《我的儿子是皮卡——尿王》读后感

《我的儿子是皮卡——尿王》读后感（共9篇）

《我的儿子是皮卡——尿王》读后感 篇1

《我的儿子是皮卡——尿王》读后感

前不久，我看了一本书叫《我的儿子是皮卡——尿王》。这本书的主人公有皮卡、皮达、马飞、马强两对兄弟。皮卡是皮达的弟弟，马飞是马强的弟弟。其中皮卡是低年级的小学生，他的性格古怪，而且很容易兴奋，一兴奋就会绕着大树、厕所···疯跑。他哥哥皮达是初中生，喜欢保护弱小。皮卡和马飞是同班同学，他非常霸道，仗着自己的哥哥是本校高年级的学生，总爱想着怎么欺负别人。

文中的皮卡有个外号叫“尿王”，因为他在课堂上容易失禁尿出来。马飞看不惯皮卡的行为，常常耻笑、欺负皮卡。一次，皮卡和马飞为了一件小事吵了起来，马飞吃了亏。于是联合马强把他关进了小黑屋。从此，皮卡还经常做恶梦！后来皮卡的哥哥皮达知道了这件事后，叫上二十几个同学找马强打架，这件事惊动了警察，经过调查，警察最终把马强请进了少管所。最后在一系列的碰撞中，皮卡和“尿王”却成了一对特别要好的朋友。

读了这本书，我深深地体会到同学之间要互相帮助、团结友爱，这样的友谊才是最珍贵的！

《我的儿子是皮卡——尿王》读后感 篇2

1.以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体, 由表及里,激发学生阅读和写作的兴趣。

2.学习猜读、想象、对比等读书方法,感受阅读的乐趣。

3.模仿文本的写法,学习间接描写,学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。

【教学过程】

一、由词到句,轻松导入

1.看老师写字“叫”,组个词。如:哭叫、喊叫、尖叫……

2. 今天老师给大家介绍的这位小朋友,他的名字叫皮卡,皮卡的尖叫可是相当厉害了,你看——

出示句子:

皮卡尖叫一声,一树的鸟会飞得干干净净,甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声,一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼,会一忽闪全都沉入塘底,只见水面上有无数小漩涡。

皮卡尖叫一声,正在觅 (mì) 食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀,不是飞进草丛,就是飞到草垛、墙头, 甚至是屋脊 (jǐ) 上。

3.自己读一读,看看皮卡的尖叫有多厉害?

4.总结:作者通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的厉害,这种写法叫间接描写。(板书:间接描写)

5.猜猜,还有谁也被吓到了?你也能像这样来写一句吗?

皮卡尖叫一声, ________。

6. 交流评议。

(设计意图:这个环节通过读一组句子,发现作者通过描写鸟、鱼、鸡的反应来突显皮卡尖叫的厉害,总结出间接描写的方法,并尝试用间接描写来写一句话。由字到词,由词到句,层层递进,学生在不知不觉中轻松愉悦地完成了阅读和练笔。)

二、由句扩段,具体生动

1.皮卡的尖叫不止惊动了鸟、鱼、鸡呢,看看他还惊动了谁?出示句段:

他张大嘴巴,捏起嗓门,冲着一河正在觅食的鸭子,长长地、长长地尖叫一声。

顿时河面大乱。

受惊的鸭子,呱呱呱地叫作一团,纷纷扇动翅膀,不要命地四下逃窜。那样子,仿佛突然有一群黄鼠狼席卷了过来。

有几只鸭子,居然吓得飞到了空中。

第二天,一些孩子在岸边的芦苇丛里找出了十几只鸭蛋,有一个孩子跳到河里摸,又摸了好几只。

2. 自读,指名读。说说皮卡这次的尖叫怎么样?你从哪里觉得厉害?和刚才写尖叫的句子比较一下,有什么不同?(板书:动作修辞)

3. 我们再回到第一次出现的三个句子这儿,你能加上动作描写,用上修辞方法,把这几句话写得更具体吗?选择其中的一句写一写,也可以选你刚才自己写的那句。

4.学生汇报交流。

5.小结:同学们写得真好!原来加了动作、用了修辞,可以使间接描写更具体生动。

(设计意图:第二次出示的文本通过动作描写、 运用修辞等方法,把一次尖叫写得更具体生动,这个板块的读写结合点就是要孩子们通过读发现如何把间接描写写得更具体、生动,并把总结出的写法应用到自己的写作当中去。)

三、由段谋篇,突破创新

1.你觉得皮卡还会在什么时候尖叫?

2. 出示片段,师生合作读,师读第一句,学生接读。

皮卡尖叫有各种各样的理由:

高兴了,尖叫;

愤怒了,尖叫;

兴奋了,尖叫;

害怕了,尖叫;

伤心了,尖叫;

别人不注意他了,尖叫……

有时,也不需要什么理由,他想尖叫了,就尖叫。

3. 皮卡尖叫有各种各样的理由,我们来看下面这一小篇,读一读,皮卡为什么尖叫,尖叫后又产生了怎么样的效应呢?出示片段:

第二出小戏的效果更好于第一出小戏。演到高潮时,台下笑声一阵高过一阵。

皮卡也咯咯咯跟着笑,但笑着笑着,凝住了神,转而立直了身子,张大了嘴巴,冲着正演得出神的一台演员,嗓门一捏,于一片笑浪声中陡然响起一声尖叫!

坐在皮卡周围的孩子,耳膜生痛,都“啊”地叫了一声,随即用双手捂住两只耳朵。

正演着戏的一台演员,一下怔住了,一个个都傻呆呆地站在舞台上,像一根根木头。

台下,所有的脑袋,都像向日葵一般转向皮卡。

爷爷一脸尴尬。

三姑一手捂住还要继续尖叫下去的皮卡,一手抱了他赶紧往家走。

皮卡在三姑的怀中竭力挣扎着。

刚走出操场,三姑一松手,皮卡又是一声尖叫。

三姑只好再度用手捂住他的嘴巴。

操场上大乱,所有的人都在大笑。

台上,一台演员僵在了那里。

台下,爷爷僵在了那里。

4. 学生阅读,引发讨论。

皮卡为什么尖叫?(高兴)惊动了哪些人?(孩子们、演员们、其他人、爷爷、三姑)这一片段的间接描写是通过什么写具体的?(板书:神态)这段文字在编排上有什么特点?(板书:短句分行成段) 这样写有什么好处呢?(突出了皮卡尖叫的可怕, 渲染了全场紧张的气氛)

5.第三次练笔。

皮卡尖叫有各种各样的理由,比如,他为什么愤怒,愤怒了,他怎么尖叫的,尖叫后产生了怎样的效应?他为什么兴奋,兴奋了,他怎么尖叫的,尖叫后又产生了怎样的效应?害怕了,伤心了,生气了……他又是怎样尖叫的,仿照短句分行成段的形式,用间接描写的方法再写一段话。

6.学生汇报,交流评价。

(设计意图:继续呈现一个更加具体的间接描写的片段,引导学生在读的过程中,发现除了动作描写和修辞运用能使间接描写更具体,还可以抓住神态的描写,并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用。最后再让学生动手模仿写一写,真正做到读与写的相辅相成。)

四、推荐阅读

1. 推荐阅读。围绕皮卡的尖叫还有很多有趣的故事呢,他们都藏在这本书里,《我的儿子皮卡—— 尖叫》。如果你喜欢,赶紧去找来看看吧!

2. 介绍作者。这本书的作者是大家非常熟悉的曹文轩老师,他写了很多给孩子们读的书。比如《草房子》《红瓦》等等《。我的儿子皮卡》是中国首部少年成长系列小说,共八册,分别是《尖叫》《淘金兄弟》《再见,钢琴》《仰望天空的猫》《尿王》《影子与灰狗》《矮鬼》《背叛的门牙》。这是一套非常有意思的小说,非常值得我们品读哦!

(设计意图:以点带面,抛砖引玉,激起学生的阅读兴趣,促使学生在课后继续深入阅读,以期能实现读写互助的理想阅读状态。)

【教学反思】

本课设计始终围绕“以读带写,以写带读”,以学生的读写来代替教师的说教,将课堂还于学生, 将读写一体落到实处。

一、从“读”看课

本节课从“叫”字入手,让学生自由给“叫”找朋友,瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣,将课堂引入了学生自主的轻松氛围中。接着由“叫”字扩展到词语“尖叫”,进而引申到和“尖叫”有关的句子、段落,让学生在不断地朗读中感悟“尖叫”,体会“尖叫”,并从中领悟相关的写作方法。教师在课堂中始终是一个启发者,在引导学生读写的过程中,巧妙把握时机,将课堂进程有机推进到“推荐阅读”环节,从而达到了导读的目标。

二、从“写”看课

本节课学生一共进行了三次写作练习。第一次是学习用间接描写来体现皮卡尖叫的厉害,用时2分钟,评价的重点在于间接描写的运用。第二次是仿写一个段落,运用适当的修辞手法写出皮卡是怎样尖叫的,用时6分钟,评价的重点是有无用上比喻、拟人等修辞手法,通过动作描写生动形象地突出皮卡是怎样尖叫的。第三次是以段谋篇,写一个完整的皮卡尖叫理由的篇章,用时10分钟,评价的重点是神态描写和短句分行成段的运用。这三次 “写”是层层递进的,从句到段再到篇,从学习间接描写到运用修辞手法,再到短句分行成段的使用, 由易到难,逐渐提高要求,在不知不觉中渗透了写作方法的指导。

三、从“读写一体”看课

我的儿子皮卡.矮鬼 篇3

放暑假了的皮卡又回到了油麻地，见到了当初被他吓坏了的花儿，不过此时的花儿已经胆大无比了。皮卡和小伙伴们在田野里捉鱼、疯玩，还一起智取了被小铜匠偷走的怪鸭。他甚至和有点儿痴傻有点儿怪异的矮鬼成了朋友。不过，在矮鬼扫荡了巴家渡后，皮卡与矮鬼拉开了距离。可是，矮鬼却离家出走了，他去了哪里……

编辑推荐：

曹文轩以往作品中的风格多以温情见长，文字清新典雅，富有诗意。而在《我的儿子皮卡》中，加入了大量诙谐幽默的文字，令人耳目一新。这是曹文轩的第一部少年成长小说，讲述一个小男孩从出生到小学毕业的故事。这里面倾注了作者的真情，不仅适合小读者阅读，也适合已为人父母的成年读者。

精彩试读：

皮卡向水塘跑来。

花儿慢慢蹲下身去。她的眼睛瞪得老大。她的心一直在怦怦怦地激烈跳动。那条鱼仿佛不是一条鱼，而是一只潜伏在淤泥中的千年怪兽。花儿不怕，花儿只是紧张和激动。花儿知道这条鱼会有多凶，但花儿今天一定要抓住它！

“抓住它！抓住它！”

花儿一边在心中呐喊，一边将双手张开，并将全身的力量都集中到手上。就在皮卡刚刚到达水塘的那一刻，她突然下手了！

她的手实在太小，力量又实在单薄，那条不知已静静地潜伏了多久的大鱼忽然受到惊动，尾巴一摆，猛地向前穿行，将水和淤泥划出一道深深的沟痕。

那是一条黑鱼。

黑鱼是一种十分狡猾的鱼，并且有超强的潜伏于淤泥的本领，听说它们能潜伏在淤泥里好几年时间。

黑鱼又是一种凶恶的鱼，有尖利的牙齿，靠吃其他鱼养活自己。

花儿追赶上去，然后扑到它身上，并立即用双手死死抱住了它。

它一个打挺，蹦上了天空，然后翻了一个跟头，跌落到了稻田里。

花儿一见，跟着追到了稻田里。

稻田有水，黑鱼可以游动。它的速度极快，只听见水呼噜呼噜地响。稻子已经长高，非常茂盛，虽然觉察到它在逃窜，但却看不到它的影子。

花儿不顾一切地追赶着。

皮卡也跳进了稻田。

不一会儿，他们就踩倒了许多正在成长中的稻子。皮卡回头看了看倒伏的稻子，犹豫地站在稻田中间。

但花儿根本不管，只顾发疯似的追赶着。

大黑鱼忽东忽西，一会儿潜伏一会儿穿行。穿行时，稻子激烈晃动，倒向两边。

看稻田的一个伯伯跑过来，看了看倒伏的稻子，向花儿大声喊道：“死丫头，你给我停住！”

花儿根本不听，依然不屈不挠地追赶着那条大黑鱼。

伯伯急得在田埂上跳了起来：“停住！停住！”

皮卡站在稻田中间，一副不知所措的样子。他一会儿看看伯伯，一会儿看看一个劲地追赶着大黑鱼的花儿。

花儿弓着身子，慢慢地、慢慢地向前走着，样子很像一只抓捕耗子的猫。

伯伯不再叫喊了，情不自禁地也弯下腰来，慢慢地向前走着。

皮卡也是同样的动作。

天上，几朵白云，轻轻地向远方飘去。

花儿忽地向前一扑，不见人影了，但随即响起一片哗啦哗啦的水声。

花儿玩命地抱着大黑鱼，与它展开了激烈的搏斗。这一回，说什么，她也不会再让它逃跑了！

花儿死死地抱着大黑鱼，随着它的挣扎在稻田里翻滚。她连呛了几口浑水，眼睛被泥水淹得睁不开，但，她却牢牢地把大黑鱼抱在怀里。

伯伯在田埂上又叫了起来：“稻子！稻子！”

皮卡拼命跑向花儿，再也不顾把稻子踩趴下了。

花儿抱着大黑鱼在天空下翻滚时，让人分不清哪是她哪是鱼。

大黑鱼终于没有力气了。

花儿抱着大黑鱼，把身子用力压在它的身子上。

大黑鱼还在用尾巴一下一下地扫动着，激起一团团水花。

皮卡赶到花儿身边时，大黑鱼几乎已经不动了。

花儿抬头看了看皮卡：“抓住啦！抓住啦！”

皮卡连忙跪在水中，用双手死死按住大黑鱼。

走过来十几个人，站在田埂上，往花儿这边看着。

花儿终于抱起了大黑鱼。

《我的儿子皮卡》读后感 篇4

皮卡愤怒着来到这个世界上。但是愤怒很快就变成了好奇，他用自己独特的方式感受着周围的一切。皮卡的出生时惊心动魄的，先是妈妈怀孕了，后来要不要孩子，胎儿没心跳了，还活着真的还活着，直到最后终于出生了。

皮卡是个奇怪的孩子，在医院里安安静静，可是回到家，就变成一个爱哭的“夜蹄郎‘。《我的儿子皮卡》情节幽默，铺设精巧，让人不得不看，我喜欢皮卡。

《皮卡1》这本书让我从中知道了很多很多，原来爱一个孩子是这样神奇的来到世界，让我在快乐成长中，真正懂得了一个孩子从出生到长大，父母付出了很多很多，不管孩子有多么调皮，就像皮卡一样，父母甚至爷爷奶奶无怨无悔，照顾的无微不至。

皮卡是一个喜欢动物的孩子。皮卡在乡下的奶奶家的日子是自由而快乐的，陪伴他的有天上的鸽子地上的猫，还有飞来飞去的蜻蜓和一头叫皮三的牛。皮卡和他们之间有着无数精彩的故事。

皮卡有个神奇的本领――他可以捉住和一只他能够得着的蜻蜓，甚至还可以轻而易举地捉住一只牛虻或一只苍蝇。为了帮助鸽子建巢，他把奶奶床上的芦苇席撕成条撒在鸽子经过的地方，这样鸽子就不用出去找芦苇了。和皮卡形影不离的就是皮三了，皮三是一只小白牛，他们好像兄弟俩。为了捉蜻蜓，姑姑们特地的编了一个网，来抓够不着的蜻蜓，每次姑姑们回来，都想着给皮卡抓蜻蜓，皮卡的蜻蜓房变得五颜六色。

皮卡和我一样都喜欢小动物，我希望大家多和动物沟通，亲近大自然，和动物们多做好朋友。这样你的生活就会变得更加多姿多彩，拥有更多的快乐。

皮卡是一个奇怪的孩子，一双鞋他要两种不同的颜色。我小的时候也有这样的想法，后来我就觉得有必要要穿两种不不同颜色的鞋子吗?一双鞋子的颜色比较好看。

说起袜子，如果让皮卡挑，要经过无数次的试穿，才能挑出一两双，其实挑袜子没有那么复杂，找可以穿进去的，好看的就行了，皮卡真是个奇怪的男孩。

皮卡被逼着学钢琴，不过他也不是那么讨厌钢琴，皮卡是因为絮絮而弹钢琴的，皮卡学得很好，虽然乱弹，也很好，给老师乱弹了一首，老师吃惊了。

《我的儿子皮卡》读后感 篇5

暑假里，我去新华书店买书，正当我在收索自己的“宝贝”时，我的眼帘里映入《我的儿子皮卡・尖叫》这本书，我买下了这本书，这本书深深的吸引了我。

我喜欢这个故事，它让我感受到了美好的童真，让我仿佛感受回到了自己的童年。儿童时代，我是多么轻松，无忧无虑，自由自在，那时的我跟本不知道什么叫烦恼。但随着年龄的增长学习负担的加重，成长的困惑和烦恼也会越来越多，小时候的快乐也在逐渐逐逝，小时候，有爷爷奶奶、爸妈疼爱。

我的儿子皮卡之尖叫读后感 篇6

在这个暑假里，我读了许许多多的书，但我最喜欢的就是其中一本书的主人公皮卡。皮卡是作家曹文轩笔下《我的儿子皮卡》系列中的主人公。《我的儿子皮卡》共有8本，我读的正是这第一本《我的儿子皮卡之尖叫》。

这本书以幽默诙谐的笔调，讲述了小男孩皮卡幼儿时期的故事。皮卡从一出生就充满了悬念，“卡”在那里怎么也不肯出来。医生就像拔萝卜一样，扑通一声将他拔了出来。

皮卡愤怒着来到这个世界。但是愤怒很快就变成了好奇，他用自己独特的方式感受着周围的一切。在医院里，他是个安静的“乖娃”；回到家，却突然变成一个令人烦躁的“夜啼郎”，扰得爸爸妈妈简直无法工作。他爱听哥哥撕报纸的声音，爱听哥哥敲打锅碗盆勺的声音。后来，由于父母工作太忙，不得已把皮卡送到了乡下。四个姑姑和皮卡的奶奶轮流照看着他。皮卡渐渐会走路了，可他却不愿走路，整天要人抱着。半年后，皮卡终于要自己走了，满世界乱跑。后来又发生了许多令人大跌眼镜的事。皮卡很容易对一件事着迷，甚至走火入魔。当他要让乌云下雨时，对着乌云乱叫一通，便发现了自己会尖叫，就时不时尖叫。他的尖叫吓得花儿一连几天没来上课；吓得周五爷的鸭子乱下蛋；吓得鸽子不敢再来；吓得同学直捂耳朵？？

《我的儿子是皮卡——尿王》读后感 篇7

这本书是曹文轩写的。整本书以幽默诙谐的笔调描写了皮卡在乡下奶奶家生活的故事，这本书读到不同的地方，就会有不同的感触。

当你读到第一章蜻蜓时，你就会感到皮卡是一个自私的人，为了一己私欲，把蜻蜓全部捉过来，这样也就算了，只要他把蜻蜓保护好，就行了。可是，它们却被家里的一群鸡，基本上吃了个精光…….不过他最后还是把剩余的蜻蜓放生了。

当你读到第二章橘猫的时候，你会觉得皮卡很善良，愿意收留一只流浪猫，这只猫很乖巧，漂亮.......皮卡甚至还要和它吃同一碗饭。后来这橘猫吃了一只河豚中毒了，这时我的心好像被什么揪住了。不过还好，它大难不死…….读到第三章鸽子时，你会感到，皮卡是一个三心二意的人。有了鸽子，他就不管心橘猫了。当他在注意到橘猫时，橘猫由于抓到了一只刚出生的小鸽子，被他送出了家门……

我们不也是这样的吗?有时我们只因为它的本能，使它犯错而不要他了……我就有过这样的经历。记得那时，奶奶家养了一只猫，只因为它偷吃了一条鱼，我就把它送人了……相信大家也有过这样的经历吧!

《我的儿子是皮卡——尿王》读后感 篇8

11月18日下午，中国共产党中央党校朱辉宇教授应邀来集团公司作题为“习近平新时代中国特色社会主义思想”的专题讲座。在近三个小时的宣讲中，除了印象深刻的习近平新时代中国特色社会主义思想，更让我印象深刻的是朱辉宇教授向大家推荐的一篇文章《我是黄土地的儿子》。

《我是黄土地的儿子》是习近平15年前（2002年）曾公开发表过的一篇回忆文。全文5000多字，首发于2002年第12期《全国新书目》杂志，2012年《西部大开发》杂志对该文进行过转载。

“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信”这是习主席 离开陕西梁家河时说的话。这让我不禁想起了小学曾学习的一篇课文《为中华崛起而读书》。想必大家都一定记得这篇课文。它描述的是时任中国共产党中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理周恩来同志，在少年时代立下的宏伟志向，表现了少年周恩来为了国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

15岁的习主席从京城高墙大院的安逸生活一下子跌落到陕西文安驿镇梁家河村，陌生、孤独一涌而上。可习主席很快转变想法，既然这片黄土养育了我的父辈，那么她一定会以宽大博爱的胸襟接纳我。面对如此的逆境，年轻的习主席转变观念，积极面对，主动适应贫瘠的环境，艰苦的生活。在七年的知青岁月里，先后攻克跳蚤关、饮食关、劳动关和思想关。当跳蚤叮咬成了一种习惯，当粗粝杂粮成了一种感情，当插秧种地成了一种技能，当实事求是，吃苦耐劳成为了一种精神。

作为年轻一代的我们，如何在自己的人生中走好当前的路，或许每个人看了这篇文章后都能从中获得启发与感悟。

“穷人的孩子早当家”说的就是当你身处在艰苦的环境中，你才能有所体会，才能得到锻炼，才能使你成长。我们或许不需要人为的为自己制造一个艰苦的环境，方能体会人生的五味杂陈。因为人这一生总不是一帆风顺的，总有某一个阶段你会遇到自己的坎坷或是劫难。如若当你身处在所谓的逆境中，或许你就能有所体会。什么是“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”或是“于百转千回后，悄然转身，独自离去”。

一个人要想获得成功，就得不畏艰辛，接受艰苦环境的锤炼；就得勇于面对，获得务实求进的态度；就得在逆境中成长，形成积极向上的品质。如此一来，即便无法成就一个成功的你，也不会造就一个失败的你。人生的航向不定，但不管前方的迷雾有多大，指引你成功的灯塔永远在你前方。

年轻的习主席立下誓言：作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，这里培养了我的信念，就是全心全意为人民服务。

如果说“为中华崛起而读书”是对共产主义为核心精神的体现，是激发人们奋发努力，不断进取的强大动力。那么“全心全意为人民服务”就是共产主义时刻牢记自己是人民公仆，时刻将人民的衣食冷暖放在心上。这也正充分体现了习主席所谓的：“深入基层不放松，立根原在群众中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北中”。

今天的我们在面对基层工作时，更多的感触就是“难”。比如职务权小位卑，问题点多面广。抱怨、牢骚、烦躁不断，陷入此怪圈中越陷越深，无法自拔。可是年轻的习主席又是怎么做的呢？带领大家创建铁业社，为村民增加收入；带领大家开挖出当时陕西省第一口沼气池，解决村民照明、做饭的问题。在当时那个年代，在当时那个年纪，岂是一个“难”字可以形容的。上山下乡的经历可以说一直影响着年轻的习主席。他曾在回忆文中说到：“每当遇到困难时，就想想当时那个时候，就会感到没有解决不了的问题”。

“从群众中来，到群众中去”。深入基层，深入群众，是我们干好事业的基础。作为青年一代，更应该多在基层锻炼、磨砺。集大家之智慧，群策群力，团结克难，方能走向成功。“身体发肤，受之父母”“国之兴亡，受之百姓”。唯有脚踏实地，务实求进，从基层中积累经验，从劳动中磨练意志，方能成就一番事业，为公司发展贡献一己之力，为社会主义进步助力向前。

《大侦探皮卡丘》观后感 篇9

这部电影讲述了男主蒂姆以为父亲去世，来到了莱姆市，原想去父亲的公寓收拾和道别，却意外的和父亲的宝可梦(死侍附身的皮卡丘)相遇了，并发现自己是唯一能够听懂皮卡丘说话的人类，而后蒂姆通过皮卡丘得知自己父亲并没有死亡，但下落不明，于是在皮卡丘的鼓励下一起踏上了揭开真相的道路。在此期间，他们结识了各种各样的宝可梦，并且发现了不可思议的阴谋，然而这部电影的片尾还是以老套的剧情结束：就是发现幕后黑手，进行斗争，揭开真相，完美结局。

影片的最后才知道，超梦为了救蒂姆的父亲，而把他的灵魂封印在了皮卡丘的身上，并且设置了保护，即只有与其血脉相连的人才能听到它的讲话，这也就很好地解释了为何蒂姆听得到皮卡丘说话，并且是大叔音，皮卡丘爱喝咖啡等种.种和父亲挂上钩的行为了。虽然已经在游戏或动画中见多了扔宝可梦球的情形，不过看到真人版的影片后还是被震惊到了，体会到了和游戏以及动漫中完全不同的宝可梦感觉，相信这是制作者以游戏为原型基础建立在现实之上的结果。

最让我印象深刻的还是皮卡丘，不过这次的皮卡丘不是我们在动漫中记忆中那个奶萌奶萌的可爱丘，而是变成了内心住着贱贱死侍魂的大叔丘，但是这个也更加突出了本片的“美式幽默”。影片的主题便是“人与宝可梦和平相处”，而影片中的莱姆市还是很好地完成了基础设定，并提供了许多生动有趣的细节，最明显的便是宝可梦的“职业分配”，比如怪力作为“交警”指挥交通;卡蒂狗作为警犬巡街;乐天河童在小吃街为人们做出美味的食物等等，这些职业都充分考虑了宝可梦的属性特征，为它们赋予了与自身“专业对口”的工作，与此同时，因为影片不是很难理解的人物情节设置，片中的几个“反转”也谈不上出人意料，超梦的面冷心热、霍华德·克利福德的大奸似忠，大伪似真，也并没有让人觉得眼前一亮。