中考英语记叙文写作

中考英语记叙文写作（共8篇）

中考英语记叙文写作 篇1

中考英语记叙文写作常见问题分析

记叙文是记人叙事的文章，它主要用于说明事件的时间、地点、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“W”（when，where，what，who，why）和一个“H”（how）。记叙文是最普通、最基本的一种文体，也是中考书面表达中最常见的一种命题方式。这种文体题材广泛，选材比较容易，可以记录我们在日常生活中所看到的、想到的人物或事情。中考主要考文字提示类记叙文和图画提示类记叙文，相对来说文字提示类记叙文稍难一点。尽管记叙文的难度不是很大，同学们在写作时也容易出现一些错误，下面我们一起看看会出现哪些常见的问题。

1.时态误用

主要表现在两方面：第一，在写作之前没有判断好整篇文章主要用哪种时态。常出现该用一般现在时的用了一般过去时；而该用一般将来时的却用了现在完成时。下面我们以中考题为例来看看我们怎么解决这类问题。

（2015年 新疆自治区）亲爱的同学们，课余时间、周末、假期，你们通常都是怎样度过的呢？请以“My Free Time”为题，写一篇短文。

信息提示：参加运动，强身健体；娱乐活动，放松心情；做家务，帮助父母；课外阅读，开拓视野。

解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们根据提示内容写一篇关于业余时间是如何度过的文章。可以写“参加体育运动，强身健体”；写“参加娱乐活动，放松心情”；写“帮助父母做家务活”；还可以写“进行课外阅读，开拓自己的阅读视野”。认真审题的学生不难判断出本文应主要用一般现在时，但是我们有时可能在写作前没有好好审题，还没有判断好整篇文章主要用哪种时态就动笔写了，本来应该用一般现在时的却用了一般过去时。如：本想表达“我放学后经常做运动”，应该用一般现在时却写成 “ I usually took/ played sports after school.”一般现在时，主语非第三人称单数，谓语动词用原形就可以，只要把 took/ played 改为 take/ play 就行。把“ I play basketball three times a week.Sports can keep me healthy.” 写成了“I played basketball three times a week.Sports could keep me healthy.”

第二，同学们还会在各种时态的谓语构成上出现表达错误。由于同学们对各种时态谓语部分的构成掌握得不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下错误，我们一起用中考真题来分析一下：

（2015年 湖北省襄樊市）做家务是家庭成员的义务。作为家庭成员之一，你一定做过不少力所能及的家务活。请根据提示写一篇英语短文，讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事，与大家一起分享。

写作要点提示：你是否喜欢做家务，你常做哪些家务；重点讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事（包括起因、过程、结果等）；你父母对你所做家务的评价或你个人的收获、感受。

写作要求：短文的内容应包括所提示的要点，语言要流畅，可围绕提示要点适当增加情节，以使短文的意思连贯；短文中不得出现真实的姓名、校名及地名；短文的词数在90词左右。

解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们讲述一次自己做家务或者学做家务的经历或故事。根据要点提示可知，本文应以一般过去时为主，有些地方也要用到一般现在时。判断好文章的整体时态后，有时因为我们对一般过去时和一般现在时谓语部分的构成不太清楚，会把“I like doing housework in my free time，I often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”写成了 “I am like doing housework in my free time，I am often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”或者写成“I likes doing housework in my free time，I often helps my mother clean the room and cook dinner on weekends.”还会把 “ Last weekend，my mother was very busy，so I cooked dinner for my family.First，I washed the vegetables，then I cut potatoes into pieces.”写成“Last weekend，my mother very busy，so I was cook dinner for my family.First，I was wash the vegetables，then I was cut potatoes into pieces.”

2.汉语式英语

由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握得不好，导致同学们常常按汉语的词序来翻译句子，如在书面表达中，我们往往就会出现以下错误：

（2015年 宁夏自治区）假如你是李明，请你根据下面表格中的汉语提示，用英语写一篇日记，记述你5月30日参加的一次郊游活动，并简要谈谈你的感受。

解析：本篇书面表达是一篇提示性记叙文。根据提示，要求同学们写一篇参加郊游活动的日记，并简要写出自己的感受。内容包括以下五个要点：郊游活动地点、交通工具、时间、内容和感受。人称以第一人称为主，时态应使用一般过去时。日记属于应用文，应以记叙为主。在这篇文章中，我们很容易写出汉语式英语，会把“We went to Li Lake by bike in the morning.It is about ten kilometres from my home.”写成“We by bike to Li Lake in the morning.It from my home about ten kilometres.”还会把“We started at nine and arrived at ten in the morning.We spent the whole morning rowing boats on the lake.”写成“We at nine started and at ten arrived.We the whole morning on the lake rowed boats.”这类错误主要是由于我们没有注意英汉语序的差异，再加上对英语句子结构掌握得不好造成的。

3.逻辑错误

在做书面表达的过程中，有的同学一拿到考题就慌慌张张地开始写，在写之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该略写，哪些内容应该详写，而是一边写一边构思，从而导致整篇文章逻辑不清，层次感不强，甚至不知所云。我们用真题来分析一下：

（2015年 吉林省）回顾三年的初中生活，父母的教诲与支持始终伴你成长，使你进步。那些发生在你与父母之间的故事，看似平淡却值得回味与珍藏。请以“The Story of My Progress”为题，写一篇文章。

解析：本篇书面表达是一篇话题作文，主要写三年的初中生活中，我们与父母之间的故事及父母的哪些教诲陪伴我们成长。写作时，应使用第一人称，描写故事时，用一般过去时；描写一般事实时，用一般现在时。这里要注意的是，必须先构思，要保证结构完整，语言流畅，思路要清晰，逻辑性要强。若我们不在动笔之前构思好，而是边写边构思的话，就会导致整篇文章逻辑混乱，语言不流畅，层次感不强，整篇文章就会显得不知所云。

4.单词拼写错误

由于有些同学平时不注意记忆单词，基础知识掌握得不牢固，所以在文章中常常出现单词拼写错误。还是以真题为例来看看我们会出现哪些拼写错误吧。

（2015年 陕西省）请根据提示内容，以“A visit to _______ ”为题，为学校英文报写一篇短文，叙述你“走亲或访友”的一次经历。

要求：请将短文题目补充完整；参考提示内容，可适当发挥；语句通顺，意思连贯，书写工整；文中不得出现任何真实信息。

提示：When？Whose home？How？What？Your feelings...解析：本篇书面表达要求我们写一篇记叙“走亲或访友”的一次经历的文章。要按照时间、地点、如何到达和感受来写，并要把题目补充完整。时态用一般过去时。假如题目为“A visit to my friend’s home”，不注意记忆单词的同学会将“I went there by bus.”写成“I want three buy bus.”同学们经常出现这样的错误：went与want不分；there 与three 不分；by 与buy不分。

5.缺少衔接

有些同学虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

就拿上面的真题“A visit to my friend’s home”来说，应该学会运用适当的连词，例如，可用：“It was not far，so I went there on foot.”“We also made some toys with some old clothes.It was not easy，but we tried.”若没有连词so或but，句子之间会缺乏过渡和连贯，表达效果也会差一些。

为了尽可能地避免出现以上错误，同学们在写记叙文时必须做到：写作前认真审题，确定好整篇文章的时态，并搞清楚各种时态的谓语部分的构成；掌握好英语句子的结构，平时多留意英汉语序的差异；写作之前先构思，做到思路清晰、逻辑性强；平时注意单词的记忆与积累，以免出现单词拼写方面的错误；尽量学会运用所学的连词，比如：and，but，though，however，so 等等，使句子之间与段落之间衔接自然，语言流畅。

中考英语记叙文写作 篇2

关键词：记叙文,审题,选材,立意,锤炼语言

中考作文分值大(60分),几乎占半壁江山,历来是各位考生关注的重点。然而,农村中学学生一谈起作文,就感叹:“作文难,难于上青天! ”教学中体会到现在学生写作记叙文的最大问题是缺乏真情实感,没有个性,关键在于没有好素材。

面对这些情况,不仅学生着急,老师和家长也着急。这就产生一个问题:怎样才能有效提高记叙文写作能力? 下面笔者着重从作文审题、选材、立意、锤炼语言等方面谈谈如何提高中考记叙文写作能力。

一、审题

审题是作文第一关,这一关一定要把好。不论哪一种题型的作文,都要认真推敲每一个字,领会命题人的要求和用意所在。面对形形色色的作文题目,我们该怎么审题呢?

1.记叙文要注意题目人称、时间和空间的限制。 如《我的快乐》指的是第一人称,《笑了》中谁笑了,题目没有规定,这就有了选择的自由。有些题目有时间限制, 如《一个愉快的假日》,所写的事就要发生在假日里,否则就是离题;《在迎接中考的日子里》, 这就要求写中考前几天或前一两个月的事,否则也算偏题。

2.细心琢磨“提示”,有些题目写什么、怎么写可从“提示”中找到答案。 如《生活就是这样》,这道题目乍看无从下笔,然而它的前边有一重要提示:“生活是多姿多彩的。”可谓文章的中心、主题;“有时小有波澜”隐喻有点困难和曲折,“有时阳光灿烂”隐喻美好、如意;“有时免不了飘来几片阴云”隐喻伤感失意,细心琢磨这些提示,这道难题就不难了。

3. 有些题目看似 普通平常 , 没有难点 疑点 , 仍须解词 释义,以突出中心、主题。如《我终于战胜了自卑》,题中的副词“终于”表示经过较长时间 ,有个较长过程 ,曾遇到种种挫折和失败,经过艰苦努力最终获得成功,因此文章应突出与困难做斗争的信心和意志,反映自卑的曲折过程。对于有些题目,我们要善于联想和想象, 运用象征、比喻等手法引申题目的意思。如“路”,题目隐含另一层意思:不仅是脚下的道路,更指“成长的历程”。

4.有些开口小、范围有限的小题目 ,学生经常被困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维,挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题,我们不能只想到考试时的答卷,还要想到生活中的“答卷”:对某次艰苦经历完成的答卷,在严峻考验面前做出的表现,在诱惑面前提交的答卷等。

二、选材

题目审好后,第二步就是确定“选材”,也就是“写什么”的问题,即文章的“内容”。材料选得好,文章就成功了一半,怎样才能选好材呢?

1.选材要典型有意义。指所选的材料是有代表性的、有 意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般,从而深刻全面地反映事物本质。如有位考生写《这事发生在我班》,选取班上有个同学为灾区捐献500元。一人就捐出全班的二分之一多,可谓突出、意义重大的事例。当然也可写平时吝啬的人捐出很多钱,这也是典型。

2.选材要新颖而生动 , 做 到人无我有 , 人有我新 , 人新我奇,只选罕见的,不选常见的。 有时间,换个角度想想,可以老材料出新意。比如:写《一次难忘的考试》,选择考场上考试这一材料的肯定很多,所以应尽量避开。有个学生不落俗套,这样写:模拟考试结束后,老师让大家放松放松,进行爬山比赛,当我快到山顶的时候,路遇一对老夫妇,老妇人意外摔伤,我和另一个同学放弃爬山,把老妇搀扶下山。文章结尾写道:这不也是一场考试吗? 是一场道德考试,在这场考试中我们交上了正确的答卷。这位学生选材新颖,把“考试”理解为“道德的考试”,表现出一种与众不同的“视角”,这篇作文给人耳目一新的感觉。

三、立意

文章的立意,就是确立文章的主题。那么,作文时,如何选择立意角度呢?

首先,从自己最熟悉的生活实际出发发现、开掘主题。如“我渴望”这个题目 ,选材立意的灵活性很强 ,给学生提供自由天地,有的学生便紧扣自己的生活选材立意,写了“我渴望每天晚上都停电”,文章写的是:一天晚上自己正在做作业,突然停了电,正准备拿火柴,但手不由自主地停住了。爸爸妈妈和老师的面孔一齐涌到我眼前。接着回顾了自己在老师的精心培养和父母的热切希望督促下的熬夜生活。文章最后写道:“电来了 ,我又写了起来 ,不由自主写出的却是———生活需要七彩阳光。啊,每天晚上都停下电吧,哪怕只有十分钟,我渴望着。”这篇文章选材真实,读来令人信服。小作者通过对停电这一学习生活中小事的描写, 巧妙地向学校、家庭和社会发出“减轻学习负担”的呼声。这呼声具有一定的代表性 ,因此这样立意具有较强的现实意义。

其次,选择角度力求“新”。就是写作意图要紧扣时代脉搏,考虑的问题有新的角度,所写内容有独立见解。写法上应采取新颖别致、富于变化的方法,使人读了耳目一新,受到感染。

(1)立意新颖 ,莫忘了避“俗”。一写蜡烛 ,老师就像蜡烛 ,燃烧自己照亮别人;一写蜜蜂,劳动人民就像蜜蜂,得到的少,付出的多……这几乎成了通用的公式,立意真正要做到有新意,务必避俗避熟。

(2)立意新颖,莫忘了变“角”。变“角”就是变化切入角度 ,角度一新,立意也为之一新。比如,有一学生写家乡变化,以“稻草家庭上法庭”的形式 ,“控诉先是蜂窝煤 ,后是液化气挤占原本属于稻草家庭的农村市场的罪恶”,文中夹杂蜂窝煤与液化气的自我辩护。全文从稻草“遭遇”透视改革开放以来农村发生的巨大变化,立意角度让人拍案叫绝。

最后,选择角度要“小”。这就要求学生站在时代高度观察生活,从细小材料中挖掘具有普遍意义的东西。从某种意义上说,只有“小”,才能“深”。课文《一厘米》通过买票这一件小事揭示一个人应该怎样看待尊严的问题,是值得我们借鉴的“以小见大”的典范。

四、锤炼语言

古人言:“言之无文,行而不远。”这里的“文”,就是文采,富有文采的文章富有感召力和吸引力, 读起来令人感到韵味无穷。要让作文出类拔萃,在中考中得高分,就要有意识地锤炼作文的语言,使其表达贴切清新,富有文采。

1.锤炼词语 ,贴切表达。作文时 ,尽量选用那些恰当的、精妙传神的词语表达,尤其重视动词、形容词的使用,做到“一字传神”。如课文《背影》在具体写父亲的背影———望父买橘时,抓住“攀”、“倾”、“缩”等动词,写出父亲为儿子买橘子艰难攀爬月台的过程,真实感人、催人泪下。

2.巧妙运用修饰语言为作文增添色彩。写作中 ,对描写的事物增加恰如其分的修饰语言,使表达的内容更有立体感。如下列两个句子:

1月亮照在草原上。 2皎洁的月亮温柔地照在一望无际的草原上。

中考英语记叙文写作常见问题分析 篇3

1. 时态误用

主要表现在两方面：第一，在写作之前没有判断好整篇文章主要用哪种时态。常出现该用一般现在时的用了一般过去时；而该用一般将来时的却用了现在完成时。下面我们以中考题为例来看看我们怎么解决这类问题。

（2015年 新疆自治区）亲爱的同学们，课余时间、周末、假期，你们通常都是怎样度过的呢？请以“My Free Time”为题，写一篇短文。

信息提示：参加运动，强身健体；娱乐活动，放松心情；做家务，帮助父母；课外阅读，开拓视野。

解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们根据提示内容写一篇关于业余时间是如何度过的文章。可以写“参加体育运动，强身健体”；写“参加娱乐活动，放松心情”；写“帮助父母做家务活”；还可以写“进行课外阅读，开拓自己的阅读视野”。认真审题的学生不难判断出本文应主要用一般现在时，但是我们有时可能在写作前没有好好审题，还没有判断好整篇文章主要用哪种时态就动笔写了，本来应该用一般现在时的却用了一般过去时。如：本想表达“我放学后经常做运动”，应该用一般现在时却写成 “ I usually took/ played sports after school.”一般现在时，主语非第三人称单数，谓语动词用原形就可以，只要把 took/ played 改为 take/ play 就行。把“ I play basketball three times a week. Sports can keep me healthy.” 写成了“I played basketball three times a week. Sports could keep me healthy.”

第二，同学们还会在各种时态的谓语构成上出现表达错误。由于同学们对各种时态谓语部分的构成掌握得不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下错误，我们一起用中考真题来分析一下：

（2015年 湖北省襄樊市）做家务是家庭成员的义务。作为家庭成员之一，你一定做过不少力所能及的家务活。请根据提示写一篇英语短文，讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事，与大家一起分享。

写作要点提示：你是否喜欢做家务，你常做哪些家务；重点讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事（包括起因、过程、结果等）；你父母对你所做家务的评价或你个人的收获、感受。

写作要求：短文的内容应包括所提示的要点，语言要流畅，可围绕提示要点适当增加情节，以使短文的意思连贯；短文中不得出现真实的姓名、校名及地名；短文的词数在90词左右。

解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们讲述一次自己做家务或者学做家务的经历或故事。根据要点提示可知，本文应以一般过去时为主，有些地方也要用到一般现在时。判断好文章的整体时态后，有时因为我们对一般过去时和一般现在时谓语部分的构成不太清楚，会把“I like doing housework in my free time，I often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”写成了 “I am like doing housework in my free time，I am often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”或者写成“I likes doing housework in my free time，I often helps my mother clean the room and cook dinner on weekends.”还会把 “ Last weekend，my mother was very busy，so I cooked dinner for my family. First，I washed the vegetables，then I cut potatoes into pieces.”写成“Last weekend，my mother very busy，so I was cook dinner for my family. First，I was wash the vegetables，then I was cut potatoes into pieces.”

2.汉语式英语

由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握得不好，导致同学们常常按汉语的词序来翻译句子，如在书面表达中，我们往往就会出现以下错误：

（2015年 宁夏自治区）假如你是李明，请你根据下面表格中的汉语提示，用英语写一篇日记，记述你5月30日参加的一次郊游活动，并简要谈谈你的感受。

解析：本篇书面表达是一篇提示性记叙文。根据提示，要求同学们写一篇参加郊游活动的日记，并简要写出自己的感受。内容包括以下五个要点：郊游活动地点、交通工具、时间、内容和感受。人称以第一人称为主，时态应使用一般过去时。日记属于应用文，应以记叙为主。在这篇文章中，我们很容易写出汉语式英语，会把“We went to Li Lake by bike in the morning. It is about ten kilometres from my home.”写成“We by bike to Li Lake in the morning. It from my home about ten kilometres.”还会把“We started at nine and arrived at ten in the morning. We spent the whole morning rowing boats on the lake.”写成“We at nine started and at ten arrived. We the whole morning on the lake rowed boats.”这类错误主要是由于我们没有注意英汉语序的差异，再加上对英语句子结构掌握得不好造成的。

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3. 逻辑错误

在做书面表达的过程中，有的同学一拿到考题就慌慌张张地开始写，在写之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该略写，哪些内容应该详写，而是一边写一边构思，从而导致整篇文章逻辑不清，层次感不强，甚至不知所云。我们用真题来分析一下：

（2015年 吉林省）回顾三年的初中生活，父母的教诲与支持始终伴你成长，使你进步。那些发生在你与父母之间的故事，看似平淡却值得回味与珍藏。请以“The Story of My Progress”为题，写一篇文章。

解析：本篇书面表达是一篇话题作文，主要写三年的初中生活中，我们与父母之间的故事及父母的哪些教诲陪伴我们成长。写作时，应使用第一人称，描写故事时，用一般过去时；描写一般事实时，用一般现在时。这里要注意的是，必须先构思，要保证结构完整，语言流畅，思路要清晰，逻辑性要强。若我们不在动笔之前构思好，而是边写边构思的话，就会导致整篇文章逻辑混乱，语言不流畅，层次感不强，整篇文章就会显得不知所云。

4. 单词拼写错误

由于有些同学平时不注意记忆单词，基础知识掌握得不牢固，所以在文章中常常出现单词拼写错误。还是以真题为例来看看我们会出现哪些拼写错误吧。

（2015年 陕西省）请根据提示内容，以“A visit to _______ ”为题，为学校英文报写一篇短文，叙述你“走亲或访友”的一次经历。

要求：请将短文题目补充完整；参考提示内容，可适当发挥；语句通顺，意思连贯，书写工整；文中不得出现任何真实信息。

提示：When？Whose home？How？What？Your feelings...

解析：本篇书面表达要求我们写一篇记叙“走亲或访友”的一次经历的文章。要按照时间、地点、如何到达和感受来写，并要把题目补充完整。时态用一般过去时。假如题目为“A visit to my friend’s home”，不注意记忆单词的同学会将“I went there by bus.”写成“I want three buy bus.”同学们经常出现这样的错误：went与want不分；there 与three 不分；by 与buy不分。

5. 缺少衔接

有些同学虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

就拿上面的真题“A visit to my friend’s home”来说， 应该学会运用适当的连词，例如，可用：“It was not far，so I went there on foot.”“We also made some toys with some old clothes. It was not easy，but we tried.”若没有连词so或but，句子之间会缺乏过渡和连贯，表达效果也会差一些。

为了尽可能地避免出现以上错误，同学们在写记叙文时必须做到：写作前认真审题，确定好整篇文章的时态，并搞清楚各种时态的谓语部分的构成；掌握好英语句子的结构，平时多留意英汉语序的差异；写作之前先构思，做到思路清晰、逻辑性强；平时注意单词的记忆与积累，以免出现单词拼写方面的错误；尽量学会运用所学的连词，比如：and， but，though，however，so 等等，使句子之间与段落之间衔接自然，语言流畅。

中考专题复习记叙文写作 篇4

审题

中考审题的难度已经大大降低，但不意味着我们可以不审题或淡化审题。审题是写好命题作文的第一步，决定着文章的成败。

审题的具体任务，就是对命题作一番思考与研究，了解命题者的意图，弄清楚写作对象、范围和重点，明确立意要求，并确定要写的文体。

命题作文的审题可以按以下几个操作步骤：

1．找出作文命题语的关键词或核心意义词。

2．弄清命题语的关键词或核心意义词的本义和派生意义。

3．注意题目隐含的信息和指向。

示例：作文题目《写给春天的序言》

审题分析：关键词一“春天”。

“春天”的本义：一年四季中的一个美好季节。

提炼派生意义：人一生中的美好时光，播种希望的季节等

关键词二“序言”

“序言”的本义：介绍评述一部著作或一篇文章的文字，一般写在正文之前。提炼派生意义：最想表达的情感；最想说的话等

题目中的隐含信息和指向：在美好的时间或事物到来之前的展望

立意可以从下面几方面考虑：

1．现实的春天，去欣赏、发现春天的美景，有一双善于发现美的眼睛。

2．年龄的春天，把握好美好年华，实现自己的理想。

3．心理的春天，如果把自己面对的困难，经受的挫折比作冬天，心理的释然，对未来的憧憬就是春天。

示例：动力来自________

关键词：动力 来自

是动力来自，而不是成功来自，所以“动力来自坚持”实际上是说不通的。“来自”不是“是”，所以重点在于动力获得的过程，它是如何起到激励作用的 训练：

“这也是一种美”

1．关键词是什么？

2．隐含的信息有哪些？

3．“这”所指代的内容可以有哪些？

（提示：关键词“也是”，即这种美不是人们通常所认为的“漂亮”“完整”“优秀”等，文章中表现出你对“美”的独特理解。可以选择的词语有残缺、失败、痛苦等。注意：在内容上要有独特的视角，要有充分的理由，要有说服力。要在语言表达中体现“也”，即对于通常的“美”要在肯定的基础上再体现自己对“美”的独特认识。）

4．关注材料，领会材料中的隐含信息。

示例：自然界是富于变化的，有黑夜也有黎明；人生是丰富多彩的，有“风雨”也会有“阳光”。走出黑夜你会迎来朝霞；走出“风雨”你会看见“彩虹”。

以“风雨·彩虹”为题作文。

学生容易出现的问题：局限在并列的结构上，风雨和彩虹平分秋色。

注意：“走出”才是关键，强调过程，过渡不能太快。注意引号的作用，“风雨”代表挫折、困难，“彩虹”代表收获、成功等。

训练：

屋子窗台上有一朵花，这个屋里就有生气了；一棵树上开了一朵花，这棵树就成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就有情趣了。一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次善意的批评是一朵花„„

生活中，你每天都有可能收到这样的“花”，也可能送给别人这样的“花”。请以“生活中的一朵花”为题，写一篇文章。

思考：“花”是什么？什么是你生活中的“花”？

（提示：“一句关切的问候、一个亲切的微笑、一次碰撞后的忍让、一次跌倒后的搀扶、一次善意的批评”共同点是：生活中美好的东西、让自己心情愉悦的东西、带给自己感动的东西。可以是材料所列，更好的是新的角度。）

立意

1．立意要健康。

文章应该是一个积极的结尾，而不是充满着失望、悲观的情绪。

示例：环境问题

不健康的立意：

这样的情况什么时候才能改变？

如果这样发展下去，地球将不再有生机，甚至不复存在。

健康的立意：虽然现在还存在这样那样的问题，但我相信在我们每个人的努力下，我们的地球会越来越美好。

2．立意的提升：

示例：为„„叫好

容易写成“为运动员叫好”，为什么叫好？为他们精湛的技艺、为他们背后刻苦的训练和付出的汗水、为团队的合作精神、为观众和运动员的团结一体。

示例：分享

分享物质上的东西（苹果、糖果）、分享精神上的东西（学习方法、愉快的体验）分享的都应该是好的东西，痛苦能不能分享？从分担痛苦过渡到分享其中的经验和收获，立意进一步提升。

示例：故乡的元宵节

生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、„„叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。

生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续„„

分析：生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古***俗的防线。

示例：还我课外天地

有三个立意可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。

分析：③的立意反映了更新鲜、更深刻的社会现实，并且更有新意。

选材

1．选择自己熟悉的材料

示例：给市长的一封信

如果就从学生的身份出发，写减轻课业负担，写自己常常见到的环境问题等会更得心应手。而有的学生试图反映一些陌生的领域，如税收、交通等，自己并不熟悉，就会无话可说，或写得很空洞。

2．选择自己有感触，有真情实感的材料

示例：以“和谐”为话题作文

面对这样一个大的话题，命题目的不是对“和谐”下定义，也不是让你设想怎样才能做到“和谐”，而是要写出中学生眼中的“和谐”和作为一名学生，应做什么或不做什么来体现“和谐”。

3．选择新颖的材料

除了学习没有别的可写的：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点

将旧材料翻出新意：

同一件事变换人称和角度：《我们家的新鲜事》以家中一只猫的视角。

一样的事情继续发展：如《掌声》一文写的是一个差班，在老师的操劳下，经过不懈的努力，终于换来了“第一”的荣誉，当然也赢得了“掌声”。文章本已经很完整，但作者又翻出新意，老师对同学们“学习虽然上去了，但体质却下降了”的真诚道歉，一声“对不起”，使文章又起波澜，再一次响起“掌声”。

4．从小事切入

示例：交往

一篇满分作文《往上走，往下走》将切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来安全，又带来麻烦的门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交往的变化。示例：和谐

更大题目，容易无从下手，有同学从小区中的停车问题切入。

5．材料的组合将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。

常常有以下几种形式：

1．日记式

示例：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。

一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。

2．镜头式

把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。

示例：《中学生的一天》，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同

一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。

示例：《那里留下了我的________》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙„„”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。

3．书信式

示例：以“北京申奥”为话题作文。

一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，示例：以“理解”为话题

《妈妈，我想对你说》写成书信体。

示例：

水表，你辛苦了

谁都知道：一个人三天不吃饭可以，三天不喝水则受不了。水既如此重要，想必人们一定十分珍惜水啰！事实果真是这样吗？请看下面几组镜头：

镜头A：两位学生，碰头在水池前。本来，一个接水，一个洗桶，却不料两人一见如故，立刻高谈阔论起来，大有相见恨晚之势。大概是嫌两人对话过于清静，他们还要大开水龙头，似乎想让“哗哗”的流水声来渲染浓烈的气氛。两人的话语滔滔不绝，那自来水的排放也滔滔不绝。这下可辛苦了水表指针，它只好累得多转几圈。有趣的是，水池边的墙上还赫然写着“节约用水”四个大字。

镜头B：正值三伏暑日，骄阳似火，却偏偏停水。饥渴难忍，一身臭汗的人们在家里叹息着，咒骂着，坐立不安。突然，一声春雷般的炸响：“水来了！”刚才还恹恹的人们顿时振作起来，每家的水表也早已憋足了劲，此时一齐开足了马力疯狂的转了起来，人们终于忘却了没有水时的痛苦。也许还在一分钟前被视作“琼浆玉液”的水，此时却被人们毫不吝惜的肆意泼洒着。尽管它们并没有起什么作用，而人们却在享受听到水响时，心中的一丝清凉的快感。当有人提出“应该节约一点”时，大家都对此建议嗤之以鼻：“哼，一根冰棒就能买好几吨的东西，还要节约？”于是，水表开始了超负荷的劳动，尽管已“筋疲力尽”，还得“马不停蹄”。

镜头C：某工地的水管往外汩汩地流着水。一位干部经过时，看到这种情况，皱了皱眉头，不满的自语到：“怎么搞的，路过这里几次，这水龙头总没关。节水意识太差！明天大会上一定要提出来。”说完，反剪着手，摇头叹息的走远了。水管上的水表依然“不紧不慢”而又“坚持不懈”地走着。

人们就是这样用水的，在他们大喊水源紧缺的同时，他们手中的水表却正在不辞辛劳的工作着。不是常说平凡之中见伟大吗？就凭水表这默默无闻、奋力苦拼的精神，明年的“五一”劳动模范就非它莫属了。这是我们所期望的吗？不，我们要说的是：“水表，你太辛苦了，什么时候才能让你休息一下呢？”

评析：《水表，你辛苦了》这篇文章围绕要节约用水的这一中心，以“水表的辛苦”为线索，把三种不同类型的浪费水的现象串联在一起，幽默的讽刺了某些人节水意识差的恶习，从反面表达了作者提倡节水，反对浪费的主旨。

分析：这篇文章的优点很多，在组材方面更具特色。文章自始至终都以“水表的转动”连接上下，不仅线索清楚，而且承上启下，前后圆合，很好的将自己的针砭之情寓于其中，读来生动有趣，发人深思。其次，文章运用分镜头的方法结构全文，新颖别致，自然贯通。另外，文章还注意了首尾呼应，使文气贯通。感染力强。

细节描写

细节包括肖像的细节、语言的细节、动作的细节、心理的细节等，只有充分的细节的描写，才能使内容更加丰富，也避免了我们通常说的“流水账”现象。

示例：请看下面一段文字：

原文：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

中考满分记叙文写作技巧 篇5

【中考兵法】

技巧一：中心突出，立意深远

首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。如一篇《责任重于泰山》的作文。作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。

技巧二：详略得当，内容充实

选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。

技巧三：结构清爽，叙事生动

首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。其次叙事要生动，情节要曲折。叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。如一篇《我的这杯“苦咖啡”》的作文，作者分别以“麦田?烈日”“村边?夏夜”“小院?清早”“医院?黄昏”为小标题，按地点和时间变化为序依次描绘了四个生活场景，表现了作者和爷爷之间细腻深厚的祖孙情。这种以情为线的行文，立意、情感、事件以一贯之，极具结构美和情感美。

技巧四：情感真挚，叙中含情

在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过细节描写、选用情感鲜明的词语、打造抒情语句来流露真情。例如《懂你，懂你》中描写丰富细腻、真挚感人。作者将“我”的深切感受、心理活动和母亲的动作、神态和语言描写结合起来，一个，心思细密、宽厚温和、体贴女儿的母亲形象跃然纸上。

技巧五：个性人物，形象鲜明

写人记事的`记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。你也可以随着事件的发展或观察角度的变化，对人物进行多层次描写，或将正面描写与侧面描写相结合，特别要注意细节描写和概括描写相结合。

【观剑识器】

难忘的那一幕

时光常常在我们不经意时溜走，但有时又把我们定格在那永恒的瞬间，或使我们彷徨，或使我们流连，或使我们感动，或使我们深思.……(开篇由一丝感慨入题，运用排比，干脆利落而又文采斐然。)

中考英语书面表达的写作建议 篇6

一、只有保质保量的输入才会有源源不断的输出

汉语中讲求字、词、句、篇, 英语中也同样适用。单词、短语、句子、短文, 这几样环环相扣。平时要多加记忆和练习造句。学生要背诵单词、短语、经典句子、谚语, 甚至经典范文。写作时可以适当引用到自己的文章中, 名言名句、谚语等往往会引起阅卷老师的注意, 是加分的句子。如, Where there is a will, there is a way.是学生常用的名句, 而且在很多话题的作文中都很适用。

二、掌握八种时态、五种基本句型结构和几种常用句型

句型结构是大部分学生的弱项。很多学生在写作文时无法组织自己的语言去表达自己的想法。因此, 要掌握五种基本句型结构和常用句型:

a. S V (主+谓)

S+V (不及物动词) (+状语)

e.g.He comes in the classroom.

b. S V P (主+系+表)

S +V (是系动词) +P

e.g.He is happy.

c.S V O (主+谓+宾)

S +V (及物动词) +O

e.g.He likes reading books.

d. S V o O (主+谓+间宾+直宾)

S +V (及物) + o (多指人) + O (多指物)

e.g.He showed me his photos.

e.S V O C (主+谓+宾+宾补)

S +V (及物) + O (宾语) + C (宾补)

e.g.He found a girl crying in the corner.

f.there be句型。 (be动词采用就近原则)

e.g.There is a desk and two chairs in the classroom.

There are two chairs and a desk in the classroom.

g.感叹句.

对含有形容词的名词短语感叹的结构通常是:

What + (a /an) + adj. +[C]n. (单数) +S+V !

e.g.What a beautiful girl she is!

What +adj.+[n]pl. (复数) +S+V!

e.g.What beautiful girls they are !

What +adj.+[u]n.+S+V!

e.g.What sunny weather it is!

仅对形容词或副词进行感叹的结构通常是:

How + adj./adv. +S+V!

e.g.How beautiful she is!

这些都是写好作文所必备的基础。在实际写作中还是建议学生在没有把握的情况下尽量写简单句。如, 在2013年我县中考作文“我的梦中国梦”中, 学生这样写到“our chinese dream is a big treeand my dream is a leaf of the tree”, 虽然只是一个很普通的简单句, 但已经概括了作文的大意, 主题鲜明, 是一个不易丢分很实用的句子。此外人称代词的用法也尤为重要。

三、了解时事, 留意身边的热点话题

随着新课程的改革, 许多时事性的热点话题也先后融入中考题目中。就拿我省近三年中考为例:2012年我省中考书面表达主题为“假期生活”;2013年为“我的梦, 中国梦”;2014年为就学生身体素质下降写封信分析下降的原因并给出自己的建议。而且今年在阅读理解中也出了一篇关于马航的文章。可见学生不仅要了解书本知识, 同样还要关心和积累有关时事和热点的话题, 这样作文中才会有东西去写。

四、用汉语去构思作文, 用英语去表述想法

有了以上几点的输入做准备, 接下来就是输出。输出就是要呈现给阅卷老师的文章, 需要注意以下两点:

1.清晰工整的字迹、优美的字母, 往往会让阅卷老师赏心悦目, 眼前一亮, 并有心情往下看内容, 这就是第一印象分。

2.用汉语去构思作文, 用英语去表述想法。下笔之前要在脑海中用汉语构思作文, 构思出大体框架, 毕竟英语不是母语, 让它缓冲过度一下再输出。

听、说、读、写相辅相成, 要想写好英语作文除了大量储备输入, 还需多加练习。

摘要：只有保质保量的输入才会有源源不断的输出。用汉语去构思作文, 用英语去表述想法。了解时事热点话题。

关键词：保质保量输入,汉语构思英语表述,句型结构,时事热点话题

参考文献

中考英语写作复习之策略 篇7

关键词：习惯表达 情景交际 写作指导 应试指导

众所周知，初中英语写作训练，只有制定周密、全面的计划，选择系统完整的内容，采用科学方法，按照学生语言系统形成和发展的规律进行训练，才能克服英语写作复习时的盲目性。因此，中考英语写作的复习应结合中考试题的命题特点，根据命题精神，对书面表达所涉及的知识内容进行全方位的归纳和梳理。要精讲多练，着重解决知识的重点和难点，同时把学习指导和应试技巧融入其中，让学生掌握必要的学习方法和应试技巧。

一、习惯性表达和定式的复习

书面表达是中考英语测试的一个重要方面，主要考查学生综合运用所学英语知识进行表达的能力。就其形式而言，不外乎有提示作文和看图作文两种。无论哪一种，都与英文直接表达思想有关，都离不开必要的词汇、语法和句型，只有掌握了简单的五种句型，才能依照教材或考试所给的范例写出简单的书信、便条、通知等，以提高应试的语言表达能力。

英语中最常见的句型结构主要有五种，其句型结构无论有何变化都离不开它的主要结构。最常见的五种句子结构分列如下：

1.主语+谓语（S+V）。本类句型中的谓语动词主要是不及物动词vi（后面不能接宾语）。

2.主语+系动词+表语（S+V+P）系表结构为英语独有，因此部分系动词需要特别记忆，常见的如be、become、get、turn、look、taste、smell、sound、keep等，后接名词、代词、介词、副词、形容词等。

3.主语+谓语+宾语（S+V+O）。本句型中的谓语动词为及物动词vt，可直接带宾语。

4.主语+谓语+间接宾语（人）+直接宾语（物）（S+V+IO+DO）。

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语（S+V+O+OC）。

二、情景交际

情景交际主要包括社会交际、情感态度、时间、空间存在、特征计量、比较、逻辑关系、职业等。总的句式较为简单，一般都离不开“what”（什么）、“who”（谁）、“where”（哪里）、“which”（哪一个）、“when”（什么时候）等。而交际类的语言一般开头多用“Hi”或“Hello”、“How are you”之类的句子。自我介绍或介绍他人时，一般用“My name is…”、“This is…”句式。表示歉意时，多用“Sorry”或“Excuse me”、“I’m sorry”、“I beg your pardon”等句子。道谢时多用“Thank you”、“Thanks a lot”或“ Thank for your help”、“It’s very kind of you”等句型。道别时则用“Good bye”、“Bye bye”、“Good night”、“ see you”、“See you later/then/tomorrow/soon”等句子。表示征求意见时则常用“May I/Can I”等句子。表示邀请时则用“would you like…”、“May I…”等。只要在平时的课堂中多练、多讲、多体会，则情景交际的复习皆可迎刃而解。

三、中考英语写作的写作指导

中考的英文写作需要具备三个方面的内容：一是语法，二是技巧，三是词汇。词汇是英语写作最基本的语言单位，造词造句则是决定英语写作水平的主要因素。

1.注意词组的介词搭配。常用的词组搭配很多，如：lock over,look after,look for,look out,spend on,pay for,turn on,turn off,turn down,turn up，arrive in,arrive at……这些词组都是日常生活中常见的。

2.造句需注意的两个特性：统一性和逻辑性。所谓句子的统一性就是要求一个句子只能有一个完整的中心思想，表达一层基本意思，从而产生一个整体效果，句子的逻辑性则是以艺术的手法使用这些语言材料来取得良好的效果；使表达的思想清楚和谐。句子的统一性和逻辑性主要体现在句子的统一性、连贯性和简洁化之中。

3.句子的组合。句子是人们进行语言交际的最小单位，人们往往通过一些音效相关的句子来表达语义的整体。把句子组合起来成篇或成段，一般是根据一定的逻辑关系和时间顺序、方位关系和因果关系等，或是根据图示进行文字整理和说明安排。

四、中考应试指导

中考的书面表达主要应重视三个方面，其一是大小写，其二是标点符号，其三是标题。在考试中要注意人名或地名、国名或民族名、专有名词、句首字母以及“I”的英文词永远都需要大写。疑问句后用问号，感叹句后用感叹号，其余用逗号和句号，直接引语前面用冒号，表示书名等用双引号。查标题就是要抓住作文的核心，一要注意写好题目，该大写的要大写，二要看题目是否与文章内容相符合。只要在平时的学习中形成了良好的书写习惯，一定能在中考中考出好成绩。

中考记叙文写作三步走 篇8

我这里所说的“醒”，指的是在经历了第二步所写的某件事情之后，在认识上的颠覆或者是思想上的醒悟，或者说是由此开始“卖乖”。具体说来，就是要交待清楚自己对第一步所提到事物(写作对象)有了什么不一样的看法或是新的认识?获得了什么样的启示?明白了什么样的道理或是思想上有了什么样的转变?从“卖乖”的角度来说，就是要告诉读者你从此变得懂事了、变好了、积极向上了，目光不会再像以前一样短浅、人也不会再像以前一样不懂事了。

为了方便学生理解和记忆，我将以上“三步成文法”中的“三步”简称为“一装二转三卖乖”，以此来引导学生写作记叙文并取得了较为明显的效果。