幼儿园保健室工作管理制度

幼儿园保健室工作管理制度（精选15篇）

幼儿园保健室工作管理制度 篇1

第五章单元辅导

幼儿园卫生保健工作管理

本章重点掌握：

一、幼儿园卫生保健工作的意义和任务

1.幼儿园卫生保健管理的意义主要从四个方面来理解它的意义：卫生保健工作是由幼儿的年龄特点决定的；卫生保健工作是幼儿身心发展规律所要求的；卫生保健工作是由幼儿园集体教育形式决定的；卫生保健工作是由幼儿园教育的社会功能所决定的。

2.幼儿园卫生保健管理的任务保健管理的任务即对卫生保健工作的组织与实施。具体是指：确保“保护幼儿的生命与健康，促进其生长发育，增强其体质，培养幼儿保持和增进健康的初步能力，养成健康生活和安全生活所必要的习惯与态度”这一卫生保健任务的实现。

3.幼儿园卫生保健管理的内容

一、环境教育，包括创造良好的生活与教育环境、环境的维护和保护；

二、健康管理，包括疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康检查和评估等；

三、生活管理，包括建立科学的生活制度、营养膳食等；

四、保健教育指导，包括保健指导、安全指导等。

二、幼儿园卫生保健管理措施

抓好预防工作；要有组织和制度的保证；加强计划性和定期检查指导；注重班级日常性卫生保健工作。班级保教人员应从这样几个方面做好班级日常卫生保健工作：幼儿健康状况的观察与检查；幼儿生活护理与良好生活卫生行为习惯的培养；创设良好的生活环境和心理气氛；密切与家长的联系与配合。

维护幼儿安全的原则预防为主、组织有序、充分的时空、“管”“放”并行。

安全管理与教育的内容教育幼儿认识潜在的危险和可能的伤害；让幼儿了解更多的安全制度；教育幼儿避开危险的事物；教育幼儿不做有危险的事。

幼儿园保健室工作管理制度 篇2

一、强抓制度建设,促进工作机制进一步完善

幼儿园是基础教育的起点,若要培养出身心健康发展的幼儿,就应从小抓起。对此,我园采取先建章后立制的办法,完善工作机制:一是结合本园的实际,制订切实可行的制度,实现幼儿卫生保健工作全面覆盖,实行卫生保健制度与教职工考核评比、岗位责任相 结合,力求责任到人,责任到岗;二是高度重视,建立严密的组织机构。园里明确规定要把幼儿卫生保健工作放在首位,实行一把手负责制, 副园长主抓卫生保健工作,并建立起一支由保健医生、班组保教人员、保育员、后勤炊事人员组成的既纵向管理又交叉管理的群体队伍, 在组织上保障这项工作的开展和落实; 三是成立专项检查工作领导小组; 四是建立教职工岗位责任追究制, 明确教职工的任务与职责。同时,这些制度每年还会随着执行情况逐步修改,加以完善。

二、 强抓教职工业务培训工作,促进教师卫生保健观念的进一步改变

执行幼儿园卫生保健 工作的是 教师。因此,我园结合实际,强抓教职工业务培训工作, 通过开展教职工专职培训、岗位培训, 改变教师个人对岗位工作性质的认识;通过外出、在园、邀请专家讲课等形式,拓宽教师的工作视野;通过开展多种形式的岗位练兵、技能达标、知识竞赛等活动更新教师固有的工作观念。

三、强抓工作落实,提升工作实效

我园在工作中努力践行“细节决定成败”理念,时刻以一个躬行者、服务者的角色,静心和精心实施卫生保健工作精细化管理。从小事入手,细化工作环节,努力促进幼儿身心健康发展:一是定期检查。定期对各班级的午睡、用餐、卫生、消毒、幼儿护理等工作进行检查, 确保工作落实到位; 二是完善管理机制,提高教职工做好幼儿卫生保健工作的自律意识;三是坚决执行幼儿晨检和全日制观察制度, 对幼儿进行“一摸”、“二看”、“三问”、“四查”———通过对幼儿手帕、指甲及有无携带不安全物品等的查验了解幼儿健康状况,及时、合理地引导幼儿进行卫生保健学习;四是加强家园合作,指导家长科学育儿;五是定期召开家长会, 鼓励家长参与幼儿园卫生保健教育活动,不断激发教职工参与卫生保健工作的活力。

四、强抓总结反思,不断提升教师卫生保健工作的水平

为推进卫生保健工作的精细化管理, 幼儿园每学期都要求教师针对岗位工作进行总结反思, 坚持预防为主,防患于未然,努力实现新学期工作更上一个台阶。我园教师主要从以下八方面进行了总结反思:一是科学饮食。总结反思“隔周食谱”制定是否科学合理,营养是否能适宜地促进幼儿身体健康成长等。二是严格执行消毒制度,预防疾病的发生。总结反思工作是否做到把每一项制度都落到了实处,特别是针对幼儿餐具、用具严格消毒,是否做到了一洗、二消、三冲、四保洁等。三是食品管理。总结反思是否严格执行了“四把关”制度:进货关、保管关、制作关、入口关,是否各负其责,层层把关。四是体育保健活动。要求教师总结反思教学工作中是否把卫生保健工作引导到位、落实到位。五是幼儿午睡管理。总结反思教师巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况是否到位。六是各项安全管理。要求教师总结反思学期安全工作是否严格管理, 发现问题是否及时报告和整改。七是开展创新性卫生保健活动。总结反思活动是否做到遵循了幼儿年龄特点,引导幼儿增强其自我保护意识和能力。八是关心教师的心理健康。总结反思幼儿园是否采取积极措施, 在源头化解了教师工作中的倦怠情绪和生活中的矛盾。

五、强抓机制创新,不断提升整体办园水平

幼儿园保健室工作管理制度 篇3

关键词：幼儿园 卫生保健 管理 质量

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园卫生保健，是一门既包含预防医学又具有教育科学的综合性学科，它以健康教育为手段，以“预防为主、防治结合”为方针，重在培养幼儿科学文明的生活习惯，促进幼儿生长发育，增强体质，保障儿童身心健康、全面发展。因此，幼儿园必需将“人性化教育、个性化发展、亲情化服务”的理念落到实处，树立管理员的主人翁意识，加强幼儿园的教学、环境、饮食、娱乐及个人卫生等的有效监督与规范化管理，走精细化管理之路，关爱幼儿健康。

一、严把体检关、晨检关、消毒隔离关

（一）严把体检关

对于入园的新生，每年开学时要提供医院的接种卡和体检证明，并要人卡相符合，入园后要每年进行一次健康体检。对于在岗的教职工，特别是新来的工作人员，要体检合格合才能上岗且每年都要进行体检。因为幼儿园是集体场所，严把幼儿和教师的体检关可以提前预防疾病的发生，也保证了幼儿园整体的卫生健康安全。

（二）严把晨检关

健康检查是提高园内幼儿身心健康和谐发展的重要保证。晨检时，要坚持一摸二看三问四查的原则，发现异常应及时就诊或隔离，控制传染病菌的传播。一摸幼儿的手心和额头，最好进行详细的体温测量；二看幼儿的神态和面色是否正常；三问家长了解幼儿在家的情况主要是食欲以及大小便；四查幼儿有无携带危险物品及手帕、指甲的卫生。

（三）严把消毒关

幼儿园卫生消毒工作直接影响到孩子的身体健康，由于一些病的发生经常是毫无预兆的，因此需要未雨绸缪，提前做好预防很关键。特别是手足口病等一些小儿常见病，更需要定期消毒。保育员要按照保健医师所指导的各种不同的消毒液及配比，每天对园内喷洒消毒液，餐具餐餐消毒、幼儿玩具、桌椅每天要用消毒液擦洗，教室、寝室定期用紫外线和醋熏方法消毒，并要严格执行消毒制度，定人员、定岗位、定责任、定职责，严格按时按要求消毒，以保证园内健康卫生的环境。

二、关注幼儿心理健康，为以后的学习生活打下良好基础

（一）幼儿心理卫生保健的重要性

孩子是每个家庭的希望和未来，也是国家未来发展的核心力量。我们在和孩子的接触中会发现，幼儿表现出很多心理方面的问题，诸如多动症、爱撒谎爱发脾气、爱打架、吮吸手指、恶作剧、口吃、注意力不集中等问题。因而，幼儿的心理卫生保健和生理保健同样重要，我们要充分了解幼儿的心理特点，有意识、有目地的培养幼儿人生观、价值观、世界观的形成，培养他们形成良好的智力和非智力品质，让幼儿在宽松、有序、和谐、愉快的氛围中成长，为今后的学习、生活、成长、爱好特长及良好品格的形成打下坚实的基础。

（二）打造良好的成长环境与氛围

幼儿处于心理发育的萌芽时期，其心理发育受到周围诸多环境因素的影响。《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。因此，幼儿园不仅要为幼儿提供舒适安全的生活环境，还要为幼儿创设和谐健康的心理环境。教师要充分结合幼儿的心理特点，把保育因素与教育有机渗透结合，积极开展心理健康教育，创设适宜的保育环境。如一个温馨的眼神、一个亲切的拥抱，一句语言上的鼓励“你最棒”“你一定能做好”；也可以是对幼儿的活动环境美化，如在教室、卧室张贴幼儿喜欢的动画人物海报及图片；在教室设立表扬幼儿点滴进步的宣传板；也可以是“小兔乖乖会刷牙”“比比谁先睡着”“比比谁喝水多”等饱含心理暗示的小活动等。积极为幼儿创造和谐、美好的情感保育环境，促进学生形成愉悦轻松、积极向上、阳光努力的心理状态。

三、关注幼儿生理保健，让幼儿健康茁壮成长

（一）科学饮食，保证营养均衡

幼儿处在生长发育迅速、活泼好动、新陈代谢旺盛的时期，因而需要保证身体各种营养元素的均衡，不断被充运动热量的消耗。我们要针对幼儿生长发育的需要提供幼儿膳食和营养的平衡搭配，比例适当。在制定幼儿营养食谱时，要根据不同季节做出色香味俱全、营养丰富的多样化食品，并结合市场供应情况和幼儿生长发育特点，制订适合幼儿全面营养均衡的食谱、增强幼儿的食欲。每天要做好一日三餐两点的主食和副食的搭配，蔬菜与水果的搭配、干与稀的搭配、植物蛋白质与动物蛋白质的搭配等，使幼儿各种营养素的摄入都能达到所需的量。

另外，还要注意培养学生形成良好的饮食习惯。进餐时，要培养幼儿形成独自进餐的习惯，教会幼儿正确使用餐具的方法，要求他们能安静的吃完自己的饭菜，不挑食不偏食，不把米粒和饭菜撒的到处都是。餐前餐后要记得洗手，餐后要整理好桌面的清洁工作，并养成餐后漱口、洗脸的好习惯。

（二）保证充足的睡眠

幼儿处在大脑发育的初级阶段，要保证充足的睡眠才能有效保障大脑的正常发育。幼儿入育后会分泌生长激素，促进健康成长，年龄越小所需要的睡眠时间越长。因此，教师需要加强午睡管理，确保寝室的通风性、并掌控好室内温、湿度，创建安静的睡眠环境。如冬季室内温度要在18～20度左右，夏季26～29度。适宜湿度冬季要大于35%，夏季要小于70%。教师要巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况，每天记录幼儿的入睡率等情况。

（三）加强体育锻炼

结合小班、中班、大班不同年龄的儿童，制定科学的一日生活制度，并与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，开展合理的游戏及体育活动，保证儿童户外活动时间。有计划地利用多种材料，选择多种活动方式，在阳光、空气等自然因素下进行户外锻炼活动，最好是每天两个小时左右，可有效增强幼儿抗病能力和健康体格的形成。另外，要全面了解幼儿的健康状况，对患病幼儿要适当调整锻炼，并加强保教人员安全责任意识，加强运动保护，避免幼儿受到意外伤害。

（四）幼儿个人卫生保健

教师要对孩子进行健康教育，督促幼儿勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤换衣服，保持好个人卫生，坚持每天喝定量的水。每天衣着整洁、指甲、头发干净，定期洗头洗澡，饭前便后用流动水洗手，年龄较大的幼儿早晚要涮牙。制定幼儿个人卫生自查表，如周一查衣服、周二查指甲、周三查头发等。日常用品要专人专用，特别是每天接触的盆、毛巾、碗、筷、水杯，不仅要专用，还要经常消毒，被褥、床单勤洗勤晒。

四、小结

陶行知曾说过：教育无处不在。幼儿园卫生保健应以预防为主、保教结合为基本原则，为幼儿提供良好的学习、生活和成长环境，培养幼儿形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心健康、全面发展。

参考文献：

[1]陈恺袁，李瑞丰，袁公尧.私立幼儿园卫生保健及儿童体格发育状况分析[J].中国妇幼保健，2013，（28）.

幼儿园保健室管理制度 篇4

2．保健室要阳光充足，不阴暗潮湿，光线明亮、通风，室内有防暑保暖设施，有流水洗手设施。

3．保健室由保健老师负责管理，要建立相应的管理制度和一日工作常规。保健室远离大门口时，要在大门口设置晨间接待室。

4．严格按照卫生部门的要求配备专职保健老师。是专业人员方可从事医疗工作。可配备药品和医疗器械。

5．保健室按照卫生保健要求需配备药柜、观察床、桌椅、视力灯、消毒灯、体重称、身高计量板、消毒液等物品，并由保健老师负责管理，有出入登记记录。

6．保健室内设隔离室时，需隔离到位，封闭隔断，保健老师要进隔离室时，需穿隔离衣，出来时脱下摆在隔离室门口封存。

7．保健室内需有专用观察小床和被褥，平时不得随便挪用。每150名幼儿陪1张观察床，并有小桌椅、玩具柜、痰盂等，有条件的配备专用厕所。

8．非保健人员、健康幼儿和保健人员不得随便进入保健室。上班时不得在保健室内会客、干私活，中午休息时不得睡在幼儿观察床上。

小红花幼儿园保健室管理制度 篇5

一、负责全园幼儿及职工的保健卫生工作，贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针。

二、负责每天晨检，做到一看、二摸、三问、四检查。对患病幼儿及时做好妥善处理，指导体弱幼儿的护理工作。

三、认真做好各种传染病的预防管理工作，一旦发现传染病一定要立即隔离，早报告、早治疗并严格进行消毒及检疫工作。应指导保育员做好消毒工作并及时报告防疫部门，采取有效措施防止蔓延。

四、指导各班做好防暑降温和防寒保暖工作，定时检查各班体育锻炼及户外活动情况，发现问题及时提出改进意见和建议。

五、负责保管医务室一切物品、用具、药物，做好卫生知识宣传、环境卫生、饮食卫生和灭蚊蝇工作。协助后勤园长检查、评比、落实各项卫生保健工作。

六、配合防疫部门，做好计划免疫工作。做好常见病和传染病的预防、消毒、隔离、检疫工作。

七、按照卫生保健要求配备药柜、观察床、桌椅、消毒灯、体重秤、消毒液、视力灯等物品，并由保健老师负责管理。

八、隔离室内备有专用的床、被褥、玩具、食具、盥洗用具和便具、诊察用具等，还必须与各班级严格分开使用并经常消毒。

九、非保健人员、健康幼儿和保教人员不得随便进入保健室。上班时不得在保健室内会客、干私活，中午休息时不得睡在幼儿保健床上，下班前检查门窗、水电是否关好。

幼儿园卫生保健室规章制度 篇6

2、保健室要阳光充足,不阴暗潮湿,光线明亮、通风、室内有防署保暖设施,流水洗手设施。

3、保健室由保健老师负责管理,要建立相应的管理制度和一日工作常规。保健室在大门口设置晨间接待室。

4、严格按照卫生部门的要求配备专职保健老师。

5、保健室按照卫生保健要求需配备药柜、观察床、桌椅、视力灯、消毒灯、体重称、身高计、量板、药品、消毒液等物品,并由保健老师负责管理,有出入登记记录。

6、保健室内设隔离室时,需隔离到位,封闭隔断,保证与保健室不交叉污染。保健室和隔离室须相邻或同室隔断。

7、隔离室内须有专用隔离床和被褥,平时不得随便挪用。配2张隔离床,并有小桌椅、玩具柜、痰盂等。

幼儿园保健室工作管理制度 篇7

一、加大妇幼保健院档案管理部门的改革力度

为了提高《出生医学证明》的管理质量, 妇幼保健院档案管理部门要积极探索改革之路, 为更好地开展妇幼保健工作提供必要的支持。要转变思想观念, 大胆探索, 勇于承担风险, 不断完善妇幼保健院《出生医学证明》的管理质量、改进服务手段、提高服务水平。妇幼保健院档案管理部门的改革离不开妇幼保健院档案管理人员的任用和调动, 妇幼保健院应该积极实施人事改革方案, 实行幼保健院档案管理人员聘用制, 按岗定酬, 提高幼保健院档案管理人员的工作积极性。

二、确保《出生医学证明》的齐全完整

建立完整的新生儿《出生医学证明》, 有利于新生儿落户建档工作的开展, 提高妇幼保健质量。妇幼保健院是经授权的开具《出生医学证明》的保健机构, 为了保证新生儿的出生信息完整性, 要加强妇幼保健管理工作, 以便为《出生医学证明》的规范化提供保障。妇幼保健院要针对不同的问题有的放矢地开展工作, 保证新生儿的出生信息完整地录入, 为日后的新生儿信息数据整理和分析提供保障。为此, 妇幼保健院档案管理部门为保证工作质量, 要积极推行改革、确保妇幼保健院《出生医学证明》的完整性, 确保《出生医学证明》有关材料的齐全完整。

三、规范《出生医学证明》的整理程序

规范《出生医学证明》发放及换发、补发的管理工作, 并在此基础上针对《出生医学证明》档案管理工作下发文件, 作出统一要求。文件规定, 《出生医学证明》管理工作具体由《出生医学证明》定点签发单位承担, 每名新生儿发放《出生医学证明》后, 其《出生医学证明》存根和包括新生儿出生医学记录或病例复印件、父母双方身份证明、确认条等在内的相关材料由签发单位档案室 (病案室) 保管, 按照编号顺序归档, 单独存放, 由档案管理人员按国家档案管理有关规定进行规范管理, 永久保存。

四、加强对《出生医学证明》的监督管理

为了落实《中华人民共和国母婴保健法》, 规定辖区内的出生婴儿必须有监护人凭《出生医学证明》才能办理落户手续。为了使《出生医学证明》更具权威性, 决定让妇幼保健院行使对《出生医学证明》的审核和发证管理, 而具有接生证明的医疗保健机构必须持相关的证明才能到妇幼保健医院购证。为了依法规范母婴的保健服务, 经过查证对无接生证明的接生单位或个人者, 应该依法给予处罚, 以促进《出生医学证明》的规范化管理。

五、做好《出生医学证明》管理人员的培训工作

要提高妇幼保健院《出生医学证明》管理人员工作的水平, 就离不开高素质的管理人员。然而, 目前大多妇幼保健院《出生医学证明》管理人员管理知识陈旧, 不能很好地胜任《出生医学证明》管理工作。因此, 必须做好《出生医学证明》管理人员的培训工作。首先, 必要加大对妇幼保健院《出生医学证明》管理人员培训资金的投入, 确保妇幼保健院《出生医学证明》档案管理人员培训工作顺利开展。其次, 狠抓落实。要加大幼保健院《出生医学证明》管理人员的培训力度, 切实提高幼保健院管理人员的专业技能。专业培训可以制定定期培训考核机制, 也可以不定期地开展讲座, 让相关的管理人员掌握专业技能。做好幼保健院《出生医学证明》管理人员培训计划, 定期、不定期地聘请档案行业、计算机行业的专家进行讲座;安排《出生医学证明》管理人员轮流进修;组织《出生医学证明》管理人员参观学习, 学习先进的《出生医学证明》管理的技术和方法, 以便切实有效地提高《出生医学证明》管理人员的专业素质, 更好地适应工作发展的需要。

参考文献

[1] .张义涛.妇幼保健综合管理平台系统中的《出生医学证明》管理[J].中国妇幼保健, 2011.26

[2] .谭玲琳.李宝娟, 董玲.《出生医学证明》信息化管理的潜在价值[J].管理论坛, 2013.12

[3] .彭建华.实施《出生医学证明》与妇幼保健联动管理促进妇幼保健工作[J].卫生软科学, 2010.06

浅谈幼儿园卫生保健管理 篇8

[关键词]幼儿园；卫生保健；检查；管理

一、完善组织建设，健全各项制度

幼儿园卫生保健工作涉及面广，必须有严密的组织机构。我园由一名领导主管卫生保健工作，同时建立起一支由保健医生、班组保教人员、保育员、后勤炊事人员的队伍，形成了既纵向又交叉管理的网络群体，在组织上保证这项工作的开展和落实，并根据需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，推进卫生保健工作的开展。 组织建设完善后，我园制定了切实可行的制度，并根据执行情况进行改进和完善。

二、加强教育培训，强化业务技能

我园注重对全体教职工进行专职培训，有上岗前培训、上岗中培训，通过外出、在园、请专家来讲课等多种形式，从而开阔他们的视野。我们还开展多种形式的岗位练兵。如：对保育员进行理论和操作两方面的比赛，理论方面的内容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以笔试和口试、抢答赛的方式进行。操作方面分铺床单、洗餐巾、教幼儿穿脱衣服等，从而实现了理论向实践的转化，提高了实际操作能力和水平。

三、加强检查指导，抓好细节管理

完善制度，配备充足人员，通过检查和考核使制度真正贯彻并落到实处。首先，明确分工，定期检查。我园的卫生检查小组，定期对各班级的午睡、用餐、卫生、消毒、幼儿护理等工作进行检查。其次，把日常工作检查与考核紧密结合，做到检查与奖惩挂钩，业绩与先进同步，考核高分与奖金对等，完善管理机制，提高教职工的自律意识。

我们在幼儿卫生保健工作的实践中，努力践行“细节决定成败”理念，幼儿园日常工作虽然平凡琐细，却与每一个幼儿的健康成长息息相关，决不允许有一丝一毫的大意疏漏，否则，将有可能造成无法挽回的后果。保健医生每天做好晨检细节工作，从而真正促进幼儿身心健康，让家长安心放心。

四、定期总结反思，不断提高水平

通过学习，我园全体教职员工认识到健康的幼儿应该有强健的身体，健康的心理状态，必须贯彻“预防为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然，促进孩子的健康成长。通过实践，我们做到：

（一）科学饮食。（1）根据季节编排食谱。如秋季气候干燥，可多选择营养丰富的暑类和根茎类蔬菜，冬天因天气寒冷，体力消耗大，则需安排高蛋白、高热量的食物。（2）增加含铁高的食物，增长幼儿的血色素，积极防治贫血。如鱼、肝脏、蛋黄、肉、补充水果及维生素B、C，以促进铁的吸收，同时动物性食品与植物性食品混搭，促进互相吸收。（3）改进烹调方法。我园以一物多制的办法调动幼儿食欲，把食物的几十种制作方法收集在我园的一份菜单录里，每周排食谱就轻松自如了。（4）饭量跟踪调查。我们根据小中大班中餐进食量按每班称好，教师每天检查幼儿的进食量，减少倒饭、剩饭现象。

（二）严格执行消毒制度，预防疾病的发生。幼儿园是幼儿密集的生活场所，幼儿餐具、用具，洗刷不彻底，消毒不到位，就会病从口入，引发各种疾病。因此，我园补充完善了各类消毒制度，做到“四定”，即定人员，定岗位，定职责，定责任。配备专门消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外线消毒灯，严格按时按要求消毒。

（三）严格幼儿食品管理，严把质量关，杜绝食物中毒事故的发生。严格执行“四把关”制度，一是把好进货关，幼儿园的荤素菜、各类食品全部在浙北超市购买，严格食品索证准入制度，入库时专人查点、验收登记。二是把好保管关。仓库保管员及时检查，不得把腐烂变质及过期失效的货物发放出库，三是把好制作关。严格生熟分开制度，炊事员严格按程序进行烹制。四把好入口关，教师在分饭时，仔细辨别饭菜质量，把好幼儿入口关。相关责任人各负其责，层层把关，及时发现问题，避免事故的发生，使保健工作更加细致化、合理化。

（四）加强体育锻炼。户外体育活动是有目的、有计划地利用多种材料，形式多样，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的活动。我园每班每天保持2小时的户外活动时间，由保健医生和分管领导抽查齐抓共管，使幼儿每天得到户外活动。

（五）保证幼儿充足的睡眠。幼儿入睡后会分泌生长激素，为了孩子的健康成长，要求老师加强午睡管理，巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况，园长经常下班检查幼儿的入睡率等情况，并把它记载在月考核中。

（六）严把安全关。我们成立了负责安全的小组，负责园内的安全工作，针对园里的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查,要求全体职工在工作中细心观察，发现问题及时报告、及时处理，强化安全防范意识，杜绝事故隐患。教育幼儿不佩戴首饰、不带危险品入园等。

五、开展丰富活动创新常规工作

针对幼儿的年龄特点，我园开展形式多样的活动，以创新促常规，取得很好效果。如，为了把幼儿们的菜肴推陈出新，幼儿园向家长征集宝宝食谱，家长们积极响应，提供了许多幼儿喜欢吃的自创菜谱，孩子们吃得很开心。

六、小结

幼儿园卫生保健工作是一个至关重要的工作，是保证幼儿身心健康发展，必须常抓不懈、持之以恒。在今后的幼儿园卫生保健管理工作中应进一步加强规范化和科学化，再创托幼机构卫生保健工作新辉煌。

[参考文献]

[1] 教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[S].

[2] 黄世勋.幼儿园体育活动指导》[M].教育科学出版社.

[3] 谭惠玉.少年儿童营养大全[M].上海文汇出版社.

幼儿园保健管理制度 篇9

1.为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园，应坚持每天进行晨检工作，要求为：一摸、二看、三问、四查:

一摸：摸摸幼儿额头看有无发热，或使用测温枪测查幼儿体温。

二看：看幼儿精神状态好不好，有无疲倦或不适面容，看皮肤有无皮疹、肿块，这是发现并隔离水痘、腮腺炎患儿非常关键的步骤。

三问：如发现幼儿精神状态不好，询问家长幼儿在家有无发热、咳嗽、呕吐、腹泻等症状，以及在家的睡眠、饮食、大小便情况，以便在园中观察。

四查：对疑似患病的幼儿进行进一步检查协助诊断；检查有无携带不安全物品入园，最好不要让幼儿自带食品入园。

2.保健医根据幼儿健康状况为晨检过的幼儿发放不同颜色的健康指示牌，绿色为健康，红色为需要观察。

3.对普通的感冒、消化不良、皮炎等带非处方药入园的幼儿要进行登记并管理。

4.幼儿将健康指示牌交给班级教师，教师插入健康袋中幼儿名牌下，对持红色健康指示牌的幼儿着重观察，注意发现幼儿的问题，及时请保健医生复检。

02幼儿园健康检查制度

1.入园检查：所有新生在入园前必须到指定地点进行健康检查，报名时需持检查结果报告单，每个入园幼儿建立健康档案。

2.有特殊病史的幼儿（如：癫痫、高热惊厥等）需在医务室备案登记，并告知班级教师。

3.定期体格检查制度：三岁以上幼儿每年体检二次，每学期测身高体重一次，做好记录并进行健康分析，疾病统计评价及矫正记录。

4.工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病立即离岗治疗，待痊愈后、有医院健康证明方可恢复工作，患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。

5.坚持执行晨检及全日健康观察制度。

03幼儿园服药登记制度

1.晨检幼儿带非处方药必须交保健医接收登记并管理，幼儿园不接受处方药喂服，尤其是抗生素头孢之类的药物。

2.服药的幼儿必须由家长带当日药量入园。

3.家长将药交到保健医处，并按“服药登记表”上要求的内容登记幼儿班级、姓名、服药量等。

4.每天晨检结束，保健医负责清点所收药物，并按时到班上给病儿喂药。

5.喂药前需再次核对幼儿姓名药品及用药量。

04幼儿园疾病预防制度

幼儿园是易感者集中的地方，一旦传染病传入，容易造成传播，必须加强落实预防和控制传染病的各项措施。

1.贯彻“预防为主”方针，按年龄及季节完成防疫部门布置的预防接种工作，预防接种率达百分之百，并定期为在园儿童进行健康检查。

2.严格执行新入园幼儿的入园健康检查制度，新入园幼儿应在健康检查卡上填好预防接种史，有专人登记备案。

3.培养幼儿良好的卫生习惯。如饭前便后用肥皂流动水洗手，定期洗澡、理发剪指（趾）甲，定期换洗衣裤被褥等。

4.加强体格锻炼，确保户外运动时间，增强幼儿体质，提高对疾病的抵抗力。

5.定期检查炊事人员，厨房炊具食品卫生情况，确保饮食卫生。

6.儿童活动室、卧室及卫生间经常通风换气，地面桌椅干净整齐，为儿童提供一个良好的卫生环境。

7.认真落实托幼机构的有关各项制度，及时了解疫情，园所内一旦发生传染病，及时报告，做到早预防，早发现，早报告，早诊断，早治疗，早隔离，防止传染病的蔓延。

8.传染病高发期间，加强园所、班级各项卫生消毒工作。

9.利用多种形式广泛开展健康教育活动，提高教职工、幼儿及家长的自我保健意识。

05幼儿园传染病疫情登记报告制度

1.幼儿园建立传染病应急预案。

2.幼儿园内一旦发生传染病，马上隔离，按预案程序根据传染病分类等级在规定时间内逐级上报，并将病人送往指定地点。

3.对环境进行全面消毒，严重的请防疫部门进行消毒。

4.建立疫情报告登记及疫情跟踪记录表，对病儿进行病情跟踪，同时密切关注在园幼儿有无其他病例。

06幼儿园卫生消毒制度

（一）环境卫生

1.建立室内外环境清洁制度，每天一小扫，每周一大扫，分片包干，定人定点，定期检查。

2.经常保持室内开窗通风，厕所清洗消毒，玩具定期清洗、消毒。

（二）个人卫生

1.幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。

2.幼儿饭前便后要洗手。

3.饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

4.要求幼儿每周剪指甲一次。

5.要求幼儿服装整洁，被褥勤晒，床单一月洗一次。

6.保护视力，提醒幼儿注意用眼卫生，室内要注意采光，损坏灯具及时修理。

07幼儿园健康教育制度

1.每学期对保教人员、家长、幼儿进行1－2次健康教育。

2.每月对保教人员讲课一次，内容涉及保健知识及幼儿常见病的预防，意外伤害的处理等。

3.每学期请专家进行卫生讲座一次。

4.每个班级要对幼儿进行健康教育，定期由教师向幼儿讲授卫生知识课。

幼儿园保健工作总结 篇10

（2018-2019学年度上期）

本期我园的卫生保健工作紧紧围绕开学初的工作计划和幼儿园领导的统一安排，密切配合安全、教学、保育工作，全面落实《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》。进一步完善和落实《幼儿园膳食管理制度》《卫生与消毒隔离制度》《幼儿健康检查制度》《传染病预防与控制制度》《常见病预防与管理制度》《预防幼儿意外伤害制度》《幼儿健康教育制度》等卫生保健管理职责和制度，加强了安全卫生保健常识教育。幼儿园保健工作有很大改善，并得到上级有关部门的认可和表扬。

一、坚持执行健康检查制度

1、严抓新生入园体检工作，本学期新入园幼儿全部经过健康检查，合格率达100%。

2、对教职员工、后勤工作人员按要求在应聘上班之前进行了全面体检，取得健康证后上岗，合格率达100%。

3、保健老师每日进行晨午检及全日健康观察，做到“一摸二看三问四查”，摸摸有无发烧，看看精神状态，面色、皮肤有无皮疹，可疑者及时隔离;问问饮食、睡眠、大小便情况，检查有无携带不安全物品，发现后及时处理。

4、进一步规范了幼儿所带的药品，按《幼儿服药管理制度》严格登记《XX幼受家长委托幼儿在园服药登记表》，确保幼儿能早日康复。5、9月初对全园幼儿身高、体重、胸围、头围进行了测量，对牙齿，视力，五官进行了体检，并将结果反馈给家长。加强了对体弱、肥胖、过敏等体质幼儿的管理登记，建立管理档案。幼儿体检率达100%。12月底再一次对幼儿体重等进行测量。

二、增强力度防控传染病

1、协助保健、防疫部门督促家长做好国家规定的计划免疫工作，计划内免疫接种率达到100%。

2、严格按照《传染病管理制度》，发现有疫情或是疑似病例后，及时向上级主管部门汇报。未发生任何传染病蔓延情况。

3、班级老师及时登记了幼儿出勤情况，保健员每天汇总，对患病幼儿跟踪观察，做到了传染病幼儿的早发现。

4、对常见传染病的防控知识，加大宣传力度，让老师、家长、幼儿都能提高防护能力及意识。

三、科学管理幼儿膳食

1、成立了2018-2019学年度膳食委员会，制定了膳食委员会各成员职责，并召开了膳食委员会第一次会议。充分发挥家长参与管理幼儿膳食。家长们对幼儿膳食工作非常满意。

2、严格消毒制度，坚持幼儿食具一餐一消毒，有效避免了幼儿通过食具引起的交差感染，确保了幼儿在园的健康。

3、每天深入班级了解幼儿进食情况，并及时向后勤部门反馈。配合后勤部门对下周的食谱进行调整搭配。

四、切实做好卫生与消毒工作

1、环境卫生：各班各岗人员严格按照《各班教师卫生消毒制度》《保洁员卫生消毒制度》进行卫生与消毒工作，保健老师每天检查一次，每周五进行安全卫生大排查，对检查发现问题及时指出、督促改正。对检查结果进行了公开，加强督促力度。

在流行病期间，加强对室内外环境的清洁消毒工作。

2、个人卫生：培养了幼儿良好的卫生习惯，饭前便后用肥皂，流动水洗手，午餐后漱口，勤剪指甲，服装整洁。

五、利用各种资源对幼儿进行体格锻炼

1、配合幼儿园制定科学的一日生活作息时间表。在正常气候下，保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时。户外自主游戏已成为常态。

2、根据幼儿年龄及生理特点，各班老师充分利用日光、空气、器械等有计划的对幼儿进行体格锻炼。运动前有准备；运动中有观察（幼儿面色、精神状态、呼吸、出汗量），有保护（安全、垫汗巾）；运动后还有观察（幼儿精神、食欲、睡眠）。

3、对特殊体质幼儿，患病幼儿根据身体状况适度调整运动量，并对幼儿的反应进行仔细观察。

4、坚持早操锻炼，以多种形式的体育游戏为主。幼儿全部掌握了三套以上不同内容的早操，每周轮换，增加了趣味性和新颖感。

六、防范在先，减少意外伤害

1、常对幼儿玩具，活动场地、生活设施等进行安全排查，确保幼儿一日生活中的安全。

2、对幼儿的意外小伤害进行了及时处理，并做好了登记，本期在园发生意外伤害共计8起。

七、坚持健康教育，有效提高保健工作质量

根据季节的不同，疾病流行等情况进行健康教育工作，对教师们进行了《秋冬季节传染病的预防知识讲座》，《手足口病的防控知识讲座》；发放班级宣传资料共计8份，有《流行性感冒的预防知识》、《诺如病毒的预防知识及诺如病毒呕吐物的处理流程》《红眼病的预防知识》《猩红热的预防知识》《冬季保健小常识》等。

八、做好信息收集，使保健工作更加规范

1、建立健全了幼儿园保健工作的各项制度达10余项。如禁烟、禁酒、保护视力、保护眼睛、保护牙齿等制度。

2、整理了幼儿的健康检查表，初入园幼儿体检表。

3、对幼儿出勤、晨午检及全日观察、卫生消毒、传染病、伤害和健康教育、病患儿护理等表进行了记录。

4、期末对幼儿出勤、健康检查、传染病等进行了统计分析。全园出勤率最高一个月达95%，在最冷的12月，1月也达到了90%。平均出勤率达92%。体检率达100%，生长缓慢，体重较轻的有28人，较肥胖的有8人，视力不良幼儿12人，患龋齿幼儿53人。本期发生腮腺炎1例，猩红热1例.9月、12月分别发生手足口病6例，2019年1月发生手足口病3例。共计15例。

浅谈妇幼保健机构档案工作管理 篇11

【关键词】妇幼保健机构；档案管理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.640文章编号：1004-7484（2013）-07-4033-01

档案管理是对本单位相关资料妥善保管的一项工作，求真务实的抓好档案管理有利于单位的长足发展，也是保护本单位的重要法律依据[1]。妇幼保健机构是医学服务的一个重要单位，近年来，随着网络化、信息化的发展，档案管理工作也面临的新的挑战，本文结合工作实际和有关文献报道，对妇幼保健机构档案工作管理进行阐述。

1新时期妇幼保健机构档案工作面临的形势

1.1人才发展跟不上时代的要求目前，多数妇幼保健机构档案管理人员学历偏低，多年来没有参加过相关的培训，也没有引起单位领导的重视，特别是信息化、网络化的发展[2]，这些人员远远不能适应本职工作，跟不上时代发展的需求，不能适应档案管理工作。

1.2领导重视程度不够，没有引起应有的重视妇幼保健机构服务的对象是妇女儿童，对这类人员掌握了大量的信息，救治经验和相关发病情况，治疗经验等，这些档案没有形成一种资源，达不到资源共享[3]，没能推妇幼动医学事业的发展。

2做好新时期的妇幼保健档案工作的措施

2.1坚持正确的政治理论和方向是搞好档案工作的根本保障档案管理人员要较强的政治素质和业务素质，认真贯彻落实档案管理法，加持实事求是，坚持科学的发展观[4]，始终保持档案工作的政治方向不变，只有这样，才能保障妇幼保健档案工作的真实性。

2.2档案管理人员要积极开发领导层，向领导介绍新形势下档案管理的方针、政策等，让领导了解档案管理工作的重要性，积极争取领导的重视和支持，在人力、物力上给予支持，这样才能把工作做好。

2.3要档案管理人员的综合素质档案管理人员要积极学习业务知识，特别是本专业的新进展，不断提高自身的业务水平，妇幼保健机构要定期组织人员培训，参加讲座等。要档案管理人员要树立正确的人生观、价值观，对工作要有满腔的热情，一丝不苟的精神，实事求是的工作态度，工作中不计较个人得失，工作中要忠于职守，尊重历史[5]，无私奉献，脚踏实地的做好各个环节，才能确保档案管理的真实性、有效性。

2.4加大资金投入，配置必要的设施，实现档案现代化管理随着时代的发展，社会信息化程度越来越高，要进一步加强档案现代化的信息功能，不仅要投入大量的人力，而且需要投入大量的资金，配置与档案管理现代化相适应的软、硬件设施，从而推动妇幼保健机构档案信息化建设。

2.5开发利用档案是档案管理工作的目的档案工作的根本目的在于开发利用。可以编制各种检索工具，以满足利用者的需要。建立了各种门类、载体档案的案卷目录、案卷文件目录、科技档案总目录、科技档案分类目录和立卷说明。此外，还编制了多种通用性编研成果、开发档案信息，如《院史》、《大事记汇编》、《医院人员变动情况汇编》、《医学论文汇编》等。为了主动提供利用服务，我们还建立了《借阅档案登记簿》《、档案利用效果登记簿》等。医疗设备档案的利用，有力地保证了设备的及时维修，确保了临床工作的正常运转，受到院领导、医护人员和后勤维修人员的好评。档案在院领导科学决策以及其它工作中起到了依据作用和参考作用，医院各级人员充分认识了档案在医院管理及文化建设所具有的其他文献资料不可替代的作用。

参考文献

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[4]卫生部.2009年中国卫生统计年鉴[M].北京：中国协和医科大学出版社，2009.

幼儿园保健室工作管理制度 篇12

1 对象与方法

1.1 对象

于2014年7月14—15日,对自愿参与的中山市幼儿园的保健员,在幼儿园初级卫生保健培训班上进行闭卷式问卷调查,现场问卷统一发放、统一回收。共337名幼儿园保健员参与,获取有效问卷337份,问卷有效率为100%。其中年龄≤30岁221人,31~40岁94人,41岁以上22人;182人育有子女;学历分布为初中29人,高中160人,大学及以上148人。

1.2 调查工具

自编调查表由一般情况、常见症状、起病年龄和干预方法4个部分组成,由儿童心理行为专科医生根据原卫生部《儿童孤独症诊疗康复指南》[1]共同拟定。一般情况包括年龄、学历、是否育有子女等信息。常见症状共16条是非题,答对得1分,答错得0分。起病年龄分为0~3岁、4~6岁、7~12岁、12岁以上4组。转诊医生对象分为儿童心理专科医生、神经科医生、康复科医生、精神科医生、普通儿科医生、特殊教育人员和其他,要求按求助的重要性和有效性选择首选对象。病因分为(1)经常看电视;(2)家人没时间管;(3)遗传;(4)不明确;(5)脑功能发育异常,为多项选择。治疗方法为多选、有/无特效药为单选。有效的训练方法:药物治疗、应用行为分析疗法、图片词汇交流系统、地板时光、人际关系干预训练、感觉统合训练、语言训练、结构化训练,按照认可的重要性依次排序。

1.3 质量控制

由儿童心理专科医生现场督导完成问卷的填写,对填写过程中的疑问及时作答并现场统一核实回收。

1.4 统计方法

对所有数据由专科护士统一输入Excel 2007,通过SPSS 21.0进行描述性统计分析,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 孤独症相关知识

常见症状得分:(1)到会说话的时候不会说话(0.64±0.48)分;(2)多动、动个不停(0.18±0.38)分;(3)话多,滔滔不绝,说自己感兴趣的话,但不太会交谈(0.25±0.43)分;(4)对周围漠不关心(0.90±0.31)分;(5)某一方面显得有特长或特别感兴趣(0.43±0.50)分;(6)会想法设法吸引你的注意(0.74±0.44)分;(7)自我、固执,不大会遵守规则(0.72±0.45)分;(8)很少或不会专注看人的眼睛(0.82±0.38)分;(9)别人叫名字时候不会回应(0.75±0.43)分;(10)会拿东西给家人看(0.80±0.40)分;(11)常常把玩具放在嘴里,或到处乱丢、随便乱动,不会正确玩耍(0.41±0.49)分;(12)经常模仿家人的动作或声音(0.82±0.38)分;(13)能看着你的笑脸用微笑回应你(0.77±0.42)分;(14)会看你正在看的东西或跟随你的手指指示看东西(0.69±0.46)分;(15)独自玩耍,不大合群(0.91±0.89)分;(16)遇到不熟悉的环境或人会看看家人的脸或者反应(0.55±0.50)分。总分为(10.38±2.56)分。起病年龄为0~3岁的占34.9%,4~6岁的占54.9%,7~12岁的占6.9%,12岁以上的占3.3%;病因学里有337人回答了题目,5个选项共被选择850次,其中认为与经常看电视有关的比例为8.9%,认为与家人没时间管有关的为31.8%,认为与遗传有关的为14.6%,认为不明确的为15.5%,认为是脑功能发育异常的为29.2%。治疗方法中,94.9%认为无特效药,98.8%认为需要早发现、早诊断、早干预,训练方法选择的排序为应用行为分析疗法88.4%,人际关系干预训练85.5%,语言训练84.6%,结构化训练80.7%,图片系统交流系统80.7%,感觉统合训练80.7%,药物治疗78.0%,地板时光69.7%。

2.2 转诊情况

首选转诊对象59.6%选儿童心理专科医生,32.9%选普通儿科医生,4.5%选特殊教育人员,2.1%选精神科医生,0.9%选神经科医生,0.6%选康复科医生。

3 讨论

所有的儿童孤独症患儿在3岁以前均已出现明显症状,但大多数患儿家长都未能足够重视使患儿得到及时诊治[8]。当患儿适龄入园后,往往出现更突出的社交障碍、行为问题,无法融入正常集体生活。患儿在园内的行为表现,保健员是幼儿园卫生知识宣传教育和疾病预防的主要负责人员,除负责组织园内工作人员的知识宣传,同时可以扩大到对广大家长进行相关知识的普及。因此,幼儿园保健员对孤独症相关知识的认识度是提高社会认识度的重要组成部分。

本次调查发现,保健员对起病年龄的认识存在明显误区。有研究发现,大多孤独症患儿在2岁前就发现异常,但大部分患儿延迟就医[9]。学龄前是孤独症出现症状的主要阶段,在这个时期儿童养育者能否发现孩子成长中出现的异常情况,提高警惕意识,不回避儿童的问题,才有可能早期发现孤独症[10]。89.2%的幼儿园保健人员认为学龄前是孤独症出现症状的主要阶段,如果保健员对该症的常见症状有足够的理解与重视,一方面能识别孩子的症状,及时和家长沟通,避免延误诊治;另一方面在和家长的日常接触中能普及孤独症科普知识、从而增进幼儿父母的认识和民众的识别能力。因此,加大幼儿园保健员对孤独症起病年龄及相关症状的认识也是早期诊断干预中重要的措施。

幼儿园保健人员孤独症常见症状得分为(10.38±2.56)分,说明幼儿园保健人员尚未能正确地理解社交障碍的具体表现,对核心症状的认识不足。今后应加强对三大主要症状和其他相关行为表现的宣传教育。

在治疗方法中,94.9%认为无特效药,98.8%认为要早发现、早诊断、早干预。说明保健人员对孤独症的康复治疗有较清晰的认识,有助于家长增加认识、接受主流有效的干预。治疗方法中排前3位的依次为应用行为分析疗法、人际关系干预训练、语言训练。保健员能很好地认识到孤独症无特效药治疗,需要早发现早诊断早干预,对常有的主流训练方法应用行为分析疗法、人际关系干预训练[1,8]有所认识。虽然语言发育障碍是本病的常见症状和首选就诊原因,但语言训练却不是核心主流训练,和感统训练一样是辅助的训练方法,而这些方法大家认识或认可度更高,推测与感觉统合训练是孤独症儿童接受的最多的训练方法之一有关[11]。具体训练方法的介绍有必要在今后进一步宣传,以期让更多人理解和支持孩子的干预策略。

首选转诊对象中,59.6%选儿童心理专科医生,32.9%选普通儿科医生。表明大部分人员能够较恰当地选择转诊医生,但是多专业就诊的情况同时存在,与既往研究一致[12],因此就诊的错误仍不可避免。今后可加强和儿科医生、特殊教育人员的联系合作,便于及时识别和诊断患儿,使患儿得到合适的干预训练。

综上所述,保健人员对孤独症的起病年龄、病因认识不清,对常见症状有基本认识但未能正确理解相应的行为表现,对治疗方法的认识尚不足,部分人员不能转诊到合适的诊疗机构。今后仍需在幼儿园保健员队伍中加强对孤独症各项知识的宣传教育。

摘要：<正>儿童孤独症是一类以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍,是广泛性发育障碍(persvasive developmental disorder,PDD)中最有代表性的一种~[1]。目前孤独症病因未明,既往研究发现未经矫治干预不但会给患儿带来终生残疾,共患重性精神疾病如精神分裂症、物质滥用、反社会人格障碍等风险增加~[2-3],同时会增加社会的经济和资源投入~[4]。荟萃分析提示,早期训练是

关键词：儿童保健服务,卫生保健辅助员,孤独性障碍,认知

参考文献

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[11]华晓慧,杨广学.自闭症儿童家长知晓度调查[J].学术探索,2013(5):150-153.

幼儿园保健工作的总结 篇13

作为开发区的幼儿园，我们有着得天独厚的条件，那就是上级主管领导对幼教事业的高度热忱。他们把幼教的发展看作开发区总体发展的一部分，不管从精神上、还是物质上都给予了强大的支持。我园紧紧抓住这一契机，以现代的办园理念注入新建的园所，总投资约800多万元添置各种现代教育设备，做到一流的设施一流的环境。

一、在教师方面：

根据教师新、幼儿新的特点，我园首先建立了科学有序的翌日生活制度。做到动静交替，集体活动与小组活动、个别活动相结合。幼儿一日生活的内容和时间安排做到既有限定又有弹性，保证幼儿在原有水平上都能得到发展。其次，注重培养教师形成良好的卫生保健常规。组织教师学习了《无锡市幼儿园教育常规》、《江苏省托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》，通过有效落实师幼双边常规，幼儿园卫生保健质量得到了常态达标。

我园不断增强检查的实效性和力度。上学期，我园坚持开展定期检查，本学期把重心放在随即检查上，同时要增强检查的密度，特别是做到了检查有记录，查中有指导，指出问题复查促提高，对幼儿个人卫生和班级卫生检查进行评比，工作总结《幼儿园保健工作总结》。让每一次检查都成了促进教师或幼儿发展的契机。

在幼儿园一日活动中，教师始终把安全工作应该放在首位，不仅在一日活动各环节中注意安全，而且通过各种活动对幼儿进行安全教育，增强安全意识，学会自我保护。设计了话题让幼儿展开讨论，做到人人讲安全，事事讲安全。

平时，教师都注重加强幼儿体育锻炼，利用周围环境中一切有利的自然因素，结合季节特点开展各项体育活动，以保证幼儿每天户外活动不少于二小时，户外体育活动不少于一小时。平时在室内注意开窗通风，保证室内空气清新洁净。

二、在保育员和炊事员方面：

我园的这支队伍具有较高的思想文化素质，保育员、炊事员都为原村办幼儿园的教师，年轻力壮，高中文化，并且都有幼儿园工作的经验，对幼教这行很熟悉。虽然如此，我园仍定期组织他们进行思想修养方面的学习，注意对她们进行岗位培训，培养其对幼教的无私奉献精神。

我园坚持制度化管理，组织她们学习了各项卫生保健的规章制度，定期召开由园领导、炊事员、保教人员及家长组成的膳管会会议。根据我园实际情况制定二实幼《保健手册》人手一本，做到个个职责明确、各司其职。平时注重随即检查，发现问题及时解决。

我园严格执行环境卫生制度，坚持每天一小扫，每周一大扫；严格执行消毒制度，做好日常消毒和防病隔离工作，做到餐具毛巾天天消毒，活动室、午睡室每天进行紫外线消毒，玩具、图书定期消毒。在春季传染病多发季节，严格采取隔离消毒措施，被褥一周晒一次，一个月清洗一次。

同时，我园注重加强食堂管理，严把炊事员购买关，挑选新鲜的荤、素菜，每天过称检查，发现不符合卫生要求的及时退换。

三、保健老师方面：

我园专职保健老师为镇江卫校毕业，具有扎实的卫生保健常识，在工作中，注重做到以下几点：

能坚持认真对幼儿进行健康情况检查，通过晨检及时发现和处理患病幼儿，能经常组织保育员开会学习，总结工作，布置任务，明确搞好保育工作的重大意义，及时解决保育员的工作困难；能每天对保育工作进行巡视检查、记载、了解情况，发现问题及时指出，并作好记录；每周末进行一次环境卫生大检查；能经常向家长老师了解幼儿的饮食爱好，经常变换食物的种类，每周提前定好食谱，经园部审核后，公布于家园橱窗；能到现场观察幼儿进食情况，观察饭菜的数量是否恰当，通过检查调节菜谱，使之充分满足幼儿生长发育生活活动等所需热量及各种营养素的量。

幼儿园保健工作计划 篇14

做好晨检工作

严格按照“一摸、二看、三问、四查”的制度;为预防“非典”，晨检增设入园幼儿的体温测量;每一天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观察记录。

做好秋冬季节的保暖工作

按时帮幼儿脱、添衣服;做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作;做好秋季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝秋季传染病在园内的发生。

开展幼儿心理健康及安全

提高幼儿心理素质，促进幼儿身心的健康成长。同时提高幼儿的安全意识，安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行。

做好每周带量食谱的制定，并严格监督执行

幼儿膳食实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整，定期召开“伙委会”，对伙食中存在的问题及时解决。

认真贯彻、落实卫生检查制度

每周一小检、每月一大检，杜绝一切卫生死角。做好教具玩具的消毒工作，做好教室内每一天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境;定期组织安全大检查，发现问题及时上报解决，以保证幼儿在园内活动的安全性。

对保育员进行定期的业务培训、学习

实行以老带新的工作作风，不断提高保育员的业务知识，提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好。

幼儿园秋季卫生保健注意事项

1.衣

由于温差较大，幼儿早晚应比白天多加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。

2.食

多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼吸道感染有帮忙。在秋季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是能够增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长能够经过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在秋季咳嗽的幼儿，家长能够多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。秋季也是吃蟹的季节，蟹属寒性，幼儿的脾胃嫩，不能够多吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。

3.住

虽然天气会逐渐变冷，但在家时还是要保证必须时间的开窗通风，坚持室内空气的流通。幼儿的被子需要经常晒太阳，家长可定期把幼儿的被子带回家洗、晒一下。

4.行

秋天最适合户外运动，家长有时间应多带幼儿到户外活动，多晒太阳，晒太阳能够促进提内钙的吸收，同时也增强幼儿的体质。秋季常见病防治有对策

感冒：这是秋季常见病。记住不要服用过多的抗感冒药，更不要轻易用抗生素，因为90%以上的感冒是病毒引起的，抗生素非但无效，反而有副作用及增加耐药细菌。较好的办法是多休息、多饮水，适当用些中药及冷毛巾外敷降温。

秋季腹泻：由轮状病毒引起，传染性强。在腹泻流行期间不要接触患儿，不带孩子到人群聚集的地方。患了病要注意补充水分及电解质，不要用抗生素。

幼儿园保健室工作管理制度 篇15

传统教育观强调以教师为中心, 而忽视学生的学习体验。在现代职业教育中, 学生的学习体验是根本的, 教学活动应该以学生为中心, 教师应该成为教学过程的策划者、课程设计者, 成为学生学习过程的教练、指导者、导师和顾问。

幼儿卫生保健课程的教学具有对学生进行专业知识教育和职前技能掌握的双重功能。幼儿卫生保健课程与音乐、舞蹈、美术、钢琴等技能技巧课不同, 它主要是通过叙述幼儿各大系统特点及相应的卫生保健措施, 引出幼儿生长发育的规律及如何对幼儿进行健康评价等系列专业知识的学习, 在学习中让学生对幼儿园的各项卫生保健制度, 以及对幼儿日常生活的各环节中的卫生要求、环境创设等有更明确的了解和认识。

在实际教学中应坚持理论联系实际, 注重学生能力的培养, 加强技能技巧的训练, 结合教学内容, 有针对性地开设不同内容的活动课, 使学生在活动课中加深对所学知识的理解和掌握。

一、教师要有明确的课程意识

教师课程意识的确立, 有利于教师注重从学习者的角度出发和设计课程, 这样的课程强调和突出了学习者作为主体的角色, 以及在课程中的体验。课程不是凌驾于学习者之上, 由学习者围着课程团团转, 学习者本人应是课程的组织者和参与者, 没有学习者的学习活动, 就不存在课程。

二、课程应倡导理论知识与情景教学相结合

在整个教学过程中, 教师是课程的开发者和课程的实施者, 而学生是学习的主体。与课本、学具、挂图、音响和网络等这些“冷冰冰”的课程载体相比较而言, 模拟活动场景教学, 更能让学生亲身体验幼儿园的教育活动, 在富有情感的学习氛围中, 使课堂教学产生情境性和感召力, 从而激发学生对学习的热情和信心。

例如, 在学习第七章《幼儿园的卫生保健制度》中的第二节内容“晨检”时, 书上只用了六句话就概括了全部晨检内容。晨间检查, 简称“晨检”, 是绝大部分幼儿园均在执行的一项保健措施。晨检的内容包括:一问 (在家饮食、睡眠情况, 有无不适, 如:头痛、腹痛、恶心、呕吐等) ;二摸 (是否发烧) ;三看 (幼儿的脸色、皮肤和精神状况有无异常) ;四查 (是否携带了不安全的物品) 。晨检的目的在于防止幼儿将传染病及危险物品带入园所, 在幼儿园晨检是一项不可缺少的保健措施。事实上, 要做好这一项工作并不是简单的几句话就能概括的。作为一名合格的幼儿教师, 在短短的两三分钟内做好晨检工作有很多技巧。课堂上单纯靠理论讲述收效不大, 还容易使学生遗忘。为了让学生尽快掌握技巧可采取模拟活动场景教学对学生进行指导和训练。

三、课程应强调实用性和实践性

作为课程重要形态之一的教材, 是引导学生认知发展、生活学习的范例, 不是学生必须完全接受的对象和内容, 教材是师生进行对话的“话题”, 因此, 教材中的学习内容不一定全部是有定论的知识, 而是容许给学生提供一些有意义的、争论之中的问题。师生进行教学活动的目的不是为了记住“话题”本身, 而是为了以“话题”为中介进行交往, 获得发展。

例如, 第三章《幼儿的营养与膳食卫生》这一章节中, 主要讲述了幼儿营养卫生的理论知识和平衡膳食配制的方法。初次看到主题和内容, 学生们会存在这样的疑问:幼儿教师的职业与幼儿的营养与膳食卫生会有什么关系呢?其实, 在现实工作中这里的学问可大着呢!在幼儿园里, 家长关心的不是食品的营养价值, 而是片面地认为孩子每天能在幼儿园里吃到大鱼、大肉就是吃得好。其实不然, 幼儿能否健康成长与所吃食物的营养价值有很大的关联, 对幼儿来说, 营养不仅能补充生命活动、游戏、学习过程中消耗的需要, 而且还能保证幼儿正常生长发育的需要。在幼儿园里配好食谱是保健医生的职责, 做好饭菜是炊事员的职责。而教育孩子不偏食、不挑食却是幼儿教师的职责, 教师掌握基本的膳食知识可以在食谱配制方面给保健医生提出合理化的建议, 同时, 可以对家长进行宣传教育, 避免有的孩子因营养过剩而导致肥胖, 有的孩子因营养缺乏而变成“豆芽菜”。

四、课程形式应采取多样化的形式

要促进学生在学习过程中问题的生成, 促进学生对生活的体验, 使课堂变为学生参与的过程, 学生思考的过程, 让课堂教学呈现出生机和生命力。要实现这一教学目标, 笔者认为课程形式应采取多样化的形式。

1. 开放式的课程模式

开放式教学体现在三个方面, 一是要求教师将课程作为一个开放的动态体系, 鼓励教师进行创造性的教学。要求教师不是教教材和完成教案, 而是用教材教和创造性教学, 教学的全过程是动态发展的, 是适时变化的。二是课程学习时空的开放, 过去我们将教学局限于教室, 使教与学处于一种封闭的状态。改进后的课程学习场所不应当只局限于教室, 应当让学生走出教室, 把学习场所从教室扩展到学生将来的就业领域, 让学生把在社会中看到的、感受到的东西带进课堂进行讨论。三是教学内容和结果上的开放, 如学期末考试时为了检验学生对知识的掌握程度, 改变以往的出题大多从书上的复习思考题中挑选的习惯, 改为该科成绩由试卷基础知识、情景题和平日成绩三部分组成, 这样在笔试情景题时没有标准答案, 答案只要符合要求、有理有据、经得起推敲, 都可以得高分。

2. 活动化的教学模式

活动化教学是以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要学习形式, 以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征, 以实现学生多方面能力综合发展为核心。实施活动化教学有两种形式:一是教师在课堂中模拟创设场境, 如可模拟创设学生将来岗位场景, 社会活动场景等, 让学生通过参与这些场景中的活动, 去进行体验和获得认知和情感的发展。二是教师组织学生通过参与社会实践活动, 在亲临其境的场情中获得认知, 求得体验。

3. 对话式教学模式

对话式教学模式是指在课程的教学过程中, 教师以学生朋友的身份出现, 围绕着教材提供的课题和学生一起进行讨论和交流。如, 在学习第四章《幼儿常见疾病的防护》中, 关于幼儿常见传染病:麻疹、风疹、水痘等疾病的病因、症状、护理、预防内容时, 有的学生曾经在小时候得过上述1~2种病, 能够将以往的经历讲给大家听, 同学们互相交流、共同讨论, 教师在及时参与总结, 使学生在不知不觉中很快掌握了本章的内容, 避免了因死记硬背而导致几种相似传染病内容的混淆。

通过以上教学模式的实施, 我们清醒地看到, 职业教育实行与市场接轨, 对教师和学生的要求是提高, 而不是降低了。对教师而言, 必须研究教学的方向、方法、内容和形式等, 不能再像过去那样停留在“教书匠”的位置上进行照本宣科。对学生而言, 要积极主动地投身教学过程, 摆脱“排排座, 听课课”的被动局面, 通过实际操作、参观、座谈等活动来体验学习。

参考文献