描写值日生的小学生作文

2024-08-02

描写值日生的小学生作文（通用8篇）

描写值日生的小学生作文篇1

关于描写值日生的小学生作文

1.值日也怕怕作文300字

哈!我当上了大队委了,这可是一件很神气的事情呢!可是，还没等我从这兴奋劲儿里醒过来时，就被一个巨大的“惊喜”砸晕了头，是啊!谁能想到我的第一次大队委值日，也踮起脚尖悄悄过来了……

值日了，我眼巴巴看着一群高年级违规的同学，在我面前大摇大摆地走了过去。我真想一个箭步冲到他们面前，狠狠地杀住他们这种傲气，但提起的脚尖马上放了下去，我忍不住在想：我上去把他们拦住又要扣了他们的分，如果他们不服，骂我咋办?想到这里，我不禁倒吸了一口凉气。

正在我左思右想的时候，别的大队委早已扣了好几个学生的`分!而我却“颗粒无收”“这样下去可不行!”我自言自语，使劲给自己加油打气……

我鼓起勇气向一位高个儿的男生面前走了过去，“你好，请问你的校服呢?你在那个班?”当时我说话的声音都有点颤抖。“没带!XXX班”他理直气壮地回答。“嗨!这人，犯了错还那么理直气壮!真是……虚荣心……”我气坏了，在本子上狠狠地给他扣了一分!结果他什么都没有说，低着头走了。“哇!我成功了哎!”原来值日也挺简单哦!我得意地抖了抖肩，又信心十足地向下一个目标出发了……

原来值日并不要怕怕，而是锻炼，是责任，是快乐啊!

2.值日生作文400字

今天是星期六，一大早起床，我就对妈妈说：妈妈，今天我当家里的值日生，你同意吗?妈妈听了愉快地点点头，表示同意了。

虽说是星期六，可学校安排我们班全天补课，我怎么把这事差点给忘了呢?可话已经说出来了就不能反悔。我只好对妈妈说，由于本人要上课，决定把营业时间安排在中午11：40D12：30，晚上18：00D20：00，其他时间由妈妈做主，妈妈同意了。

中午，放学回家。刚打开门，妈妈就抬起衣服对我说：值日生，麻烦你了!“什么?那么多?我惊讶地说。我只好接过衣服，打开洗衣机的门，把衣服一件一件地放进洗衣机，关好门。倒入洗衣液，插上电，按开关就行了。我刚刚坐下来，妈妈就无情地把我拉起来，对我说：值日生把阳台用水洗一遍。我没有办法，只好把盆子装满水，端去阳台。“哗啦，哗啦。”水一下子倒在了地上，拿着扫把在地上扫水。“卡兹，卡兹。”扫把与地板的磨擦的声音。过了好久。“吃饭了!”妈妈喊。几乎同一时间，我也把地洗刷好了。看着干净的地板我放好扫把。洗手吃饭去了。“好女儿，干的不错，夹块鸡来犒劳，犒劳你。晚上，有奖品给你。”妈妈一边夹着鸡，一边说。我问：“是什么东西?”“拖地!”妈妈笑着说……

当值日生真累呀，可我通过值日，看到了妈妈的辛劳。劳动的快乐。

3.值日生作文500字

这次，是我在进入中学以来，做的第一次值日生。以前，在我读小学的时候，做值日生简直就像是为了完成任务一样。因而，每当轮到我做值日生时，我就让别人替我。可这一次我却改变了，而且还发誓一定要把这次值日做好，要在老师和同学的眼里留一个好印象。www.sanwen.com

为了把这次值日做好，我费尽了心思，好不容易才找到了一则新闻。等到第二天早上，我早早地就来到学校，把黑板和讲桌都擦得干干净净，就等着老师来上课。“叮铃铃”上课铃响了。这时，我的心情就像热锅上的蚂蚁一般，“蹦蹦”直跳，就等着老师从嘴里说出来“上课”这两个字。就在这时候，我的耳朵也更加灵了，生怕自己听不见老师说的话，因此心里特别紧张。过了不久，这两个字终于从老师的嘴里说出来了。于是，我也使出了自己全身最大的力气好不容易才喊出来“起立，敬礼”这四个字。忽然，我的脸红得就像猴子屁股一样，我想这可能是因为我太过于紧张的缘故吧。

可是，到我做值日生报告时，那些紧张的压力已经烟消云散了，反倒觉得自己身上充满了无比的力量和勇气，仿佛又好像要与别人挑战。因此，在我上台时我感到非常轻松，并用一口流利的普通话跟同学们介绍了一则简短的新闻。讲完之后，还得到了一阵热烈的掌声。这时，我便觉得自己特别有成就感。

对于这次的值日，我非常满足。不管自己在别人的眼里是好是坏，最起码自己认为是好的。因此通过这次做值日生以后，我知道了做值日生不但很有趣，而且还可以锻炼自己的勇气和口头表达能力。我相信只要通过自己的努力，下一次我一定能够比这一次做得更好。

描写值日生的小学生作文篇2

一、班级值日及其对小学生责任意识培养的价值

在一个管理机制比较健全的单位或集体组织，都会有一些常规事务需要有人去处理，有一个固定的场地需要有人去照看，当这些工作需要大家轮换着去做并以制度形式固定下来时，就会出现“值日”这样的概念。而在学校班级值日中，又分为班级内部值日和校内整体值日。本文所述班级值日活动主要为班级内部值日。

“一屋不扫，何以扫天下？”班级文化建设中，值日活动早已成为了不可或缺的一部分。作为一种教育实践形式，值日并非是一种单纯维护校园环境的体力劳动，其还是一种通过培养学生劳动意识来相应提升学生责任意识、合作精神、自我管理能力的重要的教育实践途径。毋庸置疑，“值日”在学生成长过程中是一种不可或缺的教育内容[1]。细致而科学的班级值日活动通过细化岗位，分工协作，让学生在集体中找到适合自己的位置，了解自己应履行的义务，在琐碎的工作中渗透责任意识教育，养成良好的生活习惯，促进责任意识形成。因此，重视班级值日活动，利用值日培养小学生责任意识是非常有必要的。

二、班级值日活动责任教育功能的缺位

现在的小学生处在一个发展迅猛、经济与文化都瞬息万变的时代，因此，他们所承担的责任更为重大。但事实上小学生们的责任意识状况并没有达到与这种重大责任相对称的水准，其在班级值日这一具体情境中显现得尤为明显。

1.对值日劳动的态度异化，责任意识空泛

班级值日作为学生劳动体验的一种，初衷是打造培养学生责任感的教育平台，但是随着值日活动与奖惩挂钩（在学生犯错时，老师常常采用罚做值日的方式进行惩戒）；社会对职业角色的定位偏差造成对体力劳动的偏见，对个人价值衡量标准的异化；家庭中的消极观念影响，诸如，“学习不好，以后就只能扫大街”……这些负面思想影响了孩子内心对于体力劳动的看法，导致他们在心理上不认同体力劳动。这些负面观念使得学校在培养学生的劳动意识时很难调动起孩子对值日的热情[1]。社会、家庭和学校对劳动教育的偏离，导致学生对值日存在偏见，加之学校为小学责任教育所制定的教育目标过于理想化、高标准，学生的责任意识培养与生活实际联系不紧密，偏向空想主义。对于学生而言，责任行为与责任要求脱节严重，知行不一，责任要求空泛，假想主义严重，标准制定过高，使学生本应承担、也完全有可能承担的基础性责任被忽视，以至于造成高不成、低不就，大事做不了、小事不能做的状态[2]。

2.逃避值日，集体责任意识缺乏

集体责任意识是责任意识中非常重要的一部分，指学生要自觉意识到自己的集体角色，热爱自己的集体，具有集体荣耀感，积极维护集体权益，推动个体奋发进取的一种积极情感。班级值日活动是班集体文化建设的一个重要环节，也是维护班集体荣誉的一种方式。但是在当前小学值日活动中，逃避值日的现象屡屡发生，更是产生了“找人代值日”等忽视值日教育功能的现象。

在多元文化的冲击下，价值观更加个人化，绝大多数小学生分辨价值观、人生观的能力有限，还没有认清除主体之外自己所应树立的其他角色的价值观，个人自我意识占了主要位置，而对于集体、社会的责任意识更是匮乏，没有认识到自己应该具有奉献和服务精神；个人价值高于集体价值，只一味地接受与索取，没有付出和奉献。小学生对于班集体建设的责任意识匮乏，对待集体荣誉的态度不正确，部分学生在老师的监督下能够完成值日，但是缺乏监督时，就会出现逃避值日的现象，也就是说大部分学生对集体的责任心只是受到外部纪律的强制规约。小学生的身心机制不成熟，对于自己在班集体中所承担的社会角色认知不明确，加上学校内有关集体教育多以强制执行为主，从而弱化了小学生自觉维护班集体的责任意识。

3.推诿值日，自我责任意识匮乏

作为个人分工明确的活动，小学生在值日中经常会出现这样的情况：某某昨天都没有做值日，我也不做了；老师让我扫地，可是某某上次没扫地，这次该轮到他了，我才不要做。学生并没有意识到这是自己应尽的责任，反而互相推诿。

自我责任意识是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反映，其包括学习方面对自己负责；生活方面自己的事情自己做；珍惜生命，对自己的生命要有责任感。对自我的责任意识是学生责任意识的基础和根本。小学生对自我责任意识的认识不够清晰，大多数都处在家庭与学校这种单一的环境中，日常生活也以学习为主，并没有过多融于社会角色中去，缺乏与社会、自然的接触，自然对其了解甚少，不能明白自己与社会的责任关系，种种因素使得小学生自我责任意识缺乏。只有明确自己的责任，了解自己的义务，才能在具体情境中自觉履行，而不是推卸责任。

三、班级值日活动提升小学生的责任意识

1.端正劳动态度，形成责任认同感

这一策略需要社会、家庭和学校三方的配合，三方都需要消除对劳动的消极认识，规避有关值日劳动的不良言行。要通过活动和实践让学生认识到值日是一件光荣的事情，而非惩罚的手段。

在校园中创设自愿值日岗，定期开展志愿者值日活动，在社区中也可以组织值日小组，定期评选出劳动之星等等，使学生形成一种责任认同感，了解到责任意识并不是空泛的，而是切合实际的。小学生具有多方面的责任需求，既要培养对国家、民族、社会的高层次责任感，还要从学生主体及主体周边事情入手，培养最基本的责任感。小学生责任意识的培养是一个长远的、递进的教育过程，年龄阶段不同，小学生对责任意识的感知也不同，朴素到繁复，具体到抽象，责任行为也会由他律到自律，逐渐发展到能够自觉地承担起自身的责任。

2.建立“人人有责”的班级管理机制

学生的责任意识只有在具体的行为情境中才能得到更好的培养，要适时调动起学生的主动性，弘扬其主体性，所以，我们一定要让每个学生都意识到自己是班级中不可或缺的一部分，使其乐于参与到班级的事情中来，乐于为大家服务，让学生在班级中形成主人翁意识。可以在班集体中通过细节来渗透责任意识，使得学生更好地意识到自己的集体角色，意识到自己在集体中应该承担的责任，在疏堵结合的原则下，建立“人人有责”的管理机制。教师要让尽可能多的学生参与到班级管理中来，引导学生由个体角色转换为集体角色，将班级工作划分成各种细节性板块，更加细致化、多元化，再分别分配板块任务，确立具体的责任人，这样的安排可以保证班级工作得以完成，更重要的是在过程中培养了学生的集体爱、集体荣誉感，通过这种划分管理工作的形式，可以最大程度地激发学生的劳动热情，更有效地感知责任意识，增强个体责任感。

3.增强主体责任意识，充分提供实践情境

对于小学生主体责任意识的培养，需要在教育实践的过程中充分融入道德教育主体性的理念。小学生是具有独立人格的，是责任意识的主体，不能将其视为从属客体。而小学生主体责任意识的培养，只有亲自参与实践才能有认知，才能了解自己的才能，只有对自身产生认可，才会更好地进行责任意识的内化，才能自愿地去承担相应的责任，对自己的一切负责[3]。“纸上得来终觉浅”，个体只有亲身实践才能将所了解的知识内化为自身的自觉行为。对于小学生，我们需要帮其了解他们在班集体中所承担的社会角色。要在学校中积极创设情境，让学生在情境中体验自身的价值与能力，如划分个人责任区、实行值日班长制等，还可以借助必要的行为训练，辅之以激励。

4.教师参与，发挥师德的榜样作用

在学校中，教师是重要的组成部分，是教育实践过程中最关键的实践者。因此学校教师的道德修养层次特别是教师责任意识的强弱非常关键，这与学生人格的发展、责任意识的养成关系紧密。在心理学领域有研究表明，学生尤其是小学生具有明显的向师性，教师的言语、行为等都会引起学生的参照、模仿，这种引导作用是隐性的、潜在的，但影响是直接的、深远的。苏霍姆林斯基在其所做的教育实践探索中，一个重要的方面就是以榜样展示人格美，从而吸引学生模仿和学习。因此，在教育实践过程中，尤其是责任教育过程中，教师一定要注意用自身高洁的道德修养和精神内涵熏陶学生，用自己高尚的行为举止感染学生，真正做到为人师表。对学生而言，只有“亲其师”才能“信其道”[4]。所以，学生责任感的有无及强弱与教师有着正向关系。教师可以在班级中为自己分配具体的值日任务，与学生共同完成班级值日活动；可以帮助在值日中有困难的学生，协助其进行值日活动。这种示范性行为会“唤醒”学生的值日热情，并且通过向师效应，提高学生的责任意识。

参考文献

[1] 贾宪章.“值日”——不可偏废的成长舞台[J].思想理论教育，2012（10）.

[2] 李小月.小学责任教育的问题与策略[D].长春：东北师范大学，2010.

[3] 李欣.小学生责任意识的培养策略[J].当代教育科学，2007（17）.

[4] 顾沁麟.当前我国小学生责任心养成的问题与策略研究——以重庆市k小学为个案[D].重庆：西南大学，2013.

我是值日生小学作文篇3

在学校门口，矗立着一个心形的牌子，上面镶嵌着大大小小的红花。牌子中间刻着“心语”两个字，非常气派。

走进校门，映入你眼帘的是一个大花坛，盛开的月季花，有黄的、粉的、红的……五颜六色。最吸引人的是秋天的菊花，有些像小绒球，有些像妈妈的卷发。这些菊花像火一样红，像霞一样粉，像雪一样白，像玉一样绿...就像节日期间天空中绽放的烟花。五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

我们跟着老师进了长廊，一阵清香扑面而来。抬头一看，原来是桂花树开花了!在绿松石的叶子之间，有大米大小的花朵，金色和银色。花儿密密麻麻，一簇一簇，远远望去，像害羞的小姑娘，聚在一起窃窃私语。

桂花树旁边是挺拔的梧桐树。他们像士兵一样，保卫着我们的校园。在秋风的吹拂下，金色的树叶在空中飞舞，在阳光下，就像成千上万只金色的蝴蝶，在天空飞翔，它是美丽的。走在树下，我拿着一片落叶，出神地看着它。突然，我觉得金叶越来越大，变成了一艘巨大的船。带着我和我的梦想，远航!

值日小学作文篇4

每到星期三，就轮到我值日了。

老师一声令下，同学们就热火朝天地干起来了。我也不甘示弱，干起了我的工作――搬桌椅。我先把椅子摆到桌子上，然后把桌子推到指定的位置。终于大功告成了。然后，我又帮罗文翰提水。我把水提了一会儿，手像灌了铅了一样沉重。我想：“好累，真不想干了。”但是，古人说过：“世上无难事，只怕有心人。”我一鼓作气，把水拖到教室里，让同学及时拖地。大家齐心协力，终于完成值日了。

劳动使我得到锻炼，劳动使我克服困难，劳动使我身心愉快。

值日小学作文篇5

星期五到了，轮到我值日了。“铃铃铃……”，放学了，同学们背起书包，像火箭似的跑出教室。

我和张优璇、陈果……一起值日。大家挽起袖子，准备“大展身手”。“大力士”孙上泽负责提水，他提着满满一桶水一摇一摆地走进教室，刚放下水桶就大喊道：“水来啦，快来吧！”张优璇一手拿着黑板擦，一手捂着鼻子。她擦完黑板一转身，我们哈哈大笑。原来，她的脸蛋被粉笔灰弄成了一个大花猫。优璇急忙拍拍脸蛋，露出了害羞的表情。方浩诚翻凳子的速度可真快！“嘭嘭嘭”凳子很快就翻下来了。陈果负责整理桌子，她很细心。一张张桌子整齐得像一列列队伍。我一手提着垃圾袋，一手捏着鼻子说：“臭死啦，臭死啦！”我赶紧跑到垃圾房，把垃圾袋抛出去。大家各司其职，认认真真地值日。

看着一尘不染的教室，我觉得大家的汗水都是值得的！

今天我值日小学作文篇6

放学后，我快速地收拾好书包，到教室后面墙角里抢了一把最好用的扫把。

一转身，看到同桌也来拿扫把，我得意的扫把在他面前晃了晃了，说：“好用的扫把被我抢到了！你明天再比我快一点吧！”

同桌看到我拿到好用的扫把，很不服气的说：“我再找找，一定还有好用的扫把。”

这时组长已经站在讲台上，查看没有架椅子的同学，我们组的每一个人都是火眼晶晶，谁要是没有架椅子，都逃不过我们的眼睛。组长大概一看，发现有四名同学没有椅子，大声喊道：“XX，XX，四人没椅子，扣分。”说完，并把这几位同学的大名写在了黑板上。真是一点情面也没讲啊！

接着组长又给我们每个人分配了卫生任务，每个人的任务都很艰巨，由其是卫生组长的活最多了，还要检查我们完成的情况。

我负责扫第三组，就这样我们大家一边唱起了歌，一边打扫卫生，非常快乐。不一会地就被我们扫完了，我又去水管那里洗拖把，正准备拖地，发现有位组员提前先走了，同学们看到她走了，大家一下子变的无精打采了，有人停下了手中活，有的在看书，有的在聊天，还有的在打闹，反正就乱得一团糟。

组长大声说：“快点干，干完早点回家！”

值日小学优秀作文篇7

那天放学，我照例奔向储物区，开启了我那“行尸走肉”般的清洁模式。那灰尘如烟雾弹似的朝我喷来，可是我为了早点做完值日，不管它三七二十一，开始了疯狂的机械模式，一蹴而就。完成后我立马松懈下来，如同战争解放的难民似的，欢呼雀跃着，准备背上书包，赶紧逃离。可是值日班长一闻到这大动静，便蹦着一张“僵尸”脸，迈着流星大步走来，躲过几次严密的搜查，我好不容易才解放了。

可当我一踏出教室，正准备享受着自由的空气时，危机却不请自来了。我习以为常地摸了摸口袋，突然，我感觉空气瞬间凝固了，口袋里装着小人偶，就这么一声不吭地消失得无影无踪了！我的脑子顿时一片空白，转身回到教室去寻找。可那小人偶就像长了脚似的，溜得无影无踪，我顿时欲哭无泪。那人偶是生日时爸爸送给我的礼物，听爸爸说那是一个进口的洋娃娃，身价不菲。

这时，我看到了我的死党，她悄悄地捡起躺在角落里的小人偶，双眸转了转，然后一声不吭地塞进书包。我脑子嗡了一声，怎么会是她？她可是我最好的朋友呀，我本来想三步并两步冲上前去，但我忍住了，我默默闭上眼睛，转身离开，我想用宽容感化她。

时间一天天过去了，小人偶在我的心中占了大半个位置，我念念不忘地想着小人偶。终于有一天，她捧着小人偶，愧疚地向我道歉，我悬着的心终于放下来了。顿时，我感到宽容的力量多么的强大。