中考英语阅读方法

中考英语阅读方法（精选12篇）

中考英语阅读方法 篇1

阅读理解是用于检验学生综合语言运用能力的一个重要方面，在英语中考中是一道高分值题。因此阅读理解能否得高分，是英语成绩好坏的关键。然而，纵观现在老师和学生在复习中总认为要提高阅读理解能力，就要多做多练阅读理解题，而忽视了相关的阅读方法及阅读中的一些解题技巧和注意事项，也忽略了最为重要的反思和总结这道程序，造成学生们反映在做某些阅读理解题目的时候感觉摸不到头脑，成绩不稳定，阅读理解也就自然而然成了学生难跨的一道坎。笔者结合多年的教学实践，总结了以下几种方法，帮助学生解决这一难题。

一、一目十行，快速阅读文章

要想在短时间内拿到阅读高分，阅读速度和理解的准确度两者都不能少，平常要注意多做快速阅读和精读相结合的练习。这里谈谈我们自己平时做快速阅读的技巧。我们用得比较多的方法是手指法(目光随着手指左右、上下移动，头不要摇动)、图谱法(如点、圆、抛物线等图形，目光沿着图形快速移动)。当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一的跳读法。所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”(字群是由多个单词组成的)跳到另一个“群”进行识读，这个过程眼球按“凝视-跳跃-凝视”的程序进行连续不断的运动，如：The girl in/the red dress/is reading a book.当跳读练习熟练后，可进行扩大视力识读文字的单位面积的训练。首先进行五个单词的练习，练习时主视区应放在中间，也就是主视中间的3个单词，两边单词用余光扫视。如：We/have a new/PC.在练习五个单词达到熟练之后，就可进行加宽视区练习，如一下看六七个单词，甚至九个单词，逐渐加宽视区范围，延长目光移视长度，这样就能缩短凝视时间，达到快速阅读的目的。在读完的基础上，还需要快速理解。要快速理解，就要运用推断法，即能根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思。由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上，这就需要学会略过一些无关紧要的词汇。

二、先看题目，带着问题读文章

即先看题目，再读文章。信息隐于短文中，但篇幅长，为利于快速捕捉信息，先看试题，了解试题题干及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样做，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别适用于对图形表格类题材的理解。

三、画图列表，理顺思路与文章脉络

这种阅读方法可以帮助你理清文章的头绪。建议考试中用铅笔在试卷相应处做出自己可以识别的标记。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事;在阅读此类文章的过程中，每出现character, time, place的时候做一个小标记，以便在最快的时间里找到文章发展的情节。尤其出现多个人物、地点和时间时，表格法能非常有效地勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。论述性文章则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。可以根据文章的特点，详读细节，以实词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，快速解答那些要求我们找出reason和result的题目。

四、判断要有依据，推理要符合作者的意图

对于推理性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中一般是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结局等，加以综合考虑才能得出正确结论。对这种题，不能以偏概全，不能“只见树木，不见森林”，不能以个人的想法代替作者的意图。

五、遇到生词时，一定要沉着、冷静

中考英语试题中，一般是不会盲目地出现生词，但不排除出现影响答题的生词，同时也可能出现猜测生词的题目，因为猜测词义也是阅读能力的体现，当然也在考查范围之列。遇到这种题目，只要理解了全篇材料的大部分内容，弄清了上、下文之间的内在联系，那么判断出它在文中可能存在的含义是不难的。英语中猜测词义的方法很多。如：根据上、下文进行猜测。这是最重要，也是最常用的方法。有些生词可以通过上下文的相关信息，或根据同位语、修饰语等猜测词义。例如：

The people who survived the earthquake cried bitterly over the bodies of their relatives.

[分析]一般来说，中考“阅读理解”题中的“词义猜测”，并不要求考生根据构词法分析单词的词义，而是要求考生根据文中的有关信息对生词的词义进行推断性的猜测。联系上下文，不难看出：这些人的亲属死了，他们在哭，显然他们在地震中“survive”了。这个词不就是“幸存”之意吗?可见，这种词义猜测也是建立在对上下文的正确理解之上的。

这里要特别强调一点，大部分阅读题目在设计过程中，已充分考虑到了生词对答题的影响。对于那些对答题无关紧要的生词，如人名、地名、产品商标名称或影视剧目名称等，一般是不加注汉语的，只要能推断出那些生词的类别就可以了，不必弄清其准确含义。对于那些一时难以断定其意思又不妨碍理解的生词，大可不必理会。

另外，熟词新义是应当引起重视的。英语词语往往具有一词多义，在不同的场合它所表达的意思不一定相同。如果仅仅用它的主要或常用的词义理解一篇文章，就可能产生误解或者根本无法了解作者的意图。如果一时间想不起该词的其他含义，就可根据上下文来判断该词的词义，特别是那些关键词，必须仔细推敲。

中考英语阅读方法 篇2

这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据。

下面我们一起来看一篇文章，希望你先做完然后再看分析。Passage 1

Are you carrying too much on your back at school? You’re not alone.Back experts in the United States are worried that young students are having back and neck problems as a result of carrying too much in their backpacks(schoolbags).“It hurts my back when I run,” said Oberlin Reyes, a student in Virginia.“It’s hard to get up the stairs with my backpack, because it’s too heavy.”

Oberlin is among students whose backpacks were weighed for a week in a recent study.They had regular backpacks with two straps(带子)to carry them, but a number of students with heavy loads had switched to rolling backpacks(which have wheels and can roll on the ground).Shirley Park, whose backpack weighed 10 kilograms, said she changed to a rolling backpack because she was starting to have back pain.How much is too much? Experts say students should carry no more than 10 to 15 percent of their own body weight.A few students had one suggestion to lighten the load: less homework.P.S.(附)Doctor’s suggestion:

① Lighten the load.Clean out binders(活页材料)and take home only the books you need that night.② Wide straps are better.They send out the weight over your shoulders more evenly(均匀).And be sure to wear both straps rather than hanging the pack over one shoulder.③ Pack smart.The heavier things should be packed closed to the back.④ Bend both knees when you pick up the pack, and don’t just bend over at the waist(腰).1.“_____” is the main idea of the text.A.The problem of backpacks is worth studying

B.The problem made by heavy backpacks

C.What is the best backpack for a student

D.How to make students’ backpacks light

2.According to Enderlin Reyes and Shirley Park, we know ______.A.students have to do too much homework

B.backpacks have to carry heavy backpacks

C.backpacks without wheels are bad for students

D.too much homework leaves students no free time 3.The expression “switched to” in the text perhaps means ______.A.started to use B.turned to C.caught up D.used for

4.According to the passage, it’s better for a student of 40 kilograms to carry a backpack of _____ at most by the words of experts.A.10 kg B.8 kg C.6 kg D.7 kg

5.If students follow the doctor’s suggestions they ______.A.may lighten their backpacks

B.can learn how to help themselves

C.may feel their backpacks are lighter

D.will know how to wear backpacks Passage 1

【答案与解析】这篇短文反映了学生书包过重这一引发人们思考的生活现实。书包过重引起了学生身体的不适。文中引用了几位学生对沉重书包的感想和体会，有的学生甚至还在书包上安装了轮子。专家认为书包重量不应超过学生体重的10%-15%。学生则认为减少作业量才能彻底解决这一问题。为了减小过重书包对学生身体造成的伤害，短文最后还附了医生的四点建议。

1.D。根据首段末句及所附医生的建议可知选项D乃是文章主旨。

2.A。短文前两句是本题答案之所在。

3.A。根据该词组所在句子及上下文意思，“许多学生使用带有轮子，可在地上滚动的书包”可以推测选项A的解释合乎文意。

4.C。专家建议学生书包重量应在他本人体重的10% 和15%之间。所以一个体重为40千克的学生所背书包的重量应是6千克。

5.C。显然，专家所提四项建议的目的是让学生的书包轻一些。

现在我们来总结一下逻辑推理性阅读理解题常见题干: 1.From the story we know that___________________.2.We can infer(推断)from the story that___________.3.According to the writer, _____________.4.In the passage the writer tries to tell us that __________.5.Which of the following is the writer’s attitude(态度)? 6.From the text we can guess the writer’s team is___________.7.According to the story , what would happen next？

8.The writer suggests(暗示)that ___________.9.The writer wants to prove(证明)that_________.10.Which of the following is implied(暗示)in the passage? 11.The writer doesn’t agree that ____________.12.We may infer that during the summer holiday ___________.希望你能记住这些题干的含义，掌握分析的方法，还有一点需要说明，在做这类题关键是对整篇文章的理解，遇到个别生词不要强求理解具体含义，可以根据上下文理解整句的含义。下面有两篇练习，你可以根据我们的讲解测验一下自己有没有收获。I

have loved my mother’s desk since I was just tall enough to see above the top of it as Mother sat doing letters.Standing by her chair, looking at the ink bottle, pens, and white paper, I decided that the act of writing must be the most wonderful thing in the world Years later, during her final illness, Mother kept different things for my sister and brother.But the desk,” she’d said again, “ is for Elizabeth.”

I never saw her angry, never saw her cry.I knew she loved me;she showed it in action.But as a young girl, I wanted heart-to-heart talks between mother and daughter.They never happened.And a gulf opened between us.I was “too emotional.” But she lived “ on the surface”.As years passed and I had my own family.I loved my mother and thanked her for our happy family.I wrote in careful words and asked her to let me know in any way she chose that she did forgive me.I posted the letter and waited for her answer.None came.My hope turned to disappointment, then little interest and, finally, peace, it seemed that nothing happened.I couldn’t be sure that the letter had even got to Mother.I only knew that I had written it, and I could stop trying to make her into someone she was not.Now the present of her desk told me, as she had never been able to, that she was pleased that writing was my chosen work.I cleaned the desk carefully and found some papers inside— a photo of my father and a one-page letter, folded and refolded many times.Give me an answer, my letter asks, in any way you choose.Mother, you always chose the act that speaks louder than words.()1.The passage shows that _______________.A.Mother was cold on the surface but kind in her heart to her daughter B.Mother was too serious about everything her daughter had done C.Mother cared much about her daughter in words D.Mother wrote to her daughter in careful words()2.What did Mother do with her daughter’s letter asking for forgiveness?

A.She had never received the letter B.For years, she often talked about the letter.C.She didn’t forgive her daughter at all in all her life.D.She read the letter again and again till she died.例2.Several years ago, cell phones were very expensive.Only important people and people with a lot of money had them.These days, the prices have been greatly falling, and they come in small sizes and different colors.So more and more people, even high school students, have one in the hands.

中考英语辅导阅读训练 篇3

It stood outside a furniture（家具） shop.“Buy it,” she said at once. “Well carry it home on the roof?鄄rack（车顶架）. Ive always wanted one like that.”

What could I do? Ten minutes later I was twenty dollars poorer, and the bookshelf was tied onto the roof?鄄rack. It was tall and narrow, quite heavy too.

As it was getting darker, I drove slowly. Other drivers seemed more polite than usual that evening. The police even stopped traffic to let us through. Carrying furniture was a good idea.

After some time my wife said, “Theres a long line of cars behind. Why dont they overtake（超车）?”

Just at that time a police car did overtake. The two officers（警官）inside looked at us seriously when they went past. But then, with a kind smile they asked us to follow their car through the busy traffic. The police car stopped at our village church（教堂） . One of the officers came to me.

“Right, sir,” he said. “Do you need any more help now?”

I didnt quite understand. “Thanks, officer,” I said. “Youve been very kind. I live just down the road.”

He was looking at our things: first at the flowers, then at the bookshelf. “Well, well,” he said and laughed. “Its a bookshelf youve got there! We thought it was — er, something else.”

My wife began to laugh. Suddenly I understood why the police drove here. I smiled at the officer. “Yes, its a bookshelf, but thanks again.” I drove home as fast as I could.

( )1． From the story we know that _________.

A． the writer was poor and didnt buy the bookshelf for his wife

B． the writers wife didnt like the bookshelf at all

C． the writer was always glad to buy something for his wife

D． the writer was not very glad to buy the bookshelf for his wife

( )2． What made the writer think that carrying furniture was “a good idea”?

A． He could drive slowly and it was safe.

B． Other drivers would let him go first.

C． His wife could use a new bookshelf.

D． He could save a lot of money and time.

( )3． Why were the police and other drivers so kind to the writer?

A． Because they thought the writer liked studying very much and needed a bookshelf.

B． Because they didnt think it was polite to overtake a car with a bookshelf on it.

C． Because they thought somebody in the writers family had died and he needed help.

D． Because they thought it was dangerous to carry a bookshelf on a car.

( )4． Why did the writers wife begin to laugh?

A． Because now she knew what mistake the police had made.

B． Because at last her husband understood why the police had driven to the church.

C． Because the officer was always looking at the flowers and the bookshelf.

D． Because the police had helped them a lot.

( )5． When did the officers begin to realize（意识到） they had made a mistake?

A． Before they arrived at the church.

B． Before they overtook（overtake的过去式） the writers car.

C． After one of them looked at the flowers and the bookshelf carefully at the church.

D. After the writers family left the church.

【参考答案及讲解】

1． 选D。从文章第3自然段语句的意思可以推测出答案，A、B、C项均不符合文章内容。

2． 选B。从第4自然段中的“Other drivers seemed more polite than usual that evening. The police even stopped traffic to let us through.”可知道答案。

3． 选C。阅读完整篇文章后可以知道the writer买的bookshelf放在roof?鄄rack上被路人和警察当成了棺材，因此选项C“Because they thought somebody in the writers family had died and he needed help.”符合题意。

4． 选A。联系上下文内容可以得出只有选项A是正确答案。

浅析中考英语阅读理解 篇4

1 命题趋向

(1) 试题的选材知识性、趣味性、时代感强。阅读理解是对整个文章的目的、观点、立场、意图、态度以及内在的逻辑关系的理解, 而不是断章取义。是对考生掌握所读材料的主旨和大意的理解能力及考生的逻辑推断和判断能力的考查, 所以要统览全篇看待问题。主要表现以下三种形式: (1) 推理判断题, 主要对作者的倾向、思路以及目的、隐含的寓意、短文的结论等进行考查, 纵观全文, 在汇集短文提供的各项信息的基础上, 按照短文陈述观点或描述事实, 进行正确的、合乎逻辑的推论和引申, 包括事情的前因后果、人物的目的动机和性格特征等。同时还要求考生对原文中没有提及的情况进行推理和想象, 对题目中提出的各种可能性进行推敲, 从而选出符合原文信息或作者意图的最佳答案。 (2) 语句理解题, 要求正确理解短文中一些短语或句子的含义。常用的手段是多种表达法、词的多义性、同近义句替换、习语释义、句型或语态转换等。 (3) 文章细节的问题, 把握文章的细节, 整篇文章中会提供或暗示一些重要的细节, 像上下文、前后句、字里行间都存在这些信息部分和主题句。做好深层理解, 把它们有机地串联起来, 有助阅读。抓住这些信息能提高理解、判断、猜测的准确性。读一篇文章的过程中, 要善于抓住每一段文章的主题句, 留心一些关键词, 把细节问题落实到文中的词句和段落。在阅读过程中, 可以标出文章中的细节部分, 并与之相对照, 选出问题的原因所在部分, 有助于提高解题的速度和加深对文章深层意思的理解。

(2) 体裁主要有三类:记叙文、说明文和议论文, 一般有3至4篇短文。 (1) 记叙文是以叙述为主要表达方式, 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文的范围包括记人记事、日记、游记、新闻、通讯、小说等。对于作者经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中, 或顺叙或倒叙。但在中考一般不出现单纯的记叙文, 因为单纯的记叙文比较简单、易懂, 所以中考中的文章大多数是以夹叙夹议为主。 (2) 说明文是以说明为主的表达方式来解说事物、阐明事理的文体。说明文的结构包括并列式、递进式、对照式等。中考说明文常出现的说明方法有分类别、作比较、列图表、列数字等。 (3) 议论文是通过摆事实讲道理, 并通过多方面的分析, 把道理说通、说透的一种方式, 表明作者观点、立场、态度、看法和主张的文体。议论文的结构是提出问题、分析问题、解决问题。议论文常用的表达方式有表达观点、表示程度、概括和总结。

(3) 试题的难易度分布有序, 比例合理。命题者基本上都是分别根据词、句、段、篇的不同要求来设计阅读理解题的。细节判断题的难度通常较小, 即针对文中某一细节设计, 考生只需将题干的描述与文中相关信息比较后就可以判断该题正确与否。选择题型作为传统题型, 所占比例一直最大, 测试的能力要求也因题而异。推理判断题属于难度较高的主观试题, 主要是考查考生能否通过文章的字面意思和段落或全篇的内在逻辑关系, 进行推理判断能力。

解题策略

(1) 纵览全文。首先要速读全文, 了解文章的体裁, 理解命题人的出题意图。并能通过第一遍的快速阅读领会文章大意, 找出要点, 并不要求考生把握全文的所有细节。在通读完全文之后, 要浏览文后的练习题, 结合所给的题目, 针对题目选择精读某段, 考生只要根据文章的标题、开头、中心句、插图、表格和结尾等部分, 对照文章所提供的信息做出分析、推理和判断, 从文章中可直接找出答案。其次细读全文, 认真推敲。针对题目的要求, 细心阅读与试题有关的词汇、句子或段落, 它们既是检查的重点, 也是把握全文意思的突破口, 因此必须仔细斟酌, 准确判断, 以便选出最佳答案。另外复读全文, 确定答案。复读的目的是核对答案与短文的整体是否相符, 发现问题, 尤其对于深层理解的题目, 原文往往没有提供直接或间接的答案, 考生必须细读文

2 修正最终的答案。

(2) 快速审题。既要求考生保持速度又要有非常细心的态度, 在审题的过程中抓住关键词, 以方便去原文中定位相应内容。这些关键词可能就是原文中用到的词语, 或者是原文的同义词, 考生要着重加以辨析。在碰到态度题的时候, 应该要分清是命题人的原因, 还是文中的某种态度, 在涉及到原因的题目时, 一般问的都是主要原因, 考生必须通盘考虑, 取主题, 舍枝节, 有助于提高答题的速度和准确率。

(3) 猜测词义。准确地猜测词义是英语阅读理解的一项重要能力。在阅读文章时会遇到生词, 要求考生猜测某些单词或短语的意思, 这类题型一般都会给出词语的出处, 只要结合上下文通过构词、语法、同位、对比、因果等线索就能推断出词义。有的词语是平时经常使用的词语, 此时是考查常用词语的不常用用法。如果考生不能准确猜测, 就不要只盯着自己所选的答案费神苦想, 应对每个选项进行重新筛选, 从而提升了答题准确性。完成解题后, 要通盘考虑, 寻找题目间的必然规律, 可以在原词四周找到解释的内容, 检查时做到及时纠正。

(4) 运用排除法。排除法是根据题干中提供的信息, 首先结合平时所学过的知识, 然后比较剩下的选项, 排除不合题意的冗余信息, 缩小选择范围, 快速明确答案。排除方法有:与时间不符的、与陈述的事实相反的、文中内容没有提到的、与句子意义不相关的选项等。通过排除有疑问或真假混杂的选项, 提高答案命中率。

(5) 心理和时间因素。有些考生一遇到阅读理解题就产生畏惧感, 尤其是遇到篇幅较长或生词略多的文章时, 就紧张注意力不集中, 导致心理障碍。看起文章来心浮气躁, 花费时间较长, 直接影响正常水平发挥。做阅读理解题时, 考生要调整心态, 根据文章的难易程度合理分配时间。把没弄懂的部分先暂且搁置一边, 等全部题做完以后, 再回头来处理。因为做完题后心情相对地放松, 往往会产生新的思路、新的灵感。

中考英语阅读测试 篇5

“Cool”can be used to express feelings of interest in almost anything.

When you see a famous car in the street，maybe you will say，“Its cool.”You may think，“Hes so cool，”when you see your favourite footballer.

We all maximize(扩大) the meaning of“cool”.You can use it instead of many words such as “new” or “surprising”.Heres an interesting story we can use to show the way the word is used.A teacher asked her students to write about the waterfall(瀑布)they had visited.On one students paper was Just the one sentence，“Its so cool.Maybe he thought it was the best way to show what he saw and felt.

But the story also shows a scarcity(缺乏)of words.Without “cool”，some people have no words to show the same meaning.So it is quite important to keep some credibility(可信性).Can you think of many other words that make your life as colourful as the word “cool”? I can.And I think they are also very cool.

1.We know that the word “cool” has had ________.

A.only one meaning B.no meanings

C.many different meanings D.the same meaning

2.In the passage，the word“express”means“________”.

A.see B.show C.know D.feel

3.If you are _______ something，you may say，“It’s cool.”

A.interested in B.angry about

C.afraid of D.unhappy with

4.The writer takes an example to show he is ________ the way the word is used.

A.pleased with B.strange to

C.worried about D.careful with

5.In the passage，the writer suggests(暗示)that the word “cool”________.

A.can be used instead of many words

B.usually means something interesting

C.can make your life colourful

D.may not be as cool as it seems

KEY: 1.C 2.B 3.A 4.C 5.D

中考英语阅读理解解题技巧 篇6

1. 主旨题

主旨题所提问题主要涉及文章的中心思想、主要内容、标题、作者的态度、目的等。我们首先要找出文章的主题句，通常可以在以下几个地方找到：

（1） 段首，演绎型文章的主题句通常在段落的起始部分；

（2） 段末，归纳型文章的主题句通常在段落的结尾部分；

（3） 段的中心部分；

（4） 有的主题句通过某种表达方式委婉、含蓄地提出来，它可能不是一句完整的话而仅是一个词语，还可能是通过字里行间来表达的。

主旨句的提问形式主要有：

（1） The main idea of the passage is ...

（2） What’s the main idea of the passage?

（3） Which is the best title for the passage?

2. 细节题

在做阅读理解题时，除了首先要抓住文章的主旨大意外，还必须弄清楚文中的一些重要细节或事实，如时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。

细节题的提问形式常见的有:

（1） According to the passage, when / where / what / who / how / why ...?

（2） Which of the following statements is TRUE?

（3） According to the passage, all of the following are true EXCEPT ...

3. 指代题

当遇到要测试的生词时，要通过上下文猜测。注意与这个词紧密相连的前后几个词语的意思，特别是后面有同位语、破折号或括号时。其次，利用构词法来进行猜测，这些词的构成一般都有一定规律，掌握一些常见的规律，对猜测生词大有帮助。指代题的提问形式主要有：

（1） The underlined sentence “No one can live a completely isolated life” means in this passage.

（2） What does the underlined word “raised” mean in News 2?

4. 推理题

推理题的答案往往在文章的字面上不会出现，必须依据已有信息来进行推理，不能脱离原文去主观臆断。推理题的提问形式主要有：

（1） We can learn from this passage that ...

（2） It can be seen from the passage that ...

（3） What is the real meaning of the doctors’ words?

二、掌握各种阅读技巧

在阅读过程中，我们要养成良好的阅读习惯，掌握并运用各种阅读技巧。

1. 略读(Skimming)

略读就是快速阅读以获取全文大意，对全文总的印象以及作者的观点。略读时，只需要读一些选择的句子，以了解文章大意，也可以读如斜体词、划线词，文章的标题或副标题、释义等，无须读每个句子。

2. 浏览(Scanning)

浏览是另一种快速阅读方法。我们通常采用浏览的方式以求迅速找出某一具体的信息，如时间、日期、号码、人名、事件等。

3. 细读(Intensive reading)

细读的主要目的是把握文章的细节。为透彻领会文章的主旨，必须弄清有助于发展或论证中心思想的重要事实或细节。它们可能证明一个论点，表明各种观点之间的某种关系，或者举例以帮助我们更充分地理解文章主旨。

4. 评读(Critical reading)

评读要求我们运用自己的知识、经验、观点对文章的思想内容及写作技巧进行分析和评估。它实际上也是读者的一种再创造的思维过程。

当然，阅读技巧远不止这几种。我们在做阅读理解题时，应根据命题要求，有针对性地采取各种技巧，以达到既准确又迅速的目的。

三、怎样才能提高初中学生的英语阅读理解能力，轻松应对中考呢?

1. 大量阅读是提高阅读理解能力的必由之路

大量阅读可以使学过的语言知识得到复习和巩固，使语言能力得到发展和提高。在阅读量小的情况下，所学语言知识就理解不深，掌握不好，且边学边忘，学习效率很低。

2. 扩大词汇量是提高阅读理解能力的突破口

一个人掌握的词汇量多少与其语言水平的高低有密切关系。D.A Wilkins说过，“没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传达任何东西。”在阅读过程中，如遇到生词，要尽量利用构词法知识和上下文关系，猜测词义。

3. 巩固并加深语法知识

初中学生要熟练掌握《大纲》中的语法结构表，熟练掌握并运用语法知识。这样有利于提高我们的听、说、读、写能力。

4. 拓宽知识面，增加背景知识

中考英语阅读理解部分所选的文章，题材广泛，内容丰富。平时要多读这类文章，不断拓宽知识面，丰富背景知识，考试时遇到类似的文章，就会感到比较容易。

总之，阅读理解能力在英语学习过程中起着举足轻重的作用。但冰冻三尺，非一日之寒。学生阅读理解能力的提高，既需要老师科学有效的指导，更要发挥学生的主体作用，掌握阅读的方法与技巧，这样才能提高阅读理解能力，轻松应对中考。

中考英语阅读方法 篇7

一、掌握阅读方法

(一) 依据主题句定短文的中心。

一篇文章 (或一段文章) 通常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。因此, 理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。主题句一般具有三个特点: (1) 概括性强:表述的意思比较概括。 (2) 结构简单:句子结构较简单, 多数都不采用长、难句的形式。 (3) 受它支撑:段落中其他的句子是用来解释、支撑或发展该句所表述的主题思想。例如:

If you buy some well-made clothes, you can save money because they can last longer.They look good even after they have been washed many times.Sometimes some clothes cost more money, but it does not mean that they are always better made, or they always fit better.In other words, some less expensive clothes look and fit better than more expensive clothes.

这段文章前面列举了两件事实, 最后一句是对这两个事实的概括:有些价钱便宜的衣服比价钱贵的衣服更好看, 更合身。段末这个句子就是主题句。

(二) 掌握具体事实和重要细节:

在阅读理解题目中, 有相当一部分是考查细节和事实的题目。这类题目相对容易一些。这些题目有两个共同特点: (1) 凡属针对特定细节的考题, 其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。这一部分可能是一个词或短语, 也可能是一个句子或相关的若干句子, 但句式、用词和表达方式不同。 (2) 干扰项往往是主体思想与细节混杂, 正确答案细节和非正确答案的细节混杂, 甚至真假混杂。因此, 要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目, 一要在文章中找出相应的信息点, 二要排除干扰项。例如:

In America, just as in Europe, men usually open doors for women, and women always walk ahead of men into a room or a restaurant, unless (除非) the men have to be ahead of the ladies to choose the table, to open the door of a car or do some other things like the above.On the street, men almost always walk or cross the street on the closer side of the ladies to the traffic.But if a man walks with two ladies, he should walk between them.Then if the host (男主人) or hostess (女主人) or both of them come in a car to get their guest for dinner, the guest should sit at the front seat and leave the back seat though there is no people sitting on it.

1. In America men usually__.

A.walk ahead of womenB.eat in a restaurant

C.walk behind women D.drive a car to work

2. In the street men__.

A.cross the street B.walk on the right side of the ladies

C.walk on the closer side of the ladies to the traffic

D.walk near the ladies

3. If a man walks with two ladies, he should__.

A.walk between them B.run before them

C.follow them D.go away

4. If Mrs Green wants you to her house in a car, you should__.

A.sit beside a guestB.sit at the front seat

C.sit at the back seatD.drive the car

1.C事实细节题。由第1句中women always walk ahead of men可知。

2.C事实细节题。由第2句On the street, men almost always walk or cross the street on the closer side of the ladies to the traffic可知。

3.A事实细节题。由第3句But if a man walks with two ladies, he should walk between them可知。

4.B由最后句中the guest should sit at the front seat可知。

(三) 根据并列或同位关系猜测词义。

在阅读中还是不可避免会遇到生词或者熟词生义, 在英语阅读理解试题中猜测词义也是必不可少的题目, 因此, 我们必须学会如何猜测词义。任何一个词语, 在一定的上下文中只能表示一个确定的词义。据此, 我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义, 即从已知推求未知, 也就是用我们所熟悉的词或短语来猜测我们不熟悉的词的词义。例如:

There is a place on our earth where hot water and steam come up under the ground.It is on a large island in the Pacific Ocean.The island is North Island in New Zealand.

What does the word“steam”mean in Chinese?

A.自来水B.大气C.冰川D.蒸汽

从语法上看, steam和hot water是并列关系, 我们就以断定这两种东西是相关的, 是同一类物质。在所给第四个选项中只有“蒸汽”有这种可能。

二、改进阅读技巧

(一) 预测:

培养学生依据文章标题 (副标题) 、插图以及相关的背景知识和社会生活经验, 对文章的大致内容预测以及可能涉及到的词汇, 然后阅读文章的第一段, 并对自己的预测进行验证、纠正, 同时抓住主题句、关键词, 从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。

(二) 略读:

指导学生快速浏览全文, 领会文章大意, 辨析文体, 掌握篇章结构, 进而抓住文章的中心。

(三) 查读:

指导学生在浏览全文的基础上进行查读, 以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案, 必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得, 也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。

在阅读短文时, 最快捷的方式还可以先看问题部分, 后看短文部分, 这样一来优势理为明显, 主要表现在:

1. 先读题时只能是读其问题或题干, 而不能读问题后的选项, 否则不仅浪费时间, 而且也无法记住众多答案所表达的众多信息。

2. 在读了题之后, 要把这些问题记在心里, 并带着这些问题去阅读短文, 关于这一点考生是要经过反复的训练才能形成能力的, 因为短文后的这些问题本身所表达的信息并不像短文那样有情节, 也不像短文那样连贯, 所以有不少同学在开始试用这种方法时, 往往先读了题之后 (尤其是当问题较多时) 再读短文时, 又忘记是什么问题了。

3. 带着问题读短文时, 对短文中出现的那些与问题有关的词句, 你可以用一枝铅笔在短文中作些记号, 以便为下一步选择做好准备, 但也要注意不要每读到一个与问题有关的信息点就停下来去对照后面的问题, 因为这样转来转去要耽误一些时间, 另一方面有些问题往往要通过对短文的全面了解才能作出结论, 而不能仅仅从一、二个信息点作出判断。

4. 带着问题读完短文之后, 接着便是选择理解题的答案。虽然你是带着问题去阅读短文的, 但也并不是说你在阅读时带去的问题全部得到了答案, 也可能有些还没有把握 (尤其是一些主观理解题) , 这时你同样要带着这些“疑题”去跳读短文。

三、养成阅读习惯

(一) 要注意养成良好的阅读心理。

阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 精神要专一, 要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。遇到困难一定要从容不迫, 心无旁骛, 这样才能对所读的文章印象清晰, 理解深刻。

(二) 要提高阅读的速度。

做阅读理解时, 要注意培养自己快速阅读的习惯。要扩大视读的广度, 把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读, 并且把看到的东西迅速报告给大脑, 形成眼脑较快的直观能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭, 只要全篇理解了, 个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测, 去推断。

(三) 要注意培养语感。

如何提高中考学生的英语阅读技巧 篇8

一、教学中的英语阅读

戈德曼说过: “阅读时对三种关系相互有关而又相互区别的信息, 即形符、句法和语义的信息进行处理的一种形式。”阅读是获取知识的重要途径, 那么阅读理解能力则是反应语言能力的重要标志之一。同时, 中学英语大纲中也指出: “中学英语教学的目的, 是对中学生进行听、说、读、写的基本训练, 培养学生口头上书面上初步运用英语的能力, 侧重培养阅读能力。”英语阅读是读者利用自己的语言和背景知识, 对英语材料所进行的一种积极的思维过程。阅读能力的提高, 不仅是为了提高学生们的英语成绩, 更多的是为了培养学生们的一种学习方法。

近年来, 英语阅读的重要性被英语教育界所重视, 对学生的英语阅读理解能力也越来越重视。提高学生的阅读能力, 就要必须纠正学生们原来的不良的阅读习惯, 引导学生掌握正确的, 适合自己的阅读方法, 以培养学生阅读理解能力和学习英语的兴趣, 从而提高英语水平。

二、中学生英语阅读的现状和原因分析

传统的英语教学往往注重英语的死记硬背, 教师也是满堂灌, 不考虑学生的实际掌握情况, 大多数小学生学习英语也只是为了应付考试, 考试过关了就把学到的英语知识全部还给了老师, 英语的听、说、读、写能力很差, 这种应付式的学习影响了阅读能力的提高和英语成绩。

学生的英语阅读的现状和阅读能力, 与当前社会发展对英语的需求及《新课程标准》的要求之间还存在很大的差距。这就要求教育要转变教学观念, 教会学生正确的学习英语和正确阅读的方法, 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

学生们之所以会有这么多不良的习惯, 归根到底都是由传统的英语教学模式造成的, 当前的英语教学模式僵化、滞后, 相当大的一部分学生只是满足于对课文的表层理解, 而不去做深层次的探究和理解, 做出自己的理解, 提出自己的观点。

在英语教学中, 教师把大部分的时间和精力都放在理解和记忆生词、词语搭配、语法训练上, 过分重视语言的形式而忽略了对内容的探究和理解, 使得学生们停留在对词和句的理解上, 没有从整体上对文章的内容信息和作者想要表达的思想进行探究, 同时, 课堂教学往往是教师在满堂地向学生灌输, 没有给予学生充分的时间和机会来思考、参与到语言交流的实践活动中, 始终处于被动的接受状态, 练习或者考试时, 题目多是些选择性的, 缺少讨论、发表观点和发散思维的训练, 从而抑制了创造性思维的发展, 阅读能力提高不快。

三、培养中学生的阅读能力

英语阅读能力不仅是十分重要的语言技能之一, 也是衡量一名中学生的外语水平的重要标志。在英语教学中, 教师对学生的阅读能力的培养直接关系到整个英语教学的成败。但是阅读能力不是一天两天就能培养出来的, 因而作为教师必须有意识地从各个方面对学生进行锻炼。最终达到提高学生阅读能力的目的。

1. 提高学生对英语阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。这句话十分经典, 指导教师从哪些方面教授和培养学生。在日常的英语教学中, 对于如何激发学生的阅读兴趣, 关键在于阅读材料的选取, 当教师选取的材料受学生欢迎并且满足学生的要求时, 阅读会给学生带来巨大的满足感和成就感, 学生的阅读兴趣就会越浓厚。

针对当前大部分学生的阅读现状, 教师必须培养学生养成良好的阅读习惯, 想要彻底改变, 并不是一蹴而就的事, 需要教师和学生们有决心、有毅力。因此, 要求学生尽量每天读英语, 由每天读一段到一篇, 养成每天读英语的好习惯, 久而久之, 逐渐就能够养成用英语来思考的能力, 同时, 在这个过程之中, 教师要给予细心和耐心的指导, 根据不同学生的不同情况, 来提出不同的要求和指点, 帮助他们树立信心, 逐渐地就能养成良好的阅读习惯, 从而能够改变学生的学习英语的态度, 更加重视提高英语阅读能力。

2. 词汇和词组的积累

学生第一次接触英语的阶段, 就是学习词汇和词组, 因为词汇和词组是学生学习英语的基础。没有丰富的词汇、词组, 英语教学也就无从谈起。在这一阶段, 需要的是强化学生对词汇、词组的识记。教师需要对学生进行大量的训练, 并且要求学生反复记忆。需要注意的是, 如何提高学生对词汇、词组的积累的效率十分重要。

3. 学习了解英语文化的背景知识

在英语教学中, 很多教师发现, 有的对英语文化知识有着一定了解的学生, 在阅读英语材料的时候, 往往比那些不了解英语文化的学生表现得更好。这就如同外国人在学习中文的时候, 没有经过一定国学文化的熏陶, 一般很难理解某些典故背后的含义, 使得最后理解的意思南辕北辙。因而, 在教学过程中, 对文化背景知识的介绍是相当重要的, 教师在教学过程中, 对材料背景的介绍, 可引导学生理解和学习西方文化, 了解西方社会的文化理念和不同的风土人情。

4. 指导学生掌握阅读技巧

阅读的最终目的就是理解文章, 从而掌握住文章信息, 阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息的方法。阅读的方法不同, 每个人理解文章所需要的时间也会不同。笔者认为文章的第一段、中间一段和最后一段很重要, 有时它们就是文章的中心所在。

阅读基本上是在课外进行, 以学生自学为主、教师辅导为辅, 但是没有得力的措施就很难保证持续地开展。

在做英语阅读理解的过程中, 要引导学生掌握一定的阅读技巧, 包括找中心词和句的能力、猜测词义的能力和推知文章含蓄意义的能力。猜词, 就是让学生根据上下文来猜测自己不懂的单词的意思, 提高阅读速度。寻找中心词语与主题句是让学生能够加强对本段的或者整篇文章的理解, 把文章作为整体来理解。教师在教学过程中把这几个点都融入到文章的教学中, 结合课文, 相信会事半功倍。

四、小结

英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程, 不可能一蹴而就。作为英语教师, 应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯, 将注意力更多地放在更高的语言层次上, 学会从客观上把握文章的意思。作为英语教师, 要通过各种教学实践, 逐步达到这一目标, 切实提高学生的阅读能力, 为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。同时要求学生们多读多练, 认真总结适合自己的阅读技巧。

摘要：在英语教学和考试中, 阅读都是重头戏, 也是难以提高的内容。想要提高英语阅读理解能力, 就需要学生们多读多练, 在这个过程中总结出适合自己的阅读方法和技巧, 从而达到真正提高英语阅读能力的目的。

关键词：中考英语,英语阅读,阅读技巧

参考文献

[1]庞文娟.浅谈如何培养中学生的英语阅读能力[J].中国商界, 2008, (10) .

[2]2012年重庆市中考试题分析与复习指导[M].重庆出版社, 2011, 11.

加强训练让英语中考阅读题得高分 篇9

关键词：初中英语教学,英语中考,阅读题,指导训练

众所周知, 英语中考阅读题占44分, 其中阅读理解24分、阅读填词10分、任务型阅读10分, 占总卷面分值的近二分之一。阅读题的得分高低, 直接影响到学生的中考总成绩。因此, 如何教学英语阅读题以得高分, 毋庸置疑是每一位英语教师不得不不断深思、探讨的问题和亟待解决的问题。

笔者通过自己的多年教学实践经验, 简单说说英语阅读理解得高分的做法。英语阅读理解从以下几方面进行训练, 效果不错。

一、借助对话和Reading, 多进行缺词填空训练

英语中考的缺词填空是必考题之一, 此题考查学生读一段对话或一篇短文后, 根据对话、短文内容, 填入所缺的单词的能力。多数同学做这题时, 往往感到力不从心、无从下手、得分低。因此, 平时教学应注意多训练这方面的练习。笔者一般在每一个Comic strip和Reading前或后都设计一个缺词填空练习, 多练习、勤训练、循序渐进、熟能生巧。

比如, 学习牛津英语8A Unit1 Comic strip时, 学生听录音、读对话后, 教师便出示如下练习, 让学生限时完成。

Hobo is () .He wants to have something () () .Eddie gives him a () .He is also () .He wants to have something to () .Eddie gives him some () .Then he () he may () the pizza in Eddie’s () .

做这样的练习, 多数同学不会感觉有难度, 因为卡通对话简短、生动, 易于学生接受, 而这篇短文是对对话的改写, 是对对话理解基础上的运用。多做如此练习, 也利于学生克服对缺词填空的恐惧心理, 培养学习的自信心, 考试时遇到这类题就不会绕道而行之。

再例如, 8A Unit1 Reading为例, 这部分是三位小作者分别介绍他们的好友的习作, 主人公分别是Betty、Max和May。他们外貌不同、性格各异, 小作者的写法有相似之处, 文章短小精悍, 易于学生诵读和借鉴。读前或读后, 要求学生完成以下练习:

Betty:She is () .She is helpful and () with () hair.

Max:He is () () in our class.He is () and often () us laugh.

May:She is () than I.She is () and () .She can keeps () .

这样练习, 有利于学生从整体上抓住关键词、捕捉主要信息、把握课文概要, 也为中考的阅读填空打下基础, 使学生不再为这类题而大伤脑筋、对其不再望而生畏。

二、借助Reading有效训练阅读技巧, 提高阅读能力

中考英语阅读理解题是在几篇文章后设计3~5个选择题, 做这类题无非两种方法:第一, 在阅读全文、理解大意、把握概要后完成任务, 这种方法适用于优秀生及文章较短、生词量不大的情况, 如果篇幅长学生往往会容易疲劳, 有时也顾此失彼, 因而容易失分。第二, 对于成绩偏差的学生不要逐字逐句地读, 最好带着问题到文中捕捉信息和关键词, 找到答案, 尤其是文章相对较长的话, 这种方法更值得使用。

不论是哪种方法, 笔者认为平时多训练少不了。如果不训练或训练不到位, 谈这些也就成了无源之水、纸上谈兵的空话。

要想训练有针对性, 首先应该把握这类题考查的范围:一是主旨大意题, 考查学生对文章的主题的领会和理解能力;二是给出标题, 一般以What’s the best title of the passage?关键是找主题句, 找到主题句, 文章的标题就不难确定;三是经验常识题, 这与原文没有直接关系, 凭自己的经验做选择。因此, 平时在学习Reading时, 不妨让学生多进行抓关键词、中心句等的训练, 从而使训练有针对性、实效性, 将训练落到实处。

如学习8A Unit4 The story of Xiwang一文时, 不妨和学生一起每读一段用1~2句话概括其大意, 依次为:Xiwang的成长历程、面临的危险、如何保护等。这样, 既训练了学生的阅读技巧, 又便于从整体上把握全文。

三、巧借教材, 精心设计练习, 达到训练的实效性

中考阅读题除了刚提到的阅读理解、阅读填词外, 还有一个就是任务型阅读, 此题考查的内容多变、形式多样、题型富于变换:某个单词的意义、确定文章标题、写出主题句、问答题、合并句子、英汉互译等, 这类题要求学生有较好的提取信息、阅读理解、归纳总结的能力。多数英语教师认为这类题不好设计练习, 训练无从下手, 因而这项训练在教学中往往不被重视甚至被忽略。这点教师们应务必认识到, 要知难而进, 根据教材, 精心设计练习, 确保训练的有效性, 为中考阅读题得高分打下基础。

无论是学习Comic strip、Reading还是Speak up, 或是综合技能中的听、说、读、写训练等, 教师都要尽可能多设计任务型阅读的练习, 平时多练习, 学生才能“熟能生巧”。如在学习综合技能的听力训练时不妨同时训练这方面的技巧, 可以问几个问题, 学生带着问题听, 使他们明白“我要干什么”;也可以让学生听完后猜测一个单词的含义, 练习猜测单词、提高理解能力;也可以提出听力材料中的一句话让学生翻译成汉语, 练习学生的翻译能力、运用语言的能力;也可以让学生对每一段听力材料进行概括、归纳大意;或启发学生找出主题句或概括文章的题目。

总之, 英语中考阅读题在中考中处于重中之重的地位, 它可以全面考查学生综合运用英语语言的能力, 包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑判断能力。因此, 教师应该在平时教学中, 结合教材对学生进行阅读方法的指导, 多练习、勤训练、方法灵活、方式多样化、题型多变换, 努力提高学生的解题能力, 使学生在中考中少失分、不失分。

参考文献

中考英语阅读方法 篇10

一、宁心静气,破解生词

初中生在面临中考英语阅读理解题的时候往往会表现得非常浮躁,过于浮躁的情绪对于他们在中考英语理解中的发挥会起一定的阻碍作用。基于此种情况,初中英语教师在学生中考之前,必须要做好学生的心理辅导工作。要求学生在面临阅读理解题的时候能够平心静气,从而有条不紊地对英语材料进行阅读和理解。诸如,教师可以要求学生在做阅读理解题之前深呼吸,调整自己的心率;还可以要求学生在做阅读理解题前闭目养神30秒或1分钟,调整自己的心态等。通过这样的做法可以让初中生更好地在阅读理解题中发挥。除此之外,我们知道中考英语阅读理解中一般都会包含很多生词,这也是出题者有意构建的阅读障碍。因此,初中英语教师必须指导学生在遇到生词的时候不能慌神,应该以自己看得懂的内容为基础,对生词的具体含义进行猜测,从而有效克服阅读障碍。 例如,在 “We are not singular in our judgment.”这句话当中,动词judge根据构词法得出judgment是其名词,由此就可以很容易猜出该生词的具体含义。

二、限时阅读,提高速度

中考英语阅读理解的内容一般较多,对于阅读速度较慢的学生来说,很多都感觉阅读时间太紧张。为了提高学生的阅读效率,初中英语教师在平时的教学工作当中必须要注重对学生的阅读速度进行训练。经过长期的限时阅读训练之后,学生在中考英语阅读理解中的阅读速度和效率一定会大幅提升。在日常的教学工作当中,我经常会根据具体的英语阅读材料篇幅以及阅读材料难度要求学生在规定的时间内读完,然后再根据阅读所得对阅读材料进行简要概述。为了检验学生的阅读理解成效,我还经常会结合一些中考模拟试题、真题对学生进行阅读理解限时训练。经过我的长期努力,学生在中考英语阅读理解中的阅读速度和阅读效率也得以有效提升,大多数学生均在中考英语阅读理解题中取得了优异的成绩。诸如,近年的中考结束之后,很多学生都跑过来和我说:“老师,真的非常感谢你平常对我们进行的限时阅读训练。在这次中考中我的阅读理解题做得非常好,感觉时间也游刃有余。”

三、合理排除,确定答案

中考英语阅读理解中会给出很多干扰性选项,因此很多初中生一不小心就会落入出题者的圈套,进而答错题目。基于此种情况,我们初中英语教师在中考之前必须要帮助学生掌握排除法。这里所说的排除法主要是指将一些与陈述事实不符的选项进行排除,还有将一些与时间陈述不符的选项进行排除,将一些阅读材料中没有提到的选项进行排除等。排除了这些选项之后,学生就可以更加快速、准确地确定正确选项,从而有效提高答题的准确性。在中考之前的一段时间内,为了让学生掌握这种选项排除法,我专门安排了几堂课对学生进行阅读理解选项排除法的训练。训练完毕之后,我还要求学生利用课余时间进行自主训练,经过系统的训练,学生在做中考英语阅读理解题中有效运用了排除法,从而有效提升了他们的答题准确性。

四、反复核对,审视答案

对于很多初中生来说,他们在做中考阅读理解题的时候,做完便不再检查答案,以至于痛失得分。为了提高学生在中考阅读理解中答题的准确性,我们初中英语教师在中考之前还需要提醒学生做完阅读理解题后要反复核对答案,看看自己是不是有哪些方面没有考虑到,是不是因为自己的疏忽而错选了答案等。经过反复的核对之后,再最终确定选项,做接下来的题目。我所执教的班级里,经常会有学生在中考模拟试卷中由于粗心大意而选错答案。基于此种情况,我专门对全班学生进行训练,要求他们做完题之后反复核对答案。经过长期的训练,学生在做阅读理解题的时候也养成了反复核对答案的习惯。这个良好的习惯帮助他们在中考阅读理解中加分不少。

中考英语阅读方法 篇11

纵观近几年各地中考试题，涉及文言文阅读的考点主要有以下几个：

考点一：划分朗读节奏。

【考点透视】

划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有两种：（1）标示句子朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。

【解题指津】

一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

考点二：常见文言虚词的意义与用法。

【考点透视】

初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。

【解题指津】

要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。可以分篇目进行， 对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。（2）结合语境，灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。

考点三：常见文言实词的意义与用法。

【考点透视】

常见文言实词的考点主要有：准确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假字，并解释其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释一词多义词在具体的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。

【解题指津】

首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。

考点四：文言文句子翻译。

【考点透视】

文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主要集中在：（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；（2）判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句子；（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。

【解题指津】

翻译文言文句子的方法一般有：（1）保留，即保留人名、地名、国名、官名、年号或与现代汉语意思相同的词语。（2）补充，即补充单音节词为双音节词，或补出省略的句子成分等。（3）省略，即省略不需要译出的虚词等。（4）替换，即用意思相同的现代汉语替换古汉语。（5）调整，即调整词序或语序，使之合乎现代汉语用语习惯。

猜词技巧在中考英语阅读中的运用 篇12

解答此类试题时, 主要可归纳为三步, 即“一定位二猜测三验证”:1. 将词语定位, 找到词语在原文中的位置;2. 分析词语的上下文, 猜测词语的意思, 结合选项词义, 看是否有一项和猜测的意思相同或相近;3. 验证猜测是否准确, 比如猜出的词性是否与该词的词性一致, 将词语的意思带到句子中理解是否合适。

1. 根据同义词或反义词推测

有时文章作者为了使意思表达得更清楚明白, 通常用一个近义词或反义词来解释另一个难词, 这些近义词或反义词为我们推断生词词义提供了线索。例如:

1.Destructionof the world’s rainforests is a serious problem. Unluckily, rainforests are disappearing at a rate of 80 acres per minute! The word “destruction”probably means“the process of being ______ .” (2014南京)

A.destroyed B.developed

C.described D.discovered

解析:根据语境a serious problem (一个严重的问题) , 以及后面“雨林正以每分钟80 英亩的速度disappearing (消失) ”可以推断, destruction的意思应该是和选项A. destroy“毁坏”接近, 因此答案为A。

2. Hearing what my grandpa said, I was much moved. I made the decision that I had to show my gratitude for him. As I found all the courage I had, I hold his hand tightly. I cried out, “Grandpa, I just want to let you know how much I love you.”The underline word “gratitude” means ______ in Chinese. (2012宁波)

A. 兴奋B. 惊讶C. 害怕D. 感激

解析:从前面的I was much moved (我很感动) 可以推断, gratitude的意思应该是和moved (感动) 相近的意思, 再和从后面的I just want to let you know how much I love you (我就想让你知道我有多爱你) 可以推测出, 作者是想表达对grandpa的“感激”, 因此答案为D。

2. 根据定义或解释猜测

这类定义或解释通常由it means、that means、that is to say、in other words、to put it another等线索词引出, 有时也会用破折号的形式引出后面的说明。例如:

1. Studies have shown thatsmile are infectious.That means once you smile, it’s hard for everyone else not to smile. “smile are infectious” means______ . (2014衢州)

A.smiles can be passed on

B.its hard to smile

C. smiles keep people fit

D. people should smile every day

解析:通过that means (那意味着) 后面的解释once you smile, it’s hard for everyone else not to smile (一旦你微笑了, 其他人也很容易微笑) 可以推测, infectious应该是“传染的”, 因此答案为A。

2. I read the book a few months ago and that’shilarious, too—I really laugh out loud! The underline word“hilarious”most probably means ______ . (2015丽水)

A. simple B. helpful C. humorous D. meaningful

解析:通过破折号后面的解释I really laugh out lond (我看书看到笑出声来) 可以推测, hilarious应该是“搞笑的, 滑稽的”之类的意思, 以此答案为C。

3. 根据描述或例证推测

表示附加说明、例证的线索词有likewise、similarly、like、for example、for instance、in fact、in other words、that is等。例如:

1. About a thousand years ago, the Roma people left their homeland. They are known asnomadsbecause for hundreds of years many of them have lived in large groups that travel from place to place. They have no real homeland. What does the underline word“nomads”mean? (2014宁波)

A.People who lived centuries ago.

B.People who come from Rome.

C. People who have their own homeland.

D.People who move from place to place.

解析:从后面的描述travel from place to place (从一个地方搬到另一个地方) 和They have no real homeland (他们没有真正的家) , 可以推测, nomads的意思是“游牧民”, 因此答案为D。

2. Then, get a family disasterkitready. It should include things your family needs. It can help you survive at least for three days like bread, water, medicine and things like that. What does the underline word“kit”probably mean? (2013台州)

A. 救护车B. 搜救犬C. 应急用品D. 防毒面具

解析:从like (比如) 后面列举的物品bread, water, medicine and things like that可以推断, kit一词的意思应该是“急救包、应急用品”, 因此答案为C。

4. 通过构词法猜测生词词义

英语单词的构成既灵活多变, 又有章可循。一般常用的构词法有三种:派生法、复合法、转化法。如果学生对英语词汇中常见的前缀、后缀或词根的含义比较了解, 就能较准确地推测出它们相互组合形成的整体词义。例如:

1. Research shows that sleep time for teenagers around the worldhas decreasedover the past 10 to20 years.... The underlined worlds “has decreased”probably mean“______”. (2014绍兴)

A. has gone downB. has been wasted

C. has come upD. has been used up

解析:学生熟悉increase (增加) 这个词, 如果知道前缀de-的含义是“向下, 相反”, 就不难推测出decrease是increase的反义词, 因此答案为A. has gone down (下降了) 。

2. If you plan to travel home, I’d like to remind you to take some of yourbelongingswith you. The underline word“belongings”means ______ . (2015宁波)

A.体育器材B.生活手册

C.随身物品D.交通工具

解析:学生知道belong这个词的意思是“属于”, 如果知道加后缀-ing是构成表示“状态”的抽象名词, 就可以推测出belongings的意思是“所有物, 随身物品”之类的意思, 答案为C。

5. 综合性猜词

综合性猜词技巧是把与生词有关的信息进行综合考虑、推断和检验的过程。它需要运用包括词性、语法、上下文等多条思路线索猜测词义。例如:

1. Is it possible to be born shy? Many scientists say yes. They say 15 to 20 percent of babies behave shyly. These babies are a little quieter and more watchful than other babies. Interestingly, these shy babies usually have shy parents. As a result, scientists think that some shyness isgenetic. What does the underlined word“genetic”probably mean? (2015杭州)

A.Passed down from parents.

B.Learned from friends.

C.Taught by teachers.

D.Made up by brothers.

解析:腼腆的婴儿, 通常他们的父母也腼腆, 这说明腼腆的性格与父母 (遗传) 有关。再结合构词法, gene, 名词, “基因”, -tic是形容词后缀, 这样也可以猜出genetic的意思应该是“基因的”。

2. Chinese people are working hard to make Green Beijing, Green Olympic a success. Some workers have developed new ways to make thousands of flowers prolong their florescence (花期) . They are also studying ways of transplanting (移植) trees from forests into the city. The underlined word “prolong”means“______”in Chinese. (2008杭州)

A. 加宽B. 延长C. 缩短D. 保持

解析:前面说中国人在努力创办一届绿色的奥运会, 可以推测工人们是在寻找新方法让花期“延长”;同时结合构词法, pro- (forward, onward) +long, 向前加长、延伸, 也可以推测出prolong应该是“延长”的意思。