徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲（共9篇）

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇1

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲

一、教育实习的目的和指导思想

教育实习是高校英语教育专业学生走上工作岗位前不可或缺的一门重要综合实践必修课，既是对英语教育专业教学质量和教学内容与中等教育实际接轨的全面检验，也是对英语教育专业学生思想和业务上的多项综合训练。教育实习旨在使学生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，获得中等教育、教学的感性认识，进一步了解中等教育的特点和规律，培养与提高学生独立从事教育教学工作的能力，并使学生接受深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的思想。根据我院本科教学计划，我院组织学生进行短期专业教学实习。

二、教育实习时间安排

教育实习时间：教育实习时间为4周。安排在第8学期。进入实习学校后，一般第1周用于熟悉环境、教育见习、听课、备课、试讲等准备工作；第2周开始上课、开展课外活动、班主任实习工作及教育调查，结束后利用3天时间进行总结，评定实习成绩。

三、教育实习的内容、方法和要求

实习生以英语课教学为主，同时包括班主任实习、组织学生进行英语竞赛等课外活动、进行中等教育调查和教学总结。

（一）课堂教学实习

教育实习必须把课堂教学实习放在首要地位。通过教学实习了解教学的各个环节，使实习生在备课、编写教案、上课、课外辅导、听课、评课、教学反思等方面得到全面严格的训练。1．备课。实习生应按照实习学校原来的教学进度，认真钻研教学大纲和教材内容，明确教学目的，掌握重点、难点，制订详细而规范的教案，上课前必须在实习小组进行试讲。

2．试教。课堂试教要结合学生实际选择适当教法，实习生上完课后要主动征求各方面意见，了解教学效果，制订改进措施。课后要按时辅导，帮助学生巩固课堂所学的知识和技能。实习期间，原则上每个实习生每周应上6节课以上（根据各实习学校要求而适当调整）。

3、反思。实习期间，每个实习生除了搞好自己承担的试教工作外，还必须积极参加观摩实习学校指导教师的示范课并相互听课，并有详细记录。对比观摩课，指导教师要定期以小组讨论形式指导实习生进行教学反思，及时向实习生指出他们自己课堂教学的优缺点和改进意见，并帮助他们综合运用教育学、心理学和英语教学论的基本理论知识来指导课堂教学。

（二）班主任工作实习

班主任工作实习是教育实习的重要组成部分。主要是了解班主任工作的重要意义；熟悉班主任工作的具体职责；掌握班主任工作的基本内容；学习运用教育科学理论进行班主任工作的科学方式方法；完成一定的具体任务（如拟订班主任工作计划，主持班级的日常管理、组织主题班会，开展各种文体活动，进行家访、进行集体和个别教育等等），培养独立从事班主任工作的能力。实习生在教育实习期间都要做实习班主任工作，要在原班主任的指导下，初步掌握班主任工作的基本内容，培养从事班主任工作的能力。实习结束时要将实习班主任工作做出书面总结，作为评定教育实习成绩的依据之一。(三)中等教育调查研究与第二课堂活动 1.中等教育调查研究

对中等学校的基本情况、历史与现状的调查；对实习学校所在地区教育现状的调查；对优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法与教改实践的总结；对教学对象的心理、生理特点、学习态度与方法，知识结构、智能水平与政治思想品德状况的调查；对学院历届校友在工作和事业上的成功与不足的原因分析等（此点从06级实习生开始）。此外，结合本科毕业论文的撰写计划和相关课程的教学，教师可适当对那些有意在教学研究领域开展研究的学生布置任务，有针对性地收集资料，为后期论文写作奠定基础。2.第二课堂活动

积极组织学生参加一些如英语兴趣小组、竞赛等形式的课外学习活动，以培养学生的英语学习兴趣及自主学习能力。实习生要主动和学生交流，了解学生的接受能力，并加以辅导，以培养学生的语言运用能力。

实习结束后，每个实习生应将教育调查结果和课外活动写出详细的书面总结，作为评定教育实习成绩的依据之一。

四、教育实习总结

（一）实习生个人教育实习总结

实习结束时，每个实习生都应总结自己在实习中的收获、体会和存在的问题，虚心征求实习学校指导教师、带队教师和本组实习同学的意见，总结经验，找出差距，提出今后努力方向，并提交总结报告。作为评定教育实习成绩的依据之一。

（二）学院教育实习工作总结

学院教育实习工作总结可在各带队教师汇报材料的基础上拟定，内容应包括：教育实习工作的基本情况，工作质量的分析评价，工作中存在的问题，对学院及本专业教学工作的改进意见和建议等。

五、教育实习成绩的评定方法

教育实习成绩应依据实习学校对实习生综合能力的鉴定评语与成绩、实习生个人总结及相关实习材料、小组评定意见和指导教师评定意见综合评定。

六、教育实习的组织、领导与职责

（一）教育实习领导小组职责

学院教育实习领导小组由院长、教学副院长、学院党委副书记（分管学生工作）、教育系主任、辅导员、专职教师等5－7人组成。实习领导小组主要职责是：制定本专业教育实习大纲与实施计划；联系安排实习学校；选派实习指导教师；督促检查教育实习的准备工作；做好实习生的思想政治工作；巡视指导学院的实习活动，交流情况，总结经验，及时发现和解决实习中出现的问题；考核实习生教育实习成绩；进行学院教育实习总结。

（二）实习小组组长职责

实习生实习期间可按照实习学校组成实习小组，实习小组可设组长1－2名。实习小组组长职责是：组织执行本组教育实习计划；协助指导教师做好教育实习的各项工作（教学实习、班主任工作实习、教育调查和教育实习总结的撰写等）；经常同双方实习指导教师联系，争取切实有效的指导；协助本组实习生进行教育实习总结，交流实习工作经验；团结同学，关心同学的生活、工作和健康；模范遵守实习生守则。

（三）实习指导教师工作职责

1．实习前，指导教师要向学生讲清教学实习的目的、要求及注意事项，宣布实习纪律，组织学生学习实习大纲并讨论，以便从思想上、业务上做好充分准备。

2．实习指导教师在指导实习过程中要言传身教，关心学生的思想、工作、生活和身体健康，督促学生严格遵守实习生守则，对学生严格要求，督促检查实习生的教学实习和班主任实习工作。

3．实习指导教师在实习期间，要听实习学生的试讲和讲课，积极开展各种教与学的活动，引导学生认真观察、思考，理论联系实际。在实习结束时，指导教师应与实习学校的有关人员共同对学生在实习期间的表现进行综合评定，对实习质量进行分析、评估，并征求实习学校及学生对改进实习的意见，提出实习工作建议和综合改进措施。实习结束后要认真做好有关资料的整理、归档工作。实习总结及相关资料报学院备案。

4．指导教师在实习期间，要积极主动地与实习学校建立密切的联系和融洽的协作关系，应定期向学院有关领导汇报学生实习情况，争取实习学校的指导和帮助。同时要注意宣传和扩大学校的影响，使实习基地具有稳定性。

七、实习基地的建设

实习基地的建设是教育实习的前提。实习基地的条件直接影响教育实习的质量。因此要建立双方“平等、互利、互信”的合作关系，积极协调做好实习基地建设：

1．定期与实习基地联系，主动向对方介绍我院招生、教学、科研等情况，加强沟通，调动实习基地参与教学实习的积极性和热情。2．在可能的条件下，不定期派出有关教师到实习基地进行教学、科研辅导讲座，帮助实习学校提高教师整体的水平和质量。

3．与实习学校保持联系，在教研项目、科研课题的申报和开展等方面加强合作，以达到互惠互利、双向共赢的目的。另附：

实习学校指导教师承担工作

(1)原任课教师

实习学校原任课指导教师对实习生的教学实习工作起主导作用。其主要工作是：

① 指导实习生的课堂教学实习工作； ② 实习生见习期间；上好见习课；

③ 向实习生介绍本班英语教学情况和学生学习情况； ④ 指导实习生备课，研究教材和教法，编写教案； ⑤ 审批实习生教案，听实习生上课，主持课后教学评议； ⑥ 评定课堂教学实习成绩，参与本校的教育实习总结

(2)原班主任

实习学校原班主任指导教师对实习生实习班主任工作起主导作用。实习生的有关班主任工作及其活动，都要在原班主任教师的指导下进行。其主要工作是：

①向实习生介绍本班学生情况； ②指导实习生制订实习班主任工作计划； ③指导实习生实习班主任的日常管理工作；

④指导实习生组织好（主题）班会活动，主持开好评议会； ⑤评定实习生实习班主任工作的成绩。

对您们的合作，我们表示诚挚的谢意！

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇2

一、调查结果与分析

1. 教育实习时间安排有待改善。

针对实习中涉及到的时间设计了4个问题。从调查结果可以看出大部分同学觉得这个时间的安排并不合适, 主要是由于就业压力越来越大, 大部分同学在这个时间正准备复习考研。从调查结果还可以看出选择实习时间在大四下学期的也比较少, 主要是由于大四下学期很多同学面临完成毕业论文 (设计) 以及找工作等问题。由于我校人才培养方案中《化学教学论》等课程是安排在大四的上学期进行, 自然就把教育实习安排在之后进行, 所以要想改变这一现状, 还需要学院改革课程体系。

从调查结果还可以看出, 我们的实习生实际上课时间和希望上课时间存在很大差异。由于时间比较短, 很多同学为了上好课, 都是“背教案”, 这很不利于实习生全面把握教材, 不利于实习生对教育理论和教学技能的运用。我们的实习生上课时间短是有多方面的原因的, 从和实习学校的老师访谈中可以判断出, 主要是由于实习学校老师担心实习生上课影响教学质量和升学率。

2. 教育实习基地建设需要进一步加强。

从调查结果看出, 近年来我们的实习基地主要是普通高中和乡村中学, 而我们的实习生希望能够去重点示范高中实习。在重点中学实习可以更有利于实习生运用和实践多种教学方法和现代化教育技术。在近年来的实习工作中, 我们也感觉到重点示范性中学不太愿意接受实习生去实习, 主要是担心实习生上课影响到教学质量和升学率。另外, 高校与当地中小学及其管理机构平时沟通交流较少, 多是在临近实习前, 才联系落实实习点。这就要求在我们实习生的综合素质提升的基础上, 加强和师范高中的联系和沟通, 加强实习基地建设。

3. 部分同学实习态度不够端正。

在实习工作中, 我们发现有部分同学存在着实习态度不够端正、被动实习和责任性不强等问题。从调查中我们也发现有少部分同学在实习工作中存在迟到早退和上课接打电话及收发短信等情况, 从对中学生的调查中也可以反映出有10%左右的实习生对待实习不够认真。从与中学老师的访谈中也反映出有部分同学的教案编写不规范和内容单调不充实的情况。

究其原因, 部分同学觉得教育实习对以后的工作没有作用, 所以对待实习就敷衍、不遵守纪律等。还有部分同学把更多的精力放在了考研上面, 也不可能有好的实习效果。此外, 可能还有部分同学过于自信, 觉得自己大学本科对付中学生已经绰绰有余, 思想上不够重视, 对实习中的困难估计不足。

4. 专业知识和专业技能不够扎实。

化学要有过硬的专业理论知识, 还要有较强的实验操作动手能力。在调查中我们发现有部分同学的专业知识不够扎实, 上课语言表述不科学。一方面由于实习生第一次登上讲台, 心理紧张, 另一方面就是知识积累不足, 在遇到“突发情况”时, 就手足无措, 课堂应变能力差。在平时的实验课上我们也发现, 有些同学对待实验态度不端正、不重视, 把有些化学实验“想当然”, 认为很简单, 不愿意亲自动手就觉得自己都会了。比如, 说到溶液配制时, 分不清“粗配”和“精配”, 只要是配制溶液都要用到容量瓶;滴定操作时, 想当然地认为把滴定管里的溶液滴到锥形瓶就可以了, 不能清楚地认识到滴定分析法是一种非常精确的分析方法, 要求操作非常规范, 要求滴定终点判断非常准确, 测定结果才能精确。

5. 教学理论和基本功有待加强。

对于高等院校师范类的学生, 在进行教育实习之前, 都要系统地学习教育理论知识, 比如:教育学、心理学、技术课程教学论等一系列课程。这一系列适合未来从事教育工作的课程, 往往得不到学生的重视。从调查结果可以看出, 有相当一部分实习生教学理论知识不足, 教学技能不高, 授课手段单一, 授课内容枯燥, 思路不清, 教学没有启发性, 有的实习生只是在“背教案”, 甚至“读教案”, 根本没有注意学生的反应, 也谈不上师生之间的互动了, 这必然直接影响课堂教学效果。

二、对化学教育实习调查的反思

1. 改进课程体系, 改革实习时间, 让见习实习贯穿大学。

在英国, 师范生一般至少要花15周时间在中小学的实际教学环境中进行观摩和实习教学, 在其他一些欧美国家, 师范生实习时间更长, 美国多则半年, 法国27周, 德国则多达72周。所以, 我们的教育实习时间的安排是不够充裕的, 尤其是真正走上讲台授课的时间, 我们应该增加学生实习的时间。关于教育实习的时间安排, 也可以分割成几部分, 贯穿于整个大学四年。比如平时针对师范生的课, 学院老师可以多创造些机会让学生走上讲台, 整个大学期间都贯穿学生教学能力的培养。为了能让未来从事中学教育的这些同学更好地把握中学教材, 可以每个学期都组织这部分师范生去中学见习。改变过去那种一次集中式的见习和实习, 采取连续分阶段式的见习实习, 使见习实习贯穿整个大学阶段。

2. 加强实习基地的建设。

我们的师范生未来大部分都要进入中小学从教的, 但是平时与未来从教的中学交集比较少, 关系比较疏远。只是在集中实习阶段才和中学的老师和学生有所沟通联系, 这样在短短的几周实习时间内很难让学生把握教材, 教学质量和水平和原任课老师有很大的差距。这也导致近年来我们的实习生到中学 (尤其是师范中学) 实习时, 并不是很受欢迎。为解决这一难题, 我们可以采取以上提到的改革实习方案, 可以让师范生从大一开始就联系一个师范中学作为固定的实习基地, 在实习基地可以采取为中学化学老师当“助教”的形式, 多和中学教育、中学老师、中学生联系。比如每周要固定一次去实习基地, 为中学老师批阅作业、辅导作业、辅导实验等形式。这一过程要对师范生要有考核, 考核合格才能拿到学分。这样中学老师也比较欢迎我们的实习生去, 这样不会对他们的正常教学和学生成绩有影响, 又减轻了中学老师平时的工作强度。而在这个过程中我们的同学提前接触了中学教学的过程, 又能对教材有一定的把握, 同时和中学老师又建立了比较好的感情基础, 等到真正实习走上讲台时, 这样就无形地加强了我们的实习基地建设。

3. 努力提高学生的专业知识、专业技能和教学技能。

一个合格的现代化教师应该具备多方面的能力, 比如:教学能力、实验操作与指导能力、教研科研能力、革新能力、与学生同事交往的能力等方面。这就要求, 强化师范类化学专业学生专业知识和教育学理论知识的学习, 加强课程体系的建设。平时加强实验操作动手能力的培养, 从大一开始就从细节处严格规范每一个实验操作, 培养严谨科学的实验态度。在化学理论教学和实验教学中贯穿师范生教学能力的培养, 这样一方面可以培养学生的教学技能, 另一方面增强了学生对理论知识和实验技能的掌握。新课标体系下, 教学手段的多样化显得越来越重要, 化学多媒体CAI课件的应用、教学演示仪器的应用等已经成为教学过程中必不可少的手段, 也应该是师范生必须掌握的基本技能。

4. 加强教育实习成绩的考核与评定。

化学教育实习成绩的考核与评定是对师范生培养过程中的一次具有决定意义的考查与评价。然而在我们的实习成绩评定时存在着一些问题, 比如有些指导老师由于工作忙去中学听课比较少, 或者所指导学生过多, 而不能完全把握学生的实际实习情况;还有些指导老师存在着“人情分”、“印象分”等不利于客观评价实习生成绩的一些方面。教育实习成绩的评定可以以化学教育专业培养目标为依据, 评价的内容包括四个方面:见习阶段 (包括校内见习阶段和实习基地的见习阶段) 、化学教学工作阶段、班主任工作见习及教育调查报告或化学教育改革研究论文等四个方面。这四个方面的分值比例分别是15%、55%、15%和15%, 可以制定具体的评分细则表。成绩评定者可以包括学院指导老师、实习小组同学、实习基地的指导老师以及原班主任, 同时结合学校实习领导小组的检查情况综合打分, 以使评定结果客观真实、准确无误。

三、结语

通过问卷调查的形式, 找出实习过程中存在的一些问题和不足, 并对问题和不足进行了分析。可以从改革实习时间、加强实习基地建设、提高学生的专业知识和专业技能以及加强教育实习成绩的考核与评定等四个方面加以改善, 为我们以后的教育实习工作提供质量保障, 同时也为大学生能顺利地成长为一名合格的人民教师起到重要的保障作用。

摘要：教育实习是师范生人才培养的重要组成部分, 是学生从学校走上教师岗位的重要过渡环节。针对阜阳师范学院化学 (师范) 专业实习生和实习基地学校的学生进行问卷调查, 对调查结果进行分析, 发现了一些化学教育实习中存在的问题, 并针对性地提出了一些保障化学教育实习质量的对策。

关键词：化学教育,实习,调查报告,反思

参考文献

[1]涂珍梅.高师混合编队模式下的教育实习质量监控[J].高教探索, 2005, (5) .

[2]孟宪乐.师生双向专业化发展:全程教育实习模式研究[J].课程.教材, 2003, (4) .

[3]郑东辉, 施莉.国外教育实习发展概况及启示[J].高等师范教育究, 2003, 15 (5) .

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇3

一、毕业实习的目的和要求

根据国家教育部规定的国际经济与贸易专业的业务培养目标与要求，本专业学生应该在学习马克思主义经济学、国际贸易的基本理论和基础知识的同时，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的能力。毕业实习是学生所学理论知识与社会工作和生产实践相结合，培养有较强动手能力的实用型人才关键环节之一。学生将通过实习，锻炼工作能力和分析、解决实际问题的能力。并通过实习总结经验，为教学改革与专业创新提供新的素材。为了加强实习领导小组的管理，保证学生后期教育，完成在校期间的教学任务，特制订以下办法。

二、毕业实习内容

通过实习，了解进出口贸易业务流程各程序的工作方法和各种有关的国际惯例，了解开展电子商务的基本方法与程序等。具体内容包括以下几个方面：

1.国际贸易的市场营销方法、手段和技巧；

2.交易前各项准备工作；

3.交易磋商（发盘、询盘）；

4.签订进出口交易合同；

5.开立、审查、修改信用证；

6.整装备货、租船订货、报验、报关、办理保险、制单等；

7.办理议付或托收、外汇收帐的各项业务工作知识等；

8.网站的设计和维护；

9.网上营销的方法与手段；

10.电子商务交易的流程；

11.网上支付；

12.网络广告的发布与信息反馈。

三、毕业实习组织管理

由金审学院院长、副院长、党总支书记、副书记等组成毕业实习领导小组全面负责毕业生的实习工作，由张远秀、陈云萍、王莹、汪淼和孙鑫等五位老师组成国贸专业毕业实习工作小组，对其进行组织、指导、监督和考核。学生实习有两种方式进行，一种是学生自行联系实习单位并开展实习；另一种是由金审学院负责联系，由专业老师带队，指导学生进行统一实习。对于自行联系实习单位的学生，第一要从严掌握；第二要求他们在整个实习期间与班主任或指导老师保持联系，以便及时掌握他们的实习进展，实施过程管理。并要求他们在实习结束返校后，提供相关的实习单位开具的证明以及实习报告一份。对于院里统一组织实习的学生，每个实习点由带队教师负责具体管理工作。学生组成实习小组进行实习，并推出一名小组长，协助带队老师与毕业实习工作小组保持联系，加强沟通，共同将毕业实习工作搞好。实习指导老师应带领学生进入实习地点，并在实习期中至少再进点检查一次，实习结束时到实习地点把学生接回，并及时进行经验交流。

实习具体时间安排为：国贸1、2班时间安排为2008年11月24日—09年1月2日；国贸3班时间安排为2009年2月23日—2009年4月3日。

四、毕业实习考核

对于学生自己选择实习单位的，必须有实习单位的接收函和联系方式，且经综合教研室主任批准。

1、对分散实习的学生指定教师进行过程管理，实习期间通过通讯或网络等方式进行检查，以保证实习效果。

2、学生按实习大纲的要求，坚持理论联系实际，严肃认真地参加和完成实习任务并注意培养自己的能力。实习期间，认真记录实习日志，实习结束后提交实习报告。

3、学生要虚心向企业相关业务、技术与管理人员请教，尊重其领导，自觉接受实习单位负责人、指导教师和小组长的领导。

4、遵纪守法，遵守国家法律和实习单位规章制度，遵守社会公德和社会秩序，不准擅自离开实习点，不准无辜旷课旷工、迟到早退（确实有事需向带队老师请假），不准寻衅闹事，打架斗殴，若有违纪行为，按学校规定处理，对不尊敬老师和扰乱现场秩序的学生，视情节严重严肃处理。

5、实习期间，注意精神文明建设，讲究文明礼貌，爱护公物，同时在实习单位搞好团结。

6、集中实习的同学，实习组长要主动协助教师做好各项工作。

7、实习生的考核以实习鉴定表、实习日志、实习报告作为依据，按一定比例计算实习成绩。

南京审计学院金审学院

国贸专业毕业实习工作小组

2008年10月30日

南京审计学院金审学院2009届国际经济与贸易专业毕业生毕业实习实施计划

一、毕业实习目标

毕业实习是四年本科专业教学计划中重要的实践性教学环节，它可以使学生了解社会，接触实际，增强事业心和责任感，有利于巩固已学知识，有利于学生理论联系实际和培养动手能力，是达到培养目的的重要手段。具体说通过毕业实习达到：

1、学生在走上工作岗位前，了解、熟悉社会政治、经济、文化等背景，使之对社会有个较为客观的认识，特别是对自己未来的工作岗位、工作条件及其国贸业务的艰巨性等有心理准备；

2、通过四年基础理论学科和专业理论、方法的学习后，在毕业实习中巩固已有知识，并将在校所学知识用于专业实践，使理论与实践达到沟通，一方面使理论知识深化，另一方面提高其动手操作能力，为其毕业后走上工作岗位打下坚实的基础；

3、通过毕业实习开发学生智慧潜能，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时检查学生的学习质量，提高其综合素质；

4、通过毕业实习增强学生应有的职业道德，提高政治思想修养。

二、毕业实习要求与时间安排

由金审学院院长、副院长、党总支书记、副书记等组成毕业实习领导小组全面负责毕业生的实习工作，由张远秀、陈云萍、王莹、汪淼和孙鑫等五位老师组成国贸专业毕业实习工作小组，对其进行组织、指导、监督和考核。学生实习有两种方式进行，一种是学生自行联系实习单位并开展实习；另一种是由金审学院负责联系，由专业老师带队，指导学生进行实习。对于自行联系实习单位的学生，第一要从严掌握；第二，要求他们在整个实习期间与班主任或专业老师保持联系，以便及时掌握他们的实习进展，实施过程管理。并要求他们在实习结束返校后，提供相关的实习单位开具的证明以及实习报告一份。对于院里统一组织实习的学生，每个实习点由带队教师负责具体管理工作。学生组成实习小组进行实习，并推出一个任小组长，协助带队老师与学院毕业实习工作领导小组应保持联系，加强沟通，共同将毕业实习工作搞好。实习指导老师应带领学生进入实习地点，并在实习期中至少再进点检查一次，实习结束时到实习地点把学生接回，并及时进行经验交流。

实习具体时间安排为：国贸1、2班时间安排为2008年11月24日—09年1月2日；国贸3班时间安排为2009年2月23日—2009年4月3日。

南京审计学院金审学院

国贸专业毕业实习工作小组

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇4

一、实习的目的和任务

法学是一门理论性和实践性都很强的学科，法学专业实习是对学生法学理论和技能进行基本培训的实践环节。学生通过实习把法学专业基础知识和专业知识同司法实践结合起来，巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、观察问题的能力。毕业实习作为学生走向社会参加工作前的必要环节，达到学生学习社会、接触社会、从思想品德到专业知识的全面培养锻炼，使之更能适应社会要求。

通过实习，使学生了解我国司法的实际情况，了解从事法律工作人员的基本素质结构，学会法律思维与工作方法，学会理论联系实际，增强运用法律分析问题的能力，培养初步的实际工作能力和专业技能。

二、指导思想及基本要求

（一）指导思想

安排好学生的实习工作，对于提高办学质量、培育优秀人才将发挥积极的、重要的作用。实习的指导思想是本着互相协作、各施所长、互补所需、共同发展的意愿，认真执行协议的内容，切实履行各自的义务，为培养更多、更优秀的法学专业人才，为我国的法制建设做出更大的贡献。

（二）基本要求

1、对实习指导教师的要求：

（1）代表学校同接受实习的有关单位进行联系；

（2）注意了了解实习学生的思想问题和实习困难，及时解决或提供帮助；（3）在具体业务方面进行必要的指导；（4）指导学生完成实习报告；（5）对学生的实习情况进行总结。

实习指导工作计入教师工作量，并作为对教师工作考核的内容。

2、对实习学生的要求：

（1）思想上高度重视实习活动，结合实习单位的工作业务拟定具体实习计划；（2）虚心向实习单位的指导教师和其他同志学习，做好必要的服务工作；（3）遵守实习单位的规章制度，严格执行办案纪律，恪守法律工作者的职业道德；（4）及时向指导教师汇报实习中的情况；

（5）实习结束后，诚恳征求实习单位有关部门的意见，认真总结，写出实习报告。

学生实习时间为8周。

三、实习的方式和方法

学生实习采用集中与分散相结合的形式，集中指在学校已建立固定联系的基地实习，分散指学生回到自己已联系好的各地政法部门实习。

毕业实习的地点选择可以采用三种方式，第一，专业实习基地；第二，教师推荐实习单位；第三，学生签约单位及用人单位。

四、实习的工作程序和时间安排

（一）实习的工作程序

1、进行实习前的教育。通过教育，明确实习目的，端正态度，充分认识实习的重要性，以饱满的热情投入到实习中去。

2、在实习过程中要记好实习日记。每天把实习的内容、搜集的资料，学习的内容如实地记录下来。使日记成为学生写实习报告或专题分析的主要资料依据。

3、在实习过程中，学生要完成实习作业。要求法学专业的学生，在实习期间至少要搜集1个完整的案例。

4、实习结束后，要写出实习报告。按实习大纲，全面系统地总结实习收获与心得体会，也可以对学生实习单位中的某些问题进行分析，并提出建议。

（二）时间安排

毕业实习安排在第四学年第8学期进行。

五、实习的组织与管理

（一）实习的组织与管理

1、学院成立学生实习指导委员会，选派若干名责任心强且实际工作经验丰富的同志担任指导教师；

2、实习指导委员会应制定实习工作计划，部署实习工作；

3、实习学生按地区组成实习小组，指定组长、副组长各一名，参与实习的同学均为组员。组长、副组长负责本地区同学实习情况的汇报、联系及检查。

4、实习前应召开师生动员大会，统一思想认识，强调实习目的和要求。实习结束后召开实习工作总结大会，表彰先进，对实习指导教师和实习学生进行评估。

（二）实习指导教师职责

1、根据实习进度安排，落实每个学生的实习岗位。

2、实习开始前，向学生作一次总体实习指导，对学生进行工作态度、实习纪律、实习技能等方面的教育。

3、毕业实习期间，向实习单位的指导教师了解实习学生的实习表现，进行实习检查，并提出实习指导意见。

4、及时将检查指导情况作记录，并在记录的最后做出该实习学生的实习成绩建议。

5、实习结束后，及时总结实习检查指导情况，汇总实习材料存档。

（三）实习纪律

1、实习期间不得擅自离岗。特殊情况要经实习指导教师批准。

2、实习期间要认真、虚心向指导实习的实际部门工作人员请教。

3、要遵纪守法，注意维护学院的声誉，树立良好的大学生形象，尤其在公开场合更要严格要求自己。

4、爱护公共财物。

5、实习中应主动热情，做好日常服务工作，以取得实习单位信任和好评。

6、同学之间要团结友爱，互相帮助，不搞无原则的纠纷。

7、遵守实习单位和学校的各项纪律制度，不得旷工、迟到、早退。生病、有重要事情必须向实习单位和学院双方请假。请假时间须在以后补回，即相应延长实习时间；

8、遵守国家法律法规，遵守各项职业道德规范。不准参与违纪违法活动；不得丢失实习单位档案，不得泄露国家机密；

六、实习考核与成绩评定办法

1、毕业实习成绩考核的机构是院毕业实习指导委员会；

2、毕业实习成绩评定的基本依据是：（1）毕业实习鉴定表；（2）毕业实习报告；（3）指导老师的评价；（4）到岗、出勤等纪律遵守情况。

3、毕业实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。评分标准如下：

优秀：能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，并有某些独到见解。实习态度端正，实习中无违纪行为。

良好：能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结。实习态度端正，实习中无违纪行为。

中等：达到实习大纲中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，学习态度基本正确，实习中无违纪行为。

及格：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统。

不及格：有下列情况中的任何一项者，毕业实习成绩为不及格：

（1）不服从院安排或擅自变更实习单位和实习时间者；

（2）旷工时间累计达3天者或请假时间累计达10天者（延长实习时间补回请假时间者不计），或者一边实习一边做家教等事务者；

（3）参与赌博、收礼、行贿等一切违法犯罪行为者；

（4）泄露案情和机密者；

（5）实习单位及导师的评价为不合格者；

（6）严重违反文明规范，有损于法政学院学生形象者；

（7）不按时上交实习鉴定表和实习报告者；

（8）实习报告结构混乱、内容空洞、错误明显者；

（9）弄虚作假，欺骗教师和指导委员会者；

（10）院毕业实习指导委员会认为的其它属于成绩不及格的情形。

对实习学生，实习指导委员会应根据实习单位的鉴定，结合指导教师的意见，综合评定实习成绩。

七、实习报告样式及其要求

实习结束后，学生应围绕实习内容写出实习报告，要真实地写出自己实习的收获和体会。由实习教师批阅。

毕业实习报告主要包括实习情况介绍和业务收获两大部分。

实习情况介绍部分应包括实习单位、实习经过、主要工作等内容（不少于1000字）。

业务收获部分应结合所办理的具体案件或业务工作，逐步分析，总结其中存在的问题，并结合理论知识来解决这些问题（不少于2000字）。

实习报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范，一律用A4纸打印。

八、实习的注意事项

1、实习期间，必须认真遵守实习单位的规模制度和作息时间，虚心学习，参加公务员考试或联系工作必须向实习单位办理请假手续。

2、实习期间要加强自身安全防范意识，避免发生人身伤害和财产损失。

3、实习结束时，应该向实习单位和有关指导老师表示感谢，并主动征求其对自己的意见，同时写好实习总结，回校后交院办公室存档。

4、实习期间，不得随意变动实习单位，有特殊情况需及时和学校取得联系。学校对实习生实习情况的检查以及寄发有关实习鉴定表按在校备案的实习单位确定。

法学教研室

2008年9月 2005级法学本科专业实习的具体安排

一、实习总周数与时间安排：

具体时间安排为2009年3月9日至4月30日，共8周。

二、对实习作业的要求

根据规定，实习生应该完成的实习作业的基本要求包括：（1）日记

毕业实习日记撰写的主要内容： ①实习日期。

②实习内容（包括预定及实际实习内容）。③所学到的新经验或知识及所遇到的困难或问题。（2）案例收集与分析

在实习期间至少要搜集1个完整的案例，并进行评析。（3）专业调查报告

调查内容可以是对实习机构的调查，也可以是对实习所在地相关问题的调查。

（4）实习生个人总结(写好初稿并修改后誊抄到教务处制发的《温州大学专业实习成绩鉴定表》中)实习总结报告的撰写要求是：

针对实习所做过的所有工作作整体回顾，进行个人知识和能力的全方位自我反思，总结实习经验和教训，提出个人专业发展的未来打算。

三、实习单位

集中实习：2009年确定温州市中级人民法院、温州市人民检察院、鹿城区人民法院、瓯海区人民法院、乐清市人民法院、温州市环境保护局、震瓯律师事务所、光正大律师事务所等单位为集中实习单位。

分散实习：原则上在司法单位或者其他单位从事法务工作。

四、实习程序

1、确定实习单位。实习生利用寒假时间联系实习机构及指导教师。不论是学院安排的机构，还是实习生自己联系的机构，都应在2月27日前确定下来并及时转告学院。

2、实习生于2009年3月9日前到实习机构。实习的第一周内在机构指导教师的指导下制定好毕业实习计划（内容包括了解实习机构的架构、运作，实习机构的服务内容，可能运用的理论和技能技巧，与双方指导教师的联系、实习时间和进度安排等），并及时将制定好的毕业实习计划通过电话、电子邮件或书面的方式向学院指导教师反馈。学院指导教师也应及时将有关意见和建议反馈给实习生或机构指导教师。

3、实习生于2009年5月4日返回学校。返校前应完成实习日记、实习总结的撰写任务。4、2009年5月进行毕业实习的个人总结交流，召开毕业实习总结大会。总结大会后实习生应将毕业实习计划、实习日记、实习调查报告、实习总结交给学院指导教师。

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇5

纲

课程名称：专业实习课程编码：032210002 课程性质：实践技能训练必修课程 学分：12学分 学时：18周 开课学期：第七学期

选修课程：植物学、药用植物学、生物技术制药、生物技术制药工艺

一、实习目的

生产实习（专业实习）是生物技术专业本科人才培养方案中重要的实践性教学环节，其目的是使学生了解和掌握基本生产知识和在实际中的应用，巩固和丰富已学过的专业课程内容，培养学生理论联系实际，提高其在生产实践和实际应用中调查研究，观察问题，分析问题以及解决问题的能力和方法。通过生产实习，使学生了解现代制药工艺、现代园林园艺等的生产方式和先进制造技术，生产组织管理，市场营销状况。培养学生热爱专业，致力于祖国社会主义建设的思想。

二、实习要求

(1)实习之前要认真学习专业知识，巩固实验、实践技能；

(2)实习期间要理论联系实际，善于观察问题、分析问题、解决问题，以认真求实的精神，虚心向技术人员、工人学习请教，向实践学习；

（3认真接受安全教育并严格遵守，注意保守企业商业机密；(4)服从实习指导老师或企业师傅的安排，严格遵守实习纪律；

（5）不怕吃苦，不怕累，有思维，有创新，对每一个工艺过程都要认真操作，不耻下问；

(6)认真完成实习笔记、实习报告及实习总结等内容。

三、实习内容

（1）了解企业厂史、生产现状及发展远景等，掌握企业的产品结构及在市场的地位；（2）掌握产品的工艺流程及各生产环节操作注意事项；

（3）了解车间布局，掌握设备操作流程和园林园艺企业的生产操作规范；（4）分析车间的质量控制点，提出提高产品质量的合理化建议；（5）了解企业的营销理念及科研开发状况；

四、实习组织形式

由系主任和副系主任任实习指导小组组长，采用集中实习，统一管理，指导教师（班主任）和系级领导不定期地到实习基点检查，打电话咨询实习单位，了解实习生情况，同时也要求学生及时与系上联系。

五、实习方式

1、听取报告 在实习开始时，由实习单位指派人员向学生介绍本单位情况及进行安全保密教育，GMP药品生产管理规范、园林园艺生产管理知识等。为了保证和提高实习质量，在实习期间还可请实习单位有关人员做技术报告，介绍：

（1）该单位的发展简史和主要产品的生产历史

（2）该单位产品的结构及功能特点，产品的应用价值和社会效益；（3）该单位产品的生产工艺和制造过程；（4）生产组织及管理方面的经验及问题。

2、车间和园林园艺基地实习

学生在车间和园林园艺基地实习是生产实习的主要方式。学生按照实习计划在指定的车间和和园林园艺基地对典型生产流程进行实习，通过观察分析以及向车间工人和基地技术人员请教，完成规定的实习内容。

3、实习日记

在实习中，学生应将每天的工作，观察研究的结果，收集的资料，所听报告内容等记入实习日记。实习日记是学生编写实习报告的主要资料依据，也是检查学生实习情况的一个重要方面，学生每天必须认真填写，教师应随时检查实习日记。

4、实习报告

在生产实习结束时，学生应提交书面的实习报告。实习报告的内容主要是总结实习内容、生产流程、生产工艺、实习收获，提出对实习工作的改进意见等。

四、实习的时间安排

实习安排在学完全部基础理论课，技术基础课和学习完部分专业课程之后进行，一般在每年7月15日至10月31日。

为了使学生能较好地了解和掌握本专业基本的生产实际知识，以及本专业的科技发展方向，生产实习应安排在生产规模较大和技术较先进的生物技术产品生产厂进行，如盘龙云海药业、龙发药业、云中制药、锦翔食用菌公司、金碧药业、滇洱古道茶花公司、姚安县农哈哈公司、太古花卉有限公司、楚雄师范学院附中农场等实习基地。根据教学计划，生产实习时间安排16周。

实习作息时间，由接受实习生单位根据具体实际情况安排。

五、实习的考核

指导实习的教师应对每个学生的实习情况进行考核，考查根据学生所在单位实习期间的的实习态度、考勤、实习日记和实习报告的质量的情况综合考核，成绩评定按五级分计（优、良、中、及格、不及格），其中实习纪律、出勤等占20%；实习笔记占20%；实习报告占60%。无实习日记及实习报告者，不允许参加考查，成绩按不合格计。

六、实习总结 学生实习结束后，由实习领导小组和指导教师组织学生进行一周的实习成果汇报，由指导教师写出总结报告交系上备案，并向院系提交实习考核成绩，由系召开生产实习总结大会，全面总结生产实习工作，表彰先进，审批优秀实习生，颁发荣誉证书和奖金等。

七、实习注意事项

1、要求学生注意人身安全和交通安全，遵守各项管理规定。实习期间，学生应服从指导教师和企业管理人员的指挥；

2、遵守各单位的各项规章制度，按时上下班，注意学生形象，维护学校声誉；

3、尊重工人师傅和工程技术人员，虚心求教，服从实习单位工作安排，顾全大局；

4、注意保管随身携带的物品，以免丢失；

5、注意适度锻炼，保持身体健康。

楚雄师范学院化学与生命科学系

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇6

一、教育实习对师范生教师专业化的要求

教育实习是高等学校教师教育专业一门重要的综合实践课程, 是师范生专业成长与发展的必由之路。[1]通过教育实习使师范生教师专业素养在真实的教育教学场景中进一步得到锻炼和提升, 使他们熟练地掌握基本教学技能和教学设计、掌握现代信息技术和手段、具有一定的交流与反思能力、教育教学研究能力、具有良好的职业意识、道德和情感、具有初步的教育管理经验, 最为主要的是, 通过教育实习课程培养其教师专业精神和品质, 即“爱教育、学教育、做教育”。

二、教育实习评价存在的问题

1.评价内容不完善。以宁夏师范学院物理学专业为例, 对师范生教育实习效果的评价主要包括三个方面的内容, 即学科教学实习、班主任工作实习、教育调查研究, 缺少对师范生的反思能力、教育智慧等教师个性品质以及创新意识和能力、教师的专业道德和意识等方面的考查, 不能客观、合理地评价物理师范生教师专业的综合素质。

2.评价标准缺乏可操作性。由于实习指导教师在工作态度、指导水平等方面存在差异, 又缺乏明确的教育实习评价标准, 致使对教育实习评价缺乏可操作性, 评价结果出现主观性、随意性的倾向, 甚至有的指导教师根据在教学技能训练中对师范生的印象进行打分, 使师范生教育实习成绩显得很不合理。

3.评价主体单一。在物理师范生教育实习评价中, 主要有学科指导教师、班主任指导教师、学院指导教师参与, 实习小组及实习生本人未参与教育实习评价, 评价结果很难反映实习生的真实表现。

4.评价过于注重结果。在评价方式上采用一般终结性评价, 忽视教育实习过程中物理师范生的专业成长过程, 评价结果缺乏客观性和真实性, 这样, 教育实习评价的功能, 即指导和促进师范生专业发展的功能未得到真正的发挥。

5.评价方法和手段落后。对物理学师范生教育实习评价采用纸笔评价方式, 即由师范生填写教育实习手册和教育实习鉴定表, 再由实习学校学科指导教师、班主任指导教师和院校指导教师分别评定教学和班主任实习成绩, 对分散实习的学生, 由学院指导教师根据教学技能训练中掌握的学生教学技能发展情况及实习期间与实习生沟通、交流掌握的信息评定各项成绩, 评价结果具有随意性并可能掺杂人情分, 这样的评价方式缺乏技术性和科学性。

三、教育实习评价体系建构

(一) 采用发展性评价的教育实习评价模式

发展性评价是在主体参与和自我反思基础上进行的自我判断, 其核心在于“为发展而评价, 以评价促发展”, 其优点在于能够给被评价者提供发展方向和成长建议。在教育实习中实施发展性评价, 能弥补传统教育实习评价体系的不足, 及时发现不利于实习生专业成长的因素, 最终实现既提高实习生教育教学技能又促进其专业成长的目的。[2]教育实习中采用发展性评价模式, 有利于师范生教师专业的成长, 如, 师范生在教师角色的扮演、体验、反思等实践活动中, 进一步理解教育教学的内涵和教师的职责, 在反思、改进、提高的基础上促进自我专业发展;采用发展性评价模式, 还可以提高师范生在教育实习评价中的地位, 使他们从被动接受评价转变为主动参与评价, 并自愿改进自己的教学行为;采用发展性评价模式, 可以促进参与教育实习各方的共同发展, 比如, 观测师范生教学技能发展情况以及师范生自我认识、自我诊断和自我改进的意识和能力, 同时, 还可以促进高校教师与中小学教师间的合作、交流, 提高教学水平和教育教学研究能力, 还可以反馈高校教师教育中课程与教学存在的问题, 为其改革提供可资依据。

(二) 构建有效的教育实习评价体系

如何通过科学的评价活动调动师范生参与教育实习的积极性, 以有效促进师范生的专业成长, 提高教育实习的质量和职前教师培养的质量, 是目前各高校发展和改革职前教师教育共同面对的重要课题。[2]教育实习评价对师范生具有导向功能和激励功能, 那么, 如何有效地发挥教育实习的评价功能呢?笔者认为, 必须建立有效的教育实习科学评价体系。首先, 在评价内容方面, 应改变传统教育实习评价以课堂教学和班主任工作为主的做法, 将评价内容扩展到教育教学、组织管理、信息技术、职业意识、合作交流、反思和调查研究等多个方面, 这样既可以为高校和中小学全面了解师范生提供参考, 又可以为师范生自我反思, 自我改进提供参照, 为高校检测教学质量, 深化教学改革提供依据。[2]其次, 评价标准要有可操作性。既然有评价内容, 就可以将评价内容细化, 制定评价标准, 比如实习内容中的“教育教学”, 可将教学实习分为三个阶段, 即见习阶段 (听课) 、讲课阶段、总结阶段, 听课阶段包括听课次数、听课记录、听课后的反思、实习小组评课记录;讲课阶段包括, 撰写教学设计、小组试讲、讲课及同组听课、课后反思、评课及评课记录、与学科指导教师的交流与沟通;总结阶段包括教学工作总结、教研活动总结等。第三, 教育实习评价要多方参与。以往的物理师范生教育实习评价中, 主要有学科指导教师、班主任指导教师、学院指导教师参与, 实习小组及实习生本人未参与教育实习评价, 评价结果很难反映实习生的真实表现。为了改变这一现状, 使教育实习评价更加公平、公正、科学、合理, 并能真正发挥评价的导向和激励功能, 评价主体还应包括实习生的自我评价和互相评价。

(三) 教育实习评价体系的保障机制

1. 对实习指导教师进行岗前培训

教育实习是一门综合的实践课程, 要想通过该课程有效培养师范生教师的专业素养和能力, 指导教师必须明熟悉教育实习课程, 具有一定的指导能力和评价能力, 及时与师范生进行沟通、交流, 反馈师范生在教育教学方面的优点、不足, 对他们进行全面的指导, 并且要收集师范生在教育实习中的全面信息, 做好过程性评价和终结性评价。学校也要做好指导教师的资格认定、聘用、考核与奖惩等工作。

2. 提高师范生主动参与意识和自我评价能力

要改变师范生作为被动的评价者为主动的评价者, 师范生必须要有主动参与的意识, 在实习小组的教学设计、试讲、讲课及教研活动中, 主动积极的发表自己的观点, 学会自我评价、自我诊断、自我改进的同时, 也要对同组实习生进行评价, 要有教师专业共同体的意识;同时, 师范生在教育实习前的准备阶段, 要熟悉并掌握教育评价的相关理论知识, 在主动参与评价过程中提高自我评价能力, 始终把握评价的终极目的不是为了考核、评优, 而是为了促进自己的专业发展, 通过自我评价达到自我激励、自我改进、自我完善的目的。

3. 加强高校、地方教育行政部门与实习基地学校的合作

高校应与地方教育行政部门、中学校长进行协商、沟通, 在职前教师教育方面达成共识, 明确教育实习是大学、地方教育行政部门、实习学校的共同职责, 只有通过三方合作, 才能真正做好教育实习的保障工作。教育行政部门可以行政命令的形式, 要求中小学配合高师院校做好教育实习工作, 对于实习基地中学, 可根据接纳实习生和指导实习效果, 将中学和指导教师对教育实习的工作业绩纳入年度考核和晋职, 鼓励中学积极参与师范生教育实习工作;实习基地学校可将教育实习作为一项专门工作, 由主管教学副校长负责, 选派优秀学科教师、管理者对实习进行指导, 让师范生全面参与学校的教育、教学、管理等实习工作;大学可根据基础教育改革发展趋势, 积极主动的与基础教育对接;同时, 要为中小学提供教育教学改革与发展所需要的新知识、新技术、新思想、新观念、新信息等服务与指导工作, 也可以聘请中学优秀校长、学科教师、班主任到大学做有关教育教学与管理工作的经验报告。通过多种途径, 与实习基地学校建立长期广泛的合作关系, 联手共建稳定的实习基地, 真正实现大学与中学的共享、共赢。

参考文献

[1]章跃一.关于我国教师教育实习课程教革的思考[J].课程.教材.教法, 2008年11月.

师范学院教育实习总结 篇7

还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种错愕。渐渐适应，然后自如反应，点头示意。开始的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回高中校园一般。用以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇妙。以往觉得“高高在上”的老师，突然间成了身边的“同事”，作为实习老师，又该以怎样的态度去面对高中的学生?身份的转变，是实习阶段第一个要跨越的坎吧?正确认识自己的身份：带教老师的学生，高中学生的老师。而自己的实习生涯也在这里拉开了序幕……

作为一名人民教师来说，上好课是最基本的要求。在实习前我做了比较充分的准备，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，就需要慢慢的摸索与积累。首先，实习的第一周，我听了指导老师和其他科任老师的课。对于每次的听课，我都认真做好听课笔记，听课的重点是注意各老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别，以吸收老师的优点。过了一个星期，我的指导老师就开始让我上讲课了，那时候我真的很意外，那么快就让我上课了，我害怕自己做得不好。接下来的时间，我为了写教案与备课而忙了起来。对于第一次写教案的我，我真的有点不知所措，但经过了一连几个小时的奋斗，我还是把我的第一份正式教案写出来了。指导老师很认真的为我指出教案的问题，还有一些要注意的问题，这样我的第一份正式的教案终于过关了。

接下来就是讲课了，虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。而且在第一节课还出现了一个小意外，听录音的`时候带没倒好，结果出现了尴尬的场面，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好，在指导老师马老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。

当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我又从其他老师那里不仅学到了英语教学的方法与技巧，以及分享她做老师时的工作经验，还从她身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。除此之外，我还了解到教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

在实习期间，除了教学实习，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;邸老师也同我们一起探讨调研课题，一起研究调查问卷;队友之间相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等。

师范学院英语教育技能实习报告 篇8

在日常生活和工作中，我们使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的师范学院英语教育技能实习报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实习内容：

英语教育技能训练

专业(本/专)：

英语本科

年级班级：

学 号：

姓 名：

指导教师：

时 间：

20xx年12月22日——20xx年1月2日实习目的：

通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。巩固英语专业的主要知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。实习时间：

20xx年12月22日至20xx年1月2日。实习地点：

e楼407,302教室实习主要内容：

按照老师的安排，我们也制定了相应的实习计划。实习时间为两周，其中一周为教学理论认知实习和一周的教学实践，老师同学们都非常注重在实习阶段对英语专业的主要知识进行进一步的巩固和提高，达到根据理论知识，指导教学工作，以做到真正的“好老师”为目的，收到了较好的效果。主要实习情况报告如下：

在实习之前我们便把班级成员结成了五个小组。实习就是在以小组为单位的合作中展开。

第一周主要为教学理论认知实习。内容包括听课和英语教学技巧理论的学习。方式为光盘视频教学。听课是实习的必经阶段，不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己可能要教学的班级。集体听课时同学们认真听课、作笔记；课后，集体评课议课，做到每听一节课都有新体会，有新收获。中学阶段的英语课程与大学里大不相同，尽管自己以前也是中学生，但是现在的教学要求又有新的变化，教材也有革新，老师教学方法上也有很大的差异。给我们做辅导的冯清爱老师资质深厚，经验丰富，教态也相当严谨, 备课很充分，不愧是获过大奖的好老师。听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好，让学生知道实习期间要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。之后的认知课基本上是放精选的视频再结合冯老师自己的经验和所感，学校规定的听课自己基本上都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式，都是值得学习的地方。比如就涉及到的一些非常细微的地方像是教师的简笔画技能，没看不知道，一看出乎我意料，可能我从来没有想过老师还需要有这么多必须的素质。在大学里学英语课，可能单调方式授课方式老成，对比下我印象最深就是所听课老师的活力和激情，她们是我一直不觉得有多么高深学识的小学老师。教学方法真的样样不少，几乎一切能吸引小孩子们兴趣的方法都用上了。让我深深感叹当老师虽然默默无闻，但这默默无闻也还真是不易。所有工作光纸上谈兵不行，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也可以有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答，老师给予的鼓励也可以有很多种，比如:“i appreciate your answer”, “well done!” 还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生，适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空，而是要让学生一看就明了，最好要有艺术感以给学生美得熏陶…这些都是书本上很难学到的东西。

第一周同时也是集体备课阶段。一周的听课下来，我们小组进行了小小的交流，感触都很深，除了以上提到的这些，光是 “sit down, please.”这一句，一个老师一节课就要说上几十遍，教学的内容固然重要，学生与老师间基本的尊重，也是我们今后教学中需要注意的地方。实习前就听辅导员说会有讲课比赛需要小组努力共同完成，所以为了搞好下一个星期我们小组的实践授课，我们首先是确定了小组中每个人不同的工作和不同的职责范围。说是备课，更多的是讨论授课的方式，怎样调动学生的积极性，怎样控制好学生的发言等等。我们分配到的课本是初二年级的，内容很简单反而更难讲课。我们这个小组的讲课人高红晓先是确定了要讲课的内容，大家帮忙招资料。ppt等顺利完成好之后她进行了试讲，其中需要讲解的地方，讲解的方式，都一一进行解释，其他小组成员提出问题和建议进行补充，可以说是收获颇丰，本来对课时没有什么概念的我，通过集体备课，顿时立体了起来，当老师真不容易，备课的时候就要考虑到各个方面, 学生是否能够接受，上课时是否会枯燥等等的问题。

第二周主要内容就是教学实践课和讲课比赛。正式上课前，几乎每个班都会进行小组的试教。大致程序就是在教学实践课上选出最适合的两位同学参加之后的讲课比赛。

自己组的课。对高红晓来说，几天连续的紧张感丝毫不减，作为讲课人，她讲课的质量关系着整组的成绩。在讲课前还一直在考虑要多大的声音才够，什么样的姿势，板书该怎么写...虽然前一天才刚简单试讲了一遍，但毕竟只是在小组成员面前，而且那时候还漏洞百出,很多话都接不上，准备好的稿子都忘了精光，消除紧张感是最重要的吧...她自己也写了简单的summary，导入的`话也一字不差的写在了纸上…好在正式讲的时候发挥的不错。虽然最后没有入选决赛，对于我们的表现还是非常满意的，最重要的是我们有了收获。

同学组的课。参加教学实践课讲课的同学按照抽签顺序上课，由于教的年级，风格和性格的不同，每个同学上课的内容和方式也炯然不同，有些课时比较热闹，有些课时比较安静，有的课时颇显严谨，所以互相间可以学习的地方有很多。特别是同样教初二年级的郭彦宏也开始上课后，和我们组差不多的内容，听了她的课，和自己组的课进行比较，总结优缺点，在今后的上课过程中逐渐改善。最后选出了我们班两位非常优秀的老师参加了讲课比赛，这个时候明显自信了许多，准备充分可能也是原因之一吧，基本上都多准备了很多内容并且在试讲时候得到了锻炼和提升，我们也给出来许多建议和支持，她们在试教的过程中有问题也及时记下，完毕后再进行讨论，这样的试教对她们正式上讲台比赛做了很好的铺垫作用，最后也不出我们的厚望，我们班包揽了前两名。实习总结

通过短短两个星期的实习，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！现对本次实习作一总结。

一，扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1，课前备课，做到“有备而来”。我们认真阅读了教材，研究了教法，有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既考虑到知识的复习，又要考虑新知识的衔接与教授；既突出重点，又突出了难点；既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。

2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

二，认真上课，体现以人为本。

1，巧设导入，培养兴趣。课前首先通过做游戏来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2，图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用ppt及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。虽然单词或句子对于我们很简单，但是仍不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知识的同时，还适时对他们进行思想教育。

3，游戏活动，巩固新知。在完成了课程任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

以上是我的实习报告。不妥之处，请老师指正。

6自我评价：

虽然尽了自己的一份力，但主要还是在这里给自己提出批评，因为开始时没有给与这次实习足够的重视，认为当老师是很简单的事情，对于组员的支持力度也不够，学会和别人协作是我今后最需要学会的。此外就是没有做好详实的听课笔记和实习日记。

7.对实习管理工作提出建议

因为只是模拟，导致上课时无法抓准学生的水平，导致课堂不够真实。希望有机会管理组能够为我们提供真实的环境。致谢：

徐州师范大学英语教育学院2009学生教育实习大纲 篇9

(一)部分毕业生就业态度不端正

部分毕业生在选择就业单位时因过度地考虑到大城市、事业单位等因素,而不愿意到基层、西部等地区就业。甚至有些毕业生好高骛远,不分析自身的现实条件而一味地追求过高的要求。也有一部分毕业生毕业时,由于优越的家庭条件而不急于找工作。

(二)缺乏实践动手能力

我校毕业生在基层就业和中小企业就业的比较多,许多企业在招聘毕业生时希望能马上上岗或经过简单的培训后能迅速适应工作岗位。而不少毕业生理论知识较扎实,但缺乏实践操作能力,出现理论与实践脱节的现象。

(三)小部分毕业生诚信缺失

当前大学毕业生中存在着一些诚信缺失的现象。小部分毕业生在毕业后频繁换工作,在求职材料中,夸大自己的能力和水平,个别毕业生缺失职业道德和个人修养。这些毕业生诚信缺失一方面影响其自身的就业,另一方面也影响到用人单位对我校人才培养质量的满意度评估,影响学校的整体声誉,对学校的发展将产生不好的影响。

(四)校企合作力度有待大力开发

我校坚持以服务社会为己任,多年来紧密围绕徐州地区经济社会发展需求,主动与企业联系,建立合作关系。但部分专业没有有效地与用人单位建立人才培养共建关系,缺少长期固定的就业基地,学生无法将理论知识与生产实践真正结合起来,不能根据行业发展进行能力调整和提高,削弱了我校部分毕业生的就业竞争力。

二、大学生就业问题的应对策略

(一)领导高度重视,理念前行引导

学校高度重视就业工作,面对当今社会各行各业的发展态势,学校结合自身开设专业发展实际情况,成立就业指导小组,配备专职工作人员,搭建个性化教育平台,推进开展学生参与学科竞赛和创新实践活动,培养提高大学生实践创新和就业能力,以促进学生就业为落脚点,紧贴地方行业发展实际,注重培养学生解决实际问题的综合能力,培养具有创新精神和创业意识的应用型人才。

(二)架构贯穿四年的就业保障

1. 加强就业创业指导

学校以就业创业为主线贯穿学生四年的学习生活,以土木工程学院为例,根据不同年级特点和需要,开展了“起步土木——新生教育:培养学生对专业的认同感”“爱在土木——专业教育:培养学生对社会的责任感”“情系土木———毕业教育:培养学生对职业的归属感”系列活动。针对学生多元发展需要,邀请专业教师、企业专家、创业成功校友来校指导学生认知自我,帮助学生掌握求职、择业、创业的知识、方法和技巧,为学生顺利就业、实现人职合理匹配奠定基础。

2. 深化校企、校地、校政合作

加强与行业、企业的深层次、多方位合作,形成资源共享、人员互动、双向介入、互利共赢的人才培养合作运行机制,为毕业生就业奠定良好基础,充分挖掘校友资源,为毕业生提供岗位。

3. 发挥网络平台优势,提升信息化服务水平

建设就业网站,专人管理,做到就业服务全天候、多功能、广覆盖。充分发挥省安全协会网站、校园网络媒体和校友资源的作用,广泛开拓就业市场,建立起千余家用人单位的信息库,对岗位需求信息分类整理,有针对性地发布信息。

(三)不断反思总结,创新教育方式

1. 学生的培养目标和定位,必须要由社会市场需求来决定

学校的办学方向、培养目标和定位,必须要与社会市场的需求接轨。以此来制订教学计划,进行专业设置和课程设置,制定培养模式。以学生的专业技能训练和实际动手能力的培养为重点,这样培养出来的学生才能满足社会市场的需求,才能得到社会的认可。

2. 注重对学生综合能力的培养,提高就业能力

学校要时刻关注各行业动态,不断地进行教学改革,缩短学校的培养与单位用人机制之间的差距,从各个环节重视对学生综合能力的培养。良好的综合能力不是一朝一夕可以拥有的,而是日积月累的积累和锻炼。因此,学校应该加大教育教学制度改革的力度,通过多种途径加大对学生综合能力的培养,提高毕业生的就业能力,进而提高毕业生的就业层次。

3. 积极引入企业文化,开展毕业生职前教育与培训

很多用人单位感觉到,大部分刚毕业的大学生缺乏应有的职前教育与培训,尤其是企业员工基础职业素质的培训。企业需要的是“真正实用”的人才,而高校毕业生基本都处于一种半成品状态。因此,应该从一入学就进行系统教育,这样才能有效提高就业质量,给毕业生提供较高起点的就业前景。

参考文献