职业规划是一条避免迷茫颓废的良策，人无志不立!第四：加强交流。交流，是双方的。交流时，不仅可以把自己想倾诉的诉诸于人，同时还能从他人那里吸取经验和教训，或者消除彼此间的误会矛盾等不安定因素。

总之，欲成才，先成人。只有时刻保持健康的心理状态，全身心的投入到学习工作中，才能无愧于心，无愧于父母，无愧于天地。

“少年强，则国强;少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春!

当茫然的时候，想想自己的梦想，给自己一个明确的目标，用激情去做自己认为应该做的事，当自己累了的时候，多一些平静的心态放松自己，因为我们不是圣人，我们也有累了的时候，所以我们便要学会健康快乐的成长。

我们大学生还存在着对生活不够自信，我们往往缺少面对困难的勇气，遇到困难我们总是焦头烂额，束手无措，甚至还会选择逃避，要知道人的潜能是无限大的，不要低估了自己的能力，在生活中我们应该自信的面对困难，给自己一个微笑，你会一下子豁然开朗。

心态决定命运，即使你失败了一千次，你也要想总会成功的一天，再困难只要保持乐观，自信的心态，成功就是你财富，做命运的主人，做生活的强者，健康、快乐的成长，我们要把自信和快乐带给别人，让大家更爱自己，更爱生命，做最好的自己。勇往直前，快乐成长，让花开的更灿烂!

我的讲话到此结束，谢谢大家!

大学生心理健康教育演讲稿范文2

老师们，同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是在阳光下生活。

说起心理健康，我想大家或多或少都会有所了解，但很多人对这个概念还不是很明确，那么我想请问一下在座的各位老师和同学，什么是心理健康?可能有的人会说，心理健康就是心理没病呗。这个回答不能算错，但也不是很全面，我在这里借用世界卫生组织发布的心理健康的定义：所谓的心理健康就是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理将康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。

心理健康就是身体、智力、情绪十分的协调，能适应环境。也就是说，当你到一个陌生的地方，能很快适应新的环境，新的生活，自我调节能力很强。

我举个例子，曾经有一个女大学生马上要出国留学，对许多人来讲这是一件很高兴的事情，可是她呢，随着出国日期的临近，出现持续焦虑不安、失眠以及其他一些情绪上的反常，为什么会这样呢?经过咨询师了解，原来是这位女同学害怕到了异国他乡在陌生的环境中自己无法生存所以导致心理失衡，通过这个例子可以看出这个女生的身体与情绪调解能力的不足。

人的情绪与人的需要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。这就要求人们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。要养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。个人主义思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，患得患失，情绪起伏波动，喜怒无常。

希望同学们能按上述四个标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，自尊自爱，善待自己，诚恳、谦让，团结互助，面对困难我们要提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质，以昂扬的斗志面对生活的挑战。

营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给转自学生美的享受和理性的思考。生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

做一个心理健康的人，要自信。玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。一个人一旦没有了自信，就会脱离正常的生活轨道。做一个心理健康的人，会欣赏，会积极进取。让我们做一名心理健康的大学生。

大学生心理健康教育演讲稿范文3

各位老师、各位同学：

大家上午好!今天我讲话的题目是《请关注你的心理健康》。

心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。然而在日常生活中，人们常常重视身体健康，而忽视心理健康。

现代社会，竞争激烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人际关系复杂，越来越多的人由此产生了心理问题，心理健康受到极大地威胁或损坏。有的人程度轻微，有的人程度严重。

在我们的周围，有的人脾气暴躁，常常无端发火，因琐碎小事甚至与人争吵;有的人感到孤独寂寞，意志消沉，整天无所事事，迷恋网吧，厌学情绪严重;有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人;有的人目空一切，惟我独尊，对人苛刻，认为别人都不如他，对于别人善意的批评和劝告拒不接受。

所有这些都与人的心理是否健康密切相关。心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负;大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。

那我们怎样才能拥有健康的心理?

首先，要正确认识自己，不要自卑，不要自负。要相信自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生。要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有尽头，再绝望的事总有希望，要相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。

其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐;把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告;与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。

多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，真诚地微笑充满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人尊重。

各位同学，让我们在关注身体健康的同时，一起来关注心理健康，做一个全面健康的人，共同营造健康的校园、和谐的校园。

谢谢大家!

大学生心理健康教育演讲稿范文4

同学是的一名学生，她爱学习，爱思考，尊敬师长，团结同学，乐于助人，刻苦钻研，成绩优异;她做事求完美，做人求真诚，勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动;她善于观察，勤学好问，实践让她吸取了甘甜，拥有了丰润，丰满了羽翼，是一名有理想、有道德、有文化、有毅力的优秀中学生。

虚心好学，不断提升

她自上学以来成绩一直名列前茅，刚进入初中时她的英语成绩虽然名列班级前几名，但追求完美的她并没有因此而满足，反而对自己更加严格的要求。她相信“一分耕耘一分收获”，“只要付出就一定会有回报”。于是她加大英语的练习量，上课积极响应老师的问题，课余时间主动向老师或同学请教疑难问题，并把学到的词句应用到生活交谈中，很快她的英语成绩有了一个很大的飞跃，在考试中取得了学年第一的好成绩，并在“全市英语竞赛”中荣获一等奖，鸡西地区一等奖，《邮政杯》书信大赛二等奖。

老师的小帮手，同学的小老师

作为班长和语文课代表的她深知自己应该成为老师的小帮手，同学们学习的榜样。

初一上学期，她第一批加入了中国共-产主义青年团，从此她时时处处严格要求自己，在各方面起模范带头作用。自觉接受马列主义毛泽东思想教育，带领全班同学参加各种有意义的活动，不仅丰富了同学们的业余文化生活，而且使全班同学紧密地团结在一起，共同进步。

在学习上她牢记“一花独放不是春”的训导，热心帮助班上学习有困难的同学。

课堂上她与同学们一起认真听讲，课后，她就充当起了小老师，主动帮助在学习上有困难的同学，利用课余时间为他们挑选练习题，利用午休时间为他们进行讲解。也正因为她的真诚和耐心，她结交了许多知心的朋友，在班级获得了同学的信任，建立了自己的威信。

由于她的突出表现，她曾多次获得“三好学生”,“优秀班干部”“优秀学生”，“优秀团员”等荣誉称号。

勤俭自立，让父母为自己而骄傲

作为家中的独生子女，她并不是像大多数孩子那样“衣来伸手，饭来张口”，她从小要求自己做到勤俭自强，成为父母的骄傲。

父母由于工作忙并没有太多时间照顾她，她也因此从小养自强自立，自强的好习惯。

她上幼儿园时便学会了自己做饭，上小学时学会了洗衣服，爸爸妈妈不在家时她就自己照顾自己，洗衣，做饭，收拾房间，样样拿的起，放的下。

她有时还会早起为爸爸妈妈做饭，当他们清晨起床后看到一桌已做好的饭菜，那甜蜜的表情就成了她最大的欣慰。

在生活上，她一直保持勤俭朴素的作风，不与人攀比。爸爸曾多次向她提出要给她买个新的电子词典，她总是说:“这个旧的还能用呢，还是明年再说吧。”

作为时代青年的她一刻也不敢松懈。她深信只要保持一颗执着追求，知荣明耻的心，总会在自己的人生画卷上书写一幅美丽的篇章!

大学生心理健康教育演讲稿范文5

大家好，我演讲的题目是

今日我们桃李芬芳，明天我们祖国栋梁

你听--“中国人?就是那些随地吐痰，乱扔垃圾，满嘴脏字，没道德，没修养的那些人?”“中国人?就是那以高价竞标‘兽首’成功，却迟迟不肯付款，反而认为是为国争光的古董商所代表的人种吗?”听听这些话吧，不难想象我们中国人给世界人民留下的印象是何等的糟糕。过去我们是为中华民族之崛起而读书，现在我们应为中华民族之印象而学习!

学习什么呢?道德。道德是我们的做人之本，立足之根。如果把人这一生所需要的全部智慧化作一栋房屋，那道徳修养就是构建这栋房屋的钢筋，混凝土，必不可少。

记得意大利的但丁曾说:“一个只是不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”知识固然重要，但社会更需要品德高尚有修养的人。

作为明日国家栋梁的我们需要做一个品德高尚有修养的人。

有句话说得好，要做就要做得最好。成为一个品德高尚有修养的人决不能三天打鱼两天晒网，我们要坚持不懈持之以恒。万丈高楼平地起，凡是从小事做起，譬如:随手捡起脚下的垃圾放入垃圾箱;放学回家，看到累了一天的爸爸妈妈，赶忙送上一杯热茶，向他们说声你辛苦了;知道同学生病，及时帮忙，找医送药。别看事小，却在文明礼貌，体谅关心，互敬互助中提高我们的道德水平。只要我们坚持从一点一滴的小事做起，尊敬老师，理解家长，关爱同学，我们定能成为品德高尚有修养的人。

做一个品德高尚有修养的人必须讲文明，懂礼貌，讲诚信。熟不见地震时的学生翠青、林浩，他们是我们的同龄人，那关心同学，不顾个人的行为令人可敬可叹!他们是我们的榜样，我们要向他们学习!

记得列宁同志为了完善一个重要决策，下楼。在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工上楼，还端着一盆水。那女工看到是列宁，就要退回去给列宁让路。列宁阻止她说:“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空手，请你先过去吧!”他把请字说得很响亮，很亲切，然后紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。一个伟人懂得文明礼貌，百忙之中肯给一个妇女让道，我们还有什么事比伟人的事更重要更急迫而不需要文明礼貌呢?从脚下做起，千里之行，始于足下，看到有废纸捡起，见到不良行为及时制止，伸出友爱之手帮助困难的人……再坚持下去，持之以恒，我们定会成为一个有道德的人。

“有麝自然香，何须春风忙”拥有了高尚品德定会受人尊重，社会风气也会扶摇直上，春风骀荡。

为了国家，为了大家，为了我们，做一个有道德的人吧!今日我们桃李芬芳，明天我们祖国栋梁。最后，让我们同祝道德之河永远奔流，共唤诚信之歌永远唱响吧!

谢谢大家!我的演讲完毕。

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大学生心理健康教育演讲稿 篇6

心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活、学习和工作，因而他们具有较高的成功率。

他们既不好高骛远，狂妄自大、目空一切，也不妄自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，现实生活中他们既自尊自爱，又尊重他人。网络生活中他们能控制有度，诚信为人。他们目标远大，志向高远，不会因为遇到一件小事，就悲观失望或高兴得发狂，他们能让自己的情绪按照正常的轨道前进、发展。

心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的病结和解决的方法，而不企图逃避，推卸责任；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。他们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。只有这样，才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。

心理健康的青少年，总是喜欢与人交往，建立友情，保持和谐的.人际关系。交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，团结友爱、助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤傲。他能和多数人建立良好的关系，与他人齐心协力，合作共事。

心理安全教育演讲稿 篇7

一、当代大学生的主要心理特点

大学生作为一个特殊的群体, 他们不仅具有相近的年龄, 而且有着相似的学习、生活环境、生活经历, 所以大学生心理有共同的发展变化规律和一般的心理特点;同时, 他们之间又有着极大的差异, 比如家庭背景的不同、以往成长经历的不同、生活习惯的差别、地区间的差异等。因此, 大学生的心理发展也就存在着多样性与复杂性。

(一) 大学生的挫折心理。

挫折的产生, 往往是人的动机行为受到干扰和障碍, 使个体无法达到目标而感到沮丧和失意;自我期望值过高, 导致期望值的绝对化、无限夸大后果, 从而拉大期望与现实之间的差距, 进而产生严重的挫折感。有的学生对自己要求过高, 只能成功, 不能失败, 同时认为大学生活应当是完美而理想的, 因而缺乏足够的心理准备, 当挫折来临之时, 束手无策, 痛苦不堪;有的学生一旦遇到小失败、小挫折, 就把后果想得非常糟糕。这种夸大后果的结果是使人愈加消沉, 情绪也愈加恶劣, 心结难开, 难以自拔。

(二) 大学生的学习心理。

毫无疑问, 大学生的首要任务就是学习。如何顺利地完成学业?如何学业有成?如何成为社会有用之才?这些都是每一个大学生必须面临的问题。

目前, 有部分学生在学习上问题最为严重的就是学习动力缺乏, 长此以往将导致学生失去学习的兴趣, 丧失学习的能力, 从而形成恶性循环。尤其是高校教育与过去的教育形成鲜明的对比, 不少学生无法在较短的时间内接受新知识, 这种困惑会对其将来的学习带来影响, 由此而产生抵触情绪;对学习内容感到厌烦、乏味, 经常上课心不在焉;学习目的性不明确, 热衷于网络游戏;由于屡次考试受挫, 学习的积极性已基本磨灭, 再加上没有较好的自我调解能力, 造成破罐子破摔;不求上进, 虚度光阴, 只为混文凭, 等等。

(三) 大学生的人际交往障碍心理。

大学生渴望能够建立起良好的人际关系, 拥有自己的人际关系网, 这不仅是一种求得他人认可的心理需求, 而且在某种程度上决定着其做事的结果。常见的交往障碍心理有以下几类:

1. 自我为中心型。

这类学生处事常以自己的目的为中心, 不考虑别人的兴趣和想法, 固执己见, 惟我独尊, 盲目地坚持自己的意见。

2. 多疑型。

与人交往时有所怀疑和顾虑是正常之举。但是, 防备心过重, 怀疑一切, 这就是多疑了, 多疑不但不能发展良好的人际关系, 而且会挫伤别人的感情。

3. 自卑型。

一个人一旦产生自卑心理以后, 不仅会严重阻碍其人际交往活动, 使人性格孤僻, 而且会抑制人的自信心发展, 抑制人的能力的发挥和潜能的挖掘。

所以, 学会自我反省与自我调节, 必将会对解除交往心理障碍起到较好的作用。

二、心理健康教育对高校安全教育的推进作用

(一) 加大心理健康教育, 增强高校安全教育工作的科学性。

大学生的心理健康是指大学生对自我、对客观世界的认识和把握有正确的心态, 体现出较高的自我调控能力, 没有人格缺陷和障碍, 具体表现在具有良好和谐的人际关系、正确的自我观念与认识评价他人的能力、心理与行为和谐统一等方面。高校安全稳定教育往往侧重于发现问题后再解决问题, 而心理健康教育则偏重于潜意识人的心理活动的研究, 揭示事物本质, 这就弥补了忽视人的心理活动而单独通过灌输说教解决大学生安全问题的传统观念, 有助于从大学生的认识、情感、意志、态度的全过程施加作用, 引导他们保持健康的心理状态, 为他们接受正确的安全教育创造良好的心理条件, 使教育手段更具科学性。

今天, 我们要进一步开拓、创新, 在安全教育中突出发挥心理教育功能, 引入心理教育原则和方法, 要灵活运用心理健康教育的目标性、发展性、差异性、主体性、活动性、保密性等原则和心理方法, 并用这些原则和方法来指导实践, 这样有助于增强安全教育方法的科学性。

(二) 加强心理健康教育, 增强高校安全教育工作的预见性。

要把安全稳定工作落到实处, 做到大学生的心坎上, 最关键的就是要了解和掌握大学生的思想和心理行为, 把心理健康教育融于安全教育的全过程。心理健康教育和安全教育都是大学生日常教育与管理工作的重要内容, 同时也是高校教师义不容辞的责任。只有安全教育者深入学生中, 避免“空对空”, 运用心理学知识及规律对大学生的心理状态和心理特点进行研究, 区分思想问题和心理问题, 掌握学生的心理活动规律和思想状况, 及时抓住其思想和行为的苗头, 采用不同安全教育、心理健康教育原则和方法;善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询, 给有心理困惑、心理障碍的学生及时必要的帮助, 防患于未然, 才能增强高校安全稳定工作的预见性和主动性。

(三) 加强心理健康教育, 增强高校安全教育工作的针对性。

传统安全教育方式针对性不强, 主要体现在:忽视特殊群体的研究。

1. 缺乏对不同年级大学生的心理特点的研究, 而不同年级的学生表现出不同的心理问题。

如:一年级大学生集中表现为新环境、新生活适应问题, 四年级则以择业问题为主, 兼有恋爱问题、未来发展和能力培养等。

2.

在同一学龄层次上忽视分类研究不同群体 (如高校男女不同性别群体、各类社团组织等) 、不同历史时期中大学生的思想心理特点。

3. 忽视特殊心理的把握。

大学生是一个完整的人、丰富的人和全面的人, 不同人在气质、性格、能力上存在个体差异, 忽视该差异, 不因人施教, 安全教育只会收效甚微。如大学生中逆反心理的产生往往是由于教育者教育中夸大其词, 宣传、批评某人某事过了头, 使人产生反感。做安全教育工作时简单粗暴, 居高临下, 说理不足, 也会使学生产生厌倦。

4. 对“挫折心理”个性化研究严重缺乏。

个别大学生一旦受到挫折, 缺乏适时引导时, 往往控制不住自己的情绪和行为, 焦虑不安, 甚至发生精神失常, 严重影响大学生的健康成长和顺利成才。

加强心理健康教育, 就是要从根本上解决当前安全教育中针对性不强、“一刀切”的问题, 就是要从心理学的角度来研究大学生个性心理差异。只有了解和掌握每个人的个性心理特征, 才能因人而异, 采取不同的教育方式, 达到较好的教育效果。教师要深入大学生中, 把握大学生思想、心理特点, 了解事情真实面目, 客观公正处理每一件事, 讲道理, 以理服人;要提高教育的艺术水平, 掌握科学的教育方法、谈话的艺术, 增强感召力;要多与大学生进行心理沟通, 态度诚恳, 感情真挚, 讲话富有人情味, 这样才会使教育者易于接受。

摘要：随着改革开放的不断深入, 传统的安全教育方式、方法已受到影响和冲击。文章从分析研究大学生的心理、思想特点入手, 提出把心理健康教育引入高校安全教育领域, 对于增强安全教育的实效性、促进大学生的全面发展具有重要的作用。

关键词：大学生,心理健康教育,安全教育,重要作用

参考文献

[1]刘秀伦.大学生心理障碍分析及其调适[J].重庆邮电学院学报, 1999.

[2]龙建成.关于大学生心理健康教育的几点认识[J].理论前沿, 2000.

[3]段鑫星, 赵玲.大学生心理健康教育[M].科学出版社, 2003.

心理安全教育演讲稿 篇8

【关键词】职中学生 心理健康 安全 教育 机制

【中图分类号】G635.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0009-01

从职业中学的教育和管理实践来看，心理健康与安全两方面的教育，对提高学生的心理素质和安全意识，会起到相互影响、相互补充的作用，学校是否正常开展心理健康与安全教育，不仅影响到学生的成长和发展，而且直接关系到校园的和谐与稳定。

1.心理素质不成熟是职中学生真正的安全隐患

由于职中学生心理不健康或心理素质不高，会或多或少给他自己及身边的同学带来不安全因素。例如有些同学因为自私、心胸狭窄或无法控制自己的情绪，往往很难与同学和睦相处，或不能妥善处理学生之间的关系，或遇到一点小问题或出现一些小摩擦，就可能产生纠集同学打架等不理性的行为。同时，还有很多因为学生缺乏理性，无视学校规章制度或者不听老师劝告，给学校安全带来隐患的问题，例如：在宿舍点蜡烛、吸烟；乱拉电线、私接电源，违规使用电器；携带刀械、易燃或有害物品进入校园；上实操课时不按规程操作、使用设备；出行不遵守交通规则或乘座不安全交通工具；擅自到江河、山塘、水库等地方玩耍、游泳，等等。另外，从职中毕业生的追踪调查也发现，部分学生难以适应社会环境的根本原因，不是技能水平低，而是心理素质不高，具体表现缺乏自信心、依赖性强、自立能力差等，无法承受工作、生活中出现的困难和挫折。

从职中学生的学习和生活环境来看，可能导致人身伤害、财产损失或事故发生等原因，归纳起来既有学生自己的违规违纪、行为不规范或自治能力差的原因，也有学校内部管理体制不健全、制度不落实或监管不到位等原因。但不管是什么原因，职中学生心理素质不高或心理不够成熟，导致安全防范意识差，才是带来发生安全事件的真正原因。

2.加强心理健康与安全教育是职中教育的基本要求

加强心理健康与安全教育，不仅是职中教育不可缺少的内容，也是职中教育的基本要求。

2.1加强心理健康与安全教育有助于提高职中学生的环境适应能力。心理健康是一种平和、积极的心理状态，心理健康的人能保持理智的头脑，具有较强的观察能力，容易感知周围的事物和融入周围环境。从大部分职中学生所处的年龄阶段来看，他们普遍心智不够成熟，加上社会阅历浅、缺乏生活经验，当面对新的环境、新的人际关系时，往往会表现出无所适从、不知所措等现象。因此，心理健康与安全教育的首要目的，就是通过教育引导，使心理健康与安全知识渗透到学生的人格特质中，内化成综合素质，使他们的性格从幼稚走向成熟，从而提高竞争意识和环境适应能力。

2.2加强心理健康与安全教育有助于提高职中学生的自我保护能力。由于大多数职中学生的文化基础相对较差、认知水平较低，缺乏分析和处理问题的能力，当遇到突发事件时，不但头脑难以冷静，反而可能表现出急躁或惊慌失措，不但不利于事件的处理，反而可能加剧事态的扩展和漫延。心理健康与安全教育另一个目的，就是通过培养学生良好的心理品质而提高他们解决问题的能力，帮助他们在更高的层次上认识自我和保护自我。

3.有效开展职中学生心理健康与安全教育的保障措施

成熟的心理素质和安全意识不是与生俱来的，而是取决于后天的教育和引导，加上心理健康与安全教育的涉及面广、内容丰富、形式多样，并且教育效果容易反复。因此，教育工作不是一朝一夕就能完成的，必须把它融入到学校日常的教学和管理工作之中，常抓不懈，才能取得应有的成效。

3.1经常性开展心理健康与安全辅导，心理健康咨询工作常态化。针对学生中具有普遍性心理特征，有目的地组织他们系统学习心理、卫生、健康、安全等方面的知识，帮助学生了解心理发展规律、掌握心理调节方法、掌握安全应急自救互救方法和增强自我教育能力。同时，必须经常性开展心理健康与安全咨询活动，通过咨询活动不仅可以了解学生的内心世界、帮助学生减轻内心压力、排除内心矛盾，而且还能了解学生中特殊性的心理特征和心理状态，做到心理健康与安全问题早发现、早干预、早防治，防患于未然。

3.2开发与职中学生相适应的教育教材。心理健康与安全教育的效果很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，为了为学生创造自我教育条件，必须开发相应的教育教材，并在编写教材时力求突出“三性”：一是可读性，“每位教师都能教，每位学生能看懂”；二是灵活性，可采用专题讲解形式，也可采用案例分析形式；三是直观性，注意插入必要的图片资料，因为生动的画面更容易给学生留下深刻的印象，比如“火场逃生”，既有使用消防器材的文字说明，又有利用灭火器进行扑火、利用逃生通道进行逃生的图片，从而帮助学生有效地掌握火场逃生的技能。

3.3把心理健康与安全教育渗透在各学科教学之中。教学环节既是学生汲取知识、提升能力的主阵地，也是心理健康与安全教育的重要途径。每一位教师都必须掌握相应的教育知识，每一学科教学都应该渗透相关的教育内容。只要教师在传授知识过程中注重学生的心理需求，深入挖掘授课内容内在的教育意义，就能够引导学生把人类历史形成的知识、经验转化成自己的精神财富，内化成自己良好的心理品质。因为科任老师有意无意的教育，更容易帮助学生养成健康的心态和树立安全防范意识。

3.4把心理健康与安全教育融入到实践性教学环节。实践性教学环节是职中学生与职业岗位的零距离接触，不仅需要注意专业设备使用的安全，同时还要注意社会人际交往和出行交通安全，是心理健康与安全教育的好时机：一方面，在开展实践性教学前应集中进行强化安全教育，尽量用典型事例材料，直观、形象、生动地展现给学生，使学生加深印象；另一方面，在实践性教学过程中，老师在指导学生进行设备操作的同时，一定要反复强调安全生产的重要性，讓学生牢牢树立安全重要性意识。

3.5建立校园心理健康与安全教育的联动机制。首先班主任在日常班级管理中，有目的地组织学生学习心理健康与安全知识，在班级内形成一种良性互动。其次是学校内部各职能部门互相配合，共同承担起学校心理健康与安全教育责任。