中考英语标准

中考英语标准（共8篇）

中考英语标准 篇1

中考英语作文评分标准

每年根据题目的不同，评分标准都会有所更改，但是其中比较大的几个项目是基本不变的。以下内容也许部分同学已经知道了，且稍安勿躁，验证一下与你所知道的是否相符。1.内容分7分。要求包含题目所给出的要点。若要点缺失，可酌情扣分。比如09年中考作文“I want to do something for my school”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的；若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。

2.语言分8分。首先是字数，少于60字的作文要酌情扣分。其次是语法和拼写错误，每个扣0.5，重复错误不计；标点错误每4个扣0.5.3.组织结构分3分，也就是我们常说的文采分。根据学生使用复杂句型、单词和谚语、俗语的情况来加分。

这个评分标准看起来并不复杂，但是在实际操作过程中，这个评分标准会产生不少微妙之处，了解了这些微妙之处，同学们才能有的放矢，有针对性地写出高分作文。

1.60字绝不仅仅是60字那么简单

如前所述，中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分？从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观（后面我会说“卷面分”的问题）。所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。

2.如何有组织、有计划地拿文采分？

有很多老师和同学说，要拿到文采分，同学们需要在平时做大量的阅读，积累好词好句，还得加上考试中较好的发挥。这个观点没有问题，但是对于初三的同学来讲，我们仍然可以更有方向性的去准备自己的作文，事半功倍地争取文采分。

原则上讲，前15分少于14分的一般不给文采分，然而在实际操作中我们发现，也有不少的前面得12或13分的同学得到了1-2分的文采加分。

这是因为老师在阅卷的时候给分是分两大部分给的，前15分是往下扣、后3分是往上加，也就是说对前15分，阅卷老师们是在找扣分的点；后3分，阅卷老师们是在找加分的点。所以并不是全文都要写得精彩绝伦才能得到文采分，只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分的文采分（当然，3分的文采分是很难全部拿到的）。而这些亮点，是可以提前准备的。例如，有一些“万金油”式的复杂句型，例如强调句型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用到作文当中，从而为自己争得文采分的。

3.真的有“卷面分”吗？

很多家长和同学，尤其是部分书法并不是十分整洁的同学，都会关心是否真的有“卷面分”的存在，在这里我要告诉大家，是有的。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项，但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。

如前所述，中考作文的分数包含3个部分，但是大多数熟练了的老师在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的，而是在第一遍读完全文之后，心里已经形成了一个“印象分”，然后再细读第二、三遍，把印象分分配到3个部分里面。因此，这个“印象分”就非常重要，而同学们的书法，也正是在这个环节，影响到了自己的分数。所以初三的同学们，如果你的书法不好，现在开始练书法还来得及。同学们并不需要写的很漂亮，符合3个简单的标准即可：没有斜体、没有连笔、涂改较少。

四档文：内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。可得0-2分

三档文：内容完整，重点描述合理，但表述不充分，层次结构不合理，语言不够流畅，字迹不够工整，5-6 处语法或拼写错误；字数不足。可得3-5分

二档文：内容完整，重点描述比较充分，层次结构比较清晰，语言比较流畅，字迹工整，有3-4处语法或拼写错误；字数符合要求。可得6-8分

一档文：内容完整，重点描述清楚、合理，表达充分，层次结构清晰，字迹工整，可读性强，语言流畅，仅有1-2处语法或拼写错误；字数符合要求。可得9-10分 中考英语倒计时：书面表达“先输入再输出” 初一英语词汇班熊敏课堂实拍专题 走进国庆短期班 初中英语时态班课堂实拍 初一四次课搞定词汇班课堂实拍专题 走进四次课搞定中考短语句型课堂 中考完型有什么规律（考什么）？怎么做？ 初三开学英语测评之阅读试题和答案 初三开学英语测评之完型填空练习题和答案

中考英语标准 篇2

一、以生为本, 以学定教, 根据学生的历史学习能力紧扣复习重点

1. 紧扣学生已经具备的历史学习能力确定复习策略

初中历史的复习过程, 是让学生有效参与师生互动, 调动学生主体参与的复习。教师要在这个过程中让学生梳理历史知识, 掌握不同层次的历史知识的运用方法, 学会运用历史知识解答各种历史问题。教师要强化学生的历史学习能力, 首先就需要在不同的复习进程中促进学生的历史学习能力的提高, 让每一次复习都能够环环相扣, 跟学生现有的历史学习能力有效融合在一起。教师要把学生放在教学的主体地位, 精选习题, 拔高学生创新运用历史知识的能力。如在复习《凡尔赛-华盛顿体系下的西方世界》的时候, 教师首先就要确定学生已经掌握的本章教学内容, 可以引导学生通过知识树的形式将已经掌握的历史知识展示出来。 (下转第182页) (上接第181页) 在知识树的构建中, 教师要让学生整合每一部分学习内容的重点、难点, 然后在组内进行交流。教师在研讨学生已经掌握的历史内容的基础上, 确定教学重点。

2. 在教学中教师要注重学生能力的提升

初中历史中考复习涉及面广, 时间紧迫, 在有限的时间内提高学生历史学习能力并不容易。教师在确定复习策略的时候要将学生历史能力的提升放在首位。初中历史的中考是开卷考试, 越是开卷考试的科目学生学习能力的运用就需要的更多, 教师要把握学生能力的提升策略, 精选习题, 抓好学生反馈, 不断提高学生的能力。如在“主要资本主义国家的发展变化”的复习过程中, 教师要关注学生成长, 突出学生自主发展、自主创新, 让学生不要拘泥于固定的形式进行复习, 要注重学生的情感参与, 让学生首先确定自己已经具备的历史知识, 在这个基础上, 让学生和教学大纲要求的历史学习能力相比较, 确定自己的上升空间。教师要整合不同层次的历史能力的不同, 开展中考复习策略研讨, 让学生都积极参与到研讨过程中, 思考自身复习策略。教师要积极调动学生在每一堂课的参与度, 让学生在明考点、夯基础、突主干、成系统的复习专题教学模式中进行复习。

二、多媒体辅助历史中考复习, 让学生更好地理解历史知识体系, 提高历史学习能力

1. 多媒体辅助历史中考复习的优势

初中历史知识点比较繁杂, 如果仅凭教师一张嘴、一支粉笔很难让学生系统了解教学内容。而多媒体课件的辅助参与教学, 可以让学生更好地理解历史知识。在多媒体课件的制作上, 历史教研组要抓好集体备课, 搞好集体教研, 凸显团队合作, 由集体共同研讨多媒体课件的制作, 要夯实历史复习重点。如在“世界近代史”的复习过程中, 教研组要做好组内教研, 加强复习专题研讨, 将历史专题复习运用集体教研的形式对学习专题进行高水平、深研究, 然后再将研究的结果通过多媒体课件的形式展示出来。同时, 教师要研究多媒体课件, 引导学生主动参与, 让学生能够在历史复习的过程中更好地掌握世界近代史中的知识点, 并学会运用已经具备的能力解决历史问题。

2. 通过多媒体课件更好地让学生展示复习重难点

多媒体课件具备声音、图片、视频等多种形式, 可以调动学生多种感官的积极参与。教师要利用多媒体课件辅助展示历史复习的重点难点, 让学生积极参与到历史知识体系的研讨中来, 让学生讨论在答题时的注意事项, 在教学中出现的易混点、易错点、遗漏点, 强化学生的学习能力。另外, 教师在学生需要拷贝多媒体课件的时候, 要积极鼓励学生将多媒体课件拷贝到家中进行自主复习, 更好地完成对历史知识体系中重点难点的掌握。

三、重视教材, 重视基础, 以教材为基础, 以时政为依托

1. 重视教材, 重视基础

初中历史中考复习的过程中, 教师要做好复习经验交流, 研讨命题经验。教师要重视教材知识体系, 重视基础知识的整合, 从知识点、考点思考复习重点, 让学生能够在现有的基础上更好地了解如何利用手中的复习资料做好复习, 如何通过自己的综合能力解答历史问题。教师要摒弃学生认为开卷考试不用复习的观点, 要让学生懂得历史命题考查范围广、综合性强, 要将能力放在首位, 通过对教材内容知识点的复习, 针对学生的识图、读表、分析理解、归纳总结等能力的提升向学生出示复习重点。

2. 以教材为基础, 以时政为依托

教师在进行中考复习的时候, 要关注中考历史命题的角度, 解读各届中考历史命题特点, 在重视教材的基础上, 不断以时政为依托, 让学生学会运用历史角度去分析时政热点。从命题看复习, 可以让学生远离题海, 回归教材。教师要帮助学生以教材为本, 选好复习指导用书, 做好知识移栽。在课堂复习的时候, 教师要引导学生识记课本的提纲和要领, 对教师在课堂上补充的新知识点, 要记录在教材的醒目位置, 便于考场上能够随时翻看到。在不同的复习阶段, 教师要引导学生与教师共同整理历史线索, 在这个基础上背诵基本知识点, 然后运用简单的历史材料进行简单的提问, 引导学生思考, 重点引起学生对重大事件、历史概念的注意。当学生在思考中遇到困难的时候, 教师要精讲多练, 让学生在教师的引导中运用历史学习能力做各类历史问题的练习。在练习题的设计上, 教师要做好纵横比较, 让学生在构建知识网络的基础上, 以单元复习为主, 采用构建知识树的形式, 以点带面, 侧重历史细节以及历史事件的内在联系的思考。

四、合作学习, 在共同学习中思考历史复习方法

1. 合作学习中提升能力

初中历史中考复习的过程中, 严格培养学生形成良好的合作学习、复习习惯是非常重要的。中考复习中, 每一个学生都可能存在自身复习的薄弱环节, 而团队合作交流, 可以帮助学生更好地提高对知识的整合能力, 熟悉中考题型, 形成良好的答题习惯, 尽可能地减少失分现象。同时教师要严格培养学生形成良好的审题与答题习惯, 尽可能减少失分的现象。在合作复习的过程中, 教师要加强对合作小组的指导, 让学生有针对性地加强应考的薄弱环节, 学“活”历史, “活”学历史, 加强中国历史和世界历史之间的联系。如在复习“世界近代史”的时候, 可以同时复习“中国近代史”, 通过中国历史和世界历史之间的联系, 加强对世界历史事件的认识, 学会分析历史问题。

2. 加强材料题的训练

在材料题的复习中, 教师要指导学生学会运用已经掌握的方法分析历史问题。要让学生先分析问题, 再阅读材料, 同时紧密结合教材所学内容, 运用所学到的历史知识进行知识迁移。在总结答案的时候要条理清晰、言简意赅, 能够运用历史知识分析热点、焦点问题。

总之, 新课程标准下的初中历史中考复习, 教师要以生为本, 选择适合学生的方法进行复习。教师不但要关注学生对历史基础知识的掌握程度, 更重要的是根据学生已经具备的能力进行知识迁移的训练, 提升学生利用历史知识分析历史问题的能力, 帮助学生以最佳的状态完成历史的中考。

摘要：新课程标准下的初中历史中考复习, 教师要以生为本, 以学定教, 根据学生的历史学习能力紧扣复习重点。在复习的过程中, 教师可以采用多媒体辅助历史中考复习, 让学生更好地理解历史知识体系, 提高历史学习能力, 还要重视教材, 重视基础, 以教材为基础, 以时政为依托, 引导学生合作学习, 在共同学习中思考历史复习方法。

关键词：新课程标准,初中历史,中考复习策略

参考文献

[1]葛春华.论素质教育下的初中历史作业[J].科教文汇:上旬刊, 2008 (10) .

解读中考作文评分标准 篇3

切合题意

2011年上海市中考作文评分标准明确将“切合题意”作为A类作文的要求，B类作文要求“符合题意”，C类作文要求“基本符合题意”。全国其他省市也都把“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，而且都对“切合”和“符合”两个概念进行了区分。

要做到切合题意，考生须正确筛选出题目中的关键信息。如命题作文《黑板上的记忆》，许多考生在写作的过程中过分关注修饰性成分“黑板上”，以致形成思维定式，好像这个命题一定要写关于学习的题材，结果导致千篇一律。实际上这里的“记忆”两字才是关键，“黑板”只不过是记忆的一种载体，而不是“记忆”本身；也就是说，作文题不应被解读为“关于黑板的记忆”，而应被解读为“黑板上留下的记忆”。“黑板”只是一种切入话题的由头，一旦切入进去，学生就可以放手写去，不必处处顾忌“黑板”，只要在内容上与“黑板”这个词保持若即若离的关系即可。

切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几种：

1.开门见山

开篇直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》的开篇：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。”

2.线索连贯

全文以题目中的中心词为写作的线索，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文用关公的花脸作为串联相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。

3.首尾呼应

作文结尾要呼应开篇。朱自清的《绿》可谓该样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”

中考作文的篇幅在600字左右，以上三种形式足以保证作文在形式上切合题意。

作文在形式上做到了切合题意，就为内容上切合题意打下了坚实的基础。一般情况下，做到了形式上切合题意，就要看选材是否恰当，因为选材恰当其实是内容上切合题意的具体体现。

选材恰当

选材即选择作文素材。切合题意和选材恰当是一个问题的两个方面，互相影响，共同决定了作文分数的高低。选材时考生应注意如下几点：

1.避免使用消极素材

中考作文要求展现学生积极正面的价值观，因此对消极素材的使用必须格外慎重，一般情况下要避免使用。

2.避免堆积素材

考生应根据自己的实际能力和写作特点，合理地选择一件或几件事情展开写作，几件事情之间必须有内在的逻辑联系，应当围绕同一个中心展开，注意详略得当。细节描写、修辞手法等的运用应当具有针对性，应当为表现主旨服务，不能为了描写而描写。

3.避免落入俗套

素材庸俗、陈旧是中考作文的大忌。比如，有的考生一写老师，就写老师每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课；有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病，几天后，在一个风雨交加的夜晚，老师来到学生家，给病中的学生补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大倒胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。还有的考生一写挫折与磨难，就写自己从小失去双亲，生活凄苦。这样的作文看多了，阅卷者不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多孤儿？为了作文得高分，也不能咒自己父母啊！这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的作文。

近几年，一些省市考话题作文、自命题作文、半命题作文，为考生的自由选材开辟了广阔的空间。有些考生有意避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒发别人想抒发又不敢抒发的感情，获得了很高的分数。例如，2000年海南省中考作文题目《我眼中的 》。写人的考生在横线上填上“老师”“同学”“父母”等，记事的考生在横线上填上“学校”“家庭”或社会上大事小情。有一名考生不落俗套，在横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊世骇俗，令阅卷老师为之一振，迫不及待地看正文。这名考生写了三层意思：第一，小时候看《睡美人》《白雪公主》等动画片，以为美丽的爱情属于王子和公主，自己只是傻傻地替他们担心、为他们高兴；第二，长大以后受爱情小说的影响，开始向往自己的爱情，内心又甜蜜又纠结；第三，再长大一些，看到邻居一对儿退休的老夫妻互敬互爱、相濡以沫，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。一篇短短600字的作文，居然完整地描绘了少男少女对爱情的认识过程，而且思想健康、感情真挚、情调高雅，当然会得高分。

语言生动

一篇作文做到了切合题意和选材恰当，至少是B类作文，如果想进入A类，就要看语言是否生动了。

不少考生害怕写作文，觉得表达不出自己的所思所想，最后归结为自己词汇量不足，然而，下工夫背了很多成语，发现还是无从下笔，只好东拉西扯地凑字数。实际上，写好作文，关键不是词汇量的大小，小学生认识的字不多，也可以把一篇文章写得很精彩。不会自我表达，实际是缺少写作技巧。当然，丰富的课外阅读、对生活的感受力、对语言的敏感度是提高作文水平的根本，但若想短期内改善作文面貌，使作文的语言生动起来，不妨突击掌握以下两个重要技巧。

1.善用比喻

俗话说：“语言不是蜜，却可以黏住读者。”形象地道出了语言的魅力之大。要使语言生动形象，富有表现力，最直接的办法就是运用比喻这种修辞手法。

请看一篇作文《让谅解走进心灵》中生动的比喻句：

谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤；谅解是东方鱼肚白，是击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。

谅解原是个比较抽象的概念，考生运用比喻手法，用大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等6个事物以及它们的功能唤起同感，把抽象概念化为触手可及的事物，简洁而明确地表达了对谅解的理解，句型整齐，语意流畅，有一泻千里之感，很容易给阅卷者才华横溢的感觉。

善用比喻是考场作文得高分的一条捷径，但考生要注意，运用比喻，喻体一定要是生活中常见的事物，即用熟悉的事物打比方，解释抽象的难懂的概念。比如写读书，写学习，写思想等，可用常见的、清晰的事物来比喻，如春风、明月、太阳、森林、良药、黄昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鸿雁等。这样不仅可以使语言生动形象，而且容易操作，只要复习时按类别积累一定的比喻句，考场上运用就能收到立竿见影的效果。

2.调动五官

不少考生写记叙文时语言容易概念化，描写缺乏条理，很难给阅卷者留下深刻印象，得分往往偏低。怎么办呢？调动读者的五官感受是一条改善捷径，而且容易操作，能给作文增色不少。

调动五官就是从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个角度入手，对写作对象进行描写，唤起读者的感官体验。例如，一位考生这样描写妈妈的一根头发：

我轻轻从妈妈衣襟上捏起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（触觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖下有一股厨房的味道（嗅觉）。

通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅个性鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的写法，只能倒人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。

再如，描写一个人上楼梯很艰难，写“他每次上楼梯都很艰难”是毫无价值的，根本留不住阅卷者的目光，因为他无从知道主人公上楼梯与别人上楼梯有什么不同、到底怎样艰难等具体情况。如果调动五官，情况就完全不同了。一位考生写道：

他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。

考生以旁观者的视角，描写了主人公一连串的触觉动作：“抓”“托”“放”“扶”“咬”，镜头感极强，虽然没有出现“艰难”二字，但读者似乎亲眼看到了这个人上楼梯艰难的情景，随着这五个动作暗暗使劲，替主人公捏着一把汗。虽然没有调动全部五官，只用了隐藏起来的视觉和凸显出来的触觉，但足以给人留下深刻的印象。

【编辑：陈彤】

安徽中考英语作文评分标准 篇4

四档文：内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。可得0-2分 三档文：内容完整，重点描述合理，但表述不充分，层次结构不合理，语言不够流畅，字迹不够工整，5-6 处语法或拼写错误;字数不足。可得3-5分

二档文：内容完整，重点描述比较充分，层次结构比较清晰，语言比较流畅，字迹工整，有3-4处语法或拼写错误;字数符合要求。可得6-8分

中考英语标准 篇5

一、结构要清晰

结构清晰这点真的很重要，我们都知道，阅卷老师们要在规定的时间内批阅上千份作文，而清晰的结构，会让阅卷老师一目了然，自然就会喜欢你的作文。

什么结构好呢?那就是三段式。

第一段要开门见山，直接拿出主题。给大家举个例子，比如，写我的妈妈，第一段直接就说My mother is a worker. She is beautiful and she is a good mother.明确自己的观点。

第二段就要说，她为什么是一个好妈妈。1. She works hard. 2. She is very strict with me. 3. She always encourages me and help me when I am in trouble.详细说出妈妈的优点。

第三段得出结论。大家可以发表自己的观点，也可以提出建议和希望。如，I love my mother. I love my family!

二、时态要准确

英语作文除了结构，还有一个是阅卷老师最敏感的，那就是时态，这也是一篇作文是否得高分的关键。要明确文章的时态、同时人称要一致、数要一致、首尾要呼应。再根据内容要求，现确定事情是过去已经发生还是未来即将发生，比如记叙一件事要用一般过去时;写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现在时;对于未来的憧憬要用一般将来时;过去的事情对现在造成的`影响或过去延续到现在的状况都用现在完成时。一定不能乱用乱配。

三、短语运用要灵活

同学们在写作文的时候，要尽量使用有把握的词，避免不必要的失分。当然，定语从句、宾语从句等句型，在关键的时候用上一两个，会增添你文章的文采。在英语中存在很多简单又能表达很多意思的短语。这些短语的运用可以使作文更加原汁原味。

还有对关联词的使用，如first of all，secondly，finally，last，so that，in order that，not...but，not only...but also等。还可以使用高级点的如，in a word，all in all(表示总结的)，but，yet，however(表示转折)等。

经验的阅卷老师很在意这些逻辑连接词，因为这些词体现了整个文章的思路。

四、写全要点

近年的各地中考英语提示性作文比较多，也就是说写作内容几乎都有要点提示，确切地说就是给出写作提纲，通常都是3～5个提示点，这种作文，同学们一定记住不要逐字翻译，但是提示点必须在文章中有所体现。文章写得再好，如果缺少了要点就会扣分的。所以要点也就是文章的第二段内容，同学们要把提示点写全，然后围绕提示点充分发挥，丰富自己所写的内容。

五、书写要认真

这一点同学们必须高度重视，作文的书写一定要保持规范整洁，同一篇文章书写规范整洁的和书写混乱的之间可以有2到5分的差距。

给阅卷老师留下最深刻印象的就是你的书写，最简单的得分点就是我们的认真书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象和愉快的心情，在扣分时自然会“手下留情”。

大家切记不要涂改，在情况允许的前提下可以打些草稿。避免不必要的丢分。

漂亮的字体是可以练出来的，只要大家在心里注意了自己的书写，都会写得很好。

作文评分标准

中考作文一般从内容、语言、组织结构这三方面进行评分(总分20分)：

(一)内容(满分8)

7-8分：内容切题，意思连贯，表达清楚、完整。

5-6分：内容基本切题，意思大致连贯，表达基本清楚、但不够完整。

2-4分：内容不够切题，意思不够连贯，表达不够清楚、有些离题。

0-1分：文不对题，表达不清。

(二)语言(满分8)

词数：每少5个单词扣0.5分，以此类推。只写出个别单词、词不成句不给分。

拼写：每处错误扣0.5分，同一错误不重复计数。

语法：每处错误扣0.5分，同一语法错误不重复扣分。

标点符号、大小写：每两处错误扣0.5分，但扣分总和不超过1分。

(三)组织结构(满分4)

内容充实，上下文连贯，用语规范，表达准确，无语法错误;词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给3-4分。

内容充实，不写废话，上下文连贯，用语规范，表达准确，无或少见语法错误;词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给2分。

一般情况下，内容和语言累计得分在15分以上者(含)，方可得到1-2分组织结构分。

内容和语言在15分以下者，如文中有值得肯定的好的句型和表达，可酌情考虑给1分组织结构分。

通篇句型句式单一、词汇贫乏者，即使无语法错误，一般也不予给组织结构分。

分类作文提纲

一、活动介绍类

首段：

(1) I’m pleased to know that you’re greatly interested in ... ,so I’d like to share a piece of good news that there will be a ... .Now,let me offer you some useful information.

(2) It’s my great honor to invite you to enter a ... .Now,let me offer you some useful information about it.

(3) It’s time for us to say goodbye to our school life soon.Surprisingly,there is a/an... prepared for us.Now,let me offer you some information about it.

主体段：

1.时间&地点：The ... will be held in Classroom 302 at 3 o’clock in the afternoon on June 8th,20xx.

2.内容：

(1)主题句：There will be various meaningful activities included in it.

(2)要点:First of all，You will be invited to .../You will be given a chance to ... .which will ...

After that,It will be more than interesting for you to .../It will impress you a lot to ... so that ...

At last,doing sth. will play an important part in ... .So ...

尾段：

That’s all.I firmly believe that if you join in it,you will ... .

That’s all.I sincerely hope that you can come and share the happiness/fun with us.

二、写人叙事类

首段：

(1)朋友：A friend in need is a friend indeed.I have a friend just like that who often offers me much warmth in my life. Let me introduce him to you.

(2)父母：If you ask me who is the most important one to me,without doubt,the answer is my ... . Let me introduce him to you .

(3)老师：In both my life and study,my ... teacher is special to me because he is not only my teacher but also my friend who has made a great difference to my character.

主体段：

1.外貌：... is very beautiful but a little fat with long hair and big eyes.

2.性格：...is an outgoing woman who always gets along well with people around her./ ... is very kind to others and easy to get on with./is so ready to help others that we all like to make friends with him.

3.爱好：She is especially good at cooking and often cooks different delicious foods for me.

4.事例：

(1)Linda is like an angel. Whenever I meet trouble, she will always be there. When I fail my test, She always encourages me to face the fact bravely and then tries to help me to check the reason why I fail. At the same time, she shares her good ways of studying with me.

(2)My Chinese teacher, Ms Li, not only teaches us how to learn, but also teaches us how to be a person. I remember I made a serious mistakes in Grade seven, that was to copy others’ homework. Ms Li knew that. Instead of being angry with me, she told me the importance of study and encouraged me to study hard to become a talented person in the future.

(3)Last term, I failed my exam. I was so that that I cried sadly in my room. When my mother came from work late, she talked with me patiently and cheered me up. That evening, when I woke up at night, my mother was still working. I was deeply moved. Then I made up my mind to study harder than before.

尾段：

As a sunshine teenager, Xiao Hui is a good example for us to learn from./I will treasure the friendship forever.

Now I understand my father’s love to me. I will never forget what my father did for me and try my best to make him pleased.

He is an excellent teacher I will never forget and love him forever.

三、咨询建议类

首段：

I’m sorry to hear that you have difficulty in doing ... .Don’t worry about it!Here are some useful suggestions I ‘d like to share with you.

主体段：

1.主题句：Actually,if you are careful, you’ll find various simple ways to help you solve the problem.

2.要点：

First and foremost,It’s +adj/n.+for/of sb. to do ... .So that...

In addition,you are supposed to do ... ,which can not only ... but also ...

What’s more,you had better (not) do ... ,because ...

Last but not least,I suggest you (should) do ... ,from which,you’re able to do ...

尾段：

With these suggestions carried out,I firmly believe you will improve ... a lot.

I sincerely hope that my suggestions can be of great help.Looking forward to your earliest reply.

四、观点看法类

首段：

With the development of the science and technology/society,...is becoming more and more serious./the problem about ... is under a heated discussion/ ... has become a hot topic.As for that,There are different opinions among people.

主体段：

On the one hand, some people hold the idea that ... .The reasons are as follows.First, ... .Second, ... .Last, ... .

On the other hand,others disagree.They suppose that ... .Because ... .More importantly, ... .

尾段：

As far as I’m concerned,every coin has two sides,and ... is not a n exception.As long as we treat ... properly,it will be of great help.

中考作文经典词句

一、常用的名言警句

1. Actions speak louder than words.事实胜于雄辩.

2. A friend in need is a friend indeed.患难朋友才是真朋友.

3. Where there is a will, there is a way.有志者事竟成.

4. All roads lead to Rome.条条大道通罗马.

5. Every man has his weak side.人人都有缺点?

6. Failure is the mother of success.失败是成功之母?

7. Nothing in the world is difficult if you set your mind to it.世上无难事,只怕有心人。

8. A life without a friend is a life without a sun.人若无友,就如同生命中没有太阳。

9. All things are difficult before they are easy.万事开头难。

10. Always prepare for a rainy day.未雨绸缪。

11. Practice makes perfect.熟能生巧。

12. Bad news has wings.好事不出门,坏事传千里。

13. You have to believe in yourself. That’s the secret of success.你必须相信自己,这是成功的关键。

14. Don’t judge a man by his looks.不可以貌取人。

二、常用过渡语

1.表起始的过渡语:first of all, to begin with, first and foremost等。

2.表时间的过渡语:first, at first, then, later, in the end, finally, afterwards, after that, since then, for the first time, at last, as soon as, the next moment, meanwhile, later on, soon,等。

3.表空间的过渡语:on the right/left, to the right/left of, on one side of…on the other side of…, at the foot/top/end of, in the middle/centre of, next to, far from, in front of等.

4.表因果的过渡语:for, since,as,because of, thus, so, as a result (of)等.

5.表转折的过渡语:but, yet, however, after all, in fact, while, on the contrary, instead of, although, otherwise, in spite of等。

6.表列举的过渡语:for example, such as, like, as follows, in other words, and so on等。

7.表推进的过渡语:on one hand… on the other hand…, in addition to, as well, still, also, in other words, not only…but also…, besides, in addition,furthermore, what’s more, moreover等.

8.表总结的过渡语:in short, in a word, in general, in brief, in all, all in all,above all等.

三、常用句型

1.重点句型

1). It’s adj for sb to do做…对某人来说…

2). …so … that …如此…以至于… …too … to do太…而不能…such … that …如此…以至于…

3). not…until…直到…才…

例: I didn’t go to bed until my mother came back.

4).The reason why +句子is that +句子…的原因是…

The reason why he got angry was that she told him a lie. (他生气的原因是她对他说了谎。)

5). That is why +句子那是…的原因

6). That is because +句子那是因为…

7). It is said that +句子据说… It is reported that +句子据报道…

8). There is no doubt that +句子毫无疑问…

9). It goes without saying that +句子不言而喻，毫无疑问

10). There is no need to do没必要做…

11). There is no point in doing做某事毫无意义

2.提建议

had better (not) do最好(不)做

It’s +adj./n. of/for sb. to do

I suggest that you (should) do我建议你做…

be supposed to do应该做

If I were you, I would do…我要是你的话，我会做…

Don’t forget to do=Remember to do...

Why not do / why don’t you do…?为什么不…

How about / what about doing …怎么样?

3.表示喜欢和感兴趣

like / love doing=enjoy doing=be fond of doing喜欢做…

prefer to do A rather than do B宁愿做A也不愿做B

be interested in doing = show/ take great interest in n./ doing...感兴趣

4. .努力做…

try to do努力做… try one’s best to do= do one’s best to do竭尽全力做…

make efforts to do = make every effort to do尽力做…

do what sb can (do ) to do尽力做…

spare no effort to do不遗余力的做…

do what / everything sb. can to do尽某人全力做…

5.打算做… /计划做…

intend / plan to do打算做… be going to do打算/计划做…

decide to do决定做… determine to do决定做…

make up one’s mind to do下定决心做…

6.表示想/希望

want to do = would like to do想做…

hope/wish to do希望做… expect to do期待着做…

desire to do=have a great desire to do

7.只加doing作宾语的动词

finish / keep / practice / suggest / allow / consider / mind / miss / avoid / imagine / enjoy doing

固定搭配

look forward to doing盼望做…keep on doing坚持做…dream of doing梦想做…

can’t help doing情不自禁地做… keep / stop / prevent sb. from doing阻止某人做…

be busy (in ) doing be busy with +名词忙于做…

spend time / money (in )doing spend time / money on +名词花费时间做…

中考作文评分标准 篇6

01.立意：切题，积极向上

02.语言：生动，流畅

03.结构：完整，思路清晰

04.素材：充实，感情真挚

大家在写完作文后，或者下笔前，先从这几个方面考虑一下，让自己的文章更加符合中考应试的要求。下面通过表格我们一起来看看中考作文评分标准吧!

类别

内容 A.内容 B.语言 C.篇章 评分细则

一类卷

切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚

①具备ABC三项条件的，评一类下(43-45分)。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上(48-49分);具备其中一项条件的，评一类中(46-47分)。

二类卷(35-42分)

切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 偶有语病 结构完整

条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分;

②具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上;

中考英语标准 篇7

1. 注重知识形成过程, 强化对学生的分析概括能力的考查

新课程实施以来的物理中考命题注重变直叙提问为情境展现, 在真实的物理情景中考查学生的物理概括能力, 促进物理教学由重视结论的教学转向重视过程的教学.

例1 (2008年扬州市中考) 我们可以利用矿泉水瓶做小实验来说明一些物理知识.

(1) 双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形, 如果施加的力增大, 瓶子变形程度就加大, 这表明力的作用效果跟力的_______有关,

(2) 在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔, 往里面倒满水, 可以观察到水从两个小孔流了出来, 其中下孔流出的水喷得最急, 这表明液体的压强随深度的增加而_______,

(3) 往空矿泉水瓶内注入少量的热水, 摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖, 过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷, 这说明_______,

(4) 将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上, 用力向它的侧面吹气它会滚动, 但用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动, 这表明在压力相同的条件下_______.

点评:本题考查了力的作用效果、液体压强、大气压和摩擦力等知识.试题没有以直接提问的方式而是联系实际, 创设生活情景, 让学生在理解情景后得出答案, 如果学生平时死记硬背物理概念, 而对真实的物理情景缺乏认识, 是不太容易回答的.从中能体现了对学生的分析、概括能力的考查.

2. 注重理论联系实际, 突显对学生物理建模能力的考查

新课程实施以来, 中考命题正逐步从理想模型走向实际问题, 引导物理教学由重视解题训练转向重视理论联系实际、解决实际问题.

例2 (2008年泰州市中考.) 图1是电饭锅的内部电路图, 图2是电路简图, 它有“高温烧煮”和“焖饭、保温”两挡, 由温控开关自动控制.煮饭时, 先要按下温控开关按钮, 到达设定温度 (饭已煮熟) , 按钮会自动弹起对照观察图1和2, 温控开关按钮未按下时, “烧煮电路部分”与“保温电路部分”是_______关系 (选填“串联”或“并联”) ;按下温控开关按钮.“烧煮电路部分”的电压为_______V, “保温电路部分”将_______ (选填“工作”或“不工作”) ;温控开关按钮弹起后, 电路中的电流比原来_______ (选填“大”或“小”) .

点评:所谓物理模型, 即在分析和解决实际物理问题时, 经过突出主要的、本质的因素, 忽略次要的、非本质的因素, 对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述和模拟.实际的电饭锅电路是混联电路, 超出了初中生的认知能力, 必须处理成简单的“局部短路”模型.本题考查了学生的建模能力.

3. 注重发散、逆向等创新思维能力的考

新课程的中考命题, 有意识地将命题思路从单向封闭转向多维开放, 鼓励学生敢想敢做, 培养学生的创新精神.

例3 (2007年苏州市中考) :如图3所示, 在烧瓶内有一个去壳的完好球状熟鸡蛋, 其半径比烧瓶颈部内半径略大些.在不损坏瓶子和不用力甩瓶子的情况下, 用什么方法可使鸡蛋被烧瓶完好地“吐”出来?

小王设想了这样一种方法:往烧瓶内灌入浓盐水, 使鸡蛋受到的浮力大于其重力而上浮, 从而使鸡蛋被瓶子完好地“吐”出来.

(1) 你认为这种方法是否可行, 为什么?

(2) 你有什么方法能使鸡蛋被烧瓶完好地“吐”出来, 请简述 (如有需要, 器材自选) .

点评:这是一道过程开放题, 既考查了实验方案的评价又考查了学生的逆向思维能力, 是一道联系实际, 体现学生解决问题能力的好题.

4. 注重科学探究过程, 加强对学生探究能力的考查

新的初中物理课程标准强调科学探究方法, 教材中也增设了科学探究的内容 (并列出了部分探究课题) , 对此, 中考物理命题中作出了积极反应, 大胆地将命题思路从知识立意转向能力立意, 从原始应用转向信息构建, 引导初中物理教学由重视知识识记转向重视科学探究.

例4 (2008年福州市中考) :珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座, 可使它们不易翻倒.物体的稳定程度 (稳度) 与哪些因素有关呢?她猜想:可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关.

如何比较物体的稳度大小呢?她发现, 让不同的物体倾斜相同的角度时, 有的物体翻倒, 有的物体不翻倒, 翻倒的说明其稳度较小.于是, 她将物体放在表面粗糙的水平木板上, 让木板绕O点转动, 通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小 (物体不滑动) , 来比较物体稳度的大小, 如图28所示.

在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时, 她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体, 如图5中的甲、乙、丙所示.实验时, 将它们依次放在木板上, 分别记下让它们刚好翻倒时, 木板转过的角度θ的大小.实验记录如下表.

(1) 物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小, 间接反映了物体的稳度越______ (选填“大”或“小”) .

(2) 在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中, 应控制物体所受的重力大小和_______的大小不变, 这种实验方法叫_______法.

(3) 实验现象表明, 物体的重心越_______, 其稳度越大.

(4) 依据以上结论, 卡车装货时, 应把重的货物装在_______层 (选填“上”或“下’’) , 可使货物不易翻倒.

中考英语复习策略 篇8

一、制定和调整复习计划

同学们要制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年需要掌握的单词约1500个，词组200-300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。

1．吃透课本，抓住要点

每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能默写。词组也可以归纳复习，例如：与动词take有关的短语有：take care of, take…to…, take(it) away, take turns, take an active part in, take place等。

2．加强语法归纳与练习

语法知识是谴词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3．重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识

新课程指导下中考英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、单项选择、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的词句为写作做好准备等等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1.听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力。同时，还应精听与泛听相结合。

2.阅读能力训练

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：1.略读，了解文章大意。2.带着问题，在原文中寻找答案。3.对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4.再次回顾文章内容，确保万无一失。

3.书面表达的训练

中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按文中提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练

选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。