学习计划血液透析（精选11篇）
学习计划血液透析 篇1
血液透析患者护理计划
血透患者气色好，全面护理很重要 科学护理最有效，按照程序定计划 护理诊断先提出，诊断依据要确凿 营养失调体液多，进行活动无耐力 发生感染伴焦虑，知识缺乏易受伤 皮肤完整性受损，自我认知功能差 九项诊断已罗列，护理目标也设定 护理措施再跟进，护理计划来完成 饮食护理为首要，三高四低把控好 足够营养需摄入，营养状况应达标 监测血清电解质，代谢紊乱应纠正 水肿患者应卧床，减轻肾脏的负担 下肢抬高多休息，促进回流水肿轻 进行活动需评估，有无疲劳及胸痛 出现头晕和气喘，观察血压的变化 舒张压若明显高，适当控制活动量 感染发生很危险，采取措施可避免 病室消毒又通风，无菌操作应执行 增强机体抵抗力，口腔会阴护理好 公共场所宜少去，限制探视应采取 注意保暖防感冒，皮肤清洁应保持 防止皮肤受损伤，护理措施要得当 床铺平整无碎屑，预防跌倒和坠床 紧身衣裤要避免，宽松棉质来着装 卧床休息换体位，按摩受压的部位 水肿皮肤保护好，清洗时候勿用力 倘若皮肤有瘙痒，护肤精油来对抗 透析患者多焦虑，担心预后有顾虑 护理人员应努力，说服教育消疑虑 耐心细致做宣教，相关知识传播到 合理进食控体重，出入液量平衡好 能够正确测血压，内瘘护理掌握好
规律透析要做到，充分透析毒素少 护患协作配合好，透析人生也美妙
学习计划血液透析 篇2
1 临床资料与方法
1.1 临床资料
资料为2009年8月至2010年7月, 项城市第一人民医院发生的深静脉导管非计划退出使用的6例透析患者作为讨论对象, 6例均为终末期肾病患者, 采取的都是股静脉插管, 其中女性4例, 男性2例, 年龄在53~67岁之间, 平均年龄61.5岁。
1.2 方法
根据6例患者深静脉导管非计划退出使用的原因进行回顾性分类。
2 结果
透析患者深静脉导管退出使用的原因见表1。
表1透析患者深静脉导管非计划退出使用的原因
原因例数百分比感染350%导管堵塞117%导管脱落233%
3 讨论
3.1 感染
(1) 患者免疫力低下, 易合并感染。慢性肾功能衰竭尿毒症期患者存在着严重的免疫功能缺陷[1], 并存在不同程度的贫血、低蛋白血症等, 自身抗病能力显著下降。护理人员应加强陪护管理, 严格探视制度, 集中探视时间, 控制探视人数, 尽量减少室内过多的人员流动。透析治疗室每日通风并进行紫外线空气消毒, 以减少空气中的含菌量。同时加强患者营养, 规律透析, 改善营养状况, 提高机体的抵抗能力。 (2) 工作人员无菌操作不严格, 导管使用及管理不当。透析工作人员在置管、使用导管及换药时无菌观念不强, 尤其是棉签的使用不规范, 规范使用一次性棉签, 可以避免给治疗护理对象造成潜在感染的危险[2]。置管最好在手术室进行, 上机前后导管接口处、外导管部分、导管夹子应严格消毒, 透析过程中保持与外界的清洁隔离。避免管口长期暴露在空气中, 使用前应当用管帽或注射器封闭。尽量使透析导管专管专用, 减少不必要的开放导管, 如输液、采血等。导管换药至少每周2次, 每次透析时应严格按外科换药常规换药, 对导管周围皮肤及外导管部分进行消毒, 并更换敷料。换药时密切观察管口周围皮肤有无红肿、分泌物, 导管有无脱出, 固定缝线有无脱落等, 发现异常, 及时报告医师。 (3) 患者对预防感染的知识掌握不全面, 遵医行为差。患者对置管处保护不到位, 造成置管处敷料移位、脱落, 局部受到污染。特别是股静脉置管患者, 置管部位距离会阴部很近, 极易被尿液和粪便污染, 所以置管后要让患者及家属了解置管的目的及重要性, 并告知感染是留置导管最常见的并发症[3]。帮助患者建立良好的卫生习惯。保持管口敷料清洁、干燥。洗澡不宜淋浴, 可擦浴, 擦浴时, 一定要将导管及导管出口处皮肤用保鲜膜或3M胶带密封, 以免弄湿敷料后感染。每日测量体温, 如体温升高, 排除其他感染因素后, 及早应用抗生素。如局部一旦出现红、肿、热、疼等现象, 应立即就诊, 以防感染扩散。
3.2 导管堵塞
(1) 患者及家属对置管重要性认识不足。患者过度伸曲术侧肢体, 导致导管扭曲, 局部受压, 血液反流, 引起导管内血栓形成, 导致导管阻塞。术后要加强健康教育, 让患者及家属充分了解血管通路就是尿毒症患者的生命线, 维持通路功能完好至关重要。尤其是股静脉置管患者, 一定要减少术侧肢体活动, 坐高椅子, 防止胯关节过度屈曲, 使导管扭曲。 (2) 肝素封管不正确, 导管内血液残留形成血栓, 阻塞导管。对年轻透析护士要加强专科理论及技术操作培训。每次透析接管时, 应先回抽封管肝素盐水和部分残余血液, 如回抽不畅可调整导管位置, 如导管内血栓形成, 不能抽出封管肝素, 应立即行溶栓治疗, 若一次无效, 可重复进行, 溶栓治疗越早越好。透析结束时, 先用20m L生理盐水冲净导管内血液, 再用高浓度肝素盐水脉冲式正压封管。
3.3 导管脱落
(1) 留置导管缝线断开或脱落, 导管固定不牢。由于留置导管时间过长, 导管固定缝线断开, 或因患者自身皮肤的排异性, 缝线脱离皮肤。护理人员在使用导管或换药时, 要仔细检查缝线是否断开或脱落, 发现后及时报告医师进行处理。透析结束后, 应妥善固定导管末端, 固定时, 尽量避免关节凹陷处。 (2) 指导患者做好留置导管的自我护理。耐心解释留置导管的重要性, 穿宽松衣裤, 穿脱衣服时, 要注意保护导管, 防止导管不慎拔出。告知患者, 如发现缝线断开或脱落, 立即到医院进行处理。如导管意外脱落, 应立即按压置管处止血, 迅速到医院就诊。
总之, 护士在深静脉导管的维护及患者的教育中起着重要的作用, 优质的护理能有效的延长导管的使用时间, 减少脱管的发生。
摘要：笔者对6例患者的深静脉导管非计划退出使用的原因进行回顾性分析, 指出感染、导管阻塞、导管脱落是深静脉导管退出使用的主要原因。护士在导管的维护及患者的教育中起着重要的作用, 优质的护理可以有效的延长导管使用时间, 减少脱管的发生。
关键词：血液透析,深静脉导管,非计划退出,原因对策
参考文献
[1]陈香美.慢性肾病治疗学[M].北京:人民军医出版社, 2001:233.
[2]彭连, 李珍.一次性灭菌棉签在使用中存在的问题及对策[J].中华医院感染学杂志, 2010, 20 (9) :1224.
冠军的血液,“黑曼巴”养成计划 篇3
叶酸对男性同样重要
怀孕从来就不是一个人的事
篮球是一项团体运动，这需要在球场上的5个球员都齐心协力，这才能取得比赛的胜利。同样，怀孕也从来就不是一个人的事。现在很多的年轻准妈妈、准爸爸们都是在打算要孩子之前，定下各种食谱，精心为准妈妈们准备各种各样的营养储备。殊不知，如果想要一个聪明、健康的冠军宝宝，准爸爸们的前期营养储备也很重要。
通过科学研究发现，一个健康男性的精子中，有4％的精子染色体异常。精子染色体异常可能会导致不孕、流产以及婴儿先天性愚型。
美国加州大学伯克利分校一个研究小组曾对89名不吸烟的健康男性的精子样本进行了分析，并了解他们有关锌、叶酸、维生素C和维生素E的摄入情况。研究人员发现，每天摄入0.4毫克叶酸的男性，其染色体异常的精子所占比例明显低于叶酸摄入量低的男性。叶酸存在于叶类蔬菜、水果和豆类等食品中。
叶酸是提高精子质量的重要物质，当叶酸在男性体内呈现不足时，精液的浓度及精子活动能力下降，会减少受孕机会。此外，由于叶酸参与了体内遗传物质DNA和RNA的合成，所以传递着遗传信息的“种子”也离不开叶酸。目前美国农业部已经推荐每日膳食标准必须保证成年男性每天摄入0.4毫克的叶酸。准爸爸们除了补充叶酸之外，良好的生活习惯、不抽烟、少喝酒、每天多吃新鲜的水果蔬菜可以提高精子质量。形成精子的周期长达3个月，所以优生优育需及早行动。
这里主要提到的便是在胎儿神经管发育中起到核心作用的叶酸，作为维生素B族中的一种，它在胎儿的早期发育中能预防神经管缺陷的产生、进而有效呵护宝宝的大脑及脊髓的发育。而另外一个严峻的情况是，叶酸在正常的食物补给中含量十分稀少。据统计，12斤菠菜中富含的叶酸，也仅为准妈妈日常所需的一半。
爸爸妈妈同时补
金斯利安
“1+1金标准”
打造冠军宝宝
湖人能够在这个夏天卫冕，再次站在巅峰，这跟他们的团结一致分不开。他们有着稳如泰山、个性魅力十足的传奇教练菲尔·杰克逊、桀骜不驯的“黑曼巴”、优雅与血性结合的“西班牙斗牛士”、坚持带着伤病作战的拜纳姆、游走串联球队的奥多姆、为了冠军搏命防守的阿泰斯特，以及在关键时刻杀死对手的“老鱼”费舍尔……。正因为这些伟大球员们团结一心的浴血奋斗，湖人才能再次成为联盟的王者。同样的想要自己的宝宝成为冠军，准爸爸和准妈妈们也要相互配合，才能共同养育出冠军宝宝。
金斯利安打造“1+1金标准”帮助准爸爸和准妈妈们配合，为冠军宝宝助力。“1+1金标准”即在计划怀孕后准爸爸每天一片金斯利安补充0.4毫克叶酸，准妈妈每天一片金斯利安加一片斯利安，补充0.8毫克叶酸，既在怀孕前增强了精力的活力，又能在怀孕后补充了胎儿和准妈妈共同所需的稀缺的维生素、矿物质及微量元素。同时金斯利安除了可以预防神经管畸形等出生缺陷外，还可以减少自然流产发生率：减轻妊娠反应，促进胎儿的生长发育，减少宫内发育迟缓的发生率，纠正孕妇贫血，改善全身营养状况等。
透析室质控计划 篇4
护理质量是护理工作的核心，是衡量医院服务质量的重要标志。为进一步加强护理工作管理，提高护理质量，根据河北省三级综合医院标准，结合我科护理工作实际，特制定护理质量控制方案。
一、护理质量管理目标
1、急救物品完好率100%
2、基础护理合格率≥90%
3、危重症患者护理合格率≥95%
4、医疗器械消毒灭菌合格率100%
5、患者满意度≥95%
6、分级护理合格率≥90%
7、护理文件合格率≥95/合格病历≥90分%
8、三基考核合格率100%（理论闭卷考试≥80分，合格率100%；技能操作考核≥85分，合格率100%）
9、年护理事故发生率0
二、透析管理组及技术操作组
1、透析管理组：（1）工作治疗环境（2）各种资料（3）急救物品及药品管理（4）病
历书写
2、技术操作组：（1）仪表（2）评估（3）操作前、中、后（4）三查七对（5）应急
能力
院感控制组
1、院感控制组：（1）院感控制（2）环境监测（3）透析液、透析用水监测（4）管道
护理
二、护理质控措施
1.整理制定各项护理工作标准。
2.对质控成员定期进行护理质量管理知识培训
3.护理质控小组会确定每周检查重点，质控小组对检查结果进行汇总。
4.护士长对汇总结果进行讲评。
5.每月召开一次护理差错、事故分析讨论会。
6.每季度进行一次患者满意度调查，结果在例会上进行反馈，对病人反映的问题，要及时给予答复和解决。
7.针对护理缺陷，做到现场指出，立即整改，重大问题及时上报护理部。
8.加强业务培训，做到技术操作规范化，基础理论考核常规化。
9.内个人出现3次以上差错，科室对其进行当面警告和经济处罚。
10．严格控制陪床人员，每日进行空气消毒。每次透析结束后，对透析单元内机器设备、设施表面、物体表面进行擦拭消毒。对透析机进行有效的水路消毒，对透析单元地面进行清洁，地面有血液、体液及分泌物污染时使用消毒液擦拭。
2018血液净化科年计划 篇5
2018年，血液净化科将在护理部及科主任的领导下，紧紧围绕“质量、安全、服务、管理”，强化“以病人为中心”整体管理理念，继续开展优质护理，促进医患和谐，持续提高专科技能和服务质量，确保医疗安全，使我科的工作在现有的成绩上得到更大的提高。具体计划如下：
一、根据护理部的工作计划，我科完成相应的工作任务
1、做好医院项目建设的安排各项配套工作，保障医疗安全、护理业 务等工作的顺利开展。
2、做好患者的安抚工作，确保医疗环境符合要求。
3、注意医护人员的心理动态，培养医护人员爱院爱科的意识。
二、加强护理岗位管理，落实绩效考核，提高护士工作积极性
1、根据护理部的要求，做好护士的电子化注册、延续注册等工作。
2、响应护理部的安排，对科室护理人员进行创新岗位管理，对全科护士的临床业务能力进行全面评估，在原有职称等级上进一步认定其临床岗位能力，并与培训、薪酬挂钩。
3、修改护士薪酬分配方案，护士的薪酬与临床岗位能力挂钩。
4、加强对护士队伍的激励，激发广大护士工作热情和活力。根据护理部的要求，制订完善的考核实施方案，充分发挥科室质控小组的作用，加大考核力度。督促科室每一位人员自觉遵守科室各项规章制度，严格执行标准化操作规程。以制度管人，争取基本护理规章制度执行
率到达满分。评选出名副其实的“病人最满意护士”、“三基理论（操作）考核优秀个人”、值晚夜班最多护士”、“优秀责任护士”“优秀质控护士”“优秀教师”，对院内先进人员奖励外出学习，争当“优质护理服务先进科室”。进一步提高护理人员的工作积极性，形成有激励的内部竞争机制，塑造良好的你追我赶、积极向上的团队氛围。
三、加强护理信息化建设，提高科学管理水平
1、组织护士学习信息化相关知识，提高信息化思维能力
2、增加目前信息化功能：与信息科协调，设置电子版血液净化治疗记录单；完善网上血液净化治疗信息报送、统计工作。
3、引进排班系统，进行病人排班及治疗选择。
四、加强培训管理，创建学习型护理团队，提高护士的综合素养，培养专科护理人才（具体培训计划详见2018年血液净化科护理人员在职教育培训计划）
1、根据护理部的要求，转变教学思维，从单纯的培养护士职业技能升级为培养护士的学习能力，将护士塑造为学习型护士，打造学习型团队。
2、对全科护士进行临床业务能力评估，根据结果分初、中、高级培训班，进行针对性的培训。落实分层业务培训计划，提高总体专业能力。
3、根据护理部的要求，丰富培训内容及培训方式，定期进行考核。
4、鼓励护理人员参加继续学历教育、职称晋升考试，提高学历、职称水平。
5、加强专科护士培训，派1—2名骨干参加湖南省血液净化专科护士培训。
6.今年4月一名护士退休，申请新增一名护士。
五、创新管理，深入推进优质护理服务，提高服务质量。
1、继续全面深入开展优质护理服务。
2、加强岗位责任制，落实岗位职责，工作中做到操作娴熟，巡视到位，服务到位，将优质护理落到实处。
3、加强科室护理人员精神、文化、信念、价值观等方面的学习，坚持把以“以病人为中心”的服务理念融入到我们的日常工作中。加强服务意识、质量意识、安全意识，在进一步规范专科操作的基础上，提高护患沟通技巧，从而提高护理质量的提升，确保护理工作的安全。
4、认真听取患者需求信息，和患者做到有效沟通，发现问题技术解决，从而树立良好的职业形象。
5、针对不同患者，制定个性的健康教育，从而改善透析饮食，提高透析质量，延长患者生命。
六、加强护理质量与安全管理，促进管理的规范化、科学化，保障护理质量与安全（详见护理质量与安全管理计划）
1、按照护理部的各项质量安全目标，制定我科的质量安全目标，并开展各项质量安全管理工作。
2、按照我科护理质量与安全管理工作计划，落实管理措施、每月监测质量敏感指标，并进行分析整改，持续改进质量。
七、加强专科护理专业内涵建设，促进学科的发展
1、开展两项新技术：高血流透析和钝针穿刺技术。
2、积极安排科室医护人员外出学习，学习后传达学习内容，调动科室人员积极性，把自己的学习心得与大家分享，开拓视野，更新理论知识。
3、鼓励科内人员撰写论文，提升学历，晋升职称。
八、加强行业作风建设工作，确保护士队伍的廉洁自律
1、组织护士学习十九大精神、卫计委的“九不准”、“八项规定”等。
2、经常开展谈话、谈心活动，提高廉洁自律的意识。
3、定期进行患者、医生、护士的满意度调查。
4、定期对科室费用控制、记账收费工作进行监管、督查，加强全科护士行业作风建设。
九、加强护理文化建设，开展各种有益的活动，提高团队凝聚力
1、积极参加院工会及护理部组织的各类文化活动。
2、科室组织丰富多彩的文艺活动，增加科室的凝聚力，营造和谐的科室氛围。
3、做好退休职工的欢送工作，关心全科护士的身心健康。
十、做好实习护士的教学管理工作
1、制定实习生培训计划，做好实习生的教学培训管理。
2、安排高年资.经验丰富的老师进行实习带教，定期授课并进行出科考核。
检验科血液学习 篇6
1.目的 为规范红细胞不规则抗体筛选、鉴定的技术操作，保证检查结果准确和临床输血安全、有效，依据《输血实验室管理程序》有关条款的要求制定本规程。
2.适用范围 本规程适用于本院红细胞不规则抗体的筛查。
3.职责 输血科具有专业技术资格的人员负责红细胞不规则抗体的筛选和鉴定，但只对所筛选或鉴定的标本负责。
4.相关文件
试剂采购、保存和使用管理程序 设备采购、使用管理程序 消毒与清洁管理程序 标本采集、运输、保存和报废管理程序
5.相关记录
仪器设备的采购、使用和维护记录 仪器的温度记录 恒温水温箱的换水和消毒记录 消毒液的配置记录 清洁消毒记录 试剂采购、使用记录 标本交接和报废记录
6.实验原理
采用盐水介质法、凝聚胺法或抗球蛋白法等试验使受检者血清（血浆）与筛选红细胞反应，检测受检者血清（血浆）中是否存在红细胞不规则抗体，红细胞不规则抗体阳性者进一步与谱红细胞反应，根据反应格局鉴定抗体特异性。
7.仪器设备和检测环境
7.1.仪器设备等：玻璃试管(75X12mm)、玻片、记号笔、一次性塑料滴管、显微镜、交叉配血专用离心机、试管架、恒温水温箱、试剂保存冰箱、标本保存冰箱。7.2.检测环境：室温应控制在18~27℃，湿度应保持在30~70%。
8.试剂
①生理盐水、凝聚胺试剂、直接抗人球蛋白试剂（抗IgG,C3d），均为有合格证件的正品。②市售O型筛选红细胞：为三支以上不同人份的3%筛选红细胞，均为有合格证件的正品。或自制O型筛选红细胞：选择已确认ABO血型为O型的健康者，采集EDTAK2抗凝血标本离心，取少许红细胞置于试管中，用生理盐水离心洗涤3次得压积红细胞[3400转/分钟（1000g），每次离心1分钟，离心后将上清液全部倒出]，再取30µl游离红细胞加入到标记为Ⅰ号的试管中，然后加入1ml生理盐水混匀，即得Ⅰ号O型3%的筛选红细胞；依同样方法分别制备不同人份的Ⅱ号和Ⅲ号O型3%的筛选红细胞。
9.血标本的处理
将受检者血标本离心分离出血清（血浆）和压积红细胞，血清（血浆）备用；再吸取30µl压积红细胞中的游离红细胞，加入1ml生理盐水中，混匀配成3%的自身对照红细胞悬液备用。
10.实验方法与步骤 10.1.盐水介质法
①取4支干净试管，分别标记为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和自身对照； ②每管中先各加入2滴受检者血清（血浆）；
③再分别加入1滴对应的3%的Ⅰ号、Ⅱ号、Ⅲ号筛选红细胞和自身对照红细胞悬液； ④混匀后，用交叉配血专用离心机120 g离心1分钟；
⑤先肉眼观察溶血情况，再轻轻充分混匀后，用肉眼或光学显微镜观察凝集情况，并记录。⑥结果判读：
自身对照管和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号管均无凝集者，为不规则抗体筛查阴性，表明未检出红细胞不规则抗体；
自身对照管和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号管均凝集者，为不规则抗体筛查阳性，表明受检者血清（血浆）中含冷自身抗体或同时伴有同种免疫性红细胞不规则抗体；
自身对照管无凝集，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号管中至少有1管出现凝集，为不规则抗体筛查阳性，表明受检者血清（血浆）中含IgM同种免疫性红细胞不规则抗体。
10.2.凝聚胺法
①盐水介质法筛选红细胞不规则抗体试验结束后转做凝聚胺法试验，具体执行《凝聚胺法交叉配血试验操作规程》。②结果判读：
自身对照管和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号管均无凝集者，为不规则抗体筛查阴性，表明未检出红细胞不规则抗体；
自身对照管和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号管均凝集者，为不规则抗体筛查阳性，表明受检者血清（血浆）中含IgG自身抗体或同时伴有IgG同种免疫性红细胞不规则抗体；
学习计划血液透析 篇7
一、导学案“学习目标”板块的编制
本节课的学习目标有以下两个层次:1描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化;熟练使用显微镜观察小鱼尾鳍血液循环。这些是学生必须达成的目标,用Δ标注。2了解心血管疾病等知识,体验生命、关爱生命。这些是更高层次的目标,用☆标注。教师要带领学生知晓本节的学习目标,如此才能让学生的学习做到有的放矢,为课后的自我检测提供对照。
二、导学案“自主学习”板块的编制
“自主学习”是把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的主体,凸显导学案“导学”的功能。
自学可分为课前预习和课上自学。。教师要明确自学的时间(根据学习内容的难易程度)、内容和要解决的问题,提高学习效率。如本节课让学生自学P18的相关内容,规定4分钟的学习时间,学生将知识点划下来并思考:1什么是血压?正常值是多少?2什么是高血压和低血压?3什么是心血管疾病?如何预防?如果设置课前预习部分,教师还要在导学案上预留出学生书写疑问的空间,学生在知晓疑问的前提下,听课时的注意力更加集中,教学效果更好。
三、导学案“合作探究”板块的编制
所谓探究式教学是指在教师的引导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。本节课的导学案设置了两项“合作探究”的内容:一是模拟哈维实验(5分钟),实验完成后,学生思考并回答以下问题:1用绷带扎紧上臂时,为什么肘和腕处的脉搏摸不着了?2如果动脉出血,止血带应扎在什么部位?学生实验后很容易解决第一个问题,第二个问题联系生活实际,需要他们动动脑筋,合作讨论完成。教师要按照学生的认知特点,由浅入深地设计一系列“阶梯性”问题,体现差异,既让学困生有参与实验和讨论的兴趣,不随波逐流,又能让学有余力的学生思维得到提升。二是“观察血液循环的途径”(6分钟),学生合作解决以下问题:3在人体内,体循环与肺循环是同时进行的吗?它们在何处连通在一起,构成一条完整的血液循环路线?4体循环、肺循环的起点和终点在哪里?血液成分有何变化?血液循环对初二学生而言,既看不见又摸不着,理解起来有一定的困难,所以,笔者将血液循环这个较为复杂的过程分解为几个相对简单的小问题,从了解体循环、肺循环的路线到理解血液循环的途径、血液成分的变化,符合学生的认知规律,也留给不同层次的学生思考的空间。
导学案编写过程中,教师还要对课堂进行预设,预想学生可能会遇到的疑问以及学生难以解决的问题,教师应当在导学案上提供帮助,如学习方法指导等,只有这样,才能更好地发挥导学案的作用,避免学生课堂上无效的讨论。
四、导学案“知识构建”板块的编制
知识网络就是将相关知识建立起内在的联系,形成一种类似网络的联结。大脑中有了这个网络,需要某些知识的时候就可以随时调用。如人体血液循环知识框架的构建,不仅有助于学生梳理本节课主要的知识点,还能让学生在更高层次上运用知识去解决更加复杂的问题。如本节课教师可设计如下的知识框架,帮助学生在理解的基础上记忆。当然,教师应该鼓励学生构建符合自身认知规律的个性化的知识框架。
五、导学案“拓展提升”板块的编制
在导学案的编制和使用中,教师要重视学生的选择性,否则学生的学习依旧是被动的。如果要检测学生的学习情况,教师要根据教学大纲编写“规定动作”(容易的题目)和“自选动作”(较难的题目),并用不同的符号标注以示难易程度,真正做到面向全体学生。课堂教学的展示点评环节,教师可以采用抢答等多种竞争机制,调动大家(特别是学困生)回答问题的积极性,并给予及时的评价。教师应努力做到当堂巩固知识,不留书面的课外作业,减轻学生负担。
六、导学案“评价”板块的编制
导学案使用效果的评价指标应当是一个多元化指标构成的体系,它至少包括学生学业成绩、学生课堂表现、学习习惯、思维品质等。教师应当考虑到学生的差异,根据每一位学生的实际水平和他们取得的进步,给予表扬,让他们充分体验自主学习、合作探究带来的成功,增强他们的自信心。
制订学习计划 篇8
如何做计划？梳理出一张清晰的“学习单”是关键。
这份学习单应包括五部分：
1.评估过去
评估过去就是找出以往进步与待改进的地方。回顾过去一个学期，你觉得自己成长幅度最大、最满意的一件事情是什么？最不满意的一件事是什么？
要解决问题首先需要弄清问题是什么、在哪里，只有了解什么是需要解决的才能进行下一步。
2.解决办法
要想落实解决方案，措施的具体化和可操作化非常重要。这一步难度很大，需要老师和家长重点引导。
比如，有的同学可能会说：“我要好好用功”，那么老师可以继续引导孩子思考：“该如何用功？”有的同学可能会说：“每周读完一本书”、“不懂的问题要挑出来请教别人”。这时，孩子的思路就会变得更加清晰，措施也更加可操作。
当然，解决办法还应按照每个同学的实际情况来制订。比如有的孩子活泼好动，他可能会给自己定下一个“这学期不能玩得太疯狂”的目标，那么老师可以问孩子“疯狂是如何定义的”，是玩的时间长，还是剧烈运动？要想让一个活泼好动的孩子在短时间内扭转天性显然不现实的，但若建议孩子在课间玩一些相对静态的游戏，这样实施起来就容易得多。
3.实施计划
同学们，你觉得你所列的最有效的方法，需要多少时间才能改善你的问题呢？如果达到了，你给自己的奖赏是什么？
首先，老师和家长可以引导孩子将目标分解，将之融入到生活的细节中。比如要让孩子改掉做事拖沓的坏习惯，可以先要求孩子坚持一个月吃饭不看电视、按时作息。通常一个习惯的养成需要21天，而人的行为具有整体性，只要让孩子坚持二十一天，那么拖沓的坏毛病自然会减少。
其次要让孩子学会自我激励。对孩子来说，从老师那里获得奖励和自己奖励自己的效果是不同的。他人给予的奖赏虽有激励作用却难以长久，一旦奖赏不存在或难以满足更高的欲望，孩子的动力就不复存在。而发自孩子内心、让孩子学会自己肯定自己，这样的动力才会持久。
4.未来梦想
同学们，你希望将来自己能成为一名什么呢？这梦想也许很难达成，你要如何规划自己的梦想计划呢？如何让孩子不断地靠近自己的梦想？可以拿一张白纸，对照上边几点，帮助孩子理清思路。
不过有的孩子可能写不出梦想，或者他们的梦想在大人们看来非常微小。这种情况，也不用过于强求，可以多引导让门阅读名人传记、参观名人故居，多与孩子一起讨论、总结他人的人生得失。长久坚持，他人的长处、优点自然会进入到孩子心里去，梦想也会在孩子的心中慢慢生根发芽。
5.自我评估
同学们可以自己制定周期，在这段时间内记录下自己的进步，并在下一个周期前统计与目标值的差距，也可以给自己评分，激励自己。
这份学习单是一种以书写的方式来教会孩子检视自己、制定计划及完成自我激励的方法。通过回顾文字里的自己，学生们更能面对自己的问题，并有计划地去修正。
不过光靠同学们自己一个人的力量可能不够，可以请教老师和爸爸妈妈在一旁引导，帮助理清思路，这样才能发挥学习单的预期效果。
雄赳赳，气昂昂，开心上学堂；
乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙；
兴冲冲，神爽爽，开启新旅航！
崭新的开始，崭新的未来，希望每位同学都能够在新学期里学得开心、玩得开心，快快乐乐地成长！
学习计划血液透析 篇9
中华人民共和国教育部制定颁布了全日制义务教育英语课程标准。此标准指出评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语学习课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
现代社会倡导终身学习的思想。自主学习能力使终身学习的前提，而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的毕竟之路。因此，学生在校学习期间的一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。而评价则成为检测策略的有效手段。
英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价体系中应注意到：
(一) 体现学生在评价中的主体地位;
(二) 注重形成性评价对学生发展的作用;
(三) 注意评价方法的多样性和灵活性;
(四) 注重评价结果对教学效果的反馈作用;
(五) 终结性评价要注重考察学生综合运用语言的能力;
(六) 注意英语教学评价的特殊性;
(七) 注意处理教学与评价的关系;
(八) 各年级评价要以课程目标为依据;
在我所任教的靖江路中学是一所初中普通校，虽然我所任教的两个实验班较普通班级的入学成绩好一些，但在英语学科学习上可以说是一片空白。记得当初，初一年级刚接班时两个班加起来共有60人，但第一学期的期中考试中只有两名学生英语考试成绩及格，而且分数还都不高，都只有60多分。分析后我认为有如下的几种原因：一、由于小升初时英语不作为升学成绩，因而学生的基础相对较差;二、由于英语的基础差而造成了恶性循环，使得学生失去了对英语的学习信心;三、现行的初中英语教材相对于现在的普通校的学生而言又存在着一定的难度，因而造成了在英语各阶段衔接上的困难。
针对这样的现状，我只有从现实出发掌握学生的基础情况，结合实际教学需要，灵活地和有创造性的使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的舍取或调整。例如，在教授第三册(JEFC)时,我把与现在完成时有关的单元结合在一起，把与动词不定式有关的单元综合在一起，并从教材以外补充了一些相关的内容。这样使得程度好的班级有吃的饱的感觉，也使程度差的班级不觉得无法消化。在教授语法的同时注重讲练结合，例句与习题结合，使得学生从理论到实际，又从实际到理论。教授知识的同时，我认为教授学生如何学好英语，如何掌握好正确的学习方法更为重要。
在没有注重学习策略之前，我在学生中进行了一次学习策略评价测试。(测试内容见表一)此项测试旨在调查学生使用英语学习策略的情况。共有25个项目。每个项目后面有1~5五个数字，分别表示：1=从来不使用、2=基本不使用、3=有时使用、4=常使用、5=总是使用。(详见下表一)
学习策 略 使 用 情 况
1.我总是根据需要进行预习。 1 2 3 4 5
2.在学习中我能集中注意力。 1 2 3 4 5
3.在学习中我积极思考。 1 2 3 4 5
4.在学习中我善于记要点。 1 2 3 4 5
5.在学习中我善于利用图画等非语言信息帮助理解。 1 2 3 4 5
6.我通常借助联想学习和记忆词语。 1 2 3 4 5
7.我对所学内容主动复习，并加以整理和归纳。 1 2 3 4 5
8.我注意发现语言的规律，并运用规律举一反三。 1 2 3 4 5
9.使用英语时我能意识到错误，并适当纠正。 1 2 3 4 5
10.必要时我借助汉语知识理解英语。 1 2 3 4 5
11.我经常阅读英语故事及其他英语课外读物。 1 2 3 4 5
12.我借助联想把相关知识联系起来。 1 2 3 4 5
13.我经常利用推理、归纳等手段分析和解决问题。 1 2 3 4 5
14.我有明确的英语学习目标。 1 2 3 4 5
15.我经常制定英语学习计划。 1 2 3 4 5
16.我积极探索适资的英语学习方法。 1 2 3 4 5
17.我经常与教师和同学交流学习体会。 1 2 3 4 5
18.我尽量通过多种渠道学习英语。 1 2 3 4 5
19.我对英语和英语学习有积极的态度。 1 2 3 4 5
20.我逐步树立学习英语的信心。 1 2 3 4 5
21.在交际中，我经常记住手势、表情等尽心表达。 1 2 3 4 5
22.在交际中，我注意中外交际习俗的差异。 1 2 3 4 5
23.在交际中，我能克服语言障碍，维持交际。 1 2 3 4 5
24.我注意通过音像资料丰富自己的学习。 1 2 3 4 5
25.我经常使用工具书查找信息。 1 2 3 4 5
(表一)
此次学习策略的测试，学生的测评情况基本符合实际，据不完全统计，得出如下统计结果：(详见下表二)
题
号 学习策略表中各选项的选择人数及所占比例
1 % 2 % 3 % 4 % 5 %
1 1 1.61 3 4.93 45 72.58 5 8.06 5 8.06
2 0 0 3 4.83 24 38.71 20 32.26 11 17.74
3 1 1.61 6 9.68 30 48.39 11 17.74 11 17.74
4 2 3.23 8 12.90 23 37.10 17 27.42 9 14.52
5 33 53.23 10 16.12 11 17.24 8 12.90 8 12.90
6 21 33.87 10 16.12 13 17.74 8 12.90 3 4.83
7 5 8.06 12 19.35 38 61.29 2 3.23 3 4.83
8 11 17.74 16 25.81 23 37.10 7 11.29 3 4.83
9 20 32.26 11 17.74 17 27.42 5 8.06 5 8.06
10 6 9.68 13 20.96 15 24.19 7 11.29 18 29.03
11 22 35.48 16 25.81 18 29.03 1 1.61 1 1.61
12 14 22.58 8 12.90 29 46.77 4 6.45 4 6.45
13 7 11.29 22 35.48 18 29.03 6 9.68 7 11.29
14 14 55.58 7 11.29 18 29.03 11 17.74 10 16.12
15 10 16.12 13 20.96 21 33.87 12 19.35 4 6.45
16 11 17.74 10 16.12 18 29.03 14 22.58 7 11.29
17 16 25.81 20 32.25 20 32.25 2 3.23 2 3.23
18 10 16.12 15 24.19 20 32.25 7 11.29 7 11.29
19 7 11.29 13 20.96 23 37.10 11 17.74 7 11.29
20 1 1.61 9 14.51 25 40.32 15 24.19 10 16.12
21 14 22.58 10 16.12 15 24.19 9 14.51 11 17.74
22 18 29.03 19 30.65 10 16.12 8 12.90 3 4.84
23 31 50 12 19.35 8 12.90 4 6.45 3 4.84
24 15 24.19 18 12.90 15 24.19 6 9.68 14 22.58
25 10 16.12 9 14.52 13 20.96 11 17.74 14 22.58
(表二)
通过此次的学习策略评价得出分析如下：(详见表三)
题号 选择最多项 百分比(%)
1 3 72.58
2 3 38.71
3 3 48.39
4 3 37.10
5 1 53.23
6 1 33.87
7 3 61.29
8 3 37.10
9 1 32.26
10 5 29.03
11 1 35.48
12 3 46.77
13 2 35.48
14 3 29.03
15 3 33.87
16 3 29.03
17 2，3 32.25
18 3 32.25
19 3 37.10
20 3 40.32
21 3 24.19
22 2 30.65
23 1 50
24 1，3 24.19
25 3 20.96
(表三)
通过表三可以看出，普通校的学生在各个选项中对3的选择相对较多，因此可以看出学生在学习的自觉性、主动性上存在着一定的差距。
一、其中学生对策略中的第5、6、9、11、23项选择1(即从来不使用)，所占的比例比较大，也就是说普通校的学生在英语学习上存在着：
1、没有养成良好的预习和复习的习惯;
2、不善于利用各种有助于记忆的方法来帮助、理解所学;
3、对在英语学习中出现的错误不能及时的发现并纠正，从而也说明了普通校学生的英语基础相对较差。
4、学生没有养成良好的课外阅读习惯，相对也就缺少对英语学习兴趣的培养。
5、由于缺少或者说没有一定的语言环境，使得学生无从将所学与实际相结合。
6、使用情况第十个选项在使用情况上选择5(即总使用)的最多，可以看出普通校的学生还不能摆脱母语对其根深蒂固的影响，借助汉语知识理解英语，虽然这未尝不可，但在语言习惯的养成上会造成一定的影响。因为每一种语言都有自己的特点，并受所在国家历史、文化、地理、风土人情、传统习惯等背景和因素的影响，会产生歧义，即便是同一词汇在不同的场合也会有不同的解释。因此教师在教授语言的同时也应教会学生学习这门语言的要领，即要掌握一定的学习策略。
分析上述各点我们不难看出，要提高学生的英语成绩，首先要注重对学生英语学习兴趣的培养，帮助学生树立学习的信心，不断的鼓励他们，帮助他们养成良好的学习习惯，加以时日成绩就会提高。而我们教师所注重的应该是学生在英语学习中对策略的认识和运用，进而形成一种长期行为，而不是单纯的为了短期效果而教学。
二、在25个选项中除了上述谈到的几项，其余各项选择3(即有时使用)的占了多数，不难看出普通校学生在学习上存在的问题：
1、没有明确的学习目的，不知道学习英语有什么用。
2、不能克服在学习上存在的不良习惯。
3、没有良好的学习计划和学习方法。
4、缺少学习英语的积极的态度，没有树立起学习英语的信心。
通过上述各点，我注意到应该帮助学生对自己的学习过程和学习效果进行监控和反思，以各种形式提高课堂的效率。在现今的教学中我利用可以利用的多媒体教学手段，现成的教学软件等不断的给学生创造语言环境。再比如，对某一单元的某一个知识点进行教学后，一定要有一个反复检查或是抽查的过程，因为这样既可以帮助学生很好的掌握语言点，也可以帮助自己及时的获取教学的反馈，并以次为契机不断改变教学方法和教学手段。
教师要善于帮助学生制定适合自己的学习策略，善于观察学生的学习策略，为学生提供必要的指导和咨询，通过学生的学习策略帮助他们树立学习英语的自信心，不断提高学生学习英语的兴趣。通过这一段时间在学习策略上对学生的培养和锻炼，已经取得了初步的成效。 我所任教的两个班级的英语考试平均成绩已经有了很大的提高。在程度好的班级当中已有相当一部分学生养成了主动预习和复习的良好习惯，并能够对当天所学进行自我消化，对学习当中所存在的问题也能及时提出。在期末考试复习过程当中，学生们已经习惯离开老师这根拐棍，独立的完成部分课堂练习。比如，在做阅读理解这项练习的时候学生们最初是在我的指导和讲解下完成的各道选题，现在他们已经能够在我规定的时间范围内完成规定的内容;做选择填空时，学生能够说出所选项的原因和理由。以上实例说明正确的学习策略是指导学习的重要手段，有了适合每一个学生的学习策略，就不愁学习成绩不会提高。
当然，这样的成绩对于其他兄弟校而言是不足挂齿的，但对于我校的学生和我自己来说这是一个尝试上的进步，更进一步的证明了学习策略的重要性。我坚信随着时间的推移会有各更多教师和学生认识到学习策略的重要性，并将其提到议事日程当中来。
高三学习计划高三学习计划书 篇10
9月份：6月份高考，如果你从高三开始进入高三，你有9个月的复习时间，可是如果你从高二暑假就进入高三，你就比其他人多准备了2个月。暑假的效率直接影响你在高三刚开学一个月的心态，甚至会影响你对目标的定位。在9月份的月考不会太难，主要帮助你恢复状态，并且用于你确定大致目标级别。总体来说这次月考不怎么重要，能在这个月里尽快进入高三状态，习惯高三学习节奏是最重要的。
3月份：这段时期一般是高三同学心理的低谷。因为从生理上，弦长期绷那么紧，到这个时候往往都会出现疲劳、厌倦的情绪;同时不少同学在这个时期也遇上了学习上的瓶颈，分数好像就这样停滞不前了，再怎么努力似乎也就这样了。于是焦虑、不安、烦躁的情绪会充斥班级，一些心理承受能力不太好的同学甚至会踢门来宣泄。这时拼的就已经不是你的“业务水准”而是心理素质。谁能顶过着一阵，以后就柳暗花明豁然开朗了。
4~5月份：最后两个月了。黎明前的黑暗，让暴风雨来得更猛烈些吧!这段时期各科卷子会像海一样铺天盖地向你袭来，这段期间也是熬夜最疯狂的时期，在忙于应付的同时要学会调整自己的学习状态。因为通过过去大半年的学习，你应该已经掌握了自己的学习状态规律，一般都会呈正弦函数曲线状，你需要做的就是找到这个规律然后抓紧时间调整。往往此时波谷已经过去，你要时刻注意不要让自己的状态来得太早，一定要把状态的波峰留在6月7、8、9号三天。还有就是4月份的模拟考，一定要认真对待，这是你填报志愿时最重要的参考，所以尽量考出你的真实水平。
5月底6月初：随着最后一堂数学课、最后一堂英语课、最后一堂语文课、最后一堂物理课的相继结束，意味着你高中生涯的学习生活临近尾声。这时班里的气氛或许会有几分离别的悲伤，大家都会相互传写同学录之类的东西。这里不推荐把精力花在这上面，同学录等高考考完返校的时候再写不迟，不要让这种情绪影响你的复习。
写一份满意的学习计划书 篇11
一般来说学习计划书可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或是给学校申请录取用的。用来申请学校的学习计划从本质上讲和个人陈述是同一类型的文书，关于学校申请类的学习计划书可以参考个人陈述方面的文章，本文主要介绍提交大使馆签证用的学习计划书。
欧美国家，特别是移民国家，如澳大利亚，新西兰，加拿大等国针对留学生签证的时候往往要求提供学习计划书，通过学习计划书使签证官了解您的背景，选择留学专业的动机条件，选择该国留学的理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和回国理由，配合审核您的其它材料决定是否给您发放留学签证，因此学习计划书是一份很关键的文件。
总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容。
1、 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历；
2、 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业；
3、 详细的留学时间安排；
4、介绍留学所需资金及来源；
5、 对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。
学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。
由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，并且说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，如 My Choice of University of Toronto in Canada ,My career objective 等，以便使馆的工作人员对您一段内容的中心思想一目了然。您的阐述应该非常清晰易读，不能希望让使馆的工作人员从您的文字中“挖掘”您“潜在”内容。
学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信有力的理由学成归国。虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合您个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释，如一位拥有多年商业经历的经理获得去新西兰读商业管理硕士课程的机会，那么阐明他的职业目标是回到中国成为一名跨国公司的高级经理人，而他在中国多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是非常强硬并合理的一条回国理由。特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。
最后需要强调的是，由于学习计划书在英语表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，由于语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请专门的机构由外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。
关于留学文件的写作，可以登陆www.winnerps.com网站获得帮助。
附：学习计划书样文
Introduction of my background :
My training was in the area of Chinese Education in XXX University for Nationalities. The education I received there trained my basic abilities of learning and made me capable of independent working. Because of my interest,and curiosity in the new field of Marketing,I participated in the business directly related with market after my graduation from university.
My first job was Manager Assistant in XXX Supermarket. I learned a lot of experience from manager and co-workers, which added to my talent and efforts made me very successful in daily work. For example, I made our supermarket the "Supermarket without fake commodities" and instituted rigid regulations for supplier selection. Moreover, I bought large amount of goods with cash and quickly sold them at low price, which accelerated the turnover of money and increased our bargain power to suppliers. In 1996, I was promoted to be the Operation Executive. I audaciously built up three chain supermarkets in Shenzhen and established strong competitive advantages among our industry.
In 1998,I joined the Shenzhen XXX Electronic Co.Ltd.-whose main business is the sales of single chip and relevant software. I suggested the company enter the market of single chip's emluator which contained more technology and had more profit vacuum. I also enhanced the technology development and after-sales service; held technology lectures focused on potential clients and published technical introductory articles. Within only 2 years our emluator business became a well-known brand in our industry and became our company's core business and main resource of profit.
Why choose to study in New Zealand
Throughout my past experience, however, I realized that I need more than my talent and successful records to achieve my higher goals, especially as China joined the WTO and plays an active role in the global economy. An advanced education in marketing in a western country is necessary for me to have an international perspective of marketing and gain valuable knowledge of marketing theories and practices. The advanced Education system in New Zealand can provide high quality graduated program for me , the reasonable tuition and high standard living condition also attracted me deeply . The University of Waikato is one of eight University which authorized by the government of China , all these are reasons for me to determine to go to New Zealand, a country which has the highly developed business system and first-class education quality, for my further education.
Study plan :
I plan to study for the Mater Degree of Marketing in the University of xxx which last for two years. Because I believe my condition and qualification are suitable for the courses requirements. Matriculated in The University of XXX smoothly has proved the university also believes in my ability of completing my study without difficulties. Moreover, all of my accomplishments in the field of marketing within 10 year would be my good preparation for my further study. I am very confident that my experience would help me succeed in my post-graduate study. To study marketing needs solid English foundation. Although I have been keeping learning English these years and already have a very good English foundation, I still reckon that my English will be improved if I pay much attention to learn it in an English speaking country. Therefore, I prepare to complete half a year's English courses before my study of master courses and take IELTS in New Zealand as well.
When I received my master degree, I will get systematic Marketing knowledge and understanding of the running of business in New Zealand, a developed Western country .
My 10 year's saving which is *****RMB in *******Bank, my real estate which worth ****RMB (estimated my ******Bank) and my stock which worth ******* RMB (calculated in present market price) in stock market would be my firm foundation of studying in New Zealand. The study fee in ***university is ****** and the living cost is *****. Therefore, my financial status is sufficient to afford my study and living cost in New Zealand.
Career objective
As soon as I finish my master degree in Marketing, I'd like to return back to China directly. First, it simply because I love my motherland very much and I believe my further education in New Zealand could help me to make greater contributions to the people and economy that I have a passion for.
The second reason is I feel lucky that I live in an era when China is undergoing rapid economic and political reforms. I witnessed with my own eyes its transition from a society of monotony and low productivity to one that is much more open, prosperous, and full of momentum for growth. As a result this transition has created plenty of opportunities in Chinese economy.
Since I have always dreamed of being a successful international marketer in China, I would like to utilize the knowledge that I will acquire in New Zealand and abundant experience accumulated in China's domestic market to extend my own career as an international marketer who concerns the marketing in global scale.
More than ten year's domestic experience is extremely valuable for a successful marketer. However, in New Zealand-a country which has a totally different language and culture, there is few advantage for me, so coming back to China after learning is my best choice.
Finally, nearly all of my public relationship is based in China. During my ten year's work, I have already accumulated plenty of clients and relationship; those are very important foundation not only for my career but also for my daily life. I would never give them up. Furthermore my former company-Shenzhen XXX Electronic Co., Ltd. agreed with my decision of studying in New Zealand and they will keep my position and welfare while I am in New Zealand and look forward to my return. I would never like to miss this opportunity.