小学三年级学生《弟子规》读后感

小学三年级学生《弟子规》读后感（通用15篇）

小学三年级学生《弟子规》读后感 篇1

小学三年级学生《弟子规》读后感

学习《弟子规

》有些年头了，记得第一次接触《弟子规》还是在我上幼儿园的时候。那时候，我认识的字有限，只是按照幼儿园老师的要求死记硬背，虽然背诵得比较流畅，咬字也算准确，但对于《弟子规》的内容我根本就参悟不透。

小学一年级开始，通过老师在课堂上声情并茂的讲解，同时也看了相关的动漫剧情，加之自己开始识字，懂得逐字逐句去慢慢体会理解其中的内涵。所以到现在，已经读三年级的我，终于明白了《弟子规》上所阐述的内容。

一年级的时候，在老师和爸爸妈妈的督导下，我尽自己最大的努力按照《弟子规》“谨”章节中所宣扬的内容，来规范自己的日常生活习惯和作息，慢慢地去体会“时间”观念，懂得了人生只一世，匆匆几十载的意义。在不浪费时间的基础上，合理地安排自己的学习、玩耍、休息时间，尽量做到劳逸结合地去学习。通过一年坚持不懈的努力，我能够在不需要大人的监督和催促的情况下，自己起床、洗漱、就餐、着衣、上学。付出必有收获，这一年我受到老师和亲友的多次表扬，学习成绩也非常理想。

二年级的时候，全部的《弟子规》我可算是倒背如流了，我开始慢慢学习并按照《弟子规》中“入则孝”和“出则悌”章节中所宣扬的内容来规范自己的言行举止。

如果说能做到“谨”的规定需要的是坚持，那做到“入则孝”和“出则悌”这两章的内容，需要的就是培养自己有一颗爱心和孝心，并能够在日常生活中将其贯彻实施。像“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒„„”这些对于我来讲，都能够做得非常好，但“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。”这一句做好了可不是一件简单的事。

打小我就爱感冒，为了我这看似壮硕，实则体虚的小破体格，十年来，可没少让我的父母忧心。我的班主任邵老师给了妈妈一个非常好的建议，那就是“闭上嘴，迈开腿！”虽然我没能减肥成功，但二年级这一年的时间，我的体质明显比以前好了许多，这与我“迈开腿”有很大的关系。锻炼多了，我身体也就越来越好了，身体好了，“贻亲忧”的问题当然也就迎刃而解啦！

三年级了，我很高兴我的班主任还是邵老师！这一个学年，我会将《弟子规》中“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”这四个章节的内容，身体力行地做到并做好，争取秉承圣人训，做一名新时代至孝、至亲、至礼、至信，德才/ 5 兼备的好学生！/ 5 / 5 / 5 / 5

小学三年级学生《弟子规》读后感 篇2

一、培孝心

中华民族的文化源远流长, 中国更是一个注重孝道的文明古国。《孝经》里记载:“身体发肤, 受之父母, 不敢毁伤, 孝至始也。立身行道, 扬名於后世, 以显父母, 孝之终也。”“夫孝, 德之本也。”因此, 培养孩子对父母、对长辈的孝心成为了我们的首要任务。《弟子规》同样也把“孝”放在了首位, 把孝作为做人的根本。“首孝悌, 次谨信”, 第一部分便是“入则孝”:“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”。三字一句, 两句一韵, 读起来朗朗上口。小学生记忆力强, 通过几次朗读就可以背诵了。知是行之始。熟知是基础, 为了让学生躬身实践, 我们开展了“我从哪里来”、“我爱爸爸妈妈”、“感恩父母”等主题班会。班会上, 学生客串父母的角色, 体会父母的辛劳, 理解父母的愿望。我们还通过邀请本地的孝子孝女来学校演讲孝亲故事、评比校内“十佳孝星”等举措, 增强学生的孝道意识。我们认为, 百善孝为先。小羊跪乳、乌鸦反哺等动物不经意间表现出的孝心恰恰是宇宙中、人世间永恒的真理。做人首先应从孝敬父母做起, 如果一个人连自己的父母都不爱, 他怎么会爱别人、爱家乡、爱社会、爱国家呢?由爱父母推广到爱其他人, 是仁慈博爱的基本出发点。

二、习礼仪

我国素有“礼仪之邦”之称, 然而曾几何时, 我们的学生变得没规没距, 没大没小。可能是由于精神文明建设滞后于物质文明建设吧。“不学礼无以立”, 我们乘省教育厅倡导学习“八礼四仪”的东风, 挖掘《弟子规》中古人对礼仪的讲究与要求, 要求广大学子慢慢习之。如“或饮食或坐走长者先幼者后”、“称尊长勿呼名对尊长勿见能”、“用人物须明求倘不问即为偷”等都是礼仪之邦的公民的必备素质。为了使“礼”深入人心, 我校还特意安排了一层“习礼楼”。习礼楼图文并茂, 向学生展示了一个个谦谦君子活泼可爱、彬彬有礼的形象。幼学如漆, 我们要为每个孩子漆上礼仪的底色, 为他们的真正成长负责。当一个孩子从小就懂得了如何谦让、如何尊长、如何与人相处, 他一定能够以礼待人。一个有礼貌有教养的人, 不管走到哪里都能赢得众人的喜欢, 比一个傲慢无礼的人会获得更多的发展机遇。

三、养习惯

叶圣陶老先生有句名言:“什么是教育?一句话, 就是养成良好的习惯。”习惯培养好了, 学校可谓功德无量。曾经有个记者问一位诺贝尔奖获得者:你在学校学到了什么?学者静静地回答:用过的东西要放回原处, 人家给予帮助时要说谢谢, 小便之后要洗手。学者的回答令人大跌眼镜, 但仔细想想, 也正好印证了叶老的那句话。因此, 我们认为, 良好的行为习惯也是有教养孩子的重要标志。我们从《弟子规》入手, 整理出了读书习惯 (读书法有三到心眼口信皆要) 、生活习惯 (朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手) 、饮食习惯 (对饮食勿拣择食适可勿过则) 、走路习惯 (宽转弯勿触棱) 、借物习惯 (借人物及时还后有急借不难) 、换位思考习惯 (将加人先问己己不欲即速已) , 等等。我们还围绕“好习惯成就好人生”这一主题, 开展了二十个细节教育, 通过自评、他评、师评、家长评等形式, 让学生“每日省吾身, 每周省吾身”, 月底评出“最雅少年”若干, 有力促进了学生良好行为习惯的养成。如今的校园, 不需要“脚步轻轻, 勿扰他人”、“便后请洗手”等提示语, 好习惯正在学生身上闪亮。

四、学做人

家长把做人看得更重要, 那么, 怎样做人?《弟子规》给了我们很多启示。比如, “己有能勿自私人所能勿轻訾”, 即自己有才能, 不要只想着为自己谋私利, 应当做些对社会大众有益的事;别人有才能, 不要心生嫉妒, 随便轻视、毁谤。又如, “勿谄富勿骄贫”, 即不要谄媚巴结有钱人, 也不要对穷人傲慢无礼。还有, “人有短切莫揭人有私切莫说”、“凡取与贵分晓与宜多取宜少”……早读、晨会上, 听着孩子们的朗朗书声, 听着老师们的谆谆教导, “如何做人”这一大家关注的话题, 我们正从点滴教起, 从娃娃抓起。

由上所见, 《弟子规》是一本启蒙养正、培养良好道德品质的上乘教材。以《弟子规》为载体, “培养有教养的小学生”的课题研究实在、有效。

摘要：学校下发的家长问卷中有这样一道题:成绩和做人, 您更看重哪一项?出乎意料的是, 95%的家长都选择做人。可以说, 如今家长的成才观、人才观有了普遍意义的转变。做人比成绩更重要, 成为了当代年轻家长的共识。

低年级小学生如何学习《弟子规》 篇3

一、努力创造良好的家庭环境

首先，《弟子规》开篇就是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论父母教责对错，做子女的都要敬听顺承，以示对父母的恭敬心。父母在教育孩子孝顺父母的时候一定要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子们是看在眼里的，家长一定要身体力行，用自己孝敬爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过双眼看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的，这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。

其次，父母一定要在生活的小事中去督促孩子。比如，在父母或亲人生病不舒服的时候，就可以用“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”来教育孩子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他们的心。

第三，父母在平时与接触过程中，要多观察孩子的行为举止。坐立行走，出入進退要符合一定的规范，“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”注意自己的体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。督促孩子讲究个人卫生，衣着整洁，饮食适度。正如《弟子规》指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜必履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华。上循分，下称家……房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”

孩子学做人，主要受家庭教育的影响，我们要把国学教育深入到家庭这个阵地，使学生将学习内容内化为个人自觉行为，身体力行地将《弟子规》的教导融进生活之中，尊敬长辈，体贴老人，主动做力所能及的家务活。这样父慈子孝，每个家庭和谐了，那么社会也和谐了，社会和谐了，我们的国家才能不断走向繁荣富强。

二、开展教育活动，促进学生道德行为更好发展

学校是儿童离开家庭、学习知识和做人的又一个重要场所。老师要在平时的教学活动中，处处以《弟子规》来严格要求学生。尤其是低年级教师，更应该在学生刚入学就养成良好的习惯。

首先，有计划地多读。用近一学年的时间有计划地读完《弟子规》五个部分内容。学生以诵读为主，教师以讲解为辅，学生在诵读中学习做人。

其次，《弟子规》是中国传统文化的精髓，但离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经诵典既不能停留在“小和尚念经有口无心”的层面，也不要走向讲深讲透、深刻理解的误区，而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。

第三，学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化的过程是在耐心启发、循循善诱的情况下自我教育、自我提升的进程，不是强行外加，硬性灌输的结果。为此，要开辟多个渠道，运用多种方法，促使学生不断感悟、内化，使枯燥的古文鲜活起来，以增强学生学习兴趣。

1. 环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次的潜移默化的影响。学校要把国学教育融入校园文化建设中。利用校内宣传栏、红领巾广播站、班级黑板报、文化走廊等宣传载体，营造浓郁的校园国学教育育人氛围，宣讲《弟子规》，使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶和感染。

2. 故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生最喜欢听的故事之中，将理性的思考形象化，情节化，让学生从中受到启发，明白道理。

3. 在主题活动中实践。开展“孝敬父母，关爱他人”、“礼仪伴我行”等主题活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。

三、利用网络加强家校联系，共创学习、实践环境

三年级弟子规读后感 篇4

在迫切需要加强道德建设的今天，《弟子规》对帮助现代人传承中国文化，养正人格品行具有重要价值。不可忽视的是，在教孩子如何立身做人的同时，也要求家长必须按《弟子规》的要求，身教在前，率先垂范，成为子女效仿的楷模。所以，《弟子规》是一本全民道德教育的经典读本。在学习《弟子规》中，让我的心灵得到三次进化。

第一次净化：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。”

昨晚接到通知，明天去三中，由教育局王宝寨局长为我们做讲座。在讲座上，王局长赠送了每一个实习生一本《弟子规》。我拿到手里如获至宝，当局长讲到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒父母教，须敬听，父母责，须顺承。”我终于发现我做错了什么，当即用手机给父亲发了一条认错短信。以前父母责斥我们，我都会去反驳，让亲心伤，可是这本书告诉我们父母的话，不管对错都不应该去顶撞，不可以让父母伤心，就才是孝道!

第二次净化：“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”

许多孩子在课上管不住自己，这时教师用体罚，用责骂是不起丝毫作用的。不但不能使孩子改正缺点，还会让孩子有逆反心理，任何惩罚不如去给孩子讲道理，重德才是教育的根本!所以在课上我尝试着用这种办法教导学生，收到了意想不到的效果。

第三次净化：“出必告，反必面，居有常，业无变”

这句话本意是教导孩子不能让父母担心，出门回家都要和父母打招呼。同样是教导学生，出教室一定也要告诉学生，回学校也要和老师见一面，这样才不会让老师担心。

五年级学生《弟子规》读后感 篇5

入则孝是弟子规的第一课，它告诉我们对待父母要比对自己更好，不要动不动就让父母生气。其实孝顺我们都知道，我们也想过做到，只是做不到而已。而父母说的话我们也常常当耳边风，其实我的生活中就有这样的事，刚买电脑时，我对电脑很好奇，甚至一天都不离开电脑，父母为了我的眼睛不坏掉就一次一次的提醒我不要总是玩电脑、看电视，可是我偏偏不当回事，每回都把他们的忠告左耳朵进右耳朵出，终于，过了一年，我的眼睛视力就不好了，甚至看不清黑板，然而，父母知道了我的眼睛不好并没有责怪我，而是立马带我去做治疗、配眼镜，花了上千元做了纠正。是我自己自作自受而造成的视力下降，可是爸妈却不怪子女，只是想办法解决眼前的视力问题。每个人的父母都是一样的，不管儿女对自己怎么样都始终对儿女好。而作为儿女的我们却经常惹父母生气，甚至有时候还对着父母发脾气，真是太不应该了。读了《弟子规》中的孝，我知道了自己对父母发脾气是多么的不孝，也会好好的反省自己。

《弟子规》中另我印象深刻的还有信。人无信则不立，意思是一个人要是没有诚信就不能立。诚信是交朋友的必要素，一个人有了诚信才能让别人信任你，答应别人的事也绝不能食言，不然别人就不会信任你。在我的生活中也有这样的例子，我以前跟一个小学同学约了一起去新华书店，可是因为爸爸妈妈叫我去舅舅家，所以我没有去约定好的地点。但是我没想到，第二天那个朋友一句话都没跟我说，我主动找了她好几回她才告诉我原因，原来是因为我昨天没去那里，害她等了我一个小时。我拼命的解释，可她根本就不听。我第一次尝到了不守信用的滋味。经过了这件事，以后我约定好了的事要是临时有问题我就无论如何也要跟约好了的人说一声。因为那一次我的不守信用给我的人生都留下了一个深刻的印象，当我读到《弟子规》的“信”时，我真的觉得诚信非常重要。

弟子规小学生读后感 篇6

“父母教，须敬听。父母责，须顺承。”这句话告诉我们：父母给我们讲道理的时候，一定要静下心来仔细听，父母责骂我们的时候，心一定要顺着父母走。

记得有一次，妈妈正给我讲题，而我心里却想着今天中午吃什么饭，结果妈妈的话我一句话也没听进去，而且一道题也不会做。结果妈妈狠狠地教训了我一顿，我心里很不服气，学了《弟子规》后，我静下心来仔细想了想妈妈说的话，是很有道理的。

“事虽小，勿擅为。”这句话告诉我们：不要觉得这件事很小，就自作主张。有件事我想告诉你们，就拿我们学校旁边商店里的小食品来说，有些小食品是垃圾食品，但同学们都很爱吃，我也一样。妈妈不让我买上吃，说：“这些东西不卫生，对你们的身体健康有很大的影响，万一吃坏了，这就是一件大事情了。”妈妈说的话有道理呀！小孩不听大人话，必定受灾难。

《弟子规》之出则悌（三） 篇7

同学们，当爷爷奶奶等长辈呼唤你的时候，你马上作出反应并跑过去了吗？还是一个劲儿地只顾自己，做自己的事情，充耳不闻呢？在路上，你碰到了自己的长辈或是长者，你会主动避让行礼吗？

今天，我们要一起来学习《弟子规》出则悌的第三部分，一起去感受古代晚辈对长辈的谦恭和尊敬吧！

【诵读声声】

长呼人，即代叫。

人不在，已即到。

称尊长，勿呼名。

对尊长，勿见能。

路遇长，疾趋揖。

长无言，退恭立。

【为你解读】

“长呼人，即代叫。人不在，已即到。”这一部分讲的是长辈有事呼唤人，我们马上要帮助长辈去呼叫。可能是因为长辈的年纪比较大，也可能身体不是那么好，他声音没有那么高，叫的人可能听不见。你就帮着叫，你年轻声音大，这是对长辈的一种礼貌和恭敬。如果那个人不在，你就赶紧回来报告，并且应该主动去询问是什么事？可以帮忙的就帮忙，不能帮忙的则代为转告。这就是体现出对长辈一种恭敬的心理，也是对长辈一种服务的态度。这告诉我们，时时要有一颗为他人着想的心。当我们知道处处尊重长辈，常常有服务于长辈的心，长辈交代我们的事一定是立即去做，而且会把做完的情形向长辈报告，让长辈放心。那么，久而久之，别人交代给我们的工作也都能从头至尾做好，有始有终，这样，我们走到哪里都会受到欢迎，自然也就能得到长辈的垂爱和提携。其实，当你在落实这些礼仪的时候，你的耐性、沉着，也就逐渐地培养出来了。

“称尊长，勿呼名。”说的是称呼长辈，不可以直呼姓名，这是对长辈的一种尊重。在长辈面前，要谦虚有礼，不要表现出自己很有才能，藐（miǎo）视长辈。晚辈直呼长辈的名字是不礼貌、没有教养的表现，因此从小就要在称呼上树立长幼、尊卑的态度，这样才能培养孩子谦虚的心态。古人很重视韬（tāo）光养晦（huì），一个人即使有才华，也不能在大庭广众之下故意卖弄。真正有德有才之人，久而久之自然能获得大家的敬佩、爱戴，何必用表现自己来证明自己的才华呢？

“路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。”这里讲如果我们走在路上遇到了长辈，应该赶紧走上前去作礼、鞠躬，表示对尊长的恭敬。这里讲的“疾趋揖”，疾是快速的意思，趋是走上前，这种快步走上前，表现自己那种恭敬心。如果见到长辈，还慢吞吞、大摇大摆地走上去，这种形象就已经充满了傲慢。当我们行礼之后，长辈没说什么，我们应该退避到一边，恭恭敬敬地站好，随时听命长辈的吩咐。所以在长辈面前，我们为了让自己培养恭敬心，就时时要留心，要善于察言观色。看到长辈如果不想说话，你就千万不要用很多话来影响长辈，特别是看到长辈如果面色比较疲倦，我们这个时候更应该沉默，恭立在旁边以等候吩咐。这都是培养自己谦敬之心。

文明礼貌看起来是一种外在的行为表现，实际上反映了一个人的内心修养，体现出一个人自尊和尊重他人的意识。人与人之间互相观察和了解，一般都是从礼仪开始的，一个举止优雅、彬彬有礼的人，更容易交到好的朋友、找到好的工作，所以礼貌就是一张金名片。

杨时、游酢立雪程门

宋朝进士杨时、游酢（zuò），是程门四大弟子中的两位，他们远从福建到河南拜师求学，留下“程门立雪”的千古佳话。

杨时从小是个神童，很会写文章，20几岁就考中了进士。但他放弃高官厚禄，向程颢（hào）求学。

游酢年少时天资聪颖，过目成诵。程颐（yí）一见到他，就称赞他的资质可传承道统。杨时、游酢先拜程颢为师，程颢死后，他们也40多岁了，早就考上了进士，仍然向程颐继续求教学习。

杨时和游酢初次拜见程颐，程颐正闭目静坐，二人恭敬地站立一旁等候。程颐发觉时，看着他们说：“你们还在这里啊？天晚了，回去休息吧！”一出门，才发现门外积雪已深及一尺。后人以“程门立雪”比喻尊师重道，诚恳求学。

二人后来都学有所成。杨时官至龙图阁（王室图书馆）直学士，并把所学传入福建，为“闽（mǐn）学鼻祖”（闽，福建简称）。游酢历经太学博士、教授、监察御史、知州等官位，因为游酢德行纯正，做事厚道，做官所到之处，人民爱戴他有如父母。

杜环代人养母

杜环是明朝一位官员，他父亲有一位朋友去世了，剩下母亲无人照顾，而这位母亲的儿子也不知下落。她便去找自己的亲戚，结果谁也不愿照顾她。万般无奈，这位母亲只好到处寻找自己的儿子。杜环得知此事，决定先赡（shàn）养这位老妇人，并代老妇人寻找儿子的下落。后来，这位母亲的儿子虽然找到了，但他匆匆见了母亲一面，就找借口离开再也没有露面。杜环则一直赡养着老妇人，对她很孝敬，就像对自己的母亲一样。

【正方反方】

有人认为只有自己的爷爷奶奶呼唤自己时，才要马上答应并帮他做事，若是其他老人在呼唤，可以不理他（她）；有人认为无论是自己的爷爷奶奶还是不认识的老人，只要在呼唤自己，都要及时答应，能帮他们做的事情要帮他们做好。你同意哪种观点呢？为什么？

【小小实践】

弟子规的小学生读后感 篇8

但是，现在我们很多人，却忽略了父母的爱，认为父母总是杞人忧天，唠唠叨叨，总会跟父母产生不一致的看法，甚至认为父母不爱我们了，这个时侯，我们还会如何去孝敬父母呢?弟子规告诉了我们答案。不管怎么样，我们听从父母的意愿是对他们最大的尊敬，我们应该更加宽容，体谅得照顾父母。对他们要有耐心，父母健康的时侯，我们会很自然的孝顺父母，父母真正生病了，需要我们照顾的时侯，我们是否真的能够做到耐心，孝心呢?

父母也有犯错的时侯，我们做子女的要帮助他们改正，对他们的不良嗜好，我们有责任去帮助他们，这也是一种孝心。但是一定得讲究方法。

父母渐渐老去，我们也有自己的压力，不管怎么，珍惜现在，珍惜与他们的每一刻。

诵读《弟子规》有感[300字]

这个暑假，我和爸爸妈妈一起同享读书乐，经常诵读国学经典《弟子规》，以圣贤之道指导我们的学习和生活。

妈妈常说，我们要努力做一个先有德、再有才的人，学习《弟子规》是奠定德行的根基。

“德有伤，贻亲羞”，孝敬父母就不应该做令父母蒙羞的事情，所以我要牢记：父母教，须敬听;父母责，须顺承。

“凡出言，信为先”，不管大人还是小孩，说话做事都要讲诚信，做一个人人信赖与喜爱的人。

“过能改，归于无”，人无完人，发现自己有过失错误，一定要下决心及时改正过来，不断完善自己。

“朝起早，夜眠迟”，作为一名学生，要从小养成良好的作息习惯，以饱满的精神努力学习。

“有余力，则学文”，品德要力行，文化知识也必须要学，要认真学，才能在德智方面不断提升。

熟读《弟子规》，让圣人的教诲贯穿在我们的学习和生活当中，严格要求自己，努力做一名德才兼备的好学生。

背诵《弟子规》有感[300字] 于越

按照郁老师的要求，我们暑假期间要从《快乐暑假》上面自选5本以上的书来阅读。我选的分别是《我爱你，中国》、《神话故事》、《科学童话》、《伊索寓言》、《中国汉字》还有《弟子规》，其中前面几本，我每天都朗读，而对于《弟子规》，父母要求我每天背诵一段，41段用了41天已经全部背诵完毕。

我感觉《弟子规》对我们生活很有帮助。它教会我们怎么对待父母和长辈，也教会我们怎么对待身边的人和事情，甚至连怎么穿戴吃饭、怎么读书、怎么整理书籍都有很明确的要求。

有一次，有人按家里门铃，我正在玩IPAD， 妈妈让我去开门，我坐着不动，妈妈就说“父母命，行勿懒”，我赶紧跑去开门了。我平时吃饭，不太爱吃冬瓜和木耳，家人又会从《弟子规》里找到教育我的句子“对饮食，勿拣择”。“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”当我有时读书不用心时候，我耳边就有人会这么说。

《弟子规》对于我们日常生活真的很有帮助哦!

读《弟子规》有感[300字]

在这绿色的春天里，我们学校开展了“我读书，我快乐”的活动，在这期间，我认真的读了《弟子规》。

这本书是古代大臣至圣先师孔子所写，里面主要是教人怎么孝顺父母、友爱兄弟、讲信用……但在这360句中，最令我感悟最深的还要数这句：读书法，有三道。心眼口，信皆要。这句话的基本意思是：读书时，有三个到：心到，口到，眼到。即心要记，眼要看，口要读;这三者缺一不可。

但我的实际行动跟着一比，简直是天然之别，一个天上，一个地下。我每次读书或做作业，我都做不到心到，口到，眼到，这点让我的内心非常的惭愧!每次我做作业，都不专心。不是玩笔，就是看窗外的风景。

深深印在我脑海里的还要数那一次：二年级时，数学老师中午给我们布置了15题基本计算题让我们回家做。我一到家，准备开始做时，一开始下定了决心，开始还不到五秒就忘得一干二净，就像《哆啦A梦》里的野比大雄一样!

我才做了4题就已经开始不耐烦了，于是我就在题目上稀里哗啦地随便写了几下，就盖上本子了。谁知下午批改出来后就前面认真做的4道题是对的，其他全是错的，就因为这事，被老师批评了好久。

小学生弟子规观后感心得体会 篇9

“闻过怒，闻欲乐，损友来，益友却。闻举恐，闻过欣，直谅士，渐相亲”，这是我在弟子规中学到的。

其实这句话的意思是如果我们碰到人家说我们的过失我们就生气，听到别人的赞美就得意，这样坏朋友就会来接近，真正的益友就会渐渐疏远我们。如果听到别人的赞美，不但没有得意忘形，反而欢喜接受那么正直的人就会渐渐和我们亲近了。

这几句话让我茅塞顿开，生活中我们常常会犯这样的错误。每次听到自己的优点就会得意忘形，听到自己的缺点就会觉得很刺耳，像浇了一盆冷水，读了这几句话才觉得这盆冷水可以让我们头脑清醒，修正自己的缺点，我们不能迷失在鲜花和掌声中，越是顺利的时候越应当有人泼一盆冷水。只有交到真正的良朋益友对自己有了正确的认识，才能不断修正自己不断进步!

小学三年级学生《弟子规》读后感 篇10

一、立足现代社会，吸收经典精华

《弟子规》原名《训蒙文》，以《论语·学而》中的“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，具体列述弟子在家、出外、待人接物与学习中应该恪守的规范。对于这一国学经典，学校并不是让学生死记硬背、全盘照收，而是对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，取其精华，去其糟粕，把学生日常行为规范高度概括为“约礼十条”，即每一条行为规范均以《弟子规》中的原文引出，再以简要的文字提出具体的要求。以下为“约礼十条”全部内容：

（一）孝敬父母——父母教，须敬听。亲爱我，孝何难。

约礼内容：孝敬父母长辈，懂得回报父母的养育之恩。听从父母的教诲，主动为父母做力所能及的家务活。

（二）按时上学——朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。

约礼内容：珍惜时间，按时上学和上课，参加各种活动不迟到、不早退，养成早起早睡、守时守纪的好习惯。

（三）仪表整洁——冠必正，纽必结。衣贵洁，不贵华。

约礼内容：服装整洁，朴素大方，钮扣齐全，鞋带系上。少先队员要佩戴红领巾，班队干部还应佩戴好标志。

（四）讲究卫生——房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。

约礼内容：讲究卫生，保护环境。定时打扫和保持教室、清洁区的环境卫生，班级和个人用品摆放整齐，不凌乱。

（五）礼貌待人——称尊长，勿呼名。兄道友，弟道恭。

约礼内容：尊敬师长，礼貌待人。看到老师和来宾主动行礼问好，热情接待来宾。同学之间团结友爱，互相帮助。

（六）语言文明——奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。

约礼内容：自觉使用文明礼貌用语，讲普通话。举止文明，不讲脏话，不骂人，不打架。尊重他人，不给他人起绰号。

（七）活动有序——步从容，立端正。宽转弯，勿触棱。

约礼内容：课间、课外活动注意文明安全，不高声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯靠右走。集会列队安静有序，认真做好“两操”。

（八）爱护公物——借人物，及时还。后有急，借不难。

约礼内容：爱护公物，不乱涂乱画，不破坏花木绿地，不损坏桌椅、门窗。使用图书、器材、工具要注意保护，及时归还。

（九）诚实守信——凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。

约礼内容：诚实守信，真诚待人。信守承诺，答应别人的事要做到，不撒谎骗人。说诚实话，办诚实事，做诚实人。

(十)遵守公德——凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。

约礼内容：关爱他人，将心比心。公共场所自觉遵守秩序，尊老爱幼，自觉排队、让座，做遵守社会公德的好公民。

“约礼十条”所涉及的内容主要是学生在家庭、学校和社会中应遵守的一些基本道德规范，文字简明扼要，学生易于理解记忆和实践，教师依此来对学生进行日常行为规范的教育和训练也具有较强的可操作性。

二、尊重德育规律，追求育人实效

为了让“约礼十条”深入人心，使学生在诵读国学经典的同时养成良好的行为习惯，学校组织师生开展了“约礼十条”学习实践活动。根据小学生行为习惯养成 “知—情—意—行”的规律，学习实践活动分为学礼、懂礼、行礼三个阶段进行。

（一）学礼——让“约礼十条”铭记在心

在“学礼”阶段，除编写礼仪教材,开设礼仪校本课程外，学校向每位师生发放了《南宁市新阳路小学学生礼仪常规“约礼十条”》。首先进行“约礼十条”背诵活动，要求每一位教师和学生都能熟练背诵“约礼十条”。教学部门密切配合德育部门开展的“约礼十条”学习活动，要求所有任课教师在早读、午读及课前三分钟口语训练等时间组织学生背诵“约礼十条”，各班主任也把背诵“约礼十条”作为德育家庭作业布置给学生。少先队大队部组织全体少先队员开展学习“约礼十条”主题活动，全校师生一起在升旗仪式上背诵“约礼十条”，还举行了 “约礼十条” 背诵比赛。各班也开展了形式多样的以学习“约礼十条”为主题的班队活动。

通过系列活动，全校师生都能流利背诵“约礼十条”，理解其中内容，校园内形成了浓厚的“学礼”氛围。

（二）懂礼——强化训练养成好习惯

“懂礼”，就是要在日常行为中践行“约礼十条”，把这些行为规范要求落实到具体的行动中。在“懂礼”阶段，我们把“约礼十条”中的十条内容统筹安排为每月一条，各班级在班级常规管理、晨会、品德课、班队活动中对本月“约礼十条”的践行内容进行学习和训练，各科任教师也充分利用学科课堂教学的常规要求对学生进行规范行为的教育，德育处每周对践行情况进行小结反馈，通过反复训练和评价激励等措施强化学生良好习惯的养成。

同时，针对学生在行为习惯方面出现的普遍性问题，学校每学期制订《南宁市新阳路小学学生行为规范训练工作计划》，每周一个训练重点，组织专项突破，做到针对问题强化教育效果，不走过场，使学生习惯养成落到实处。如本学期开学在组织学生集会和大课间体育活动时，发现部分班级学生精神面貌不够好，动作不够规范；课间时，走廊还存在追逐打闹现象等。德育处会同体育组连续两周对全校学生集中进行了“约礼十条”第七条，即：“活动有序——步从容，立端正。宽转弯，勿触棱”的强化训练，内容包括上下楼梯安静有序、操场集合快静齐、队列整齐、立正及原地踏步动作规范等。通过优秀班级示范、礼仪小干部的培训、文明礼仪监督岗的检查相结合，帮助学生逐步养成集会活动安静有序和课间不在走廊追逐打闹的习惯。

（三）行礼——人人争当“礼仪之星”

小学生良好行为习惯的养成离不开以正面评价为主的完善的激励评价机制。为此，根据“约礼十条”的内容，由学校德育处、少先队大队部、体育组、卫生室以及值日教师等组成的检查组每天对全校各班学生在按时上学、环境卫生、课间纪律、集会做操及放学路队等各方面的文明礼仪表现进行检查，评比出“文明礼仪班级”和“文明礼仪之星”，并颁发“文明礼仪流动红旗”和“礼仪之星”徽章，同时在全体教师中也开展“教师礼仪之星”评选活动。学校还充分利用教室布置营造礼仪文化氛围，在各班教室门上设立了“礼仪之星展示台”，将评出的“礼仪之星”的照片张贴在展示台上，树立班级学礼、懂礼、行礼的典型。现在，“礼仪之星”系列评选活动已经在新阳路小学成为了一项制度化和常规化的德育工作，人人争当“礼仪之星”正成为新阳路小学一种独特而又靓丽的校园文化。

“不学礼，无以立。”全校师生将继续行走在继承中华民族源远流长和博大精深的传统礼仪文化，汲取国学经典之智慧，强化落实学生良好行为习惯培养的成长道路上，习礼尚德，文化礼校，为师生的生命成长奠基。

弟子规读后感 五年级 篇11

写读后感有助于帮助我们更好地理解文本。理清自己对文本的看法与感受，以下是聘才网小编为大家搜集整理的关于五年级同学对《弟子规》的读后感，欢迎大家前来阅读!五年级版《弟子规》读后感一：

暑假里我阅读了《弟子规》这本书让我懂得了许多做人的道理。告诉我们对待长辈要懂得尊重、孝顺和感恩，对待朋友要懂得谦让、包容。对待师长要懂得感恩。

其中让我感受最深的是入则孝篇中的一句话“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，需静听;父母责，须顺承;看到这些话时，我感到非常惭愧。平时在家里时我总是和父母顶嘴，为自己找很多理由辩解，把他们气得火冒三丈。今后我一定虚心接受父母的教诲。

又从“亲有疾，药先尝;昼夜待，不离床;这句话中让我回想起，每次我生病时，妈妈总是日夜不停的照顾我，而每次妈妈生病我却是自顾自的上床睡觉。我不禁想到一句话“受人滴水之恩，当涌泉相报”，如果我对自己有养育之恩的父母都不能尊敬的话，就丧失了做人的根本，以我要学会怎样孝敬父母。

学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。我想不仅是提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程，爱周围的人，爱这个世界，它我受益无穷，是所有人为人处事的典范，我们一起来学习。

五年级版《弟子规》读后感二：

想必大家都读过《弟子规》吧，《弟子规》里的内容蕴藏着许多道理，只要我们反复回味，就会有许多体会了，作文 读《弟子规》有感。

“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。意思是：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞、很久才回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。读到这里，我觉得自己没有做到……

有一次，妈妈一个人在家里大扫除，而我在做妈妈布置的“海量”作业。经过两个小时的“拼搏”，我终于把“海量”作业给消灭了。没想到，我刚刚写完作业，妈妈就叫道：“阿怡，帮妈妈洗洗拖把吧!”我听了，说：“妈妈，我刚刚才把作业给做完，手都麻了，你又叫我去洗拖把，我很累啊!”妈妈说：“我干了一天的活，可把我给累坏了，叫你去洗拖把都不肯去，唉!”我听了，又说：”下次大扫除我就和你一起干活，这总行了吧!”妈妈听了，说：“唉!算了，你还是好好学习吧!”

现在回想起来，我觉得自己很对不起妈妈。妈妈希望我能把心思放在学习上，就什么家务活都不让我干，全部家务一直都是她做的。现在，妈妈很累很累，叫我帮她洗个拖把，我都不肯。唉，妈妈上班回来已经很累了，回到家她还要忙个不停，我又何曾帮过她干过一点活呢?平时，我在看电视的时候，她叫我回去复习，不要再看电视了，我都是慢吞吞地去做，有时甚至不听呢，净和她“唱反调”。妈妈处处都为我着想，可我根本就没当一回事呢!但是，我现在决定改变自己，要做一个好孩子!

今后，我一定会做个懂事、听话、勤劳的好孩子，学会帮妈妈分担辛苦，让妈妈不再为我的学习操心。

五年级版《弟子规》读后感三：

《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。

算起来，真正意义上接触传统文化已经有一年的时间了。其实，这么算也不见得正确，因为生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。毕竟，文化是一个连续的传递过程。就好比我的一位语文老师讲的“无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不识，他的一言一行一举一动无不显现儒家文化的教养”。这句话，我是感受越来越深。一种思想理念在中华大地上延续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢?虽然传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的生命力。

在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。可是，我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是当今，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界

五年级版《弟子规》读后感四：

我就说说生活中的几个吧：有一次，我去野外的茶叶园，看到很多新鲜的茶叶，我想妈妈喜欢喝茶，要是我自己采的茶叶泡给妈妈喝，她会更开心的。所以我就采了好多茶叶回来放在家里的茶叶晒干了后给妈妈泡茶喝，我先把茶叶放入杯中，再将热水倒入，茶就冲好了。然后我把冲好的茶端给妈妈喝，妈妈喝了我自己采摘的茶叶开心地笑了!

还有一次，我拿了一颗糖去奶奶家，我把这颗糖送给奶奶吃，奶奶直夸我懂事了。

这就是《弟子规》里入者孝的：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。出必告，反必面。居有长，业无变。事虽小，勿擅为。物虽小，勿私藏。”这段话的意思是：父母叫你，你不能太慢，父母命令你，你不能偷懒。出去要说一下，回来要打招呼。居住要有地方，工作不能老变化。事情虽然小但不能乱做，东西虽然小，但不能自己藏起来。

弟子规读后感四年级 篇12

小时熟读三字经，中学背诵论语。但是我们只是局限于背诵文字，并不能真正理解其中要表达的含义和真正的教育意义。中华民族拥有五千年的悠久文化和传统道德，现在的我们又做到了哪些呢?读《弟子规》后，我感触颇深：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。在尊敬师长，孝顺父母方面，我们真的做到了吗?

当我们来到这个世界上，我们是否想到过妈妈在怀胎十月的辛苦，她为了不压住我们，不能睡一个囫囵觉;是否想过妈妈在分挽是使经历的痛苦;是否想过父母把我们从婴儿培育到现在的辛苦。他们每天起早贪黑的.外出挣钱，供我们识字读书，但是我们是否真正的关心过他们，是否为他们做过一件小事，哪怕是最小的一件事也可以让他们感动。随着年龄的增长，我们进入到了叛逆期，在父母教导我们时我们是不是早已经厌倦了他们的唠叨，罗嗦。一句我都知道了就反驳的他们无话可说，但是我们却不能理解他们的用心良苦，反而产生了逆反心理。

小学三年级学生《弟子规》读后感 篇13

【關键词】传统文化；和谐校园；创新途径

【中图分类号】G631 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0072-01

一、中职教育呼唤《弟子规》

目前，中职招生的无门槛入学，生源多来自农村或城市低收入家庭，父母常年在外打工，学生成为留守儿童的时间长。他们的特殊成长环境造成了学生不良的习惯没有得到很好矫正，不但文化基础和学习习惯差、厌学情绪严重，而且生活习性、行为风尚和自控能力也差，思想道德素质一般较低。中职教育要把学生培养成为生产第一线的高素质劳动者和和应用型技能人才，必须加强中职学生思想道德建设和公民道德建设，注重学生文明行为习惯、良好道德品质和遵纪守法意思的养成，这既是高素质劳动者和技能型人才培养的要求，也是社会发展的迫切需要和促进下一代健康成长的迫切需要。

二、弘扬传统文化《弟子规》的途径

2.1营造以“礼”为核心的传统文化环境氛围。“礼”是中国文化的基本价值观，是我们培养文明人，构建和谐人际关系及有秩序社会的必由之路。为了弘扬《弟子规》传统文化，打造以“礼”为核心的传统文化环境，学校制定了《关于弘扬中国传统文化，构建和谐校园的实施方案》。一是建设以“礼”为核心的校园文化长廊，建设“尚礼亭”、“礼泉”。在从“礼泉”到“尚礼亭”之间布置与“礼”有关的警语和宣传画，让学生受到“礼”的熏陶。二是把上下课师生互相致礼作为一种规范推广。三是在校园内大力推广文明礼貌用语。四是在校园内打造各式古文化图文、雕塑和雕刻，建造各类动态和静态的花草树木、山水景观。在教室里，学校统一张贴传统文化的经典字画和学生的学习橱窗，表达他们对传统文化的心灵感悟，使整个校园充满着书香气息，让师生完全融入到触景生情，见境受教的境地。

2.2激发传统文化学习兴趣。为了开展学习《弟子规》活动，学校分别举办了两期中层以上干部和所有班主任参加的培训班，聘请了有知名度的国学专家授课，从为什么要学习《弟子规》、如何学习《弟子规》、怎样践行《弟子规》提出了教师应做到“三个带头，三个不能”。“三个带头”是：要带头参与、乐在其中；带头学习、融会贯通；带头实践、全面落实。“三个不能”是：不能有封建和宗教色彩；不能望文生义、断章取义；不能生搬硬套、脱离实际。与此同时，学校组织编写了《人文教育》读本，并印发给全校师生人手一册进行学习。学校还利用广播站、宣传橱窗、悬挂标语横幅、国旗下的讲话等途径，班级通过办黑板报、听讲座、唱感恩歌曲等形式，激发传统文化学习兴趣，使中国传统文化经典入学生耳、进学生心，燃学生情、见学生行，培养学生良好的思想道德情操和行为习惯。

2.3创新传统文化活动方式

1.成立了国学社团。2010年9月，学校组建了“致知”国学社，制定了国学社章程，明确其宗旨、目的和意义。国学社定时开展活动，如学习讲座、志愿者服务、社区义工等，把《弟子规》的真实义落实到生活实践中去。

2.把《弟子规》引进课堂。把《弟子规》渗透到教师的教学活动中去，并利用晚自习学习《弟子规》、收看百家讲坛有关《弟子规》的系列讲座和各地举办学习传统文化公益论坛会记录片，并组织学生开展讨论交流，每期写一篇学习传统文化的心得报告纳入学业成绩。

3.用日记、班会形式分享人生感悟。日记是学生心路历程的直观反映，班会分享课是学生交流学习心德的平台。通过班会活动交流《弟子规》学习体会，探讨、发表自己见解，在寓教于乐中体会《弟子规》的内涵，无形中让学生得到教育。

三、亮点和效果

3.1有力地促进了良好校风的进一步形成。现在讲文明礼貌的多了，讲粗言秽语的少了；拾金不昧的行为多了，小偷小摸的行为少了，闹矛盾、打架的明显减少了；讲谦让、讲礼让、互相帮助的多了；学生用餐时节约的多了，剩饭剩菜的少了。学校好人好事层出不穷，如2010级网络班部分学生自发组织慰问双河社区敬老院的孤寡老人，老人们深受感动，社区领导如是说：“活雷锋又回来了”。学校多数班级自从学习《弟子规》以来，班内秩序井然有序。

3.2促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。现在专心听课的多了，学生上课打瞌睡、玩手机和讲话的少了。一位老师深有感触地说：自班级开展学习《弟子规》活动的这一年，是我十多年担任班主任中最轻松的一年。

《弟子规》读后感二年级作文 篇14

看到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”这句话时，我羞愧得无地自容。这句话告诉我们：父母叫我们，应当第一时间去回答;父母有事交代，我们不能偷懒、怠慢。而生活中，妈妈叫我时，我却拖拖拉拉，极不情愿地做，还老想着偷懒。有一次妈妈让我打扫卫生，结果我过了半晌才听到，还极不开心地嘟囔：干吗?真是的!烦死人了!扫地时，我胡乱扫扫就完事了，现在想起来可真是愧疚啊。

“言语忍，忿自泯”是说要容忍别人不好的言语，愤恨仇怨自然会消失。我回想起上次我和哥哥吵架的情景，现在静下来好好想一想，真是不该啊!直到这时我才真正意识到“退一步海阔天空”的真正意义。

“尊长前，声要低”是说在长辈面前说话要轻声细语，而我上一次在外婆面前大吵大闹，惹得外婆脸色很不好，真是惭愧啊!

弟子规小学读后感 篇15

当我第一次翻开《弟子规》这本书时，我就被它深深地吸引住了——封面，是如此精美，飘着淡淡的书香；内容，是如此丰富，让我深深地喜欢上了它。是它，让我懂得了：人，原来是这样做的！“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”这首悦耳动听的三字歌谣，就是《弟子规》。“入则孝”这一部分，向我们讲述了在家要孝敬父母、孝敬长辈，这是做人的基本原则；“出则悌”、“谨而信”叙述了日常生活和为人处世的行为规范；“泛爱众”、“亲仁”进一步讲述了如何为人处世；“余力学文”叙述了如何读书求学的道理。读了“财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯”这一句的时候，我思绪万千。现在，很多人都把钱看做第一位，甚至为了钱，和朋友、兄弟反目成仇，想尽一切办法，用尽一切手段来谋取财物。我感到这样很可笑：钱算什么？它只是一个可有可无的东西罢了。

把钱过分地看重，自然会产生一些负面影响：仇恨、误会……“要是听到别人指出你的过错就生气，听到别人的表扬就高兴，那么，对自己有害的人就会来到，对自己有益的人就会离去。”是啊！现实生活中，总是存在着一些爱听别人赞美的人，他们往往不知道，这正是一个败笔。对自己有害的人会逐渐加害你、利用你，后果真是不堪设想啊！但如果相反，你得到的益处会越来越多。《弟子规》，教会了我诸多的人生道理还有礼仪规范，以及学习的技巧。拥有一本《弟子规》，就如同有了一颗熠熠生辉的钻石，让你在以后的人生路途中，受益无穷。《弟子规》，你散发的那淡淡的书香，将会陪伴我，在漫长的人生旅途中畅行！