趣味运水的作文

趣味运水的作文（共11篇）

趣味运水的作文 篇1

今天，我们在快乐作文玩了一个趣味运水的游戏。

先是分组，我们是抽签决定的。我想和孙语卿一组的，可能今天运气很好，真的和她在一组了。分组完，A组成员有：李昊阳、郭科维、郭沣毅;B组成员有：王高晗、我、孙语卿和江佳璐。一开始王高晗抽到B组，很是崩溃整个人都不好了。我心想：他一定是位实力派选手吧!看来我们队有望获胜了。

游戏开始了，先是我们队的孙语卿对战A队的.郭科维。规则是通过趾压板接力运水。只见郭科维大步流星地在趾压板上“逍遥”，我和我的小伙伴们都惊呆了!趾压板很疼的还好我们队的孙语卿也是高手，水一滴不洒，灌水技术是非常好的。

再看王高晗竟然一滴水也没进，现在不是他嫌弃我们，是我们嫌弃他了。而且他还拥有永不放弃的精神一直努力堵在我们前面，坚持把最后几滴倒出杯子!大家着急地对他大喊：“王高晗，你别倒啦!”我也等不及了急忙冲过去，杯子里装满水，忍住趾压板的疼痛，努力的把杯子里的水灌进瓶子里。

到最后我也没搞清楚到底谁输谁赢。倒是王高晗一直在嚷着：“老师!我们胜利了!”我心想哪是我们胜利了，要不是你，我们真的就胜利了!真是不怕神一样的对手就怕猪一样的队友。

不过，今天的活动还真有趣!

学习故事：乐趣满满的运水游戏 篇2

今天是孩子们放假归来的首次户外活动，在热身运动后孩子们就敏锐地观察到沙池的变化了。望着新沙池，他们的小眼睛个个闪闪发光，想去里面玩耍的心情一览无余。

活动开始了，琦琦、言言、灵灵率先在沙池里挖了一个大洞，承承和宁宁合作用塑料瓶接了水往大坑里面倒（见图一），可是刚一倒下去，水就“溜走”不见了。琦琦大喊：“快！再去运！”于是承承又飞奔而去，来回几趟，脸上满头大汗，但是每次运来的水浇下去总是很快就消失。我笑着问：“咦，这水怎么‘溜走’得这么快？”琦琦赶忙说：“那是因为这个沙坑太干了，它太渴了！”说完孩子们又去运水了。

遂遂看到琦琦他们的状况说：“你们知道为什么他们那个坑的水总是消失得那么快吗？”其他小伙伴表示不知道。遂遂又说：“那是因为他们没挖到底，我挖到沙坑最下面发现是水泥，如果我们能挖到底就能留住水了！”“真的吗？”“真的，因为我爸爸说过水泥冻住了就不会怕水！”于是

言言一看到遂遂小组沙坑的水积起来了，他忍不住大喊道：“那边有水管，我们把这些水管拼起来和水井连上，这样水井压上来的水就可以直接流到沙坑里面了，我们就不用来回运水浪费时间了。”

孩子们一听觉得很有道理，于是他把水管从沙坑那接过来，但搭到水池边时难题来了，水池是高的，水井管和塑料管怎么连接呢？这时言言说：“我来抬着塑料管，承承，你来压水井。”如此安排后，一个人工的连接瞬间成功了（见图三）。

水流了下来了，但是言言水管抬得很高，导致与下面的另一节水管形成一个很大的角度，水便流不到那节水管里面。承承发现了这个情况，忙说这样不行，于是他对塑料水管进行了调整，他将塑料水管横放在了水池上面，让塑料水管平躺，下一个水管与它形成了一个小小的角度和坡度。这样设计后，立马解放了言言，只需要承承按压水管就好了。一会儿，言言组的沙坑也成功积起了水。（见图四）

孩子们非常开心，游戏还在继续，另一位小调皮右右又有新发现了：“我们为什么要用这个白色的塑料管接水井的管子呢？我们直接用蓝色的水管先把水井管子接长吧！（见图五）这样可以直接通到沙坑里！”孩子们说干就干，果然水流得更顺畅了。

这时前方突然传来承承的声音：“灵灵，快停止压水，前方水管断了，需要修整一下，添添你快用沙子堵住水管里面的水！”只见添添飞快用铲子铲了沙堵住水（见图六）。水管修好后，添添再铲掉沙，水管运水又顺利了，孩子们都激动不已！

分析评价

遂遂，你是一个善于观察、积极探索验证自己猜想的宝贝。在你观察到琦琦小组沙坑里的水流失很快的现象后，你将自己的想法告诉了小伙伴们，并带领他们验证了你的想法，最后获得了成功。

言言，你是一个热情、有冲劲，脑袋里又有很多新想法敢于实践的孩子。在第一次沙坑没积水后你并没有气馁，而是发现了水管并根据自己的经验将它连起来。在这过程中虽然你遇到了很多困难，但是都凭借自己的坚持了解决难题，并获得成功，你拥有一种坚持的学习品质。

承承，你是一个很好的小帮手和小助手。你同样具备很强的观察力，但是你又在团队里扮演了一个很好的执行者，正是因为你的细心和很强的执行能力让言言和你的小组成功地在沙坑里积起了水。

右右，你是一位独具创新的小探索家，在别人都用白色塑料水管和水井管进行连接的时候，你发现了蓝色水管并将水井管接长，最后成功改进了你们的运水游戏。

教育策略

1.游戏结束后，请孩子们将在运水游戏中遇到的问题用绘画的方式记录下来变成“我的问题”，同样将我的发现也用绘画的方式记录下来变成“我的发现”，然后给孩子们开展一次交流会，在交流会上孩子们拿着记录表各抒己见并帮助同伴解决游戏中的问题。

2.因为孩子们对运水游戏兴趣浓厚，所以可以安排一次参观自来水厂的实践课，让孩子们看看生活中的现实实例。

3.在新沙池里面提供更多的材料，如圆形的水管、漏沙工具等。

中班体育教案运水 篇3

1、练习持物在宽25厘米的平行线中间走，保持身体平衡。

2、能选用合适的工具，把水运至目的地。

3、乐意参与体育活动，促进基本动作的协调性。

活动准备：

1、满水的桶4只，大周转箱 2只，运水工具人手一份。

2、宽25厘米高30厘米的平衡凳4张，宽20厘米的平衡台4条。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入：消防员是做什么的？（灭火、救援）

2、教师和幼儿一起做热身运动。

师带领幼儿扮演小小消防员，边念儿歌边活动身体。（准备活动：消防员，真能干。左蹲蹲一二三四五，右蹲蹲五四三二一；左扭扭一二三四五，右扭扭五四三二一；左撑撑一二三四五，右撑撑五四三二一；左摆摆一二三四五，右摆摆五四三二一；拍拍膝盖揉一揉，站起身，拍拍手，跳一跳，走一走，轻轻松松做运动。 ）

二、基本部分

1、练习走小桥

师：咦！消防员们，训练开始喽！这里四座不同的小桥，请你试着走走两种不同的小桥，看看在上面走时有什么不同。（知道有的小桥高低不平需要稳稳地跨过高处；有的小桥有点高需要保持身体的平稳，循环反复练习2次。）

师：今天消防员们就要来帮助停水的小区送水哦。

2、游戏单手运水

（1）介绍游戏玩法：选择一个运水工具，先把空桶（或杯）在起跑线前有水的桶里盛点水，然后走过小桥，把水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。

（2）提出游戏要求：选择自己走得最稳的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。

3、游戏双手运水

（1） 介绍游戏玩法：选择二个运水工具，玩法同上。

（2）提出游戏要求：选择自己刚才没走过的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。4、游戏双手运水接力赛

（1）介绍游戏玩法；继续选择二个运水工具，然后走过从新组合的小桥，把桶里的水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。

（2）提出游戏要求：必须走过从新组合的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。

三、结束部分

1、教师对活动情况进行评价。

师：消防员们今天训练得开心吗？大家表现得都很好，都能遵守游戏的规则。（巩固运水过程规则）我要表扬XXX。他注意力很集中，在小桥上走得又快又稳。大家为他鼓鼓掌，

2、做做放松运动。

师：老师也为你们自己鼓鼓掌，因为你们也都很棒！我们一起来跳个圆圈舞吧（脚跟脚尖踏踏踏），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。

运水活动教案 篇4

活动目标：

1、尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水，体验运水的乐趣。

2、探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。

活动准备：水、没有底的.塑料瓶、粗细管子、水桶、筐子、塑料袋、海绵、瓶盖、课件等。

活动过程：

一、导入部分：

师：“小朋友看图上的是什么动物啊？”

二、基础部分：

教师出示物品：筐子、没有底没有盖的瓶子、塑料纸、海绵、瓶盖。

教师提问用这些东西能灭火吗，怎样用他们运水呢？小朋友积极的发言。

小朋友分队进行运水比赛，这时教师让幼儿自己选择队伍，引导幼儿让幼儿自己制定游戏规则。游戏结束教师进行小结。

教师小结后让幼儿换组运水，体验不同的方法运水有什么不同，更加清楚的知道怎样运水又快又方便。

教师出示粗、细管子，让幼儿分队寻找用管子运水的方法，进行比赛。比赛结束教师进行小结。

播放短片观看小松鼠是怎样运水救火的。

结束部分：

管子的用处：观看图片，生活中我们还有哪些地方用到管子，他们的用处又是什么呢？

活动反思：

幼儿园中班科学活动教案《运水》 篇5

一、设计意图

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。”为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现“玩中学”这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。

二、活动目标

1、幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。

2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、活动准备

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

四、活动过程

(一)谈话引起幼儿对水的兴趣。

师：“小朋友，你们玩过水吗?”“水是什么样的?”“玩水的时候应该注意些什么呢?”(不能把自己和小朋友的身上弄湿)

(二)通过玩水，自由探索。

1、徒手运水。

(1)、角色扮演，完成任务。

师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。

(2)、幼儿徒手运水。

(渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。)

(3)、教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。

师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。)用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用工具运)

2、活用工具，巧妙运水。

(1)、通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。(增添教师语言)

(2)、幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。

教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(“这个水桶好大，可以装那么多水!”“这个工具有洞，水都漏掉了”……)

(3)、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。

(原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)

(4)、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?

(“我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了”“纸也是这样”“毛巾也可以”……)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些)

(三)师幼互相交流探索结果。

1、请出勤劳的工具。

师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。

(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)

2、工具宝宝细分类。

师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的`工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。

3、检查工具是否摆放正确。

(四)活动延伸：

师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。

五、活动反思

趣味运水的作文 篇6

活动目标：

1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。

2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。

3、体验玩水的乐趣。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频

活动过程：

一、运一运--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。

--师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。

--师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？

--师：你觉得哪个工具能运水？

--师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。

二、说一说--师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。

--师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？

--师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）--师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？

--师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。

三、看一看--师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。

--师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？

--师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。

反思

本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。

“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。

此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红)

生活的趣味作文 篇7

人的一生有喜有悲，不可能一直一帆风顺，肯定要尝到生活中的酸、甜、苦、辣、咸。但面对这样的事情，很多人可能会选择放弃，但我会选择尝试，因为不试试，怎么会知道能不能成功呢?

小时候，我是一个调皮的孩子，任何事情都冒冒失失的，所以，妈妈也因此说了我好几次，说我是一个女生，学会做一个淑女，不能总是这样，我也总是点点头，但当妈妈一走，我又开始做各种各样的事情，因此，妈妈每次看我的表情都是无奈。

到了后来我开始收敛我的调皮。不想再让母亲伤心了。但我的内心却一直没有改正，直到那一次，让我觉得，生活就是这样。总会有你想不到的事情发生，快乐是一天，难过也是一天，何不如快乐的过完一天呢!

那天，妈妈不在家，我释放出我的天性，又开始玩弄各种各样的东西，不过可能是太久没有玩了，不知不觉就睡着了，当我开始醒的时候，发现我的一个朋友在楼下喊我的名字，说是要出去玩。我想了想，如果出去了，妈妈又回来了，一定会把我大骂一顿。如果不出去肯定会伤朋友的心，经过激烈的思想斗争，我决定还是出去玩吧，要不然待在家里太无聊了。

于是我下楼陪着朋友玩了好长时间，但由于玩的太开心了，把时间忘了，玩的正开心的时候，朋友突然说了一句，你妈，我吓的扭头一看，还真是，正往回跑，被我妈叫住了。幸亏我哪位朋友聪明，把妈妈带到远离我好远的地方，我迅速跑回家，装作写作业的模样，幸运的是妈妈竟然信了，妈妈看我努力写作业，又给我做了好多菜呢!到现在我还没有告诉她事情的真相。

读书的趣味作文 篇8

书的种类很多，我喜欢读小说，喜欢读名著的小说。尽管自己读的不是太多，但也读过几本，而且我觉得都很好看，每一本就像一位真挚的朋友，在与我心灵的沟通。

我从不把读书看作是一种任务，而是一种趣味。读书时可以忘记一切不顺心的事。我读过四大名著，《鲁宾逊漂流记》，《钢铁是怎样炼成的》，《格列佛游记》等书，这几本也是我最看的名著。尤其是《西游记》，《鲁宾逊漂流记》这两本书，也是名著。先说前者吧，作者把唐僧师徒四人的形象描绘的凌漓尽致，还有作者的想象力，使人读之入境。尤其是孙悟空这一形象，只能用一个“好”字来概括。这本书里的故事情节妇孺皆知，而且百看不厌，每看一次都有新的收获与趣味。《鲁宾逊漂流记》也是一本百看不厌的好书，虽然我只读过两篇，但对他的印象不亚于孙悟空。鲁宾逊这一人物形象已在我心中根深蒂固了。他的.那种精神更值得我们学习。以上介绍的两本书是我最爱的两本书，读他们时有许多趣味感，这也许是名著的诱惑吧！

关于课堂的作文：趣味数学 篇9

上课了，王老师在黑板上写下一道题，让我们计算全班同学的左手指加起来，一共有多少根。一看完题目，同学们就炸开了锅：“哇，全班72个人呢，得写多久啊?”“老师，你写错了吧?”“这节课都算不完吧?”……

王老师微笑着看着大家，并不说话。黄煦叹了口气：“唉，还是赶紧算吧，要不然下课连厕所都上不成了!”他的话音刚落，只听一阵“噼啪”声后，就只剩下“沙沙”的写字声了。

写了好一会儿，我才停下笔。捏捏发酸的手指，看看草稿本上一长串的加法算式，再看看同桌本子上同样长长的算式，我撇了撇嘴，埋头计算起来。糟了，72个5，我算到第几个5来了?怎么算来算去都算糊涂了呢?我气恼地扔下笔，用手指点着那一个个5，正打算挨个重新算一遍，却听王老师微笑着提醒：“时间快到了哟!”啊?这么快，怎么可能算出来嘛!刚想到这里，就听见“小鞭炮”贾程杰大声叫起来：“这么多个5，头都算晕了!”“就是啊，算到下课也得不出正确答案哦!王老师，你故意坑我们的吧?”调皮鬼陈晋也跟着起哄。

王老师看看大家，露出神秘的微笑，看样子，我们又要学新知识了!果然，王老师提示说：“孩子们，我们不是学乘法了吗?大家不要光用原来的方法，可以拓展一下思维，比如，10个10相加是多少?”

听了王老师的提醒，我恍然大悟：10个10相加可以用乘法算式“10×10”来表示，72个5相加不是也可以用乘法算式表示为72×5吗?我怎么这么笨呢?想到这，我急忙举起了我的手……

新奇有趣的数学课，让我从一个不爱动脑筋的孩子变成了一个爱思考的人，我喜欢它!

作者：胡睿妍

以趣味为话题的作文 篇10

我濒临绝望地望向书架，只为了得到一丝放松。一块牌子映入了我的眼中：“洪山区师生同台乒羽精英赛”，这块拍子，让我的思绪一下脱离了眼前的难题。

昔时未入初三，我有时间进行各种体育锻炼，而其中乒乓球带给我的趣味，确是甚多。

乒乓球是一项神奇的运动：旁观者见运动员行云流水般的动作，惊呼不已；运动员于得失分中交错，果敢地进攻，全身心地防守，让全身的每一个细胞活跃。

趣味便源于此了：当球以各种轨迹飞来，眼、手、脚皆须协调，判断击球点后，果断地挥拍，这让我神清气爽；若球上了台，成就感亦油然而生；若未上台，失望亦穿透胸腔，但不能有丝毫犹豫地准备好下一轮进攻与防守。各种情感交错，期望球划过一道完美的抛物线击中对方桌台，失望于错过机会。

抛物线！是啊，乒乓球的乐趣是短暂的，不同的情感变化交织而成，数学题不也应如此吗？当初读题目，脑海中千丝万缕的与此题相似的记录闪过，在考场上，需果断择取其中一条方案；当起笔演算，对得出结果的渴望与乒乓球飞向对方的留白一样，让人因向往而乐在其中；每步算出结果，或对或错，激动与失望仍是未知，但心态得平静，重新开始准备好选取另一方法或开始下一步――不要有过多犹豫。

若得如此，乒乓球和数学的趣味如此相似。若我能找到数学学习趣味，便不会再畏惧数学了。

见题如见球，思考解法如判断轨迹，每一步的成与败如每一球的得与失。走进这个世界，我的心静下来了――如打乒乓球时一样，我能安于一隅，品读着得的喜悦与失的失望，行动的果敢与机会的期待。此乐，让我敢于将难题斩于马下，不知其困惑之难。

趣味游园活动的作文600字 篇11

今天上午9：00―11：00，是我们乔登美语的游园时间。由于我昨晚回杜桥了，所以我10：00才赶到。

一走进乔登美语，哇！楼梯扶手上满是假树枝、假树叶、小灯泡等将楼道装扮得喜气洋洋的。校园里也张灯结彩，热闹非凡。我马上进去找搭档（合作的同学），因为有一关需要两人一起来完成的。可是晃悠了十几分钟，还是没有结果，难道就绝望吗？我突然一想，有个好主意：向妈妈求援。于是我匆匆跑向电话亭，打电话给妈妈。不一会儿，妈妈来了，我们便领了票，进入第一关。

一下子就轮到了我。我拿起“锤子”，老师说哪个单词，我就敲哪个，准确无误，得了个满分――50分。

第二关是走迷宫。就是手平拿一个放了乒乓球的乒乓球拍，绕过两排椅子走一圈。这个看来有点难度，途中有几次乒乓球掉落在地，被我很快地捡回，因此，这关我得了40分。

第三关是“快快快”。说白了就是快速记单词。该我了，我看了几遍，老师就把卡片翻到背面。我依然能很准确地把每个单词按顺序念出来，哈，又得了50分。

第四关是“心有灵犀”，就是两人合作，一人做动作，另一人猜。这时，本被我邀请过来做搭档的妈妈给我现场物色了一小女生，于是这关我就和这个新朋友――小女生合作，经我们俩商量，她做动作，我来猜。在没轮到我们时，就开始演示着一些动作了，确保获得满分。整个过程中都非常心有灵犀，可是在做“cat”动作时，她竟然一不小心，伴随着动作，失口将“cat”念出了声，结果我们各得45分。

第五关了！第五关是“盲人摸象”，就是蒙上眼睛给笑脸画上鼻子。前面的同学几乎个个画得不像样：有的成了“美人痣”，有的成了“吃饭痣”，还有的成了“肿瘤”。该我了，原来被蒙上眼睛的滋味是不好受的，加上原地转五圈，我晕乎乎的.，差点撞墙，最后还是有点象“眼泪痣”，40分。

第六关是“海底捞月”，其实就是墨水里夹弹珠。夹弹珠对我来说是小菜一碟，因为以前学校里游园，夹弹珠我是多夹了几颗的，所以我十拿九稳。轮到我了，我“飞速”夹着弹珠，稳稳当当地放置在离我们有段距离的塑料盆里，远远超过我旁边的人。最后果然不出我所料，我一分钟内夹了13颗，50分。

闯完所有道关，我拿着记分卡去抽奖台抽奖，嘿，这下运气不咋的，抽的都是纪念奖，一支铅笔，一包洋葱卷，居然三等奖也没抽到。