文科地理学习方法

文科地理学习方法（精选9篇）

文科地理学习方法 篇1

高二文科地理学习方法

发布时间：2013/11/15 浏览人数：85 本文编辑：高考学习

【地理】主要掌握人文地理的几大线索

注意各小节间的联系

高中地理选修教材主要的知识内容是概念、影响因素贺类型、规律，以及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条知识线索进行学习，注重知识的要点学习，过多过细反而记不住;同时要注意各节之间的知识联系、文化区贺文化扩散的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于知识的记忆和运用，有利于把握知识重点。

加强网络知识的梳理

高二选修教材虽然概念多，知识点多，但每章节内部有着紧密的内在联系，这种联系形成了知识网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用知识时轻松自如，不易忘记，同时又有利于知识迁移运用。

而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布以及考试的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得用图释文，又懂得从图中掌握课文知识也是学习的好方法。

文科地理学习方法 篇2

一、近几年地理知识考查的形式特点及课标要求

因为地图是学习地理的重要工具, 而且通过对地图既可以考查学生对地理知识的掌握程度, 又可以锻炼学生通过对地图的分析用自己的语言加以概括表达的能力, 所以在所涉及的地理试题中, 以地图的形式来考查的题型很多。

1. 大量使用地图和图表考查能力, 少有识记内容。

试卷均以能力考查为主, 突出考查学生通过对统计图表、文字等信息载体的分析获取信息, 并结合所学知识分析问题、解决问题的能力。试题一般通过提供蕴含信息的地图、统计图表、表格、文字资料等创设一定的意境, 要求学生结合所学知识从各种载体中发现信息、判断信息的重要性, 提取有效信息并进行正确的分析论证。

地理试题70%以上分值应用图形命题, 体现新课标要求掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能, 初步学会简单的地理观测、调查统计, 以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

2. 多学科知识综合, 地理学科内综合内容较多。

文综试卷中的地理题注重对地理学科核心知识和重点内容的考查, 从统计数据可以看出地球运动的地理意义、天气与气候、地质地貌、自然资源、工业和城市区位、人口、环境等是地理试题考查的主要内容, 体现新课标中说明地形、气候等自然地理要素在环境中的作用, 以及对人类活动的影响和人类的经济活动对自然环境的影响。

3. 考查生活中的地理问题。

温室效应、酸雨的危害、资源危机、人口问题、环境问题、沙尘暴等试题反映生活中的地理问题, 可持续发展、因地制宜发展经济等情感态度价值观的问题, 体现新课标中了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题, 初步认识人地关系的科学辩证思想。

二、典型新颖试题分析归纳

1. 读我国西气东输主干道走向示意图, 回答下列问题:

(1) 我国西气东输主干道由西向东途径的地区, 温度带的变化依次是%%%%、%%%%、%%%%、%%%%。

(2) 我国西气东输主干道由东向西途径的地区, 属于全国商品粮基地的是%%%%、%%%%、%%%%、%%%%。

(3) 西气东输中的“西气”主要来自于%%%%盆地。“东输”的终点是%%%%。

(4) 西气东输工程的实施将对我国东部地区的经济发展、环境保护产生什么影响?

(5) 西气东输工程的实施对加快我国西部地区开发的主要意义?

分析:该题以我国西部开发和西气东输工程的实施为背景, 考查学生对我国重要地理事物的了解和天然气使用的重要意义, 涉及温度带、商品粮基地、我国行政区划和经济常识等多方面内容, 综合性强。

解题的关键是依托地图进行思考。 (1) 西气东输主干道经过的自然带既有经度方向性变化, 又有纬度方向性变化。应该进行巧妙的定位:新疆和上海两点进行定位, 分别为温带、亚热带。 (2) 要依据图中的管道线进行有效的联想, 问题则较容易解决。 (3) 根据天然气的性质应采用管道运输, 缓减东西部的交通压力。 (4) 解决我国东部地区能源供应紧张的局面, 为经济发展提供能源保证。注意回答时要运用经济常识进行有效的分析:加强西部资源的开发利用, 有利于把资源优势转化为经济优势, 吸引和积累资金, 促进西部发展。

这些题都是综合题, 考查的是学生的地理思考能力、综合分析能力, 这种能力是解答许多综合题的基础, 因此在地理复习中, 学生必须夯实基础, 加强能力训练。

三、在地理教学中需要改进的方面

1. 准确熟练地掌握地理学科的基本概念和基本原理。

从文综试卷中的地理试题来看, 地球运动的意义、影响天气的因素、气候的形成因素、气候类型的分布、气候特征、气候类型的判别、河流的补给与水文特征、资源的评价、环境问题与可持续发展等主干知识是考查的重点, 这些问题是无法准确完整回答的。地理事物和现象涉及范围广, 知识点多。学习中要将知识系统化、规律化、形象化、技能化, 开展联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动。要善于总结规律, 这是答题完整、规范和准确的基本保证。

2. 切实进行以图表为载体的能力训练。

地理试题的信息往往来源于图表, 图表是地理学科的特殊语言, 因此对地理图表的分析应该成为经常性的练习。关于地理图表的复习可以分为三个部分:一是等值线图, 等高线、等温线、等压线 (面) 、等降水量等有许多共同点, 所包含的信息也丰富, 是地理试题考查的重点, 2011年的文科综合试卷地理题中就有等高线地形图。二是统计图表, 是人文地理试题中经常出现的图表, 它往往反映某些要素的数值特征和相互关系, 要学会统计图表的分析方法, 注意不同要素之间的联系。三是区域地图, 地理学科内综合题往往以区域图为载体, 从不同角度设计问题。对区域图, 除了从海陆分布、国界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外, 对于一些重要的经纬线也一定要记熟。

3. 提高学生学习地理的兴趣, 积极开展第二课堂。

由于当前大部分地区中考还没有将地理纳入考查科目, 学生对地理的重视程度还远远不能达到考试的要求, 这就要求任课老师从学生的学习兴趣入手, 培养学生的学习兴趣, 提高能力。地理教师需要充分地利用课堂的时间, 而这与当前的地理教学的安排存在一定的矛盾。这就要求我们在培养学生的学习兴趣的同时积极地开展第二课堂。

文科生学习地理的方法 篇3

关键词：地理；文科；学习方法

高中地理对于文科生来说，是最接近理科的科目，一直是文科学生一门难以攻克的学科，制约着学生的发展，其实，学习地理并非想象中那样可怕，只要掌握了正确的学习方法，学好地理也会轻松自如。下面介绍学习地理的一些方法。

一、手脑并用，图文并茂

学习地理最要紧的是在头脑中有两张图，一张世界地图和一张中国地图。首先搞清楚各个国家的地理位置，各个省份的具体位置、形状、地理特征等。因为在平时学习中，我们会经常遇到一些识图题，这些题往往会勾画出一些国家或地区的轮廓，让学生看出这些图样是什么国家或地区。如果学生在日常的学习中，能够很好地去注意这些环节的话，那么在考试中，就会收到非常好的效果，而且能够将图样与这个地方的气候、风俗、植被等很好地联系起来，从而准确地做出答案。当然，在课下的做题中，也可以将做过的图样题摘录下来，供以后复习用，日积月累的图样多了，很多的题就迎刃而解了。除此之外，还要学会画图，如气旋与反气旋、地形剖面图、折线图等。经常练习画图，不仅有利于提高自己的动手能力，而且能够加深对于图样的精确理解，在遇到类似题的时候，触类旁通。

二、梳理脉络，突出重点

学地理不能单靠死记硬背。在解题时，一定要对题意进行合理的分析，对所问的问题要切中要点，切忌答非所问。当然，在做一些大题的时候，要将所给的材料与所问的题进行有效的对比整合，将所学的知识有效地加以利用和升华，并从材料当中找到答题的知识点，准确地把答案写出。从学科特点来看，地理是文科中很有特色的一门功课：类文似理，识记与计算并重，理解与熟稔同在，这就需要学生在学习的过程中，注意方法要得当，内容上要合理地取舍，熟记重点，主攻难点，清楚考点，方能取得制高点。另外，一些学生反映在临考前，不会复习，感觉复习起来困难很多，而且复习的越多，感觉自己不会的越多，这是没有把握住复习的要点导致的。

三、夯实基础，方法得当

复习地理知识，有一个比较好的方法，就是把自然地理的底子打好，做到乱熟于胸的地步，透彻的自然地理知识是复习人文地理的基石，而且人文地理很多题目都是从自然地理中衍化出来的。自然地理知识很容易与历史的某些地域联系起来，综合的可能性很高，因此，有了扎实的自然地理知识作铺垫，再去复习人文地理时就有事半功倍之效，在解答具体的地理习题时也就迎刃而解了。

四、注重积累，强化理解

在日常的地理学习中，应将知识不断的量化，在坚持中进步，在积累中收获，当然，在复习中安排需节奏均匀，不搞突击，但也不中断，如此细水长流式积累，最后的成果是让你绝对意想不到，精心梳理出各单元章节的主干知识，每复习完一小节，要在课后趁热动手整理出知识网络结构，记录在一个笔记本上，这样可以让地理知识系统化、有序化。

学习地理，不能光靠书本的知识，还应结合一些习题，在做题后一定要及时自我总结，自我反省。做题中碰到的难点、问题、似懂非懂之处，一定要及时向同学、老师请教，加深记忆，便于理解。

总之，地理学科的学习，既需要人文学科的广博，也应有理科学习的思维，所以，在具体的学习中，应该掌握一定的方法，这样才能学有所得。

作者简介：吴姝冬，女，1984年12月出生，硕士研究生，现在山西省汾阳市第五高级中学任教，地理教师。

文科地理学习方法 篇4

高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。美博教育高考辅导一对一个性化地理老师告诉你如何巧学地理。

第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；并能根据要求绘制简单的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：1.对自己没有准确定位，好高骛远。2.面面俱到，一味求全。3.学习无计划，盲目跟从老师。4.零敲碎打，死记硬背。5.题海战术，追求数量。6.审题粗心，解题方法僵化。

文科地理学习方法 篇5

青铜峡市一中 闫旭青

为了迎接会考，我校在高一年级已经完成了高中地理必修

一、必修二和必修三的教学任务。对地理高考中要求的一个选修模块的教学放在高三第一学期进行，高二期间教学的主要任务是完成初中《世界地理》和《中国地理》的复习和高中地理必修

一、必修二和必修三的复习。针对以上内容制定以下教学策略与教学思路。

一、学生地理知识现状分析

从近两个月的课堂教学和我校9月份月考情况来看，本届高二大部分学生地理基础较薄弱，学习行为习惯差，效率低。主要表现在：（1）地理基础知识积累不够，掌握不牢；地理基本概念、基本规律和基本原理一知半解模糊不清。（2）读图、识图、析图、绘图能力不强，拿到题目不知道如何下手，不会捕捉地理信息；（3）答题不规范，地理专业术语用得少，废话多；答题不完整、漏洞多、甚至自相矛盾。；（4）不注重对知识的记忆，分析理解不够，不会归纳整理；（5）怕吃苦，思想上重视不够，忽视平时知识的积累。以往的经验可知，高考地理试题虽然侧重能力的考察，但试题所涉及的内容并未超出中学所学的知识范围，一些学生由于基础知识掌握不牢而造成丢分。因此在高二地理复习教学中应该让学生重视地理主基础知识的夯实，尤其要特别重视对学科知识的系统把握。

二、认真研读08、09考试说明---复习依据

虽然才是高二年级，对学生来说高考还比较遥远，但是对于组织教学的老师来说应该心中清楚高考考什么，怎么考；课堂上我们应该教什么，怎么教。这样教学才有针对性，实效性。课前对照考试说明，认真仔细熟读课本、地图，全面抓好基础知识的复习。对初中四本书和高中三本必修的考纲要求内容做到宏观把握，微观掌握。回顾几年来的高考试题，很多命题源头不是来自书上的图像就是来自书上的一些基本原理。地理基础知识、基本技能是地理能力发展的基础，所以复习的过程中一定要做到：基础复习求广度，复习中要以考试说明为依据，认真仔细读一遍课本、看一遍地图册，对地理学科所有考点进行全面细致地了解和整理，以达到全面掌握基础知识，不出现知识的遗漏，形成完善的知识框架的目的。复习一定要明确自然地理、人文地理、中国地理和世界地理每部分内容考纲要求的考试内容、考试的要求和试题的特点，大家要做到清楚高考的考点、要点及典型题目。

复习要全面掌握基础知识，要求背诵的知识必须准确记忆。该记的一定要记，地理术语、甚至有些原话一字不漏地记，并力求加以理解和消化，以拓展地理知识面，以便在分析、解答问题时运用自如、准确规范。基础知识掌握牢固，我们就能把握住高考中70多分的中低档题，就能拿好基础分。复习中要梳理基础知识，列出主干知识，重点掌握和理解基本概念、基本地名、基本地理事实与分布、基本地理观点与原理、基本地理规律等基本知识，掌握地理计算、地理图表的运用等基本技能。对其主干知识，一定要梳理成章，熟记心中。复习时要注意，不能只一味反复地看书，光看不练，也不能一头扎到题海里面去，使学生产生畏难情绪，讲练结合，在练习中去巩固基础知识，练习中发现新的问题，讲练结合是非常关键的。

三、侧重于主干知识的教学

近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识。高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等

对这些主干知识的复习，教学中要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

四、努力培养并提高学生的读图读表能力

图表是地理学科的特色，是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力，在近年的高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口

地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。况且从心理学讲图形又比文字好记，可以说是地理学科最好的学习方法。教学可从地图入手，把地理事物、地理规律都落实在地图上，因此，平常记忆时要做好图文转换，尽可能将地理课本中所有的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不要凭空去记、去背，学会图文转换。例如一幅等高线图，能从图上等高线的走向、密度、递变规律中读出山地的走向、坡度的大小、发展农业的方向等等。

做题时要学会看图，可以按以下步骤展开：先看图名，若是区域图，可知道其所在的位置，若是统计图，可知道其反映的是什么地理事物之间的关系；其次是观察图例或注记；最后观察图像内容，根据题目要求或图中信息，解决问题。解此类题的关键是会透过现象(图的形态特点事事物的分布等)看本质(提示这一现象的原因或内在规律)。针对高考重视图表考查的特点，教学中，应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理

五、尽早训练答题规范

在习题训练中，要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写和表达、仔细审题等良好学习习惯，以减少非智力因素的丢分，要注重方法，突出能力的训练和培养。其次，要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。

最后，在教学过程中要注意落实常规，对学生严格要求，作业练习要及时收缴批改讲评。做好学法指导，学习最重要的是要落到实处。落实就是能力，实干就是水平。教学中不但要让学生喜欢学习地理，还要教会他们如何学习地理，怎样预习，怎样听课，笔记，完成练习时的注意事项，以及应试技巧，心理调节等方面，都应该做好指导工作。

文科艺术生地理校本教材的开发 篇6

关键词：艺术生；校本教材；开发

一、学生现状

艺术类考生高考文化课方面要求虽然低，但升学面临双重压力，一是参加全国统一高考；二是参加省艺术联考或校考（高校组织）。所以学习时间也分成两部分，一般情况下高一、高二以文化课为主，专业课为辅，高三上半年都以专业课为主，专业课考试大约都在每年的3月份初结束，余下只有100天时间来学文化课，难度可想而知。而且在学习专业课期间，文化课方面由于没有老师指导和引领，基本上没有长进。根据对近几年的艺术生调查发现，学生专业考试回来之后的文化课成绩不如外出之前文化课成绩，这样更加重了文化课的学习负担。

二、学生特点

（一）基础差，底子薄弱

现在很多家长从幼儿园开始就培养孩子特长，如美术、钢琴等，初中学生都有一定的专业基础，在中考中成绩不理想的学生为了能上大学，很多人都报考了艺术高中或普通高中的艺术班，有的学生中考成绩就200多分，这就决定了艺术生文化课普遍基础差，底子薄弱。

（二）收心慢，主动性差

目前校考考试一般3月初才结束，其成绩一般都在4月中旬—5月上旬发布，在这段时间里对于艺术考生来说是很大的煎熬，如果专业课不过关或排名很靠后，文化课再好也不能录取，文化课需要掌握的知识和技能太多，所以意志力不坚定的学生没心思学习，而且由于他们文化课基础差，没有好的学习习惯，学习效率很低。

（三）脑子活、记性好，但分析能力弱

很多艺术生聪明、记性好，但基础知识不扎实，对基础知识不会灵活运用，会出现人文地理掌握好一些，但自然地理一塌糊涂，对地理知识没有形成一个完整的体系，考试中处于弱势地位。

针对上述情况，笔者结合平时艺术生教学经验，将地理教材与艺术生学情深度整合，以便在短时间内快速提高学生的学习能力及养成良好的地理学习习惯。

三、地理教材整合

地理是一门综合性学科，兼具文理属性，所以学习地理应该具备文科的头脑和理性的思维。针对艺术生学情，教师可以从以下四个方面对地理教材进行整合。

（一）初高中衔接

目前，一些省区的初中地理就不开课，即使开课的省区，受中考指挥棒的影响，很多初中学校对地理的重视程度也不够，地理课往往被其他学科所取代，学生因此也不学地理。所以，初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱。尤其是艺术生地理基础知识更为薄弱，高一地理以自然地理为主，难度较大，更加使学生对地理的学习失去了信心。初高中地理知识联系十分密切，所以在艺术生刚入高中时，教师先用10课时左右的时间帮助熟悉和巩固一下初中地理的基本知识，为以后的学习奠定坚实的基础。

（二）高中教材整合

在高一、高二年级，由于课时少，所以教师应根据新课程标准重组教材，理顺知识之间逻辑关系。如区位因素，涉及工业、农业、城市、交通及商业等，但影响因素的分析方法是一致，所以在区位因素教学时可以以案例的形式详细分析某一类的区位因素，突出各因素对区位的影响，通过反复训练让学生达到举一反三的目的。在高三时教师可大胆删减，强化主干知识。由于高三艺术生只有100天左右学习文化课的时间，地理课时更少，但教材内容多，涉及范围广，过多的内容与有限的课时形成了一对突出的矛盾。要走出这个困局，教师必须认识研究考试大纲及近几年高考动态，对教材进行大胆删减，以强化主干知识。

（三）导学案及辅导材料开发

由于艺术生文化课基础差，在课堂上有效学习时间短，主动参与学习的能力差，对教师的引导不配合，学习效率非常低下，而导学案能培养学生自主学习能力，所以地理导学案的开发势在必行。地理导学案的内容包括“课前复习与回顾”“新知导学”“课上探究”“巩固训练及达标检测”等以基础为主，降低难度，“课前复习与回顾”“课上探究”以知识结构图或挖空的形式出现，让学生在学习过程中有成就感，以充分发挥艺术生在学习中的积极性、主动性和创造性。

目前，市场上的辅导材料参差不齐，难度不一，都是以文化课学生为主，很少见以艺术生为主的教辅材料（艺术生少，开发成本较高）。如果完全按照市场上地理教辅资料复习，就会出现“一轮复习没学完，二轮复习赶不上，三轮复习学不会”。而且这些辅导材料对艺术生来说难度很大，所以开发适合艺术生学情且符合考试要求的辅导材料迫在眉睫。在这里要提醒一句，学校的支持很重要，根据笔者经验，艺术生一轮复习辅导材料确定好体例后两三个地理教师完全可以完成。

目前很多高中都开设特色教学，有一些地区为了错位发展，专门成立了一些特色高中，希望本文能对文科艺术生地理校本教材的开发起到抛砖引玉的作用，有不足之处，请同行们批评指正。

文科地理学习方法 篇7

文科综合地理试题

“旗云”为珠穆朗玛峰上的一种奇观，因出现时其形如旗，故称为“旗云”。云沿着山顶飘向一边，仿佛一面迎风招展的旗帜。珠穆朗玛峰7500米以下被冰雪覆盖，7500米以上由于高空风大，山坡陡峭，降雪不易堆积，多为碎石坡面。读“旗云”示意图，完成1—3题。

1.“旗云”多在

A．阴雨天出现 B.日出前后出现 C.晴朗白天出现 D.晴朗夜间出现 2.下列大气现象的成因与“旗云”差异最大的是

A.山谷风 B.华北季风 C.湖陆风 D.盛行西风 3.据图可知，“旗云”飘动的位置

A.越向上掀，高空风越大 B.越向下倾，高空风越小 C.与太阳辐射的强弱有关 D.下倾，不易登山

甘肃省酒泉市的瓜洲，地处河西走廊西端，因风能丰富被称为“世界风库”。近几年，甘肃酒泉千万千瓦级风电基地建设全面启动，这标志着我国正式步入了打造“风电三峡”工程阶段。据此，完成4—5题。

4.甘肃酒泉风能资源丰富的原因是该地区

①身居内陆，温差大 ②受夏季风影响明显 ③狭管效应，风力加大 ④多草原，缺乏风力屏障

A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 5.甘肃酒泉建设千万千瓦级风电基地，有利于

A.解决甘肃能源缺乏状况 B.充分利用当地可再生资源 C.增加当地的就业机会 D.发挥甘肃劳动力丰富优势

郑州航空港经济综合试验区是中国首个航空港经济发展先行区，吸引苹果、中兴和酷派等多家手机生产厂家入驻。据统计，截至2015年底累计生产手机4亿部，2015年手机产量达1.39亿部。另有手机研发中心、生活小镇、准时达电子商务、苹果手机翻新维修、航空物流园等多个相关项目建成和推进。据此，完成6—8题。

6.郑州航空试验区将力争打造成全球智能终端（手机）制造基地作为发展目标，其主要得益于该地

A.自然资源丰富 B.劳动力资源充足 C.消费市场广阔 D.协作条件优越 7.郑州航空港吸引多家手机生产厂家入驻，能够

A.增加手机生产成本 B.降低产品运输成本 C.减轻环境污染 D.提高产品创新力 8.目前手机可通过手机商务进行销售，可能导致

A.促进产品的升级换代 B.削弱产品的市场开拓 C.降低商业网点空间布局的要求 D.增加产品的流通环节

摩洛哥是非洲西北部的国家，丹吉尔是摩洛哥的免税工业园区。目前进驻的有德国、法国、西班牙等国的汽车配件、电子、服装等产业、产品主要出口欧洲。据此，完成9—11题。

9.该地区西部附近鱼类资源丰富，其主要影响条件是

A.盛行上升流 B.寒暖流交汇 C.大陆架狭小 D.河流入海口 10.影响图中甲处东西两侧降水差异较大的因素是 ①地形 ②洋流 ③大气环流 ④太阳辐射 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 11.丹吉尔工业园突出优势是

A.劳动力廉价 B.地价低 C.地理位置优越 D.政府支持 36.（22分）阅读材料，完成下列要求。

“渔光互补”是指渔业养殖与光伏发电相结合，在鱼塘水面上方架设光伏板阵列，光伏板下方水城喜阴凉类的鱼虾养殖增多，形成“上可发电、下可养鱼”的发电新模式。2017年1月11日，在浙江省慈溪市周巷镇周巷水库和长河镇长河水库水面上，全国最大规模“渔光互补”光伏发电项目投运，项目总投资18亿元，总水域面积4492亩，总装机容量达200兆瓦，预计年均发电量约2.2亿千瓦时。

（1）简要分析“渔光互补”模式对当地带来的有利影响。（8分）（2）描述采用“渔光互补”模式后对鱼虾生存环境的影响过程。（3）说出“渔光互补”布局的区位条件。（8分）

37.提起墨西哥，人们印象最深的恐怕就是墨西哥人头戴的大草帽。墨西哥有一句话，有墨西哥人的地方就有大草帽，足以看出草帽在墨西哥人心中的地位。读“墨西哥主要城市分布图”，完成下列要求。

（1）说出墨西哥的地形特点

（2）简述墨西哥人喜欢带大草帽的原因。

（3）墨西哥境内植物资源丰富，试分析其自然原因。

（4）几年前，墨西哥国会对能源法进行了修订，放开了国家对石油开采领域的控制。吸引了多家国际能源巨头为此展开激烈竞争。若你是政府有关人员，是否赞同放开对本国石油资源的开采领域的控制权？

请考生从2道地理选选考题、3道历史选考题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。

42.【地理---选修3：旅游地理】（10分）

在海南省三沙市蔚蓝的海面下，有一片美不胜收的“热带雨林”。五光十色的珊瑚摇拽多姿，组成海底森林，变长各种海洋生物的“乐园”--------这样的美景，是“美丽三沙”中最美的部分之一，吸引着越来越多的游客前来旅游。试分析三沙市游客日益增多的原因及对当地带来的影响。43.【地理----选修6：环境保护】（10分）

调查显示，全国90%地下水被污染，其中，浅层地下水已不能饮用的面积达六成。环保部门初步判断，我国地下水污染正在由点状、条带状向面上扩散，由浅层向深层渗透，由城市向周边蔓延。地形水形势已刻不容缓。简要分析地下水污染的来源及防治措施。

文科综合参考答案

1.C【解析】当晴朗太阳出来后，碎石坡面升温较快，热空气沿坡面上升，大约上升到峰顶的高度附近开始凝结成云，当云高出峰顶时，受到强烈的西风影响，于是“旗云”飘扬在峰顶。阴雨天、日出前后及晴朗夜间由于气温较低，热空气不会沿坡面上升，因此不会形成“旗云”。故选C。

2.D【解析】“旗云”和山谷风、华北季风以及湖陆风的成因相似，都与热力性质有关；盛行西风是位于动力原因形成的副热带高气压带和副极地低气压带之间，与热力原因联系不大。故选D。

3.D【解析】从图中可以看出若“旗云”上掀，表明对流运动强，高空风小，选项A错误。若“旗云”下倾，表明对流运动弱，风力大，不易登山，选项D正确。“旗云”飘动的位置与高空风力有关，与太阳辐射无关，选项C错误。

4.D【解析】甘肃酒泉的瓜州深居内陆，温差大，风力较大，①正确，靠近冬季风源地，②错误；地处河西走廊西端，地势南北高，中间低，形成“狭管效应”，风力加大，③正确；多戈壁，植被稀少，④错误。故选D。

5.B【解析】甘肃当地经济落后，对能源需求量较小，因此不存在能源缺乏问题；风能属于可再生能源，因此利用风能发电可提高风能利用率；甘肃酒泉建设千万千瓦级风电基地，对劳动力数量需求少，因此对增加就业机会影响不大。故选B。

6.D【解析】由材料可知，在手机生产过程中的不同环节在该地得以建成和推进，因此协作条件优越，有利于郑州航空港实验区成为全球智能终端(手机)制造基地。故选D。

7.D【解析】郑州航空港吸引多家手机生产厂家入驻，使不同手机生产厂家信息与技术交流加强及企业竞争加剧，为促进各自企业生存与发展，因此有利于不同手机生产厂家以提高产品创新力。不同手机企业为了更好的发展，因此会降低手机生产成本；由于对于消费市场距离影响不大，因此没有降低运输成本；手机生产厂家在该地区集聚，对环境问题影响不大。故选D。8.C【解析】由于电子商务多通过电脑网络进行，进行网上销售，因此降低手机商业网点的空间布局要求；产业升级主要得益于当地经济发展与技术的创新，手机销售通过电子商务对产品升级换代影响不大；手机销售通过电子商务不会削弱产品的市场开拓，会增加市场开拓；手机可通过电子商务进行销售，通过厂家售后部门直接到达消费者手中，会减少产品的流通环节。故选C。

9.A【解析】该区域位于中低纬度大陆西岸，受离岸东北信风的影响，图示海域盛行上升流，带来海洋底部营养物质，引起鱼类在此汇集；该海区没有处于寒暖流交汇处；大陆架宽广是形成鱼类资源丰富的原因，因为大陆架宽广光照资源丰富，水温适宜，有利于鱼类的生存；该区域河流多为季节性河流，河流数量和水量并不丰富。故选A。

10.B【解析】冬季甲地西侧位于盛行西风带的迎风坡，降水多于甲地东侧的背风坡。故选B。11.C【解析】摩洛哥地处非洲西北角，离欧洲比较近。丹吉尔工业园位于摩洛哥的北部，直布罗陀海峡和大西洋附近，地理位置优越。故选C。36.（22分）

（1）提高土地利用率；改变鱼类生存环境；缓解能源紧张；改善当地的环境质量；增加经济效益；带动相关产业发展，促进就业。（每要点2分，任答4点即可）

（2）太阳辐射到达河面之前，受到光伏板的阻挡，到达河面的太阳光照面积减少；（3分）由于到达河面太阳辐射较小，河面吸收太阳辐射减少，因此河面温度较低，适合喜阴凉的鱼虾生长。（3分）

（3）水域面积较广地区；（2分）太阳辐射能丰富且常规能源短缺地区；（2分）经济发达，资金雄厚地区；（2分）科技较为发达的地区。（2分）37.（24分）

（1）以山地高原为主，（2分）沿海平原面积小；（2分）地形有起伏，有火山分布。（2分）（2）海拔高，光照强，可以防晒；（2分）雨季时，降水丰富，便于遮雨；（2分）当地草类资源丰富，便于取材。（2分）

（3）纬度较低，热量充足；（2分）南北所跨纬度广，水热差异较大；（2分）山地垂直相对高度大，自然带垂直分异显著。（2分）

（4）赞同：石油资源丰富；（2分）国际市场对石油需求量大；（2分）会增加就业机会及经济收入。（2分）

不赞同：增加本国能源风险程度；（2分）开采过程中不注重环境保护；（2分）本国经济效益较低。（2分）42.（10分）

原因：旅游景观独特；（2分）居民收入增多。（2分，其他要点合理即可酌情给分）影响：增加当地经济收入；（2分）提高当地旅游资源的知名度；（2分）破坏当地的生态环境。（2分）43.（10分）

污染来源：沿海地区海水入侵与倒灌；（1分）工业污染用水；（1分）农业污染用水；（1分）生活污染用水。（1分）

文科地理学习方法 篇8

文科综合能力测试(地理部分)

一、选择题：本题共35小题。每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有项是符合题目要求的。

贵阳是典型的山区城市，峰林、溶丘、洼地等多样地貌影响着城市的道路建设。贵阳市地铁1号线全长30余千米，修建难度极大。图1中a图示意贵阳市地铁1号线路，b图示意地铁1号线纵断面地面高程。据此完成1～2题。

1.与我国其它城市相比，贵阳市修建地铁难度极大的主要原因是

①地下水丰富

②多溶洞、裂隙

③城市交通疏解难度大

④地下管线错综复杂

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2.地铁1号线贵阳北站到安云路站呈“几”字形的主要原因是

A.增加里程以减缓坡度

B.连接较多居民点 C.避免破坏景区景观

D.连接其它交通线 生物土壤结皮是由细菌、真菌、藻类、地衣、苔藓等生物及其菌丝、分泌物等与土壤砂砾粘结形成的复合物，是干旱半干早沙漠地区最具特色的微自然景观，其通过代谢等方式影响、改变周围的微环境。据此完成3～4题。

3.生物土壤结皮形成和演化过程中

A.生物多样性没有变化

B.不受人类活动的影响

C.会破坏原生生态环境

D.可增加沙漠表层有机质含量 4.生物土壤结皮对环境的影响主要是

A.增加大气降水

B.增强地面蒸发 C.减小昼夜温差

D.减少风蚀水蚀

图2示意我国某区域一年中的农事安排。据此完成5～7题。

5.该区域位于

A.松嫩平原

B.太湖平原 C.华北平原

D.河套平原 6.当地芒种(6月6日前后)期间

A.天气闷热、阴雨连绵

B.暑热难耐、旱情严重 C.天高气爽、阳光灿烂

D.台风肆掠、防涉减灾 7.影响第一季育秧的不利条件主要是

A.光照不足

B.日较差小 C.低温冻害

D.降水较多 图3示意珠江上游的南北盘江流域不同坡位水源涵养能力。据此完成8～9题。

8.据图推测，中坡位水源涵养贡献率最高取决于

A.坡度比较适中

B.森林面积最大 C.降水量最丰富

D.热量条件最好 9.山谷单位面积涵养水源量最大，主要是因为

A.利于径流汇集

B.树种多样 C.土层厚度较大

D.树木繁茂

建于甘肃敦煌(约40°N，95°E)的全天候熔盐塔式光热电站(图4)是大规模利用定日镜自动精准跟踪太阳转动，反光至中间的集热塔，加热塔内熔盐并进行储存，再根据电网的指令用热熔盐将水加热，产生的高温高压水蒸汽驱动发电机组发电。据此完成10～11题。

10.下列关于光热电站的叙述，正确的是 A.夜晚不能持续发电

B.发电量不稳定，连续性较差 C.设备制造和维护的成本都较低 D.建在敦煌是因为荒漠戈壁广布

1l.一年中，定日镜跟你太阳水平转动幅度最大的这一天

A.正午时所有镜面都朝止南

B.敦煌的昼最短夜最长 C.太阳从集热塔东北方升起

D.集热塔正午影子最长

二、非选择题：共160分。第36~41题为必考题，每个试题考生都必须作答。第42~46题为选考题，考生根据要求作答。(一)必考题：共135分

36.阅读图文资料，完成下列要求。(24分)波兰位于欧洲中部，所产苹果红黄相间，口感甘甜，松脆多汁，以鲜食为主。在国际水果市场，波兰苹果向来以品质优良、种植技术先进、质量管控严谨而闻名，所产苹果2/3供出口。其中格鲁耶茨为主产区，当地农户苹果种植面积少则几十亩，多则上百亩，大多采用矮化密植的方式，并有先进的滴灌技术，从种植、施肥、修剪到采摘、包装、运输等全部实现机械化操作，使苹果的生产成本大大降低。图5示意波兰地形。

(1)分析苹果种植园采用滴灌技术的主要原因。(6分)(2)简析当地苹果种植机械化程度高的主要原因。(6分)(3)请对波兰苹果“以鲜食为主”这一现象做出合理解释。(6分)(4)说出波兰苹果的种植经验对我国的借鉴意义。(6分)37.阅读图文资料，完成下列要求。(22分)当温度≤0℃时，土壤和岩石里的水分凝结成冰形成冻土，土壤含水量、植被、日照等条件也不同程度地影响土壤的冻结深度。我国东北地区冻土广布，图6示意我国东北季节性冻土标准冻深(在一定标准下超过10年实测到最大冻深的平均值).大兴安岭地区年降水量400～450毫米，却生长了大片的落叶松林，其生长与冻土之间存在密不可分的“共生”关系。在全球变暖和人类活动的影响下，东北地区冻土层退化严重。

(1)说出东北地区冻土深度变化的特点。(6分)(2)分析大兴安岭落叶松的生长与冻土之间的关系。(8分)(3)分析大兴安岭地区冻土退化对当地自然环境的影响。(8分)(二)选考题：共25分。请考生从2道地理题、3道历史题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。

42.[地理——选修3：旅游地理](110分)某游客写道：“一次偶然的机会，我来到地处深山的古村落——芋头古侗寨，据说迄今为止已有640多年的历史了。整个寨子依山傍水，巍巍山峰，淙淙溪流，杆拦式结构的青瓦木屋，青石板驿道，宁静古朴。再往前走，你会发现一座鼓楼，整体都是木质结构，不费钉一铆，由16根柱子支撑，临崖而建。鼓楼里三五成群坐着的人们，侃侃而谈、怡然自得攀谈中，我得知，侗族是一个母系氏族，村村寨寨敬老太。在前面不远处就是祭祀用的萨岁坛和萨玛阶……村落中有几处古井，最特别的是乾隆古井，许多和我一样来旅行的人们都会去尝一口，甘甜的井水，只一口便心旷神怡。笙歌阵阵，侗族阿哥阿妹们的民俗盛宴已经开始了，我要去聆听这座侗寨的声音了。你呢?”

芋头古侗寨被授予“中国传统建筑文化旅游目的地”荣誉称号，旅游业已成为当地脱贫致富的主要渠道。

根据游记和资料，分析芋头古侗寨实施旅游扶贫的条件。43.[地理——选修6：环境保护](10分)大藻，俗名水白菜，根系发达，喜氮肥，在富含有机物的水中生长发育快。全株可作猪饲料，也可入药，在园林水景中，常用来点缀水面，美化环境。一度在我国南方各省大量引入，后因滇池、万峰湖等都发生过灾害性爆发，治理起来极为困难，已经被列入我国100种最危险入侵物种名单，是农业环保的头号天敌。

分析大藻被列入我国最危险入侵物种名单的原因。

2018年云南省高中毕业生复习统检测 文科综合能力测试(地理部分)答案

文科地理学习方法 篇9

一、统计分析

新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ已使用8年，新课标全国卷Ⅰ适用于河南、河北、山西、江西、陕西；新课标全国卷Ⅱ适用于青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南。单独命题的北京卷是第6年使用，天津卷是第7年，重庆卷则是第10年使用，北京卷、天津卷、重庆卷只适用于各自地区。

1.试卷结构（表1）

2.知识能力

说明：“四项能力”要求分别为A表示获取和解读信息；B表示调动和运用知识；C表示描述和阐释事物；D表示论证和探讨问题。

☆自然地理与地图（表2）

☆人文地理（表3）

☆区域地理与区域可持续发展（表4）

☆选做部分（表5）

3.热点情景

☆统计梳理（表6）

☆解读分析

2015年全国及京津渝五套试卷突出关注重大社会热点，时代、生活气息浓郁。

热点共性：①素材选取多为重大社会议题，如城市问题，资源、能源问题；②近期社会热点，如高铁出海、中非合作、路带建设、京津冀一体化、电子商务等着重考查；③极端天气中的台风、沙尘暴问题连续、多地出现，显示其成为天气、气候这一主干知识的重要素材，应引起重视。以上共性，显示高考命题对社会热点并不回避，而是主动挖掘命题素材，体现高考命题选材鲜活的一面。

热点差异：①全国卷Ⅰ对热点考查以隐形考查为主，如城市问题、水源问题、工程建设，此特点与2014年一脉相承，需引起重视；②京津卷热点多选本地重大热点事件，有较强的地域性特点，如北京的重大会议、活动，京津冀一体化发展等；③重庆卷对国际议题关注较多。

4.图表呈现

☆三年五套图表类型及数量统计（说明：复合图拆分统计、去重合计）（表7）

☆选图、用图规律、趋势解读（表8）

☆深度剖析、引领教学

纵观近三年、横比此五套试卷，全国卷Ⅰ在选图、用图上具有鲜明的特色，成熟度高。鉴于2016年起绝大多数省区将采用全国卷，深度剖析其选图、用图规律，具有极大参考价值。

（1）新颖景观图开篇。切合社会热点、考查背后原理成为趋势。如2014年选取太阳能电站景观图，2015年选取城市雨水花园景观图。

（2）区域选图重特色。如2014年选取新疆吐鲁番附近区域、错那湖附近区域、中东沙特区域，2015年选取纽芬兰岛、美国大盐湖、青藏高原多年冻土区。这些区域要么具有鲜明的区域特色，要么区域的事物有较大变化，均可提供丰富的命题素材。

（3）光照图淡化。以置于区域图中结合经纬网等信息考查为主。

（4）图表信息挖掘深。2015年全国卷Ⅰ在用图数量、方式上具有一个区别其它区域的鲜明特色，即选择题一图均是三问（最后一题，题量所限除外）。其它则多一问、两问。一图三问，考查的角度、内容更多，对图表信息挖掘更深入。如图1城市雨水花园结构图，分别考查了目的、作用、功能等；图2纽芬兰甘德机场图则考查了区位及变化原因，并跳脱开去考查了地球运动知识。图3渤海年均气温图考查了海冰的厚度、资源分布及开发等内容。这要求在迎考复习中，对于图示的判读练习不可浅尝辄止，要尽可能深入、全面地挖掘图表信息，这也是高考命题区分度的要求。

二、总体特点

1.依纲靠标，紧扣主干，自然人文人地协调

从五套高考试题考点统计来看，考点主要集中分布在自然地理与地图、人文地理、区域地理与区域可持续发展，没有离开考试大纲、课程标准，紧扣主干知识。全国卷Ⅰ、Ⅱ、天津卷涉及地球和地图内容。全国卷Ⅰ继续弱化地球运动知识的考查，而其它四套试题中均涉及地球运动的地理意义，难度设计高低不一，天津卷和重庆卷难度较高，但整体趋向难度降低。对于自然地理和人文地理内容考查的比例，全国卷Ⅰ的选择题是36∶8，综合题是40∶16，整体是76∶24，自然地理内容是人文地理内容的三倍多。全国卷Ⅱ的选择题是28∶16，综合题大致是28∶28，整体是56∶44，自然地理内容比人文地理内容稍多。北京卷的选择题是24∶20，综合题是14∶42，整体是38∶62，人文地理内容是自然地理内容的近两倍。天津卷的选择题是32∶12，综合题是17∶49，整体是49∶51，基本均衡。重庆卷的选择题是20∶28，综合题是25∶27，整体是45∶55，人文地理内容多于自然地理内容。综上所述，全国卷Ⅰ、Ⅱ自然地理内容多于人文地理内容，北京、天津、重庆卷人文地理内容多于自然地理内容。

2.彰显特色，以点带面，学科主线不偏不倚

综合性。地理所研究的对象或现象不是孤立的、片面的，各地理要素之间的相互联系、相互影响、相互依赖、相互制约构成地理环境的综合性，即整体性。如自然地理要素有气候、地形、水文、土壤、植被等，人文地理要素有资源、能源、农业、工业、交通运输、城市、人口等，整个体系是一个内在联系完整的有规律的综合体。一种要素的变化会影响其它要素发生变化，进而影响整个景观的变化，而任何一个要素和部分的发展变化也要受到整体的制约。这一特征在综合题中体现尤为明显。如全国卷Ⅰ36题，考查大盐湖盛产卤虫的原因，又分析卤虫产业的发展，并提出了对卤虫捕捞业的展望。

区域性。地理综合体千差万别，地理学科的内容离不开各个具体的区域，任何区域都有自己的特征，区域和区域之间存在着地理环境及经济结构的地域差异，表现出无可替代的区域特征。世界地理、中国地理、乡土地理就是研究不同范围、不同层次的区域特征和区域差异的，学习地理时，要从区域性出发，突出地区和国家的主要特征，综合某地区的各自然地理要素和经济人文方面特点，与其它地区相比较而显示其特性。全国卷Ⅱ36题选定区域是非洲尼日利亚，考查了铁路网特点及作用、布局特点、沿海气候及其对铁路建设的影响、铁路建设对我国工业部门的影响等。

空间性。地理所研究的对象和现象都具有一定的存在空间，且有一定的规律可循。空间是一个具有长、宽、高的三维空间，空间性指空间位置、空间分布、空间联系三个不同而又有联系的概念。培养空间想象力是学习地理极重要的方面。学习一个区域，首先要了解这个区域的空间位置，包括经纬度位置、海陆位置、政治地理与经济地理位置；继而弄清地区内部地理事物如地形、河流、湖泊、气温、降水、植被等的空间分布及其原因，以及经济资源、工业部门、主要农林牧产品、交通运输线的空间分布规律及配置原因。

动态性。现存的地理事物是过去发展的结果和未来发展的起点，应随时留心它的时空变化。分析比较各区域地理环境的异同并放到一定的空间中研究，是地理学习的思维特点。如全国卷Ⅰ10～11题，考查黄河三角洲近岸海域不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离变化，推测淤积和侵蚀的先后顺序和黄河流域降水、入海年径流量、植被覆盖率、农业灌溉面积等变化。

试题用自然和人文两条腿走路，充分体现了人地关系这一主线，深刻落实人地协调和可持续发展的思想，不偏不倚。地理环境对人类活动的影响，如全国卷Ⅰ37题青藏高原冻土层对铁路建设、运营的影响及对策；43题雅鲁藏布江大峡谷徒步旅游可能遭遇的风险；北京卷36题崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件、张家口发展新能源的地理条件；天津卷13题南方丝绸之路选线的影响因素。

3.关注社会，稳中求新，生活有用终身发展

地理教学的目的是让学生学到对生活有用的地理知识，对终身发展有用的能力。高考试题更是引导师生关注人口、资源、环境问题，关注社会热点，联系生活体验，反映时代特征，彰显人文关怀，这是地理学科价值的最终体现。如“一带一路” 国家战略，天津卷13题以“南方丝绸之路”为载体考查交通运输选线的影响因素，铁路、公路建设对我国西南地区的积极影响及地震次生灾害的成因；北京卷40题选取丝绸之路上尼罗河沿岸和我国南疆的绿洲农业，考查农作物的分布及其优势自然条件。如“京津冀一体化”，北京卷36题以北京与河北张家口为依托，考查交通运输的变化及其影响、产业合作与发展（葡萄酒），共办赛事（冬奥会）、区际联系（能源调整）。天津卷12题围绕“合作”分别考查古都的分布及形成基础、河北钢铁工业调整的目的、天津旅游发展的条件。再如北京卷6～8题取材APEC会议期间的放假旅游，考查景区门票优惠政策的影响、旅游资源多样性分析和放假期间各地的地理现象；11题以“城市牵挂”切入考查武汉人口迁移的流向和地域差异，给人感觉生活就在身边。全国卷Ⅰ1～3题考查“雨水花园”的结构和功能，全国卷Ⅰ、Ⅱ的选做题考查旅游、灾害和环境保护，更体现出人文关怀以及对生活和终身发展有用的地理的应用。

三、教学启示

解读全国及京津渝五套试卷，可见如下特点非常突出：一是内容上回归区域的趋势加强；二是图表考查深度增加；三是以景观图为载体，重视其背后原理的探究；四是事关国计民生的重大社会热点成为命题的重要情景；五是复杂的或局部的光照图等已基本不再考查。这种命题规律、趋势，对今后的教与学具有较强的导向作用，师生应适应这种变化，顺应这种潮流。

1.回归区域

从五套试卷的统计看，区域图占绝对比重，且有进一步增强的趋势，而统计图、等值线图、光照图等趋于减少。图表是载体，区域图增多意味着对区域的关注增多，也表明高考命题的趋势是进一步重视将自然、人文地理及可持续发展知识落实到具体区域中考查。

☆重点区域重点研究

（1）重点区域及选取标准。从全国及京津渝5套试卷看，所考查区域多为常见的重点区域，如全国卷的美国西部地区（大盐湖）、北大西洋海域、青藏地区、北非西海岸地区、美国五大湖区域、河套平原地区，京津卷的京津地区，重庆卷的长江中下游地区等，这些区域都是历年考查的重点。

解读以上区域，可见高考命题对于区域选择有两个特点较为突出：一是所选区域地理要素集中，便于综合考查；二是所选区域地理环境独特，便于深入考查。进一步具体分析可发现高大的山地、典型的河湖、复杂的海域、独特的岛屿是命题人青睐的重中之重。

（2）区域复习方法及策略。首先是整合。即要梳理考查过的重点区域，分析其考查方式。以此为依据，推及哪些区域可能考查、如何考查，又如何应对。对于已经考查的区域，还有哪些点是没有考查而将会考查的。梳理、整合是为做到胸有成竹，而不是见招拆招，疲于应对。

其次是解剖。可能考查的区域众多，不能一一兼顾，故需择其最典型的区域进行深入解剖式复习，在“透”字上做文章。

☆关注区域特色地理事物

区域的特色农产品、独特生物等是区域地理环境的反映，是命题的重要抓手。以全国卷为例，从2013年尼罗河的鲈鱼、西南地区的速生桉，到2014年科隆岛上的企鹅、鼠蜥，到2015年大盐湖的卤虫等，即为体现。

宏观上不割裂自然、人文及可持续发展的联系，注重以区域为载体，整合式复习。把自然、人文及可持续发展的地理知识、原理放到区域中去运用、检验，回归地理学科区域性的本质属性。具体上，对重点区域要进行小切口、精研究（所选区域要小、要典型，研究要深、要透）的解剖式复习，对区域要吃透、挖深。

2.深挖图表

作为选拔性考试，高考为提高试题区分度，在图表考查上呈现出拓广度、挖深度的特点。这要求在日常教、学、练中，不迷信成品题的权威，不止步于对一图一题的理解，不满足于对题目的正确解答。对高质量的图表，多站在更高的高度上，跳脱出原题设定的试题情景，进一步挖掘试题信息及可能的命题方向，方能跳出题海、决胜高考。

2014年全国卷Ⅰ的太阳能电站、Ⅱ的握手楼，2015年全国卷Ⅰ的城市雨水花园、青藏铁路热棒等均为景观图。这些新颖的地理景观，要么深刻反映当地自然、人文地理环境特点，要么背后隐藏着地理原理，是地理环境、地理原理的直观体现、映照，是地理命题的重要抓手、切入点。在教与学中，要善于寻找、剖析此类景观，探寻其反映的地理特征、蕴含的地理原理、规律等，学会运用所学去迁移解读。

3.关注重大热点

从五套试卷看，高铁出海、中非合作、一带一路、重要会议等，多卷多次考查。这些事关国际民生的重大热点，深刻反映人类对自然的改造、生产生活的发展、变化等，为高考命题提供了丰富的情景。

对热点的关注，一要注意科学筛选，选取与地理学科特点（区域性、系统性、边缘性）紧密相关，能深刻反映区域自然、人文、可持续发展特征的重大热点。二要注意以地理眼去审视、剖析热点。不可过多关注热点本身，应以热点为切入点，将热点落实到具体区域中，剖析区域的自然、人文特征，明晰热点事件、现象发生的背景、成因、影响及应对措施等。将书外之热点与书中之原理紧密结合。

4.淡化复杂光照图判读

从五套试卷看，对地球运动的考查，题量、题型、考查方式基本成熟。单纯的光照图判读基本回避，将地球运动知识置于选择题区域图中的最后一题，多结合经纬度等信息，以时间为切入点，考查时间计算、经纬网图判读等。

前几年全国卷命题，多出现难度较大的局部光照图判读，也使得光照图判读成为教学重难点。局部光照图判读需较强的空间想象能力，对文科考生而言，难度较大，往往使学生对地理学习产生畏难情绪，且影响对自然、人文、可持续发展主干知识的学习。今后教学中要结合高考命题的最新特点，淡化复杂光照图的判读，对地球运动的知识，教学时可将重点转向：关注生活化、情景化的内容，探寻其背后的地球运动原理应用；熟练掌握时间计算的方法、技巧并关注新事物、新景观等。