事业单位综合应用能力

事业单位综合应用能力（共8篇）

事业单位综合应用能力 篇1

综合应用能力

一、案例分析题（分析题目所提供的案例材料，并根据要求回答问题，每小题15 分，共30分。）

【案例一】

中共中央政治局2009年6月29日召开会议，审议并通过了《关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》。为了深入贯彻落 实《意见》，经中央批准，中央组织部制定了《地方党政领导班子和领导干部综合考核评价办法(试行)》、《党政工作部门领导班子和领导干部综合考核评价办法(试行)》等，与《意见》一起形成促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制。

1、简述领导考核评价机制的内涵。

2、根据材料，如何完善领导考核评价机制？ 【案例二】

2010年中央经济工作会议指出：国际金融危机使我国转变经济发展方式问题更加突显出来，综合国际国内经济形势看，转变经济发展方式已刻不容缓。2010年政府工作报告中也重点强调，要转变经济发展方式，大力推动经济进入创新驱动、内生增长的发展轨道。

1、结合材料，谈谈如何转变和加快经济发展方式转变？

2、结合材料，如何实现转变经济发展方式？

二、文书写作题（根据材料，撰写一则通告，题目及其他相关事项自拟，要求符合通告的行文规则，本题共10 分。）

为了稳定市场，保证供应，国家发展改革委、商务部、财政部联合发布2006年第69号文件。决定近期再投放部分国家储备糖。本次投放数量、品种、时 间。投放数量为8万吨，品种为原糖。投放时间为10月13日；本次国家储备糖竞卖底价为3400元／吨(仓库提货价)；本次投放将通过华商储备商品管理中 心电予网络系统公开竞卖。竞卖标的单位为5000吨。发文时间是2006年10月10日。

三、作文题（根据题目所给材料和要求写作，本题共60 分。）【给定材料】

1．上世纪90年代中后期的计划生育政策以及城市化、工业化发展，造成农村就读学龄人口减少。村办小学布点分散，班额小，教育资源浪费严重，教师素质不齐，教育质量堪忧，教育经费紧缺，软硬件设施差等问题明显。2001年《国务院关于基础教育政事及发展的决定》正式出台。文件规定凡是10人以下的乡村小学，教育点，一律给予撤销式合并，农村教育管理体制由 原来的“三级办学两级管理”，即县、乡、村办学，县、乡两级管理，改为以县为主。当时，这一消息曾让多年研究农村教育的一些专家学者兴奋不已。他们评这是 “第一次将农村教育纳入国民财政保障体系。”

随后，农村“撤点并校”工作在中国大地快步推进。以广东省为例，2007年化州市撤并教学点105个，2008年撤并小学207所，初中9所，两年 共撤并学校321所，仅两年时间，化州撤并的学校就占学校总数的37.5%，同样，大埔县的小学由2002年的254所减少到如今的142所，七年时间共 撤并小学112所，撤并比例为42.3%，四会中小学数月从2001年调前的175所减少到目前的125所，撤并比例为28.6%。

大力度的撤并“麻雀校”和集中办学使当地农村教育出现新亮点，如：显著扩大了学校服务半径和服务人口，一定程度上集中了优质资源，教育质量有了保证，特别是寄宿制对留守儿童、单亲家庭儿童的积极作用突出。

但这个“撤点并校”的改革在8年的推广过程中，一系列“尴尬”也逐渐暴露出来，近日，某省社科院“农村改革背景下贫困山区基础教育需求与评估”课题组发布调研报告，详细分析了偏远地区实施撤点并校的利与弊。

课题组在陕南调查时发现，撤点并校后，六七岁的孩子为了上学，每天都要走几十里山路，早晨四五点钟就要起床，晚上十来点钟才能回到家里，每天在路上耗费的时间最多超过4个小时。

在岚皋县东坪乡中心小学，课题组访问了23个学生，其中，4个学生在上学路上被蛇咬过，9个学生被狗咬过，大多数学生被蚂蝗和马蜂蛰过，有些学生还被山上掉下来的石头砸伤过。

有的地方寄宿制学校建设滞后，学生食宿条件较差，生活费用超出当地群众承受能力，增加了农民负担，有的地方对布局调整后的学校处置不善，造成原有教育资源的浪费和流失等。

教育部在回复部分网友反映的布局调整导致部分学生上学难的问题时指出：今后农村小学布局调整要按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施，农村小 学和教学点的调整，要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题。这 个回复被舆论解读为国家叫停“强行撤并”。

某文化研究机构郑教授对此发表意见说，农村中小学“撤点并校”暴露了太多问题，早该到打住的时候了，撤点并校名义上是讲农村中小学生享受到优质教育 资源，听起来挺美，实则是在实行了义务教育免收学费后，以县为主的财政制度让不少地方政府为了减轻负担而出的一个“馊主意”。通过学校大合并可以减轻财政 压力，但却毁了农村的教育，把学生都集中在几个学校，也可以搞一些形象工程，看着好看。这些撤点并校大跃进，除造成上述严重后果外，还忽略了一个重要问 题：一个学校的存在不仅仅是学校，它还担负起传播的重任，是知识中心，不分青红皂白地给并了撤了，等于文化中心给亡了，农村就真成文化沙漠了。

2．“脱贫四五年，一病回从前”“救护车一响，一年猪白养”这些顺口溜道出了一些百姓在看病问题上对因病返贫的担忧。

在陕西一个叫神木的小县城，居民已经没有了这种担忧，因为当地实施了一项特殊的医疗改革政策——全民免费医疗，只要是神木县户籍的居民在指定的乡镇 医院住院开支200元以上，县级医院住院开支400元以上部分都由县财政买单，每人每年最高可以报到30万元。这项从今年3月1日开始实施的神木县全民免 费医疗实施办法称为“开国内先河的医疗保障制度”，而这次实施的全民免费医疗其实是神木县出台的十大庶民工程中的一有人说，经济实力是这项惠民政策的基础。据估算，陕西神木县去年人均生产总值达到了6.87万元，已经远远超过了全面小康社会人均生产总值3000元的标准，地方财政收入达到了16.7万元，综合实力位居陕西省第一位，西部第五位。

这项惠民政策实施了两个多月之后，却出现了让一些当地医疗部门失调的问题，比如许多患者蜂拥而至，该县7家定点医院病床爆满。一名患者家属说，现在 着急住院，就得找熟人说情，在免费住院的福利之下，甚至出现了有些人“小病也要住院”“病好了也不出院”，“无病也要住院”等等现象，各大媒体及网友纷纷 发表评论，争议四起。《京华时报》一篇题为《神木免费医疗疑似大跃进》的评论指出，“重大政策出台的时候除了理想主义的动机，决策部门需要更多现实的思索和科学的考虑，一套完善的医疗体系或者任何社会服务体系必须有与配套的成熟机制”。

《西部商报》发表评论《神木免费医疗有巨大探索意义》。《新京报》发表评论文章，认为“神木模式打破了城乡之间的界限，也打破了职工、居民之间的身份界限，相比现有体系迈出了一大步。”

某社会学研究所的专家则认为，中国的医疗政策在改革开放的30年里是逐步推进的，神木医疗改革是以这些年该县公共财政收入节节攀升为基础的，无论是成功的探索还是出现的问题都与神木的政治、经济发展分不开。

3．今年年初，湖北某县政府发的“红头文件”，针对全县机关2009年公务用烟制定了专门的考核管理办法，全县所有行政、事业单位、服务中心、企业 一律试行政府采集采购；管理办公室对用烟数量都有指导计划任务，每月检查完成进度；凡公务用烟使用非正规渠道卷烟的，发现一次扣减该单位公用经费1000 元。在这份文件后面还附有一份指导性计划表。记者发现，全县一年计划抽烟23000余条。如按每条烟170元的标准计算，全县的单位一年要抽掉近400万 元，才能完成任务。

对此，该县卷烟市场整顿工作领导小组的人解释，该县每年烟草税收流失很大，出台这个指导性意见，意在引导公务人员为地方经济做贡献。保护地方税收，也就保护了地方的经济发展与百姓生活。当记者问到既然是指导性计划，为何又规定了处罚措施呢？该县委宣传部负责人称，县里出台文件，当然希望各单位严格遵守，标明扣罚措施可起到约束作用。该负责人同时强调，“指导性计划”出台以来，政府并未真正实施过扣罚措施。

4.去年，四川某县柑桔丰产，黄澄澄的桔子挂满枝头，煞是喜人，然而，网上一则“川桔有蛆虫”的传言使柑桔大量积压，眼看果农一年的幸苦就要付之东 流，该县要求辖区各单位干部职工每人购买一百斤柑桔，因为涉及到果农利益，大家从情感上很难开口否定，在这个越来越重视农民利益保护的社会，只要与涉及农 民利益相符，任何措施似乎都不为过，但是，对这种做法的合法性与合理性，人们还是产生了怀疑。

政府能够切实为民着想，下力气为农民解决困难，这一点是值得赞许的，使用行政命令让干部买柑桔怎么觉得不伦不类。且不管实际效果如何，是否能解决柑 桔滞销问题，仅是每个人一百斤，就会有很多家庭可能一下子买入两百斤乃至更多的柑桔，即使它营养丰富，老少皆宜，如此大的数量也让人难以接受，最终可能大 部分都会被扔掉或者腐烂掉，政府与其逼迫公务员“献爱心”何不亲自动手？因为政府有更充分的实力购入这些滞销柑桔，购入后也有更多的处理方式：可以销往外 地企业深加工，即使以较低的价格，剩余的一些何不权当福利发给公务员？还能避免了大量柑桔被扔掉或腐烂掉。

部分。

5.2007年4月，河南长垣县在乡镇领导班子考察中，首次把忠诚、感恩作为一项主要内容，明确提出“不孝敬父母的干部不能提拔重用。”

这一项规定在社会上引起强烈反响，干部群众议论纷纷，多数人鼓掌叫好，认为善恶为先，一个连自己亲生父母都不孝敬的人还能指望他“孝敬”人民，为百姓干实事？但也有人提出，要分清“公德”与“私德”，不能以道德代替法律，对官员应该不求完美，但求尽职。个人私德，能否成为干部选拔使用的标准？人们意见纷纷，说法不一。不可否认的是，人的认识是随着社会的发展而不断进步的。我国经历了长期的人治社 会，“法律虚无”的论调曾经喧嚣尘上。人们呼唤和渴望法治社会的到来，对法律充满了期待和依赖，但是娇枉有可能过正。“法律万能论”异军突起，并呈蔓延之 势。各种法律、规范性文件层出不穷，法律和各种准法律文本渗透在社会生活的各个角落，“而法律万能”热流未止，人们的冷思考接踵而来，法律是不是万能的？ 法律能不能取代道德规范？

6.根据红谷滩新区“管字发48号文件”和3月26日下发的《临街建筑物空调安装、窗帘设置、衣物晾晒规范管理实施方案》的规定，所有建筑的外立面 需架设空调室外机的，开发单位需要委托设计单位，结合建筑外立面的风格、结构、颜色，统一设计，报区规划分局、区城管局批准后，由开发单位统一实施；外置 空调主机必须以格栅式进行遮蔽，未达要求的，由项目开发商提出整改意见报区规划分局和区域管理局审批后进行整改，相关费用由开发商和本楼盘管部门负责。

根据实施方案，所有临街建筑外漏窗帘的色调要统一用纯白色，所有临街原有建筑物外露窗帘色调按照本规定要求进行调整，可设置双层窗帘：外为纯白色，内侧自定。所有临街建筑物阳台及窗台外不得设置外置晾晒托架，所有晾晒物不得吊挂在阳台窗户外部，在阳台内晾晒衣物扶手位置。该《方案》还要求，楼盘物主管理公司和社区委员会负责针对空调安装、窗帘设置、晾晒物吊挂等规定向业主进行说服解释工作：区城管执法分局负责针对部分消极配合住户的督促执法工作，并成立由管委会主任组长的红谷滩新区临街建筑物质对立面美化整洁活动领导小组。

红谷滩一社区委员会工作人员告诉记者说，此工作很难开展。对此，有人发出疑问：“如果居民使用的不是纯白色，是不是意味着都要更换掉，那么换掉窗帘 这笔钱由谁出？空调安装位置不符合要求的，要将外机移到指定位置，如果住宅建筑时没有设计安装位置或者不同住宅安装的外置不一样，又如何协调？”一位当地 居民告诉记者，这笔钱不管谁出，都有点“劳民伤财”的感觉。

红谷滩新区管委会主任宋铀表示，红谷滩新区正打道“百年经典”城市。按照“突出重点，兼顾一般”的原则，重点整治城市的形象地区、主干道和临街的地方。改装窗帘和空调产生的费用，宋铀表示希望全社会共同努力，必要时管委会会补贴一点。

国家发改委会国际中心特邀研究员王利认为：南昌市红谷滩新区的这个方案以美化市容、打造“百年经典”为目标，但这种做法凸显了我国地方政府 职能方面存在的一些问题。一方面，政府管了很多不该管也管不了的也管不好的事情。政府应从制度上更好地发挥市场经济的优势，更好地发挥公民在公关事务管理 中的作用。另一方面，如何将政府行为纳入法治轨道，加强公民参与，实现程序正义，是政府职能转变和行政管理体制改革的关键。就本事件来说，在方案出台前，是否有必要举行听证会，听取临街居民的意见？涉及公众切身利益，应为公民参与提供渠道和平台，多角度全方位的听取群众意见，包括座谈、听证、恳谈等方式，明确该方案的可行性和有效性，避免政策的盲目性和随意性，避免对政府公信力的损伤，使法治真正成为政府动作的价值追求和制度保障。

南昌大学公共管理学系主任、博士生导师廖晓明教授表示，为市民美化环境，规范空调安装、衣服晾晒很有必要，但对临街窗帘的色调统一要求就不妥了。

请根据你对全部“给定资料”的理解与感悟，以《从政策的法、理、情谈起》为题，写一篇文章。（30分）

要求：观点明确，视野开阔，论证深刻，语言流畅，800字左右。

参考答案

一、案例分析题 【案例一】

1.要坚持服务科学发展、促进科学发展，坚持德才兼备、以德为先，坚持注重实绩、群众公认，坚持客观公正、简便易行，建立有机联系、相互配套并有效运用的干部考核评价机制，全面加强对党政领导班子和领导干部的考核工作。2.完善领导考核评价机制，需要从以下方面采取措施：

一要完善考核内容，既注重考核发展速度，更注重考核发展方式、发展质量；既注重考核经济建设情况，更注重考核经济社会协调发展、维护社会稳定、保障和改善民生的实际成效。

二要改进考核方式，坚持以平时考核、考核为基础，以换届考察、任职考察为重点，合理安排，相互补充，增强考核方式的完整性和系统性。

三要扩大考核民主，强化党内外干部群众的参与和监督，进一步公开考核内容、考核程序、考核方法、考核结果，增强考核工作透明度，加大群众满意度在考核评价中的分量。四要强化考核结果运用，把考核结果作为领导班子建设和领导干部选拔任用、培养教育、管理监督、激励约束的重要依据，着力形成注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的导向。

完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系，着力构建有利于科学发展的体制机制，是深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是从严管理领导班子和领导干部的重要举措，是推进干部工作科学化、民主化、制度化的迫切需要。

【案例二】

1.经济发展方式转变是我国经济领域的一场深刻变革，关系改革开放和社会主义现代化建设全局。全党全国必须增强主动性、紧迫感、责任感，深化认识，统一思想，加强规划引导，突出战略重点，明确主要任务，兼顾当前和长远，处理好速度和效益、局部和整体的关系，调动各方面积极性，推动经济发展方式转变不 断取得扎扎实实的成效。

加快经济发展方式转变，既是一场攻坚战，也是一场持久战，必须通过坚定不移深化改革来推动。要坚持社会主义市场经济的改革方向，提高改革决策的科学 性、增强改革措施的协调性，深化经济体制、政治体制、文化体制、社会体制以及其他各方面体制改革，努力在重要领域和关键环节实现改革的新突破，着力构建充 满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，形成有利于加快经济发展方式转变的制度安排，推动全国上下齐心协力加快经济发展方式转变，努力促 进经济社会又好又快发展。

2.转变经济发展方式，可以从以下入手：

第一，加快推进经济结构调整，把调整经济结构作为转变经济发展方式的战略重点，加快调整国民收入分配结构，加快调整城乡结构，加快推进城镇化，加快调整区域经济结构和国土开发空间结构。

第二，加快推进产业结构调整，适应需求结构变化趋势，完善现代产业体系，加快推进传统产业技术改造，加快发展战略性新兴产业，加快发展服务业，促进三次产业在更高水平上协同发展，全面提升产业技术水平和国际竞争力。第三，加快推进自主创新，紧紧抓住新一轮世界科技革命带来的战略机遇，更加注重自主创新，加快科技成果向现实生产力转化，加快科技体制改革，加快建设宏大的创新型科技人才队伍，为加快经济发展方式转变提供强有力的科技支撑。

第四，加快推进农业发展方式转变，坚持走中国特色农业现代化道路，加快构建粮食安全保障体系，大幅提高农业综合生产能力，扎实推进社会主义新农村建设。

第五，加快推进生态文明建设，深入实施可持续发展战略，大力推进资源节约型、环境友好型社会建设，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。第六，加快推进对外经济发展方式转变，坚持对外开放的基本国策，坚持互利共赢的开放战略，统筹好国内发展和对外开放，加快调整出口贸易结构，加快调整进口贸易结构，加快提高利用外资质量和水平，加快实施“走出去”战略，不断提高开放型经济水平。

二、文书写作题 【参考答案】

国家发展改革委 商务部 文件 财政部

国家发展改革委〔2009〕69号

国家发展和改革委员会 商务部 财政部关于投放部分国家储备糖的通告

为了稳定市场，保证供应，国家发展改革委、商务部、财政部决定，近期再投放部分国家储备糖。现将有关事项公告如下：

一、投放数量、品种、时间。投放数量为8万吨，品种为原糖。国家储备糖投放时间为：10月13日。

二、竞卖底价。本次国家储备糖竞卖底价为3400元／吨(仓库提货价)。

三、投放方式。通过华商储备商品管理中心电予网络系统公开竞卖。竞卖标的单位为5000吨。

其他有关竞卖具体事项由商务部另行通知。

国家发展和改革委员会

中华人民共和国商务部 中华人民共和国财政部 二○○九年十月十日

三、作文题 【参考例文】

从政策的法、理、情谈起

政策是指以政府和政党为代表的公共权力机构为了解决公共问题，实现一定的政治、经济、文化目标，通过一定的程序制定的行动方针和行为准则。它是社会组织从事社会管理的依据，是判断是非、划分行为界限的准绳，是社会秩序的“调节器”。

良好的政策能保持社会稳定，促进社会良性运转，不良的政策则会引起社会恐慌，导致社会秩序的混乱。因此，政策在制定前，要进行科学地预测和评估，切 合实际，符合法律和情理。政策实施的过程中政府也要依法行政，做到执法必严，违法必究。从而，恰当地处理好政策与法、理、情三者之间的关系，实现政策的科 学化、法治化、民主化和公开化。法即法则，强调的是统一性、确定性和强制力，它为政府的行政行为提供了法律基础和制度保障。但是政策在实施的过程中，一些地方政府并没有做到依法行 政，而是置政策内容的规定不顾，这不仅违犯了政策的原则性，而且导致群众对政策严肃性的怀疑，从而使政策的权威大大减少，政府的公信力降低。因此，政府要 以法律为准绳，做到依法行政，执法必严，违法必究。

理即公理、公共道德或者是公共利益，它是判断是非的标准，是人们日常行为的准则，对事情的本来面目起到一种昭示或者揭示的作用。如四川某县发布行政 命令让干部买桔，这种行为不属于政府的职能范围之内，有悖于常规，既不合法也不合理，体现出政策的缺陷。因此，政策制定后要及时地优化方案，本着符合实 际、效益突出、合法合理、切实可行的原则，修订后再出台。

情即情感、社会道德，它是一种行为规范，一般不具有实施的强制力。它的实现靠社会的舆论评价、人们的内心信念、习俗、惯例、传统和社会教育的力量维 系，对全体社会成员之间的关系具有规范和调整作用。当政策里包含过多的情感或者是在执行过程中与公众的内心信念、社会道德相抵触时，在集体主义面前，应以 政策为主，同时，对于不完善的政策也应及时修正，以期更好的服务于大众。

总之，政策的制定应多方面考虑，制定前不仅要对方案进行科学的评估和预测，还应深入实地进行调查研究，与广大人民群众沟通交流，汇集民智，采取民意。并要兼顾法律与社会道德，全方位、多角度思考，从而制定出科学、法治、民主的政策，以此提升政府的公信力。

事业单位综合应用能力 篇2

针对我国慈善事业发展中存在的问题,在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划。随之基于“互联网+”的新型众筹慈善活动逐渐进入了人们的视野,给慈善公益事业的发展注入了新的活力,带动了慈善事业的大发展。本文将对目前众筹在慈善事业的应用中具有的一些相关理论和案例进行梳理、归纳和评述,并在此基础上对将来的进一步研究作了展望。

一、国外相关研究动态

互联网众筹这一新型互联网模式,诞生于美国,在国外的发展比较迅速。众筹最早始于1997年英国乐团Marillion在全世界借助众筹平台筹资6万美元完成在美国的巡回演出,之后世界上最早建立的众筹网Atist Share于2001年在美国开始运营,2005年以后众筹平台开始如雨后春笋般出现。2006年德国的以音乐创作平台为主的Sellaband众筹平台开始运行,2007年在澳大利亚专门为初创公司进行融资的ASSOB众筹网站正式上线,2008年的不限于特定服务对象的美国众筹网站Indieg Go Go正式上线,2009年的全球第一家综合性众筹网站kickstarter在美国正式运营,标志着众筹的发展进入了新的时代。2011年英国最大的股权众筹网站的Crowdcube成立,紧随其后的日本在2011年和中国在2013年相继诞生的第一个众筹网站,众筹走上了全球发展的快车道。但是这些众筹网站以综合性众筹网站为主,不是针对艺术、股权、金融等方面的专业性众筹网站平台,也没有明确的公益和慈善板块的综合性众筹网站平台。因此,在国外,慈善在众筹网站平台方面的应用非常少。

2014年8月18日,起源于美国的旨在让更多人知道被称为“渐冻人”的罕见疾病,同时出现为达到募款帮助治疗目的的冰桶挑战活动,短短一天之内就有170万人参与挑战,250万人捐款,总金额达1.15亿美元,开启了互联网慈善众筹的历史性一页;在2015年9月19日最早开启众筹大门的Kickstarter网站发布声明,表示Kickstarter将改制为“公益企业”,标志着在国外慈善众筹方面的发展速度正逐渐加快。

二、国内相关动态研究

1、互联网众筹目前的主要应用领域

众筹自诞生以来主要应用于以下几个领域:一是作为金融融资的一种方式。比如说目前流行的余额宝、腾讯理财通、百度百赚等相关理财产品,就其实质意义来说也是一种大众筹资,筹资后交由基金公司打理来投资股票、债券,甚至贷款赚取年化收益率,达到了大众参与、大众赚钱的效果;就其形式上也属于众筹的一种,但这种众筹的方式容易与非法集资的形式相挂钩,而且在具体形式上与众筹的定义有一定的偏离。二是为好的创业企业和项目进行融资。一个好的初创企业或者项目在开始时可能由于各种原因而得不到大型机构的投资者(风险投资等)时,可以通过选择众筹的方式来进行融资。比如成立于2009年4月最具有网络代表性的网络众筹平台kickstarter就是为有创造力的项目和创意向公众融资;2011年上线的主要为早期创意项目提供商品预售和天使融资服务的点名时间和天使汇;成立于2014年主要专注于实体投资项目的人人投等。根据《2014年中国众筹模式上半年运行统计分析报告》,截止2014年6月底,我国的众筹平台数量已超过30家,为国内1423个项目成功筹得所需资金。三是为设计、影视和音乐等文化产业进行众筹。众筹应用于文化产业可以更好地展示人们的个性和欲望,为有识之士的草根阶层搭建一个平台。比如1997年英国乐团Marillion在全世界第一次借助众筹平台筹资6万美元,成功地完成了在美国的巡回演出;2013年9月20日,5sing通过众筹为第一个演出项目《2013金陵·秦淮梦》成功的筹得资金,之后又多次为创意文化项目进行了成功筹资。四是为慈善和公益项目进行众筹。随着经济的快速发展和收入的提高,人们有越来越多的时间和实力来投身于自己所喜欢的事业,这使得慈善众筹在近两年来获得了快速的发展,自2014年8月30日,国内第一个P2P众筹公益,礼德财富公益助学募捐项目取得成功后,慈善众筹获得了快速发展。

2、慈善在互联网众筹方面的应用

目前慈善在众筹方面使用的相关研究几乎没有,只是在部分研究众筹商业应用和众筹文化产业中稍有提及。但是关于慈善事业在众筹方面的应用则比较多,有80%以上都是非常成功的案例,具体主要有以下三类发起项目。

(1)机构发起的慈善众筹项目。2013年先锋金融集团以微信为众筹平台,成功进行了为四川雅安芦山县筹资100万元的活动;2013年众筹网与AA用车合作通过众筹,成功为被媒体报道的长年居住于井下老人王秀清筹资7600元生活费;2014年5月18日,佛山助残协会用众筹的方式成功募资32700元,为30多位参加人士进行了技术培训,使每人都掌握了一门手艺。

(2)青年团队和团委发起小型慈善项目。2013年电子科技大学青年支教团队凭借众筹,成功的募资5570元,在暑假前往四川凉山盐源树河镇开展了“绿色山区,爱心支教”的支教活动;2014年上海海事大学“为爱黔行”支教团队成功的通过众筹募资2083元,为支教活动和贫困山区孩子购买教学器材和材料。

(3)热衷于慈善事业的个人发起者进行的众筹。作为曾经的媒体人漠然,通过众筹的方式成功的为北京孤独症康复机构儿童筹资了7770元的绘画工具颜料;自称M42猎户星云工作室的几个摄影者通过众筹成功募资10150元,为山区的贫困儿童拍摄了记录画册,记录孩子们的成长经历。

(4)新型奖励类慈善众筹。2015年腾讯公益联合微信运动推出微信“捐步数”公益活动,只要个人的微信运动的步数超过1万,就可以在微信运动里把它兑换成一定金额的人民币捐献给公益项目,为贫困山区的儿童筹集营养费,为孤独症孩子抢得黄金康复期。这是一个利人利己的大众筹集资金项目,自从项目产生以来,收到广大微信受众的广泛支持,产生了巨大的社会效益。

3、慈善在其他众筹方面的应用

(1)公募基金众筹应用方面。公募慈善基金作为大众筹资的一种方式,自开展以来为社会慈善事业筹集了巨额公益基金,弥补了社会保障基金的不足之处,为广大困难群众和家庭提供了及时的救助。比如始于1987年的中国福利彩票基金,已经连续30多年为各种社会福利基金筹集了400多亿元,为广大残疾人、孤寡老人、孤儿等困难群体提供了“雪中送炭”式的帮助,彰显了中国特色社会主义慈善精神。

(2)社区众筹应用方面。致力于向广大群众宣传慈善和公益活动,激发大家积极参与和投入公益活动的社区众筹,在今年来呈现出快速发展的态势,成为慈善事业中重要的支撑力量,既帮助了需要帮助的特定群体,又为广大人民群众参与公益事业提供了很好的平台,产生了积极的社会效应。

(3)定点式众筹应用方面。定点众筹作为大众筹资的一种特殊方式,旨在通过特定大众群体短期内为固定受捐群体提供的捐赠活动。比如开始于2009年的浙江省嘉兴市“一日捐”募集活动,就是每年在年底通过政府指导,嘉兴市所有市属企业职工广泛参与的特定公益活动。

三、研究述评与展望

当前公益、慈善学术界及实务界对众筹在慈善事业中应用问题的关注达到了前所未有的高度,综合以上研究可以发现,很多学者及专家更多的是从众筹在慈善中的应用进行了案例性的剖析,而对于背后深层次的理论性问题和进一步的推广以及模式创新则研究的不够深入。

1、对众筹的研究深度不够,设计慈善众筹的研究更是很少

众筹作为一种新的募资方式,应用越来越广泛,但是对其进行理论方面的指导和研究相对来说非常欠缺,从长远来看,不利于众筹在慈善事业中的深入并全面地发展。

2、对慈善众筹研究和应用的广度不够

众筹在慈善事业中的很多应用研究,是处在比较容易和浅层的项目上,对于某些大型和深层次的项目则很少涉及,所以有必要在这方面进行进一步的研究和实践。

3、专门负责慈善众筹事业的监管研究不足

我国目前进行慈善众筹的应用越来越多,显示出我国人民在社会发展,生活质量提高的同时,也在积极提高慈善活动的参与性。但同时不免有很多慈善众筹项目属于诈骗和非法集资类,为了更好地扶持慈善众筹事业的健康发展,非常有必要对成立专门的监管机构进行探讨和研究。

4、慈善众筹的运行机制和标准不统一,失败的概率偏高

慈善众筹作为一种低成本的公众募资方式,如何才能最大程度上既满足人民群众的体验和参与慈善事业的心理,又能够最大限度地受到公众的信任,将直接关系到众筹的成败。因此,有必要对慈善实施一套标准化信息公开体系。

自编应用题，提升综合能力 篇3

[关键词]小学数学 自编 应用题 综合能力

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）23-067

应用题中融入了真实情境，可以培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。但在实际教学中，许多教师不注重对应用题中的生活情境进行解读，只关注学生的解题结果，致使数学应用题不能发挥应有的教学作用。让学生自编应用题可以促进学生综合能力的发展，可激发学生的学习兴趣，提升教学质量，同时也提升学生的综合能力。

一、改做为编，激发学生的创造潜能

小学生好奇心强，有创造的欲望。让学生通过大量做题目来学习数学，显然是不符合小学生心理特点的，也违背了小学数学课程改革的要求。所以在教学中，我将一部分教学时间交给学生支配，让学生自己编写应用题，培养他们的创造能力。

如教学“有余数的除法”时，通过讲授让学生清楚有余数的除法的含义和运算方法后，我指着算式“22÷5=4……2”问：“你们能将这道计算式改编成应用题吗？”学生听说要让他们自己编写应用题，顿时感觉很兴奋。然后我进一步引导：“你们可以通过同桌之间相互讨论来编写应用题。”学生经过一段时间的讨论和研究，基本都完成了编写应用题的任务。有的學生改编的题目为：将22个苹果平均分给爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，每人分到几个苹果？还剩几个苹果？有的学生编写出来的题目为：有22名学生坐车去春游，每辆车坐5人，一共需要多少辆车？学生改编的题目或多或少存在一些问题，如逻辑不合理、描述不准确，但是在改编的过程中，学生都积极开动了脑筋，提出了不少新点子，创造能力和思维能力得到了提高，对知识的理解也更为深入。

二、一题多编，拓展学生的发散思维

小学数学的习题基本上都是一题一解的，学生长期练习只有唯一解的题目会形成惯性思维，认为所有的问题只有一个解，从而束缚了自身思维能力的发展。学生学习数学需要有一定的发散思维能力，通过让学生改编应用题，可以引导学生从不同的角度去看待问题，发现问题的多面性，无形之中可以拓展他们的发散思维能力。

如教学“一本科技书13.5元，一本故事书比一本科技书贵0.8元，那么一本故事书多少钱？”这道应用题时，我这样引导学生：“你们能不能将这道应用题改编成新的应用题呢？”然后我让学生进行讨论研究，自主改编应用题。学生改编的题目形式各不相同，有的学生将这道题改编成“一本科技书13.5元，一本故事书比一本故事书贵0.8元，那么买一本科技书和一本故事书总共要多少钱？”，有的学生改编成“一本故事书14.3元，一本科技书比一本故事书便宜0.8元，买两本科技书要多少钱？”，有的则改成“小明买了一本故事书和一本科技书，总共花了27.8元，一本科技书是13.5元，那么一本故事书多少钱？”。这三道应用题从不同角度对原题进行了改造，都是改编得非常优秀的。我将这些改编得较好的题目通过多媒体向全班学生展示，学生将自己的题目和他人的题目进行比较，发现应用题改编还可以有如此多的形式，从而开阔了视野，提高了发散思维能力。

三、编练结合，形成学生的自我反思

一个生活化的情境可以让学生编出很多数学应用题，一道原题也可以被学生们改编成许多应用题。改编完成后，让学生做一做自己设计的题目，让学生对所学的数学知识进行多方面的练习。练习过程中，学生还能对自己编写的问题进行反思：“我编的应用题是否合理？我还可以编写出哪些应用题？”学生通过编应用题和解应用题，形成了自我反思的能力。

如教学“升和毫升”时，我将一瓶2升的牛奶放在讲台上，要求学生根据这个情境自编应用题。通过思考和讨论，学生有的这样编：“我一顿喝一瓶2升的牛奶，十顿一共喝了多少升牛奶？”其他学生听到这个题目都笑了起来。这个题目从数学的角度来看看没有任何问题，但是不符合实际生活，因为小学生一次性不可能喝完2升牛奶，所以这个题目并不是一个符合实际的题目。通过展示和讨论，这个学生也发现了自己的问题，主动要求将这个题目重新改编，重新改编过的题目为：“我一顿喝200毫升牛奶，一瓶2升的牛奶够我喝几顿？”修改之后的应用题不仅更符合生活实际，而且将毫升和升这两个单位都放在同一道题目中，丰富了教学内容。学生在编写、试做和修改应用题的过程中积极反思，自我反思能力有所提高，养成了自我反思的良好习惯。

总之，让学生自编应用题可以锻炼学生的创新能力、发散思维能力、自我反思能力。教师应利用生活情境、实物、原题等引导学生进行自编应用题，提升学生的综合能力。

事业单位综合应用能力 篇4

安徽事业单位招聘考试：综合应用能力预测试题

案例分析题 材料1：

看到一盒益达口香糖，打开微信，对着瓶身的条形码一扫，手机立即显示易讯、亚马逊、当当和1号店都有售。其中，易讯卖9.9元，当当卖9.9元，亚马逊中国卖11块，1号店卖10块。其中当当最便宜。点开易讯的链接，选择微信支付，若已开通微信支付，直接输入密码即可进行消费;若未开通微信支付，提交订单绑定银行卡、设定支付密码，验证后即可进行消费。

扫一扫，扫出新世界。这是微信5.0里对扫一扫的强大功能给出的定位。扫一扫，将线下和线上、人和机、物和网完美的结合起来。而在这个结合的过程中，因为微信支付的加入，线下和线上、人和机、物和网才真正形成了一个了圆。

材料2：

日前，一些人利用微信“朋友圈”散布“警方在医院门口击毙暴恐分子”“西四环又现不明枪声”等谣言，被依法查处。一石激起千层浪，案件引起很多人“吐槽”：“是该管管了”“别让谣言污染“朋友圈”„„

“所有的邪恶中，谣言散播最快”。看看这些年微信上疯传的假消息，“酒驾一律拘役六个月”“暴恐分子扮成干活的人敲门施暴”等，无一不传播着混淆视听、制造恐慌的负能量。前段时间，“人贩子进京”谣言满天飞的时候，一些很少上网的老人，都心急火燎提醒子女“看住孩子”。

最近，国信办发布了“微信十条”，用文明法治为微信等即时通信工具立规矩，可谓驱散谣言雾霾的“及时雨”。前几天，就在各方心系鲁甸灾区之际，一些造谣者却趁机生事，网友愤然疾呼“有一种支援叫做‘不造谣’，有一种真情叫做‘不传谣’”。这些都说明，向谣言亮剑，传递微信正能量，是人们迫切的心声，更是不可撼动的社会共识。

问题：

1.联系当前实际，分析“微信”的利与弊。2.针对如何防止微博散播谣言，谈谈你的措施。参考答案：

1.联系当前实际，分析“微信”的利与弊。

利：一是微信更便捷、方便大家快速获取信息;二是微信中每个人都可以成为信息发布者，相互沟通生活、交通琐事、传播八卦新闻等，信息多元化、多效化，更有趣;三是微信

中公教育 · 给人改变未来的力量

能够传递传统媒体电视、报纸上看不到个人观点，每个人都可以参与评论，主导事实的传递。

弊：一是微信式的微阅读给深度阅读带来障碍，一条微信用不到一分钟，随时随地的微化阅读，会让大家形成阅读惰性;加之微信内容的个人生活化，基本是无效阅读。二是微信中的信息无法鉴别真伪，给别有用心者带来可乘之机，散播谣言，损人利己，甚至祸国殃民。三是微信方便大家快捷捕捉信息的同时，也造成“微控”人的信息焦虑，面对微信的时间管理能力受到挑战。

2.针对如何防止微信等即时通讯工具散播谣言，谈谈你的措施。

一、对微信等即时通讯工具的供应商进行规范，要求取得相关资质、落实安全管理责任、保护用户隐私，接受社会监督，及时处理举报信息等。

二、对公众信息服务者开设公众帐号，要求必须通过供应商的审核方可广泛发布。

三、对时政类文章的发布采取更加严格的限制措施，要求公众号管理者必须具备相关资质。

四、要求微博用户在注册帐号的时候必须签订协议，承诺遵守法律法规，同时必须提供真实姓名，即所谓的“实名制”。

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事业单位综合应用能力 篇5

5.4.1 《职业能力倾向测验（D类）》 5.4.1.1 考试性质和目标

《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。5.4.1.2 考试内容与题型介绍

⑴常识判断

主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。例题：

教育上的‚拔苗助长‛违背了个体身心发展的（）规律。A．互补性 C．顺序性 答案：C

B．共同性 D．差异性

⑵言语理解与表达

主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。例题1：

有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：‚该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。‛后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

这个故事主要告诉我们：

A．父母不应过早代替孩子选择人生道路 B．教师对孩子的成功具有决定性的作用 C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分 D．善于利用‚缺点‛就有可能获得成功 答案：D 例题2：

从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。在家中，家长要担负起教育责任，不应过度地______校方教育。家长和老师有着不一样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，所以只有老师和家长做到真正的______，才可以避免矛盾和冲突的产生。

A．批评 互动 C．依赖 沟通

B．倚重 配合 D．强调 了解 答案：C ⑶判断推理

主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。

题型一：定义判断

每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容置疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。例题：

学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。

根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式？ A．循序渐进 C．集思广益 答案：B

B．触类旁通 D．与时俱进

题型二：类比推理 每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。例题：

老年证︰年龄 A．资格证︰工作 C．伤残证︰医疗 答案：D

B．毕业证︰学位 D．学生证︰身份

题型三：逻辑判断

每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。例题：

多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的‚空表扬‛并不能给学生带来长远的好处。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A．历时研究表明，相比外向的学生，内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力，从而建立自信 B．研究发现，对于教师们模糊的表扬，许多孩子们并不真正在意，他们更愿意获得同伴的肯定

C．相比含糊的‚空表扬‛，真实的赞扬更能激发孩子们的进取心，让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的

D．调查发现，类似‚你真聪明‛的表扬具有负面影响，那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务 答案：D ⑷数量分析

主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。例题1：

某班级的一次考试阅卷后，发现有一道选择题的答案有误，正确答案为A，但是答案误写为C，此题分值为3分。修改分数时发现，此题本班未选A、C两个选项的人数为班级总人数的，修改分数后班级平均分提高了1分，问本班选择A答案的人数占班级总人数的多少？

A． C． 答案：A 141312B． D．

2513例题2：

根据以下资料回答问题： 统计结果显示：2012年，S市中小学生体质健康综合评价达标率（达到体质健康综合评价‚及格‛以上标准的人数比例）为89.2%，优良率（达到体质健康综合评价‚优秀‛和‚良好‛标准的人数比例）为64.2%。

%

年

图1 2008~2012年S市中小学生体质健康综合评价比较

% 图2 2011~2012年S市中小学生各学段体质健康综合评价比较

1．以下哪一年中，该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多？ A．2009 B．2010 C．2011 D．2012 答案：B 2．以下说法与资料相符的是：

A．2012年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升 B．2011年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致 C．2012年该市仍然有超过10%的初中生体质健康综合评价不达标

D．2012年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率25个百分点以上 答案：C ⑸策略选择

主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。例题1：

教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。面对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适？

A．向学生承认：‚我太紧张了‛

B．对学生说：‚你们说我是‘差点摔倒’还是‘差点没摔倒’？‛ C．若无其事地直接开始本课的正常教学 D．严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为 答案：B 例题2：

在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解‚目标的作用‛这个问题时，下列哪组方法和顺序最为合适？

①讲一个寓言故事，说明什么是‚目标‛，有什么作用 ②举若干个世界上伟人、名人成长的例子 ③请学生思考，并写下自己的长远目标 ④请学生陈述并分享自己本学期的目标 ⑤分组讨论‚什么是目标及其作用‛

⑥组织学生做个小游戏，让学生了解‚目标及其作用‛ A．②⑤⑥ C．③④⑤ 答案：D

B．①⑥② D．⑥①④

例题3：

某教师接到一名学生家长的电话，该家长向教师抱怨，认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正。为此，教师约定与家长直接面谈，处理该问题。在教师与家长会面时，首先应该：

A．倾听，让家长充分地表达观点及其情绪 B．告知，使家长了解学校相关的校纪校规 C．解释，给家长详细解释处理此事的充分理由 D．商讨，共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响 答案：A 5.4.2 《综合应用能力（D类）》 5.4.2.1 考试性质和目标

《综合应用能力（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。5.4.2.2 考试内容和测评要素

主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。5.4.2.3 试卷结构

事业单位综合应用能力 篇6

（一）“世界上最远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”这句话在网上流传很广。如今，在春节等传统节日的家庭或亲朋好友聚会上，不少年轻人只顾埋头玩手机，老人好不容易盼到孩子们都回来，却发现孩子们很少和他们交流。今年春节，在青岛就曾发生这样一幕：面对只顾玩手机的孙子孙女，备受冷落的老人一怒之下，摔了盘子离席而去。

中国青年报社会调查中心通过题客调查网和民意中国网，对12098名受访者进行的调查显示，71.8%的受访者认为过分依赖手机而忽略当面交往的现象普遍存在。调查显示，57.1%的受访者除了接打电话和收发短信外，平均每天使用手机时间在1小时以上吗，其中使用手机3小时以上的有19..6%。36.8%的人出现过手机铃声幻听，36.4%的人手机从不离手，30.2%的人坦言经常漫无目的地对着手机，24.0%的人听的过“不要在玩手机了”类似的忠告。

人们为什么用手机越来越频繁？65.2%的人表示是方便快捷，64.1%的人表示是手机功能越来越全面，64.0%的人认为是生活需要，36.5%的人直言是现代人生活单调，内心空虚。

说到“手机依赖”的危害，调查显示，55.7^%的人认为会使人的现实交流能力变差，46.7%的人认为会使生活圈变窄，29.9%的人表示会陷入更深的孤独。武汉大学社会心理学罗教讲教授说：“过分依赖手机是一种瘾，助长了人们的懒惰，手机依赖只是现代高科技依赖的一个缩影。”

[案例分析]

一、分析“手机依赖”产生的原因。

二、你认为应该如何才能避免对手机的依赖？

（二）4月12日一早，50辆出租车齐刷刷地驶出温州市运管局大院，车上的驾驶员穿着清一色的运管制服，他们中有市运管局副局长，也有各科室负责人、业务骨干。而50多名的哥、的姐，则戴上“监督员”的红袖章，分散到火车站、动车站、机场及各个汽车站场，协助运管人员督察人员深入一线了解出租车司机的真实状态，同时也让司机更加理解执法工作，为下一步即将推出的出租车管理提升方案收集决策依据。

在市运管局副局长张士国驾驶的出租车上，副驾驶室前方的服务证已经换上了写有张士国姓名的代办客运资格证。乘客陈女士来自苍南龙港，对运管人员与出租车司机互换岗位体验活动颇感兴趣。“你有什么体会吗？”车到中途，陈女士问张士国，张士国说：“我从早上8点半开始上路，将近两个小时才拉了四五拨客人，如果真是需要开车来养家糊口，恐怕够悬，今天的换位体验让我明白，新的出租车投放不能过快啊！”在得知张士国的身份后，乘客胡女士向他反映了出租车拒载和拼载的情况。

在温州汽车南站的站场外，三名戴红袖章的出租车司机和几名运管人员正在路口维持秩序，一辆出租车正欲停靠接客，一名“红袖章”果断制止，并挥手提醒出租车司机驶离，因为按照规定，出租车在站场周边接客，只能进场。不得在外组客。

这名“红袖章”叫李自中，是一名来自河南的出租车司机。他说，自己接客时，也常有这样或那样的违规行为，如今作为旁观者，能更多地发现自己的不足。同时，运管人员在管理上也确实不易，希望今后这样的换位体验能多多举行，以增进相互的沟通和理解。

[案例分析]

1.运管局工作人员与出租车司机“换位”体现了什么概念？

2.请你谈谈为实践这种理念，政府需要做哪些工作。

二、文书改错题

金州市城管局关于要求配备应急处置车辆的请示

根据市应急联动指挥中心《关于明确失去社会应急联动分级模式和工作要求的通知》（应急联指（2012）1号）批示，我局为一级联动单位，需要配备统一制式的应急处置车辆。由于我局已实施公车改革，目前已无应急处置车辆使用，为保障我局社会应急联动工作高效运转，特呈文市政府要求予以配备一辆应急处置车辆，请速办理，避免误事。

特此申请。

金州市行政法和城市管理局2012年10月16日

三、作文题

[材料]

一项最新全球民意调查显示，有44%的加拿大人认为，自己是大材小用，其职位低于工作能力或工作经验。与此同时，有20%的加拿大受访者认为自己是小材大用，也就是说他们认为自己资历不符其担任的职位。加拿大这两个数据都大致接近全球平均数。

这项由加拿大兰德斯塔德公司所做的全球工作监察调查在全球32个国家进行，2012年7月到8月之间通过网上问卷调查的形式开展，受访者的年龄在18~65岁之间。

调查结果显示，觉得大材小用的人比例最高的国家是中国，高达84%；排名第二、第三位的是土耳其和希腊，分别有78%和69%；觉得自己大材小用的比例比较小的三个国家分别是：卢森堡23%，丹麦25%和比利时28%。全球感到自己小材大用的比例最高的三个国家分别是意大利47%，日本42%和智利41%，而觉得小材大用比例最低的三个国家分别是匈牙利4%，捷克共和国7%和希腊9%。

加拿大兰德斯塔德公司是一家专门从事人才招聘的公司。该公司称，上述数字显示，不少加拿大人可能认为他们的工作不够具有挑战性，让人怀疑这些人是否会寻求其他工作。

该公司建议，那些想保留有才能职员的公司，应该想办法让他们的职工感到工作有挑战性，雇主应该为职员制造空间，使职员有更多的自主权，并尽量让工作多样化，让他们能获得培训病发挥新技能。同时，也应该听取职员的意见，清楚个人的技能以及工作目标；也可以通过改变工种或身兼多职方式迎合职工的需求。

事业单位综合应用能力 篇7

1 资料与方法

1.1 临床资料

19个病区, 新上岗护士转正30名, 学历:本科20名, 大专10名。

1.2 方法

1.2.1 制定床边综合能力考核内容与评分标准

制定了新护士床边综合能力考核标准, 内容包括病案书写、护理评估、护理问题、护理措施、理论知识, 并随机抽1项护理操作技能进行床边考核, 总分100分, 见表1。

1.2.2 统一考核原则与程序

考核由护理部培训护士长和带教老师担任监考老师, 对护士考核的时间各科室自行安排。

1.2.3 考前准备

考前3天确定病例, 一般选择病情较重, 症状典型的一级护理患者, 将考试时间与病例通知被考护士, 被考护士认真准备, 包括患者资料的收集, 与患者进行有效沟通、查阅病种有关的理论知识资料, 然后制定护理计划, 对可能要抽查到的操作进行练习。监考者对所选的病例要熟悉病史, 查阅相关专业知识、护理新进展。

1.2.4 考试内容

1.2.4. 1 汇报病史

在科内进行, 被考护士向监考者汇报所选病例的病史, 要求病史采集全面 (包括主诉、现病史、辅助检查、医疗诊断、治疗) , 能系统、有针对性地反映患者情况, 要求被考护士体现良好的交流技巧, 敏锐的观察力, 汇报病史层次分明, 重点突出, 条理清楚, 汇报时音量适中、语气连贯、有节奏。

1.2.4. 2 护理评估

病史采集全面性, 资料收集的针对性, 良好的交流技巧、敏锐的观察能力、护理体验方法恰当、资料组织重点突出。

1.2.4. 3 护理措施

按患者问题的轻重缓急排列护理措施;对患者健康教育恰当、有效;突发变化处理正确;操作规范、熟练 (考核一项操作) ;关爱患者。

1.2.4. 4 操作考核项目提问

针对可能发生的操作风险和注意事项进行提问。如抽考到静脉留置针、留置针的注意事项等进行提问, 使护士在临床护理中牢记护理安全, 规避护理风险。

1.2.5 反馈

所有考核结束后, 监考者按评分标准评分, 反馈时营造轻松的气氛, 被考护士先自评, 监考者再反馈, 先肯定被考护士做得好的一面, 再指出欠缺的地方及存在问题, 并提出建议, 提供努力方向。同时在交流中向被考护士强调, 被考核是被考护士和监考者一次再学习及共同提高的过程。

2 结果

临床护士一致认同这种考核方法能很好地评价临床护士的评估和干预能力, 评判性思维能力、知识综合能力、健康教育能力、交流能力、人际关系能力, 能评估护士管理病房环境的能力, 但不能评估绩效管理、物资人力管理的能力, 同时较难评估护士的领导能力。总之, 除了领导能力外, 该方法能够评估邵逸夫医院提倡的护士八大核心能力[2]中的六大能力, 部分评估到护士的管理能力。30名新护士对床边考核模式的评价, 见表2。从表2可见, 新护士认为床边考核模式对提高护理评估能力、技术操作能力、工作自信心有很大帮助, 并能巩固所学知识、培养主动学习能力。

3 讨论

3.1 床边考核体现考核的真实性

“患者是最好的老师”, 这一经典名言一直被临床医学家所推崇, 良好的心理素质是一名合格护士必须具备的基本素质[3]。考核时面对的不是模拟人, 而是真实的患者, 存在一些不确定的因素, 有利于观察护士的随机应变能力, 锻炼新护士应战考核的心理素质。

3.2 床边考核中系统评估法能提高新护士的评估能力

护理评估是采集病史获取第一手资料的重要途径。床边考核的其中一个环节要求护士全面体验患者, 通过有意识的培养和日常工作中自觉地去实践、提高评估能力, 及早发现异常情况。

3.3 床边考核增强了新护士主动学习能力

新护士忙于科内基础护理工作, 被动地执行医嘱, 对很多问题缺乏深入思考的习惯, 不会主动问为什么。通过选择典型病例, 对该病相关的理论知识进行系统学习, 然后对照病例的医嘱、检查、护理, 弄懂每条医嘱的开具或更改的依据所在。

3.4 床边考核有利于了解科室健康教育知识的落实情况

护士与患者和家属密切接触, 可以认真倾听患者的倾诉, 充分了解情况, 及时发现问题。

3.5 床边考核有助于提高新护士解决问题的能力

本次考核的拓展提问设置涉及临床可能出现的种种情形, 让新护士意识到临床情形千变万化, 平时对相关制度、流程、操作规范的学习一定要认真对待, 不能流于形式, 才能在紧急情形下反应迅速, 分清轻重缓急, 沉着应战, 赢得抢救的有利时机。

床边综合能力考核全过程是护士沟通能力、评估能力、临床实际操作能力、理论知识的综合应用和对患者情景问题的分析、判断能力的真实展现, 涵盖了真实案例情景教学, 因此, 这样的综合考核对被考护士来说是一次自我提高的训练, 促进整体素质和综合能力的提升, 这与周燕华和金向英[4]研究的情景教学法能促进护士综合能力的提升结果相一致。同时, 床边综合能力考核是对临床护士护理工作的全面考察, 包括对患者病情的全面了解和评估、护理程序的应用、患者教育、操作技能、病房环境管理、与患者及家属的沟通等, 因此是护理管理者和教育者对临床护士综合能力的一种全面、客观评价的手段, 即通过考核, 使护士长能全面了解本科室护士的综合能力状况, 为进一步的培训和指导提供方向;行为学习理论强调对新行为正性和即刻的强化反馈可以促进该行为的再发生, 一般来说, 强化越接近行为发生, 影响行为改变的潜伏效果就越大[4]。

摘要：总结床边综合能力考核在新护士能力培养中的应用效果, 对新护士通过床边综合能力考核了解培训效果。认为这种考核方法能有效地评估和促进护士综合能力的提高, 对被考护士和监考者均有促进作用。

关键词：床边综合能力,护士培训,考核

参考文献

[1]罗伟燕, 谢月霞, 陈锦玲.肾内科低年资护士夜班应急能力培训的实施[J].当代护士 (下旬刊) , 2015, 1:184-185.

[2]陈肖敏, 童彬, 徐欣, 等.手术室专业护士核心能力架构的理论基础和模型拟定[J].护理与康复, 2012, 11 (8) :775-777.

[3]吴红, 丁汉敏.新护士独立上岗前实施综合技能考核的实践与成效[J].护理学报, 2009, 16 (3B) :25-26.

事业单位综合应用能力 篇8

要提高同学们的物理成绩,就必须从本质上培养学生分析和解决问题的实际能力。

面对一个物理问题,解答者总是在他们已有和能够达到的认识状态中,猜测或探索出一些概念、规律和方法,尝试在问题的目标和条件之间寻找联系。一旦确定某一或某些概念、规律和方法可能建立起这种联系时,便将其应用于求解这个问题,从而得到一个结果。然后将这一结果反馈检验,若结果是肯定的,则问题解决;若结果是否定的则进行矫正,即修改或重新猜测,搜索出新的概念、规律和方法,再次去求解。这是分析和解决物理问题的一般模式。

从分析和解决物理问题的模式中可以看出,分析和解决物理问题过程中包含着各种不同的活动,因此分析和解决物理问题的能力也是一种包罗广泛的能力。分析和解决物理问题能力主要包括如下几个要素:

一、识别和分析问题的能力

识别和分析问题的能力是指正确理解题意,善于发现问题中的隐含条件,恰当地选择研究对象,正确分析研究对象所受的外界影响及运动变化过程的能力。物理学不好的学生常常由于这一能力不强,找不出问题中的隐蔽条件、临界条件,或是不善于去分析物理过程,在具体问题面前不进行具体分析,而是乱套乱代公式,凭空想象解题,在解决问题的起始阶段就走向了歧途。

二、“问题原型”的衍生和再造能力

“问题原型”就是形成物理概念和原理时的原始材料、实验探究或验证的过程,以及为了掌握物理技能、方法时,学习过的典型例题。从本质上讲,解决实际问题时,我们首先都是在“问题原型”的启发下,进行思考和展开思路的;很多看似新的题型都是由我们所熟知的“问题原型”衍生或再造而成的。因此我们学习时,除了熟记公式以外,还应熟练掌握各种类型的“问题原型”,分析和解决物理问题能力强的学生,“问题原型”掌握一定比较丰富,且稳定性和可辨别性较强,同时“问题原型”的衍生和再造能力也一定较强。

三、选择解决问题策略的能力

选择解决问题策略的能力包括两个方面:一个方面是对问题的方向进行大致推测,并把将要采取的手段与问题的目标联系起来,对解决问题的可行性进行判断的能力,这方面的能力强,从一开始就能从客观上把握问题的整体,高瞻远瞩地看待以后的解题过程从而可以避免走弯路或减少不必要的失误;另一方面是选择合适的解题方法的能力,方法选得合适,不但使问题可以解决,而且能使问题的解决过程变得十分简捷,方法的选择也是极具有灵活性的。

四、运用数学解决物理问题的能力

运用数学解决物理问题的能力包括:①把物理问题转化为数学问题的能力。②运用数学进行推理计算的能力。③物理估算能力。在教学过程中,教师要有意识的培养学生这三方面的能力,才能将培养学生分析和解决问题的能力落到实处,减少教学的盲目性,才能有效地提高学生的物理成绩。所以在教学中就应该注重相应的教学策略。下面具体介绍四个基本要素培养的途径和方法:

1.读审物理问题

读,是读题目。拿到题目后,先整体后局部地阅读,对整个题目的概貌做到心中有数;审,是审条件和目标,弄清题目中给出的已知条件是什么,思考题目中隐含的已知条件是什么,明确题目应达到的目标是什么。读审实质上是寻找解题信息,形成问题解决出发点的过程。

在读审这一环节,不要急于猜测解答方向和盲目解题,一定要做到确切了解题意,特别要弄清题目中关键词语的涵义;要养成及时将所发现的信息尽可能用示意图展示出来的好习惯,将抽象思维转化为具体形象思维。

2.建构、丰富学生“问题原型”,并促进“问题原型”的迁移。

分析和解决物理问题的过程无外乎两种情形,一种是在原有原型的启发下,结合具体物理情景,在原有模式下分析和解决所面临的物理问题;另一种是没有现成的“问题原型”可以作为借鉴,需要自己重新构建解题模式,需要有更多的创新思维参与解题活动。

因此,在教学过程中,教师要帮助学生建构丰富的“问题原型”,并且要促使“问题原型”的迁移,

3.让学生形成直觉判别的习惯,养成经常总结反馈的习惯。

在教学过程中鼓励学生凭直觉大胆地进行猜测,先理出大致的总体的思路,在具体着手推理、运算。教师要不断地纠正学生的一些坏习惯:一拿到题目,匆匆读完题目后就进行具体的运算,只要方程能算出具体的数值就先算出来再说,解题时手忙脚乱,经常忙了很长时间后,才发觉是错的,由于考试时间有限,每道题目都算出几个得数,感觉每个题目都会点,就是不能得分。应该使学生养成这样的习惯:在弄清思路后,应用所学知识、原理、方法列出有效的物理方程,然后作出评价,判断所列方程是否正确,判断问题所包含的物理情景是否已经表达出来了,判断是否还有补充方程,最后才是具体运算。

4.培养学生数理结合意识,熟练使用常用的数学工具迅速估算的能力。

分析和解决物理问题的过程,就是应用所学物理知识和原理,将问题给出的物理情景,抽象或简化成各种概念模型和过程模型,用数学化的公式或方程表达出来,最后用数学知识解得结果。在教学过程中,培养学生的这种意识非常重要,很多学生只知道背公式、方程,解题时简单的套用公式,有时候问题解决了,也不知所以然,这次能得出结果,过一段时间再遇到同样类型题却不会做了。有了数理结合的意识,分析、思考问题会比较透彻,容易抓住问题的实质,能将解过的问题进行归纳总结,形成“问题原型”能够做到举一反三。