保护自己 -小学六年级作文

保护自己 -小学六年级作文（精选13篇）

保护自己 -小学六年级作文 篇1

今年，手足口病在我们浙江地区非常流行，至6月18日为止，我省已经查出患手足口病20503例。其中严重的有32例，死亡6人。在杭州市就有3365例，死亡1人。

疾病是多么恐怖啊，它会使我们失去自己宝贵的生命，让我们痛苦地与病魔挣扎。虽然现在医院还没有治疗手足口病的方法，但是靠我们自己也是可以预防的。

在平时，我们要勤洗手，多通风，在吃饭之前要洗手，这样才能防止细菌进入口中，让我们的身体健康。

在平时，我们也要处处保护好自己。如：1、在上学放学的路是遇到不认识的人和你讲话，千万不要搭理，只要自顾自走就行了。2、在与同学玩耍的时候身上不能带有危险物品，预防刺伤自己或同学，造成大祸。3、未经过家长同意不能自己擅自离开，不准到同学、亲友家玩耍、过夜。4、在与家长或大人外出是要注意防盗、防火、防骗、防中暑。

现在夏天到了，我们都喜欢到水边玩耍，在这，我们要注意安全。千万要注意不要擅自下水玩耍嬉戏，如果要玩，应有大人陪同，自己不能下水玩耍。如要玩水，不能到江边、运河边玩耍，防止因溺水造成家庭压力。使得一个好好的家庭从此非常平淡。如：7月30日，小学二年级的一名小学生擅自到运河四季青水湘段有游泳，溺水身亡。

夏天是雷雨高发季节，时不时会出现雷雨天气，所以我们要做好预防雷雨的准备。同时，在遇到雷雨天气的时候要注意安全，不要被雷击中。以下几点可以采用：1、遇到雷雨天气时，我们应该避开电线、大树等导电物体。更不能用手触摸电源插座，这样会使自己因触电而身亡。

夏天到了，我们也解放了，自己可以到处玩耍。可是，就是这些到处玩耍也会引发许多的危险。现在的城市已经是非常发达了，到处都是铁路、机场、水路、高速公路和公路……从而使得我们也越来越不安全了。如：12月11日，一名幼儿和一名小学生擅自进入章家坝铁路上玩耍，遭遇火车相撞伤亡事故，幼儿当场死亡，小学生身受重伤。

在夏天，我们还要注意食品安全，特别是食物中毒。食物中毒是指因吃进去的食物已经被细菌或者毒素污染后引起的一些疾病。食物中毒也有许多种类。有细菌性食物中毒、真菌性食物中毒、动物性食物中毒、植物性食物中毒等5个种类。所以我们要随时注意不吃霉变食品;不买无证摊贩的食品;少吃零食，勤俭节约。这样才能防止我们产生食物中毒的现象。在我们身边也有很多事例。如：10月19日上海市中学生一名学生，在无证摊贩买了6串考羊肉，吃完约1小时后，呕吐、抽筋，昏迷休克。

在我们身边，许多问题处处可见，为了让我们在这个暑假快快乐乐，我们就应该行动起来，保护好自己，同时也保护好他人!

保护自己 -小学六年级作文 篇2

一、当前农村小学高年级学生在写作时存在的问题及表现

农村小学生由于受到家庭条件、经济条件等诸多因素的影响, 平时书读得较少, 写作能力较欠缺, 父母的指导又跟不上, 学生写出的作文本身水平不高, 再修改自己的作文更是难上加难。我在农村从事多年的小学高年级语文教学, 感到头痛的就是学生的作文。学生怕上作文课, 老师难上作文课。学生缺乏修改习作的意识、兴趣, 对习作兴趣不浓, 习作水平一直得不到提高。平时老师不注意总结概括, 在修改方法上指导不够, 学生缺乏修改习作的方法, 老师无法从“精批细改”作文的传统做法中走出来, 在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果, 特别是班级人数多的时候, 作文批改就成了一个非常令人头痛的问题, 一次批阅所花时间长达一个星期, 费力、费神、费时且不讨好。批改完后, 学生一扫而过, 对学生一点作用都没有, 老师还累得半死, 怎么办?怎样才能在短的时间内, 既提高学生的作文水平, 又使老师教得轻松?老师要努力培养学生自改作文的能力, 通过教会学生自改作文, 使学生养成修改作文的习惯, 提高学生的修改能力, 从而提高学生的写作水平。

二、提高农村小学高年级学生作文自改能力的方法

1.激发兴趣, 培养自改意识

人的各种活动无不是由一定的动机引起的。学生的学习动机是直接推动学生学习的一种动力, 但在实际生活中, 小学生对于自改作文, 心理上有各种各样的障碍, 有的无耐心, 有的应付老师, 所以激发自改动机, 培养自改意识必须贯穿于作文教学的始终。为此, 在作文教学过程中, 一方面我们通过例如欧阳修、王安石对其诗文的修改;托尔斯泰写《安娜·卡列妮娜》用了五年, 改了十二次;鲁迅对《藤野先生》的修改达到一百六十多处等例子来影响学生、教育学生。另一方面, 我们通本班同学修改文章有趣的有效的实例进行引导, 激发学生的积极性。

2.循序渐进, 授之以渔

学生自改能力的形成, 是一个不断发展深化的过程, 低年级重在形成一定的修改意识和习惯, 为中年级的进一步发展打下基础。中年级重在教会学生修改的方法。最常用的是“删、增、调、换”法。特别是“调”, 指调整词句段的次序, 是学生自改的难点也是重点, 需要教师在阅读和写作修改两条线上多次反复训练才能掌握。到高年级, 学生就能写出不少佳作来。

3.狠抓基础, 局部入手, 合作修改

通过课堂教学和作文教学双管齐下解决错别字的问题, 让学生对作文中的修改方法运用有章可循, 根据学生的实际情况, 找准学生存在的主要问题和普遍问题, 分阶段分侧重逐个解决。教学中, 学生写作时教师不闲着, 发现学生作文中需要修改的问题, 及时指出, 学生及时修改。发现普遍问题, 则选择合适的时机把问题摆出来, 师生共同探讨议论, 解决问题。让学生以小组为单位, 或同学之间互相交流修改, 他们既是读者、听众又当评委老师, 学会指出习作的优点以及问题或不足之处。学生之间取长补短, 既能提高学生的欣赏能力又能培养学生自改作文的能力。在写作文后多读, 至少读两遍, 一路念下去, 疏忽的地方就会出现有些错别字、漏字、笔误及重复的句子, 只要学生自读几遍就能发现并纠正过来。通过读, 拗口的词句就会被揪出来, 写丢的情节就能补上, 习作就更容易达到文通字顺。

4.找准重点, 反复训练

(1) 错别字的修改。由于农村孩子学习时间相对不够, 学习资源相对不足。错别字始终是一个“老大难”的问题, 语文教师要有足够的耐心才能让学生有长足的进步, 老师还要注意总结积累, 反复再现, 才能产生较好的效果。

(2) 方言、口语转化为书面用语。方言是学习普通话的障碍, 更是作文表达的“拦路虎”, 教师要注意对学生施以言传身教, 把方言口语对作文表达的负面影响降到最低。

(3) 病句和错句的修改。汉语言固然有其组织形式和结构, 但也不是一成不变的, 教师在引导学生修改病句错句时要尽量避免“成式化”“一言堂”, 不要束缚孩子们的想象力和创造精神。

5.亲自示范

教师选择一篇具有代表性的作文, 抄在黑板上, 或印给大家, 在课堂上修改, 发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 让学生在修改实例中自觉地获得修改作文的知识经验和方法技能。并要求学生在校内讲普通话, 鼓励学生在校外尽量用普通话, 从而尽量避免方言对写作带来的不利影响。

保护自己 -小学六年级作文 篇3

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

为自己喝彩小学六年级作文 篇4

“叮呤呤……”课堂铃声响起，而教室里的气氛却凝重起来，原来今天要期中考试。当老师发下卷子时，我的思路像灵泉一般打开，手中的笔也像一只小虫一样在往前蠕动。我三下五去二地写完了题，正想检查，我发现这一道“拦路虎”，经过再三思考，我断定刚才的想法是错的。但是，正确的又是什么呢?我反复地回忆，认真地思考，目不转睛地盯住这道题，可大脑像被把巨锁锁住了一样，而我则越思越觉得落入了无底的迷宫。突然，一些闲言碎语打断了我的思路。

过了许久，我才反应过来他们议论的就是这道题的答案。我暗自庆幸，刚想拿起笔来写，可又想：偷来的知识并不是自己的，再说，自己对得起那个分数吗?诚实是一种美德，即使错了，不也问心无愧吗?可我又一想：这道题分数这么多，丢了怪可惜的呀......我一直犹豫不决，直到收卷时。监考老师一步一步地靠近我，只有五步，四步......这时，我依然决然地下了决心，把卷子交给了老师。

小学六年级作文：我战胜了自己 篇5

这件事，就发生在前几个星期的星期五。那天，要测400米，我平静的外表下，隐藏着一颗跳动不安的心，我不是害怕400米，而是担心自己的身体是否能支撑住。

第二组接近了尾声，马上就要轮到我们了，我坐立难安。第三组就位了，随着范老师的口哨声，大家在同一时间，冲出了起点，个个当仁不让，想胜出更是难上加难。

半圈过后，钟嘉君为居第一，我紧随其后，没跟多久，我突然忘了不该现在加速，脑子一热，咬紧牙关，心中只有三个子：超过她!果然，没过多久，我就已占居了第一的位置，但心中明白：照这样的速度往下跑，肯定坚持不住。

第二圈了，我依然充当着"领头羊"的角色。但双腿已经越来越不听使唤，渐渐开始有一些喘气。"加油啊!"我听到了心中的呐喊'"坚持就是胜利，要‘倒’也‘倒’在终点线以外!"我心中又再一次燃起了火焰，为了自己而奋斗!

还有半圈了，腿如灌了铅一样沉重，丝毫没有力量向前跑，喘气也越来越厉害了这……我迟疑了，停下吗?我真的很想，可是根本不可能，我要战胜自己。时间随短却又显得那样漫长，近了、更近了!我用最后一丝余力冲过终点。

小学六年级作文：我战胜了自己 篇6

一天，我去上美术课。因为快迟到了，所以我破例自己骑车，妈妈骑电动车在后面跟着我，我又把狗狗—豆豆放进车筐里，我可能觉得这样比较安全吧！骑呀骑……

骑呀骑，我来到了一个长达五分钟的红灯前，“啊！”我惊叫起来，“还有三分钟就迟到了！”周围的司机们都用可怕的眼神盯着我，仿佛在说：“叫什么，这样的红灯，我见多了！”司机们的眼神似乎告诉我，不要闯红灯，遵守交通规则呀！我松开了紧握车把的手，这时，妈妈在后面大声说：“宝贝，快迟到了！快走！”听了这句话，我心里开始打退堂鼓，觉得有了理由，可以闯红灯。

我又抓紧了车把，想赶快骑车到教室，可也许我的狗狗—豆豆不这么想；它伸了个懒腰，打了个打哈欠，竟趴在我的车筐里睡起了觉。也许，豆豆想让我不闯红灯，它也想安静地等待红灯呢！这么想着，我又放松下来。

后面的司机也许并不是像我这么想的，他重重地按了三下喇叭，气冲冲地大叫：“小姑娘，自行车不受管理的！”我原本已松弛的心又绷起来，手心渗出了汗，脸上被火烧了似的烫！这时，一个声音悄悄说：“难道自行车不受管理你就可以闯红灯吗？”我脑海里浮现出发生车祸的惨忍场面：一辆大卡车突然撞来，我躲也躲不及，闪也闪不开，只好等待车祸来临。

我不敢继续想了，闯个红灯发生一场车祸！国家为什么要制定“不能闯红灯”这个规则，就是为了保护大家的安全！没有了安全这条规则，还有什么理由不遵守规则？

再议小学六年级数学总复习 篇7

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

浅析小学六年级数学复习 篇8

关键词：小学六年级；数学；复习方法

小学六年级是学生学习的重要阶段，在这个阶段内，不但要认真完成新知识教学，同时还要加强复习，在巩固既有知识的基础上不断提高学生的学习能力。但对于学生来说，知识量多，时间长等问题，增加学生对所学知识的遗忘率；而针对于教师来讲，时间短、内容多，必须在有限的时间内，使学生的学习效果有明显地提升。这些问题关系到复习的效率，在教学中，我是这样做的：

一、对数学学习进行系统分析

小学六年级阶段是小学数学学习的末尾阶段，也是小学学习的总复习。在复习阶段前，教师要明确教学目标、教学任务以及知识的难易点等等，使学生在学习数学时更加轻松地掌握所学知识。紧跟其次是对所教班级学生的学习程度进行了解，根据学生的需求和特点，进行针对性的教学，明确学习目标，通过不同的學习方法引导学生学习，从而激励学生对数学学习的求知欲望，充分的调动学生对学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，成为数学学习的主人。最后是对不同学习程度的学生制定不同的学习方案。

二、牢固学生的基础知识

在学习阶段最为重要的往往是基础的学习，而也是容易被人们所忽视的，尤其在复习的阶段，教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中，基础知识的出题率比较偏高，也使很多学生在基础知识题上失分。所以，在六年级数学的复习中，要全面的学习数学知识，并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时，根据学生的实际情况，先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识，加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生复习平行四边形、三角形等的面积计算的公式；其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习，让学生从最为基础的知识复习，打牢基础，由易到难，将所学的知识串联起来，让学生更加灵活的应用。

三、抽查摸底，制定不同的学习方法

教师在教授数学知识时，为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整，不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读，因为这样不仅让学生感觉枯燥无味，也浪费了时间，学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识，内化知识结构，激发学生对数学的学习兴趣，激励学生积极主动地参与到学习活动中，从而明确学习的目标，端正学习态度，有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底，摸清每个学生对基础知识掌握的情况，以此为依据，制定合理的复习计划，并进行实施。

六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢？从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行，而这些知识的学习相隔时间较长，也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容，从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试，从测试的结果中总结学生现在所存在的不足，并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法，并指导学生对自己掌握知识的情况做总结，从而使学生全面的进行知识复习。

四、培养学生的学习能力

1、对学生学习方法能力的培养，要注重学生在学习中合理、灵活地使用简便的学习方法计算数学习题。如学生在学习统计与比例时，让学生回想生活中出现的例子，注意培养学生的思维发展的能力，并加强学习的技能。

2、培养学生多动手实践。例如，某设计公司需要设计一个能装12瓶饮料的盒子。而这个饮料的形状为圆柱形，底面直径5cm，高12cm。要如何设计出最节省材料的盒子呢？在问题提出后，不是急切让学生进行制作，而是让学生先找一些相似的瓶子进行位置的摆放。通过自己动手实践，从而更直接地把题解开。最后，将设计好的盒子，让学生通过观察与比较，选择出最为节省材料的盒子。

五、复习中利用生活中的例题，激励学生的学习兴趣

数学知识源于生活，在学习数学时，不仅是看学生掌握知识的多少，更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生明白数学是从生活中而来，利用数学知识解决生活中的问题并指导生活。所以在复习课中，习题的设计就必须与生活结合起来，设计出具有实用性、发展性的问题，从而激发学生的学习兴趣。

例如在复习“百分数的应用”，我举出一个老奶奶到超市给小孙子买玩具，与营业员讨价还价。营业员说“那这样，我给您打八折优惠。”老奶奶却说：“不行，你必须给我打九折，这样我才可以买”。售货员一愣后，随即笑了。“同学们，你们知道营业员为什么会笑呢”？问题地提出，一下让学生产生了兴趣。这时我说到，比如商场、超市、服装店等都会进行打折，而打折就是按原价的百分之几进行销售的。所以，在以后买东西时，你们就可以帮助妈妈计算折后的价格。紧接着，我又提问道，如果你是商场的老板，恰巧你的朋友带了1000元，在你的商场购买物品，衣服售价500元，背包的价格是衣服的70%，鞋子的价格是衣服的80%，衬衫是的价格是衣服的30%，而朋友所带的钱不够，那你需要打几折才能让你朋友购买呢？，学生纷纷讨论，各抒已见。这样的课堂，使学生们兴趣盎然地学习，从而激发学生的学习兴趣，提升学生学习的效果；也让学生了解到生活中数学的应用，让他们感受生活中数学所带来的快乐。

总之，六年级的数学总复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。在这个过程中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，才能切实提高学生的学习质量做好六年级质检的准备。

保护自己 -小学六年级作文 篇9

——题记

我就是我，平凡而不自弃，在自己的星座上发光发热;微小而不自卑，在自己的人生舞台上谱写动人的篇章;有缺陷而不自暴，在自己的优点上尽情施展。我就是我，我相信我的优点一定会让你欣赏，一定会让你“look me”。

我的篮球

乔丹、姚明、科比……一张张熟悉的脸孔与我是那样的亲切，似乎我是他的一部分，整天在篮球的海洋中自由自在地畅游。

我喜欢运动，尤其是打篮球，我对篮球真是情由独衷，相见恨晚呢!

我的技术也算可以。我个儿很高，篮板几乎都是为我而设的。我的动作，我的快捷，我的跳跃，都令众人目瞪口呆;我的个头，我精彩的抢断，我迅速的扣篮，也会让你心旷神怡。篮球，对于我来说，他是我永远地朋友，风雨同舟，甘苦共尝，酷严共度。

欣赏我吧!在大千世界中，虽然我很渺小，但我依然为大地也在奉献着绿，为共建美好社会而努力。

我的自信

“成功，自信”在我的字典里经常出现。我对待任何事都信心十足，我相信一根弹簧只要我以十足的强劲去压它，它一定会被我驯服。

在生活中，我自信。即使我一个人，我也能坦然处理，面对问题，面对高山，甚至面对汪洋大海，我都会很自信地很轻松地去跨越它。让我因有自信而一帆风顺!

在学习中，我很自信。一次发言，一道难题，我都会自信地面对，把它当成一种乐趣。我相信，通过我十二分努力和八十八分的自信，它们一定会成为我的手下败将，使终为我服务，为我而生。

自信，一种良好的心理态度，一种成功的必须选择。我想，自信的我一定会让你欣赏，一定会在你空白的纸上留下我五彩的笔迹。

我，一个平凡、朴实、自信的奉献者，我相信大地的千里之碧离不开我;花朵的万里飘香一定有我;果树中的硕果累累也会有我。

保护自己 -小学六年级作文 篇10

冀教版品德与社会六年级第四单元主题二

李淑芳

河北省石家庄市正定县正定镇学区西门里小学

基本信息 课题 冀教版品德与社会六年级第四单元主题二《学会用法律保护自己》

李淑芳

河北省石家庄市正定县正定镇学区西门里小学 作者及工作单位 教材分析

本主题是《走进生活的舞台》单元的第二个主题内容，本主题从“学点法律知识”、“学会用法”两个方面来展开，通过让学生了解与小学生紧密相关的法律常识，引导学生学习运用法律这个武器保护自己的合法权益，以保证学生快乐生活和健康成长。学情分析

我国为保护少年儿童健康成长制定的几部法律和学生的生活息息相关，学生比较好理解，通过开展人人争当法律讲解员的活动，让学生根据自己的理解把了解到的法律常识讲给同学们，强化法律意识。学会用法一 部分，要在帮助分析社会现象的同时，查找自己合法权益是否受到侵害，学生运用有关的法律条文解释解决生活中的问题。

教学目标

1、态度：学会拿起法律武器，保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。

2、能力：通过学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力。

3、知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。

教学重点和难点

重点;培养学生积累资料的能力，把学到的法律知识运用到生活中。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节 教师活动

预设学生行为 设计意图

教学环节（四步）一 设疑导入，创设悬念

孩子们，在小学的六年时光中，你是否因没完成作业，而被老师罚写10遍？你是否因与同学打架，而被老师罚站？你知道吗？老师的行为已经触犯了法律，你知道是什么法吗？

设计意图

一，（设疑引起学生的兴趣和好奇心。）

预设学生行为：

一、学生睁着惊奇的眼睛，可能想，老师怎么会触犯法律。

二、交流资料，了解法律

孩子们，我国为保护少年儿童的成长制定了几部法律，课前，我们分小组进行了搜集整理，现在就请你们先在小组内交流一下，把搜集的信息进行整理，各小组评选出一名小小法律讲解员，一会汇报给大家，好不好？

设计意图

二，是为了让学生对自己课前收集的资料有一个再整理的过程，通过小组交流，培养学生整理资料的能力。）

通过解说员的解说，加深了学生对所学法律知识的了解，培养了学生表达能力。优秀小小解说员的评选，激发了学生了学习兴趣。）

预设学生行为：

二、学生积极的把搜集的资料在小组内交流，表达能力好的，要争当小小解说员。

第一、四小组：解说《义务教育法》的有关条款。第二、五小组：解说《未成年人保护法》的有关条款 第三、六小组：解说《预防未成年人犯罪法》的有关条款

最后，评选出三名优秀小小法律解说员。

三、结合生活，运用法律

孩子们，打开课本85、86页，有5个案例，这些同学都遇到了一些法律上的问题，你能运用所学法律条文，帮助他们解决生活中的问题吗?下面小组合作学习，讨论问题。

设计意图

三、用法是本课的重点，小组合作的学习方式，让每个学术充分发表自己的意见，把自主学习落实到实处。

预设学生行为

三、学生们议论纷纷，东鹏该怎么办？妈妈触犯了哪部法律，王晓燕面对侵害该怎么做？

四、做守法好公民

同学们，今天我们不仅做了“小小法律讲解员”，还做了一次“法官”，帮同学解决了生活中的一些问题，那我们在以后的生活中应该怎么做？

设计意图：总结本课内容，让学生学会拿起法律武器，保护自己，主持正义，争做一名遵纪守法好公民。

预设学生行为：学生不仅知道学法、用法，还要守法。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学法——用法——守法

学生学习活动评价设计

你查资料了吗？ 你整理资料了吗？2分 小组合作发言了吗？2分

综合分2分

提出自己独到的见解 ？2分你被选为小组代表发言了吗？2分

教学反思

这节课，教学思路清晰，首先设疑，激起学生学习兴趣，然后组织学生学习法律，接着运用法律解决生活中的问题。最后，教育学生要做一个遵纪守法的好公民。

在第二个环节，学生搜集的法律知识比较多，比如《预防未成年人犯罪法》有的学生就整理了整整两大页，耽误了不少的时间，以致后面的环节时间紧张。筛选资料的能力不行啊。这可能是我留作业的问题，如果我留作业时，要求学生，只整理与我们生活紧密有关的，自己感兴趣的，或者，只搜集10几个条款，也就不会出现以上问题了。

冀教版六年级品德与社会教学设计

《学会用法律保护自己》

单位：正定镇西门里小学 作者：李

淑

小学六年级数学的有效教学 篇11

关键词：学习兴趣；教学策略；有效教学

小学教学是学习发展的最初阶段，这一时期的教学不仅要注重知识技能的结合，更要注重培養小学生的学习兴趣，为将来的长远学习打下基础。随着减负政策的提出，小学教学更加注重高效性和全面性。本文就讨论有效数学课堂的可实施教学策略。

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣的多少对于教学效率的影响是直接的，尤其是对于小学生来说。教师要善于利用各类信息激发学生的学习兴趣。传统教学由于受应试教育的影响，往往都是对学生采取“强迫”性质的教学，这就导致很大一部分学生产生逆反厌恶心理。教师需要做的就是努力平复学生的反抗心理和排斥心理，正确地加以引导，让学生能感受到学习的魅力和学习的乐趣，真正地爱上学习。尤其是当学生处于六年级这个特殊阶段的时候，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来就显得更为重要。

二、创设新型教学策略

创设有效的数学课堂，势必要突破传统，做出教学变革。比较简便易行的方式就是倡导合作式教学。所谓合作式教学，就是将学生分为固定的几组是前提条件，这不仅是合作式教学开展的基础，更是以小见大的典范，让学生通过小组之间的人际沟通和理论研究，就能有效地扩大到更多更大的集体中，这不论是对教学活动的有效性还是对学生个人学习效率的提高都是十分有利的。在固定的时间点，让学生通过对知识的解答进行学习成果的检验，这样不仅能让教师有效地掌握学生对于知识的掌握，更加深了学生对于合作式学习的理解。对小学六年级学生的人格发展和成绩提高都十分有利。

小学教育是义务教学的早期阶段，这一时期的教学活动关系着学生一生的教育发展。而数学学科作为一门不仅仅是以理论见长的学科，更是以实用性著称的学科，其教学有效性更是重中之重。激发学生的学习自主性，改善教学的方式方法，提高课堂的教学效率，需要每一位教师的不懈努力。也真心地希望各级教师能总结经验、开拓创新，以更加饱满的热情投入到教育改革的教学活动之中，为教学的有效性贡献一份力量。

小学六年级数学复习策略的思考 篇12

一、知识再现

复习的核心就是知识再现, 将已学过的知识不断提取的过程。知识再现不是简单地把过去所学的知识再给学生重复一遍, 由于知识的重复性已经让学生感到枯燥无味, 很难进入已有的认知。因此, 必须抓住学生新鲜感、好奇心强的心理, 运用不同的方式, 创设不同的情境, 运用不同的方法重现学过的知识, 这样不仅可以满足学生的新鲜感, 还能激发学生的学习兴趣。可以设置适当的问题或者练习让学生分组讨论、小组比赛等, 如, 在复习质数与合数、奇数与偶数的时候, 可以任意找出几组数据, 让学生从中分别列出质数与合数、奇数与偶数, 看谁能既准确又快速地列出来。这种讨论与比赛的过程就是对所学知识的提取, 唤起学生的回忆, 然后用语言表达出来, 这样不仅加深了学生对知识的印象、掌握了知识之间的联系, 还增强了学生学习的积极性。

二、开拓思维

数学是人类思维的表达形式, 逻辑性强, 能训练人们的思维能力;注重方式方法, 能让人们的思维更敏锐, 因此在解题过程中必须开拓学生的思维, 提高解题的灵活性。在解题过程中, 一个题可以有多种解法, 从不同的角度去分析, 不同的分析思路往往会产生不同的解题方法。在复习过程中, 教师应积极地引导学生融会贯通, 引导学生用不同的思路去看待问题, 往往会得到殊途同归的效果。如, 有这样一道题:“小白兔和小白鼠共有150只, 小白兔只数是小白鼠的2/3和小白鼠各有多少只?”教师可以引导学生从以下思路去分析、解答题目。解法一 (分数除法知识) :小白鼠 (只) , 小白兔150-90=60 (只) ;解法二 (比例知识) :2+3=5, 150÷5=30 (只) , 小白兔30×2=60 (只) , 小白鼠30×3=90 (只) ;解法三 (分数乘法知识) :设小白鼠有x只, 小白兔有;解法四 (分数乘法知识) :设小白免有x只, 小白鼠有解法五 (比例知识) :设小白鼠有x只, 小白兔有150-x只, 解法六 (比例知识) :设小白兔有x只, 小白鼠有150-x只, 这样一道题, 不仅唤起了学生对分数乘除法知识、比例知识、方程的解法等知识的回忆, 还培养了学生从多角度思考问题、灵活思维的能力。

三、融会贯通

虽然数学是一门逻辑性比较强的学科, 但从一年级学到六年级, 所有的知识都是杂乱无章地储存在学生的大脑中, 较容易混淆模糊。人的大脑就像图书馆储存图书一样, 只有按照一定规则和编号存放, 才能顺利地通过相联系的检索找到图书。如果大脑记忆库的信息储存不经编码, 胡乱存放, 那么, 信息的提取就较困难, 必须经过反复提取建立通道才能找到所需信息。复习过程中, 首先必须把分散的知识进行整理综合, 使之形成一个完整的知识体系。在基本概念、基本公式、基本定律的复习中, 应弄清来龙去脉, 沟通相互关系, 掌握推证过程, 注意表达形式, 从微观到宏观、从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地对其比较分析, 融会贯通, 使每一个相关的知识点从点到面衔接起来, 形成完整的知识体系结构。这样有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力, 才能达到复习的目的和效率。

四、对比分析

俗话说:世上没有完全相同的两片树叶, 也没有完全相同的两个人。这就是运用了对比分析的手法, 是按照特定的指标将客观事物加以比较, 正确地认识事物的本质和规律, 并做出正确的评价。当对象有明显的相似之处时, 在数学教学时也可以运用对比分析的方法。如, (1) 学校有篮球100个, 足球是篮球的50%, 请问足球多少个? (2) 学校有篮球100个, 足球比篮球多50%, 请问足球多少个? (3) 学校有篮球100个, 足球比篮球少50%, 请问足球多少个?看似相似的题目, 结果却大相径庭。这种对比分析的方法, 可以使学生更容易接受知识, 更好地渗透科学思维, 更好地体会科学方法。

参考文献

[1]李天霞.“3+3+3”浅谈小学六年级数学复习策略[J].数学学习与研究.

[2]刘迎华.论如何将激励教育渗透到小学数学教学之中[J].新课程:教育学术.

[3]杨巨梅.谈小学数学教学中的学生思维训练[J].小学时代:教师版.

保护自己 -小学六年级作文 篇13

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文，欢迎阅读与收藏。

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文1

从小，只要一看到陌生人，我就会又害羞又紧张。可是直到那一次，我终于战胜了紧张。

一天，风和日丽，我和好朋友施芳禹约好去中心花园发有关生态平衡的传单。到了那儿，施芳禹对我说：“开始吧！”这时，走来了一位阿姨，施芳禹连忙拿起传单，跑到那阿姨面前，用熟练的口吻说出了长长的台词。那阿姨听后，对她微笑，并说了声“谢谢”。看到这儿，我打心眼儿里佩服她。

我们接着向前走。这时，一位年过花甲老人从路旁走过。“该你上了！”施芳禹说。于是，我拿起一张选传单，颤颤巍巍地走了过去，脸涨得通红，厚厚的嘴唇在颤动，竟吐不出半个字，好不容易从嘴里蹦出了几个字，却又忽然中断，我的头一下子涨大了许多，随后带出了一个发颤的走了音的宣传言：“奶奶，您好——说到这儿，我突然忘词了，脸上火辣辣的，真想找个地洞钻进去，于是我便连招呼也不打，红着脸跑了回去。我对施芳禹说：”我不会！“听她的话，我心想：”对，要相信自己！“于是，我在心底暗暗为自己鼓劲，还想出了一个锦囊秒计，我把台词写在手心里以免再忘词。

正在这时，迎面走来了一位叔叔。我马上拿起传单，镇定地走了过去，平稳了一下心情，长吁了一口气，说：”叔叔好，希望——“想不到这么长的一段台词竟被我说得那么流利，我感到十分惊喜。那叔叔也对我微笑，这时的我心里比吃了蜜还甜，蹦蹦跳跳地回去了。施芳禹说：”怎么样，你要相信自己吧！“还对我竖起；了大拇指，我高兴地笑了。

现在想想，战胜紧张也不是什么困难的事吗？

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文2

那一刻，我战胜了自己，战胜了自己的恐惧，战胜了自己的胆怯，战胜了自己从小留下的心理阴影……

那是一个冲满活力的清晨，小小的我缠着奶奶带我去楼下的小花园玩，奶奶拗不过我，只好妥协。到了楼下，看着花园里姹紫嫣红沁人心脾的花朵，天真幼小的我高兴地又蹦又跳。可这时，突然有一只邋遢的大黑狗向我飞奔而来，当时我惊呆了，动都不敢动，大黑狗扑上去，咬了我一口，这时大黑狗的主人连忙和奶奶一起把我送进了医院。那年我3岁，从这以后，我认定了狗又脏又凶，见了它们都绕道走，更别提去抚摸和抱它们了。可是，有一天……

这天，天气晴朗，蓝悠悠的天空中飘着朵朵白云。那天，我去参加同桌王天宇的生日聚会，我和同学们一起到他家后，才知道他家有两只小狗，一只叫“糖果”，另一只叫“糖豆”。见到这两只小狗后，同学们都争前恐后地抱它们，只有我，远远地站在一旁，置身事外。这时，朱思盈发现了我的异状，抱着“糖豆”向我走来：“张斐然，你怎么了？”“我怕狗。”这时，同学们听了我的话，纷纷鼓励我，让我选一只小狗抱着试试，我刚把手伸向“糖果”，便想起了3岁时大狗咬我的情景，一下子把手缩了回去。王天宇貌似看出了我的心思，说：“你抱糖豆吧，它不咬人。”我想：一只小狗有什么可怕的，难道你能一辈子都怕狗？没关系，那心理阴影已经是过去式了，别怕。想着想着，“糖豆”已不知不觉地在我怀里了，我也慢慢地展开了笑颜。

那一刻，我战胜了自己，那一刻，我战胜了自己的心理阴影。从今往后，我不会再害怕狗了。

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文3

我从小就是一个胆小的孩子，不敢面对很多人讲话，正因为如此，妈妈让我参加了一个讲故事比赛。

我本不想去，可是妈妈说要是我参加了她会给我买很多玩具。在妈妈的鼓动下我开始了比赛前的准备。我已经背好故事了，可就是不敢面对着妈妈讲一遍，这倒成了妈妈心中一件伤脑筋的事。但后来她鼓励我：“没关系！你就当是一次锻炼自己的机会吧。你毕竟还有登上舞台的机会，但其他人呢？这应该是一件很光荣的事呀！加油！宝贝！”就因为有妈妈的这句话，我鼓起勇气在妈妈面前把这个故事完完整整地讲了一遍。讲完后，妈妈鼓起了掌，别看只有她一个人，但对于我来说却是非常重要的认可与激励。

之后的练习中，我更加努力了，对这个故事也更加熟悉了，甚至每讲一遍我都有创新，慢慢地听我故事的人越来愈多。眼看着离比赛越来越近，我也做好了最后的准备。现在万事俱备，只欠东风了。

终于到了比赛那天，我抽签是第五个上。我的心中充满了兴奋和期待。在我之前的四个小朋友有两个一上台就哭鼻子，这让我的心里有了一定的压力。到我了，老师拉着我走上舞台。这一刻，台下成千上万只眼睛都在看着我，我心跳加速，吓得都快哭出来啦。但我努力让自己平静下来了，妈妈虽然不在场，但在我心里她就站在那里对着我微笑。于是我便觉得这次演讲成了一件很平常的事。

那一刻我战胜了自己，我获得了比赛第一名。当然这份成功也有妈妈的一份功劳。也正因为有了这些，在今后的生活中我一定会充满希望和信心，不再向恐惧低头！

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文4

不以规矩，不成方圆。——题记

“不以规矩，不成方圆。”规矩的正误人人皆知，但要做到正确却很难。我就经历过这一件事，它是我战胜了自己。

那是一个星期二的早晨，我起床一看，完了！今天一定会迟到。便慌里慌张吃了早饭，急忙急忙地背上书包上学去。

时间紧迫，我想如果迟到就给班级抹黑，这是浑身直冒冷汗，脚步也变得更快。边走边想前面的十字路口要为我多开一会绿灯吧！不巧我抬头一看，相反是红灯，让我急得直跺脚。我想：假如我闯了红灯，再加快步子，应该是不会迟到。当我抬起左脚，正抬右脚的时候，这时我耳边响起了老师和父母告诫我话：红灯停，绿灯行，遇到黄灯也要等一等。我怎么不能战胜自己呢？

这时，我迟疑了，遵守交通规则与违反交通规则两种声音争论不休，强烈的心理斗争使我面红耳赤，但毫无结果。我又想起了刚学的一篇课文——-《钓鱼的启示》，后来詹姆斯可以放掉大鱼，遵守了规则，而我怎么不能。再说多等一会儿，即遵守了交通，有考验了我的意志。我立刻从漫长的心里斗争中豁然开朗。“我要遵守交通规则！”这时我战胜了自己。

绿灯亮了，我大步流星地走过斑马线。好像在夸奖我：“你真棒，遵守了交通规则！”我立刻像箭一般往学校奔去。今天我虽然迟到了，但是我很高兴。因为在规则面前我战胜了自己。

这件事使我很难忘，也让我很骄傲，因为在规则面前我战胜了自己也明白了一个道理：无论做什么事都要遵守规则。正如孟子说的：“不以规矩，不成方圆。”

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文5

这个周末爸爸带我去了汇智天地广场的哈你运动馆玩，这可是我盼望了好久的地方。那里有好多好玩的项目，有好多小朋友在那里玩，每个项目都排着长长的队。一天的时间里，我玩了好多项目，有蹦床，攀岩，真人cs，穿越红外线，蜘蛛网，7D电影，户外冲关……

其中最有意思的要数攀岩了。我是第一次攀岩，以前看见别的小朋友飞快地爬上了顶端，一副很轻松的样子，以为攀岩是一件很简单的事情。可是自己尝试过之后才知道并没有想像中的那么简单！刚开始的时候由于没有掌握到攀岩的技巧，爬起来很吃力，有好几次都是没有爬到一半就感觉手臂酸疼，浑身无力，脚也踏不到地方，再加上怕高，没有力气，也没有信心和勇气再往上爬了，于是就放弃了。后来，在爸爸不断地鼓励下，我又开始尝试。教练叔叔也耐心地教了我方法，还跟我一起攀岩，我终于在教练叔叔的陪伴下第一次爬上了顶端。接着，我又独立地再次爬上了顶端。我高兴极了，因为我终于战胜了自己。虽然这只是攀岩项目中最简单的一种，但有了这次经历，我不再害怕攀岩了，以后我还会挑战更难的攀岩项目。

从这次攀岩的经历我认识到一个道理，很多看起来简单的事情其实都要经过长期的锻炼，还要掌握一定的技巧才能够做到。最重要的，是要树立信心，克服困难才能做得更好。

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文6

在我们成长的道路上，会有许多的对手，但我认为，每个人最大的对手是我们自己。

记得有一次，学校组织我们去汉通游泳馆比赛游泳，要游十个来回。哎——真是老天不公，我那时刚刚学会游泳，还不熟练。正当我游得优哉游哉时，突然窜出一个人把我撞了一下。我顿时被吓到了，不仅身体失去了平衡，脸也被水呛得通红。好不容易才找回平衡，我回头一看，罪魁祸首在那洋洋得意。见我浮出水面，他便嘲讽道：“哎哟喂，不好意思，我还以为撞到了一只大海龟呢！”我努力压住心里嗖嗖嗖往上窜的怒火，心想：有什么好得意的！你游得也不怎么快啊！结果，我成为了最后一名。

老师对我说：“你怎么不及格啊！今天刚来的新手都比你快！“这时，我们班的游泳健将也过来了，他对老师说：“没事、别管他，他就是这样！”我听了他和老师的话，羞愧地低下了头。但我并不想就此认输，我一定要战胜自己！

此后我一有时间就叫爸爸带我去练习游泳。有时一游就是几个小时，很累，有几次我都想放弃算了，但一想到老师和同学的话语，我就暗暗给自己打气：一定要战胜自己，坚持就是胜利！经过一次又一次练习后，我的游泳技术逐步提高了，连爸爸也对我竖起了大拇指。

几个星期后，我们学校又举行了一次比赛，我成功地从最后一名进步到了前几名。老师和同学向我投来了赞许的目光，我高兴极了。

俗话说得好：世上无难事，只怕有心人。只要我们是“有心人”，便能成功地战胜自己，突破自我，获得成功！

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文7

我期盼已久的运动会终于开始了，那天阳光明媚，万里无云，这是运动会的第一天，我参加的项目是四百米赛跑……我得了第二。

第二天，我正在休息场地玩游戏，忽然听到广播说：“请参加八百米比赛的同学，马上到点名处集合。”我赶紧来到了点名处，我看了看跟我比赛的对手们，那里竟然有去年800米比赛中的张怡，她去年得了赢了第二名。我非常紧张，我鼓励自己：加油！我一定能行！比赛开始了，运动员们像野马似得狂奔了出去，我在跑第一圈时，我遥遥领先，跑到第二圈时，我感觉喉咙干得不行，都快要“冒烟”了，还感觉想吐，我想：一定要坚持！只有一百米了，我对自己喊道：冲刺！冲刺！我咬紧牙关，使出了全身的力气，但还是被人冲上了。比赛结束了，我取得了第二，爸爸妈妈都跟我说我只和第一名差了0。9秒。我虽然跑了第二名，但心里也不难过。

第三天就是最紧张了，那就是接力赛。王老师和我们一起观看完一、二、三年级的比赛后，王老师对我们说：“一定不要掉棒，加油！”比赛开始了，耳边不断传来震耳欲聋的呐喊声和加油声，轮到我们女生了，我们一个个女生快速地向终点冲去。最后男生取得了第五名，我们女生夺得了冠军，看来男生还得再接再厉啊！

运动，能让我们身体健康，大家一定要多运动。

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文8

明天就冬至了，每当到了冬至，我便想起了当时包饺子的情景。

我是在军训时学会了包饺子。首先，教官给我们演示了包饺子的过程，先把肉馅拌得尽量均匀，然后擀出一个巴掌大的圆面皮，再用筷子弄出一小点肉馅，放在面皮上，对折一下，再把对折后的面皮往中间捏。这时，我们都咽着口水，看着教官把做好的饺子一个个放进锅里煮。我心想：我要是也能包出来一个，那我岂不是可以吃自己包的饺子了？我和同学们都觉得包饺子很简单，我们坐在凳子上都跃跃欲试。

终于，教官给我们发下来了一大盆肉馅和许多的面皮，我心里激动死了，巴不得赶紧拿上一个面皮包起饺子来。我默念着教官告诉我们的包饺子窍门，先把肉馅放到面皮里，再把面皮对折，捏住两脚往中间合，可还没有合上完，饺子陷那肥嘟嘟的身躯就从妈妈的肚子里掉了出来。

“难道我的肉馅放多了吗？”我在心里询问着自己。我不甘心就这样失败了，于是我又找教官拿了一张面皮，开始包饺子了。

这次，我往面皮里少放了些肉馅，捏着两角往中间合。“哈哈，饺子包好了”，我居然比葫芦画瓢成功了，我的小心情更是激动了起来。我迫不及待地把我包好的饺子拿给教导看，教导左看看，右摸摸，然后对大家说：“大家先停下，看看马一鸣同学包的饺子简直无可挑剔，让我们用掌声送给这位同学。”大家都给予了我最热烈的掌声。

通过不断的尝试，我终于成功了，我战胜了自己。

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文9

今天，我战胜了我自己，你们知道为什么我要说我战胜了我自己吗？听我来给你讲一下吧。

今天下午上第四节课时，语文老师让作文 上写读的上台，因我上一次写的［断臂天使］薛玉霜阿姨那一篇上有读字，所以我也得上台读这篇作文，也许在别人看来能上台读自己写的作文是一件很令人羡慕的事情，可是在我看来，上台读日记是一件可怕的事情，以前就算读作文也是老师和吕莹帮我读的，可这一次却是要我读自己写的，所以有时候我宁愿得低分。

我慢慢地走上讲台，心里有些忐忑不安，也有些羞涩，但我还是鼓起来勇气。在我的前面已经有两位同学先读完自己的作文了，不知怎么我总觉得他们读的好快啊！好象一眨眼的工夫，看起来读作文也很简单啊！当我站在讲台中间的时候，同学们给了我热烈的掌声，可是我还是有些害怕，声音很小，老师见我迟迟的不敢放出声音，便走到我面前，用鼓励的眼神看着我，用温柔和关心的声音对我说：“没关系，读吧！”老师和同学们给了我很大的鼓励，我不想让他们失望，终于，我战胜了自己，大声的把自己写的作文有感情的朗读起来，读着读着，我把以前的害怕和羞涩全部忘记，不一会，我的作文读完了，老师夸我的.声音很好听，我脸红的低下了头，走下了讲台。

同学们和老师给了我很大的鼓励，使我第一次在讲台上读了自己写的作文。我清楚地认识到：人最大的敌人不是别人，而是自己。我以后一定要克服这个胆小的习惯。

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文10

从前的我是个爱发脾气的我，娇气的我是个缺点无数的我。

可是现在的我，是个自己能独立的我，是个学习进步了的我。我再也不是父母的累赘，老师的重担。我曾经发老师的脾气，做出了逃学的事情，这件事情使我久久不能忘记，因为那件事情让我感到对不起父母和老师，他们把许多心血花在我的身上。这件事，它是我前进的动力。每当要犯错时，想想那件对不起所有人的事情，我就能马上悔改。每当自己学习快要下降时，我想那件事情就会不甘落后马上前进。因为我对不起过父母与老师，所以我要用成绩来换回我要的那句话，那句话是个无价之宝，要经过千辛万苦才能得到的。它可以抹去我心中的不平衡。不过，我有时候也有不小心犯下错误。

有一次，要做课间操了。我在操场站了一会儿，忽然想到下节课是体育课，就飞奔回教室。路上，我看见了斯老师，老师问我去哪里，我却置之不理，仍然往前跑，后来，斯老师批评我怕麻烦，便罚我跑步。我带着惭愧的心情跑着，风在我耳边漂过，我整个人感觉轻飘飘的；为什么我会怕麻烦而违反纪律，可是，事情已经发生了，我抱怨斯老师对我的不公也是没用的，因为那是自己的错。我边跑边鼓励自己边安慰自己。一次错误不代表失败，我要战胜自己，为以后的自己创造一条辉煌的路。

这件事，我检讨过自己，我应该不怕困难，因为，我正在努力前进。我有自己的目标，吃一亏长一智，下不为例，自己加油来换取斯老师和父母亲口对我说：“加油孩子，你一定会成功，我们支持你！”我一定能做到的！

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文11

前一段时间我感冒发烧了，妈妈怕我再出汗着凉，帮我给舞蹈课张老师请了请了一个月的假。这一个月我感觉我的腰和腿都长出了赘肉、韧带胫骨都生锈了，这可怎么办，我以后还怎么跳舞呀！

再一次回到舞蹈室，小姐妹们已经在教室里开练了。我也毫不示弱，跟上他们的节奏，踢腿、劈叉、下腰、后抢脸接前抢脸只听见咔咔，我的天呀！我顿时躺在垫子上起不来了。妈妈和张老师见状连忙跑过来着急的说：怎么了？怎么了？

我，我不小心把腰扭着了！我疼着嚎啕大哭起来：我不要跳舞了，才跳了一会就把自己扭伤了，好疼呀！我不想跳舞了我感觉，我要把5年来跳舞的辛苦和各种韧带拉伸的疼痛，借着这次扭伤，一股脑的释放出来。我把头深深地埋在妈妈的怀里，不想让小朋友看到这么失败的我。

苗苗，没事的！你先休息一下。我看你是好久没有练，今天练得太着急了，身体没有热起来，就练‘前抢脸’这么高难的动作。张老师边说边帮我用束腰带把腰给绑起来，又说道苗苗，你可不能放弃呀，我们的集体舞还不能少了你这个主角呦！

就是呀，这五年来，虽然我和小姐妹们练基本功和排练的时候吃了不少苦，但是每次我们一起上台表演，看着台下老师、家长、同学们欣赏的目光和鼓励的掌声，我们都觉得好骄傲，我们都觉得自己比同龄人获得了更多的荣誉，这些荣誉也激励着我自己在各方面不断地努力。我今天遇到一点小困难怎么能放弃呢？我怎么能丢掉那个骄傲、自信的我呢？

我下定决心，再一次在场边慢慢的活动，轻轻地扭扭腰转转臀，我一直坚持到舞蹈课结束。虽然在那天我没有把基本功动作做完，但是我知道以后哪怕是生病了不能参加舞蹈训练，我也要在家里做些拉拉筋、抻抻韧带的基本动作。我不能轻言放弃！

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文12

“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。”列夫·托尔斯泰这样说过。我一直以来都非常守规则。这次，当然也不例外。

一天，我去上美术课。因为快迟到了，所以我破例自己骑车，妈妈骑电动车在后面跟着我，我又把狗狗—豆豆放进车筐里，我可能觉得这样比较安全吧！骑呀骑……

骑呀骑，我来到了一个长达五分钟的红灯前，“啊！”我惊叫起来，“还有三分钟就迟到了！”周围的司机们都用可怕的眼神盯着我，仿佛在说：“叫什么，这样的红灯，我见多了！”司机们的眼神似乎告诉我，不要闯红灯，遵守交通规则呀！我松开了紧握车把的手，这时，妈妈在后面大声说：“宝贝，快迟到了！快走！”听了这句话，我心里开始打退堂鼓，觉得有了理由，可以闯红灯。

我又抓紧了车把，想赶快骑车到教室，可也许我的狗狗—豆豆不这么想；它伸了个懒腰，打了个打哈欠，竟趴在我的车筐里睡起了觉。也许，豆豆想让我不闯红灯，它也想安静地等待红灯呢！这么想着，我又放松下来。

后面的司机也许并不是像我这么想的，他重重地按了三下喇叭，气冲冲地大叫：“小姑娘，自行车不受管理的！”我原本已松弛的心又绷起来，手心渗出了汗，脸上被火烧了似的烫！这时，一个声音悄悄说：“难道自行车不受管理你就可以闯红灯吗？”我脑海里浮现出发生车祸的惨忍场面：一辆大卡车突然撞来，我躲也躲不及，闪也闪不开，只好等待车祸来临。

我不敢继续想了，闯个红灯发生一场车祸！国家为什么要制定“不能闯红灯”这个规则，就是为了保护大家的安全！没有了安全这条规则，还有什么理由不遵守规则？

我等着绿灯亮起时，才过红绿灯路口。最后，我还是迟到了，不过，我心里却很踏实，因为，在规则面前，我战胜了自己！

我战胜了自己六年级叙事作文500字_小学作文13

在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊啦，可有一件事却使我终身难忘。

那是一节作文课。上课的音乐铃声响起，陈老师搬着一堆作文本，同学们见此情景，个个都黯然神伤、郁郁寡欢。陈老师皱着眉头说:“这节课每人写一份演讲稿，并站上讲台朗读出来。只要上台朗读啦，不分好坏，都会得到丰厚的奖品。”话音刚落，同学们都转悲为喜，行文如流水。

同学们“大功告成”后，陈老师宣布到:“本次的演讲比赛正式开始。”顿时，教室里变得鸦雀无声，安静得能听到同学们的呼吸声。同学们你看看我，我看看你，希望有个胆大的先打“头阵”。这时，“我来！”这个洪亮的声音打破了教室里的沉寂，原来是李娜呀！

李娜手握演讲稿，毫无畏惧、大大方方地走上讲台，大声朗读其它的演讲稿。下一个我去吧…不行，我写的演讲稿肯定很差。我的心里像有两个小人似的在打架。

随之而来的鼓掌声打乱了我的思绪。没人敢举手，陈老师见没有人敢尝试，便语重心长地说:“做人要有信心，要有勇气，敢于尝试新的事物，有一种人永远都做不到，那就是懦夫。”听了这些话，我觉得自己就像一个懦夫，便喊道:“我来。”

我握着演讲稿，轻轻地、慢慢地站在了讲台上，当我把演讲搞展开后，演讲稿已被我揉得皱巴巴的啦，我吞吞吐吐地朗读起自己的演讲稿，愈读愈有信心。接着，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。我获得了一支钢笔。

我终于战胜了内心的胆怯，个明白了一个道理:不管做什么事都要有信心，有勇气，敢于尝试新的事物。

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这一次，我战胜了自己，心中难免有一丝丝的悸动……

在台下候场，听着台上的合唱团唱歌，紧张的心情蔓延开来。虽然在来之前已经“街头卖艺”过了，可到真正比赛的时候还是紧张。一旁的裴老师和肖老师为我们整理服装。“等会儿上台的时候放松一点儿，不要紧张，心情激动起来，才会有那种唱歌的爆发力……”裴老师滔滔不绝地讲了起来，我们认真听着。

这次的比赛还是很重要的，为了这台上短短的几分钟，我们训练了一个月之久。

几分钟过去了，前面那支队伍的退场，就说明该我们上场了。待主持人报完幕，我们第4排便和第1排走上了舞台。这，是我第一次走上这样的舞台，面对着评委，面对着观众，迎着舞台上的灯光……

我们都站好后，裴老师走上台，对观众鞠了一躬，又转过身来调整了一下我们的队形。队形调整完后，裴老师对伴奏老师点了点头。随即，动听的钢琴声从耳边传来。“且听，风吟，在茂密森林，用春的节拍宣告她来临……”“呜呜呜，呜呜呜呜……”高声部与我们低声部一齐唱着歌曲，看着裴老师的指挥手势，坐着动作……

两首歌曲很快就过去了，我们走下台，心中思绪万千。

……

这一次，我站在舞台上唱了歌，做了动作。这一次，我突破以往的那个不敢唱歌的自己，我战胜了自己！

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每次看到妈妈把香喷喷的饭菜端上桌，我心里就想着妈妈怎么这么厉害！可以把饭菜做的那么香那么好吃。今天我决定了，我也要跟妈妈学习做饭！

我最爱吃酸辣土豆丝了，我就从这个学起吧。首先我们要挑两个圆圆的土豆，把它们削皮，然后洗干净，注意一定要洗干净哟！洗干净后就把它放到菜板上准备变成土豆丝！切的时候要很小心哟，我先看妈妈切了一个土豆，然后妈妈在旁边耐心指导我：“不要切到手哦！切到手会很疼的。”我终于把一个圆圆的土豆切成了一根一根的土豆丝。再把土豆放进一个洗菜盆里加水再洗一遍，这样可以让淀粉清除得更加干净。接下来我们要切一根小辣椒，如果你很能吃辣的话，你就放两三根也可以呀，不过我们家不太能吃辣只放一根小辣椒就可以了。

接下来也就到了最重要的部分：炒菜。炒菜也一定要很小心，因为油碰到手上会起一个很大的水泡。首先我们倒一点油。等油热把辣椒和土豆丝放进锅里，妈让我带上手套说：“你第一次做饭如果油喷到手上那可就不好了！”于是我乖乖地戴上了手套。

“该放盐了！”妈妈说着。“该放醋了”妈妈在旁边提醒着我。

终于让我期待已久的时刻来了，酸辣土豆丝出锅喽！

我小心翼翼地把土豆丝盛进盘子里，为什么要小心翼翼的呢？因为我怕我把土豆丝弄到桌子上，如果弄到桌子上妈妈就又要说我了。我很期待妈妈对我的酸辣土豆丝的评价。

妈妈尝了一口说：“嗯，咸淡掌握得很适中，火候掌握得很好，不愧是我的女儿！”