公共教育学院工作总结（精选8篇）
公共教育学院工作总结 篇1
一、新公共管理理论的定义及内涵
新公共管理是上世纪80年代以来兴盛于英、美等西方国家的一种新的公共行政理论和管理模式, 也是近年来西方规模空前的行政改革的主题指导思想之一, 是以建立高效、低廉的政府为主要目的的管理运动, 是对韦伯僵化的官僚模式的批判, 采用商业管理的理论、方法和技术, 引入市场竞争机制, 提高公共管理水平及公共服务质量, 往往被人们描述为一场追求“三E” (Economic, Efficiency andEffectiveness, 即经济、效率、效益) 目标的管理改革运动[2]。其理论基础是公共选择理论和私营企业管理理论。新公共管理改变了传统模式下政府与公众之间的关系, 政府不再是发号施令的权威官僚机构, 而是以人为本的服务提供者;不再是“管治行政”, 而是“服务行政”。公民是享受公共服务的“顾客”, 政府以顾客需求为导向, 尊崇顾客主权, 坚持服务取向, 以目标位导向, 关注政府项目实施的有效性, 行政权力和行为从公共产品、公平公正的公共服务为第一要务[3]。
新公共管理坚持, 以人为本的价值取向, 把管理建立在对顾客负责, 让顾客满意的宗旨, 强调事实依据、绩效考评, 通过科学公平的程序、步骤以提高组织的效益;新公共管理是一种文化, 尊重民众的诉求, 倾听服务对象的心声, 从而使管理行为更具人性化[8]。
二、当前高校思想政治教育工作存在的问题
目前我国已进入市场经济过渡的社会转型期, 在这一过程中, 思想政治教育发挥了重要的作用, 高校思想政治教育工作也取得了一定成绩。但其力度不够大, 步伐不够快, 在面对大众化的高等教育时效果很不明显。学生思想政治教育任务之重、结构复杂、形式多变, 在这样的情况下, 当前的思想政治教育显得脱离实际, 运作封闭、方法单一、形式主义等现象不同程度地存在, 这在管理理念、组织形式、体制机制、队伍建设、制度建设、管理方法等方面都不能完全适应公共管理的要求。从公共管理学的角度来看, 目前我国高校思想政治教育工作主要存在以下问题和不足。
1. 政治教育管理思想落后。
我国大多数的高校思想政治教育工作以理论管理为主, 经常是一个年级配备几个辅导员来管理, 同时配备了不同专业的班主任、班级干部共同管理班级事物, 通常也只是上传下达, 只宣传校园通知, 强调校纪校规, 组织开展传统的陈旧的校园活动。而这种管理单一、强制、命令式, 只重视了教师的主导作用, 往往忽视了学生的主体作用, 这种忽视使得受教育者在思想政治教育中的主体性、主动性与个性难以体现, 导致思想政治教育中的命令主义、强制压服和单向注入, 思想政治教育很难收到预期的效果。加上高校扩招后, 我国高等教育由精英教育走向大众教育, “2004年全国各类高等教育各类在校生达到2000多万人, 高等教育毛入学率达到19%”[2]。高校的办学规模不断扩大, 现在的大学生在面对开放的世界和迅速的互联时代, 越来越多的人思维活跃, 视野开阔, 信息储备量增大, 与此同时情绪变化复杂, 心理活动交错不一, 价值观不断变化, 他们对世界的人和事往往有自己独特的见解和想法, 保姆式的教育管理远远不能跟上或者满足他们思想教育的需要。因而, 高校学生思想政治教育管理应该转变观念, 以学生为中心, 做到以人为本, 管理不是单纯地去“管”学生, 而是服务于学生, 为学生的主动发展创造一个广阔的平台和空间。
2. 制度组织封闭滞后。
从各大高校的情况出发, 每个高校都有属于自己的校纪校规和部门组织系统。从公共管理学的角度, 高校也是一种公共组织, 包括党建工作系统、思想政治教育工作系统、教学工作系统、科研工作系统、学生工作系统等, 这些系统相互联系、密切配合, 形成合理的组织系统以达到高校办学的最大效益。这些组织系统的运作无疑对高校的思想政治教育管理工作大有裨益, 但其中也不乏“合情不合理”、“合理不合法”的规定, 使高校的思政工作常处于“尴尬的境地”。这是由于高校思想政治教育系统相对封闭, 忽视了外部力量因素, 即社会和家庭要素。因此, 在探索高校思想政治教育的过程中, 应该把社会教育和家庭教育纳入学生思想政治教育工作系统, 积极构建高校思想教育的良好组织模式, 以便尽快形成全员育人、全方位育人、全过程育人的良好机制, 使大学生思想政治教育工作更加细化, 进一步增强针对性和实效性。
3. 科学有效的管理机制缺乏。
从公关管理学的角度来看, 公共部门要达到实现组织目标, 关键在人, 人是决定因素, 机制是保障。高校学生思想政治教育工作机制, 主要包括领导管理机制、教育机制、保障机制、评价机制、激励机制、督导机制。高校思想政治教育实际工作和效果不能令人满意, 一个重要原因, 就是管理机制上存在问题, 很多高校还没有真正建立起科学高效的管理机制, 有的虽然建立了比较完善的机制, 但是在机制的运行和落实上还不够扎实有力, 尤其是评价机制和督导机制, 常是形同虚设。因此, “要建立健全党委统领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制, 形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力”[3], 真正实现全员育人、全程育人和全方位育人的教育模式。
三、新公共管理理念下的学生工作创新
近年来, 从中央到地方, 从教育部到高等院校, 都对大学生思想政治工作十分关心和重视。各省各高校先后召开了有关大学生思想政治教育工作会议, 总结了过去几十年思想政治教育工作所取得的成绩和存在的不足, 对培养什么人、如何培养人, 提出了许多指导性意见, 同时引导和扶持思想政治教育工作向良性轨道发展。在这种大好形势下, 高校要把握时机, 乘势而上, 利用各学科大交融的有力背景, 借鉴公共管理学的理论和方法, 进行学科交叉研究, 树立新理念, 探索新模式, 形成新机制, 取得新成效, 从而促进大学生思想政治教育的良性发展。
1. 确立科学发展观, 树立以人为本的新理念。
运用科学发展, 坚持实事求是, 树立以人为本的管理理念, 以解决学生的实际困难和问题作为工作的出发点和归宿, 同时各级组织应该充分认识到大学生思想政治教育的重大意义, 切实加强领导。注意发挥党的政治优势和组织优势, 在阵地意识引导下开展大学生思想政治教育。充分发扬民主, 调动其积极因素, 把学生工作目标化为学生自己的目标, 最终成为一种自觉意识。
2. 构建“一体化”的领导体制和工作机制。
一个健全的领导体制和完善的工作机制, 是有效开展大学生思想政治教育工作的重要组织保障。高校要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制, 逐步形成大学生思想政治教育领导、决策、管理与实施的一体化。同时把各项工作看成一个服务链, 将教育管理服务职能转化为优质的服务提供给学生。分析大学生思想状况和思想政治教育工作状况, 制定教育规划, 对大学生思想政治教育作出全面部署和安排。
3. 建立完善思想政治教育的绩效评估体系。
绩效评估则是对组织、部门或个人进行工作业绩、贡献的认定。提高思想政治教育的效率和效益, 并对其进行绩效评估和绩效管理, 进一步推动思想政治教育工作的改革和发展, 是加强和改进思想政治教育工作的一项极为迫切的任务。首先要建构科学的绩效评估体系, 制定切实可行的、可操作性强的量化标准, 将思想政治教育工作的各项指标作为评估对象, 着力构建一整套规范化、系统化和科学化的评估、考核、奖惩机制, 以促进绩效的提升。其次要强化监督和制约, 引入竞争机制, 形成有效的自律机制, 使全体教职员工都能自觉地承担教书育人、管理育人和服务育人的责任, 切实改进工作作风, 将集体利益置于个人利益之上, 埋头工作, 不计名利, 不断提高自身素质和工作水平, 进而增强思想政治教育工作的实效性。
总之, 时代在变化, 高校思想政治教育工作也在面临挑战, 加强和改进学生思想政治工作是我们不容推卸的责任, 只有不断探索、创新, 不断寻找和探索新的理论知识并运用于实践, 才能使学生思想政治教育工作更好地服务于学校的整体发展目标, 更好地为学生提供教育服务。
摘要：高校大学生思想政治教育工作是一项重要的工作。当代大学生的思想观、人生观都在不断变化着, 这就要求高校的工作要改革创新, 探索出一套有效的教育途径。高校思想政治教育放在公共管理学的大背景下进行研究是一种尝试, 借鉴新公共管理的核心理念, 树立以学生为本的工作理念, 实现思想政治教育的工作创新。
关键词：新公共管理学,高校思想政治教育工作,学生工作创新
参考文献
[1]胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的重要讲话, 2005-01-18.
[2]2004年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报, 2005-7-28.
[3]黄莉, 史勤先.大学生思想政治教育对策研究[J].人民论坛, 2009, (17) .
[4]陈振明.政府再造——“西方新公共管理运动”述评[M].中国人民大学出版社, 2003.
[6]朱米均.西方新公共管理理论述评[J].党政干部学刊, 2006, (8) .
公共教育学院工作总结 篇2
关键词：高校；公共危机事件；思想政治教育
一、思想政治教育的预警教育
预警教育知识在公共危机事件发生以前或者是在还没有公共危机事件发生迹象的时期就开始实施思想政治教育工作，体现着预防为主的管理原则。
预警教育的内容包括公共危机事件中的应对尝试、社会公德、特定社会环境下的法律法规、紧急状态下的自救互救技能等。其目的首先是要最大限度地把公共危机事件控制和消灭在萌芽状态，如果公共危机事件爆发，公众能具备最强的应对能力，使得公共危机事件的破坏和影响最大程度地得到降低。
当然，预警教育的方式也是多种多样的。根据不同的校园文化氛围，不同的教育客体，思想政治教育工作者可以采取形式上的创新，把预警教育寓学于乐，用更轻松、更容易接受的方式让被教育者获得最大程度的信息接收。
二、思想政治教育的心理疏导
思想政治教育的疏导功能在于以人为本的原则为前提，让大学生畅所欲言，虚心听取他们在维护自身权益方面的要求，听取他们的建议和意见，以缓解内部矛盾和化解冲突为主要特点，最大限度地把公共危机事件中存在的矛盾和纠纷化解在基层，把问题消灭在初始阶段。
然后，要建立一种宣泄机制，让大学生的不良情绪得到释放。邓小平曾经说过：“群众有气要出，我们就要想办法让他们有说话的地方、申诉的地方和出气的地方。”如果有人因为公共危机事件引发的问题导致自己的利益受损却得不到补偿，或是造成了其他心理上的问题或其他方面的不适应，这些问题如果得不到恰当的解决，长期积攒压抑，会造成一定的公共危机隐患。這种宣泄机制就是要通过针对性地跟上述主体进行交流，用各种方式来舒缓他们的心理压力，让他们的情绪得到良好的调节，从而避免次发性的公共危机事件发生。
三、思想政治教育的前馈信息控制
前馈原本是指干扰信号对控制部分的直接影响，这最早是在物理学和医学上出现的。本文此处所述的前馈主要是与反馈相对，放在高校公共危机管理中来分析，就是把造成公共危机事件的干扰风险因子提前找出来，以达到阻止公共危机的发生。“在2008的中国社会学年会上就有很多学者提出了前馈机制建立的意见，想通过前馈机制来解决在公共危机管理中反馈机制的被动性和时滞性，以更好地把公共危机控制住。”思想政治教育中的前馈信息控制就是指建立思想政治教育工作的信息获取机制，利用不同的方式通过不同的渠道去了解不同层次、需求、地区、民族的学生的思想动态，以及时地发现学生的思想状态的变化和预测可能发生的问题，把公共危机隐患消灭在摇篮中。
首先，注重思想教育信息机制的健全措施。要充分利用现有的各种方法和学科综合优势，建立信息收集和分析平台，从而提高社会突发事件的应对能力。此外，工作者在收集信息的时候要确保信息的完整和真实，这是有效预防和应对突发性事件的前提。在我国，信息机制的构建应当从上而下地展开。全国的突发性信息系统、地方政府的信息系统要分层次展开，且要注意不同地区之间的信息交流问题。
其次，就是要注重思想动态预测。在此所讲的思想动态的预测，就是要通过运用基本的心理学、传播学等相关知识对学生的思想动向作出比较正确的预测。在展开思想动态预测的时候，第一步就是要注重思想动态的收集。就是要通过各种调查、检测来掌握广大学生的基本思想动态、心理变化和倾向性，进而才能够通过分析来实施预防和疏导的方案和措施。
四、思想政治教育的沟通交流功能
信息的准确传达是正确认识问题真相、科学解决问题的关键。因此，沟通交流是公共危机管理主体和客体之间建立联系、实现合作的重要途径。现实经验中，很多公共危机管理过程中，由于没有良好的信息传达机制、沟通交流平台，导致客体的心理情绪和抱怨无法顺利地传达到危机管理主体一方，因此真实的需求就得不到很好的解决和满足。所以，思想政治教育工作者一定要充分发挥自己的介质作用，搭建沟通平台，积极地进行信息的传递。
通过良好的沟通平台，不仅可以使人们很好地表达自己关切的问题、要求和建议，还能帮助公共危机管理主体充分准确地把握最集中突出的问题，有利于政策措施的科学制定和实施。同时，群众的信息表达可以起到对决策者和管理者的监督作用，可以通过政策措施实施过程中客体对实施效果的反应或反馈及时掌握事态发展情况。及时调整措施，减少了信息收集的成本，提高了决策的准确性和决策实施的时间成本，在避免引发次生公共危机的同时也能很好地处理已经爆发的问题。
参考文献：
[1]刘峰.思想政治教育视域下高校突发事件初探[D].西安：西北大学，2010.
[2]李增添.论思想政治教育在社会动员中的作用[J].求实，2007（3）.
学校公共卫生教育教学工作总结 篇3
一、开展了多种形式的健康教育宣传活动
在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：
利用广播、板报进行宣传教育。利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的，每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。如预防肺结核、手足口病，预防痢疾肠炎,H1N1流感，预防腮腺炎、水痘等疾病。
2)进行了4-6年级的卫生健康小报比赛。为了使健康教育搞得有声有色，我校进行了4-6年级的健康教育画报比赛，同学们积极性十分高涨积极进行投稿，经过美术教师、教导主任等多人的评选，各年级评选出了各人一、二、三等奖，各班总分前三名荣获集体一、二、三等奖，发给个人奖品和奖状，集体发给奖状，通过此次比赛，调动了学生学习健康知识的积极性，促进了学校健康教育的向前开展。
二、上好健康教育课
我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，按照上级的标准开足、开满课时，学校督促教师抓好每堂课40分钟的效率，教师认真备课，上好每一节课。做到学生有笔记，有教材，有年终考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。学生知道人的正常体温、脉搏是多少，会测量体温、脉搏。了解正视、近视、与远视，会正确做眼保健操，懂得保护视力的重要性，预防近视的发展。重点掌握传染病传播途经及预防措施。知道流感、肺结核、脑膜炎、腮腺炎、水痘、风疹及艾滋病的的症状及传播途经，懂得这些传染病的预防措施。掌握交通、饮食、自然灾害等安全知识。在突发事件面前能沉着冷静的想出解决的办法。树立安全第一的思想意识。
三、普及眼保健操，认真做H1N1流感预防工作
今年在全镇小学范围内普及了新眼保健操，要求各小学提高认识，教准穴位，保证眼操时间，每天至少保证做一次眼操，并有专人负责，真正起到预防近视作用。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，提高学生做操的质量，做到学生视力不良患病率稳中有降。
在预防H1N1流感的工作中我校坚决贯彻上级精神，做好了H1N1流感预防宣传工作，每天坚持认真做好学生的晨检午检工作，做好通风消毒工作。对因病缺课学生追踪调查，发现问题及时上报。
四、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作
每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的`准备工作，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。
公共教育学院工作总结 篇4
撰写人：___________
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2021年公共管理学院班主任工作总结
前两天刚刚参加完本科毕业十周年返校聚会，全校性___活动结束后是各班的自由活动。喝咖啡、品红酒、唱老歌、办晚会、逛校园、游郊外，回忆往昔、重识自我，热闹喧嚣中，当年班主任们的待遇差别就出来了。有稳坐在那受膜拜的，有跟大家一起疯的，也有来跟大家讲两句就走的，以及坐家里看电视啥也不知道的。我突然就在想，若干年后，我所担任过班主任的班级聚会，小伙伴们会叫我么?
看来确实有必要好好地总结一下我的班主任工作。
现在想来，自从__年__月走进人民大学校园，青春和理想就搁这儿了。在社会学从本科游到博士，再奔向公管做博后到留校任教，在人大十四余年光阴，经历困惑与奋发、苦闷与欢笑、失意与惊喜，生活逐渐归于平静，想做的事情、能做的事情也逐渐清晰。对于我而言，班主任工作不是一份兼职，而是一份主业。
由于一个美丽的误会，我目前同时担任公共管理学院城市管理专业__级本科班和__级本科班两个班的班主任。在此之前，担任城市规划管理专业__级硕士班班主任。总的来说，自己有五个方面的努力。
努力把位子摆正
从合法性上讲，班主任是学校教学行政体系中的基层工作者，而在实践中，班主任又常常需要代表全班同学利益才能更好地履行职责。应该说，近年来在学校越来越重视人才培养工作的背景下，这两个方面可以很好地统一起来，有着共同的核心目标，即学生身心健康成长与能力素质发展。能够感觉到，近年来学校“三班”建设工作的基本导向和重点已经开始从“解决突发问题”转向“制度体系建设”，我也在这样的背景下，对自己从事的班主任工作有一个“三做三不做”基本定位，力求做到既不缺位，也不越位。对于定期、全面、系统地了解同学们的思想、学习和生活状况，及时回应、处理学生提出的问题和困难，___并研究影响青年学生思想发展的舆论热点，是必须坚持做的事情;而在班委团支部选举、奖助学金评定、综合测评等工作，则充分尊重学校和学院制度框架下的学生自治。
努力多跟同学在一起
同学有思考、有困惑的时候，遇到困难或者需要做选择的时候，会不会想起班主任，会不会主动找班主任沟通和商量?从我自己学生时代的观察来看，各班情况差别很大。想想道理也很简单，同学把班主任当“自己人”，对班主任有期待，自然就会感受到班主任的存在。但事实上，除了给同学们上课以外，班主任和同学见面的机会都是需要创造的。就我自己的做法而言，主要是努力地通过参与班级活动、指导学生社会实践、与学生共同开展学术调研、个别谈话等各种方式，多与全班同学接触、交流，希望能够真实地存在于同学们的生活世界中。尽管我不知道我的看法、意见能够在多大程度上影响到学生，但是我见到某个同学的时候，基本知道他最近在忙啥。这样的感觉，很踏实。
努力___理谈底限
从同学们反映的情况来看，我是属于比较啰嗦的。做班主任工作常常需要向学生传达学校和学院的各种制度和政策。一般来说，除了告诉大家应该怎么做以外，我更愿意结合自己的理解告诉大家学校或者学院___要这么做。事实上，任何制度和政策都难以让每个人满意，认同与否是一码事，理解政策的出台背景和过程是另一码事。而后者，不论是对于公共管理学院学生的专业能力发展，还是对于增进幸福感而言，都十分重要。
在讲出道理的同时，我也常常就如何在现有的制度框架下做好自己的事情与同学们交流，可能我讲得最多的是“底线”二字。一方面，不论在教学还是班级建设管理工作中，我都希望事先与同学们就各个事项的规则和底线达成共识，并且以公平作为自己从事班主任工作的基本底线;另一方面，我特别鼓励大家在内心确立并坚守自己的底线。我想，这也是所谓“秩序”的建设吧。
努力服务学生成长发展
随着学校本科人才培养改革路线图的全面实施，学校各个部门为本科生搭建了越来越多的成长和发展平台，涉及社会实践、志愿服务、文化艺术、国际交流、领导力训练、心理辅导等各个领域。在鼓励学生投身到这些活动中的同时，我也不断尝试将课堂教学、指导学生课外学术实践活动和班级建设有机地结合起来，近期正在以学术实践活动为切入点，在班级层面建立社会调研、讨论___和成果交流的机制与平台。
就业创业是学生迟早需要面对的事情，作为班主任，有责任帮助同学们将职业理想和职业能力统一起来，明确发展职业能力、实现职业理想的方向和途径并为之努力。我也努力从各种渠道搜集用人单位及人力资源管理从业者的相关观点和建议，并与同学们___，帮助他们减少就业准备过程中的盲目性，为实现职业理想做更充分的准备。
努力建设人大精英社区
不论是班级建设，还是学生___建设，我都有“建设人大精英社区”这样一种愿景。关于“精英”，是希望每个同学都具有坚定的信仰、良好的专业素养和服务社会的意识，而所谓“社区”，则是借用社会学家滕尼斯的概念，希望班级成为以情感为纽带的共同体，希望班级能够在日后成为同学们生活中最重要的社会支撑。为了实现这一目标，我努力让同学们理解当前国家“发展”压力传导到高校导致人才培养出现功利性、工具化倾向的机制和过程，希望大家超越现实利益来认知树立更高远的职业理想和精神追求。
这种愿景能在多大程度上实现，我想需要更多的时间来检验。不过，最近刚刚结束的__级本科生推荐免试研究生工作，还是令人十分欣慰。一方面，没有一个同学对其他同学的自我测评提出任何异议，竞争有序，结果圆满;另一方面，我能够看到，不论是申请保研还是放弃保研，许多同学的选择中已经包含了相对成熟的思考，对于自身发展的路线已经有了自主、清晰的规划。
最后想说的是，感谢同学和同事对我长期以来的支持，感谢学校能够给我实现人生理想的空间和舞台。教师这份职业和班主任工作带来的荣誉感、责任感和成就感，将激励我继续努力。希望若干年后，小伙伴们聚会的时候，记得叫上你们的班主任。
范文仅供参考
公共管理学院秋冬学期工作计划 篇5
2018,普天同庆，公共管理学院学生会将在学院党委的领导下,学院团委的具体指导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”、“服务第一”和“在继承中求创新”的工作理念，以服务青年学生的成才成长为出发点，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以素质拓展活动为统揽，发挥学院优势，狠抓特色活动和品牌项目，主动服务学院党政中心工作，不断加强学生会自身建设，使我院学生工作更上一个台阶。为实现以上目标，学院学生会在xx年年9月至2018年7
月，以开展公管新篇章为口号，拟做好以下工作：
一、内部建设篇
制度建设：
1、完善学生会考评制度：
时间：在具体工作中逐渐完善；
参与人员：全体学生会成员；
目的：使学生会内部考评、提干和评奖评优有据可循；
内容：包括以考评工作业绩和工作责任心为主的考评制度总则和以考和绩效为主的项目考评制度。
2、完善学生会例会制度：
日期：学生会部长级例会单周周日举行；
各部例会原则上双周举行一次，具体时间依实际情况定；
时间:
学生会部长级例会21:30-22:30；
各部会议时间自定；
参与人员：学生会部长级会议，学生会主席、副主席、主席助理，各部部长、副部长；
各部会议，部长、副部长、本部干事、旁听干事；
目的：回顾过去一两周的工作，总结工作中的不足，介绍近期的工作，分配各部在接下来工作中的任务；
为主席团和各部，不同部门之间，不同部门的干事之间提供交流的平台，了解学生会动态，方便信息传达。
内容：实施例会旁听制度，部长级例会允许各部派一名干事旁听；各部例会相互旁听。
学生会成员换届：
时间：8月底至9月初
参与人员：全院学生；
目的：使学生会内部正常更替，各项工作顺利进行；扩大学生会的影响力，充实完善学生会；
内容：制定学生会纳新表，辅以一定的宣传力度，尽早完成学生会纳新工作；
开展老成员带新成员的合作活动，加强学生会新老成员之间的交流；
对新成员进行一定时期的培训。
干部培训：
时间：每月一次，时间待定
参与人员：学生会全体成员；
1.目的：提高学生干部的思想素质和组织管理能力。特别是加强对外联部的业务培训，不断提高他们的业务能力；
内容：对学生会成员的文字培训、信息处理培训、交际能力培训等。
二、新生教育篇
8月份：启动月
活动：军训；迎接新生；
时间：8月中旬至9月初；
人员：学生会组织；
军训，公共管理学院全体大二学生；
迎新生工作，学生会部份成员及学院学长组成员；
目的：使学院迎新工作有序进行，为新学期各项工作的开展做准备。
9月份：新生教育月
活动：学生会全面纳新工作；
学生会全体成员大会：
为新生适应学校生活组织系列讲座，组织老生帮新生交流活动；
做好贫困生工作，保证贫困生按时申请到助学金和奖学金；
时间：9月8日之前；9月10日；贯穿全月
人员：学生会组织；公共管理学院全体学生、部分老师参与；
目的：提高学生会素质，融洽学院气氛；
帮助新生更好地适应学校生活，更多地了解学院设置，更好地融入学院中。
10月份：具体活动开展月
活动：新生才艺大赛
时间：10
月上旬
人员：所有大一新生
目的：展示新生才艺，亮出公管风采；
充分调动新生的积极性，鼓励综合素质的培养，丰富文化生活
内容：大赛可以一台晚会的形式出现，具体形式待定；
允许有多项才艺的同学同时参加不同种赛事；
大赛结束后，将颁发“才艺全能奖”和各类单独奖项，具体比赛规则待定。
三、组织建设篇
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学生会组织建设概要：
做好新老换届后的干部人员调整，培养建立一支高素质的学生干部队伍，培养学生会后备力量；
做好学生会纳新后的干事人员设置；
学生会考评制度正式运作，办公室成立专门考评组，各部建立考评小组以配合办公室的考评工作；
明确各项活动资料归档制；
加强各部门的联系，鼓励例会旁听和部门联谊；
在以往扎实工作的基础上，更加强化部门职能、明确分工，推动学生会工作向科学、有序、规范、高效的方向发展。
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学生会各部门建设概要：
办公室：
安排学院办公室的值班工作；
学生会例会的文字记录工作；
学生会各项规章制度的完善；
学生会各部门的协调；
学生会考评制度的建立和完善；
学生会各项活动、例会记录、工作总结和考评资料的归档。
权益服务中心：
继续加强中心的建设；
学院权益服务网站的建设及威权板块的设立；
深入学生当中，举行学院学生权益的大调查；
加强与其它学院、校区的权益服务中心的交流与合作；
加大权益服务中心的宣传工作。
外联部：
加强同学生会各部的交流与合作；
努力开展企业外联项目，加强与企业之间的合作；
定期开展本部门的干部干事培训，以促进外联工作；
提高工作进度和工作效益；
每次外联项目的策划及总结必须归档；
提高部门的实践能力。
文体部：
各种体育项目的院队的建立；
院队的定期训练和运动员调整；
各种文体活动的组织；
提高大型文体活动的宣传、组织和动员能力。
学术部：
院辩论队的建立和训练；
学风建设月的组织工作，包括读书活动、班会活动、征文比赛等；
学术资料的收集、整理和公开；
系列讲座的组织工作；
加强社团文化建设，丰富学院文化。
四、体育文艺篇
体育活动
活动：组织参加校运会；
组织各项体育竞赛；
组建院队，公管院队必须在9月中旬前组建完毕。
时间：各项体育竞赛的时间安排在校运会之后；
人员：学生会组织，全体公管学生参与；
目的：
建立并充实院队；加强学院学生交流，提高学院学生的身体素质；
文艺活动
活动：第一届新生才艺大赛；
12.9大合唱比赛；
第二届公管元旦文艺会演；
第二届送毕业生晚会；
时间：12月9日举行12.9
大合唱比赛，前期准备工作从11月下旬开始；文艺会演在月底举行；
参与人员：学生会组织，全院学生参与；
目的：配合学校纪念“12.9”的活动，传承历史；
推进高品位的学院文化建设，丰富同学们的课余文化生活，融洽学院师生，打造公管品牌。
五、学术研讨篇
11月至12月份：学院学风建设月
活动：系列讲座；
读书活动和主题班会活动；学院辩论赛；
举办英语过级、计算机过级、考研以及公务员应试技巧等经验交流会；
开展学风调查与讨论；
举办第二届模拟市长论坛；
鼓励支持各类学术型社团的建立和建设；
时间：
11月上旬、中旬及下旬；
模拟市长论坛的时间和具体方案待定；
社团建设贯穿11月和12月；
人员：学生会组织，全院学生；
目的：继续发扬学院的优良学风，保持浓厚的学术氛围，增进学院之间、学生之间和师生之间的交流，展示公管人的风采；
针对学分制、四学期制带来的新情况和新问题，提出措施和对策，克服影响学风建设的不利因素；
通过教育和引导，使学生确立更明确的人生目标，认真规划大学生涯。本着务实创新的工作理念，充分调动广大学生参与学风建设的积极性，引导大学生树立优良的学风；
鼓励各类社团组织独立开展活动，完善社团管理办法和各类社团活动章程，使社团活动成为学院学生素质拓展活动的主要载体。
六、其他工作篇
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工作宗旨：
公共教育学院工作总结 篇6
关键词：市县公共图书馆,免费开放,读者教育
公共图书馆全面实行免费开放固然是件可喜可贺的事情, 尤其是对读者来说, 无疑是一大社会福利。但是对于那些综合条件不佳, 底子不好的市县公共图书馆来说, 就有点勉为其难。比如笔者所在的金华地区, 在2011年底全部实行了免费开放。随之, 引发图书馆一系列新的服务问题, 图书馆管理员与读者都是满腹委屈, 图书馆免费开放带来如此令人郁闷的结果确实耐人寻味。综合免费开放后出现的问题, 笔者发现, 市县公共图书馆读者教育工作未做到位是问题症结所在。
1 免费开放, 窘状层出不穷
市县公共图书馆在纷纷推出免费开放的措施后, “门庭冷落车马稀”的现状确实大有改观, 有些馆甚至出现“熙熙攘攘, 踏破门槛”现象。读者响应免费开放的“号召”, 不管三七二十一就冲向图书馆, 要求享受公共文化权利。各市县公共图书馆都面临着前所未有的读者服务冲击, 颇有些措手不及, 出现了一系列新的服务问题。
1.1 新读者剧增, 扰乱正常的服务秩序
免费开放新政一推出, 辅以媒体的推波助澜, 图书馆立即门庭若市, 尤其在节假日, 让工作人员忙得晕头转向。金华市图书馆自2011年12月15日实施免费开放至今年3月, 在这短短三个半月里, 有效读者证从4 000余个剧增至12 000余个, 总数翻了两番。大部分增加的读者对图书馆都比较陌生, 并不了解图书馆的功能, 认为图书馆就是借还书的地方, 甚至有的人将图书馆与新华书店混为一谈。因此, 许多新读者来到图书馆都有摸不着头脑的感觉, 到处瞎走乱逛。这种瞎闯乱撞现象, 并没有让读者找到真正需要的东西, 却使图书馆处于闹哄哄状态, 扰乱正常的工作秩序, 影响图书馆安静的阅读氛围。
1.2 读者集中, 未得到有效分流
免费开放实施后, 笔者注意观察了一段时间后, 发现市县图书馆借阅部的读者量增长幅度最大, 而有些部门, 如参考咨询部、地方文献部、报刊阅览部等部门的读者数量并未出现明显的增长。究其原因, 一个主要原因是很多新读者对图书馆都持有一种最初级的认识———图书馆就是借书还书的地方。甚至有个别老读者, 都借了好几年书了, 还以为图书馆就这书库, 就这个服务项目。因此, 在市县图书馆, 借阅部的工作量是最大的。而只有当读者向工作人员抱怨找不到所需资料, 经过交流沟通, 才得知读者所需的资料在其他的部门是可以轻松获取的。诸如此类, 读者由于不了解馆藏资源的分布, 而盲目在借阅部大海捞针的现象自免费开放以来更是时有发生。
1.3 图书污损严重, 乱架现象屡见不鲜
新读者急剧增加, 借阅部的书库成了“重灾区”。不少读者在书库里喧闹嬉戏, 完全忘记了这里是需要安静的公共图书馆。不仅如此, 外借图书归还回来, 很多都挂了彩:在图书上涂涂写写;将喜欢的、有用的页码撕下占为己有;没有好好保管图书, 被污染;阅读过程中没有好好爱惜图书, 致使一些装订质量不高的图书书脊开裂或脱落;阅读习惯不文明, 卷着书本阅读或以折角折页为记号, 致使图书不宜典藏或书页折裂。另外, 读者在书库里挑书, 将阅览过的或不想借的书不归架, 而是随意地丢弃在书架上。每到图书馆闭馆时, 书库里就一片狼藉, 书架上的书东倒西歪, 就像刚结束了一场战争的战场。
1.4 工作人员压力陡增, 与读者冲突增加
如潮水般的读者涌进来, 让市县公共图书馆的工作人员有点措手不及。未免费开放前, 金华市图书馆日接待读者不到500人, 即使在最忙的双休日, 日接待读者也不到1 000人。免费开放后, 金华市图书馆日接待读者900人左右, 双休日甚至达到2 500人。尤其是借阅部前台和负责办证的工作人员, 为读者边办理手续边回答读者的提问, 嗓子讲哑掉, 拿读码仪的手发疼, 有时忙得头都没时间抬, 甚至上厕所都得跑着去。工作量的剧增使工作人员的压力陡增, 情绪出现波动。在工作中, 与读者的交流就会显得有点不耐烦, 态度不够端正, 让读者产生误会, 甚至与读者发生激烈的言语冲突。
2 透过现象, 观窘状症结所在
免费开放后的这些窘状, 不仅使图书馆失去了往日的秩序感和安静的阅读氛围, 同时也让读者对图书馆产生失望情绪。问题出在哪儿呢?是图书馆的硬件设施不够吗?是图书馆的服务不到位吗?细想之下, 近几年市县图书馆的发展已有长足的进步, 基本能承担本市县读者的借阅服务, 图书馆的读者服务项目也基本健全。在发达市县, 担心的不是不能满足读者的需求, 犯愁的是读者不上门。那造成这种窘状的原因是什么呢?笔者通过观察和思考本馆的现象, 认为有如下的原因。
2.1 有读者文化教育程度低, 自主借阅能力差
图书馆推出免费开放措施后, 吸引了一批低收入家庭的市民和外来务工人员及其子女。这些读者原来舍不得交纳办证的折旧费而对图书馆敬而远之, 图书馆免费开放后, 这些读者纷拥而至, 抓住这个机会分享文化大餐。然而这些读者往往文化教育程度都较低, 对图书馆的了解几乎为零, 即使图书馆挂着功能区示意图和导航指标也不能完全理解。他们对着浩如烟海的书籍, 欣喜之余却很茫然, 不知如何去办手续, 不知如何填表格, 不知该看哪些书或不知该到哪儿去找需要的书等等。只好不停地去问工作人员, 无形中给工作人员增加了不少工作量。
2.2 有读者信息意识缺乏, 自主检索能力不强
市县图书馆的读者能够自主完成信息检索的读者不多。笔者曾经为了推广宣传数字资源, 以电话和问卷形式, 以公务员为读者调查对象, 进行图书馆利用、信息资源利用、信息检索方法以及获取等问题的读者调查活动。得到的调查结果有点出人意料:共发出20份调查表, 回收18份;电话打了35个, 回答33个;经统计:61%强的读者反问, 什么是数字资源?20%的读者能有问有答;19%的读者惊喜地反问, 图书馆也有数字资源?另有86%的读者查资料都上网或委托别人查, 而只有14%的人考虑要到图书馆查资料。这个调查结果在一定程度上可以反映出读者的信息意识的薄弱, 市民利用图书馆的意识的差强人意。笔者在平日接待检索资料的读者时, 发现10个读者中也只有4个读者能做到自主检索, 其余都需要工作人员代查。这种信息意识缺乏的现状, 不仅浪费图书馆资源, 也阻碍了读者享有公共文化权益。
2.3 有读者个人素质偏低, 规章制度意识不强
有许多读者本身受文化教育程度偏低, 有强烈的学习需求, 但来到图书馆后, 往往没有耐心阅读挂在墙上或宣传栏里的图书馆规章制度, 举止言行欠文明。他们大声询问工作人员问题, 无视“保持安静、文明阅览”的宣传标语;在书库里呼朋唤友, 无视其他读者鄙视的目光;在图书馆大堂横躺椅子上睡觉或吃零食, 无视工作人员的劝导等等, 个人陋习在此纤毫毕现。更有甚者, 在与工作人员办理借还手续时, 时常因一言不慎或理解有误而发生争吵纠纷。这不仅影响了图书馆的正常工作秩序, 也增加了图书馆工作人员的心理压力。
2.4 图书馆宣传缺乏持续性, 馆藏资源浪费严重
图书馆的宣传工作是老生常谈的问题, 但往往又是图书馆最容易疏忽的问题。图书馆习惯坐等读者上门, 虽然有时也主动走出馆门去做些宣传, 但传统习惯并不容易扭转过来, “坐等上门”仍然是图书馆人的潜意识。偶尔的宣传效果也是短暂的。特别是图书馆推出免费开放措施后, 看着越来越多的读者, 图书馆人会觉得更没必要做宣传。尤其是市县图书馆, 由于经费和人手都不是很宽裕, 不可能像银行、商场等其他服务机构, 在宣传服务和产品方面做得面面俱到。其实, 图书馆并不是一成不变的, 它也在更新, 在添加新的馆藏资源, 添加或更改服务项目等, 如果没有持续性的宣传, 读者就不能够及时了解, 就不能够去使用更多的馆藏资源。
3 读者教育, 保障公民文化权益之前提
公共图书馆免费开放的服务对象是全体公民, 免费开放的本质是保障公民享有公共文化服务的权利, 具体表现为利用图书馆的权利。南开大学信息资源管理系柯平教授认为, 免费开放的标志并非简单为开放时间和不收费规定, 而要涉及到五个重要指标 (无障碍进入、可检索性、可获得性、可读性、可使用性) 。换言之, 免费开放也需要提供品质服务。而市县图书馆免费开放后的窘状却与免费开放的本质相违背。笔者认为改善市县图书馆的窘状, 让读者享受品质服务, 前提是做好读者教育工作, 让读者认识图书馆, 掌握利用图书馆的方法, 提高信息意识和信息能力。
3.1 读者感知图书馆的必修课
图书馆需要加强读者教育工作, 让读者对图书馆有个概念上的认识:了解图书馆是一个公益性社会机构;图书馆在人们的生活工作学习中能提供解惑释疑等功能强大的帮助;图书馆能够向大众提供普遍性、平等性、公开性和重复性利用的馆藏资源。通过读者教育, 让读者感知图书馆就像自己的知识存储罐, 随时可以自由打开享用, 这就会增加图书馆的亲和力, 让读者有信心有冲动跨进图书馆。
3.2 读者使用图书馆的说明书
新读者踏进图书馆, 就像掉进了知识的海洋, 会手足无措, 不知从哪里着手。此时, 读者很需要了解如何使用图书馆, 就像使用新买的家用电器前要仔细阅读使用手册。此时, 假如读者教育工作跟进, 就像给读者适时递上图书馆使用说明书一样。读者对图书馆的功能了然于胸, 就能按照自己的需求有序有效地使用图书馆。
3.3 读者爱护图书馆的强心剂
通过读者教育工作, 向读者传达图书馆的每一本书就像知识链中的一环, 缺一不可, 每个读者都有义务爱护它的理念。让每个读者都意识到爱护图书馆, 就是在维护自己的阅读权利。从而营造出人人爱护图书馆的良好氛围, 建立读者与图书馆共存的良好秩序, 让免费开放的图书馆进入良性循环状态。
3.4 读者与图书馆相互理解的桥梁
通过读者教育工作, 让读者了解工作人员的工作职责和工作流程, 明白读者在借阅过程中的随意性会给工作人员增加工作量, 理解读者的无理要求会让工作人员难堪等等。同时, 在读者教育工作过程中, 与读者的交流和沟通, 也会让工作人员了解读者的需求倾向和最佳的服务方法, 了解读者的借阅困难而及时伸手帮助解决。借助读者教育工作, 使读者与工作人员都能做到互相理解, 避免产生不必要的摩擦和纠纷。
4 读者教育措施得当, 图书馆创造价值之底气
免费开放后的市县公共图书馆, 不仅迎来了历史上的春天, 也面临着生存发展的挑战。丰富的馆藏资源和舒适优美的环境固然是读者享受文化权利必不可少的条件, 然而基于保障公民文化权益的读者教育, 才是市县公共图书馆创造价值的底气。因为只有通过读者教育工作, 读者才能平等、普遍、公开、重复地享用公共图书馆的服务, 进而得以实现公共图书馆免费开放的最终目的。笔者认为市县公共图书馆做好读者教育工作应该遵守以下原则。
4.1 一视同仁, 公平待之
公共图书馆免费开放的主要理论依据之一, 就是公共物品理论, 也称为公共产品, 具有非排他性和非竞争性, 是一种人人都有权使用、人人都受益的产品。公共图书馆是公共物品, 任何公民都可以享有它。因此, 图书馆应该对进入馆内的每位读者都一视同仁, 公平待之。尤其在读者教育工作过程中, 让每个读者都感知到这种服务宗旨。这样既让综合素质高的读者能认可图书馆的服务, 也让文化水平偏低的读者有勇气跨进图书馆并有信心利用图书馆。
4.2 耐心有加, 贴心提醒
读者教育工作除了将所有有关图书馆的常规信息传递给读者以外, 更多的是在平时与读者打交道的过程中, 及时耐心地将图书馆更新过的信息传递给读者, 及时解答读者的疑问等等。主动与读者交流沟通时, 贴心提醒读者享有哪些阅读权利, 或者提醒读者可以用更便捷的方法获取信息等等。通过此种温馨读者教育工作, 相信步入图书馆的读者会有一种归属感, 觉得自己真的拥有享有公共文化产品的权利, 继而从最初的“功利性”阅读转化为“自觉性”阅读, 真正实现公共图书馆是“市民大书房”的功能。
4.3 创新迭出, 想读者之想
关于读者教育工作的方法, 图书馆同人们已经总结出很多:广告媒体、网络、中小学生图书馆知识教育、新读者入馆教育、图书馆阵地宣传、读者需求调查、读者活动等等。从某种角度来说, 这些都能基本满足各种读者的需求。但是随着时代的进步, 读者希望通过更先进的方法来了解图书馆;随着工作生活节奏的加快, 读者需要更加快捷方便地了解图书馆以及掌握获取信息的方法。因此, 读者教育工作需要与时俱进, 创新迭出, 想读者之所想。从而, 让每个读者都具有基本阅读能力和文化意识, 其潜在的文化需求被“唤起”, 吸引读者到图书馆, 转化为信息行为, 享受国家提供的基本文化服务。
4.4 双向互动, 共享文化空间
读者教育工作并不是图书馆单方面的个体行为, 这是公共图书馆需要转变的一个观念。北京大学信息管理系教授李国新认为:“别把图书馆简单理解为成借书的地方, 在现代社会里, 图书馆已经变成了公共文化空间。”尤其在免费开放的形势下, 静态的图书馆服务已经逐渐转变为图书馆与读者双向互动交流的动态场所, “阅读是一种享受”的共识会更具体化和更具有可操作性。因此, 图书馆的读者教育工作从单方面的个体行为转为与读者交流互动的双向活动是大势所趋。免费开放公共图书馆的读者教育工作, 应该注重与读者的交流沟通, 听取读者多方面的建议和意见, 从而改进图书馆工作。同时, 图书馆也向读者传达图书馆最新的发展态势, 取得读者的共鸣和理解。
5 结束语
免费开放政策的推行, 不是让公共图书馆处于放养状态, 而是让公共图书馆借机都得到服务质量的提升和服务体系的完善。市县公共图书馆推出免费开放措施后, 首先需要做好的是读者教育工作, 即基于保障公民文化权益的读者教育工作, 这才是市县公共图书馆创造价值的底气。
参考文献
[1]柯平.公共图书馆免费开放的理论思考[J].图书馆, 2011, (3) :1-5.
[2]李浩.免费开放后的公共图书馆要逐步走向天堂——借鉴星巴克理念打造“第三空间”的思考[J].图书馆建设, 2011, (10) :74-76.
[3]尹美馥.公共图书馆全面免费开放后出现的问题及对策[J].新世纪图书馆, 2011, (3) :57-58.
浅谈公共艺术教育的个性化教育 篇7
关键词：公共艺术；教育；个性化
当今教育的发展逐渐趋向于个性化的教育模式。公共艺术教育在我国的教育课程中占着重要的比重，是学校培养学生公共艺术素养的重要手段。根据教育的发展趋势，如何开设特色的艺术课堂、个性化的艺术教学、开放式的艺术活动以及和谐的艺术学习环境，是在普及公共艺术教育方面遇到的关键问题。本文主要是从个性化教育的内涵分析、高校公共艺术教育实施个性化教育的重要性和个性化教育在高校公共艺术教育中的实施途径这三方面来对公共艺术教育的个性化教育进行探讨。
一、个性化教育的内涵分析
“个性”是指一个人在社会以及周围环境的影响下，逐渐形成的一种稳定的性格特征。在教育领域中“个性”的概念是从现代心理学和哲学两个方面延伸而来的，教育领域中“个性教育”的目标主要是将受教育者的个性与所学的知识进行融合。
个性化教育是当代素质教育的一种体现，是现代教育的发展趋势，它能够促进学生的思想教育，是一种新型的教育模式。个性化教育是指将人个性中的创造性、主动性和独特性进行对比，将学生作为学习的主体，肯定每个学生的学习方式，对每个学生的个性特点给予充分的尊重，通过各种方式激发每个学生的学习积极性和学习兴趣。
二、高校公共艺术教育实施个性化教育的重要性
经过多年的不断发展和完善，在现阶段的公共教育教学体系中，一套完整的教育教学体系已经初步形成。但是，由于这种公共教育教学模式过于陈旧，不能紧跟教育的发展趋势，长期处于这种教育教学体系中的学生，其探索意识和创新能力缺乏，个性完全埋没在教学体系之中。公共艺术教育是以艺术活动的方式，将艺术的美传达给学生。学生通过公共艺术教育的学习，不断提高自己的素质、丰富自己的精神层面。相比于其他的公共教学学科，公共艺术教育更加注重学生的个性。音乐的教学可以通过一段音乐表达出作者当时的喜怒哀乐，同时激发听者对生活的热爱和激情。美术的教学可以使人们发展身边美的事物，教人发现生活中的精彩之处。
在个性化公共艺术教学的过程中，首先要确定学生的学习主体地位，尊重每个学生的个性特征。根据学生的实际情况和实际的要求来丰富艺术选修课，只有这样我们的公共艺术教学才能够更合理、更科学。这不仅能够促进学生的个性发展和公共艺术的素养，同时也能够激发学生学习艺术的兴趣，培养他们的探索意识和创新能力。
三、个性化教育在高校公共艺术教育中的实施途径
实施个性化的公共艺术教育是当代的教育发展的要求，是培养学生综合能力和艺术素养的有效途径。公共艺术教育在实施素质教育中占有重要的比重，要想将个性化的教学应用到公共艺术教育教学过程中，需要通过以下途径。
（一）教学过程艺术化
公共艺术课的教学不是传统意义上的只教授给学生一大堆的知识概念和艺术名词，让学生将其背诵下来，也不是学生和教师的放松课。公共艺术教学是教授学生审美的能力和发现美的能力，而不是单单地让学生来欣赏艺术作品。公共艺术的教学不仅要教授学生关于艺术的基础知识，丰富他们的艺术素养，更重要的是通过公共艺术的学习来提高他们的艺术文化底蕴、探索意识和创新能力。
公共艺术教育的个性化教学对教师的要求较高。教师不仅要在教学的过程中使学生树立正确的人生目标，形成积极向上的人生态度，还要在教学的过程中充分地了解每一位学生的个性特征，之后再对每个学生进行个性的分类，例如哪个学生擅长语言的表达，哪个学生擅长艺术表演，哪个学生擅长歌唱表演等。只有这样才能根据每个学生个性的实际情况，来进行相应的教学活动，学生在学习的过程中不断地发展自己，激发自己的潜能。除此之外，教师还要在课堂上鼓励学生要敢于发现问题、解决问题。教师在课堂上还要创设一种轻松的学习环境，在学生对某个问题提出不同的看法和建议时不要一味地否决他们，要赞同他们的观点，使学生充满自信，通过自信的力量不断施展自己的才华和个性。
（二）学生学习自主化
在现在的教学体系中，那种只靠教师教的学习模式已经被淘汰，自主地进行学习是未来学生学习的发展方向。学习是一种人的自觉活动，是学生发展的重要因素。学生学习的自主化就是将学生的学习变得自主化，学生把学习作为一种快乐的生活，在快乐的学生生活中不断完善自我。要想实现学生学习的自主化，首先需要教师改变传统的教学模式，把学习的主动权交给学生。教师在教学中起到的作用主要在于组织学生进行交流，引导学生在公共艺术教育的过程中发现问题与解决问题，培养学生的独立性和自主性。学生只有把学习自主化作为教学的目标，通过努力将自己所学的知识转化为自己的能力，将学习变为自主的学习，才能得到长足的发展。
（三）课程设置特色化
学校要根据自身的特色，建立起独具特色的公共艺术教育课程体系。首先要以教育部门公布的公共艺术课程的指导方案为基础，根据学校的实际情况和学生的个性特征，从综合艺术、表情艺术、语言艺术和造型艺术四大方面入手，设置特色的课程。除此之外，在特色的课程设计方面，课程的设计要根据广大学生的实际情况来设置，尽量满足每一位学生的学习要求。公共艺术教育课程设计的目标在于使学生的个性得到全面的发展，并尊重每个学生的个性差异。按照课程的设计和教学形式的变化，公共艺术教学的教学范围和内容也要发生相应的变化，在特色的课程设置中要增设舞蹈、戏剧、文学和书法等课程，这些课程的增设可以使公共艺术教育更加普及，更能适应时代的发展需求。
（四）评价方式多元化
公共教育学院工作总结 篇8
2021年学校公共卫生教育工作计划(一)
为切实保障广大师生员工的身心健康，根据《江苏省高校公共卫生管理规范(试行)》要求，结合我院实际，特制定学院20__公共卫生工作计划，具体如下。
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观和江苏省高校公共卫生管理工作要求，坚持“预防为主”的工作方针，提高应对突发公共卫生事件的能力和公共卫生管理服务水平;大力开展以环境卫生、健康教育和除四害为重点的爱国卫生运动，以增强广大师生员工的社会公德、卫生健康意识，维护学院公共卫生安全，提升师生健康素质和水平，保障广大师生员工身心健康。
二、加强机构队伍建设，完善三级公共卫生组织网络
1、进一步明确学院公共卫生工作领导小组工作职责。负责学院食品卫生安全、传染病防控、突发公共卫生事件应急处理、健康教育、校园环境及公共场所卫生等工作的指导、督查和考核。
2、建立、健全学院、系(部)、班级三级公共卫生工作网络，明确职责，落实责任。院长为学院公共卫生工作第一责任人。各系、部、处室负责人为本单位公共卫生工作第一责任人。各院、系(部)、班级设立公共卫生责任报告人，各学生宿舍设立卫生督查员。
3、加大学院公共卫生工作的考核，将公共卫生工作纳入各系、部、职能部门工作考核和班级的考评，推动三级公共卫生工作网络发挥应有的作用。
三、加强公共卫生宣传工作，提高师生员工的自我保健能力
1、利用各种媒体进一步开展多种形式的公共卫生宣传教育活动，普及公共卫生知识，倡导健康文明的生活方式，净化、美化校园环境，提高师生员工的自我 保健能力。
2、结合与学院卫生相关的宣传日，组织开展预防艾滋病、食品卫生安全、意外伤害防范等专项宣传教育活动。
3、做好多发性、季节性传染病的疫情防控宣传教育工作，引导学生主动参加预防接种。
四、加强疾病防治和监控工作，提高师生员工的自我防病能力
1、院门诊部改善就诊环境，改善服务态度，提高服务质量和服务水平。
2、加强各种传染病防控检测，及时发现和报告疫情，迅速采取有效防控措施，切实做好传染性疾病的防控工作。
3、做好新生入学体检工作，做好教职工健康分析、管理，提高预防保健水平。
五、加强健康教育工作，提高师生员工身心健康素质和水平
1、充分认识高校健康教育工作的重要性，把健康教育工作切实纳入学院工作计划。
2、做好学院公共卫生网页建设，依托校园网络组织开展卫生知识宣传教育活动。
3、积极参加上级卫生部门组织的健康教育活动，搞好健康咨询活动。认真参加有关健康教育方面的继续教育培训和学习，进一步提高相关工作人员的理论知识和业务水平。
4、努力创造条件为大学生开设健康教育选修课和卫生知识讲座，培养大学生良好的心理素质，减少心理疾患的发生，并把健康教育纳入教育教学计划。
5、定期开展大学生心理健康咨询工作。充分利用学院心理健康中心咨询室及时处理个体咨询中的特殊案例，开展心理辅导，扩大心理辅导的覆盖面。
六、开展爱国卫生运动，创造整洁、优美、文明的生活、工作和学习环境
1、加强爱国卫生宣传工作。通过校园网、宣传栏等途径广泛宣传爱国卫生知识，进一步提高广大师生员工对爱国卫生工作的认识，充分调动广大师生员工参与爱国卫生工作的积极性。
2、积极组织开展四月份、十月份“爱国卫生月”活动，集中美化、整治校园环境卫生和室内卫生，进行全院卫生大扫除、做好学院爱卫工作。
3、加强除“四害”工作。进一步加强除“四害”的力度，做好夏、秋季灭蚊蝇工作，铲除孳生地，清理卫生死角;科学合理用药，最大限度地降低蚊蝇、蟑螂密度。特别加强对厕所、垃圾箱、食堂等重点部位的消杀灭工作。
4、抓好食品卫生安全工作。切实做好学院卫生防疫与食品卫生安全工作，保障师生身体健康和生命安全，保持学院正常的教学秩序，定期开展食品卫生检查(包括个人卫生、室内外环境卫生、员工是否持“卫生许可证”上岗、工具售货、防尘防蝇防鼠、用具容器清洁、生熟分开、食品保鲜等)，确保食品和饮食安全，确保无重大群体性集体中毒事故发生。
七、开展形式多样的红十字会活动，弘扬“红十字会”精神
1.、加强学院红十字会领导组织机构和队伍建设。确保红十字会有组织、按计划、经常性开展活动。在学院现有红十字会成员的基础上，壮大红十字会会员队伍。
2、开展多种形式的红十字会会员活动。利用校园网、校报、宣传栏，及时地宣传报道红十字会方面的信息;加强高校校际间的红十字会工作交流，组织红十字会学生到其他高校红十字会参观学习。
3、举办卫生救护知识讲座及预防艾滋病知识讲座培训班1～2次，教会红十字会员自我保护的能力。
4、利用5月8日世界红十字日，开展红十字会宣传活动。组织新会员学习《红十字法》。
5、组织青年教职工和大学生开展无偿献血活动。
2021年学校公共卫生教育工作计划(二)
为了全面贯彻党的教育和卫生工作方针，坚持“健康第一”的指导思想，切实加强我校公共卫生工作，保障广大师生员工的身心健康和生命安全，根据《传染病防治法》、《食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，结合《关于做好20__全市学校卫生工作的通知》(泰教基[20__]21号)文件精神，特制定__学校20__公共卫生工作计划。
一、进一步提高思想认识，切实加强对学校公共卫生工作的组织领导
学校公共卫生是学校工作的重要内容，关系到学生的健康、社会的稳定，学校应切实落实“健康第一”的指导思想，提高认识，增强做好学校公共卫生工作的责任感和使命感，以对学生健康高度负责的态度，切实加强对学校公共卫生工作的领导，认真履行好对学校公共卫生工作管理和协调的职能，及时发现工作中存在的问题，不断完善学校卫生管理体制，确保规范、高效、优质实施学校卫生各项工作。
应及时调整学校公共卫生领导小组人员，由一把手负总责、分管领导具体负责，保证学校公共卫生工作的顺利开展;制定切实可行的学校公共卫生工作方案，全年工作做到有计划、有措施、有保障、有总结;不断健全学校食品卫生安全、传染病防控、突发公共卫生事件应急处理、健康教育、校园环境和公共场所卫生等公共卫生工作制度及考核办法，把学校公共卫生工作纳入学校工作计划，分解任务，明确相关部门和个人的责任;逐步完善学校、系部(部门)、班级的三级公共卫生工作网络，加强培训，充分发挥三级网络在学校公共卫生工作的作用，职责明确，责任落实。
二、深入开展健康教育，不断增强学生卫生防病意识
认真贯彻落实省教育厅省卫生厅文件要求，依托校园网络，及时更新维护学校健康教育网页，结合与学校卫生工作相关的卫生节日，适时组织指导学生上网学习相关知识。
根据学校实际情况，开设健康教育选修课，使学生了解常见病及传染病的预防控制方法、安全急救和预防药物滥用等方面的知识，培养学生良好的卫生行为习惯和意识，提高对疾病预防知识的认知水平，并能自觉地在生活实践中运用。结合疾病发生与流行的季节特点，充分利用宣传栏、校报、讲座、广播、网络、短信、发放健康资料等形式开展相关疾病的宣传教育活动，普及公共卫生知识、倡导健康文明的生活方式，净化美化校园环境、提高师生员工的自我保健能力。开展大学生心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，减少心理疾患的发生。
三、认真落实传染病防控措施，预防传染病的发生和流行
认真贯彻《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》、《江苏省学校传染病预防控制管理有关规定(试行)》等法律法规，进一步建立健全传染病报告和管理制度，认真做好学生传染病疫情的发现与报告工作。落实学校疫情报告人，一旦发现传染病病例(或疑似病例)，学校疫情报告人应及时、如实地通过电话、传真、网络等方式向疾病预防控制机构和教育行政部门报告疫情信息，并在疾病预防控制机构指导下采取相应的传染病疫情控制措施，最大限度地将疫情控制在最小范围。
四、加强学校食堂卫生管理，预防食品安全事件的发生
严格按照《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法律法规，完善学校食品安全管理制度与责任追究制度，食堂从业人员必须按规定定期体检，并接受食品卫生法律法规和卫生知识的培训，配合疾病预防控制部门的采样监测工作。落实卫生安全责任，认真落实食品原料采购索证、贮存、加工留样和餐具消毒等环节的卫生管理措施，千方百计预防食物中毒等事件的发生。
五、认真落实学生健康体检，不断完善学生健康档案资料
学校要按照《江苏省学生体质健康促进条例》要求，落实学生健康体检。要认真做好体检经费、体检组织等各项保障工作，确保学生健康体检顺利进行。
六、积极开展常见病预防，努力提高学生健康水平
要根据学校的实际情况，认真制定计划，进一步将学生常见病综合防治措施落到实处。加强健康专题教育宣传，普及常见病、多发病防治知识。学校要配合疾病预防控制机构做好学生健康及影响因素的监测工作，开展学生健康行为的监测和评估。
七、加强卫生监督管理，认真执行学校教学卫生基本标准
要学校重视预防性卫生监督管理工作，按要求配置和完善学校各类卫生设施，不断改善教学环境，课桌椅、教室采光、通风、消毒等要力求达到相关规定和要求。要加强对学校医务室的管理，学校医务室应按照《医疗机构管理条例》的要求进行设置和管理，医务室工作人员应具备相应的资质。建立健全医务室各项管理制度，规范诊疗行为。加强学校饮用水管理，确保学生饮用安全。
八、开展爱国卫生运动，提高我校爱国卫生工作水平。
今年四月是全国第二十四个“爱国卫生月”，学校爱卫会将在三月底至四月底，利用一个月时间集中开展全校性的“爱国卫生月”活动。对办公场所、实验室、教学区、学生生活区等，开展一次全面的室内外环境整治活动，大力宣传发动，认真组织实施，力求实效，重点加强办公场所、教学区和学生生活区内环境卫生清理和保洁工作, 彻底消除卫生死角和盲区,进一步改善师生的教学、办公和生活环境,使他们在心理上受到潜移默化的卫生教育。
九、完善公共卫生管理工作的资料收集。
重视各类卫生台帐、健康教育活动及卫生检查原始资料的收集整理，做到工作有计划、有总结、有记录，为各类检查评比做好积累。
2021年学校公共卫生教育工作计划(三)
学校卫生工作的对象是正处在迅速生长发育过程中的青少年一代，而学生是处在长知识、长身体的时期，他们的学习、劳动、体育锻炼、生活等卫生问题都直接关系到他们的生长发育和身心健康，关系到他们成年后的体质，甚至关系到整个民族的兴衰。为了搞好学校卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，根据上级下达的任务指标，根据本校的工作指导思想及工作实际，特制订如下计划：
一、综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫(早晨、放晚学后)，一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。
二、做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。
三、健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。
四、近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏(印刷)、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗，控制近视率上升。
五、牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。
六、学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。
七、传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。
八、健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传(3次)，对学生进行健康知识教育。
九、食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。
十、疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。