中考语文课外名著阅读

2024-06-20

中考语文课外名著阅读（精选8篇）

中考语文课外名著阅读篇1

罗贯中《三国演义》

1、主要人物：刘备（忠厚善良、礼贤下士）、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）、诸葛亮（足智多谋、忠心耿耿）、曹操（善用人才、生性多疑）、周瑜、孙权。经典故事：刘备、关羽、张飞桃园三结义；周瑜火烧赤壁；诸葛亮草船借箭、、借东风、七擒孟获、挥泪斩马谡、三气周瑜、空城计；关羽刮骨疗毒；曹操和刘备青梅煮酒论英雄；三英（刘备、关羽、张飞）战吕布；刘备三顾茅庐、白帝城托孤；刘禅乐不思蜀。

2、“七擒孟获”中，是谁擒了孟获？为什么要七擒？

七擒孟获的是诸葛亮。他听从马谡的建议，七擒七纵，从心理上征服孟获，以求南方的长治久安。

3、《三国演义》中“过五关斩六将”的是谁？斩了谁手下的六将？为何要过关斩将？关羽。他斩杀了曹操手下的六将，因为这六人阻挡他寻找大哥刘备的去路。

4、“草船借箭”是谁向谁借箭？这个“借”在文中具体指什么？

周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮将计就计趁大雾天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。

5、你怎样评价《三国演义》中 “刘备三顾茅庐”? 表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘小节的宽广胸怀。

6、《三国演义》中 “赔人夫人又折兵”的是谁? “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁?孙权；诸葛亮。

7、曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我。”你怎么看待他的这种观点？反对这观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；赞成这观点：要成大业就要在关键时刻忍痛割爱，不能有妇人之仁。

8、杜牧《赤壁》诗中 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及到哪两个主要人物?赤壁之战；曹操、周瑜。

9、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。

10、《三国演义》开篇词：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红；白发渔樵江渚上, 惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”

施耐庵《水浒传》

1、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说。

主要人物：林冲（逆来顺受，武艺高强）、武松（豪侠仗义）、宋江、吴用（足智多谋）、李逵（粗犷豪爽、有反抗精神）、鲁智深（粗犷豪爽、疾恶如仇、粗中有细）。

主要情节：李逵探母鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹野猪林花和尚倒拔垂杨柳林教头风雪山神庙林冲雪夜上梁山吴用智取生辰纲武松醉打蒋门神武松景阳岗打虎宋江怒杀阎婆惜宋公明三打祝家庄

2、《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样? 鲁智深：性格粗犷，敢作敢当，重朋友义气；林冲：逆来顺受，武艺高强。

3、《水浒传》中，由逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，“逼上梁山”的人

物是谁？

林冲。

4、鲁智深、林冲、武松三个人物有什么相同之处？武艺高强，嫉恶如仇，有正义感，有反抗精神。

曹雪芹《红楼梦》

1、《红楼梦》中《红楼梦》中经典情节有：元妃省亲；刘姥姥进大观园；黛玉焚稿。（第九十七回宝玉和宝钗定婚质本洁来还洁去）尤三姐自刎黛玉葬花（暮春时节伤心落花，将它们理葬一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！）

2、《红楼梦》中有“金陵十二钗”，你能写出其中的2个吗？元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。

3、《红楼梦》中有一个人物说： “女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是谁说的？贾宝玉。

4、《红楼梦》中 “两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比千多一窍，病如西子胜三分。”这写的是哪一位？她有怎样的性格特点？

林黛玉；多愁善感、多才多艺。

5、贾宝玉主要的性格特点是什么？对封建正统思想的不满和反抗精神，追求自由平等，富有同情心，还有就是单纯，没有功利心

吴承恩《西游记》

1、经典情节：孙悟空大闹天宫、三打白骨精

2、人物形象：唐僧：心地善良，不怕艰难险阻，但有时不明是非、迂腐可笑。

孙悟空：武艺高强，聪明伶俐，具有反抗精神。

猪八戒：有憨厚可爱的一面，但也贪生怕死，好吃贪睡。

沙僧：忠厚老实，吃苦耐劳。

3、《西游记》中最能表现孙悟空反抗精神的情节是——孙悟空大闹天宫。

其他名著之中国部分

1、鲁迅的作品集有哪些？

小说集：《呐喊》《彷徨》（初中学过的小说《故乡》《孔乙己》都选自《呐喊》）

杂文集：《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《坟》。

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

2、鲁迅散文集的“朝花夕拾”，有什么含义？我们学过的哪些课文选自其中？

回忆鲁迅青少年时代生活的散文集。《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》

3、茅盾的长篇小说代表作是什么？他的农村三部曲是什么？

《子夜》《春蚕》、《秋收》、《残冬》

4、老舍的有关资料：原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》。《骆驼祥子》：小说表现的是旧社会以祥子为代表的人力车夫的悲惨命运。他娶的是车行老板刘四爷的女儿虎妞，该人性格泼辣，蛮不讲理。

5、巴金的代表作是什么？

激流三部曲《家》《春》《秋》

爱情三部曲《雾》《雨》《电》

6、郭沫若代表作是什么？诗集：《女神》《星空》戏剧：《屈原》《蔡文姬》

7、曹禺的代表作是戏剧《雷雨》《北京人》。

8、经典诗句：

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。——（徐志摩）《再别康桥》

撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。——（戴望舒）《雨巷》

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——（顾城）《一代人》

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——（艾青）《我爱这土地》你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。——（卞之琳）

纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。——（北岛）

朋友，坚定地相信未来吧/相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来、热爱生命——食指《相信未来》

我有一所房子,面朝大海,春暖花开。——（海子）

我要做远方的忠诚的儿子/和物质的短暂情人。——海子

小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头——（余光中）《乡愁》

其他名著之外国部分

1、世界三大短篇小说家是谁？我们在初中分别学过他们什么作品？

俄国契诃夫《变色龙》法国莫伯桑《我的叔叔于勒》美国欧·亨利《麦琪的礼物》

2、被誉为 “英国小说之父”的笛福的代表作是什么?其主人公是谁？有什么性格特点？

《鲁滨逊漂流记》。主人公是鲁滨逊，他是世界文学中第一个资产阶级正面典形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有较丰富的生活阅历，他充满野心，有顽强毅力和冒险进取、百折不回的精神。

3、美国作家海明威的代表作是____________________________。《老人与海》

4、有人说，青春期的男孩子要读《水浒传》，青春期的女孩子要读《简爱》，你认为其理由分别是什么？《水浒传》可以给男孩子以英雄精神，正义感。《简爱》可以给女孩子以自尊、自爱、独立，追求平等。

5、苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公：保尔·柯察金丹麦安徒生《皇帝的新装》《海的女儿》《白雪公主》《卖火柴的小女孩》

6、他是第一位获诺贝尔文学奖的亚洲作家，早年旅行欧美，1924年访问中国，他的作品《人民的意志》被定为印度国歌，他就是___________，他因《__________》的成就，获得诺贝尔文学奖。泰戈尔、《吉檀迦利》（直接翻译为中文是“歌之献”）

7、＿＿＿＿（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。高尔基在人间我的大学

8、请列举你最喜欢的一位外国作家，并写出其代表作和作品中的主要人物形象，做简单分析。

中考语文课外名著阅读篇2

一、分值偏低, 无震慑力

江苏13个市的中考语文试卷分值满分都是150分。而其中名著阅读考题分值最大的仅占5分, 并且也只有苏州市和泰州市两家;最少的徐州市是0分, 一道题目也未考;扬州市、南通市、淮安市、盐城市、连云港市均为4分;南京市、无锡市、镇江市、宿迁市都是3分;常州市只有2分。从分值上来看, 所占比重明显偏低, 对功利性较强的师生来讲, 毫无震慑力, 这就直接导致了语文教学重心的偏离, 出现了轻视名著阅读教学的现象。

温家宝总理在“世界读书日”上说:“不读书的民族是没有希望的民族, 年轻人要读活书、活读书、读书活。”由此可见, 阅读的地位非同一般。所以, 作为语文教师理应义不容辞, 做推广阅读的排头兵;作为教育领导和制定考纲的教育专家, 理应大胆地提高名著阅读考题的分值, 放大中考这根指挥棒的效应, 从源头上唤起师生的阅读意识, 调动起师生的阅读积极性。

二、形式单一, 无创新性

2009年江苏各市名著阅读考题, 在形式上虽然力求改革, 追求创新, 但还是略显单调, 亮点不多, 对所有老师和考生来讲, 缺乏新意, 缺乏导向作用, 许多考题都是意料之中的题目。这就给片面追求升学率的一线教师有规律可循, 他们往往急于求成、急功近利, 在日常教学中仅仅盯着中考试卷的几种题型, 大搞题海战术, 进行反复训练, 忽略了名著阅读的完整性, 根本起不到提高学生人文素养的目的。

综合分析, 笔者认为2009年江苏各市名著阅读考题设计较为新颖、有一定创意的只有南通和扬州两市。

例1.南通市试题

请你对以下名著中任意一部的作者说几句话, 谈谈作品某一方面的内容对自己心灵成长所起的作用。 (要求:有作者称谓, 语言得体, 不超过60个字)

《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

这道题的设计综合性比较强, 将名著阅读与口语训练结合了起来, 并且重点考查了学生阅读名著的感悟, 关注了学生是否真正阅读了原著, 杜绝了滥竽充数现象的发生。

例2.扬州市试题

(扬州市是将名著阅读与现代文分析有机结合起来了。它的现代文阅读题目是《生命的品格》)

从下面备选的名著中任选一部, 从中概括出一个相关的事例, 仿照示例为第 (4) 段补写一个论据。

示例:《老人与海》———桑迪阿果为了带回自己捕获的一条大鱼, 与鲨鱼、与自然、与自己的心灵搏斗, 无畏的勇气和坚强的意志为他赢得了做人的尊严。

备选名著:《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾孙漂流记》《西游记》

这道题既考查了学生对现代文的阅读理解能力, 也考查了学生对名著阅读的理解, 还考查了学生的仿句能力, 对学生的综合素质, 尤其是感悟名著的能力要求较高。

但再看看其他市的名著阅读考题, 形式就略显陈旧了。其中形式出现最多的是填空题, 共有苏州、无锡、镇江、泰州、盐城五市, 淮安市、宿迁市、连云港市是简述题, 南京市、常州市是选择题。这些形式毫无创意可言, 尤其是填空题和选择题, 学生不看名著, 只要对名著有一点基本的常识性了解, 或者平时的复习过程中, 教师设计几道题目强化训练一下, 足以应付。

例.常州市试题

选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项。

A.保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子, 母亲死得早, 父亲则做苦力以养家糊口, 哥哥是个铁路工人;小学时的保尔就嫉恶如仇, 敢想敢做。

B.达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友, 墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则, 同时也揭示了全书的主旨。

C.到后来, 保尔完全瘫痪, 双目失明。但他从没有灰心丧气, 从没有一点自杀的念头, 坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D.这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上 (当时他全身瘫痪、双目失明) 艰难写成的, 出版后产生了巨大影响。

试问, 这样的考题, 学生不看名著是不是也可以蒙出来?这样的形式, 有助于提高学生阅读名著的意识吗?

三、内容浅显, 无必要性

归纳2009年江苏13市的名著阅读题, 总共只涉及了三个方面的内容: (1) 概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格 (宿迁、盐城、连云港、常州、南京、苏州、泰州、无锡) ; (2) 对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价 (宿迁) ; (3) 能说出自己阅读文学名著的感受与体验 (淮安、南通、扬州) 。再细看内容, 分析难度, 笔者以为有些考题实在没有考查的必要。归纳一下, 有以下两大缺陷:

(一) 深度不够

例1.泰州市试题

“当回忆往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为碌碌无为而羞愧……”这几句话出自奥斯特洛夫斯基的《》, 该作品的主人公是

例2.连云港市试题

“花和尚倒拔垂杨柳”、“鲁智深大闹野猪林”是《水浒传》中描写鲁达的两个经典故事, 请你用简洁的语言概括其中的一个故事。

例3.淮安市试题

作者认为真正的阅读是阅读过程中的“自我发现和自我成长”。请从下列备选故事中任选一个为例, 简要说说你阅读这个故事后获得的感悟 (60字以内) 。

[备选故事] (1) 三打白骨精 (2) 鲁提辖拳打镇关西

以上这三道题目, 毫无深度可言, 学生不看原著, 闭着眼睛也会答。如果长期考查这样的题目, 对于比较“功利”的学生来讲, 还有看原著的必要吗?不如节省时间去多做几道数理化题目实用。

(二) 纠缠细节

例.镇江市试题

10月8日

今天柯察金第一次独自到花园里去散步。他屡次问我, 他什么时候可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。现在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了。我问他为什么不呻吟时, 他回答说:

“您读读《牛虻》, 就明白了。”

———《钢铁是怎样炼成的》

(1) 选文中“两个姑娘”, 其中一个指的是_________ (填人名) , 另一个指的是塔季亚娜。

(2) 在保尔·柯察金看来, 小说《牛虻》能让他不呻吟的原因是什么?

(3) 正是这种“不呻吟”的精神支撑着保尔, 使他在身受病痛折磨的情况下, 仍然创作出一部中篇小说《》, 这让保尔重新焕发生命的光彩。

引导阅读, 提升人文素养, 应是文学名著阅读的目的。但是, 如果考题设计一味地像上面这道题一样, 追求细节的考查, 那就使名著阅读进入了死胡同, 因为一部浩瀚伟大的作品, 其情节不下万千, 难道学生必须像背诵课文一样事无巨细地将之全记下来?难道阅读名著的目的就在于此吗?这岂不怪哉!

四、取材面窄, 无导向性

解读2009年江苏13市名著阅读题, 我们可以惊奇地发现, 近85%的题目考查的是语文课本中的节选 (宿迁、连云港、常州、苏州、泰州、无锡、淮安、南通、扬州) , 这就给不看名著, 只关注节选的老师和学生带来了走捷径的可能。

例1.宿迁市试题

中外名著塑造了许多家喻户晓的英雄人物。学校读书节将举行“名著人物阅读交流”活动, 某班同学推荐了以下几个人物, 请根据你的理解, 选择一个人物, 完成题目。

汤姆·索亚贝多芬鲁智深关羽

选择人物:____________

简介事迹:__________

评点精神品质:

例2.苏州市试题

《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏?表演游戏的是哪些人?

以上这些题目均出自课本节选, 老师平时已经是强化又强化, 学生只要加强记忆即可, 无需花过多的时间去阅读原著, 这样的考题就失去了指挥棒的导向作用。

高中语文课外名著阅读指导篇3

从宏观阅读方面来看，可指导学生运用如下方法：

一、优选式阅读

文学经典是人类历史上各个民族所创造的宝贵精神财富，它们之所以能穿越时代、跨越各种有形或无形的疆界，就是因为其中蕴藏着人类对真、善、美的共同追求。要求高中生遍览中外名著是不现实的，但我们若能再优中选优、精中选精，结合高中阶段的学习任务，精选出若干经典著作推荐给学生阅读则是现实可行的。我们所处的这个时代也不断涌现出反映当今社会变迁的有益精神食粮，适时地引导学生通过这些优秀著作来感受时代的脉动和社会的变迁，对学生心智的发展、情趣的培养和意志的历练都大有裨益。将经典性和时代性有机地结合在一起，防止学生毫无辨别地一味去追逐形形色色的“畅销书”或另类的“时尚读物”，这就需要老师要时时关心知识界、思想界的各种动态和新成果。

二、计划式阅读

“凡事预则立，不预则废。”这些读物不可能一个学期读完，应制定一个恰当的阅读计划，分段推进。不管做任何事情都要有计划，只有计划到位，我们的工作才能顺利进行。完成指定阅读书目，这是一个系统工程，必须做好计划。教师必须帮助学生科学合理的安排好阅读时间，保证不影响正常的学习和休息。一般而言，宜在寒暑假集中阅读，平时的阅读时间主要应安排在周末或专门设置固定的阅读课，教师可视具体情况而定。

三、渐进式阅读

课外阅读给学生打开一扇扇窗口，不局限在某一个或几个特定的领域、流派或体裁之内，拓宽了他们的视野，但是高中生的知识储备、审美能力、人生阅历、人生体验等还有所欠缺，未必能透彻地理解作品所传达出来的内蕴。故此，教师在认真筛选推荐作品的同时，还要站在一定的高度把握作品的内在特性，逐步、有序、分阶段地指导他们阅读。坚持博览与渐进的结合，最重要的是要及时发现并纠正学生课外阅读中存在的贪多嚼不烂，囫囵吞枣，只注重了解故事梗概而忽略作品的艺术感染力等一系列不良的阅读习惯，让他们在对文学作品的生动感悟之中提高审美能力。

四、繁简结合式阅读

尽量将名著变深奥为通俗、化深刻为简明。运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。学习中央电视台“百家讲坛”等节目的做法，以及观看名著改编的电影电视剧或者表演名著中的片段。总之，以广大高中生喜闻乐见的形式学习深刻深奥的名著，从而激发他们的阅读兴趣，提高教学质量。

五、集体交流式阅读

如何提高学生的课外阅读兴趣，是一个需要全面、深入探索的课题，我们在日常教学中不妨多加尝试，比如开展诗歌朗诵会、根据名著编排话剧、参观作家故居等活动，让他们切实感受到优秀作品的巨大艺术感染力。前苏联教育家霍姆林斯基指出：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星———这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”

从具体方面来看，可指导学生尝试运用如下方法：

一、标注式阅读

在读的基础上，碰到有不理解或自己特别欣赏的地方，及时在文本中画出。不管你用什么圈点符号，一定要注意以下几点：一是用什么样的符号表示什么方面的意思要始终一致。二是所读的书必须是自己的，不然把别人的书画得很乱，是不礼貌的。

二、笔记式阅读

做读书笔记的方式一般有三种：一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。三是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。读书笔记是阅读的重要辅助手段，无论是理论上的研究，还是实践中的运用，都证明了阅读时做笔记要比不做笔记效果好得多。读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。

三、评点式阅读

评点，是我国传统的读书方法，就是在文章的字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处，对文中的一部分用简短的文字给一扼要的评价和提示。评点阅读对提高分析、理解、鉴赏的能力大有好处。评点有三种方式。其一是旁批，即在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和提示。其二是行批，即在文章的字里行间，对文章的某一点或某一部分进行简单的评点。其三是眉批，即在标画的基础上，在书页的天头或地脚处写上简单的心得、体会、评语或疑问等的笔记方式。

生命的质量需要锻铸，阅读是重要的一环。人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎。阅读名著可让人摆脱平庸。青少年正处于认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读名著对他们的发展有着不可忽略的重要意义，作为语文教师，需通过各种方式，唤醒学生对名家的关注和思考，强化他们的阅读意识与阅读行为，从而发现经典作品的生命价值和艺术魅力。

中考语文课外名著阅读篇4

2017年山东省17地市语文中考之名著阅读

1.德州名著阅读（5分）

《西游记》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻【甲】夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲花池里的【乙】变成的妖怪(灵感大王)祭祀，孙悟空与其斗法。救得童男童女，后得菩萨和老鼋相助，师徒四人渡过此河。（1）上文中的甲指

（河名），乙指

（动物名）。

（2）正在热播的电视剧《思美人》是以战国时期楚国伟大的诗人

（人名）为原型创作的，其代表作有《

》《天问》《九歌》《九章》等。端午节的习俗、吃粽子都是为了纪念他。

2.东营上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，仰着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？

以上文字选自作家的长篇小说《

》，选文中“他”这一人物名叫

。小说通过、等情节内容，塑造了这一守家而又爱国、软弱忍从而又不屈抗争的特定时代知识分子的形象。3.济南下列关于名著的表述，不正确的一项是（）(3分)A．《草房子》中秦大奶奶对土地的热爱，执着而动人。

B．《三国演义》中诸葛亮鞠躬尽瘁，最终出师未捷，陨落在五丈原。

C．《简·爱》讴歌了女性对独立平等的追求和对爱情的忠贞不渝。

D．《老人与海》中圣地亚哥一连八十多天出海，每次都划着空船回家，他变得悲观、沮丧。

4.莱芜文化常识和名著阅读填空。（4分）

①戏曲的角色分为生、旦、静、丑四大行当。在《贵妃醉酒》中，梅兰芳扮演的杨贵妃属于___________角。

2018中考语文专项复习

②《史记》共一百三十篇，全书包括十二本纪、三十_________、七十列传、十表、八书。

③那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜利。我在布洛克尔赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。

（节选自《简•爱》）

文中“最艰苦的一次战斗”是指______________________________________________。表现了“我”_____________________________的性格特点。

5.临沂他慢慢的掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠的骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。（节选自《钢铁是怎样炼成的》）

文中的“他” 是指，他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下，内心经历了严峻的考验。节选部分表现了他由绝望、动摇到

心理历程。6.烟台．名著阅读。（4分）

（1）行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”师傅转回身不睬，口里唧唧哝哝道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼!” 行者见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变!”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。

大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，2018中考语文专项复习

不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两覆，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。

选段中唐僧赶走悟空的原因是（）

A．悟空打死了六个强盗。B．悟空三次打死白骨精幻化的人。C．假悟空打倒唐僧，抢走了行李。D．悟空发怒毁掉了人参果树。（2）我的任务很艰巨，还因为他们在内心一定感到这种想法是公平的，也一定本来就意识到他们如处在我的地位，也一样会做我希望做的事﹣﹣最后他们让步了，同意把事情交付公断。被选中的仲裁人是奥利弗先生和一位能干的律师。两位都与我的意见不谋而合。我实现了自己的主张。

选段出自《

》，“我实现了自己的主张”具体指的是

中考语文课外名著阅读篇5

但是，接二连三的挫折彻彻底底地破灭了他的梦想，使他走向了自毁的道路。

祥子淳朴善良，他执意赔偿曹先生的车，又为保护曹先生而被侦探抢走了全部的积蓄却不向曹家索取分毫，他用自己的血汗钱救助了老马祖孙俩。这些细节都表现了他的善良正直。

然而，他的倔强和固执决定了他理想破灭后不可能找到新路，必然走上歪路。祥子只想拉车吃饭，他不肯做老板收租金;不肯与刘四讲和，尽管这样做能得到一大笔财富。他的身上有着农民式的倔强和固执，这使他一生都在反抗，为了生存而反抗但都流于盲目、消极，最终成了一具被生活所迫的“行尸走肉”。落了个可悲的结局。

祥子的一生真是悲剧。初来北平时，为人善良、老实，具有典型的农民形象。但是，妻子虎妞的死，好友小福子死等经历使他消极、堕落，甚至绝望。正如书末所说“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼!”。也许这就是作者的评论吧!

我想，如果祥子能坚定对生活的渴望与信心，恐怕就不是这样的把;如果祥子能在这黑暗的，吃人的社会坚守自己的原则，恐怕就不会堕落吧!

骆驼只会在沙漠中坚定不移的向前走，无所畏惧的向前走，而祥子，在这险恶的社会中处处被动，他有所畏惧，他自甘堕落。骆驼!祥子!骆驼祥子?如果祥子像那骆驼，在挫折中不失信心，或许早就能实现自己的理想了吧。

环境不会随我们而改变，我们却可以随环境而改变，可是唯一不变的应该是我们坚守的那份信念和原则。

读罢这本书，我对祥子的评价为：祥子是一个经不住生活的考验，而失去生活的人。俗话说：“路慢慢之远兮，吾将上下之求索。”他为何不再寻求新的路，而成为社会的人渣，败类?他为何不做生活的主宰者，去自谋生活呢?我想，他也是害怕了，因为他是农民出身，他受不了生活一次次对他的打击，他放弃了。所以酿成了书中的人物一直走下坡路的原因后果啊!

中考语文课外名著阅读篇6

《海底两万里》

1.尼摩船长的形象。

（尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。）

2.潜艇上的人睡的床用<大叶藻>（材料）制成，潜艇上的人穿的衣服是用<贝壳类的足丝>做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用<鲸的触须>做成的。潜艇上的人用的墨水是用<墨鱼或乌贼的分泌物>做成的。

3.请举例说出海底的三种植物。--裙带菜、海带、紫菜、石花菜

《名人传》

4.名人传教会了你什么？

乐观面对磨难，坦然生活，乐观向上

5.这三位名人如果采取了与现实稍微妥协的态度，就会极大地改变他们的生活。可他们没有这样做，这样是不是自讨苦吃？

不是

(1.)贝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放弃音乐 .贝多芬集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。

(2）.米开朗琪罗的遭遇悲惨，仍然坚持雕塑.他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。

（3）.托尔斯泰面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。

6.罗曼罗兰描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和等缺陷和不足之处，这是否会影响你对他们的崇拜和尊敬？这种兼顾人物优点和缺点的写法。对你的写作有什么启发？

.不会反衬欲扬先抑

1．《名人传》是一本怎样的书？作者是谁？

答：《名人传》是罗曼?罗兰最早享誉文坛的人物传记，它真实的记述了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造，展现了艺术大师们伟大的心灵。

2．《名人传》主要揭示了怎样的主题？

答：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。

3．贝多芬一生中最大的痛苦是什么？最大的幸福又是什么？

答：贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。

4．在《贝多芬》传后，作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么？

答：增加传记“引文”的真实性，同时也是贝多芬痛苦生活和读者心灵的一次撞击。

5．《贝多芬》在立意和构思上扣住什么主题选材？

答：作者紧扣“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄气息。”

6．在《米开朗琪罗传》中，作者为什么把人物的痛苦作为重要情节？这痛苦是作者凭空虚构的吗？

答：不是凭空虚构，而是从历史事实中吸收来的，为了使人物的英雄主义精神的全部伟大之处得以显示出来，其感染力在于克服痛苦，战胜痛苦，这是以痛苦为情节的目的所在。

7．《米开朗琪罗传》中，作者写到雕塑家完成的许多雕塑，可看出米开朗琪罗的雕塑有怎样的与众不同的特征？

答：米开朗基罗的作品表现了与众不同的男性的雄伟和戏剧性的结构，形式上也具有超越时代的新鲜感，因而备受世人的尊崇。

8．罗曼罗兰在《米开朗琪罗传》中探索了这位艺术巨匠哪两方面的内容？

答：一是痛苦和磨难--时代与社会给他带来的种种苦痛；二是他的艺术创作带给他的短暂的狂欢。

9．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔泰的艺术观。

答：托尔斯泰认为艺术不是一个阶级的所有物；不是一种技艺，它是真实情操的表白；艺术应当铲除强暴，它的使命是要用爱来统治一切；只有为了团结而工作的才是真正的艺术。10．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔斯泰的妇女观。

答：他反对现代的女权主义，称赞贤妻良母，认为勇敢的妻子应该是丈夫的助手而不是他的工作障碍。

11．《托尔斯泰传》的立意是什么？作者的着眼点在哪儿？

答：立意是歌颂英雄主义；着眼于评论托尔斯泰的思想和创作，是一部文学创作评传。

12．结合《托尔斯泰传》谈谈你对托尔斯泰的伟大之处的看法。

答：托尔斯泰一生向善，追求真诚的、博大的爱，厌恶痛苦的民众生活，因此他的许多作品都是他爱的信仰、精神道德的再现，托尔斯泰的伟大在于他有一颗真诚、善良、博爱的心。

《名人传》系统复习

写作缘起

在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，（以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神和道德的角度，改造社会。）

2．内容简介

20世纪上半叶（法国）著名的人道主义作家。小说叙述了（德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰）的苦难和坎坷的一生，赞美了（他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。）贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。

3．内容精要。

《名人传》包括《贝多芬传》、《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》三部传记。

4．阅读感受：

①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；

②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；

③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。

5．常识练习：

①我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人命和具体事例，不少于30字）

答案示例：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的.毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。

⑤罗曼罗兰的《名人传》是为音乐家（贝多芬传）、雕塑家（米开朗基罗）、文学家（托尔斯泰）写的三部传记。这三人共同的特点是：

答案：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰

6．语段阅读。

（一）《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

①这部名著是法国著名作家_________作品。它记叙了_________、_________、_________苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

②请概述其中一位名人的一个典型事例。

答案示例：

①罗曼罗兰贝多芬（米开朗琪（基）罗）列夫托尔斯泰

②答案示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

（二）一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的--那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢乐。--罗曼罗兰《名人传》

1．罗曼罗兰在《名人传》中热情赞颂的这位与命运、与生活搏斗的英雄是________。

2．罗曼罗兰说这位英雄是“世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐”，请你结合他的生活经历和杰出成就，说说“苦难”和“欢乐”各指什么。

3．在中国历史上，有许多跟罗曼罗兰说的那位英雄一样，面对命运的苦厄，生活的不幸，却能“用苦难来铸成欢乐”，留芳千古。试举出一例。

答案示例：

1．贝多芬

2．① “苦难”指贝多芬经历了很多的苦难，例如贫穷、耳聋、孤独等；②“欢乐”可以指他的《欢乐颂》，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

3．例：司马迁身受腐刑，痛苦万分，但仍然坚持不懈，克服困难，用笔写下了千古绝唱《史记》，为人类留下一笔丰厚的史学财富。

（三）据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔索德里尼为表示自己的品味高雅而对雕像提出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说道：

“现在，您请看。”

索德里尼回答说：

“现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。”

于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑了。

1．文段选自文学名著《________________》，作者是________。

2．请概括这一情节的内容。

3．文段中对米开朗琪罗和描写主要运用哪种描写？从中可以看出他什么样的性格特点？

答案示例：

1．《名人传》（或：《名人传?米开郎琪罗传》罗曼?罗兰

2．行政长官对米开朗琪罗的作品《大卫》妄加批评，然而米开朗琪罗却凭着自己的聪明、机智保住了这一作品，使其完好无损。

3．①动作描写 ②聪明、机智，热爱自己的雕塑作品

（四）

我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界！……除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉。但愿我能摆脱疾病，哪怕一半也好，那时侯！……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！

1．上文选自法国作家罗曼罗兰的《名人传》，试写出文段所写的人物的姓名、国籍、身份、代表作。

人物姓名：________ 国籍：________

身份：________ 代表作：________

2．试分析文段刻画的人物具有什么人格魅力？

3．试分析文段采用了什么手法刻画人物？

答案示例：

1．贝多芬德国音乐家《命运》

2．贝多芬虽然身材矮小，容貌丑陋，而且又患有重病，但是在他的身上却有坚强、乐观、不屈服于命运的特点。这就是他的人格魅力的体现。

3．文段运用第一人称，侧重心理描写来刻画人物。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。

据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔索德里尼为表示自己的品味高雅而对雕像提出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说道：

“现在，您请看。”

索德里尼回答说：

“现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。”

于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑了。

1．本选段节选自《》，作者是。

2．“偷偷地笑”这一神态描写有什么特殊含义？（3分）

____________________________________

3．行政长官比尔索德里尼是一个怎样的人？请给予评价。（3分）

___________________________________________________________________

中考语文课外名著阅读篇7

一、考查方式扫描

具体说来，“架空分析”题虽然外在形式五花八门，但大致分为以下四大类：

（一）直接阅读感受式

这种考查方式是，让考生直接回答出阅读一整这本书的感受（或感想、感悟、体会、影响等），开放性、个性化是其特色，也是最为典型的架空分析题，考生可以天马行空、无拘无束地发散回答。请看中考题（因为太多，只举几例，下同）：

1.请用一句话，写出你读《朝花夕拾》的感受。

（甘肃省兰州市中考题）

此题比较难以回答，说句实在话，多数考生并没有兴趣去阅读《朝花夕拾》这本书，好在有三篇《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》选入教材，考生可以结合这三篇的阅读感受来回答。这样不至于跑题，也可以避免假大空的套话。

（参考示例：读鲁迅的《朝花夕拾》，让我感受到了作品的温馨和理性。）

2.阅读名著，是一种快乐的享受。读老舍的《骆驼祥子》，我们会被生动的各色人物形象所吸引，如虎妞；读凡尔纳的《海底两万里》，我们除了感叹凡尔纳小说的构思巧妙、情节惊险外，更对作者的社会正义感和精神肃然起敬。

（湖北省襄阳市中考题）

此题和上一题完全一样，只是外在形态变化了一下，命题者自己主动“架空分析”，考生变成了被动接受，因而难度大为降低，考生只要熟悉教材中的“名著导读”关于这方面的内容，很快就能够回答出。

（参考答案：大胆泼辣而有些心理扭曲；（崇高的）人道主义）

（二）高度浓缩叙议式

这种考查方式是，让考生用高度浓缩的语言，将名著概括出来。特点是叙议结合，但有骨无肉，容易乱点鸳鸯谱，胡乱联系。请看中考题：

1.按要求答题。

我市“阳光读写推介会”后，学校开展“名著推荐墙”活动，要求同学们将所读名著浓缩为一句话，推荐给其他同学。请你从以下备选名著中选择一部，仿照示例，完成推荐。

示例：《水浒》——梁山好汉嫉恶如仇，除暴安良，显英雄本色。

备选名著：《骆驼祥子》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》

（山东省聊城市中考题）

此题有“示例”这一支架来支撑，目的是不至于让考生无从下手。当然，“示例”本身内容就有问题（好多梁山人物滥杀无辜等）。解答时，要明确“示例”的浓缩特点（前叙后议），做到叙要高度浓缩，议要画龙点睛，不要啰里啰唆。因为有些地市有字数限制的要求。

（参考示例：《骆驼祥子》——祥子三起三落，体强命苦，演绎昔日事。《名人传》——贝多芬扼住命运的咽喉，顽强拼搏，奏响生命赞歌。《钢铁是怎样炼成》——保尔不畏艰难，意志坚定，成就人生传奇。《格列佛游记》——格列佛航海探险游历奇异国，机敏博学，造就奇闻妙谈。）

2.以下是某同学读《西游记》时所做的笔记片段，请你阅读后完成⑴-⑵题。

【甲】石猴为学长生之道，漂洋过海，历尽千辛，寻访十余年才遇到菩提祖师，学到真本领。他目标明确，信念坚定，不达目的不罢休，这是值得我们学习的。

【乙】菩提祖师教会了悟空七十二变化和筋头云，他是位好老师；唐僧虽然没教个悟空什么本事，但他指引悟空走上了正确的道路，最后成了佛，他也是位好老师；如来佛把悟空压在五行山下五百年，让悟空深刻反省自己的错误，明白有些事可以做，有些事不可以做——他也是位好老师。我发现，身边的老师也各有特点，我们应该虚心接受老师的教诲。

⑴读书爱思考就会有很多收获。从【甲】【乙】两个片段来看，该同学的收获是什么？

⑵你在读我国的古典名著时，脑海中也定然闪过思想的火花，请写出来与大家分享。

（甘肃省武威市中考题）

此题的（甲）（乙）两段阅读材料本身就是典型的“架空分析”，都属于议论性文字。第（1）小题是架空中的架空，命题者利用叙议结合的阅读材料，引导考生进行梳理，从中发现道理，并归纳出来。解答时，要梳理出两段文字材料的共同之处与差异所在，然后做出回答。第（2）小题是命题者利用架空骨架，引导考生去迁移分析，考生要针对人物、情节、环境等谈出自己的认识，但不能随意胡乱联系。

（参考答案：（1）该同学明白了两个道理：做事要有明确的目标，坚定的信念。要善于学习各位老师的长处，虚心接受老师的教诲。（2）示例1：关云长看重兄弟义气而千古流芳，吕布不讲信义而遭人唾弃。所以做人要讲信义。示例2：黛玉教香菱做诗时说，诗的立意是最要紧的，不能因词而害意。我想，我们写作文也是一样的，要把立意放在第一位考虑。）

（三）思辨选择评价式

这种考查方式是，让考生评论名著中人物的是非功过，特点是观点加例子，思辨能力要强，分析要深入细致，不能肤浅，具有开放性。请看下面的中考题：

1.有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。

备选人物：阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《骆驼祥子》）

（浙江省台州市中考题）

此题的特点是命题者给出了两种观点，让考生选择其一，然后举例分析，来证明自己的观点。解答时，尽量选则自己熟悉的事例来分析，做到精练、简洁、明了，尤其要注意的是不要自相矛盾，两种观点都认可，并做出分析，这是不恰当的。

（参考示例1：我认为苦难能锻炼一个人，阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长。示例2：我认为苦难能锻炼一个人，杜小康原本家境富裕，后因家庭变故而失学，他放鸭、卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。示例3：我认为苦难能毁灭一个人，骆驼祥子原本是一个憨厚老实、麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。）

2.有人认为《简·爱》中的罗切斯特没有人情味，你认同吗？请结合原著阐述理由。

（浙江省宁波市中考题）

此题和上题相似，但该题以疑问的方式给出了观点，先让考生做出判断，表明自己的立场，再结合事例进行分析。这是在考查考生对名著中人物的看法，答案是开放型的，无论是认同与否，都要说明充分的理由，且与观点保持一致性。

（参考答案：示例1：我不认同。罗彻斯特几次险些被疯癫的妻子害死，但在庄园失火时依然去搭救她，可见他是有人情味的。示例2：我不认同。罗彻斯特把孤儿阿黛尔从法国带回自己的庄园，并给她聘请家庭教师，可见他是有人情味的。示例3：我认同。罗彻斯特秘密地将疯癫的妻子关起来，这种行为是没有人情味的。）

（四）以点带面延伸式

这种考查方式是，有名著阅读片断材料，不完全是“架空分析”，但要以点带面，向外延伸迁移，并且做到点面结合，再按照要求做出评述。请看下面的中考题：

1.阅读下面的文字答题。

次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求刘备为兄，关羽次之，张飞为弟。

（1）上段文字出自，作者是。

（2）“桃园结义”是人们耳熟能详的经典故事。请结合材料谈谈我们应该怎样结交朋友？

（四川省资阳市中考题）

此题第（1）小题纯是文学常识的考查，技术含量不高。而第（2）小题则是典型的以点（桃园三结义）向外延伸，面向社会所有的人群如何交朋友。解答的关键是，“桃园三结义”是小圈子的“义”，对外并不“义”。我们现在必须突破这种小圈子的“义”，面向全社会。这才是核心所在。

（参考答案：（1）《三国演义》罗贯中（2）示例：①刘备、关羽、张飞是为了“救困扶危、上报国家、下安黎庶”的共同理想而桃园结义的。②今天我们在交朋友、结兄弟情义的时候，也需要有报效国家的远大理想，不能无原则，讲哥们，意气用事。）

2.下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。

五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。（A）见了，假意问道：“这里地名唤做甚麽去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”（A）站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却（A）被叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，（A）右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。（A）喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。（A）奔上前去，望那一个走的後心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。

（1）文段中的A是（人名），他大闹飞云浦的原因是。

（2）《水浒》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”、“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。

（3）人，最宝贵的是生命。《水浒》中的梁山好汉们认为生命的意义是“忠”与“义”，而奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔·柯察金则认为生命的意义是。

（湖南省长沙市中考题）

此题整体设置不错，但是过度向外延伸，使得难度陡然升级。第（1）小题主意考查文段故事情节前后的来龙去脉，属于精细阅读，考生如果对原著比较了解，很容易回答出来。第（2）小题的难度太大，超出了初中生的承受能力。因为考生受传统文化的影响，对《水浒》“打杀”情节认识不深，分析不到位，只能勉强而为之。第（3）小题则又向外延伸了一步，虽然有点牵强，但综合性较强，也是初中生必读名著之一。

（参考答案：（1）武松，武松帮施恩打跑了蒋门神，夺回了快活林；蒋门神心有不甘，设计杀害武松。（2）一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打抱不平而“打杀”，是正义的行为，但是另一方面我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，有太冲动太鲁莽之嫌。（3）把整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争！”）

二、解答要点指津

1.利用好教材中的“名著导读”，打好基本功底，以便灵活应对。教材中的“名著导读”内容，短小精悍，信息量密集丰富。考生平时学习时，必须对这些内容熟烂于心，因为中考所考名著，大都是教材上做过介绍过的。更主意的是，要学会将教材内容激活，向课内外纵横延伸，以开阔视野，增加知识储备，便于灵活应对考试。

2.利用好阅读名著中的“前言”或“导读提示”，把握名著的基本要点。平时在阅读名著内容时，一定要仔细阅读这部分内容，不要漏掉，因为它比教材上的介绍还详细完备，能够帮助我们从整体上把握名著的纲目结构、大致故事情节、主要人物形象、主题思想、艺术手法，以及书中不足之处。这些内容熟悉了，即使不阅读原著，也能够得心应手，运用自如。

3.利用好以往的中考试题，搭建好支架，方便快速答题，少走弯路。平时多搜集一些这方面的中考题，进行梳理，仔细地研究，尤其是参考答案或示例，更要留意。这样既熟悉了内容知识，更明确了解题规律，并以此作为支架，对解答问题很有帮助。因为各地好多中考题，重复率很高，都是互相借鉴学习，取长补短。

4.利用好平时观看的视频资料，快速激活，进入答题状态。大多数名著都已经拍成电影或电视、动画片，提供给适合不同群体观众观看。相信大多数同学都看过其中的一些。其实，这也是名著知识储备库的一部分。考试时，一旦遇到类似的问题，就能够快速打开知识储备库的记忆闸门，及时呈现出来，方便使用。视频资料的优点是较长时间不遗忘，不足是视频经过改编后和原著差别太大，尤其是电影。

中考语文课外名著阅读篇8

良心

①父亲因腹痛难忍进医院急诊，Ｂ超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径４厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”

②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？

③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”

④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上dubo一样谨慎地写下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，４５岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。

⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。

⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”

⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！

⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的.亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。

⑩我的身世让我震惊。

我的狭隘让我羞愧。

我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！

我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。

而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。

1、在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请将下表补充完整。（4分）

冷漠——（）——（）——感激

2、选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？概括其主要内容，并结合选文分析作用。（4分）

3、分析选文⑦段中加点词语的表达效果。（3分）

我只好跟着大哥来到父亲的病房。

4、第⑨段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

5、你怎样理解第?段中划波浪线的句子？（3分）