中南大学英语考试

中南大学英语考试（精选8篇）

中南大学英语考试 篇1

考研英语复试之英语自我介绍

Good afternoon,my dear teachers.I am very glad to be here for your interview.my name is Huangqibing, I am 23 years old, I come from yongzhou hunan province.My undergratuade period will be accomplished in Hunan University of Science and Technology in june ,2013;and now,I

am trying my best for obtaining a key to Central South University.Generally speaking ,i am a hard working student especially do the thing I am interested in.I will try my best to finish it no matter how difficult it is.When I was sophomore, I found hardware design very interesting, so I learned it very hard, I stayed with my pesonel computer for two weeks,and I learned about Protel which is a circuit design software, and drawed a circuit diagram.Furthermore,I am a person with great perseverence.during the days preparing for the first examination,I insist on using arm apparatus every day, at the beginning, I can make only10, then, a little progress day by day, at last I can make 80.and just owning to this,I could concentrate on my study and succeeded in the end.Well ,in my spare time ,I like music,chinese chess and I like playing bidminton,which is an effective way i think to improve my body health.Also english is my favorate.i often go to classroom to practise my oral english,but I know my English is not good enough ,I will continue studying.Ok, that is all,thank you for your attention.备用问题：

1.性格，爱好

I am open-minded, willing and have broad interests like badmiton, reading and especially in engineering such as software programming, hardware design.For example,I am interested in C plus plus programming language and have written some application programs.2.考研原因(reasons for my choice)

Reasons for taking postgraduate exams:

First of all ,I love my major.Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And the most important, I think further study is still urgent for me to realize self-value.3.研究生期间的计划(plans in the postgraduate study)

First of all,I would like to study hard and go to library very often.Second,I would like to continue to accept professional training,in order to get ready for working in the future.And what’s more, I expect to continue my study for doctorate degree,if it is possible.In a word, I am looking forward to make up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here..介绍你的家乡(about hometown)Introduce your hometown

My hometown is yongzhou, an ancient city in Hunan Province.It is famous for its mountains.Yangming mountain and Jiuyi mountain.Each year, many people come here for tour and investment.So I believe that, with the joint efforts of every person, a better future of yongzhou is coming(round the corner).5.家庭(about family)Introduce your family

In my family, there are four members, my parents, my little sister and I.My father is a worker, and my mather is a farmer, I love my parents and they love me, too.When I make a success, they are more excited than me, and support me to do better.Parents’ love is unselfish, I am deeply affected, so I will do all what I can to repay them.6.大学(about university)

My university has a history of 64 years.As we all know ,our school is famous of cherry blossoms , and now the flowers have opened , and every year,lots of people will come there for tour.Four years’ studying there made me an independent, optimistic and strict boy.I appreciate the education my university gave me.7.Why do you choose to study in our department?

First of all ,I love my major.Second, I am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department.

中南大学英语考试 篇2

关键词：大学英语四,六级考试英语教学正面影响

1 大学英语四、六级考试对英语教学的正面影响

(1) 大学英语四、六级考试给非英语专业的学生提供了一个切实可行的学习英语的目标。大学英语四、六级考试能够极大地调动学生培养自己在英语方面的各项技能。目前, 多数大学将学位与四、六级证书挂钩;学生就业时, 用人单位也非常看重四六级证书。在这样一个考试制度的激励下, 学生更能专心致志地上课, 从而更好地达到积极有效的学习效果。与此同时, 为了提高四、六级通过率, 教师们也会把教学重点向四、六级考试内容倾斜, 以便达到更好的考试成绩和评价。另外, 教师们的教学热情也会高涨。

(2) 四、六级考试制度在一定程度上也促进了教学方法的改革。很多大学投入了大量资金, 以便更好地更全面地提高大学英语教学质量。例如, 建立学生自主学习中心、广泛使用语音室、以及派老师外出学习等等。就学生自主学习中心而言, 经过一段时间的精心准备和自主学习, 学生们在参加考试后, 可以通过考试结果了解自身的学习情况, 进而调整原先的学习方法、学习计划和学习目标。学生们可以将自己在某些知识点方面的欠缺传达给教师, 然后教师根据学生的需求调整或者改进教学计划, 从而进一步提高课堂教学质量;语音室的使用, 也可以极大地提高英语听力课的效果, 调动学生们的学习主动性和积极性;而派老师外出学习也可以提高老师们的专业素质, 这些对于大学英语教学方法的改革都能够起到举足轻重的作用。

2 应对大学英语四、六级考试改革的教学措施

就学习而言, 测试是了解学习结果的必要手段;就教学而言, 测试是了解学生是否掌握所教的内容和知识点的重要途径。当然, 测试的形式可以是多种多样的, 但其目的却都是同样的;而测试的结果跟测试的信度 (reliability) 和效度 (validity) 有关。实践证明, 大多数的测试都具有反拨效应。研究反拨效应的主要目的之一是探究降低负面反拨效应, 提高正面反拨效应的途径和方法, 以期取得令人满意的教学效果, 从而有效地提高英语教学质量。那么, 如何充分发挥测试的正面效应, 减少测试的负面效应, 这是目前亟需解决的问题。笔者通过调查和研究, 提出以下几点:

2.1 针对新题型, 强化训练与辅导

2013年12月四、六级考试采用的新题型, 加大了听力部分的分值比例, 对某些听力题型进行了小幅度调整, 同时也加大了主观性试题比重, 翻译题难度和分值都有所增加。针对这种情况, 大学英语教学应该相应地增加一些与新题型相似的练习。至于听力课, 第一, 教师应该补充一些跟学生生活和时代特点比较贴近的听力和影视材料, 从而扩宽学生的视野和知识面。第二, 教师要有针对性地指导学生多利用课外时间锻炼听力, 这样才能更有效地巩固课堂学习效果。针对翻译题, 教师还应该有针对性地选择一些合适的翻译材料给学生练习, 并且指导学生课外利用网络或者图书馆资源进行相关的复习, 这些都可以有效地促进教学质量和教学效果的提高。

2.2 重视学生兴趣, 实施分层教学

每个学生都是独特的个体。因此, 要注重因材施教。一方面, 要注重提高学生学习英语的兴趣。学生们具有不同的个性特征, 他们的学习背景和学习环境不尽相同, 学生们相互之间也存在着各种各样的差异, 所以, 针对不同的学生, 要制定出不同水平不同阶段的分层次的学习任务和学习方法。另一方面, 针对学生不同的英语水平和教育背景, 应该对他们实施英语分层教学。

3 意见与建议

3.1 四、六级应聆听教育的召唤

四、六级是学生的需求吗?如果四、六级是学生的需求, 那么教师应该怎么做?一切教学都围绕怎么提高过级率吗?如果不是, 那么学生的真正需求是什么?教师应该怎么做以达到帮助学生实现他们的需求?授人以鱼不如授人以渔。现阶段情况下, 教师们的教学真的对学生有用吗?聆听教育的召唤, 教育者就会常常进行反思:这样做对吗?我的责任是什么?这样做对学生有用吗?我本应该怎么做或者我怎么做会更好?

3.2 应有不同的过关标准

20世纪教育的最大问题之一是以对待物的方式对待人, 以锻炼肌肉的方式培养心灵。不可否定的是四、六级考试从一开始是好的, 不管从教育目的、教学论还是学习论上看。但是越往后发展, 四、六级考试要求所有大学生必须统一过级, 不分专业, 试卷一样, 考试机制一样, 评分标准一样, 过关水平一样, 这就忽视了学生的个性、忽视了学生的需求。现实中存在专业差异、地区差异以及各地区教育水平的差异, 因此不应要求所有的学生是同一个过关标准。

3.3 让学生学有所用

受传统教学的影响, 我们大部分学生的英语成绩虽然都还不错, 有的学生考试甚至达到了相当高的分数, 但我们的教学一直以来都侧重读写而不是听说, 侧重应试教育而不是素质教育。大部分学校、教师为了让更多的人通过四、六级考试, 在教学过程中口语教学也是有心无力。怎么做能让英语学有所用成为教师们重点关注的问题。第一, 这些要求我们的教师在进行教学时必须关注学生的体验, 而不是只针对通过四、六级而进行教学。学生在考四、六级的过程中应充分发挥主观能动性, 应想明白英语在他的职业生涯中所占的重要性, 如果很重要, 那就不单单的是过级而已, 在平时的英语学习过程当中, 应该加强自我锻炼, 给自己找机会学习实用的英语。第二, 四、六级可以分专业进行, 如学习法律就考法律英语, 学习会计就考会计英语等等, 一切从学生的需求出发。

4 小结

教育是一项关乎一代人甚至几代人健康成长的千秋大业, 关乎国家的前途、民族的兴衰。大学英语四、六级考试作为英语教学的一个组成部分, 它存在的争议颇多, 这也表明它确实也存在较多的问题, 有问题并不可怕, 关键是需要我们改进。关注当今社会各行业对英语使用的需求, 使英语四、六级在不同专业有不同的级别要求。使四、六级更人性化, 更加关注学生的需求、关注学生生活的世界和学生在他们的生活世界中的体验, 而不是有些专家学者们高高在上的想当然的认为好或者不好。四、六级只有走向学生的生活、走进学生的生活, 其作用才能得到更好的发挥。

参考文献

[1]郝栓虎.关于大学英语四级考试的几点思考[J].科技信息 (学术研究) , 2007 (12) .

[2]王初明.外语学习的必要条件与大学英语四六级考试改革的反思[J].中国大学教学, 2006 (11) .

中南大学英语考试 篇3

关键词：大学英语；问题；教学改革

H319

随着我国教育事业的不断发展，大学英语课程逐渐成长为大学阶段的基础性课程，是全体大学生需要学习的课程。而随着社会的发展，对人才提出的要求越来越高，大学英语开始进入强调个性化教学和多元化发展的“后大学英语时代”。在此种条件下，我国大学英语教学中存在的问题更加突出，需要相关教育工作者采取有效的手段，改进大学英语教学中出现的种种问题，为大学生提供更加高效的英语课堂，不断提升当代大学生的英语水平。

一、新时期大学英语教学存在的问题

1.教学手段缺乏创新

大学英语作为一门基础型课程，在教学中理应得到教师的关注，利用更为先进的教具和新型的教学手段，创设创新型课堂。但在实际教学中，大学英语教师还没有脱离高中时期英语教学的方法，采取满堂灌的形式，要求大学生死记硬背英语知识点，布置大量习题要求学生完成。甚至许多教师在教学中直接采取读课本的形式，缺少与学生的互动，也没有为学生创设良好的展示自我和提升自我的空间。还有许多教师不能跟随时代的发展，不断更新教学内容和教学形式，很少采用新型教学工具，导致大学英语课堂缺少时代感。大学英语教学缺少创新性的手段，直接影响了大学生学习英语的积极性，不利于学生理解和掌握英语知识技能，也不利于大学生英语综合素养的提升。

2.趋于应试教学

大学期间学生基本上没有升学压力，各类考试对学生的要求也不高，但由于大学英语四、六级考试的存在，导致了许多大学英语教师将教学的重点放在了通过英语四、六级考试之上。教师在教学中会根据英语四、六级考试的题型来布置学习任务，在四、六级考试之前甚至直接利用四、六级真题来代替教材开展教学活动。同时教师过于重视英语四、六级考试的成绩，在授课过程中反复强调要求学生提升四、六级成绩。由于教师过于重视英语四、六级考试，导致英语教学趋于应试化，让学生练习的题型过于单一，学生的综合能力也无法得到提升，甚至出现“哑巴英语”这类问题。

3.学生重视程度不够高

大学生到大学阶段选择了自己喜爱的专业，将学习重心转移到了专业课程之上，忽略了其他基础性课程的学习，直接造成大学生忽视英语学习。同时，许多学生由于缺少升学压力，在学习上放松了对自己的要求，仅仅追求及格分，造成学生学习热情不高。特别是许多高校分给大学英语教学的课时数不多，学生一周只能上一至两节英语课，拉大了学生与英语课程之间的距离，也降低了学生对英语学习的重视程度。种种原因导致大学生忽视英语学习，在课堂上不能配合教师完成教学任务，在课下也没有自主学习英语，直接造成大学生英语水平直线下降，不利于其今后向着更高层级发展。

二、“后大学英语时代”大学英语教学改革措施

1.明确教学目标

教师需要明确大学英语教学目标，将大学英语与高中英语区分开来，针对大学生的实际情况以及其今后在生活与工作的中的需求，制定科学的教学计划。教师首先需要根据教材内容筛选出大学生必须掌握的知识与技能，并结合当代大学生的特点以及时代发展的需要，做出一定的变动，能够直截了当的提供给大学生其实际所需的内容。

例如常见的if从句，在高中阶段需要学生掌握句子的时态，能够在单选题和完形填空中选出正确的答案。而在大学英语教学中，则需要学生能够使用这一从句，表达个人情感，与他人灵活交流。可以说大学阶段对英语学科的实用性提出了更高的要求，教师需要明确教学目标，不断提升大学生应用英语的能力。

2.开展个性化教学

个性化教学是“后大学英语时代”的重要组成部分，在大学英语教学中，教师需要针对学生的实际水平和人生规划，有针对性的开展教学活动，尽量给每个学生提高英语水平和能力提供机会。因此教师需要真正了解学生的英语水平，并利用课余时间与学生交流，了解学生的人生规划。从而根据自己对学生的了解，结合教材内容，开展个性化的教学，鼓励学生积极思考，充分利用课上时间。

例如针对文科类专业的学生，教师可以多向学生介绍一些外国文学的英文版著作，让学生通过阅读英文书籍来培养语感，提升英语水平，并丰富学生的文学素养。而针对理科类专业的学生，教师则需要有意识的传授给学生一些专业术语，让学生认识并能够熟练应用相关术语。这样个性化的教学可以为更多的学生提供学习的机会和进步的空间，不断提升大学生的英语水平。

3.加强师资力量

大学英语教师也需要利用课余时间多学习，了解时代的发展，学习新型的教学手段，并能够设计出具有时代性和进步性的英语课程。同时教师需要降低姿态，多学习英语知识技能，不断提升自身的英语素养，能够为更多大学生答疑解惑。并且，大学英语教师最好能够与其他科目的教师学习，不断提升自身的教师技能，用独特的个人魅力来获得学生的喜爱。不断强大的师资力量能够保证大学英语教学的有效性，更加科学的、高效的提升大学生的英语素养。

三、结语

综上所述，新时期大学英语教学还存在一定的问题，需要教师明确教学目标，开展个性化教学，加强师资力量，从而逐步完成“后大学英语时代”大学英语教学的改革。为大学生提供更加高效的课堂，综合的提升大学生英语水平，为社会发展提供高水平人才。

参考文献：

[1]卢艳. 大学英语分级教学中存在的问题及对策研究[J]. 长春教育学院学报，2015，19：63-64.

[2]丁婧. 转型时期大学英语教学存在的问题及改革路径探索[J]. 普洱学院学报，2015，06：112-114.

[3]章木林. “后大学英语时代”大学英语教学改革初探[J]. 湖北财经高等专科学校学报，2012，03：82-84.

中南大学英语考试 篇4

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作者：MBC 文章来源：本站原创 点击数：136 更新时间：2011-6-8 2011年6月大学英语四级高频词汇top100

1.at the thought of一想到„

2.as a whole(=in general)就整体而论

3.at will 随心所欲

4.(be)abundant in(be rich in;be well supplied with)富于，富有

5.access(to)(不可数名词)能接近，进入，了解

6.by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，7.of one’s own accord(=without being asked;willingly;freely)自愿地 ,主动地

8.in accord with 与„一致.out of one’s accord with 同„。不一致

9.with one accord(=with everybody agreeing)一致地

10.in accordance with(=in agreement with)依照，根据

11.on one’s own account

1)为了某人的缘故，为了某人自己的利益

2)(=at one’s own risk)自行负责

3)(=by oneself)依靠自己

12.take„into account(=consider)把..。考虑进去

13.give sb.an account of 说明，解释(理由)

14.account for(=give an explanation or reason for)解释，说明。

15.on account of(=because of)由于，因为。

16.on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)

17.accuse„of„(=charge„with;blame sb.for sth.;blame sth.on sb.;complain about)指控，控告

18.be accustomed to(=be in the habit of, be used to)习惯于。

19.be acquainted with(=to have knowledge of)了解;(=to have met socially)熟悉

20.act on 奉行，按照„行动;act as 扮演;act for 代理

21.adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于

22.adapt„(for)(=make sth.Suitable for a new need)改编，改写(以适应新的需要)

23.in addition(=besides)此外，又，加之

24.in addition to(=as well as, besides, other than)除„外

25.adhere to(=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief)粘附;坚持，遵循

26.adjacent(=next to, close to)毗邻的，临近的 27.adjust..(to)(=change slightly)调节;适应;

28.admit of(=be capable of, leave room for)„的可能，留有„的余地。

29.in advance(before in time)预告，事先

30.to advantage 有利的，使优点更加突出地

31.have an advantage over 胜过

have the advantage of 由于„处于有利条件

have the advantage of sb。知道某人所不知道的事

32.take advantage of(=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用

33.agree with 赞同(某人意见)agree to 同意

34.in agreement(with)同意，一致

35.ahead of 在„之前，超过„;„„„„„.ahead of time 提前

36.in the air 1)不肯定，不具体.2)在谣传中

37.above all(=especially, most important of all)尤其是，最重要的 38.in all(=counting everyone or everything, altogether)总共，总计

39.after all 毕竟，到底;(not)at all 一点也不;

all at once(=suddenly)突然;once and for all 只此一次;above all 最重要的;first of all 首先;all in all 大体上说;be all in 累极了;all but 几乎

40.allow for(=take into consideration, take into account)考虑到，估计到

41.amount to(=to be equal to)总计，等于。

42.answer for(undertake responsibility for, be liable for, take charge for)对„负责。

43.answer to(=conform to)适合，符合。

44.be anxious about 为„焦急不安;或anxious for

45.apologize to sb.for sth.为„向„道歉

46.appeal to sb.for sth.为某事向某人呼吁.appeal to sb.对某人有吸引力

47.apply to sb.for sth.为„向„申请;apply for申请;apply to 适用。

48.apply to 与„有关;适用

49.approve of(=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right)赞成，approve vt.批准

50.arise from(=be caused by)由„引起。51.arrange for sb./sth.to do sth.安排„做„

52.arrive on 到达;arrive at 到达某地(小地方);得出，作出;arrive in 到达某地(大地方);

53.be ashamed of(=feel shame, guilt or sorrow because of sth.done)以„为羞耻

54.assure sb.of sth.(=try to cause to believe or trust in sth.)向„保证，使„确信。

55.attach(to)(=to fix, fasten;join)缚，系 ,结 56.make an attempt at doing sth.(to do sth.)试图做„

57.attend to(=give one’s attention, care and thought)注意，照顾;attend on(upon)(=wait upon, serve, look after)侍候，照料

58.attitude to/ toward „对„的态度。看法

59.attribute„to„(=to believe sth.to be the result of„)把.。归因于.., 认为.。是.。的结果

60.on the average(=on average, on an average)平均

61.(be)aware of(=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道。

62.at the back of(=behind)在„后面

63.in the back of 在„后部(里面);on the back of 在„后部(外面);be on one’s back(=be ill in bed)卧病不起。

64.at one’s back(=supporting or favoring sb.)支持，维护;have sb.at one’s back 有„支持，有„作后台

65.turn one’s back on sb.(=turn away from sb.in an impolite way)不理睬(某人),背弃，抛弃

66.behind one’s back 背着某人(说坏话)

67.be based on / upon 基于

68.on the basis of 根据„, 在„基础上

69.beat„at 在„运动项目上打赢 http://e into blossom开花(强调动作)

80.on board 到船上，在船上，上火车或飞机

81.boast of(or about)吹嘘

82.out of breath 喘不过气来

83.in brief(=in as few words as possible)简言之

84.in bulk 成批地，不散装的 85.take the floor 起立发言

86.on business 出差办事。

87.be busy with sth。于某事。be busy doing sth.忙于做某事

88.last but one 倒数第二。

89.but for(=without)要不是.表示假设

90.buy sth.for„money 用多少钱买

91.be capable of 能够，有能力

be capable of being +过去分词：是能够被„的

92.in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens;anyhow)无论如何

93.in case(=for fear that)万一;

94.in case of(=in the event of)如果发生„万一

in the case of 至于„, 就„而言

95.in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)

96.be cautious of 谨防

97.center one’s attention on(=focus one’s attention on)把某人的注意力集中在„上

98.be certain of(=be sure of)有把握，一定。

99.for certain of(=for sure)肯定地，有把握地

100.by chance(=accidentally, by accident)偶然

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中南大学英语考试 篇5

这些语气词有：must,always,never,themost,all,only,haveto,any,no,verycompletely,none,hardly等。

(2)选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。

这些语气词有：can,could,may,should,usually,might,most(大多数)，moreorless,relatively,belikelyto,possible,whetheror,notnecessarily等。

(3)选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项

(4)选项中表达意义较具体的、肤浅的(字面意思)一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项，

(5)选项中较符合常识的,易明白的一般不是选项;而似乎不太合理，一时较难理解的往往是正确选项。

(6)阅读中的干扰项的补充问题

细节题干扰项特点：

1、与原句内容相反;

2、与原文内容一半相同一半不同;

3、与原句内容相似但过于绝对化。

4、原文中根本没提到

主旨大意题干扰项特点：

1、虽覆盖全文意思，但显得太笼统;

2、其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝未节;

3、与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。

逻辑推理题干扰项特点：

1、不是在文章事实或上下文(句)逻辑基础上进行推理而得出了观点。

2、虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。

大学英语三级考试 篇6

Part II Vocabulary

21.The couple are unable to have children of their own, so they decided to _____ a daughter.A、adoptB、adjustC、adaptD、appoint

22.I find this book of great _____ in helping me get along well with others.A、wealthB、priceC、usefulnessD、value

23.I’m sure I have seen that man before but I can’t _____ where.A、remindB、retellC、recallD、recognize

24.Convenience foods which are ready for cooking are _____ in grocery stores.A、availableB、capableC、acceptableD、probable

25.They had a heated discussion on the topic but came to no _____.A、endB、ideaC、resultD、conclusion

26.In the past few years the school has _____ a lot of money improving the teaching equipment.A、costB、paidC、spentD、taken

27.The school bus got out of ____ on the way to school this morning, so all the students were late.A、wokB、functionC、powerD、order

28.Road safety should be taught to young children to _____ road accident.A、avoidB、refuseC、denyD、ignore

29.It is difficult to _____ what the long-term effects of the reform will be.A、investigateB、informC、broadcastD、predict

30.His _____ novel is more interesting than any other novels he’s ever written.A、firstB、latestC、formerD、later

31.It’s time for us to take measures to stop water _____ as it is getting more and more serious.A、conditionB、pollutionC、standardD、population

32.Jack invited me to his birthday party but I didn’t _____ his invitation.A、acceptB、receiveC、answerD、reply

33.We don’t think anyone can _____ us with being irresponsible for the students.A、chargeB、accuseC、scoldD、blame

34.To my horror, I found my drinking was starting to have a _____ effect on my work.A、harmlessB、negativeC、uniqueD、positive

35.I don’t want to get _____ in the argument about whom to blame.A、interestedB、involvedC、absorbedD、focused

36.Wearing a bright-colored silk dress, she _____ in the crowed.A、stood outB、stood upC、stood forD、stood by

37.– Mr.Smith hasn’t got married, has he? – Yes, he has._____, he has a daughter already.A、As a matter of factB、As a ruleC、InsteadD、However

38._____, the floor is wet.We have just cleaned it.A、Look aroundB、Look backC、Look outD、Look down.39.– Would you do me a favor and take me the box upstairs? – _____.A、My pleasureB、Never mindC、With pleasureD、I’m glad to hear that

40.Henry tried many times to _____ smoking but failed.A、give outB、give inC、give offD、give up

Part III Structure

41.I can’t stand him.He always talks as if he _____ everything.A、knowB、has knownC、knewD、had known

42.I’m sorry, but there are _____ for Sunday’s concert.A、no tickets availableB、not tickets available

C、no available ticketsD、not available tickets

43.All flights _____ because of the terrible weather, the Smiths had to go back to the hotel.A、had been canceledB、being canceledC、having been canceledD、were canceled

44._____ for your laziness, you could have passed the entrance examination.A、If it were notB、Had it not beenC、Weren’t itD、If it had been not

45.Once upon a time, _____ known by the name of Rip Van Winkle.A、a man lived thereB、there lived a manC、lived there a manD、lived a man

46.He said that he would take part in the oral English contest, _____ is most unusual for him.A、thisB、itC、thatD、which

47.– Do you want to see my driver’s license or my passport? – Oh, _____.A、either one will doB、either does wellC、all will doD、each will be fine

48.A language lab with 40 computers _____ to the middle school as a gift.A、was givenB、would have givenC、were givenD、had given

49.He _____ to have the examination yesterday evening, but he went to the concert instead.A、would comeB、must have comeC、need comeD、should have come

50.Linda _____ an essay about customs in China last week and I wonder if she has finished it.A、wroteB、has writtenC、was writingD、had written

51.Is this the washing-machine that you want _____?

A、to have been repairedB、is repairedC、to be repairedD、will be repaired

52.I don’t think you have met him before, _____?

A、don’t IB、haven’t youC、do ID、have you

53.The foreign languages school has a large collection of books, _____ are in English.A、many of themB、many onesC、many of whichD、many books

54.Do you think _____ possible to master a foreign language within two months?

A、thisB、itC、thatD、which

55.It was in this factory _____ “West Lake” sewing machines were made.A、whereB、thatC、in whichD、there

56.– David speaks English very well.– _____.A、So he does, and so do youB、So does he, and so you do

C、So he does, and so you doD、So does he, and so do you

57.The wooden house is still in excellent condition _____ it was built over 100 years a

A、sinceB、becauseC、despiteD、though

58.I am strongly against his proposal that the plan _____.A、be cancelledB、will be cancelledC、to be cancelledD、shall be cancelled

59._____ I want to know is how long it will take to finish the building.A、ThatB、WhichC、WhatD、Whether

60.The project _____ by the end of 2004 has benefited 100,000 people in the city.A、completedB、being completed C、having been completedD、to be completed

Part IV Reading Comprehension

Passage One

Questions 61 to 65 are based on the following passage:

Why don’t birds get lost on their long migratory(迁徙的)flight? Scientists have puzzled over this question for many years.Now they are beginning to fill in the blanks.Not long ago, experiments showed that birds rely on the sun to guide them during daylight hours.But what about birds that fly mainly by night? Tests with artificial(人造的)stars have proved conclusively that certain night-flying birds are able to follow stars in their long-distance flights.One such bird – a warbler – had spent its lifetime in a cage and had never flown under a natural sky.Yet it showed an inborn ability to use stars for guidance.The bird’s cage was laced under an artificial star-filled sky at migration time.The bird tried to fly in the same direction as that taken by his outdoor cousins.Any change in the position of the artificial stars caused a change in the direction of his flight.Scientists think that warblers, when flying in daylight, use the sun for guidance.But stars are apparently their main means of directed flight in the night.What do they do when stars are hidden by clouds? Apparently, they find their way by such landmarks as mountain ranges, coast lines and river courses.But when it is too dark to see these, the warblers circle helplessly, unable to find their way.61.Which of the following is NOT true about migratory bird’s flight?

A、Some birds fly mainly by day.B、Some birds fly mainly by night.C、Birds like to fly during daylight hours.D、Birds depend on the sun or stars to guide them.62.What do we know about the experimental warbler?

A、It was set free for the experiment.B、It had never flown freely outdoors.C、It had never been placed under the sun.D、It had lost its way in its daylight flight.63.What do we know about warblers as a whole?

A、They do not have intelligence.B、They tend to take the same route as other birds.C、They do not need to learn to fly in the right way.D、They cannot sense changes in the position of the moon.64.What does the passage say about warblers’ sense of direction?

A、They get lost under star-filled sky.B、They lose their way when it is too dark.C、They are not able to see clearly at night.D、They usually depend on clouds for direction.65.What does “fill in the blanks” in the first paragraph mean?

A、“to do the exercise”B、“to take the test”

C、“to know the right words”D、“to know the answer”

Passage Two

Questions 66 to 70 are based on the following passage:

How men first learned to invent words is unknown.All we really know is that men, unlike animals, somehow invented certain sounds to express thoughts and feelings, actions and things, so that they could communicate with each other;and that later they agreed upon certain signs, called letters, which could be combined to represent those sounds, and which could be written down.Those sounds, whether spoken or written in letters, we call words.The power of words, then, lies in their associations – the things they bring up before our minds.Words become filled with meaning for us by experience;and the longer we live, the more certain words recall to us the happy and sad events of our past;the more we read and learn, the larger the number of words that mean something to us becomes.Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in words which appeal powerfully to out minds and feelings.This attractive use of words is what we call literary style.Above all, the real poet is a master of words.He can express his meaning in words which sing like

music, and, by their position and association, can move men to tears.We should therefore learn to choose our words carefully and use them correctly, or they will make our speech dull and silly.66.Which of the following did men invent first?

A、WordsB、SoundsC、SignsD、Letters

67.Why did men invent language?

A、To be different form animals.B、To make their ideas known to others.C、To make nice sounds for others to hear.D、To have something to write down with.68.Which of the following is true of words according to the passage?

A、Their power is beyond imagination.B、They last longer than signs or sounds.C、They remind people of their past experience.D、They enable people to live longer and read more.69.Why does the author mention “poet” in the last paragraph?

A、A poet is full of great thoughts and feelings.B、A poet is an example of good language users.C、A poet tells of the glad and sad events of his past.D、A poet knows more sounds and words than others.70.What is the best title of the passage?

A、Language and Its Use.B、Language and Human Experience.C、Poet: A Master of Words.D、How Language Came into Being.Passage Three

Questions 71 to 75 are based on the following passage:

In the 1800s, trains roared into stations.They were symbols of progress and expansion.They played as much of a role in America’s history as presidents and generals.The first American railroads were built in the late 1820’s.The early railroads provided cheap transportation for shippers and travelers.To encourage the railroads to expand into unsettled land, President Millard Fillmore signed a series of landgrant acts(土地拨赠法案)in the 1850’s.These acts gave the railroad companies ownership of land that ran along the railways.In return for the land, the railroads carried government traffic at reduced rates.The railroad companies sold much of their land to farmers and cattlemen, who then shipped their goods on the trains.The importance of the railroads became clear during the Civil War.During the war, trains carried troops, arms, and supplies.One reason that the North won the war is that it had more use of the railroads.Between 1865 and 1900, railroads grew rapidly.The first transcontinental(跨越全洲的)route was completed in 1869.This track made easier for pioneers to cross the Rocky Mountains and settle the West.And the railroads brought new people to the West even before the trains started running.Thousands of Chinese and Irish laborers helped to lay down the tracks.71.When were the first American railroads built according to the passage?

A、Around 1800.B、Around 1830.C、Around 1860.D、Around 1890.72.Which of the following is NOT a result of the landgrant acts of the 1850’s?

A、The railroads expanded into unsettled lands.B、Farmer and settlers received land for free.C、The government could pay less for its railroad use.D、Farmers and cattlemen bought land form the railroads.73.What was one of the reasons that the South was defeated in the Civil War?

A、The South was short of military supplies.B、Only the North owned railroads and trains.C、The South failed to make good use of railroads.D、The North used railroads to attack the Southern army.74.Which of the following best expresses the main idea of the passage?

A、Railroads grew rapidly between 1865 and 1900.B、Railroad construction created a lot of jobs.C、Trains carried Chinese and Irish laborers to the West.D、The first railroad that reached the West was completed in 1866’s.75.Which of the following best expresses the main idea of the passage?

A、Railroads grew rapidly between 1865 and 1900.B、Railroads played an important role in American history.C、Trains helped pioneers to cross the Rocky Mountains.D、Trains controlled American economy in the 19th century.Part VI Translation from Chinese into English

81.只要你们降价5%，我们就打算向你们大量定货。

82.孩子们喜欢言行一致的父母。

83.通过社会实践，我们可以学到许多书本上学不到的东西。

84.据报道美国总统将于明年二月访问中国。

85.– 我能不能把你的书带回家，明天还给你？– 行。

Keys

21.A 22.D 23.C 24.A 25.D 26.C 27.D 28.A 29.D 30.B 31.B 32.A 33.A 34.B 35.B 36.A 37.A 38.C 39.C 40.D 41.C 42.A 43.C 44.B 45.B 46.D 47.A 48.A 49.D 50.C 51.C

52.D 53.C 54.B 55.B 56.A 57.D 58.A 59.C 60.A 61.C 62.B 63.C 64.B 65.D66.B 67.B 68.C 69.B 70.A71.B 72.B 73.C 74.C 75.B 81.We are going to place large orders with you if you reduce your price by 5%.82.Kids like parents whose words are in accordance with their deeds.83.Through social practice we can learn a lot which can not be got from books.84.It is reported that the U.S.President will visit China next February.85.--Can I take your book home and return it to you tomorrow?--Ok.2006年1月浙江省大学英语三级考试试卷答案 Part I Listening Comprehension

Part II Vocabulary

21.A22.D23.C24.A25.D26.C27.D28.A29.D30.B31.B32.A33.A34.B35.B36.A37.A38.C39.C40.D

Part III Structure

41.C42.A43.C44.B45.B46.D47.A48.A49.D50.C51.C52.D53.C54.B55.B56.A57.D58.A59.C60.A

Part IV Reading Comprehension

keys: 61.C62.B63.C64.B65.D

keys: 66.B67.B68.C69.B70.A

keys: 71.B72.B73.C74.C75.B

Part V Translation from English into Chinese

76.Still, there is much parents can do to help their kids develop and enjoy a lifelong interest in reading.your answer:

key:然而，父母们可以做许多事来帮助孩子们发展和享受终生的阅读兴趣。

77.Until you discover what your child likes to read, select books that you loved when you were small and new stories that strike your imagination.your answer:

key:直到你发现你的孩子喜欢读什么，在这之前就选一些你小时候爱看的书或一些能激起你想象的新故事。

78.To get your child hooked on reading, set aside a regular time each day to enjoy a book together.your answer:

key:为了让你的孩子对阅读着迷，每天留出固定的时间和他一起读一本书。

79.If you don’t seem to be enjoying yourself, you’re sending a message that reading isn’t much fun.your answer:

key:如果你看上去并未在享受阅读的乐趣，那么你就在发出一个信息：阅读不是很有趣。

80.When you go out shopping and your child asks for something, buy a book.They’re cheaper than toys and a far better investment in your child’s future.your answer:

key:当你出去购物，你的孩子要求买些东西时，就买本书。书比玩具便宜，也是对你孩子将来更好的投资。Part VI Translation from Chinese into English

81.只要你们降价5%，我们就打算向你们大量定货。

your answer:

key:We are going to place large orders with you if you reduce your price by 5%.82.孩子们喜欢言行一致的父母。

your answer:

key:Kids like parents whose words are in accordance with their deeds.83.通过社会实践，我们可以学到许多书本上学不到的东西。

your answer:

key:Through social practice we can learn a lot which can not be got from books.84.据报道美国总统将于明年二月访问中国。

your answer:

key:It is reported that the U.S.President will visit China next February.85.– 我能不能把你的书带回家，明天还给你？– 行。

your answer:

中南大学英语考试 篇7

北京大学英语系胡壮麟教授认为:“在中国外语环境下学好外语, 谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境 (即第二课堂) 上下功夫, 谁就将获得好的教学效果。”第二课堂教学和第一课堂教学是一种相辅相成的关系:后者为前者奠定了坚实的基础, 前者又有力地促进了后者质量的提高, 使之得到充实、丰富和发展。第二课堂教学实际上是第一课堂教学的有效补充和延伸。大学英语第二课堂如此重要, 但是理论界对第二课堂的理论研究却没有提升到应有的位置。

H.D.Brow n在他的《语言学习与语言教学的原则》 (Brow n, 2001) 一书中, 论述了语言学习和教学中的方方面面, 从第一语言习得与第二语言习得的对比到学习方式和策略, 到语言学习中的人格因素和社会文化因素, 到交际能力的培养, 到语言测试, 到第二语言习得理论, 到课堂教学方法等, 却没有对第二课堂做任何介绍。

胡壮麟教授在他的《英语教育自选集》 (胡壮麟, 2008) 一书中虽提及“在中国外语环境下学好外语, 谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境 (即第二课堂) 上下功夫, 谁就将获得好的教学效果”, 但未就大学英语第二课堂做进一步探讨。

J im Scrive ne r在他的《学习教学:英语教师指南》 (Scrive ne r, 2002) 一书中详细地论述了教学的各个环节:教材的运用;课堂计划的制定;如何使学生积极地用英语进行讨论与交际活动;词汇习得问题;座位安排、手势、指示、错误处理;语法语音等问题的处理方式;听、说、读、写等语言技能的培养;具体的课堂活动分析;教师通过学生的反馈和自我反思而成长等。却同样没有涉及到任何的关于第二课堂的描述。目前国内对大学英语第二课堂的论述大都集中在对大学英语第二课堂形式和活动开展方面, 而对大学英语第二课堂现状却乏人问津。因此, 对于大学英语第二课堂现状调查研究无论是对当前网络环境下的大学英语教学, 还是对诸多与我校同层次的高校都有很好的借鉴作用。

一、大学英语第二课堂的组织形式

1) 英语角活动。每周周末在校园固定地方常年举行, 由英语口语优秀的学生主持。话题每周更新, 并不定期邀请外籍教师参加。

2) 空中英语广播电台。利用校园电台每天定时播放与课本相关以及各类提高学生兴趣的节目, 作为听力课的补充。

3) 周末英文经典电影播放。第二课堂可定时为学生播放经典英文影片, 以为学生充分提供在影片中欣赏并学习域外文化的环境。

4) 各类英语比赛。如:英语演讲比赛、英语知识竞赛、英语单词或英语朗读比赛等。当他们感受到成功的喜悦时, 会对外语学习产生更浓厚的兴趣, 能激发学习的积极性和创造性。

5) 各类英语讲座。可针对各类竞赛和考试作一些针对性的讲座, 如大学英语四、六级考试讲座, 考研经验交流报告会和全国大学英语竞赛讲座等。

6) 圣诞节晚会和其它西方节日舞会。在西方传统的圣诞节和万圣节里, 第二课堂可组织学生举行别开生面的舞会和化装晚会, 让学生在参与的过程中学习并感受浓浓的西方文化, 相信他们会有非同一般的收获。

二、大学英语第二课堂的特点

(一) 资源丰富, 学习方式灵活多样

与第一课堂相比较, 大学英语第二课堂有更广阔的获取信息的来源, 包括:各种英文书籍、报刊、杂志、电视、网络等等。它的活动不受时间、空间、方法、年级的限制, 形式更灵活。学生既可以根据自己的兴趣爱好, 又可以根据自己的需要, 积极、主动地参与这些活动。学生通过参与这些活动, 获得了语言实践的机会, 检验了自己所学的知识, 找到自己的差距, 发现自己的长处, 互相取长补短在这种情况下学生往往是以一种自觉、主动、积极的态度投入学习。

(二) 有效激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在第一课堂教学中, 教师要顾及到每个学生的兴趣爱好是不可能的。但是在第二课堂里, 学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的英语学习资料和活动形式, 在一种相对轻松的学习环境中的自主学习有助于开发学生的学习潜能, 对培养学生创造性思维和创新学习能力很有帮助, 其学习效果很好。因此英语第二课堂是学生创造性学习和自主学习的最佳场所之一, 也是一种学生自主学习和培养学生自主学习能力的极好形式。

(三) 有利于巩固英语知识、提高学生的英语运用能力

英语教师要鼓励学生利用一切机会积极主动地学习, 激励学生的学习兴趣。只有学生乐学, 才能主动地参与到英语学习中。根据英语学习规律, 学生英语学习的好坏, 在很大程度上取决于学生课堂上的学习与课后的练习。在第二课堂活动中, 学生往往是根据自己的兴趣、爱好、甚至自己的不足, 参加不同种类的课外活动的。通过参加这类活动, 学生既锻炼了胆量, 又增强了信心;既学到了新的英语知识, 又提高了英语运用能力。

三、结语

古人云:“授人以鱼, 不如授人以渔”, 大学英语老师们正是授渔者。第二课堂主要以学生为主, 教师为辅, 教师应给学生以较多开口说话的机会, 强化参与意识和实践能力。我们可以把大学英语的课堂比作是个大网, 显然第一课堂就活跃在这个大网里, 而大网外面就是海阔天空的第二课堂。教师在第二课堂中的角色如同导游, 主要起指导和检查作用, 而真正的主角应是学生自己。学生自己设计、自己统筹规划、自己驾驭课堂安排。这样, 在老师和学生中问产生了真正意义上的对话交往。同时, 学生在第二课堂中及时发现问题, 他们也会主动向老师请教, 教师可以对学生在第二课堂活动中的实际问题进行指导, 给以客观分析和研究, 和学生一起总结出更加科学的教学方法, 又可以运用在第一课堂, 长此以往, 这种“互动”也能切实使英语教学水平得到提高。

参考文献

[1]胡壮麟.论中国的双语教育[J].中国外语, 2004.

中南大学英语考试 篇8

关键词:精品课程;课程建设;大学英语教学改革

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831(2009)12-0054-4

Abstract: The article introduces the Shihezi University’s reform on “College English”, the Elaborate Course, in aspects of course content, teachers’ quality, teaching material, teaching method and teaching administration, so as to further promote the course construction.

Key words: the Elaborate Course, curriculum construction, College English educational reform

1. 引言

随着全国大学英语教学改革的启动与深入发展,石河子大学《大学英语》课程组紧跟教育部大学英语教学改革的步伐,克服地域边远、师资紧缺等困难,有计划、分阶段开展了大学英语教学改革。2004年,石河子大学成为教育部180所大学英语教学改革试点院校之一,是新疆唯一一所大学英语教学改革试点院校,并于2007年成为教育部大学英语教学改革示范点项目院校。依托大学英语教学改革示范点项目建设,石河子大学《大学英语》课程组在精品课程建设中以先进的教学思想和科学的教学方法为指导,以新型的多媒体网络技术为手段,通过对大学英语课程结构、课程内容、教学方法、考试体系等方面的系列改革,提出了新的教学理念,积极探索多元化学习目标的融合,多种语言技能学习的融合、多种学习方式的融合、多种学习资源的融合、将网络信息技术与大学英语课程的整合,打造全新立体化校园英语网络教学平台,初步构建了大学英语动态教学管理体系与教师培训体系,提高了教师队伍整体素质。

2. 大学英语课程建设的实践

2.1 深化课程内容和课程设置改革,全面建设大学英语教学质量体系

精品课程建设的核心是教学内容建设,后者是一个长期的历史、人文、社会变迁等多因素影响下的教育积淀,包含着教学理念、课程设置、教学大纲制订等多层次内容。衡量一门课程内容建设好坏的标准是该课程是否能保证学生掌握系统的基础知识,是否能以学生为教学主体,帮助学生掌握符合自身学习风格的学习策略,进而培养学生的个性化、自主式学习能力(教育部,2003),全面提高学生的综合素质。大学英语课程是石河子大学较早建立的公共基础课程,教学内容的设计始终贯穿着大学英语课程改进的主线。2004年,石河子大学成为全国180所大学英语教学改革试点院校之一。为响应教育部大学英语教学改革号召,进一步调整大学英语课程设置,石河子大学采用了基于计算机网络的“视听说教学+多媒体大班读写译教学+小班面授辅导教学”的大学英语多媒体教学模式,强调以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,集多种教学模式和教学手段为一体,通过全方位、立体化的教学网络系统,提高学生的英语语言综合技能,尤其是听说能力。2008年,根据我校自身特色,进一步完善了大学英语课程设置模式。目前我校《大学英语》课程采用“多媒体大班读、写、译+小班听说+自主学习中心学习+学生网上自主学习+调频英语听力学习+选修课”的教学模式,即“2+1+3+4+4+X”的教学模式。结合人才培养方案,设置大学英语基础课与大学英语提高课程。按综合英语类、语言技能类(英汉翻译、英语写作、英汉口译、英语视听说)、语言应用类(应用文写作、商务英语、文秘英语)、语言文化类(英美社会与文化、报刊选读、英美小说、影视欣赏)、专业英语类(专业文献选读、专业文献翻译、论文写作、科技英语)等设置《大学英语》的必修课程和选修课程,初步形成了一个完整的、有机结合的、贯穿始终的《大学英语》课程体系,以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。多样化课程设置针对具有不同层次、不同需求的学生,确保了基础阶段和提高阶段大学英语课程体系的科学构建,保证了学生通过多样化的教学内容和教学方式,全方位、多手段获得知识与技能,将语言知识向语言应用能力转变,从而实现大学英语的知识教学、技能教学、文化教学以及素质教学的指导方针。经过不断实践和调整,我校大学英语课程已经形成较为成熟的教学体系,并取得了一定的教学经验与成果。

新的教学模式要求教师采取“引导式”与“学生自主学习”相结合的主题式教学方法,集传统的课堂教学模式和现代信息技术为一体,兼顾显性教学与隐性学习、语言基础与语言综合应用能力的关系。其特点是给教师和学生更多的自主空间,有利于提高学生学习英语的自主性和参与性,提高学生的听、说、读、写、译综合能力。通过加强显性教学(课堂教学、网络自主学习指导和选修课)的指导作用和提高学生隐性学习(无线调频听力节目、课外网络自主学习与第二课堂)的学习效率,在教学方法上实现四个转变:

1)坚持“以人为本”的教育理念,通过显性教学指导学生、丰富的网络资源吸引学生;以布置主题任务与安排团体合作的学习形式,引导学生从“要我学”向“我要学”转变。

2)坚持“学以致用”的教学思想(张尧学,2003:5),运用网络自主学习系统、第二课堂和选修课,引导学生从重“语言知识”向重“语言运用”转变。

3)坚持“引导式”的教学方法,通过课堂提问、课堂活动、主题式合作学习团队和网络自主学习指导,引导学生从“学会”向“会学”转变。

4)坚持营造“多维度”的语言交际环境,使教学手段从“黑板—课本—录音机”向“多媒体与网络化”转变。

2.2 将网络信息技术与大学英语课程的整合,打造全新立体化校园英语网络教学平台

随着网络信息技术的发展,现代信息技术与大学英语课程整合得到蓬勃发展。教学手段现代化是精品课程建设的支撑平台。失去现代化教学技术支持,精品课程无法实现真正的资源共享(吴启迪,2004)。精品课程建设的内涵就是要充分发挥现代教育技术在教学中的作用,通过现代化教学手段,建立以学生为教学主体、以教师为教学主导的双主式教学模式,帮助学生培养学习自主性,由传统课堂中的学习内容被动接受者转变为学习意义的主动建构者和学习效果的评估者。石河子大学的大学英语教学改革以优化课堂教学效果为目标,通过大学英语教学资源平台建设,为学生提供立体化视听、说、读、写、译语言学习环境。目前已建成10间603座的大学英语网络自主学习室,建立了外语学习资源库,投资建设了20座的教师电子备课室及录音室一间,在全疆率先实现了教育部提出的基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式,大学英语网络教学环境初具规模。我校学生可利用《大学体验英语》《全新版大学英语》《新视野大学英语》网络学习资源、教师上传的网络课件、网上多媒体教案和学校无线电台播放的听力材料以及各种英语竞赛在内的第二课堂活动进行自主学习和语言实践。网络自主学习在各校区大学英语网络自主学习室进行,自主学习室每天开放10个小时,每周开放7天。无线调频电台每天16小时循环播放听力材料。

在现有网络环境比较成熟的情况下,大学英语课程组自建了毛毛外语学习平台,为师生提供了一个资源及信息交流平台,一个师生共建课堂的平台,一个学习过程的记录平台,一个多维的评估平台,一个便利的情感交流平台(教育部,2007),为师生提供了更宽阔的情感交流机会。丰富多彩的第二课堂活动、英语角、原版电影和声像资料等为学生提供了多渠道、立体化的学习环境,使学生通过各种方式体验英语学习的乐趣和成功的喜悦,给石河子大学的外语学习营造了更好的英语氛围,有力地支持和补充了第一课堂的教学。同时,鼓励学生积极参加各类英语竞赛,以提高学生的英语能力,激发学生学习英语的热情。在历年全国大学生英语竞赛中,我校学生参赛及获奖人数均居新疆高校之首。

随着立体化校园网络英语教学平台的建设,我校将进一步深化新模式下大学英语教学方法研究,研究如何利用网络教学资源、实现自主学习方式的转变,从而促进学生的学习能力由浅层的知识学习向深层的应用与实践能力的转换。

2.3 构建大学英语动态教学管理体系与教师培训体系,提高教师队伍整体素质

大学英语课程教师多、学生多、课时多、教材多,涉及面很宽,教学管理一直是一个难题(教育部高教司,2007)。石河子大学的大学英语教学改革从一开始就紧紧抓住教学过程管理不放松,建立了很好的基础。通过制定科学、系统、个性化的大学英语教学改革方案,落实教学的全过程管理;实行分级教学,实施动态教学目标管理,形成多元化课程体系;创立教学内容多模块化的教学模式,形成研究方向明确的教学团队;构建形式多样的教学组织方式,满足人才培养多样化、多层次的需求;确立“课内—课外”相结合的教育观,形成三位一体的语言学习环境;建立科学的大学英语课程评估体系;构建“平台+资源”的自主学习系统,开创“学生网上自主学习+教师网上辅导+学习过程评估”的学习模式。

在教学中,教师起主导作用。课程设置改革、教学内容改革与教学手段改革的成功要求现代化教师队伍的全力支持(教育部、财政部,2007)。精品课程建设中最重要的一点是建立一支年龄、职称、学历结构合理且教学水平高、教学效果好的教学团队。长期以来,师资队伍建设是大学英语课程建设的重点所在。我校先后制订了《教师守则》《教师奖惩制度》《教师评优制度》《教师工作管理考核条例》等规范化管理制度,对教师的教学与科研工作进行综合考评,鼓励先进,激励落后,极大地调动了其积极性。课程组建立了对教师的课堂纪录、教案、教学日历等文件和档案进行规范和严格检查的制度,进一步规范教研活动制度、集体备课制度、集体阅卷制度、作业布置与评分制度、学生答疑制度,确保了我校大学英语教学改革顺利进行。

针对大学英语教学改革要求和大学英语的课程特点,课程组制定了一个分层级、分模块的校院系三级团队建设方案。依托校级教学团队《大学英语》教学团队,在学院统筹安排下组建了《大学英语提高课程》教学团队、《大学英语写作》教学团队、《大学英语口语》教学团队、《大学英语翻译》教学团队和《大学英语网络教学管理》教学团队等5个院级教学团队,公共外语教学系组成2个教研室。每个教研室下设三个分级教学团队,全方位地开展大学英语教学团队建设。教师根据自己的特长和发展方向选择相应模块进行教学,确定自己的研究方向,参与不同研究领域的教学团队,形成了人人参与教学改革,人人研究教学改革的局面。学校专门拨款为大学英语教师配备电子备课室。在学校的资助下,20余名大学英语教师赴欧美国家做访问学者或接受各类培训;同时健全了大学英语教师培训体制,以研究生教育、短训班培训以及现代教育技术等培训作为教师的培训重点内容。通过教学督导制、青年教师指导制、领导教师听课制、举办研讨会、设立学位提高奖励基金、专家讲学等多项措施,促进了大学英语青年教师教学、科研、教研水平的提高。形成了以正、副教授为学术带头人、以中青年教师为主要科研力量的结构合理、特色鲜明的队伍。

近年来,大学英语课程组教师在全校课堂教学比赛中多次获奖,学生评教分数均在85分以上。通过多渠道开辟教师培养途径,建设了一支学历不断提高,学缘、年龄和职称结构日趋合理的教师队伍。将教学与科研、教研有机结合起来,实现了教学引导科研、科研促进教学的良性互动,解决了大学英语教师科研、教研能力发展的问题,确保了教学质量的不断提升。目前课程组承担教育部大学英语教学改革扩展项目2项,其他省部级项目十余项;获得省级教学成果奖4项,校级教学成果奖4项。

2.4 加大对大学英语课程的政策、资金倾斜,进一步优化教学管理

为确保大学英语精品课程建设的成功,石河子大学在政策导向、经费投入、科研建设、师资培训、教改奖励等方面给予了大力支持。成立了主管教学工作的副校长任组长、教务处长任副组长、由教学系主任和资深教授组成的石河子大学外语教学指导委员会,专门指导和协调大学英语教学改革工作,为大学英语教学改革工作提供了强有力的政策扶持和行政保证。目前石河子大学形成了以主管教学工作的副校长为总负责人、大学教务处处长主抓,公共外语教学系为主要实施者、各职能部门共同配合的管理与工作团队。2008年10月,石河子大学颁发了《石河子大学<大学英语>教学改革实施意见》,加强对教师队伍、教学质量的严格管理和监督,完善教师、院系、学校三级质量保障机制。制订各类课堂教学规范、专家听课评估表、学生课堂教学评估表,建立教学督导、同行、学生三重评教体系,随时进行教学质量跟踪,及时掌握教学反馈,并不断自我完善和改正。正是由于有了严格、科学的教学管理体系作为大学英语课程的质量监督,大学英语精品课程建设才能得到有力支持,教学质量和教学效果才能得以稳步提高。

3. 结语

精品课程建设是一个系统工程,它需要在已有基础上不断进步和发展。大学英语精品课程只有通过在课程教学的各个环节进行改进与完善,并对国内同类课程进行借鉴,总结自身不足之处,才能真正体现现代教育教学理念,不断发展、强大。大学英语精品课程建设是一个不断更新、发展的实时互动的系统工程。大学英语课程内容的发展,教育思想、教学方法、教学手段的发展等外部环境的变化,教师和学生等教学对象的变化等因素都必然影响课程建设的具体内容。因此,用可持续发展的眼光看待精品课程建设,不断完善课程建设,提高教学质量具有重要意义。我校公共外语教学系围绕建设大学英语精品课程,积极探索,不断创新,取得了较为显著的阶段性成果。下一步应在这方面进一步加大力度,立足现实,放眼未来,努力把大学英语教学质量提高到一个新的层次和水平。

参考文献

教育部. 实施精品课程建设提高高校教学质量和人才培养质量[Z]. 2003-4-8.

教育部. 关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见,2007-2-17.

教育部、财政部. 教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见,2007-1-22.

教育部副部长吴启迪在“千门精品课程上网络,打造高教新质量”新闻发布会上的讲话. 2004-2-5.

教育部高教司. 大学英语课程教学要求[Z]. 外语教学研究出版社,2007.