差生的烦恼童话作文

差生的烦恼童话作文（共5篇）

差生的烦恼童话作文 篇1

差生的烦恼童话作文1000字

镜头一：楼道里的`“地震熊”

今天，口算比赛的成绩出来了。“小熊，95分”，小羊老师兴奋地念出了小熊的分数，并投给它一个赞许的目光。“噢耶!妈妈说过，我只要考过90分，就会带我去吃多美奇，我考了95分，这次终于可以吃到美味可口的多美奇啦!”想到这里，得意忘形的小熊突然跑出了教室，在楼道里高兴得一蹦三尺高，惹得小羊老师和同学们大惊失色，目瞪口呆!身体笨重的小熊不停地上蹿下跳，整个楼道里就像地震了一样。小羊老师非常严肃地批评了小熊，并罚它面壁思过。下课后，同学们都笑话它，还叫它“地震熊”。小熊垂头丧气地想：我真是乐极生悲啊!唉，真烦!

镜头二：音乐课上的“小馋熊”

星期二的音乐课上，夜莺老师昂首阔步地走进窗明几净的音乐教室里，它兴致勃勃地对同学们说：“今天，我们来学习一首悦耳动听的新歌——《小红帽》。大家来跟我一起唱‘我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝’。”“咦!糕点耶!好美味哟，我真想吃一口!”一听到“糕点”两个字，小熊的思绪又飞到了九霄云外，它想起了妈妈最拿手的蜂蜜味蛋糕，一脸陶醉的样子，仿佛自己此刻正在嚼着香甜可口的蛋糕，它的

小松鼠的烦恼童话作文 篇2

小松鼠挺活泼，挺可爱，在学校也经常帮助同学，看起来很快乐，一点烦恼也没有。可是小松鼠是一个学习成绩差的孩子，它的爸爸妈妈整天都在说它，骂他，让它学习学习在学习。这很让它烦恼，而且它习惯早到学校，所以爸爸妈妈总是问它去那么早干什么?可是小松鼠有这种习惯，改不了。它每天都会被骂，所以它觉得在学校比在家都要幸福。

一天，小松鼠忍受不了了，于是它决定离家出走。

它走在一条小路上，第一天它看见了一对父母正在骂自己的孩子。它在心里感慨道：原来所有的`父母都那么喜欢骂自己的孩子，当孩子真惨。

第二天，它又看见昨天一对父母，只不过这和昨天完全不一样，这对父母刚带这孩子从游乐场会来，一家人高高兴兴的，看起来非常幸福。它想起自己的父母了，它想起他爸爸妈妈带着自己出去玩的情景了。

一连几天过去了，它看到好多幸福的家庭了，它好想会去，它好想它的父母，它哭了起来。这是一位老爷爷走了过来，问它为什么哭。它告诉了它一切。“我怎么办?”老爷爷告诉它：“孩子，父母是不会害你的，他们就算不要命了，都会要你的，他们爱你，回去吧，孩子。”

差生的作文 篇3

六年级的时候，老师留了很多作业。下课后，其他同学都在忙着写作业，我却跑得无影无踪。当我回家的时候，我就不会那么努力地做作业了。我会先看电视，玩游戏，看漫画书，但我还是觉得时间过得太慢了，因为我真的想明天看到老师惩罚那些作业没做好的人。别想了，我什么都不是。我向老师申请不写作业。)

而且上课的时候，学生们大眼瞪小眼盯着黑板，盯着老师。我很早就去找周公聊天了。有时候，我会第一次听几节课，这让我的老师用新的眼睛和耳朵看着我。

这就是我，一个差生的真实自我报告。希望你不要学我。

差生的标准作文800字 篇4

究竞“差生”的标准是什么呢?

有人说：“学习成绩差，考试门门不及格，这样的学生就是差生。”这种论断是十分片面的。一个学生的技能按其本身的性质和特点，可以分为心智技能和动作技能两种。有的学生虽然心智技能差些，考试分数不高，可动作技能却很强!报载：有个中学生，屡次考试都不及格，也是个远近闻名的“老留级”。新上任的班主任在做家访时却惊奇地发现，他擅长无线电修理技术。后来老师教学用的收录机坏了，请许多人修都修不好，可他却很快给修好了。这样的学生，尽管“成绩”差，又怎能不加分析就扣之以“差生”的帽子呢?再说，学生“成绩差”的原因是多方面的，而且可能是一时的，老师应该用发展的眼光看待学生。人们常说：“一个人的过去不能说明现在。”那么同样，一个人的现在也不能说明他的将来。爱迪生在童年时代，老师也曾给他戴过“差生”这顶不光彩的帽子，但他后来成了世界上发明最多的人。我想，他的老师如果有知，一定是会惭愧的。况且，从另一个角度来说，学生是老师的一面镜子，从这面镜子里，老师可以看到自己教学的是与非、得与失。学生成绩差，可能恰恰是老师教学方法不当的结果，老师应该多多注意学生的反馈，认真地分析自己的教法，因材施教，引导学生猎取知识，帮助学生掌握知识。如果老师不注意剖析自己，却一味地给学生扣“差生”的帽子，这未免有点不近情理吧!

也有人说：“净问些幼稚可笑、荒唐无稽的问题，这样的.学生就是差生。”可我认为，这正是学生具有强烈求知欲的表现。殊不知，越是善于思考的人，越能提出许多难以解答的问题。爱迪生问他的老师：“一加一为什么等于二?”老师不会答;前苏联农艺家巴甫里克小时候问他的老师：“是不是剪下一根果枝，把它插到土里就能活呢?”老师不能答;被人称为“乐圣”的贝多芬，小时候看到许多人顶礼膜拜于红衣主教，就问：“大主教红袍子里的身子和别人长得一样吗?”当时，没有人敢答……老师对提出这些自己不会答、不能答、不敢答的问题的学生，统统冠之以“差生”的丑名，岂不冤枉他们!

当然，有些学生反映问题、接受知识的能力可能差一些。但作为老师应该用发展的眼光，作全面具体的分析，决不能轻率、武断地给学生扣上“差生”的帽子。如若不然，小而言之，会给学生造成沉重的心理负担，致使恶性循环;大而言之，会将一些有成才之望的小苗扼杀在萌发期，于培养人才不利，给国家和人民造成损失。

高尔基曾经说过：“人们的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可燃烧起来。”那么，我想，学生那些天真幼稚的言行，也许正是一闪一闪的智慧的火花，而老师们则应该是使之燃烧为熊熊大火的播火者。

差生的梦作文650字 篇5

她是一个学习不是很好，学习不好可以努力一定可以改变。在老师的眼里差生是永远不会被重视的，只有优秀的学生被重视。在家长的眼里只有成绩才最重要的，但是差生真的有些差吗?一旦写上差生字眼就没有的改变了吗?但是差生就不开有自已理想吗?差生真的有些差吗?在老师的眼里我们差生真有什么差吗?难到差生真的没有优点吗?也许老师和家长只有成绩吧!学习不好而被笑话，每一次她的学习成期下来她就知道考得不好。她的.心情真的很差，每一次考试对她来说一种打击。考不好又被人笑话，你们说换做你们考不好又加上被人又什么心情。难到她们生就是差生吗?会什么在老师眼里就只有优秀的学生，难到差生不是学生了吗?

做老师就不能对学生多一些鼓励，也许自已鼓励的话可能会改变她的命运。也许在老师眼里是有好学生和坏学生差别的吧!也许老师会觉那些差生交什么交不会，早就开放弃了。难到在老师只看到好学生优点，难到看不到差生的优点吗?会什么一旦被写上差生字眼真的就不能改变了吗?也许不会理解我们差生不被看好，也许就是我们的命运吧!有时候她在想会什么别人什么优，而自已什么差。有谁想过我们的心理在想什么，难到我们生就主定比别人差吗?而不换一个角度看我们吗?她学不好又不是她的错啊，难到她们就真没有机会了吗?又有谁是天生聪明的也是后天的努力得来的.有的人是天生就聪明，有的是大器晚成的.做家长的谁不希望自已的小孩聪明，做家长的也不要给小孩太大压力.做什么事进立就好，这次考不好下次在努力吧!