高中教师经验总结

高中教师经验总结（共13篇）

高中教师经验总结 篇1

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。

在班主任实习工作中，我在班上开展了各种主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。

然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!” 最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。

2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易;爱就在身边;爱就在儿女亲情里;爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。

高中教师经验总结 篇2

一、“先成人, 再成材”, 树立成人观念

这是我担任教师工作培养学生的一个重要原则。只有先成人, 才能真正成材, 也唯有如此, 才能做到全面发展。围绕成人教育, 我一方面利用政治课堂教育的优势, 另一方面加强正面教育和侧面引导, 利用谈话、主题班会、板报、班干会、团支部会等形式进行长期的和坚持不懈的教育。同时, 我还把学校教育延伸到家庭, 配合家庭搞好对学生的全面教育, 和家长一起向学生进行怎样做人的教育, 使之深入思想成为一种成材的内驱力。

二、“用灵魂去拨动学生的心灵”, 尊重感化学生

真正尊重学生人格, 这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生, 提供不同的表现能力的机会, “全面唤起学生的心灵”。每个班级都存在着所谓的“学困生”, 违反纪律似乎是他们的家常便饭, 教师与他们稍一接触, 好像有点效果, 略一深入, 竟连家长到校也不奏效。面对他们, 我不是采取惯用的批评、说教和找家长的方式, 而是采取了主动出击的方式。在学习上的困难, 我为他们提供解决的办法;在生活上的困难, 如生病、经济上有困难等, 我直接为他们解决后顾之忧。我深入他们的宿舍指导他们整理内务;课余时间找每个学生谈心;抓住人人都有上进心的心理及时给予表扬;班会时给他们创造发言表现的机会。这样一次两次, 我坚持不懈, 不厌其烦。人非草木, 孰能无情?时间、耐心和情感之泉能浇灌出希望之花。现在他们在各方面都有了很大的起色, 早自习成了班级上来得最早的学生, 期中考试时有3名学生进入了班级前十名, 成了班级学生学习的成功的典型。这个过程也建立了我们深厚的师生感情。

三、“学会做情绪的主人”, 保持心理平衡

中学生处于心理完善的特殊时期。他们此时的心理常常出现“断乳期”, 表现为自我意识增强, “成人感”突出, 渴望自主, 喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点:偏激、易激动、好冒险, 存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压, 会使其心理焦虑过度。因而教师要重视帮助学生平衡心理状态, 使其有效调节和控制个人情绪, “胜不骄, 败不馁”, 尽快找到缓解精神紧张的途径, 排除自我压抑。

教育学生保持健康心理对于他们的学习生活起着重大作用, 它使学生保持心理平衡, 即有自我控制能力, 有适度的情绪, 不过悲、过喜、过忧、过怒。能用积极的情绪战胜消极情绪, 不使消极情绪、过激情绪维持较长的时间。能始终保持热情饱满、乐观向上的情绪, 而摆脱低下猥琐、泪丧悲观的情绪, 更不会反复无常。这样的学生才是能顺应时代要求的人才。

四、“学会倾听”, 了解学生的内心世界

要想做好教师的班级管理工作, 了解学生的内心世界也是非常重要的。那如何去了解学生呢?在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外, 我认为收益最大的是写周体会。青少年内心世界逐渐丰富、复杂, 不太容易将想法说出来, 但在自己的周体会上他们却会有所流露, 师生情感可以在这里交流。这能帮助他们塑造良好的个性, 同时班级学生也会对教师的工作提出一些平时不敢提的建议, 是教师自我检测的镜子, 最终可加强班级管理。

俗话说:“情不通则理不达”。心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要用爱的情感去打开孩子的心扉, 努力和他们建立朋友式的友好信赖关系, 让他们解除任何不必要的心理负担, 让他们拥有健康的心理, 健全的人格, 增强承受各种心理压力的能力, 以迎接明天社会的严峻挑战!

一位高中教师的“初中作文”经验 篇3

写作心得：体验生活，保持对生活的灵性；精读书籍，涵养自己的性情；积累摘抄，锤炼文章的语言。这些可以说是我体会最深的写作心得。我一直认为，作为学生，不得不学习应试话语，但一定不能丢掉属于自己的写作话语！

今年第一次作文，题目是“我与诗歌”，我惊奇地发现学生的开头和叙述过程是相似的。开头都是一段优美的描写，多数还是排比句，甚至有几个孩子的用词都一样。最初还以为是学生的写作灵感受到了抑制，但后来学生自由写作的时候，写出来的文字颇有灵性，文采飞扬。于是，我明白了，学生其实是有两套话语系统的，一套是“应试作文话语系统”，一套是“自由写作话语系统”。当自由写作时，例如发表微博、QQ说说，总是会用精彩的句子表达内心的想法，而面对考试或正规作文时，则自动切换为“应试话语”。这确实是值得深思的现象。

由此，我也会想起自己读小学和初中的情景。我出生于农村，在农村长大，要说“观察外物”和“体验生活”，没有比一个农村的孩子体会更深刻了。初春，攀折柳条是我们的活动；暮春，则是上山捉蝎子；夏天，就到村前的小河里游泳；秋天，上山摘酸果；冬天，户外玩雪。这种经历，让我在读沈从文的《我读一本小书同时又读一本大书》一文时特别有感触。我很庆幸，自己的童年是在大自然中度过的，而没有消磨在辅导班、培训班里。沈从文先生说：“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。我得认识本人生活以外的生活。我的智慧应当从直接生活上吸收消化，却不须从一本好书一句好话上学来。”这就是一种写作的灵性，最终则会从思维的灵性转化为文字的灵性。

上学之后，自然要接触很多记叙文写作的方法、顺序、描写等，而我对这些“规则”颇有新鲜感。于是就央求母亲给我买回来一本《中小学经典作文》，那是小学时期我唯一的读物，每篇文章都不知被读了多少遍，唯一遗憾的就是这本作文书里记述的事情过于成人化，离我的生活很远，我甚至想象不出来那种与爱国、统一、战争等相关的话题。不过，我最基础的文字表达，都得益于那本书。由此，我得出了一个结论：作文书或者说其它作品，并非多多益善，而是要精读、熟读。多，仅仅是一种知识面和生活经验的扩展；精，才会让自己的语言表达能力得到大幅度提高。

初中之后，我们开始写略微复杂的记叙文，小学时积累的经验渐渐不适用于中学。记得当时我所能够理解的“立意深刻”就是通过记叙一件小事，表达一个宏大的主题，例如某种生活道理、某种人生感想。现在想来，那可能是一种“为赋新词强说愁”，是一种“故作深沉的幼稚”。老师给我指出这一点之后，我不再挖空心思地去概括什么“道理”，表现多么崇高的“情怀”，而是开始注重真实的感情，用现在饱受争议的一个词说就是“真情实感”。虽然每次写出来的在我看来是颇为真挚的文章，得分都不高，但写完之后，心里总是很舒服，或许是说出了自己想说的话，而之前写在作文纸上的话，或许是自己编造出来的，或许是被迫那样说的，反正不是自己想要说的。每个人都有表达自我的愿望，如果我们长期说自己不愿意说的话，而自己想说的话又得不到认可，我们的写作天赋和灵性就会受到压抑。说自己想说的话，看似容易，实际上很难，这不仅需要外在评价标准的变化，同时也需要作者有超人的胆识和勇气。

高中化学教师资格证面试经验贴 篇4

原创。今天刚考完教师资格证面试，在面试前在网上找了众多资料，感觉非常少，最后看见一个文库中的经验贴，感觉很有帮助，于是希望自己也能写一份，帮助以后要考的人。

我考的是上海高中化学。用的是人教版教材。

一、带好准考证和身份证即可，手表也可以带一个。

二、关于服装问题，正装可穿可不穿，今天很多面试的人都是穿的便装，我是穿的牛仔裙去面试，最好是穿有领子的服装，比如衬衫都可以，穿的要正常一点，不要太花哨。

三、考试流程是这样的：先进入一个候考室，领取号码，得知自己的考试教室，在候考室中会等待较长时间，我大概从8点40等到了9点35左右，这个阶段包是在自己手里的，可以和周围人聊聊天也可以自己带资料看，不过考前看资料太影响心情造成紧张情绪，看大家心理承受能力了，我今天就和一个华师大的研究生聊了很久，感觉整个人挺放松的后来，在候考室只是准备工作，听老师指导即可以，这时候是没有考题的。

之后由老师带领进入一个教室，按在候考室领取的号码就坐。他会发给你试题、草稿纸、备课纸。在20分钟内备完课，备课纸上应有三维目标、重点难点、授课流程、小结、板书，即教师资格证笔试学科知识最后一道题。在他说时间到了之后就不可以动笔了。所以还是建议带一下手表，控制一下时间。

然后进入自己的考试教室。到达教室时，应等前一轮面试的同学出来后，在老师的指导下再进入。我今天先敲了下门，然后老师说你等一下，在门口等了一会她指示我进去，然后再进去。她会让你给她身份证，教案以及他发给你的试题是可以拿在手里讲的！！

之后就开始面试。5分钟的结构化面试-10分钟的试讲-5分钟的答辩。他提问我的题目是，如果有学生给你起绰号怎么办？第二个问题是鼓励塑造人，批评毁灭人，你怎么看？ 试讲，我抽到的是化学反应的分类以及置换反应和复分解反应的条件。答辩他问的是AgCl为什么不溶于HNO3以及除了Zn置换CuSO4你还能讲出另外一个金属置换金属的反应么？

结构化面试中，他在中途打断了我一下，这时候也别紧张，考的就心理能力。在试讲的时候，口齿清楚，要有模拟下面有学生的场景。当时有一个老师盯着我看，别被她盯慌了就好。记得一定要有小结！至于答辩就仁者见仁智者见智了。

高中学习经验总结 篇5

◎ ×××

进入高中阶段，随着知识范围的扩大，学习内容的加深，学习方法也较初中有很大改动。适应高中，尤其是文理分科后的学习，必须有科学的学习方法，下面有些经验可供参考。

（一）学习过程中，我们问的问题大致有两种：一是不会做的题，二是对概念的理解不清的。对于第一种问题，不建议轻易提出。也就是说，对于一道难题如果不会做，尽量还是要自己思考，把思路写下来，不怕解不出。只有确实无法解答，才去问老师或同学；对于第二种问题，我觉得才是真正有必要马上问的；

（二）重视平时，学以致用。课前准备充分，课堂学习可以事半功倍；抓住课堂上的黄金时间，课堂上注意力必须高度集中，听不懂的地方先做记号。急着去问同学，不仅影响他人听课、老师授课，还可能让自己“捡了芝麻丢了西瓜”。课后及时完成相应的练习，辅助记忆知识，查缺补漏，平时就要做到尽善尽美；

（三）统筹安排，查缺补漏，多思巧练。复习有计划有重点，保持考前最佳状态；制定有效的复习计划，提高复习的主动性，重视基础知识和基本技能，合理安排各门功课的复习；学会做练习题的诀窍，提高答题的速度，学习曾做错的试题；运用生物节律充分利用高效记忆时间；灵活变换复习方式，达到最佳效果；熟悉考试题型，以平常心对待平时考试成绩；

（四）合理作息，保持良好心态。考前要保证充分的休息，保持愉快的心情，参加体育锻炼，并给自己积极的心理暗示；合理使用左右脑和利导性思维；拿到试卷不要急着做题，动笔前审好题，越感觉容易越要警惕，遇到难题要适度叫停，不建议相信自己的第一感觉。分配考试时间要“量体裁衣”，克服平时做题的惯性，学会控制大题的节奏，不要在一条路上耗死，主动安排时间检查试卷，时间来不及要震惊，积极应对脑力疲劳和记忆堵塞；

最后，希望大家能记住：不要在未来某一天，为你没有好好度过自己的高中时光而遗憾惋惜。

教师工作经验总结 篇6

转眼间来到二职中已经快一年了，在这一年中我担任的是高中一、二年级服装班的CAD老师以及高一2、3班的职业生涯规划的科任老师，这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：

一、思想方面：

我能够积极参加学习，尊重前辈老教师，团结同事；在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表,与学生亦师亦友。热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面

1、认真备课：作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，尤其是师傅黄增菊老师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教，查阅足够多的相关资料。尤其是高一的职业生涯规划，由于之前从来没有上过这方面的课，更是在上课前查阅了大量的各种资料文献，力求吃透教材，找准重点、难点。我积极的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化，这方面做得比较好的是CAD课程，原因是他们之前发的教材的适用软件是高升服装CAD软件，而根据重庆市乃至全国的技能大赛要求是富怡服装CAD软件，所以学生手上的教材是基本没有，那么解决这种方法就只能多做课件。

2、上课情况:上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题,能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。更是争取一切可以利用的教学资源让学生多进行实际操作。

3、课余辅导：利用每周三的晚自习辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏，及时给学生做恰当示范。对于在CAD这科上有爱好或擅长的学生加以更多的引导和培训，同时做好技能大赛的培训工作。

4、作业布置：作为职高学生的理念，一天不练手艺生，所以作业肯定是会布置的，但由于学生的学习积极性问题以及教学设施设备的实际情况限制，所以学生的课后作业得进行恰当的挑选，适当的锻炼学生的专业技能和思维能力。

5、作业批改与讲评：对学生的作业仔细的批改，每次上课前对上次课作业进行讲评。对认真完成的学生进行表扬，对优秀作业做表扬，对存在的问题进行集中的讲解，作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的长处和不足，并在原有基础上有所提高。

三、德育工作

其实德育工作不仅仅是班主任一个人的事情，任课老师也是有责任积极的配合班主任对学生的德育工作的开展的。由于这个三个任课班级中有一个班是有本人担任班主任，所以对这个班可能更加关注，但对其他两个班的学生我也做到了关心他们的学习生活，和他们成为了朋友，倾听他们的心声。经常与学生谈心，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。从这些方面，我深刻的体会到，作为教师的我们，责任不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，以及做人的基本行为准则。

四、个人学习、反思

由于是艺术设计（服装专业）毕业，所以对教育方面还有很多的不足，在这个学期中我积极的学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。更是在指导技能大赛的时候自己花钱在网上订购专业资料以了解现在重庆乃至全国的技能大赛服装方面的各方面信息，以便在培训的时候针对性的培训学生，少走弯路。

作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习。

高中教师经验总结 篇7

一、体育教师培训存在的问题与改进

体育教师是体育与健康课程改革的主力军, 体育教师队伍的整体专业水平在很大程度上决定着体育课改的成败。培养一批高水平的骨干教师队伍, 发挥他们在体育课程改革中的引领和辐射作用, 对于体育课程改革的健康运行和深入发展具有重要意义。因此, 骨干体育教师的培训一直是课改的重点工作之一。但从基层体育教师反映的情况来看, 有些培训不同程度地存在一些急需改进的问题。如, 培训时间短暂、蜻蜓点水, 很难产生明显效果;教学技能训练和课改理论学习互不相干, 先进的课改理论和具体教学实践缺少融合, 培训效果难遂人愿;培训形式单一, 受训教师听得多, 看得多, 动脑少, 动手少, 思维投入不足, 思想触动不大等等。

笔者认为, 由于我国经济和教育发展不均衡, 地区之间、学校之间的体育资源状况千差万别, 所以, 各地各校都必须从实际出发, 坚持体育课改校本化实施的道路。而校本化实施的关键在于体育教师的责任感和专业化, 在于体育教师是否具备因地制宜推进课改的能力和水平, 是否具备教学反思的习惯与能力。因此, 提升骨干体育教师的理论研修水平和教学反思能力, 提高他们把理论运用于实践的能力, 应成为高中骨干体育教师培训的侧重点, 同时也是体育与健康课程改革深入发展的重中之重。

出于上述考虑, 本次河南省骨干体育教师培训进行了大胆改进。培训分两个阶段进行。第一阶段在上海华东师大进行, 旨在系统深入地学习教育教学理论知识, 提高教育科研以及课程实施的能力, 使受训教师的教育观念产生实质性突破。上海华东师大的教育专家们从基础教育改革、骨干教师成长、教师定位与专业素养、教师专业发展、教学方式改变、重建课堂文化、学生评价与创新能力培养、学习方式的变革等多个方面进行了系列讲座, 他们的讲座幽默诙谐, 深入浅出, 实例丰富, 理念先进, 使教师们受益匪浅。

第二阶段在河南进行, 由省基础教研室负责实施。其主要目的是提高骨干体育教师理论联系实际的能力、教学设计能力以及教学反思能力;具体研修内容包括如何把课改理念转化为教学行为、如何实施体育新课程、如何确定选学教材与必学教材、教学模块的设置与计划制订等一系列专题;具体形式主要采取观看教学录像、分组研讨、专题发言、专家讲座、教学设计、说课答辩等。研修活动重点强调和要求学员们勤于动脑, 人人动手, 积极互动, 把听、看、写、说、辨贯穿于第二阶段全过程, 促使全体参与培训的教师都能有所受益, 获得不同程度的发展与提高。

二、反思是理论通向实践的桥梁

以往的体育教师培训, 学员们接触到的讲座、报告多与体育课程相关, 但本次培训的第一阶段却全是关于教育改革的通识培训。效果如何, 一开始难以预料。但事后却发现学员们对本次通识培训评价很高。他们反映说:我们长期囿于体育学科的圈子内思考问题, 却很少能够站在大教育观、大课程论、现代学生观、大人生观、新成功观的高度和角度来反思体育课程改革的问题。跳出本学科的小圈子, 借鉴整体教育改革的理念, 站在整体学校教育的高度上思考问题, 这给我们带来了重新审视自我、反思自我的机会, 也带来了审视、反思和推进体育课改的有益启迪。

第二阶段的培训令学员们难以忘怀。他们从被动接受培训变成了主动参与活动, 从只用耳朵听讲变成了必须动手写作, 从接受别人的理念变成了必须拿出自己的见解。这些变化令一些参加培训的教师感到“太累了”, 甚至反映“受不了”、“上大学时都没有这么努力过”、“累得脑仁疼”等等。但这些“感觉”正反映出我们体育教师的动脑习惯与反思能力比较欠缺, 也必须强化;也正说明本次培训的形式触到了体育教师的“痛处”和“短处”。

大脑“劳累”并非徒劳无功, 它带来的结果是可喜的。华东师大阶段的培训不仅是一次教育思想的洗礼和课改理念的提升, 讲课专家先进的教育教学思想更使学员们从内心深处产生了强烈的共鸣与震撼, 极大地激发了学员们积极投身课改的源动力, 他们纷纷表示回去后要在自己的教学岗位上大干一场。

河南阶段的培训中, 学员们开始把刚听过的教育教学理论努力运用在教学设计中, 理论与实践开始发生亲密接触。省教研员刘俊凯关于《河南省普通高中体育与健康课程改革实践与思考》的专题报告, 使学员从政策层面了解了河南省高中体育课程改革的宏观要求。开封高中、焦作一中、郑州十一中、省实验中学、郑州一中等学校的课改经验交流, 使学员们进一步详细了解了高中体育与健康课程改革实施的具体办法。全体学员分成六个小组进行模块教学设计与展示, 这使得学员们熟练掌握了教学模块的设置与制订模块计划的方法。培训中前一天才邀请赵超君老师对他今年发表在《中国学校体育》上的《体育教材分群与教学策略取向》一文做了详细的解读;第二天, 一些学员就开始尝试运用这一分群教学的思路指导自己的教学设计。在说课与答辩环节中, 培训学员们一个问题也不放过, 从教学重点、难点的确定, 到某一具体动作技术的名称规范, 从教学活动步骤的安排, 到讲解示范的教学行为细节, 你来我往, 唇枪舌剑, 有问有答, 碰撞中不时闪出火花。有的教师为了求证某个问题, 下课后还四处打电话询问。教学反思的习惯与能力在研讨、碰撞中开始逐渐生成。

问题研讨、教学设计、说课答辩的培训形式使教师们深刻感悟到, 教育教学理论与教学实践之间的转换并非想象的那么难, 课改理念已不再是枯燥的理论和干巴巴的文字, 它已经转变成课改动力悄然融入教师们的心中。他们深刻感受到, 专家学者的任务是从教育实践中发现和归纳系统的理论, 而教师的任务是把教学理论转化为教学实践, 在实践中寻求理论通向现实的道路。任何理论转化为教学实践都必须经过教师大脑的理解以及在理解基础上的再加工, 而这一加工、反思过程正是理论转化为实践的桥梁。这一理论和实际相互沟通、融合的过程将使更多的教师成长为学者型、研究型教师, 将使更多的教师有能力进一步丰富现有教学理论, 最终实现教师职业由“术”向“道”的升华。

三、让冰冷的美丽变成火热的思考

体育教学的诸多特点造就了体育教师重视技能, 轻视理论;擅长身体运动, 缺乏动脑反思的习惯。这一方面提示我们, 以操作技能为主要表现形式的体育教学技能是体育教师的必备本领, 体育教师的培训不能脱离教学技能和运动技能的内容。另一方面也警示我们, 理论修养水平和教学反思能力已成为制约体育教师专业发展的瓶颈和短板。河南省这次骨干体育教师培训中学员们所反映的“太累”、“脑仁疼”等现象也正说明了这一点。

河南省本次培训活动注重内容与形式的统一, 注重理论与实践的结合, 注重教师动脑、动手和反思能力的提升, 取得了初步的成效。我们从中深刻体会到:

1. 芬兰数学家弗兰登塔尔在谈到数学发现变成公式后的状况时说:“火热的思考变成了冰冷的美丽。”课改专家认为, 教师的责任应是引导学生“把冰冷的美丽变成火热的思考”, 意在强调学生思维的主动性和积极性是学习活动的关键。其实, 对广大基层教师来说又何尝不是这样。许多基层体育教师往往把课改理论看成遥远的、可望而不可及的东西, 使专家们“火热的思考变成了冰冷的美丽”。

在课改深入发展的今天, 我们应该努力践行的是, 不能让课改理论变成只是“看起来很美”的文字, 而是要让“冰冷”的美丽变成火热的思考, 用火热的思考“溶化”课改理论, 用火热的思考搭建理论通向实践的桥梁。我们不但要让理论看起来很美, 而且用起来要更美。

教师工作经验总结 篇8

大学本科学历，数学教育专业。

9月至今，在××县××中学从事数学教学工作×年，该老师在我校任教期间能履行教师岗位职责，顺利完成教育教学工作，教学效果明显，教学成绩突出，具有较好的教学经验和教学基本技能。

20XX年9月至7月担任两个毕业班数学教学任务，此期间，更是兢兢业业，认真备考，付出自己大量业余时间加强学优生的辅导，教学深受学生的喜欢，在20的学业水平考试中，××老师任教的两个班级的数学成绩稳中有进，其中××同学以90多分的优秀成绩，超出预定85分的目标。

以上经历表明该同志已具有1年以上教育工作经历，符合应聘条件。

特此证明

××县××中学

培养青年教师经验总结 篇9

甘南县巨宝镇中心学校郭宝珍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；青年教师是每所学校的生力军和顶梁柱，年轻教师素质高，能力强则学校强，年轻教师的潜能和发展将影响着学校的未来。为此，一直以来，我校特别重视对青年教师的引领，新老教师之间其实有很多方面是互补的，引领青年教师成长的同时，老教师也吸收了新鲜的血液，自己也得到了提升。我们语文组是一个大组，同时语文组也是一个大的学科，承载着重要的教育使命，因此每个教师的素质关系到了学校的整体教育。学校要想有更的发展，领导内部要团结向上，主导思想明确，同时上下一心齐头并进。我们语文组大部分教师都很年轻，我个人作为语文组的教研组长和老教师，深感肩负着培养年轻教师的重任，所以在工作中很重视对年轻教师的培养，通过这些年的工作实践，回顾对年轻教师的培养，有很多的经验和体会，现在，我组已有县级骨干教师多名，优秀教师多名，很多新教师都能承担初三教学，多年来我在引领年轻教师这一项的成果，做到了下面几点：

一、目标培养——挖掘年轻教师的潜能空间。

扶植年轻教师走正路。这些年进到教师职业的年轻人和社会年代接轨快，接受新生事物较多，这是年轻人的优势。但受网络、媒体及社会的不良影响，有的人向往休闲安逸的生活，缺乏敬业奉献精神，易迷恋网络和玩游戏，这对青年教师的成长极为不利。因此，我们语文组利用各种条件，尽可能地为他们营造绿色的成长空间，如通过举 1

行“讲课”大赛活动等途径，引导广大青年教师热爱教师职业，勇于奉献，确立正确的人生观和价值观。目标刺激可以激发人的斗志，使人产生不达目的绝不罢休的动机，同时使人目标明确，活动有方向，人生就更意义，我租的年轻教师都是师范本科毕业，专业都很过硬，只是缺少经验，因此鼓励他们多进老教师课堂多听课多学习，新老互补，争取在更短的时间里成为我们组的骨干力量，新教师也很积极上进，主动参加各项教研活动，他们创意意识很强，带回了很多新的教学理念和教学方法，很快地便得心应手。

二、学科教研——为年轻教师发展搭上桥梁。

带动青年教师搞教研。新教师在教学活动中缺少实战经验，对教学本领的掌握与灵活处理技巧，易犯傻事。因此我们语文组经常在教学技能等方面给年轻教师出题目，压担子，定期要求他们对课题研究情况进行交流、汇报，哪怕是不成形的研究，至少他尽力去想了，尽可能地去查阅资料，搞调查。青年教师一定能从中学到不少东西，对自己的业务提高、个人成长都会大有好处。然后在激励青年教师求上进。年轻教师常有非常强的进取心，我时刻注意调动和发挥他们的积极性和情绪，及时激发他们善于发现的思维，善于肯定他们工作中的成功点，让他们通过青年教师经验体会座谈会等形式互通各自工作所长，树立青年教师典型，以榜样引领广大教师最求上进。工作中切勿随意或盲目打击青年教师，要时刻注意保护和扶持他们的工作积极性，引导他们不断地健康成长起来。作为语文组长和老教师，我时刻都关注着青年教师的成长，他们对学校的发展至关重要，因此要加强

对他们的培养，激励先进，鼓励进去，以保证各各年级语文教学的均衡发展，使学校语文教学成绩提升，使年轻的语文教师尽快成长成熟起来。这样为全校教师的发展，特别是为年轻教师创造了良好的学习环境和治理背景。在教学中，我体会到，新教师要进行边教边学，然后钻研的道路，进行持续的教学研究，这样日常的教育教学才能提高到很高的理论要求。

我组的做法是“三个做好”：

（1）做好学校每学期搞得“评优质课”活动，在活动中，我们利用了新的录像手段，然后逐渐接跑定位，和同学科教师仔细分析共同讨论，认真观察，出现问题及时修正。

（2）做好一周一次的“教学研讨”，我们组的很多教师热爱自己的事业，宁愿放弃自己的休息时间，带着同样的热情进行教学研讨，他们带着那颗热情的心执着最求，该活动为学校教学水平的提高，教师业务的再提升创造了更大的空间。

（3）做好“教学反思”，我们组规定每位教师一个月要写一篇教学反思，内容不限，可以使教学感悟，也可以是一篇论文，也可以是对教法的总结，可以是经验论谈等等，这些内容还要在交流会中讨论探讨，为大家搭建了一个提升的平台，在探讨中能够吸取精华是个人能力得到提高的同时，也给大家展示的机会。

三、总结反思——提高年轻教师的教学观念

没有经过认真探讨的经验是浅薄的经验，最多也只能构成表面的认知，一个只知道读、而不知道总结的经验到头来是不能提高自己的教学能力的。这样一来，日复一日也不会有更大的提升，因此，要自己有发展必须注重总结、反思。一是案例反思，把平时我们的教学感悟和经验写出来，寻找问题所在，并找到合理地解决方法，提升个人能力；二是课后反思，回顾课堂中的闪光点，不足之处，查缺补漏，扬长避短，优化课堂，提高效率。

论体育教师的经验积累 篇10

一、招聘启示与经验的衡量

随着市场经济的形成和用人制度的改革, 教师的流动成为一种必然, 无论是水平流动, 还是垂直流动和生涯流动;只要流动, 就要写明原来的经历。如姓名、年龄、性别、学历、教龄、职称等栏目。其中年龄、学历和教龄在决定任命、任期和提升时是主要参考条件教学经验又是如何衡量的呢?最广泛采用方法是从事教学的年限。对此问题也有几种不同的解释, 诸如:实际从事教学的年限:从开始教学时算起不管中断与否的年限;在某一特定学校或某一类特定的学校、环境或制度中任教的年限。

其他一些衡量方法还包括年龄、工资、学校开支比例、培训的水平和程度、最近一次获得合格证书的时间等。

二、经验是一个不断积累的过程

人类一切知识、文化、教育、习俗、生活、社会活动的传承, 实质是经验积累的一个复杂而慢长的过程。体育教师的成长过程亦如此。在这个过程中会有观念的转变、技能的发展、才能的提高、经验的丰富等整体变化。在我国各行业, 对于新人的使用都需要一定时间的见习、实习、试用过程, 同时配合“以老带新”、“师傅带徒弟”、“传帮带”、等做法, 来传递本职工作所需的基本经验。同样初为人师需要老教师“拉一把”、“送一程”‘这些做法已成为培养新教师的一种有效途径。在实际工作中“以老带新”、传帮带的做法和形式很多, 但不外乎以下几个方面:

1、对敬业精神的培养。主要通过体育教师的先进事迹和工作业绩, 以及无私奉献的精神教育、感染新教师, 以塑造自己“爱岗敬业”的形象。

2、备课与上课。帮助新教师认真钻研教学大纲和分析教材, 指导新教师备课, 经老教师修改、批阅后, 方可上课。老教师在修改教案时, 既要说明常规的一些做法和典型做法, 也要尊重新教师的教学意图和创新意识, 积极鼓励新教师大胆实践、勇于探索、及时总结教学的得与失, 在教学手段、方法和组织上下功夫, 寻求突破口。要善于发现问题, 并寻找解决问题的有效途径。

3、听、说、评三结合。要求新教师上课前应说课, 没有课时要多听课, 并做记录, 课后要评课。不仅评自己, 而且评同行。让新教师在听、说、评中体味“乐教”之道, 不断的修正自己、完善自己。

4、客观测评新教师技能水平的提高。中学和大学的教学内容很丰富, 要求教师的技能较为全面, 老教师根据教育教学的具体情况, 对新教师的实际能力和水平进行重新测评。尽快帮助新教师提高业务水平, 使新教师在“一专多能”的基础上向“复合型”的方向发展。

实践告诉我们:体育教师的成长过程, 离不开直接经验、间接经验的积累;在学校体育领域中做出成绩的教师都善于总结经验。总结经验是以体育教师的具体实践为基础的, 以事例来议论的, 以客观反省和理论思考为准绳的, 以扬长避短, 不断提高工作质量为归宿的。

三、经验是人类共同的宝贵财富

无论是生活经验、社会经验, 还是教学经验、工作经验, 它是人类的共同财富。既然是共同财富, 应有资源共享的特性。在资源共享方面有多种表现形式:

1、通过肢体变化表达经验的积累。在体育院校中有一个不成文的规定:学生在实习前总要走出校园, 到大中小学去见习, 观摩几节体育课, 而这几节体育课都是由有丰富经验的教师来作的。作课教师通过具体的内容、灵活的组织、多样的教法、变换的练习、和谐的配合、民主的氛围来展示自己的才能和成功的经验。

2、通过生动的语言表达经验的积累。这在实践中表现是最多的, 如专家讲学。近十年来, 在我国举行的各类国际体育研讨会、全国体育科学大会、各单项协会举行的体育学术会议等都毫无例外的聘请几位专家现场讲学, 介绍国内外同一领域的最新研究成果和发展动态、介绍自己在科研方面的最新成果和在研究中所积累的经验。及时把最新信息传递给基层科研人员和体育教师。现阶段的校际间的专家讲学、讲座、授课较为频繁, 使更多的人受到教育, 达到资源共享的目的。

3、通过文字材料表达经验的积累。目前, 在我国《中国学校体育》、《体育教学》和《体育师友》三本杂志是侧重刊用大中小学体育教师实践探索、教改体会、经验总结、信息交流等内容的刊物。文字类经验材料所产生的作用是巨大的。

在统计中发现文字类经验材料普遍非常精炼。如初为人师六提醒;体育教师树立威信的六要六忌;体育教学中的十个误区与十个转变;备课要处理好六种关系;教材处应注意三个关系;创设教学情境六法;体育课集中注意力十六法;体育课的八种开讲方法;体育课堂教学的五个重点;纠正错误动作十法;理论课教学五要点;引导学生思维八法;搞好体育课堂纪律六要;趣味足球教学三例;行进间投篮五步曲;排球教学八要点;双杠屈伸上三快;太极拳教学的五先五后;游戏教学应坚持六性;纠正错误动作十法;课余训练十忌;小场地教学六法;一材多用实例选辑;整理放松九法;理论教学五要点;评价体育课四看四听;体育教研活动十忌等等。这些宝贵的教学经验其实用性很强, 深受广大体育教师的欢迎。

4、通过指导工作表达经验的积累。指导不同学历学生的结业论文是展示体育教师科研经验的重要方面, 在通常情况下, 一名指导教师同时要指导几名或十几名学生, 而且第全学生的选题及研究的内容各不相同, 没有较高的科研能力和丰富的科研经验是难以胜任指导工作的。指导教师的科研能力和经验来自于平时科研实践的积累, 对学生提出的问题有较高的预见性, 所以学生也愿意接受这样的指导。在这方面被指导的学生是最有发言权的。

参考文献

[1]《招调体育教师》, 《中国学校体育》, 2002 (3) 。

[2]《中国学校体育》, 1999-2001。

[3]蔡宝忠:《中国学校体育的未来》, 辽海出版社, 1999年。

特岗教师经验总结 篇11

大家早上好！我叫邓琼梅，是来自英桥镇永新小学的特岗教师。很荣幸，今天能站在这里和大家分享我三年特岗教育的苦与乐！在这三年的特岗教育中我深深体会到了当教师的酸甜苦辣，更体会到了领导和同事们对我们特岗教师无私的帮助，今天，也借此机会代表我们特岗教师向各位领导、各位老教师们表示衷心的感谢！谢谢您们对我们特岗教师的关心和爱护！

今天很高兴见到又有这么多学弟、学妹们加入到我们教师的这个行业来，其实我也是2011年这个时候考上特岗教师的。作为特岗教师的过来人，今天受领导的委派及安排，和大家分享一下我成长的历程及酸甜苦辣，希望能对你们的尽快角色转换提供一些帮助。

记得当知道自己考上特岗的那一刻，心情非常的激动，因为现在竞争激烈，工作难找，同时刚好我从小的愿望就是当老师，而且是要当一名学生喜欢的老师。现在机会终于摆在我面前，我也决定好好珍惜，好好工作以回报社会，同时也圆自己心中的梦。

下面就个人的一些经历及做法分几个方面提供给大家参考：

一、直面困难

乡村小学条件差，虽然我早有心理准备，但到了报到的那一刻，巨大的落差依旧让我内心无比的复杂。当我看到一栋两层没有门窗的教学楼（当时我被分配到的中洞分校还没有建现在的新教学楼）以及简陋的宿舍时，我的心猛地凉了半截，更因分校没有老师宿舍，所以我得住在校本部，也就是说每天得来回跑四次分校与本部之间，交通、工作极端不便，这时无数的想法涌上心头，且突然有了打退堂鼓的念头。但这个念头很快就消失了，因为学校里不管是领导还是老师都给予我无微不至的关心，即将退休的陈校长用他那一半普通话一半客家话的大杂烩，耐心地向我介绍学校的基本情况以及学校未来的发展规划，告诫我年轻人要懂得吃苦，懂得珍惜，懂得回馈，这样才能慢慢成熟，才能从中领略人生的真谛，从中领略教书育人的成功与喜悦，同时还亲自为我添置好一切生活日常必需品，老师们则帮我打扫房间，并主动和我交流，让我熟悉我们学校以及学校周围的环境，黎主任还请我到他家吃了一顿丰盛的晚餐。在大家的帮助、开解下，我涌出了感动的泪花并义无反顾地决定留下来，决心克服困难，好好干，珍惜这份职业，珍视这个岗位，力争做好一名光荣而称职的人民教师。

当我安下心来并正式开展工作后，才发现所遇到的问题远远要比我想象中的要多得多。譬如工作环境的艰苦：首先是生活习惯有些不适应，大学时中午的吃饭、午休时间都定量准时，而在新的工作中只能在下课后再自己亲手操办；其次是买菜难的问题，有时候因上课错过了流动商贩的卖肉、卖菜时间，就只能靠吃方便面以及自已种的青菜过日子；还有就是每天往返分校和本部的交通不便；再有就是上厕难的问题，学校的宿舍不象在大学那样带有卫生间，教师卫生间大多和学生共用，且距宿舍区较远，到了晚上对作为一个女孩子的我来说特别不便。教学上，存在经验不足的缺陷，虽然我是师范生，接受过正规培训及教育，但是在学校学到的只是理论性的东西，实践的机会少之又少，要想把理论知识很好地运用到实践中，谈何容易！特别是我和学生之间还存着难以沟通的障碍，第一学年我教的是三年级，可一部分孩子不会说普通话，而我也不会说本地方言......所有的这些问题，学校领导、老师们都看在眼里，并针对性地逐件地给我解决和帮助：刘校长每天帮我打电话给卖菜的人，叫人家拉到我们学校，实在不行就直接搭我到附近的小集市买，从而解决了我买菜难的问题；对于往返分校和本部的交通问题也得到了解决，分校住在本部附近的一位教师，每天主动来搭上我再一起到分校工作；对于教学上的问题，领导和老师们建议我认真观看网上的一些优秀课例视频，同时经常安排我听一些其他教师的课，让我从中学习他们的教学方法，从而逐步积累经验。

二、逐步提高

前面我已讲到过，在教育教学工作中，我所面临的一个最大障碍就是和我所带学生的语言沟通问题。记得当年我所带的第一个班，有三分之一的学生是一点普通话都不会说，甚至有几个连听也听不懂，而我当时也不太会听本地方言。针对这一现状，我采用的办法是：在平时的交流中，只要有一个同学不会说某个字的普通话，我就会耐心地教他们查字典，并教会他读这个字的拼音，就这样，一学期下来，他们不但学会了普通话，而且也对拼音更加的熟悉、牢固并运用。

为了不辜负大家对我的帮助及信任，争取及早成为一名合格的、孩子喜欢的人民教师，在度过了适应期并工作慢慢上手后，我也想出了一些锻炼自己的点子：

（一）、认真用心备课。我深知备好课才能上好课，因此从以下几个方面进行备课：（1）备教材：确定学习目标、任务和要求，突出重点、抓住难点；（2）备学生：根据我所教班级学生的接受能力及兴趣所在，每节课我都尽量地激起他们的学习兴趣，使教材的处理和教法选择符合孩子们的实际，因材施教，做到最大限度地发展孩子们的智力和能力；（3）备教法：我根据不同的课运用不同的教学方法，或者几种教法相结合，充分地调动学生的积极性和主动性，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法；（4）备作业：作业上要做到精心挑选，适量适度。

（二）、听其他教师的课。如果不到我上课的时间，我都会去听老教师们的课，并认真做好笔记、做好整理，根据自己的实际情况把适合自己的方法运用到实际课堂中。

（三）、练胆子。在课余时间我经常在校园和菜地，或者在宿舍对着镜子进行试讲，一遍又一遍地重复练习。

（四）、主动要求领导、老师们听我的课，请他们指正我的不足，从而提高自己的上课技巧和积累经验。

（五）、积极参加各种培训学习。每一次有外出学习的机会我都会努力争取，然后听从校长的安排，例如去桂林、玉林、博白学习等。

另外，通过和孩子们的接触我发现了许多新问题，为此我也采取了一些专门、针对性的措施。例如：

（一）、孩子们大部分是留守儿童，还有几个是单亲家庭，他们大多数厌学逃学，自制力差，缺乏自信心等，针对这一情况，我经常性地和他们多交谈，多鼓励，了解他们并给他们心灵上的安慰和辅导；同时多家访，因为父母外出，家里大多是爷爷奶奶监管，要与他们多沟通才能解决一些实际能做到的问题，譬如监督孩子们完成作业等等；再有就是教育他们学会自律自强，学会理解。

（二）孩子们没有预习的习惯，没有自主学习的意识，习惯了仰脸听、满堂灌，我先让他们亲自感受预习和不预习的学习效果差异，然后让孩子们自己说预习的好处，最后孩子们都认同预习的好处并慢慢养成预习的习惯。

（三）、针对孩子们上课不善于提出问题的习惯，我采用创设情景的模式，加以慢慢引导。

（四）发现孩子们早读不愿意张口，背书效率低下的现状，我则让他们走出教室，到学校的一空地上，农村早晨的空气是那么的清新，他们非常兴奋，大声朗读，书声郎朗，这让我感到非常的欣慰。

三、敢出成绩

在领导和老教师们的关心、帮助下，我的教学、教育工作得以顺利进行并逐步进入正常轨道，同时也得到了领导、家长们的充分肯定。可我没有停止学习，而是继续积极探索，采取各种措施，力求把我们的课堂变得更加高效，比如：改变教学模式、改进教学方法、向老教师、外地优秀教师请教等等。现我正在实验着把我们博白县正在推广的新课程目标教学模式运用到课堂上，即出示学习目标，让孩子们先自己发现问题，然后同学之间互相交流、讨论、合作把问题解决，也就是先学后教，以学生为主体，老师只是引导者。刚开始实施这种学法时孩子们不太适应，一节课下来不但达不到预期效果，反而课堂纪律也很差，可我并没有气馁、没有放弃，经过反复实验，总结方法，按照我们的实际加以变革创新，现在孩子们都已经基本适应了这种学习模式，成绩也比以前进步了许多，上学期期末考试的平均分就从原来的75上升到82分。

走过了三年的风风雨雨，经历了三年的酸甜苦辣，虽然自己还存在诸多不足，还有很多地方需要进一步的改进及提高，但是感觉自己还是成长了许多，在工作上也取得了一定的成绩，例如：2012年04月荣获英桥镇幼儿园、学前班教师说课比赛特等奖；2012年05月荣获博白县幼儿园、学前班教师说课比赛一等奖；2012年10月荣获博白县英桥镇“师德师风”演讲比赛特等奖；2013年04月荣获英桥镇小学有效课堂教学比赛一等奖；2013年09月被评为博白县教学常规工作先进个人；2014年03月荣获英桥镇新课程目标教学小学数学比赛特等奖，2014年04月荣获博白县新课程目标教学小学数学比赛二等奖等等。

这些成绩的获得，除了要感谢在生活上关心、照顾我，工作上为我排忧解难的领导们、同事们，感谢一如既往理解、支持我工作的家长们，更要感谢那一群群活泼可爱、同我一起学习成长的孩子们。正是有了你们信任和支持，我才更加坚定当初的选择，更加热爱这份工作。

根据自己先行一步的经历及摸索，在此，我想劝勉即将踏上特岗岗位的同事们，都说教师职业好，教师光荣，但在正式踏上教师岗位后，你们也一定要做好吃苦、面对诸多困难的准备，只要放低心态，敢于担当，虚心学习，认真负责，积极进取，你们也一定会成为一名真正的、合格的、光荣的人民教师。到那时，你们才会真正体会到做老师的快乐与喜悦。

体育教师教学经验总结 篇12

一开始制定本学期目标时，制定了三大任务：韵律操、军体拳第一套、跑跳投学习以及成绩的测试，都先后完成教学。接下来我对本学期的教学工作做简要的反思。

一、教学内容方面：

一开始刚接触到韵律操的时候感觉很棘手，因为我大学里面不是主修的健美操专项，对这方面我又不是很在行。刚开始学的时候有点没有底气，教学的时候也是，只把备的充分的动作演示给学生们。慢慢的随着自己的学习和长时间的备课发现韵律操没有想象中的那么难，反而在教学的时候会主动的把后面的动作提前做给学生们看，让他们感受一下新的动作，同学们反响还是很大的，这也一方面调动了学生们的积极性。在教军体拳的时候，备课方面我准备的还是很充分，因为军体拳对我来说并不陌生。这套军体拳可以增强孩子们的韧劲和刚强气质。跑跳投三项内容因为在上学期接触过，孩子们学起来也比较的轻松。在最后的三项成绩的测试成绩中看到这半学期孩子们的进步还是很明显的，希望在接下来的几个学期中通过我的教学加上孩子们的努力，测试成绩有明显的进步。

二、教学课堂方面：

上课过程中我多运用了示范法、讲解法、游戏法、小组合作学习等教学方法来进行课堂教学。在里面有一下几点反思：

1、课堂游戏多一些。现在学生还处在一个爱玩的年龄，适当的游戏课会提高孩子们的上课质量，提高他们的兴趣。我在课堂中，游戏并不是那么多，但是每次游戏的时候孩子们的激情非常高涨，课堂气氛很活跃。所以我会在接下来的的课堂教学中，课堂导入中多以游戏导入为主，让学生们在体育课中多一些欢乐。但是游戏时，一定要注意时间的把握。

高中数学课堂教学经验探索 篇13

关键词：高中数学,高中教学,经验探索

在进行课堂教学活动中, 教师应该时刻努力构建良好的课堂教学氛围, 在课堂教学中, 要鼓励学生进行积极思考, 不要担心学生出错, 保护学生的质疑能力和好奇心, 保证学生能够在课堂中积极进行发言, 鼓励学生勇于表达自己的不同见解, 这样学生在学习的过程中就能更好的形成创新意识. 本文主要从以下几个方面进行探讨:

一、创设问题情景, 实施探究式学习

在新课程标准中我们可以看到其中对于数学教学的要求: 数学教学一定要从实际出发, 要尽可能的创建出适合学生自主学习的问题情境. 所以教师在备课的时候一定要重视对于教学情境的创设, 通过良好的教学情境引导学生主动的投入到学习当中, 让学生逐渐从对学习的好奇当中走出来, 形成学习的兴趣和习惯. 教师在进行情景模式设计的时候一定要重视富有趣味性和开放性的情景问题的设计, 在学生学习的过程中给予适当的指导, 让学生在学习的过程中产生困惑, 在困惑当中不断的寻求进步, 学生在形成认知冲突之后, 就能够更好的进行新知识体系的建立. 例如在进行教学的时候, 先告诉学生: 如果能将一张纸对折38 次, 我就能顺着这张纸爬上月球等, 学生在听到这些话的时候首先想到的是问什么, 在学生充满好奇的情况下学习相关的知识, 效果自然会非常好.

二、开展全方位交流, 让学生在立体互动的交往中发展数学能力

1. 师生互动: 在进行课程学习的过程中, 在师生之间或者是学生之间形成良好互动, 通过相互对话交流甚至是互相提问互相合作, 保证学生的讨论和交流都是围绕同一个教学目标进行的, 这对于培养学生的思维习惯具有非常大的帮助, 一堂课在进行新知识的教授和学习后的反馈过程中将师生之间的问答贯穿进去, 教师在引入的环节灵活的创建一定的情景模式, 教师可以围绕教学内容和创建的情景模式通过提出问题, 讨论问题然后在提出假设等方式, 通过和学生之间的对话准确判断学生对于相关概念的掌握情况. 在进行课堂教学知识的反馈中, 教师还是要通过对话进行学生学习情况的判定, 学生不仅需要进行自己观点的陈述, 更重要的是要在学生互相讨论的过程中学到自己忽略的部分, 这样才能更好地促进班级学生的共同学习.

2. 师生换位: 在进行课堂教学的环节中, 教师可以让学生扮演教师的角色, 让学生走上讲台, 完成属于老师的一些工作, 学生在讲台上可以根据老师之前讲述的问题进行解题思路分析和解题方法的总结或者是对其他学生的板书内容进行评价等等, 通过这种方式能够有效实现学生积极参与到学习当中的效果, 这是一种非常有效的培养学生独立思考能力和敢于怀疑的习惯, 并且学生在和其他人的交流合作当中能够更好实现对数学课程的学习, 学生在扮演教师的过程中, 会更好的发现数学学习的乐趣和数学学习过程中的创造能力. 这对于培养学生良好的解题能力和学生自身的想象力非常重要.

3. 分组讨论: 在数学课堂教学中进行分组讨论对于学生的学习有着非常大的帮助, 特别是在进行试卷评讲的课堂中, 教师在进行学生课堂分组活动的安排的时候, 需要考虑到不同学生的学习基础以及性格特点, 每一个学习小组应该有不同能力和性格的学生, 在进行分组的时候, 教师要考虑到分组之后学生在自己的组内是否感到愉快, 因此, 在进行分组之前, 教师要对学生的性格和能力进行详细了解, 清楚学生的人际关系, 弄明白哪些学生之间关系融洽, 哪些学生之间关系紧张, 在进行分组时候, 教师要尽可能顾及到学生的情绪和感受, 保证学生在学习小组中愉快的进行学习活动.

三、加强研究性学习活动, 培养学生合作、探究的意识

新教材不断的提倡要进行主动和合作以及探究学习模式的建设, 在新课标的数学教学中, 明确提出了要建设探究性的课题, 要培养学生在探究性学习的过程中学会提出问题和思考问题, 要在一系列的数学教学活动中培养学生的创新能力和知识运用能力. 教师可以通过布置实践作业让学生在实践的过程中亲自感受数学的魅力, 提高学生的数学素养和数学应用能力. 例如学生在感受到城市交通混乱的时候, 学生为了解决这个问题, 会自己花费很长的时间站在街头进行车流量的统计, 并且按照已经学到的数学模型对某一个路口不同时间段车流量进行分析和原因概括, 并且分析街道两旁的障碍物和摊点等的有关情况, 学生在进行分析的过程中可以根据自己的见解进行相关问题的解决意见探究, 在这个过程中, 学生积极主动地参与到社会实际问题的解决当中, 并且通过自身所学的有关知识进行问题的解决, 这对于学生牢固掌握所学的数学知识以及数学知识运用能力的培养具有非常重要的作用.