教师自我鉴定免费

教师自我鉴定免费（通用12篇）

教师自我鉴定免费 篇1

免费古董鉴定

此之外，铜器、木器、琥珀、蜜腊、象牙、漆器、珐琅器、金银器等等，各类古董杂项，材料各有不同，工艺以及成形手段也不同，免费古董鉴定。都存在着各自不同的氧化老化效果。只要我们掌握了老旧古董的老化特征规律，便能准确的区别各类古董的真伪。虽然讲起来容易，但是要经历实践并不简单，必须经过漫长实践过程。从博物馆和书本资料中，特别是从行家群体中多看真品，用综合性的科技文化常识，来分析和认识真品。对于一切古董的鉴别还要具备一定的知识基矗了解不同古董材料的基本特性，了解不同古董类别的氧化老化特征，只有掌握了真品的特征标准以后，才能够识破伪品的伪装。不认识真的便不知道什么是假的，通过多次反复的研究对比才能够真正从氧化皮壳方面识别真伪 上海泓宝拍卖有限公司于2010年9月和12月分别在北京和上海举行了两场别具生面的大型拍卖活动能够，取得了良好的成绩。总成交额超过1.36个亿元。

公司注重于国家权威专家北京故宫博物院和首都国家博物馆在职研究员合作，在藏品把关方面做出了谨慎、严格的要求，古董鉴定《免费古董鉴定》。现面向全国包括港澳台及海外藏家们征集拍品。上海泓宝拍卖有限公司成立于2010年3月，公司同样借鉴国际及国内顶级拍卖公司的团队合作优势，并和他们建立了良好的合作关系。公司同时培养了大量的艺术品经纪人团队。为打造收藏教导型一流服务型拍卖公司，公司联合国内知名权威专家培养了一支专业知识丰富、市场经验十足的优秀的经纪人服务团队

买家构成：胡润百富买家;港澳台富商买家;山西大买家;江浙房地产老板;温州商会，温州企业家 联合会;上海赛车俱乐部，游艇俱乐部，高尔夫俱乐部买家等等!

征集范围：

精品陶瓷：各代窑口及各代官窑器,以宋五大名窑、元、明、清官窑瓷为佳。

翡翠玉器：古玉,明清和田玉，A级翡翠为上.要求玉质佳、雕工精。

名家字画：古代及近现代名家书画，油画、水粉画及其他艺术形式不限。

杂项清玩：木牙雕、文房四宝，田黄，鸡血石，金银器，青铜器等。

明清家具：种材质的硬木家具，以紫檀和海南黄花梨为最好。、公司特色：

国家级文物鉴定专家的鼎力支持，国内外高端客户的雄厚资金保证;

媒体宣传和网络展拍相结合，全方位布局拍前宣传推广;

搭建业内规模较大特色明显的拍卖广场，打造钻石级艺术品交易平台;

上海泓宝除以拍卖形式帮助藏家们达成交易外，公司还会组织和参与各类艺术品展览会，借助各种中大型展览平台来推广销售藏家的藏品。另外，公司拥有自己的精品展厅，凡高档藏品都可展出，供来访买家欣赏和购买。

教师自我鉴定免费 篇2

免费医学生享有“免费上大学,毕业后安排工作”的特有福利。然而,由于没有就业压力,又不能考研,再加上基层各方面的条件不如城市,免费医学生容易缺乏积极主动学习的需求,产生学习倦怠心理[3]。所谓学习倦怠是指学生对学习的兴趣下降或学习动力不足,但又必须学习时会产生厌烦感,使身心陷入极度疲乏的一种消极状态[4,5]。学习倦怠能引发学生的消极情感和消极认知,使学生体验到疲劳、低自尊、焦虑等消极心理,严重危害学生的学习和心理健康。

有关学习倦怠影响因素的研究较多,但影响因素中关于人格因素的研究还比较少。核心自我评价是一种潜在的人格结构,是对自身最基准的评价,可以全面综合地反映一个人的内在心理,在预测学习行为和学习态度中扮演着重要角色。国内已证明核心自我评价对学业倦怠有显著的负向预测作用,高核心自我评价者的学业倦怠水平较低[6,7]。随着积极心理学的兴起,研究者开始关注能对学习倦怠产生积极影响的因素,学习投入就是其中的一种积极心理因素。所谓学习投入是指学生在学习过程中对学习任务的投入程度,体现在学生对学习的积极情感、努力向目标前进的倾向和充满活力的学习行为水平,被认为是学习倦怠的对立面。已有研究表明,对学习投入的干预训练能显著降低学习倦怠水平[8]。

以往研究多以普通学生或免费师范生为被试,进行核心自我评价、学习投入与学习倦怠间的两因素之间的研究,鉴于以上,本研究拟以免费医学生为研究对象,旨在考察核心自我评价、学习投入、学习倦怠三因素间的内在作用机制。本研究能够为降低免费医学生的学习倦怠水平提供理论和实践依据,为提升未来的全科医生的素质提供借鉴意义。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用分层随机抽样法对某医学院校免费医学生施测。共发放问卷600份,回收561份,剔除无效问卷后,最终获得550份有效问卷,有效回收率91.67%。有效被试中男生199人,女生351人;大一133人,大二140人,大三149人,大四128人。

1.2 研究工具

1.2.1 大学生学习倦怠量表

该量表由连榕、杨丽娴编制,共计20个项目,包含3个维度,分别为情绪低落、行为不当、成就感低。采用5点评分法。得分越高,学习倦怠水平越高。总量表的Cronbach'sα系数为0.865,分半信度为0.880[4]。

1.2.2 学习投入量表(UWES-S)中文版

该量表是由Schaufeli编制,方来坛等修订的,共计17个项目。采用7点计分法,得分越高,学习投入水平越高。量表的Cronbach'sα系数为0.951,各分量表的内部一致性信度在0.82-0.95之间[8]。

1.2.3 核心自我评价量表(CSES)

由Judge编制、杨晓峰修订,共12个项目,采用5点评分法,得分越高说明核心自我评价水平越高。该量表的Cronbach'sα系数为0.84[9]。

1.3 研究程序

对主试进行统一培训后,由主试对被试进行集中施测。主试当场发放问卷,宣读完统一的指导语后,被试独立作答,25分钟后收回问卷。使用SPSS 18.0录入数据并进行统计分析。

2 结果

2.1 学习倦怠、学习投入、核心自我评价现状的描述性统计

免费医学生在学习倦怠及各维度上的平均得分见表1。根据评分标准,免费医学生的学习倦怠每个项目的平均得分为2.89分,接近理论中值3,学习倦怠的整体水平偏高;行为不当维度每个项目平均得分为3.13分,大于理论中值3,表明行为不当程度最严重。

2.2 人口学变量对学习倦怠的影响

对免费医学生学习倦怠进行人口学变量的差异性检验,独立样本的T检验结果显示学习倦怠的性别差异有显著统计学意义(t=2.48,P<0.05),男生学习倦怠得分比女生高;单因素方差分析的结果则显示学习倦怠的年级差异不具有显著统计学意义(F=0.52,P>0.05)。

2.3 核心自我评价、学习倦怠与学习投入的关系

为考察免费医学生核心自我评价、学习倦怠与学习投入间的关系,对三因素进行Pearson相关分析,结果表明,学习投入、核心自我评价均与学习倦怠存在显著负相关(P<0.01),核心自我评价与学习投入呈显著正相关(P<0.01),详见表2。

注:**表示P<0.01。

2.4 学习投入在核心自我评价与学习倦怠间的中介效应

由表2可知,核心自我评价、学习投入、学习倦怠之间两两相关显著,符合中介效应检验的前提。本研究构建三者之间的中介效应模型(图1),按照温忠麟等有关中介检验的方法进行回归分析(Enter)考察学习投入是否实际存在中介作用[10]。回归分析之前,先对所有的变量进行去中心化处理。第一步回归分析的因变量为学习倦怠(y),自变量为核心自我评价(x),第二步的因变量为学习投入(u),自变量为核心自我评价(x),第三步的因变量为学习倦怠(y),自变量分别为核心自我评价(x)、学习投入(u),结果见表3。

结果表明,所有回归系数均具有显著统计学意义,学习投入起部分中介作用,中介效应量为0.106,中介效应占总效应的百分比为23.709%。

3 讨论

结果显示,免费医学生学习倦怠的总体水平较高,这一结果与连榕等对免费师范生的研究结果(2006)相似[11],说明订单制下的学生学习积极性普遍不高。由于学习好坏对就业的影响很小,加上毕业后要去基层就业,与城市化的社会发展趋势不相吻合,因此,他们对免费医学专业的认同较低,没有树立为成为全科医生而积极储备知识的观念,学习目标不明确,学习态度不端正,消极被动,表现出不努力、隐性逃课等不良学习行为。这在一定程度上有悖于国家培养全科医学人才的初衷。另外,免费医学生的学习投入整体情况也不太乐观,这可能与免费医学生在入校时就已与就业单位签署好就业协议有关,由于没有就业的压力,再加上不允许考研,所以学习投入水平较低;最后,免费医学生的核心自我评价总体水平也不高,这可能与这一群体的特殊身份有关,因为享受“两免一补”的特殊福利,免费医学生在校总感觉低人一等,因此,核心自我评价水平总体不高。

不同性别的免费医学生学习倦怠水平差异显著。男生的学习倦怠总分显著高于女生,这种差异的存在可能是由于传统思想影响和个人成就动机不同造成的。学习倦怠的年级差异不具有显著统计学意义,这可能与免费医学生这一特殊群体所应履行的“在学期间不允许考研,毕业后要在基层服务6年”的特殊义务有关。

免费医学生的核心自我评价与学习倦怠呈显著负相关,说明核心自我评价水平越高,学习倦怠程度越低,这与马利军、鲁丹凤等人的研究结果一致[6,12]。核心自我评价高的学生一般表现出内控的人格特质,具有清晰的自我概念,认为事情最终是自己可以控制的,常常对自己持有正面评价,情绪相对稳定。即使自己以后要到基层任全科医生,职业去向已被决定,自己也依然能够决定、安排自己的成长道路。在学习上也充满自尊、自信,相信自己的学习能力和学习水平,相信自己能妥善安排自己的学习活动,学习遇到困难时,能理性的看待问题,乐于挑战具有一定难度的学习任务,及时调整状态,努力找到解决困难的方法,因此能有效的缓解学习倦怠的程度。

核心自我评价与学习投入呈显著正相关,说明学生在解决学习问题的过程中,积极主动,乐于挑战难题,也意味着增加了在学习上的投入。学生积极地投入有助于学习的进步,体验到更多的成就感,感觉实现了自我价值,从而形成积极的反馈,进一步加强对学习的投入,对学习的兴趣也会更加浓厚,因此不容易产生学习倦怠,即学习投入与学习倦怠呈负相关。低学习投入水平者所获得的学习效果较差,学业成就低,个体从学习过程中体验到的成就感低,情绪沮丧,对学习及周围事物的兴趣下降,从而引发较高的学习倦怠。

学习投入作为中介变量存在于核心自我评价与学习倦怠的关系中。个体的核心自我评价既可以直接影响其学习倦怠,又可通过影响学习投入,间接影响学习倦怠。核心自我评价是比基础性的人格特质更高级的一种潜在的人格特质,对人的生活风格和生活态度起决定性作用。免费医学生的核心自我评价特质也会决定他们的学习风格和态度,这深刻影响着他们的学习投入水平。核心自我评价高的学生,学习投入水平也高,从而使学习质量和效果得到保证,最终降低学习倦怠水平。这提示为了帮助免费医学生更好的克服学习倦怠,实现培养高素质全科医疗人才的目的,可帮助他们提升核心自我评价水平,进行学习投入的干预训练,从而引导他们端正学习态度,积极主动地投入到学习中,掌握牢固的基础知识,以便将来能胜任全科医生这个岗位,更好的为基层医疗卫生事业服务。

参考文献

[1]陈霖柏,甘雅芬,敖慧斌.免费医学生人文精神塑造的思考[J].赣南医学院学报,2012,32(5):662-663.

[2]国家发展改革委、卫生部、教育部、关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2010-06/08/content 1623025.htm.

[3]吴辉,李强.农村订单定向医学生专业承诺与时间管理倾向和学习倦怠的关系[J].中华行为医学与脑科学,2014,23(11):1023-1026.

[4]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,(1):47-51.

[5]Zhang Y,Gan Y,Cham H.Perfectionism,academic burnout and engagement among Chinese college students:A structural equation modeling analysis[J].Person Ind Differ,2007(43):1529-1540.

[6]马利军,黎建斌.大学生核心自我评价、学习倦怠对厌学现象的影响[J].心理发展与教育,2009,25(3):101-106.

[7]汪立嘉.大学生核心自我评价对学习倦怠和生活满意度的影响[J].职业与健康,2014,30(13):1815-1817.

[8]戴永飞.学习投入训练对于学业成绩和学习倦怠的影响[D].杭州:浙江师范大学,2014.

[9]姜山.大学生核心自我评价与面众恐惧的关系研究[J].中国电力教育.2013(23):121-122.

[10]温忠麟,张雷,侯杰泰.中介效应检验程序及其应用[J].心理学报,2004,36(5):614-620.

[11]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,(1):47-51.

“全球免费家庭教师”可汗 篇3

“嗯。”这个时候，谁好意思主动站出来说“不”呢？然而，有这样一位老师，跟着他学习，你全然不会有传统课堂上的拘谨。如果一遍没听懂，那就让他再讲一遍吧，只要你轻点按钮即可。况且，他是从不“出镜”的，你完全不会有任何压力。

就是这样一位从不“出镜”的家教，却在全球拥有无数粉丝，众多商界明星和科技领袖也成为他的拥趸，比尔·盖茨就是其最狂热的粉丝之一。这位家庭教师到底有着怎样的“魔力”呢？

其实，萨尔曼·可汗能成为一名备受追捧的家庭教师纯属偶然。萨尔曼·可汗从小就聪明好学，中学毕业时曾作为学生代表上台致辞。后来，他进入麻省理工学院，一口气拿下了数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位。此后，他又在哈佛商学院拿了一个工商管理学硕士学位。毕业后，“全能型”的可汗进入美国的一家基金公司工作。

2004年，可汗上七年级的表妹纳迪亚遇到了数学难题，便向这位“数学天才”表哥求助。通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，可汗帮她解答了所有问题。为了让小表妹听明白，他尽量说得浅显易懂。很快，其他亲戚朋友也上门向他讨教。一时间，可汗忙得不可开交，索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便与更多的人分享。他有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内，以便网友耐心“消化”。沒想到，视频很快就受到了网友们的热捧。那时，他每天下班回家后都会埋头做辅导视频。

2007年，可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，“可汗学院”网站每月的平均点击量达到两百多万次。

2009年，可汗开始全职经营“可汗学院”，并组建了一个实体组织。目前为止，该组织已有40人，其中2/3的人是来自谷歌、雅虎和脸书的软件工程师。比如克雷格·希尔夫斯坦就是谷歌的第一名员工，在为谷歌服务14年之后，于2012年离职加入“可汗学院”，引起了业界的广泛关注。“可汗学院”正是由来自不同背景的各类社会精英组成的典型的硅谷团队，所不同的是，它始终是非营利性质的组织，资金全部来自慈善捐款。

“我刚想放弃物理课，是你救了我。”“你简直就是数学上帝。”……网友们的留言充满了鼓励，让可汗不知疲惫：“很多人听我的课程，并给了我很多反馈，我收到反馈后非常满足。对于任何人，任何地方，教育都是公平的，一流的教育应该对所有人开放。”

在去年《时代周刊》评出的影响世界百人榜单中，萨尔曼·可汗位列第四。比尔·盖茨作为他的超级粉丝，这样评价道：“他是将科技应用于教育的先锋，开启了以视频资源为主的教育新模式，开启了一场教育革命！”

教师简历免费 篇4

姓 名 某某

出生日期 1989-06-13

性 别 女

婚姻状况 未婚

身 高 厘米

体 重 公斤

求职意向描述

应聘岗位 商务/贸易/国际业务| 英语翻译| 中等教育| 职业教育/培训/家教

岗位描述 英语助理、英语教师、外贸、行政助理

工作经验 0 年

期望月薪 1200以上

教育背景

毕业学校 武汉科技大学 最高学历 本科

专 业 英语 电脑水平良好

外语语种 英语 外语水平优秀

教育历程 9月至20xx年7月 在四川省达州市高级中学就读

20xx年9月至20xx年6月 在武汉科技大学外国语学院就读

工作简历

·20xx.9.1.-20xx.9.7： 在重庆渝北实验小学实习，初步了解当代小学生学习和生活等多方面情况。

·20xx.8.1.-20xx.8.30： 在四川省电子商务学校实习，主要参与财务部门的相关办公室工作：新生入学缴费电脑一体化实践;学生花名册核对整理存档等一系列办公室工作，熟悉各种办公设备及计算机操作。

·20xx.10.1-20xx.10.3： 参加“联想集团”手机促销，锻炼我与他人沟通的能力。

·20xx.10.15-20xx.12.1：在武汉市博物馆做志愿工作者以及讲解员，义务讲解“秦俑全国巡展文物珍品”的相关内容，深受游客好评。在实践工作中，不仅增加了历史文化知识，而且提高了自身文化修养，更重要的是培养了良好的社交公关能力，以及语言表达能力。

·20xx.3.1.—20xx.4.15： 在武汉市第七十五中学担任英语实习代课教师，实践中学习英语教学模式以及学校管理模式，不仅锻炼了工作胆量，同时培养了良好的心态，为成为一名成熟稳重的毕业生提供了心理保证。

个人能力及自我评价

免费分享教师职业生涯设计 篇5

一、发展理念：

主动，和谐，个性化，持续发展。

二、具体目标

1．专业知识

具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价、课程开发与利用方面的知识。

2．专业技能

⑴信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的。

⑵职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。

⑶教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结反思，形成卓有成效的经验，有较高撰写论文论著能力。

⑷创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。

⑸教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；开发校本课程的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。

3．专业情感

⑴热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献，服从学校安排。⑵增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化素养，塑造高尚的人格魅力。

⑶用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。

教师自我鉴定免费 篇6

暑期我参加了贫困地区教师免费培训活动，虽然只是短短的几天培训,自己却收获很大。通过本次认真细致地学习，我对课堂教学工作的认识以及教学业务能力和水平有很大的的提高。

作为一名音乐教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。

1、全方位的学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升教学魅力和个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生,平易近人,真诚对待每一名学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4、要不断反思,不断终结，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做音乐新课程培训心得体会。

通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按新的方法进行教学，贯彻好在这短暂的两天学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。

“贫困地区教师免费培训”心得体会

呼兰区许堡中心小学

教师自我鉴定免费 篇7

2008年,江西省教育厅将启动农村教学点教师省级培训计划,计划用5年时间免费培训5000名教学点教师,每年培训1000名;继续实施农村中小学教师定向培养计划,完善定向培养的招生录取、协议签订等工作,保证培养质量;继续实施农村中小学骨干教师省级培训计划和农村初中正职校长省级培训计划,加强培训管理,提高培训针对性和实效性,进一步推动市、县农村骨干教师、校长培训的开展。

此外,该省将继续组织“送教下乡”活动,充实完善省级中小学农村教育讲师团专家库,录制特级教师示范课光盘、精选名家授课光盘到农村学校巡回播放,让广大农村教师不出学校就能享受到优质教育资源;加强县级教师进修学校建设,组织县级教师进修学校评估,用5年时间建设100所县级教师学习与资源中心,使教师进修学校成为广大农村教师终身学习和提高专业水平的重要阵地;开展农村中小学校本培训省级示范校评选活动,评选2000所农村中小学校本培训省级示范校,进一步推进中小学教师校本培训工作,提高农村教师素质。

摘自：《中国教育报》

教师自我鉴定免费 篇8

2008年3月温家宝总理在十一届全国人大政府工作报告中提出:从2007年开始在教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。这是我国教育史上具有里程碑意义的决定。这一重大举措的实施必将在全社会进一步形成尊师重教的浓厚氛围,鼓励更多的优秀毕业生报考师范专业,使教师成为社会最受尊重的职业。培养大批优秀的教师和教育家,激励更多的优秀青年终身做教育工作者。

从新中国成立到二十世纪末,我国的师范教育一直享受着国家的各种优惠政策,包括免收学费,发放各种补贴等等。特别是二十世纪末以来由于国家对于教育投入的增加和社会对教育的重视以及教师地位的提高,越来越多的高中毕业生报考师范院校,使得录取线居高不下,“师范热”持续升温。近些年来由于国家政策的调整,很多学校的师范专业开始由不收费转为收取标准不一的学费和其他费用,这就使国家对师范专业的优惠政策得不到体现,师范专业的优越性在逐渐地丧失。最近几年,特别是从去年开始,由于受到全球经济危机的影响,大中城市对高校毕业生需求的逐步减少,众多本科生、硕士生不能从事适合所学专业的工作,造成资源的极大浪费,同时也增加了社会的不和谐因素。

由于众多的社会原因,大批的高校毕业生不愿意去经济落后地区工作,基层教育机构人才缺乏,特别是农村的基础教育急需大量的专业教师。据资料统计,仅广东一个省就缺3.8万名教师,而且教师的总数目前还在下降,高校中农村学生的比例也在下降,这是一个十分严重的问题。我们必须采取有效的措施,从制度上保证农村教育的师资需求。为此国务院在2007年5月出台了关于《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,(以下简称《实施办法》)提出从2007年秋学期起在教育部直属的6所师范大学中实行师范生免费教育。其主要的精神是:免费教育师范生在校学习期间免除学费,免交住宿费,并补助生活费。毕业之后从事中小学教育十年以上,到城镇学校工作的免费师范毕业生,应到农村义务教育学校任教服务二年。在这个办法中国家明确地规定了免费师范生享受的优惠待遇和所应承担的义务。这是一个具有重大而深远意义的举措,充分体现了国家对教育的重视,可以激励更多的优秀青年热爱教育事业,做终身的教育工作者,而且可以长期地充分保证基础教育师资来源。

这一办法的实施对于师范院校来说是一个历史发展的良好机遇,对于我国的教师教育改革必将起到巨大的推动作用。当然机遇和挑战并存,免费师范教育的特殊性要求我们师范院校必须制定相应的对策和完善教育教学体系,而音乐教师教育又由于自身专业的特点,更要依据基层学校音乐教育的基本条件和学生音乐基础素质,制定出符合实际的切实可行的教育培养方案。

本文将从几个层面对于高校音乐教师教育专业如何应对免费师范教育的实施,如何建立与之相适应的课程体系,以及如何认识这一新的人才培养模式提出自己的一点思考。

培养目标——专业方向的定位

免费师范生的培养目标具有统一性和指令性,它不同于我们过去制定的音乐教师教育专业的培养目标。免费师范教育培养的学生毕业之后必须到基层中小学任教,而且要先到农村义务教育学校任教,且从教应在十年以上。也就是说我们培养的必须是能在最基层的中小学工作的基础音乐教育师资。

在2005年颁发的教育部制定的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科课程指导方案》中对于专业培养目标是这样表述的:本专业培养德智体美全面发展,掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能,具有创新精神、实践能力和一定教育教学能力的高素质的音乐教育工作者。在培养规格中要求:学生应系统地掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能,具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力,能够胜任音乐课堂教学、指导课外艺术活动,具有音乐教育教学的基本能力,具有现代教学手段的操作能力。

教育部的指导方案是我们制定免费师范教育培养方案的指导性原则,我们应在此基础上更加明确免费师范生的培养目标,可否这样定位:培养德智体美全面发展,系统地掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识、基本技能,具有先进的音乐教育理念,热爱音乐教育事业,能够从事中小学基础音乐教育的优秀教师和教育专家。

课程建设——人才培养的途径

课程是实现教育目标的途径、手段和工具,在课程的建设中我们必须考虑培养目标对课程的要求和限制。高师音乐教育改革进行了多年,随之同步的课程改革也获得极大的收效。特别是教育部《普通高校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》出台后对于高师音乐学专业的课程体系建设起到规范和整合的作用。但是免费师范教育的新机制要求我们必须构建一个与之相适应的新的课程体系,应在充分考虑本学科的培养目标和教学目的前提下,立足于我国基础音乐教育发展的实际水平,构建一个不同于专业艺术教育,也不同于普通师范音乐教育的免费师范教育课程体系。

免费师范生的课程建设我们提出这样一个理念:依据培养目标和我国基础教育的实际状况,紧密结合中小学教学实践,以现有的课程体系为基础,尽量减少开课数量,精炼教学内容,注意学科间知识的相互融汇,着重培养学生从教能力。

由于免费师范教育就是培养基础音乐教育的师资,所以我们在制定培养方案时必须依照我国现阶段基础音乐教育发展的实际状况。课程设置要少而精,为学生提供更多的时间训练教学技能,从事音乐教育教学实践活动,深入到基础教育的一线学习体验。目前我国高校普遍存在一个问题,课程开设过多,学生负担太重,没有独立的研究性学习的时间。我们来看一下国外大学的情况。美国著名的哈佛大学,要求本科生在四年内修完128学分,32门课程。其中16门专业课,8门选修课,8门核心课程。①而我们现在音乐学师范专业要求本科生四年要修完150学分,比世界著名大学还多出四分之一。这对于我们学生自主学习和培养创新精神很不利。在免费师范生的课程总体设计中可否压缩总学分,减少课程门数,强调课程之间的整合。目前我国大学的有些课程越教越专,越教越窄,越教越细,过分地强调专业性。这对于学生从宏观上把握本学科的知识体系和研究方法十分不利。我们应对现有课程进行认真的筛选,有些课程可能在音乐学学科中是十分重要的,但在基础音乐教育师资知识结构中并不占重要地位的专业课程,宁可舍弃。我们来看一下俄罗斯的《国家教育标准条例》,其中规定师范类音乐教育专业开设如下课程:音乐教育史、音乐教育教学方法论、音乐教育理论、音乐教育教学法、音乐教育实践、外国音乐史、俄罗斯音乐史、民间音乐创作、视唱练耳、和声、复调、乐器主修、合唱理论与合唱改编。此外还开设音乐基本理论、艺术指导、合唱教学及乐团合唱实践、乐器选修等课程。②他们的课程设置充分地体现了教师教育的特点,结构科学合理,内容简洁明晰,值得我们在制定免费师范生培养方案时认真借鉴。免费师范生的课程设置既不同于音乐学专业,也不同于普通的师范专业,课程内容应更加注重学生教学实践能力的培养。可否在声乐课中增加中小学音乐教科书中的歌曲演唱,训练范唱能力和自弹自唱能力,还须要掌握多种声乐演唱形式的排练方法;钢琴课重点训练学生伴奏能力,增设手风琴和电子琴的教学内容;视唱练耳中增加如何训练儿童的音准和提高看谱即唱的能力;合唱课中增设合唱队排练的内容;在众多的理论课中除了使学生掌握知识之外还应训练学生的语言表述能力。教学的总目标应定位为努力把学生培养成能唱、能弹、能教、能组织各种活动的全能人才。

温家宝总理在今年教师节接见会上提出:“我们现在的教育大多注重认知,而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习,学会动手,学会动脑,学会生存,学会和别人共同生活,这是整个教育改革的内容。”温总理的这番话为我们国家的教育改革提出了方向,也应是我们制定免费师范教育培养方案的指导方针。

管理机制——培养目标实施的保障

我们必须采用一些行之有效的教学管理机制来保证教师培养目标的实施。首先应增加学生接触基础音乐教育实践的时间。教育部在《实施办法》中提出:“强化实践教学环节,完善师范生在校期间到中小学实习半年的制度。使学生树立先进的教育理念,热爱教育事业,树立长期从教的职业理想。”国外有许多大学在这方面有严格的规定。如英国在一年的基础师范教育课程中,要求学生有三分之一的时间留在学院本部,其余三分之二的时间要在三所不同的学校参与实习教学。③笔者认为,我们应该让免费生在就读期间尽量多地接触中小学教学实践,可否在制定教学计划时采用3+1的模式,既,前三年把所有课程基本学完,第四年专门从事各种形式的教学实践。每学年都应到中小学去见习,还可以聘请工作在基层的中小学教师作为兼职教师给学生讲课,经常组织学生参加学校所在地举办的和基础音乐教育有关的活动,如教师培训,教师技能比赛等等。

改革现行的选修或主修制,过去各院校大都在大三学年实行选修或主修一门专业,在免费师范生中应取消这种做法。免费师范教育和普通师范教育不同,普通师范教育培养的学生毕业之后从事的工作有多种选择,而免费师范生将来一定要去基层从事基础音乐教育工作。对他们来说不一定要有多高超的专业技巧,而需要具备全面的音乐教学能力,能胜任本职工作。而把一门专业技能作为主修的方向,不利于学生的全面发展,使他们难以树立从事中小学音乐教育的决心。

学生培养目标的变化也要求我们招生专业考试的方法与其相配套。应适当调整考试科目和内容,在免费师范生的招生专业加试中不设主科与副科,在声乐考试内容中增加自弹自唱;在钢琴考试内容中增加即兴伴奏;在视唱练耳考试中增加看谱唱词的内容。还可增设特长加试,专业不限,内容包括各种乐器演奏、舞蹈、指挥、表演等等,综合考察学生音乐潜质,提倡一专多能。我们可以借助高考的指挥棒,引导学生在高中阶段的音乐专业学习中就开始接触和教师教学基本功相关的训练。

研究生培养——新的挑战

《实施办法》明确规定免费师范生毕业前及在协议规定服务期内,一般不得报考脱产研究生。免费师范生经考核符合要求的,可录取为教育硕士专业学位研究生,在职学习专业课程,任教考核合格并通过论文答辩的,颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。这项政策给我们的研究生招生带来了一个新的问题,我们过去研究生招生来源主渠道是本校的本科毕业生,从2008年并轨之后所有师范专业的学生都是免费生,按国家规定都不能报考音乐学专业的硕士研究生,研究生生源成了问题。没有充足的优质的生源,研究生的培养质量势必受到影响。我们应开辟新的研究生招生渠道,开通非免费师范生报考渠道以及吸引外校优秀本科毕业生报考。

利国兴邦——对免费师范教育的认识

国家实施师范生免费教育其目的是进一步在全社会范围内形成尊师重教的浓厚氛围,使教育成为最受尊重的职业,培养大批优秀的教师,提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。在部属师范大学率先实行免费教育具有重大而深远意义和影响,可以最大程度地落实教育优先发展战略,促进教育公平和社会和谐,并推动教育创新特别是师范教育的改革和创新。今后国家还准备将把培养优秀中小学教师的工作作为评价师范大学办学水平的重要指标,并对在实施师范生免费教育工作中做出积极贡献的部属师范大学给予政策倾斜,进一步加大对师范教育的支持力度。这为我国师范教育的发展提供了前所未有的机遇,我们一定要把握好这个历史的机遇,在实践中摸索经验,做好试点工作,特别是在音乐教师培养方面探索新的模式,做出我们的贡献。

本世纪中国第一个教育规划纲要——《国家中长期教育改革和发展纲要》年内即将完成,这一纲要将对未来12年教育改革和发展做出全面规划和部署,将系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革,教师培养、教育发展保障等重大问题。我们将又一次面临教育改革的大潮,让我们以师范生免费教育实施为契机,做新时期教育改革的开拓者而不辱使命。

参考文献

[1]温家宝《政府工作报告》第十一届全国人民代表大会第一次会议,2008年。

[2]《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)的通知》国办发[2007]34号。

[3]《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,教育部办公厅,2006年。

[4]格雷厄姆•维尔奇《从研究视角看音乐师范教育的境遇与面临的挑战》,音乐教育北京国际论坛论文集,2006年。

[5]周海涛《大学课程研究》,中国社会科学出版社,2008年版。[6]孙晓婕《俄罗斯音乐教师的教育培养体系》,《中国音乐教育》2008年第1期。

①周海涛《大学课程研究》,中国社会科学出版社2008年版,第32页。

②孙晓婕《俄罗斯音乐教师的教育培养体系》,《中国音乐教育》2008年第1期,第37页。

③格雷厄姆•维尔奇《从研究视角看音乐师范教育的境遇与挑战》2006音乐教育北京国际论坛论文集,第100页。

张慧 东北师范大学音乐学院教授

教师自我鉴定免费 篇9

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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．国务院关于加强教师队伍建设的总体目标是（）

A．到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

B．教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；

C．教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强；

D．教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。

2．《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中规定,把（）作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对教师实行一票否决制。A．教师道德 B．教师公正 C．职业道德 D．师德表现

3．()是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。A．关心工作 B．依法执教 C．为人师表 D．自我监督 4．依法执教应该做到()A 理解教师工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神 B 认同教师工作的专业性和教书育人的双重职责 C 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规

D 具有良好职业道德修养，为人师表

5.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处?()A．《韩非子》 B．《荀子》C．《中庸》D．《诗经》

6． 加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。

A．依法治国 B．以德治国C．以人为本 D．均衡发展

7． “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是()A．教学相长。相互尊重 B．乐教善教，讲究教法 C．严于律己，为人师表 D．有教无类，教书育人

8．孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范的（）方面。A.热爱学生B.严谨治学 C.为人师表 D.以法执教

9.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中第十二条：教师被依法判处刑罚的，依据（）给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。A．《事业单位工作人员处分暂行规定》B．《教师法》 C．《教育法》D．《事业单位人事管理条例》 10.作为教师，个人修养应该做到()A.明确学科价值，理解所教学段、学科的知识体系、基本思想与方法 B.掌握学科内容的基本知识、基本原理和技能 C.了解学情，洞悉所教不同班级、不同学生的学习特点

D.具有良好职业道德修养，为人师表，恪尽职守，富有爱心，乐于奉献，不从事第二职业或有偿家教。

11．推动教师热爱本职工作的力量源泉是()A．热爱学生 B．热爱事业 C．热爱家庭 D．热爱社会

12．建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的()保证。A．重要 B．基本C．主要 D．完全 13．教师的基本职责是()A．诲人不倦 B．热爱科学 C．教书育人 D．以身作则

14．要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的()和为人师表的作用。

A．主导作用 B．主体作用 C．心理作用 D．人格魅力

15．学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境?()A．物质环境 B．人际环境C．心理环境 D．经济环境 16．师生关系中最基本的一种关系是()A．工作关系 B．心理关系 C．道德关系 D．个人关系 17．教师坚持正确职业行为方向的保证是()A．廉洁从教 B．热爱学生 C．锐意创新 D．依法执教

18．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?()A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

19．下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想?()A．课程即知识 B．课程即复杂会话 C．课程即活动 D．课程即经验 20.在对待师生关系上，新课程强调教师应有的教学行为是()A.传授反思 B.帮助引导C.传道授业 D.因势利导

二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)1.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中第三条：本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为__________月，记过期限为__________月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为__________月。

2． 根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行__________负责制。3．__________是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，他不仅是亲历 者还是监督者。

4． 义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教 育的制度，__________是其典型特点。

5．教师的职业角色主要有以下几个方面：__________；授业、解惑者角色；__________；管理者角色；朋友角色；研究者角色。6． 普通中小学教育的性质是__________，其培养目标主要是为促进中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。

7．__________是现代教育发展的根本动因。

8.2014年教育部颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中所提到的中小学教师是指__________、__________、__________、__________、__________、__________。9．从广义的教育角度来看：教育者包括一切对他人施加__________的人；从学校的教育 角度看，教育者主要指__________。

10．良好的师生关系的基本特征有__________、__________、__________、__________。11..2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》的内容是__________、__________、__________、__________、__________、__________。12．“力行而近乎仁”的意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了。它所反映的就是__________的德育原则。13．严禁中小学校和在职中小学教师________是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的必然要求，是深入解决________问题重要举措。14．__________是教育的基本特征。

15．推行教师培训学分制度就是要实行______一周期不少于_______学时的教师全员培训制度。

16.习总书记提出的“四有”好老师，是有__________、__________、__________、__________。17．__________是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

18、涉教“五乱”是指_________、__________、__________、__________、_________。19．________是教师专业发展学校的核心概念。

20．教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的________。教师的思想政治素质和________水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

三、简答题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)1．黄冈市中小学师德师风建设“六条禁令”是指哪六条？

2．严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定有哪些？

3．严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定有哪几条？

四、论述题（300字以上，任选一题,30分）

1．近年来，有偿补课问题日益突出，人民群众对此反应强烈，有偿补课问题连续6年高居信访首位。请你结合身边的情况谈谈你对有偿补课的理解。

2．结合自身工作岗位和职责，谈谈你对“守纪律、讲规矩”的理解，以及如何才能做到守纪律和讲规矩。

中小学教师师德理论考试试题

一、单项选择题 1．A 2．D 3．B 4．C 5． C 6． B 7.A 8．A 9． B l 0．D 11．A l2．B 3．C l4．D l5．D l6．A l7．D l8．D l9．A 20．B

二、填空题

1．6个月 12个月 24个月 2．校长 3．教师 4．强制性

5．传道者角色示范者角色 6．基础教育 7．科技进步

8．①幼儿园教师 ②特殊教育机构教师 ③普通中小学教师 ④中等职业学校教师 ⑤少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师 ⑥民办学校中小学教师

9．《事业单位工作人员处分暂行规定》

10．尊师爱生 民主平等 教学相长 心理相容

11.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。12．知行统一

13．有偿补课

四风

14．教育与生产劳动相结合 15．五年

360

16．理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。17．陶冶教育法

18．乱办班、乱招生、乱补课、乱收费、乱发教辅资料。19．合作

20．引路人 职业道德

三、简答题

1． 黄冈市中小学师德师风建设“六条禁令”：

一、严禁聚众或参与赌博。

二、严禁在工作时间饮酒和酒后进入课堂。

三、严禁向学生家长索要财物或吃请。

四、严禁擅自向学生推销教辅资料和商品。

五、严禁义务教育阶段学校教师搞有偿家教或参与社会上的各类补习班。

六、严禁侮辱、体罚和变相体罚学生。

2．为纠正教师利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，特作如下规定：

一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。3．严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定有：

一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；

二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；

三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；

四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；

五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；

六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

四、论述题

1、答：有偿补课与全面贯彻党的教育方针和立德树人根本任务背道而驰，是应试教育的产物，反过来加剧应试教育的不良竞争。一些学校为了提高升学率和知名度，利用节假日组织学生集体有偿补课，加重学生课业负担和人民群众经济负担，滋生教育腐败。有些教师为了追求名利，本末倒置，热衷于有偿补课，把在学校的本职工作当副业，将有偿补课当主业，影响教育教学质量，败坏校风校纪。极少数教师利用职务之便，采取“课上不讲、课下讲，校内不讲、校外讲”方式，强迫所教学生参加有偿补课，败坏师德。有偿补课影响学生身心健康发展，破坏教育公平，损害教师和教育行业声誉，社会反映强烈。

教师自我鉴定免费 篇10

“自动学习外挂_江津区教师继续教育学习的平台专用外挂工具”是一款专用的针对“江津区教师继续教育学习的平台”的外挂软件，但没有注册的用户每次只能学习十分钟就会自动退出程序。

我经过研究发现，就算不注册，也一样可以完成每个月的学习任务：4个小时，每月至少登录4次。

首先在“设置面板”中设置程序为“开机自动为下面列表的人员进行挂机学习”（勾选这句话前面的复选框），然后录入要自动学习的用户名和密码及课程 然后每个月至少打开电脑24次即可，每次开机，会自动学习10分钟，24次就是240分钟，就是4个小时了，而登录次数就有24次，每个月2.5分的学分就到手了。

当然不注册软件就不能自动提交所有章节的作业，就只有自己手动提交课程的作业了。

教师自我鉴定 篇11

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，作为高中老师，做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的。这也是我对自身的要求。

而作为计算机老师，信息技术日新月异，发展很快，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。一有空闲时间，我便争取出来学习信息技术相关的教学方法，学习信息技术的相关技术。信息技术领域相当广泛，技术由浅至深跨度也相当大，一个人的知识在这个大海洋里犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，也不断往深度钻研，自己觉得收获很多。当然，这一些仍然远远不够，学海无涯，在下一年里，还有更多需要学习的，如今只叹时间太少，时钟太快。

教师自我鉴定 篇12

经过交流我们统一了思想，一致认为在学历、本事，异常是师德上要不断提高自我的素养，大力倡导敬业爱生、乐于奉献的精神，使教师真正成为学生健康成长的指导者、引路人。

在教师所应具备的诸多素质中，思想道德素质占有主体核心地位，它既理解政治素质的指导，又对知识、本事等素质起着支配、调节作用。所以，我们体育组认真参加以“师魂、师德”为专题教育的讲座，并展开热烈的讨论，取得了可喜的成效，浓郁的师德氛围正在构成。

一个合格的体育教师，必须树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握先进的教育科学理论，促进自我教育观念的现代化，教学工作的科学化，教学效果的最优化。单周一是我们的学习时间，《教师法》、《教育法》等，具体做到集中学习与自我学习、摘录、写随笔相结合。由于注重学习，我们坚定了政治方向，进一步端正了教育思想。顾教师在一篇随笔中写道：“经过学习，作为教师要确立教书育人，以人为本的思想，增强奉献精神，将教师岗位看作是育人成才的舞台，做教学改革的攻坚兵……”我们每个教师的思想在学习中得到了提高，在鉴定中得到了升华。在学习的基础上，我们加大实践力度，用理论指导教育工作。同时我们经常互相谈心，了解在工作中的困惑与矛盾，使体育工作踏上良性轨道。

二、在教研中转变观念

双周一是我们的教研时间，我们共同研究未来学校体育如何贯彻素质教育，以及二期课改的精神。大家认为，体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学资料、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以我们体育组鉴定出了九大重视：“重视体育教师的自身素质、重视对学生进行思想品质教育、重视对学生体育兴趣和爱好的培养、重视培养学生的心理素质、重视体育教学中的创造力、重视超越单一教学的选择性教学、重视转变教师主角的“学导制”、重视加强课外体育活动、重视电化教学在体育教学中运用”。大家还认为：体育教学中，如何使学生实现由“学会”到“会学”的转变，培养学生自主实践本事，从而到达“自奋其力，自致其知”，是当前体育教学改革中值得重视的问题，鉴定出四点：

1、教会学生自导

目标具有导向和激励的作用。为此应加强对学生目标的指导。无论是目标教学的理论，还是日常教学的实际都告诉我们，明确学习目标是学生顺利完成学习任务的重要一步。教会学生自导，一是要使学生能准确理解教师制定的教学目标；二是要使学生学会自我制定学习目标，并能对这些目标的正确与错误，全面与偏颇、有效与无效等方面进行分析与鉴别，帮忙学生逐步提高自我导向的本事。

2、教会学生自律

所谓自律，就是在教学实践中不断地自我提醒、自我调控。一是，在教学实践过程中，根据教学的进展及学生的表现，对学生及时提示，引导注意，使之不断地进行自我监督；二是，设置必须的诱因，使学生操作有误，进而从反面理解自律的重要性及其运用；三是，培养学生分层次、分步骤、分阶段进行练习的良好习惯，且对每一步都自我检查、自我调整。

3、教会学生自检

在某项教材学习结束前，指导学生对整个学习过程进行思考检查，培养学生自检的习惯和本事，教育学生把它作为学习活动的重要部分来对待。为此，必须认真教会学生自检的方法，逐步构成技能。

4、教会学生自悟

悟什么？悟出学习的奥妙，悟出提高的原因，悟出努力的方向，

悟出自导、自律、自检的成败得失。使学生一方面学到了知识技能，另一方面掌握了学习的方法，培养了自主实践的本事。

三、进取发扬团队精神

学校教育是一项培养人的系统工程，需要依靠高素质的教师群体，需要经过群体协作来完成。所以，我们团结一致，利用团体成员的进取性和团队精神，为学校其他工作的顺利发展服务，为学校发展献计献策。

我们体育组具有较强的职责心，在工作中干劲足。在上学期开展的才艺大比拼中，由体育组进行策划、调整、整理和鉴定，为学校的学科整合工作起到了进取的作用。为了研究课堂教学，放弃了许多休息时间为困难学生补课，与学生家长谈心，讨论有利于学生发展的教学方法。在各项活动中齐心合力，把活动组织得圆满且完美。四月份成功组织了本校达标运动会。五月份带领校足球队在黄石市小学生足球赛中取得了第七名的好成绩。校篮球队也在紧张而科学的训练着，并在几次热身赛中取得了好成绩。