小悟乡中心小学

小悟乡中心小学（精选13篇）

小悟乡中心小学 篇1

小悟乡中心小学接送学生安全责任书

甲方：小悟乡中心小学 乙方：（学生监护人）

为了确保接送学生车辆的交通安全，保障校车正常平安的运营，明确学校和监护人在学生接送安全方面应承担的责任，学校与学生监护人特签订如下安全责任书。

一、学校责任：1、2、3、学生上放学时，学校有一名教师按时值班，做好学生上，下车辆导护工作。学期初学校与学生监护人签订一份接送学生车辆安全责任书。

对学生进行安全乘车教育，教育学生自觉遵守交通规则，按时乘车，有序上下车。

4、学校安排教师值日，值日教师负责清点人数，并带领学生有序上下车。

二、学生监护人责任：1、2、3、按时、按指定站点接送学生。

接送学生是自己文明候车，不得拥挤推搡。

对孩子进行安全乘车教育，教育学生自觉遵守交通法规，按时乘车有序上下车。

4、5、如监护人不按规定接送学生而造成意外事故，由监护人负全责。原则上4——6年级的学生，不准乘校车，监护人应该让学生在校寄宿。

三、本责任书签订之日起生效。甲方（盖章）：

乙方：年级班监护人姓名（签名）

小悟乡中心小学 篇2

这是2010年12月12日,在江西省安福县金田中心小学电脑捐赠仪式上,该校六(1)班的王雨倩同学沐浴在冬日阳光里诵读的感谢信中的一段温暖、感激的话语。

王雨倩同学话语中的“你们”,是中国扶贫基金会、上海市信息服务创业协会、盛大网络公司。在江西省扶贫和移民办的牵线搭桥下,“你们”情系灾区,向革命老区县安福县捐赠电脑100台,用于支持安福县的教育事业发展。

捐赠现场简朴、庄重,学校操场简易的台子上国旗高高飘扬,悬挂着的横幅迎风飘展,孩子们身着校服,整齐地坐在台前;捐赠仪式简单而热烈,充满着关爱、感激与温暖。孩子们向嘉宾赠送红领巾、授牌、致词、讲话……特别是孩子们精彩的文艺表演,赢得参加仪式的嘉宾们一阵阵的掌声。

中国扶贫基金会、上海市信息服务创业协会、盛大网络公司、上海市物流企业家协会的相关领导,江西省扶贫和移民办副主任饶振华,吉安市扶贫和移民办主任毛向东,安福县委、政府有关领导参加了捐赠仪式。

小悟乡中心小学 篇3

【关键词】小学数学；教学；创新能力

时代在发展，社会在进步，培养学生的创新能力是必然趋势。从年龄上看，小学是培养创新能力的最佳时期；从学科上看，数学是开发学生动脑最具优势的学科；从教学模式上看，培养学生的创新能力是教育改革的具体体现。由此可见，在小学数学教学中培养学生的创新能力是目前教育事业的重要任务，是全面发展学生综合能力的关键环节。只有不断培养学生的创新能力，才能促进我国教育事业的发展，全面实现素质教育。

一、建立新型的师生关系

首先，良好的师生关系对教学质量具有重大作用，在教学过程中，教师与学生如果相处融洽，配合有默契，可以有效促进学生对知识的吸收和掌握程度。其次，良好的师生关系可以让学生感受到亲切感，有助于调节枯燥的课堂气氛。同时，良好的师生关系可以帮助学生集中注意力，时刻跟随教师的思维，有助于培养他们的创新能力。因此，必须要求教师积极与学生进行交流，打破传统教育思维，学会与学生建立新型的师生关系，增加学生对数学的兴趣。

二、打造轻松的课堂教学氛围

一直以来，数学都是以计算为主的学科，在课堂上，难免比较枯燥乏味。特别是对于小学生而言，他们对学习的兴趣多半靠教师的引导，自主性较差。因此，课堂教学氛围是决定学生兴趣的重要因素，这就需要教师在授课过程中，注重讲课方法，采用最能引起学生注意的方式来进行知识讲解。例如，可以采取课堂十分钟的交流时间，建议在正式进行知识讲解前，可以起到带动学生的好奇心和兴趣的作用。针对当天的内容，向学生提问，或者让他们进行讨论。

三、创设情境教学

要想有效激发学生的学习激情，就离不开情景教学。以往的教学模式都只是老师一味的讲，学生一味的做笔记，这样的教育模式只对学习自主性强的学生有作用，对学习兴趣不浓厚的学生不仅没有什么作用，反而导致学生厌烦数学，厌烦课堂，甚至对上学产生反感和排斥。创伤情景教学，就是通过制造特殊环境和引用具体实例来对知识进行讲解的过程，这种教学模式比较形象，通俗易懂，有利于学生对数学的吸收。例如对于点、线、面的讲解，可以采取学生表演的模式进行，组织几个性格比较活泼的学生在讲台上摆出点、线、面的具体形态，让其他学生清楚的看到他们的区别和特点。还要关于几何图形的学习，也可采取同样的演示方法进行讲解。情景教学既增加了课堂乐趣，也促进了师生之间的关系，让学生充分融入到课堂，不会产生枯燥的感觉。在教学过程中，学生也在不断动脑筋，有助于培养他们的创新能力。

四、改善教学方法

1.循循善诱

数学教学中，方法至关重要。尤其是对于复杂的计算题，如果不考虑学生的接受程度，就进行讲解，很容易造成学生的疑惑。在学生产生疑惑的情况下，就加大了学生思想开小差的现象或者产生厌烦的心理，这些都不利于培养学生的创新能力。注重解题方法，坚持从简单到复杂的解题步骤，对学生进行循循善诱的指导。例如，讲解加减乘除的复合应用时，可以先从最简单的加减开始：14+15=？、35—12=？，然后再分别加上乘除：14+15×2=？、35-12÷2=？，最后揉合加减乘除：14+15×2—12÷2=？。在解的适合也可以分配学习水平不同的学生上讲台解题，使各个层次的学生都感受到进步，从而既维护了他们的自信，又激发了他们的兴趣。当然，还可以在出题目上花心思，让学生自己出题目，然后给同桌的同学解题，这样就明显有助于培养他们的创新能力。

2.图文并茂

图文并茂的教学方式主要是针对学习几何相关知识的方法，由于几何图形比较抽象，全凭想象理解，对小学生具有一定难度。所以，教师在讲解有关图形特征的时候，可以充分利用图片，帮助学生理解。例如图形的对称性，教师可以在备课时准备一些非常形象的生活物品图片，指导学生理解对称性。例如人们平时配戴的眼镜、鞋、衣服等具有对称性的物品图片；在展示过程中，可以组织学生竞答活动，分组比赛，说出生活中的对称图形；在课堂结束后，可以布置学生自己搜集类似图片作为家庭作业，充分发挥他们的主动性，有助于培养创新能力。

五、结束语

小学数学做为义务教育的主要科目之一，对学生的整体成绩有着举足轻重的重要。综上所述，在小学数学教学中培养创新能力的过程比较系统化，需要教师在备课过程中制定流程清晰的教学方案，针对不同的学生开展特色教育模式，从各方面提高学生的学习能力，利用课堂的一切资源培养学生的创新能力，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]李太华.小学数学如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育（基教版），2012，（4）：55.

[2]陈长河.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].教育教学论坛，2011，（12）：25.

[3]张雄.谈小学数学创新能力的培养[J].科学中国人，2014，（3）：85-85.

克孜勒苏乡中心小学 篇4

人类已经跨入21世纪，面对科学技术的突飞猛进，经济全球化，教育国际化加速发展的趋势和知识经济社会和信息社会的形成，国际分工合作大大加强，国际之间，人们之间的互相联系更加紧密。第二语言作为交际工具，在当今社会的经济、文化、政治生活和国际交往中，将发挥前所未有的重要作用，语言教育，特别是第二语言教育，也将成为直接关系到社会进步，国家发展和社会和平繁荣的极其重要的学科之一，并受到特别的重视。

学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要，语言不通，就不能交流，各民族只有克服相互之间的语言障碍，这样才能适应时代发展的要求，大力推进“双语”教学，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族整体素质，促进个民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，只有搞好“双语”教学，才能适应经济与社会发展的需要。

现将我校2013--2014学年开展的“双语”教学工作总结如下：

１、加强组织领导。

２、重视双语教师的配备，为促进我校“双语”教学把汉语水平较高的，口语达标的，有一定双语教学经验的教师安排到任汉语教师职务和小学“双语”班的班主任职务。确保我校“双语”教学工作教师队伍的配备。

３、加强对“双语”教师的培训，让更多教师前往乌鲁木齐喀什等地参加双语培训，组织全体教师利用每周一、三、五下午一小时、周六一整天的时间爱你参加双语学习。并分成ABC三个班，进行授课，通过双语学习及培训提高教师们的汉语水平，打达到一定要求，能用汉语进行交流，能用汉语写笔记、教案，用汉语进行完整授课。

４、每学期1——2次组织学生参加“双语”演讲比赛，少先队活动，第二课堂活动及课外活动，以提高学生的演讲能力，培养学生积极参与的好习惯，提高学生学习汉语的兴趣。

５、重视配备各种教学仪器及多媒体设施，充分利用本校现有的远程教育设备，每天下班后对教职工进行电化教育，确保教职工业余“双语”培训时间的落实，教师每周使用班班通设备的次数不得少于12小时。６、每月进行一次月考，让学生知道自己所掌握的知识，通过考试，认识自己的弱点，补充自己的缺点。努力学习取得更好的成绩。７、每周安排2——3节口语课，纠正学生的错误发音，提高学生听说读写的能力。

８、通过奖励月考考试成绩优秀的学生，让其他学生以他们为榜样，激发他们更加努力学习的积极性。９、在对学生用汉语授课的同时，加强和抓紧他们的母语教育，小学毕业之时，让学生达到民汉兼通。１０、教研组的人不定时的到各班听取老师们讲课，并进行评课，总结经验，开展座谈会，并由优秀教师开展示范课老师们之间双语演讲比赛，说课比赛，从而提高教师们的双语教学能力。

今年我校开办两个双语班。录取正在授学前双语教育的幼儿园大班学生为他们配备双语教师创造更好学习条件以及良好的教学环境，为祖国及社会的需求培养更多合格人才。

美溪乡中心小学防汛工作汇报 篇5

美溪乡中心小学防汛工作汇报

近日来，暴雨集中，已进入主汛期，极易引发山洪、泥石流等自然灾害。美溪乡中心小学高度重视师生及校舍安全，成立了学校防汛领导小组，制定了安全度汛实施方案，组织严密，责任到人。6月13日，我校专门召开了防汛工作会议，部署汛期的相关事宜。各班班主任负责做好学生防溺水、泥石流、雷电等方面的安全常识教育。学校给每个学生发放了《美溪中心小学汛期安全致家长的一封信》。

每日早自习值班教师及时检查学生到校情况，一旦发现学生未到校，要求班主任及时同家长取得联系。放学时，走读生要求家长接送，家长未能及时接送的，安排教师送队。目前，除幼儿班极端天气放假外，我校教学秩序井然，师生到校情况良好。6月15日，中心校小学生实到147人，教职工实到15人，无缺勤；兰湖点小学生实到12人，教师实到2人，无缺勤。我校在用校舍安全，无安全隐患。

渠口乡中心小学开学工作汇报 篇6

一、学校基本情况：

我校严格按照宁国市教体局的工作要求，于2012年2月5日早上召开行政会议，下午召集全体教师会议，传达教体局开学工作会议精神，部署开学工作。2月7日进行学生入学注册、分发书本，并由大队部牵头，全面清理校园卫生。2月8日正式上课，第一节课全校统一安排“安全第一课”，对学生进行交通安全、甲流防控、用火安全等教育。下午正式按照功课表开始上课，全体教职员工签到、签退开始。

本学期学生数150人，本学期无辍学现象，巩固率为100%，适龄儿童入学率为100%。

本学期教师返校到岗情况良好，全部按时返校到岗。

本学期除收取作业本费外，没有向学生收取饮水费、资料费、借读费等相关费用。开学以来严令教师禁止向学生收取包括资料费在内的所有费用，全体教师对开学零收费落实比较到位。

开学至今，我校全体教职员工均把安全教育放在首要的位置，从始业教育开始，各班就注重安全教育，开学第一课就是交通安全、消防安全、H1N1流感防控等安全教育，大队部在第一周围绕“校园安全教育”活动，突出“安全教育”的主题，开展班级专题黑板报评比活动，各班黑板报围绕“校园安全教育”活动，突出规定的主题，主题鲜明，内容详实丰富，板书整洁美观，布局合理精美。

我校已成立艺术节活动组织机构，部署并制订了活动方案，我校准备选送民族特色的作品参加艺术节。

课程计划执行情况，我校音体美和信息技术课程正常开设，无挤占情况。

二、存在问题：

1.接送学生车辆问题，根据上级有关精神，我校每天安排值日教师把学生安全送上车，并清点人数，次日报送教育科，目前存在的问题一是政府迟迟不能确定补贴金额，暂时按大人费用收取，二是车况较差。

2.学校教师编制数紧缺，教师年龄偏大。我校虽然学生数少，但包括本校有4个点，我校现有在编教师24人，正常上班19人，19人中，50岁以上5人，48岁以上5人，教师年龄偏大，新入编教师数量较少，近五年来新入编教师5人，在岗2人，教师数量极度紧缺。

小悟乡中心小学 篇7

关键词：赫哲族,课程,开发,实施

一、赫哲族传统文化课程开发与实施现状

街津口赫哲族乡中心校始建于1950年10月1日, 是全国仅有的五所赫哲族学校之一, 也是目前办得最好的赫哲族民族学校。学校位于黑龙江中游南岸的街津山脚下, 是赫哲族的主要传统聚居地之一, 赫哲族文化保存最好、最典型。学校是九年制, 在校生总数115人, 其中赫哲族学生26人;在岗教师33人, 其中赫哲族教师9人。在新课程改革的推动下, 2002年学校开设了赫哲族语言、传统体育项目、歌曲、历史、物产资源等方面的课程, 目的在于把赫哲族的文化保留下来, 让赫哲族的文化传承下去。学校本着“传承民族文化、弘扬民族精神”的教育理念, 积极开发校本课程, 于2004年11月出版了八万余字的《赫哲族文化课程》校本教材。该校赫哲族传统文化课程开发与实施现状如下:

1.赫哲族语言

从2002年开始, 学校开设了赫哲族语言课程, 其目的在于保留和传承赫哲族语言。开始时, 学校只有两名能够承担赫哲族语言教学的教师, 一位教师负责教小学生, 一位教师负责教初中生, 小学和初中不分年级合班上赫哲语课。此后几年里, 赫哲族语言课程教学得到不断改进和加强。首先, 采取分班上课。鉴于赫哲语是用汉字标注的, 而年龄太小的学生识汉字的数量是有限的, 所以有必要分年级上课, 每周每班一节课;其次, 扩大授课对象, 分层教学。考虑到语言需要它的生态环境, 有必要让与赫哲族孩子朝夕相处的汉族和其他民族孩子也学习一点儿赫哲族语, 因此, 学校决定授课对象不仅局限于赫哲族学生, 而是扩大到三至八年级的全体学生。但要求是不一样的, 对于赫哲族学生要求要比其他民族学生高, 因为他们有责任也有义务学好本民族语言, 其他民族学生可以根据自己的兴趣决定学习的程度;最后, 自己动手编写教材, 使赫哲族语言课程正规化。目前, 赫哲族语言课程使用的课本是学校自己编写、于2004年出版的, 2005年其改版本叫《赫哲族文化课程》。对于其中的内容, 赫哲语教师坦言还有需要改进和完善的地方, 以后还会在赫哲语教材建设方面加大力度。

调查走访中了解到, 目前学生学习赫哲语的积极性非常高, 大多数学生学会了数字、称谓、日常物品名称以及简单的问候语等, 基本能用赫哲语进行简单的交流;赫哲族语言课的教师们工作也是兢兢业业, 为上好赫哲语言课程而不断努力。平时注意收集有关赫哲族语言、文化方面的书籍、音像制品, 积极学习国际音标等相关知识, 还经常走访赫哲族老人, 从他们那里学习更为纯正的赫哲语, 他们说, “作为赫哲族教师为能教孩子们自己民族的语言感到高兴”。学校的赫哲族语言课程教学也得到了赫哲族孩子家长和社会的肯定, 有一些年轻家长说, “我们现在得向孩子们学习赫哲语了, 他们会的都比我们多”。这足以看出赫哲族语言课程教学取得的成绩。

2.赫哲族传统体育

体育教师张福海不断向赫哲族老人及知名人士请教有关赫哲族传统体育项目方面的知识和经验, 结合自己的知识背景, 刻苦钻研赫哲族传统体育项目, 并且凭借其优秀的表现被吸纳为“黑龙江省少数民族体育协会”会员。随着2002年新一轮基础教育课程改革的推进, 校本课程的概念深入人心, 这更加坚定了张老师继续钻研赫哲族传统体育项目的信念, 到目前为止, 他已经开发出许多新的赫哲族体育项目, 如“鱼皮球”等, 也因此被人尊敬地称为“赫哲族鱼皮球之父”。

考虑到一些体育器材的危险性 (如鱼叉、弓箭等) , 所以目前仅向三年级至八年级的学生教授赫哲族体育项目, 课时数为每学期六课时, 即在每学期总课时48节中占用六节课的时间进行赫哲族传统体育项目的教学, 目前开展的项目有顶杠 (顶杠是一种双人对抗的游戏。两人用手握住同一根木棍, 用力推向对方, 把对方先推出规定场地的一方为胜) 、拉杠 (拉杠是一种双人对抗的游戏。两人用手握住同一根木棍, 用力拉向自己, 拉动对方者为胜) 、叉草球 (叉草球是赫哲族较为独特的游戏。先由一方将草球抛向对方场区内, 如草球未被对方叉住, 则抛方得分;如草球被对方叉住, 则叉方得分。然后由得分方抛球, 对方叉球, 如此反复, 得分多者胜) 、射箭 (这是一种比赛射箭技能的游戏。比赛方法有多种, 一种是用箭射一定距离外的固定或移动的目标;另一种是百步穿杨, 即先将一支箭射在一根树枝上, 然后在一定距离外射这支箭, 谁射中, 此箭便归谁) 、扠鱼 ( 扠鱼是一种模拟叉鱼活动的游戏, 以训练叉鱼技能) 、打兔子 (打兔子是培养参赛者的上肢力量和手眼的协调配合能力的一种比赛。参赛者用木棒掷向远近不同的兔子, 掷中越远的目标, 得分越多) 、鱼皮球 (鱼皮球是根据赫哲族人的生活特点改编而成的一种体育项目, 具体规则如下: (1) 每场鱼皮球比赛由两个队参加, 每场上场6名队员; (2) 内场区双方各有5名队员负责进攻或防守。进攻者可将球向任何方向传、接、投, 目的是向抄网队员投球并得分; (3) 每队有1名手持抄网 (即和这人打渔用的抄罗子) 的队员在得分区内活动, 用抄网抄本方队员偷来的鱼皮球; (4) 防守者阻止对方获球得分; (5) 比赛结束时得分多者为胜) 等。这些赫哲族体育项目非常受学生的欢迎, 无论是赫哲族学生还是其他民族的学生都对其有浓厚的兴趣。除此之外, 还结合赫哲族的特色, 进行趣味性体育活动的教学, 不仅提高了学生的身体素质, 而且增加了学生对赫哲族的了解和热爱。

3.赫哲族歌曲

赫哲族歌曲由夏颖、尤利民两位教师负责。夏颖老师负责小学部分, 尤利民老师负责初中部分。由于人力资源有限, 这两位教师还兼其他的工作职务, 在繁重的工作任务下, 他们依旧为给学生上好赫哲族音乐课而兢兢业业地工作着。赫哲族音乐的授课对象为三年级至八年级的学生, 每学期六课时, 即在每学期总课时48节中用6节课的时间进行赫哲族歌曲的教学, 大约能教30首歌曲。他们利用课余时间到赫哲族老人那里收集资料, 去访谈一些民间艺人, 去当地赫哲族风情园观看表演, 收集民间小调。赫哲族歌曲曲调明快, 朗朗上口, 大多反映的是以前的赫哲族人民如何克服困难、如何迎来新生活的场景, 同学们非常愿意学, 尤其是赫哲族学生表现出极其浓厚的兴趣。夏老师说, 现在大部分的赫哲族歌曲只是有赫哲族曲调, 但是用汉语唱的, 能收集到的用赫哲语唱的赫哲族歌曲不是很多, 如果能在这方面有所突破, 抑或是能有人用赫哲语新编一些能反应当代生活的赫哲族歌曲, 那样会对赫哲族歌曲的教学有一个很大的促进和提升。

4.赫哲族历史

学校在2002年9月—2005年8月期间开设了赫哲族历史, 但没有单设学科, 而是将其内容穿插到历史课中进行学习, 授课对象为七年级和八年级的学生, 每学期5课时, 即在每学期历史总课时数中用5节课的时间进行赫哲族历史知识的教学, 所教的内容主要有赫哲族的民族源流及族称、赫哲族的主要姓氏、赫哲族的主要聚居区、赫哲族教育、赫哲族的文学、赫哲族舞蹈、赫哲族卫生状况、赫哲族科技、赫哲族的萨满、赫哲族经济概述、赫哲族习俗等。通过这些知识的学习, 无论是赫哲族学生还是其他民族的学生都会对赫哲族的历史及概况有一定的了解。

5.赫哲族地区物产资源

学校在2002年9月—2005年8月期间, 开设了赫哲族地区物产资源, 这部分内容也没有单独开设学科, 小学部分穿插到科学课中进行教学, 中学部分穿插到生物课中进行教学, 授课对象为五年级到八年级的学生, 每学期5课时, 所教的主要内容有三花、五罗、十八子, 榛蘑、黄蘑、草蘑、白蘑、猴头蘑和松树蘑、趟蘑、花脸蘑和黑木耳、人工栽培木耳及榛子等。开展赫哲族地区物产资源的教学, 使学生不仅对赫哲族有更多的认识, 而且使学生更加了解自己的家乡, 热爱自己的家乡, 热爱赫哲族。

二、赫哲族传统文化课程开发与实施的经验

街津口赫哲族乡中心校民族传统文化课程的开发与实施, 是与国家政策的支持、各级领导部门的关怀、社会各界的关注及学校自身的拼搏进取分不开的。仔细探究该校赫哲族传统文化课程开发与实施的过程与现状, 可以总结出如下经验。

1.国家、省、市有关领导和部门给予的财政支持是赫哲族文化课程建设的有力保障

国家民族政策的财政扶持, 使街津口赫哲族乡中心校发生了翻天覆地的变化, 特别是在赫哲族乡建政50周年即将到来之际, 国家专门投资了150多万元为学校新建教学楼、维修宿舍和购置教学设备。同江市是省级义务教育课程改革实验区, 为了整体推动全市的课程改革, 他们大力加强赫哲族教师的队伍建设, 并强化校本培训, 促进教师的专业化发展。市政府每年都投入两万元支持街津口、八岔两个赫哲族乡的中小学教师进行课程改革培训和继续教育。同江市还实施了“对口支教”制度, 让市直的中小学骨干教师到赫哲族乡的中小学校“对口支教”, 使全市的优质教育资源与赫哲族中小学校的教育资源实现共享, 大力推动了同江市民族教育质量的全面提高和持续发展。1997年, 由黑龙江省教育委员会、黑龙江省财政厅、佳木斯市人民政府、同江市人民政府共同出资, 教师部分集资, 为街津口赫哲族乡中心校的教师建成10栋面积为1200平方米的住宅房, 为教师解决了后顾之忧, 大大激励了全校教师为民族教育呕心沥血、勤劳工作。

2.外界媒体的关注与宣传是赫哲族文化课程建设的助推器

新华社、《中国学校体育》杂志、黑龙江省电视台、黑龙江日报、佳木斯电视台、同江电视台等新闻媒体和中国人民政治协商会议全国委员会办公厅网站、中国统战部网站、人民网、搜狐网都分别对街津口赫哲族乡中心校的赫哲族语言和赫哲族传统体育课程的开发与教学活动进行了宣传报道, 这一切使学校的赫哲族民族课程资源开发工作得以顺利实施。“中国赫哲族”网站是一个展示赫哲族悠久历史和灿烂文化的窗口和平台, 其中有专门介绍赫哲族学校教育的板块, 这为学校开展赫哲族文化教育起到了很好的宣传和促进作用。这一切都充分说明了外界媒体的关注与宣传为街津口赫哲族乡中心校进行赫哲族文化课程开发与实施、传承赫哲族文化起到了非常重要的推动作用。

3.强烈的民族责任感和使命感是赫哲族文化课程建设的核心和灵魂

有人说, 一位好校长就是一所好学校。学校领导及教师都对传承赫哲族民族文化、促进赫哲族的发展有着强烈的责任感和使命感。2001年荆长志校长带领教师从赫哲民族语言、赫哲民族传统体育、赫哲民族历史、赫哲民族歌曲和赫哲族地区特产等五个方面进行调查, 教师们在民族文化课程开发的过程中, 不辞劳苦, 走出校园, 深入农户渔家, 访古问老, 寻觅、挖掘和采集赫哲族遗迹和传说等文化资源, 进行艰苦细致的原始察踪, 请教赫哲族文化名流、社会贤达和有识之士, 从而获取大量的文字、音像资料, 为赫哲族文化课程的开展收集了大量有价值的原始素材。2003年3月1日学校把《校本课程开发与实施》申报为同江市级科研课题, 2003年9月同江市教育科研所批准同意立项研究。经过几年的研究, 2005年作为同江市科研课题的《校本课程开发与实施》圆满结题, 并在全市科研总结大会上作了精彩的汇报。

荆长志校长带领党政工班子及全体教职工, 一步一个脚印, 把一所民族学校向更高的层次推进了一大步, 开创了民族教育发展过程中一个新的里程碑。我们坚信, 在关心赫哲族的社会各界的共同努力下, 在学校自身不断努力和提高的基础上, 街津口赫哲族乡中心校一定会将赫哲族传统文化更好地传承下去。

参考文献

[1]崔允漷.校本课程开发:理论与实践[M].北京:教育科学出版社, 2000:123-136.

[2]吴刚平.校本课程开发[M].成都:四川教育出版社.2002:73-89.

[3]凌纯声.松花江下游的赫哲族[M].国立中央研究院历史语言研究所, 1934:146-176.

[4]黑龙江省编辑组.赫哲族社会历史调查[M].黑龙江朝鲜民族出版社, 1987:12-49.

[5]郭长虹.黑龙江省赫哲族教育发展及其启示[J].中国民族教育, 1999, (1) :37-38.

[6]何学娟.濒危状态的赫哲语[J].中央民族大学学报, 2005, (3) :120-123.

[7]刘帅东, 李伟佳.街津口赫哲族基础教育的现状问题与对策[J].黑龙江民族丛刊, 2004, (4) :88-91.

[8]吴宝柱.赫哲语使用现状的调查与分析[J].满语研究, 2003, (2) :93-99.

大王乡中心小学316整改方案 篇8

316工程自查整改方案

近日来，我们大王中心小学依照上级文件精神和“陕西省学校发展水平督导评估316工程”实施方案，对本校各项工作进行自查，发现了许多存在问题和不足，为了查漏补缺，整改提高，特制定本整改方案。

一、整改工作领导小组

组长：张建长

成员：魏晓东、王皎民、杨亚珍、自查结果

1、办学条件过差，表现在有漏房，师生安全无保证，各种部室不齐，严重影响学校发展和教学工作。

2、教师队伍年龄老年化严重、思想素质、业务能力和教学方法落后，直接影响学校各项工作的进步与发展。

3、学校管理工作不科学，不规范，特别是教学工作管理不细、不实。

4、教学质量不高，赶不上全区发展水平。

二、整改措施

1、动员全体教职工，积极行动起来，端正思想认识，明确办学方向，首先从自身做起，从一点一滴做起，尽力搞好本职工作，各负其责，各尽其能，努力完成学校分配的各项任务。

2、学校积极协助中心校，校建办尽快消除危漏校舍，创建平安校园。同时，克服一切困难解决部室不全、设备不齐等问题，积极推进教育资源合理配置，推进教育均衡发展，力争在一年内办学条件根本转变。

3、提倡教师在职培训提高，加大校本培训力度，鼓励教师参加各种自学自修学习，千方百计提高教师业务能力，同时，要严格要求教师，努力做到“学高为师，身正为范”继续搞好教研教改工作，转变观念，改进方法，力争在本学年教师业务能力显著提高。

4、千方百计提高教学质量，要尽力开发一切资源，调动一切积极因素，始终围绕教学工作中心不放松，学习先进的教学方法和使用现代教学手段，狠抓课堂教学，遵循教学常规，坚持教学原则，力争在很短时间教学质量有较大幅度提高。我们的工作是艰巨的，道路是曲折的，只要我们沿着正确的办学方向，在各级组织正确的领导下，一定能克服一切困难，使我校办学条件得到根本转变，一定能办好人民满意的教育。

大王心小学

316工程自查整改方案

大马乡中心小学纪律卫生检查制度 篇9

1、每周纪律卫生检查分为定期检查与不定期检查，评选出优劣。每周至少检查1-2次。

2、每周检查小结分年级组，周一升国旗时发流动红旗。

3、每周评比得流动红旗一次奖励班主任5元。

高店乡中心小学学校工作总结 篇10

下学期学校工作总结

本学期，我校在科学发展观重要思想的指导下，在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持“教学为中心、育人为根本”的工作思路，紧张、有序、扎实、高效地开展工作，加强学校管理，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生自主学习、构建高效课堂为重点，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，顺利完成了各项工作任务，现结合学校各项工作的开展情况，总结如下：

一、重视常规教学工作，全面提高教育教学质量

1、加强对教学常规工作的检查、考核力度。我校牢牢树立“教学质量第一”的意识，采取有效措施巩固、提高教学质量，对教学质量实行目标管理，让全体教师有努力方向和奋斗目标；同时制定教学奖惩制度，广泛调动教师的积极性，把目标责任制与教师工作业绩考评挂钩，让有限的教学资金发挥了最大功效。

我校教导处在做到每月一次定期检查的基础上，不定期抽查教师的备、教、辅、改、考情况，并利用周一例会时间通报，使教师能及时纠正工作中存在的疏漏和不足；期中考试结束后，我校及时召开了期中颁奖暨表彰大会。教导处结合期中考试的实际情况，对各学科、各年级师生所取得的成绩进行了详尽地总结，对教学工作中凸显出的不足行了客观地分析和评价，就教师的教和学生的学两方面提出了具体要求。

2、学校领导经常深入课堂听课，参加各教研组的活动，对学校的教学现状，教师的课堂教学能力掌握了第一手资料，做到发言有主动权，帮助教师提高业务水平和教学效益；广大教师及时总结和交流教学经验，积极撰写论文，教学、教研风气日益高涨。

3、扎实、有效地开展教学科研工作。我校对课程改革和学习培训作了科学的计划和严格的落实，重视对教师教科研能力的培养，积极开展“新教材、新理念、新教法”的教研活动，营造了和谐的教研氛围。学校精心组织、认真策划，于5月中旬开展了中青年教师教学比武活动。活动中，我校8名中青年教师分别在语文、数学、科学、英语等学科上，展示了自己的教学风采。参赛教师在课前做了精心的准备，选好教材、吃透教材，正确把握教学目标，根据学生的实际情况认真设计教案，自制教具、学具；授课过程中教学思路清晰，课堂结构严谨，指导学生用自主、合作、探究的方法开展学习，重视学生在学习过程中的主动性和创造性，师生互动交流积极、有效，充分体现了“以生为本、以情感人”的教学理念，课堂氛围和谐、活跃，取得了良好的教学效果。通过教学比武活动，为各位教师搭建了现自我、锻炼提高、相互交流的平台，提升了学校教师的专业素养和课堂驾驭能力。

二、安全工作常抓不懈，措施到位

我校始终将安全工作放在重要位置来抓，加强制度建设，完善安全工作体系。开学初，就成立了以校长为组长，全体教师为成员的安全工作领导小组，进一步完善了《高店乡中心小学安全事故应急处理预案》《高店乡中心安全制度》《高店乡中心小学安全责任追究制度》，学校、班主任、任课教师层层签定安全目标责任书，将安全教育工作作为对教师考核的重要内容，实行一票否决制度；我校坚持利用周一教师例会时间，小结安全工作，强调安全事项；同时，将安全工作的各项职责层层分解，落实到人，让每一个班主任、任课教师都担负起对学生进行安全管理和教育的责任，形成了各司其职、各尽其责、齐抓共管的学校安全工作格局，为全校师生营造了一个安全、祥和的工作、学习环境。

1、开展丰富多彩的教育活动。我校通过班会、晨会、活动课等各种途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展丰富多彩的安全教育，使学生接受了比较系统的防交通事故、防触电、防溺水、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗等安全知识和技能。

2、为了学生的健康成长，学校发出了“拒绝零食，从我做起”的倡议，并在实际工作将此项倡议落到实处。

3、定期检查学校各项教学设施存在的安全隐患，做到防患于未然。为确保学校师生的人身安全，我校加强了学校各种电器的保管、检修、使用，发现线路老化裸露，插座、插头有安全隐患，在及时上报的同时，由学校安排人员立即更换；教育学生掌握一定的安全用电知识，养成随手关闭开关、拔掉电源的好习惯；同时，加强校园内校舍的安全检查工作，发现问题，及时维修解决，确保安全。本学期，我校筹集资金加固了教学楼的栏杆，有效杜绝了安全隐患。

4、严格执行放学路队制度，学生放学站好路队，统一组织，由各路队长负责带队回家。

三、加强德育工作，全面提高师生思想道德素质

在学校管理中，我校始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位，认真制定德育工作计划，深入开展德育工作。除把德育教学寓于各学科教学中外，还重视发挥少先队的主阵地作用，健全组织，完善机构，使学校德育工作做到了科学化、规范化、制度化。

1、加强师德师风建设

为落实党的群众路线教育实践活动，切实提高党员干部和教师的工作作风，我校以师德师风建设为抓手，开展了“立师德、强师能、正师风，做人民满意的教师”主题实践活动，利用政治业务学习时间，有计划地组织教师认真学习十八大精神、教育法律法规、教育教学理论、业务知识，提高教师的业务水平和思想素质；同时，开展师德评价活动，通过教师自我评议、民主测评、组织学生座谈、填写调查问卷等形式，开展师德考核活动，把考核评价结果纳入师德档案，激励全体教师爱生、爱教、爱岗、爱校，人人争做师德楷模，杜绝了教师体罚、变相体罚学生和从事有偿家教、补课等违规行为。

2、抓好班主任队伍管理

我校定期召开班主任工作会议，布置每月的工作重点和主题教育，各位班主任共同探讨学校德育工作的方法，及时反馈、处理班级中发现的问题；不断完善班主任岗位职责，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

3、加强后进生管理

本学期，各班都能结合本班实际，做好德困生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。

4、认真落实少先队工作

学校始终坚持“以德治校，以德育人”的工作思路，深入开展少先队工作，坚持对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、中华美德教育。通过“感恩母亲”、“文明礼仪伴我成长”、“扬先烈精神，育爱国情怀”“夏季安全教育”等主题教育，提高了学生的精神文明素质，陶冶了学生感恩他人、热爱祖国的道德情操；为弘扬中华民族知恩图报的传统美德，让学生学会感激祖国的关怀之恩、感激父母的养育之恩、感激老师的教诲之恩，3月28日，中国感恩励志教育报告团来我校做了“感恩中国 与爱同行”励志报告会。报告会上，感恩励志教育报告团亮泽老师用生动感人的事例、激情澎湃的语言、丰富饱满的情感，阐释了一个人在成长过程中经历的从幼稚到成熟的心路历程及期间父母、老师的辛勤付出，诠释了祖国的伟大、父母的艰辛、教师的无私；5月份，学校结合“全国助残日”活动要求，开展了“少吃一份零食，奉献一片爱心”的捐款活动，全校师生积极参与，学生慷慨解囊，拿出自己的零花钱，用自己的力量将炽热的爱心播撒到残疾孩子的心中；5月29日，我校隆重举行了“爱心妈妈”结对帮扶活动暨“六一”文艺汇演，此次文艺汇演共有23个精彩的节目，既让师生在活动中体验了合作与创造、成功与欢乐，更促进了师生素质的全面提升，是加强校园文化建设的有效载体，为全体师生搭建了挥洒热情、激发活力、展示自我的舞台。

四、卫生、后勤等工作得到落实

1、在学校环境方面，实行班级责任制、每月“文明班级”评选制等强有力措施，充分发挥学生参与的积极性，清理卫生死角，培养了良好的卫生习惯。

2、为保证工作的正常开展和教学质量的稳步提高，学校本着勤俭节约的原则，节省不必要的开支，把有限的资金用在刀刃上，实行了校务公开，财务制度得到严格执行，无乱收费现象。

3、加强义务教育阶段学生营养餐管理，确保学生饮食安全。我校学生奶有专人管理，有专门的存放地点，完善了存放、分发管理制度，做到了统一存放，集中饮用；经常教育学生注意平常的饮食卫生，饭前便后勤洗手，不吃生、冷、不清洁食物，不吃腐烂变质的食物，少吃各种油炸、烧烤食品，不吃“三无”食品，尽量少吃各种冷饮，多喝白开水，剧烈运动后不要急于吃东西喝水，使学生掌握了一定的食品安全常识。

五、存在的问题

取得的成绩固然可喜，但以下问题也不容忽视：

1、教师的自身素质和综合能力还有待进一步提高，以便更好地做好教育教学工作；

2、对于学困生的转化和辅导的力度还要加强；

3、现代化教学设施不够齐备，教学手段的落后，制约了学生的全面发展；

4、学校整体的社会满意度还要进一步地提高。

红土乡中心小学晨检制度 篇11

2011年9月8日

为了确保晨检落到实处，使学生突发疾病得到及时治疗，同时也使得流行性疾病得到有效控制，根据我校实际，特制定2010年秋晨检制度：

一、严格遵守《传染病防治法》及相关卫生法律法规，认真做好本单位学生晨检工作。

二、晨检工作应由保健医老师、班主任密切配合。坚持每日晨检，防止患病学生或健康带菌（毒）者进入学校，保证集体儿童身体健康。

三、晨检时间为早晨、中午学生入校时间及晚上睡觉前，地点在晨检室或校门入口处。

四、晨检工作的基本内容包括：

（一）摸：儿童有无发热现象，可疑者测量体温；

（二）看：观察儿童精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等；

(三）问：在家饮食、睡眠、大小便、有无咳嗽、腹泻等症状；

（四）查：根据传染病流行情况对易感儿童进行检查，同时检查有无可能造成外伤的物品、器械携带入校。

五、晨检人员发现可疑者，应立即向安全员报告，安全员经过复检决定是否入校。

六、晨检中发现传染病患儿或可疑者，应拒绝其入校，由家长带到医院去确诊，或留隔离室观察。对一般小伤病，可不予限制儿童活动，对确诊为传染病患儿的所在班级，应进行医学性检疫和消毒处理。

七、晨检后，保健老师应将晨检中发现的异常情况进行登记，并关注当日情况，如有异常情况，通知家长带患儿去医院诊治。

瓜州乡中心小学功能室自查报告 篇12

瓜州中心小学中新建校于2013年，现有教学班9个，在校生217人，教职工19人。

根据酒泉市教育局《关于对中小学功能教室管理使用问题进行整改的通知》文件，我校按照文件精神重点从“建”、“配”、“管”、“用”、“研”、“培”、方面进行了自查整改。现将整改情况报告如下：

一、功能室建设方面

我校根据需要建设有体育器材室、科学实验室、音乐室、美术室、图书室、心理咨询室和计算机室七个功能室，各功能室均符合教育部对功能室建设的基本要求，建设方面不存在问题。

二、仪器的配备和保管

我校的仪器设备、图书等数量和标准全部达到农村均衡标准化。仪器柜数量充足(仪器器材均入柜且存放规范，不挤压)器材室通风良好；仪器室、药品室有防火防盗设备设施，化学实验室有易燃易爆品专柜，药品库危险品专柜。标准的实验设备是实验教学正常运行的保障。

按仪器的不同类别定橱定位，在物品的摆放上做到了科学分类，拿取方便，摆放整齐美观。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找，仪器设备能处于可使用状态。

为加强化学实验室安全措施，对有毒、易燃、易爆药品采取好单库、单柜存放，对一般药品，按其类别、化学性质分柜保管，由于平时重视，措施得力，药品管理上一直没发生问题。

化学药品不与其他金属制品同室存放，化学药品和浸制标本贴标签并涂蜡保护。各实验室对所存仪器做到科学保管(防尘、防潮、防腐剂、防光、防磁、防变形、防虫、防冻、防挥发等保护工作)。

在实验中，学生损坏仪器一律照价赔偿;对自然损坏的仪器，有维修价值的就不做简单报废处理。尽量维修好，因此各室仪器完好率一直保持在百分之九十八以上。

图书室建设标准高管理规范。所有图书均分类、编号入库上书架，每学期登记分发到教室、学生宿舍、教师办公室、餐厅、校园走廊使学生随时能看书，并定期轮换利用率高。

体育器材室管理规范使用率高。体育器具也分类登记入室上架，活动时随用随借并有记载。有仪器器材经费帐和实物分类帐(总务处和实验室各有一套)。有总帐、分类帐、低值易耗品帐。记帐及时，流程规范，准备无误，帐帐相符，帐物相符，帐、卡、物相符率达100%。要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找，对各功能室帐物定期自查自检，对随时购置的仪器、物品及时上帐，不托不欠，做到帐物相符。

三、功能室的应用

为全面加强实验工作，学校对原有功能室进行了清查，对原有实各室的管理员进行了针对性调整，用相对有专长的教师兼管，对功能室加强了相对专业的管理，由校长和主管主任具体负责功能工作。使实功能室工作管理走向科学化、规范化、高层次、取得高效的应用。

要求学校对兼职功能管理教师的日常工作有核记录，领导定期检查，使功能室管理落到实处。

我校的图书校园到处都是，教室、教室走廊、餐厅、宿舍都有书柜，学生随手可取可读，图书的借出率和阅读率均达到100%，；体育器材时时开放学生可随时借出玩耍，利用率也达到100%；其它五个功能室也随时开放利用，应用率也均达到100%。

四、存在的问题

1．学校没有音乐、体育、卫生等专业教师，管理人员都是兼职的，在管理上不够专业，达不到上级要求。

2．功能室管理研究及应用研究有待进一步加强。

五、整改措施 1．注重专业教师的配备和功能室管理人员的选拔培养。功能室是是整个教学的重要组成部分，功能室的应用好坏，直接影响到教学质量的提高，而提高教学的关键，是高水平专业教师和配备和管理教师的选拔培养。因此在研究确定功能室管理人员时，把教学和实践经验丰富、熟悉业务、具有一定自学和动手能力的教师放在管理功能室岗位上，从多方面关心管理人员的生活与工作，鼓励功能管理人员提高管理水平和教学效果。

在考核方面，管理教师按教学工作量计算人员对待，积极为功能室管理教师创造到本地外地学习业务的条件。使功能室管理教师作到“二强”、“一多”、“一勤”、。二强:责任心强、业务能力强;一多:教学经验多;一勤:工作勤恳、任劳任怨。

2．加强功能室使用和管理的研讨和研究。加强学习注重功能室管理的研究，不断总结管理使用过程中的经验和不足，以促进功能室管理教师业务能力和管理水平的提高。

本学期对功能室管理教师进行了重新调整并提出了具体研究要求，要求他们每学期进行管理和使用的研究，学期有计划、有总结，学年有论文。

小屯乡中心小学地震逃生演练方案 篇13

为了进一步普及安全知识，增强全体师生的安全意识，真正掌握在灾害中能够迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御灾害和应对紧急突发事件的能力，特制订如下地震避震、逃生疏散演练方案，并进行实际演习。

一、时间、地点、内容：

演练时间： 2013年03月21日（星期四）下午第二节课；如下雨需要推迟，则另行通知。

地 点：教学楼

内 容：(1)应急避震演练(2)紧急疏散演练

二、组织领导：

组 长：梅林

成 员：谭胜松、赵志华、赵怀海、郭顺勇及各班班主任和科任老师

三、演练准备

1．全体教职工明确此次地震应急演练的任务和注意事项。

2．演练前班主任、科任教师做好学生的动员工作，学习有关避震知识，熟悉应急避震的正确方法，懂得在地震发生时如何自我保护。班主任组织本班学生进行紧急避震演练，并进行以班级为单位的紧急疏散演练，熟悉疏散线路，进行自救逃生练习，直到学生操作熟练。（练习期间教育学生做到： ①认真对待，不搞过场;②听从指挥，有序疏散;③遇事不慌，头脑冷清;④积极主动，团结协作。）同时讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散。

3．演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

4.学生疏散时楼梯通道安检。

5．组成相关工作小组，确定人员，明确职责。领导小组要检查落实各班级的的演练前期工作是否按期按质完成。

四、演习具体分工

1、总指挥：梅林

2、演练前楼梯情况检查：二教 赵怀海 三教（绣山教学楼）郭顺勇

3、学生宣传教育：各班班主任

4、照相：梅培建

5、拉响报警信号：赵志华

6、疏散引导组（做到没有无岗人，人人有责任）：（1）一教 一教前北面接一号操场的梯子处-喻成友；一教前北起第二个梯子处-谭胜利；一教前南起第二个梯子处-祝扬云。

（2）二教 一楼至二楼转角处-王娇；二楼至三楼转角处-张清凤；二教前硬化地接一号操场的梯子处-黄芳。（二楼、三楼班主任兼顾本班撤离时楼梯口的秩序。）

（3）三教 一楼至二楼转角处-杨忠秀；二楼楼梯口-彭丹；二楼至三楼转角处-刘凤章；三楼楼梯口-郭正厅。

以上人员要确保撤离安全，防止踩踏事故。

7、救护组 谭胜松、郭顺勇、赵怀海。（注：六（3）班安排一学生假装受伤，由救护组进行救护）

8、一号操场人数收集记录：谭胜利；二号操场人数收集记录：杨忠秀。

五、应急避震演练及紧急疏散演练步骤

1、现场总指挥宣布地震演练开始。

2、报警员听到总指挥的指令后，立即拉响报警器，班主任和疏散指挥员各就各位。

3、“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。

4、“地震警报”解除之后，总指挥发出紧急疏散指令，班主任指挥学生安全、迅速、有序地从教室疏散出去。

5、撤离到操场后集中排队，各班教师清点本班同学人数，及时上报给现场人数记录员。

6、总指挥宣布演习结束，并作总结，各班有秩序地回到教室。

六、学生疏散路线及操场位置安排

听到撤离指令后，每班学生排成两队，按座位方便、自然排列，按照从低层到高层的顺序，以班为单位，走就近的楼梯口，逐楼撤离。先到达安全地带的班级，要尽量靠远端集合，空出预留地给后到的班级。

一号操场由北向南位置是：前（1）、前（2）、四（1）、四（2）、五（2）、六（3）、五（1）、六（2）、六（1）。

二号操场由北向南位置是：前（3）、一（2）、一（1）、三（1）、三（2）、二（1）、二（2）。

（注：操场位置顺序与撤离顺序一致。）

七、注意事项及要求：

各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生；注意班级前后门要畅通，不堵死后门；发挥班干部，少先队干部的作用，班内安排好逃生小组，组长要得力；逃生小组与座次安排要便于有秩序疏散，各班有本班逃生疏散思路；不要惊慌，听从指挥，服从安排；保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、嬉笑、打闹、奔跑、抢先，做到有序疏散；按规定线路疏散，不得串线；学生从楼道疏散时一律靠右行走，遇到前面队伍停止时，后面同学应立即停止，防止踩踏事故发生。

小屯乡中心小学

2013年3月14日

小屯乡中心小学2013年地震