初一好书分享

2024-09-27

初一好书分享（共6篇）

初一好书分享篇1

关于开展“读好书、荐好书，品读美文、分享美文”

读书活动的通知

各党支部、各单位、各分会：

为了持续推动公司企业文化建设，进一步激发干部员工的读书热情，营造浓厚的学习氛围，提升干部员工的文化素质，激励干部员工热爱工作和生活，保持乐观、健康的心态，公司决定在全公司干部员工中开展【读好书、荐好书，品读美文、分享美文】”读书活动。

一、活动时间 2015年8月15日至12月30日

二、活动主题阅读增才干、长见识，知识提素质、促发展。

三、活动内容

1、【阅读好书、品读美文】阶段。

广大干部员工可通过纸质或电子传媒任选以下内容进行阅读：工作、生活、信息化、科学、心理健康等方面的书籍或美文。

2、【推荐好书、分享美文】阶段。

将自己阅读后认为值得推荐的书籍名称、作者，推荐理由；有必要和大家分享的美文内容或链接，分享原因，通过短信、电子邮件或个人微信、公司微信平台进行发送。

3、【撰写读书心得和美文体会】阶段。

将阅读后的具体感受和得到的启示写成文章，要求是本人原创，杜绝下载和抄袭；内容必须主题鲜明，感悟深刻，言精意美，字数控制在1000字以内。以上三个阶段时间为2015年8月15日---11月30日,大家可随时进行阅读、好书美文推荐和心得体会撰写。

公司将通过微信平台和报纸将大家的推荐书目、美文和心得体会进行登载，让更多员工一起分享好书、美文。

4、【评比奖励】阶段。(12月1日---12月30日)

根据推荐书籍或美文内容、以及微信平台发布后员工的阅读量，评出推荐好书、美文20本（篇），给与推荐者予以奖励。

根据读书心得、美文体会的内容，以及微信平台发布后员工的阅读量，评出优秀心得体会若干篇，对作者进行奖励。

四、活动要求

1、各党支部、各单位、各分会要积极组织干部员工参与“读好书、荐好书，品读美文、分享美文”读书活动，通过读书怡情、增智、提升和进步。

2、要求100人以上单位推荐书籍或美文，不少于20本（篇），撰写读书心得、美文体会不少于８篇；50--100人单位推荐书籍或美文，不少于１0本（篇），撰写读书心得、美文体会不少于6篇；50人以下单位推荐书籍或美文，不少于5本（篇），撰写读书心得、美文体会不少于3篇。

二０一五年八月十日

初一好书分享篇2

1 有关“图书漂流”

“图书漂流”是一种源自国外的阅读方式, 是一段文明美丽的奇妙旅程, 它起源于20世纪60年代的欧洲, 指的是读书人将自己读完的书, 随意放在公共场所, 如公园的长凳上, 捡获这本书的人可取走阅读, 读完后再将其放回公共场所, 再将其漂出手, 让下一位爱书人阅读, 继续一段漂流书香的过程。为使更多人能了解到某一本书的漂流信息、阅读者的心得, 拾取图书的人有义务在阅读完毕后撰写获取日志、趣闻或阅读笔记, 达到阅读、交流、提升的目的。“图书漂流”没有借书证, 不需付押金, 也没有借阅期限。如今, 这种好书共享方式已不局限于投放户外一种, 越来越多富有想象力的书友在投漂图书时, 在投漂说明中设定了自己的漂流规则, 使图书的漂流过程变得更加丰富多彩, 让“知识因传播而美丽”。

2006年, 我国第一个“图书漂流”网站建立并在北京、上海、广州、佛山、南京等10个城市首次拉开了帷幕, “图书漂流”这个全新阅读理念也被越来越多的中国读者所知晓。

2 为什么以大学图书馆为中心开展“图书漂流”活动

大学图书馆作为一个学校的文献信息中心, 是全校师生进行信息交流和学习的地方, 面对的读者是高校大学生, 素质比较高, 而且大学生理解和接受新事物的能力强, 在这里开展“图书漂流”势必会引起学生的共鸣;图书馆无论是环境设施还是人文环境都非常适合开展这一活动, 在这样的环境中容易形成良好的氛围, 有利于读者交流;图书馆可以提供一个固定的地点, 还有书桌书架这些设施, 还可以将部分赠书经过加工投入到活动中去。这些都是图书馆在各方面的优势。

3 我校图书馆开展“图书漂流”活动的工作流程

3.1 成立组织机构并分工明确

作为主办方, 先由图书馆流通部整体策划此次活动的流程, 包括策划、设定主题、撰写倡议书、制定规则、选取时间地点等, 再联合图管会的同学进一步进行敲定, 并由他们设计本次活动的宣传板和倡议书, 同时全面负责图书的整理上架工作, 这样充分调动了学生的积极性。

3.2 制定规则

本次活动共制定了十条规则, 其中最主要的有以下几点:全体师生均可在漂流站通过自行登记免费获取漂流图书;图书阅读时间为两周, 图书漂流是一个循环分享的过程, 请按时归还到漂流站;每人每次限借一册, 请把更多机会留给其他同学;请爱护每一本图书, 保持图书整洁完整, 可以给书里夹入留言卡;书友可以对任何一本图书发出求漂 (漂流--阅读--请求) , 当这本图书对应漂流书的当时持有者看到您的请求时, 就会把漂流书传递给你。

3.3 宣传推广

平面宣传:把设计好的宣传板和倡议书喷绘出来张贴在教学楼、食堂等人流密集的地方, 并把倡议书打印出来发送给各个学院, 让同学们知道什么是“图书漂流”, 它的背景、意义、规则等都一目了然并积极号召大家把自己看过且闲置的书捐出来让更多的同学分享, 倡议大家爱护图书, 传播知识与诚信。

人为宣传:首先, 向图书馆的各位同事宣传, 把自己或孩子不用的书捐出来;其次向图管会和在图书馆做义务馆员的同学号召, 并让他们再向认识的同学宣传, 这种一传十、十传百的方法也会收到一定的效果。

3.4 图书来源

一部分是全校师生的捐书, 主要以社科、文学、生活类等阅读性较强的图书为主, 也有杂志和教材等。另一部分是图书馆的赠书, 其中大部分是教材为主。

3.5 准备工作

经过宣传后, 同学们会把书捐到图书馆借书处并把捐赠情况登记到专门制作的捐书登记薄上, 图书馆大厅的电子屏幕也会不定期的把捐书者的姓名公布出来以示表扬和鼓励。在活动开始前一周, 图管会的学生会把所有图书统一进行筛选加工, 盖上此次活动的印章以区别图书馆和各人私有的图书, 然后分门别类摆放整齐。提前一天会把活动会场布置好, 包括书桌书架到位、横幅挂在大厅显眼的地方、把登记薄和签字笔摆放整齐等。

4“图书漂流”活动存在的问题

4.1 图书的种类和质量问题

漂流图书其中一部分是来自同学的捐赠, 所以质量参差不齐, 有极少同学是把自己珍藏的图书拿出来和大家分享, 其余大多是用过的教材和工具书、看完的杂志等另一部分来自图书馆的部分赠书, 这里也大多是各出版社的教材。图书的来源就导致漂流图书种类不多、质量不高的问题, 直接影响到是否能吸引读者的关注。

4.2 读者诚信问题

图书漂流的独特性在于它不需要读者提供证件, 只需通过自行登记, 是建立在分享、信任的基础上, 没有任何制度约束与专门监督, 所以图书是否整洁是否能够回漂完全取决于读者道德修养和素质。从另一个角度看, 既然在高校举办图书漂流, 为读者搭建了一个交流平台, 就不应只重视图书回漂率, 而应通过宣传推过而鼓励同学们在分享知识的同时传播诚信美德, 让大家在图书漂流的过程中学会尊重图书尊重他人, 从而构建良好的校园环境, 推进校园文化建设。

5 结语

图书漂流这一活动应长期举办下去并加强宣传, 不定期举办一些活动让更多同学参与进来, 比如征文活动、设计书签活动、评出“最受欢迎图书”活动等;结合本校实际, 不断募集一些受到同学们喜爱的图书作为亮点来吸引读者长期关注。

虽然图书漂流这个活动存在不足, 但通过我们和同学们共同的努力, 会不断完善、促进它健康有序发展。图书漂流传递的不仅仅是知识, 更是对读者素质的考验, 相信通过活动的开展, 会有更多热爱读书的人投入到这个行列, 也会有更多的人把自己闲置的图书捐赠出来, 和大家一起分享让书香弥漫在整个校园, 让每个读者感受读书带来的乐趣。

参考文献

[1]孙会清.高校图书馆开展“图书漂流”活动的意义和途径[J].图书馆学研究, 2007 (10) :6 6-6 7.

[2]李慧.高校图书馆参与图书漂流活动的分析[J].科技情报开发与经济, 2007 (36) .

[3]林绮琴.关于在高校开展图书漂流活动的设想[J].牡丹江教育学院学报, 2008 (2) .

好书大家一起分享篇3

随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多。这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品……你都读过哪些书呢?从自己读过的书里，挑出一本喜欢的向同学推荐。

[大手牵小手]

丁丁：前几天，我看了《假如给我三天光明》这本书，觉得这本书特别好，特别适合我们阅读。

老夫子：这么好的书，你给大家介绍一下吧。

丁丁：(面露难色)我也是这样想的，可是我不知道该如何向别人介绍啊?

老夫子：这个不难。首先要说出你所推荐的书名，接着谈谈你为什么要向别人推荐这本书，然后把书中的大概内容说清楚，再从不同的角度介绍书中你认为最有趣的部分，或者是最受启发的部分等。

丁丁：哦，我知道了，我这就去写。

老夫子：别急呀，还要给你两点提醒呢!

丁丁：提醒什么呢?

老夫子：一是写作中，要抓住“介绍”一词，不要写成读后感或内容提要；二是从不同角度介绍书的内容时，要举实例，可以按先总写、后分写的顺序有条理地把这一部分写具体。

听了老夫子的指点，丁丁一下子就有了写作的冲动。

[佳作T型台]

好书与你一起分享

湖北省荆门市东宝区漳河中心小学五(2)班肖高铭

如果将一本好书读一百遍，我会毫不犹豫地选择它——《假如给我三天光明》。这真是一本难得的好书!现在向大家隆重推荐这本书，希望能与大家一起分享。

《假如给我三天光明》这本书讲述了因患病而自小两耳失聪、双目失明的海伦·凯勒面对残酷的现实，如何以惊人的毅力接受挑战，战胜病残，并用爱心去拥抱世界的故事。读完后，像许多看过这本书的人一样，我的心被海伦的精神深深地震撼了!

在海伦·凯勒一生的88年中，她仅在生命的头19个月中像普通人一样享有光明和声音，之后她就因疾病跌入了黑暗与寂寞中。然而，就是这样一个又盲又聋又哑的残障人，创造了人生的奇迹……

她在盲聋哑的世界里，以惊人的毅力，学习知识，考入了哈佛大学，并从事写作，成为著名的作家。她一个残疾人做到了一个正常人都无法达到的事，难怪人们把她评为“人类意志力的伟大偶像”。坚强的意志可以让命运也低头。

海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹。

海伦·凯勒的遭遇是不幸的，然而在命运面前她没有抱怨上天不公，没有一蹶不振、自暴自弃，而是怀着友善、朝气、渴望去生活。她用爱心去拥抱世界，关爱人生、关爱他人，用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。

平时，我们经常逃避学习，沉溺玩乐，伸着懒腰，睡着懒觉，遇到困难就怨天尤人。海伦·凯勒这面镜子照着我，使我自惭形秽。

大名鼎鼎的作家马克·吐温说：“19世纪有两个值得关注的人，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”

初一好书分享篇4

——世贸实验学校英语教研组举行教师读书心得分享会

世贸实验学校是广东省书香校园，一贯重视阅读。为进一步促进教师专业发展，构建校园阅读文化，学校英语教研组积极响应学校的号召，组长蔡岳娟老师于今年开学初就制定了英语教研组读书分享会活动方案，进行了细致的活动分工，为教师们推荐阅读书目，倡导老师们多读书，读好书，勤记录，多思考。

2016年12月6日下午，汕头市世贸实验学校英语教研组在学校会议室举行了一场“好书伴我成长，分享让人进步”的教师读书心得分享会。会议由学校英语教研组组长蔡岳娟老师主持，陈绍高校长、洪诗淦副校长出席了本次活动，参加分享会的有学校英语组全体老师、其他教研组的代表老师，还有初中英语工作室的部分学员和兄弟学校的部分老师。

为了举办这次读书心得分享会，英语教研组的全体教师都做了充分的准备，在前段时间潜心阅读、积极思考的基础上，认真撰写心得体会，制作了精美的课件。分享会分为三大版块：

（一）、交流精华版：教研组长和组里几位资深教师经过仔细审阅，把老师们阅读的书目分类整理为“教育类”和“教学类”，教研组长通过展示课件中的图片和文字资料，分享了老师们的读书收获和心灵感悟。

（二）、深度交流版：依据英语学科核心素养的培养目标，结合英语教学中着重培养学生听说读写综合能力的需求，许敏红、吴静霞、蔡丽云和郑赟四位教师分别从听说读写四个方面和大家分享了她们丰富而又精彩的读书心得。许敏红老师的《初中英语听力教学活动设计浅析——读（英语听力教学）》有感，让我们更明确了英语听力教学设计的三维目标和教学方法，让我们在以后教学实践中找到了理论依据和示范案例；吴静霞老师的《浅谈激发阅读动机的方法——（英语阅读教学）读书心得》，依据英语学科核心素养的理念，结合教学实际，探讨了选择合适学生的阅读材料之重要性；蔡丽云老师的《读（英语写作教学——课堂互动型交流视角）有感》，从根本上为我们指明了写作教学的理论依据，让我们明白了扎实专业的理论知识才能推动专业技能的提升；郑赟老师的《如何教写作》，深入浅出地阐述了过程教学法的理论依据以及如何在教学实践中有效运用，郑老师还和我们分享了她在享受阅读中找到了职业的成长感和愉悦感。四位老师的精彩发言，赢得了老师们的一致好评，现场掌声阵阵。

（三）、精彩点评版：杨柳风主任、史晓敏主任和林朝晖老师分别对以上几位老师的读书心得作了精彩的点评，激励老师们坚持读专业书，更新教育教学理念，不断成长。最后，洪校长发言总结，高度评价了本次读书分享会，要求老师们把阅读当成一种习惯，把学习当成一份快乐。