三河市第九中学动员总结

三河市第九中学动员总结（精选6篇）

三河市第九中学动员总结 篇1

三河市第九中学

预防腐败“常青行动”动员总结

根据三河市《关于在全市开展预防腐败“常青行动”的实施方案》的要求，结合我校自身主题教育开展的实际情况，积极再动员，再部署，确保党员干部思想，行为都有了新的提高。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，以胡锦涛同志提出的“为民、务实、清廉”为总体要求，全面贯彻执行党的十七大、十七届中央纪委二次全会、省委七届三次全会和省纪委七届三次全会会议精神，坚持惩防并举，注重预防，立足教育，健全制度，强化监督，把教育、制度、监督、惩处贯穿于反腐倡廉的各个环节，建立健全惩治和预防腐败体系，全面推进我校党风廉政建设和预防腐败工作向纵深发展。

（一）要加强领导。

1、构建廉政文化机制。一是形成工作格局。将廉政文化纳入反腐倡廉工作格局，与其他各项工作同部署、同检查、同考核、同评比、同奖惩。二是建立测评体系。要建立一套有效的廉政文化建设绩效测评体系，定期对党员干部从政理念、心理素质、廉政知识、廉政能力、工作业绩等方面进行测试，进行综合测评，推动廉政文化建设深入开展。三是加强制度建设。搞好廉政文化建设规划，明确建设的总体目标、指导思想、工作要求和任务。建立适合新时期反腐倡廉的规章和办法，规范党员干部行为，从源头上防治腐败。四是加大惩处力度。对违纪违法人员要从严惩处，优化从政环境。

2、大力推进校务公开制度。校务公开是新形势下教育系统贯彻落实全心全意依靠师生员工和“科教兴国”战略的重大举措，是坚持和完善以教代会为基本形式的民主管理和民主监督的有效方法，是坚持党风廉政建设的有效载体。实行校务公开，对于充分发挥群众的监督作用，消除学校内部可能出现的消极腐败现

象，提高学校工作的透明度，完善学校民主参与、民主监督机制，推进学校领导班子建设和党风廉政建设，密切党群、干群关系，维护学校的稳定，构建和谐学校具有重要意义。

3、拓展廉政文化建设渠道。创新形式，把握结合点。把建设廉政文化与开展保持共产党员先进性教育结合起来，视为构建“党员受教育”长效机制的重要内容。一方面，要大力宣传开展党风廉政建设和反腐败工作的指导思想及取得的明显成效，引导广大师生正确认识反腐败斗争的形势；另一方面，通过开展宣传教育，使党员干部牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”。做到有所惧、有所安、有所得。有所惧，就是要将廉洁自律的每条规定看作“高压线”不能触，看作“地雷阵”不能闯，并以此经常提醒自己；有所安，就是根据自己的条件来确定生活标准，能够安于清贫，乐于守道，保持知足常乐，积极向上的精神状态；有所得，就是摆正自身利益同党和人民利益的关系，乐于奉献、勤于服务、当好公仆，甘为孺子牛，心安理得。领导干部要以身作则，率先垂范，带头按时、按质学习，要求别人不做的自己首先不做，要求别人做到的自己首先做好，充分发挥带头表率作用，做到“从我做起，向我看齐”，确保“常青行动”有序、有效、深入开展。

（二）要强化学习。

按照本方案要求，认真组织党员干部学习必读篇目，开展好各项主题活动，搞好党性、党风、党纪教育和廉政教育，增强党员干部的党性观念、纪律观念和廉洁自律自觉性。要将反腐倡廉理论和典型案例作为学习的重要内容，并认真做好学习笔记。要统筹兼顾，以推进工作为目标，保证预防腐败工作专题学习与日常工作两不误、两促进。要完善学习考勤制度，加大检查力度，防止党员干部“自我感觉良

好”、“没问题”或“无所谓”，敷衍塞责，图形式、走过场，上热下冷等不良倾向。

（三）要注重实效。

开展预防腐败“常青行动”要做到“四个结合”：一是与进一步贯彻落实党的十七大、十七届中央纪委二次全会和省委七届三次全会会议精神相结合；二是与巩固解放思想大讨论活动成果相结合；三是与党的先进性建设相结合；四是与落实党风廉政建设责任制相结合。认真开展预防腐败“常青行动”要有的放矢，结合实际找准重点，根据“常青行动”的实践，进一步探索预防腐败工作的特点和规律，建立和完善惩治和预防腐败长效机制，拓展从源头上防治腐败的工作领域，整体推进教育、制度、监督、惩处各项工作，形成有效防治腐败的体制机制。

可以说，我校预防腐败工作的体系框架已趋完善，目标任务已经清晰，我们要以“经济一路高歌、干部健康成长”为主线，扎扎实实开展“常青行动”，把全校党风廉政建设和反腐败工作提高到一个新水平。

三河市第九中学动员总结 篇2

我们提出了“实施责任教育, 促进师生共同成长”的办学理念, 在几年的不断探索中, 积累出了一些经验方法, 逐渐形成了九中的责任教育特色。

一、“三点”成线, 课堂高效有保障

“每日测评”是九中求实求效、深化课堂教学改革的有力举措, 是课堂高效得以保证的得力措施。“每日测评”的形式由“晨测”“小老师”“清零”三部分组成, 力求让每天的教学工作都能量化出结果, 为此我们几拟方案、几番整改, 最终确定了“晨测为起点”“小老师为支点”“清零为结点”三点成一线的运行方式, 使学生每天的课堂教学知识点掌握情况得以直接呈现与反馈, 并对第二天的教师教学工作起到有的放矢的促进作用。

1.以晨测为起点, 让知识的传授高效起来。

晨测, 既是检测每位教师知识传授情况的起点, 又是检查每个学生知识掌握情况的终点, 这两点的交集就是“教”与“学”的“精”点。

从开学的第一周开始, 各教研组将“课上内容、晨测内容、清零内容”进行针对性的统筹。让年级中各层次学生知识的掌握情况, 都能通过“晨测6 稿”的使用得以科学的呈现。

测前, 教师精心选题制稿, 分层确定各班参加测评的人员;测中, 确保考试真实程度, 培养学生自主管理的能力;测后, 每个周一的中午, 由各处室主任进行全校集中点评, 既公布晨测成绩, 又结合年级表现, 通过“集会表扬、大会鼓励、书写寄语”等形式进行高水准的批阅点评, 并每月点评出冠军班、进步班, 由学校领导颁奖、发锦旗, 形成了人人争第一、班班争冠军的局面, 增强了班级间的可比性。确保“创设情境、自主学习、合作探究、交流反馈”的九中课堂教学模式科学运行, 对学生在学习实践中出现的问题, 进行最直接、最真实的反馈, 就此让课堂知识的传授高效起来。

2.以“小老师”为支点, 让知识的落实高效起来。

以晨测为起点, 深入开展“小老师”活动。抓住课程、课时、作业、活动几个关键词, 既能让学生在课堂上学到知识, 又能在活动中学会合作。

通过“小老师竞聘演讲”“小老师个人风采秀”等主题活动, 锻炼“小老师”的公信能力, 筛选出有公信力的学生作为教师的助手、同学的帮手, 他们是联系教师与学生的纽带, 这样才能始终如一地围绕一个学习任务, 开展有效的学习活动。

从每个学科的特点出发, 发挥各中考学科“小老师”作用, 以年级、班为单位进行“金点子交流”“执教精彩瞬间”等“小老师”活动展示。这样学生才认可“小老师”, 并形成班与班之间、人与人之间的学习、合作、互助。

同时“小老师”定期反馈教师的教学活动, 如“作业批改情况、与家长沟通情况”等, 并将检查结果随时反馈, 扮演好小小监督员的角色, 从而提高教师、学生自主学习、自主管理的实效性, 从而让课堂知识的落实高效起来。

3.以清零为结点, 让知识的掌握高效起来。

每天下午利用一节课的统一时间, 对一天的课堂知识进行清零, 按照知识掌握情况的不同, 把学生按不同层次结成学习小组, 由各学习小组的组长、小老师负责, 有针对性地对每个学生的当天课堂内知识掌握情况, 进行全面的落实、摸底、反馈。

教师第一时间把反馈出的结果, 结合学生的实际情况, 实事求是地拟定“培优辅差”方案, 科学地落实培优辅差的“三维目标”, 即一维目标“学困生求变”:学困生是成绩后40%的学生, 这个群体的扩大减少直接影响成绩和办学质量。抓牢抓好学困生是解决问题的关键, 目标落实的核心是“提高求进”;二维目标“中间生求稳”:中间生是成绩提高的保障, 这些学生的成绩要“求稳而不滑”, 在稳中求进, 让中间生的群体逐步扩大是保障成绩的关键, 目标落实的核心是“求进提高”;三维目标“绩优生求速”:绩优生是成绩最好的学生, 学生都养成了良好的学习习惯, 但成绩的上升空间反变小, 所以保住现有的学习成果, 在此基础上拔高, 是打造学科品牌的关键, 目标落实的核心是“保稳求高”。

清零活动呈现的, 是不同层次学生阶段性的学习成果, 是学生对教师知识传授掌握情况的真实反馈, 是教师“教”的层面和学生“学”的层面的真实交集, 对下一阶段的教学有着积极建设性的指导意义, 发挥着提纲挈领的标志性作用, 极力促进着课堂知识的高效落实。

二、“教”“学”成法, 高效课堂有提升

1.“教”成法, 课堂质量得以提升。

“教”成法, 从新学期第一周开学开始, 由负责各年级的中层领导带领学科组组长、备课组组长, 围绕“九中模式”以平时的做课、教研、反思、交流等方式, , 促使引导教师对高效课堂的深入研究常态化。

围绕贯彻学科“三维目标”, 全校所有的同年级、、同学科的教师依据本年级学生情况, 同备一节课、同上一节课、同听一节课、同说一节课、同议一节课、同评一节课。

这“六课”能力的提高, 使教师对“教”的认知水平有了高度, 对理解“教”过程中的典型问题有了深度, 使课堂“教”的实践能力有了强度。做到了学习“目标、要求、结果”三清晰, “教材、教法、学情”三明确, 教学过程“熟、明、精”三梯次。

以“创设情境、自主学习、合作探究、交流反馈”为教学模式, 以“因材施教”“形成性评价”为核心, 每周都进行高效课堂研讨与展示。

坚持让制度在实践管理中强化, 采取目标清、方向明的层层评比、个个比赛的办法大力提高教师授课的综合能力, 为教师追求进步、展现才智搭建舞台, 保障教学质量的高效提升。

2.“学”成法, 课堂效率得以提升。

“学”成法, 发挥教师主导作用, 务实展开小组合作学习。根据学生的基础知识、学习能力、性别、心理素质等因素, 科学构建学习小组, 每组成员都由“一个绩优生、两个中间生、一个学困生”组成, 并努力形成性格互补和团结和谐的关系。明确小组成员的责任, 突出每个学生的个体作用。

学习小组设置了一个组长, 一个副组长, 一个发言人, 一个纪律委员。由4—6 人组成, 组长的责任:负责讲解、检验本组同学课上知识点的掌握情况;副组长的责任:帮助组长整理学习过程中小组成员的学习结果, 特殊情况下能代替组长主持学习;发言人的责任:作业告知与学习情况总结汇报;纪律委员责任:保障小组中的正常学习气氛, 避免出现偏离现象, 同时检查本小组各种作业的落实情况。这种安排, 使每个学生都能感受到自己在小组里的重要性, 容易树立起个人自信和小组自信, 增强学习的积极性和责任感。

充分发挥学习小组的积极作用, 以“自主学习验收、有效作业、合作学习实践、反馈练习、学习反思”等学习形式, 保证每个组员不仅要对自己的学习负责, 还有帮助他人进步的义务, 要为所在小组中其他同学的学习负责。

这样, 不仅保证了各学习小组间竞争的活力, 还增强了小组内学生合作的凝聚力, 培养了学生, 成就了学生, 从学生学习的内因层面, 提升了课堂效率。

黑龙江省哈尔滨市第三十九中学 篇3

黑龙江省哈尔滨市第三十九中学围绕学校“爱乐实”这一核心文化，进行了一系列校本课程的开发和学生社团的建设，注重培养学生的个性与特长。通过校本课程的开发与实践，不仅促进学生个性化发展，满足不同学生的需求，让学生体验到了成功的快乐，也培养了学生的能力，丰富了学生的校园文化生活，深化了学校精神文化建设。同时，校本课程的开发与实践也极大地促进教师的专业发展。

哈尔滨市第三十九中学结合学生特点与需求，充分挖掘教师资源，开设了英语校本课、音乐校本课（口风琴）、美术校本课（剪纸、水粉画、十字绣）、德育校本课等校本课程，极大地丰富了“爱乐实”的教育内涵，充分彰显了学校的课程文化的内在生命力。

校本课程帮助学生确立自主发展的主体意识，激发学生积极参与的热情，培养学生自我教育的能力。音乐、美术校本课程与德育校本课程的融合，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚情怀，乐于学习、乐于做事、乐于助人的生活热情，诚实、踏实、朴实的优秀品质，为学生终身发展奠定了扎实的基础。

三河市第九中学动员总结 篇4

总结

接到学校举行汉字听写大赛的通知后，团委立即行动，在星期日全体教师的会议上进行部署安排，以学校语文教研组全体课任教师承接任务，由语文教研组长李丹主抓这项活动，每位教师完成50个词语的任务。并在3月5日之前，完成学校规定的上交50个词语的挑选及注音、释疑、出处等活动。我校分配的30名学校举行汉字听写大赛学生，采取面向全校七八九年级优秀学生中挑选，参加比赛。学校比赛在多媒体教室进行，采用现场监考，逐字、逐词进行现场听写，最后根据写对的个数确定名次。分年级设立一、二、三等奖并进行了适当奖励，一等奖3人为各年级分别一人获得，二等奖，七年级三人，八九年级各一人，七八九年级各一人为三等奖。奖品为硬皮笔记本及优质水性笔。

全体师生进一步喜爱博大精深、源远流长的中华汉字文化，可谓魅力无限，古代高科技的瑰宝。在高科技飞速发展的今天，尽管电脑普及的便利，但是，中华汉字文化是绝对不能丢弃的，要更加重视和推广普及、发扬光大。

榆林市第九中学

三河市第九中学动员总结 篇5

政教处在学校的正确领导下，从实际出发，紧紧围绕学校工作重点，积极配合学校做好学生的各项管理工作。工作中坚持以德育为主体，坚持以全面提高全校学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，构建学生德育体系，以责任教育为主线、以安全教育、养成教育、法制教育、心理健康教育为重点，努力形成尊敬师长、关心同学、热爱学校的优良校风，形成积极向上、文明、和谐、有序的校园，不断增强我校德育工作的针对性和实效性。

本学期来，政教处主要开展了以下工作：

一、加强德育队伍建设

1、重视班主任队伍的建设。

本学期实行每周星期一下午第二节为班主任工作会议，明确工作任务及注意事项，坚持正面引导，规范教师行为，在要求严格抓学习、纪律、行为规范的前提下，大力提倡情感教育，防止教师简单粗暴的对待学生，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。通过班主任工作加强班风、班集体建设，通过教育引导、活动创建、榜样示范等多种形式，逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。特别是学校领导和政教处成员，做好班主任的后盾，遇到难题主动过问，支持班主任把工作做好，提高为班主任服务的意识。对班主任报上来的“问题学生”进行耐心积极地教育，促进他们养成良好的学习习惯。加强班会课的指导，要求班主任对每周班会课要精心策划、准备、组织，必须按周安排事先安排的切实可行的、适合学生特点的、符合教育规律的主题班会，并要求每次主题班会都要做好记录。

2、明确政教处工作人员的职责分工，把政教处部分工作进行专项管理，如分年级段班级纪律、安全、宿舍、学生会、班会、黑板报等的分工检查，及时了解各年级德育实施情况，以提高工作有效性和针对性。

3、配合团委加强团队、学生会干部队伍的建设，注重对学生干部的培养。充分发挥他们的自主管理和引领作用。

4、加强心理健康教育，培养学生健全的人格。通过成立学校心理咨询室，定期开展心理课活动的形式力争让学生的心理得到健康成

长。

二、常规管理

1、班主任管理工作，班主任是班级工作的组织者和实施者，而班级管理水平的高低将直接决定着班级教育教学质量的高低，抓德育更离不开班主任，为此，政教处通过召开的班主任工作会、班主任经验交流会，以及突发问题，突击解决，临时性问题，临时解决的方式，及时与班主任联系沟通，及时妥当的解决一系列学生问题。强化行为规范活动月的相关活动要求，突出“二个禁入、三个严管、四个保持”的工作重点，即严禁手机进入校园，严禁中学生骑“死飞车”、摩托车等机动车进入校园；严格管理学生的仪表、仪容和吸烟、打架现象；保持我校的自行车推行进出校门、环境卫生和纪律严明的育人特色。要求各班重点做好学生的平时管理，发现学生的不良行为现象做到及时处理，分担区卫生要在规定时间内完成清洁任务。行为规范活动月期间，各班要出一次黑板报、开好主题班会、举办学生书画或演讲比赛活动。

2、重视和加强对“问题学生”跟踪帮教转变工作，除了纪律处理外，同时继续开展“帮扶教育”工作制，建立个性化档案和帮教机制。通过 “帮扶教育”活动，订立帮教措施，实施管理。班主任每学期也要建立“问题学生”档案，要认真填写“帮教转化”谈话记录。

3、每周作好工作安排，加强常规管理和行为规范教育。通过完善《班级量化考评条例》，落实班级常规管理工作，提高工作质量和效率。同时，每月公布量化考评分数，评出学校“文明班”，并进行全校表彰。

4加强班主任与家长的联系和沟通。本学期着手与通讯部门沟通，建立广东省校讯通管理档案，以便让家长及时了解到学生的到校情况。

5、建立班级考勤制度。每天由四位老师负责全校每一节课学生和教师的考勤，发现学生缺席的，立即了解学生的去向，追踪到底，并及时与家长联系，反馈情况，做好记录。同时，将情况汇报给当天值日领导。

（三）加强安全管理

政教处严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学

校实际开展行之有效的安全教育活动，校领导高度重视，我们政教处也是把该项工作放在重中之重。层层签定《安全责任书》、《给学生家长一封信》等，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，组织学生收看《安全常识宣传片》。指定《安全管理制度汇编》、《学生安全教育手册》，每周召开一次班主任会和学生会议、学生干部会议，不定时进行一次违禁物品检查、收缴工作，及时总结、通报上周工作、总结布置本周工作。

在开学初，政教处就要求每位班主任根据班级特点精心制订班级安全教育计划和具体措施。并督促教师将各项安排落实到平时工作中，并根据学校实际和季节特点，及时调整、更新教育内容，使安全教育工作贯穿学期始终。政教处利用学校广播站、升旗仪式等窗口和渠道对学生进行安全宣传教育。要求各班级开设“安全警示栏”，组织各班级开展安全应急演练。建立问题学生、留守学生档案和学校突发事件处理预案，增强学校对突发事件反应处理能力。每逢节假日和交通安全宣传周，政教处分发《给家长一封信》、《节假日安全学习》等，要求家长配合学校，共同宣传交通安全知识，督促教育子女注意交通安全。加强法制宣传教育，为增强学生法制观念，使学生从小知法、懂法、守法，政教处开展了丰富多彩的普法宣传活动，定期邀请法制校长、派出所等单位或个人进校园举行法制课，加强法制教育和公民道德教育。通过主题班会，升旗仪式，图片展，专题法制讲座等各种途径让学生分析案例，学习有关的法律知识，使他们学法，知法，守法。

另外，政教处协同学校各个部门每月对学校食堂、教学楼、图书室、实验室等生活设施和各种学生活动场所及水、电、玻璃等可能危及师生安全的地方进行隐患排查、整改，消除安全隐患。做好校内安全工作，特别是课间活动和上下楼梯安全。强化准入、准出和门卫岗位责任制度，保证让学生“高高兴兴进校，平平安安回家”。定期为学生进行体检，并配合防疫部门作好学生疾病防治工作。多种形式、虚实结合的安全教育，使广大师生自我安全防范意识得到了很大的提高。

树立“安全无小事，责任重于泰山”理念，通过国旗下讲话、校园广播、电子屏幕、班会等各种途径加强安全宣传与教育，本学期开

展交通安全、消防安全、食品安全等安全专题教育，不断强化师生的安全意识。重大活动和节假日均通过家长信告知家长。全校学生签订了“安全协议书”，加强了师生的安全意识。

五、各月重点工作 一、二月份中心：

1、制定寒假学生突发事件应急方案。

2、印发关于《指导学生过好寒假生活的指导意见》。

3、组织学生参加社区实践活动。

4、加强纪律教育和安全教育。

5、落实家校联系包干责任，做好留守儿童的教育工作。

6、做好申报广东省示范校材料申报归纳待检工作。7.做好春季开学准备工作。

三月份中心：养成教育

1、制定学期政教处工作计划。

2、制定学期学校安全工作计划。3.完善学校德育工作组织机构。协助学校开好春季职工代表大会。

4、制定并实施行为习惯养成教育月活动实施方案，进一步规范学生行为。

5、认真实施午休静校管理制度。

6、开展“全国中小学安全教育日”活动。

7、组织“学校安全年”启动仪式。

8、召开班主任工作会议，布置新学期工作。

9、各班出第一期黑板报：主题：养成教育。

10、班主任上交本学期工作计划。

四月份中心：爱国主义教育

1、观看爱国主义电影。

2、召开班长会议，提高班干部素质。

3、召开舍长和全体住校生会议，加强住校生管理。

4、配合相关部门开展网吧集中整治工作。

5、举办爱国主义读书教育活动演讲比赛。

6、开展交通安全教育；

7、举办门卫安全管理业务知识培训。

8、举行心理健康教育讲座。

9、非毕业班出第二期黑板报：主题：以做人要有正确的人生观为主题。

五月份中心：德育、法制、安全教育

1、开展“德育活动周”活动：主题：感恩教育

2、组织学生开

展爱国主义读书教育活动比赛。

3、开展防溺水、防雷击教育

4、开展“防火”安全教育演练日活动和“防震”安全教育日活动。

5、召开室长和全体住校生会议，对住校生管理进一步明确新的要求。

6、考风考纪教育，迎接期中考试。

7、“五一”节假期安全教育。

8、各班出第三期黑板报：主题：法制、安全教育。

9、举行心理健康教育讲座。

六月份中心：学期结束工作

1、召开政教处工作人员会议，布置后期工作。

2、召开班主任工作会议。

3、做好中考安全保卫、宣传工作。

4、开展“全国安全生产月”活动。

5、开展预防血吸虫并艾滋病和禁毒三项专题教育周活动。

6、迎接学校安全工作专项考核。

7、举行心理健康教育讲座。

8、班主任工作期末检查。（1）检查班主任工作手册。（2）上报三好学生、优秀学生干部名单。（3）班主任工作总结。（4）主题班会材料（5）学生评语 七、八月份中心：暑期安全

1、制定暑期学校值班表。

2、印发关于《指导学生过好暑假生活的指导意见》。

3、组织学生参加社区实践活动。

4、加强纪律教育和安全教育。

5、留守儿童的教育工作。

6、综合目标考核自查。

7、教师继续教育培训。

9、做好秋季开学准备工作。九月中心：养成教育

做好初一新生入学的接待工作，对学生进行学初教育，内宿生教育。对学生进行常规工作检查，组织新生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《住宿生管理制度》。规范学生管理制度，建立有效的管理机制和检查评比制度。重点抓学生随意旷课、迟到、早退和仪表仪容，实现对学生的有效管理。进一步落实值周检查制度。

十月中心：法制、安全教育

1、加强常规管理，进一步规范学生管理制度，建立有效的管理机制和检查评比制度。重点抓学生的仪表仪容和骑“死飞车”、摩托车回校园。

2、开展消防安全逃生演练。主要是模拟地震情况下的逃生自救。演练前，由学校制定并完善演练方案，对参加演练的教师做了具体分工，对学生撤离路线做了详尽的安排，确保演练安全有序完成。由于分工明确，准备周密，各个年级的学生在老师的指导迅速有序地撤出教学楼来到操场站队，清点人数后无一人发生意外。本次活动的开展，对学生进行地震自救逃生训练，使学生懂得了简单的逃生常识，掌握逃生方法。

3、重点落实校训通的推广与利用，开展班主任教师校训通的使用培训，充分体现校讯通的作用。

4、做好校运会的安全保卫工作，使校运会取得圆满成功。十一月中心：德育操行

1、进一步规范学生管理制度，建立有效的管理机制和检查评比制度。重点抓学生养成教育、随意旷课、迟到、早退，打架，自习时教室吵闹等，实现对学生的有效管理。

2、班级“悦纳文化” 黑板报评比

3、协助组织期中考试。4.组织学生观看安全教育主题电影一《水火无情》。十二月中心：

1.与茂名市博物馆联合举办“茂南年代记忆博览展” 增强学生综合认知能力，培养学生爱国爱家爱茂名情怀。2.做好元旦汇演安全方案保卫工作

五、政教处常规工作

1、每周开展一次安全教育课。

2、每月召开一次门岗、舍管员、后勤安保员工作人员例会。

3、每月召开一次班主任工作会议。4.每周组织一次安全稳患排查。

6、每月开展心理健康教育。

7、每周公布一次班主任量化考核结果。

8、每月进行文明宿舍、文明班级评比并在公告栏公布结果。

9.每月进行一次仪表仪容检查。10.每月组织一次应急安全逃生演练

六、主要成绩

七、存在的不足

1、常规管理还有松懈的时候，个别时候个别班级对常规工作意识有所淡薄，不能始终如一。

2、安全工作有待加强，每个人的安全意识还有待加强。力争真正做到防患于未然，杜绝发生安全事故。

3、一方面由于个人业务水平的问题，另一方面由于管理的松 散，导致一些工作有所滞后。

4、年级组工作开展不够深入，政教处部分工作未能与年级组 工作有效衔接。

5、个别班主任跟班不及时，工作前紧后松，处于疲态，各项 业务准备不充分，个别班级班级管理较粗放，不够科学化。

6、在指导班主任工作方式方法上也存在不足，使得对学生的教育实效性不明显。如部分班级一些同学保洁意识比较差，一些班级仍然有个别同学吸烟等不良现象。

7、班主任对学生的学习、生活、心理、家庭等了解不透彻，导致对学生的教育缺乏针对性，教育的有效性自然就差些。

8、学生会干部、班干部、团员的带头作用没有充分发挥，缺乏正义感。

总之，学校德育工作做到了“有计划”“有布置、勤检查”、“抓落实”、“促成效”结合我校实际情况，进一步完善评价机制，积极探索新思路、新方法，增强德育工作的稳定性、实效性和创新性，实现学校德育的可持续发展。

三河市第九中学动员总结 篇6

政教处工作总结

本学期，在上级主管部门的领导下，在校长室党支部的指导下，我校德育工作，继续坚持以人为本，把德育工作的切入点放在一切为了学生上；努力创新德育工作方式，把德育要求转化为学生的内在需求。通过开展丰富多彩的德育活动，让学生陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。继续以落实《公民道德建设实施纲要》为重点，从学校实际出发，从学生的实际出发，积极开展德育研究，努力更新育人观念，强化以人为本意识，积极开展形式多样、内容丰富的德育教育和实践活动，探索新时期德育工作的新思路、新方法，取得了明显的成效。

现将我校德育工作的总结如下：

一、加强班主任队伍建设，努力提高班主任育人水平。

班主任是学校教育管理工作的主力军，班主任整体素质的高下直接决定着学校教育水平的高下。政教处把班主任队伍建设放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能够学习、热爱学生、忠诚教育的优秀班主任团队，具体来说，我们主要从以下几方面着手加强班主任队伍建设：

1、加强理论学习，进一步转变育人观念。

组织全体教师，特别是班主任，认真学习教育理论和有关文件，引导全体教师牢固树立育人为本的思想，增强全体教师做好德育工作的紧迫感和责任感，把培养学生的社会公德、法制意识、健康心理渗透到日常教学之中。进一步扭转了德育工作以教师为中心为以学生为中心，落实学生在德育中的主体地位，引导学生自我教育，自主发展，自我完善，自立自强，促进以注重灌输、注重说教，向注重引导，注重体验，注重潜移默化转变，落实了德育在素质教育中的首要地位。

2、进一步完善和下大力气推动班主任工作常规。一方面强化班主任在班级教育，班级管理和班级风尚养成以及班级学习发展中的第一责任人意识；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和实效性的班级管理工作模式，如班级管理委员会、班干部自主管理团队，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常规明确，管理具体，实效显著。本期有下列班主任，班级管理效果显著，量化评比处于年级前列：周咏梅、王新辉、李杜、张立红、胡瑞兰、易亚军、李波、姜莉、王艳、郭利兵、杨惠、周盼君、唐聘。

3、坚持班主任例会制度，通过班主任例会，明了学校政教工作动态，安排班主任工作事务，把握班主任工作重点，明确班主任工作方向，提高班主任工作效果。针对教育工作中的典型现象或典型问题，召开了班主任工作研讨会，进

行个案分析和广泛交流，互相借鉴，集思广益，丰富了育人途径，提高了育人实效。本期有肖荣老师、胡瑞兰老师、周盼君老师在研讨会上作了典型发言。

4、组织班主任撰写德育论文，推动班主任努力摸索教育规律，不断将自己的感性认识上升为理性思考，逐渐形成自己富有个性的教育风格。

5、组织 “优秀班主任”评比活动。通过评比，在班主任中倡导一种对教育的热爱与忠诚，倡导一种班主任工作的细致深入和扎实高效，从而，在班主任队伍中形成了一种积极向上的工作氛围，既推动了教育工作的发展，同时有利于班主任的成长。

二、抓学生常规管理，打造文明、和谐、安全校园。

1、加强检查，及时反馈。每周对各班的纪律卫生、仪表、出勤以及其他行为规范做到勤检查，勤反馈，及时公布结果，督促整改。

2、集中力量，加强早操和课间操的评价管理。由学生会组成两操评比小组，从到操人数、集合速度、队伍整齐、做操及大课间活动质量、精神面貌等方面，每天进行周密严格的评分，并直接纳入当月的班级评比。

3、制定方案，明确职责，努力将学生安全管理落到实处。学校管理工作的底线是确保学生安全，本学期，政教处组织了《校园安全九大常发事故例举及应对措施》《学生户外活动安全常识》《防溺水，重安全》《春季预防传染病》等专题讲座，并多次召开年级组长和班主任会，认真部属落实安全管理事宜。

4、组织各年级摸清学困生基本情况，建立学困生跟踪评价管理档案，加强了对学困生管理的力度，并责任到人，效果明显。定期召开学困生座谈会，进一步了解他们的思想动态，为他们排忧解难。

5、坚持国旗下的讲话制度。在每星期一的升旗仪式上，校领导拟定话题中心，尝试性的启用学生发言，从实际出发，从实效出发，就读书做人进行倡导，树立了榜样，弘扬了正气。

三、创新德育工作方式，促进学生和谐发展

“教会学生做人”是我校德育工作的主线。本学期，我们根据学生的特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育实践和探索中，我们主要抓了以下六个结合：

1、传统活动与县局要求相结合

充分利用好每周一次的升旗仪式；结合“3.5”、“3.12”“五.四”活动纪念日和清明节、端午节等重大节日，强化以爱国主义为核心的弘扬民族精神教育。先后在校园开展公民责任意识教育、爱心教育、珍爱生命教育等主题班会活动，让学生感悟亲情、感悟师恩，以感恩之心勤奋学习，回报家长回报老师回报

社会，培养学生爱国主义情感，增强民族主义精神，激发学习动力。组织学生到吴家巷社区参加义务劳动，参加社区社会实践教育活动，使学生在实践中得到锻炼成长。组织开展“爱心助学”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

2、常规教育与学生特点相结合

常规教育从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导。借 “爱我县城活动”契机，开展“读文明读本，做文明学生”系列活动，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格公民”的教育活动，要求学生“吃好饭、读好书、跑好步、睡好觉”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。德育习惯在高一，巩固在高二，提升在高三。因此我们根据不同的学段实施不同的德育计划，例如在高一年级，学校进行了养成习惯教育、评比，使学生在短时间内了解了学校的各项管理理念和要求；在高二年级，学校重点实施团队评议，配合以专题纪律教育，以检验学生自我管理水平，巩固良好的纪律卫生常规习惯；高三学习压力偏大，学校重在理想前途教育，适应社会教育。学校在继续紧抓纪律、卫生、常规习惯的同时，通过班级精神讨论、主题班会、十八岁成人礼等形式，提高了学生心理素养，使他们既执着于理想的追求又能平稳地适应社会。本学期进一步理顺了以年级组管理为核心的“三线”德育工作机制，即建立以校长室――政教处――年级组――班主任为主体的“常规教育主线”，作为德育常规管理的主力军，保证日常规范教育的有序开展；建立以校长室――教务处――教研组――备课组――学科教师为主体的“课堂渗透德育主线”，把德育渗透到学科教学活动之中；建立以校学生会――年级学生会――班委为主体的“学生自我教育主线”，扎实做好了特色班级创建、星级寝室考核、三节活动和关爱“三困”（贫困、学困、心困）学生四篇文章。

3、主题教育与班会活动相结合

孤芳零朵不成景，百花齐放满园春。许多班主任把传统班会课改为活动课，通过制作课件，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。丰富多彩的班会主题教育，使学生在潜移默化中完成了心灵的洗礼，产生了思想的共鸣。

4、学校教育与家庭教育相结合

为营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，便于家长对学校工作的了解、理解和监督，增强学校工作的透明度，确保各种渠道的畅通和各种教育资源的有效利用，以便更好地培养和教育学生。我校德育工作十分重视家校联系和家校配

合，成立了学校、年级、班级三级家长委员会。为了帮助广大学生家长解决“教子无方”的困惑，以“指导家长帮助学生学会做人，帮助两代人缓解紧张家庭关系”为目的，分发家长读本；在家长会时请家长代表谈自己的育子经验。使家长在家庭教育中多一些理解，少一些训斥；多一些平和，少一些苛求；多一些引导，少一些压力，走进孩子的心灵世界，与孩子一同发展、一起成长。为学生的发展，家校共同创造一个人格与学力共同发展的平台。

5、学生发展与省学生综合素质评估要求相结合

对照省学生综合素质评估要求，我校力求以班集体教育为主渠道，注重学生的自我完善和自我发展。

1）民主管理——唤起学生自尊。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2）自定班风——激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

3）周记——促使学生自省。我校每一位学生配备德育作业本---周记，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

4）人生设计——促进学生自立。组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写

着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。

6、学科教学与德育教育相结合

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。每学期，我们都进行学科渗透德育教育的教案评比。

五、优化校园环境，营造科学育人氛围。

继续办好校园之声广播站和校刊《九中青年》，定期更新宣传画廊内容，每天换报廊的报纸，开放阅览室。积极创造学生实践锻炼的机会，组织学生参与18岁成人仪式，青年志愿者、学雷锋献爱心等活动，弘扬“五四”精神，切实培养学生实事求是，艰苦奋斗、团结协作、勇于创新、坚忍不拔、无私奉献的精神。进一步加强教室、宿舍文化建设，开展各类评比活动，让学校每一个地方都成为育人的场所。

六、不足和反思

虽然一学期来我们付出努力做了一些工作，但是从学校发展需要和社会对教育的需求考虑，我们的工作还存在诸多不足。如何通过德育工作开展来推动学校教育教学工作整体水平的提升？我们的德育工作首先要在两个方面取得突破。

（一）．德育队伍的管理建设

1．德育队伍的培养乏力。加强对班主任和以副班主任为代表的青年教师培养是德育队伍培养的主要内容，既要引导强化他们自觉主动学习德育政策、理论和方法的意识，又要挖掘学校内部资源，积极开展校内培训、交流等活动，政教处这方面的工作还比较乏力。

2．德育队伍的考核和选拔有待完善。第一，现有的《班级管理量化评比》、《优秀班集体评比方案》等制度还需要修改更加完善。第二，班主任工作本身比较辛苦，考核对班主任的日常工作如何产生更好的促进作用？目前效果并不明显。第三，个别班主任还存在体罚、变相体罚、违规停课等不良行为，同一年级 的班主任在工作的付出和努力的程度有时还有明显差距，这些在政教处的考核中还无法充分体现，考核缺乏力度。

（二）．学生常规管理的精细化

1．《中学生日常行为规范》、《学生奖惩制度》、《学生一日常规》，制度相对比较具体完整，但是措施的落实不够严格，对于学生常规管理中出现的问题还没有真正建立起“反馈—整改—督查—再反馈”的一个有效机制。

2．政教处对繁琐细碎的学生常规管理工作，缺少统筹规划和统一调度的能力。指导并参与年级学生常规管理工作缺少方法和策略，有时出现政教处管理和年级管理脱节的现象。

除此以外，我们的德育工作中还存在一些不足，例如德育科研引领作用还不明显，在德育主题教育的系列化实践中还缺乏全面系统的规划，学生社团活动的规模、档次和影响力还比较欠缺，都有待我们在今后的工作中不断改进、提高。

七、新学期德育思考

新学期，我们将从加强政教处自身建设入手，在总结经验中开拓思路，在反思不足的同时负重奋进，开拓工作新局面，对新学期德育工作的重点思考如下：

1、加强政教处自身建设，为学校德育工作尤其是班主任工作做出更好地服务。

2、修订班集体考核和班主任考核有关文件条例，更好地促进班主任队伍建设。

3、学生常规管理以开展每月专项整治为抓手，重点抓整改和落实。

4、继续探索和加强学校德育工作特色建设：使学校“三级自治” 形成制度化。

5、加强学校德育工作科研能力：编写德育校本课程。