华中科技大学工程实训中心介

华中科技大学工程实训中心介（精选7篇）

华中科技大学工程实训中心介 篇1

华中科技大学工程实训中心介绍

围绕人才培养目标和培养模式，以“强化基础，注重实践，着眼能力，设计创新”的思想为出发点，依托机械、材料、能源、电子、电信等多个优势学科，将优势知识资源向能力和素质培养的转化，将校内资源向社会辐射。依靠学校、面向社会，服务地方。进一步提高大学生的综合素质，整合优质资源。学校于2006年决定将原来分属各院系的实践教学基地进行整合，立项重建金工实训中心，2007年3月正式启用。中心建筑面积11000多平方米，建设经费4500多万元，拥有设备约700余台（套）。中心位于华中科技大学东校区，与武汉市国家森林公园一墙之隔。

中心行政上隶属于校设备处，业务上受校机械大类教学委员会和校金工实践教学指导委员会指导，主要承担面向全校的金工实习教学，开展大学生各类创新实践活动和本科生国际交流项目。实训中心人员配备合理，有梯队，有层次。现有专职教师44名，兼职教师11名。其中教授10名、副教授、高级工程师8名，工程师、讲师6名，技师6名，高、中级技工25名。实习指导人员大多具有丰富的实践教学经验。实训中心也经常邀请校内外专家举办各种内部人员在岗、换岗培训，也经常组织员工到兄弟院校交流、学习，不断提高实习指导人员的业务能力与综合素质。

根据不同的实践教学对象和不同的实践教学时间，中心将实践教学内容划分为若干个柔性较大的训练模块。并配备有相应规模的全新设备以及同时满足280人上课的多媒体教室。即

1、车削实训；主要设备为普通车床80台。

2、铣削实训；主要设备为立式铣床6台，卧式铣床4台，刨床2台。

3、磨削实训；主要设备为万能磨床6台，平面磨床2台，工具磨床1台。

4、特种加工实训；主要设备为线切割、电火花加工机床、快速原型制造等设备8台套。

5、大型数控机床实训；主要设备为立式加工中心4台，全功能数控车床4台。控制系统有华中数控系统、西门子系统及法拉克系统。

6、数控车实训；主要设备为数控车床20台。

7、数控铣实训；主要设备为数控铣床20台。

8、发动机原理及拆装实训；主要设备为各类汽车、摩托车发动机42台套。

9、模具原理及拆装实训；各种模具10套，试模设备2套。

10、机器装配实训；小型工业设备40台套。

11、钳工实训；钳工工位42个。

12、锻造实训：手工锻、机锻设备20多台套。

13、冲压实训；手动冲床及模具、工具12套。

14、热处理实训；小型加热炉20个、各类硬度计4台。

15、铸造实训；铸造工位40个，还有离心铸造机，注塑机、射芯机、熔炼炉等。

16、焊接实训；各种电焊，气焊，气体保护焊、等离子焊、自动焊、焊接机器人等。

17、创新实训；有激光加工精密运动台、计算机房、多种参数测试装置等。

18、创新制作；各类机床供学生课外自己动手进行创新。

按照教学大纲的要求，每个模块都精心设计了教学方案，优选了实训内容，规定了实训要求。使得每个学生在实训过程中，操作技能得到培养，创新意识得到加强，综合素质得到提高。

中心紧紧围绕人才培养目标，以教育思想和教育观念的创新为先导，以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为核心，以综合性知识融合为背景，以提高教学质量为重点，注重培养学生的探索精神、科学思维、实践能力和创新能力，促进学生知识、能力和素质协调发展。充分利用和挖掘工程训练中心良好的教学条件，依托机械、电气、能源、材料等学科优势，跟踪现代工程技术领域不断出现的新技术、新方法，借助现代化的教学手段，积极探索和构建符合高素质人才成长要求的实验教学体系。

中心不仅对校内开放，而且对兄弟院校和社会开放，建立校企联合实验室，与社会和企业建立合作教育关系，实现理论与实践相结合、实践与创新相结合、课内与课外相结合、学校与社会相结合。充分利用多方资源，发挥中心的辐射作用和示范作用。

实训体系具有层次化、模块化、系列化、综合化等特点。根据学科专业的不同要求可进行灵活构架，在加强基础的同时又有利于知识的扩展和延深。实训体系结构优化与人才培养方案的协调统一，达到综合型人才培养的目的，适应多样化的社会需求。

学校高度重视工程训练中心教学队伍的建设。在体制上明确定位工程训练中心为教学单位，由主管校长、人事处、设备处、教务处领导和规划，中心的人员为教师和实验教学编制，其中教师为兼职，实验人员按实验教学人员进行考核，并享受相应的岗位津贴等各项待遇。中心根据自身条件和教学要求制定有专、兼职人员岗位职责和岗位工作考核办法。考评结果与待遇挂钩。为保证中心队伍质量和整体水平不断提高，鼓励一人多岗，鼓励在岗深造，鼓励教师由教研室或研究所向工程训练中心流动，包括兼职和固定专职，逐渐建立一支高水平的稳定的教师和工程师队伍。

中心采用聘任制择优选聘任课教师，实验技术人员采取定岗定责、公开招聘方式竞争上岗，优化了实验教学队伍结构。实验教学中心制定了一系列实验教学人员工作条例和切实可行的管理制度，教学人员实行“一人多岗”相结合运行机制。

中心制定长期的实验队伍培养计划。通过派出教师进修、学习及到国内高校实验室参观、交流；鼓励教师在职攻读学位、参加科研工作及积极申报学校实验教学改革项目，增强实验教师队伍的活力和竞争意识，使教师的职称、学历和综合素质能够得到明显提高，稳定了教师队伍。

中心鼓励高水平教师投入实践教学。通过聘请高水平教授参与实践教学，组建实践教学团队，指导和带动实验中心教师参与高水平实践教改项目、课程建设、实验室专项建设、实验平台或实验装置的开发。邀请高水平的科研课题负责人不定期地为实训中心举办讲学、讲座，就科研动态、技术发展、工程应用、教学研究等进行交流和学习。

为了提高指导人员的素质，中心还积极鼓励参与科研和生产项目，让指导人员在实际工程的环境下，提高其业务技能。为地方经济发展出力。

华中科技大学工程实训中心介 篇2

1 工程训练中心基本概况

我校工程训练中心,作为安徽省最早建立的工程训练中心,始建于2008年,由最初的机电校内实习基地改扩建发展而来。工程训练中心现有6 000 m2独立综合实训楼1栋,大型冷、热加工车间3个。建设有数控加工实训分中心、金属切削分中心、汽车实训分中心、电子与电工实训分中心、电子创新中心等多个功能区。可满足在校机械制造及其自动化、机电技术教育、机械电子工程、车辆工程、电子信息工程、电气工程及其自动化、汽车服务工程7个本科专业的实践训练需要及承接机电类社会培训与服务实践工作。工程训练中心现有以数控加工中心为代表的系列高价值加工和测试设备,各类设备资产总值达1亿元。

2 创新管理模式,促进设备管理的科学性

树立以人为本的管理理念,重视人才的开发、培养,充分调动实习实训人员的积极性,是促进工程训练中心实训设备高效、可靠运行的前提。针对工程训练中心机电设备操作者流动性大的特点,开展创新管理模式改革尤为重要。

2.1 以信息化管理为基础,开展精细化管理

工程训练中心设备规模的不断扩大,大量先进的实训教学设备不断购进,使原有粗放型设备管理模式不再适应工程训练中心的发展和需要。开展精细化设备管理,以信息化为基础建立完善的设备管理系统,提高设备信息化管理水平对促进工程训练中心的建设具有重要意义。

(1)建立功能完善的信息化设备管理系统。完善的信息化设备管理系统是工程训练中心管理工作的需要。工程训练中心设备管理系统对实训设备进行动态跟踪管理(设备购置技术咨询、购置、入库、故障维修、报废、调配),使设备管理更加科学化、规范化、高效化,节约与合理使用、共享设备资源,增强设备信息(技术性能、完好率、使用率)的透明度,为实训教学提供优质管理服务功能。

(2)落实精细化管理措施,尽可能发挥设备管理效益。精细化管理的核心理念:精、准、细、严。“精”是做精、做好,精益求精;“准”是准确、准时,信息与决策准确无误;“细”是操作细化、管理细化,重视细节;“严”是严格执行制度和操作规定,严格控制偏差。将精细化管理落实到工程训练中心实训设备采购、实训材料采购、关键配件配置、维修管理、制度建设的方方面面,将全面提升设备管理与维修的精细化,为充分发挥设备的效能提供保障,使有限的资金发挥最大效益,促进工程训练中心建设的良性循环。

2.2 实施全员管理,凸显设备管理的效益

全员管理是工程训练中心设备管理工作的核心,设备管理不仅仅是管理者或维修、维护人员的工作,而是一个全员参与的过程。特别是实训指导教师和实训学生与设备的接触时间最长,对于设备的运行状态与故障有清晰的认识,更加具备发现问题的优势。实行全员管理的模式能够及时发现问题、处理问题,及早发现事故隐患,减少和避免事故的发生。实施全员管理,能够将设备的管理成本降至最低,从而最大限度发挥设备的管理效能。

2.3 实施动态管理,强化设备完好意识

由于工程训练中心的实践教学特点,操作者流动性大、学生都处于技术训练层次。因此,实施训练设备动态管理尤为重要。所谓动态管理,即运用多种手段、方式,包括故障排查、专业管理与作业员的关注、设备检测与人员的经验判断、定时检修与抽查等方式,力求做到保障设备的完好状态。

在设备的动态管理过程中,对实训设备建立动态的完好卡尤为必要,设备管理者、实训指导教师、实训学生在日常巡检以及实际项目训练过程中及时将设备的信息与状态记录下来,可及时发现问题,做到及时维修、维护,防止设备故障扩大化,提高实训设备完好率。

3 建立高素质的兼职设备维护维修队伍,保障设备的正常状态

3.1 科学分析影响实训设备状态的因素是进行设备科学管理与效益发挥的前提

众所周知,在许多机电产品的突发性事故或故障中,70%以上的原因是人为误操作、使用过程拼设备、使用过程设备失控以及使用维护不当所造成。由于工程训练中心设备的操作者变动频率高,对设备性能和实际特点的掌握是一个由不熟悉到熟悉的渐进过程,直接影响到工程训练中心实训设备故障突发和故障率的升高。

为切实做好工程训练设备的保障工作,科学分析影响实训设备状态的因素是非常重要的。工程训练中心机电设备从采购到投入使用,并取得完好、经济运行是一个科学管理的过程。图1给出了影响工程训练中心机电设备正常运行的因素,突出表现在“人”“机”“材料”“制度建设与实践”“使用环境”五项具体要素上。工程训练中心设备科学管理与维修的制度建设、人员培训、设备性能掌握、设备使用环境的设置以及维修材料的科学配置都应该以此为出发点和落脚点,也是实现工程训练中心设备长期稳定、良:好(运行的前提。

3.2 建立一支高水平的专业维护、维修队伍是保障设备完好状态的支撑

针对工程训练中心的建设需要,建立一支高水平的专业维护、维修队伍是十分必要的。设备维修与维护本身就是一门关系设备管理与运行的重要工作,因此专业维修队伍的建立,一方面是科学管理工程训练中心的需要,另一方面也可以充分利用工程训练中心多种机电设备资源开展机电设备维修技术与管理方面的实践教学,可以根据真实的机电产品故障进行机电产品维修与管理案例教学,拓展机电实训设备的使用效能。

图2给出了我院工程训练中心专业维修队伍的组成和分工。

核心组主要由专业机械电子工程机电产品管理与维修成员组成。核心小组成员的首要任务是利用TQS知识体系解决机电实训产品故障分析与处理,设备点检与定期保养,维护设备的正常状态;其次,核心小组成员在新设备使用前应首先熟悉实训设备的机械和电气性能,在新设备的投入使用上提供专门的技术指导,保障设备安全使用;第三,核心小组长期收集整理实训设备的故障资料,为编写《工程实训设备检修手册》提供技术支持。

4 管理者、教师、学生互动,强化安全责任意识,保障实训教学工作的高效开展

实训设备的安全、可靠、稳定、长期、高效运行,是工程训练中心设备管理与维修必须面对的课题。没有实训环节设备装置的安全,也就没有工程训练中心的运行,工程训练中心的高效益办学也就无从谈起。安全、稳定、可靠、长期、高效是既相互联系,又相辅相成的4个因素。

实训教学的安全工作包括实训设备的安全与人身安全两个方面。学生、指导教师人身安全是第一位的。安全管理工作是工程训练中心实现各项校内外实训任务的基本前提和根本保证。

4.1 依据健康—安全—环境(HSE)管理体系,强化实践者安全责任意识

鉴于工程训练中心具有现代生产企业的结构特点,因此实际工作中引进HSE管理体系强化实践者安全责任意识具有十分重要的意义。所谓HSE管理体系,即要求对实训环节组织风险分析,确定学生实践实训活动可能发生的危害和后果,从而采取有效的防范手段和控制措施。在实际执行过程中,强调安全预防和安全措施,具有高度自我约束、自我完善、自我激励机制。作为一种现代企业管理制度引进工程训练中心的设备管理,将发挥积极的效能。因此,根据HSE体系,为切实保障安全应做好以下工作:

(1)依据实训项目的要求与设备使用特点、学生分组等情况,组织项目实训环节风险分析,监理实训项目风险项目卡,确定学生实践实训活动中可能发生的危害和后果,对实训全程进行安全风险可预测性控制。

(2)针对实训项目安全风险评估与预测,构建针对具体实训项目实施的安全策略和安全技术措施,加强项目安全技术制度建设,防上实训人员受伤害、实训财产损失和环境污染事故的发生。

(3)建立安全反馈机制,管理者定期听取实训环节参与人员的安全建议,补充和完善安全风险项目卡,改进安全措施。

4.2 落实全员安全责任长效机制,切实做到警钟长鸣

安全工作需要建立长效机制,不能放松。工程训练中心不可忽视安全管理工作,在所有参与工程训练环节人员中落实安全责任制。避免操作中设备对实训者的人身伤害(机械伤害与电气安全伤害),同时也要尽量避免人为因素对设备的损坏(错误操作、拼设备、设备带病运行、处置不当、疏失等)。需要做到的是:

(1)作为管理与实训教学人员,要有安全意识,要加强防范,防患于未然,把安全作为一项全方位的工作。

(2)要加强对参与操作实训设备学生的安全教育,学生是使用设备的主体,有一个从不熟悉到熟悉的实训过程,在指导他们正确使用设备的基础上,将设备操作的安全注意事项贯穿于整个实训过程,明确在实训过程中哪些事情可以做,哪些事情不可以做。

(3)实施岗位负责制,强化责任意识,必须要教会学生保护自己、保护设备。

(4)建立安全员制度,工程训练中心设置有专职的安全员,安全责任人负责日常安全工作、安全监督、安全教育以及落实各种防火防盗等安全措施。安全责任人有权拒绝不遵守安全规程的人员进入实训场地,同时加强安全巡检。

在落实全员安全责任机制的条件下,依靠所有参与者的责任心,工程训练设备的安全性和完好率会大大增加,从而提升工程训练设备效能。

5 结束语

切实做好省级示范、开放工程训练中心的设备与维修管理工作于实践教学是一项长期、细致的工作。加强实验实训设备管理者的责任心,强化与创新科学管理制度建设,实施全员、精细化管理,牢固树立“安全第一”的思想,建立一支素质高、能力强的专兼职维修维护队伍,这对工程训练中心管理水平的提升以及促进实践教学的效能都具有积极的意义。

摘要：工程实践训练环节是应用型本科高校强化工科专业理实结合教学的重要支撑。面对各高校工程训练中心设备数量和价值的急增,如何搞好工程训练中心的设备维修与管理,对保障实训教学环节的顺利进行,提高工程实训设备的综合效益,提高设备的利用率,开发创新实训实验项目都具有重要作用。我校结合省级工程训练示范中心和省级开放中心的设备管理与运行中的经验,探讨了高校工程训练中心设备管理与维修的方法。

机械工程综合实训中心建设与实践 篇3

[关键词]实验实训教学；实训中心；建设与实践

工程实践教学是工程教学中的重要组成部分，对于工程学生的学习而言，工程实践教学能够为工程人才的培养提供平台，培养学生的创新精神与实践能力。但是当前的机械工程实践平台建设规范性不足，教育投入不足、教育方式方法相对落后，影响了工程实践教学效果。为了提升机械工程实践教学质量，需要根据相关的规范构建机械工程综合实训中心，加快实验实训教学改革，提升综合实训教学水平。

一、高职高专机械工程实践教学现状

1.实践教学体系改革滞后

当前的高职高专实践教学过程中存在着实验室建设重复率高、利用率低、建设格局单一等问题，其中实践教学体系改革滞后，不能够完全适应机械工程实践的需求。在机械工程实践教学的过程中，缺乏可续阿赫利的使前期论证与后期评估，实践教学的方向性与系统性不足，而且实践教学中的实验室相对独立，分散管理，影响了实践教学效果。传统的机械工程实践教学重工程理论而轻工程实践，忽视了实践环节的意义，因此教学体系改革滞后。当前的社会与经济的发展需要大量的机械工程实践的综合人才，但是因为机械工程实践教学体系建设不足，形成了人才培养与社会需求的矛盾。

2.师资队伍建设滞后，结构不合理

机械工程实践教学中，师资队伍的建设是机械工程建设发展的关键，对于学生的实践能力的提升具有重要的意义。但是因为高职高专院校对教师与科研队伍的建设较为重视，对机械工程实践教师队伍的建设重视不足，影响了机械工程实践教学教师的积极性，造成实验室人才亏大。因为长期对实践教学的教师重视不足，制度与政策的确实，导师实验实训教学队伍结构失衡，严重影响了实践教学的发展。

3.资金投入不足

相比于本科教育，高职高专教学的只能是培养具有较高的实践能力的应用型人才，但是当前的高职高专的发展过程中，学校对于征地、建楼等方面的投资相对重视，对于实践型教学基地的投资不足，导致实验室的实训面积小、仪器设备台套数不足、设备更新率与完好率低下，严重影响了实践教学效果。

二、机械工程综合实训中心建设

1.构建实验实训教学新体系

机械工程综合实训教学体系对于教学效果具有重要的影响，为了提升实践实训教学质量，需要注重将实践实训教学与理论教学相结合，注重学生的个性与创新意识的培养，促进实践实训教学的发展。在实践实训教学的过程中，采用分阶段、模块化的教学方式，突出分层次、个性化的培养模式。在实践实训的教学过程中，构建由机械制图及工程训练、机械基础实验教学、专业基础实验教学和专业实验教学等四大实验实训教学平台与学生的课外实践相结合的新平台，推动学生实践能力的全面提升。

2.加强实践实训组织建设，推动师资力量的发展

为了促进机械工程综合实训中心的建设，需要建设合理的组织结构，通过成立各级实验教学组织机构，实行院系二级管理的方式，由各实验教学的领导负责实验室的教学工作，分层次的构建平台，达到资源的共享。在组织机构的运行过程中，建立健全试验教学规章制度以及绩效考核标准，对中心的发展规划进行科学的规划管理。

为了促进实践实训教学的发展，需要重视师资力量的发展，通过公开招聘与培训等方式，提升实验实训教师的素质。完善教学考核制度，将实验实训教学效果与教师的绩效挂钩，对在实验实训教学过程中有所创新和发明的教师应有相应的激励措施，提升实践实训教学效果。

3.加大实践实训投入，實现教学信息化与网络化

为了推动机械工程综合实训教学，应该在实训中心中建设实验室，加强投资投入，构建实践实训教学中所需要的配套设备仪器，做好仪器设备的更新换代。在实验室的管理过程中，构建实验室教学管理平台，对于教学、项目、实验室物资、实验室材料等进行管理，实现网络共享：（1）将猪肝课程的典型试验与操作过程制作成视频，在网上共享；（2）购置使实验实训课件，包括CAI、机械原理、机械设计等方面的实验实训课件，弥补当前课件的不足；（3）对于仪器设备的功能、原理、操作说明等资料实现共享；（4）对于缺失的材料与物资，进行及时的采购，加强硬件建设与投入，为实践实训教学提供平台。

三、机械工程综合实训中心实践

本校在国家高职高专相关规程的指导下构建综合实训中心，在中心建设的过程中，从软件与硬件两方面进行建设。在软件方面，根据教学大纲的要求，构件符合本校发展的实训中心配套体系，同时加强师资结构的改善与建设，为实验实训的发展提供基础。在硬件建设方面，增加实训中心的建设资金，购置与更新实验实训教学设备，构建机械工程机房，配套AutoCAD、Solidworks、Pro/E、UG、Ansys、Matlab、Labview等各类应用软件，同时将教学资源在网络上共享，能够实现当前学生的实践教学的需求。

四、结语

工程实践教学对于学生的实践能力与创新精神的发展具有重要的意义，实验实训教学是工程实践教学中的重要组成部分，但是当前的实验实训教学存在着许多问题。为了推动实验实训教学的发展，需要构建使与实训中心建设发展相适应的硬件与软件建设，更新教育理念与教育模式，与市场需求相结合，培养具有实践精神与创新能力的工程人才。

参考文献：

[1]牛庆玮，胡伟.学生创新能力培养的实践教学体系研究与实践[J].中国大学教学，2011（10）：70-73

科技实训中心老师个人工作总结 篇4

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下：

一、在思想上，积极上进。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向其他老师学习，丰富教学手段，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的`提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、服从安排，积极主动。

积极参与学校和科技实训中心组织的各项活动，严格要求自我。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度。参加分层次实训教改工作。利用空余时间参加生产，并圆满完成任务。

四、提高素养，努力工作。

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上及生产。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

大学生土木工程实训报告 篇5

实训地点：

实训人员：土木工程道桥方向全体学生

实训期问我们一共听了两个讲座，分别由老师给我们讲述了专业方面的最新成果与进展。即河南理工大学土木工程学院土木工程道桥教研室的李辉老师与褚怀宝老师讲的，给我们做的是关于道路工程及隧道工程的报告，甘老师从道路工程的起源讲到最新一些道路发展的现状，从能源与环境的关系着重强调了，做为新一代的祖国建设者不仅要存结构上，形式上令人满意，还要做到节约，与环境的相和谐的发展观。以下为简要记录：道路工程学是从事道路的规划、勘测、设计、施工、养护等的一门应用科学和技术，是土木工程的一个分支。道路通常是指为陆地交通运输服务，通行各种机动车、人畜力车、驮骑牲畜及行人的各种路的统称。道路按使用性质分为城市道路、公路、厂矿道路、农村道路、林区道路等。城市高速干道和高速公路则是交通出入受到控制的、高速行驶的汽车专用道路。道路工程历史源远流长。历史上最早的原始社会人群，因生活和生产的需要，形成天然原始的人行小径。以后要求有更好的道路，取土填坑，架木过溪，以利通行。当人类由原始农业到驯养牲畜后，逐渐利用牛、马、骆驼等乘骑或驮运。这种生产力的飞跃进一步要求更适用的道路，因而出现驮运道。

道路工程学的研究内容主要有：道路网规划和路线勘测设计、路基工程、路面工程、道路排水工程、桥涵工程、隧道工程、附属设施工程和养护工程等。道路网规划应考虑各种交通运输综合功能的协调发展，路网布局的完善。路线勘测设计应选定技术经济最优化的路线，对平、纵、横三个面进行综合设计，力争平面短捷舒顺、纵坡平缓均匀、横断面稳定经济，以求保证设计车速、缩短行车时问、提高汽车周转率。对路基、路面、桥梁、隧道、排水等构造物进行精心设计，在保证质量的条件卜‘降低施工、养护、运营和交通管理等费用。

路基既是路线的主体，又是路面的基础并与路面共同承受车辆荷载。路基按其断面的填挖情况分为路堤式、路堑式、半填半挖式三类。路肩是路面两侧路基边绦以内地带，用以支护路面、供临时停靠车辆或行人步行之用。路基土石方工程按开挖的难易分为土方工程与石方工程。路基工程在道路建设中，工程量大、占地广，常为控制施工进度的关键，故要求尽可能与沿线农田水利建设相结合并力争节约用地；按照标准设计，严格控制施工质量，保证路基具有足够的强度和稳定性；搞好排水和防护加固工程，沿河路基应注意不被洪水淹没冲毁；填方工程应慎选土质并分层夯实，对其密实度和含水量进行现场控制；冰冻地区还应设置防冻层或设置隔水层和隔温层，切断毛细水，减少负温差的不利影响；当路线通过悬岩峭壁需修建悬出路台或半山桥，陡峻1ij坡则需修筑挡墙、石砌护坡或护脚等工程以保证路基和山体的稳定；当路线不能避让必须通过特殊或不良地质、水文的`地区或路段时，路基工程应针对其具体情况和特征，采取防治措施。为适应行车作用和自然因素的影响，在路基上行车道范围内，用各种筑路材料修筑多层次的坚固、稳定、平整和一定粗糙度的路面。其构造一般由面层、基层（承重层）、垫层组成，表面应做成路拱以利排水。路面按其使用特性分为高、次高、中级、低级路面四级。按其在荷载作用下的力学特性，路面可分为刚性路面和柔性路面。水的作用是造成路基、路面和沿线构筑物的病害和冲毁的主因。

根据来源不同分为地表水和地下水。地表水若沿道路表面流向或渗入路基土内时，可能将冲毁路基的路肩和边坡以及路面；地下水能使路基湿软，降低土基强度和路面承载力，严重时可引起翻浆或边坡滑坍，导致交通中断。排水工程要与水利灌溉相配合，地面排水和地下排水兼顾，路基路面排水与桥涵工程相结合。

总的要求是查明情况，全面考虑，因地制宜，就地取材，防重于治，经济适用，多种措施，综合治理，构成一个统一的排水系统。

褚怀宝老师讲到隧道和地下工程随着我国经济和人民生活水平的提高而进一步发展和推广。隧道和地下工程已经是解决我国交通和工业的和很有前景的一门科学。隧道是一1种地下工程结构物，通常是指修筑在地下或山体内部，两端有出入口，供车辆、行人、水流及管线通过的通道。隧道一般包括交通运输方面的铁路、公路、航运和人行隧道；城市地下铁路和海底、水底隧道；军事工程的各种国防坑道；水利发电工程方面的各种水工隧道或隧洞等。

隧道工程是指从事研究和建造各种隧道的规划、勘测、设计、施工和养护的^|、]应用科学和工程技术，它是土木工程的一个分支。目前，大部分隧道的设置以交通运输为主要目的，穿越山岭、河流、港湾等障碍，修建地下铁道，缩短交通线路，改善线形，可提到车辆行驶速度，以获得良好的经济效益和社会效益。除此之外，在水电工程中设置各类水工隧道可实现引水、排水、通风等目的；在市政工程中，设置各类公共隧道可实现污水排放、管线铺设等目的。隧道的这些功能，决定了其一般在长度方向上有较大的尺寸，多数长度为几千米道几十千米，有的甚至更长。而横断面的尺寸则相对较小，一般仅几米到几十米。断面较小的隧道，一般不作为交通设施，仅用于污水排放和水、气管道、电缆、通讯线路等敷设用途，这些通道常常也被称为隧硐、导沟、管沟等。断面较大、长度较短的隧道所形成的地下空问，一般有其专用功能，如作为地下变电站、地下停车场、地下仓库、地下广场等。

隧道之所以在近几年迅猛的发展，是因为它有独特的优点：

首先，利用隧道可以实现各种运输线路直线等穿越山岭而不必盘山绕岭。

其次，隧道还可以改善线路中的车辆运行情况和提高线路的运行能力。

其三，隧道是一项隐蔽在地下、水下或山体内部的重要结构。

其四，隧道在具有以上功能的同时，还存在有另一重要特点就是它不占据地面牢问，这等于无形中增加了城市的有效面积，对于人口拥挤、道路密集、交通繁忙的城市来说，无疑是十分重要的。

华中科技大学工程实训中心介 篇6

建设标准

建设标准的说明：

1.满足所有必备条件为合格基地，满足所有条件可申报示范基地； 2.建设期为一年。

一、基本要求

1.校级校外大学生实习实训基地协议书（一式三份，教务处、各学院、实习实训基地各一份，公章为徐州工程学院）（必备）

2.“校外大学生实习实训基地”的牌匾(悬挂于校外大学生实习实训基地大门口)（必备）

3.校外大学生实习实训基地接洽部门及具体联系人（必备）

4.校外大学生实习实训指导教师一览表(包括姓名、年龄、职称、学历、职务、专长等)（必备）

5.接待规模：

1、文科专业：每次接待我校实习实训学生至少20人以上；

2、理工科专业：每次接待我校实习实训学生至少50人以上(必备)6.已接收或准备下学期接收我校实习实训学生(必备)

二、其他要求

1.实习实训教学大纲（必备）2.实习实训计划（必备）3.实习实训任务书（必备）4.实习实训鉴定表（必备）5.实习实训指导书（必备）6.实习实训日志（必备）7.实习实训总结（必备）

8.校内指导教师及实习实训学生一览表（必备）

9.基地参与实习实训课程设置及开发的相关材料

10.实习实训其它相关资料（产学研合作成果：教科研论文、项目鉴定书、专利证书复印件等）

华中科技大学工程实训中心介 篇7

经过10余年的发展, 我国的职业教育取得了长足的发展, 启动了一系列高职高专骨干示范院校的建设。我院于2012年正式开始了为期三年的国家级高职高专骨干示范院校的建设, 到目前为止, 学院已投入大量资金用于实训基地的建设, 机电工程中心的设备规模、实践教学条件、实训条件均得到长足发展。实训基地在实现“量”的扩张后, 当前最重要的任务是实现“质”的提升, 细化内部管理, 加强内涵建设。

所谓内涵, 是指事物本质属性的总和。实训基地的内涵建设, 就是以效益、特色、文化、质量为导向的发展模式。通过内涵建设, 全面提升高职院校的核心竞争力, 使全社会认同职业教育, 重视技能型人才对社会经济发展的贡献, 提高职业院校的历史地位, 扩大社会影响。我院在努力推进骨干院校建设各项工作的同时, 主要在以下几方面对校内实训基地内涵建设的路径进行了积极的探索。

1. 优化功能设置, 健全管理制度

以能力本位培养目标为宗旨, 以技能训练为轴心, 以创新教育理念为主线, 本着资源配置优化、共享的原则, 机电工程中心主要设置了实践教学、职业技能鉴定、职业技能培训、技术研发、职业素质训导、生产等六大功能;搭建了基本技能训练、专业核心技能训练和专项技能训练三个层面的教学平台, 并依次递进。基本技能训练主要包括普通车床操作加工、钳工基本操作等基础训练;专业核心技能训练主要包括典型零件的手工编程与数控加工的训练;专项技能训练主要包括数控车床加工、数控铣床与加工中心加工及数控机床维修等专项技能的训练。

制度是各项工作高效运转的保障。校内实训基地的管理应包含实践教学管理、设备管理、资产管理、物料管理、师资管理等多个方面。机电工程中心制订了一系列管理制度, 主要有实践教学管理规定, 设备使用维护管理规定, 设备安全操作规程, 学生实训管理规定, 物料管理规定等;同时设置了严格的奖惩机制。通过这些制度高效规范的运转, 中心的各项工作得以有序高效批的开展, 提高了教学管理的规范化和设备的使用效率, 同时增强了实训的有效性, 提高了人才培养的质量。

2. 加强实训教学的教材建设

现代制造业技术更新日新月异, 新知识、新工艺、新技术、新方法不断涌现。高职院校要培养紧跟时代发展形势的高素质技能型人才, 必须实时更新相应的实践教学内容。学院针对现实状况, 结合学生的认知特点和基地现有的硬件设备, 本着“工学结合”的人才培养理念, 组织实践教学一线教师, 与企业进行合作, 开发了一系列实训教学教材。学院通过组织数控技术专业教学团队, 与秦皇岛当地多家企业进行合作, 聘请企业的一线技术能手, 工程师, 管理人员等开展多轮的专业建设研讨会及实践教学项目论证会, 结合企业对一线技能人才的要求, 教师与行业企业专家一起确定了实训科目的大纲, 实训项目的内容, 训练形式, 技能目标等。经过老师的努力, 编制了钳工、车工实训指导书, 典型零件的手工编程与数控加工的实训指导书以及专项技能训练等多门实训指导书。教材的编制力主找到学校与企业、学习与工作、知识与技能之间的结合点, 平衡点;训导方式力求做到启发学生主动参与、主动探索、主动思考, 发挥学生主体;实现多方面、全方位的融合;激发学生主动探究的兴趣。

3. 坚持就业导向, 加强与行业企业深度合作

突破资源瓶颈, 加强与行业企业的深度合作, 使行业企业一线具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高素质技能型人才直接参与到学校人才培养过程中, 是实现人才培养“零距离就业”目标的有效途径。

首先, 从企业引进人才, 学习企业先进管理经验, 引进企业的管理规范, 技术标准, 工艺设备, 把传统的以传授知识和基本技能为主的课堂环境打造成直接获取实践经验和综合职业能力的生产环境, 从而提升学生综合的职业技能。

其次, 加强与行业企业的合作。通过与秦皇岛燕秦纳米科技有限公司进行技术研发合作、与DMG公司等技术培训合作, 带领师生走向社会, 走进企业, 开展技术推广交流, 向企业学习的同时也带来相应的服务, 从而与企业建立可持续发展的良性循环机制。以互惠互利、文化交融、互相促进、共同发展为导向, 实现学校办学和企业经营的双赢, 保证实训基地的稳定持续运行。[2]

4. 加强双师素质的师资培养

抓好实训基地内涵建设, 实训教师的素质必须得到全面提升。这就要求实训教师不仅具备较高的专业理论水平和较强的职业教育意识, 同时也必须具有丰富的专业实践经验。因此, 教师必须到行业企业进行充分锻炼, 了解行业发展趋势和企业的生产实际, 针对我院的实际现状, 在内涵建设的过程中, 结合实训教师的学历结构、职称结构、能力结构, 对实训教师进行全方位的培养。第一, 学院积极支持参加各类职业技能大赛, 通过参赛, 不仅掌握最前沿的技术发展趋势, 对提升整体的师资水平也具有极大的促进作用;第二, 专门成立以实训教师为主的研发中心, 参与企业的项目开发、试制, 不仅提升教师的技术水平, 而且对项目中合适的内容可以直接转化到学生实训过程中;第三, 充分利用寒暑假的时间, 派教师到地区周边的合作企业进行学习锻炼, 参与企业的一线生产管理, 技术指导和项目研发。

5. 营造职业氛围, 加强文化建设

校内实训基地是学生学习生产第一线知识, 掌握生产第一线技能, 培养职业态度、职业能力和职业素养的最重要的场所, 因此, 实训基地必须打造出真实职业环境和职业氛围。

在氛围营造方面, 机电工程中心成立专门的研发中心和工业工程训练中心, 使得研发气氛与实践氛围有机结合, 互相渗透, 互相影响;研发气氛不脱离实践意味, 实践氛围渗透出研发色彩, 营造出浓厚的实践氛围, 这样能引导学生既重视理论学习, 又善于从细节入手。

在环境打造方面, 聘请管理咨询公司为实训教师进行质量管理课程开发的培训, 以质量管理课程为载体, 通过学生参与, 将车间的管理制度化, 规范化。从设备、技术、管理、标准、质量、安全等方面最大限度接近或模拟真实的生产环境, 划分明确的实训基地作业区域, 制定了人员岗位职责, 设备管理维修制度, 工、量、夹、刃、具管理制度, 材料管理制度, 人员考核制度等一系列制度性文件和相关的质量管理记录文件, 制做规范统一的标识、警示用语, 学生教师统一着装上岗, 实行严格的考勤管理, 模拟企业管理进行角色任命。通过师生共同参与车间的管理, 使学生得到技术规范及职业道德的熏陶, 从而养成精益求精、严密细致的工作态度, 养成爱岗敬业、无私奉献的职业道德, 养成吃苦耐劳、勤奋踏实的进取意识和相互配合, 协作奋进的团队精神。

结束语

实训基地的内涵建设必须以提升学院办学特色、提高人才培养质量为根本出发点, 建设的内容及方法丰富多样, 与时俱进, 因此, 需要我们不断通过实施制度创新和结构调整, 提升“软实力”, 实现基地建设“质”的飞跃, 提高职业教育的竞争力、吸引力和社会影响力。

摘要：校内实训基地的内涵建设是推进高职院校校企合作进程, 也是提升高职院校办学特色水平的有效途径之一。文章论述了高职院校校内实训基地内涵建设的重要性, 并探讨了校内实训基地内涵建设的主要途径:制度建设;教材建设;校企深度合作;师资建设;文化建设。

关键词：高职,实训基地,内涵建设

参考文献

[1]吴玖玖.高职院校实训基地建设与实训教学探索[J].实验技术与管理, 2005 (9) .

[2]韦富基.高职院校实训基地的内涵建设探究[J].装备制造技术, 2011 (11) .

[3]姜凌.构建高职实践教学体系的理性思考[J].教育与职业, 2009 (12) .

[4]马薇.赵建军.高职院校校内生产性实训基地建设的探索[J].教育与职业, 2012 (10) .

[5]刁瑜.国家示范性高职院校生产性实训基地建设探析[J].教育与职业, 2010 (10) .

[6]王召鹏.徐通泉.高职院校实训基地内涵建设的探索[J].实验技术与管理, 2010 (8) .