适合幼儿的古诗词

适合幼儿的古诗词（共13篇）

适合幼儿的古诗词 篇1

一一、歌词的选择

1. 要选择容易被幼儿理解并喜爱的歌词。

幼儿年龄小、生活经验缺乏、理解能力有限, 只有他们理解的歌词才能引起幼儿的兴趣, 《世上只有妈妈好》《小手拍拍》就是这样的歌曲。否则, 幼儿只会牵强附会地学唱声音, 并不理解歌词的含义, 例如把“最浪漫的事就是和你慢慢变老”唱成“最浪漫的事就是和你卖卖电脑”, 把“祝你生日快乐”唱成“猪你生日快乐”, 把“敌人胆敢来侵犯”唱成“敌人胆敢来吃饭”。因此, 在选择歌词的时候, 首先就是让幼儿理解并喜爱, 如果新教的歌词中有新的词汇, 老师就要用幼儿能够理解的语言加以耐心地讲解, 帮助幼儿接受新内容, 从而提高幼儿对歌词中美丽词语的喜爱, 同时积累语言和生活经验。

2. 要选择简单并重复的歌词。

为幼儿选择歌词, 要考虑选择语言相对简单一些、重复较多、有发展余地的歌曲, 以满足幼儿继续发挥的需要。这样的歌词幼儿容易记忆, 还能激发他们创作的欲望。例如《表情歌》, 这首歌除了表情、动作不同外, 其他的都相同, 所以幼儿学会一段歌词后, 在教师的引导下, 就会饶有兴趣地自由续编下一个与之相似的歌词。《拔萝卜》《我爱我的小动物》《假如幸福你就拍拍手》等歌曲都是这种类型。

3.选择可以用动作加以表现的歌词。

幼儿天性活泼好动, 当他们理解歌词的含义后, 就会自然而然地随着音乐创编相应的动作, 边唱边舞地表达歌曲的内容, 这样不仅能帮助幼儿记忆歌词, 还能促进幼儿动作的协调性, 增加节奏感。例如歌曲《学做解放军》, 幼儿理解歌词后, 能随着音乐做出敲锣打鼓吹喇叭、排队打枪敬礼等动作。歌曲《打电话》, 幼儿就会随着音乐做出打电话的动作。如果是具有情节性的歌曲, 幼儿也能根据自己的理解表演音乐游戏。例如歌曲《小兔乖乖》, 幼儿就能自己扮演大灰狼、兔妈妈和小兔子, 声情并茂地把童话故事用音乐和动作表演出来。

二二、曲调方面的选择

1.歌曲音域不能过宽, 旋律相对平稳。

根据呼吸系统特点, 幼儿的声带发育不完善, 容易疲劳, 因此幼儿的音域应该控制在一定的范围内, 防止过高或者过低, 否则会影响幼儿声音的发挥, 造成声带充血, 增加不必要的伤害。旋律方面也要相对平稳, 上下行三四度以内, 多级进、少跳进的音程更能让幼儿接受。

2. 节奏节拍简单, 速度不宜过快。

幼儿歌曲多选用二分音符、四分音符、八分音符, 很少使用附点和切分节奏, 节拍常用的是2/4、4/4拍, 也使用一些3/4、6/8拍, 大班可以适当添加一两首弱拍开始的歌曲, 例如《让我们荡起双桨》就能让幼儿感受歌曲风格的不同和情感的差异。

3. 词曲关系简单, 结构短小工整。

四岁以前的幼儿歌曲, 很多都是一个字对着一个音, 例如《看星》《排排坐》《我爱我的幼儿园》等歌曲, 孩子很容易掌握。四岁以后, 幼儿经过训练, 能够逐渐掌握一个字对应两个音或者多个音的词曲关系。从乐句方面来讲, 小班幼儿歌曲以2至4个乐句为宜, 长度在8小节左右;中大班幼儿上升为4至6个乐句为宜, 长度为16至20小节。总体来说, 幼儿歌曲应以短小精悍、欢快愉悦为宜。

总之, 幼儿园音乐教学中, 我们要考虑幼儿年龄特点和接受能力, 选择适合幼儿的歌曲, 充分发挥音乐艺术美的感染力, 使幼儿能在轻松愉快的情绪氛围中喜爱音乐, 热爱艺术, 热爱生活, 快乐的歌唱!

(作者单位:鞍山市广播电视学校)

设计适合幼儿创作的美术课程 篇2

案例一：“我也想尝尝月亮的味道”（大班）

现在的幼儿都看过很多绘本，有的绘本非常适合用来创作。《月亮的味道》描述了一个非常简单而有意思的故事：一只小海龟想尝尝月亮的味道，因为够不着，依次请来了7位小动物，大家齐心协力共同努力，最后小老鼠摘下来一片月亮与大家分享。读完这个故事，我觉得故事中小动物们用的叠加的方法，特别适合大班幼儿来创作长形画。于是我将故事内容制作成幻灯片，先给幼儿讲故事，启发幼儿说出小动物用了什么办法尝到了月亮，再问：“你们想不想也尝尝月亮的味道呢？”激发幼儿创作的欲望。“除了用叠加的办法，还可以用什么办法呢？”进一步的启发，不让幼儿受限于叠加这一种办法，任由他们发挥自己的想象，这样他们会使用出你意想不到的方法。（见图一）第一幅画的小作者说：“我用了板凳，正着放的桌子、梯子，反着放的桌子，又用了个梯子，最后我用大铁钩子够到了月亮，月亮真好吃，我还要带一块给爸爸妈妈吃呢。”第二幅的小作者说：“我用柜子、冰箱，再加上一个好长好长的云梯，然后我用绳子套到了月亮，我舔了一口，好甜好甜。”第三幅的小作者跟我说：“我用了5个梯子，好不容易才够到月亮哦，你猜我在哪里？”我看了半天，说：“没找到你呀，你在哪里？”她说：“那个黑黑的小人就是我啦。”我又问：“我都没看出来，为什么那么小呢？”她说：“我都够到月亮了，你在下面离我那么远，所以看不清楚啊，只能看见我的后脑勺。”第四幅的小作者说：“我用了桌子和椅子，还有梯子，还是够不着，我就坐上热气球啦，后来热气球飞不动了，我用了一段好长的胶带，把月亮粘住啦，我尝了一口，有点芒果的味道哦，我想给其他的小朋友也尝一尝，他们一定没有吃过的。”多么可爱的想法！我想，这就是幼儿的视角，是最真实也是最珍贵的，是我们成人最想倾听的孩子们的内心世界。一个有趣简单的故事，就激发出幼儿各种不同的天马行空的“想法”，更让他们懂得去尝试、去感受、去分享。同一个主题下的作品，虽然他们都用了梯子，用法却各不相同，画面的背景处理也各具特色；对各自作品的表述，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又培养了幼儿的自信心。而幼儿自由发挥想象，轻松表达的愉悦心情也让我收获了快乐。其实类似的绘本还有很多，那些有趣的故事等待我们去发现、去挖掘，只要我们用心去感受，就一定会捕捉到适合我们用来创作的素材。

案例二：“美丽的鞋垫”（中班）

美术活动最大的优点在于它的参与性和动手实践性，使幼儿在活动中提高造型表现能力、创造能力、审美文化修养和美化环境的意识及能力，从而使人格得到全面和谐发展。一次在帮助一个小朋友脱掉鞋子准备午睡的时候，我发现她的小皮鞋里有一双手工制作的鞋垫，特别漂亮，后来得知这是外婆亲手缝制的鞋垫。这是多好的创作素材啊！我想与幼儿一起分享我发现的美丽鞋垫。我搜集了很多手工制作的鞋垫图片，让幼儿观察鞋垫上各种各样的图案，充分感受民间手工艺品的特色。接下来，我设计了让幼儿自己制作鞋垫的环节：提供一只鞋垫的模型（卡纸做的），让幼儿做出另外一只对称的鞋垫（只需将鞋垫模型反过来，在纸上画下轮廓再剪下即可），然后让幼儿给一双鞋垫设计自己喜欢的图案。在创作过程中，有的小朋友提出来：“可不可以两只鞋垫画不一样的图案呀？”“当然可以啦！只要把自己最想画的画出来就可以啦。”我想，既然我们设计的课程是要激发幼儿创作的欲望，就应该让幼儿表达他们最真实的内心感受。图二的两双鞋垫虽然两只画得都不一样，但表现出了幼儿强烈的创作激情以及运用点线面的娴熟技法，画面的构图具有一定的情节，非常有意思。活动结束后，我将幼儿创作完成的鞋垫投放到美工区域活动中，一来美化了班级环境，二来通过展示作品让幼儿体验成就感，并能与他人分享自己的创作经验。

案例三：“变形记”（大班）

幼儿知觉中的选择也是极具个性的，在每一个孩子心中都有一个独立的世界。当他们共同观察一个物像时，他们能够表现出各自不同的感受：稚拙的、规整的、活泼的形状和线条，以及对物象不同部位的注意和夸张表现：写实的、图示性的表现等等，这些都反映了幼儿知觉中主动探索的精神。我们经常会让幼儿画一些人，除了画些简单的肖像画以外，还可以借鉴一些大师的人像作品来供幼儿欣赏和创作。特别是毕加索的一些抽象人物作品，非常适合幼儿作。我选了3幅五官形象较为夸张的毕加索作品（图三）：

为了突出毕加索作品夸张扭曲的人物形象，我刻意对作品进行了黑白处理供幼儿观察，但是我在材料上作了相应的调整，用白纸、黑色油画棒来画人，用灰色和白色简单涂色，再用餐巾纸揉擦出融合的效果，然后将人剪下贴在刮画纸上，再用木棒刮画出自己喜欢的背景，这样夸张的黑白五官形象与后面刮画出的彩色背景产生了强烈的对比效果。图四是幼儿创作的作品：

第一幅：小作者突出头部的刻画，四肢部分设计的是机器人，十分有趣。

第二幅：小作者用两只大小悬殊的眼睛画出了毕加索人物作品风格，长长弯曲的胳膊和灵活的手指动作，更使得整幅作品生动起来。

第三幅：小作者模仿毕加索的作品，夸张的五官及扭曲的形象，眼睛画得不一样大，用眼泪突出人物的情绪变化，背景颜色虽然简单，但是内容很丰富。

第四幅：小作者运用圆润而流畅的线条，将人物的身体动态一气呵成，实属难得。嘴上衔着一朵花，手上拿着魔法棒，脚下却在走钢丝。背景仅仅是一些色块，却和黑白灰的人物主体相得益彰。

幼儿美术活动蕴藏着无限的创造可能，教师应尊重幼儿，鼓励幼儿自主创作，大胆表现自己的想法，并肯定幼儿作品的创造性，从而促进每个幼儿健康快乐、富有个性化的发展，这也是设计适合幼儿创作的美术课程的方向。

参考文献：

[1]杨景芝.美术教育与人的发展.北京：人民美术出版社，2012

[2]朱家雄，林琳.学前儿童美术教育（修订版）. 上海：华东师范大学出版社，2006

[3]陈铁梅.绘画：儿童生命活动的本能显现.美术教育研究，2012（9）

适合朗诵优美的古诗词 篇3

作者：舒婷

我如果爱你――

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你――

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲

也不只像泉源，

常年送来清凉的慰藉;

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够!

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干

像刀，像剑，

也像戟;

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳;

我们共享雾蔼、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱――

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

《一棵开花的树》

作者：席慕容

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘

佛於是把我化做一棵树

长在你必经的路旁

阳光下

慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近

请你细听

那颤抖的叶

是我等待的热情

而当你终于无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

《青春 好喜欢》

黄昏落燕，江南正炊烟向晚

风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前

三月里你来的唐突，令我寝食难安

阳春与白雪，灵气的偶合源于天然

气质是磁铁，你亦牵引所有流转的醉眼

俗世凡尘，特立独行散在你身上是新鲜

出水芙蓉，以如天使光临人间

天然去雕，你的洒脱无人阻拦

情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘

喜欢绝非一时兴起，你怪我敷衍

你说爱要花光所有的力量，马首是瞻

输于信赖，你将我的海誓山盟统统谪贬

亲爱的，我笃定我和你不相关

各安天涯之前，请多赠我些时间

红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减

你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫

适合表白的古诗 篇4

1.张九龄：思君如满月，夜夜减清辉。

2.张九龄：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

3.张籍：还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

4.温庭筠：玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

5. 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 李商隐〈锦瑟〉

6. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 辛弃疾〈青云案*元夕〉

7. 柔情似水,佳期如梦。 两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。 秦观〈鹊桥〉

8. 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采颉，此物最相思。 王维〈相思〉

9. 花开堪折直须折,莫待无花空折枝! 唐 杜秋娘〈金缕衣〉

10. 一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 李白《清平调之二》

11. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 宋;柳永《凤栖桐》

12. 往事已成空，还如一梦中。 李煜 《子夜歌*人生愁恨何能免》 知我意，感君怜，此情须问天! 李煜 《更漏子 金雀钗》

适合练书法的优美诗词 篇5

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中

《虞美人》·李煜

春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。

《念奴娇·赤壁怀古》·苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。

《春江花月夜》·王若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。

《满江红》·岳飞

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

《武凌春》·李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

《沁园春·长沙》·毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

《龟虽寿》·曹操

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。

养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

《白雪歌送武判官归京》·岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

《青玉案·元夕》·辛弃疾

东风夜放花千树, 更吹落，星如雨, 宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊⒁处。

《黄鹤楼》·崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

《锦瑟》·李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

《江城子》·苏轼

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《破阵子》·辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

《扬州幔》·姜夔

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

适合幼儿的古诗词 篇6

1.能用多种材质各异的纸设计制作漂亮、新颖的“衣服”, 培养幼儿的动手能力。

2.培养幼儿的创造力及发散性思维能力。

3.增进幼儿对服饰美和色彩美的感受力。

4.活动中能适应多种角色的扮演。

活动准备:

1.各种不同质地、不同色彩的纸张。

2.手工制作的“服装”范例3件 (不同材质、不同款式) :上衣、裤子、裙子。

3.服装制作工具:透明胶、固体胶、剪刀、彩带等。

4.磁带、录音机、录像等。

活动过程设计:

1.观看录像中叔叔阿姨表演的时装秀, 引起幼儿争当“小小服装设计师”的愿望。

2.“小小设计师”学习制作服装的方法、步骤。

(1) 认识各种纸, 并了解其特性、适合做什么样的衣服。

(2) 欣赏老师制作的几件成衣, 分析、讨论是如何制作出来的。

(3) 总结制作方法、步骤。

3.“小小设计师”们设计自己认为最酷、最靓的衣服, 准备参加设计大赛评比。

(1) “设计师”选择制作材料。

(2) 使用工具适当剪裁、粘贴制作衣服, 并进行装饰。

4.“小小设计师”们分别试穿自己或他人设计的衣服, 进行时装表演。

5.设计师们将自己的名片分发给喜爱自己设计的观众 (听课老师) , 并邀请他们穿上自己设计的衣服进行表演。

6.评出最漂亮的服装设计作品。

(1) 幼儿互评。

(2) 观众老师评比。

(3) 为获奖的设计师颁发奖杯。

创设适合幼儿年龄特点的区角环境 篇7

环境是重要的教育资源，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的推动作用。区角环境是幼儿园环境教育的重要实施手段，同时也是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。那么，如何创设适合幼儿年龄特点的区角环境呢？

一、做好区角活动中班级空间的规划是基础

区角活动把活动室的空间划分成几个活动区角，各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。设置科学、合理的区域分隔，建构丰富的区角布局，是区角活动设置中一定要考虑的。

区角数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。如果区角数量过少则会造成活动拥挤的现象，如娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵；区角数量过多则会出现区角的人数太少，幼儿之间缺乏交往合作，或造成区角活动空间太小，使得各区角间易互相干扰。

结合区角活动，首先，我们把教室设计、划分为若干个区域。其次，充分利用材料，使各个区角活动相对独立而又开放。如利用一些矮柜，图书架等作为区域之间的隔墙，使每个区角有家的感觉，各区域既保持通畅又互不干扰。再次，围绕一种主题内容设置多个活动区角，如在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中，教师在秋天的季节背景下，设置了“有趣的虫子”“秋天的树林”“秋天的果园”“秋天水果店”等活动区域。

二、抓住区角环境布置的注意点是关键

首先，选择色彩鲜艳、形象夸张的造型，能够吸引幼儿的目光。对于幼儿园的孩子来说，无意注意是占主要地位的。所以，那些鲜艳、饱和的色彩能够抓住孩子的目光。针对这一现象，我在考虑区角环境的色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为幼儿所认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就有种童话城堡般的视觉感受。

可爱夸张的卡通动物造型，更为孩子们所爱不释手。结合这一特点，我在选择区角环境内操作材料的造型方面多以小年龄幼儿所熟悉的小兔、小鸡、小狗等动物为主要造型，其中还会掺插一些电视中比较热门的卡通动物，当孩子们看到这些惹人喜爱的动物时，情不自禁的就去投入区角游戏的活动中去。

其次，选择贴近幼儿生活、游戏化情景强的内容，能够激发幼儿的学习兴趣。爱玩游戏是每个孩子的天性。尤其对于小年龄的孩子来说，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识也越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。然而，在我觉得更为重要的是老师选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。例如，在小班“轱辘轱辘”的主题活动中，我创设了一个“小小汽车城”的游戏情景。汽车对于孩子们来说，是经常碰到的，所以孩子们对此有一定的生活经验。在此基础上我为幼儿创设了“车展台”“保姆城”“停车场”等多种游戏场景，活动开展以来，孩子们对此活动的兴趣热点持续了相当长的一段时间。

三、紧扣区角环境材料的投放是重点

幼儿园区角玩具材料的投放必须要达到“创设自然情景，引发幼儿自主探索”的效果。

一是可以利用材料去吸引幼儿自己发现、自己探索。如果提供的玩具材料是生动有新意的，能激起幼儿兴趣的，能引导推进幼儿自己探索的，那么这时就让材料来说话，让材料来影响幼儿，教师无须多言，这不失为区角活动材料投放的一个有效方式。

二是可以通过师生共同活动，引导幼儿了解操作方法、举一反三、学会探索。伴随着新的材料出现，为防止幼儿不会玩，师生共同游戏，帮助幼儿学会玩，进而喜欢玩，创造性地玩，这种材料的投放方式有利于教育要求与幼儿主体的积极性相结合，受到幼儿的喜爱，也达到了很好的教育效果。

三是教师可以进行明确提示，引导幼儿学会选择。区角活动作为一种教育活动形式，虽然它并不是让活动中的幼儿被动地服从教师，接受影响，而是能主动活动，运用自己的知识经验开展操作和探索。但并不意味着全部取消教师在区角活动中、活动前的提示和指导，有时在活动前对全体幼儿实施影响，包括提出行为要求，介绍某些活动材料建议活动形式和玩法，启发知识经验，这对引导幼儿主动选择自主活动，也会产生积极的作用。

适合一年级小学生演讲的诗词 篇8

（3）《静夜思》唐 李白：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（4）《游子吟》唐 孟郊：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

（5）《登鹳鹤楼》唐 王之焕：白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。（7）《早发白帝城》唐 李白：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(8)《村居》（清 高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢.(9)<宿新市徐公店>南宋 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.(10)<风>唐五代 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（11）《小池》宋 杨万里：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（12）《悯农1》唐 李绅：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（13）《悯农2》唐 李绅：春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。

（14）《咏柳》唐 贺知章： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（15）《绝句》唐 杜甫：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（16）《江雪》宋 柳宗元：千山鸟飞尽，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（17）《寻隐者不遇》唐 贾岛：松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。

（18）《江南》汉乐府：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

背诵美文十篇 适合小学一年级学生 1.春笋

一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。2.小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。3草原的早晨

“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。4.初冬

早上，白茫茫的一片大雾。

远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。

雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。

远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。

柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。5太阳,你是粉刷匠吗

张秋生

太阳,你是粉刷匠吗? 你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾„„ 你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。

太阳,你是粉刷匠吗 6.蜂 巢

望安

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。7鸟 岛

望安

下课了，校园，像一个鸟岛。

美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙„„飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。

啊，一个生机勃勃的鸟岛。8.乡下孩子

曾是妈妈怀里

欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上

盛开的野菊。

捉一只蝴蝶

能编织美丽的故事。

含一叶草叶，能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。9小 纸 船

柯蓝

我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。

小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进„„

小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。

看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！„„”

背诵使孩子更聪明——适合三年级小学生背诵的短文

（一）1.母爱

谁言寸草心，报得三春晖。----孟郊

十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母 小儿语

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。

背诵检查_________________ 2.砌砖

有名记者，为了一篇有关建筑业前景的专稿而到某个建筑区进行采访。

当他走进建筑区时，看到一名年轻人正在砌砖。他便走向前去问他：“先生，你在做什么呢?”

“我在砌砖呀。在这大日头底下干活，真叫人受不了。”他不开心地说。

记者不再打扰他，便走到另一处去。他又碰到另一名正在砌砖的年青人。

“嗨，先生，你在做什么啊?”

“噢，我在建房子，每个幸福家庭都必须拥有一套舒适的房子啊!”篇二：适合一年级学生背诵阅读的古诗词

适合一年级学生背诵阅读的古诗词 [ 2009-1-24 15:09:00 | by: 2008a07 ] 鹤现小学一年级晨读内容

咏 鹅(唐·骆宾王)鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

登鹳雀楼（唐·王之涣）

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

古朗月行(李 白)小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。

阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝。

江南（两汉乐府）

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

牧童（吕 严）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧

月明.杂诗（王 维）

君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未? 鸟鸣涧（王 维）

人闲桂花落, 夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。

长干行—节选（李 白）

郎骑竹马来。绕床弄青梅。同居长干里。两小无嫌猜。

绝句（杜 甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

遗爱寺（白居易）

弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。

春晓（孟浩然）

春眠不觉晓,处处闻啼鸟, 夜来风雨声,花落知多少？

静夜思（李 白）

床 前 明 月光，疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明月，低 头 思 故 乡。

绝句（杜 甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

鸟（白居易）

谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮, 劝君莫打枝头鸟, 子在巢中

望母归。

春夜喜雨（杜 甫）

好 雨 知 时节，当 春 乃 发 生。

随 风 潜 入夜，润 物 细 无 声。

赠汪伦（李 白）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

长歌行-节选（汉乐府）

百 川 东 到海，何 时 复 西 归 ？

少 壮 不 努力，老 大 徒 伤 悲。

赤日炎炎似火烧（宋朝民歌）

赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。

早春（韩 愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

安宁道中即事（王文治）

夜来春雨润垂杨,春水新生不满塘。

日暮平原风过处,茶花香杂豆花香。

秋浦歌（李 白）白 发 三 千 丈，缘 愁 似 个 长。

不 知 明 镜 里，何 处 得 秋 霜。

画眉鸟（欧阳修）

百啭千声随意移, 山花红紫树高低。

始知锁向金笼听, 不及林间自在啼。

相思（王 维）

红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

悯农(李 绅)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

梅花（宋·王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

阅读全文(1305)| 回复(0)|反映问题 | 引用通告(0)| 编辑篇三：适合一年级的儿童诗

适合一年级的儿童诗

学画画

作者（笔名）：踏云轻心

东瞅瞅，西看看，瞄瞄老师，在干嘛？

写写，描描，画画?? 竟滚出一个大南瓜！

瞪瞪眼，描描,画画?? 瞅瞅，看看，老师笑啦：

好家伙，真是一个小画家！

我乐得?? 像开了花！

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平蘑菇

作者：（台湾）林良

蘑菇是

寂寞的小亭子。

只有雨天

青蛙才来躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平山

作者：（台湾）吴政雄

你看！

你看！

山的背上也有一座山，是不是山妈妈背着她的儿子，想摘天上的星星呀？

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平

我小的时候

作者：（台湾）林焕彰 我到花园去看花，蝴蝶飞来跟我说话。

她说他小的时候，就认识我，而且还在大家面前，大声说：

她跟我小时候一样，全身毛毛的!我认为它不应该这么说，让我脸红!推荐年级：一年级 推荐人：杨士平

小河

作者：（台湾）薛林

小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来, 我问：

去哪里? 她说：

大海。

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平小猫

作者：（台湾）林焕彰

午睡时

风走过窗口

摇了几下风铃

叮当地

就走了

我养的一只

小猫

跳上床来

很惊奇地瞧着

窗外

那时

一片白云飘过

以为是一条鱼

它很快地

冲出去

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平小纽扣

作者：（台湾）林焕彰 小时候，我喜欢弄脏衣服，要常常换洗；

妈妈缝在我身上的那些小纽扣，就一颗颗地脱落。

哦！童年

已经找不回来了，像妈妈缝在我身上的

那些小纽扣。

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平

夜晚的天空

作者：（台湾）林焕彰

夜晚的天空，藏着好多好多的小猫咪；

他们好象很怕冷，躲在妈妈怀里，只露出小小的眼睛。

我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。

推荐年级：一年级 推荐人：杨士平

雪花的快乐

作者：徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向

——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。

推荐年级：一年级 推荐人：李珊 花和蝴蝶

作者：（台湾）林焕章

花是不会飞的蝴蝶。

蝴蝶是会飞的花。

蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。

花是蝴蝶

蝴蝶也是花。

推荐年级：一年级 推荐人：李珊

太阳

作者：马云超

天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。

心里的太阳，被灵感相中了，写成了诗歌。推荐年级：一年级 推荐人：李珊

日出篇四：小学一年级经典诗词

一年级（上）

一、经典诗词

1、《咏鹅》„„„„„„„„„„„„„„„„[唐]骆宾王

2、《咏柳》„„„„„„„„„„„„„„„„[唐]贺知章

3、《春晓》„„„„„„„„„„„„„„„„[唐]孟浩然

4、《送别》„„„„„„„„„„„„„„„„[唐]王之涣

5、《静夜思》„„„„„„„„„„„„„„„[唐]李

白

6、《望庐山瀑布》„„„„„„„„„„„„„[唐]李 白

7、《九月九日忆山东兄弟》„„„„„„„„„[唐]王 维

8、《绝句》„„„„„„„„„„„„„„„„[唐]杜 甫

9、《江畔独步寻花》„„„„„„„„„„„„[唐]杜 甫

10、《江村》„„„„„„„„„„„„„„„ [唐]杜 甫

11、《七步诗》„„„„„„„„„„„„„„ [三国]曹植

12、《相思》„„„„„„„„„„„„„„„ [唐]王

维

13、《登鹳雀楼》„„„„„„„„„„„„„ [唐]王之涣

14、《悯农一》„„„„„„„„„„„„„„ [唐]李 绅

15、《悯农二》„„„„„„„„„„„„„„ [唐]李 绅

二、名言警句

一、经典诗词

《咏鹅》 [唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

《咏柳》 [唐]贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《春晓》 [唐]孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《送别》 [唐]王之涣

杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为别离多。

《静夜思》 [唐]李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《望庐山瀑布》 [唐]李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《九月九日忆山东兄弟》 [唐]王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《绝句》 [唐]杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

《江畔独步寻花》 [唐]杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《江村》 [唐]杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

《七步诗》 [三国]曹植

煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

《相思》 [唐]王维 红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷, 此物最相思。篇五：小学一年级要求掌握的古诗词

小学一年级要求掌握的古诗词 1江南(汉乐府民歌)江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2敕(chì)勒歌(北朝民歌)敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫。风吹草低见(xiàn)牛羊。3咏鹅(唐 骆宾王)鹅 鹅 鹅, 曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4风（唐 李峤(qiáo)）

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5咏柳（唐 贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。6凉州词（唐 王之焕）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7登鹳鹊楼（唐 王之涣）

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。8 春晓（唐 孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。9鹿柴(zhài)（唐 王维）

空山不见人,但闻人语响。返景入深林, 复照青苔上。10静夜思（唐 李白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。11古朗月行（唐 李白）1 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。12望庐山瀑布（唐 李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。13早发白帝城(唐 李白)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。14绝句(唐 杜甫)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。15春夜喜雨(唐 杜甫)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重(zhòng)锦官城。17枫桥夜泊（唐 张继）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。18游子吟（唐 孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖? 19江雪(唐 柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。20赋得古原草送别（唐 白居易）

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。21池上（唐 白居易）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。22忆江南（唐 白居易）

江南好，风景旧曾谙(ān)。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 23悯农（唐 李绅）

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。第一册（一年级上）

古诗

咏鹅（骆宾王）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

画鸡（唐寅）

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。静夜思（李白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

悯农

（一）（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第二册（一年级下）

古诗

春晓（孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

村居（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见（袁枚）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池（杨万里）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。格言警句

适合幼儿的谜语 篇9

有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝(打一植物)---豆荚 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（猜一蔬菜）---辣椒 一座桥，地上架，走着上去坐着下。[猜一玩具]---滑梯

身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝----梅花鹿 名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。----蜗牛 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。[家电]-----冰箱 我的身体细又长，头长白毛身上光。[日常用具]-----牙刷 一匹马儿两人骑，这边高来那边低。[猜一玩具]----翘翘板

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道（猜动物）----螃蟹 耳朵像蒲扇，身子像小山（猜一动物）----大象 千条线，万条线，落在水里看不见。----雨

庆祝节日门前站，一个西来一个东。(猜一物)----对联 一棵树，多桠杈，雨一淋就开花(猜一用品)----伞

上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个(打一生活用品)----锅 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。----大蒜 辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。-----蚕

背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。----海龟 翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。----蜜蜂 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。猜器官 眼睛 左一片，右一片，两片东西不见面。猜器官 耳朵 绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。猜一物 邮筒 半空中，一只碗，下雨下不满。猜一物 鸟巢 千根线，万根线，落到水里就不见。猜自然物 雨 一间屋，叁个门，里面只住半个人。猜用品 裤子 浑身毛，一条腿，不怕灰尘只怕水。猜用品 鸡毛帚 红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。猜器官 嘴 稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。猜一物 眼镜 四四方方一块田，一块一块买铜钱。猜食物 豆腐 一双玉燕靠地飞，早上出门夜里归。猜用品 鞋子 有风不动无风动，不动无风动有风。猜一物 扇子 一只狗，站门口，打一枪，就开口。猜一物 锁头 滑溜溜，光亮亮，眼睛生在屁股上。猜一物 针 一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。猜一物 麻雀 盖一半，露一半，太阳出来晒一半。猜一物 屋瓦 此物大而轻，肚内火烧心。猜一物 灯笼

水皱眉，树摇动，花弯腰，云逃走。猜自然物 云 硬舌头，尖嘴巴，不吃饭，光喝茶。猜用品 钢笔 尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步。猜用具 剪刀 要玩他，才买他，买了他，却打他。猜娱乐品 鼓

会走没有腿，会吃没有嘴，过河没有水，死了没有鬼。猜一物 象棋 一对夫妻，同命相依，白天结合，晚上分离。猜一物 钮扣 一物不才，比客先来，客来他不见，客走又出来。猜用具 扫帚 来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪。猜调味料 盐

姊妹一样长，出入都成双，酸甜苦辣味，他们总先??。猜用具 筷子 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜自然物 月亮

一条怪牛，两条圆腿，骑他肚上，抓他双角。猜交通工具 自行车 五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。猜器官 手

直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下 落。猜一物 温度计

身体长的细又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤。猜文具 铅笔 一个小黑人，跳进洗澡盆，越洗越不净，长人变短人。猜文具 墨 一个老头，没脚没手，笑口常开，不跑不走，要他睡觉，他却摇头。猜玩具 不倒翁

一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。猜一物 降落伞

新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把帽摘。猜文具 毛笔 远看小洋楼，近看大馒头，人在底下走，水在上面流。猜用具 雨伞 指着你的脸，按着你的心，通知你主人，赶快来开门。猜电器 门铃 不洗真乾净，洗洗不乾净，不洗有人吃，洗了无人用。猜自然物 水 一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光。猜用品 日历

薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。猜用品 邮票

有匹马儿两人骑，一头高来一头低，虽然马儿不足路，两人仍是笑嘻嘻。猜游戏物 跷跷板 坐也坐不安，立也立不牢，年纪虽然大，永远不跌倒。猜玩具 不倒翁 身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高。猜一物 爆竹 一位好朋友，天天来聚首，事事告诉我，就是不开口。猜一物 报纸 圆圆像个瓜，人们爱玩他，没有手抢他，抢到手丢他。猜运动器材 篮球 一物叁个口，你有我也有，有他不怎样，无他就现丑。猜一物 裤子 四四方方，又白又光，姑娘请他，清洁衣裳。猜用品 肥皂

幼儿古诗教学的内容与方法 篇10

激发兴趣：因材施教，选择蕴含教育意义的古诗

因材施教是孔子教学的一个理念，面对汗牛充栋的中华文化典籍，有很多精华值得后世传承与发扬，但是结合幼儿园阶段的孩子来说，应该选择适合其年龄段的古诗，并且选择有益的、浅显的、有趣的古诗教学内容，以激发幼儿学习古诗的兴趣。

结合幼儿的身心发展特点，我们不提倡一味灌输式的教育，而是要把教育理念无形之中传播给学生，潜移默化之中让幼儿懂得人生的道理，这样有利于幼儿从内心接受。

幼儿刚进幼儿园的时候，很多生活习惯并不好，或者参差不齐，如果当面直接批评教育，很可能会打击到幼儿的自尊心。比如我曾经在中午和幼儿吃饭的时候，发现有几个孩子吃饭时候有浪费的现象，并且不以为然，有时候吃一半就放下了碗筷。虽然老师一直在旁边提醒他们，但是效果并不是很理解。于是我想到了利用古诗的意境，让孩子们感受到粮食的来之不易，在潜移默化中养成爱异粮食的好习惯。于是在课余时间和孩子们一起学习古诗——《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”当我读完这首诗时，孩子们一知半解看着我，于是我利用多媒体播放图片，图中是一位年迈的老人在烈日炎炎的午后，在田中耕地，太阳火辣辣地晒在他的背上，豆大的汗水直往下掉，汗水早已湿了衣衫。我问孩子们看到这张图片有什么感想。很快好几个孩子踊跃回答，“老师，我看到了种地很辛苦。”“老师，原来粮食来之不易啊！”此时我再和孩子们讲解了《悯农》这首诗，我告诉他们：“孩子们，这首诗就是讲了农民伯伯辛勤种地的情景，因此每一粒粮食都是农民伯伯们用汗水浇灌出来的，所以我们是不是应该珍惜粮食，吃饭的时候珍惜每一粒米饭啊？”孩子们若有所思、若有所悟。后来午饭期间，浪费现象已是罕见。

启发式教学：选择与季节、节日有关的古诗

幼儿时期，对于季节和气候都会表现出一些好奇，因此，如果能结合相关的季节来引导幼儿学习古诗，会有更好的成效，也有助于孩子们记忆这些脍炙人口的古诗。

记得本学期一开学，就是阳春三月，暖意融融的季节。于是在课堂上，我问孩子们：“你们喜欢春天吗？”他们齐声回答：“喜欢。”我接着问：“你们喜欢春天的什么？”“老师，我喜欢春天的植物，都冒出了新绿。”“老师，我喜欢春天，因为大家都说春天充满了希望。”……“那么，老师就和小朋友一起来看看古诗中的春天是怎样的？”于是我和孩子们一起学习古诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

幼儿时期对一些节日也是异常关注的，比如每年的春节、儿童节、母亲节、中秋节等等，如果结合这些节日教一些古诗，也会收到较好的教学成果。

五月份的母亲节期间，为了让孩子们感受到母爱的伟大。于是我和孩子们一起学习与母亲相关的古诗，回家朗诵给妈妈听，作为母亲节送给母亲的礼物，孩子们非常认同。我们学习了《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”并且利用多媒体等现代化设备展现了这首诗中的情形：“古代时候，孩子们上学都要去很远的地方，身上穿的衣服都是母亲亲手缝制的，这首诗就是讲了这样的一个细节。到了今天，随着生活水平的进步，尽管我们看不到这样的细节，但是我们也同样能感知到父母养育之恩的艰辛，我们应该孝敬父母。”于是，那一天孩子们学习得特别认真，回家把这首感恩的古诗朗诵给了妈妈，妈妈们非常感动，觉得自己过了一个非常有意义的母亲节。

利用情境教学：采用灵活多样的古诗学习方式

教学情境应该要多样化，才能避免古诗学习给幼儿带来的枯燥感，我认为可以适当利用教学情境，采用灵活多样的古诗学习方式。

一方面，可以通过课外活动学习古诗。有一回，早春时节带着孩子们去公园春游赏花。很快，孩子们看到了河中游来游去的鹅，非常兴奋。于是我趁机教他们一首浅显易懂的古诗《咏鹅》：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”并且结合当时河中正在悠闲自在游泳的鹅，跟孩子们讲解诗中描写的景象。孩子们非常欣喜并快速学会了这首脍炙人口的古诗。再到另一处，看到了早春开放的腊梅花，于是我借机和他们一起欣赏那首王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”并且跟孩子们讲解了梅花所具备的品质，不畏严寒、独自绽放、清香扑鼻，成为古代很多文人雅士诗中的意象。

另一方面，可以通过游戏活动来学习古诗。比如当孩子们学会了多首古诗后，我就利用游戏的形式，让孩子们复习巩固。我让孩子们围坐成一个圆形，大家眼睛闭上，手背在后面手掌向上，老师走过之后将莲子递到任何一个孩子手上，孩子接到后就站起来背一句诗或者一首诗，背诵完后集体鼓掌，这名孩子可以站起来绕着圆圈把莲子递到另一个孩子的手中，这样通过简单的游戏，孩子们既得到了乐趣，也分享了古诗。

适合幼儿的励志故事 篇11

最近采访一位同龄人，他彻底改变了我的看法。他四岁失母，八岁殁父，很小时就独掌门户，自己寻书读，自己去当兵。现在他不仅有令年轻人羡慕不已的正团职，而且学有所成，著作等身。“你不是最苦的，以你现在的条件，你可以干得更好。”他说。

人生总有许多不如意的时候。也许你没有考上理想的学校;也许你失恋了;也许你现在下岗了，正万念俱灰;也许你一次次被冷落，正怨天尤人……

所有这些都让你雄心顿失，看不到光明。你甚至认为：你的经历比谁都坎坷，你的灾难比谁都深重。你认命了，你满足了，你退却了，你认为自己干到今天这样已问心无愧了，再难有扬眉吐气的出头之日。你甚至认为你的生活从此永无笑脸，人生将像陨星一样从此暗淡。

假如真是这样，也许你真的没戏了。然而，现实却偏偏不是这样。

适合幼儿的童话故事 篇12

有一次，鬼婆婆看见村子里的一些孩子在树林里采野草莓，就变成了一个和蔼可亲的老太太，走到孩子们跟前，说：“可爱的孩子们!到婆婆跟前来玩吧!”

孩子们便蹦蹦跳跳地跑了过来。

“哪个女孩子愿意我替你梳头啊?”鬼婆婆想下毒手了。

一个打扮得漂漂亮亮的小女孩高兴地跑到鬼婆婆跟前。

鬼婆婆一面给小女孩梳着头，一面轻轻地哼着歌儿。

小女孩听着听着，不知不觉地睡着了。就在这时，鬼婆婆凶相毕露，伸出象刀一样锋利的右手指，朝女孩的身体猛插进去，然后，挖出心来，一口吞了下去。

在一旁玩耍的孩子们见了，都吓得四处逃散了。

村长为了防止鬼婆婆继续作恶，召集村民开会，商量办法。

有一个村民建议道，可以在鬼婆婆时常出没的地方挖个陷阱，等她掉入陷饼后，再用乱箭把她射死。

大家觉得这个主意不错，马上动手在树林里挖了一个陷阱，在上面铺上一张网，盖上一些泥土和树叶。

为幼儿学古诗搭建“桥梁” 篇13

环节一：幼儿们此前已学过几首通俗浅显的古诗，在此基础上，本节课孩子们背诵着本单元的《静夜思》入场。教师谈话引入，复习上次活动的内容，引出本次活动。

师：刚刚我们背诵的这首古诗，是谁写的呀？它表达了诗人怎样的心情？

幼1：表达了诗人李白很想念他的家人和家乡。

幼2：诗人想回家，夜里睡不着了……

……

师：小朋友们说得都很好！我想问你们，爸爸妈妈如果出差了，你会想念他们吗？

幼（齐）：想！

师：爸爸妈妈暂时不在身边的时候，我们那么想念他们，该怎么办？用什么样的方式和爸爸妈妈联系呢？

幼3：打电话……

幼4：发短信，用微博、视频……

师：小朋友说的都是我们现代的联系方式，爸爸妈妈出差，去了离我们好远好远的地方，我们能用很多种联系方式，快速地联系到他们，对吗？上节课我们了解到，生活在古代的人们，会用哪些方式进行联系呢？

幼：烽火送消息，飞鸽传书，骑马送信……

（师、幼一起看图片、互动，回顾上一节课学习的关于通讯工具发展演变的过程，不同时期人们的联系方式及其通讯特点。）

师：古时候交通很不发达，通讯也很不便利，人们想联系的时候很困难，不像我们现在，几分钟就可以做到。所以一些常年在外的人会更加想念亲人。今天，我们看看另一位在外地工作的古代诗人思念家乡和亲人的故事。

环节二：观察古诗配画，想象画面里的故事。

师：仔细观察，看看画面上都有谁？先看近处，是谁，在做什么？

幼：诗人。

师：诗人手里拿着什么呢？

幼：信，信封……

师：再看一下，诗人的表情是怎样的？

幼：好像很伤心……

师：他为什么伤心？他看到的信是谁写来的？

幼1：他很想念家人。

幼2：他很想回家看看他的家人。

幼3：他好像要流眼泪……

师：小朋友再看看那图片，在远处，你们看到了什么？

幼：看到一个人牵着一匹马。

师：那你知道他是干什么的吗？

幼：送信的！

师：古时候，人们把送信的人叫做驿差，就像我们今天的邮递员。你觉得诗人手里拿的信是刚收到的，还是刚刚写完的呢？

幼（齐）：刚刚收到的。

师：为什么是刚刚收到的？

幼：因为那个骑马的人转身刚刚离开他的家。

师：哇，你们观察得好仔细哦，还有没有不同想法？

幼4：也有可能是他刚写完信。

师：为什么你觉得是刚写完信？他会给谁写信？

幼5：他会写给他的家人，因为他很想念家人。

师：有的小朋友说是刚收到，又有的小朋友说是刚写完的，到底是怎样的，我们一起来听一个故事就知道了。

环节三：配合故事视频和背景音乐，教师有感情地讲述故事。

师：明代诗人袁凯出门在外，常年在南京工作，他的家乡离自己工作的地方很远很远。他思念家乡亲人，但是很不容易回家去，所以常常只能盼望有家中的书信到来。今天驿差送来一封家里的来信，他喜出望外，赶紧打开来看。呀！满满的几页纸都说了些什么呢？原来，每一行都没有别的话，只说：你要早点回来，家里人想念你啊。读着读着，诗人情不自禁地流出两行热泪。

师：故事讲完了，小朋友们说一说，家书是刚刚收到，还是刚刚写完呢？

幼（齐）：刚刚收到！

师：那诗人在哪里工作呢？

幼：南京。

师：南京离他家乡有多远？

幼：很远很远。

师：是啊，当时交通很不发达，可能好几个月才能收到一封家里的来信，当他收到这封信的时候，心情会怎样？

幼（多数）：很高兴……

幼（少数）：很伤心，很难过……

师：是啊，袁凯收到家里的来信，又高兴又伤心。我们再来听一遍故事，听听其中用了哪个词语形容诗人的心情，看谁听得认真？

（师、幼一起倾听视频故事《早点回家》）

师：谁能说一说，诗人用怎样的心情等待家里的来信？

幼：盼望。

师：哇，你好棒哦！听得好认真。对，故事中用了一个词语是“盼望”，（出示词语字卡：盼望。教师三遍带读词语）谁能用“盼望”来说一句话？

幼：他盼望家里能寄给他一封信。

……

师：诗人盼望家书的到来，今天真的有驿差送来了一封家里的来信，他的心情怎样？故事中用了一个什么词语？

幼：喜出望外。

师：哇，你真厉害！（出示词语字卡：喜出望外。教师三遍带读词语）

师：满满的几页纸，每一行都没有别的话，只对诗人说些什么呢？

幼（齐）：早点回家。

师：家人为什么让诗人早点回家呢？

幼：家人很想他。

师：他也很想念他的家人对不对？（出示词语字卡：想念。教师三遍带读词语）你们能用“想念”来说一句话吗？可以说我们生活中的事，也可以是故事中的事。

幼6：诗人很想念他的家乡。

幼7：诗人很想念他的家人。

幼8：：我很想念我的妈妈。

幼9：我很想念我的外公。

师：大家用“想念”这个词练习说话，说得很好！诗人袁凯接到家里的来信，看到满满几页纸上写了很多话，但都是一个意思，就是让他早点回家。家里的人想念他，他也很想念家人，这时他才会情不自禁地流下两行热泪，他多么盼着能早点回去看看他的家人啊！

环节四：情景活动：读爸爸妈妈写的信，感受爸爸妈妈对自己的爱。

（小朋友表演邮差送信、收信，老师发信）

师：你们想不想知道谁给我们写了信呀？

幼：想。

（幼儿拿到各自的信，感到很新奇）

师：现在，小朋友们都收到了一封信，请你们把信打开，看看是谁写的，里面都说了些什么呢？（幼儿开始看信，情绪慢慢地有些激动了）

师：小朋友有些字不认识，可以到下面去找听课的老师帮忙，好不好？

（在场的老师们将信的内容读给幼儿听，幼儿们一边听着一边感动得流下眼泪，此刻，包括听课的老师也为之动容。）

师：接下来，小朋友与大家分享自己手里的信，把爸爸妈妈写给你的信读给身边的小伙伴听。（幼儿互相读信，情绪一直都很激动，教师帮助个别孩子将信完整地念出来。）

师：今天有一位家长来到这里，与大家分享她写给孩子的信。现在让我们以热烈的掌声欢迎郭君怡的妈妈来到我们中间！（孩子们鼓掌欢迎）

家长读信：致我最亲爱的宝贝君怡——

小君怡，时光流逝，转眼间宝贝就要上小学了。回忆起你上幼儿园的第一天，妈妈担心你，担心宝贝在幼儿园会哭，会找妈妈。现在你要上小学了，妈妈又开始了新的担心，担心宝贝不能适应小学的生活。但我相信我的宝贝是最棒的，一定可以很快适应小学的生活。宝贝，平时你会觉得妈妈太过严厉，觉得妈妈不再爱你。不是的，宝贝，妈妈一直都很爱你。妈妈对你严格是希望你能获得更好的生活能力；妈妈对你严厉是希望你能坚强和独立。妈妈不希望你有多大的成就、多好的学问，只希望你能幸福、平安、快乐地生活。妈妈会永远保护你，爱你，陪着你度过每一个难关。外面的风雨再大，也会有妈妈的陪伴。宝贝，你永远不会孤单，直到妈妈生命的最后一刻。最爱你的妈妈。（郭君怡上台与妈妈拥抱，在场听课的老师们无不为之感动。）

师：小朋友们，我们刚刚都收到爸爸妈妈的信，都很开心，很感动，张老师已经从你们的眼中看出来了，你们已经感受到了爸爸妈妈的爱，我们就把这封爸爸妈妈写给自己的第一封信保留起来吧。当你不开心的时候拿出来看看，你就会开心起来。好，这节课就上到这里。谢谢大家。（幼儿挥手告别，结束活动）