中考记叙文如何写具体？

中考记叙文如何写具体？（通用14篇）

中考记叙文如何写具体？ 篇1

中考记叙文如何写具体？

广东 张宝华

热点透析

记叙文作为初中生必须掌握的一种文体，在中考作文考查中有着很高的出镜率。比如以下地区中考作文题――广东省：以“脚步”为标题或标题含有带“脚步”的词语，写一篇不少于500字的记叙文；福建莆田：以“记一件难忘的事”为副标题写一篇作文；湖北黄冈：“这件事我做对了”；河南：“那个故事的主角是我”；福建福州：以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文；四川南充：“这一天，让我铭记”；山东青岛：“ 你误解了我”；福建厦门：“     真有趣”……这些作文题，有的题目本身就有很强的指向性，宜于写成一篇记叙文；有的在写作要求中明确让考生写一篇记叙文，考查的是考生的叙事描写能力。下面我们以今年广东省中考作文为例，谈谈考场记叙文写作中的常见失误及提升技巧。

常见误区

误区一：内容空洞，无具体事件

病文片段：

脚 步

在人生当中的脚步有快有慢。

小时候我们学走路是一步一步学，就像学习一步一步慢慢学习。在我们脚步的带领下，我们由小学到中学，但我们的路还远，还有很多的脚步才能走完我们的人生。

我们在初三阶段是很辛苦的。

……

我们这几天在战场作战，打完仗我就过了这个初三。不知不觉又是一年过去了，在这几年里我留下了不少的脚步。漫长而美好的初三我们过完了。

……

分析：作文语言唆，内容空洞、笼统，没有一件完整、具体的事。作者说“漫长而美好的初三我们过完了”，但综观全文，并没有一件事叙述和描写初三生活，读者并不知道“漫长”和“美好”体现在何处。

误区二：内容空泛，无细节描写

病文片段：

父亲的脚步声

从小，我就有一个特别的爱好。那个爱好，就是喜欢在宁静的环境中听父亲的脚步声。父亲的脚步声很沉，很稳重，不急也不慢。其实这并没有什么特别，但听到父亲的脚步声总给我一种很安稳的感觉。

小时候父亲经常出差，一去就是十几天。我上了初中以后也很少回家，因此与父亲在一起的时间更少了，这时就异常地想念父亲和他的脚步声。

……

沉沉的脚步声一下一下地震撼着我的心，父亲说得对，他也是脚踏实地地工作才能经营起他的事业和家庭。他以他自己的做法教育着我。如果不是他的脚踏实地，恐怕就没有他现在的工作和这个幸福的家了吧。

父亲的脚步声依然那么沉，那么使我感到安稳，而他的工作和家庭依然被他脚踏实地的态度经营得那么成功与幸福。我这个昔日飘飘然的中学生，也日渐沉稳下来，努力学习着。

我有一个特别的爱好依然没有变，就是听父亲的脚步声，它使我感到十分安稳。

分析：本文缺少了作文的加分点之一――细节描写。文章的题目是“父亲的脚步声”，文中却没有对“父亲的脚步声”作细致到位的刻画描写，只是“很沉，很稳重”，如能在这方面“浓墨重彩”一下，就更能突现作者对父亲脚步声的真实感觉，更能引起读者的共鸣。此外，对“父亲”这个人物形象的刻画不够细致，只是寥寥几笔，如能适当增加人物的神态、语言、动作等细节描写，人物形象就会更丰满，从而能更有力地表达文章的主题。

备考技法

技法一：学会讲故事

什么是故事？凡是有情节、有头有尾的事皆称故事。写记叙文，首先要学会完整而具体地叙写一件事，有起因、过程和结局。同学们在考场上写记叙文时，不妨假想一个倾诉对象来给他讲自己心中的故事。如中考作文《花开的芬芳・成长的脚步》，考生写出了自己对仙人掌“不喜欢”→“厌恶”→“心情舒畅”→“赞美”的经过，事情的起因、经过、结局非常清晰完整。透过文字，我们仿佛在田野的沟坎上看到了作者成长的脚步，在浅浅的溪岸边看到了作者成长的影子，在寂寞的角落里听到了作者成长的`叹息与呼唤。

技法二：学会用细节说话

细节是叙述和描写中细小的环节或情节，是将记叙文写具体生动的重要技法。可以说，缺少细节，记叙文写具体就成了空话。如中考作文《脚步印母爱》，写到母亲脚步的细节有：“微闻走道里传来‘咔咔’的声响”；“母亲光着脚走到桌前，那轻微的脚步声，悄悄地传到我的耳朵里，好像在向我说：‘你要更加专心，别辜负了妈妈！’”“母亲拿着鞋子，无言地走出了房间。那脚步缓缓的、慢慢的、静静的，好像在等待着什么似的。是啊！她等待着女儿的一声呼唤，等待着女儿的一声感谢。”这几句中的画线词语从声音、动作等方面具体生动地写出了母爱的博大：母爱是妈妈手端着热腾腾的牛奶，径直朝着“我”走来时“咔咔”的脚步声；是当“我”复习功课的时候，母亲为了不影响“我”而光着脚走到桌前那轻微的脚步声。在作者心中，母爱不是抽象的词语，而是通过脚步声的描写具体化、形象化、情感化了。在这个基础上，作文结尾将“母亲的脚步”，升华为“我一生的牵挂，我一辈子的爱”就有了厚实的铺垫。

中考记叙文如何写具体？ 篇2

优美的记叙文当然是具体、生动的。具体与生动可以说是一对孪生姐妹, 她们的关系非常紧密, 只不过存在姐、妹之分而已。在教学实践中, 往往把它们作为一个整体对待。并且, 在语文版的七年级语文教材中, 就在同一次写作训练中出现写具体、写生动的要求。

怎样才能让初中生把记叙文写具体、写生动呢?我多年的体会和做法是:首先, 让学生明确方法。即:在写人、物时抓住人、物特征, 写事抓事件要素的感动点的基础上 (简言之, 就是在该要详细写的地方) 力争做到三个“尽可能”。一是尽可能调动多种感觉器官, 展开想象去描绘。也就是在写同一写作对象时, 尽可能调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官, 从多种角度展开想象去描绘。写人时, 还要深入人物的内心世界进行心理描写。二是尽可能用上比喻、拟人等修辞手法。三是尽可能抓住一些细节描写。其次是用学生写得不具体、不生动的文章为例, 用上述方法指导学生讨论并修改, 进行写具体写生动的训练, 以便理解和掌握。最后, 是在具体的写作活动中去不断实践, 不断掌握, 不断提高写具体写生动的水平。学生掌握了上述方法, 写出来的记叙文就比较具体, 比较生动了。

如一学生作文《我和我的伙伴们》, 按照这样的方法指导后, 该同学在原有的基础上作了认真修改, 作文就比较具体、生动了。在写捉泥鳅时写到:“池塘干得像个大锅底, 很多泥鳅就往‘锅底’里拥挤。伙伴们哪里去顾及淤泥染身, 只顾你一捧, 我一捧, 你追过去, 我逐过来, 既像是在和泥鳅们嬉戏, 又像是在进行捉泥鳅比赛了!再狡猾的泥鳅也逃不脱他们的手心。不一会儿, 我们就捧了一大盆。”写游泳时“我”潜水的时间长, 把小伙伴吓哭时写到:“我想, 这是多么可爱的伙伴啊, 见我潜水后几分钟无踪无影, 以为我‘光荣’时, 又是那样的担心与无助。如果我真有个三长两短, 他们会多么的伤心啊!”不难看出, 按照上述方法修改后的作文, 调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官, 还深入了人物的内心世界进行了心理描写, 运用了比喻的修辞手法, 还抓住了一个重要的细节:“下巴一翘”, 使我因此而首先发起进攻并击倒对方。这样写就比前一次具体, 比前一次生动了。

如果上述事例不足以证明, 那么, 让我们看看名家的做法吧:朱自清先生的名文《春》 (语文版七年级上册语文教材) 中, “桃树、杏树、梨树, 你不让我、我不让你, 都开满了赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”、“‘吹面不寒杨柳风’, 不错的, 像母亲的手抚摸着你。”这些优美的句子, 就调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官, 就展开了想象从多角度描绘, 就用了比喻、拟人等修辞手法, 写得具体, 写得非常生动!茹志鹃女士的《百合花》 (语文版九年级下册语文教材) 中, 写通讯员肩膀处的衣服在门钩上挂了一个破洞, 这一细节, 为故事情节的展开做了铺垫, 为深刻地表达新媳妇对通讯员的感情 (不是爱情, 胜似爱情;不是亲情, 而是老百姓对军人的军民鱼水情) 作了铺垫。使文章具体、生动、感人。名家如此, 我们何妨不多多借鉴呢?

如何把记叙文写具体 篇3

叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当，描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。具体的说：

1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。

2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

3.主体内容要细腻可感。

二、写法演练

第一步：讲一个故事。

（1）案例：学生记叙文习作：《我的妈妈》

我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追问，我的日记妈妈也不会主动去看。

妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。

妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感冒了，定时定量玩电脑，看电视。

妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心，天热就睡凉席，天冷就盖厚厚的被子。

我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。

（2）学生尝试大刀阔斧动手术：（示范）

“妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没有？”

客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的日记本正放在课本的下面，妈妈肯定会发现的。我鞋也没有换，三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那精美的日记本赫然就在最上面，那里面我写满了对高飞的仰慕之情，完了，彻底完了……

饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天……

妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了，里面写的什么呀……”

妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里不停的说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”

（3）明确： 要避免空洞，记流水账，首先要学会讲一个故事，用故事说话，也就是要具备记叙文的六要素。

第二步：讲一个好故事。

明确：所谓“好”故事，从写作理论角度来说，就是选材要典型，新颖，能破旧立新。

第三步：讲好一个故事。

明确：讲“好”一个故事就是写作技巧的问题，记叙文的写作技巧很多，下面我们来讨论最重要两个方面。

一、行文曲折

1.波澜起伏。就是一波未平一波又起，生活中的许多事情都不是直线发展的，一波未平，一波又起，这是客观事物的发展规律。

2.伏应关联

伏应，是指伏笔和照应。所谓伏，是作者为使作品情节生动，令读者牵肠挂肚，而对作品中的人物或事件，预先在似不经意中提出或交代的一种叙事方法。所谓应，是对前边暗示的关照或回应。

3.渲染氛围

渲染是通过对环境、景物或人物的行为、心理，作多方面描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。它推动着情节的发展，调节情节节奏，深邃作品意境，贯穿文气。

二、善于描写（主要是人物描写）

1.善于运用简笔勾勒与工笔细描

明确：简笔勾勒：就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以少许的笔墨取胜。

举例说明：

课文《一面》人物示例：

瘦、直直的头发、隶体“一”字的胡须——坚毅。

工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。

2.善于运用正面描写与侧面描写

中考作文指导：怎样把内容写具体 篇4

写文章时，边写边问自己有关人和事“怎么样了”，抓住引起人物和事件变化的前因后果，把故事的来龙去脉一步步追问清楚。俄国作家陀思妥夫斯基曾举出这样一个例子：“有个小银元落在地上”，他认为这话不够具体，应改为：“有个小银元，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。”为何要这样改呢?因为它具体形象地回答了：从哪里落的?怎样落的?落地后的响声、动态怎样?同理，如果我们写“夕阳西下”，这样来追问：夕阳依着什么落下去的?怎样落的?给大地带来了什么变化?就可以写成：“红彤彤的太阳，紧贴着崇山峻岭，一步三回头，慢慢下坠，万道余晖撒满大地。爷爷的白胡子变成金胡子了，房子的百墙变成红的`了，柳树的枝条变成黄的了。”“夕阳西下”这一情景就更具体，更形象，更有色彩和气势了。写一次活动，也可以边写边问：活动地点在哪里?天气、环境怎样?活动的内容是什么?同学们干得怎样?谁表现得最好?为什么最好，到底是怎样干的?干的结果如何?这样一步步追问，就能具体地追出人物肖像、动作、语言、心理，事件的起因、发展、经过、结果和重点景物的形状、颜色、动态、声音、气味。

中考记叙文如何写具体？ 篇5

我的爸爸妈妈也是医生。疫情的发生，他们选择逆行而上；疫情的发生，他们选择坚守岗位；疫情的发生，他们选择救死扶伤。他们说：“我们时刻为去前线而准备着！”我为有他们这样的爸爸妈妈而感到骄傲。

1月28日那天，爸爸妈妈突然跟我说，他们要去上班了。我一想，那可不行，他们是医生，去上班就是去接触病毒的，便想说服他们留下，可他们去得毅然决然。

1月29日下午，妈妈“全副武装”地回来了。她不让我和妹妹靠近，在门口用酒精消毒，从头到脚，一遍，两遍，三遍，消完毒又立刻去洗澡换衣服，换好衣服，也不闲着，收拾房间，又马不停蹄地给我和妹妹量体温。刚坐下，想休息一会儿，又被妹妹的哭声打扰。到了晚上，她又因为妹妹不睡觉而苦恼，折腾到深夜11点多，她才入睡，而第二天一早，她又要去上班。看着妈妈一脸疲惫但又坚定的眼神，我心想：要是妹妹快快长大，乖乖听话该有多好，这样妈妈就能好好休息了。

爸爸没有回家，与我们视频通话。我看到，他也穿上了防护服，在寒冷的冬天，却满头大汗。我知道，他是一个麻醉科的医生，由于岗位需要来到了发热门诊。我还知道，他未来几天都回不了家。

1月30日，妈妈她依旧重复着前一天的事情，而在与爸爸视频通话的时候，我发现他在咳嗽，他却无所谓地说，没事，只是有点着凉，没什么大事。我就在想，什么叫“只有一点”，你是不知道现在是特殊时期吗？希望你学会爱惜自己的身体。

如何把文章写具体教学设计 篇6

潞新一校语文组：陈慧

同学们，你们在生活中会经历很多事，有的事让你激动、高兴，有的事让你难过、伤心。那么，你愿意把这些事说出来与我们分享吗？

是啊，大家在说这些事的时候都说的很具体，富有表现力。我要是让你把它写下来呢？我看到有很多同学都皱眉了，其实学作文并不难，如何把文章写具体细致呢？我有两个妙招：

第一妙招：运用看、听、感、想、做”等五种方法去描写。例一：有枚硬币落在地上。

写具体细致：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。这个句子，由原来的简略句，改成描写具体细致的句子，是因为增补了哪些内容？

逐步扩充了三个内容：

第一步—硬币从哪里落？（看）

第二步—硬币怎样落的?落地后的状况怎样？（看）

第三步—硬币落地后的响声怎样？（听）例二：他吃着饺子。

（描写一个饿汉吃饺子的情形）

写具体细致：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，（做）并不时地在嘴边扇扇风，（做）嘴里发出吧唧吧唧的声音。（做、听）

例三：看看这段文字： 《我的烦恼》

爸妈常在晚上经常要加班，我一个人待在家里，非常害怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！太可怕了，是世界上最可怕的事。

分析：害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖（我们班有位同学就有晚上自己在家的经历，请他上台来给大家模拟一下当时的情景。）

同学们你们看到了什么？

我们尝试用“看、听、感、想、做”等五种方法去思考。那时候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵听到什么﹖ 我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖ 我有没有动作﹖ 让我们来试试：（范文）

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！

注意，并不是每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上。要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都应用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其他的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。

我们来试试：以《那个孩子好脏》为题写一段话。

范文一：

（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么脏的孩子呢（感）！

范文二：

看！那个孩子在泥沙上翻来滚去，还在上面打筋斗，发出车轮在地上辗过般的吱噜声，他还时不时地把那污黑的双手往脸上擦。脸上黑一块白一块的，早成了“大花猫”啦！他看到我们在笑他，露出那“大花猫”向我们作鬼脸，惹得我们全都哈哈大笑。

点评：全段没有出现一个“脏”字，运用了看，说等方法写出了一个脏孩子的特征，很传神，生动形象。

就这样，应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。

如何写好历史题材记叙文 篇7

一、选材切题有新意

历史题材记叙文不是历史事件、历史故事的再述, 故而在选材时, 要注意挑选的素材并不是历史记录越丰富越好, 而是找到其中一个小的切入点, 小的横剖面, 进而结合自己对历史事件、社会现实的关照, 围绕主题阐发出新意即可。因此在写历史题材记叙文时, 首先是结合写作主题来挑选素材;其次是根据阐述的主题选择写作的切入口。在写作过程中, 除了涉及到素材的主要事件需要符合历史事实之外, 其他细节都可以在符合逻辑的情况下进行合理想象、虚构。

如《际遇》一文, 开头简单一句:

溪流边, 琴台上, 一缕琴声人惆怅。人空空, 弦亦断, 一段际遇佳话传。

作者所选择的历史题材是大家都很熟悉的钟子期与俞伯牙的“高山流水遇知音”的故事, 这个选择和“际遇”的主题是契合的, 但由于这个故事古今流传, 记录相对来说也比较详细, 要想写出新意, 必须要找好新的切入口。一般写这个题材, 读者印象最深刻的是, 钟子期死去, 俞伯牙摔琴不复弹的内容, 而作者选择的却是他们偶遇那一瞬间, 通过写他们偶然相会的际遇, 友情难得、盛赞知音难觅, 这个角度是比较切题的, 也会更好满足读者的阅读欲望。

二、叙述生动有场景

历史题材记叙文的叙述相对而言, 虚构、想象居多。很多历史事件在古代文献上也许就是一句话、几个字而已。如何再现历史事件的原型, 如何在叙述时使之符合题旨需要, 这是历史题材记叙文的关键所在。历史题材记叙文切入口小, 因此叙述起来就要更加生动, 更要给人身临其境的现场感。如在《际遇》一文中, 作者是这样叙述的:

层层云雾缭绕在山上, 看起来总是给人一种飘渺的感觉。一阵风吹过, 带来了丝丝清凉的香味, 沁人心脾。山上树高草盛, 仿佛是在守护着什么。山路九曲十八转, 最深处, 那一袭白袍安详地坐着, 双眼微闭, 好像在思考着什么。慢慢地, 指尖缓缓滑动, 迎来了那次邂逅……

这是一段环境描写, 以第三人称口吻, 将两人相遇的现场给读者描绘出来, 让人有身临其境的感觉, 仿佛我们就在旁边看着, 接着, 作者又更换成第一人称, 以俞伯牙口吻来写:

我穿着一袭白袍, 坐在这座山的最深处, 面前摆着一抱琴。琴早已弹过无数遍, 我却不厌其烦地弹着, 心里无限感慨。这么多年了, 还没有一个懂得我的人出现。

“唉……”伴随着一声感慨, 那早已熟悉的曲子便一泻而下。琴声中夹杂着许多破音, 我不想改变, 也许, 这就是我想表达的思绪吧。林中, 那些早已厌倦了这琴声的鸟儿一个接一个飞走了, 我无奈地摇了摇头, 继续沉浸在这悲哀的乐曲中。

简单的叙述, 将俞伯牙知音难觅的苦恼呈现出来, 特别是林中鸟儿飞走的场景读来生动有趣, 更是把俞伯牙的这种哀怨逼真呈现, 很是形象。

三、描写曲折合逻辑

历史题材记叙文不是历史, 而是一种再创作, 完全可以在符合客观事实的基础上, 结合主题需要, 虚构人物的语言、动作、心理等细节, 进而栩栩如生地将历史事件中的人和物再现在读者面前, 当然这个历史再现已经是虚构的了, 但是只要符合逻辑、符合题旨就是成功的。如《际遇》一文作者接着这样写道:

“啪啪啪”, 突然间闯入一个客人, “先生, 您弹的曲子为什么如此忧伤呢?”指间忽然颤抖起来, 我抬起头, 原来躁动的心又冷下来了, 唉, 只是一个樵夫, 你懂我吗?不过我还是问:“这位朋友, 我这把琴很多达官贵人都不认识, 您认识吗?”

他笑了笑, “在下也略懂一点音律, 这琴我还是认识的。不过, 我听先生弹的曲子, 却比这琴更精妙啊。”

在短短的几句对话和心理描写之中, 已经是一波三折, 樵夫的身份设置, 更是隐喻知音不分身份贵贱, 关键在懂得。接着作者写到“高山流水”的主要情节:

我半信半疑, 旋即指尖又抖动起来。一幅高耸的山峰便出现在我的脑海中, 琴声便雄浑地流淌出来。山间, 树为之振动, 鸟为之呼鸣, 草为之狂舞。一时间, 整个山林都沸腾起来。好久, 它们已经好久没有听到这么激昂的乐章。

听罢, 那樵夫愣住了, 好像是被震惊了, 他不断地说:“先生真是奇才啊, 一座高山竟能被描绘得如此生动, 在下佩服。”

我同样被震惊了, 他听出我的心声。接着, 我又低下头, 一阵轻柔的曲声便缓缓流下, 这次我心中是一条小溪。琴声悠扬婉转, 完全没有刚才的磅礴。那樵夫也沉默了。一曲听罢, 他缓缓地说:“我真想不到, 这世界上还有这么好听的流水, 真想不到啊!”

应该说, 这段情节包括对话描写、心理描写、场景描写, 甚至是人物设置基本上都是虚构的, 但却那么逼真, 一方面是符合历史记录的, 另一方面却加入了作者的虚构与细节处理, 合乎故事发展的逻辑, 显得很生动、很形象, 历历在目。

四、主题深邃有意味

好的历史题材记叙文, 绝对不应该是历史故事的扩写, 更不该是历史内容的换新瓶装旧酒, 而应该赋予其新的内涵与意义, 渗透作者新的价值观。在具体写作中, 对于历史题材的写作方向应该有一个新的确定, 一方面结合写作的主题进行确定, 另一方面则要结合自己的解读写出新的意味。如在《际遇》一文中, 作者在结尾是这样来赋予主题以深邃的内涵的:

我狂喜, 眼前的人是达官贵人也好, 是山野樵夫也好, 我都绝不能错过, 这才是我等了多年的知音。我亲扣琴弦, 立身作揖, 问道:“先生何人?”

“钟子期!”

一段际遇成就一段佳话, 一个知音成就完美人生。从此, 在我心中这个名字就成了知音的代名词, 哪怕他是樵夫, 哪怕他并不会弹琴, 哪怕我俩远隔千里, 有知音就不会寂寞, 有他高山流水万古传。

这个结尾讲述了两个层次的意思。其一, 知音与身份、年龄、地域等等一切外在的元素无关, 懂得、理解、欣赏才是能否成为知音的关键。其二, 知音难觅、友情难得, 有了知音人生才不会寂寞, 需要我们用一生去珍藏去珍惜。可以说这样的主题, 在今天这个比较现实、比较势利的时代和社会, 是有着一定的新意与深意的, 给予了我们一定的启迪, 体现了中学生的正确价值观, 值得称赞。

中考记叙文如何写具体？ 篇8

一、注重科技引领

教师利用科技手段，以学生为中心，以培养其写作能力为目标，寓教于乐、注重实践、多感官参与的活动和自主、自导、互动的方式，积极为学生作文提供写作“原材料”，激发他们的写作欲望，会使每位学生都能体验到成功。

综合实践基地或青少年学生活动中心的主题教育场馆中一般都设有3D或4D影像室。教师利用影像室进行作文教学，可使学生保持高涨的学习兴趣。小学课文《桂林山水》学生耳熟能详：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”文中没有一个“美”字，却具体形象地写出了漓江的秀丽。实践活动课中，教师可以利用多媒体播放3D录像，让学生置身其中，好像与作者一起放舟在碧波荡漾的漓江之上，尽情地领略漓江那种独特的美，从中真切感受如画的漓江风光。这时再让学生精读课文，感受优美语言、生动词句，感染力自然会增强，学生写起作文来自然会得心应手，水到渠成。

二、注重情景互融

实践教育应具有实践性、生活化、趣味性，重点突出问题导向，让学生多感官参与、理性反思。“景中有物” “物中有景”，学生置身于大自然之中，情感流露，溢于言表。教师要善于抓住有利时机引导学生运用对比、比喻、衬托、列数字等手段去叙述景物的形状、颜色，引领学生说具体，写具体。比如，可以列举《我爱故乡的杨梅》一文，供学生写作参考。作者抓住“四季常绿的枝条” “狭长的叶子”这些特点，然后调动自己的感官。用眼看，看到了杨梅的形状、颜色：“圆圆的和桂圆一样大小”，“先是淡红的，随后变深红，最后几乎变成了黑的了”;用舌品，尝到了杨梅的滋味：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的”。要让学生透过语言文字看到杨梅的美、尝到杨梅的鲜。学生们通过学习以上的写作方法，再去仿写驻马店嵖岈山风景区的红叶。有人写道：“晚秋霜降时节，漫山红枫叶，火红似海;悬崖峭壁间红叶稀疏有致，美不胜收;间杂山菊映衬，绚烂多彩，让你眼花缭乱，如痴如醉。”看，教师利用富有特色的资源开展活动，就会使学生作文更真实，更有说服力。

三、注重现场观察

实践基地场馆设置主要是为了改变传统学习方式，激发学生的学习兴趣;转换学习环境，调整学习内容，调节学习节奏，让学生保持好的学习状态。实践活动是锻炼学生细节观察的最佳课堂。学生校外活动时的外貌、语言、动作、神情、心理活动等，各具特色，各有不同。比如在活动中学生“跳山羊”，教师要注重引导学生“分解动作”，听清教师所讲的“跑、跳、呼、按、分、合、站……”学生只要留心观察，细心品味，把动作要领组词、造句、成段，就能很好表现“写具体”。再如野炊，学生要做面条，从和面开始，“搅、拌、搓、揉、擀、抻、拉、摆、叠、切”，到放入锅中，写作时只要准确使用这10个动词，就可以把做面条的过程写得非常具体。校外活动有利于学生主动参与和主体性的发挥，有利于学生之间、师生之间的沟通交流。在活动开展中，学生既有机会观察和表述，又有机会聆听和评价，这样写起作文来也有话可说、有事可写。

实践证明，丰富多彩的校外实践活动最易放飞学生想象，丰富学生所思，激发其好奇心、求知欲。作为教师，我们要利用好实践活动课，培养学生的写作能力，切实提高学生的写作水平。

作文训练1：如何把一件事写具体 篇9

训练目标

1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。

2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。

训练重点及难点

如何把一件事写具体。

训练指导

一、写一件事需要注意什么？

要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。

记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。

二、怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：

学包饺子

星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！

我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！

请结合例文指出存在的问题？

明确：

这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是同学们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。

那么，作文中如何把一件事写具体呢？

要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。譬如学包饺子的过程：和面→拌馅→揪剂子→擀皮子→包饺子（拿皮、放馅、捏皮等）。写的时候要全面客观地反映包饺子的全过程。这样，按照事物的发展过程一步一步地写，不就有了思路了吗？

其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。例文中“学包”是重点过程，应详写，然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮，用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子就包起来„„”，“第二次„„我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。”这便是小作者的“学包”了。然而，妈妈怎么教的，教了什么，学了什么，又怎么学的，文中看不到，更谈不上具体了。“学包”还是事物发展中的关键处，是文章的重点，也是“题眼”，应该着力写，是“主攻方向”嘛。如果细致写的话，妈妈教什么了，说些什么，怎么拿皮（是左手、右手），什么姿势，怎么放馅，放多少，怎么捏边，是轻捏，还是重些，这里技巧多着呢，费笔墨也多着呢。能把这些“怎么”写出来，“学包”不就具体了吗？

最后就是观察要仔细，要全面了解事物。做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。否则，所写的“过程”不符合事物的规律，事情是这么回事，你偏要那么写，写的文章也不合乎事理，就不能令人信服。例如小作者写包饺子的过程是先拿皮，后放 1

馅，最后捏边，这是合乎事理的，说明小作者用心观察了包饺子的整个过程。如果把这一顺序写颠倒了，即使学包饺子的过程写得再具体，也不是一篇合格的记事文。

小结：记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。具体的说可从以下几方面入手：

（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如经其事、如睹其物之感。

（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。

（4）明确方法：看听感想做

实战训练

1、运用所学方法充实这段文字：

我受到了一次教育

前几天，我们到校办工厂参加义务劳动—打扫储藏室。开始，我很不爱干，后来见同学们都干得很起劲儿，自己很受教育。

2、《这件事____》

习作要求：

1、选择生活中的小事来写。

2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

3、把这件事分成几步，一步步写清楚。

3、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

习作要求：

1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；

2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。

优秀佳作：

这件事我做对了

“女儿，来，把篮子拿去，把菜园里的那几个西红柿摘来，顺便摘两根黄瓜回来。对了，我把剪刀和帽子也放在西红柿旁边了，记得拿回来！”说罢，妈妈把篮子递给了我。

阳光灿烂。我一路飞奔，奔跑的感觉真好啊！

到了菜园，我在瓜架之间寻觅，终于我找到了西红柿，当然，还有剪刀和帽子。

咦，哪里有黄瓜？我左右窜动着，冬瓜，南瓜，就是没有黄瓜嘛。

于是，我又跑到菜地的另一侧，原来在这里！我瞄准那根长长的、颜色青青的，不知怎么，我突发奇想，用剪刀剪断这根黄瓜的藤蔓。

咔嚓，糟糕，黄瓜是剪下来了，可是，这株黄瓜的主茎也被我连带剪断了。顺着被我剪断的主茎看去，黄黄的几朵小花笑得那么灿烂，几根小小的手指般长短的黄瓜似乎在快乐地荡着秋千--它们可能还未曾感觉到危机的来临吧。望着主茎剪断处渗出的液滴，我似乎看到了黄瓜母亲伤心的泪珠。

我为我的鲁莽、粗心而愧疚，一方面为这些幼小的生命，一方面为妈妈付出的辛勤劳动。怎么补救我的过失呢？

我目光逡巡，找来了几个塑料袋，撕成条状，小心地将被我剪断的主茎连接起来；我还在接头处包扎好一团湿润的泥土。我默默祈祷黄瓜伤口的愈合。

我压抑地往回走。一团云遮住了太阳，天阴阴的。

“我还以为什么大事呢。没关系，不就几根黄瓜吗，看你脸阴阴的，”妈妈微笑着说，“你不是把它接好了吗，我估计存活的希望不大，但你有爱心呀，你没对我撒谎，妈妈不怪你，妈妈为你高兴着呢。这件事你做得对。”

是呀，我没有为失误找借口，推卸责任；我也为那处在死亡边缘的生命尽了我的努力，虽然可能挽救不了那即将消逝的生命。可这件事我做对了。

太阳又露出了笑脸，似乎对着我笑。

【点评】

这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点：

一、选材富有个性。作者对诚实有深刻的理解和独到的体会，通过日常生活中许多人视而不见的平凡小事，来达到表现诚实的主题，是这种小事更能真切地再现富有爱心、敢于承担责任的“我”之形象。

二、叙事角度小巧。作者选取了摘黄瓜这件小事来展示诚实的主题，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感资源是分不开的。

三、描写入微，一波三折。考生对环境的描写，简洁而恰到好处，与作者的情感融为一体，如“阳光灿烂”“一团云遮住了太阳，天阴阴的”“太阳又露出了笑脸”与作者的情感起伏节奏相一致。另外，动作、心理描写纤细入微，尤其像“咔嚓，糟糕”等语言极其简洁生动。小作者与母亲的对话描写既交代了情节的发展，又巧妙地点题、扣题。

班里的新鲜事

最近我们班以自主投票的方式产生了六个董事。

“董事”？！整个年级都轰动了。班里的董事？不是在只有大企业才有的董事吗？

其实董事长就是班长，老师称之为“懂事长”。

上周二的班会课上，经过竞职演说产生的九名董事候选人，又经过了一周考察期终于等到了全班公开投票选举。投票前他们有30秒的拉票机会。但是很意外，不知是紧张还是矜持，或是有意看看自己硬碰硬的实力，上任班长孔祥明放弃了这个难得的机会，我心里直替他惋惜。

投票过程是严肃认真的，教室里鸦雀无声，台上台下充满了紧张的气氛。选民们手握选票权衡再三，候选人的表情时而微笑时而严肃，看得出他们略显平静的外表下一定是惊涛拍岸卷起千堆雪。我注意到孔祥明的手微微颤抖着。

六位懂事长诞生了。他们是懂事长徐雅文、副懂事长孔祥明、邹庆军、严静、陈鹏、张浩。我们欢呼起来。

接着，副懂事长纷纷聘请懂事，好几个懂事长来请我做他们的纪律懂事、外交懂事。我很乐意的接受邀请。于是，课后同学间又出现了新鲜的称呼：徐董事、邹副董、张副董„„

后来懂事长们在班里通过了班级目标，管理办法，评价和奖惩。

后来这六个董事长在全校成名了。我们会听到“初二（1）班有六个懂事长！”“什么？董事！六个？”我狡黠地笑笑。

现在班里出奇的好，好象是有默契，每个人都同心协力，课间充满了欢歌笑语，这一切都让我看到了我们初二（1）班的更美好的明天。我相信，我们的明天会像我们的班歌唱的一样发光发亮！

【点评】：

如何写英语记叙文 篇10

记叙文，又称记事文或叙述文，以叙述为主要表达方式。有两种：①记事；②写人。其特点是以事件为依据，对人的先后经历或事件发生的先后过程给予明确的，实事求是的叙述。记叙文通常有六要素，即：时间、地点、人物、事件、原因和结果。写这类文章时要条理清楚。描写人物时，要注意介绍人物的身世、经历和重要事迹等。叙事时要描写事情发生和发展的过程，以及事情发生的前因后果等。

记叙文常见的形式有：新闻报道、人物介绍、故事、传记、回忆录等。【例题分析】

请以“My first family holiday”为题写一篇120词左右的记叙文。内容要点如下：

1．上周六我不上课，爸妈也不上班。周五就计划好了，第二天共同出去度假。因为是第一次全家一起度假，所以周五晚上我很兴奋，很晚才入睡。

2．第二天我醒得很早。我们匆匆吃过早饭，带上早已准备好的食物出发了。3．我们乘出租车来到郊外的小树林。那里早已有了很多来度假的人。

4．我和爸爸妈妈一起唱歌，跳舞，做游戏，一起野餐。午饭过后，爸爸教我钓鱼，我们玩得很开心。

5．太阳落山时，我们往回走。顺便带走了我们制造的垃圾。【思路点拨】

首先，确定体裁是记叙文。

然后，联系在第三模块里所学的课文，确定以时间和事件为主线。

最后，构思篇章结构。第一段：准备度假；第二段：度假的全过程；最后一段：这次度假的感受或体验。

注意本文的时态要以一般过去时为主。【学生习作】

My first family holiday Last Saturday, I didn’t go to school, and nor did my parents go to work, so we decided to go on a holiday together.Because it was the first time, I was so excited that I didn’t fall asleep until very late on Friday.On Saturday morning, I woke up very early.We set off immediately after a quick breakfast.We got on a taxi and got off at the edge of a beautiful wood.There had already been many people for a holiday, and we chose a good place looking like a place from anther world.Father, mother and I sang, danced, and played games together happily.When we felt tired, we sat down and had a picnic, eating the food brought from home.After lunch, Father taught me to fish, which I enjoyed very much.When the sun began to set down, we returned, taking along the garbage we made.We had a great time.And what a great holiday!【点评】

文章作者紧紧围绕外出野餐这一事件，以时间顺序为主，具体描写了全家度假的过程，要点全面，语句通顺易懂，结构紧凑。文中还使用了很多较高级的句型，如so …, that …;… not …until …;There be 结构的过去完成时态；v-ing结构作伴随状语以及感叹句。

●Q & A名师解惑

Q:在Unit 1 Friendship 中有这样一句：While walking the dog, you were careless and it got loose and was hit by a car.请问句中的While walking the dog是什么用法？ A:在本句中，While walking the dog为“连词+现在分词”构成的省略句。在表示时间、条件、让步和方式的状语从句中，如果从句的主语与主句的主语相同，则可省略从句的主语和部

分谓语。如：

While(they were)building the tunnel, the workers discovered an underground lake. 当建隧道时，工人们发现了一个地下湖。

Please speak English if(it is)possible and use Chinese when(it is)necessary. 如果可能的话，说英语；如果必要的话，用汉语。

Unless(you are)invited, you should remain silent at the meeting. 除非受到邀请，你应当在会议上保持沉默。

According to the directions, when(it is)taken, the drug has no side effects.根据说明书，服这种药没有副作用。

Once completed, this power station supplies the nearby towns and villages with electricity.这个电站建成后向附近的城乡供电。

Even though given every opportunity, they would not try.即使给他们一切机会，他们也不肯试一试。Unless(being)rich, I am not going abroad.除非有钱，要不然我是不会出国的。【练一练】 选择最佳答案。

1.When first ______ to the market, these products enjoyed great success.

A.introducing

B.introduced C.introduce

D.being introduced 2.The actor threw himself from the horse, as if ______.A.to be shot

B.being shot

C.shooting

D.shot

3.Generally speaking, if ______ according to the instructions, the electric-bike is not dangerous as reported.

A.riding B.ridden C.to ride

如何写重庆旅游记叙文 篇11

走进了天坑景区的内部，首先映入眼帘的是天龙桥。桥高二百米，跨度三百米，具有顶天立地之势，非常雄伟壮观;桥中有洞，洞中生洞，洞如迷宫，让人找不到方向。

顺着天龙桥再往右走约五百米，就看到了第二座桥——青龙桥。这座桥是三座石拱桥中垂直落差最大的，所以非常险峻。夕阳西下，霞光万道，好似一条青龙直上云霄。我站在桥下越看越入迷，仿佛自己化作了一条青龙，一飞冲天。简直让人不想再去看其他景点了，这景色实在太美了!我在桥下站了许久，不愿离去。但在爸爸妈妈的催促下，我还是恋恋不舍地离开了青龙桥。

一路沿着景观路向左前方走约三百米，就来到了黑龙桥。黑龙桥桥洞深黑并且阴森，真像一条黑龙横跨两山。桥下有四眼流态各异的宝泉，分别是：“三迭泉”、“一线泉”、“珍珠泉”、“雾泉”。三迭泉分三层，从上到下，排列整齐，跟人工精雕细刻的没什么两样;一线泉是从山崖上流下来的泉水，似一条细线挂在空中;珍珠泉是从旁边的山崖缝隙中流出的，流出的泉水一滴一滴，好像一颗颗断了线的珍珠洒向大地;雾泉是从地底涌出的泉水，在泉水表面形成了大量的雾，站在那里，真是如临仙境，令人心旷神怡。

如何应对中考扩写作文 篇12

临近中考，孩子们都在忙碌着复习。作文是语文的一大难关，为了节省孩子们的时间，所以我们就来讲一下关于作文扩写的相关写作技巧。

扩写一般会以两种形式出现：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。

扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思写出自己的感想。因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文。“扩写”练习提供的文字材料，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。

示例一：文字型材料扩写

（1）在英语考试时，小明和小晴互相传纸条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。（2）月考又开始了。（3）考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”，犹豫再三，我终于没有作弊。

提示：请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。

结合这道作文题，我们来讲一下扩写作文的步骤：

第一，先要理清所给材料的意思，用事实说话；

第二，找到材料的中心，即重点，一般扩写都是以重点为主；

第三，尽可能丰富地表达，多方面、多层次描写。（如描写人物的话，可以结合语言、动作、心理等多方面来刻画人物形象。）

再来看上面这道题，一共三句话。第一句话和第三句话显然是扩写的重点，即两场考试考场上发生的事是描写的重点，第二句话是两场考试的衔接句。但两场考试是否需要都作为重点来写呢？也未必，写时也可以有详有略，因为还是要考虑作文的字数要求。

这道作文题还有简单的提示语，——请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。从提示语中不但可以了解到应拟的文题——《作弊》或《我战胜了自我》，从中还可以悟到文章应持有的主张或说主题思想，这样就为作文定下了基调。

练习：根据《荆轲刺秦王》中“易水诀别”这一段文字，扩写成800字左右的作文。

至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。於是荆轲遂就车而去，终已不顾。

易水送别

易水边上，久久无人。唯苍鹰在飞。

水正向东流着，流了很久，然后起风了。风并不很大，向西。鹰却逆风而行，固执地向东。游鱼也是。

这里是北边常见的平原。所以可以看见远远的几个白点正慢慢走来。这儿是燕赵，不，应该说是燕秦的边界。

鹰似已累了，停了下来。

白点越来越大，大到已可以看见其中的一个黑点了。近了，到了。他们停了下来，马车也停了下来。

车里走出一人，也是一袭白衣，眉宇间却多了一些英气和不符身份的优柔。那，竟是燕丹。

丹走向了着黑衣的人。径直地走，眼里似乎没有了其他人。此时，众多的英伟剑客都只成了陪衬。但在他们的眼里却找不到一丝怨色，他们眼中有的是什么，已无法用语言表达出来。

丹还是没有说一句话，该说的早就已经说了。现在他面对的是他的挚友——荆轲。他知道轲此去的后果，成败与否，轲都会死，都必须要死。如果可以的话，他也许会和轲换个位置。但只是也许。在丹的心中，国家和朋友哪个更重一些呢？可能连他自己都不知道。

他还在看着轲。

轲的面容如岩石般冷峻，风吹动他的衣袂，发出了此时唯一的声音，然后就又被淹没了。

是渐离在击筑了。

在他们还在杀狗的时候，总是渐离击筑，轲和唱。

“壮士怒发兮，不为哀。得报恩仇兮，江湖快义。。。。。。。”

轲身后的剑客都哭了。

轲手中提了一个大盒子，谁都知道那是什么。但谁都宁愿不知道。

轲的左手还握着剑。他跟了他十五年，从他初出茅庐，到退隐市集，再到太子上宾，直到现在。他一直握着它，如果要在剑和命之间选一个的话，他会选剑，一点都不会犹豫。

而轲旁边的武阳却一直战战兢兢，没人会看不起他的，每个人都知道，武阳还是武阳，这已是他的底线。

轲一直看着前面，没再看渐离。上前几步，又唱道：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返!”

后又大步前行，只留下身后众人和慷慨的击筑声。

过了很久，人都已离开了。

鹰又飞了起来，忽而惨叫一声，刺破了秋的苍冷。最后掉入了易水中，随游鱼一道，由水载着，渐渐向东去了。

示例二：连环画型材料扩写

根据材料所给连环画扩写故事，是北京中考语文新增题型。在一模考试中，学生已经预热过，所以对这方面应该不会陌生。

本题目既是扩写，又是“想象文”，只不过，想象文有了“落脚点”，学生可以以自己对“邯郸学步”故事的理解为中心，进行思维创新和发散。其实这就类似于高中现行的“材料作文”，给了考生充分的思考和想象空间，写作越来越灵活、自由。

针对这类成语故事漫画型的扩写题目，解题思路首先是要正确理解成语的.意思，即故事的核心思想。其他思路大致跟上述文字型类似。审题精准、明确中心、深化主题、语言流畅且形象。值得提醒的是，成语故事是众所周知的，所以很容易犯“趋近雷同”的毛病，这时候找到一个新颖的点，无疑是为自己的扩写增添了不少色彩。

最后，小编再来给大家总结一下扩写需要注意的事项：

第一、扩写是有中心的扩展，这个中心就是所给材料的主要意思，需要围绕这个中心思想去添枝加叶，使原文更加具体、完整。

第二、一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、丰满。

第三、扩写结束的时候，一定不能游离材料之外。不管中间你是怎样发挥想象力去补充情节的，到收尾的时候，一定要回归主题。这一点尤其重要。很多孩子扩写上瘾，到最后直接改变了所给材料的结局，这是大忌。有可能会把前面你所给出的精彩扩写完全抹杀掉。

如何写好记叙文 篇13

如何写好记叙文

以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。

记一件事

在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢?

1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。

2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。

记几件事

有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢?

1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。

2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。

3写一次活动

写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的.，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。

写一次活动，要注意以下几点：

1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。

3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。

记叙场面

场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。

写好场面要注意以下几点：

1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌;通过具体写，使场面真实地再现出来。

2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。

3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

中考指导：如何拟写公益广告 篇14

以创意吸引人

如何才能写出创意独特、有情有理的好广告语呢？

1、多用修辞，2、注重押韵，3、力求简洁，4、句式多样

附：公益广告示例：

一、“关注心理健康”

1、给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望珍惜健康，珍惜生命。

二、“渴望和平，反对战争”

1、停止战争，为了孩子！

2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢?

三、“公民义务献血”

1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！

2、用爱心为生命加油！

3、生命，因你而奔流不息。

4、比献出的血更宝贵的是你的真情。

四、“购买体彩”

1、奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报。

2、阳光总在风雨后，快乐跟着“体彩”走。

五、“希望工程”

1、用心点燃希望，用爱撒播人间。

2、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

六、“说普通话”公益广告：

1、沟通你我他，全靠普通话。

2、讲好普通话，朋友遍天下。

七、“保护文化遗产”公益广告：

1、有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。

八、“保护动物”公益广告：

1、是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。

2、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

3、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

九、“关爱他人” 公益广告：

1、送出一份爱心，收获明媚阳光。

2、送人玫瑰，手有余香。

十、“禁毒” 公益广告：

1、珍爱生命，远离毒品。

2、拒绝毒品，向摇头丸摇头。

十一、“环保” 公益广告：

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

3、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。、地球是我家，绿化靠大家。

5、小草有生命，足下多留“青”。

6、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

十二、“注意交通安全”公益广告：

1、司机一杯酒，亲人两行泪；

2、带上平安上路，载着幸福回家；

3、高高兴兴出门去，平平安安回家来；

4、手握方向盘，时刻想安全！

十三、“青年志愿者行动”公益广告：

1、热心献社会,真情暖人间。

2、一份青春一份爱，爱心献给全世界。

十四、“关爱艾滋病患者” 公益广告：

1、防治爱滋病，你我同参与。

2、有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的勇气。

十五“节约用水、保护水资源”

1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

2、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！

十六、“诚信” 公益广告：

1、诚信----人生的通行证。

2、用你的真心，换一世的真情。

十七、“尊敬老人” 公益广告：

1、善待老人，就是善待明天的自己。

2、空没有星子照耀，她会黯然无光；人间没有温情搀扶，她会萧萧落木。爱老人和小孩吧，像爱自己一样！

十八、“社会公德”

1高空抛物，砸在地上一个坑，砸在头上…… 2不能再丢垃圾时，丢了自己的脸。3讲社会公德，受社会尊敬。

4将心比心，推己及人，己所不欲，勿施于人。5良言一句，三冬亦暖，恶语伤人，六月犹寒。

十九、“助盲，关心残疾人”

1、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

2、扶残助残，有你有我。

3、扶残助残是社会文明进步的标志。

二十、“尊师重教” 公益广告：

1、师训如酒 久酿沉香。

2、尊敬老师,从小事做起。

3、尊师重教是中华民族的优良传统!二

十一、“打击盗版”公益广告

1、为了不使你的偶像变形，请杜绝盗版。

2、华丽的外衣掩饰不了你空虚的灵魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。

二十二、校园公益广告：

1、求知而来，载知而去——阅览室

2、您的爱心能托起一项事业——希望工程

3、做人讲德，用水思源——自来水;

4、懒惰者不会在此留下矫健的身影——锻炼场

5、该出手时莫出脚——门寄语

6、我的形象全在你的举手投足之间——墙壁寄语

7、知道我在等你吗？

垃圾桶

8、不要让我无故流泪——水龙头

9、轻轻的我走了，正如我轻轻的来——阅览室

10、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水

11、等待您心灵的爱护！——窗户

12、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱

13、人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪

14、武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头——课桌

15、吐气如兰，缘于心香如蕙——语言美

16、天地“粮”心，惜食莫蚀——食堂

二十三、“禁烟”公益广告：

1、为了你和家人的健康，请不要吸烟。