新作文（精选11篇）
新作文 篇1
新作文：多一圈定律
多一圈定律
野田圣子37岁就当上了日本内阁的邮政大臣，在重男轻女的日本，成为无数现代职业女性的精神动力和学习楷模。她为什么能够如此突出？在一次演讲中她说，这全得益于她刚进入社会时的一次培训。
圣子的第一份工作是在帝国酒店做管理，不过培训期间，她却被安排去打扫厕所，每天都要把马桶抹得光洁如新才算合格。当时，圣子的心情非常槽糕，以至到后来，她一碰到马桶就想吐。这一切都被领班看在眼里。一天，领班做示范擦完马桶后，居然盛了满满一大杯厕水，当着圣子的面一饮而尽。然后，领班告诉圣子：
“你擦得并不是不干净，但是，如果你想做得出类拔萃，你就得永远比别人多擦一遍，让擦过的马桶里的水都可以喝！”
圣子大吃一惊，从此，她把这句话铭记在心。培训结束的那一天，圣子在擦完马桶后，也盛了满满的一大杯厕水，并自豪地喝了下去。
与圣子成功的原因相同，在欧洲，德国汽车普遍比法国汽车受欢迎。经著名管理大师马歇尔·多普顿深入工厂一线调查，终于发现了一点：在拧螺丝时，德国人会比标准要求的多拧一圈，而法国人由于天性浪漫，却往往是少拧一圈。积少成多，产品质量的最终差异也就出来了。
马歇尔·多普顿通过大量的观察和实例发现，取得突出成就的人与取得一般成就的人几乎做了同样多的工作，他们努力的差别很小——优秀的人就是“多拧了一圈”，但是最后，他们取得的成就和大多数人比起来却有天壤之别。这被马歇尔·多普顿总结为“多一圈定律”。
【分析】世间的事就是如此，没有谁比谁强多少，关键是能否用心把工作做到尽善尽美，一丝不苟。这既是人生观、价值观的体现，也是一个人更容易成功的保证。
【适用话题】严格、细节、成功„„
【优秀作文】
1.用心前行
如果说人生是一首优美的乐曲，那么用心来弹奏就会让音符更加动人；如果说人生是一望无际的大海，那么用心前行则是为你导航的罗盘；如果说人生是湛蓝的天空，那么用心飞翔方能飞往理想的天空。
心在远处呼唤你。
用心，才能创造人生的辉煌。俄罗斯撑杆跳名将布勃卡，在一段时间得不到突破。于是他对导师说一看到横在那里的横杆就感到害怕。导师立即大声对他吼了一句：“布勃卡，只有先让你的心跳过去，你才能过去。”这一次，他成功了，并凭借着这种方法32次打破世界纪录，被誉为“撑杆跳沙皇”。布勃卡的成功，在于他的心永远有一个撑杆跳的新的高度呼唤他。他便只用追随着他的雄心，一次次地实现心灵的高度。假如他没有用心去跳，那么他肯定只能一直对着横杆心慌，而就此隐于茫茫人海。
用心，才能崭露头角。影视巨星成龙，最初踏入影视界，只是为了得到一碗盒饭。于是一开始演戏都只是一个跑龙套的，他一开始被安排演死人，但每次都效果不好，被导演训了很多回，于是他就想：如果我连死人这最简单的活都演不好，我以后还有什么出路？此后，他用心钻研，终于成了“死”得最好的特约演员，直到一步步走向成功。成龙的成功，在于他用心去演戏，用心投入演视界，把自己的角色演得最逼真。正是成龙大哥的所说：“没有人能随随便便成功。”如果他当时没有用心演，也不会让他人赏识，到现在估计也只能吃盒饭了。
用心，才能走向成功。日本内阁大臣野田圣子，在大学实习时只是一个洗厕所的。当时她十分懊丧，觉得实在干不下去，后来受一位十分自信的敢于舀水马桶水喝的老清洁工的启发，下决心要做一位好清洁工，并这样想：连马桶都清不好，凭什么说我有能力？因此用心工作，收验时日本帝国饭店直接预订她。直到她步入政界，得到小泉纯一郎的赏识，都十分用心。她的成功，在于用心做好每一件事，让他人赞赏自己，走向成功。如果她不能用心，只会被戴上“厕所都清不干净”的帽子。
夏洛蒂三姐妹用心习作，写出了世界名著。
牛根生用心奋斗，创造了蒙牛。
刘翔用心练习跨栏，成为了“世界飞人”。
正值青春热血沸腾的你，是否已带上一颗炽热的心，接受心的呼唤而前行了吧？
2.让心底盛开一朵花
没有人会阻止一朵花的盛开，如果你愿意的话。如果你愿意微笑着迎接每一次失败，如果你愿意昂起头颅迎接挑战，如果你愿意相信“长风破浪会有时”，那么，一朵艳丽的花朵正在你心底悄然盛开，那就是乐观。
乐观的人懂得半杯水的含意，也能看到针刺上的玫瑰，乐观是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的智慧，是战胜困难的不二法宝，有了乐观，就拥有了飞越万里的翅膀。
野田圣子让心底盛开一朵乐观之花，微笑着面对挫折，她曾是娇惯一时的小公主，却受到了命运的捉弄，大学毕业后的第一份工作竟是洗马桶！她也曾为此彷徨过，但最终却走出了迷茫，因为她选择了乐观，选择了绽放，她的微笑赢得了所有人的赞赏。在年底考核时，她从容不迫地用杯子舀出马桶中的水喝掉，然后甜蜜地笑了，在所有人惊讶的目光中，她找到了未来。于是，野田圣子，这个刷马桶的女孩，竟一步步走上了日本邮政大臣的宝座，无数光环映照出的依旧是她那颗乐观的心。让心底盛开一朵花，野田圣子因此而精彩。
卡莱尔让心底盛开一朵乐观之花，从容地迎接困难。英国著名史学家卡莱尔一生的巨著《法国大革命史》，我们都耳熟能详，可谁又知道他曾写过两本呢？没错！当年卡莱尔在完成第一本时迫不及待地送去给朋友米尔指教，第二天却得知，那本仅有的书稿被女佣当成草纸烧掉了！他也曾消沉过，但片刻后又振作起来，买来稿纸重新创作，终于又诞生了今天我们所看到的《法国大革命史》。卡莱尔是乐观的，唯有乐观才让他焕发了斗志，赢得了辉煌，他的心底，一朵花已经盛开。
乐观是一朵芬芳艳丽的鲜花，但并不是人人都能拥有，因为总有人自己先丧失斗志，悲观厌世，也许我们不能像野田圣子和卡莱尔一样功名赫赫，但我们可以追求与他们一样的乐观，战胜自卑才能拥有乐观，而乐观源于对生命的热爱。
乐观是一种积极的生活态度，我们不能选择生活道路的曲直，但可以选择乐观，让心底盛开一朵乐观之花，是我们永恒不变的追求。
【简评】
当代中学生多为温室中的花朵，未经历波折坎坷，难以适应社会。本文选择的论点（乐观是心底盛开的一朵花）很好，具有很强的现实指导意义。其次所选事例典型新颖也是本文胜出的地方，素材的选择应做到“人无我有”，从文中可看出小作者平时很注意素材的积累。
新作文 篇2
但是在目前的作文教学中, 作文评价很少关注学生, 学生主体间交往活动缺失, 作文评价模式单一, 缺乏开放、民主的作文评价氛围。广大教师作文评价勤勤恳恳, 任劳任怨;而学生却逍遥自在, 漠不关心。结果教师徒劳无功, 苦不堪言;作文评价事倍功半, 收效甚微, 甚至出现放任自流的状态。
《语文课程标准》在评价建议明确指出:“评价的目的是为了检验和改进学生语文学习, 从而促进学生的发展。写作评价应重视对写作过程与方法, 情感、态度的评价。”
所以研究作文评价的实施策略, 对促进语文教学具有十分重要的意义。下面, 从四个方面谈谈新课标作文评价的实施。
一、从评价内容看, 力求作文评价与做人评价相结合
传统中学作文评价的基本准则是以文为本, 重作文水平, 轻作文态度, 重技法指导, 轻情感沟通。重视对学生在作文中反映出的感受力、想象力、思维力和表达力等智力因素的评价, 当然是正确的, 但若忽视学生对作文的兴趣、感情、态度、意志等非智力因素的评价, 忽视人、漠视人, 唯考是图, 将作文和做人割裂开来, 则会大大削弱其写作兴趣, 并失去培养学生良好个性、健全品格的大好机会。语文教育是塑造人的艺术, 写作教学渗透人生观、审美观的教育是义不容辞的责任, 如果要提升学生的写作能力, 培养出真正的人、有个性的人, 就必须在评价中将作文评价和做人评价有机结合起来。
二、从评价主体看, 力求单向评价与多向评价相结合
传统作文评价中, 教师独揽大权, 学生作文的优劣, 教师一个人说了算, 学生只能洗耳恭听。然而教师并非无所不知, 其知识和阅历毕竟有限, 其审美观也难免存在这样或那样的局限性, 因而只是“一家之言”。“一家之言”, 既不客观也不全面, 更为严重的是, 这种单一的评价方式会使学生的主体性丧失殆尽。所以多元作文评价重视评价主体的多元化, 将教师评价、学生自评、学生互评、家长点评甚至社会评价相结合。这样, 既能尊重学生的主体地位, 又可以避免单方面评价的主观性和片面性, 因而评价更客观、更全面、更有效。网络作文的多元化评价更是值得我们关注和研究的一种评价方式, 作文一旦发到网上, 它将引起传统作文评价所没有的多角度、多元化评价。借助于网络这个方便灵活的交流平台, 教师、学生及其它写作爱好者可以跨越时空, 平等对话, 倾情交流。为了使自己的作品得到更多人的关注和赞赏, 学生的每一次写作都会极力追求完美, 而网站那种计算文章篇数, 给予文学创作者等级头衔的方式, 实际上是对学生作文能力的一种纵向评价, 这种做法, 使得每一次写作都成为学生自身走向进步的阶梯, 每一篇作文也就成为整个写作过程中有意义的组成部分。这种评价方式, 有利于学生自觉地确定努力的目标, 有利于激发学生的写作积极性。
三、从评价重心看, 力求形成性评价与终结性评价相结合
形成性评价主要指在教学前或教学过程中对学生学业状况等进行的评价, 其目的在于了解学生已有的知识水平或学生在教学中取得的进步及存在的问题, 及时调整教学, 促进学生发展。终结性评价主要指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价, 包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面的评价。《新课程标准》要求:要让评价进入学生写作的过程和方法、情感、态度领域。学生如果能够在写作中享受过程, 具有浓郁的写作兴趣和自发的写作欲望, 有良好的写作习惯。那将是终身受益, 写作教学才真正是成功的。学生作文的能力、作文中反映出来的情感价值、认知水平, 不是靠老师的一次两次教会的, 更多的是靠他们平日的积累和训练。终结性评价无法承担这一重任, 于是, 我们尝试采用形成性评价和终结性评价相结合的方式, 以期达到较为理想的目标。而两种评价方式中, 形成性评价的地位更是举足轻重。我们可以在平日的作文教学中, 重视对学生的写作习惯、态度的评价, 重视对学生的周记评价, 重视对学生的大小作文评价, 重视对学生的写作成长计录袋的整理。我们还可以尝试着在期末评价中将日常行为评价以30%的比例, 记入学生学年总成绩。而日常行为考核又包括写作习惯、态度、能力三个方面, 无论学生的写作能力如何低, 进步如何慢, 但是只要坚持, 天长日久总会有收获。能力的评定不是每个人都能得高分, 但在态度、时间、习惯方面学生是可以争取获高分的。这种形成性评价和终结性评价相结合的方式既能调动学生写作积极性, 又体现了一种人文关怀, 能进学生的全面发展。
四、从评价态度看, 力求协商性评价与指令性评价相结合
为了维护老师的尊严, 捍卫老师的权威, 在传统作文评价中, 指令性评语占据主导地位。翻开作文本, 看到的或是“优、良、中、差”之类的评语, 或是“观点不明确”、“中心不突出”、“思路不清晰”, 要如何如何改写之类的评语, 这类评语我们称之为指令性评语。学生很不喜欢这种冷面孔的、教训人的、武断的、命令的、生硬的评语, 而非常喜爱那种用委婉、商量、探讨、幽默口吻出现的评语, 即协商性评语。笔者也以为, 对学生作文中的缺点、毛病, 应从爱护的角度巧妙地予以指出, 而不应严厉地批评。有的教师不考虑学生的心理, 一贯居高临下地以训斥的口气写评语, 这不仅会打击学生作文的积极性, 还会伤其自尊, 导致师生之间心理上的隔膜, 这样对其作文乃至整个语文学习产生消极的影响。比如针对有些同学书写马虎的毛病, 有些老师 (下转第54页) (上接第55页)
用下面的评语代替“书写马虎、重抄”之类的指令性评语:
“书写是一个人的门面, 一手好字能使人增添不少信心, 能给人带来更多的机会, 你信吗?”如一位学生在一次作文中写了拾到1万元钱归还失主的事迹被登报表扬的事。这肯定是编造的故事, 但老师并没有在评语中简单否定, 而是这样写道:你拾金不昧的行为值得大家学习, 能否拿来那张报纸让老师把你的先进事迹向同学们宣读呢?这位同学看了评语犯难了, 因为他根本就没有做这件好事。为弥补谎言, 后来专门找好事去做, 还写出了做好事的系列作文。老师把他的作文在班上介绍后, 班上许多同学都开始注意写自己的亲身经历和感受, 写身边的小事, 从而大大丰富了他们的写作素材。这足以说明运用这种评语方式, 教师与学生的心靠得近了, 不仅使学生写作能力得到提高, 而且还使他们的思想受到启迪。又如一位学生在作文中说:从寒假起我迷上了郭敬明小说, 受到父母的责骂, 自己也感到妨碍了学习, 但我不能自拔, 我该怎么办?我在评语中这样写道:看几本小说也不错, 但是第一鲁迅先生说过:看红楼梦不要去充当其中一个角色, 那么看《夏至未至》你也不要去充当立夏, 第二克制是种勇敢, 有时甚至比冲锋在前更需要毅力和勇气。过了一个星期, 她告诉我:我克制了。
因此我觉得我们写评语时多用“建议”、“是否可以”、“老师认为”之类的协商性评价语, 少用些缺少平等交流与爱心期待的指令性评语。如:“你确实有自己的见解。”、“你很聪明, 相信你下一次写得更好。”等, 以此语言来引导、激发学生对作文产生兴趣, 激励学生不断进取, 不断克服缺点让学生感到每个人都有可能获得成功, 从而确保学生逐步提高自己的作文水平。
树立新的作文评价理念, 尝试新的评价方法, 运用综合的评价方式, 让充满活力的作文教学评价方式来促进作文教学的实效高效, 从而达到用有效的作文教学评价来拓宽作文教学的发展空间, 使学生获得积极的写作动机和良好的个性心理及思维品质, 成为一个个有个体的主体, 以激发学生的写作热情、想象力、个性表达及创新精神, 使作文充满生命的活力的目的。
参考文献
[1]祝新华:《作文测评理论与实践》, 湖北教育出版社, 1991年
[2]张鼎盛:《启发式批改作文法》, 四川教育出版社, 1988年10月
[3]秦训刚、蒋红森主编:《高中语文课程标准标准读本》, 华中师范大学出版社, 2003年10月
[4]陈春祥:《发展性作文教学及其评价探微》《语文教学通讯》, 2007年3期
[5]梅再波:《作文评语四讲究》, 《语文教学通讯》, 2005年第27期
新作文素材多维品读 篇3
2月16日下午，温家宝在天津结束考察后返回北京。天津站的候车大厅里，不少旅客正在等车。看见温总理来了，大家纷纷站起来向总理问好。温家宝面带笑容走到旅客们中间，亲切地询问有关情况。
一位身穿红色上衣、怀抱孩子的妇女看到总理，不由得哭了起来。这引起了总理的注意。“你怎么了？”总理关切地问她。
“孩子得了白血病。”来自河北张家口农村的王志华仿佛见到了亲人，她告诉总理，自己带着两岁的李瑞来天津治病，但是医药费实在太贵，家庭经济又困难，只好带孩子回家。
“你应该到北京儿童医院去看一看。”温家宝当即要求随行工作人员安排孩子到北京治病。
随后，温家宝径直来到城际列车的旅客车厢，走到旅客们中间嘘寒问暖，了解情况，直到列车抵京才和大家告别。
16日下午，经过工作人员联系，李瑞住进了北京儿童医院的白血病病房；17日上午，国办工作人员又专门来到医院，将总理捐献的1万元现金送到了王志华的手中。下午，李瑞开始接受各项医学检查……
【多维品读】
这是一个感动人心的经典素材，我们可从如下角度来品读运用。
1．亲民爱民是国家兴盛之道。温总理虽贵为总理，但他并不高高在人民之上，而是利用工作之余，深入百姓，了解百姓疾苦。总理的亲民、平民、爱民、便民、利民的作风是有目共睹的，也是令人交口称赞的。总理那朴素的语言、亮节的风格，让我看到了国家兴盛、人民富裕的希望。因为人们只要有了希望才能愉快而坚强地活着，即便是眼下有许多的困难与艰辛。
2．医疗制度改革势在必行。总理的善行让人感动，但捐助毕竟不是长远之计，关键是要建立社会保障机制，改革现行看病难，看病贵的医疗体制，使人民病有所医，在天灾人祸面前有政府撑腰，不要让人民群众在危难来临时，恐惧的心理得不到安慰，能有几个人这么幸运，刚好遇到总理啊。
3．人人都献出一点爱。总理的行动也启示我们，一方有难，八方支援，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。人间有难，就更需要我们献出自己的爱。只要我们，还有对他人和这世界的关怀，只要我们,都能献出自己的一点爱，那世界上将没有什么战胜不了的了。
【适用文题】
新风新景、亲民爱民、爱的力量-------
今年“两会”劲吹“节俭”风
2009年“两会”与以往不同的是劲吹了“节俭”风。今年“两会”是在世界金融危机背景下的“两会”。本次“两会”会期短、议程简，被誉为“节俭的两会”。
令人欣喜的是，在全国“两会”召开之前，地方“两会”也是劲吹节俭之风。从媒体披露的信息看，各地“两会”节俭之风体现在点点滴滴的细节中：上海“两会”要求节约开会成本，会议场所都采用节能光源，减少照明用电；南京市“两会”压缩会期，提案议案无纸化；泰州“两会”倡导高效节俭之风，会议经费预算压缩20%......地方“两会”所传递出的会期规模皆“瘦身”、网上办公促高效等节俭之风，受到了社会各界的普遍好评。
【多维品读】
这个素材我们可从如下角度思考，把它运用到我们的作文中去。
1．节俭是我们中华民族的光荣传统。我们的先辈在创造了灿烂文明的同时，也从历史的变迁、世事的兴衰中认识到了节俭的必要性。从提出“惰而侈则贫，力而俭则富”的管仲到告诫“节俭则昌，淫佚则亡”的墨子；从主张“强本而节用，则天不能贫”的荀况到写下“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的李商隐；从《朱子家训》到曾国藩家书，不论在哪个朝代，节俭总是被看作持家立业的根本、安邦定国的保证。
2．节俭是兴国富国之根本。哲人说的好：由俭入奢易，由奢入俭难。中国是一个有13亿人口的大国。任何一个数目乘以13亿，那都必将得到一个天文数字。所以，节约，必须从每一个人做起，从每一件事做起，从每一天做起，每个人心里都要有一本账。这样我们的国家才能日益昌盛与富强。
3．“节俭”在现代社会更有深远意义。我们现代面对金融危机的寒潮，各地“两会”包括全国“两会”都力求节俭更有特殊的意义。此外，节俭办会还能让百姓从中感受到政府和群众共度时艰的决心和行动，增强抵御金融危机的信心，这对于聚拢人心、共克难关具有莫大意义。
【适用文题】
成由勤俭败由奢、兴国富国之根本、面对寒潮-----
温总理的度量
近日，就温家宝总理在剑桥大学演讲遭干扰事件，剑桥大学校长在伦敦见中国驻英大使傅莹，正式表达道歉，并转来肇事学生向中国人民和温家宝总理的致歉信。对此，傅莹大使转达了温家宝总理的意见：对青年学生还是以教育为主，希望校方给他继续学习的机会。浪子回头金不换，希望该学生正视错误，用发展的眼光认识一个真实的中国。
温家宝总理的态度，彰显了泱泱大国的气度，同时也传达着一种期望：用发展的眼光认识一个真实的中国。
【多维品读】
这是一个新颖的时事素材，我们可从多角度解读，以期最大范围地运用到我们的作文中去。
1．宽容是最高的学位。唯宽可以容人，唯厚可以载物。一个真正有修养的人，应该胸怀宽广、豁达大度，心中能装得下五颜六色的事，容得下各种各样的人，尊重对方不同的看法和见解。对他人的宽容，不仅可以化干戈为玉帛，化敌为友，让别人获得改过的机会，更能将自己从憎恨、妒忌的心绪中解脱出来，收获快乐。“泰山不让土壤，故成其高；东海不择细流，故成其大。”作为中国人，我们应自觉学习温总理那宽容态度和高尚品格，把目光看得更远一些，让胸怀放得更宽一些，不断加强人品官德修养，努力做一个有度量的人，一个有涵养的人，一个有爱心的人，一个善于加强团结的人。
2．我们要用发展的眼光认识一个真实的中国。近年来，随着中国的快速发展，许多人开始重新认识中国，认识到中国自身的快速发展和为解决全球性难题发挥着积极和不可替代的作用。我们只有用发展的眼光来认识中国，你才能看到一个真实的中国、可爱的中国。
3．对青年学生要以教育为主。温总理面对干扰自己演讲的学生没有对其警告、没有对其处理，还希望校方给他继续学习的机会。其实人无完人，金无赤金，人只所以会犯错误，那是由于他对事物没有清醒的认识，就像那个剑桥大学的学生没有清醒的认识到中国的真实情况一样，我们要做的是以教育为主，让他认识到自己的错误，从而不再犯这样的错误。
【适用文题】
宽容的力量、大肚容人、辩证的眼光--------
曹于亚毅然向父亲捐肾
曹于亚，是四川省广安市邻水县石永中学的毕业生。曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。有一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。第二天，心急如焚的曹于亚向学校请假，赶往医院看望父亲。看着被病痛折磨的父亲，曹于亚无法接受眼前的事实。当母亲告诉她即便卖了房筹够了钱,没有肾源也救不了父亲时，曹于亚毅然决定要用自己的肾救治父亲。由于她看起来较小,而按规定，捐肾最少也要18岁,医生一口回绝了她的请求。曹于亚长跪在医生面前请求救父。手术时,曹于亚没有一点犹豫。在生与死的决战中，曹于亚成为重庆市西南医院女儿向父亲成功捐肾的第一人。
【多维品读】
这是一个感人的道德楷模故事，也是一个来源于真实生活的一个活生生的好素材。我们使用时可从以下方面来着眼：
1．楷模是美德的集中代表，具有无穷的榜样力量。世界上有数不清的美德，每个不同年龄、不同身份的人都有不同的美德。美德是获得美好事物的希望和能力。材料中的曹于亚在父样病危之时没有一点犹豫，毅然决定要用自己的肾救治父亲。曹于亚的所作所为既体现了中华民族尊亲敬老的传统美德，同时也给广大的青少年上了一节生动的人生教育课，具有具有无穷的榜样力量。
2．道德楷模具有无限接近完善的精神，楷模是国家的希望。一个人具有了良好的道德，大多数时候，他想的不是自己，而是周围的人，而是国家，这时他的精神就接近完善了。我们要多把自身生命中有限的时间和空间用想象力去放飞翱翔，完善自我，我们的精神才会自由，这样我们的精神才会完善。如果社会上的大多数从都以道德楷模的精神境界来要求自己，来完善自己，那么我们整个国家也会充满活力与希望。
3．道德楷模是精神的强者。人生在世如行路，常有山水阻前身。人一辈子不可能一切都顺顺当当，总会遇到这样或那样的麻烦。如曹于亚这个花季少女就突然，遇到了父亲病危的变故。因此越是在灾难降临，困难重重，就越需要挖掘和张扬人性中的达观从容、自信拼搏、不甘屈服等良性品德，就越需要做 精神的强者。
【适用文题】
感恩、精神的强者、他是如此之美-----
毫不后悔的谢芳秋
年仅16岁的谢芳秋在路过宾阳县黎塘火车站一路口时，远远看见一位聋哑老人扛着甘蔗横穿铁轨行走，而与此同时，一列调度机车正飞速驰来。由于被甘蔗挡住了视线，聋哑老人既没有看到列车正向他急速逼近，也无法听到列车一阵阵急促的示警鸣笛声，仍然在缓步地走着。在这千钧一发之际，谢芳秋毫不犹豫地飞身奔向火车轨道，在列车将要撞上老人的瞬间，用双手奋力向老人的后背推去。聋哑老人被推出火车轨道获救了，身体单薄瘦小的谢芳秋却因为来不及撤离，被飞驰而来的列车撞倒。滚滚的车轮无情地碾断了她的右腿，车上的铁架子钩起她的衣服，将血流如注的她拖行了10多米远。经医院连续7个小时的全力抢救，谢芳秋才脱离了生命危险。她苏醒后的第一句话就是：“妈妈，哑巴叔叔没事吧？”事后，有人关心地问：“列车就要撞人了，你不害怕吗？为了救一个聋哑人，自己却伤成这样，你后悔吗？”失去右腿和右手，左颅受到严重创伤的谢芳秋却平静地回答道：“哪有时间去想害怕不害怕？能用我的一条腿救回哑巴叔叔一条命，我不后悔！”
【多维品读】
1．做了就不后悔。谢芳秋为救老人，自己却付出了惨重的代价——失去右腿和右手，左颅受到严重创伤，但她并不后悔。俗话说，世上没有后悔药。而我们一般人往往是做错了一件事，后悔以至懊悔很长时间，弄得自己精神不振，情绪低迷，工作懈怠，这对事既无补，还给你以负面的影响。所以既然做出来了，就不会再后悔了。
2．关键时刻的选择。聋哑老人既没有看到列车正向他急速逼近，也无法听到列车一阵阵急促的示警鸣笛声，仍然在缓步地走着在关键时刻，这时的谢芳秋毫不犹豫地飞身奔向火车轨道，救下了老人。在这一瞬间之时，谢芳秋没有犹豫，而是挺身而出，救下了一条命。在关键时刻，我们选择时不可不以他人为重，不可不出以公心，不可不以倡导社会风气为重。
3．生命的价值是什么？为了救一个聋哑人，自己却伤成这样。上帝给了我们生命，是用来珍惜的，是用来热爱的，也是用来爱家的，爱国的，爱这个世界的。我们不但要热爱人的生命，也要热爱在这个世界上与我们同生同长的一切有生命的东西，如果你做到了这些，这样的生命就是有价值的。字串9
【适用文题】
2014新作文素材 篇4
中新社香港1月7日电据TVB和香港电台等港媒报道，香港电视广播有限公司（无线电视，TVB）荣誉主席邵逸夫7日清晨在香港家中离世，享年107岁。
祖籍浙江宁波的邵逸夫，1907年出生于上海一个商人家庭，因排行第六，后来被人称为“六叔”。
上世纪五十年代末，邵逸夫在香港创办“邵氏兄弟”公司，摄制大量在亚洲获奖及卖座电影。六十年代，他与人合资投得免费电视牌照，成立电视广播，其后成为无线电视最大股东，并担任董事局主席，被誉为“华语影视大亨”。
邵逸夫一生致力发展影视娱乐事业，同时热心公益。他成立了两个基金发展教育科研，推广医疗福利及文化艺术。他长期捐助中国内地教育、医疗等事业，至2012年累计捐助金额超过45亿港元。
邵逸夫的善举获得各界嘉许，2007年邵逸夫获中国国家民政部颁发“中华慈善奖终身荣誉奖”，这是内地对他慈善事业的最高肯定。邵逸夫还曾积极参与香港回归事务，先后出任港事顾问和特区筹委会成员，1998年获颁特区最高荣誉“大紫荆勋章”。
邵逸夫晚年创办“邵逸夫奖”，表扬全球在天文学、生命科学与医学及数学方面有超卓成就的科学家，这一奖项被誉为“东方的诺贝尔奖”。
2012新作文素材 篇5
乔布斯为何赢得世界赞誉？
有人说是天妒英才，有人说是上帝让他休息。５６岁的前苹果掌门人乔布斯走了。
世界上很少有这样一个人，他去逝后，从国家领导人，到普通民众都去自发的纪念他，而且这种纪念是跨国界，跨民族的，而且这个人还是一个地地道道的商人。
而乔布斯做到了。
从一定意义上说，乔布斯已经超越了商人的范畴，也超越了发明家的范畴，他的技术与艺术在一个越来越透明化越来越依赖交流的世界里，已经起到了改变世界和影响灵魂的作用，已经建构到亿万人的精神世界和心灵之中去了，以至于这种作用具有宗教的意味！
对于他的死，世界是如何评价的？
美国总统奥巴马在白宫博客发表文章，悼念乔布斯。
米歇尔(Michelle Obama)和我悲痛地得知乔布斯去世的消息。乔布斯是美国最伟大的发明家之一——他足够勇敢，以不同的方式思考问题；足够大胆，相信自己能够改变世界；而且足够聪明，做到了这一切。
从他的车库起步，乔布斯建立了这个星球上最成功的公司之一，他是美国精神的典型。是他让电脑普及到个人，并让互联网装进每个人的口袋。他不仅推动了信息革命，而且使之有趣且触手可及。他出色的讲故事天赋，让数百万和他相似的孩子以及大人受益。史蒂夫很喜欢说他将每天都当作他的最后一天来度过。正是因为他这样做了，所以他改变了我们的生活，改变了整个行业，并成就了人类历史上珍贵的伟绩：他改变了我们每个人看待世界的方式。
从此世界上便少了一位高瞻远瞩的大师。可能没有什么比世界上大部分人通过他发明的设备获知他的去世，更能证明他的成功了。米歇尔和我将我们的哀思和祈祷致以乔布斯的妻子劳伦，他的家庭，和所有爱他的人们。
俄罗斯总统梅德韦杰夫在自己的推特博客中写道：“史蒂夫·乔布斯式的人物在改变我们的世界。我向他的亲友以及所有欣赏其智慧和才华的人表示慰问。”梅德韦杰夫曾亲自与乔布斯结交。去年访问美国期间梅德韦杰夫曾参观了硅谷，他成为俄罗斯第一个持有iPhone4智能手机的人，乔布斯将iPhone4作为礼物赠送给梅德韦杰夫。
英国前首相托尼·布莱尔表示：“史蒂夫·乔布斯是一位非同凡响的、也是一位极具创造力的人物，堪称科技界奇才；同时乔布斯也是一位创新者，他相信观念的力量，并相信这种力量能够改变世界。乔布斯通过自己的想像与决心，并让二十一世纪初的各种阶层的诸多人士的生活方式都得到了巨大改变。”
这些领导人表达尊敬的方式都不是官方的，或者说都不是礼节性的，而是私人的，纯粹是个人化的，发自内心的。
他曾经的竞争对手诺基亚CEO埃洛普称，世界失去了一位真正的梦想家。他说，乔布斯对于简约和优雅的追求为我们留下了遗产，这遗产我们可以享用几代人，今天，我本人以及诺基亚全体员工，与乔布斯家人和朋友同感悲哀。
《华尔街日报》科技版资深评论员沃特莫森博格（Walt Mossberg）撰文回忆了他与乔布斯接触的点滴，以此悼念这位天才的离去。他的评价给出了乔布斯更为真实的一面。
他说，乔布斯是一位天才，是一位影响了多个行业和很多人的巨人，这些话在他辞去苹果CEO职位时候，就被无数次的传播。乔布斯是比肩爱迪生和福特的历史伟人，为众多行业的企业领袖树立了榜样。
他尽到了CEO的职责：聘用和激励优秀人才；着眼于长期发展，而非短期股价；大胆堵住，承担重大风险。他坚持以最好质量的产品使实际用户感到喜悦。正如其所说的那样，他生活在“科技和人文科学的交汇中”。
在我国，一些网民称自己“第一次为一个“不认识”的人去世感到伤心。”
正如有的评论家所言，乔布斯是一部宏大的“成功学”的化身，其内核就是永无止境的创新。乔布斯说：“要有勇气追随你的心灵和直觉。”与爱迪生、爱因斯坦等人的“发明”相较，乔布斯的创新做到了
把别人“丑陋”的发明，在美学观感与简约优雅中不断集成和升华，浓缩成引领人们生活的前沿产品。他能无拘无束地穿越各界屏障，靠的就是社会提供给的这个自由穿越的环境。
乔布斯8年前就被医生无情判定为只够活数周的“垂死病人”，乔布斯惊人地以8年的“无限光阴”战胜了医学上几个周的“有限寿命”，在这只有乔布斯才能感知的“垂死期”里，他用常人所不能及的专注，有效且永久地改变了人们的生活方式。乔布斯这样的“英雄人物”，在身份性质上属于“草根”，在精神层面属于能影响普罗大众的领袖级人物，一个“乔布斯”完美地征服了世界。
一个人的去世，为何引发世界如此大的关注？这之种当然有各种各样的原因。但是，乔布斯敢咬第一个“毒苹果”的创新精神，他的执着于理想追求而永不言弃的信念，他的人文与科学的相结合的创作意念，应当说正是这个世界所缺少的精神元素。特别是在当今世界各国正在经受金融危机的考验，人们为工作担忧的时刻“jobs”，让人类看到了希望，也看到了未来！
乔布斯十大励志名言
1你想用卖糖水来度过余生，还是想要一个机会来改变世界？
2死亡很可能是唯一的、最好的生命创造。它是生命的促变者。它送走老一代，给新一代开出道路。
3.你如果出色地完成了某件事，那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久，想想接下来该做什么。
4.佛教中有一句话：初学者的心态；拥有初学者的心态是件了不起的事情。
5.是否能成为墓地里最富有的人，对我而言无足轻重。重要的是，当我晚上睡觉时，我可以说：我们今天完成了一些美妙的事。
6.谨记自己总会死去，是让自己避免陷入“人生有所失”思考的最佳方法。
7.你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。
8要有勇气追随心声，听从直觉--它们在某种程度上知道你想成为的样子。其他事情都是其次的。9人生短暂，过着过着你就没了，明白嚒？
10.你不能只问顾客要什么，然后想法子给他们做什么。等你做出来，他们已经另有新欢了。
网络上流传着这样一句话，或许表达了人们对史蒂夫-乔布斯最深切的肯定：
新年气象新作文 篇6
草坪新气象
最近几天一去小区的草坪一看，嚯!以前臭气熏天、满是垃圾的草坪不见了，取而代之的却是一个全新的、干净的的草坪!
咦?这是怎么回事?怎么会这样?我心中的疑问油然而升，突然，我眼前一亮：从前面有几位小朋友蹦蹦跳跳地向这里走来。等他们经过我身旁的时候，我拉住一个小朋友就问道：“小朋友，那边的草坪是你们清干净的吗?”那位小朋友点点头：“是啊，大姐姐，现在新年到了，大家都盼望有一个干净、卫生的新年环境，难道我们小区的人们不希望吗?所以我们要尽我们的一点力量，给大家营造一个更加卫生、清洁的小区!”我也点点头，随即加入了他们的清洁队伍。
公车新气象
今天和妈妈做公交车去小姨家玩。坐在座位上的时候，我看到一位瞎眼的老人和他的孙子站在车上。这时，妈妈叫起我，对两个人说：“你们坐吧，我们下一站就要下车了。”那瞎眼老人连忙拒绝，但仍然经不住妈妈的再三劝说，和他的孙子在我们的座位上坐下了。当时我很不解，我们离小姨家明明还有两三站地，而妈妈为什么却要说还有一站呢?但是我也没有多问，心想妈妈一定有妈妈的道理。这时我也怕那瞎眼老爷爷的孙子发现，但是侥幸，那瞎眼老爷爷的孙子老是东张西望的，根本没发现我们。
下车的时候，我还是不理解妈妈为什么这样做，就问了妈妈。妈妈望着我，平静的回答道：“孩子，过年了，谁不希望过个高高兴兴的年?那老爷爷眼睛看不见，而他的孙子看起来才五、六岁，万一下车时，人群一挤，没准两个人都会摔倒!甚至危及生命!那他们的亲人怎么办呢?”我突然明白了妈妈的用心，也更加深一层的理解了。
霍金父女的科幻新作 篇7
霍金建立起的国际性崇高声望主要是在学术界。由于大众不可能通晓他的高深理论, 民间仅为他与死神搏斗的坚强意志所感染, 随着《时间简史》的出版, 他的民间声望达到顶峰, 其知名度不亚于任何世界级的明星。然而一般明星通常转瞬即逝, 而他的功绩将千古流芳。中文版《时间简史》的翻译正值中华民族大梦初醒, 对未来最充满希望的时代, 它的出版创造了读书界的奇迹。虽然这本书对于大众来讲还是过于艰深, 但读者还是非常喜爱它。人们可以从中吸收到创作的灵感, 对于创造者而言, 还有什么比灵感更重要的呢?
《乔治的宇宙》是霍金与女儿合作完成的科幻新作。《乔治的宇宙》的第一部《秘密钥匙》中文版已在2007年出版。现在出版的是第二部《寻宝记》的中文版。
这本书的故事紧接着第一部, 主要是讲乔治和安妮, 以及他们的新朋友艾米特在寻求宇宙中的天外生命——外星人。安妮的父亲埃里克离开英国, 去位于佛罗里达的全球空间部任职, 邀请乔治去那里度暑假, 而安妮却有小算盘, 她要和乔治再次到太空探险。乔治到达之前几周, 安妮与父母来到全球空间部, 观看机器人荷马号在火星表面上着陆。为了找出火星是否一度存在过生命, 并为下一步送人到这颗地球最近的邻居, 荷马号载有埃里克参与研究的特别仪器。在飞行了九个月之后, 荷马号登陆火星, 但却不能向地球发回信号, 安妮看到父亲为此而烦恼, 于是私自开启Cosmos。她收到了一个奇怪的示意图, 怀疑是外星人利用荷马号送来的。解读含义, 她认为那信息是恶意的, 似乎要毁灭地球, 但埃里克认为那是荷马号受损后的故障。
为了解救地球, 乔治和安妮决定跟踪线索。于是在观看另一次发送宇宙飞船时, 他们躲开大人, 在九岁的电脑天才艾米特的帮助下, 借助Cosmos到达火星北极地区和荷马号会合, 并在火星上遭遇风暴。根据荷马号提供的线索, Cosmos将他们救出, 并送到土卫六。他们在土卫六上, 再次发现了线索, Cosmos据此又将他们送到半人马座阿尔法星的一颗行星上。埃里克发现之后, 赶来救援。他们一起去了巨蟹55A的第五颗行星的卫星, 在那里遇到雷帕博士。这两位曾为朋友和同事, 但因误会而成仇敌。在第一部《乔治的宇宙:秘密钥匙》中, 雷帕曾企图杀害埃里克。经过在远离地球的行星上面谈, 他们之间消解误会, 仇恨泯灭。在氧气即将耗尽之前, 共同返回家园地球。
这本书所寻找的并非世俗意义上的宝贝, 而是天外生命, 虽然他们最终并未找到, 但却展示了作者对宝贝的寓意——即对宇宙和其中一切的科学理解。
书中的几个孩子未受到世俗的污染, 天真无邪。就科学而言, 培养孩子并非使他们变成百科全书, 而是让他们保持敏锐的好奇心。
这本书还包括了许多宇宙、太空航行、生命起源等方面最新信息, 其中的《宇宙用户手册》是由作者及其一些朋友撰写的, 他们都是当今世界顶级的学者, 而且全球太空部的许多细节也只有亲历者才能描述, 而并非一般科普作者可及的。所有这一切都使同类的其他著作黯然失色。
2009年6月初, 我们到剑桥看望霍金。他曾表示很关心这本书中文版的发行, 并告诉我们露西正在全球宣传此书。那时他刚刚躲过了死神, 身体十分虚弱, 我注意到他使用电脑交流的速度是每分钟两个词。
从我到剑桥跟随他攻读博士学位算起, 我和他已经交往了31年, 这正是他担任卢卡斯数学教授的整个时期。我首次见到他时, 他坐在轮椅上, 还可以用变形的语言随意交流, 但今年他交流的速度又减慢至每分钟一个词。现在他正和露西合作《乔治的宇宙》的第三部, 还要结束《大设计》一书。不难想象, 他是用何等的毅力来完成这一切的。
也谈“新作文之老策略” 篇8
目前，许多初中生在新作文写作前、中、后普遍存在着各类障碍，我们可以有的放矢寻找对策，多多引导多多激励，以求取得最佳效果。
一、针对“无米下锅”重视多渠道积累，针对“思路闭塞”引导学生活跃思维
俗话说“巧妇难为无米之炊”。平时有很多同学一听说写作文就抓耳挠腮，搜肠刮肚，但还是语言乏味内容空洞，更谈不上创新佳作，这正是不注重积累的结果。因此，我们要鼓励学生认真观察社会自然万事万物，用心体会，努力捕捉美妙瞬间闪烁的火花，在观察中不断积累，由浅入深不断提高。强化语文实践，把实践的触角伸向生活的各个层面，从家庭到学校再到社会，让学生在语文实践中认识感知生活，感受人生的成败得失，在实践中积累。指导学生运用各种渠道多种方式广泛收集社会信息，自主探究社会政治、经济金融、建筑水利、天文地理、工农商学兵等各个领域，并能去粗取精为我所用。同时，重视学生阅读积累，每周开设一堂阅读课，让学生在阅览室中阅读古今中外的文学作品，漫步文学殿堂，吸吮文学精华。鼓励学生每学期利用节假日阅读一部文学名著，发动学生自愿订阅有关报纸杂志。
要写好新作文还必须让学生超越陈旧的思维习惯，努力改变“无从下笔死水一潭”的不良思维现象，真正使学生的思维活跃起来，努力培养学生的创新思维。
针对初中生的年龄特点，指导学生从客观实际出发，以生活为基础，通过想象、联想将感性形象带入构思。通过“由此及彼”、“由近及远”、“由小到大”、“由具体到抽象”、“由原因到结果”、“由生活现象到社会现象”等等分类训练，放飞心灵的翅膀，促进学生思维的活跃，从而诱发创造潜能。更重要的是教会学生进行创造性想象：如时空转换——小说《减去十岁》；角色错位——散文《我儿子一家》；梦幻设计——作文《2050年的中国》等等。还可利用课文中的插图想象作文，续写、改写原文，选词造句作文等形式培养学生的想象能力。
突破思维定势，鼓励发散求异。思维定势的负作用很大，使人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜，这最不利于创新。如杨振宁博士在一次学术报告上的发问“１＋１＝？”，在座的专家、教授和大学生们竟无人敢答。因此我们引导学生根据同一材料从多角度提炼，如利用“愚公移山”的故事，可选择如下角度：愚公不愚，守旧的愚公，“根”的魅力，愚公，后继有人，愚公与战争等等。还可运用联想规律拓展选材范围，多角度全方位选取材料，如《我又结识了一位新朋友》，可以写“小草、鲜花、风、云、雾、闪电、大海、拿破仑、命运之神……”
二、针对“应付作文”引导学生主动写作，针对“只写不改”指导自评互改
平时很多同学写作文时往往有一种应付心理，主动性自觉性不强。因此我们要鼓励学生放下包袱，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，提倡“大胆”去写，养成敢动笔、爱动笔、重视作文的好习惯，增强独立完成写作的意识。同时，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。加强不限文体、不拘形式的随意文的训练。引导学生力求别具一格，切不可千文一面，适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。在数量上，可以要求初一学生每天写一篇日记，初二学生每周三篇随笔，初三学生每周两篇随笔，给足自由天地，任其自由发挥，还其自由本色。
写完作文一丢了之或一交了之，总认为评改是别人的事，是老师的事。对此，我们放手让学生自评，要求学生自读、自查，自己找出成功的地方和不足之处，也采用同桌互评的形式，互相学习对方优点，指出不足，还采用小组评议的形式，4～6位同学为一组，将每个人的作品加以评议，评出最有创新意识的文章来，供全班品赏或全班同学一起评析。各小组推荐出来的富有创新意识的文章，评出好在哪儿，差在何处。然后放手让学生修改，教之以一些常用的修改符号和修改方法，采用自改、互改、小组改等形式：可以改题目，改布局，改开头，改结尾，改遣词造句，改标点符号……还可以互相加评语，以达到扬长避短的目的，养成修改自己作文的习惯。
三、运用“目标激励”实行分解突破
目标是行动的指南，前进的方向。我们在指导学生写作时既要符合客观实际，又要把握学生层次，让学生“跳一跳，能摘到果子”，逐项分解突破。
1.立意创新目标。立意即文章的主旨，文要取胜，贵在立意创新，关键在于选材之前要善于从他人习以为常的材料中挖掘出他人没有的或尚未发表过的新思想、新观点、新感受、新体验。这样写出的文章才会给人耳目一新之感。常言道：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”，说的就是这个道理。如写《“狼来了”的启示》一文，“不能撒谎要诚实”是传统话题，而“狼真来了，何惧之有？困难面前，机智战胜”、“童言无忌，大人无过？”、“事不过三，过三何妨？”等观点就不无新意。
2.选材创新目标。新生事物是永远写不完的。时代在进步，社会在发展，新情况新事物总是层出不穷，只要我们仔细留心善于思考，难道会没有新材料、新发现吗？作家浩然说过：“别人没有看到的，你看到了，这是新；别人看到了但没有想到，你看到了，想到了，这也是新；别人看到想到了 ,但没有写出来，你看到想到又写到了，这也是新。”由此看来，在选材上要有所创新，就要见他人之所未见，想他人之所未想，写他人之所未写。这就要求我们时时做个有心人 ，从寻常生活中发现不寻常的道理，从小事情上揭示出生活的本质，从常见的现象里提出尖锐的问题。如作文题《我在学到了语文》，有位同学写了篇《我在路边学到了语文》，独具慧眼从路边旅店的招牌上领悟了生活中语文的魅力，又巧妙印证了“语文外延与生活外延相等”这句名言，选材独到，构思精巧，堪称佳作。
3.语言创新目标。语言是表情达意的工具，是思想的“外衣”，文章的“肌肤”。妙用修辞、细腻白描、锤炼词语等都能使文章增色，给人耳目一新之感。如果满口套话空话，像某些领导干部的总结一般，千人一面，众口一词，就根本不可能真切地表达出自己的观点，扣动读者的心弦。可适当进行扩展细化练习，如：“大热天，柳树一动也不动”在老舍笔下则成“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”。又如：“她伤心地哭了。”可扩写成：“她抽抽噎噎地，两肩一耸一耸，眼泪似断了线的珍珠般地往下落。”两相对照，效果迥异。另外还可以适当引用名言、警句、谚语、俗语、成语、歇后语、广告语等，也可引用或化用古诗文，以打造语言亮点。
4.形式创新目标。文章形式上的新颖别致，如同产品的造型和精美包装不能说不重要，我们要多开动大脑去思考如何进行创新。正如古人所说，要有“千岩万壑重峦复嶂之观，不可一览而尽，又不可杂乱无章”。对于文章体裁不限的作文，既可以用寓言、童话、剧本等体裁写，也可用书信、日记、采访录等形式。有些作文可在正文前加题记，往往能引起读者的阅读兴趣；有些作文可用日记连缀或镜头组合的方式，有分有合水到渠成；有些作文还可分列小标题，由小标题来引出新颖曲折的情节。如有同学写《我的“敌人们”》运用三个小标题“一号劲敌阿旺”、“二号种子选手老余”、“三号‘黄剑口香糖’”极有层次地展现出来，引人入胜，令人忍俊不禁。
四、运用“问题激励”挖掘创造潜能，运用“成就激励”感受写作成功
鼓励学生多找“问题”，找自己作文的问题，找同学作文的问题，找课文名篇的问题。人人准备一个“问题本”，发现问题，随手记之。并自开“药方”写出解决问题的办法，定期交流，组织讨论。通过发现“问题”，激发学生去思考、探索。许多学生常常落笔走调，写的往往不是想说的，想说的往往又不是写出来的。这的确是“问题”，但有些“问题”貌似“问题”其实不是“问题”。如“钢笔在纸上蹭着痒”、“太阳把全村人都拍了一遍”、“风儿在逶迤的小路上行走，慢慢地、轻轻地撇下了人们的汗水，擦去了人们脸上的微尘，抚去了太阳的酷热，带来了芬芳般的清香”等等，都是些极富想象创新的表达，充满了热情和智慧。通过讨论，学生会明白什么是真正的创新。
科学家搞出了发明申请了专利是成就，文学家写出了引起轰动的作品是成就，初中生自己写的作文被刊用或得奖不也是一样了不起的成就吗？这种成就感势必能激励学生投入新的学习，走向新的成功。因此，我们要积极拓宽渠道，广泛开辟途径，让每个学生都有发表作品的机会，感受喜获成功的欢乐。可以鼓励投稿参赛，目前各级语文报刊、各地教育机构举办的各种“创新作文大赛”（栏目）日益增多。只要我们广收信息，认真引导作文能力强的同学积极参与，“功夫不负有心人”，一定会有令人满意的收获。也可以自办校刊班报。让那些作文水平中等的学生自己选出较满意的“佳作”，然后进行指点评议，回炉修改，刊登在校刊或班报上。哪怕在校园广播站、黑板报上采用一个片断或一个好句子，同样都是不小的“成就”。还可以自选自编集子。鼓励学生选出自己作文中的得意作品、精彩片断、锦言妙句，编成句段篇集子，取个有特色有意思的名字，然后同学间互相交流，互相学习，不也乐趣无穷吗？
谭海燕新作文教案 篇9
五郎溪小学谭海燕
一、教学理念：
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以本课让学生从身边的亲人描写入手，贴近生活，让学生有话可说，有情可表。《语文课程标准》指出：在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。本课抓住感人这一关键词，学习细节描写的基本方法，培养学生留心观察思考生活中的小事，并运用细节描写来学会表现和评价。让学生在生活中感悟，在感悟中提高，感受爱和学会付出爱。让作文回归生活，让学生乐于作文，并在作文中得到情感的升华。
二、教学内容：
语文s版四年级下册“语文百花园五”笔下生辉。
三、教学目标：
1.知识与技能：
选择材料，说写结合，指导学生围绕“感动”的一件事对自己的一位家人进行描写，不偏离主题。
2.过程与方法：
学习细节描写的基本方法，注意人物的外貌、动作、语言、心理活动。尝试突破内容不具体的瓶颈,落实“感动”。
3.情感态度与价值观：
使学生感受到家人的爱，学会感动。
四、教学重点：
学习细节描写的基本方法。
五、教学难点：
让学生尝试练写，尝试突破内容不具体的瓶颈。
六、教学准备：多媒体课件。
七、教学时间：25分钟
八、教学流程：
（一）谈话导入，激发兴趣
1、师：今天，谭老师很高兴给同学们上作文课，大家想不想和我一起学习呢？那么一起来看看今天的题目吧？让我们一起来看看吧！
（二）揭示题目，把握重点
1、板书课题，--我的________。
2、题目要求：
师：这个空白可以填些什么呢？让我们一起来读读要求吧？
（1）描写自己家中的一位亲人。
（2）把他/她令你感动的事写出来。
（3）写出自己的真实感受。
3、题目关键词。
师提问：从题目中，你觉得哪些是关键词？（亲人、感动、真实感受）
（三）指导选材，交流构思
1、师：那么你最想写谁？他最让你感动的一件事是什么？（生口头汇报，师随机评价。）
2、师过渡：刚刚这位同学讲的有没有让你十分感动？这是为什么？（没有把经过写具体、生动。）那么这一件小小的事情，我们如何把它写成一篇具体、生动的文章呢？——学习细节描写。
（四）学习写法，细节描写
1、什么是细节描写？
师：那么什么是细节描写？请同学们读一读吧。
所谓细节描写是指文学作品中对人物外貌、动作、语言、心理、神态等细小环节或情节的描写。
2、小组交流，掌握细节描写。
例文：我的妈妈
天下最伟大的爱，是发自母亲内心里的爱。我的妈妈非常爱我，有一件事，让我历历在目，感动不已。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。
“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
（1）师：请同学们看看这个小朋友的作文，找找文中运用细节描写描写了妈妈的哪几个方面？请读出相关句子。(小组交流)
（五）练写细节，片段写作
师：请同学们选择一种或几种细节描写的方法，选择自己最感动的瞬间，对自己的家人进行片段描写吧。
（六）成果反馈，总结评价
1.反馈。
师：谁能把你的成果给大家展示展示呢？（生举手回答，师随机点评。）
2.总结。
师总结：同学们今天表现得非常棒，说出了一个个令人感动的故事，说明大家都是一个个懂得感恩的孩子，最后大家要注意的是完整的一件事情不要忘了起因、经过、结果。希望课后能用自己的真情实感把这篇文章写好！
（七）板书设计
我的起因
感动｛经过（细节描写）
常读常新作文 篇10
古人曰：“温度而知新”，也就是说读书时，经常读会有新的认识，新的见解，会有新的发现。今人也常说：“常读常新，常新常读”。
以前我不知道，认为一本书读完了，里面的内容和故事情节都知道了，没什么新鲜感了，再读就没什么意思了，所以，无论一篇文章也好，一本书也好，读完了，我都把它扔到一边，让它们永远的睡大觉去了，我再也不会翻看了。有的书我甚至把它当废纸一样卖掉了。直到今年，是个特殊时期，因为有疫情，上不了学，也走不出家门，每个人只好闷在家里，无聊至极。而我是怎么打发时间呢？听听网课做做作业，做完了看看课外书。课外书都是一些看过的书，又没有新的书可以看，无奈之下，只好把以前读过的书重新再翻看一遍，发现再次读给第一次读对文章的内容理解不一样，有新的看法和感悟，感觉以前白读了，没什么收获。有时，还感觉像没读过一样，于是，就每篇文章每篇文章的读，从中获得好多知识。这时，我才真正理解“常读常新”的意思。
我又把以前被扔到一边的这些书当做宝贝，又把它们重新整理一下，收拾起来，以便以后没事时再翻看，我相信每看一遍就会有不同的收获。同时，我建议其他的学生也要再读一次以前读过的书，你会有新的发现，不信，你试试。
新作文 篇11
·陆婉芸·浙江省义乌市江滨小学201班·《大肥鱼》
·陈 曦·浙江省缙云县下小溪小学三（3）班·《斗感冒病菌家族》
·叶展婷·浙江省温州市育英小学三（4）班·《假如我有一个小弟弟》
·陈 琪·浙江省台州市椒江区三甲中心校三（4）班·《诸葛三气周瑜》
·苏建奇·四川省成都市高新区新光小学三（4）班·《熊熊特工队之森林大火》
·熊 起·江西省九江市庐山区第一小学三（7）班·《老师的目光太敏锐》
·王锦鸿·湖南省浏阳市长南路小学76班·《妙趣横生的吹牛诗》
·郭雨桐·河北省邯郸市丛台区中华桥小学二（3）班·《柔软的云》
·杨魏祥·河南省南阳市油田第五小学104班·《月光舞会》
·沈子涵·江苏省南京市致远外国语小学一（11）班·《抢红包》
·王立硕·江苏省徐州市铜山区郑集实验小学一（6）班·《我想要十个妈妈》
·韩宸朵·江苏省南京市北京东路小学分校﹒金陵中学实验小学二（2）班·《神奇的脚》
·尤小月·江苏省无锡市育红小学公益校区三（4）班·《我和小狗的第一次亲密接触》
·赵宸宁·江苏省南京市中华中学附属小学三（2）班·《雪趣》
·王佳睿·江苏省苏州工业园区第二实验小学三（1）班·《逆流而上的“瀑布”》
优秀指导奖
李文娟 刘寿华 盛仙萍 孙 闪 房英芳 岳建英 蔡凌燕 崔霞峰
钟华奇 何培琦 杨蓉莞 周京利 陆 云 包文文 李晓平 王 敏
鲍俊毅 张 勤 顾 琼 林巧铃 朱 影 李 香 王红乐 佟 亮
田 甜 龚 雪 陈卫娟 任文英 刘 姣 李志恒 傅惠芬 张延芬
楼晨晨 陈符银 马山青 李旭日 张 丽 李雨花
二等奖
·胡梓涵·浙江省台州市双语学校二（6）班·《我love妈妈》
·池晨硕·浙江省温州市籀园小学三（7）班·《2月12日的春》
·陈熙媛·浙江省缙云县下小溪小学三（3）班·《奇绝的我们》
·楼科显·浙江省杭州市杭师大东城实验学校206班·《发芽的番薯》
·陆珂雯·浙江省象山县石浦镇中心小学302班·《风儿》
·张语涵·浙江省杭州市临平一小将军殿校区208班·《我的幽默爷爷》
·单则晰·山西省阳泉市平定县实验小学二年级195班·《今年春节我当家》
·刘子含·山西省朔州市朔城区第十小学三（4）班·《迷人的站前广场》
·汪 瑞·四川省峨眉山市第三小学三（10）班·《合起伙来“气”妈妈》
·刘胤君·四川省成都市高新区新光小学二（6）班·《云》
·林佳仪·湖南省浏阳市长南路小学76班·《我们一起“偷”春天》
·郭 郑·江西省赣州市章贡区大公路一校二（2）班·《“特种兵”的味道》
·李翰东·河南省南阳市油田第三小学301班·《家乡的特产——牛奶西瓜》
·张一村·河南省南阳市油田第五小学303班·《金盘子溜走了》
·柳 诚·江苏省南京市北京东路小学分校金陵中学实验小学三（4）班·《脚印的遐想》
·宋 佳·江苏省南京市六合区金牛湖中心小学三（1）班·《家乡秋景》
·徐 越·江苏省海门市东洲小学三（1）班·《我的钱又回来了》
·赵睿希·江苏省徐州市铜山区郑集实验小学沃土文学社三（1）班·《战“痘”》
·赵昱程·江苏省南京市致远外国语小学三（8）班·《咱班的“捣蛋鬼”》
·曹杨彧·江苏省无锡市育红小学公益校区三（5）班·《坐花轿》
·董一凝·吉林省洮南市一小三（2）班·《神秘的地下室》
·王文睿·安徽省黄山市祁门县祁山小学305班·《我的“老古董”》
·黄仕金·福建省福安市逸夫小学三年级·《我家的“神厨”》
·张奕菲·山东省东营市实验学校2014级10班·《植物妈妈有办法》
·宋怡诺·山东省菏泽市曹县曹城办六完小三（3）班·《我们炒芹菜吧！》
三等奖
河北省
·李宜择·《同桌去哪儿了？》
·马浩铭·《家庭趣事之蛋糕DIY》
河南省
·周逸轩·《年年有余》
·李武阳·《快乐的动物之家》
·谷艺涵·《有趣的天气播报》
·邹语晨·《森林音乐会》
·田光耀·《绿林仙境——小猴子开车》
·袁铭悦·《小熊开店》
·卫 来·《吵闹之声》
·张曦今·《西游之家》
·侯昕珂·《老磨，也不容易》
陕西省
·郑婉卿·《染指甲》
江苏省
·赵佑森·《“吸血鬼”日记》
·屈悦心·《故乡的卷粉》
·王 瑞·《秋天的梧桐树》
·殷钰砚·《赶走鼻炎》
·苏之俏·《孝顺的姥爷》
·李昊航·《搓汤圆》
·周宇校·《点不着的“小鞭炮”》
·吴奕萱·《四季的家园，五彩的南京》
·杨彦衡·《回忆奶奶》
·臧子博·《有趣的蔬菜》
·端乐张·《我是爸爸的小小“按摩师”》
·林 朗·《老家的烤红薯》
·颜梓涵·《有趣的职业体验馆》
·颜思羽·《偶遇“小黄人”》
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·侯 凯·《找妈妈》
·杜梦文·《大意失荆州》
·周羿含·《橘子》
·路欣桐·《梧桐树》
湖南省
·黎宸灏·《“逗笑大师”小表妹》
·黄琪耀·《池塘寻“宝”记》
·阮浩翔·《我给句子做美容》
·陈 浩·《“四大才子”诞生记》
·朱婉婷·《我的同桌拖拉先生》
·暨筱蕾·《有趣的拼句游戏》
·陈彭梓健·《绿豆成长日记》
·陈鹏宇·《虚惊一场》
·罗康成·《语言的威力》
四川省
·谢诗芮·《我想》
·刘净娟·《海螺沟雪山》
·张思彤·《四季娃娃》
·沈宣州·《笋宝宝》
·何昱霄·《国象童谣》
·周晨曦·《最甜的一串冰糖葫芦》
·王国臣·《吃货购物记》
·周虹谷·《银杏树》
上海市
·沈嘉琦·《重阳节》
福建省
·蔡书浩·《幸福是什么》
安徽省
·俞泽凡·《三十年后的汽车》
浙江省
·童康宸·《春在树梢》
·林笑亦·《超级变脸公司》
·高楚涵·《跳长绳比赛》
·卢俊希·《七彩伴我行》
·郑 博·《花生宝宝》
·陈柳彤·《我的小伙伴——方思盈》
·徐艺格·《落叶之旅》
·吕正皓·《运动信用卡》
·谢劳拉·《秋风娃娃旅行记》
·薛 晨·《春天来了》
·吴婧怡·《教弟弟读作业的风波》
·马昵铌·《另类的爱》
·包瑞彤·《小树叶》
·阮琣悦·《雪》
·潘雅君·《贴春联》
·徐烽迪·《家里来了个老外》
·陈婕妤·《世界大战》
·朱毅正·《雨是鼓手》
·朱少卿·《七彩下雨天》
·赵 艺·《调皮的妹妹》
·李盛熙·《爱，是永远的天堂》
山西省
·张馨宜·《我眼里的色彩》
·戴金岑·《我喜欢的乐高人物》
山东省
·刘艺菲·《给玩具刮胡子》
江西省
·何盛霖·《妈妈，别打我了，好吗？》
广东省
·李溢辉·《未来的学校》
甘肃省
·原一心·《我们变小了》
吉林省
·田 硕·《我的记忆飞走了》
·王忠莹·《“冰”红茶》
黑龙江省
·郭子钰·《期中考试的搞笑事件》
优秀组织奖
江苏省无锡市育红小学
江苏省徐州市铜山区郑集实验小学
江苏省南京市致远外国语小学
江苏省南京市建邺区致远外国语小学
江苏省南京市六合区金牛湖中心小学
江苏省南京市金陵中学实验小学
四川省成都市高新区新光小学
湖南省浏阳市长南路小学
浙江省温州市育英国际实验学校
河南省南阳市油田第五小学
优秀奖
阮楚蓥 杨 正 夏荧若 许雨暄 周 莫 周诗扬
张 博 陆昶达 罗沛霖 蒋思语 陈温凯 周鋆禾
商友晨 王子轩 叶雨羿 徐硕阳 孔怡琳 朱函妤
刘轩志 汪轩如 金育欣 张涵雨 陈一铭 胡淞锦
蒋鑫栋 张语涵 丁佳乐 陈婕妤 夏 懿 吴 澜
贾晨恬 刘子恒 金科宇 邓雯文 黄 颖 艾宏图
陈希瑶 杨奕涵 狄禹彤 毛予菲 叶潇雅 魏兰鳕
周芸希 聂政宇 吴紫荆 王姣然 王希杰 仲闻涛
夏 磊 宦子安 孙维维 姜启承 王含悦 王欣悦
陈鑫睿 左瑞希 郑 扬 林昱彤 刘心濛 刘 好
史嘉怿 杨笑嫣 李雨墨 穆泊言 许文杰 华艺雯
宁锡文 李奕果 吉彦睿 王梓瑞 吴欣宸 王 檬
刘舒卷 陈胡睿 宋雨轩 纪永彰 刘林轩 王彦泽
李玺丞 张孙耀 何书萱 吴彦哲 王亚琪 夏 凡
周曼琪 顾恬溪 仇克豪 叶佳宁 陈昱廷 刘泽昱
胡王康 孟令仪 蒋萧翼 赵文浩 程秋怡 余晨曦
唐萌绮 王欣怡 黄钰柔 张鑫鹏 冯思睿 嵇泽熙
孟睿凯 赵浩然 叶佳辉 文思瀚 吴宗翰 田军泽
王骏辉 毛玉洁 刘一浩 赵梓荣 刘湑渊 耿梦怡
晁旖蔓 张艺蓝 赵一铭 鄢泊云 刘奕彤 沈扬越
高子妍 孙晨光 廖子恒 廖玥含 许岂闻 肖思宇
骆依忱 吴杉杉 邱宣霖 罗继卿 彭 成 李晨宇
朱欣彤 张 静 张耀扬 何博端 康鑫垚 叶道宇
张耀辉 王子杨 高嘉慧 苗雨泽 李俞夏 凤思涵
刘亦航 何一菲 高逸轩 范雨萱 何牧童 乔洲航