心理健康和生命安全

心理健康和生命安全（精选11篇）

心理健康和生命安全 篇1

生命安全教育材料

（一）一、交通安全

1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。

2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”，即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。缺一都有安全隐患。

3、不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。

4、坚决不乘坐超员车辆。每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。

5、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；不在马路上踢球。

二、校园安全

同学们要遵守《中学生日常行为规范》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言：

6、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。

7、禁止携带火种进入校园。

8、禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、弹弓等。

9、与同学和睦相处，不能寻衅滋事，引发矛盾。

10、禁止攀爬高层和危险物。禁止在池塘边、冰面上玩耍。严禁私自下河下塘洗澡。

三、食品卫生安全

现正逢春季，是多种疾病高发期，食物容易变质，要注意食品卫生安全。谨防“病从口入，毒从口入”。

11、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。

12、加强体育锻炼，按时集队、跑步或做操，增强身体免疫能力。

13、购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。不提倡吃零食，更不要吃不卫生的食品,以防因吃不卫生的食品而引发疾病。要养成勤俭节约的好习惯。

4、讲究环境卫生，不随地吐痰，不随地抛包装袋、废纸等杂物。负责的值日生每天保证室内整洁卫生，每天开门开窗，保证室内通风。

四、用电安全

15、不能接近、触摸电源和电器。

16、不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

17、发现绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告，请电工检修，切勿乱动。电工对消除以上安全隐患要及时不得推脱。

18、同学们不得在配电房、变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得把其他物体抛向变压器及配电房内，不得乱动电气设备。

19、万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

20、发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其它抢救措施。

五、课间活动安全

21、禁止在校园、楼梯上追逐、打闹、嬉戏合作危险游戏，防止拥挤踩踏。上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，严禁翻爬扶栏等。禁止到危险建筑物周围玩耍。

22、不摸、不动灭火器，不触摸开启配电箱，校内各种开关；为防止火灾和意外事故，除实验外，校内严禁使用明火。

23、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。

24、禁止学生家长的车辆进入校园。

25、上操、集会、放学学生下楼的高发时间，学生下楼梯千万不可奔跑，千万不可拥挤。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。没有老师的允许不准使用固定体育器械。

26、下午放学后，禁止在学校和路上逗留。禁止学生在私自离校。

六、疾病安全

27、春季要做好手足口病、甲型流感等呼吸道传染病的预防工作。生病要及时报告老师，以便及早治疗。

28、患传染病的学生要积极配合学校、诊所隔离治疗，关心自己更要关心他人。

一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，无论做什么事，都要记着安全第一。

心理健康和生命安全 篇2

(一) 婴儿安全岛实践现状

广州市依据《民政部办公厅关于转发中国儿童福利和收养中心开展“婴儿安全岛”试点工作方案的通知 》, 于2014 年1月28 日正式启动婴儿安全岛。 由于我国地区间经济发展和福利保障水平不均衡, 弃婴在一些地区时有发生。多数遗弃人往往选择较为隐蔽的地点遗弃孩子, 导致弃婴很难被发现, 病残患儿得不到及时救治、加重了残疾程度, 甚至有的弃婴被发现时已死亡。从弃婴被遗弃到进入福利机构这段时间内, 社会福利机构难以对弃婴实施及时救治。 而设立“婴儿安全岛”, 可以有效延伸福利机构的服务半径, 缩短婴儿被遗弃到入院之前的时间, 使他们得到及时保护和救助, 有利于完善我国的弃婴管理机制, 是强化政府责任、加强社会管理的一项创新。

(二) 广州弃婴现状及分析

1. 广州弃婴现状及其引发的问题

遗弃婴儿属于违法乃至犯罪行为, 我国的弃婴现象不甚乐观, 存在的原因很多, 最主要原因是经济因素, 被遗弃的婴儿中绝大部分弃婴都患有各种花费巨大的疾病 (全国统计显示, 婴儿安全岛接受的儿童99%病残) , 这些都是普通家庭难以应付的, 因此国家不得不对弃婴行为追究法律责任。 据相关数据统计, 近几年来福利院接收的弃婴人数虽然出现了逐年减少的良好势头, 这说明国家的社会引导工作基本到位。 从2013 年1 月28 日到3 月16日, 位于广州市社会福利院门口的“婴儿安全岛”在2 个多月共接收262 人, 达当年总接收弃婴数量的66%。 可见, 设立婴儿安全岛不到2 个月的时间的确是造成了弃婴数量的一个急剧上升。 因此, 一些专家认为, 设立婴儿安全岛, 是变相鼓励弃婴行为, 或者变相地在鼓励家庭犯罪。以广州的婴儿安全岛为例, 一方面其设计十分人性化, 是以保障婴儿生命为目的。但如此良好的硬件设备, 使父母免除了弃婴身体状况的后顾之忧, 也有部分家长为了令婴儿有更好地生存环境, 而将婴儿抛弃于婴儿安全岛。 其实没有“安全岛”, 也会有弃婴, 可能还得不到照顾;有了“安全岛”, 可能会让一些本来犹豫的人坚定弃婴的决心。 因此, 婴儿安全岛确实有与现行法律违背的嫌疑。还由于短时间内接受弃婴数量过多, 导致民政部门运行超负荷而不得不暂时关闭婴儿安全岛。

2. 弃婴行为产生的原因分析

调查发现, 被弃儿童大多数都身患重病而其家庭无力承担巨额医疗费用, 仅以今年广州婴儿安全岛收到的被弃婴儿为例, 截至2 月7 日, “安全岛” 一天共收到弃婴33 名。 这些孩子全部患病, 包括兔唇、脑瘫以及与遗传因素有关的唐氏综合征、苯丙酮尿症等, 初步诊断为脑瘫10 例, 先天愚型7 例, 唇腭裂3 例。 以先天性畸形、变形和染色体异常为主的新生儿疾病的治疗费用一直保持在人均花费一万元左右, 而农村居民家庭人均年纯收入虽然一直上升, 却长期低于疾病治疗费用的平均水平, 而城镇家庭人均可支配收入虽然高于其治疗费用的数据, 但这笔费用对于一般家庭来说, 依然是一笔不小的开支, 即使是城镇居民对于这类疾病治疗费用的负担能力依然较为弱小。

同时, 面对每年数十万的患病婴儿, 有多少人最后得到治疗, 其中又有哪些因为家庭无力负担而成为弃婴, 新生儿先天性疾病不但数量大, 且治疗费用较高, 无论是对于城镇居民还是农村居民都是一笔沉重负担。 特别是病情严重, 花费巨大以至超过其经济承受能力时, 这些婴幼儿的家庭可能就会作出遗弃婴儿的选择。可见, 导致弃婴产生的原因有:一是被弃婴儿患有较为严重的疾病, 其治疗周期长、难度大、费用高。 二是弃婴的家庭经济条件差, 难以抚养婴儿健康成长。

二、广州婴儿安全岛实践的困境

尽管广州婴儿安全岛的设立初衷值得肯定, 然而其实施过程和结果却不如人愿。社会对于婴儿安全岛的争议主要集中于婴儿安全岛是否鼓励了弃婴, 民政部门是否成为遗弃罪的“共犯”, 通过婴儿安全岛将“遗弃罪”合法化。在广州婴儿安全岛试点50 天中, 广州婴儿安全岛因为在短时间内接受弃婴数量过多, 接管弃婴的福利院床位面临巨大压力, 由于所接收的婴儿100%均为重病残婴儿, 对这类婴儿的救助更要耗费大量的物质资源以及更高质量的护理, 这就使得有关部门在准备不足的情况下显得有些捉襟见肘。

三、广州婴儿安全岛困境之探究

(一) 婴儿安全岛实践经验

目前, 各地社会福利院设立婴儿安全岛尚处于试点阶段, 因此各地婴儿安全岛的设立之初都会面临一波迅速增长的“弃婴潮”, 但随着婴儿安全岛工作的不断推进, 石家庄、南京、西安等地实施了一年以上后, 弃婴人数增长会逐渐放缓, 并将稳定的维持在一个均衡的水平。 可见, 婴儿安全岛设立之初弃婴人数大量增长的现象只是各地社会福利院在相关配套政策和措施尚不完善的情况下进行婴儿安全岛试点所必然会面对的人数波动, 并且其本身并不是鼓励弃婴, 也没有增加弃婴的总量。 因而, 各地民政部门对这一现象应当总结经验, 在配套设施和人员分流方面做好应对弃婴人数较大幅度波动的准备, 而非因噎废食, 放弃这一救助措施。

( 二) 广州婴儿安全岛困境产生的原因

1. 先期调研不充分

对弃婴的救助工作是一项极为复杂的课题, 除了上述影响弃婴产生的原因外, 弃婴人数的短期变化还受当地医疗资源、交通便捷程度、流动人口数量等各方面因素的影响。 但是, 设立婴儿安全岛这项试点工作在没有进行评估调研的情况下, 基于将最早设立婴儿岛的石家庄经验就全面推开, 乐观地估计了弃婴的现状, 甚至出现一些病残婴儿原本拥有完整的家庭, 而这些孩子的父母会把重病的孩子送至福利院, 并且大批来自外地的弃婴。

2. 配套设施不到位

婴儿安全岛的试点工作中, 与资金扶持应当同步进行的是相关的基础设施建设, 而相关设施较弃婴人数波动的滞后, 也是导致广州婴儿安全岛陷入困境的重要原因。 当弃婴人数超过百人以后, 为了缓解压力, 一些福利院不得不将部分弃婴转到其他福利院, 甚至是外地。 其原因不仅是资金投入不够, 而且人、物、技术等不足。这些现实条件都制约了婴儿安全岛试点的继续进行。

3. 相关人才缺位

除了配套设施以外, 相关专业社工人才紧缺的大环境也是导致广州市婴儿安全岛陷入困境的重要制约因素。在广州市福利院儿科观察区, 20 多个护理人员要照顾80 多个孩子, 远超过规定1:2.5 的比例。 而整个福利院, 护理人员与孩子的比例几乎达到1:20。 我国目前从事弃婴照顾相关社会福利工作的只有1 万名左右的社会福利工作者, 而他们要负责照顾的是大约10 万的弃婴。 这就意味着1 名社会福利工作者得照顾10 个弃婴。 而在发达国家, 平均每名弃婴有两名社工来照顾。相关社工人才的缺乏也使得婴儿安全岛这样的项目在短期内无法迅速提升接收弃婴的能力。

四、总结

婴儿安全岛制度乃至儿童生命健康权保护整体制度的建立健全有赖于良好的社会文化氛围、 多元而持续的资金支持以及一定历史阶段内的政策扶持, 这三点使儿童生命健康权得以实现, 而不流于形式的重要制度支撑。 良好的社会文化氛围是儿童生命健康权保护的“非正式制度”, 不排斥弃婴救助制度的政策前提、 强大的社会执行硬件基础、 适当超前的社会感观文化则是建立文化优势的必然要求。 多元而持续的资金支持则是儿童生命健康权的重要保障。 弃婴救助对于当前中国社会是一场持久战, 我们应该对弃婴救助保有一种理解的心态, 对其进行一定历史阶段内的政策扶持, 从宏观上为诸如婴儿安全岛这样的儿童生命健康权保护制度的试验、 创新提供最广泛的支持, 用一种理性人的观念去考察儿童生命健康权保护制度的功能、结构与作用机制, 从而为服务型的政府整体建构打下基础, 利用社会的参与缓解目前投入有限的社会福利制度运营压力。

摘要：随着各地婴儿安全岛运营情况不佳的出现, 将弃婴生命健康权保护困境集中地呈现在社会面前。因为婴儿安全岛缺乏有效研究, 思维困境与社会制约较多。同时, 保障弃婴的生命健康加重了社会的公共负担, 除社会环境因素与社会资源因素外, 在内部制度方面、先期调研、配套设施、相关人才等都存在严重不足。建设弃婴生命健康权的防范和保护机制, 将是政府部门亟待解决的重要问题。

关键词：弃婴,生命健康,安全岛

参考文献

[1]刘建华.广州弃婴岛尴尬叫停背后[J].小康, 2014 (04) .

[2]王然.托举生命———“婴儿安全岛”聚焦[J].中国民政, 2014 (04) .

[3]李皎.十昼夜, 悲人伦[N].山东商报, 2014-06-11 (A5) .

心理健康和生命安全 篇3

随着社会的进展，价值取向的多元化无不渗透到船舶和船员队伍中，致使船员在承受着职业上传统压力的同时，新的压力在不断地增加，双重压力不仅比陆地上的人们来得更大，更影响着船员的身体、心理和生命的健康和安全。

一是工作的压力

海员职业的流动性，他们长年累月转战在世界各个国家和港口，承受着不同的环境、不同的时差，更有不同的文化背景。海员职业的风险性，它是由大自然恶劣的气象海况—— 狂风暴雨、惊涛骇浪、大雾迷茫、小渔船密集、狭水道航行以及设备管理、维修保养工作中、操作上的难度所形成的。海员职业的独立性，工种的不同，个人有个人的职责要求，一般情况下需要自己独立处置。

船舶报务员、医生、厨工、二水、机工减员后，一般船舶为22人，而相应的工作势必由在船人员承担。港口国检查、船旗国检查、保安检查、安全大检查、体系的内外审核等要求高、频率快、变化多、范围广、处理严。船舶在日常工作量本身就很大的情况下，还要投入大量的人力、财力和精力，来做好航行安全、设备维护和迎检准备工作。

二是学习的压力

先进的科学技术不断应用于集装箱船舶，无人机舱、电子海图、配载仪、电脑应用、自动化程度的提高冲击着过去老的一套操船技术、设备管理和维护等。国际国内新的法律法规不断地颁布和修订、新增检查的项目、体系不断地完善，都需要不断地学习，知识更新。

三是生活的压力

过去船员攒钱主要用于吃穿日常开销、造房子、子女上学和成家等。随着生活水准的不断提升，买房买车，贷款还款，子女上贵族学校，成家费用、旅游费用的上升等这些原来想都不敢想的“奢侈”已越来越成为生活的需求，加上家庭中一旦有人生大病、长病那就是雪上加霜，家庭负担更重，工资的增长与物价的上涨节拍差异，支出大于收入等等都汇集于船员的生活压力。

集装箱船舶周期短，往返航次最长的也不过为77天。周班轮、短航线几天跑好几个港口，半夜开半夜到，靠离泊几乎需要全船出动，正常的生活规律、作息时间、生物钟被打乱，该休息的时候得不到休息，过度紧张的情绪得不到缓解。工作环境的特殊、工作条件的艰苦，船员与陆地之比的优势不仅失去更成为倒挂，更增添了生活的压力。

四是人际关系的压力

船员长年处在封闭、噪音、高温、颠簸的环境中，容易引起烦躁。同时在船舶十分有限的空间工作、学习、生活，相对来讲与外界隔离，人际交往即单调又枯燥，天天碰见的是几张老面孔，刚上船还有较多的话题，时间长了，信息的滞后和闭塞，加上当班的、休息的，那交往的话题就更少了。

船员来自不同的城乡，有着不同的经历，对社会对人的不同认识与看法，在性格脾气、兴趣爱好上存在的差异阻碍着船员的交往，内向的人更不愿意与人交往。一旦遇到不顺心事，或者是受到批评，或者是工作中的困难，或者是家庭、朋友之间带来的问题，无处去说，无人商量。更有一些人背后议论，说三道四，相互猜疑，更增添了人际关系的复杂、人际交往的难度，缺乏相互间的沟通、理解。

解决的对策：

一、身体素质教育七法

船员常年在海上颠簸，要经受晕船呕吐、新鲜蔬菜等吃得较少，地气沾得少，劳动强度大，遇到抢修设备有时需要连续作战，时差、季节颠倒，缺乏锻炼等各种因素对身体素质的考验。没有强壮的身体，是难以从事和胜任船员的职业的。要使广大船员自觉地投入到船员素质教育中去，变被动为主动，使船员有着强壮的体魄适应高强度船舶工作的需要。

具体实施好身体素质教育七法：

1、配备健康保健知识丛书。精心选购适合船员的健康保健知识丛书，使船员从书本中懂得健康保健知识，针对自身的情况，掌握保健的方式方法。

2、实施健康饮食生活。养成良好的生活习惯，在船舶现有的条件下，调剂好伙食，进行船舶适合、船员需要的体育活动。

3、建立健康备忘录。每个船员要认真填写备忘录，以便船舶掌握船员的身体状况，给予适当的关心和关注。

4、建立船员心理疏导日。通过定期和不定期的及时心理疏导，使船员心情舒畅，保持良好的心态，具有高度的责任感和坚强的意志品质，豁达开朗、积极进取、坚韧不拔的性格。

5、建立在船体检日。每月或者每周进行船员在船体检一次，登记于船舶自建的病例卡。对有高血压、糖尿病等慢性疾病船员重点跟踪，提示按时吃药，安排适当饮食进行调理。

6、互动式交流保健常识。每个人或多或少在书本上、在实践中积累了一定的保健常识，尤其是根据自身的情况实施的一些有效的保健方法，可以互动式交流。

7、积极开展强身健体活动。充分利用船舶现有的条件、现有的场所，因地制宜，因人而易，船员喜欢的，开展强身健体的活动，要想方设法为船舶、船员开展活动提供财力、物力的支持，使强身健体成为船员的必修课。

二、心理健康教育六法

船员既有思维的独立性、批判性，但又有较多的片面性和主观性，也最容易产生心理问题。可惜对于一些悄悄来到的变化，船员自身没有思想准备，周围人也往往缺乏充分的思想准备，没有主动及时地采取相应的疏导措施，帮助他们渡过“危险时期”。加强船员心理健康教育，应总体规划，多方面做工作：1、加强学习，培养政委成为一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的队伍。2、加强对船员的指导和帮助。对船员疏导既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合心理规律。3、开设有关心理健康课程。在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，真正提高抗挫折能力和自我心理调节能力。4、建立心理健康服务体系。开设心理咨询日、图书阅览室。定期不定期举办心理健康、心理保健等专题讲座，从而实现控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪；二是能妥善调控自己的情绪；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是维系融洽的人际关系。5、注重乐观教育，营造良好的心境，使他们正确地认识生活的意义，热爱社会，热爱生活，热爱学习，热爱自然，自信积极，乐观向上。

具体实施好心理健康教育六法：

1、阅读心理健康相关书籍，培养船员的健康心理，可以选择一些具有在关键时刻等考验面前有着高尚品德、无私奉献的；一些面对挫折、身处逆境如何树立克服困难的信心和勇气，努力奋斗的；一些刻苦学习，不断历练，走向成功的人物事迹，从而陶冶情操，净化心灵，培养健康的心理。

2、观看电视剧或影片，选择大家喜闻乐见的军事类、传记类、历史类、戏剧类、体育类、访谈类、知识类等题材，在影片的欣赏中，在雅俗共赏中，增长知识，开阔眼界，健康心理。

3、开展谈心活动，政委坚持利用休息时间、晚上时间走访船员，开展谈心活动，了解和掌握每个船员的思想、家庭、工作、生活等，有针对性地做好解惑释疑，化解矛盾。不仅政委要谈，船长、部门长、党员们也要积极参与谈心活动，使船员们心里话有地方说。

4、学习先进人物事迹，用先进人物事迹激励自己克服困难，积极进取，坚韧不拔，勇攀高峰。

5、谈、写、沙龙齐头并进。培养健康的心理需要经常与人沟通、交流，与自己熟悉的人交流，与自己知心的人交流。特别是性格内向的船员，不能把自己封闭起来，要培养语言交流的能力，增加阅读，增加话题，增加沟通，增加自己在公众场合的讲话次数和表达能力，敞开心扉，展现自我。同时可以通过写学习体会、影评等方式，谈心灵感受。通过沙龙，组织有专题的交流。

6、开辟宣传橱窗专栏。船舶可根据实际场所和情况，开辟宣传橱窗专栏，充分利用宣传阵地，充分发挥宣传功效。突出新鲜感，突出精练性。

三、生命安全教育五法

生命教育的基本内容可分为三个阶段：初级阶段，引导船员养成热爱自然的情感，学会自我保护，懂得尊重父母和他人，学会与人交流与合作；第二阶段，引导船员崇尚科学文明、健康的生活方式，提高自我防范与自救能力，能够和谐处理人与他人、人与环境、人与自然的关系，自觉遵守有关公共安全的各项规定，养成社会责任感；第三阶段，引导船员学会充实生命内涵的方法，养成积极的生活态度，提高社会适应和生存能力，能够积极地对自己的人生进行规划，具备健全的人格、科学的人生价值观和较强的社会责任感。生命安全教育内容包含身体素质教育、心理健康教育、生命安全教育、法制教育等。每个船员都具有独特的生命价值，应关注每一位船员，引导和帮助他们认识和理解生命的意义，提升生命的价值。强调船员结合实际探究生命的价值。把握船员生命的脉搏，联系实际，有针对性地开展教育。现代化的社会需要现代化的生命理念，加强生命教育，珍爱生命之存在，提升生命之价值，创造生命之魅力，是当前教育不可或缺的。

随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，关于生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层次的问题也迫切地摆在了面前。目前，船员的失踪案件已成为危及生命的首要原因，希望通过生命安全教育，使船员知道生命的意义为何？生命的价值又是什么？从根源上了解生命的价值，建立对生命的真正认识。让每位船员都能尊重并珍惜彼此的生命。教育船员认识生命，引导船员欣赏生命，希望船员尊重生命，鼓励船员爱惜生命。通过开展“生命安全教育”，有效地培养船员具有强烈的生命意识，激发船员热爱生命的激情，培养船员珍惜生命，成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的新一代船员。

具体实施好生命安全教育五法：

1、生命与自我和谐。船员应该具备一种敢于积极进取、不怕困难、不怕苦累、不怕流血的大无谓精神；一种永往直前、百折不挠的信心。一切艰难困苦都不能阻挡我们珍惜生命。

2、生命与他人和谐。教育船员在实现自己认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的同时，要学会关心人，学会爱，心中有他人。对自己对他人的生命抱着珍惜和尊重的态度，正确对待生活中的挫折和危机，提升应急避险和逃生的意识和能力，从而在人格上获得全面发展。

3、生命与家庭和谐。为了亲人，为了家庭，不能轻易地抛弃生命。在船员的家庭里，家人承担了各种家务、教育孩子、照顾老人，更需要船员的理解和关爱，更需要船员的精神支持。要担当起男人的顶梁柱作用，要承担起对家庭的责任感，同时家庭也是船员的港湾。

4、生命与船舶和谐。船舶的每一项工作，船舶航行的安全、设备管理、船舶集装箱的运输，离不开船员的辛勤劳动，离不开船员的默默奉献，要让自己的生命在船舶的工作中体现价值，要以高度的责任感、认真负责的态度、娴熟的业务技能做好船舶的各项工作。

生命安全与心理健康主题教案 篇4

认识“三厅两吧”的危害，抵制它们的诱惑。

引导学生培养健康地兴趣爱好，参加有益的集体活动。

教学过程：

一、导入：

假日里，我们可以和爸爸妈妈去公园、游乐场、博物馆等场所放松身心。可有些地方我们不能去，你们知道吗?

学生各抒己见，教师小结：游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧、酒吧这些地方，可千万去不得，否则你就进入了“虎穴”哟!

二、讲故事，明危害

1、老师举例：

(1)20__年5月，湖南浏阳有一名12岁的小学生，在网吧泡了三天三夜，通宵达旦地玩游戏，饿了喝口水，困了趴在电脑桌上打个盹。当家人找到他时，他的身体已极度虚脱，几近死亡。

(2)四年级时，王宏春迷上了录像片，电影里的黑老大、赌王的“风采”对王宏春幼小的心灵造成了强烈的冲击。五年级，辍学帮家里卖豆腐。一天，卖了300元钱后，进了游戏厅输光了。情急之下，拿出切豆腐的刀子抢了300元，并凶狠地朝老板娘后背捅了六刀。公安局很快破了案，父母无论如何也不敢相信自己的儿子竟凶残到如此地步。是什么把王宏春引进了罪恶的深渊?

2、小组讨论：你能说说“三厅两吧”的危害吗?

3、教师出示文字

游戏厅：沉迷于电子游戏，不仅会使学生学习成绩下降，而且危害身心健康。

歌舞厅、酒吧：各种毒品、兴奋剂在歌舞厅、酒吧大肆滥用。一些穿着暴露的“小姐”混迹其中，黄色文化肆意泛滥。

录像厅：常常是盗版、媚俗、凶杀、色情的温床，危害青少年的健康成长。

网吧：网络游戏、网络聊天和网络色情，是使青少年堕落的三大杀手。沉迷网吧会摧残身体、扭曲心理、滋生是非、影响学业，而且很多网吧还存在火灾隐患。

三、应对方法

学生讨论：如何预防及应对呢?

1、严格要求自己，坚决不去“三厅两吧”这些不健康的成人娱乐场所。

2、多参加有益的集体活动。

3、培养健康地兴趣爱好，如下棋、听音乐、体育锻炼等。

4、如果已经陷入网吧、游戏厅等场所不能自拔，一定要向家长、老师求助，而不要在错误的路上越走越远。

四、作业：

保护职工生命安全健康十条规定 篇5

一、必须证照齐全，确保合法生产经营。

二、必须加强安全管理，保证安全投入，改善安全生产条件。

三、必须确保职工培训合格，危险工序和特种作业人员持证上岗。

四、必须建立完善安全检查、监督管理体制，及时查处“三违’’

行为。

五、必须严格执行建设项目安全、职业卫生“三同时’’规定，确

保安全和职业卫生防护设施齐全完备。

六、必须掌握危险源分布和生产工艺安全技术特性，实施有效监

控，及时治理隐患。

七、必须完善有限空间、易燃易爆、有毒有害等危险作业场所的检测、隔离与防护。

八、必须严格执行涉气、涉火、涉爆、登高等危险作业审批制度，落实现场专人监护。

九、必须及时、如实进行职业病危害项目申报、定期开

展职业病

危害因素检测和职业健康检查。

十、必须制定事故应急处置预案，配备必要的防护用具和应急装

生命、安全和幸福[定稿] 篇6

老师们、同学们：

早晨好！

今天我在国旗下讲话的题目是《生命、安全和幸福》。“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。当我们随着一声清脆的啼哭声降落到人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富--生命。生命诚可贵！我们歌颂生命，因为它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。在一个家庭中，一人的安全更是牵动了全家人的幸福。每一个清晨、每一个夜晚，每时每秒，你的亲人都期盼着你安全、健康和快乐。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须防范在先、警惕在前，营造人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全的氛围。只有这样，才能为我们的生命筑起安全的长城。

一首《祝你平安》的歌曲，一句“好人一生平安”的祝福，为什么会唤起亿万人的共鸣？就是因为它反映了大家的心声。健康、平安是生活赐给每一个人的最好礼物，可是，我们却常常在各种新闻媒体和身边生活中听到、看到、接触到各种安全事故的发生，1

这些事故每次都让我们触目惊心。近年来，火灾、食物中毒、交通事故以及残杀儿童等各类安全事故时有发生。

无数血的事实告诉我们，关注安全，刻不容缓。安全是我们健康成长的必要条件。但是，事实上还有一些同学视安全隐患而不顾，如课间在走廊里打闹；上下楼梯时互相拥挤；同学之间互不谦让，常为一些小事而大打出手；不注意饮食卫生，交通安全等。这些现象无不给我们身心健康带来了严重的安全隐患。如果我们不注意安全意识，视安全隐患而不顾，那么造成的后果将不堪设想。为了在我校营造一个良好安全环境，让同学们在学校能够安全快乐地学习，今天，我就安全方面提出以下要求。

1、树立自我安全意识

我们必须要有高度的安全意识、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，掌握自然灾害逃生自救方法（明天下午，我们要搞一次防震安全应急演练，希望同学们能够积极配合）；让安全走进我们的生活，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室、宿舍的各种设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向学校保卫科汇报，防患于未然。

2、讲究饮食卫生，养成良好习惯

谨防“病从口入，毒从口入”，目前，天气逐渐变热。一方面学校要加强食堂管理，严格执行学校食品的采购关、加工关、销售关，另一方面，同学们要加强自我防范意识，在校外拒绝三无

食品，不吃腐烂变质食品，不暴饮暴食。目前，学校对住校学生实行周末封闭管理，希望所有住校学生能够密切配合，不随意出入校门，不随意在校外就餐。

3、注意运动安全

同学们一定要在各项运动中都要注意安全问题。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，要严格按照体育老师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。尤其是高三的同学，高考在即，一旦不注意，身体受伤，将会直接影响到考试，那是得不偿失的。

4、注意交通安全

我今天再次特别提醒同学们，一定要提高交通安全意识和自我保护能力，自觉遵守交通规则。一定要在上、放学途中注意交通安全：不要随意横穿公路，不要在马路中间行走，更不能骑车带人；过马路时不得翻越栏杆和隔离带，要走人行横道线，要注意来往车辆。

5、要注意心理安全

同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性；同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难，当大家遇到挫折时，要勇敢面对，若遇到心理障碍时，要多和老师或家长沟通，积极寻求老师和家长的帮助。

6、要加强管理安全

首先，要严格考勤制度，政教处要负责印发考勤册，科任老师和考勤班长要坚持每节课前点名考勤制度。宿舍管理人员也要加强对住校学生的考勤。班主任给学生请假，必须和家长取得联系。其次，保卫科要加强门卫管理，学生请假出入时，一定要和班主任取得联系。并且要建立严格的出入预约登记制度，要坚决防止社会无业人员，尤其是精神病人进入校内。第三，实验室管理人员要管好各种有毒、有害的化学药品，科任老师要规范实验操作，严防实验过程中发生的各种伤害事故。第四，班主任要积极排查学生中的矛盾纠纷，并要认真关注特殊学生的表现，如孤儿，单亲家庭，心理障碍的学生，防止各种意外事故的发生。

同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。每个人的安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流不息。

心理健康和生命安全 篇7

他一次一次地向人播放建筑保温火灾的惨烈场面的视频, 每一次播放, 他都能感受到生命的珍贵和建筑安全的重要。

他说:“在这个倡导低碳节能的时代, 低碳节能和生命安全必须兼顾!”语言斩钉截铁。

这位上海雅达特种涂料有限公司的总裁说, 他想让居住者有一个更安全的家。

海归老总的创业路

上海雅达特种涂料有限公司生产的“雅达特种防火酚醛板”是一种新型阻燃、防火、低烟的保温材料。“这种材料遇火不燃烧、不融滴、无滴落、不会变形、绝热性好。”在贯彻落实公安部与住建部颁布的关于建筑外墙保温防火的46号文件的大背景下, “雅达特种防火酚醛板”提供了一个切实可行的防火保温解决方案。

顾卫星毕业于上海复旦大学化学系, 曾在上海医科大学执教, 后海外留学, 1993年归国创立上海雅达特种涂料有限公司。之所以进入建筑涂料领域, 他最初的抱负是要给中国的建筑穿上时尚而又耐久的外衣, 装扮城市。

在创业之初, 他整合资源奋力攻关, 成功研制出一款高效去除室内甲醛的“考拉”净化涂料, 这个绿色产品承载着顾卫星的祝福:“考拉的家, 健康的家”。这种对家庭的关怀, 贯穿于雅达的企业理念当中, 雅达的企业愿景是:有建筑的地方就有雅达, 有雅达的地方就有快乐。

产品质量与技术创新是品牌的基础。在上海雅达以顾卫星为首的研发团队一直持续不断地进行产品研发。在保证产品质量的前提下减少成本与不断改进目前酚醛板的性能作为产品研发的重点。上海雅达参编了华北地区、辽宁省的外墙外保温系统的防火规程, 在未来还将在全国范围内参与此项工作, 把他们的科研成果与整个行业进行分享。雅达特种防火酚醛板保温系统入选了建筑节能设计软件PKPM, 为设计师对防火保温系统的设计提供方便。

作为“海归”创业的顾卫星, 凭借过硬的技术力量, 承担过奥运与世博建筑内外墙涂料工程, 并以优异的市场表现, 在行业内赢得了良好的口碑。在企业发展的关键时刻, 他又把注意力放在了建筑节能和建筑安全上。他认为, 关系到生活质量和生命安全的事业, 才是长远的事业。

防火保温材料保障建筑安全

央视大火再次让人们意识到建筑安全的重要性。由于目前广泛使用的外墙外保温材料具有易燃性, 整个行业也遭受前所未有的压力。在这种状况下, 住建部与公安部联合发布了新的防火规定。顾卫星认为, 这是对生命安全的尊重。

顾卫星说, 现有的外墙外保温系统所使用的保温材料大多是易燃的, 这就形成了最大的安全隐患, 一旦发生火灾, 这些材料就会成为促使火焰加速的燃烧, 助长火势蔓延, 增加救火难度, 并且加大火灾中人员和财物的损失。

举例来说, 北方地区的楼房在做了外墙保温系统以后, 一些易燃的保温材料贴在建筑外立面就好比在建筑外面涂了一层燃料, 一旦遇到火情, 泡沫板就会收缩, 收缩以后造成空腔, 空气灌进去, 就会引起轰燃, 而且燃烧滴落物也会四处飞散;如果火情发生在建筑密集的地方, 一栋楼发生火灾很可能会发生“火烧连营”的惨剧。天津就发生过一次施工阶段的建筑火灾, 一共四栋楼全部烧光, 就是因为火势蔓延到了紧邻的建筑。

造成这种情况的主要原因就是保温材料的防火性能较差。在顾卫星看来, 建筑保温市场上当前普遍使用的材料存在很大的隐患, 不仅易燃, 而且还会产生大量的有毒烟雾, 对人体造成致命的伤害。即使加入大量阻燃剂, 当火灾发生时, 阻燃剂很容易挥发, 所以防火性能仍不理想。有的材料还会在燃烧中滴落高温液体, 引起低处建筑发生二次引燃, 在高层建筑中, 这一点尤其可怕, 往往是高层着火后, 整栋建筑都会被引燃, 从而造成巨大的损失。

水火无情, 看到火灾吞噬生命, 烧毁财物的场面, 每个人都会被刺痛。痛定思痛, 顾卫星想到的是, 如何能够更好地增强建筑的防火性能, 从保温材料的选择来看, 选择什么样的材料才能最大程度地保护人的生命安全。他从航空航天技术获得启发, 他知道, 在航空航天领域采用的酚醛绝热的材料必然是防火的。

酚醛材料不仅用于航空航天事业, 在民用领域, 酚醛也应用于空调风管的防火保温板中。在建筑领域, 西方发达国家有的明令酚醛应用于高层建筑、大型公用建筑等。在中国建筑领域, 这一材料的应用还基本是空白。为了开拓这块市场, 顾卫星组织攻关, 经过一系列的研发, 他开发出性能得到改良的建筑用酚醛板, 这就是“雅达特种防火酚醛板”。

“雅达特种防火酚醛板”, 其节能效率优越于目前市场上普遍使用的膨胀聚苯板, 且具有不可比拟的防火性。即使使用1400℃火焰喷枪喷烧长达5分钟, “雅达特种防火酚醛板”在高温燃下依旧不融滴、不软化, 烟雾少, 火焰不扩散, 完美的兼顾了材料的保温及防火性能。

这种酚醛材料不过火, 遇火后迅速形成碳化层, 阻止燃烧。材料本身具有隔热性能, 即使在材料的一侧用火焰喷烧, 另一侧的温度也不会明显升高。可避免火灾范围的扩大。正因为如此, 顾卫星才有信心把自己也作为实验的一部分演示其优异的性能, 他把脸紧贴在产品上, 另一边用火焰喷枪喷烧, 他毫发无伤, 这让观者惊讶非常。

这种产品在开始推广的时候, 也遇到一些困难, 主要是有人觉得有些贵。与那些不具备防火性能的保温材料比较是没有意义的, 而与其它防火保温系统价格相比, “雅达特种防火酚醛板”的保温系统是非常具有竞争力的。

就能源消耗而言, 工业、建筑和运输各占1/3, 顾卫星认为, 最有潜力可挖的就是建筑节能。

根据发达国家的经验, 外墙外保温技术的防火性能是非常重要的, 在欧美日等国家和地区, 这种材料得到大力推广使用。如美国, 40%的隔音保温防火泡沫塑料都在使用酚醛材料。在日本, 政府颁布了《酚醛泡沫塑料作为标准建筑物耐燃材料》的法令, 酚醛泡沫塑料更是大量使用于建筑外墙。

一个新行业的诞生

46号文件发布对提高建筑保温的防火性能起到了积极的推动作用。文件规定, 100米以上的民用建筑, 50米以上的公共建筑以及24米以上幕墙建筑, 所用的保温材料必须要达到A级防火标准, 低于上述高度要做防火隔离带。这一条例的颁布为中国建筑材料市场细分出一个约占整个市场25%的防火保温材料市场, 市场容量达到上百亿。随着各地政府主管部门, 如审图中心、质检站等部门对46号文件的贯彻执行, 建筑保温的防火问题将得到有效的解决。

中国的建筑密集、楼层高、体量大、对防火要求比较高, 而在欧美一些发达国家的建筑楼层低、体量小, 遇火灾时容易逃生。即使如此, 在法国, 22米以上的住宅就不允许采用可燃的材料;在德国, 18米以上就不能使用易燃材料;在美国, 有22个州是不允许用可燃材料做住宅保温的;在日本, 有一个规定, 医院、学校、电影院等公共建筑必须使用防火材料。

对比其他的阻燃建筑材料, 顾卫星认为, 从综合性能和经济性来讲, 酚醛板是最好的, 房产开发商与业主最终承担的不是材料的成本, 而是整个系统的成本。

顾卫星说, 以前做传统产品推广, 客户反应冷淡, 现在则不一样了, 一开会就来一屋子人, 一交流就是一两个小时停不下来。46号文件发布以后, 设计院、房产开发商、施工商都不知道哪些材料可以使用, 相应的设计、应用与验收标准不是很明确。现在有的省市主管部门一看到“雅达特种防火酚醛板”的优异的保温防火性能, 就主动要求推广这一新产品。

顾卫星认为, “酚醛材料在建筑领域的使用是一个趋势。这个新的产品目前还没有相关的行业标准, 但是我们已经与上海建筑质量监督检验总站, 制定了酚醛板外墙外保温系统的设计规程与应用图集, 还进行了备案”。

雅达酚醛板主要应用于薄抹灰外墙外保温系统, 该系统已经形成了一个完善的产业链 (如胶粘剂、抹面砂浆、网格布、锚固件等) , 有成熟的产业大军。雅达的目标是做行业内最有竞争力的企业, 为了充分体现节能环保的理念, 降低运输能耗, 缩短服务半径, 雅达将在华北、东北、西北建立新的生产基地, 年底达到1000万平方米的产能。雅达特种防火酚醛板产品目前已应用于幕墙类建筑、超高层建筑、重点公共建筑等。

在”雅达特种防火酚醛板”作为保温层的基础上, 上海雅达研发出了“雅达特种防火酚醛板保温装饰一体化系统”, 该系统是一次生产工艺上的革命, 它通过全自动预制式生产, 攻克了传统薄抹灰系统因为预制化程度底现场作业程序太多而造成的施工工期长、质量不稳定、污染严重、耐久性差等缺陷。而“雅达酚醛防火保温板保温装饰一体化系统”, 在现场施工的过程中把原来的十几道工序减化到两道工序, 缩短工期, 现场质量可控、节约成本、也减少了对环境的污染, 增强了建筑物的节能效率与防火性能。在既有建筑节能改造过程中, 不会影响人们的正常生活与办公。

企业家的人文情怀

雅达能在低碳时代横空出世, 不是偶然的。“任何事情的成功有其必然规律, 如果是在不知道规律的情况下取得成就, 即, 在无名的状态下做了一件对的事情, 那么, 必然也会在无名的状态下失去它。”顾卫星如是说。

对于雅达的发展, 顾卫星认为, 现在是天时、地利、人和三大要素具备。他说, 现在既有低碳经济带来的机遇, 又有技术研发上的突破性进展, 还有市场发展的需求, 在未来雅达有理由能够得到快速成长。

企业发展应合乎于“道”。“合乎道就是说要符合人的根本需求, 安全就是人的根本需求。”顾卫星说, 雅达的长足发展就是因为摸准了时代的脉搏。

顾卫星说, 有的人大爱无疆, 愿意肩负更多的社会责任, 愿意给别人更多的爱和快乐, 自己辛苦一点也很开心。“当财富积累到一定的时候, 一定要回馈社会的。赚钱体现的是一个人的能力, 而花钱体现的是一个人的智慧和德行。”

顾卫星的人生理念和价值观就是这样。他认为, 人生终极的价值是传承, 包括血脉的传承和精神思想的传承, 还有对人类赖以生存的环境的传承。对人生理念和价值观的这些思考, 正是顾卫星经营企业的原动力, 他觉得这是历史和社会的发展给了他这样一个机会来回报社会。“我从事的这项事业是对社会可持续发展的一种推动, 这是一个履行责任和完成使命的很好的机会。”顾卫星说他非常珍惜这样的机会。

雅达的企业使命是, 让地球更环保, 让城市更美丽, 让居室更舒适。不论是雅达酚醛防火保温板, 还是“雅达特种防火酚醛保温板装饰一体化系统”, 都让雅达的企业理念落在了实处, 雅达致力于为打造“低碳城市、安全城市、美丽城市”作出贡献。

心理健康和生命安全 篇8

关键词： 心理健康教育；生命教育；新教材

中圖分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0049-02

近年来，心理健康教育和生命教育屡次得到教育部门的重视，而心理健康教育在广东更是一项有特色的教育，有教育厅主编的教材，其内容符合学生实际、操作性强，体现了当前心理健康教育的热点和重点。

在多年的教学中，笔者发现新教材所体现出来心理健康教育理念与内容和生命教育有着非常紧密的联系。下文就围绕心理健康教育和生命教育的联系进行探讨。

一、理论和目标联系

1.生命教育理论基本上都认为生命教育是全人教育，是教育的基础，通过开展生命教育，使学生关注生命本身，提升生命价值，从而树立积极的人生观和生命价值观，并能调和个体的知情意最终回到现实，达致成熟和快乐的人生。

2.心理健康教育理论都是围绕如何在学校开展心理健康，从而引导学生关注心理健康，培养学生良好的心理素质和健全的人格，最终达到人与自己、人与环境、人与他人三者的一种平衡，从而使学生更好地接纳自己、适应环境、接纳他人，提升生命质量。

可见，心理健康教育和生命教育都是源于人本主义的一种关注，即教育应以人为本，以人为本的前提是关注人本身，关注人的生命，关注人的内在心理，而关注人的内在心理，其目的也在于提高人的生命质量。生命教育和心理健康健康有着内在的理论联系，其教育目标也互相交织、互为联系。

二、现实联系

近年来，中小学学生自杀现象频发，而每次自杀事件发生后，社会各界以及教育专家无不在大声疾呼，要大力开展心理健康教育，提升学生的心理素质，从而更好地应付危机事件，体现了生命教育的实效性。

生命教育的首要目标是使学生关注生命本身，珍惜生命。而自杀事件的背后，无不透露出自杀者脆弱的心理素质或明显的心理障碍。因此，在心理健康教育中，开展危机干预教育，是非常重要的内容，而危机干预在现实中就是指向生命教育，直接为生命教育服务。可见，心理健康教育和生命教育有着现实要求的联系。

三、教学内容的联系

无论是心理健康教育和生命教育，课堂教学都是实现教育目标的重要途径。而心理健康教育的教学内容从生命教育的角度来讲也是生命教育的重要内容。

1.在新教材中，自我意识是一个非常重要的教育内容，良好的自我意识是维护心理健康的重要保障。通过自我意识的教育可以使学生可以更好地了解自我、认识自我、树立信心，从而更好地接纳自我，珍惜自己，塑造健全的人格特性。而这也体现了生命教育当中的关注自己的生命、珍爱自己的生命等核心内容。

2.人际关系指导是心理健康教育新教材的一个重要内容。懂得维护营造良好的人际关系，就能更好地处理好自我与他人的一种关系，从而使自我和他人形成一种平衡，在接纳自我的同时，可以更好地接纳他人，欣赏他人、尊重他人。而这个就是生命教育的第二层次内容，从珍惜自我生命，延伸到爱护和珍惜他人生命，从而树立起对人生命的敬畏态度。

3.挫折教育、压力应对等情绪管理方面也是心理健康教育新教材的重要组成部分。通过情绪管理的学习，学生可以提高自身的心理素质，增强挫折和压力应对的能力，学会情绪调节的一些方法和技巧，从而维护良好的情绪状态。这个就是生命教育的第三层次内容，即从关注生命本身，延伸到对生存能力的培养和生命价值的提升。

四、教育形式的联系

1.心理健康教育和生命教育都不仅仅只限于课堂教学，都是要通过各种教育形式从各个方面渗透，从而引起人们对生命和心理的关注，增强这两方面的意识。

2.从教学方法而言，新教材体现的心理健康教育课堂遵循的是：“情景—感悟—认知—行动”这样一个模式，而生命教育遵循着“知—情—意—行”四个层次而展开。可见从教学方法上看，心理健康教育和生命教育都是通过实践的体验来把内在的认知和情感外化为现实的行动。

因此，心理健康教育和生命教育在教育形式的上基本上都是遵循着相同的教学模式。

五、心理健康教育和生命教育的不同之处

心理健康教育和生命教育虽然在各个方面有着互相依存、互相关联、互相促进的紧密联系，但生命教育不完全等同于心理健康教育，主要不同之处有：

1.生命教育侧重于从生命本身，从生命的角度开展珍惜生命、呵护生命的教育，帮助学生树立起珍惜自己生命的意识，学会珍惜生命和保护生命的技巧和能力。心理健康教育是生命教育的重要组成部分，开展心理健康可以使生命教育内容更加丰富，更加具有实效性。

2.心理健康教育虽然是生命教育的重要组成部分，但是心理健康教育是脱离生命教育而独立存在的一个学科，只是开展心理健康教育可以从内在的心理培养学生良好的心理素质和健全的人格特征，而服务于生命教育。

参考文献：

[1]广东省教学教材研究室.高中生心理健康教育[M].广州：广东教育出版社，2004.

[2]陈晓琦.生命教育隐性课程开发的意义与途径[J].文学教育，2010（5）.

[3]吴凌云.学校德育教育中如何实施“生命教育”[J].科技信息，2010（27）.

[4]伍晓霞.生命教育：我国学校教育缺失的一环[J].和田师范专科学校学报，2010（4）.

[5]左全政，王晓虹.论青少年学校教育中的生命教育[J].文史博览（理论），2008（3）.

心理健康和生命安全 篇9

今天是第19个全国中小学生安全教育日，国家每年确定一个学生安全教育日，可以体会到国家对我们学生安全的关心与重视；也折射出我们青少年学生的安全确实存在问题；更说明了学生安全教育的重要性。

大家都知道，人的生命只有一次，而且是有限的，也时刻面临一些突发事件的威胁：交通事故、火灾、疾病、食物中毒、自然灾害等都可能瞬间夺去人们的生命，给亲人带来巨大的痛苦；致人伤残给家庭和社会增加负担；也会瞬间改变你生活的坐标，给自己推向痛苦的深渊，造成一生的不幸……没有了生命，你什么都没有了；没有了健康，你会失去很多幸福和快乐。据专家分析论证，青少年学生意外身亡的百分之八十的是故事可以预防不免发生的。主要原因是安全意识不强，缺乏应对突发事件的能力造成的。因此，真诚的提醒同学们强化安全意识，珍惜生命健康。努力做到以下几点：

1.出行自觉遵守交通规则，不在马路上玩耍，不与陌生人打交道。避免交通与被拐骗事故的发生。

2.注意电器的正确使用方法，不乱碰电源插座，不玩火。避免触电与火灾的发生。

3.去公共场所要注意安全通道在哪，上下楼梯要有序行走，不推打拥挤，避免踩踏事故的发生。

4.不做危险游戏，不带危险器械，避免人为意外事故的发生。

5.积极参加体育锻炼，讲究卫生，不买三无食品，预防和控制疾病的发生。

6.自然灾害来临时要沉着冷静，机智灵活，避免不必要的伤亡。

心理健康和生命安全 篇10

生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福！

世界万物皆有生命，安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。关注安全，更要从身边的小事做起。让我们用自己辛勤的双手创造一片美好的工作空间，让我们用自己的行动作出“关注安全、珍爱生命”的承诺！

光理解生命，知道生命给予我们的意义还行，还需言行一致，去热爱生命，热爱生命只要用一颗炽热的心去迎接生命，感受生命。有些人把一切看得都是那么遥远，不明白一生该怎么去过。而有些人却不如此，他可以把每天都假设成人生中新的一天，他抱着这一种心态去努力生活每一天，这样他会发现，自己对每天的生活倾注了无限地热情，通过很多有意义的事情去充实生活。有些同学面对学习，面对作业，感到生命是平淡无奇的，生活似乎是一口枯井。其实压力多半是自己给的，热爱生活吧，快乐地生活会使人生充满激情，在学习之余可以看看那些具有文学价值的文学作品，多与大自然去接触，就会觉得还有许多许多的居心叵测在向你招手。美国盲人活动家兼女作家海伦•凯勒吧。她从小两耳失聪，双目失明，直到成年后才恢复说话的功能。虽然她身上有很大的缺陷，但是她却为人类做了很大的贡献，获得了博士学位。是什么使残疾的小女孩成了受人敬仰的伟人？是什么使生活在黑暗中的女孩的生命里充满了奇迹？又是什么激励着海伦•凯勒？不是别的，是对生命的热爱，对未来的希望。命运对海伦•凯勒的考验是残酷的。她虽然身体上残疾了，心灵上却没有残疾，她重新去了解生命，热爱生命，面对一切，当时，命运给她的回报也是丰硕的。一个残疾人都能战胜人生中的困难，我们这些四肢健全的人为什么不能呢？杰克伦敦的小说《热爱生命》通过一只狗对生命的热爱，在冰雪中经过种种磨砺，回归自然的故事教育了我们要热爱生命。看吧，对生命的热爱使生命中拥有最大的幸福，对生命的失望只能使自己终日在沉沦中度过。一句话：命运就算颠沛流离也要永远热爱生命，别虚度生命的年华。

人的生命只有一次，生命因此弥足可贵。关爱生命就应该关注安全，关注安全就是关爱生命。

心理健康和生命安全 篇11

关键词： 中学体育 健康课 生命安全教育

生命安全教育顾名思义是指面对突发的状况时人所做出的应激的反应，其中包括自我的应急和保护，避免人身安全和财产安全受到损失。中学体育和健康课作为中学生的一门基础性质的必修课，不仅是中学课程的重要组成部分，在一定程度上也是培养全方位发展的中学生必经的道路。生命安全教育的最初目的就是最终目标一直都是培养中学生的求生能力并且加大对于自己的保护力度。

一、当前体育与健康课中开展生命安全教育的现状分析

近年来的数据统计不难显示，中国学生由于意外伤害而导致死亡的概率普遍为发达国家学生由于意外伤害导致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小学就发生了一起踩踏事故，这次事故一共造成了6名学生死亡，26名学生受伤。其原因是体育老师将教学所用的海绵垫放置在宿舍楼的过道处，学生蜂拥而出的时候，先下楼的学生跌倒在海绵垫上，后续小学生不明情况，相互积压，造成了学生的严重伤亡。这起本来可以避免的事故，从侧面证明了生命安全教育在中学教学过程中落实不力。

虽然2000年以后，中国开始实施一系列教育和课程的改革。此时有关的教育部门才开始慢慢正视生命安全教育问题，将生命安全教育作为体育健康课的一部分。但是由于中学存在升学率的问题，生命安全教育在落实到实际的过程中并没有引起校方和老师足够的关注。中学生的生命安全教育仅仅存在于理论的层面，并没有提高身体素质和求生技能。可以这么说，中国中学生的生命安全教育尚且处于初级阶段，整个生命安全教育的课程体系尚未达成，但是中学生的生命安全教育却已经迫在眉睫，不容许我们再忽视了。

二、如何在中学体育与健康课中开展生命安全教育

生命安全教育作为体育与健康课的一部分，不仅是对体育与健康课的进一步阐述，而且影响着中学的基础教育。但是目前中学生的生命安全教育仅仅停留在纯理论层面，中学生本身缺乏实践的应用，一旦发生意外情况，受年龄的限制，中学生仍然没有更好的应急性。如何更好地在体育和健康课中开展生命安全教育就变得至关重要。我们在开展生命安全教育的教学中，要努力从以下几点入手：

1.教师要明确体育与健康课程中的教学目标

我们首先要明确体育与健康课程中生命安全教育目标，明白在体育与健康课程中开展生命安全教育的意义不仅是课程改革的探索，而且是学校落实生命安全教育的必要的模式。我们应该在体育与健康课程中培养学生对于突发事件的应急的能力。学校作为特殊的群体在面临突发事件中应该将合理的疏散作为自身的必要课程。

2.加大对于师生体育与健康课的教育的重视力度

中学校方要明白生命安全教育贯穿于学校的整个教育过程。老师必须思想上有着清晰的认识，要明确地告诉学生正确面对突发事件或者意外伤害事故的重要性，增强中学生对于生命安全的意识，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而为人真正的价值。善于利用合法的科学的手段保护自己与他人的生命的质量。要在体育课程中明确运动的危险性，让学生进行一定程度上的练习。

3.在教学内容上渗透生命安全教育

（1）要在体育与健康课程中教导学生逃生技巧和自救互救的办法，如人工呼吸和紧急外伤的处理。

逃生技巧和自救互救的办法并不是中学体育课的考试内容，关于逃生技巧的理论学习，很多学生不重视，没有认真听。教师可以改变以往的说教式教学模式，善于运用探究式教学，可以提出这样的问题让学生思考：人的一生可能会遇到诸如火灾、水灾、地震、食物中毒等危险，遇到这些危险时应该如何自救和救助他人？接着让学生回答，然后教师进行总结，这样学生的理解会比单纯老师说理要更深刻。

关于自救互救的方法，不能光让老师示范给学生看，教师必须重视，让每一个学生都能参与训练，确保每个学生都掌握自救互救的办法，当危险来临时，学生才能很好地应对。

（2）要善于利用体育与健康课展开生存技巧的训练。

生存技巧训练包括生存训练和逃生拓展训练，经过之前的理论学习，教师再组织学生开展有关各种生存训练和拓展训练，在训练过程中教师要及时纠正学生的一些错误做法与选择或把学生的错误做法与选择记录下来，训练结束后再与学生一起总结经验。通过这样一系列教育活动的开展，使中学生在灾难中得以生存并且提高生存能力和应急避险能力，相信这些求生的知识与技能能在孩子的心中留下深刻的印象，从而增强学生生命安全意识。

（3）培养中学生坚强的意志力。

面临突发状况的时候，心理能力在很大程度上会影响一个人的求生，中学生由于年龄较小，属于弱势群体，但是如果过于慌乱，就会降低应急避险能力。教师要在平时练习中注意对中学生意志力的培养，使学生在突发灾难面前沉着、冷静，并且积极施救，从而降低这个突发灾难对于自身的影响，才能真正面对险情，提高应急避险能力。

4.教师教学过程一定要按照教育教学规律

体育老师要在日常教学中突出学生的主体地位并且注重客观存在的教学规律。要组织中学生井然有序地进行准备活动，并且让中学生从根本上明白体育教学活动中体育与健康课的重要性，要让学生从心里做到真正的重视。

在教学过程中要循序渐进，不能一味地突飞猛进，要尊重学生的接受程度，拒绝毫无意义的填鸭式教育，让学生从根本上理解生命安全教育的真正含义。最后，体育老师要排除器械的不确定的故障，经历从根本上克服不安全的因素。在教学过程中注意保护学生，并且树立学生的自我保护意识。

5.强化学校体育法制观念

近年来，由于中学生命安全教育的不到位，由此而来的相关民事诉讼大大增加。强化学校体育法制观念的目的在于增强老师责任感和法制观念，真心实意地关心中学生，老师要具备较好的职业道德，必要的时候会利用法律的武器保护自己和学生的合法权益。

三、结语

不难发现，在中学体育与健康课中开展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不仅有助于中学生自身的健康发展在很大程度上促进社会的稳定。中学生命安全教育不仅要有理论知识的构建，还要有丰富的技能和较高的实际操作水平，不能仅仅做到纸上谈兵。正是基于此点，在新课改中完善生命安全教育是中国有关教育部门和学校义不容辞并且责无旁贷的责任。

参考文献：

[1]王帆，杨雪芹，牟少，华路丁.学校体育中生命安全教育的现状及对策研究[J].军事体育进修学院学报，2011，40（3）.