让爱在事业中闪光演讲稿

让爱在事业中闪光演讲稿（精选10篇）

让爱在事业中闪光演讲稿 篇1

让爱在教育事业中闪光

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！我今天要演讲的主题是《让爱在教育事业中闪光》

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。

我扪心自问自己爱不爱学生？一遍遍的回忆自己的一节节课，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波澜不惊的，但是没有一节是敷衍了事的。回忆一个个学生，脑海里有他们笑着的脸，哭着的脸，兴奋的脸，失落的脸，甚至愤怒的脸，但是每一张都是我所深爱的。

记得刚踏上三尺讲台，成为一名普通的小学教师，那时的爱是巨大而又茫然的。当我走进课堂时才发现，并不是每个学生都会乖乖听课，他们会把桌子弄出响声，会把书本翻的哗啦哗啦响，会打闹，会吃零食，会借口上厕所„„反正就是要找种种借口搞出许多事情来。每节课我都不得不忙着平定叛乱，以维持正常的秩序。必要时还得拉上一个出去训导半天或是命令一两个调皮鬼靠墙站着，以杀鸡儆猴。那个时候，我心里很茫然，我分明是爱他们的呀，可是他们为什么不乖乖听课呢？原来爱不仅需要一颗真心，爱是一门艺术，爱学生要用正确的方法。

在经过一段时间的教学后，我发现每次拖班级后腿的总是那几个学生。对于这一类学生，我该怎么做？是放弃他们，还是用实际行动关心、爱护他们呢？这时候爱告诉我，当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田。于是，我从关心他们入手，经常与他们一起参加各种有益的活动，和他们谈理想，聊兴趣爱好，逐渐消除师生之间的隔阂。从而激发其上课的兴趣，调动上课的热情。

在日常生活中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。看到教室地上有纸，我主动捡起来扔在垃圾桶里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。在有些时候，学生需要的并不是单纯的表扬，或者在犯错误时候的批评，他们更需要的是老师对他们的信任。如果他们觉得一个老师真的对他们十分的信任，就一定会尽自己最大的努力，主动的、积极的做好每一件老师交给的事。这样的教育结果比单单的表扬或者批评要好多了！

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我始终坚持只要有爱心，就没有不能转变的学生，爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田，洗掉孩子们心灵的尘埃。

亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。各位老师，让我们一起努力，用爱心来创造美好的未来。

让爱在事业中闪光演讲稿 篇2

大家下午好!

我演讲的题目叫做——“让爱在事业中闪光”!

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，??，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

我们学校的李教师，班里的学生急性阑尾炎，老师急忙联系家长，但是家长似乎对孩子的病情并不关心，只说了一句，有老师在就可以了。于是就挂了电话。面对这样的家长，李老师认为孩子的病是最要紧的，“家长不在，可是我在。”果断的背起学生就赶往医院。在手术之前需要病人家属签承诺书，但由于家长并不来看望孩子，这个时候，她充当了家长的角色。挂号、交费、并为学生签了手术风险协议，她就这样一直守护在学生的身边，寸不不离。但是有谁会想到，此刻她未满两个月的儿子还在家中哇哇大哭，等待母亲的归来。虽然她当晚回到家的时间已经接近凌晨，虽然第二天她的脸上依然挂着疲惫，但她没有一点怨言。

学校曾组织过中专部的教师观看过高金英老师的讲座，有这样一件事，让我感触颇深。正值高考在际，学生的母亲得了重病，为了不影响学生学习，高金英老师不仅给他母亲拿了医药费，还陪同一起看病。高老师关心他的学生，甚至关心着一切与他的学生相关的事物，为了不耽误学生的前途，她做了许多别人认为是毫不相干的事，她是这样一位充满爱心的人。

爱，是相互的。能如此对待学生的老师必然受到学生的爱戴，受到同行的尊重。

其实教师这个职业，只是众多职业中的一种，只是由于工作性质，才被美誉为“阳光下最神圣”的职业。我们这个行业有着许多可爱，可敬的人，他们都是在自己平凡的岗位上，做出了一件件不平凡的事。

让爱在教育事业中闪光 篇3

“它是深入教育现场多年观察和思考的结集”、“散发着亲切的泥土气息”、“小细节，振聋发聩；大视野，海阔天空”等等，这些都是附录中读者对《教育的细节》这本书的评论。看完这些评论，我不禁好奇：这本书真的如此好吗？带着这个疑问，我走进了永通老师《教育的细节》。

全书共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的教书生活”。读完，深深折服。正如他们所说整本书没有高深的理论，瞩目于教育的小事、细节却能穿透灵魂、体现育人智慧，为教育做最真实、深刻的“侧写”。

“平等观念在哪儿”让我反思我做到与学生们情感、身份上的平等了吗？“教育的节奏”犹如醍醐灌顶，让我明白：美好的教育，无不奠基于与每个学生身心和谐发展相应和的节奏之中。“活的范本”让身为教师且为人母的我战战兢兢，如履薄冰。“什么是好的教育”中永通老师的“孩子的未来即现在”这一观点，顿时让我觉得肩上的担子又重了些，我深刻的体会到永通老师的这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。

我在想：什么是好的老师？首先，应该是一位爱孩子的老师。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” “爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。岁月匆匆，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

还有，应该是一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；是一个追求课堂诗意的教师；是一个能享受教育的教师；是一个能实现自我价值的教师…… 在平淡中享受教育的幸福，是现在对自己的期许。学习、工作，不经意间一定还会遇到很多不期而至的快乐。

课堂上，与学生的交流，感受到的常常是智慧的魅力，精神的愉悦。他们的每一点进步，每一点成功，你的心中都会涌起一股实实在在的甘甜。曾和学生一起打扫卫生。“老师，我来帮你好么？”“老师，我来帮你扶桌子。”“老师，你站这么高，要小心点啊！”“老师，我的玻璃擦得干净吗？”……一张张充满期盼和跃跃欲试的小脸上写满了快乐。快乐是可以互动的，是可以感染的，单纯的话语里，流淌的是对老师的信任和依恋。普通的生活，因为学生心灵泉水的流过，而饱满丰盈起来。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果； 应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……

让爱在事业中闪光演讲稿 篇4

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我是。镇文王峪小学的。，很高兴站在演讲台上。今天，我演讲的题目是《让爱在平凡的岗位上闪光》。

我是教师，小学教师，一位普通的农村小学教师。大山丛中，一条蜿蜒曲折小路的尽头，这便是我工作的地方。晨曦中，沙哑的领读声，开始了一天的教书生活；余晖里，拉长的身影，伴着被护送孩子的离去结束了一天的征程。这，就是一天的生活。明天，明天的明天„„与今天惊人的相似。

平凡的岗位上，一晃走过了十多个春秋。校园里，送走了一茬又一茬熟悉的身影，换来了一张又一张陌生的面孔。孩子们渐渐长高，而我们却慢慢变老„„

这是我在教师研修平台上写下的随笔感言，被省教育专家所推荐。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，作为教师，我要用凝重的感情，甚至穷尽脑海中如花的词汇，来抒发心底最真的声音——我爱这些孩子，我爱这份爱的事业，我无悔我的选择。

因为爱，才有了肩上的责任；因为爱，才有了执着的坚守。正是源于对这块土地的眷恋，源于对大山深处这方讲台，以及一双双渴求知识眼神的热爱，才更加坚定当初的选择，无怨无悔地一路走来！

记得当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐，这是一种的心灵的感化和精神的富足。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这就是爱。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

无数教师在平凡的岗位上书写着不平凡，用行动诠释着爱的涵义。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。还有在大灾面前，谭千秋老师张开双臂趴在讲台上，用身体掩护着四个学生，抛开妻 2

小托起了人世间最美丽的彩虹。面对客车向学生冲来的危急时刻，张丽莉老师奋不顾身地将车前一名吓傻的学生用力推开，自己却被无情的车轮碾在下面，导致双腿高位截瘫。

像这样的老师还有很多，像这样的英雄还有很多，他们演绎感人故事的同时，也用生命谱写着爱的壮歌。教师的爱就是春风化雨、润物无声，用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血奉献，就是这种只求付出，不求回报的“大爱”。

事业在平凡中闪光-演讲稿 篇5

尊敬的各位领导、朋友们，大家好！

我是来自云县公路管理段的一名普通职工，作为一名踏入公路管理事业不久的新人来说，能够参加这次演讲比赛是我莫大的荣幸，也希望通过这个平台，把自己对公路管理事业从陌生到熟悉、从平凡到热爱的感情，把我们公路人团结、自强、敬业、奉献的精神与大家分享，让它发扬光大。今天我演讲的题目是《事业在平凡中闪光》。

在我们身边，总有许许多多的人和事让我们感动、鼓励我们前行。当来到云县公路管理段这个大家庭后，让我有幸与一群热爱公路事业、奉献青春热情的同事们相识相知，每个人身上都有无数的经验让我学习，每个人身上都有闪光的事迹让我感动，不断丰富了我的工作能力，也让我对这份事业的有了更深的理解。在这些人和事中，有一位让我格外感动。他是一名平凡的公路养护工人，他爱路护路，无悔青春，甘做铺路石，铺筑小康路，默默地把青春奉献于他钟情的公路事业。提起他，临沧公路系统的干部职工无不交口称赞。他就是云县公路管理段小罗扎机化站的一名普通的公路养护工人——张学伟。

一双粗糙的手，一副饱经风霜的脸庞，一身黝黑的皮肤和那略显驼背的身体便是他的全貌。他没有惊天动地的丰功伟绩，只是三-1-

十年如一日，把情、把心、把魂都系在了公路上，把自己的命运和公路养护事业联系在了一起。他文化水平不高，却对自己的事业有着超越常人的执着。他饱尝了养路工人的艰辛，独自承担着10公里的道路养护任务，他爱他的家人，却为了工作，离开妻子儿女，住进了离城镇较远、条件艰苦的站所，每年回家与亲人团聚的时间不足一个月。他说：“养路，把路养得更好是我的责任”。这是一名普通养路工人的朴实的直白，说出的是对责任这两个字真实而深刻的诠释。

2009年7月，云县境内暴雨频繁，造成云县段管养路段多处发生水毁、塌方，涵洞、挡墙严重受损。灾情发生后，张学伟一边向上级报告情况，一边积极投身到清理塌方和泥土的工作中，在水毁严重的几天里，张学伟和工友们在坍塌路段两边及时设置警示牌，并连续好几天奋战在水毁路段，常常会坚持到深夜，第二天一大早又继续上路清理路面，对张学伟而言，哪里需要就出现在哪里，让道路畅通无阻，这就是责任。

30年来，哪里有隐患、有险情，哪里就有他战斗的身影。为了确保行车安全和道路畅通，累了就倒在路边车上打个盹，饿了就随便吃上几口冰冷的饭菜。夏天，在近40度的高温下，他穿上橙色的标志服，脚踩着发烫的路面，挥动锄头、铁铲，在管养的路面上辛勤的劳作；冬天，呼啸的寒风把他吹得睁不开眼睛，手冻裂了、肩膀磨肿了，可他无怨无悔。每逢节假日，当人们正喝着热茶、品着美味，陶醉于节日的喜庆时，他却正在为公路的畅通、安全而日

夜奋战，掏沟引水、清除障碍、清理杂草，保证公路、边沟、涵洞畅通无阻。他常跟同事们说：“虽然我们不能与家人团聚，但看着来来往往的车辆都能从眼前安全的行驶而过，就是我们养路工人最大的幸福!”对张学伟而言，道路畅通无阻，也就是幸福。

废寝忘食地坚守岗位，周而复始地默默耕耘，用朴素的语言和行动，演绎着一个个平凡的故事，这就是公路人的真实生活。

生命，像条弧线，从低到高，又滑向底端。唯有一种精神，永恒上升，那就是——无私奉献。

2010年，张学伟被评为“感动临沧2010人物”，2011年获“云岭楷模”光荣称号，他的荣誉一个接一个，但他从未改变过信念。

路漫漫其修远兮。30年来，作为一名公路人，他深知自己肩上那份担子的重量，脚下的路依然很漫长，在他的心目中，路永远是他人生的主旋律。他曾经把青春和热血奉献给了这项看似普通、却肩负保畅重任的光荣事业，他将用自己辛勤的汗水，实现自身的价值，铺路石虽然默默无闻，但它却为人间铺筑了一条条小康路。他将毕生精力奉献给祖国的公路事业，像呵护自己的眼睛一样呵护祖国经济腾飞的动脉。想起刚毕业时懵懵懂懂却立志闯一片天地的我，经过实习期的磨练，经过社会的熏陶，逐渐懂得事业的艰辛，工作的平凡，丢掉了急功近利的毛躁思想，但也磨平了工作的激情。自从加入公路管理这个行业，见识了这么多在平凡岗位默默奉献、鞠躬尽瘁的同事

以后，我对肩上的事业又多了一份理解，对人生又获得了一次成长，对生活又多了一分收获。

如果是一粒沙，就应该拌入灰浆，累积擎天的大厦。

如果是一滴水，就应该融进春潮，汇成澎湃的大海。

如果是一棵草，就应该扎根泥土，染绿希望的田野。

如果是一颗星，就应该发亮发光，点亮浩瀚的苍穹。涓涓细流汇江海，块块路石铺征程。在今后的工作中，我要不断学习榜样精神，争做干事楷模，奋力拼搏，真抓实干。我也相信，在十八大精神的指引下，在总段党政领导班子的坚强领导和关怀下，在省公路局的高度重视、大力支持下，我们全体公路人将认真贯彻落实“畅通主导、安全至上、服务为本、创新引领”的工作方针，不断增强我们的自豪感和向心力，趁势而上、顺势而谋，用拼搏和汗水，用努力和奉献，为推动公路事业跨越发展，再创新辉煌，再谱新篇章。

让爱在教育中成长 篇6

在很小的时候，我的理想就是当一名教师。后来长大了，理想变成现实，我却没有太多的欣慰和惊喜。上岗前好长时间，甚至不敢去斟酌、去思忖、去想像。如果说，在幼儿教育这片广阔的天地里，我还有些成绩的话，我要归功于我的领导、我的同事，是他们让我看到了幼教事业平凡而伟大的一面。如果说，在幼儿教育这片诱人的沃土里，我还有些作为的话，我要归功于那些与我朝夕相处的孩子们，是他们让我体味到了拥有并奉献着爱的光荣与神圣。在孩子们中间那种放松、无拘无束、融洽的气氛，深深地吸引了我。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上了这份职业。这种爱，是我最好的老师，这种爱更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了、聪明了。突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣、无比伟大。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。著名教育家陶行知先生这句意味深长的话语常常亲切的回响在耳边。我把它作为人生箴言，铭记在心，并付诸于实践，用自己的爱去教育、抚慰、温暖那群活泼可爱的孩子，塑造他们美好的心灵，以心换心，用自己的真心、爱心去换取孩子们对社会、对人生的爱。

让爱在事业中闪光演讲稿 篇7

——班主任工作随想

南宁市五里亭第二小学邓春兰2008、6

我第一次“走进”二（2）班这个班级的时候，有点突然，因为我原本没想到学校会委以“重任”让我做这个班的班主任。二（2）班的学生看起来个个都乖巧、聪明伶俐，全班49个学生虽然人数比较多，但在我看来个个都是“小不点”，管理起来应该不会太“艰巨”。怀着这样的心情，我开始了与这些可爱孩子的零距离地接触。

49个孩子就是49张笑脸，也就是49种性格，第一次与他们见面，我用欣喜的眼光看着他们。只是看来我真是低估了这些小不点的“捣蛋”能力，这真是让我有点措手不及。同一个班级，一个孩子与一个孩子之间的自我控制能力差距怎么这么大呀！这让我不得不发出了这样的感叹。

也许我太过急于想把这个班级管理得“整整有条”，当看到有些孩子上课胡乱画画时，我严肃批评；再第二次讲悄悄话，我伤心；再第三次东张西望不听课时，我已有点急躁。有时一节课下来，我不得不佩服：这几个孩子怎么能有那么大的精力来“捣乱”课堂纪律呀？例如有一个叫张玉铜的学生，上课时常常不自觉地站起来，有时我上课板书时，他竟像兔子一样飞快地跑到其他的位置，在我转回身时，他已一溜烟似的悄悄跑回到他的座位上。这让其他同学总是报告：老师，张玉铜又走动位置了。这真是让我哭笑不得，在我严肃批评后，看着他低下头的样子，我以为，我的批评会让他上课时能比较安静地听课了。没想到过不了几分钟，他又伸长脖子向旁边的桌子张望着什么。有时他还会冷不丁地大声冒出一句：老师，有人放屁了，好臭。弄得全班哄堂大笑。如此反复了几次之后，我发现有几个孩子精力也特别的旺盛，例如谢文军同学，上课时他能变着花样玩他的笔，能在我不注意时一次次回头讲悄悄话，下了课也不忘“发泄”一下他的旺盛精力，不是故意挤进正在玩棋的同学的位置，就是故意在背后用手去碰其他同学的身体。这让我无形中有了一种压力：怎么样才能管理好这帮孩子？这时，我终于体会到了作为一个班主任，肩上的重担不是如此的简单的。

我陷入了沉思之中：为什么我的批评总是达不到效果？看着这些孩子下课之后总是活蹦乱跳的可爱的样子,我真是有点百感交集——就是我在上课时无论怎样“喊破”嗓子的批评,他们也能在下课之后甜甜地叫我一声老师。我庆幸我的批评没给他们留下什么阴影，这也算是这些孩子的可爱之处。只是他们怎么就不能明白我的苦心呢?也许我原本就低估了他们的反应力，所以我也缺少了相应的策略。我要从头开始反思。

我开始从各个方面了解这些孩子的思想动态。我发现我批评得最多的这几个孩子,他们的父母都是做生意的，从头忙到晚，很少能顾及到自己的孩子，思想上也很少跟孩子沟通，所以放学回去之后，自制力较差的孩子没人监督时，总是先毫无约束力的玩耍，等父母回到家时，才能安静片刻地赶着写作业。了解到这些，我心里开始觉得他们其实 1

需要的是更多的关爱。我有了更多的眼光来看待这些孩子。

我开始努力营造一个温馨和谐的班级，我们都有这样的认同：学生是不断发展变化的人，具有极强的可塑性，向哪个方向发展，关键在引导，教育者应树立每个同学都能成材的信念。其实那几个在课堂上捣蛋的孩子，个个都比较活泼，头脑反应也比较灵敏，只是上课的分心让他们的成绩落后于其他同学。比如有一次上课时，我在板书时写错了一个字，在我还没反应过来时，突然从背后传来一个声音：老师，你写错了一个字，“游泳”的“游”下面是一个“子”字。我回过头来，笑了。这可真难得，这个叫钟进宏的同学平时最爱讲悄悄话，上课也是最不容易集中精力的孩子之一。我笑着及时地表扬他说：“钟进宏今天上课真认真，你们看，这少写的一横他都能帮老师指出来了，他的眼睛真雪亮呀！不错，希望同学们的眼睛也像钟进宏一样雪亮。”这时候，学生们个个都积极起来，钟进宏也安静地坐了下来。这一节课，我发现在表扬之后，他的眼睛比以往任何时候都能更多地看着黑板。

我渐渐有所领悟。对呀，一直以来，我不是给这些爱捣乱的孩子倾注了更多的关注更多的投入了吗？我怎么就不能再多表扬他们两句呢？批评只是教育的手段，不是教育的目的；批评的目的应该是使学生认清自己的缺点、错误，并有意识地加以改正，以提高自身素质，不断完善自我。即使在批评他们的同时，也应该善于发现他们的闪光点，及时的让他们树立信心，让他们有信心改正缺点。

我不再吝啬我的表扬话语，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给班上的每个孩子。一个班就是一个大家庭，在班集体中，我希望营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

在对待爱捣乱的孩子问题上，我注意以多种的眼光努力寻找他们身上的优点。在对学生进行批评的时候，首先肯定其优点，然后指出其不足，最后再进行适当的激励，这样，学生更容易接受，更利于错误的改正，而且还会增添前进的信心，换句话说，就是采取“赞扬-----批评-----激励”的方式来批评教育学生。比如谢文军同学，虽然爱捣乱，但回答问题时声音洪亮，写的字也比较干净、工整，我从这两点出发，上课总是有意让他回答问题，并及时肯定地表扬他；在每次发作业本下来时，也在全班同学面前，大声鼓励他写出更工整的字。渐渐地，他的“捣蛋能力”已不像刚开始时那么让我“头痛万分”了，作业写得也越来越工整，虽然有时偶尔也会犯错，但我相信这是一个循序渐进的过程。

49个孩子就有49种个性，在倾注更多心血给那些调皮的孩子的同时，我也注意到了那些“默默无闻”的孩子。他们是班上的中等生，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我仿佛看到了我自己学生时代的样子，不捣乱，认真听课，但也不积极回答问题。于是我有意调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如我们班的陆梦颖、青燕伶，学习成绩中等，不爱表现自己，但极其遵守纪律，写作能力也比较好。于是我有意让他们当各组的语文小组长，而且不时表扬她们，让她们知道她们的写作能力正在一步步地提高，并积极引导她们回答问题。通过这些，我相信她们会越来越自信，也会越来越表现出一个孩子应有的天真烂漫。

我想用我的努力影响着这些孩子。班上的一些“活跃分子”，我也希望能发掘出他们的潜能。他们成绩比较好，好表现自己，希望能得到老师的关注，但也有很显著的弱点。比如我们班的张嘉雯，根据观察，我发现她上课自制力比较差，容易开小差。于是我让她担任了一个语文小组长的职位，希望她能作为班干部约束一下自己。作为小组长，她显示出了不一般的工作能力。她工作时认真负责，哪个同学不写作业，她都提醒、催促他们补交，并一一登记后再把同学们的作业完成情况报告给老师。对她有时可以说有气又有爱，但有时也让我特别感动。有一次下课后，我站在讲台上，她走上来，摸出一个红红的李果，递给我说：“老师，这个给你。”这一刻我感到很温暖，笑着问她，这个果是从哪里来的。她看着我说：我家里有很多，我拿了几个过来，送一个给你。我忙着说声谢谢，收下了这个红红的果子。这一刻我感觉我的心和学生是相通的，心里有一股暖流在心里缓缓流趟。

让爱在心底长驻 篇8

5月12日这一天让人永远也无法忘记，在这一天四川牵动着无数中国人的心。里氏8．0级的地震波摧毁的不仅是房屋、道路等一系列物质。还摧毁了无数承载着爱与希望的心灵。

就在这一天人们相信了爱，相信了爱所带来的无穷力量。

爱是伟大的，伟大得让我们变得十分渺小；爱是无私的，无私得让我们感慨！在5．12大地震过后，每个人的爱就像一滴甘泉慢慢得流向四川，可一乘以十三亿就成了无比巨大的河流，这条汇聚爱的.河流快速地流向四川，流向四川人们讲要干枯的心灵中。

母爱，一条催人泪下的短信。这是我永远也无法忘记的母亲，当她在生命的最后选择了保护自己的孩子，而她的孩子就在那充满母爱的保护下毫发未伤，只是在熟睡着，似乎在做着与妈妈玩耍的美梦。当抢修人员为她那可爱的宝宝检查是，所有人哭了，一条未发出的短信让人一生难忘——“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住我爱你！”对，母爱是无私的，无私得让人感慨！

父爱，焦急地等待。请大家记住这位无名的父亲，他的伟大很简单，简单得只是等待。我已经忘记他女儿的名字，但我知道她在废墟中被掩埋两天之后被成功救出。而她的父亲也就是这位父亲在两天的不吃不喝的等待之后，终于看到了他认为这世上最美的女儿！也许有人会问他是靠什么来支撑那焦急的等待呢？其实就是父爱，伟大的父爱，而这伟大的爱让我们变得十分渺小！

爱不仅是体现在父亲与母亲之间，还体现在无数叫不上名字的士兵上。没有了他们的爱，或许就不会有一个又一个生命的奇迹；没有了他们的爱，或许死亡的人数就不会下降；没有了他们的爱，或许我们就不会变得坚强！

凡事都会有一个美丽的结局，但我相信爱不会，爱永远也不会有结局，而是会永远流传下去，永远在心中留存，在心底永驻。各位华夏儿女让我们让爱千古流传，让爱在心底长驻吧！

让爱在指尖燃烧作文1000字 篇9

什么是亲情?什么让张颖一个怀揣大学梦的女孩甘愿放弃学业，去照顾瘫痪的弟弟，数十年如一日?什么让二十八岁姐姐还能为二十一岁的弟弟擦洗身子?是什么能让她立下“结婚之前先让弟弟站起来的誓言”?这就是亲情吗?她说“长姐如母”，自己做的不过是最平凡的事。我反复咀嚼着张颖说的“最平凡的事”这个词，心中五味俱全，却又无法准确表达。在人性逐渐淡漠的社会，一个温柔姐姐干着最平凡的事，用她一颗美丽的心触动社会，温暖着我。一时间，我想到了洪战辉，一个坚强大男孩，一个好哥哥，一个负责人的大哥哥。

洪战辉，20xx年十大感动中国人物之一。他是河南省西华县人，因父亲患有间歇性精神病，家里欠下巨款，母亲因受不了重负而离开。捡来的妹妹，生病的父亲，生活的重担全压在这个十三岁的少年身上。我很难想象一个瘦弱的男孩怎挑起者如此重担?四处打工，种地，卖文具，照顾妹妹和父亲，求学……众多繁杂的事情压在他身上，可他从未想过放弃。带着妹妹求学，一坚持便是十二年。我想他是个好哥哥——每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹;自己经常吃方便面，却保证妹妹每天又一杯牛奶和一个鸡蛋;高中大学一直带着妹妹，大学时妹妹上小学，他仍坚持每天接送妹妹，给妹妹辅导……为了带好这个捡来的妹妹，洪战辉费尽了心血;为了照顾父亲，吃尽了苦头。

时间流逝，人的许多记忆会被磨平，但我始终忘不了这个坚强勇敢的哥哥。他温柔坚强，为妹妹撑起一片天;他任劳任怨，只为心中不灭的亲情之光;他感动千万中国人，只因他是一个好哥哥，好儿子，心中亲情只活在燃烧。那灼热的温度从我的心烫到指尖，我几乎我不住笔，想弃笔而去——可是，我是如此不忍。纵使是火，她也是我心中温度，以爱为柴薪燃烧而来，温暖着我冰冷的手脚，是我的光，我的希望。身为最受非议的90后，生活总有些抨击的尖锐言语。社会说——90后的孩子自私，以自我为中心，不知坚忍，我是非观……可真的是这样吗?我们会因坚守孝道的孟佩杰感动，会因托举生命的最美妈妈吴菊萍对这世界充满希望，会去关注卖烤羊肉串的爱心巴郎阿里木……我们的身边若存在这么多美好又怎么会不感动呢?若这世界充满温暖与希望，我们也希望融入光，化作温暖。

听了洪战辉的故事，铭记了张颖“最平凡的亲情”，我的身体涌入了暖流。我走向阳台，想看看这充满光的世界，却感受这美妙的温暖，想融入光中一起温暖世界。

让爱在事业中闪光演讲稿 篇10

感恩，让爱在心底流淌

作者

王均祥

一、活动主题的产生

如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我校决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

二、活动目标

1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

三、活动的实施：

1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？

（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？

（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？

（7）你几点起床？

（8）你回家后为你父母做过什么？

（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

（12）你知道父母的健康状况吗？

2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

学生通过书报、电视、广播、图书室、网络等信息渠道搜集以“人与人之间、动植物与动植物之间、人与大自然之间的爱”为主题，尤其是以“亲子之爱”为重点的古代诗文、成语及当代时文﹑俗语和歌曲。通过搜集﹑筛选、整理、摘抄、交流、歌咏，让孩子感受爱与被爱，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，从而达到了“我懂感恩”的目的。

3、“感恩诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“爱心永恒歌咏会”，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

4、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子！”照片展，让学生亲自动手给照片上版（自己制作标题、写好说明、美化润色）。让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。

5、留下我的悄悄话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争执或意见分歧。于是，我建议学生在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母交流，以避免一些不必要的冲突。

6、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。

四、活动的效果与收获：

这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。

活动使学生的综合能力得到了提高。搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务„„一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。题的能力也得到了提高。

五、教师总结与反思：

知恩、感恩是一个长期濡化的过程。今后，我们会继续总结经验，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，并且在课后积极开展丰富多彩、富有成效的“感恩父母”实践活动，使感恩辅导不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，在日积月累中形成感恩习惯，学会感恩父母、关爱父母、回报父母，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人。

六、活动评价