社会实践活动设计大赛计划书

社会实践活动设计大赛计划书（精选13篇）

社会实践活动设计大赛计划书 篇1

雅舍设计大赛

活动宗旨：学生寝室是学生学习和生活的主要场所，是学校开展校园精神文明建设的重要阵地，故以“构建和谐寝室、你我一同成长”为主题，旨在营造和谐、高雅的学习生活环境，培养学生积极向上的生活态度。活动主题：环保、节能减排、变废为宝、安全文化进寝室 活动对象：建筑工程学院全体学生

活动要求：内容必须积极、健康、向上，符合当代大学生正确的人生观，有利于加强宿舍同学之间的交流，营造融洽的宿舍氛围；宿舍内不求装饰豪华，但求朴素大方协调文雅，提倡自己动手，合理创新，用劳动去创造，去改善自己的生活环境（细小设计、小发明等），宿舍有整体风格，或温馨，或高雅，或具有专业特色，或具浓郁的文化气息。活动时间：2012年4月25日

活动地点：学生寝室和大学生活动中心

活动流程：

（一）日常评比：定期检查卫生与吹哨熄灯情况成绩。20%

（二）设计与创造：心随我动，家随我秀，灵动的心、灵巧的手让寝室秀起来。每个寝室可以根据自己的方位特点及不同的格局，充分发挥想象力来设计寝室。但在宿舍装饰方面要把经费限制在20元以内，要求寝室卫生干净整洁，物品摆放整齐到位，设计新颖独特、主题鲜明，全面彰显寝室个性，体现 青春活力，绽放时代气息。可利用身边废旧物品加以修改变废为宝来装饰寝室。50%

（三）解说：各参赛寝室选择一位成员对寝室的装扮进行解说，讲述寝室成员的快乐往事、感人瞬间，同时要求对经费的使用进行详细说明，表达寝室温习和谐的氛围。总体要求解说员口齿清晰、语言流畅生动、富有感情、表达能力强，时间至多3分钟。30%

（四）评比：由自律委员会的评委到各参赛寝室进行评比及拍照，并倾听各寝室同学的解说，根据各寝室设计和创造进行评分

社会实践活动设计大赛计划书 篇2

一、大学生创业大赛几个特点

首先, 大学生创业热情高涨, 敢于想象———有梦想才能飞翔。经过各教学单位与学院层层选拔, 进入当晚决赛的8个创业小组在决赛赛场上面对专家评委与现场观众, 侃侃而谈, 激情飞扬, 既表现了当代高职学生敢于直面就业困难, 勇于创业的大无畏精神, 又展现了当代大学生阳光、朝气、奋发向上的精神面貌。同时, 通过被围挤得水泄不通的学术报告厅, 也足以看出目前大学生对创业的热情, 正所谓“有梦想才能飞翔”!

其次, 创业团队选题新颖, 能紧扣时代脉搏, 富于时代精神。8个创业小组中, 经管学院代表队《简约旅行社创业计划》体现了“现代生活、低碳旅游”的理念, 并紧扣鄂西生态文化旅游圈建设, 设计了“三国文化———农家乐游”、“家庭温馨亲子游”、“孝敬父母夕阳游”等系列服务产品;生物工程学院大学生村官班《绿之源生态茶场》创业团队围绕“健康生活, 有机食品”理念, 推出了有机茶、农家土鸡等经营产品, 提出鸡茶共生的生态茶场经营模式;医学院《沁馨杏———药妆》创业项目团队则很好地把目前全球“中医热”和“时尚生活与美丽同行”紧密结合, 赚足噱头;汽车工程学院《完美汽车服务行》创业项目代表队则充分利用“现代生活、有车一族”对汽车的狂热, 针对高速发展的汽车市场做足文章;还有人文、外语及医学院另一支代表队等3个代表队充分利用现代家庭“不让孩子输在起跑线上”的孩子教育理念, 选取了幼教市场进行创业设计;化工学院代表队选取了环保主题的创业项目。应该说, 8个小组选题都很新颖, 能够把握最新市场需求, 有一定的卖点。

最后, 大学生能深入学习国家有关政策, 富有企业家的责任意识。通过各创业团队的创业计划陈述, 我们看到各代表队在创业项目设计上富有社会责任感, 在计划实施的资金筹措上基本上都利用了目前国家有关大学生创业贷款政策, 生物工程学院村官班还利用了大学生村官创业的相关政策, 较好地体现了当代大学生的法律意识与政治觉悟。

二、大学生创业大赛的几点不足

(一) 大学生创业感性多于理性, 缺乏市场经验, 项目脱离实际

参加决赛的8个创业项目中, 绝大多数项目的创业团队都自信满满地宣称项目能在头两年内有回报, 均计划创业第1年就开始盈利且每年能以30%左右的比例增长, 这些都是设计的理想状态, 也许更象是表决心。而与此同时, 项目组对创业所需的奖金、管理经验等缺乏有效沉淀, 对市场的不确定性、风险性缺乏清醒的认识, 更缺乏热情后的冷静思考, 市场经验的缺乏导致项目盈利模式设计不贴近市场, 项目财务分析脱离实际, 给人以浮燥、急功近利之嫌。

(二) 创业小组的组建大多处于自发状态, 缺乏可行性

8个小组中, 只有经管学院代表队成员是由旅游、会计、营销等多专业的学生组建而成, 另外生物工程学院村官班则较好地利用了成员各自的工作经验 (他们中有村主任、村会计等) , 由此出现了专业组合, 优势互补, 项目实施的可行性增强。而其余6队的成员基本上都来自一个专业或是一个班, 专业知识结构的单一也直接导致了项目陈述阶段的被动。所以比赛最终结果 (这两支代表队并列得分相同, 并列第一) 也很好地说明了这一点。

(三) 项目设计缺乏科学有效的指导, 创业计划书不完善

企业管理的核心在于“人、财、物及信息的管理”, 而创业小组成员知识结构的单一化, 必然导致公司管理的松散化、随意化, 这一点由各小组项目陈述时对账务问题的一笔带过及面对评委财务询问时的尴尬神态可见一斑。

项目设计中漏洞很多, 论证也不严密, 有些还是常识性错误, 反映出指导还不够细致的缺陷。如生物工程学院村官班创业小组在项目设计时就犯了常识性错误:按该项目创业计划书设计, 公司提供的产品仅为有机茶和土鸡, 那么土鸡蛋算不算产品?毫无疑问这将是一个主产品, 而且是紧俏货, 其所带来经济效益可比卖土鸡强多了。而这点不仅项目组成员没有挖掘, 而且指导教师也疏忽了。

(四) 项目陈述面面俱到, 重点不突出

项目组在陈述过程中对评委需要重点了解的项目经营模式缺乏分析, 对企业的财务状况想当然地进行理想化设计, 对项目前期的市场调查缺乏深入, 论证不严密, 这些都导致项目创业计划书只是一个美好的愿景, 可操作性不强。从这个角度而言, 项目组陈述效果并不算好。

三、要正确认识的几个问题

(一) 创业大赛比的是什么

关于这个问题, 我以为创业计划大赛比的是项目的科学性, 计划的可行性, 论述的严谨性。组织大赛的目的是从创业的高度来引导当代大学生科学地进行职业生涯的规划与设计, 培养的是大学生的创业意识、市场意识与追求成功的人生态度。其根本出发点与落脚点并不在于比较各教学单位对大赛的组织和学生比赛工作的结果, 但通过比赛来看, 大多数教学单位只是单纯地把这项工作当成了一个比赛, 为了比赛而比赛, 为了给系 (院) 争光而组织, 因而缺少了对创业项目科学性的论证, 缺少了对组建创业团队的指导, 导致出现了不少比赛性、应试性的项目。

(二) 如何进行项目陈述

如前所述, 既然大学生创业计划大赛比的是项目的科学性, 赛的是计划的可行性。那么项目组在陈述时, 必须围绕这两点进行重点阐述, 严密论证。所以各创业小组在论述及指导教师指导时应该遵循以下思路。

首先, 通过市场调查, 我们了解了市场需求及市场容量———发现了潜在的商机。这一点必须是论证科学严密, 不能授人以柄, 但我们有几个小组都在这个问题上犯了错。如外语系“宜城小星星培训学校”在市场分析时, 对目标市场的估算就有问题;还有汽车工程学院《完美汽车行创业项目》对襄樊市汽车装饰市场容量分析时“以每辆小汽车每年维护费1000元, 企业利润率40-60%估算出市场蛋糕为6.3亿之多”, 这是一个什么概念, 倒推一下, 就可得到襄樊市小汽车的数量不低于100万辆, 以襄樊这个城区120万人口的城市而言, 显然不靠谱。这个问题应该是在指导老师的帮助下能够避免的。

其次, 进行技术论证。针对潜在的市场需求, 本项目能提供什么样的针对性产品或有效服务, 且提供的产品与服务和市场上竞争对手相比有什么优势和特色。这是按本项目创业计划书实施开办企业的立足之本, 因此论证必须严谨。

第三, 项目实施过程中, 可能会遇到的风险分析 (含政策风险、财务风险、自然灾害等) 以及公司应对策略等。所谓“人无远虑, 必有近忧”, 对项目的设计必须充分考虑企业今后可能面临的风险及困难, 并事先拿出针对性的解决方案, 以提高项目的可行性与可操作性。

第四, 在营销策略组合及盈利分析基础上, 对企业未来发展做出规划。盈利分析时必须科学、严密, 符合行业经营常识及企业成长规律, 不能盲目求大、求快。企业开创初期事先作好头2年预亏的准备, 这一点是很有必要的。

四、几点建议

第一, 在比赛内容引导上, 可先在全院组织“创业项目策划”选拔赛, 寻求好的创意和“金点子”。要创业、要投资, 必须有好的项目。通过举办“创业项目策划”选拔赛, 引导更多的同学去深入社会, 分析市场, 开展调研, 寻找创业灵感, 发现商机, 更好地培养学生市场意识。

第二, 在创业团队的组建上, 打破项目组成员班级、专业及系 (院) 界限, 以项目为载体, 促进创业小组成员自由组合, 完善组织内部知识结构, 提高执行力, 促进管理的科学化与专业化。

第三, 在项目实施上, 强调盈利模式的设计与论证。确定好了一个项目, 商业计划书写好了, 接下来非常重要的一个环节就是你对自己盈利模式的一个实践论证, 这个非常重要, 当你发现商业计划书写好了, 团队正在创业中, 然后却达不到盈利状态你就没法生存了。所以必须强化项目实施前的项目选拔及论证工作, 只有具备了好的项目, 再由项目策划人 (或各系院创业办公室) 去物色志同道合的同学或老师、或去游说企业来参与投资, 提高项目的实施性。这样, 好的创意就有可能变成真实的创业行动, 我们学生中也有可能出现象比尔·盖茨那样放弃大学学习、或半工半读出去创业的成功人士。

第四, 在项目启动资金上, 可考虑建立大学生创业基金, 每年通过创业计划大赛选择资助好的项目 (1-3项) , 培养未来企业家。通过基金会给好的项目和创业团队以资金支持;通过大学生就业指导中心, 给予大学生创业团队以技术支持。在企业走入正轨后返还启动资金, 在企业发展壮大后回馈学院。目前国外高校一般都建立有校友捐赠基金会, 而且数额庞大, 也成为学校发展的重要资金来源。

创业基金的来源可以以学校适当投入点、社会捐赠点、还可将创意或项目卖给企业等多种方式, 也可适当改变目前对学生的资助方式, 变单纯的输血为造血, 提高学生创业意识、竞争意识和市场意识。

第五, 建立创业项目跟踪机制。通过创业基金会, 把好的项目、可操作性强的项目推向社会, 跟踪管理, 提供服务。在进一步把创业大赛引向深入的同时, 促进了大学生就业, 提高了学院声誉。

太湖奖设计大赛与社会交互的研究 篇3

滨临太湖的无锡是一座具有三干多年历史的古城，是吴文化的发源地。清末，在无锡开始出现民族资本工业，以丝绸和食品工业为主。民国时期，无锡的产业工人数量仅次于上海，列全国第二，上海滩有“无锡人掌工商业，宁波人掌金融业”之说，无锡素有“小上海”之称。1978年十一届三中全会召开，以红豆、华西村为代表的乡镇企业的“异军突起”，创造了举世瞩目的乡镇企业“苏南模式”。但随着时代的发展，无锡要成为以科技引领产业发展，具有科技创新活力的文化名城。

1.时代背景

1.1 产业升级换代

从“中国制造”到“中国创造”不仅仅是一句口号，或者是一种获取高额利润的欲望表达，而是一种客观的需要。第一，能抄袭的都已经抄袭了，有些领域已经没有可抄袭的对象了。第二，有些想抄袭的东西，抄袭成本太高，没有实力抄袭。第三，中国社会的发展产生了很多独特的问题，没有现成的解决方案，只能自己想办法解决问题，不经意间就成了“中国创造”。所以，就产业升级换代而言，既是政府的强力引导，也是社会的自我需求。

1.2 文创事业蓬勃发展

房地产热潮的降温，从长远的角度而言，为中国内需市场的启动蓄积了强大的力量，动辄数百万的资金可以节省下来，买些自己想买的东西，集涓为流，轰然成势。另外，有报告称，从购买力的角度而言，中国已经成为经济第一大国，这带来了非常强烈的文化自信。有购买的资金，有对自己文化的认同，这都为文创产业的发展带来了光明的前景，而设计师是真正能够把文化转化为服务和产品的力量，得设计师者，得文创产业的天下。

1.3 新兴行业兴旺发达

互联网行业的蓬勃发展，尤其是BAT在全球的强势崛起，使得中国互联网在于全球同行的竞争中，处于不落劣势的位置。在行业中有一种看法，认为智能设备会产生新的比肩BAT的世界级企业，所以大量资本进入这个领域，这导致对于设计师的大量需求。

另外，世界级的经济体一定会产生世界级的奖项，这对于中国设计界来讲，也是一个干载难逢的好机会。

2 三届太湖奖运行的情况分析

2.1 太湖奖的成绩

在参赛作品数量方面，第一届太湖奖创意组征集了1700多份作品，第二届太湖奖征集了近2800件作品，第3届中国“太湖奖”设计大赛（以下简称“太湖奖”）收到了来自清华、北邮、江大、同济、央美、广美、浙大、南艺、武汉理工、湖南大学、中南大学等国内所有设计名校及300多所院校，还有洛可可、万象以及富士通集团等多家设计机构与生产厂家的3700份作品，作品数量每届稳定高速增长。

在品牌效应上，也有极大的提升，有些院校抱怨，说自己学校获得过IF红点奖，可是太湖奖从来没有获得过，太湖奖每年获得奖金的选手只有31位，而作品有3000多件，名副其实的百里挑一，而且在决赛阶段，评审综合判断作品设计版面、模型以及视频，给出自己的意见，这很大程度上保证了评委对于参加决赛作品的全面理解。

2.2 太湖奖的特点

2.2.1 坚持每届大赛都设定主题

大赛的主题是统摄大赛的灵魂，“太湖奖”不仅仅是一项工业设计的赛事，它还是社会活动中的一部分。主题的设定是经过多轮专家研究确认的，反映了大赛对国家、社会的思考。若干年后，人们或许可以通过对它多年连贯主题的解读，能够部分还原这一段时期内人们对事情的看法。另外，大赛设定的主题相对比较抽象，也为参赛者提供了广阔的空间，供他们充分发挥自己的创新能力。

2.2.2 坚持对未来趋势的判断

如果说主题的设定是大赛在宏观上思考的话，那么经过多轮选出的大奖就是点的聚焦。大赛十分重视通过获奖作品来具体地展现对于未来趋势的判断。上届“太湖奖”、“产品组”和“创意组”的特等奖获得者分别是“小米手机”和“易印”（以二维码为对象的设计），小米手机随后的蓬勃发展与二维码的广泛应用印证了大赛评委会对于未来发展趋势的洞察力。

2.2.3 “公平、公正、公开”是大赛立身之本

在这方面，大赛做了两件事情，一是在初评、复评以及终评阶段，所有作品公示，接受大家的举报与质疑，让作品评选运行在阳光下，有效地避免了一稿多投、抄袭模仿现象的发生。二是筹建了大赛官方QQ群，有近500位选手加入，他们在对大赛的监督以及为大赛出谋划策方面起了十分巨大的作用。

2.2.4 产业化的立足点

大赛产生了很多好的方案，一些作品有不错的市场前景，所以如何培育这些作品，使之跨过从方案到商品的鸿沟也是大赛一直在思考、摸索的事情。产业化的过程是一个多方主体参与的过程，应该在这个过程有效地激发多方主体的积极性，规避风险，形成利益共享机制。大赛希望能够以知识产权为纽带，凝聚专业设计机构的后期深化，生产厂家的技术支持与营销渠道的推广销售，达成大赛作品的产业化链条。

3.太湖奖存在的问题与解决方案

从一个专业的赛事来讲，太湖奖还存在着以下问题：

3.1.1 对人的服务

太湖奖是一个集合了非常多年轻设计力量的有影响力的赛事，但对于参赛者的服务不是不充分，太湖奖花费了大量的人力、物力完成了参赛作品的遴选以及获奖者的名单。但是，这一切在颁奖典礼开完之后，就结束了，对于一个专业的赛事而言，获奖结果的公布以及颁奖典礼的举办仅仅是下一个项目展开的序幕。就参赛者而言，绝大多数的获奖者都是学生，他们的作品虽然获得了奖项，但是也存在着诸多不足。从专业技能角度而言，需要对他们进行针对性的培训与辅导，使之个人能力更为完善；从社会资源配置角度而言，应该根据他们个人的要求和特点，推荐其加入到顶级的设计机构或者大型企业中，使之潜力得到充分发挥；从太湖奖的品牌效应而言，应该有最为杰出的选手成为太湖奖的代言人，能够吸引更多的人参加竞赛，增加参赛者对于太湖奖的黏性，是太湖奖成为永不落幕的竞赛，成为全年度的创新交流平台。

3.1.2 对作品的服务

太湖奖每年产生数干件作品，大多数作品都是参赛者花尽心力完成，虽然有着诸多的不足，但是很多产品还是有很多闪光点的，但综合评比可能不占优。竞赛评选仅仅是完成奖项的确定，就结束了，大量的设计就沉在了作品的海洋中，无人发掘。另外，作品的产业化过程非常困难，从作品到方案需要设计公司的专业深化；从方案到产品，需要生产厂家的制作：从产品到商品，需要市场推广以及销售的跟进，另外还涉及到知识产权以及国家标准测定等各个环节。目前投入的资源不足以撬动整个产业链条，这也是造成大量作品沉积的重要原因，在接下来的过程中，需要精细地测算一款产品产业化所需要的资金，尽量做出成功案例出来，以便吸引更多的资源投入。

3.2 大赛衍生品的学术价值未能充分挖掘

3.2.1 对设计教育的反思

如此众多设计院校的参与以及如此数量的参赛作品足以可进行统计学意义上的分忻，从参赛作品的聚焦点可比较鲜明地反映出设计教育的若干问题。例如，不重视用户的体验，不能从产品的整个使用流程进行分忻，在某个环节存在明显的问题；例如，不了解全球这个行业发展的前沿，做出来的东西是别人很久以前就做出来的东西：例如，不了解技术的应用边界与限制，臆想的拔高技术的能力；例如，没有成本意识，为了解决简单的问题，设计复杂的系统或者产品。另外，我们还发现，知名设计院校的版面做得都比较优秀，能够有层次地进行设计表达，能体现出一定的美感，但是大量的普通院校，在版面这个环节都不过关，给人第一眼的直观感受都不好。

3.2.2 观念的聚焦；

有一种说法，一种观念的过去不是应为持有着中国观念的人转变了想法，而是因为这批人退出了社会的主流舞台或者逝去。年轻的设计群体对于新鲜事物有着天生的敏感性，这种敏感性会在他们尚显稚嫩的作品中呈现出来，大量敏感元素往往预示着未来的发展方向，所以，在大赛结束之后，针对大赛所体现出来的趋势性的信息应尽力分析出来，并进行深入的研究，形成相关的研究报告，公示于众，进一步强化太湖奖的优势学术前瞻地位。

3.3 多功能综合平台的建设

通过以上的分析，我们得出太湖奖不仅仅是一项赛事，还是一个综合性的平台，可以从以下几个角度来讲。

3.3.1 人才网络平台

在知识经济的时代，人才最重要；在互联网时代，数量最重要；在如今的时代，大量的人才最重要，尤其更重要地是大量的人才互相之间有着充分的交流。太湖奖具备成为人才网络平台的基本要素，三届太湖奖下来，积累了大量的人才以及客观的方案数量，如何激发起人与人之间的交流，数据与数据间的流动，非常重要。所以，太湖奖要脱离狭隘的赛事视野，把这个平台作为设计师的交流网络。要对设计师进行跟踪服务，比如为他们出国、就业提供足够的支撑。

3.3.2 活动平台

很多城市都在打造时尚之都、展会之都以及派对之都，太湖奖其实可以很好地成为一个这样的载体，未来的社会有可能是社会部落化生存，每一个群体有着自己独特的理解和行为习惯，太湖奖所聚集的这些人可以实现很多种活动，比如，针对设计师的夏令营，中国的设计师非常希望抱团取暖，以及相互交流，比较初级而且成型的活动有设计夏令营，这可以促进彼此之间的交流，还可以为主办方带来客观的收益，同时有效传播大赛的品牌。另外，可以借助目前的大众传播渠道或者自媒体，在做一些延伸的活动，比如24小时疯狂设计赛事，这可以有效传播设计的价值，也可以提升年轻设计师的个人品牌。

3.3.3 市场推广平台

大赛具有吸引媒体注意力的天然属性，企业可以借助大赛的平台发布新产品，作为自己新材料、新工艺、新结构、新形态的实验平台，同时也可以推广自己的理念。大赛的组办方也可以通过与不同类型、不同行业企业的合作，比较准确地理解社会发展的进程，从跟企业的合作过程中，不断挖掘企业的需求，学习企业运营的成功经验，为企业做好服务，完成大赛的商业化转型，使大赛具有完整的市场竞争力。大赛作品的产业化是一件非常耗费资源的事情，全力把以上相关工作做好，建立强大的品牌号召力以及直接掌握大量的资源，是产业化的先决条件。

海报创意设计大赛计划书、 篇4

海报创意征集大赛

计

划

书

连云港师范高等专科学校

环保志愿者协会

活动申请

为了倡导绿色生活，创造绿色人文，提高大学生的环保意识，丰富大学生校园生活，提高我校大学生的环保意识，增强环保创新观念，以及丰富校园文化生活的目的。我环保志愿者协会特举办“海报创意征集大赛”活动。

希望我们的努力能够得到校领导老师们的支持及好评,得到同学们的认同及帮助,从而体现环保志愿者协会的性质和风采。希望校领导批准并予以支持!

特此申请!

社团联合会意见：

团委意见:

环保志愿者协会二〇一一年四月二十五日

第八届大学生社团公寓巡礼活动

之海报创意征集大赛

为了倡导绿色生活，创造绿色人文，提高大学生的环保意识，丰富大学生校园生活，提高我校大学生的环保意识，增强环保创新观念，以及丰富校园文化生活的目的。我环保社团特举办“海报征集”之环保创想大赛活动。通知如下：

一.参赛内容：

1、参赛作品类别：

A手绘海报

1、规格A4纸

2、系列作品不得超过三幅；

3、附作品文字说明内容包括作品名称及创意思想

B电子海报

发送到环保志愿者协会邮箱lyghbzyzxh@163.com

2.作品来源：师专在校学生

3.作品要求：具有一定的创新性，审美感，体现学生的艺术情操，以“环保”为中心主题。

二.参赛方式

1.以系科为单位征集作品，送校社团联合会办公室，作品要注明“ 海报创意征集大赛”活动。

2.作品可以1人制作，也可以多名同学为单位一起设计，设计好的作品后为自己的作品取名。（名字可以直接写在作品上或者写在小纸上然后贴于作品上。）

3.作品须详细注明自己的系科、班级、姓名、联系电话。

三.活动时间：

2011年4月25日——2011年6月1日

四.奖项设置：

一等奖2名二等奖4名三等奖6名创新奖4名优秀奖若干

五 奖品发放：

奖品由社团联合会发放

获奖证书,期末由校团委发放。

主办：校团委

社团联合会

承办： 环保志愿者协会

ERP沙盘模拟大赛活动计划书 篇5

ERP沙盘模拟大赛活动计划书

活动主题：1.沙盘模拟大舞台有你参与更精彩

2.相约华师增院共享大赛盛宴

3.沙盘模拟你我共享文明增院欢乐无限

4.沙盘模拟大赛助你梦想起航

5.沙盘世界创意无限

活动目的：为了培养大学生或创业团队了解

整个公司的运作流程，将企业的人、财、物、供、产、销及相应的物流、信息流、资金流、管理

流、增值流等紧密地结合起来，从而形成系统化的管理思想、全

局意识和长远策略。在学与乐中

挖掘学生的潜力，提高学生的团

队精神与综合素质。同时，可以

活动背景：

让参赛人员感受一个企业经营者面对市场竞争的精彩与残酷，承担经营的风险与责任，并由此提高他们针对实际需求进行创新思维、模拟企业经营的实践动手能力。

ERP最初是一种基于企业内部供

应链的管理思想。其基本思想是把企业的业务流程看作是一个紧密联结的供应链，并将企业内部化分成几个相互协同作业的支持子系统。面向21世纪，一个更加激烈的竞争环境正在形成，而目前我国企业管理软件的发展以财务管理为核心的软件开发商正开始全面转向ERP市场，企业资源计划ERP市场已全面启动。我们相信，沙盘模拟大赛达到以赛促学、以赛促教的效果。

活动形式：学生以团队为单位参赛，每队正

式比赛队员4名。分别是总裁CEO，财务总监CFO，营销总监CSO，运营总监COO。每一队伍共同使用一台电脑参赛，与其他团队在同一市场进行对抗。最终通过以企业经营管理沙盘模拟软件计算最终经营得分，评选出优胜团队。

主办单位：xx大学ERP学习社

承办单位：xx大学ERP学习社

面向人员：xx大学全体学生

时间安排：3月29日——4月2日 活动宣

传，报名阶段（4月7日截止报名）

4月7日——4月8日进行初赛

选拔赛

4月11日——4月21日确定参

赛名单，进行活动培训

4月23日——4月26日进行决

赛

活动组织及安排：

1.宣传：（1）召开班委会。此次活动的宣传首先从经济系开展，我们会召开经济系各班班委，介绍此次活动的意义与参加方式，以此作为活动开展的首端。

（2）摆摊宣传。我们将会在在宣传阶段分2天摆摊。

摆摊时间： 3月31日16：00—18：00校道

4月 1 日11：00—12：30校道

（3）制作海报、横幅、宣传单。

2.报名：（1）参加报名人数必须为4-6

人，可跨专业组队参赛。

（2）参赛人员必须为本校在读大学生。

（3）经济系的学生在4月5日

前上交报名表。报名表以电子版形式发到经济系的公共邮箱。其它系的学生也可在摆摊当天进行报名。

3．活动培训： 由于沙盘模拟具有一定企

业生产运营，参与市场竞争，争取客户订单，设计研发产品填写财务报表等的专业知识，为此我部将组织有关沙盘模拟知识体系的专业讲座。讲座内容及时间待定。

奖项设立： 一、二、三等奖各一名

最佳表现奖一名 最佳团队合作奖一名

活动经费预算：

华南师范大学增城学院ERP学习社2012年2月25日

备注声明：本次活动参赛者以自愿为原则参加活动，活动最终解释权归xx大学ERP学习社

简历设计大赛海报的活动计划 篇6

二、活动安排：

初赛：5月17日17:00点交宣委处，5月21日各班完成互评，5月22日

完成自荐；

复赛：5月24日由年会和班委评定30份优秀作品，其中前16名进入决赛； 决赛：（暂定）5月27日选手带作品以模拟招聘的形式参加比赛。地点: 教十楼409

三、参赛注意事项：

1、结合就业培训课，根据自身实际情况制作个人简历；

2、要求主题明确，构思新颖，具有原创性和艺术性。

.........................学院

社会实践活动设计大赛计划书 篇7

目前,各高校相关专业普遍开设了单片机原理这门课程,但是单片机的实践教学还存在一些问题。

(1)实践教学内容和考核方法应优化。多数院校单片机实践课程主要以实验台或开发板为主,整个实验课程的弊端如下:1实验内容需要优化。实验课上的内容往往根据实验台或开发板上设计的项目安排实验内容,导致内容比较零散,每个内容之间没有相互的联系,多知识点相结合的实验少,并且多为验证性实验,实际意义并不是很大。内容是固定的,学生的创新思维被限制了。2学生的动手能力得不到锻炼。实验台或开发板的电路多数都是设计好的,尤其是开发板。学生在上实验课时,都是根据现成的电路进行程序编写,直接就进入了软件部分,硬件部分几乎没有得到锻炼,导致学生对于整个系统的设计理解得不够全面。3考核方式单一。一般情况下,考核都是教师安排好考试内容,学生根据题目去完成,这样部分学生的真实能力得不到发挥。

(2)实验室建设不够完善。多数院校的单片机的实验室主要配置为计算机和单片机学习开发板或单片机实验台。如果学生想要自己动手设计电路并焊接电路,只能先到电工电子实验室去完成,然后才能到单片机实验室去编程调试,要想完成整个电路的设计,得不断地在两个实验室去试验,这样浪费时间又不方便。

(3)教师的实践能力有待提高。目前,很多高校的教师一毕业就进入学校从事教学工作,没有一定的企业经历,在实践课上也是边摸索边实验,然后再教授给学生,对于一些综合难度的实践指导工作很难胜任。

针对以上的一些问题,主要解决的主要内容如下。

(1)加强实践教师队伍的建设。随着科学技术的发展,单片机发展起着非常重要的作用。但目前为止,很多高职高专院校的教师理论知识跟不上单片机的发展,实践教学较薄弱。这就要求教师有一定的企业实践经验,要求教师不断地扩宽自己的知识面,有机会去企业实习深造,将新内容、新技术带到课堂来。

(2)基于大赛内容丰富实践教学:1优化实践教学内容和考核方式。主要以科研项目或往届电子设计大赛作品为主要的实践教学内容,每个设计题目分别设置基本要求和拓展要求,以项目教学法多种教学手段为辅,使学生在完成整个工作任务的教学过程中进行学习。增加一些在生产生活中可能运用到的真实案例和最新的单片机理论知识,通过实际案例将抽象的理论具体化。单片机实践教学考核重点是学生技术应用能力的掌握程度。改革过去主要以试卷成绩为主的考核模式,采取更加系统、合理并与实践教学内容和教学方法相适应的多样化考核方式,促进学生实践创新能力的发展与提高。2摒弃传统的实验箱(台),推广应用仿真软件,改变传统的单片机实验台和单片机学习开发板的实验教学。目前多数院校的单片机实践教学都是采用以上两种方式进行授课的,单片机学习开发板的弊端是硬件电路不需要学生设计,只需要学生会编写开发板上能实现的程序,学生在硬件上得不到锻炼,动手能力大大减弱,不能激发学生的兴趣。单片机实验台学生只能学习简单的电路连接,不能提高学生的硬件电路设计能力,也不能使学生了解整个系统的完成过程。proteus仿真软件不仅方便了学生的硬件电路设计,而且激发了学生创新能力,又降低了单片机的学习成本。3结合电子设计竞赛,改进单片机实践教学模式。传统的实践教学模式是教师根据实验台(实验板)上的模块布置实验内容,这个过程枯燥乏味。将科研项目或往届电子设计竞赛的作品(如水温控制系统等)带进课堂,激发学生对单片机课程的学习兴趣。让学生自主地学习,可以先上网查找资料,或者通过分组分工共同完成整个作品,教师在整个过程中起指导作用,最后教师进行评价总结。4实验室建设。实验室不仅每台计算机要配备keil编译软件和proteus仿真软件,还要配备电烙铁、焊锡、导线、常用的电子元件等,使学生在学习的过程中先自己设计电路,然后通过仿真软件进行仿真,成功后再自己在洞洞板上焊接电路,调试成功后自主编写程序每个项目耗时时间长,开放实验室,学生能够利用课余时间进入实验室。

近年来,笔者学院已成功举办4届职业技能大赛,学生参赛踊跃,参与度广,效果明显。自2012年至今,该院组织学生参加了3届“大学生电子设计大赛”。通过参加全省职业技能大赛,磨练了学生爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法的职业品格,获得社会广泛好评。用人单位普遍认为该院毕业生职业素质高,职业技能强。

摘要：全国大学生电子设计大赛是面向全国高等院校相关专业学生的竞赛项目,它已经成为衡量学生实践动手能力的重要标尺,得到了高等教育界和社会的普遍认可。有关的电子大赛项目关系到相关课程如单片机、电工电子等课程的教学内容,尤其是对单片机实践教学改革起到促进作用,为学生的实践创新能力搭建了一个良好的平台。

关键词：单片机,实践教学,电子设计大赛

参考文献

[1]高明亮.结合电子设计竞赛的单片机实践教学改革研究[J].中国电力教育,2012(20):103.

社会实践活动设计大赛计划书 篇8

一、对综合实践活动课程的几点认识

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动是综合程度很高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它是一种经验性课程、一种实践性课程，是一种向学生生活领域延伸的课程，也是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程，它与其他课程相比具有同等重要的价值与地位。他追求的价值有以下三方面：一是关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要；二是转变学生的学习方式，树立终身学习的愿望，发展创新精神和实践能力；三是面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、社会的联系。

二、初中综合实践活动课程的目标

综合实践活动课程开设的总目标概括起来就是通过活动，使学生具备“学会认知、学会做事、学会与人共同生活、学会生存”四种素养。其中，“学会认知”强调学生在学习中获得理解的手段；“学会做事”注重的是学生的实践能力；“学会与人共同生活”要求学生能够与他人一道参加所有的活动，并在这些活动中学会合作和交往；“学会生存”是前三种学习成果的主要表现形式，是从生活的角度对学生学习的基本要求。具体目标为下面五个方面：

一是获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。二是要使学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自然的责任感。三是使学生形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。四是发展学生实践能力，发展学生对知识的综合运用能力和创新能力。五是养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。

三、巴彦淖尔市综合实践活动课的开设情况及存在的问题

伴随着课改的锣鼓，综合实践活动也开启了新的一页，迈出了坚实的步伐。全市初中学校以基础教育课改理念为指导，在抓好学科教学的同时，认真开设了综合实践活动课程，涌现出一批像五原五中等先进典型。这些学校综合实践活动课开展的丰富多彩，积累了很多宝贵经验。其主要做法是：（1）加强领导，认真规划。把课程纳入学校整体教学计划之中，成立领导小组，制定教学实施方案，使活动的开展步步深入；（2）加强教师队伍建设。首先对班主任和科任教师进行培训，并提出了具体要求。其次利用社会力量，聘请部分家长，有关领域的专家作为校外辅导员。为学生更方便地走出校园、走入社会奠定了良好的基础；（3）课程体现了综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。（4）注重了中学生活动方式的多样化，开展了诸如资料搜集、调查考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。（5）部分学校编写了教材，有利于学生初期进行综合实践活动，促进了课程的有效开展。（6）建立基地和活动室，为课程的开设创造了物质条件。（7）把综合实践能力纳入初中毕业及升学考核范围之中，引导学生积极参与综合实践活动。

总之在课程的开设上，各校取得了骄人的成绩。但是还存在一些问题。一是认识上的问题。个别学校领导和一些教师认为，该课程在中考中只是学生综合素质评价中的一项，而这一项全市没有更细、更易操作的评分要求，学校可在不受上级主管部门监督下给学生评定成绩。开不开、开好开不好都无所谓。因此出现了口头上重视，实际上轻视的现象；二是存在畏难情绪。个别学校领导认为，在综合实践活动过程中，学生要到社区开展调查、考察、服务、宣传等活动，学生不在校内，管理难度增加，加之存在安全隐患，因此不敢大胆放手开展活动，使得学生活动范围大大缩小、能力提高大大降低；三是课程资源的开发还不够宽泛。有的学校仅注意到校内资源，没有充分利用当地自然资源、社会资源、人力资源和文化资源；四是评价问题还需要进一步完善。要改变只重结果不重过程，只重所谓的科学结论不重学生经历的做法；五是教师包办的多，学生自主设计的少，不利于学生的发展；六是对教师指导能力的提高和指导方法的改进等问题上还有待进一步加强；七是不能将信息技术与综合实践活动有效整合起来，没有考虑信息时代综合实践活动对信息技术的需求；八是一些学校对课程的开设没有整体规划。具体表现是：活动目标不明确、活动内容欠丰富、活动方式欠灵活、教学人员较单一。

四、实施初中综合实践活动课的建议

（一）提高认识，做好规划，正确处理课程实施中各种因素之间的关系

一要充分认识综合实践活动课程的价值与地位，克服那种“开不开”、“开好开不好”都无关紧要的思想认识。应按课程实施的目标要求开齐开足开好综合实践活动课程，克服片面进行书本教育的弊端。

二要密切联系学生的生活经验和社会发展实际，超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验。在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增强学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合能力。

三要正确处理学生的自主选择，主动实践与教师有效指导的关系。综合实践活动倡导学生对课题自主选择和主动实践，要求学生形成问题意识，选择自己感兴趣的课题，进行个人探究、或小组合作等方式的探究。但同时要求教师有针对性地加以引导。总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导责任，放任学生。应把有效指导与鼓励学生、自主选择、主动实践有机结合起来。

四要恰当处理学校对该课的统筹规划与活动具体展开过程中生成性目标、生成性主题的关系。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。随着活动的开展，必然在活动中生成新的问题、新的主题、新的目标、新的价值观等。我们必须肯定其存在的价值并加以运用，从而将活动引向新的领域。

五要把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。综合实践活动不是一种简单的劳动，也不同于简单地兴趣活动。要考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。

六要正确处理学科课程与综合实践活动课程的关系。在育人功能上，学科课程和综合实践活动课程是一个问题的两个方面。所谓“一个问题”就是育人目标都是一致的。所谓“两个方面”就是学科课程主要是让学生间接获取知识，间接得到前人的经验，而综合实践是让学生直接获取知识，直接得到体验和经验，因此他们都是殊途同归的，两者具有同等的重要价值和地位。我们不能厚此薄彼。在我们强调综合实践活动时，不能轻视学科课程，在我们强调学科课程时，不能轻视综合实践活动。要双管齐下，两者并重、并举，这样才能较好的达到育人的目标，才能符合素质教育和新课程理念的要求。

（二）加强课程管理，强化师资培训

一要加强学校对综合实践活动的管理。从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价，实行全过程管理。要设立研究和协调综合实践活动的专门机构和人员，以保证该课程的有效实施。要成立综合实践活动课教师指导小组，建立校外指导教师队伍，并建立学生校外活动的协作单位，开发活动基地。要通过制定相应的规章制度，给予一定的政策支持。要建立学校综合实践活动实施的教师评价制度、学生评价方案，以及教师工作量计算制度等。

二要开发利用多种教育资源。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源，使课程计划更好的落实。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。要注意发展校外指导教师队伍，构建指导学生综合实践活动的人才资源库。

三要加强教研部门对综合实践活动的管理和指导。教研部门要把它纳入单位的工作范围之内。要通过运用一定的评价手段和组织区域性的校际经验交流、观摩示范、现场会等形式，帮助学校领导、教师转变观念，指导学校教师切实、创造性地落实课程计划中的各项要求。

四要进一步加强教师培训。教师培训是该课程有效实施的关键，各学校在通过“走出去，请进来”等方式进行培训的同时，要加强校本培训和校本教研活动。通过专业引领、行政推进、同伴互助、教学反思等操作模式，提高教师开发和实施综合实践活动课的能力。

（三）精心组织每次活动，加强安全保障措施

一是加强安全教育。对学生进行安全教育，培养学生的自我保护能力，是教师指导学生活动时必须要求的内容。在综合实践活动实施过程中，教师应该注重对学生进行安全教育。一方面要利用开放的活动空间培养学生承受挫折的能力，培养学生良好的心理素质；另一方面要引导学生预防事故，注意自我保护。

二是精心规划和组织学生校外活动。学生在综合实践活动时的安全问题主要来自于校外活动过程中的不确定因素。因此，指导教师对学生在校外的活动要精心规划和组织。首先，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。学生在什么情境中进行调查、观察、考察，在多大的地理范围，哪些机构、单位、自然条件下开展活动，教师和学生要事先加以规划。对活动范围、条件、背景等因素做周密的设计和安排。在活动空间上，坚持“就近”原则，尽量在学生生活的社区开展活动，预防可能发生的问题或事故。其次，提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。再次，学生校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作方式进行，培养学生团结合作、相互关心的意识。

三是争取社会和家长的支持和参与。要确保学生在开展综合实践活动过程中的安全，学校和教师要尽可能争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的情况下参与学生的校外活动，协同教师指导学生开展综合实践活动。学生家长参与学生活动，保障了学生的安全，是不少学校在实施综合实践活动中创造的有效经验。

社会实践活动设计大赛计划书 篇9

在现代大学生活日益丰富多彩的同时，大家不仅仅在学习上用心，对大学生自己的形象也非常关注。日常用品的选择丰富，大学生是半个社会的群体，利用我们强有力的宣传力度，把赞助商品牌打出名气，在长沙做第一品牌！一个利用秋季运动会氛围拓展市场需求，刺激商品消费的洁净展销会！军训过后，太阳晒黑了不少同学，爱美的同学们对我们现在就开始的美白产品展销是很感兴趣的！现在又是秋季护肤品的需求旺季！便宜优惠的价格和高质量的产品能吸引大批学生群体，还有精美的礼品免费赠送，所以商家的宣传效果会十分明显！现在市场竞争很激烈，如果想做大必须要肯做大量投入。回报是可以想象的。中南大学是一个有3万余人的大学校区！是商家做宣传的最好选择！

二．活动主题：

让大家感受校园真实展销的魅力！把xxx推向学生群体。

三．活动目的：

1.让我们市场营销利用人员与经验把赞助商品牌打向我们长沙高校的消费群体。让学生群体了解并对我们赞助商的信任！

2．让大家对市场营销有好感并喜欢上赞助商品牌，给予大家一个品牌，更好的让校园代理在各校园里能独当一面。将赞助商品牌塑造成可延续性发展的一大品牌。

四、活动详情：

1、活动策划主办方：

贵赞助商

中南大学市场营销协会

2、活动口号：

（以赞助方提供宣传资料为准）

3、赞助单位：

贵赞助商

0588百货公司、4、展销过程：

（视商家给我们提供的设备而定！我们人员经验充足）

开幕式：

1．主办人致辞：9：00—9：3

52．音乐-奖品赠送

活动现场记录与报道，联系中南电视台、中南广播站、校刊！

表演！礼仪！活动现场的记录，及推广宣传活动！打造一个属于贵公司的中南南校区（直接宣传人数超过15000人！）。

展销开始保证人数。有充足的活动以调节气氛，我们有经验。我们协会包揽会后扫尾工作！

5、展销原则：

以给学生认识这次活动赞助商为主要目的，已给学生最大的优惠的原则，让品牌与品名在学生市场里留下最好的印象和给中南所有人留下记忆。

6、活动流程：

（一）：前期的准备和宣传

由贵公司全部负责宣传资料，我们发放。展销现场需要物品商家尽量提供给我们。

发放传单：大范围的发放传单，散发到各个寝室，提高本次活动的知名度，使得校内各个校区的同学知道并初步了解本次活动及赞助商，并尽量使得本次活动及赞助商能在校外产生一定的影响；

贴海报：张贴各寝室楼道，海报需形式新颖、引人入胜、叙述详尽并简明有力；

挂横幅：展示本次活动的主题及赞助商；

放展板：展板是最形象直接的宣传方式，可以较为详细的为同学们介绍举办本次活动的目的和流程以及关于类似活动的链接和扩展等等。更大的宣传赞助商。

人际宣传：我们4个兄弟协会通知，及各2级学院老师帮忙，从而通过各班负责人，请其在班级中进行宣传。与全长沙同盟协会联系！

（二）：中期的培训和指导：

促销方案：由公司和我们共同商定，注意原则和影响。

（三）：展销会开始！：

这一环节是本次活动最精彩的，最具挑战性的环节。由表演礼仪开始，到全天的宣传和销售。丰富的活动和舒适的场地肯定能带来巨大的反响。商品销售我们会记录，可以给以后的活动经验，并保证提供商家需要的部分资料。我们协会邀请外校同盟协会来现场参与！

（四）、展销会收尾：

邀请学生会等学生组织和校团委等官方组织评定，商家要给我们学校和协会评定。展销会结束，我们可以保证广告校内存在15天！使得更多的同学了解到我们这次的活动与赞助商品牌。

五、活动时间地点安排：

11月中到月底周末两天全天。南校宿舍区升华广场（南校最关键的地点）

六、活动对象：

所有在校大学生和老师，居民！与外校邀请参与的人员！

七、经费预算：

费用名称

单价

数量

总价

场地费

1500

11500

海报

840

200

传单

0.15000

500

横幅展板

5400

人员补贴

1600

赠品及奖品

5200

1000

总计

-------

-------

5200

八、预期效果：

与商家提供硬件为基础，至少保证

1、宣传效果很好，使同学们了解了我们的这次活动及赞助商；

2、很好的宣传了赞助商的产品和我们协会，商家愿意与我们进一步的合作；

3、很好的宣传了赞助商,使得赞助商品牌在长沙高校的知名度提高。

4、展销会现场推广（现场气氛），学生群体对商家会很感兴趣。

九、影响与可行性分析:

1、本次活动是中南大学本学期最大的活动，而且中南大学为数不多的超大型活动，这几届同学们之前都没有直接接触过这类活动，活动的内容对于同学们极具吸引力，这次活动的产品也是天时、地利、人和！长沙卫生城市检查过后，大一新生军训过后，今天校领导大洗牌之后，占住中南最宝贵的地点。我们拥有一大批热情极高的干部及干事群体。这次产品很特别，相信学生和老师都很信任我们协会！我们还将邀请学校相关领导和中南各组织的高层人员来对进行指导，相信能够吸引大量的想深入的了解活动、接触活动，赞助商品牌有极大宣传作用，运动会后同学们都会对学校活动参与有巨大兴趣！（大一刚能得到休息，高年级同学都很久没活动了。秋季需要护肤用品，也是保湿保养的大好时机，我们优惠的价格和高质量的产品一定能吸引学生。）

2、本活动参与人员很多，参与单位可以扩展，影响力甚至可以大化到长沙大学区！届时活动十分的精彩，会产生巨大的影响力，于赞助的商家会带来巨大的收益；

3、本次活动的规模巨大，时间跨度长，而且可以找到广播，电台等媒体报道，对于商家来说，这是一次不可多得的宣传自己的良机。

十、市场分析及本次活动经济效益：

1、性价比高：同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。

2、消费群体集中：学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入人心。其中高校学生作为现代青年都喜欢追求新鲜的、刺激的、能展示个性表现自我的时尚活动，而且消费需求十分旺盛。赞助商品牌在学生心目中是很有地位的，只是现在商家很多很多，若是商家能在此次活动中进行宣传，效果可想而知。

3、校内的宣传与推广：活动本身是“双向”的宣传作用。能够占领学生市场的企业是明智的，强大的市场需求必将会带来较高的经济效益，而与我们合作将会使商家寻求到打开校内市场的捷径。

4、便捷的活动申请：商家在公寓内、高校内搞宣传或促销活动，一定要经过一系列的申请，而通过和我们市场营销协会合作，贵公司可以方便快捷地获得校方批准，并且得到我们协会各部门的大力协作配合。与各兄弟协会的配合。

5、高效廉价的宣传：以往的校内活动中，我们协会会员都积累了不少的宣传经验，在学校可以建立强大的立体性的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为贵公司完成宣传活动!

6、活动范围广、参与人数多：本次活动是面向整个中南大学，将有近4万人了解，并至少有4000人能参与此项活动，并会在中南大学各校区广为传播。如果商家想扩大影响，可以有近7万大学城各校了解。

7、宣传力度大、宣传周期长：如果成功让我们展销，至少保证半年宣传活动。宣传力度十分巨大，如果这是本社团最有影响力的品牌活动，所以要如此宣传与造势。

8、塑造品牌的良机：长沙商家很多很多，企业要想增强竞争力就必须加大宣传，来占领学生群体这一极其重要的市场，企业通过此次活动可以起到在校园进行一次品牌推广的作用，扩大该企业在中南大学的知晓度，可直接获得广告效益，及获得经济效益。

9、长期合作：

以后与赞助企业联合举办活动，将会使商家在中南大学内外的知名度不断加深,甚至到星城各个高校，极具有长远意义!

十一、注意事项：

1、质量是关键：通过质监局严格控制产品质量，绝不容许检测不合格的产品在展销会中出现，让消费能够放心买到称心如意的产品。

2、展销现场要吸引人：因为展销会不是普通的交易场所，它给消费者的感觉应该是有品牌，有品种。给大家一种很热闹的现场。

环保手工制作大赛活动计划 篇10

一、活动主题：寻找环保智多星

二、活动目的：丰富地理学会广大同学的课余生活，提高地理学会全体同学的低碳环保意识和动手实践能力，让环保理念真正融入生活。

三、活动时间：2012年12月10日——2012年12月28日

四、活动对象：华润高中地理学会高一分会全体成员，有兴趣的其他同学。

五、参与方式：小组参加或个人参加

六、活动流程安排：

1．活动宣传：制作活动海报，在华润高中地理学高一分会进行宣传，并通过各班地理教师和地理学会理事在班内宣传，鼓励同学们踊跃报名参加。

2．作品征集：12月10日---12月23日为作品征集阶段，广大学生可通过各班地理学会理事上交作品，注明班级、姓名、联系方式。

3．作品展出：12月24日---12月26日进行作品的展出。

4．作品评选：12月27日进行作品的评选（评委待拟）。

5.颁奖日期：12月28日

七、参赛要求：

1、作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创造性及环保性。

2、作品材料以废弃品为主，纯手工制作，不得从市场上购买成品参赛。

3、作品形式不限。

4、参赛作品需注明作品名称、作品设计理念、参赛者的班级和姓名。

八、作品评选细则

1、评分标准：总分10分（环保性3分 创意性3分 美观性2分 实用性2分）

2、奖项设置 ：

一等奖1名，颁发证书和奖品

二等奖2名，颁发证书和奖品

三等奖3名，颁发证书和奖品

最佳创意智多星1名，颁发证书和奖品

社会实践活动设计大赛计划书 篇11

关键词：汽修技能大赛;心理素质;研究实践

汽修技能大赛对学生的促进作用不容忽视。不难发现在汽修大赛中，一些学生虽然技能超群，但比赛成绩却不理想，这与其心理压力具有很大关系。现代社会需要全方位的人才，其中包括心理素质。因此文章对这一问题进行了讨论。

一、汽修技能大赛中学生常见的心理问题

学生心理问题主要表现形式为：（1）焦虑：常见的学生过度担心比赛结果，多出现在赛前10～15分钟以及赛后出成绩之前。（2）怯场：怯场是多数学生存在的心理问题。尤其是初次参加比赛时，对比赛的流程不熟悉，无法将平时所学应用于比赛。另外一部分学生天生胆小，这也是其怯场的主要原因，通常比赛结束后，这种胆怯心理会马上消失。（3）紧张：紧张对是处于陌生环境中，对比赛的规则等产生恐惧心理，比赛对手换成陌生人或者实力强者，都容易出现紧张现象。紧张将直接影响正常发挥。

二、提高汽修专业学生技能大赛心理素质的方法

1.提高学生的稳定性

稳定性的提高决定了其目标完成的好坏，心理相对稳定的学生不容易出现紧张、怯场等心理。在汽修技能大赛中稳定性好的学生将能够控制自己的情绪，提前了解比赛流程，有助于提高其稳定性。在比赛前或比赛中出现紧张现象，教师应督促学生进行个人调整，如转移注意力、深呼吸等方式，比赛中还可要求暂停比赛，补充水分等方式使其稳定，只有放松心态才能取得好成绩。

2.督促学生进行自我暗示

自我暗示有助于学生提高心理素质。自我暗示过程实际就是学生利用自己的动作或语言以及心理语言激发自身积极性的方法。自我暗示能够使学生控制自身的行为、情绪稳定，一般自我暗示应为积极的自我暗示，且这种暗示往往能取得好的效果。值得注意的是，心理暗示还需要注意以下几点：其一，找到不利于自身比赛的因素，如即使抽到第一个参加比赛，学生也应进行自我暗示“我能行”。并且引导学生认真分析这些不利因素，进行自我暗示训练，消除其消极心理。引导学生认识到比赛过程中出现的问题，增加个人比赛的可预见性，同时引导学生重视过程，忽视结果，不断的累计经验，在不断总结中提高自身的心理素质。

3.进行心理素质的放松训练

这种方法在各学校中应用较为广泛。放松训练使学生心理更加稳定，降低了其兴奋程度。缓解肌肉紧张。一般来说，正确的放松训练包含三个要素，即：意念训练、肌肉紧张度缓解和深呼吸。具体可以组织学生进行意念训练。为学生提供舒适的环境，使学生的注意力集中在一件事情上，做到心无旁骛。然后引导学生进行深呼吸训练，上身进行放松，吸进新鲜空气并慢慢呼出，周而复始，使学生达到心理上和身体上的放松。心理素质的放松训练能够使学生在重要比赛中保持良好的竞赛心态。肌肉紧张度的放松训练也十分重要。能够防止学生在比赛中出现肌肉过度疲劳而导致抽筋等现象。放松过后可以集中学生的注意力，减轻紧张情绪。

学生在技能比赛中往往存在紧张等心理，导致比赛成绩下降。汽修专业具有实践性强的特点，因此其现场发挥十分重要。因此，学校应采取多种方法稳定学生的情绪，提高其稳定性，培养实用性人才。

参考文献：

韩会臣.以汽车维修专业技能大赛为契机加快实训教学的改革[J].交通职业教育，2011.

社会实践活动设计大赛计划书 篇12

创新实践能力是高素质人才的重要标志, 是高水平大学建设的灵魂[1]。在建设创新型国家的新形势下, 大学生创新实践能力的培养已成为高等学校教育与教学改革的重点和核心[2]。围绕培养学生创新实践能力为目标, 国内各高校纷纷设立并实施了以大学生创新教育实践项目、大学生科技创新项目、大学生实验室创新项目及大学生创业项目等为载体的大学生创新训练计划 (Student Innovation Training Program简称SITP) , 探索以项目为载体, 以学生为主体, 以创新为核心, 自主实践, 研学结合的个性化培养方式, 这是推动人才培养模式改革和教育教学模式改革的重要举措[3]。

大学生结构设计竞赛作为大学生创新训练计划的一种载体和重要形式, 是土木工程专业创新性和实践性最强的学科竞赛, 在培养学生创新思维、创新意识和合作精神, 培养学生创新设计能力、综合科技能力和工程实践能力等方面发挥着重要作用[4]。

2 依托结构竞赛构建大学生创新实践平台

结构设计大赛1994年起源于清华大学[5], 当时清华大学是为在学校建设一座观赏性小桥而在土木工程系内举办的设计大赛, 因此次设计大赛产生强烈反响, 为土建专业人才创新实践人才培养提供了很好的启示作用, 后来大赛被保留下来, 而且每年举行一次。正是由于结构设计大赛在培养土木工程专业大学生创新能力和工程实践能力, 促进教育和教学改革方面等具有重要的示范和推动作用, 很快在国内设有土木工程专业的高校中得以迅速推广。如今全国大学生结构设计竞赛已成为全国性赛事, 被教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一。2005年至今, 在教育部高教司、中国土木工程学会教育委员会主办下, 全国结构设计大赛已成功举办了六届 (具体情况如表1所示) 。由于各级教育和主管部门重视和支持, 以及创新实践型土木工程专业人才培养的需要, 各省市、地区的高校内部和高校之间如火如荼地组织开展结构设计竞赛。以福建省为例, 在省教育厅和建设厅主办下, 2008年在福州大学举办了福建省第一届结构设计大赛, 此后每年在不同高校举办一届省级大赛 (具体情况见表2) 。从福建省历年大赛对比来看, 大赛规模发展迅速, 由最初的省内8所高校, 发展到海峡两岸19所, 参赛代表队由24支增加到56支。结构设计大赛有效地促进省内及海峡两岸高等院校之间的交流与合作, 有力地推动了省内高校的土木工程专业创新实践平台的构建。

3 以结构设计大赛为示范促进创新实践型人才培养模式

土木工程专业是实践性和应用性很强的专业, 单一的课程教学, 重理论轻实践, 无法实现大学生创新实践能力培养的目标, 不能适应土木工程专业人才培养。结构设计竞赛是一种创新实践训练, 是实现土木工程专业教育个性化的有效手段, 可以打破以“老师为主”的被动接受知识的教育模式, 向以“学生为主, 老师指导”的实践型和创新型的人才培养模式转变。在结构设计竞赛中, 从结构方案选择与分析到结构加载等各环节, 学生都是实施主体, 能够独立创作, 自主创新, 充当着“建筑师”、“结构师”和“施工工程师”等多种角色。为了实现自己的创意和构想, 展现个人能力并争得好成绩, 学生能够自觉学习未知的知识, 综合应用多门专业课程的理论知识和专业技能去分析和解决问题, 不断改进结构设计方案和模型制作工艺, 反复计算分析, 并进行试验加载验证。显然, 这样的创新实践活动能够促进学生专业综合技能, 发掘创新思维, 培养创新实践能力, 有效克服常规教学实践 (如课程设计和课程实验等) 存在的一些缺点。譬如, 常规教学实践在训练学生的专业技能方面往往对理论知识的应用过于单一, 而缺乏多门课程综合应用, 缺乏自主创新空间, 因此学生在实践中往往生搬硬套的模仿教材, 这就难以达到培养学生的创新实践能力的目的。鉴于此, 可以以结构竞赛为示范, 建立大学生创新实践基地, 开展形式多样, 多课程融合应用的学科竞赛, 促进土建专业学生创新实践型人才培养模式。

4 以结构设计大赛为载体促进教学与教育方法

结构设计竞赛为促进师生交流提供了一个绝好的平台, 大大增进学生之间的互动, 能够促使专业教师从理论知识讲授者到创新实践指导者的角色转变, 从形式单一的课堂教学走到形式丰富多样、内容生动具体的课余实践活动中, 有利于教师教学和教育方法的革新。因为指导教师在指导学生结构设计过程中, 常会发现理论分析、数值计算和结构加载试验三种方法得到的结果有较大差异, 这会促使指导老师与学生不断交流, 想方设法查找原因。经过指导老师和学生共同反复研讨、不断计算分析和加载试验之后, 最终发现原因在于理论分析和数值计算选择参数时, 忽视了材料 (如白卡纸等) 和所制作的构件的力学特性与常规教学和研究中所涉及的主要材料 (如钢材和混凝土) 之间的差异, 忽视了分析与计算时所简化的节点与结构模型节点的制作工艺和处理方法之间的相关性。诸如此类的师生交流与研讨过程, 实质上既是学生的学与研过程, 也是专业教师的教与研过程, 能够有效改变一些教师“教而不研, 研而不教”的状态, 促进教学与实践、理论与应用有机统一的教育与教学方法, 进而推动创新实践型的土建专业人才培养模式的形成。

5 结语

大学生结构设计竞赛作为大学生创新训练计划的一种载体和重要形式, 是培养土建专业学生创新实践能力的重要平台, 能够培养学生的专业综合技能, 发掘创新思维, 培养创新实践能力, 有效克服常规教学实践存在的一些缺点。充分发挥好结构竞赛这一平台的作用, 能够有效的促进土建专业学生创新实践型人才培养模式的形成, 促进教学与教育方法的改革。

参考文献

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电子设计大赛第一周总结计划 篇13

我们开始电子设计竞赛暑期培训的第一个周，主要进行了竞赛总动员、论文写作讲座与模拟电路知识讲座。

1.本周总结

刚开始参加培训，我们觉得环境很恶劣，但经过一段时间的适应，我们也爱上了这里，在这不仅能磨砺我们的意志，而且还学到了知识。所以在今后的学习当中，我们会把更多的精力和时间放在如何学习，如何制作模块上。

2.主要学习内容

在一周的学习中，我们主要进行了：430最小系统及模块的焊接，通过视频和资料了解430的相关知识及编程，例如流水灯和矩阵键盘。并且制作了多路输出直流稳压电源。

2.1 430最小系统的焊接与学习

培训开始的第二天，培训组给我们发了430的最小系统，刚拿到的时候，发现元器件都是贴片的，而之前焊接的电路板都是直插的。当时看着都很迷茫。经过思想挣扎后毅然决然的开工了，这时却发现我们已经落后他人一大截。我们加快了脚步，很快做好了工作的分工。尽最大可能的提高工作的效率。

2.2多路输出直流稳压电源。

为了以后更加方便的给单片机和运放供电，我们设计了一个多路输出直流稳压电源。可输出正负15V,12V,5V。2.2.1设计方案

利用CW78**,CW79**稳压集成块把经过变压整流后的电源稳出我们想要的电压。这种设计方案比较简单，容易制作。但是稳压效果不是特别好。且这种设计方案输出的纹波很大，功率也偏小。但是就简单的给运放供电还是可选的。2.2.2设计原理

CW7900

图2.1.2多路输出直流稳压电源原理图

3.遇到问题及解决方案

在学习当中我们也遇到了很多的问题：首先，不能系统的掌握所需的知识，这有时间的问题，但更重要的是以前的学习习惯导致的，另外，不能把知识很快的转化为实践。最后，还不能完整合理的安排一周的学习及制作模块。

通过这一周的适应我们也渐渐的适应了培训的生活和学习，也了解了培训的一般过程，针对以上的问题我们也想了接下来的培训生活，也对问题提出了解决方案： 3.1 对队内进行分工：硬件、软件和竞赛论文，每人专攻其中的一项，对其基础不断的学习巩固，渐渐的使知识系统化。

3.2 开始进行自己选择方向的模块制作，把学习的知识转化为实际。3.3 制定一个暑假培训的计划，并细致到每这一周，安排到每一个人，并且对模块的制作有一个计划，这样更容易掌握知识。4.下周计划

我们下周的计划主要分为两部分，一部分为430的学习，充分的掌握基础知识，主要有键盘、循迹、驱动、显示模块的调试及软件学习，另外一部分准备制作一个多路输出电源，并且根据情况从竞赛的基本方向上确定我们的专攻方向，围绕的确定的方向，相应的学习一些知识并且制做一些模块。