语文复习计划三上

语文复习计划三上（精选4篇）

语文复习计划三上 篇1

三年级上学期复习计划

一、复习目标：

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

二、复习内容：

⑴ 积累：

① 正确认读、听写本册中生字。

② 读一读，写一写，积累。

③ 课文中的四个字的词语。

④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。

⑤ 古诗默写。

⑵ 阅读：

① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

３、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

⑴习作

① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

② 能够正确使用标点符号。

③ 能用课文中出现的构段方式来写作。

④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：“热门话题”；“生活中的见闻”；应用文：写信；写景物：秋天的图画、写一种你熟悉的小动物；读书汇报：介绍一本书）。

三、复习具体安排： 1.每课的生字、词语听写过关。

2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3.每一课的课后积累巩固落实。

4.多音字的复习。

5.形近字组词，近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6.句的练习：造句

排列句子的顺序

在句子中正确地运用标点

“被”字句

“把”字句

扩句

缩句

修改病句(四种常见的用修改符号训练是重点。)

7.指导阅读一定数量的课外习作。

8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

(一)汉语拼音（三年一班出题）

a看拼音写词语

b把音节补充完整

c选择正确的读音(二)字

1、看拼音写词语

2、同音字、多音字、形近字辨析组词。(1)、生字表中同时出现的两个字。如：(2)、容易写错和混淆的字:(3)、拼读时容易混淆的字。如：

(三)词语

1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、查字典：音序查字法和部首查字法。

(四)句子

1、修辞：感知比喻句、拟人句，反问，设问，夸张，排比的用法。其中重点了解比喻句和拟人句。

2、修改病句。

3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号用法。

6、常见说明方法：举例子，作比较，打比方，列数字。读部分

(五)课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

(六)课外阅读

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达;

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、解释词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述顺序

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、根据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

(七)积累

复习中针对课后和积累内容，加强口头和书面的积累。

(八)习作

1、“热门话题”生活中，结合生活实际，再把你听到的、想到的和平时对这个话题的了解写下来，注意使用平时积累的语言习作的题目自拟。

2、“生活中的见闻”，用一段话写写你的生活中见闻，注意使用标点符号，不要写错别字。

3、写一封信，先想想写给谁，写什么内容，然后写一写，注意格式正确，书写工整，没有错别字。

4、写一种你熟悉的小动物，写写它的样子，生活习性，可爱在哪里，字迹工整，200字以上。

5、你最近看了一本什么书？书名是什么，主要内容是什么，读了这本书你有什么收获，写一写，让大家都了解这本书。

五、复习方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

六、补充措施：

1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

苏教版三上语文复习第六单元 篇2

hào qí

qí ɡuài

mãi tàn kuànɡ wù

bâi kã

shū shū

dìqiào

páo gēn wân dǐ（）（）

（）（）（）

（）（）（）jiǎo yìn

fēn fēn

jī liâ

qì shì xiōnɡ xiōnɡ

mán bù jiǎnɡ lǐ

bù yóu fēn shuō（）（）（）

（）（）（）yī yōnɡ ãr shànɡ

pīn mìng

hóng liàng

yǒuqìwú lì

tuō xiǎn

zhēng chǎo（）（）（）（）（）

（）

xīn sī

chì bǎnɡ

shǒu bì

zhìhuìlǎo rãn

hánɡtiān fēi jī

dān xīn páng rán dàwù()

（）

()

（）（）（）（）wú yǐnɡ wú zōnɡ

zì yóu zì zài wâi xīng

wãi xiū

zhuǎn yǎn jiān

jiū

jìng

（）()

（）()

()

（）

二、根据课文内容填空

1.石头书上的字是指＿＿、＿＿和＿＿。画是指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。联系上下文解释“刨根问底” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.一天，水稻田里发生了＿＿＿的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，＿＿＿地嚷道：“快把营养交出来” 小稻秧望着这群＿＿＿的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草＿＿＿，＿＿＿，＿＿地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色腊黄，当场就病倒了。小稻秧遇到的“险”是指＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿帮小稻秧脱了险。

3.一架飞机在天空＿＿＿＿地飞着。他一会儿＿＿，一会儿＿＿，一会儿＿＿＿，觉得很得意。突然一声呼啸，一个＿＿＿＿腾空而起。只见他＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿，转眼间便飞得＿＿＿＿。

4.航天飞机的特点是飞得＿＿＿＿，本领＿＿，可以释放和回收＿＿＿＿。5.《竹石》这首诗的作者是＿＿（朝代）＿＿＿（人名）。全文是：

＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。这首诗表达了作者敬佩竹子＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

6.既有“风”又有“雨”的成语：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

7.根据课文内容，请你为航天飞机写一段自我介绍。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、看拼音写词语

hào qí

qí ɡuài

mãi tàn kuànɡ wù

bâi kã

shū shū

dìqiào

páo gēn wân dǐ（）（）

（）（）（）

（）（）（）jiǎo yìn

fēn fēn

jī liâ

qì shì xiōnɡ xiōnɡ

mán bù jiǎnɡ lǐ

bù yóu fēn shuō（）（）（）

（）（）（）yī yōnɡ ãr shànɡ

pīn mìng

hóng liàng

yǒuqìwú lì

tuō xiǎn

zhēng chǎo（）（）（）（）（）

（）

xīn sī

chì bǎnɡ

shǒu bì

zhìhuìlǎo rãn

hánɡtiān fēi jī

dān xīn páng rán dàwù()

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zì yóu zì zài wâi xīng

wãi xiū

zhuǎn yǎn jiān

jiū

jìng

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（）

二、根据课文内容填空

1.石头书上的字是指＿＿、＿＿和＿＿。画是指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。联系上下文解释“刨根问底” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.一天，水稻田里发生了＿＿＿的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，＿＿＿地嚷道：“快把营养交出来” 小稻秧望着这群＿＿＿的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草＿＿＿，＿＿＿，＿＿地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色腊黄，当场就病倒了。小稻秧遇到的“险”是指＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿帮小稻秧脱了险。

3.一架飞机在天空＿＿＿＿地飞着。他一会儿＿＿，一会儿＿＿，一会儿＿＿＿，觉得很得意。突然一声呼啸，一个＿＿＿＿腾空而起。只见他＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿，转眼间便飞得＿＿＿＿。

4.航天飞机的特点是飞得＿＿＿＿，本领＿＿，可以释放和回收＿＿＿＿。5.《竹石》这首诗的作者是＿＿（朝代）＿＿＿（人名）。全文是：

＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。这首诗表达了作者敬佩竹子＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

6.既有“风”又有“雨”的成语：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

7.根据课文内容，请你为航天飞机写一段自我介绍。

三上复习提纲 篇3

打开科学之门

1、生物的（拟态）现象，可以（伪装）自己，更好的（捕猎）或（躲避）敌害。

2、（观察）是科学研究的一种基本方法，但有时只凭（感觉器官）的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借助一些（科学仪器）。

3、冰棒周围的“白雾”不是从冰棒里冒出来的，而是（冰棒周围的水蒸气遇冷变成了小水珠）。

4、根据经验作出的（判断）和产生的（想法）只是（猜想），通过（科学实验）才能找到正确答案。

5、用纸锅烧水时发现：水烧开了但纸锅并（没有）烧着。这个实验说明纸锅（能够）烧水。

6、很多现象让我们感到（不可思议），但有它的（科学道理）。通过不断的学习，你应能知晓其中的（奥秘）。

7、科学家都是一些爱（思考）、爱（提问题）的人。伟大的科学发现往往从（疑问）开始。（好奇心）是科学的起点。

8、科学就是发现（问题），提出（疑问），问问“为什么”。科学就是研究（问题），回答（疑问），探究“为什么”。

一、寻找生命

1、有生命的东西和没有生命的东西有哪些不一样？ 答：有生命的东西能够（呼吸），能够（成长），能够（繁殖）。没有生命的东西不能（呼吸），不能（成长），不能（繁殖）。

2、动物和植物都是有生命的，它们都属于（生物）。（动物）和（植物）是我们常常可以见到的两大类生物。

二、红番茄

1、番茄是一种常见的植物，它由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六大器官组成。

2、各种植物的叶形状不同，有扇形叶如（银杏叶）、圆形叶如（荷叶）、卵形叶如（桑叶）、掌形叶如（枫叶）、带形叶如（玉米叶）等。

3、各种植物的叶虽然形状、大小、颜色、气味不相同，但它们的（结构）都相同，都是由（叶柄）、（叶片）和（叶脉）组成。

4、番茄花较小、它的颜色是（黄色），形状是（星形），气味（清香）。它由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）四部分组成。

5、番茄果实里面有（果肉）和（种子）。

6、植物的形态虽然千差万别，但大部分的植物都像番茄一样，具有（根）、(茎)、(叶)、(花)、(果实)和(种子)等器官。

三、小白兔

1、小白兔的身体由（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）和（尾巴）组成。

2、我们通过观察、测量和实验发现：小白兔的眼睛是（红色）的，耳朵很（长），运动方式是蹦、跳，它的胆子很小，听到响声会竖起耳朵或逃跑。它喜欢吃的食物有（青草）、（白菜）、（胡萝卜）等。

3、跟小白兔外形相似的动物还有：（猪）、（牛）、（羊）等动物。

四、清清的水

1、纯水、白酒、白醋都是无色透明的，找出纯水的方法有：（1）用鼻子闻，气味是纯水。（2）用舌头尝，有酸味的是醋，有辣味的是酒，无味的是纯水。（如果不知道是什么物质时，不能尝，闻也最好是扇闻法。）

2、像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫做（液体），常见的液体有（油）、（饮料）、（酒）、（醋）等。

3、水是没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）透明的液体。

4、一种物质像糖和盐一样，均匀分散在水中，就说它在水中（溶解）了。在水中溶解的物质有：（糖、盐、洗衣粉、酒精、可乐）等。在水中不能溶解的物质有：（石子、食油、泥土）等。有些物质既有溶解的成份，也有不能溶解的成分，如（茶叶、生姜、中草药）等。

5、加快物质溶解的方法有：（搅拌）、（加热）、（弄碎）。

6、使浊水变清的方法：（1）先（沉淀），除去水中较大的杂质；（2）（过滤），除去水中细小的杂质。（3）（消毒），除去水中的细菌。

7、自然界中的水体有：（海洋）、（湖泊）、（大河）、（小溪）、（瀑布）、（涌泉）等。其中海洋中的是（咸）水，不能直接（饮用），其他水体都是（淡）水资源。

8、自来水应经过：（初次过滤）、（加絮凝剂）、（沉淀）、再次（过滤）、（消毒）、（通气）等。

五、生命之水

1、水的多少可以用（毫升）表示，可以用（量筒）、（量杯）测量。

2、一般来说，一个健康的人，一天要喝水（2000－3000）毫升的水。人离不开水。（动物）也离不开水，有些动物虽然不直接喝水，但它会从（食物）中获取大量的水，如蚕。水是生命之源，不但人和动物需要它，（植物）同样也离不开水。如果缺少了水的滋润，植物会生长缓慢，甚至会（干枯死亡）。

3、几种生物的含水量：西红柿含水量为（85%），柳条含水量为（55%）；水母的含水量为（98%）；人体的含水量为（70%）；鲜鱼的含水量为（75%）。

4、我国是一个水资源（匮乏）的国家，我们要（珍惜）和（爱护）水资源。保护水资源应做到：（节约用水）；（保护森林）；（不乱扔乱倒垃圾，防止水污染）。

5、节约用水的方法：用水后及时（关闭）水龙头；洗衣、洗菜时不要长时间地冲洗；做到一水（多用），如洗过衣服的水用来冲厕所，洗过菜的水用来浇花等。看不见的空气

1.证明空气存在的方法： 挥动手中的风车，风车会转动； 把小砖块放到水里，水中会冒气泡。把空塑料瓶子放进水里，水中会冒气泡； 用打气筒向身上打气，会感到身上有风吹。

2.空气是一种无色、无味、无嗅、透明的气体。它能占据空间，但没有一定的体积，能被压缩；很容易流动。

3.压缩空气的实验：

步骤1：把空气抽进没有针头的注射器里，用橡皮堵住管口。

步骤2：用力压注射器的活塞。看到活塞被压下去一些，同时手感觉到很费力。

说明空气可以被压缩。

步骤3：放开压住活塞的手指，看到活塞又弹回原来的位置。说明压缩空气有弹性（或弹力）。

4.压缩空气应用的实例：

（1）充气拱门；（2）橡皮艇；（3）篮球、排球、足球；（4）修路工人使用的风镐等。离不开的空气

1.憋气10秒，人会觉得闷得难受；这说明人离不开空气。2.房间为什么要经常开窗通风？

因为房间长时间不通风，室内的氧气会减少，二氧化碳增多，空气质量下降，对人体健康不利，所以必须经常开窗通风换气。

3.空气对植物生长影响的实验

在底部垫了几层吸水纸的盆里，放入刚发芽的豆子，加入适量的水，其中一健用塑料薄膜密封起来。2－3天后观察两盆豆芽的生长情况。

观察到的现象：密封的盆中豆芽生长缓慢，没有密封的盆中豆芽生

长旺盛。

实验结论：植物生长也离不开空气。

4.在水中生活的动物，也需要呼吸空气，它们有的呼吸水里溶解的空气，如鱼、珊瑚等；有的每隔一段时间就浮到水面上呼吸空气，如海豚、鲸等。

5.我们需要的空气环境，的空气环境让人感觉 6.我们需要怎么做才能保护空气不受污染？ 保护空气不受污染要做到：（1）不乱倒乱扔垃圾；（2）不随地吐痰；（3）多植树造林。

7.下雨天，土壤中的蚯蚓为什么会爬出来？

因为下雨后，土壤里的缝隙被雨水占据着，空气很少，蚯蚓很闷，所以蚯蚓会爬出来。

8.空气占据空间的实验 猜想：纸会湿。

实验过程：把一团纸塞在玻璃杯的底部，将玻璃杯倒立压进水里，起到水漫过杯底，再将玻璃杯竖直提出水面。观察杯底的纸是否湿了。

实验结果：杯底的纸没有湿。

我的解释：杯子竖直下压，杯中的空间被空气占据着，水进不了杯子，所以杯底的纸没有湿。坚硬的岩石

1.岩石是地壳的合在一起，就形成了多种多样的岩石。

2.研究石头的方法有：

（1）用眼睛看它的颜色、形状、大小。（2）用铁钉划一划，看它的硬度。

3.可以根据石头的、、、来给岩石分类。

4.岩石按生成方式可分为、、。

5.常见的五种岩石是、、、、。6.岩石的用途：

用作建筑材料，如建房屋、桥梁、道路等。用作装饰材料，如石雕、石刻、玉石等。用作工业原料，如：制作水泥、肥料等。松软的土壤

1.观察土壤的方法有：（1）看颜色；

（2）捻一捻土壤的粗细；（3）闻一闻土壤的气味。

2.古代按照土壤的颜色将土壤分为：土等。我们在大自然中会找到红壤、黄壤、棕壤、黑土、草原土、沼泽土等。

3.研究土壤成份的实验

实验一

过程：在杯子里放半杯干燥的土壤。把半杯清水缓缓注入杯中，轻轻晃动一下，观察杯中的现象。

现象：水中有气泡冒出。

结论：通过这个实验说明土壤里有空气。实验二 过程：

将挖出来的新鲜土壤放入一个饮料瓶中，拧紧瓶盖，放到室外阳光下，过一段时间观察发生的现象。

现象：饮料瓶的内壁有许多水珠。结论：通过这个实验说明土壤中有水份。实验三 过程

放小半杯土壤到杯中，加水至在半杯，然后搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段时间后，观察实验结果。

现象：杯中的土壤分层，最上面是动植物的腐烂后的残留物，中间是一层很细的土，下面是砂。

结论：通过这个实验说明土壤里有腐殖质、黏土、和砂。

通过以上的实验结果，可以发现土壤里有砂、黏土、腐殖质、水和空气。

4.根据土壤物质粗细的比例不同，土壤质地可以分砂土、壤土和黏土三大类。

5.土壤是覆盖在地面上的一层疏松物质，里面有孔隙，有水，有空气，也含有丰富的养分，植物的根容易生长。因此土壤是根很好的“家”，像树林，花草一类的植物都生长在土壤中。

6.不同的植物适宜在不同的土壤中生长。例如、喜欢土壤；小麦、玉米在壤质土中生长最好；水稻则最适合生长在黏质土壤中。

7.不同土壤特点对比

8.人的生活离不开土壤，即使每天只吃肉、蛋、奶，也离不开土壤。因为没有土壤植物就无法生存，没有了植物所有动物都将灭绝，人类也就没有肉、蛋、奶可吃了。

9.坚硬的岩石经过长期的风化作用，变成了风化的岩石，风化的又经过长期的变化形成碎裂的砂砾，最后又经过复杂的变化形成新的土壤。

10.为什么要珍惜土壤资源？

三上个人读书计划 篇4

三年（3）班 逯云莲

为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想 关念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读 中更加精彩！

二、读书目标：

通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新 能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容，逐步养成多 读书，读好书的习惯。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读 书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，带着问题读书，研究 问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教 研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中 学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课 程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工 作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作

实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空 间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正 做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己 的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的 不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜 心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教 学中融入新课程理念，实施新课程。

四、阅读时间：

1、利用课余时间。

2、利用周六周日及节假日.五、读书安排：

每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，精读一本教育教学著作。

1、经典阅读：《给教师的一百条建议》

2、选读书目：窦桂梅的《玫瑰与教育》，《吉林教育》等杂志读书，能够改变教师的精神、气质和品性，读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。为了能把自己的课上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的时间来备课了。希望自己每天能不断地补充自己的知识，与学生共成长吧！