心中那盏灯课后题

心中那盏灯课后题（精选12篇）

心中那盏灯课后题 篇1

《心中那盏灯》

马德

八岁的那一年春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年的习俗，在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。

父亲说，行。

我说，我不要纸糊的。父亲就纳闷：不要纸糊的，要啥样的。我说要透亮的。其实，我是想要玻璃罩的那种。腊月二十那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看，他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是四块玻璃拼制成的菱形灯罩，上边似乎还隐约勾画了些细碎的小花。大军的父亲在供销社站柜台，年前进货的时候，就给大军从遥远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。

我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼。但我还是想，父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。

父亲说，行。

大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里一阵窸窸窣窣的声音吸引了，我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手正在里边打磨着。我又努力地醒了醒，等我适应了凌晨有些暗的光后，才发现父亲手里托着的是块冰，另一只手正打磨着这块冰，姿势很像是在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

我说：爹，你干啥了？ 父亲说，醒了，天还早呢，再睡一会儿吧。我说：爹，你干啥了？

父亲就把脸扭了过来，有点尴尬地说：爹四处找废玻璃，哪有合适的呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。

父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。父亲正在用他的体温融化那块冰呢。

我看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即，我撩起了自己的被子。

父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说，我不冷，我不冷，小心冻了你……

末了，父亲又说，天还早呢，再睡一会儿吧。

我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一合眼，两颗豌豆大的泪就洇进棉絮里：你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真凉啊！

那一年春节，我提着父亲给做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们都说这个冰灯做得有意思。后来，没几天，它就化了，化成了一片水。

但那灯，却一直亮在我心里。

心中那盏灯 篇2

我对他说:“我帮你洗衣服,打扫房间,整理床鋪吧。”

他答道:“不必。这样很好。由它去吧。”

我又说:“如果你让我做,你会感到更好。”

他最终同意了。我给他洗了衣服,叠了被子,打扫了房间。在一个角落,我见到了一个落满灰尘的台灯。我将台灯擦净,发现它还很漂亮。天知道,它闲置在这儿有多少年了。

我问他:“为什么不用它呢?”

他答道:“没有必要,因为没有人到我家来,我不需要点灯。”

我问:“如果每天都有人来,你会点灯吗?”

他答:“当然会。”

从那天起,我发动几个同事每天晚上轮流到他家里来。我们帮他打扫卫生,陪他聊天,当然每次都不忘将那盏台灯擦一遍,然后通上电。我们这样做坚持了半年。

后来,我们太忙了,停了下来。再后来,我几乎把老人忘得干干净净。

然而,大约两年后,我收到了一张他寄来的新年贺卡,上面写道—

我的朋友,你在我心中点亮的那盏灯还一直亮着。

这是一件小事。我们经常会忘掉这样的小事。

《心中的那盏灯》教案 篇3

《心中那盏灯》第二课时

教学目标：

有感情的朗读课文，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。

教学重难点：

抓住重点词句理解父亲对儿子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情境，感受父子间真挚的情感。

教学准备： 课件 教学过程：

一、复习引入

1、同学们，通过上节课的学习，你们知道课文讲了一件什么事吗？

2、出示课件：父亲的图片。

3、这一盏冰灯在小作者的心中是最美的，为什么呢？带着这个

问题，我们一起来学习课文吧！

[设计意图：开课点题，不仅引出下文，还与结课点题相照应，能突显整个教学过程的完整性。]

二、品读课文

1、默读课文4至12自然段，用“——”画出最让你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

2、小组交流。

3、全班交流，分享感动。

（1）出示：我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

①学生谈感受。

②句子中有一些表示动作的词（托、打磨、擦、捂），你们找到了吗？读一读，看看你从中还体会到了什么？

③是的，这字里行间都透着令人感动的父爱。同学们，就带着这一份感动去读读这些句子吧。

④指名读，点评，齐读。

（2）出示：父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”

①学生谈感受。

②理解“尴尬”。③父亲为什么尴尬呢？

④是呀，父亲是有些尴尬，但从他那朴实的话语中，我们可以感受到那浓浓的爱意。同学们，让我们带着这一份感受来读读这些句子吧。

⑤指名读，点评。

（3）出示：父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”

①学生谈感受。

②指名（假如你就是父亲）问：“父亲，您真的不冷吗？可您为什么说不冷呢？”

③是呀，父亲怎么可能会不冷呢？可他却顾不上自己，心里只担心儿子会被冻着。天是寒冷的，但我想此刻我们的心已被这父爱温暖了。同学们，赶快带着这份温暖去读读这个句子吧。

④指名读，点评。

4、学到这里，我想同学们一定和老师一样已被这深深的父爱感动了，那就让我们带着这丝丝的感动，分角色去读读父子间的对话吧。

（1）出示父子间的对话。（2）小组内分角色练读。

（3）指名一个小组的同学分角色朗读。

5、（配乐）听了父亲的话，看着父亲那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。

（1）如果你就是这位小作者，此时，你会想些什么呢？（2）是呀，父亲的爱如一股暖流注入了儿子的心田，儿子被感动了，眼里溢出了幸福的泪珠。同学们，让我们带着这一份幸福去读读这一段话吧！

（3）指名读，齐读。

6、提着父亲亲手做的冰灯，我玩得极其痛快！虽然没过几天，冰灯就溶化了，可在我心里却一直珍藏着那一盏灯，那是一盏最美的灯！（出示冰灯的图片）

（1）为什么说父亲做的那一盏冰灯是最美的灯？

（2）小结：这当然是一盏最美的灯，因为它是父亲忍受着寒冷亲手为我做的，因为它饱含着父亲对我深深的爱！

[设计意图：抓住重点词句，揣摩人物内心，体会父亲对儿子深深的爱。感悟文本语言，张扬语文的个性化阅读。]

三、拓展延伸

人间有亲情，在生活中，亲情更是时刻伴随着我们。同学们，你们的亲人（爸爸妈妈、爷爷奶奶……）一定也给你们带来过许多的感动。请你选择一件最使你感动的事说一说，让大家也分享分享你的感动吧！

[设计意图：以点带面，由单一的父爱拓展到浓浓的亲情中，使学生更深刻地去体会亲情的温暖，去感受生活的美好。]

四、总结全文

1、出示有关亲情的格言：

慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

2、是啊，亲情无边，让我们好好去读读这些令人感动的句子，再次去感受感受这浓浓的亲情吧！

3、诵读格言。

4、小结：亲人给予我们无私的爱，让我们怀揣感恩的心，以同样的爱去回报我们的亲人吧。

[设计意图：通过诵读格言，使学生把亲情铭记心中，并懂得去感恩亲人。]

五、作业

《心中那盏灯》教学设计 篇4

【教学目标】

1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。

2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。

3、使学生学会感受亲情，回报亲情。

【教学重难点】

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。

1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。

2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。

3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。

4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。

【教学过程】

(一)猜一猜，进入文本

1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢?

2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。

(二)忆一忆，走近文本

1、齐读课题。

2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。

(三)品一品，感悟文本

1、默读课文5-13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。

2、学习第5自然段

(1)这一段写的就是父亲做冰灯的(过程)。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。(托着、打磨、擦擦、捂)

(2)大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。此时，父亲心里在想什么呢?抓住这些词语，展开想象谈一谈。

(3)透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。

(4)父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢?

(5)寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。

好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。

终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。

3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子

4、除了父亲的动作，在5——13段中，你还画了哪些让你感触深的句子?

5、学习第9自然段

(1)刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。用这种方法谈谈你对这段的体会。

(2)父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢?

(3)其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。

(4)指导读第9自然段。

6、谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子?根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。

7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写，感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。

8、出示文中对话描写，师生合作读。

9、学习13自然段

(1)从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。(板书：子爱父)

(2)引读13自然段。看到这此情此景，只有8岁的马德流泪了,他为什么流泪呢?

(3)指名读，练习评价。

10、学习14自然段

(1)这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢?

(2)这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情(板书：深情)的灯，所以我说(“那是一盏最美的灯”)。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。

(四)说一说，升华文本

1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。也许就是在父爱的激励下，他成为一名小有名气的作家，写下许多让人感动的文字，有《把自己亮在暗处》、有《住在爱的温暖里》等。这一本本散文集都是我们精神上的朋友。

2、父爱有时是一个拥抱，有时是一个微笑，有时是……把你眼中的父爱化作一首小诗珍藏起来吧。

《心中那盏灯》优秀教学反思 篇5

教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。

1、让学生把描写父亲做冰灯的语句找出来，读一读，通过父亲精心制作冰灯的情景，体会制作冰灯的不易，从中感悟父亲的良苦用心。

2、引导学生读父子的对话，特别是父亲说的话，体会其中的感情。如“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”体会父亲时刻把儿子的冷暖记挂在心头，感悟父爱的温暖。

心中那盏灯要亮着 篇6

这是我班的一个女生，拿着书和作业本风风火火地来到了我的面前。我先是一惊：她开始要学习了！然后长舒一口气：功夫总算没白费！

曾经的她，扬起高高的头颅，谁也不理不睬，就连父母也很难跟她说上一句话，何况老师！放假回到家，几乎不跟父母讲话，这让她的父母伤透了脑筋，不知如何是好……

刚开始接触她时，也令我非常尴尬。一次提问让她回答，她一动也不动，一句话都不说，就连象征性地站起来摇一下头都不愿意。我顿时感觉到问题来了，责任也来了！于是我开始从外围了解她——她的家庭，她交往的同学：父母知识水平都很高，她的智力应该不差，行为习惯也很好，为什么不说话、不学习？说明有心结。一段时间后，我尝试着去跟她有意无意地说上一句两句“昨晚睡好了没有”“围巾很漂亮哦”，开始只是用“嗯”“还好吧”来作回答，但我已经感觉有戏了——我想这边只要有亮光一定能够照亮她那颗心！

接下来每天晚饭后我都会抽出20分钟到办公室给个别学生补习，并有意地让她知道，事后边借机跟她聊一些生活上的话题，慢慢地也了解到她不愿意与人交流、更不愿意去努力学习的原因了：原来读初一时一次数学测验没及格，老师批评了她同时也告诉了家长，回到家家长又是一顿批评，她很伤心，想找人倾诉但没人理会，从此她便把自己封闭起来了……

“侦查到了敌情”后，我便试图去“点亮她”：先扮演家长的角色，再回到老师的位置，经过多次有意无意地“闲谈”后，她便自己找上门来了——要求我帮她补课！

由此我更加明白：教师的事业是艰辛的，但对待孩子，我们心中的那盏灯要始终亮着！

现在的孩子，阅历丰富，吃喝玩乐无不知晓，网络游戏个个堪称顶尖高手。但是一走进课堂，部分学生就犹如霜打的茄子——没有了精神，行为习惯严重偏轨，从而导致学习成绩不值一提，沦为“差生”。这样的孩子我们又该如何为他们亮灯呢？如果一味地跟他谈如何提高学习成绩，肯定不行；老师一旦跟他提醒注意行为习惯，他就可能跟你顶牛……“穷则思变”！几经挫折后我开始尝试着在跟这样的孩子交流之前，往往先观察他们的习性和爱好，了解他们的长处和优点，掌握清楚以后，就寻找一些不经意的邂逅，不谈他的学习成绩如何差、怎么去听讲、如何写作业，也不谈他们哪些行为不对、应该怎样遵守纪律，而是大谈特谈他们的特长：你的篮球技术在我们班是一流的，你踢足球的姿势绝对潇洒，老师很欣赏、很佩服，等等，一次“邂逅”夸一次，“邂逅”一次“佩服”一次，几次过后，他就会主动跟你套近乎，后面的事情就好办了。学生李军便是如此，他晚上经常不按时就寝，课堂经常忍不住想睡觉，别人提醒他，他跟人家急。课外我就注意观察他，发现他课桌抽屉里放着一把口琴，我猜想他可能会吹口琴。于是我就制造了一次课间“邂逅”，对他说：我发现你的嘴形和嗓音吹奏乐器肯定很不错，他说：真的吗？谈话间看得出他的喜悦和成就感。我说：真的，可能你的口琴很不错！说完我转身就走开了，走一段路故意回头一看，他还站在那里望着我的背影在笑。我想：快拿下他了！果然，几次“邂逅”之后，他变得越来越听我的话了，上课也不打瞌睡了，作业也按时上交了，成绩自然有了较大的提升：一模成绩392分，到了二模就考到了478分。

更有甚者当属李军的同学王斌：满嘴油腔滑调，还参与打架。经过观察我发现他对老师都是那种不屑一顾的态度，对待同学更是恶语相向，但有一次家长会我发现他对他的妈妈很亲热，宛如沙漠中看到了绿洲，我感觉我找到了下手的突破口。于是在课间和一些休息时间我就有意无意“邂逅”他，很不经意地跟他聊上几句关于他妈妈的话题：妈妈爱好什么？妈妈有什么期望？等等，慢慢的，他也愿意跟我谈论他的妈妈、爸爸，包括班上同学的父母怎样等。日子一久，他竟然要求认我为干妈，我起初一惊，但欣然同意，同时心中窃喜：搞定他了！在接下来的学习生活中，经过确认他对我言听计从后，我便与他约法三章：不许再参与闹事；不许不交作业；必须保证各科至少及格。日子一天天过去，“差生”行列里已經没有了他！

于是我小结了一下“亮灯”的艺术：第一，不谈学习、不谈缺点，只谈优势特长；第二、不谈理想、不谈抱负，只谈父母亲情；第三，不谈富贵、不谈钱财，只谈明天吃什么，将来靠什么吃！

心中那盏灯作文800字 篇7

模糊却又清晰地记得，那是我小学中最低沉的时光，幸好，遇见了她，点燃了我心中的灯，支持着我一路走了过来。

“呼。”从家中一路小跑到学校，本以为可以按时到，却忘了作为当天的值日生，需要提前进校，好巧不巧，刚走到清洁区，便发现了老师的身影。我慌了神，想趁着老师不注意，偷偷溜进去，却被火眼金睛的老师逮了个正着。老师怒气冲天，严厉地指责了我，并让我第二天继续打扫清洁区，眼神中满是不悦。

第二天，我早起了十多分钟，心急火燎地往学校赶，但上天好像是故意捉弄我，一路上老是在等红灯，马路上的车辆也是比平时多了几倍，等我赶到学校，还是迟到了。

老远便看见站在清洁区的老师，我又惊呼不好。果不其然，老师发了一大通脾气，当着全班同学的面，撤销了我班长的职位，而我本准备好解释的话语，却都堵在了喉咙中，什么也说不出来，心里也是漏了一拍，仿佛失去了什么得不回来的东西，心里五味杂陈，无声地哭了起来。

后来我就变得很颓废，每天机械地学习，练琴，写作业。我极力地想掩饰内心的难过，还是机械地笑着，却只有自己知道，每天的笑从未发自内心。

这种状态大约是持续了半个月，我也有些受不住了，跑去找到自己最好的朋友，把这半个月来的委屈全部说了出来。她听后，沉默了许久，才抱住我，开口道：“没事，这并不是什么坏事，也许真的是你这段时间真的状态不好呢。”她拍了拍我的背，又拍拍头，表示安慰。

“我不知道，我只是觉得老师不信任我了。”我趴在她肩上，委屈地说着。

“没事啊。不管是怎么回事，赶紧调整好状态，不管怎么样还有我呢，我也可以陪你扛啊，乖，好好学习，别再这样了啊。”听完后，她笑了，又拍了拍我的背。

我心中的那盏灯作文 篇8

一岁那年，孩子开始蹒跚走路，一不小心，她摔了一跤，而她的父亲并没有马上去抱起她，而是默默的站在远方，对她投入期待的目光，嘴里说着：“加油，孩子，你能行!不要害怕摔倒!”孩子只听懂了第一句，但是，她也爬了起来，朝她的父亲走去。

两岁那年，那个孩子发了一夜高烧，吃了药仍然不见效果。早上，他的父亲拖着这一夜未睡的身体把她抱到了五公里外的医院。五天后，她康复了。

五岁那年，幼儿园组织了春游，孩子带着她一天天积累却寥寥无几的零花钱来了学校，上了了大巴。回到家的第一时间，她找到了父亲，笑着对父亲说：“爸爸，你看我给你带什么了!”她把藏在手里的东西放在了父亲的大手上——一颗糖。

七岁那年，孩子的数学考试考的特别不好，她的父亲微笑着，温柔地对她说：“没关系，咱下次努力!”她破涕为笑，点了点头。

十岁那年，孩子考了班上第一，老师为了鼓励她，发给了她一张奖状和一些奖品，回家后她竟骄傲地对她的父亲说：“我可以一直当第一名了!”父亲意味深长地看了她一眼，然后严肃地对她说：“孩子，人外有人，天外有天，不要因为一次成功就骄傲，甚至目中无人。”她看了他一眼，跑到了自己的房间，开始反思。

十一岁那年，她变了，叛逆了，父亲的话她不听，甚至反驳父亲的观点。成绩更是不如以前。

十三岁，她开始懊悔了。努力的她又开始好好学习，虽然成绩没有上升许多，但人却变了。

我心中的那盏灯作文 篇9

有人曾说过，兴趣是最好的老师，当初稚嫩的我若不是对生物这门“新伙伴”产生了兴趣，或许就不会有这么个奇思妙想而又未必不能的理想了——当一名生物学家。或许大部分人对这个职业不太了解，其实我也不确定。在我的印象中，大概就是带上一个单反相机，去世界各地考察，去认识生物。我不知道这会不会无聊和麻烦，可我对自己的选择不会后悔，因为我对生物的热爱像燎原之火，不曾熄灭。

一个星期只有两节生物课，所以大部分投机取巧的同学总会把生物作业“拖”到上课前才做，我不敢打包票说我是乖乖女，当其他作业没写完时，我也会将生物作业放在前头优先完成。不过那个与往常一样的晚自习，我意识到，第二天有生物课，而作业没写。我慌忙打开练习册，一目十行地看向作业，尽管上课时我学到了很多知识，可对于那些比较开放的题目，或者是更拓展的题目，倒是显得有点束手无策，反而不知如何下手。各种各样稀奇古怪的概念钻入我的脑袋，本来还清醒的我，变得晕乎起来，看到教室里的钟“嘀嗒”地走，时间也随之流逝，我慌了，急急忙忙打开生物书，可是书里也没有“自能拓展”的相关知识，我企图问一下前排同学，却被值班老师瞪了一眼。看着外面被黑暗笼罩的天空，再看看只有“印刷体”而没有“手写体”的练习册，我紧张起来，又逼迫自己冷静下来。我不再去讨巧，一点一点，抱着不想在喜欢的学科上倒下的决心，尝试着“猜想”答案，写了一会儿，便觉得茅塞独开，好像有一盏灯，照亮了黑暗中的我的前行之路，一些拓展的问题也迎刃而解，终于，在晚自习结束前，我完成了我的生物作业。

我心中的那盏灯作文 篇10

——题记

点亮心里这盏灯，眼前就会是另一番天地，才能看到生命的色彩，每个人的内心，都必须有一盏亮着的灯。它能照亮你前行的路，让你虽身处黑暗却依然幸福满满；它能温暖你疲惫的心，让你在泥泞的道路上步步坚定。在人生路上，只有点亮心里那盏指引你人生方向的灯，才能远离浮华，远离枯燥和乏味，远离烦恼和不幸…点一盏心灯，让它成为守护心灵空间的天使。心灯不灭，希望不灭，成功就在不远处朝你招手。

点亮心里这盏灯，需要的是一种精神，更需要具备一种大智慧，人生如一叶漂泊在茫茫大海上的扁舟，远处的灯塔在照亮海面的同时，也点亮了你心中的希望之灯，伴你度过漫漫航程，登陆彼岸……要点亮心中那盏灯，需要有一双慧眼，有一颗敏感的心，还要学会无私，学会感恩，学会乐观，让自己用坚定的信念、不屈的精神、豁达的心胸，应对生活中的酸甜苦辣。

我心中的那盏灯作文 篇11

让黑暗充满心中，还是自己创造光明，驱散笼罩大地的黑暗，这是一个值得讨论的问题。透过历史的碎片，我仿佛从那若隐若现的尘埃中看到了什么。

他是一只“念旧林的羁鸟”，一只“思故渊的池鱼”。他看到了黑暗，看到了一种为周围的人习以为常的黑暗。在黑暗中，他并没有学会融入黑暗的怀抱，甚至连容忍也没有学会。他选择了用自己的方法，点燃自己人生的明灯，来摆脱黑暗的缠绕。他毅然选择了“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，选择了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的情怀，他开始了一种别人不屑一顾的生活。

山水，田园，酒，诗书，人生。就是这么一个陶渊明，他在后半生的清贫中，他体验了苦行僧般的生活。在漠视物质生活的同时，他的精神生活达到了同时代人的最高境界。他生活在自己的世外桃源里，不论世事是如何的黑暗，即便在生命的最后的一段岁月里，他总能使自己心中的明灯常亮，照清自己的道路。

这盏灯点燃了，似乎不仅仅为他自己指明了他自己的人生方向。这盏灯的点燃让陶渊明从一个小官吏转变成为一个隐士，一个流芳百世的隐士。这个隐士以自己独特的思想和朴实的语句，给后世留下了一笔宝贵的文化遗产。当人们提到晋代的诗篇时，第一个闪入人们思想的总是陶渊明的作品。后世的隐士们也从这盏灯里得到了精神的寄托，他们得到了启发，选择了和渊明同样的路。同样的，他们也给了中华文化灿烂画卷带来了一些生花妙笔。

我心中的那盏灯小学作文 篇12

在初一下半学期，临近期末考试，班主任因过度劳累病了，而且病得比较厉害，她本来已经请假了。可是，她放不下我们，又来上班了。看着她憔悴的面容和忙碌的身影，我想哭。她是如此神圣高大，就像神一样，可她毕竟是人啊!过度的劳累也会压垮她的身体。老师，是您让我明白什么是责任。

初二下半学期，我们的英语和物理老师都因有孕在身，所以初三就不能教我们了。她怕初三没有好老师教我们，为了给我们营造一个良好的学习环境，她整天往返于教学楼和办公楼好几次，找校长，找领导，希望能给我们找一些好老师。看着她奔波劳碌的身影，我想哭。老师，您让我明白了什么是执著。

前段时间，我们班的一名住宿学生晚上去食堂打水时，水壶的底部脱落了，滚烫的开水灼伤了他的脚。同学们急忙给班主任打电话，那时已经十点多了，老师闻讯后火急火燎地来到学校，陪着那位同学去医院看病。十二点多了老师才回家。事后，她说她每天睡觉闭上眼睛心里想的都是我们，我们让她操透了心。想着她难以入睡的样子，我想哭。您让我明白了什么是无私的爱。

她付出了太多的努力，她太辛苦了，这样做值得?多年以后我们中又有多少人会记得她呢?但我决不会忘记，我每天睡觉闭上眼都会看到她忙绿的身影，我的心里就酸酸的。我最害怕老师的辛苦努力付之一炬，得不到回报。我常常告诫自己，一定要努力学习，决不能让老师失望。老师，您教会了我感恩。